第一篇：學前班下冊拼音教案

學前班漢語拼音教案（下）

第一單元

教學內容： 學習復韻母ɑi ei ui.教材分析：《ɑi ei ui》是新編學前班漢語拼音第一單元的內容，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發音是單元的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。

教學目標：

（一）知識與技能:學會復韻母ɑi，認清形，讀準音。

（二）過程與方法

1.在教師指導下正確認讀帶調的ɑi這個復韻母。2.會在四線格內抄寫ɑi這個復韻母及帶聲調的ɑi。

（三）情感態度與價值觀

1.知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。

2.要學好漢語拼音。

教學重點：ɑi的發音和韻母帶調讀。教學難點：ɑi的發音及ɑi的第二聲和第三聲。課前準備：圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間： 8課時

第一課時

教學過程：

1.復習-出示單韻母卡片ɑ o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是復韻母ɑi.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。

3.指導發音：先發“ɑ”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發出“ɑi”的音，示范發音，注意口型。

4.學生跟讀

5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。

6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到高，三聲降后升，四聲往下降。

7.出示卡片ɑi的四個帶調示范。

8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高---ɑi 9.指導書寫：出示ɑi 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠攏。

10.學寫帶調的四個ɑi的正確方法。

11.小結:小朋友今天學習了什么?今天開心?快樂嗎？

第二課時

教學內容：繼續學習ɑi 教學目標：

1.學會復韻母ɑi及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.能準確拼讀聲母與ɑi組成的音節，正確書寫。教學重點：ɑi的發音、聲母與ɑi組成音節的拼讀以及認字。教學難點：

1.認讀“ɑi、”復韻母的四聲。2.拼讀音節。教學準備：拼音卡片 教學過程：

一、學習復韻母ɑi 1.師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

2.師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！

哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。3.師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學生認讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？

4.師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）

5.師：今天，我們就來學習漢語復韻母：ɑi。

二、學習復韻母ɑi。我會讀：

1.師范讀ɑi。教發音方法：先發ɑ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ɑi。

2.學生練習發音。

師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ɑi的三聲。）

二、幼兒“我會寫”一欄中的四線三格學寫ɑi。

教師先寫ɑ，再寫i，組成復韻母ɑi，寫ɑ和i時，要挨在一起，不要分得太開。

三、在語言環境中學ɑi的四聲練習。zh---üi

小猴去果園摘桃子.b—ái

小白兔愛吃大白菜.m--ǎi 媽媽帶我去書店買書

t---ài

太陽從東方升起.1.學生嘗試拼讀音節。2.老師檢查糾正。

四、小結，小朋友今天學習了什么?今天開心?快樂嗎？

五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第三課時

教學內容 ：練一練 教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學反思：

第四課時

教學內容：學習復韻母ei 教學目標:

1.讓學生認清形,讀準音.2.會在四線格內寫復韻母ei.教學過程：

一、我會讀

1.師：請小朋友看插圖，插頭上畫著什么？（老奶奶，她在喂雞）“奶奶在喂雞”，板書ei。

2.師寫ei 6 3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？

4.教發音方法。師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。5.學生練發音。

二、幼兒在“我會寫”一欄中的四線三格學寫ei。

教師先寫e，再寫i，組成復韻母ei，寫e和i時，要挨在一起，不要分得太開。

三.在語言環境中進行四聲練習。f---yi 我乘著飛機去旅游。

p—?i 弄壞別人的東西要賠償。b--ti北京市我國的首都。w—ai 媽媽燒的菜味道真好。

拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。

四、小結，小朋友今天學習了什么?今天開心?快樂嗎？

五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第五課時

教學內容 ：練一練

教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。教學反思：

第六課時

教學內容、學習復韻母ui 教學過程：

一、我會讀 1.打電話的小游戲

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）

師：我是媽媽。生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？ 生：我們學了ei。師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？

3.發音方法：先發ｕ的音，接著發i的音，中間氣不斷。4.四聲練習。

二、幼兒“我會寫”一欄的四線三格學寫ｕi。

教師先寫u，再寫i，組成復韻母ui，寫u和i時，要挨在一起，不要分得太開。

三、說話或組詞，其中有ui的音，zhūi ch úi shǔi

gùi 師：打電話時告訴媽媽，一共學了三個復韻母ɑi、ei、ui。拼讀音節。

四、鞏固練習、指導書寫。

五、學寫音節 1.學生自己試拼音節。

師：哪些詞句含有以上三個音節的音? 2.指導書寫。

六、小結（和學生一起總結）

師：這幾天我們主要學習了三個復韻母，（學生接：ɑi ei ui）會拼讀了很多音節，還會寫了三個音節（學生接：ɑi ei ui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。

第七課時

教學內容：練一練 教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？

3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學反思：

第八課時

教學內容：復習復韻母ɑi

ei ui 教學目標：

1.復習復韻母ɑi

ei ui，熟讀與聲母拼讀的音節。2.能正確書寫與聲母拼讀的音節。教學過程：

1.認讀復韻母ɑi

ei ui，2.寫復韻母ɑi

ei ui

3.根據拼音畫圖。做游戲2：找朋友。

4.讀與ɑi

ei ui有關的音節。

5.小結。

6.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第二單元

教學內容：學習復韻母ɑo ou iu 教材分析：第一部分是三個復韻母ɑo、ou、iu相關的圖，及四聲。第二部分我會寫，（在四線格中寫）學會拼讀音節。教學目標 ：

（一）知識與技能

1.學會復韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2.學會聲母與ɑo ou iu拼讀音節。

（二）過程與方法：讀準音，記清形，正確書寫ɑo ou iu。

（三）情感態度與價值觀。

1.能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。2.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學重點：學會ɑo ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。

教學難點 ：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。教學時間：7 課時

第一課時

教學內容：教學復韻母ɑo 課時目標：

1.學會復韻母ɑo 及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2.能夠看圖說一句話。教學過程 ：

一、復習檢查學過的復韻母。

1.出示卡片ɑi，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2.指名讀復韻母ɑi ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3.對比讀：ɑ——ɑi e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：ɑ是單韻母，發音時口形不變。ɑi是復韻母，發音使口形從ɑ向i滑動，ɑ重i輕。）

二、引出新課，提出要求。

前邊我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。從今天起我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

三、教學復韻母ɑo。

一、我會讀；

13（1）看插圖說話引出ɑo：圖上畫著什么？（一個小姑娘，穿著一件棉襖）

（2）引導孩子看圖說說“我有一件棉襖” 板書：ɑo。

（3）ɑo怎么讀呢？先發ɑ音，緊接著向o音滑動，ɑ重o輕，就成了ɑo。（教師示范讀ɑo，領讀、齊讀、指名讀）

（4）練讀四聲，標調在ɑ上：üo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

二、學寫書寫。

學習ɑo與聲母組成的音節。

m-üo

我最喜歡看動畫片《貓捉老鼠》.l---áo

我把老師的話記得牢牢的。P--ǎo 爸爸帶我練習跑步。R--ào 地球繞著太陽轉。

四、小結，小朋友今天學習了什么?今天開心?快樂嗎？

五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第二課時

教學內容：練一練 教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。教學反思：

第三課時

1.教學復韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕有趣的木偶）誰能把ao改成來ou讀一讀，出示：ou。

15（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

(5)書寫ou，（6）學習ou與聲母組成的音節。

2.鞏固練習(1)看卡片讀.(2)帶調讀 3.指導書寫.4.小結。5.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第四課時

教學內容：練一練 教學目標：

1.學會看圖。

2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第五課時

教學內容：教學復韻母iu 教學過程：

一、教學復韻母iu。

1.看插圖：圖上畫著誰在干什么？（一頭大水牛）出示：iu。

2.iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？ 誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

3.告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

4.書寫ou，5.學習ou與聲母組成的音節。

二、鞏固練習。

1.看卡片，認讀復韻母ɑo ou iu。2.打亂次序讀帶調的ɑo ou iu。3.指導書寫。4.小結。

5.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第六課時

教學內容：

練一練 教學目標：

1.學會看圖。

2.學會拼拼音。

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第七課時

教學內容：復習復韻母ɑo ou iu 教學目標：

1.復習復韻母ao ou iu，熟讀聲母拼讀的音節，掌握復韻母的標調規則。

2.能正確書寫與聲母拼讀的音節。教學過程：

1.復習復韻母ɑo ou iu，2.做游戲 游戲1 看圖拼詞語。游戲2 比比誰讀的快。游戲3 拼一拼，畫一畫

3.學習復韻母標調規則。

第三單元

教學內容：教學復韻母ie ue er 教材分析：

《ie üe er》是學前大班下冊“漢語拼音”第三單元。第一部分是情境圖，圖畫提供學習字母的情境，用以激發興趣，引入兩個復韻母ie、üe，一個特殊韻母er和兩個整體認讀音節ye、yue。第二部分是ie üe er的書寫，用以指導正確描紅。第三部分是拼音練習。第四部分是看圖讀音節詞和拼音句子，配有圖畫 教學目標：

（一）知識與技能

1.學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

2.能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

（二）過程與方法

1.認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2.學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

（三）情感態度與價值觀：能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。教學重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

教學難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則.教學時間：7 課時

第一課時

課時目標：

1.學會復韻母ie 和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2.學會拼讀帶有復韻母ie 的拼音。教學過程：

一、復習檢查，導入新課。

1.用卡片指名認讀復韻母ɑi ei ui ɑo ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。

2.我們學過哪些整體認讀音節？

3.指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

提出教學任務。

上個單元我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習個復韻母和 21 1個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

二、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。

1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？（一列火車）一列火車長又長。板書ie。

2.教學ie的發音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）

3.領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

4.請孩子看書“我會寫”，看清ie在四線三格中所在的位置。5.學習ie與聲母組成的音節。

6.小結，小朋友今天學習了什么?今天開心?快樂嗎？

7.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第二課時

教學內容： 練一練 教學目標：

1.學會看圖。

2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習書寫。

第三課時

教學內容：學會復韻母ue 教學過程：

一、教學復韻母üe。

1.看插圖，說說圖上畫著什么？（一輪灣灣的明月）“灣灣的月兒像只小小的船”

2.教師范讀üe，出示復韻母üe。

3.看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4.讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5.請孩子看書“我會寫”，看清üe在四線三格中所在的位置。6.學習üe與聲母組成的音節。xüy xü?

xüt

xüa 7.小結。

8.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第四課時

教學內容： 練一練 教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫。

第五課時

教學內容：教學復韻母er 課時目標：

1.復習鞏固復韻母ie üe，學習特殊韻母er。2.能掌握ü上兩點的省略規則。教學過程：

一、復習檢查。

1.聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學xué 耳ěr 2.找整體認讀音節。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。

3.拼讀音節。

二、拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。n——üe——nüe

j——üe——jue

l——üe——lüe

q——üe——que

x——üe——xue（復習j q x碰上ü，兩點省略規則）

三、教學特殊韻母er。

1.出示插圖，這是什么？（這是大象的 耳朵。）

2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。

3.讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

4.請孩子看書“我會寫” er在四線三格中所在的位置。并寫一寫。

5.學習er與聲母組成的音節。yr ?r

tr

ar

四、鞏固練習。

1.比一比，讀一讀。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2.讀一讀，用音節口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3.游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

4.小結。

5.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第六課時

教學內容：練一練 教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習書寫。

第七課時

教學內容：復習復韻母ie ue er 教學目標：

1.復習復韻母ie ue er，熟讀與聲母拼音的音節。2.能正確書寫整體認讀音節。教學過程： 1.學習整體認讀音節ye。·復韻母ie和整體認讀音節ye。·做游戲：找朋友。2.學習整體認讀音節yue ·復韻母ue和整體認讀音節yue ·學習聲母j q

x與ue的拼讀規則。·做游戲：摘果子。3.復習復韻母er。4.書寫音節。

第四單元

教學內容： 教學前鼻韻母ɑn en in un ün 教材分析：《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是下冊漢語拼音第四單元。第一部分是以情境圖激發興趣引入本課所要學習的五個鼻韻母和整體認讀音節。第二部分是拼音練習。包括兩項內容：(1)聲母與ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，鞏固新學的韻母，復習ｊ、ｑ、ｘ跟ü組成音節省寫ü上兩點的規則。(2)看圖讀音節詞語，培養學生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻 文，第三部分配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節。隨兒歌學習“半、云、她”三個字。教學目標 ：

（一）知識與技能：

會讀、會寫前鼻韻母ɑn en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

（二）過程與方法：

通過合作、小組交流，學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，（三）情感態度價值觀：

1.學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。2.鞏固復韻母的發音要領。教學準備：學生備好字母小卡片。教學時間：9 課時

第一課時

教學內容：教學前鼻韻母ɑn 教學過程：

一、復習檢查。

1.你們喜歡猜謎嗎？今天我們來猜啞謎好嗎？請看老師的口型猜一猜復韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（ɑi ei ui ao ou iu ie üe er）

2.卡片認讀復韻母和特別韻母。.3.你發現單韻母和復韻母的發音有什么不同嗎？（口型）

二、啟發引導，發現規律。

1.投影出示ɑn en in，可愛的拼音家族今天又來了幾位新朋友，看看誰有新發現？

2.教學n的發音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。

3.小結：這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。

三、運用規律，自主學習。

1.教前鼻韻母ɑn。請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（天安門），指導幼兒說“我愛天安門。”師：出示ɑn。我們會讀單韻母ɑ，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：ɑn 2.講解發音要領：把ɑ和n合在一起，先發ɑ，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。

3.師示范口型，示范發音，學生發音。4.投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

5.學習書寫“ ɑn”

教師先寫ɑ，再寫n，組成前鼻韻母ɑn，寫a和n時，要挨在一起，不要分得太開。

三、學習an與聲母組成的音節。bün mán

dǎn càn

第二課時

教學內容： 練一練 教學目標：

1.學會看圖。

2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習書寫。

第三課時

教學內容：教學前鼻韻母en 教學過程：

一、學習讀en 1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（有個小弟弟，在摁開關），指導幼兒說“我會摁開關。”師：出示en。我們會讀單韻母e，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：en 2.講解發音要領：把e和n合在一起，先發e，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發音，學生發音。

3.投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

二、學習書寫“ en”

教師先寫e，再寫n，組成前鼻韻母en，寫e和n時，要挨在一起，不要分得太開。

三、學習en與聲母組成的音節。zhyn 早上的空氣真新鮮。

w?n蚊子是“四害’之一。

htn 他惡狠狠地瞪了一眼。

chan我穿著白色的襯衣上臺演出。

四、小結。

五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第四課時

教學內容： 教學前鼻韻母in 教學過程：

一、學習讀in 1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（圖中中游個小女孩，她在聽音樂），指導幼兒說“我喜歡聽音樂。”師：出示en。我們會讀單韻母e，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：en 2.講解發音要領：把i和n合在一起，先發i，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發音，學生發音。

3.投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

二、學習書寫“ in”

教師先寫i，再寫n，組成前鼻韻母in，寫i和n時，要挨在一起，不要分得太開。

三、學習in與聲母組成的音節。j--?n 金黃色的穗沉甸甸。

j---ín爸爸經常帶我去森林散步。j---ǐn我緊緊地抱住布娃娃。

x----ìn我要給好朋友寫信。

四、小結。

五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第五課時

教學內容：

練一練 教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第六課時

教學內容： 教學前鼻韻母un 教學過程;

一、學習讀un 1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（圖中大輪船），指導幼兒說“輪船在大海上航行。”師：出示un。我們會讀單韻母U，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：Un 2.講解發音要領：把

u和n合在一起，先發u，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發音，學生發音。

3.投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

二、學習書寫“ un”

教師先寫u，再寫n，組成前鼻韻母un，寫u和n時，要挨在一起，不要分得太開。

三、學習un與聲母組成的音節。z---ūn 我們都要遵守交通規則。

l---ún。大輪船在大海上航行 s---ǔn春天到了，筍娃娃醒了。

g---ùn爺爺有一根拐杖。

四、小結。

五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第七課時

教學內容：練一練 教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第八課時

教學內容： 教學前鼻韻母?n 教學過程：

一、學習讀?n 1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（藍天和白云），指導幼兒說“藍藍的天上飄白云。”師：出示?n。我們會讀單韻母?，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：?n 2.講解發音要領：把

?和n合在一起，先發?，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發音，學生發音。

3.投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

二、學習書寫“ ?n”

教師先寫?，再寫n，組成前鼻韻母?n，寫?和n時，要挨在一起，不要分得太開。

三、學習?n與聲母組成的音節。

j------?n---jūn 解放軍叔叔是最可愛的人。

q---?n----qún。媽媽又一條漂亮的裙子。x---?n---xùn 運動員訓練十分刻苦。

g---ùn爺爺有一根拐杖。

四、小結。

五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。

第九課時

教學內容： 練一練 教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第五單元

ɑng

eng ing ong 教材分析：本單元有三部分，第一是情景圖，讀音、四聲；第二是后鼻韻母ɑng

eng ing ong書寫，第三部分ɑng

eng

ing ong與聲母的拼讀；第四是有關ɑng

eng ing ong練習題 教學目標：

（一）知識與技能

1.學會鼻韻母ɑng eng ing ong的四聲。

2.能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

（二）過程與方法

能正確認讀由聲母和ɑng eng ing ong組成的音節。

（三）情感態度與價值觀

會讀拼音詞和拼音句。

教學重點難點：掌握ɑng eng ing ong的發音、會書寫。

教學流程準備：

復習舊知，導入新課。從這個單元我們要學四個后鼻韻母：ɑng eng ing ong，上個單元我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發“-n”的時候，口開得大不大？今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀

在ɑng

eng ing ong 的讀音鞏固環節與聲母拼讀的環節中，分別與學生進行小游戲：“猜猜我是誰”和“找朋友”。老師張嘴僅做動作，不發出聲音，讓學生猜韻母。

教學準備：拼音卡片。教學時間：16課時

第1-2課時

教學目標：

1.認讀后鼻音ɑng并能正確書寫。

2.學會帶聲調拼讀音節ɑng及其余聲母組成的音節。教學內容：學會后鼻韻母ɑng 教學過程：

一、復習檢查

1.抽讀前鼻韻母卡片：ɑn en in un ?n

2.說說前鼻韻母的發音要領。

二、看情境圖，引出教學內容

1.引導看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？你們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？引導學生說“我聽過《司馬光砸缸》的故事。”

2.教師在（黑板上寫ɑng）“缸”音節就是的ɑng。

三、學習“ɑng”的發音及四聲 1.師示范朗讀砸缸，請孩子跟讀

2.師，發音先發“ɑ”，然后馬上發“ng”,口形由“a”變到“ng”，念成一個音。

3.請孩子一個一個的讀。

4.請孩子記住發音（如：一口大缸ɑng ang ang）四、學習“ɑng” 的書寫

1.教師先寫“ɑ”，再寫“n”，組成后鼻韻母ɑng。寫“ɑ”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。

2.請孩子舉手指書空模擬寫“ɑng”。

3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“ɑng”在四線三格中所在的位置。

4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。5.孩子書寫“ɑng”，教師巡視。

五、學習“ɑng”聲母組成的音節 b—üng 一個好漢三個幫。

m----áng 爸爸工作可忙了。

t---ǎng 我喜歡躺著聽音樂。

ch----àng我是合唱團的一員。

教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

六、小結。

第3-4課時

教學內容：

練一練 教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？

3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第5-6課時

教學內容：學會后鼻韻母eng 教學目標：

1.認讀后鼻音eng并能正確書寫。

2.學會帶聲調拼讀音節eng及其余聲母組成的音節。

一、看情境圖，引出教學內容

1.引導看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？你們見過放風箏嗎？你們在什么季節放風箏。引導學生說“春天是放風箏的好季節”

2.教師在（黑板上寫eng）“箏”音節就是的eng。

三、學習“eng”的發音及四聲 1.師示范朗讀“風箏”，請孩子跟讀

2.師，eng時先發“e”，然后馬上發“ng”,口形由“e”變到“ng”，念成一個音。

3.請孩子一個一個的讀。

4.請孩子記住發音（如：風箏天上飛 eng eng eng）師示范讀eng的四聲。

四、學習“eng” 的書寫

1.教師先寫“e”，再寫“n”，組成后鼻韻母eng。寫“e”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。

2.請孩子舉手指書空模擬寫“eng”。

3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“eng”在四線三格中所在的位置。

4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。

5、孩子書寫“eng”，教師巡視。五.學習“eng”聲母組成的音節 d—yng 一個好漢三個幫。

p----?ng 爸爸工作可忙了。

zh---tng 我喜歡躺著聽音樂。

sh----ang我是合唱團的一員。

教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

六、小結。

第7-8課時

教學內容： 練一練 教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第9-10課時

教學內容：學會后鼻ing 教學目標：

1.認讀后鼻音ing并能正確書寫。

2.學會帶聲調拼讀音節ing及其余聲母組成的音節。教學過程：

一、看情境圖，引出教學內容

1.引導看情境圖。圖上畫的是什么？（老鷹）引導學生說“老鷹在天空中飛翔”。

2.教師在（黑板上寫ing）“鷹”音節就是的ing。

二、學習“ing”的發音及四聲 1.師示范朗讀“老鷹”，請孩子跟讀

2.師，ing時先發“i”，然后馬上發“ng”,口形由“i”變到“ng”，念成一個音。

3.請孩子一個一個的讀。

4.請孩子記住發音（如：老鷹老鷹展翅飛 ing ing ing）師示范讀ing的四聲。

三、學習“ing” 的書寫

1.教師先寫“i”，再寫“n”，組成后鼻韻母ing。寫“i”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。

2.請孩子舉手指書空模擬寫“ing”。

3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“ing”在四線三格中所在的位置。

4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。5.孩子書寫“ing”，教師巡視。

四、學習“ing”聲母組成的音節 b—?ng冰凍三尺，非一日之寒。

p----íng瓶里有只小螃蟹。

d---ǐng山頂上有一座電視塔。

q----ìng十月一日是國慶節。

教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

五、小結。

第11-12課時

教學內容 ： 練一練 教學目標：

1.學會看圖。2.學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學反思：

第13-14課時

教材內容：學會后鼻ong 教學目標：

1.認讀后鼻音ong并能正確書寫。

2.學會帶聲調拼讀音節ong及其余聲母組成的音節。教學過程:

一、看情境圖，引出教學內容

1.引導看情境圖。圖上畫的是什么？（小鬧鐘）引導學生說“我的床頭有一只可愛的小鬧鐘”。

2.教師在（黑板上寫ong）“種”音節就是的ong。

二、學習“ong”的發音及四聲 1.師示范朗讀“小鬧鐘”，請孩子跟讀

2.師，ong時先發“o”，然后馬上發“ng”,口形由“o”變到“ng”，念成一個音。

3.請孩子一個一個的讀。

4.請孩子記住發音（如：可愛的小鬧鐘ong ong ong）師示范讀ong的四聲。

三、學習“ong” 的書寫

1.教師先寫“o”，再寫“n”，組成后鼻韻母ing。寫“o”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。

2.請孩子舉手指書空模擬寫“ong”。

3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“ong”在四線三格中所在的位置。

4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。5.孩子書寫“ong”，教師巡視。

四、學習“ong”聲母組成的音節 g—ōng拉動弓箭需要很大的力氣。

ch----?ng重陽節，我和爺爺奶奶一起去登高。

k---ǒng你見過恐龍嗎？。

zh----?ng著只西瓜太重了，我捧不動。教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

五、小結

第15-16課時

教學內容 : 練一練 教學目標: 1.學會看圖。2學會拼拼音

3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程: 1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。教學反思：

復習復韻母、鼻韻母（8課時）

教學目標：

1.復習復韻母、鼻韻母，能讀準音、認清形。

2.能熟練、正確的拼讀音節

第二篇：學前班拼音教案

學前班拼音教案

執教者徐秀菊

教學內容 ：前鼻韻母un

知識與技能目標：通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練習，使他們

掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。會書寫un及四聲。

過程與方法目標：通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練習，使他們

掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。

情感態度與價值觀目標：通過學生學習前鼻韻母un的發音、四聲練

習，培養學生的良好學習方法，學習態度。

學習重點：掌握un的發音方法、四個聲調的讀法、寫法。學習難點：掌握un的發音方法、四聲練習。

學習方法：觀察法、指導法、練習法。

教學準備：多媒體投影片

教學過程：

一、復習一：

復習前面學過的三個前鼻韻母an en in的發音方法。用幻燈片放映的方式逐漸演示

指名認讀，小老師領讀、分組讀、分男女讀。

復習二：

同上方法復習前面學過的三個前鼻韻母的四個聲調的讀法：

ānánǎnàn

ēn?něnan

īnínǐnìn

二、學習前鼻韻母un：出示教學目標：

1、今天，我們來學習第四個前鼻韻母un的發音方法和四個聲調的讀法。

2、出示前鼻韻母un的投影圖片：un

un3、指導學生發音：根據前面三個的發音方法，你會讀第四個前鼻韻母嗎？（先發a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流，使氣流從鼻腔里發出。）

小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

4、鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵

引出話題：美麗春天ununun

春風春風ununun

春雨春雨ununun5、學習un的四個聲調：幻燈片放映un的四個聲調ūnúnǔnùn

小老師領讀、分組讀、男女賽讀。讀法：按順序讀、每個讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。

三、指導書寫：

1、觀察un的四個聲調的位置：都標在u的頭上。

2、觀察un的四線三格的位置：都占中間格；聲調標在上格。

3、上臺演板：在四線三格中書寫un的四個聲調。訂正，教師指導書寫錯誤。

4、在書本上、練習冊上書寫un的四個聲調。

四、歸納小結：今天，我們學習了第四個前鼻韻母un的發音方法和它的四個聲調的讀法。你能按順序讀

出這四個前鼻韻母嗎？試一試。同學們學得很認

真，發言也很積極，有幾個同學有進步。指名表揚。

鼓勵后進生。

第三篇：學前班拼音教案

實用的學前班拼音教案3篇

學前班拼音教案 篇1

教學目標

1、復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。

2、區分音、形相似的字母，正確認讀。

3、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

教學準備

1、字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的頭飾若干。

2、畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。

3、黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。

4、實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

教學過程

一、律動《拍拍手》。

點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課

二、復習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的'順序依次認讀。教師強調，平舌音(z，c，s)和翹舌音(zh，ch，sh)的發音區別。

三、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。)

四、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)

(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)

五、游戲—摘果子。

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

六、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。

學前班拼音教案 篇2

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。

教學重點：

a oe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：

e的發音及a oe的第二聲和第三聲。

課前準備：

投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

(二)教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么的?

學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。”

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀的。

(五)學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲的，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。

第二課時

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

(一)復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

(二)教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的.四聲，在語言環境中學習的。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

(三)教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開的，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上的，再接著寫左半圓。

(四)復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?

(五)課堂作業。認真描寫o e。

(六)布置回家作業。打亂順序讀a oe的四聲。

學前班拼音教案 篇3

教學目標

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點：

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

教學過程

第一課時

一、復習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎?

二、學習聲母“zcs”的發音。

1、學習z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。)

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。

⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

2、學習c的讀音

⑴出示畫面，這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀，體會發音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、學習s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學生練讀，體會發音要領;同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢?

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、拼讀音節

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節?(自己練習拼讀)

4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的.音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、指導書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調書寫時應注意的地方。)

3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

六、小結，下課。

第二課時

一、復習導入新課

1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)

上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!

2、復習聲母z、c、s及相關音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧!

二、學習整體認讀音節zi、ci、si

1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些)>⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。

⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么?

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三課時

一、復習z、c、s及整體認讀音節

做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。)

二、看圖讀詞語

1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

2、拼讀詞語卡片：

cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家里已經會做哪些家務事?你還準備學做哪些事?

三、認讀字詞，讀兒歌。

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

2、課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：

⑴不會讀的字用記號標出來。

⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來?

3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調號等。

4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。

5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。

7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

四、擴展活動

數一數，今天你在數學課上過了幾座橋?

1、背育聲母

本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。

教聲母時，20個聲母分成3組：

第一組：b p m f d t n l

第二組：g k h j q x

第三組：z c s y w r

教幼兒背育聲母的方法：

家長(教師)：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：

b p m f

幼兒：b p m f

家長：b p m f

幼兒：b p m f

幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”

幼兒：“b p m f

家長：“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l

幼兒：“d t n l

幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”

幼兒：“d t n l

家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

家長要念得有節奏，前4個一組，后4個一組。

念兩三遍后：

家長：“把這8個拼音字母念一遍。”

幼兒：“ b p m f d t n l

家長：“快快地念兩遍。”

幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8個聲母后，家長要在第

一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下

來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能

快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。

家長：“把20個聲母按順序念一遍。

幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f

幼兒：“f m p b 。”

家長：“d t n l。”

幼兒：“l n t d 。”

……

家長：“y w r 。”

幼兒：“r w y 。”

讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。

第四篇：學前班拼音教案

漢語拼音學前班教案

一、漢語拼音：a o e 教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

二、教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

三、教學難點：a o e的正確寫法、發音及a o e的第二聲和第三聲。

四、教學時間：十課時

第 一 課時（1）

一、課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母a的讀法。

二、教學重難點：a發音。

三、教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？ 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a，老師糾正讀法。

四、教學反思：

第二課時（2）

一、課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母a的寫法以及讀課文。

二、教學重難點：a的寫法。

三、教學過程：

1、導入：指導看書，讀書。

今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查。“啊——” 張大嘴巴a a a 池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。

3、看圖片記字形。

a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。”

4、認識四線格

我們學會了a的讀音，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

6、請小老師上黑板試寫a，講評。然后老師走到學生座位上一一輔導。

7、鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

四、課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

五、教學反思：

第三課時（3）

一、課時目標：

教學a的四聲。

二、教學重點：a韻母帶調讀，以及二三聲的讀音。

三、教學過程：

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

5、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業

回家去抄寫a的四個聲調。

五、教學反思

第四課時（4）

一、課時目標：

學會單韻母o的讀法。

二、教學重難點：o發音。

三、教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o。

1、看圖說話引出o，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

（三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o，老師糾正讀法。

四、教學反思：

第五課時

一、課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母o的寫法以及讀課文。

二、教學重難點：o的寫法。

三、教學過程：

1、導入：指導看書，讀書。

今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o 公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學校，天天不遲到。

3、看圖片記字形。

o的字形，看看 o的形狀像什么？（o 像一個小雞蛋。）

4、在四線三格中寫o 我們學會了o的讀音，還要學會寫o。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

6、請小老師上黑板試寫o，講評。然后老師走到學生座位上一一輔導。

7、鞏固練習。

四、課堂練習與作業。

在四線格中正確地描寫o。

五、教學反思：

第六課時

一、課時目標：

在語言環境中學習教學o的四聲。

二、教學重點：o韻母帶調讀。

三、教學過程：

1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發音，學生跟讀。）

3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來是這樣。（用手勢助讀。）

4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǒ 現在我懂了（教師發音，學生跟讀。）

5、ò戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，ò真是太奇怪。

6、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業

回家去抄寫o的四個聲調。

五、教學反思

第七課時

一、課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母e的讀法。

二、教學重難點：e發音。

三、教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a和o，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）圓圓像個小雞蛋，圓圓的嘴巴o o o。

2、用卡片出示a和o的四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a和o。

（二）教學單韻母e。

1、看圖說話引出e，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

2、發音要領：發音時口角要半開，口角向兩邊展開，舌位靠后，舌根稍抬高而聲帶顫動。嘴巴扁扁e e e。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

（三）小老師讀e，小組讀e，全班讀e，老師糾正讀法。

四、教學反思

第八課時

一、課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母e的寫法以及讀課文。

二、教學重難點：e的寫法。

三、教學過程：

1、導入：指導看書，讀書。

今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第三課，第三頁。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：白鵝白鵝會唱歌，嘴巴扁扁e e e。兩只小白鵝，一同去過河。邊游邊唱歌，哆來咪發嗦。

3、看圖片記字形。e的字形，看看 e的形狀像什么？

4、在四線三格中寫e 我們學會了e的讀音，還要學會寫e。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，e和a、o一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：e的寫法一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

6、請小老師上黑板試寫e，講評。然后老師走到學生座位上一一輔導。

7、鞏固練習。

四、課堂練習與作業。

在四線格中正確地描寫e。

五、教學反思：

第九課時

一、課時目標：

在語言環境中學習教學e的四聲。

二、教學重點：e韻母帶調讀。

三、教學過程：

1、單韻母e的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ē戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。單韻母ē ē ē。（教師發音，學生跟讀。）

3、?戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。大白鵝? ? ?（用手勢助讀。）

4、ě戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ě真惡心ě ě ě（教師發音，學生跟讀。）

5、a戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，a肚子餓a a a。

6、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業

回家去抄寫e的四個聲調。

五、教學反思

第十課時

一、課時目標：復習三個單韻母a o e。

二、教學重點：a o e韻母帶調讀。

三、教學過程：

1、復習鞏固

(1)用卡片打亂順序讀a o e。

(2)打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------(3)猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

2、課堂作業。認真描寫a o e。

3、布置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。

四、教學反思

第五篇：學前班拼音教案

學前班拼音教案—拼音拼讀游戲課（總復習）

婁底學員—李敏

活動目標：

1． 復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。2． 區分音、形相似的字母，正確認讀。

活動準備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

一、律動《拍拍手》

點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課

一、復習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh, ch,sh,）的發音區別。

二、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。