學前班拼音教案 篇1

知識與目標：

1、學會復韻母“ei” 能認清形，讀準音。

2、學會“ei”的四個聲調。

3、能正確拼讀、書寫音節。

方法與技能：掌握復韻母的音、形及四聲。

情感與態度：掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。

教學準備：字母卡片，配合學習ei的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

教學過程：

一、導入新課

1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了ai朋友，今天我們一起來認識ei朋友好嗎？請大家看黑板：

板書：10．ei、

二、看圖學習復韻母ei的音形

（一）學習復韻母“ei”的音形

1．學習“ei”的音

（1）出示“ei”圖： “ei”

問：你們能不能用學習“ai”的音形方法學習“ei”的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成“ei”的形。“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。）

（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

（二）總結復韻母的發音方法

（1）師講：復韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會方法。

三、學習復韻母“ei”的四聲

1．讀“ei”3個復韻母

2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

6個兄弟標調號，沒a找o e，i u并列標調號，誰在后面送給誰。

（1）學生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

（1）出示

ei ei ei ei

請同學想想應該怎樣標調號？

（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

5．學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

板書設計：

ēi éi ěi èi

附：淺談學前班拼音教學

摘要：漢語拼音比較枯燥，但對幼兒學習漢字、說好普通話很重要。拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也不感到枯燥了。

關鍵詞：新穎；興趣；靈活學習

新穎的教學方法替代傳統的`方法，是教育教學發展的必要改革。請孩子們為字母創編一個動作，幼兒學習興趣很高，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了。幼兒學習任何知識，不能死記硬背，關鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學習方法。

漢語拼音是一門很重要的課程，學好它就可以說好普通話，還可以幫助幼兒認字，所以學前班拼音教學的開展成為培養幼兒學習拼音的重中之重，從小培養幼兒學習拼音的興趣，是大大提高幼兒學習拼音質量的有效途徑。根據專家顯示，10個月至6歲之前是學習拼音的最佳時期，這樣一來，如何對待和進行學前班拼音教學，又將成為幼兒教師一個新的思索。我這幾年擔任學前班拼音課以來，我認真參考資料，結合幼兒自身實際情況，希望能改變傳統的教拼音方式，讓幼兒不僅能學得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應用，學好任何知識，興趣都是最關鍵的因素，拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也打下了基礎。針對這些，我是這樣來進行學前班拼音教學的：

1.為拼音編舞蹈

新穎的教學方法替代傳統的方法，是教育教學發展的必要改革，以前學前班的拼音，在學習每一個字母時，只是用一句順口溜來引導幼兒來讀、來記；這樣的方法不免太單調，于是，我在這基礎上，開設了“為拼音編舞蹈”，還請孩子們為字母創編一個動作，幼兒學習興趣很高，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學習時的困難，幼兒很快就區分開了，所以新穎的教學方法是學好拼音最好的途徑。

2.拼音課變故事課

學完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節的學習，這是學習漢語拼音中最難的，同樣，拼讀音節也是最重要的，我覺得幼兒學習任何知識，不能死記硬背，關鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學習方法。所以在教幼兒學習認讀音節時，不是讓幼兒拼一個記一個，而是讓幼兒學方法，也就是我編的“一看二讀三連拼”。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調；三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒掌握認讀方法后，幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節成功時，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把練習拼音課改成認讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅靈活練習方法，還讓幼兒認識了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種“舉一反三，靈活學習方法的學習空間”。

通過這些方式開展的拼音教學，獲得了很好的效果。我認為拼音教學是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據孩子的實際情況而采取不同的教學方法的，但是，不管用什么教學方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學方法。

學前班拼音教案 篇2

學習目標：

1、學會后鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、能夠根據音節拼讀句子。

學習過程：

(一)復習舊知，導入新課。

這節課我們要學后鼻韻母：ang，上節課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發“-n”的時候，口開得大不大? 今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

(二)學習后鼻韻母ang 。

1、-n有幾個好朋友?(五個)復習已學的知識。

教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

2、請同學拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實際發音跟單韻母a 的實際發音有所不同。

3、學習后鼻韻母的發音。

(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

練習后鼻韻母ang的四聲并書寫。

(五)書寫指導。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，

在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

(六)延伸：三拼音練習。

q—i—āng→qiāng(水槍)

ch—u—āng→chuāng(窗戶)

x—i—àng→xiàng(飛翔)

學前班拼音教案 篇3

教學目標：

1、學會mf兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會mf與單韻母的拼音。

3、初步使學生掌握直呼法。

4、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

教學重點：

mf的發音方法及音節的拼讀方法。

教學難點：

韻母帶調拼音。

課前準備：

字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

教學時間：

1課時

教學過程：

（一）復習檢查，拼讀音節。

1、卡片認讀：bp

2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學聲母m。

1、看投影說話引出m：

（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發音，認清形。

（1）范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm

（4）指導書寫，一筆寫成。學生書空。

（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）

（三）教學聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

3、教學f的發音，認清形。

（1）聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。

（2）讀，學生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

（四）鞏固練習。

1、卡片認讀bpmf。（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、總結：今天我們又學會了兩個聲母mf，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

學前班拼音教案 篇4

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。

教學重點：

a oe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：

e的發音及a oe的第二聲和第三聲。

課前準備：

投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

(二)教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么的?

學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。”

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀的。

(五)學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲的，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。

第二課時

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

(一)復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

(二)教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習的。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

(三)教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開的，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上的，再接著寫左半圓。

(四)復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?

(五)課堂作業。認真描寫o e。

(六)布置回家作業。打亂順序讀a oe的四聲。

學前班拼音教案

執教者徐秀菊

教學內容 ：前鼻韻母un

知識與技能目標：通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練習，使他們

掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。會書寫un及四聲。

過程與方法目標：通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練習，使他們

掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。

情感態度與價值觀目標：通過學生學習前鼻韻母un的發音、四聲練

習，培養學生的良好學習方法，學習態度。

學習重點：掌握un的發音方法、四個聲調的讀法、寫法。學習難點：掌握un的發音方法、四聲練習。

學習方法：觀察法、指導法、練習法。

教學準備：多媒體投影片

教學過程：

一、復習一：

復習前面學過的三個前鼻韻母an en in的發音方法。用幻燈片放映的方式逐漸演示

指名認讀，小老師領讀、分組讀、分男女讀。

復習二：

同上方法復習前面學過的三個前鼻韻母的四個聲調的讀法：

ānánǎnàn

ēn?něnan

īnínǐnìn

二、學習前鼻韻母un：出示教學目標：

1、今天，我們來學習第四個前鼻韻母un的發音方法和四個聲調的讀法。

2、出示前鼻韻母un的投影圖片：un

un3、指導學生發音：根據前面三個的發音方法，你會讀第四個前鼻韻母嗎？（先發a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流，使氣流從鼻腔里發出。）

小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

4、鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵

引出話題：美麗春天ununun

春風春風ununun

春雨春雨ununun5、學習un的四個聲調：幻燈片放映un的四個聲調ūnúnǔnùn

小老師領讀、分組讀、男女賽讀。讀法：按順序讀、每個讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。

三、指導書寫：

1、觀察un的四個聲調的位置：都標在u的頭上。

2、觀察un的四線三格的位置：都占中間格；聲調標在上格。

3、上臺演板：在四線三格中書寫un的四個聲調。訂正，教師指導書寫錯誤。

4、在書本上、練習冊上書寫un的四個聲調。

四、歸納小結：今天，我們學習了第四個前鼻韻母un的發音方法和它的四個聲調的讀法。你能按順序讀

出這四個前鼻韻母嗎？試一試。同學們學得很認

真，發言也很積極，有幾個同學有進步。指名表揚。

鼓勵后進生。