第一篇：學(xué)前班拼音aoe教案

漢語(yǔ)拼音是認(rèn)讀漢字字音的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話的基石，也是閱讀寫話的工具，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是初學(xué)兒童開始學(xué)習(xí)的敲門磚，讓我們一起來(lái)看看吧，下面是小編幫大家整理的學(xué)前班拼音aoe教案，希望大家喜歡。

一、教材解讀

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)少女在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，少女的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1毖Щ幔帷o、e

3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2敝道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

四、教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給小朋友們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?老師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖老師編講)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母a

1笨賜家出單韻母a，板書“a”。

2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3痹僖導(dǎo)學(xué)生看圖：少女的頭部像a的形，少女張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4毖生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)(開小火車，指名讀)。

(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

第二篇：一年級(jí)拼音aoe教案

一年級(jí)拼音ae教案

編寫者 第

教時(shí)教學(xué)內(nèi)容 《ae》

設(shè)計(jì)理念這是學(xué)習(xí)拼音的第一，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩校谧晕姨剿鳌⒆晕野l(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音ae，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫，最后完成拼音卡片的制作。時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)ae三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ae三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)

ae的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)

e的發(fā)音及ae的第二聲和第三聲。

教學(xué)資源投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）修改意見 教

學(xué)

過(guò)

程教

學(xué)

過(guò)

程 第一時(shí)

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。”

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開本，找到漢語(yǔ)拼音第一。）

2、邊看圖邊讀文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。總結(jié)：這節(jié)，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！、指導(dǎo)的描寫及其書空：一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫e2、半扶半放，用學(xué)的方法學(xué)e及其四聲。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀ae。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？新標(biāo)第一網(wǎng)

（五）堂作業(yè)。認(rèn)真描寫e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀ae的四聲。板書設(shè)計(jì)

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第三篇：學(xué)前班拼音教案

學(xué)前班拼音教案

執(zhí)教者徐秀菊

教學(xué)內(nèi)容 ：前鼻韻母un

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí)，使他們

掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。會(huì)書寫un及四聲。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí)，使他們

掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母un的發(fā)音、四聲練

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握un的發(fā)音方法、四個(gè)聲調(diào)的讀法、寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握un的發(fā)音方法、四聲練習(xí)。

學(xué)習(xí)方法：觀察法、指導(dǎo)法、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)一：

復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的三個(gè)前鼻韻母an en in的發(fā)音方法。用幻燈片放映的方式逐漸演示

指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀、分組讀、分男女讀。

復(fù)習(xí)二：

同上方法復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的三個(gè)前鼻韻母的四個(gè)聲調(diào)的讀法：

ānánǎnàn

ēn?něnan

īnínǐnìn

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母un：出示教學(xué)目標(biāo)：

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第四個(gè)前鼻韻母un的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。

2、出示前鼻韻母un的投影圖片：un

un3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：根據(jù)前面三個(gè)的發(fā)音方法，你會(huì)讀第四個(gè)前鼻韻母嗎？（先發(fā)a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流，使氣流從鼻腔里發(fā)出。）

小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

4、鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵

引出話題：美麗春天ununun

春風(fēng)春風(fēng)ununun

春雨春雨ununun5、學(xué)習(xí)un的四個(gè)聲調(diào)：幻燈片放映un的四個(gè)聲調(diào)ūnúnǔnùn

小老師領(lǐng)讀、分組讀、男女賽讀。讀法：按順序讀、每個(gè)讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。

三、指導(dǎo)書寫：

1、觀察un的四個(gè)聲調(diào)的位置：都標(biāo)在u的頭上。

2、觀察un的四線三格的位置：都占中間格；聲調(diào)標(biāo)在上格。

3、上臺(tái)演板：在四線三格中書寫un的四個(gè)聲調(diào)。訂正，教師指導(dǎo)書寫錯(cuò)誤。

4、在書本上、練習(xí)冊(cè)上書寫un的四個(gè)聲調(diào)。

四、歸納小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第四個(gè)前鼻韻母un的發(fā)音方法和它的四個(gè)聲調(diào)的讀法。你能按順序讀

出這四個(gè)前鼻韻母嗎？試一試。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)

真，發(fā)言也很積極，有幾個(gè)同學(xué)有進(jìn)步。指名表?yè)P(yáng)。

鼓勵(lì)后進(jìn)生。

第四篇：學(xué)前班拼音教案

漢語(yǔ)拼音學(xué)前班教案

一、漢語(yǔ)拼音：a o e 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

二、教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

四、教學(xué)時(shí)間：十課時(shí)

第 一 課時(shí)（1）

一、課時(shí)目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a的讀法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：a發(fā)音。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？它在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思：

第二課時(shí)（2）

一、課時(shí)目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：a的寫法。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查。“啊——” 張大嘴巴a a a 池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。

3、看圖片記字形。

a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。”

4、認(rèn)識(shí)四線格

我們學(xué)會(huì)了a的讀音，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

6、請(qǐng)小老師上黑板試寫a，講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

五、教學(xué)反思：

第三課時(shí)（3）

一、課時(shí)目標(biāo)：

教學(xué)a的四聲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。

5、請(qǐng)小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫a的四個(gè)聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第四課時(shí)（4）

一、課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)單韻母o的讀法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：o發(fā)音。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o。

1、看圖說(shuō)話引出o，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

（三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思：

第五課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母o的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：o的寫法。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第二課，第二頁(yè)。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問(wèn)聲好。圓圓嘴巴o o o 公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學(xué)校，天天不遲到。

3、看圖片記字形。

o的字形，看看 o的形狀像什么？（o 像一個(gè)小雞蛋。）

4、在四線三格中寫o 我們學(xué)會(huì)了o的讀音，還要學(xué)會(huì)寫o。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

6、請(qǐng)小老師上黑板試寫o，講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

在四線格中正確地描寫o。

五、教學(xué)反思：

第六課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：o韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來(lái)是這樣。（用手勢(shì)助讀。）

4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

5、ò戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，ò真是太奇怪。

6、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。

8、請(qǐng)小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫o的四個(gè)聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第七課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母e的讀法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：e發(fā)音。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a和o，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。）圓圓像個(gè)小雞蛋，圓圓的嘴巴o o o。

2、用卡片出示a和o的四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a和o。

（二）教學(xué)單韻母e。

1、看圖說(shuō)話引出e，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)口角要半開，口角向兩邊展開，舌位靠后，舌根稍抬高而聲帶顫動(dòng)。嘴巴扁扁e e e。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

（三）小老師讀e，小組讀e，全班讀e，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思

第八課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母e的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：e的寫法。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第三課，第三頁(yè)。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：白鵝白鵝會(huì)唱歌，嘴巴扁扁e e e。兩只小白鵝，一同去過(guò)河。邊游邊唱歌，哆來(lái)咪發(fā)嗦。

3、看圖片記字形。e的字形，看看 e的形狀像什么？

4、在四線三格中寫e 我們學(xué)會(huì)了e的讀音，還要學(xué)會(huì)寫e。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，e和a、o一樣都是住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：e的寫法一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

6、請(qǐng)小老師上黑板試寫e，講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

在四線格中正確地描寫e。

五、教學(xué)反思：

第九課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)e的四聲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：e韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、單韻母e的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ē戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。單韻母ē ē ē。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

3、?戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。大白鵝? ? ?（用手勢(shì)助讀。）

4、ě戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。ě真惡心ě ě ě（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

5、a戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，a肚子餓a a a。

6、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。

8、請(qǐng)小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫e的四個(gè)聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第十課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母a o e。

二、教學(xué)重點(diǎn)：a o e韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固

(1)用卡片打亂順序讀a o e。

(2)打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------(3)猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

2、課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫a o e。

3、布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

四、教學(xué)反思

第五篇：學(xué)前班拼音教案

學(xué)前班拼音教案 篇1

一、復(fù)習(xí)

指讀卡片：aoeīūǖ.

二、教學(xué)īūǖ的四聲。

1、教學(xué)ī的四聲。

1）講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。

2）出示ī的四聲。

3）教師領(lǐng)讀：

第一聲：衣服的衣。

第二聲：阿姨的姨。

第三聲：椅子的椅。

第四聲：注意的意。

1）指名讀ī的四聲

a)教學(xué)ū的四聲。

i.教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。

ii.指名讀ū的四聲。

iii.引導(dǎo)用ū的四聲組詞。

b)教學(xué)ǖ的四聲。

i.范寫ǖ的四聲。

ii.學(xué)生自由練讀。

iii.指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。

iv.引導(dǎo)用ǖ的`四聲組詞。

v.開火車讀ǖ的四聲。

2）比較單韻母的不同形體。

a)出示：a—o，然后指名讀。

b)指名說(shuō)說(shuō)a和o形體有什么不同。

c)齊讀，體會(huì)形體的不同。

d)其余幾組方法相同。

3）比較帶調(diào)韻母的讀音。

a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

i.指名讀。

ii.說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

iii.齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。

i.指名讀。

ii.說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。

iii.齊讀ó-òé-èǘ-ǜ。

三、作業(yè)：練讀課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

學(xué)前班拼音教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

教師：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉旖o你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？

幼兒：想知道！

教師：那我們來(lái)一起看看信封里到底寫了什么！

幼兒：好的。

教師：（分別拿出信封里的聲母出來(lái)展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來(lái)是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說(shuō)我們說(shuō)先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細(xì)聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。

教師：（拿出教學(xué)圖卡，教幼兒認(rèn)清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個(gè)很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像Z Z Z，小朋友們學(xué)寫字。

半個(gè)圓圈C C C ，仙人掌上長(zhǎng)滿刺。

半個(gè)8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會(huì)了口訣，也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶，他們說(shuō)非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個(gè)小朋友最能干，能把他們都找出來(lái)。

幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的`聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來(lái)，為了鼓勵(lì)你們，老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎？（說(shuō)游戲規(guī)則）

游戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對(duì)聲母Z C S的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來(lái)快來(lái)，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來(lái)快來(lái)，捉魚捉蝦。”

六、教學(xué)小結(jié)：

小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

學(xué)前班拼音教案 篇3

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀i uü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i uü的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、觀察說(shuō)話。看圖說(shuō)話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清教師的口形。教師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊i ii。(齊讀-開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了?

5、教學(xué)i的四聲。

(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點(diǎn)不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的'書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

(三)教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念?úúú沒有就是“無(wú)”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念?ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：

a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：

投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?她在干什么的?

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。”

(三)教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀的。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲的，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的.頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)的。

ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開的，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上的，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?

(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

學(xué)前班拼音教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀。

2、運(yùn)用語(yǔ)音盒中的物品與字卡對(duì)應(yīng)游戲，感知漢字與拼音。

3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、d音實(shí)物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機(jī)、燈籠、豆、刀、蛋。

2、與實(shí)物對(duì)應(yīng)的.四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。

3、神秘袋一個(gè)，歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實(shí)物放于神秘袋中。

2、出示神秘袋，提問(wèn)：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?

3、猜測(cè)后請(qǐng)幼兒依次從神秘袋中摸出一件實(shí)物，正確說(shuō)出實(shí)物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己取到的實(shí)物從四段卡中取出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對(duì)應(yīng)擺放于實(shí)物下方，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音。

5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。

6、教師播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)自由走動(dòng)，音樂(lè)停止時(shí)，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實(shí)物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說(shuō)一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。

7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認(rèn)一認(rèn)與圖片對(duì)應(yīng)的實(shí)物或用這三種實(shí)物創(chuàng)編簡(jiǎn)短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行。

學(xué)前班拼音教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

剛開始接觸到漢語(yǔ)拼音的小朋友，難免會(huì)在心里面對(duì)于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過(guò)卡片教學(xué)進(jìn)行輔助授課，能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓越來(lái)越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的標(biāo)注，將這些聲調(diào)進(jìn)行更好的展現(xiàn)，方便小朋友們進(jìn)行閱讀和查看。

教學(xué)過(guò)程：

1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入表達(dá)，比如我國(guó)的'漢字要想學(xué)習(xí)明白，則需要在拼音上進(jìn)行掌握和了解。這對(duì)于吸引目光，在注意力的集中方面帶來(lái)提高還是有幫助的。

2、將漢語(yǔ)拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時(shí)間內(nèi)將這些韻母記住，然后再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

3、在進(jìn)行練習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說(shuō)話的方式前來(lái)選擇，一邊大聲的跟隨老師的語(yǔ)速進(jìn)行練習(xí)，一邊在腦海當(dāng)中進(jìn)行記憶。

4、在練習(xí)二十分鐘之后，采用搶答的游戲方式，來(lái)鍛煉孩子們的反應(yīng)能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練，對(duì)于答題好的朋友，老師可以給予全班表?yè)P(yáng)的方式，來(lái)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來(lái)。

結(jié)束：

拼音對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一大難關(guān)，通過(guò)這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂(lè)的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。

學(xué)前班拼音教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、會(huì)讀in的四聲。

3、能夠看懂圖，會(huì)讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固in的四聲。

教學(xué)活動(dòng)：

一、課前組織（念兒歌，做動(dòng)作）

要想發(fā)言怎么做？（先舉手）

小手小手放哪里？（放這里）

明亮眼睛看哪里？（看黑板）

二、復(fù)習(xí)引入

1、小朋友，拼音王國(guó)里有很多家族，上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期，我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。

2、誰(shuí)能告訴老師9個(gè)復(fù)韻母的名字。

（生答）

3、誰(shuí)還知道前幾天我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)前鼻韻母的名字。

（生答師相機(jī)板書：an en）

4、今天前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交朋友，大家歡迎嗎？

5、它就是in，相機(jī)板書在an en的后面。

過(guò)渡：讓學(xué)生找an en in的相同之處，回憶an en是如何發(fā)音的？

三、教學(xué)新知

1、教學(xué)in的音、形。

發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng)，發(fā)“印”的第一聲。

教師范讀，學(xué)生開火聲讀，齊讀。

in是由i和n組成。

2、學(xué)習(xí)四聲

小朋友，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（板書in的四聲）

指名讀，單線開火車讀，齊讀。

3、鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。

課間休息（做韻律操）

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、師：我們來(lái)看這幅圖，圖上畫的是什么？（指名回答）看看書中是怎么寫信鴿的。

指名試著讀兒歌

指名讀兒歌

師領(lǐng)讀

齊讀

2、找?guī)n的字，圈上。

3、再齊讀兒歌

五、教學(xué)書寫in

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

反思性說(shuō)課

“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，或看，或聽，或讀，或想，讓學(xué)生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的'發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我非常注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷得到肯定，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn)，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會(huì)與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來(lái)。再讓學(xué)生自己練習(xí)，同桌互練。第二步：看一看，練一練。口型對(duì)發(fā)音來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來(lái)，學(xué)生往往會(huì)閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的、直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻。

教學(xué)總會(huì)留下一些遺憾：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意，如果把前面學(xué)過(guò)的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了，這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。效果會(huì)更好些。

學(xué)前班拼音教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn) i u ü 的第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片和四聲的帽子

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、嘗試探究

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。（把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。）

二、學(xué)習(xí)i u ü

1、看插圖談話引出本課。

2、出示i u ü 三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。

3、指名嘗試讀i u ü 的`音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

5、學(xué)習(xí)四聲。

（1）出示i u ü 的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）說(shuō)說(shuō)為什么 i 上標(biāo)凋要去點(diǎn)， ü 上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

（3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

（4）通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

三、學(xué)習(xí)y w

1、出示聲母y w，請(qǐng)小朋友在圖中找出。

2、指名試讀，指出讀得又對(duì)又不對(duì)，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。

3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區(qū)分i --y u--w

四、學(xué)習(xí)yi wu y ü 及四聲

1、出示yi wu y ü 三個(gè)音節(jié)，問(wèn)有什么發(fā)現(xiàn)？

2、教師順勢(shì)教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過(guò)來(lái)，擦去兩顆淚，不哭不哭我來(lái)帶。想想 ü 上兩點(diǎn)哪兒去了？

3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

4、指名嘗試讀，并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì)的，正音的同時(shí)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)（或音節(jié)詞）.

5、用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）

6、鞏固練習(xí)

分別用yi wu y ü 這三個(gè)音節(jié)組詞、說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。

五、指導(dǎo)書寫：

自己觀察，嘗試練寫，展示交流。

六、布置作業(yè)：

做這一課的字母卡片。