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關(guān)于幼兒園拼音聲母gkh教案(本站推薦)

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第一篇:關(guān)于幼兒園拼音聲母gkh教案(本站推薦)

幼兒園拼音聲母gkh教案,對于幼兒來說,學(xué)號拼音是必須的,學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)就是拼音,只有打好了基礎(chǔ),我們才能更好的學(xué)習(xí)好語言,所以教師們要重視拼音的教學(xué),更好的讓孩子們學(xué)會拼音。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會g k h三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

重點難點

重點:

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

難點:

學(xué)會使用這三個拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、拼音、生字卡片。

2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。

3、幼兒之前學(xué)習(xí)的拼音復(fù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

第一課時

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)

(二)引出新課,提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識3個新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。

(三)教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書:g。

2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。

(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

(四)教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。

(4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。

(五)課中操:

清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)

(六)、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

(1)范讀,跟讀,齊讀。

(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。

(3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。

(七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)

2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

(八)小結(jié)。

今天,我們學(xué)習(xí)了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

第二課時

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。

2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?

3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

(二)導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

(五)課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來香。

瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(kuā)不完。

(六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó

4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā——guā kā——kuā hā——huā

gū——guō kú——huó kù——kuò

(七)小結(jié)。

今天,我們學(xué)習(xí)了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會認(rèn),而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

(一)復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、做找朋友的游戲。

(二)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

(三)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。

1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

4、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

5、誰能用上這些詞語來說一句話?

(四)鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

第二篇:拼音gkh教案

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、這些娃娃它們都是什么字母啊?(聲母)

害羞的聲母寶寶,呼叫它們的時候:發(fā)音時,要輕而準(zhǔn)。請同學(xué)們一起來輕輕地和這些聲母寶寶打個早安吧,開始!

2、韻母寶寶的時候,呼叫它們的時候:長而響亮,現(xiàn)在讓我們來大聲的呼喚它們出來吧!

3、今天啊,讓我們繼續(xù)到拼音王國里認(rèn)識更多的新朋友吧,你們想不想和老師一起去樂園里玩玩嗎?

大聲地告訴小黃老師好不好 準(zhǔn)備好了嗎?那就出發(fā)吧!

二、結(jié)識新伙伴gkh

(一)拼音國王帶領(lǐng)著士兵們在城堡大門迎接著我們,它們都舉著花兒,還有小旗子大聲呼喊著:熱烈歡迎,熱烈歡迎……走過了大門,我們來到了城堡里了,哎呦喂,以前認(rèn)識的小伙伴們bpm它們都在和我們招手呢,來,同學(xué)們,我們也招個手吧,嗨,好久不見啊。繼續(xù)往里走,我們來到了一個新地方。瞧,你都看到了什么呀?(同學(xué)們,我們講話時要說完整,從這幅圖里,我看到了什么,什么,還有什么。誰來試著說說看)聽說我們班的小朋友們個個都很厲害,誰來猜猜,這幅圖里藏著哪些新的字母寶寶呢?(gkh)

(二)我們先來認(rèn)識第一個小伙伴——(g),老師說聲母娃娃很害羞,所以讀這個字母時要——(輕而準(zhǔn))

1、讀

誰來讀讀看?——指名讀、齊讀

2、記

同學(xué)們,你們有沒有什么好辦法可以快速地把這個字母牢牢地記心里面呢?比如,這個字母娃娃長得像什么或者它的音像什么?誰來分享下你的好辦法?

其實,老師也有一個方法,你們想不想知道?就是給它編首兒歌——白鴿白鴿,ggg 誰來當(dāng)個小老師,教我們讀讀看?讓我們一起來齊讀下,好嗎?

3、寫

認(rèn)識g這個字母娃娃,現(xiàn)在我們要去g寶寶家里做客了,誰來說說,g寶寶它家住在哪幾層呢?(也就是我們說的哪幾格?)那我們要怎樣才能把g這個字母畫的又對又好看呢?仔細(xì)看看,第一筆該怎么畫呢(左半圓,圓又圓)。第二筆呢?(豎左彎)。

同學(xué)們,伸出你們的食指,和老師一起邊說邊畫(先畫一個…再畫一個….)哪位同學(xué)愿意單獨畫畫看?

(三)接著我們要來認(rèn)識第二個小伙伴——(k)

誰來讀讀看? ——指名讀、開火車讀

怎么記住這個k寶寶呢?發(fā)揮你們的想象力? 誰能向老師那樣也給k寶寶編首兒歌呢? 這個k寶寶住在哪幾層呢?誰想畫一畫這個k寶寶呢?誰來?(先畫一根水草,水草是怎樣的呢?——直又直;接著再畫兩只小蝌蚪,這兩只小蝌蚪是怎樣的——喲,兩個小腦袋頂在一起吃水草,像什么呢?像不像小雞的嘴巴呢。要不我們給它們起個名字吧——左斜右斜一樣長。)現(xiàn)在讓我們一起再把這個字母多寫幾遍

(四)最后,我們要來認(rèn)識最后一個寶寶啦——有請h寶寶上場

瞧瞧,圖畫上,哪個地方像h寶寶呢?哪位小朋友愿意編首兒歌送給h寶寶呢? 那么h寶寶住在哪幾層呢?

現(xiàn)在讓我們來給h寶寶畫張像(先畫一根直線,直又直;接著再畫右彎豎)現(xiàn)在讓我們一起再把這個字母多寫幾遍

(五)復(fù)習(xí)鞏固

(六)闖關(guān)游戲,我最強

1、抽獎箱游戲

2、魔法牌對決

3、終極boss

三、課堂結(jié)束

回家把兒歌背給爸爸媽媽聽,好不好

第三篇:拼音 gkh教案、反思

5.g k h 教案

一:激趣導(dǎo)入:

1.(師手拿一信封)師:小朋友們,早上,拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信,大家想不想知道寫得是什么呀?(師念信)

2.大家想不想去呢?可是,去拼音王國,要表現(xiàn)最好,最會聽課,最會思考而且最守紀(jì)律的小朋友才能去,老師不知道,咱們班的小朋友是不是能做到這些呢?

3.好,現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧,讀得最好,表現(xiàn)最好的隊員,就能幸運的拿到車票(出示聲母卡片)

二:學(xué)習(xí)新課

1.各隊的小朋友都非常的努力,現(xiàn)在,咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小火車,向拼音王國出發(fā)吧!(強調(diào)坐姿)。這一路上,山清水秀,景色非常的美,我們的車子,開到了拼音王國的美麗公園里,公園里的景色可美麗啦!(引導(dǎo)看書中情景圖;強調(diào)讀書姿勢,背誦讀書歌),小朋友們,你們快看,誰來說說,你看到了什么?

2.不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn),這幅圖片里還藏著三個拼音寶寶呢,你找到它們了嗎?(指名說;強調(diào)站姿及拿書姿勢。)

3.對。這三個就是我們今天要學(xué)習(xí)的拼音寶寶:g k h(板書課題)三:學(xué)習(xí)g k h 1.引領(lǐng)學(xué)習(xí)g k(1)老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒,就是g。

(a.師領(lǐng)讀

b.指名讀

c.小老師領(lǐng)讀)

(2)g在拼音王國中,也有自己的家,小朋友們,你們能找到g的家嗎?(出示寫有g(shù)的四線格的小黑板)

(生觀察,找到g在拼音格的位置;師邊說筆順邊范寫、生書空。)2.學(xué)習(xí)k h的讀音

出示字母卡片

(1)g還帶了兩個好朋友,你們認(rèn)識它們嗎?(生可自由讀)

(2)認(rèn)識k的小朋友舉手,那么我們來叫一下k 吧!老師還要告訴同學(xué)們一個秘密,趕緊坐好。蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點,就是 k。(指名讀.開小火車)

(3)(出示卡片h)誰發(fā)現(xiàn)了這個字母發(fā)音的秘密?(指名說.小老師教讀.小組比賽讀)

(4)那誰能編個順口溜,讓我們很快的記住他們呢?(小黑板出示)

白鴿白鴿g、g、g;蝌蚪蝌蚪k、k、k;喝水喝水h、h、(5)師總結(jié),并鼓勵學(xué)生在今后的拼音學(xué)習(xí)中,試著編順口溜幫助記憶。3.學(xué)寫kh

(1)現(xiàn)在,我們一起到gkh的家里去吃月餅吧,可是,我們還不知道kh的家啊,它們的家在哪里呢?(出示寫有kh拼音格的小黑板)(生觀察并說一說.師范寫說筆順)

(2)我們跟他們一起回家吧!(師隨手畫小房子,范寫kh,生書空)

(3)我們到了gkh的家,他們對我們有一個要求,a.看誰坐得最端正。b.要求我們描紅課本的16頁,還要看誰的寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。(4)現(xiàn)在,我們月餅也吃了,玩也玩啦,那我們就乘著小車回家去吧,回去之前,跟gkh說聲再見!

(各種形式和gkh說再見)四:書寫gkh

我們乘著我們的小車,回到了我們的教室,小朋友們,gkh對我們那么好,我們是不是應(yīng)該封回信表示感謝呢?寫信給別人,字一定要寫的工整,現(xiàn)在,請小朋友們馬上拿出練習(xí)本練寫gkh,一個寫一行。(再次背誦寫字歌;糾正寫字姿勢;寫得好的、姿勢標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)給“小月餅”)五:布置作業(yè)

練習(xí)拼讀gkh與單韻母組成的音節(jié)。

反思

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),一年級的孩子對于學(xué)習(xí)的興趣主要來自于對教材的認(rèn)識和理解。拼音教學(xué)非常枯燥,脫離現(xiàn)實生活,學(xué)生不太感興趣,但把它們放在情境中效果就完全不同了。

因此,在教學(xué)聲母g k h時,我以與拼音王國的小朋友共度佳節(jié),從去到來,這一過程貫穿課堂的始終,始學(xué)生整堂課都是興趣盎然。

首先給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個坐火車去拼音王國過中秋佳節(jié)的情境,為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。

接著引導(dǎo)孩子看情境圖,讓他們自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去體驗,讓孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子銜的樹枝像g,小蝌蚪和水草像k,椅子像h。然后編成順口溜,讓學(xué)生有意識地想辦法記字母形,學(xué)生興趣十分濃厚。

在學(xué)寫的環(huán)節(jié)中,又以月餅為獎勵來規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣,也收到了很好的效果。

當(dāng)然,這節(jié)課中也存在不足,例如:想把寫字歌、讀書歌等穿插與適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)中,但是沒有組織好學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋痴b出來,導(dǎo)致有的學(xué)生背,有的學(xué)生寫。還有就是在處理突發(fā)事件時,不夠恰當(dāng),如:一位學(xué)生在課堂上睡覺,感覺說話不夠委婉。

當(dāng)然,這節(jié)課還存在許多的不足。課堂教學(xué)是一種藝術(shù)需要我慢慢去摸索。

楊甲秀

2013年9月12日

第四篇:一年級拼音gkh教案

一年級拼音gh教案

編寫者 第

教時教學(xué)內(nèi)容 《gh》

設(shè)計理念1.童話中漫游,情境中體驗,心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中,借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對話,摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說教,注重情感的滲透。通過情境的營造、視聽感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。2.快樂中學(xué)習(xí),活動中表演,歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開,在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松,在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。3.合作中探究,規(guī)律中求知,想象中創(chuàng)造。《語文程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下,自己拼讀,找到對應(yīng)卡片,并說出相關(guān)詞語或句子,然后交流反饋。同時尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和好的學(xué)習(xí)方法,在教師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間;尊重學(xué)生年齡特點與認(rèn)知規(guī)律,授之以漁。

時教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會gh三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”個生字,并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點

gh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點

gh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)資源

拼音、生字卡片。修改意見 教

學(xué)

程教

學(xué)

程第一時

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(ft)

(二)引出新,提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第,認(rèn)識3個新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。

(三)教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書:g。

2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。

(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。

3、指導(dǎo)書寫。

(四)教學(xué)聲母。

1、看插圖說話引出:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是,板書。

2、教學(xué)的發(fā)音,記字形。

(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

(3)你能在插圖上找到嗎?還有什么辦法能記住它?

教順口溜:一群蝌蚪,像挺機槍。

(4)指導(dǎo)書空和書寫,兩筆寫成。

(五)中操:

清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)

(六)、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

(1)范讀,跟讀,齊讀。

(2)在圖上找找h,記形:像把椅子hhh。

(3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。

(七)學(xué)習(xí)gh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)

2、找朋友游戲:三個小朋友做gh,6個小朋友做aeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

(八)小結(jié)。

今天,我們學(xué)習(xí)了三個聲母,它們分別是→gh,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。下節(jié),我們還要學(xué)習(xí)gh的拼音。

第二時

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲,連讀uāuōuǒ。

2、卡片認(rèn)讀:gh,讀順口溜,g和,發(fā)音時有什么不同?

3、認(rèn)讀音節(jié):ógū、bǔè、húlí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

(二)導(dǎo)入新。

我們已經(jīng)學(xué)會了gh三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

(五)中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來香。

瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(uā)不完。

(六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀:d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

3、卡片認(rèn)讀音節(jié):uāguóuòhuó

4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guāā------uāhā------huā

gū------guōú-----huóù-------uò

(七)小結(jié)。

今天,我們學(xué)習(xí)了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會認(rèn),而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三時

(一)復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、做找朋友的游戲。

(二)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

(三)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。

1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

4、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

、誰能用上這些詞語來說一句話?

(四)鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀文。板書設(shè)計 后記錄

第五篇:幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計

幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計 zh ch sh r教學(xué)設(shè)計示例

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音,小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西,“吃”提示ch、chi的音,刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音,獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音,幼芽提

示r的形。

第二部分是拼讀音節(jié),包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆順。

第四部分是認(rèn)讀字詞,配有圖畫,畫的是街心公園的一角,太陽剛升起,小姐姐已經(jīng)

在讀書了,老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。

第五部分是一首兒歌。

zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。zh、ch、sh、r的發(fā)音是難點。

1學(xué)會zh、ch、sh、r 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。3學(xué)會zhi、chi、shi、ri 4個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4認(rèn)識7個字,會讀兒歌。

(一)字母教學(xué)

在學(xué)習(xí)z、c、s的基礎(chǔ)上,可從學(xué)生實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的發(fā)音方法。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,示范、指導(dǎo)zh、ch、sh、r的發(fā)音。要強調(diào):發(fā)這四個聲母的音,舌頭都要翹起來,所以zh、ch、sh、r都叫翹舌音。學(xué)生通過對比練讀z—zh、c—ch、s—sh,區(qū)別比較,掌握發(fā)音要領(lǐng),記住帶有“椅子”(h)的聲母要翹舌。對于發(fā)音有困難的學(xué)生,要加強個別輔導(dǎo)。

(二)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)zhi、chi、shi、ri,一是要讓學(xué)生知道整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近,只是比聲母讀得響亮些、長些。二是要與zi、ci、si的發(fā)音進行比較,區(qū)別平舌音與翹舌音。三是要強調(diào)它們都是整體認(rèn)讀音節(jié),應(yīng)整體識記。

(三)拼音教學(xué)

進行拼音教學(xué),要以學(xué)生自己練習(xí)為主,可采取同桌互讀互聽、小組合作學(xué)習(xí)等方式練習(xí)拼讀音節(jié)。教師在巡視過程中要作指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題,要作重點提示。還可采用多種形式來檢查學(xué)習(xí)效果,如,指名讀、分組輪讀、自我展示讀,以鞏固拼音效果,達(dá)

到準(zhǔn)確拼讀。(四)書寫指導(dǎo)

要提示學(xué)生zh、ch、sh都是由兩個字母組成的,書寫時兩個字母不能分開。r的寫法:先寫豎,占中格,然后在豎的上端向右寫一彎筆。

(五)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

配合拼音練習(xí)、認(rèn)字,安排了一幅圖和一首兒歌。圖中四個詞的讀音都有本課新學(xué)的音節(jié)。教學(xué)時要提醒學(xué)生看清字母和聲調(diào)讀準(zhǔn)字音。整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。本課生字較多,字形較復(fù)雜,要借助圖中人物的活動、兒歌中的句子,通過反復(fù)認(rèn)讀來熟悉生字。有的字學(xué)生已經(jīng)熟悉,如“書”,課本封面就有,只需提醒一下即可。認(rèn)讀的形式力求多樣,要激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣,如,開火車讀、指名認(rèn)讀、倆人比賽讀。

(六)擴展活動

1聽錄音或教師發(fā)音,辨別平、翹舌音。

cichizizhishisi

2拼讀下面的詞。

shí sìshì zisì zhīsì shíshí zhǐshí zì shǔ shùchǐ zirì lìzhí rìrì qīhē chá

3讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)。

sì shì sì,shí shì shí,shí sì shì shí sì,sì shí sh

ì sì shí。

shí sì bù dú sì shí,sì shí bù dú shí sì。

4在電腦上用拼音輸入法分別輸入zi、ci、si、zhi、chi、shi的音

節(jié),看看你認(rèn)識哪些字? 5用“讀、騎、車、話”口頭組詞,看誰說得多;或四人小組抽簽選字,開火車口頭組詞,一人說一個詞,不重復(fù);看哪列“火車”最長。

(七)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用3課時。

例一 片斷:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1教師談話:咱們在拼音王國里遨游,認(rèn)識了不少拼音朋友。(點擊課件:進入)瞧,他們正想出來和你們一起玩呢!2點擊相關(guān)字母,學(xué)生認(rèn)讀。

3教師:大家玩得可真開心呀!拼音娃娃都忘記回家的路了,怎么辦呢? 4點擊課件,教師讀房屋名稱:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

5學(xué)生合作送字母回家。

例二

片斷:zh、ch、sh的教學(xué)

1出示聲母zh、ch、sh,問:你認(rèn)識哪個字母?把它介紹給大家,好嗎?教師進行指導(dǎo)、點撥,并示范讀zh、ch、sh。

2討論:誰能用最快、最簡便的方法來記住zh、ch、sh的音和形。引導(dǎo)學(xué)生和

z、c、s進行比較。

3分組嘗試拼讀音節(jié)。互教互學(xué),進行評議。

4各組匯報學(xué)習(xí)情況,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難:你能向大家提問嗎?教師相機指導(dǎo),反饋

校正。

5學(xué)生自主選擇伙伴、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容做練習(xí)。

畫眉鳥組:練習(xí)讀拼音; 小猴子組:練習(xí)組詞; 小貓組:練習(xí)抄寫字母。6匯報交流學(xué)習(xí)成果。7拓展練習(xí):讀繞口令。

zh、ch、sh、r的發(fā)音方法發(fā)zh時,舌尖翹起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍離開,讓氣流從狹縫中擠出來,聲帶不顫動。ch的發(fā)音部位、方法

跟zh大體相同,只是吐出的氣流較強。發(fā)sh時,舌尖翹起,靠近硬腭前端,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫動。發(fā)r時,發(fā)音部位、方法跟sh相同,只是發(fā)音時聲

帶要顫動。

zh、ch、sh、r都是舌頭翹起來發(fā)音,所以叫翹舌音。

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