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學前班拼音教案

2023-04-06下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《學前班拼音教案》及擴展資料,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《學前班拼音教案》。

實用的學前班拼音教案3篇

學前班拼音教案 篇1

教學目標

1、復習所學過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發音方法,正確拼讀各種音節。

2、區分音、形相似的字母,正確認讀。

3、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。

教學準備

1、字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u,v、m,n、f,t,、b,p、d,q, 的頭飾若干。

2、畫有兩拼音節(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(火,蝦,西瓜)并附帶音節的圖片兩組。

3、黑板上準備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節)。

4、實物準備:蘋果,書,筆。漢字卡片準備:“大”,“花”,“地”。

教學過程

一、律動《拍拍手》。

點題:今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課

二、復習所學字母。

創設情境:小朋友們,通過前一段時間的學習,我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀律,認真學習的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發了。

1、拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認讀。)

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認出來。

(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的'順序依次認讀。教師強調,平舌音(z,c,s)和翹舌音(zh,ch,sh)的發音區別。

三、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區分,認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

四、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節,有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節。

(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復練習,教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好,給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習。)

(第二個問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)

五、游戲—摘果子。

小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

六、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識,而且大家學得都特別認真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學習更多的知識。老師相信,在今后的學習中,小朋友會比現在更出色。

學前班拼音教案 篇2

教學目標:

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

2、學會a oe三個單韻母,認清形,讀準音。

3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。

教學重點:

a oe的發音和韻母帶調讀。

教學難點:

e的發音及a oe的第二聲和第三聲。

課前準備:

投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)

教學時間:2課時

第一課時

課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。

教學過程:

(一)談話揭題。

小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

(二)教學單韻母a。

1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么的?

學說圖意:小朋友學唱歌,a aa。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領:發音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。”

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”,我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發音,學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書,讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀的。

(五)學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲的,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

2、教師范寫,學生書空。

教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

3、學生上黑板試寫a,講評。

(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結:這節課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a,教案《學前班拼音教案全集》。

第二課時

課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程:

(一)復習檢查。

1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

(二)教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片:說說圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發音要領:發音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

順口溜:圓圓嘴巴o oo。

3、教師范讀,領讀,看口形。

4、練習o的.四聲,在語言環境中學習的。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪!

5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與起筆處相接。

(三)教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)

2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。

(1)發音要領:發音時嘴角向兩邊咧開的,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上的,再接著寫左半圓。

(四)復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調單韻母卡片,開火車讀。如:áèǒéà--

3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?

(五)課堂作業。認真描寫o e。

(六)布置回家作業。打亂順序讀a oe的四聲。

學前班拼音教案 篇3

教學目標

1、學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

2、學會z、c、s與韻母組成的音節,能正確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節,會讀它們的四聲。

4、認識5個生字,會讀兒歌。

教學重點:

1、學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節,會讀它們的四聲。

教學難點:

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

課前準備:3個聲母和3個整體認讀音節卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

教學過程

第一課時

一、復習引入,談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當他們的評委好嗎?

二、學習聲母“zcs”的發音。

1、學習z的讀音

⑴出示畫面,這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)

⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀,注意看老師的口形,聽老師的發音。

⑷學生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發音的體會。

⑸老師小結發音方法:發音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。

⑹檢查發音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。

2、學習c的讀音

⑴出示畫面,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母,師范讀,發音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀,體會發音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、學習s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學生練讀,體會發音要領;同桌互讀,相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領,你將評誰最能干呢?

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、拼讀音節

1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節?(自己練習拼讀)

4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學可以用帶調的.音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、指導書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調書寫時應注意的地方。)

3、學生練寫,師巡視,相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,并集體糾正。

六、小結,下課。

第二課時

一、復習導入新課

1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)

上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員,還學會了拼讀一些音節,大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!

2、復習聲母z、c、s及相關音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!

二、學習整體認讀音節zi、ci、si

1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認讀音節聲音響亮,讀長些)>⑵學生練讀,先跟著老師讀,然后在學習小組中交流發音的體會。

⑶檢查發音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。

⑷ zi、ci、si這三個音節,我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲,你們發現了什么?

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、讓孩子自己說說:整體認讀音節可以直接給漢字注音,注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

C、自由練讀四聲,在學習小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。

E、做“戴帽子”游戲,把聲調作成獨立的卡片,讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比:

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三課時

一、復習z、c、s及整體認讀音節

做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節寫在蘋果的背面,學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節,讀對了就能得到這個蘋果。)

二、看圖讀詞語

1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

2、拼讀詞語卡片:

cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家里已經會做哪些家務事?你還準備學做哪些事?

三、認讀字詞,讀兒歌。

1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

2、課件出示兒歌,學生試讀兒歌,要求:

⑴不會讀的字用記號標出來。

⑵想想:讀了兒歌有什么問題想提出來?

3、師生共同質疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調號等。

4、學習生字,注意讀準三拼音“做、錯、過”。

5、在老師的帶領下讀兒歌,注意讀準字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。

7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流:區別“了”和“樂”的音形義。

8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

四、擴展活動

數一數,今天你在數學課上過了幾座橋?

1、背育聲母

本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學,效果更好。

教聲母時,20個聲母分成3組:

第一組:b p m f d t n l

第二組:g k h j q x

第三組:z c s y w r

教幼兒背育聲母的方法:

家長(教師):“今天我們要學8個拼音字母,下面跟我念前4個:

b p m f

幼兒:b p m f

家長:b p m f

幼兒:b p m f

幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍。”

幼兒:“b p m f

家長:“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念, d t n l

幼兒:“d t n l

幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍。”

幼兒:“d t n l

家長:“跟我把這8個拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l

家長要念得有節奏,前4個一組,后4個一組。

念兩三遍后:

家長:“把這8個拼音字母念一遍。”

幼兒:“ b p m f d t n l

家長:“快快地念兩遍。”

幼兒:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。”教完上述8個聲母后,家長要在第

一天和第二天利用能利用的時間,讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下

來,那么,開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能

快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了,再進行下面的訓練。

家長:“把20個聲母按順序念一遍。

幼兒:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

家長:“下面我念幾個拼音,你把它們倒念過來。b p m f

幼兒:“f m p b 。”

家長:“d t n l。”

幼兒:“l n t d 。”

……

家長:“y w r 。”

幼兒:“r w y 。”

讓幼兒倒背拼音的目的,是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。

學前班拼音教案

執教者徐秀菊

教學內容 :前鼻韻母un

知識與技能目標:通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練習,使他們

掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。會書寫un及四聲。

過程與方法目標:通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練習,使他們

掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。

情感態度與價值觀目標:通過學生學習前鼻韻母un的發音、四聲練

習,培養學生的良好學習方法,學習態度。

學習重點:掌握un的發音方法、四個聲調的讀法、寫法。學習難點:掌握un的發音方法、四聲練習。

學習方法:觀察法、指導法、練習法。

教學準備:多媒體投影片

教學過程:

一、復習一:

復習前面學過的三個前鼻韻母an en in的發音方法。用幻燈片放映的方式逐漸演示

指名認讀,小老師領讀、分組讀、分男女讀。

復習二:

同上方法復習前面學過的三個前鼻韻母的四個聲調的讀法:

ānánǎnàn

ēn?něnan

īnínǐnìn

二、學習前鼻韻母un:出示教學目標:

1、今天,我們來學習第四個前鼻韻母un的發音方法和四個聲調的讀法。

2、出示前鼻韻母un的投影圖片:un

un3、指導學生發音:根據前面三個的發音方法,你會讀第四個前鼻韻母嗎?(先發a的音,再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流,使氣流從鼻腔里發出。)

小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

4、鞏固記憶:多媒體出示三幅春天的圖片:三種不同花朵

引出話題:美麗春天ununun

春風春風ununun

春雨春雨ununun5、學習un的四個聲調:幻燈片放映un的四個聲調ūnúnǔnùn

小老師領讀、分組讀、男女賽讀。讀法:按順序讀、每個讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。

三、指導書寫:

1、觀察un的四個聲調的位置:都標在u的頭上。

2、觀察un的四線三格的位置:都占中間格;聲調標在上格。

3、上臺演板:在四線三格中書寫un的四個聲調。訂正,教師指導書寫錯誤。

4、在書本上、練習冊上書寫un的四個聲調。

四、歸納小結:今天,我們學習了第四個前鼻韻母un的發音方法和它的四個聲調的讀法。你能按順序讀

出這四個前鼻韻母嗎?試一試。同學們學得很認

真,發言也很積極,有幾個同學有進步。指名表揚。

鼓勵后進生。

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