第一篇：學前班拼音聲母zh教案

拼音是我們學習漢字的基礎，以下是小編整理的學前班拼音聲母zh教案，歡迎閱讀參考！

教學的過程：

(一)復習檢查。

1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發音時要注意什么?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。

(二)需要明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

(2)老師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

(4)關于聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發音，發ch時是要送氣的。)

(3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)

(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?

(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

(6)出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)

(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi3、教學r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發芽?(小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。

(4)r—ri對比讀。

(四)指導書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

(五)練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

(六)鞏固練習。

(七)小結。

這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

第二篇：學前班拼音聲母上冊教案

篇一：學前班拼音公開課教案

學前班拼音公開課教案

教師：周勝香 時間：2014年10月29日

教學目標：

1、學會聲母b,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會讀聲母b和單韻母a拼成的音節。

教學重點：b的發音方法及音節的拼讀方法。

教學難點：韻母帶調拼讀。

教學準備：

課前準備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話：

師：小朋友們好，今天這節課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細觀察，動動你們的小腦筋，想好了告訴老師。生：今天教室里來了很多老師。

師：小朋友們觀察得很仔細，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現得最好。老師希望我們學前班的小朋友表現得最棒。

活動過程：

創設情景，復習導入：

1、復習6個單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）

師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好（齊聲回答）。

師：請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什

么？（單韻母）

2、摘蘋果。

師：現在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。

把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領讀，生齊讀。

（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。

（2）給這6個單韻母排排隊。

師：小朋友們表現得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

生：謝謝老師！

過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節課我們來學認識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片ｂ,我們來和他打打招呼，好嗎？

探索新知：

1、教學聲母 b（1）學習ｂ的讀音：有的小朋友已經會讀了，請小朋友試讀一次。

（師評價，講解發音要領：聲母的發音應該輕短一些，現在請聽老師讀一次。發ｂ的音時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）

（2）學生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b(3)指名讀并評價。

(4)個別領讀，其他學生跟讀。

2、識記ｂ的形

師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球??）

（1）學習順口溜：愛吃菠蘿ｂｂｂ，像個6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ

（2）生齊讀順口溜。

3、指導學生書寫聲母ｂ

（1）師：請小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？

（2）書寫要領：寫ｂ時，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。

（3）生自己試寫幾次。

師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）

課間操：

（全體學生站立讀拍手歌并加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。

4、教學單韻母的拼讀：

師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）

師：我是ｂ，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

師：ｂ－a－ｂa 生：ｂ－a－ｂa 師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？

師：還有誰也想來找好朋友？(引導：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi 師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調帽子，大家還會讀嗎？

師板書：ｂü ｂü bǎ b?（學生自由試讀）

師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧！（學生：夸 夸 夸，我真棒！）

師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領讀，其他學生跟讀。)鞏固練習

１.送聲母寶寶回家：

聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置）

2、學生練習書寫：

請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意ｂ在四線格中的位置。)

3、師檢查，指導。訂正。

活動結束：

這節課我們認識了ｂ，學會了正確書寫b，還學會了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學得很認真，表現得很棒。老師非常高興，下節課我們再見。

篇二：學前班拼音k教案

拼 音

篇三：學前班拼音教學設計

學前班拼音教學設計

學前班拼音聲母《g》教學設計

教學目標： 1 2 3 4 教學重點：

教學難點： 1 2 活動準備：

教學過程：、復習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。、學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。、學會g與單韻母e、u相拼。、能夠用g與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。、學會g與單韻母e、u的拼讀。、用與音節相應的漢字組詞或說話。拼音卡片、圖片

一、談話導入。

（1）老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，今天我們一起去漫游拼音王國，好嗎？

老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚??”

（2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

二、讀讀練練（復習已學的單韻母和聲母）。

（1）請同學們讀一讀單韻母。

（2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）

（3）小朋友真聰明，現在這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調的單韻母）

（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧！（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

（５）老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

三、教學聲母g。

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）

老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示范發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什么？

教順口溜：小白鴿g g g，9字加彎g g g。

3、練習。

（１）學習g與單韻母y、a、ū、的拼讀。

（２）認識相應的漢字“哥、個、姑。”

（３）用以上漢字組詞或說話。

４、指導書寫。

（１）老師示范書寫，小朋友們觀察。

（２）指名小朋友說出g的格式。

（3）引導學生書空后完成作業。

老師小結：今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！

篇四：學前班拼音教案

拼音教學教案全集

漢語拼音 1 a o e 教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：4課時

第 一 二課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順

口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。”

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第三四 課時

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō 公雞喔喔啼。? 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。? 真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。（3）練習e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業。認真描寫o e。

（六）布置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。

課時目標：

1、學會i u ?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

2、學會正確讀i u ?的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

教學難點：讀準i u ?的第二聲和第三聲。

第一二 課時

課時目標：

1、學會i u ?三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀i u ?的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？

5、教學i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

（2）分組練習四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

第 三 四課時

教學目標

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點：區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學過程

第一二課時

一、復習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

二、學習聲母“zcs”的發音。

1、學習z的讀音

篇五：學前班拼音聲母z-c-s教案

學前班拼音聲母z c s教案

一、教學目標：

1、學習z c s三個聲母。能發準音，認清形。

二、教學重點：學習z c s三個聲母。能發準音。

三、教學難點：學習z c s三個聲母。能發準音。

四、教學準備：講故事、畫圖畫、做動作、字母卡片。

五、教學過程：

（一）、導入

教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3位新朋友，你們想知道他們叫什么名字嗎？

教師：那我們來一起看一下他們到底是誰呢？

幼兒：好的。

教師：（分別盒子里拿出3個字母聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶z c s，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶z c s（跟讀聲母z c s）。

教師：（拿出字母卡片，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀故事。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看一下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的故事，可以讓我們很快的記住他們的名字。

幼兒：跟讀故事： 要上小學了，小朋友要拿著筆寫字讀z。

從山上滾下來一只小刺猥 讀c。

春天到了，春蠶吐出細細的絲讀s。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了故事，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了桌子上的盒子里面的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都認出來。

幼兒：聽故事，找出隱藏在盒子里的聲母z c s。

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規則）

游戲：神的盒子

目的：鞏固對聲母z c s的認識。

準備：一個盒子、聲母z c s的卡片三張打亂順序放在盒子里。

玩法：游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“神氣盒子里的字母多，摸出一個說一個。”唱完歌后，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回盒子里。

幼兒：唱歌做游戲：“神氣盒子里的字母多，摸出一個說一個”。

第三篇：學前班拼音聲母Z-C-S教案

學前班拼音聲母Z C S教案

一、教學目標：

1、學習Z C S三個聲母。能發準音，認清形。

二、教學重點：學習Z C S三個聲母。能發準音。

三、教學難點：學習Z C S三個聲母。能發準音。

四、教學準備：講故事、畫圖畫、做動作、字母卡片。

五、教學過程：

（一）、導入

教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3位新朋友，你們想知道他們叫什么名字嗎？

幼兒：想知道！

教師：那我們來一起看一下他們到底是誰呢？

幼兒：好的。

教師：（分別盒子里拿出3個字母聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。

教師：（拿出字母卡片，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀故事。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看一下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的故事，可以讓我們很快的記住他們的名字。

幼兒：跟讀故事：

要上小學了，小朋友要拿著筆寫字

讀Z。

從山上滾下來一只小刺猥

讀C。

春天到了，春蠶吐出細細的絲

讀S。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了故事，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了桌子上的盒子里面的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都認出來。

幼兒：聽故事，找出隱藏在盒子里的聲母Z C S。

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規則）

游戲：神的盒子

目的：鞏固對聲母Z C S的認識。

準備：一個盒子、聲母Z C S的卡片三張打亂順序放在盒子里。

玩法：游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“神氣盒子里的字母多，摸出一個說一個。”唱完歌后，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回盒子里。

幼兒：唱歌做游戲：“神氣盒子里的字母多，摸出一個說一個”。

六、教學小結：

小朋友們開心嗎？ 今天我們認識了三個新朋友，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

第四篇：學前班拼音聲母《ɡ》教學設計

學前班拼音聲母《ɡ》教學設計

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教學目標：

1、復習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。

2、學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

3、學會g與單韻母e、u相拼。

4、能夠用g與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。教學重點：

學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。教學難點：

1、學會g與單韻母e、u的拼讀。

2、用與音節相應的漢字組詞或說話。活動準備： 拼音卡片、圖片 教學過程：

一、談話導入。

（1）老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，我們再一起去漫游拼音王國，好嗎？

老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”（2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經在這里歡迎我們了。我們來和他們打個招呼吧。

二、讀讀練練（復習已學的單韻母和聲母）。（1）請同學們讀一讀單韻母。

（2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）（3）小朋友真聰明，現在這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調的單韻母）

（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧！（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

（５）老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

三、教學聲母g。

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。（1）示范發音，仔細聽，看口形。（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發想象，g像什么？ 教順口溜：小白鴿g g g，9字加彎g g g。

3、練習。

（１）學習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。（２）認識相應的漢字“哥、個、姑。”（３）用以上漢字組詞或說話。４、指導書寫。

（１）老師示范書寫，小朋友們觀察。（２）指名小朋友說出g的格式。（3）引導學生書空后完成作業。

老師小結：今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真棒！今天玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友們加油啊！

第五篇：學前班拼音聲母g

學前班拼音聲母《g》教學設計

教學目標：

1、復習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。

2、學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

3、學會g與單韻母a、e、u相拼。

教學重點：

學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

教學難點：

學會g與單韻母a、e、u的拼讀。

活動準備：

拼音卡片、課件、小黑板、小蘋果貼畫。

教學過程：

課前談話，問好

一、激趣導入。

（1）老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，今天我們一起去漫游拼音王國，好嗎？

老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！咦，這火車窗戶上有六個單韻母寶寶呢，咱們和他們打個招呼吧！（全班齊讀）

老師：真棒！現在，咱們小火車要出發了，準備好哦！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚??”（2分鐘）

老師：啊，我們到了。讓我們一起去看看拼音王國的朋友們都在干什么吧！

（播放單韻母四聲課件）

（2）老師：拼音王國的朋友們可真愛學習！哪位小朋友能告訴老師，他們剛才唱的是什么？你們會唱了嗎？

（生齊唱單韻母兒歌）（2分鐘）

二、讀讀練練（復習已學的單韻母和聲母）。（5分鐘）

（1）師：小朋友們唱的可真好聽！瞧，拼音王國的朋友們為了獎勵你們，特意給咱們準備了禮物呢！瞧！

（蘋果樹課件）

啊，這樹上的蘋果可真大呀！肯定又香又甜！想不想摘一個下來？（想）可是，這棵樹上的每一個蘋果可都有自己的名字呢，如果你能準確叫出他們的名字來，他們呀，就會馬上飛到你的身邊來！誰先來？ 指名讀蘋果上的單韻母。

（2）小朋友真聰明，記住了我們已學的所有單韻母。下面，我們一起來做一個課中操吧！

課中操

（3）小小智慧樹“請你像我這樣做”整理課堂常規

今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，究竟是誰呢？請小朋友們帶上我們的眼睛、耳朵和嘴巴一起來認識他吧！

三、教學聲母g。（20分鐘）

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子銜著橄欖枝）

教師引入：小朋友們真聰明！鴿子的“鴿”聲母是g。課件：g。來，咱們一起和這只可愛的小鴿子打個招呼吧！（生齊說：鴿子，你好啊！）教師：（假扮鴿子）小朋友們好，我的名字呀，叫鴿子，我可是人類和平的使者呢，大家喜歡我嗎？（喜歡）那就請大家一起跟我來讀讀我的名字吧！讀的最認真的小朋友們我會最先和他做朋友的。

2、教學g的發音，記清字形。（鏈接）

（1）示范發音，仔細聽，記發音。（讀音）

小白鴿，ggg.（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什么？（圖示）

教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。

3、練習。

（１）學習g與單韻母a、e、u、的拼讀。（拼讀練習）

（２）認識相應的漢字（小黑板）

（３）用以上漢字組詞或說話。

４、指導書寫。

（１）課件示范書寫，小朋友們觀察。

教師：小鴿子看到小朋友們這么聰明，可高興了！他很想請你們去他家做客，可是，他害怕你們找不到他的家，現在呀，他就把他住的位置告訴你們，你們可一定要用心看哦，能正確地把它們寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友的，并且，還會有很多的小禮物要送給你們呢！現在小鴿子說它先來教你們怎么寫聲母寶寶g。（筆順）現在你們會寫了嗎？

（２）指名小朋友說出g的格式。

教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g了，小鴿子說呀如果哪個小朋友能夠把它送回家，它就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？ 幼兒：愿意。

教師：現在請小朋友們把它們送回家吧。(請幼兒拿出準備好的拼音本開始寫聲母g)

（3）引導學生書空后完成作業。

老師小結：今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！