第一篇：大班拼音教案——聲母教學設計1

b p m f

1.學會聲母b p m f，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2.認識音節，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀，由b p m f與單韻母組成的音節。教學重點：

1.區分b p認清形，讀準音，正確書寫。2.學習“兩拼法”，正確拼讀音節。教學難點：

辨別“b”與“p”。

教學準備：

字母卡片 教學掛圖

教學時間：3課時

第一課時

教學內容：學習讀寫b p m f 教學目標：學習b p m f四個聲母，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。

教學過程：

一、復習導入。

1.復習六個單韻母a o e I u ü

2.認讀帶調單韻母，再打亂順序讀。

二、指導看情境圖，引出有關聲母。

1.出示情境圖。

（1）請學生看圖，說說從圖上你都看到那些什么？

（2）生邊說師邊相機引出b p m f

三、教學發音。

指導學生聯系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。

教學聲母b 先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”音，然后師示范，生仔細觀察老師發音時的口型變化，以及口型變化的姿勢。

師帶領生練習發音。

pmf的教學方法同“b”教學。

四、讀音境歌

指生練讀境歌，爸爸，帶我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛護大佛不要摸（m）

課中休息

五、指導書寫。

1.多媒體投示bpmf的表音表形圖，讓學生仔細觀察字母的形狀，說說怎樣記住字形？ 2.學生自由記，師小結，相機指導學生用兒歌來記。

3.生隨師書空，師范寫，生觀筆順。生板演筆順

學生書空筆順，糾正。

生描紅，臨寫。

六、鞏固練寫。

1.游戲《說出我的悄悄話》

（1）同位合作：一個人在另一個人耳邊發b或p的音，聽的人猜一猜，說什么，交換進行。

（2）同位抽自制卡片認讀：bpmf 第二課時

教學內容：學習拼讀音節

教學目標：

認識音節，學習“兩拼法”，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節。

教學過程：

一、成果屋

復習韻母a o e I u ü聲母b p m f

二、教學拼讀。

1.出示音節，教師出示ba 借助“八”來教學這個音，然后學生分析，讓學生知道“b”和“a”相拼為“ba”

2.師范拼。（1）教師范讀。

（2）指導學生看懂拼讀方法示意圖：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）

（3）介紹拼讀訣竅：

“前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰”師范讀，生隨讀。（4）拿出已備好的卡片，做“碰”的動作邊碰邊練讀。

（5）同位合作，做“碰”的動作，拼讀，能拼讀可以直呼。

（6）選幾個音節，師范讀，讓學生掌握發音方法。

3.生試拼。

點撥：可以根據拼讀方法示意圖的特點，練習拼讀，比如練習bpmf與a相拼，先反復練習聲母與a相拼，如b－a－ba p－a－pa，師先教，后讓學生按規律“溜”，待熟練了，就可與“i u ü相拼了。

4.挑讀，指明讀，開火車。

第三課時

教學內容：學習拼讀帶調音節

課時目標：

能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調音節，進一步鞏固發音方法。

教學過程：

一、復習導入。

1.抽卡片認讀：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me 2.加調認讀音節。

二、拼讀帶調音節（單韻母）

1.出示音節ba.引導生看插圖（大雁往南飛）排成八字形，（同一音節不帶調號讀第一聲）

2.教學讀法。

拼讀時要不要帶調？怎樣帶調？一般有三種方法：

一是音節數調法，先用聲母和基本聲調的韻母相拼，拼成音節，再看上面是哪個聲調，就用這個音節照四聲讀下去，此法適于剛開始學。

二是音節調法。

三是韻母定調法。

練讀四聲。

3.用以上方法練讀，師逐一輔導。4.學生自由拼讀。

5.學生看書讀帶調音節，反饋矯正。

6.拼音詞練習，先練讀拼音，再根據圖意說話。

三、鞏固練習。

1.按順序練讀音節，顛倒順序練讀帶調音節。

2.師生互動，讀猜音節，利用生活中的言語進行教學：如“拔草”的“拔”

d t n l

教學目標：

1.學會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.繼續學習拼音讀寫法，學習看圖讀帶調音節和拼音詞。

3.培養學生觀察和表達的興趣和能力培養學生的創新精神及小組團結寫作競爭的意識。4.通過游戲教育學生愛護別人的勞動或成果。教學重點：

1.讀準4個聲母的音，認清形，正確書寫，并注意與學過的有關字母對照區別。2.繼續學習拼讀方法或直呼音節的方法。教學難點：

dtnl的單韻母組成的音節的拼讀方法。教學準備：

字母及音節卡片 四線格小黑板

課時安排： 3課時

第一課時

教學內容：d t n l的讀音字形及書寫。

教學目標：

1.游戲中掌握d t n l的發音方法，培養學生觀察和表達的興趣。2.感興趣地書寫4個聲母，要求正確工整。教學過程：

一、談話猜疑，激起求知欲。

1.師生交流

師觀圖說意，調起學生興趣。

2.引導學生看情境圖，教語境歌。

（1）請每一位小朋友都認認真真地按一定的順序，觀察樹上的圖畫。

①你們都看到了什么？

②你們從哪吒和悟空的面部表情上想到了什么？想對悟空說句什么話？

③模仿悟空的動作表演。

（2）師生共唱語境歌：

悟空本領特別大，天兵天將全不怕。

打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

（出示：de te ne le）

二、教學聲母。

1.紙剪貼聲母d

2.教師示范發音，告訴學生d的發音部位和方法。3.學生自練，同位互練。4.想讀的同學齊讀。5.教學字形：

師在黑板上演示貼半園，認字形，師范寫筆順生觀，師生共編順口溜：左下半圓ddd 鬧鐘插筆ddd 6.學生按筆順書空。7.生觀師范寫，描紅，書空。8.教學聲母d t n l（1）可讓學生說說自己如何記住這三個聲母。

（2）教發音方法同上。

著重區別n和l的發音。

學生觀字母，想發音說詞語。

（3）引導學生觀圖編順口溜：

時裝模特ttt，傘柄朝下ttt 哪吒出關nnn，一個門洞nnn 生日蠟燭lll，一個小棍lll 一扇小門nnn 9.師范寫生描紅，臨寫。

三、拓展活動。

1.接順口溜。2.做字母的游戲。板書設計：

4.d t n l 圖

四線格區，師范寫。

第二課時

教學內容：

教學d t n l與四個單韻母組成的音節。

課時目標：

1.繼續學習拼讀或直呼音節的方法，能正確認讀書中的12個音節。2.比較形近字母。教學過程：

一、激趣，復習，激發求知欲。

1.出示單韻母卡片，指明讀。2.出示8個聲母卡片，指名讀。

3.出示音節卡片，指名讀。

4.生各自談談自己最喜歡讀哪個字母或音節，為什么？

二、辨析，比較聲母的字形。

1.兩個戴b、d頭飾的小朋友邊跳邊唱起來，觀察游戲，動作，圖畫來想象，比較。（1）右下半園b b b，左下半園d d d（2）伸出左拳，食指向上，演示出b字母的形體，師教唱：

左拳b來，右拳d，兩拳相對念b d 讓小朋友自唱自舞。

2.出示f－t（1）出示實物傘，讓學生動手擺來區分“f”與“t”。

（2）生自己是如何區分的，自說，培養學生的合作意識。

三、教學音節。

d t n l與a e I u的拼音。

1.出示 2.教給學生直呼的方法。

擺出單韻母的嘴形，發聲母的音。

生自由練習，師個別指導。

3.小組內交流發哪個音有難度。4.指名逐個拼讀、直呼，師生糾正。

5.生嘗試換聲母與任何一韻母相拼，自愿寫在黑板上。6.自由試讀，標出感到困難的音節。區別送氣與不送氣的區別。

7.鼓勵學生大膽讀。

四、鞏固練習。

1.用自己喜歡的方法來練讀本課音節。2.四個聲母各練寫一行。板書設計：

d da t a ta n na l la 第三課時

教學內容：學習帶調音節和拼音詞。

課時目標：

繼續學習直呼音節的方法，學習看圖讀帶調音節和拼音詞。

教學過程：

一、復習檢查。

1.自愿讀6個單韻母，8個聲母。

2.指名直呼音節，比一比，賽賽，說一說，自己如何讀得那么好。

二、多形式讀帶調音節。

1.出示實物：笛子 梨 板書：d－í－dí

l－í－lí

議一議：音節的組成，調號加在誰頭上。

指名讀：dī dí dǐ dì

lī lí lǐ lì 2.出示掛圖讀音：tǎ

3.先讓學生看掛圖，再讀音節，再口頭分析音節的組成。ná tí dú

三、看實物讀音節。

師分別出示實物小鬧鐘，玩具小汽車記拖拉機

（1）分別讓生聽這幾種實物的聲音。

（2）播放小孩趕豬時的聲音。

（3）生模仿自己嘗試發音。

（4）嘗試、商討發出的這些聲音可以用什么聲母與什么韻母相拼。

（5）生將圖與相應的象聲（調）詞用線連起來。

（6）看圖練讀。

（7）引導連線。

四、鞏固練習。

1.讀帶調音節詞。nǎ li ní tǐ dú lì 2.讀拼音句

（1）bà ba bǎ bǎ

（2）mā ma ná bǐ

3.做游戲，看誰找的準又快。g k h

教學目標：

1.學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2.能準確拼讀g k h與單韻母e u組成的音節，能看圖正確拼讀帶調音節。教學重點：

1.學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2.準確拼讀音節和音節詞。教學難點：

繼續學習拼讀方法，培養學習拼讀方法.教學準備：字母音節卡片 四線格黑板

課時安排：2課時

第一課時

教學內容：聲母g k h的音形書寫。

課時目標：

學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

教學過程：

一、利用情境圖和語境歌，引出本課內容。

1.出示情境圖，引導學生仔細觀察。2.討論

圖上畫的是誰？都在什么地方？在干什么？哥哥與弟弟都會說些什么？

3.小結圖意，出示相關的音節：ge ke he 4.明確本課所學三個聲母，就是3個音節的第一個字母，出示g k h

二、學習字母g k h 1.師范讀，提醒學生仔細觀察師的口型，體會發音方法。2.試讀。

3.強調發音注意點：g和“鴿子”的“鴿”有些像。4.多種形式練讀。

5.多媒體顯示g k h表音表形圖。（1）圖與字母相對照，識記字母。

（2）生說說用什么方法記住字母？鼓勵學生編順扣留來記。

三、指導書寫。

1.出示筆順示意圖，學生觀察書空。2.師范寫，生隨寫。3.指導描紅。

四、鞏固練習。

1.開火車認讀字母卡片。2.游戲：找朋友。（貼圖游戲）

板書設計：

5.g k h g－ge k－ke h－he g k h

第二課時

教學目標：

1.能正確認讀g k h與單韻母組成的6個音節。2.能看圖讀出帶調音節和拼音詞。教學過程：

一、成果屋。

1.生自我回憶學了哪幾個聲母？讓學生展示自己書寫的字母。

2.師語：“g k h”也和幾個韻母交上了朋友，小朋友打開書，自己認讀6個音節。小朋友打開書，自己認讀6個音節。

二、新授。

1.教g k h和e u組成的6個音節。（1）小板書：ge ke he gu ku hu（2）引導生分析這些音節由誰組成，自己練習拼讀。

（最好直呼：心想聲母，口讀韻母）

（3）抽讀，教師正音，指導。

（4）個別讀，開火車讀，齊讀6個音節。

（5）爬坡題：自己拼讀四聲，及發散擴詞。

2.教學看圖，讀帶調音節，音節詞。

（1）出示圖1，這個小孩干什么？引導生用完整的話來說。

（2）同小組拼讀“dǎ gǔ”這一音節詞。

抽讀，正音

出示“gǔ”讓學生說詞。

（2）出示圖2，同法，引導生觀圖說話。

板書bá hé，學生自由練讀。

“hé”引導學生分析，它是哪兩個好朋友字母并引導生說詞。（3）圖3，投示圖，讓學生認圖說話。

師出示單個卡片中的音節： gē hǚ hè 生自由練讀。

生將圖中對號入座，并當小老師帶讀。

三、總結。

“比一比，誰的收獲最大”

讓生將本節課學會拼讀的音節讀給同位聽，師巡視，激勵。

全班開火車。

四、智能題。

1.武松上山去打虎（）要求生以音節來填寫。2.老師手里拿著一瓶可樂（）。

6.j q x

教學目標：

1.學會3個聲母jqx，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀jqx與單韻母組成的6個音節，了解jqx與ü相拼時ü上兩點省去的書寫規則。3.會看圖讀拼音詞。教學重難點：

1.正確地認讀j q x.2.正確認讀6個音節，了解jqx與ü相拼省去兩點的書寫規則。教學準備： 掛圖 字母音節卡片 四線格小黑板

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：學會3個聲母j q x 教學目標：

1.學會3個聲母j q x，能夠讀準音節，認清形。2.會在四線格中正確書寫。教學過程：

一、“摘果子”游戲。

1.師出示一些音節卡片，并貼在黑板上，讓學生會拼的上來摘，并當小老師教讀不會的學生。2.加聲調，師開火車檢查。

g e ke he gu ku hu

二、新授

1.引出聲母。

投掛圖，生觀察，說圖意。

師出示掛圖中的小圖片，jqx，范讀，讓學生聽音，觀圖，貼字母卡片，并說說為何貼此處。

師引導生說詞，：洗衣機 洗衣衣 星期日

2.聽錄音，學兒歌，記聲母。

洗衣機（ji），嗡嗡響，星期天，洗衣服（xi）媽媽洗衣（xi）我幫上。

師帶讀，生會說的起立說。

3.教讀聲母。（1）j的教學。

生觀師書j，并隨書空，說出占幾格。

師范讀，生觀口型，練讀。

指名讀，正音，開火車，隨機正音。

觀圖記形，引導學生從圖中觀察j形，并編口訣記住：搭積木j j j（2）q的教學

與j相同，只引導生區別氣流的大小：j氣流弱，q氣流強。

觀圖記形，師讓學生開動腦筋，用身體擺造形。打氣筒q q q（3）x的教學

步驟同上，只是在記形時，可多方開發學生的思維，自編口訣來記憶。“雙劍交叉x x x 4.鞏固練習。游戲法：

（1）猜猜看（交頭接耳）師與學生示范。

師找生大聲讀，生齊出示卡片，齊讀。

三、指導書寫。

1.師范寫，生觀，生隨書空。師強調筆順

2.學生描紅，臨寫，師指導。

3.寫的好的學生，發小黑板寫，激勵學生。4.寫習字冊，師題型坐姿。板書設計：

6.j q x 圖片 字母

第二課時

教學內容：認讀j q x與單韻母組成的6個音

教學目標：

1.能正確節認讀j q x與單韻母組成的6個音，了解jqx與ü上兩點省去的書寫規則。

2.會看圖讀拼音詞。教學過程：

一、復習。

1.生自愿，拿卡片帶讀。2.觀生書寫，注意筆順。

過渡：“jqx和幾個單韻母交了朋友，組成了音節，你們通過預習會讀了嗎？”

二、新授

1.技巧型和韻母i交上了朋友，啟發學生寫音節。ji qi xi 2.生練讀，師指讀正音。

3.猜猜看游戲：師讀，生拼圖片，練讀。4.jqx和ü交了上朋友。師板書：j－ü－

q－ü－ x－ü－

引導學生觀記ü要摘掉墨鏡。

讓生寫組成的音節：ju qu xu 隨師念口訣：üü見了jqx，摘了墨鏡再拉手，這樣才是好朋友。

鞏固：ju qu xu 是誰和誰組成的？怎樣讀？

師帶拼讀j－ü－jü

學生自拼讀，qu xu 自由練讀四聲。

5.音節詞拼讀。掛圖，生觀圖，拼圖。

同位合作，拼讀：jī qì hǘ xǖ

抽讀，正音，開火車讀。

三、鞏固練習。

1.摘蘋果游戲。jǐ xī qǜ xǚ jǜ qī 2.填空：

j－ü－（）－（）－ qǜ x－ü－（）－（）－jǘ 3.考一考：

fǜ xí mǜ jǜ xì jǜ 4.我說你演（合作完成）qí mǜ mǎ dǎ qì

第二篇：幼兒園大班拼音教案-聲母教學設計

幼兒園大班拼音教案-聲母教學設計 zh ch sh r教學設計示例

本課包括五部分內容。

第一部分是四個聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個整體認讀音節ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提

示ｒ的形。

第二部分是拼讀音節，包括兩拼音節和三拼音節。第三部分是聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的書寫格式和筆順。

第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經

在讀書了，老爺爺在看他的孫子學騎車。

第五部分是一首兒歌。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發音和整體認讀音節的發音及認字是本課教學的重點。ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發音是難點。

1學會ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2能準確拼讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和單韻母組成的音節。3學會ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ 4個整體認讀音節。

4認識7個字，會讀兒歌。

(一)字母教學

在學習ｚ、ｃ、ｓ的基礎上，可從學生實際出發，引導學生自主探究，發現ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發音方法。教師根據學生的發言，示范、指導ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發音。要強調：發這四個聲母的音，舌頭都要翹起來，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翹舌音。學生通過對比練讀ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，區別比較，掌握發音要領，記住帶有“椅子”(ｈ)的聲母要翹舌。對于發音有困難的學生，要加強個別輔導。

(二)整體認讀音節教學

教學ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要讓學生知道整體認讀音節和聲母的發音相近，只是比聲母讀得響亮些、長些。二是要與ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的發音進行比較，區別平舌音與翹舌音。三是要強調它們都是整體認讀音節，應整體識記。

(三)拼音教學

進行拼音教學，要以學生自己練習為主，可采取同桌互讀互聽、小組合作學習等方式練習拼讀音節。教師在巡視過程中要作指導，發現帶有普遍性的問題，要作重點提示。還可采用多種形式來檢查學習效果，如，指名讀、分組輪讀、自我展示讀，以鞏固拼音效果，達

到準確拼讀。(四)書寫指導

要提示學生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由兩個字母組成的，書寫時兩個字母不能分開。ｒ的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一彎筆。

(五)認讀字詞，讀兒歌

配合拼音練習、認字，安排了一幅圖和一首兒歌。圖中四個詞的讀音都有本課新學的音節。教學時要提醒學生看清字母和聲調讀準字音。整體認讀音節要直接讀出。本課生字較多，字形較復雜，要借助圖中人物的活動、兒歌中的句子，通過反復認讀來熟悉生字。有的字學生已經熟悉，如“書”，課本封面就有，只需提醒一下即可。認讀的形式力求多樣，要激發學生認讀的興趣，如，開火車讀、指名認讀、倆人比賽讀。

(六)擴展活動

1聽錄音或教師發音，辨別平、翹舌音。

ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ

2拼讀下面的詞。

ｓｈí ｓìｓｈì ｚｉｓì ｚｈīｓì ｓｈíｓｈí ｚｈǐｓｈí ｚì ｓｈǔ ｓｈùｃｈǐ ｚｉｒì ｌìｚｈí ｒìｒì ｑīｈē ｃｈá

3讀一讀，看誰讀得準。

ｓì ｓｈì ｓì，ｓｈí ｓｈì ｓｈí，ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，ｓì ｓｈí ｓｈ

ì ｓì ｓｈí。

ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。

4在電腦上用拼音輸入法分別輸入ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ的音

節，看看你認識哪些字? 5用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說得多；或四人小組抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個詞，不重復；看哪列“火車”最長。

(七)教學時間

教學本課可用3課時。

例一 片斷：復習導入

1教師談話：咱們在拼音王國里遨游，認識了不少拼音朋友。(點擊課件：進入)瞧，他們正想出來和你們一起玩呢!2點擊相關字母，學生認讀。

3教師：大家玩得可真開心呀!拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢? 4點擊課件，教師讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認讀音節。

5學生合作送字母回家。

例二

片斷：ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的教學

1出示聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，問：你認識哪個字母?把它介紹給大家，好嗎?教師進行指導、點撥，并示范讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ。

2討論：誰能用最快、最簡便的方法來記住ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的音和形。引導學生和

ｚ、ｃ、ｓ進行比較。

3分組嘗試拼讀音節。互教互學，進行評議。

4各組匯報學習情況，鼓勵學生質疑問難：你能向大家提問嗎?教師相機指導，反饋

校正。

5學生自主選擇伙伴、自主選擇學習內容做練習。

畫眉鳥組：練習讀拼音； 小猴子組：練習組詞； 小貓組：練習抄寫字母。6匯報交流學習成果。7拓展練習：讀繞口令。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發音方法發ｚｈ時，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動。ｃｈ的發音部位、方法

跟ｚｈ大體相同，只是吐出的氣流較強。發ｓｈ時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。發ｒ時，發音部位、方法跟ｓｈ相同，只是發音時聲

帶要顫動。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都是舌頭翹起來發音，所以叫翹舌音。

第三篇：學前班拼音聲母《ɡ》教學設計

學前班拼音聲母《ɡ》教學設計

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教學目標：

1、復習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。

2、學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

3、學會g與單韻母e、u相拼。

4、能夠用g與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。教學重點：

學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。教學難點：

1、學會g與單韻母e、u的拼讀。

2、用與音節相應的漢字組詞或說話。活動準備： 拼音卡片、圖片 教學過程：

一、談話導入。

（1）老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，我們再一起去漫游拼音王國，好嗎？

老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”（2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經在這里歡迎我們了。我們來和他們打個招呼吧。

二、讀讀練練（復習已學的單韻母和聲母）。（1）請同學們讀一讀單韻母。

（2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）（3）小朋友真聰明，現在這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調的單韻母）

（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧！（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

（５）老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

三、教學聲母g。

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。（1）示范發音，仔細聽，看口形。（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發想象，g像什么？ 教順口溜：小白鴿g g g，9字加彎g g g。

3、練習。

（１）學習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。（２）認識相應的漢字“哥、個、姑。”（３）用以上漢字組詞或說話。４、指導書寫。

（１）老師示范書寫，小朋友們觀察。（２）指名小朋友說出g的格式。（3）引導學生書空后完成作業。

老師小結：今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真棒！今天玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友們加油啊！

第四篇：大班拼音《認識聲母p》（模版）

大班拼音《認識聲母p》

大班拼音《認識聲母p》

教學目標：

1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學習與單韻母的簡單相拼。

3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣.教學重點難點

學會聲母p，讀準音，認清形

教學方法與手段

操作法 游戲教學法 情景教學法 講解演示法

教學準備

若干卡片、板書、幼兒用書、鉛筆、彩泥

教學過程：

一、課前準備

1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2、組織課堂，師生問好。

二、復習

1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務？任務是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上）

2全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里？”“X、X、X在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。

請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！

三、學習p

1、創設情境，激趣導入，引出新知，今天我們要學習的聲母是誰呢？它藏在哪呢？

p潑水的潑、山坡的p。

2、教學p的發音

(1)出卡片p。

(2)教師范讀p。講解發音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發出來，氣流比b強得多。

(3)教師領讀, 小朋友跟讀。

(4)請幼兒自由發揮編小兒歌。

潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。

3、學習p書寫。

（1）幼兒觀察外形。

（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。

（3）區分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。

（4）集體書空練習。

四、教學p與單韻母組成的音節。

（1）p喜歡和誰做朋友呢？

板書： p-ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

（2）相拼的口訣是什么？

（2）開火車讀音節，分組朗讀，音節對對碰。

五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角

聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。

吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，好像一串紫葡萄，泡泡飛，泡泡跳，飛到空中飄呀飄。六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。

七、幼兒動手制作字母餅干。（播放餅干歌）

1、比比誰的小手最靈巧。

2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

3、展示個別幼兒的餅干成果。

4、我們大家把它們送回烤箱。

八、小結：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩??期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

幼兒與老師互動，表演歌曲

第五篇：幼兒園大班拼音教案聲母b p

幼兒園大班拼音教案：聲母b、p

(一)復習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀。

(二)新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。從今天開始，我們將要學會23個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。

(三)教學聲母b。

1、看圖，引出聲母 b ：圖上畫了誰在干什么?

幼兒練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

(四)教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

(五)課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔(bá)蘿卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

(1)教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

(2)請幼兒讀，開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀 b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。

(5)指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

(七)教學p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學音節，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、復習鞏固。

(八)小結。

這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。