第一篇：關于幼兒園拼音聲母gkh教案（本站推薦）

幼兒園拼音聲母gkh教案，對于幼兒來說，學號拼音是必須的，學習漢字的基礎就是拼音，只有打好了基礎，我們才能更好的學習好語言，所以教師們要重視拼音的教學，更好的讓孩子們學會拼音。

教學目標

1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

重點難點

重點：

g k h的發音及三拼音的拼音方法。

難點：

學會使用這三個拼音。

教學準備

1、拼音、生字卡片。

2、教學課件及教學教室準備。

3、幼兒之前學習的拼音復習教學準備。

教學過程

第一課時

（一）復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示范發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。

3、指導書寫。

（四）教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發音，記字形。

（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h2、教學h的發音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導書寫，一筆寫成。

（七）學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。

1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。

第二課時

（一）復習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？

3、認讀音節：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

（二）導入新課。

我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

（三）教學三拼音節guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節guó。

1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó

4、練習：比一比每組音節有什么不同。

gā——guā kā——kuā hā——huā

gū——guō kú——huó kù——kuò

（七）小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。

第三課時

（一）復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

第二篇：拼音gkh教案

一、復習鞏固

1、這些娃娃它們都是什么字母啊？（聲母）

害羞的聲母寶寶，呼叫它們的時候：發音時，要輕而準。請同學們一起來輕輕地和這些聲母寶寶打個早安吧，開始！

2、韻母寶寶的時候，呼叫它們的時候：長而響亮，現在讓我們來大聲的呼喚它們出來吧！

3、今天啊，讓我們繼續到拼音王國里認識更多的新朋友吧，你們想不想和老師一起去樂園里玩玩嗎？

大聲地告訴小黃老師好不好 準備好了嗎？那就出發吧！

二、結識新伙伴gkh

（一）拼音國王帶領著士兵們在城堡大門迎接著我們，它們都舉著花兒，還有小旗子大聲呼喊著:熱烈歡迎，熱烈歡迎……走過了大門，我們來到了城堡里了，哎呦喂，以前認識的小伙伴們bpm它們都在和我們招手呢，來，同學們，我們也招個手吧，嗨，好久不見啊。繼續往里走，我們來到了一個新地方。瞧，你都看到了什么呀？(同學們，我們講話時要說完整，從這幅圖里，我看到了什么，什么，還有什么。誰來試著說說看)聽說我們班的小朋友們個個都很厲害，誰來猜猜，這幅圖里藏著哪些新的字母寶寶呢?(gkh)

（二）我們先來認識第一個小伙伴——（g），老師說聲母娃娃很害羞，所以讀這個字母時要——（輕而準）

1、讀

誰來讀讀看？——指名讀、齊讀

2、記

同學們，你們有沒有什么好辦法可以快速地把這個字母牢牢地記心里面呢?比如，這個字母娃娃長得像什么或者它的音像什么？誰來分享下你的好辦法？

其實，老師也有一個方法，你們想不想知道？就是給它編首兒歌——白鴿白鴿，ggg 誰來當個小老師，教我們讀讀看？讓我們一起來齊讀下，好嗎？

3、寫

認識g這個字母娃娃，現在我們要去g寶寶家里做客了，誰來說說，g寶寶它家住在哪幾層呢?(也就是我們說的哪幾格？)那我們要怎樣才能把g這個字母畫的又對又好看呢？仔細看看，第一筆該怎么畫呢(左半圓，圓又圓)。第二筆呢？（豎左彎）。

同學們，伸出你們的食指，和老師一起邊說邊畫（先畫一個…再畫一個….）哪位同學愿意單獨畫畫看？

（三）接著我們要來認識第二個小伙伴——（k）

誰來讀讀看? ——指名讀、開火車讀

怎么記住這個k寶寶呢？發揮你們的想象力？ 誰能向老師那樣也給k寶寶編首兒歌呢? 這個k寶寶住在哪幾層呢？誰想畫一畫這個k寶寶呢?誰來？（先畫一根水草，水草是怎樣的呢？——直又直；接著再畫兩只小蝌蚪，這兩只小蝌蚪是怎樣的——喲，兩個小腦袋頂在一起吃水草，像什么呢？像不像小雞的嘴巴呢。要不我們給它們起個名字吧——左斜右斜一樣長。）現在讓我們一起再把這個字母多寫幾遍

（四）最后，我們要來認識最后一個寶寶啦——有請h寶寶上場

瞧瞧，圖畫上，哪個地方像h寶寶呢？哪位小朋友愿意編首兒歌送給h寶寶呢？ 那么h寶寶住在哪幾層呢？

現在讓我們來給h寶寶畫張像（先畫一根直線，直又直；接著再畫右彎豎）現在讓我們一起再把這個字母多寫幾遍

（五）復習鞏固

（六）闖關游戲，我最強

1、抽獎箱游戲

2、魔法牌對決

3、終極boss

三、課堂結束

回家把兒歌背給爸爸媽媽聽，好不好

第三篇：拼音 gkh教案、反思

5.g k h 教案

一：激趣導入：

1.(師手拿一信封)師：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，大家想不想知道寫得是什么呀？（師念信）

2.大家想不想去呢？可是，去拼音王國，要表現最好，最會聽課，最會思考而且最守紀律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到這些呢？

3.好，現在我們就趕快去買車票吧，讀得最好，表現最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示聲母卡片）

二：學習新課

1.各隊的小朋友都非常的努力，現在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小火車，向拼音王國出發吧！（強調坐姿）。這一路上，山清水秀，景色非常的美，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦！（引導看書中情景圖；強調讀書姿勢，背誦讀書歌），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？

2.不知道你們有沒有發現，這幅圖片里還藏著三個拼音寶寶呢，你找到它們了嗎？（指名說；強調站姿及拿書姿勢。）

3.對。這三個就是我們今天要學習的拼音寶寶：g k h（板書課題）三：學習g k h 1．引領學習g k（1）老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒，就是g。

（a．師領讀

b.指名讀

c.小老師領讀）

（2）g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g的四線格的小黑板）

（生觀察，找到g在拼音格的位置；師邊說筆順邊范寫、生書空。）2.學習k h的讀音

出示字母卡片

（1）g還帶了兩個好朋友，你們認識它們嗎？（生可自由讀）

（2）認識k的小朋友舉手，那么我們來叫一下k 吧！老師還要告訴同學們一個秘密，趕緊坐好。蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點，就是 k。（指名讀.開小火車）

（3）（出示卡片h）誰發現了這個字母發音的秘密？（指名說.小老師教讀.小組比賽讀）

（4）那誰能編個順口溜，讓我們很快的記住他們呢？（小黑板出示）

白鴿白鴿g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、（5）師總結，并鼓勵學生在今后的拼音學習中，試著編順口溜幫助記憶。3.學寫kh

（1）現在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh拼音格的小黑板）（生觀察并說一說.師范寫說筆順）

（2）我們跟他們一起回家吧！（師隨手畫小房子，范寫kh，生書空）

（3）我們到了gkh的家，他們對我們有一個要求，a.看誰坐得最端正。b.要求我們描紅課本的16頁，還要看誰的寫字姿勢最標準。（4）現在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見！

（各種形式和gkh說再見）四：書寫gkh

我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那么好，我們是不是應該封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現在，請小朋友們馬上拿出練習本練寫gkh，一個寫一行。（再次背誦寫字歌；糾正寫字姿勢；寫得好的、姿勢標準的發給“小月餅”）五：布置作業

練習拼讀gkh與單韻母組成的音節。

反思

興趣是學習的基礎，一年級的孩子對于學習的興趣主要來自于對教材的認識和理解。拼音教學非常枯燥，脫離現實生活，學生不太感興趣，但把它們放在情境中效果就完全不同了。

因此，在教學聲母g k h時，我以與拼音王國的小朋友共度佳節，從去到來，這一過程貫穿課堂的始終，始學生整堂課都是興趣盎然。

首先給孩子們創設了一個坐火車去拼音王國過中秋佳節的情境，為整節課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。

接著引導孩子看情境圖，讓他們自己去觀察、去發現、去摸索、去體驗，讓孩子們發現鴿子銜的樹枝像g，小蝌蚪和水草像k，椅子像h。然后編成順口溜，讓學生有意識地想辦法記字母形，學生興趣十分濃厚。

在學寫的環節中，又以月餅為獎勵來規范學生的寫字習慣，也收到了很好的效果。

當然，這節課中也存在不足，例如：想把寫字歌、讀書歌等穿插與適當的環節中，但是沒有組織好學生恰當的背誦出來，導致有的學生背，有的學生寫。還有就是在處理突發事件時，不夠恰當，如：一位學生在課堂上睡覺，感覺說話不夠委婉。

當然，這節課還存在許多的不足。課堂教學是一種藝術需要我慢慢去摸索。

楊甲秀

2013年9月12日

第四篇：一年級拼音gkh教案

一年級拼音gh教案

編寫者 第

教時教學內容 《gh》

設計理念1．童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學內容貫穿在童話故事之中，借助情境激發學生積極探求知識的興趣。在童真、童趣中教師與學生心靈融合、平等對話，摒棄脫離學生感情基礎的空泛地說教，注重情感的滲透。通過情境的營造、視聽感官的感受達到學生的心靈與學習內容相結合的境界。2．快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。3．合作中探究，規律中求知，想象中創造。《語文程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。同時尊重學生已有的知識經驗和好的學習方法，在教師精心設計的教學環節和創設的情境中拓展學生思維和想象空間；尊重學生年齡特點與認知規律，授之以漁。

時教學目標

1、學會gh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gh與單韻母相拼的音節。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。、認識“花、哥、弟、個、畫”個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點

gh的發音及三拼音的拼音方法。

教學難點

gh的發音及三拼音的拼音方法。教學資源

拼音、生字卡片。修改意見 教

學

過

程教

學

過

程第一時

（一）復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）

（二）引出新，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示范發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環ggg，9字加ggg。

3、指導書寫。

（四）教學聲母。

1、看插圖說話引出：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是，板書。

2、教學的發音，記字形。

（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪，像挺機槍。

（4）指導書空和書寫，兩筆寫成。

（五）中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學h的發音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

（3）指導書寫，一筆寫成。

（七）學習gh與單韻母組成音節的拼讀。

1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做gh，6個小朋友做aeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→gh，我們不但會認，還學會了書寫。下節，我們還要學習gh的拼音。

第二時

（一）復習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認讀：gh，讀順口溜，g和，發音時有什么不同？

3、認讀音節：ógū、bǔè、húlí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

（二）導入新。

我們已經學會了gh三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

（三）教學三拼音節guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節guó。

1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）中操。

我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（uā）不完。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節：uāguóuòhuó

4、練習：比一比每組音節有什么不同。

gā------guāā------uāhā------huā

gū------guōú-----huóù-------uò

（七）小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。

第三時

（一）復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀文。板書設計 后記錄

第五篇：幼兒園大班拼音教案-聲母教學設計

幼兒園大班拼音教案-聲母教學設計 zh ch sh r教學設計示例

本課包括五部分內容。

第一部分是四個聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個整體認讀音節ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提

示ｒ的形。

第二部分是拼讀音節，包括兩拼音節和三拼音節。第三部分是聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的書寫格式和筆順。

第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經

在讀書了，老爺爺在看他的孫子學騎車。

第五部分是一首兒歌。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發音和整體認讀音節的發音及認字是本課教學的重點。ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發音是難點。

1學會ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2能準確拼讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和單韻母組成的音節。3學會ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ 4個整體認讀音節。

4認識7個字，會讀兒歌。

(一)字母教學

在學習ｚ、ｃ、ｓ的基礎上，可從學生實際出發，引導學生自主探究，發現ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發音方法。教師根據學生的發言，示范、指導ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發音。要強調：發這四個聲母的音，舌頭都要翹起來，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翹舌音。學生通過對比練讀ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，區別比較，掌握發音要領，記住帶有“椅子”(ｈ)的聲母要翹舌。對于發音有困難的學生，要加強個別輔導。

(二)整體認讀音節教學

教學ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要讓學生知道整體認讀音節和聲母的發音相近，只是比聲母讀得響亮些、長些。二是要與ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的發音進行比較，區別平舌音與翹舌音。三是要強調它們都是整體認讀音節，應整體識記。

(三)拼音教學

進行拼音教學，要以學生自己練習為主，可采取同桌互讀互聽、小組合作學習等方式練習拼讀音節。教師在巡視過程中要作指導，發現帶有普遍性的問題，要作重點提示。還可采用多種形式來檢查學習效果，如，指名讀、分組輪讀、自我展示讀，以鞏固拼音效果，達

到準確拼讀。(四)書寫指導

要提示學生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由兩個字母組成的，書寫時兩個字母不能分開。ｒ的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一彎筆。

(五)認讀字詞，讀兒歌

配合拼音練習、認字，安排了一幅圖和一首兒歌。圖中四個詞的讀音都有本課新學的音節。教學時要提醒學生看清字母和聲調讀準字音。整體認讀音節要直接讀出。本課生字較多，字形較復雜，要借助圖中人物的活動、兒歌中的句子，通過反復認讀來熟悉生字。有的字學生已經熟悉，如“書”，課本封面就有，只需提醒一下即可。認讀的形式力求多樣，要激發學生認讀的興趣，如，開火車讀、指名認讀、倆人比賽讀。

(六)擴展活動

1聽錄音或教師發音，辨別平、翹舌音。

ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ

2拼讀下面的詞。

ｓｈí ｓìｓｈì ｚｉｓì ｚｈīｓì ｓｈíｓｈí ｚｈǐｓｈí ｚì ｓｈǔ ｓｈùｃｈǐ ｚｉｒì ｌìｚｈí ｒìｒì ｑīｈē ｃｈá

3讀一讀，看誰讀得準。

ｓì ｓｈì ｓì，ｓｈí ｓｈì ｓｈí，ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，ｓì ｓｈí ｓｈ

ì ｓì ｓｈí。

ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。

4在電腦上用拼音輸入法分別輸入ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ的音

節，看看你認識哪些字? 5用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說得多；或四人小組抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個詞，不重復；看哪列“火車”最長。

(七)教學時間

教學本課可用3課時。

例一 片斷：復習導入

1教師談話：咱們在拼音王國里遨游，認識了不少拼音朋友。(點擊課件：進入)瞧，他們正想出來和你們一起玩呢!2點擊相關字母，學生認讀。

3教師：大家玩得可真開心呀!拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢? 4點擊課件，教師讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認讀音節。

5學生合作送字母回家。

例二

片斷：ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的教學

1出示聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，問：你認識哪個字母?把它介紹給大家，好嗎?教師進行指導、點撥，并示范讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ。

2討論：誰能用最快、最簡便的方法來記住ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的音和形。引導學生和

ｚ、ｃ、ｓ進行比較。

3分組嘗試拼讀音節。互教互學，進行評議。

4各組匯報學習情況，鼓勵學生質疑問難：你能向大家提問嗎?教師相機指導，反饋

校正。

5學生自主選擇伙伴、自主選擇學習內容做練習。

畫眉鳥組：練習讀拼音； 小猴子組：練習組詞； 小貓組：練習抄寫字母。6匯報交流學習成果。7拓展練習：讀繞口令。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發音方法發ｚｈ時，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動。ｃｈ的發音部位、方法

跟ｚｈ大體相同，只是吐出的氣流較強。發ｓｈ時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。發ｒ時，發音部位、方法跟ｓｈ相同，只是發音時聲

帶要顫動。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都是舌頭翹起來發音，所以叫翹舌音。