第一篇：新人教版八年級英語上冊第六單元教學設計

新人教版八年級英語上冊第六單元教學設計 Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1(1a-2d)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer，violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure

能掌握以下句型：

① ─What do you want to be when you grow up?

─I want to be a basketball player.② ─How are you going to do that?

─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work? ④ When are you going to start? ⑤ I’m not sure about that.2)能了解以下語法：

掌握一般將來時態的構成形式；

3)用一般將來時態表達將要做的事情。

2.情感態度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內容來激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點 1.教學重點：

1)學習一般將來時態的構成方式。

2)學習本課時出現的重點句型，通過在不同情景下運用來熟練運用一般將來時態。2.教學難點：

用一般將來時態表達自己未來的打算。

三、教學過程 Ⅰ.Revision Ⅱ.Warming up

1.介紹自己小時候想要從事的職業，由此歸納出以前所學過的一些職業的英語表達方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress… 2.詢問學生們想要從事的職業，從而引出句型： ─ What do you want to be when you grow up?

─ I want to be a basketball player.3.學生們看幻燈片，引導學生們進行問答自己將來所喜歡的職業。Ⅲ.Presentation

1.播放幻燈片，展示一些職業的圖片，來引導學生們學習一些新的職業名詞：

computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,… 2.讓學生們看大屏幕來學習記憶這些生詞。3.Finish 1a.Ⅳ.Listening(1b)

1.T: Tell Ss to read the words of jobs in the chart.Make sure they know the meaning of the words and sentences.2.Play the recording for the Ss to listen and fill in the blanks.3.Play the recording again.Check the answers with the Ss.4.Play the recording again.Ss listen and match the jobs with activities.5.Show the answers on the big screen.Ⅴ.Pair work(1c)

1.Let Ss read the model with their partners.2.Use the information in the chart of 1b.Ask and answer with a partner.3.Let some pairs ask and answer about the chart.Ⅵ.Listening Work on 2a: 1.Let Ss look at the pictures below.Explain the activities in the pictures if necessary.2.Play the recording for the Ss to listen and check(√)the correct boxes in the picture.3.Play the recording again and check the answers.Work on 2b:

1.Let Ss read the chart below.Tell Ss that they'll listen to Cheng Han's plan for the future.“What” means “What is Cheng Han want to be?” “Where” means “where is Cheng Han going to work?” “How” means “How is he going to do it? ” “When” means “when is he going to start?”

2.Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.3.Play the recording again and check the answers.Ⅶ.Pair work(2c)

1.Tell Ss to ask and answer about Cheng Han’s plans using the information in 2b.2.Give a model to the Ss.3.Work in pairs.Try to ask and answer about Cheng Han’s plans.4.Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ.Reading

1.Read the conversation and answer the questions.① What does Ken want to be? __________________________________ ② How is he going to do that? __________________________________ ③ What does Andy want to be? __________________________________

2.Role-play the conversation.VIII.Language points

1.The Old Man and the Sea by Hemingway.海明威的《老人與海》。此處介詞by為“由……所著”之意。再如：a short story by Lu Xun(魯迅的一部短篇小說)，the music by Mozart(莫扎特寫的音樂)，paintings by Van Gogh(梵高的繪畫)等。

2.I’m going to keep on writing stories…

keep on doing sth.可意為“繼續做某事;重復做某事”。如：

He often keeps on working after dark.Kate, don’t keep on asking such questions.【運用】將下列句子翻譯成漢語。

(1)I’m going to keep on learning to sing and dance.我打算繼續學唱歌跳舞。

(2)He keeps on phoning me and I really don’t want to talk to him.他一直給我打電話, 而我真不想跟他說話。3.Just make sure you try your best.try one’s best意為“盡力;盡量”，其后常接帶to的動詞不定式, 即try one’s best to do sth., 表示“盡力做某事”。如:

He tried his best to finish the work.【運用】根據漢語意思完成英語句子，每空一詞。

我們應該盡力幫助這些孩子。

We should ________ ________ ________ ________ ________ these children.4.Then you can be anything you want!那么你就能當上你想做的人了。

此句的基本意思是you can be anything，不定代詞anything指代未來所從事的某一職業，you want用來修飾anything。3.Let Ss read the conversation after the teacher.4.Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.IX.Exercises

根據提示完成句子。

1.My father is good at computer science.He works as a computer ___________(程序師).2.The boy likes planes very much and he wants to be a _______(飛行員)in the future.3.Mary is a beautiful ________(小提琴手)from America.4.Peter’s dream is to be a famous __________(工程師)in the future.X.Homework

根據圖片提示或自己的實際想法編寫一個對話。

--What are you going to be when you grow up?--I’m going to be a/an…

--How are you going to do that?

--I’m going to…

Section A 2(Grammar focus-3c)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)學習掌握下列詞匯：college, education, medicine, university, London, article，send

2)進行下一步復習鞏固學習Section A 部分所學的生詞和詞組。3)總結一般將來時態的句子結構，并掌握其在不同句式中的句子結構。4)能夠熟練運用一般將來時態的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。2.情感態度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內容來激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點 1.教學重點：

1)復習鞏固Section A 部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。2)能夠熟練運用一般將來時態的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。2.教學難點：

1)掌握一般將來時態的句子結構，并掌握其在不同句式中的句子結構。

2)能夠熟練運用一般將來時態的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。

三、教學過程 Ⅰ.Warming-up Ask and answer:

What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? Ⅱ.Words and expressions

college, university, education, medicine, article, send, III.Grammar Focus

學生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。① 當你長大后，你想做什么？

What do you want ____ ___ When you _____ _____?

② 我想成為一名工程師。

I want to ______ ___ _________.③ 你打算如何做？

How ______ you _____ to ____that?

④ 我打算努力地學習數學。

I’m _______ _____ ______ _____ really hard.⑤ 想去哪里工作？

______ _______ you going to work?

⑥ 我打算搬往上海。

I’m ______ _____ ________ to Shanghai.⑦ 你打算從什么時候開始？

When ______you _______ to _____?

⑧ 我打算完成中學和大學時開始。

I’m going to _____ _______I _____ high school and _________.歸納：

be going to結構表示打算、計劃做某事或即將發生某事。如： He is going to buy her some flowers.(打算、計劃做某事)Oh, it’s going to rain.(即將發生某事)

be going to后接動詞原形, 其中be根據主語的不同變成相應的am, is或are。如：

I am going to have a birthday party.He is going to learn a foreign language.They are going to sell their house.be going to結構的否定形式是在be動詞后面加not。如： Jane is not / isn’t going to see a movie.含有be going to結構的陳述句變一般疑問句時, 是將be提到主語前面, 且肯定回答為: Yes, 主語(人稱代詞)+be, 否定回答為: No, 主語(人稱代詞)+be +not。如：

They are going to act in the play.→Are they going to act in the play? →Yes, they are./ No, they aren’t.【運用】根據各題后括號內的要求完成下

列各題，每空一詞(含縮略形式)。

1)She is going to visit the museum.(用her parents代替she改寫句子)_____ _________ _____ going to visit the museum.2)The boy is cleaning his room.(用be going to改寫句子)

The boy ___ ________ ____ _____ his room.3)We are going to climb the mountain.(改為否定句)

We _______ _______ to climb the mountain.4)Dale is going to swim in the pool.(改為一般疑問句并作肯定及否定回答)

_____ Dale _______ to swim in the pool?

_______, he _______._______, he _______.Ⅳ.Practice Work on 3a:

1.Tell Ss to read the sentences in 3a and match what these people want to do with what they are going to do.2.方法指導：

先讀懂這些句子的意思。根據生活常識來進行推測，將職業與相關的活動相連。

Work on 3b:

1.讓學生們閱讀對話，整體把握對話的意思。

2.然后仔細讀對話，根據上下文意及時態來確定空格處所應填的詞。3.最后，確定空格處恰當的單詞形式及時態。Ⅴ.Group work(3c)

1.讓學生們看表格中的四個特殊疑問詞，告訴他們，在這個活動中要求學生們在表格中填寫出自己的理想、實現理想的做法，工作的地點及開始的時間等問題。

2.學生們與自己的小組成員一起來討論自己理想、實現理想的做法，工作的地點及開始的時間等問題，同學們根據自己的實際情況，在表格先填寫出自己打算成為什么職業的人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么時候開始。

3.就上述問題，根據表格的提示，用英語進行討論。4.讓幾個小組的同學來用英語問題上述四個問題。

Ⅵ.Exercises

If time is enough, do some more exercises on big screen.重排下列句子，成為一段完整的對話。

A.Are you going to move to Hollywood? B.Well, I'm going to take acting lessons.C.What are you going to be when you grow up? D.I'm going to finish high school and college first.E.When are you going to start? F.I'm going to be an actor.G.And how are you going to become an actor? H.No, I'm going to move to New York.___, ___, ____, ____, ___, ___, ___, ____ VII.Homework

1.Review “Grammar Focus”.2.Finish the exercises in the workbook.Section B 1(1a-2e)

一、教學目標：

1.語言知識目標： 1)能掌握以下單詞：

resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with;self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork 2)能掌握以下句式結構：

① ─What are you going to do next year?

─I’m going to take guitar lessons.② Many resolutions have to do with self-improvement.③ They’re going to take up a hobby like painting.④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.2.情感態度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內容來激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點 1.教學重點：

1)掌握本課時出現的生詞及表達方式。2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。3)閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。2.教學難點: 1.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程 Ⅰ.Revision

1.頭腦風暴: 說出表示職業的名詞

teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…

2.說理想，談打算。

I want to be an engineer.I’m going to study math.讓學生們依次說出他們的理想及打算如何去做。（可以用大屏幕提示職業或用學生們自己剛才寫的職業）

Ⅱ.Words and expressions

resolution, team, foreign, able, question, meaning, beginning, discuss, promise, improve, physical, hobby, weekly, schoolwork, write down, themselves, III.Pairwork

1.T: Do you have any New Year’s resolutions?

Let some Ss answer your questions.2.Work on 1a.3.Let Ss try remember these resolutions and think of other resolutions.IV.Talking

1.Tell your partners your New Year’s resolutions.2.S1: I’m going to get lots of exercise.I’m going to make a basketball team.S2: I’m going to learn another foreign language.I’m going to learn French.S3: …

3.Let Ss say as many resolutions as they can.V.Listening

Work on 1c: 1.Tell Ss to read the resolutions in 1a.Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.2.Listen again and check the answers.Work on 1d:

1.T: Now please look at the chart in 1d.Tell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s resolutions.How are they going to do it? Listen and try to fill in the blanks.聽力指導：本題要求同學們聽清他們打算如何做來實現他們各的理想；因此，同學們在聽的時候應將注意力放在“如何做”上；第一遍僅聽，努力記住要做的事情；第二遍的時候再寫出來。

2.Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.3.Play the recording again and check the answers.VI.Discussion(1e)

1.Work in groups.Make a list of other resolutions and how you are going to make them work.Then discuss with your group.2.Ask some pairs to act out the conversations.VII.Reading

1.Work on 2a.2.T: This passage is about resolutions.Now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.2.Let Ss read the sentences in the box first.Let some Ss say the meanings.3.Work on 2b.First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences.Then read the passage again and chose which paragraph in the passage

each sentence goes in.4.方法指導：首先，應讀懂四個句子的意思；然后，帶著這四個句子再次認真閱讀短文的內容，特別是認真閱讀空格前后句子的意思，以便根據上下文意及整個段落的意思來確定空格處應填的句子。綜合段落的主旨大意及空格上下文的意思，確定最貼切的答案。

5.T: Now let’s work on 2c.Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.6.Let Ss underline the words and phrases that helped them decide.7.Ss read carefully and try to find the answers to the questions.8.Check the answers with the class.9.T: Read the passage again.Then answer the questions with short sentences in 2d.VIII.Language points

1.Some resolutions have to do with better planning, … 有些決定與合理的時間規劃相關，……

1)此句中的planning為名詞，表示“計劃；規劃”等意思，如：city planning（城市規劃）等。英語中better planning類似漢語中的“合理規劃”，指通過制定計劃來更加充分的利用時間、空間、精力等。

2)have to do with這個結構表示“與……相關；與……有關聯或有關系”。例如：What does this problem have to do with what we’re learning today? 這道題跟我們今天所學的內容有什么關系？ 2.Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.有時這些決定可能會太難而無法實現。

1)此處情態動詞may表示推測，相當于漢語的“可能；或許；大概”之意。又如：You may be right this time, but I’m not sure.這一次你或許是對的，但我無法確定。

2)英語中too…to…是一種固定結構，表示“太……而不能夠……”。又如：

The kid is too young to play this game.這孩子太小，不能玩這個游戲。

3)本句中的動詞keep意為“履行（諾言等）；遵守（慣例等）”，這是keep的常見用法之一。類似的句子還有： People hardly ever keep them!人們很少履行它們（指計劃）。

在這一語義下，常見的表示還有keep a promise(信守諾言)，keep one’s word(遵守承諾；說話算數)等。如： We always keep our word.我們說話是算數的。

3.be able to & can

be able to和can都可表示“能;能夠”的意思, 但兩者的用法有所不同。

be able to有人稱和數的變化，而can沒有人稱和數的變化。如：

I am / My sister is / They are able to speak English well.I / My sister / They can speak English well.be able to可用于多種時態, 而can只有現在式和過去式。如： The boy is able to do some cooking.I will be able to help you look after the dog next year.Linda was able to play the violin well at the age of 11.They can make kites.The girl could wash clothes when she was 10.【運用】將下列句子翻譯成英語。

(1)他妹妹會彈鋼琴。

His sister is able to / can play the piano.(2)他去年就會騎自行車。

He was able to / could ride a bicycle last year.IX.Homework

1.課后閱讀短文，試著復述課文，總結課文出現的重難點詞組及表達方式。2.完成2e的任務；用這些詞組來造句。

Section B 2(3a-Self check)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)復習一般將來時態的構成。掌握生詞own, personal, relationship 2)能夠綜合運用一般將來時態及所給的提示詞來完成閱讀填空的任務。3)能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。

4）通過完成Self check的中練習題來全面復習一般將來時態的用法。2.情感態度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內容來激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點 1.教學重點：

1)能夠綜合運用一般將來時態及所給的提示詞來完成閱讀填空的任務。2）能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。2.教學難點：

能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。

三、教學過程 Ⅰ.Revision

Fill in the blanks with the right words.1.A resolution is a kind of p ________.We usually make resolutions at the b_______ of the year.We hope to i_______ our lives.2.Some resolutions are about p_______ health.Many resolutions have to do with self-improvement.Some resolutions have to do with better planning, like making a w_______ plan for s___________.Ⅱ.New words

own, personal, relationship, Ⅲ.Reading

1.Tell Ss to work on 3b.Complete the first two paragraphs about resolutions with the words in the box.2.寫作指導： 首先，閱讀方框中的詞匯，掌握其意思，然后閱讀短文，整體把握短文大意。

其次，分析有空格的每個句子，根據上下文意及句子結構確定空格處應填哪一個詞。

最后，通讀一遍短文，看是否通順。

3.Ss try to read the article and try to fill in the blanks.4.Check the answers with the Ss.Ⅳ.Writing

Work on 3b:

1.Write your own resolutions under the following heading.2.Ss try to think about their own resolutions and try to write them down.3.Check the answers with your partners.Work on 3c:

1.Tell Ss to use the notes in 3b and write three more paragraphs about their resolutions.In each paragraph, write what they are going to do and why.2.寫作指導：

??本文要求寫自己的新年決心。因此在寫句子時應用一般將來時態，用 be going to 結構。

??根據3b中的要點提示，模仿3a中的寫作方式，將自己的新年決心依次寫在每個相關的決心里。

??最后，再通讀一遍自己的短文，看是否通順和正確。3.Let some Ss read their passage to the class.Ⅴ.Discussion(4)

1.Discuss the environment in your city.Are the street and the park clean? Is the air clean? Is it quiet or noisy?

2.Tell Ss: It’s everyone’s duty to keep our city clean and tidy.Can you think of a plan to make it cleaner and greener? 3.Give Ss some examples: ??We’re going to make the subway better.Then people don’t have to drive to work.??We’re going to plant more trees and flowers in the park and street.??…

4.Ss try to write about their own plans on a piece of paper.5.Let some Ss read out their plans.Ⅵ.Self Check

Work on Self Check 1:

1.Match the jobs with the school subjects.2.Check the answers.Then let some Ss make some sentences with them.e.g.I want to be a computer programmer.I’m going to study computer science.3.指導：復習運用句型結構：I want to be…, I’m going to …

4.學生自主寫句子，然后相互檢查答案。Work on Self Check 2

1.Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks with the right words.2.Ss work by themselves.3.Check the answers and explain some main points.Work on Self Check 3

1.Tell Ss to make their own plans using the phrases below.2.Ss work with their partners.Write down their own plans.3.Let some Ss read their plans.VII.Homework

Interview five of your friends.Ask them what they’re going to do next weekend.Then write a report.

第二篇：八年級英語上冊第六單元

八年級上冊Unit6 I’m going to study computer science.Unit 6 I’m going to study computer science.第1課時

學習內容：Section A,1a-1c.學習目標：1.掌握本課時單詞、短語及重點詞的用法。

2.學習運用一般將來時。

學習過程：

一、自主預習

（一）背會本課時單詞。

（二）用所給詞的適當形式填空。

1.My cousin is going to be a pilot when he _________(grow)up.2.Uncle Wang is a race car _________(drive).He loves his jobs very much.3.Do you want _________(be)a pilot? 4.If you want to be an actor, you have to take __________(act)lesson.5.Chen Han is going __________(move)to shanghai when he finishes his studies.二、合作探究

1.檢查預習情況，解決存在的問題。（小組匯報）。2.1a.學習談論將來意向及實現方式完成1a。3.1b.聽錄音，完成練習。

4.1c.兩人一組，仿照1c中的句型談論未來。

三、精講釋疑

be going to 一般將來時,表示打算，將要,to+動詞原形。

肯定句：主語+be(am / is / are)+ going to +動詞原形+其它

否定句：主語+be(am / is / are)+ not+ going to +動詞原形+其它。一般疑問句：Be(am is are)+主語+going to+動詞原形+其它

特殊疑問句：疑問詞+be(am is are)+主語+ going to+動詞原形+其它 eg.I am going to go to the park this afternoon.否定句 一般疑問句 表示將來時間的詞：this morning, this afternoon, this evening, at night, tomorrow, this weekend, next week，soon和它們連用。

四、達標練習

用所給動詞的適當形式填空

1.Jim and Li Lei __________（watch）the football match this evening． 2.__________ she __________（have）a Chinese lesson tomorrow？ 3.—What __________ you __________（do）tomorrow morning？ —I __________（see）my grandparents．

4.__________ they__________（go）fishing this Friday afternoon？ 5.There __________（be）a birthday party this evening．

主備：李曉芳

修訂：馮敏

審核1：馮敏

審核2：馮敏 Unit 6 I’m going to study computer science.第2課時

學習內容：section A 2a--Grammar focus.學習目標：1.掌握本課時單詞、短語及重點詞的用法。

2.能聽懂用be going to結構談論自己及他人理想職業的對話，并能用這種結構進行相關話題的會話。

學習過程：

一、自主預習

（一）背會本課時單詞。

（二）預習課文后補全句子。

1.When I grow up, I want to be an e _____________.2.My uncle is a computer p_________________, he is good at computer.3.Computer s_________________ is Jake's favorite subject.4.Mary's father is an airline p____________.5.I hope your d will come true.二、合作探究

1.檢查預習情況，解決存在的問題。（小組匯報）。2.Section A , 2a , 完成2a聽力訓練。

3.Section A , 2b.完成聽力, 能聽懂用be going to結構談論自己及他人理想職業的對話，并能用這種結構進行相關話題的會話。4.Section A 2c.兩人一組仿照示例，編寫對話談論未來。5.2d.同學演示對話。

三、精講釋疑

“be going to”結構的用法。

1.be going to經常與表示將來的時間狀語連用，譯作“將要 ”。

2.be going to結構還可以表示根據某種跡象，主觀上判斷將于發生某事。

3.be going to 后接，其中 be要根據主語的不同變換成相應的。

4.be going to結構也可以用于there be 句型中，其結構為：

there be going to+be+其他。

四、達標練習

用所給動詞的適當形式填空

1.Mary _______________(go)fishing with her mother next week.2.I ___________(meet)a famous actor last Sunday.3.I'm going to _______________（take）some acting lessons in ShangHai.4.Tom started ___________________（ride）a bike when he was six years old.5.My brother __________________（take）these photos two days ago.2.句型轉換。

1.Wang Na is going to be an actress when she grows up.(對劃線部分提問)________ ________Wang Na _________ ___________ _________ when she grow up? 2.I’m going to be an engineer when I grow up.(改為一般疑問句)________ you _______ ___________ _________ an engineer when you grow up? 八年級上冊Unit6 I’m going to study computer science.Unit 6 I’m going to study computer science.第3課時

學習內容：Section A 3a--3c

學習目標：1.掌握本課時單詞、短語及重點詞的用法。

2.學習運用(一般將來時)描繪自己的人生理想和表達奮斗的想法。

學習過程：

一、自主預習

（一）背會本課時單詞。

（二）翻譯。

1.上表演課 ____________________2.專業的籃球運動員 3.學習計算機科學 ______________4.練習打籃球 5.真的努力學習數學_____________6.移動到，搬到 7.藥；醫學____________________8.我長大后將成為一名演員____________

二、合作探究

1.檢查預習情況，解決存在的問題。（小組匯報）。2.Section A ,3a,學生完成題目要求，然后練習。3.Section A ,3b.學生自主練習。4.Section A ,3c.三、精講釋疑

1.在時間狀語從句和條件狀語從句中，主句如果是一般將來時時，從句應用一般現在時。eg.When I grow up, I’m going to be an actor.When he grows up,he’s going to be an actor.2.somewhere adv.在否定句和疑問句中要變成anywhere.形容詞與其連用時要后置，eg.somewhere interesting

四、達標練習

單項選擇

1.You need to take notes at the meeting, so make sure _______ a pen and some paper with you.A.bring B.bringing C.to bring D.not bring 2.---How are you going to become a write?---I’m going to keep on _______stories.A.writing B.write C.to write D.to writing 3.---There is a new movie Let Bullets Fly.Let’s watch it.---That _______ a good movie.A.sounds B.sounds like C.looks D.looks like 4.I want to be an engineer.So I am going ________ than before.A.work hard B.to work hard C.work harder D.to work harder 5.Nelly is going to be a teacher.She is going to ________.A.take acting lessons B.study computer science C.study education D.practice basketball

主備：李曉芳

修訂：馮敏

審核1：馮敏

審核2：馮敏 Unit 6 I’m going to study computer science.第4課時

學習內容：Section B , 1a-1e 學習目標：1.掌握本課時單詞、短語及重點詞的用法。

2.熟練運用本單元詞匯和句型談論自己的新年愿望能。

學習過程：

一、自主預習

（一）背會本課時單詞。

（二）根據用be going to 寫出英語句子,標點符號已給出。

1.Peter, make a new year resolution ____________________________.2.Lingling, learn to play the piano ____________________________? 3.Tom, get good grades__________________________________________.4.Henry, get lots of exercise, keep fit_________________________.二、合作探究

1.檢查預習情況，解決存在的問題。（小組匯報）。2.Section B 1a.完成練習。

3.Section B 1b.合作學習學習1b對話，談論自己將來的意向。4.Section B 1c,1d.重點詞組聽力訓練 完成1c、1d。

5.Section B 2c.Pairwork.實踐活動組內同學分別運用本節所學短語講述自己的新年愿望及實現方法。

三、精講釋疑

1.Sound interesting 聽起來有趣

sound為系動詞后面跟形容詞。又如：聽起來無聊_______________覺得身體好________________ 2.next year 與the next的區別：Let’s hold a meeting next week.我們下周開一個會吧。/He started the next day.第二天他出發了。

四、達標練習

（一）用單詞的適當形式填空

1.Next year, I’m going to learn __________(play)the guitar.2.I want ___________(write)for international magazines when I am older.3.She is going to eat ________(healthy)food than before.4.Beijing a pilot sounds ______________(interest).5.What’s the _____________(mean)of this word?

（二）單項選擇

1.Lots of students are interested in soccer, so we are going to _____a soccer team this term.A.grow B.have C.do D.make 2.This piece of music ____ beautiful.A.feels B.looks C.do D.make 3.Tony wants to be a writer, so he needs to get ________.A.much writing practice B.many writing practice C.practicing writing D.much writing practices 4.There _____ a sports meeting in our school next Friday.A.is going to hav B.will have C.is going to be D.is 4 八年級上冊Unit6 I’m going to study computer science.Unit6 I’m going to study computer science.第5課時

學習內容：Section B ,2a-2d 學習目標：1.掌握本課時單詞、短語及重點詞的用法。

2.閱讀文章并完成相關練習。3.各種愿望的表達。

學習過程：

一、自主預習

（一）背會本課時單詞。.（二）寫出下列短語。

1.承諾 2.能夠做某事_________________ 3.改進____________ 4.寫下_________________ 5.業余愛好 6.身體的__________ 7.在??開始的時候_______________

二、合作探究

1.檢查預習情況，解決存在的問題。（小組匯報）。2.討論2a問題。3.Section B 2b.（1）學生自讀Section B 2b部分，完成相應的任務。（2）在小組討論這文章的大意。（3）叫同學譯出這篇文章。

4.Section B，2c.填空，然后在組內交流，最后在全班匯報。5.Section B，2d.寫一篇作文，并在班內交流。

三、精講釋疑

1．exercise作名詞，意為鍛煉，運動時是不可數名詞，常構成do /take exercise;意為體操，練習時，是可數名詞，常用復數。eg：Most peple need to do more exercise.Doing morning exercises is good for our health.2.too?..to?可以與so ?..that?.或者not? enough to?相互轉化。eg：This box is too heavy for me to carry.=This box is not light enough for me to carry.=This box is so heavy that I can’t carry it.四、達標練習

(一)用所給詞的適當形式填空

1.I don’t know what ____________(do)next.2.This is my _____________（person）opinion.I hope you can think it over.3.Listening to music can make us __________(feel)happy.4.John is going to work____________(hard)than before.5.My first resolution is about ____________(improve)my physical health.(二)完成句子 1.I’m going to ______________________________.(學習一門外語)2.I want ________________________________(組建球隊)3.Some girls are going to _______________________________.(多鍛煉保持健康)主備：李曉芳

修訂：馮敏

審核1：馮敏

審核2：馮敏 Unit6 I’m going to study computer science.第7課時

學習內容：2e-Self Check 學習目標：1.掌握本課時單詞、短語及重點詞的用法。2.完成這一課時的練習題。學習過程：

一、自主預習

（一）背會本課時單詞。

（二）寫出下列短語。

1.開車去上班_____________________2.多鍛煉_______________________________ 3.上大學_________________________4.學習計算機科學_______ __________ 5.學習表演課程_______ _____6.取得好成績___________________________ 7.吃更健康的食品_________________8.進行大量鍛煉_________________________ 9.聽起來像_______________________10.完成高中學業_______________ __

二、合作探究

1.檢查預習情況，展示預習成果。2.完成課本其他練習。

三、精講釋疑

本單元語法總結: 結構： be going to表達“計劃、打算、準備去做??”的意思。

eg.I am going to sell this old car, and buy a new one.我打算賣掉這輛舊車，然后買輛新車。

用法： be going to與表示將來詞如this afternoon, tomorrow, the day after tomorrow以及next系列時間短語等連用。

意義： 1.事先經過考慮、安排近期要做的事情。

They are going to the park this weekend.2.根據目前某種跡象判斷某事非常有可能發生。What bad weather!It is going to snow tomorrow.四、達標練習

句型轉換

1.He is going to go to a cooking school.(對劃線部分提問)is he going to ？

2.My father wants to be a pilot.(寫出一般疑問句)your father to be a pilot? 3.It’s a good time to make resolutions at the beginning of the year.(寫出同義句)The of the year is a good time for resolutions.4.Will you make a model plane for her?(寫出同義句)you to make a model plane for her? 5.The resolution is so hard that he can’t keep it.(寫出同義句)The resolution is hard for him keep.

第三篇：七年級英語上冊第六單元教學設計

七年級英語上冊第六單元教學設計

unit 6 do you like bananas?

一、教學背景分析

（一）教學內容分析

本單元的中心話題是food，主要語言功能項目是talk about likes and dislikes，語法結構為present tense to like, yes / no questions and short answers, affirmative and negative statements。本單元section a所呈現的是與談論喜好與厭惡相關的基本語言知識及其初步運用。這部分內容從呈現食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：do you like?? 及其回答yes,i do / no, i don’t.接著設計了一個聽力練習，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學詞匯和初學句型。然后教材設計了一個結對活動，以此操練主語是第三人稱單數時句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點。最后教材設計的food survey起到了引導學生初步綜合運用所學語言的作用，以調查的形式使學生在富有挑戰性的活動中主動運用所學語言，落實新知。section b是在section a基礎上的知識的擴展和延伸。本單元中，section b首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。接著設計了聽力填寫sandra和tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談論一日三餐的話題的結對活動，實現了新舊知識的綜合運用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后的寫一段話談談tom 的一日三餐到寫一段關于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動列出購物清單，使學生從完成半真實的任務轉向了完成真實的任務，從而達到了創造性活用所學語言的目的。self check部分的主要內容是對本單元主要詞匯及語言運用能力的自我評價。

綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談論喜歡與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務活動。教材內容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在做事中有目的地學習語言。

（二）教學重點和難點

教學重點：

1、掌握關于食物的詞匯。

2、熟練運用所學功能項目談論喜好和厭惡。

3、能準確地用英語描述一日三餐的食譜。

教學難點：

1、交際用語do you like bananas? yes, i do./no, i don’t.2、描述一日三餐的方法。

3、一般現在時，主語是三單時，助動詞與動詞的變化。

4、可數名詞和不可數名詞的區別。

（三）教學目標

《新課程標準》之基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力，而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識的整體發展基礎上的，根據本課教學內容和學生知識結構及認知特點，本單元的教學目標確定為：

1、語言知識目標：立足語言實踐活動，在完成任務的過程中掌握談論喜好和厭惡以及表述一日三餐的詞匯和語言結構。

2、語言技能目標：

（1）

開展多種任務型的聽力活動，獲得理解、識別和處理與談論喜好、厭惡相關的信息。（2）

展開各種任務活動，使學生具備較熟練地運用所學語言談論喜好與厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。

（3）

引導同步閱讀，使學生理解與主題相關的語言材料，并增強學生運用語言獲取更多信息的能力。（4）

進行寫作練習，使學生具備初步的綜合運用語言的能力。

3、情感態度目標：

（1）通過情景的設置和活動的開展，引導學生在體驗、實踐、參與、合作和交流中，積極主動地學習語言，體會在做事中學習英語的喜悅。

（2）討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。

五、課后反思：本單元的主題為食物，貼近學生生活，因此學生很喜歡該主題，上課氣氛比較熱烈。課堂布置的任務使學生在完成的過程中不知不覺地掌握了單詞與句型，從而達到教學目標。

一、教學背景分析

（一）教學內容分析

本單元的中心話題是food，主要語言功能項目是talk about likes and dislikes，語法結構為present tense to like, yes / no questions and short answers, affirmative and negative statements。本單元section a所呈現的是與談論喜好與厭惡相關的基本語言知識及其初步運用。這部分內容從呈現食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：do you like?? 及其回答yes,i do / no, i don’t.接著設計了一個聽力練習，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學詞匯和初學句型。然后教材設計了一個結對活動，以此操練主語是第三人稱單數時句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點。最后教材設計的food survey起到了引導學生初步綜合運用所學語言的作用，以調查的形式使學生在富有挑戰性的活動中主動運用所學語言，落實新知。section b是在section a基礎上的知識的擴展和延伸。本單元中，section b首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。接著設計了聽力填寫sandra和tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談論一日三餐的話題的結對活動，實現了新舊知識的綜合運用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后的寫一段話談談tom 的一日三餐到寫一段關于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動列出購物清單，使學生從完成半真實的任務轉向了完成真實的任務，從而達到了創造性活用所學語言的目的。self check部分的主要內容是對本單元主要詞匯及語言運用能力的自我評價。

綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談論喜歡與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務活動。教材內容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在做事中有目的地學習語言。

（二）教學重點和難點

教學重點：

1、掌握關于食物的詞匯。

2、熟練運用所學功能項目談論喜好和厭惡。

3、能準確地用英語描述一日三餐的食譜。

教學難點：

1、交際用語do you like bananas? yes, i do./no, i don’t.2、描述一日三餐的方法。

3、一般現在時，主語是三單時，助動詞與動詞的變化。

4、可數名詞和不可數名詞的區別。

（三）教學目標

《新課程標準》之基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力，而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識的整體發展基礎上的，根據本課教學內容和學生知識結構及認知特點，本單元的教學目標確定為：

1、語言知識目標：立足語言實踐活動，在完成任務的過程中掌握談論喜好和厭惡以及表述一日三餐的詞匯和語言結構。

2、語言技能目標：

（1）開展多種任務型的聽力活動，獲得理解、識別和處理與談論喜好、厭惡相關的信息。（2）展開各種任務活動，使學生具備較熟練地運用所學語言談論喜好與厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。

（3）引導同步閱讀，使學生理解與主題相關的語言材料，并增強學生運用語言獲取更多信息的能力。（4）進行寫作練習，使學生具備初步的綜合運用語言的能力。

3、情感態度目標：

（1）通過情景的設置和活動的開展，引導學生在體驗、實踐、參與、合作和交流中，積極主動地學習語言，體會在做事中學習英語的喜悅。

（2）討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。

4、學習策略目標：

（1）disscussion.通過小組討論、開展調查等研究，明確在用中學、交流中學習的想法。（2）classifying.通過分類法，可簡化學習過程，利于記憶。（3）guessing.通過猜測，并大膽發言，以學習新知。

5、文化意識目標：了解中西方膳食的不同習慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達法。

五、課后反思：本單元的主題為食物，貼近學生生活，因此學生很喜歡該主題，上課氣氛比較熱烈。課堂布置的任務使學生在完成的過程中不知不覺地掌握了單詞與句型，從而達到教學目標。

二、教學設計 Section A 1a-2c I.Teaching period: the first period II.Teaching goals: 1.Key words: like banana hamburger tomato orange ice cream salad strawberry pear have broccoli French fires 2.Target language: Do you like?? Do they like?? Does he / she like?? Yes, ?./ No, ?.I like?./ I don’t like?.They like ?./ They don’t like?.He / She likes?..He / She doesn’t like?..3.Grammar: Countable Nouns and Uncountable Nouns.III.Teaching focus: 1.Students get to know the new words of food.2.Students learn to discuss what they like and dislike.3.Sudents get the information about their classmates’ favorite food or other things.D.Teaching difficulties:: The different using between “like” and “likes” might obstruct students.They might get confused in when to use “like” and when to use “likes”.And also it’s difficult to tell “don’t like” and “doesn’t like”.Another teaching difficulty is the differences between countable nouns and uncountable nouns.E.Teaching methods: Presentation, reading, listening, practice.F.Teaching aids: Some real fruit PPT G.Teaching procedures: Step 1 Warming up Hello!Good morning, everyone!I’m happy to meet you today.We will study Unit 6“Do you like bananas?”.Now look at the picture(show the picture to the Ss)please.(say to the class)This is my daughter.Do you like her? I like her very much.She also likes me very much.She likes tomatoes, but she doesn’t like hamburgers.I like French fires, but I don’t like bananas.(Show these kinds of real food to the class)they are very delicious.Do you like them? Now look at the sentences on the Bb and read after me: Step 2 Matching words 1.Teach the words by using the real food.Show the words in 1a on the screen.Ask Ss to read after the teacher.2.Look at the pictures.Ask: What can you see in the pictures?.(Ask student1 , student2, student3?Get to answer: I can see?)Yes, there are many kinds of food in the pictures, such as hamburger, salad, ice cream, and so on.Now look at the word list.Read them out and match them.3.Check the answers: 1.d 2.g 3.a 4.h 5.e 6.f 7.c 8.b 9.i 10.j Step 3 Listening &1b 1.Look at these three conversations in 1b and read them out.Listen to the recording and number them in right order.2.Check the answers: 2, 1, 3 Step 4 Practice and doing pairwork 1.Show some real food to the Ss.Ask(student1): Mary, do you like bananas?(student 2)Tom, do you like salad? Get them to answer: Yes, I do/No, I don’t 2.Work in pairs.Make your own conversations about food with your partner, 3.Ask some pairs to act out their conversations in the class.Step 5 Listening and circling, filling 1.Now look at the words in 2a and read them one by one.Listen to the recording and circle the words you hear.Check the answers: hamburgers, broccoli, ice cream 2.Now look at the pictures in 2b.Pay attention to the example in box 1.Listen to the recording again and fill in the missing words.All the words you are to write are listed in 2a.Check the answers: 1.2 hamburgers 3.4 broccoli 5.6 ice cream Step 6 Practice and doing pairwork 1.Now read the conversation in 2b.Pay attention to “do, don’t, does, doesn’t” 2.Work in pairs and make your own conversations: e.g S1: I like salad and broccoli.Do you like salad? S2: Yes, I do.S3: Do you like French fires? S4: No, I don’t.I like salad.S5: Let’s have salad.S6: Oh, no!S5: No? S6: I don’t like salad.Then get Ss to discuss the above conversation.Pay attention to the third person singular forms: T: Does S1 like salad? Ss: Yes, he does.Get the class to say: S1 likes salad and broccoli.S2 also likes them.T: Does S4 like French fires? Ss: No, she doesn’t.Have the class say together: S4 likes salad, but she doesn’t like French fires.Step 7 Summary 1.The names of food 2.The usage of present tense to like, Yes/No questions and short answers.Affirmative and negative statements.3.Countable nouns and uncountable nouns.Exercise: 1.Do you like____(banana)? 2.I _______(not like)hamburgers? 3.Does your mother like _______(tomato)? No, she ______.She ______(like)potatoes.4.I ______(like)oranges, but my sister_____(like)apples.5.Tom _______(not like)strawberries.G.The design of Bb working Homework: Make five conversations using the food and the language you know H.Reflection: 這個單元重點介紹食物以及表達喜好，對于單詞的學習必須提前教學，課堂上重點介紹like的一般疑問句以及陳述句的表達法。難點在于三單人稱的肯定與否定的表達法，以及名詞的單復數表達法。因為是第一課時，所以從聽、說、讀方面去訓練，目的是讓學生會用like表達自己的喜好。但是學生如果詞匯掌握不夠好的話，這堂課上起來就有點緊張。本節課未涉及到寫作，有點遺憾。

第四篇：2017(部編)八年級上冊第六單元教學設計

八年級上冊第六單元教學設計

第六單元的主題是“情操與志趣”，本單元編排了三篇教讀課文《孟子二章》《愚公移山》《詩詞五首》,一篇自讀課文《周亞夫軍細柳》和一個寫作、一個綜合性學習、一個課外古詩詞誦讀。本單元的課文都是我國古代的經典名篇，從主題上來說，都與人的品格、志趣、情懷、抱負有關。【教學目標】

１．借助注釋和工具書，整體感知課文內容大意。

２．誦讀不同體裁的古代詩文名篇，從不同角度感受古人的智慧和胸襟。３．積累常見文言詞語和名言警句，提高自己的文言文閱讀能力。【教學重難點】

重點：誦讀不同體裁的古代詩文名篇，從不同角度感受古人的智慧和胸襟。難點：積累常見文言詞語和名言警句，提高自己的文言文閱讀能力。【學法指導】

1、誦讀法：文言文的誦讀與白話文的朗讀有相通之處，都需要重視重音、節奏、停連、語氣、情感。通過誦讀體會人物的語氣，進而理解人物的性格，誦讀是增強文言語感、提高文言閱讀水平的行之有效的辦法。

2、感悟法。理解課文內容時，可結合自己的人生經驗，深入思考，反復咀嚼，領悟文中哲理，同時注意學習課文的表達技巧。

3、探究法。充分發揮主體意識，運用小組交流檢測等方法，鼓勵學生討論、探討。同時注意培養學生質疑、釋疑的能力，老師做適時點撥。

第五篇：八年級英語上冊第六單元知識點總結+

德學一百

unit6 單元總結

1.He has shorter hair than Sam.他的頭發比薩姆的短。

than比……（用于形容詞，副詞的比較級之后）

2.He?s calmer than Sam.他比薩姆更冷靜。

1）calmadj.鎮靜的，沉著的。2）n.平靜3）v.（使某人）鎮靜，安靜。

【辨析】： calmstillquiet 與silent

calm：意為：鎮靜的，平靜的，指不受干擾時的寧靜，平靜，如海洋的平靜；用于人時，指沉著，鎮定，安定。When we face danger, we should keep calm.still:意為不動的，靜止的，寂靜的，僅僅指物理上的安靜狀態。

The baby kept still when she was taking photos.quiet:意為安靜的 靜止的，指寂靜的狀態，沒有吵鬧或指人的，文靜，也可指

活動的信息。

Be quiet,everyone.The teacher is coming.silent:意為沉默的，無言的，主要用于人，指不發出聲音或不說話，強調無聲的狀態。

We shouldn?t keep silent when the teather asks us some questions.3.wildadj.輕率的，魯莽的。

相關詞組：be wild with joy 欣喜若狂/be wild to do sth.渴望做某事 /be wild about sb./sth.4.smartadj.聰明的，伶俐的在句中作表語。

【辨析】：clever/smart

clever:多指 聰明伶俐的，側重于才思敏捷的也可以用于指主意，辦法之妙。smart:側重指 領悟力強的，含精明，不會被人蒙騙之意。

5.Here are photos of me and my twin sisiter Liu Ying.這是我和我的雙胞胎姐姐劉英的照片。

1)photos 以o結尾的名詞變復數，有生命的+es/無生命的+s例：potatoes,tomatoes,zoos,radios

2)表示“某人的照片” 用?s和of的區別。

This Liu Ying?s photo.這是劉英的照片。（指照片是屬于劉英的，但照片的人不一定是劉英本人）

This is a photo of Liu Ying?s.這是劉英的一張照片。（表示的是照片是劉英所擁有的照片中的一張。

This is a photo of Liu Ying.這是一張劉英的照片。（表示的是照片上的人是劉英，而照片屬于誰不知道）。

3）take photos 照相，拍照。

6.As you can see,in some ways we look the same,and in some ways we look different。正如你所看見的，在一些方面我們看起來一樣，而在一些方面我們看上去不同。

1）as：在這里是連詞：表示“像……一樣，正如……”引導狀語從句。

注意：as在不同的語境中，有許多不同的含義。（閱讀理解出現頻率較高）? prep.作為；以……為職業。He finds a job as an editor.? adv.像……一樣；如同。I can run quickly.My sister can run as quickly.德學一百

? conj.和……一樣；像：It isn?t so easy as you think.這不像你想的那么容易。當……時候：As I was coming here.I met your brother.按照：Do as you are told.因為，由于：As it was raining,I stayed at home.關于as的詞組： as soon as possible盡快地/ as if 好像/ such as 比如/ as for 關于。至于

/the same…as 和……一樣

2)in some ways在一些方面

關于way的詞組：by the way順便說一下/lose one?s way 迷路/on one?s way to…在某人去……的路上/in the way 擋路/in a way在某種程度上/go the wrong way 走錯路

3）look the same 看上去一樣。look different 看上去不同look like…看起來像

7.We both have black eyes and black hair,although my hair is shorter than hers..盡管我的頭發比她的短，但我們都是黑眼睛，黑頭發。

1）bothadj./pron./adv.兩個都……

? 用在be 動詞后，行為動詞前。You are both too young./They both speak

English.? Both of …..+名詞復數（復數謂語）

? both…and…兩者都……反義詞組：neither…nor…兩者都不……

注意：botheitherneither 與 none的辨析是 中考熱門考點

2）although 和but 不能同時出現在一個句子里

3）hers:名詞性物主代詞用法。（中考考點）

8.However,we both enjoy going to parties.不過，我們兩個都喜歡參加聚會。

1）enjoy doing sth.喜歡做某事

2）enjoy oneself=have fun=have a good time過得愉快，玩得開心

9.Liu Li has more than one sister.劉麗不止有一個姐姐。

1)more than one+n.“ 不止一個……” 作主語時。謂語用單三

2）more than超過，多余。=over

10.Liu Li and Liu Ying have some things

11..Liu Ying is not as good at sports as her sister.劉英不如她的妹妹擅長體育。

1）not as…as… 不如……。和……不一樣。

注意：中間省略號的部分要+形容詞和副詞的原級。as tall as

在not as…as… 結構中，第一個as可以換成so 即：not so…as…：不如

2）be good at ： “ 擅長……，在……方面成績好。”+動詞ing :

= do well in在……方面做得好。

12..My friend is the same as me.我的朋友和我一樣。

the same as… “和……一樣”。反義詞組：be different from…“ 與。。不同的”

13.No,I am a little taller than her.a little, much a lot a bit ,far,any,no等可以+比較級

德學一百

14.I think a good friend makes me laugh.我認為好朋友能使我開心。

牢記：make sb.do sth.使 某人做某事/make+賓語+形容詞。

15..We asked some pepple what they think and tiis is what they said.我們詢問了一些人在他們所想的，這是他們所說的。

1）what they think 是賓語從句 what所引導的從句表示“所……的”

2）what they said 是表語從句

16.I like to have friends who are like me.我喜歡擁有像我一樣的朋友。

1)who are like me 是定語從句。

2)第一個like：動詞“ 喜歡”。第二個like:介詞“像，跟。。一樣”

17..most of…..:大多數

most of +單數名詞+單數謂語/ most of+復數名詞+復數謂語

18..It?s not necessary to be the same.完全一樣是沒有必要的。

It?s+adj.+to do sth.(It是形式主語，to do sth.是真正主語。

19..He always beats me in tennis.辨析beat/win相同點：都是動詞，表示“贏”

不同：beat+人/win+比賽，競賽，戰爭等名詞。

20.think的否定前移。

21..be good with children 善待孩子們

相關詞組：be good with sb.=be good to sb.善待某人。對某人好

be good for sb.對某人有好處/be good at 擅長

22..So do you think should get the job,Ruth or Rose?

本句中who作句子的主語，do you think是插入語。在有此類插入語的情況下，疑問代詞，疑問副詞位于句首，后面的句子要用陳述語序。

Who do you think is the most outgoing in your class?

23..He can?t stop talking.牢記：stop doing sth.停止正在做的事情

stop to do sth.停下來去做另外一件事

2)形容詞的級別

形容詞有三種級別，即原級、比較級和最高級。當討論的對象是一個時應使用原級，當討論的對象是兩個時應使用比較級，當討論的對象在三個或更多時應使用最高級。

在形容詞原級后面加上er就成為比較級，在原級后加上est就成為最高級。一般的單音節形容詞直接加er或est，詞尾是不發音字母e的只加r或st，重讀閉音節應雙寫詞尾輔音字母再加er或est，如：

long—longer—longest，nice—nicer—nicest，big—bigger—biggest。以輔音字母加y為結尾的雙音節形容詞應將y改為i再加上er或est，如：early—earlier—earliest dirty—dirtier—dirtiest，busy—busier—busiest。多音節的形容詞比較級應在前面加上more，最高級應在前面加上most，如：important—more important—most important，difficult—more difficult—most difficult。

有些特殊的形容詞有自己的變化規律，如：

good/well—better—best，bad/badly—worse—worst，many/much—more—most，little—less—least，德學一百

far—farther/further—farthest/furthest。

形容詞的比較級句型應使用連詞than或or，如：

The weather in Shanghai is hotter than that in Beijing.上海的天氣比北京的天氣熱.Which subject is more important, English or math?

英語和數學, 哪個學科更重要?

形容詞的最高級前應加上定冠詞the，句型中應給出比較范圍，如：The Changjiang River is the longest river in China.長江是中國最長的河流.The third truck carries the most books of all.第三輛卡車在所有的卡車中載書最多.兩個人或物比較時，如果只說明兩者相同或不同，則可使用as...as...句型，否定句為not as(so)...as...句型，這里形容詞仍使用原級，如：

Mr.Green is as old as Mr.Brown.格林先生和布朗先生年齡一樣大.Mr.Green is not as(so)old as Mr.Brown.格林先生和布朗先生的年齡不一樣大.