第一篇：鼎尖教案

鼎尖教案

一、積累和運用。

1、當我們回憶母愛，報答母恩時，會很自然地吟誦起唐代詞人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、小明已經四年級了還不知道學習的重要性，心思成天不在學習上，請你用學過的詩句勸他:少壯不努力，老大徒傷悲。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

3、當我浪費糧食時，爺爺經常用唐代詩人李紳的詩句來教育我：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

4、當我們在外地過節時，常引用唐 朝詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親來表達對家人的思念。

后兩句詩是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

二、閱讀快樂島。

（一）課內閱讀。

3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫院全體員工在這里與她做最后的告別。花圈如海，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。

1、“花圈如海，淚水如雨”說明葉欣的離去使人們悲痛欲絕。

2、怎樣理解“葉欣留給人們的是永恒的微笑”這句話？

盡管葉欣去世了，但是她真誠的笑容沒有逝去，永遠留在我們每個人的心中。

3、課題為什么用《永遠的白衣戰士》而不用《永遠的白衣天使》？說說你的想法。

因為葉欣在與非典型肺炎搏斗的過程中像一名戰士，她面對危險和死亡身先士卒，臨危不懼，舍死忘生。

（二）課外閱讀。

拐彎處的回頭

①一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫院包扎后，幾個同學送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。②弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關心”他。在他大發牢騷時，有個同學笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的身影。

③爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可是當他走到拐彎處，就在側身左轉的剎那，好像不經意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。

④雖然這一切都只發生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當弟弟把這件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來。我都在尋找一個代表父愛的動作，現在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。寫出下列詞語的近義詞。

1、安慰（安撫）

依然（仍然）經意（經心）

篤定（堅定）

給3自然段畫橫線的地方加上標點。

2、短文畫波浪線的句子“這一切”指的是什

3、么？從中你體會到了什么？ 可是當他走到拐彎處，就在側身左轉的剎那，好像不經意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。濃濃的父愛。

假如讓你來打個比方，你覺得父愛像什么？

4、父愛猶如 大海，遼闊深遠。

三、《“番茄太陽”》一文中多次出現“番茄太陽”，分別寫出它在下列句子中的意思。

1、明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。” “番茄太陽”就是指太陽，只不過加上了明明的想象。

2、看著他的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

“番茄太陽”是指明明的笑臉在我眼中成了“太陽”，她的樂觀感染了“我”。

3、紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。“番茄太陽”是指明明真誠的愛心，美好的心靈讓獨在異鄉的“我”感到分外溫暖。

三、重點文段品讀。

有一天我去買菜，明明的媽媽高興的告訴我：他們要走了，有人為明明（捐獻）了眼角膜，醫生說復明的機會很大。

要走的時候，明明輕輕的拉住我的袖子說： “阿姨，你過來，我和你說句話。” 我彎下腰，她(附在)我的耳邊輕聲說 ：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？” 她的小嘴呼出的溫熱氣息（拂過）我的面頰，我的淚嘩的一下子流了下來。

那個正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總（浮現）出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一只掛在我的心中，溫暖著我的心。

1、劃去括號里不正確的詞。

2、給文中空缺處加上標點。

3、用“____”畫出最令你感動的地方，說說為什么？

4、根據文段內容填空。

明明的媽媽高興的原因是：有人為明明捐獻了眼角膜，醫生說復明的機會很大。“番茄太陽”指的是：明明美好的童心，“我”流淚的原因是被明明的善良所感動。從這段話中，我們知道明明是一個善良、聰明的孩子。

四、根據課文內容填空。

1、祁黃羊外舉不避仇，內舉不避親，做事光明磊落，很是難得。

2、本單元，我們認識了禮賢下士、求賢若渴的劉備，神機妙算、雄才大略的諸葛亮，光明磊落的祁黃羊，清正廉潔的公儀休。

3、《三顧茅廬》這個故事出自我國古典四大名著之一《三國演義》，請再寫出一個出自這部名著的故事，它的故事名《草船借箭》《望梅止渴》。

五、在下面的括號里填上合適的詞語。

提供詞語：張冠李戴

囫圇吞棗

不甚了了

尋根問底

淺嘗輒止

浮光掠影

天道酬勤

熟能生巧

1、小明在閱讀《三國演義》是一目十行，（囫圇吞棗）。結果，對書中的內容(不甚了了)，在回答老師有關“三國”的問題時總是（張冠李戴）。

2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是（浮光掠影），要我詳細敘述，有點困難。”

3、在學習上，我們遇到問題時就要（尋根問底），即便遇到掌握的內容也不能（淺嘗輒止），還應該勤加練習，這樣就能（熟能生巧）。有道是“（天道酬勤）”.上天就是偏愛于勤奮的人。

六、根據課文內容填空。

1、《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創造力來源于“（打破常規的思維方式）”.2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“（給人自由，任其選擇）”的賣葡萄的方法上受到啟發，產生了“（撒下草種，提前開放）”的路徑設計策略，最終迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳路徑。

3、《人類的“老師”》重點介紹了人類向動物學習的幾個例子。“老師”就是指（自然界的種種生物）。課文向我們介紹了人類從（鳥兒）身上得到啟示，發明了飛機；從（鯨）身上得到啟示，改進了船體設計，大大提高了輪船航行的速度；從（雞蛋）身上得到啟示，設計了許多“薄殼結構”的建筑物；模仿貝殼制造了（坦克）。

4、小芳跟隨爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁懸浮列車。假如你是小芳，看到窗外一閃而過的景物，你會想到“（浮光掠影）”這個成語，還可以說“（風馳電掣）”，一詞來表現列車行駛速度之快。

七、根據課文內容填空。

1、人類的“老師”指的是自然界的種種生物。課題加上雙引號表示特殊意義。

2、自然界可以充當人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下幾個例子。

（1）科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。（2）科學家研究了鳥類飛行的原理發明了飛機；并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發，不斷提高飛機的性能。

（3）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，提高了輪船航行的速度。

（4）建筑師根據“薄殼結構”特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。

（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。（6）人們模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克。

八、閱讀快樂島。

（一）課內閱讀。

春日偶成

（宋）程顥

云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。

時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

1、解釋下列詞語。

云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。余心：我的心。余：我。將謂：就要說。

2、詩人被什么景色所打動？

詩人被云淡風輕、春花爛漫的景色所打動。

3、這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪些詩句中可以看出來？

這首詩描繪了詩人輕松、歡樂、愉悅的心境。從“時人不識余心樂，將謂偷閑學少年”這兩句詩中可以看出來。

（二）課外閱讀。

畫眉和啄木鳥

茂密的森林，茫茫無邊。各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥……這兒，簡直是鳥類的王國。

在一棵大楊樹上，畫眉鳥遇到了啄木鳥。

“啄木鳥大姐，我們來比一下誰的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂節奏的歌聲的確悠揚悅耳，美妙動聽。“對不起，我還要工作。再說，我也唱不好。”啄木鳥說。“唱吧，友誼比賽嘛。”畫眉揚起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，但是，她的歌聲能與天才歌手畫眉相比嗎？

“我們再來比比誰的衣服漂亮行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服不如她的艷麗。

“我們再來比賽……”這時，一直打盹的白楊樹睜開眼皮，粗聲粗氣地說：“你們還是比比保護森林的貢獻吧！”畫眉鳥嬌柔的聲音戛然而止。

1.文中描寫聲音好聽的詞語有（A C E。

A.悠揚悅耳 B.得意

C.美妙動聽 D.粗聲粗氣 E.嬌柔

2.找出下列詞語的近義詞。

悅耳------動聽

美麗------漂亮

奉獻------貢獻

茫茫無邊——無邊無際 嬌柔——柔媚

自由自在——無拘無束 悠揚悅耳——動人心弦

4、找出下列詞語的反義詞。茂密——稀疏

得意——失意

漂亮——丑陋

粗聲粗氣——細聲細語

5、將文中劃橫線的帶問號的句子，改成用句號的句子，但意思不變。（改為陳述句）啄木鳥唱了，但是，她的歌聲不能與天才歌手畫眉相比。

4.你喜歡文中的畫眉還是啄木鳥，為什么？ 喜歡啄木鳥，因為它默默地為保護森林做貢獻。沒工夫與畫眉比歌聲、比衣服。

九、閱讀短文，完成練習。

（一）課內閱讀。

二三月間，我微風輕輕的吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。

1、寫出下列詞語的近義詞。聚攏——聚集

增添——增加 生趣——生機

展開——張開

2、文中的擬人句是：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

3、文中畫橫線的句子可以縮寫成：柔柳展開嫩葉。

4、這段話通過微風、細雨、柔柳、草、芽、花等景物表現出春天爛漫無比的特點。

（二）課外閱讀。

第十二塊紗布

一所大醫院的手術室，一位年輕的護士第一次 擔任責任護士，而且做一位赫赫有名的外科專家的助手。復雜艱苦的手術從清晨進行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護士突然嚴肅地盯著外科專家，她說：“大夫，我們用的十二塊紗布，您只取出了十一塊。”我已經都取出來了 專家斷言道 手術已經 一整天 立刻開始縫合傷口 “不，不行!”女護士高聲抗議，“我記得清清楚楚，手術中我們用了十二塊紗布。”外科專家不理睬她，命令道：“聽我的，準備一一縫合!”女護士毫不示弱，她幾乎大聲叫起來：“您是醫生，您不能這樣做!”直到這時，外科專家冷漠的臉上才泛起一陣欣慰的笑容。他舉起左手心里握著的第十二塊紗布，向所有人宣布：“她是我合格的助手!”

1、請你從文中找出下列詞語的近義詞。

大名鼎鼎---赫赫有名 立即——立刻 理會——理睬 冷淡——冷漠

2、概括文章的主要內容。在一所大醫院的手術室，一位年輕的護士第一次作為責任護士，由于她的認真，對工作負責，最后被專家宣布：“她是我合格的助手！”的故事。

3、外科專家為什么向所有人宣布那個年輕的護士是他合格的助手呢？ 因為這位年輕的護士不畏權威，對工作認真負責。

十、按古詩內容填空。

1、《江南春》的前兩句描寫了黃鶯、綠葉、紅花、水村、山郭、酒旗等景物展現了一幅春色無邊的畫面。

2、《春日偶成》的前兩句描寫了春季的淡云、輕風、紅花、綠柳等典型景物。

十一、根據課文內容填空。

1、時間像（），轉眼又是一年。春風吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏樹的花苞。

這段話中把時間比作（），這是用了（）的修辭手法。你還能把時間比喻成什么？試著寫一寫。

2、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖的快步走到前院。這句話中“頃刻間”是（）的意思，請你再寫出幾個和他意思相近的詞語： 一、二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。

1、寫出下列詞語的同義詞。

聚攏-（）增添-()生趣-（）展開-（）

都像趕集似的聚攏來，形成爛漫無比的春天。

3、文中畫“——”的句子可以縮寫成:柔柳展開嫩葉。

4、這段話通過微風、細雨、柔柳、草、芽、花等景物表現出春天爛漫無比、熱鬧的特點。

2、文中的擬人句是：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，

第二篇：鼎尖教案使用分享

鼎尖教案使用分享

鼎尖教案2014.7重印版四年級上冊數學第28頁的智慧摩天輪第3題： 兩個自然數的和乘它們的差，積是39，這兩個自然數是多少？ 鼎尖教案提供答案：8和5.（以下是我的觀點，僅供同行們參考。）

在使用過程中，我發現出版社提供的答案不全，正確答案應該是：8和5或者20和19.理由：

按照因數分解可以得知，有兩組：?39=13×3 ?39=39×1。由?可知，這兩個自然數是8和5.8+5=13，8-5=3 由?可知，這兩個自然數是20和19.20+19=39，20-19=1 以上兩組都能滿足條件，故答案應該是：8和5或者20和19.

第三篇：鼎尖教案電子版免費

篇一：鼎尖教案人教版樣張

-----第二教案--------------教輔教案------課時詳解

一．把你所知道的身體部位的單詞寫下來，并寫出其相應的中文意思。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------二．翻譯下列短語

3.have a stomachache ____________________ 4.喉嚨疼 _______________________ 答案：

一．見 1a 二．1.你怎么了？2.have a cold 3.胃疼 4.have a sore throat5.和一些加蜜的熱茶

6.see a dentist 7.躺下休息 8.take one?s temperature 詞匯詳解

【用法】 n.事情；事態；問題；關于...的事情；物質；重要性

【舉例】

你下一步所做的事關系重大嗎? 即使他們遇到一些困難，那又有什么關系呢? 【鏈接】

怎么回事/出了什么事?/怎么了？

約翰怎么了？

你有什么不舒服？

【應用】完成句子

她出什么事啦？

答案：the matter 2.back 【用法】n.后面；背脊；靠背；后背

【舉例】

three people can sit in the back of this car.這車的后座可坐3個人。

不論發生什么事,我都會支持你。

放松雙腿, 慢慢向后躺下。

the kangaroo uses its back legs to jump.袋鼠是用牠的后腳在跳。

【應用】完成句子

以前在他們房子的后方是一個大花園。

there used to be a big and beautiful garden at the of their house.答案：back 3.sore 【用法】adj.疼痛的；痛心的；惱火的；嚴重的【舉例】

my legs are sore from all that running yesterday.我的腿因為昨天跑步而感到酸痛。競選失敗令人痛心失望。

瑪麗患了重感冒而且咽喉痛。

mary has a bad cold and throat.答案：sore 4.throat 【用法】n.嗓子；喉嚨

【舉例】

i have a sore throat today.我今天嗓子疼。

i have to clear my throat before i begin my speech.在開始演講之前,我得先清清嗓子。

【應用】完成句子

他清了清嗓子,好像想說什么話似的。

he cleared his as if to say something.答案：throat 5.stomachache/ have a stomachache 【用法】n.胃痛；肚子痛

【舉例】

這種藥對他的胃痛療效顯著。he h as a very bad stomachache from eating too much.他因為吃得太多而導致胃痛。

【應用】 完成句子

湯姆錯過了英語晚會因為昨天晚上他肚子痛。

tom missed the english evening because he had a yesterday evening.stomachache 6.have a cold 【用法】感冒

【舉例】

感冒時喝牛奶不好？

your voice sound as if you have a cold.你的聲音聽起來像是傷風了。

【應用】完成句子

她覺得她要感冒了。

she feels she'll 答案：have a cold 7.foot* 【用法】n.腳；英尺

【舉例】

i apologized to her for stepping on her foot.我因踩了她一腳向她道歉。

在踢足球時,我的腳受傷了。

狗有四足。a dog has four.答案：feet 8.neck

答案： 【用法】n.頸；脖子

【舉例】the giraffe is characterized by its very long neck.長頸鹿以其長頸為特徵.the neck of my guitar is broken.我吉他的琴頸壞了。

【應用】完成句子

我向后仰得過度了,扭傷了脖子。i bent back too far and hurt my 答案：neck 9.stomach 【用法】n.胃；胃口；腹部

【舉例】

he had had too much to eat and his stomach started to kick up.他吃得太多了,胃不舒服。

anxiety may disorder the stomach.憂慮可能會引起胃部不適。

【應用】完成句子

我經常胃疼。

i often feel a pain in my.答案：stomach 10.fever/have a fever 【用法】n.狂熱；發燒；發熱

【舉例】

她因發燒而不得不躺在床上。

she died of a fever, and no one could save her.她死于高燒,誰也救不了她。

【應用】完成句子

你發燒嗎？

do you have a ____________.答案：fever 【用法】v.躺下；位于；

【舉例】

如果你感到不舒服，就去躺下。

我的家鄉位于一個隱蔽的山谷里。

【拓展】v.說謊

【舉例】

the plain fact of the matter is that the man lied.事實表明,那個人撒謊。

he never lied in his life.他一輩子沒撒過謊。

【應用】完成句子

她躺在床上,睡得香甜極了。she in bed sleeping soundly.答案：lies 12.rest 【用法】v.＆ n.休息

【舉例】

is he resting any better today? 他今天休息得好嗎? you'll feel better after you've rested.你休息過后就會覺得好些。

【應用】完成句子

暑假期間我們只是想休息。

答案：rest 13.cough 【用法】v.＆ n.v.咳嗽；咳

【舉例】

咳嗽時要捂上嘴。

i cough a great deal last night.我昨夜咳嗽得很厲害。

【應用】完成句子

他感冒了,咳得很厲害。

he's badly because he has a cold.答案：coughing 14.x-ray 【用法】x射線；光機；x光照片

【舉例】

x-rays are used by doctors to examine the bones or organs inside our body.x 光被醫生用來檢查人體內部的骨骼和器官。

胸部x光片顯示出心臟稍有擴大。

【應用】完成句子

她昨天去醫院作了x光檢查。

答案：x-ray 15.toothache 【用法】n.牙痛

【舉例】

篇二：鼎尖教案

鼎尖教案

一、積累和運用。

1、當我們回憶母愛，報答母恩時，會很自然地吟誦起唐代詞人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、小明已經四年級了還不知道學習的重要性，心思成天不在學習上，請你用學過的詩句勸他:少壯不努力，老大徒傷悲。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

3、當我浪費糧食時，爺爺經常用唐代詩人李紳的詩句來教育我：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

4、當我們在外地過節時，常引用唐 朝詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親來表達對家人的思念。

后兩句詩是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

二、閱讀快樂島。

（一）課內閱讀。3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫院全體員工在這里與她做最后的告別。花圈如海，淚水如雨。

遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。

1、“花圈如海，淚水如雨”說明葉欣的離去使人們悲痛欲絕。

2、怎樣理解“葉欣留給人們的是永恒的微笑”這句話？

盡管葉欣去世了，但是她真誠的笑容沒有逝去，永遠留在我們每個人的心中。

3、課題為什么用《永遠的白衣戰士》而不用《永遠的白衣天使》？說說你的想法。

因為葉欣在與非典型肺炎搏斗的過程中像一名戰士，她面對危險和死亡身先士卒，臨危不懼，舍死忘生。

（二）課外閱讀。

拐彎處的回頭

①一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割

破，到醫院包扎后，幾個同學送他回家。在家

附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺

著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴

苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。不料爸爸

并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己

走了。

②弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關心”他。在他大發牢騷時，有個同學笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的身影。

③爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭??可是當他走到拐彎處，就在側身左轉的剎那，好像不經意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。

④雖然這一切都只發生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當弟弟把這件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來。我都在尋找一個代表父愛的動作，現在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

寫出下列詞語的近義詞。

1、安慰（安撫）依然（仍然）

經意（經心）篤定（堅定）

給3自然段畫橫線的地方加上標點。

2、短文畫波浪線的句子“這一切”指的是什

3、么？從中你體會到了什么？

可是當他走到拐彎處，就在側身左轉的剎那，好像不經意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。濃濃的父愛。

假如讓你來打個比方，你覺得父愛像什么？

4、父愛猶如 大海，遼闊深遠。

三、《“番茄太陽”》一文中多次出現“番茄太陽”，分別寫出它在下列句子中的意思。

1、明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”

“番茄太陽”就是指太陽，只不過加上了明明的想象。

2、看著他的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。“番茄太陽”是指明明的笑臉在我眼中成了“太陽”，她的樂觀感染了“我”。

3、紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

“番茄太陽”是指明明真誠的愛心，美好的心靈讓獨在異鄉的“我”感到分外溫暖。

三、重點文段品讀。

有一天我去買菜，明明的媽媽高興的告訴我：他們要走了，有人為明明（捐獻）了眼角膜，醫生說復明的機會很大。

要走的時候，明明輕輕的拉住我的袖子說： “阿姨，你過來，我和你說句話。” 我彎下腰，她(附在)我的耳邊輕聲說 ：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？” 她的小嘴呼出的溫熱氣息（拂過）我的面頰，我的淚嘩的一下子流了下來。

那個正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總（浮現）出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一只掛在我的心中，溫暖著我的心。

篇三：鼎尖教案使用分享

鼎尖教案使用分享 鼎尖教案2014.7重印版四年級上冊數學第28頁的智慧摩天輪第3題： 兩個自然數的和乘它們的差，積是39，這兩個自然數是多少？ 鼎尖教案提供答案：8和5.（以下是我的觀點，僅供同行們參考。）

在使用過程中，我發現出版社提供的答案不全，正確答案應該是：8和5或者20和19.理由：

按照因數分解可以得知，有兩組：?39=13×3 ?39=39×1。由?可知，這兩個自然數是8和5.8+5=13，8-5=3 由?可知，這兩個自然數是20和19.20+19=39，20-19=1 以上兩組都能滿足條件，故答案應該是：8和5或者20和19.篇四：鼎尖教案八年級下(人教版第二單元

鼎尖教案人教版八年級下冊 unit 2 i’ll help to clean up the city parks--------第一教案--------------教材教案-----單元整體說課

本單元的考點有兩個：①動詞短語的辨析 ② 不定時的用法。這兩個是中考常考的內容，對其考察主要體現在以下幾個方面：

一、動詞短語 1.現代英語中，動詞之后加介詞或副詞構成短語，表達一種特定的含義，稱為動詞短語。動詞短語如果被拆開，則不能表達這種特定的含義。同學們在學習過程中，要把這些習慣用法看作一個整體。如：look 看

look for 尋找、尋求 look after 照顧、照看 look out 小心、注意

在這個例子中，我們清楚的看到，look 的后面加上不同的介詞或副詞，意義截然不同。因此，對于動詞短語，我們要善于積累、鞏固。

2.動詞短語也有及物的和不及物的分別，及物的動詞短語必須接賓語，不及物的動詞短語則不需要接賓語。如：

look for 是及物短語動詞：

i am looking for my passport.我在找我的護照。(my passport是look for 的賓語)look out是不及物短語動詞：

look out!the ice isn’t safe!當心！這冰危險！（look out后面沒有賓語）

注意：有的動詞短語可能有兩種或更多不同的意思，有的含義是及物的，有的含義則是不及物的。如：take off 可意為“拿掉”，是及物的。e.g.he takes off his hat.他摘下他的帽子。take off 也可意為“起飛”（用于飛機），這時它是不及物的。e.g.the plane took off at ten o’clock.飛機是10點鐘起飛的。

3.動詞+副詞構成的短語，代詞做賓語只能放在中間，名詞做賓語可中可后。

（1）名詞作賓語時，放在中間或后面。

我們將去醫院鼓勵那些生病的孩子。

（2）代詞作賓語時，只能放在中間。

e.g.li na looks sad after the exam, let’s cheer her up.考試以后李娜看上去有點難過，讓我們激勵一下她。

二、動詞不定式考點

動詞不定式是一種非謂語動詞形式，其結構為“to＋動詞原形”，其中to不是介詞，而是動詞不定式的符號，稱為小品詞，動詞不定式沒有人稱和數的變化。動詞不定式和其后面的名詞等構成不定式短語，在句子中可以用作主語、表語、賓語、補足語、定語、狀語等。1.作主語 例如： to be a doctor is hard.做醫生很難。

如果動詞不定式的動作是誰做的，可以在動詞不定式前面加一個由介詞for引導的短語，稱為不定式的復合結構。例：

it’s good for us to read english aloud in the morning.對我們來說每天早晨大聲讀英語是很有益的。

it is important for students to use english every day.對學生來說每天使用英語是很重要的。2.作表語：

動詞不定式（短語）作表語常用于系詞be的后面。例： my job is to feed animals.我的工作是飼養動物。3.作賓語

don’t forget to lock the door.別忘了鎖門。4.作賓語補足語。例如：

the teacher asked us to read english for half an hour in the morning.老師讓我們早晨讀半小時英語。

老師常告訴jim不要花太多時間玩電腦游戲。please let me help you.讓我來幫助你。

（1）.不可以省to的不定式作賓語補足語：

（2）.省“to”的不定式作賓語補足語：

① let / make / have sb.do sth.the boy made the baby cry.男孩弄哭了這個小孩。

昨天我看見學生們在操場打籃球。

i often hear the girl sing in the next room.我經常聽到女孩在隔壁唱歌。

注意：動詞不定式的否定式是直接在to之前加not.例：

（1）tell them not to play football in the street.告訴他們不要在街道上踢足球。

（2）省to的動詞不定式的否定式是直接在動詞前面加not.例： let the boy not go.讓那個男孩別走。5.動詞不定式作定語 6.動詞不定式作目的狀語：

they got up early to catch the early bus.他們早起去趕早班車。7.不定式和疑問詞連用，可以作句子的主語、賓語、表語等。例：

我真的不知道選哪一個。

何時何地舉行聯歡還不知道。

中考真題再現

【答案】 b 【答案】 d 【2013·黑龍江綏化】 — it is too noisy here.i can’t stand it.【答案】 c a.take offb.get off c.put off d.set off 【答案】 c 【2013·陜西】 mary called and asked her husband ________home at once , because she locked their daughter in the home.a.to leaveb.leave c.go d.to go 【答案】 d 【2013·廣西賀州】 our teacher often tells us _____ in the river.it’s dangerous.【答案】c a.help b.helping c.helpsd.to help 【答案】d —she told us ______ make faces in class.a.to not b.not to c.do notd.didn't 【答案】b 初二在初中階段起著承上起下的作用，學生已掌握了一些英語基礎知識，但綜合運用英語的能力和習慣還沒形成，從英語文章中獲取信息和用英語表達自己的能力還有待提高。學生正處于感性向理性的轉型期，求知欲和表現參與意識很強，有一定的邏輯分析能力，同時也需要教師的積極引導。

對教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學”，以“熟”生“巧”的原則，通過聽說、朗讀、對話、句子接龍和小組表演，提高口語表達能力，且英語口語表演能夠活躍課堂氣氛，使學生愉快學習，真正做學習的主人。

具體說采用以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。采用視聽法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學習法，并把競爭機制引入課堂。(1)、視聽法，主要通過多媒體課件展示、老師提問、學生回答等方式提供讓學生看、聽、說的練習機會；

（2）、角色扮演和情景交際法，讓學生利用聽力和課文內容進行交流，讓學生進行采訪式、講故事形式在做中學，在實踐中獲得信息，習得英語。

（3）、小組互助型學習法，小組合作解決志愿者活動中做什么、如何去做等問題。

教學活動設計

教學活動設計一：brainstorm 活動說明：此活動放在本單元的開始，用來導入新課。鼓勵學生做調查，搜集同學們喜歡做的事，看適合做什么，就這個話題討論如果大家去做自愿者你最想做什么來幫助別人，你適合做什么？會采取什么方式來幫助他們。

這個活動從學生喜歡的事情入手，他們會有很多話題的，能引起學生的興趣，激發學生的思維，還能活躍課堂氣氛。調查在小組內有一個同學做就行，不要擴展到全班，要適當控制活動時間，適可而止。

設計意圖：用學生身邊是導入新課，激發學生的思維，鼓勵學生積極參加力所能及的志愿活動。

活動說明：此活動運用在第一課時1c部分，采用兩人一組的形式。

第四篇：鼎尖教案期中測試題二

期中測試

（二）一、看拼音，寫詞語。

Mǐn ruìbì kāiw?i hùgòng xiànxīshēng

()()()()()

二、在括號內選出正確的漢字或音節畫上“__”。

a 難道我們中（采彩）得到的汽車是不道（德得）的嗎？我迷（惑

或）不解地問。

b 年輕的護士為母親扎（zhá zhā）了兩針也沒有扎進血（xua xiě）管里。

三、比一比，再組詞。

幼（）幻（）攔（）欄（）鋪（）捕（）

四、把下列的詞語補充完整。

危峰（）立隨心所（）（）想天開出其（）意腹（）受敵 情（）人間 聚（）會神 爭先（）后

五、用線將相關聯的內容連起來。

精誠所至種瓜點豆

清明前后言而有信

與朋友交金石為開

螞蟻搬家蛇過道澄江一道月分明

浮天水送無窮樹明日必有大雨到

六、選擇恰當的關聯詞填入括號里。

如果??就??不但??而且??因為??所以??

雖然??但是??

a（）戰爭，（）許多小朋友失去了自己的親人。

b 小夜鶯（）勇敢，（）十分機智。

c 雨來（）被鬼子打的眼冒金花，（）他始終沒有向鬼子低頭。d（）沒有和平，這個世界（）不會變得美好。

七、按要求寫句子。

a 人類的老師不就是自然嗎？（改為陳述句）

b 漓江的水很綠。（改為比喻句）

c 爸爸的遺體上覆蓋著一面五顏六色的紅旗。（修改病句）

八、第一單元中有三首古詩詞，把你最喜歡的一首默寫下來。

_____________________

_____________________________________ ________________

九、在這段時間里，我們進行了一席綜合性學習，對大自然給人類的啟

示有了更多的了解，收獲很多。請把你的收獲寫下來。

______________________________________________________________________________________________________________________

十、課內閱讀。

讀《尊嚴》片段，回答問題。

一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的小鎮居民，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做。”

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”

“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

1.“憊”字是（）結構，音節是（），用部首應查（）部。

2.文中的“款”應取意思（）

款：a、誠懇b、招待c、錢d、法令、規章、條約等條文里分的項目

3.從文中找出下面詞的近義詞和反義詞。

近義詞：特別（）反義詞：神采奕奕（）

4.用“______”畫出描寫年輕人外貌的句子。

5.從____________這句話可以看出杰克遜大叔善良而樸實。

6.“只有一個人例外”，他的例外表現在：________________________________________________________。

7.從沃爾遜人和年輕人的身上你學到了什么？

__________________________________________________________

十一、認真閱讀下面的文章，回答問題。

最貴的項鏈

店主站在柜臺后面，望著窗外。一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看。

她說：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說：“你有多少錢？”

小女孩從口袋里掏出一個手帕，小心翼翼地解開所有的結，然后攤開在柜臺上，興（xìngxīng）奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。她說：“今天是姐姐的生日，我想把它當作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會喜歡這條項鏈的，因為項鏈的顏色就像她的眼睛一樣。”

店主拿出了那條項鏈，裝在一個小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系（jìxì）了一條綠色的絲帶。他對小女孩說：“拿去吧，小心點。”小女孩連蹦帶跳地回家了。

在這一天的工作快要結束的時候，店里來了一位美麗的姑娘，她有一雙藍色的眼睛。她把已經打開的禮品盒放在柜臺上，問道：“這條項鏈是從這兒買的嗎？多少錢？”

“本店商品的價格是買主和顧客之間的秘密。”

姑娘說：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項鏈卻是貨真價實。她買不起的。”

店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價格，她付出了她所擁有的一切！”

1、為帶點的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）

2、根據意思從文中找出相應的詞語。

①形容非常的謹慎和小心。（）

②實實在在，一點不假。（）

3、根據文章內容填空。

⑴小女孩很想買那項鏈，這可以從文章第一自然段中“_____”、“ _____” 這兩個詞了解到。第3自然段中“連蹦帶跳”一詞寫出了小女孩買到項鏈后開心（）的心情。

⑵根據文章內容可以知道，題目“最貴的項鏈”中的“貴”有兩層意思，一是____________；二是___________________________________。

4、想象寫話。

請你根據“一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看”這句中“出神”一詞，聯系文中的有關內容，想象一下這個小女孩當時會想些什么？ 小女孩出神地盯著那條藍寶石項鏈看。心想：（）

6、請選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個人物中的一位，說說他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話說明產生這一印象的原因。_______________________________

十二、習作。

題目：我真_________（可以填高興、難過、煩惱、后悔等）

要求：1.把題目補充完整。

2.圍繞題目選擇自己親身經歷的一件事，把經過寫具體，表達出真情實感。

3.做到語句通順，標點正確，書寫工整，字數不少于350字。

第五篇：《藤野先生》鼎尖教案

《藤野先生》教案 方案A 教學目標

① 識記重點字詞，有感情地朗讀課文，把握文章內容和主題。

② 理清作者思路，理清文章線索，品味富有表現力的語言，感悟作品的思想感情。

③ 學習本文選取典型事例，抓住主要特征，表現人物高貴品質的寫作方法。④ 學習藤野先生的崇高品質和作者強烈的愛國主義精神。教學重點難點

把握內容和主題；理清思路和線索；選取典型事例真實、生動、傳神地表現人物的崇高品質；感悟作者的思想感情。課時安排

兩課時。課前準備

學生查字典、看注釋ㄇ邐淖終習於量撾摹２檎矣泄羋逞傅淖柿希私馕惱碌男醋鞅塵埃鑰右埃卣顧悸罰黽又痘邸?

第一課時 教學內容

感知文章內容，理清課文思路和線索，把握文章主題。教學設計 導入新課

同學們，你知道嗎？在魯迅的生活中，在異國他鄉、在失望中苦苦追求而屢遭侮辱時，一位恩師以無私的關愛和真誠的鼓勵給魯迅先生留下了永遠的烙印；在那個特殊年代里，發生了一段感人至深而又發人深省的往事，不是那段往事，或許中國的醫壇上會多一位著名的醫生，而中國的文壇上就會少一位著名的文學家。這位恩師就是藤野先生，這件往事是什么呢？請同學們速讀文章，去認識那位令作者一直不能忘懷的藤野先生，去了解那件永遠也揮之不去的往事。（或者由學生介紹查到的有關背景材料導入。）板書課題，出示目標。檢查預習：

“讀一讀，寫一寫”,讀準字音，并理解詞義。整體感知

閱讀標題，揣測文章內容。如果你沒有讀課文，假如讓你寫這篇文章，你會怎樣寫？，你會寫些什么呢？本文的主題會是什么呢？

（學生可以自由發揮，只要合乎情理，或能自圓其說即可。）

學生可能會說：先介紹一下藤野先生是一位怎樣的人，再舉具體事例來加以描繪，最后點題，藤野先生是一位值得尊敬的先生。

是的，這樣寫思路清晰，一目了然。可是，文似看山不喜平，好文章大都一波三折，況且是大手筆的魯迅呢！下面，我們一起走進課文，去領略藤野先生的風采，去感悟作者的思想感情，去了解那件改變了魯迅命運的往事，去探討文章到底是怎樣寫的。

學生帶著問題聽讀課文（可以聽錄音帶、可以是教師朗讀、可以是師生同讀）① 文章寫了那么多的事，這些事分別發生在哪里？分別在文章的哪些段落里？ ② 文章的敘事線索是什么？

③ 本文表達了作者怎樣的思想感情？

學生聽讀完課文后，一定要給學生思考的時間，在自主學習的基礎上，討論明確： ①在東京（1～3自然段）——在仙臺（中間的自然段）——在北京（后三個自然段），由此可見文章可以分為三部分。②本文的敘事線索有明線和暗線，明線是以作者與藤野先生交往的過程來組材，暗線主要以作者思想感情的變化來貫穿始終。（如果學生沒有找出暗線，教師也不必著急，可放到學完文章后，教師點撥，學生自己悟出。若沒有，教師可設一小臺階，讓學生找出。）

③ 贊揚了藤野先生的高貴品質，表達了對藤野先生的真摯懷念，抒發了作者強烈的愛國主義思想感情。

[過渡]本文選自《朝花夕拾》，作者回憶的是在日本留學的一段經歷，主要歌頌的是藤野先生，可開頭部分那么多的篇幅卻沒有寫藤野先生，這是為什么呢？同學們可以從自己查閱的資料中找找答案。四人小組探究合作學習討論解決明確：

作者是懷著很美滿的夢，東渡日本，“預備卒業回來，救治像我父親被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫，一面又促進了國人對于維新的信仰。”他是懷著救國救民的強烈愿望留學的，可在東京的清國留學生卻把學習環境搞得烏煙瘴氣，失望和憤懣使他決定離開東京，去尋一方學習的境地。這樣既寫出了作者思想感情的變化，又交代了作者離開東京的原因。而在見到藤野先生之前寫仙臺學校和幾個職員對我的照顧，一方面是說日本人民的友好，另一方面也是從正面來襯托了藤野先生。寫日本“愛國青年”的行經，則是從反面襯托了藤野先生。小結：是啊，為了救國救民，魯迅先生懷著一腔熱血選擇了到來東京尋找方法和道路；可是，清國留學生的種種丑態卻使他失望了。失望中，他苦苦尋找，他又一次選擇，選擇到仙臺去學習醫學。在仙臺，魯迅認識了這位給他留下了永遠的烙印的恩師——藤野先生。布置作業：

1． 有感情地朗讀課文，進一步感悟作者的思想感情。2． 完成課后練習：讀一讀，寫一寫。

第二課時 教學內容

重點研讀 理解重點句子的含義。教學設計 導入新課

上節課，我們感知了課文內容，理請了文章的脈絡，感悟了作者的思想感情。了解了作者到仙臺的原因，本節課我們就跟隨作者的筆端，去深入地了解一下藤野先生，去找找作者深深懷念藤野先生的原因究竟是什么。研讀與賞析

學生帶著問題快速閱讀課文“在仙臺”部分。①在這一部分里，作者主要記敘了哪幾件事？表現了藤野先生怎樣的品質？請用簡潔的語言加以概括。

②你認為最讓魯迅先生感動的是什么？說說理由。

③那段感人至深又發人深醒的往事是什么？請你帶著感情復述一下這件往事。④表達了作者怎樣的思想感情？ 學生在自主學習后討論明確： ①共記敘了四件事：

修改業慕慘濉比瘸稀⒐ぷ魅險娓涸稹⒁凰坎還? 糾正解剖圖——熱情關心、嚴格要求、關心解剖實習——正直無私、真摯誠懇 了解女人裹腳——認真求實、治學嚴謹

②最讓作者感動的是，藤野先生沒有民族偏見。

學生說完后教師小結：當時的中國貧窮落后，處處受辱挨打，就是在日本留學，也受到日本“愛國青年”的歧視和侮辱，作者飽嘗了弱國國民的辛酸，深切體會到弱國子民的屈辱遭遇。而藤野先生卻誠懇地對待這樣一位弱國子民，真誠地幫助這樣一位來自弱國的學生，不僅是作者，就是現在的我們，不也被藤野先生治學嚴謹、正直無私、熱情誠懇，又毫無民族偏見的高貴品格深深地感動了嗎？師恩難忘啊！

③棄醫從文。學生復述完后，再請同學予以評價，重在體會作者的感情。④課文的字里行間洋溢著強烈的愛國之情。

小結：是啊，作者又選擇了，選擇了棄醫從文，因為他“覺得醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是提倡文藝運動了。”作者兩次異地求學，兩次展轉奔波，無不貫穿著一種情懷，那就是強烈的愛國主義感情。這是作者一段重要的感情經歷。問題探討

學生找出自己喜歡的段落，大聲地有感情地朗讀（朗讀時要注意語氣、語調、重音等）之后交流，說說為什么喜歡。或者對不懂的問題、或你認為重要的問題，提出來大家一起探討。（文章寫了那么多的內容，卻有條不紊，請認真體會一下，這是為什么呢？提示：文章除了以作者與藤野先生交往的過程來組材外，還有沒有另外一條線，是一條什么樣的線呢？——是因為文章有兩條線，另一條是暗線，是以作者思想感情的變化來貫穿始終的。）

如：怎樣理解“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。”——他沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，等等，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。

如：“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。”表達了作者怎樣的感情？——表達了對清國留學生的厭惡和嘲諷。這幫大清國的臣民精心打扮，招搖過市，自我陶醉，“實在標致極了”，作者用反語，表達了強烈的憤懣、諷刺之情。

如：我喜歡這段對藤野先生的外貌描寫，文章能抓住人物特征、通過具體事例來刻畫人物性格。——上課忘記帶領結、冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，活脫脫地刻畫出一個不拘小節、不修邊幅的人物。

可以讓學生多找一些，多多感悟，教師可就要點處加以點撥。拓展延伸：

①魯迅先生一生有多次重大的選擇，你想過嗎？他的每一次選擇的支點都是民族的利益、民族的前途，這不能不令我們感動。盡管我們同學的年齡不大，生活中一定也有不少次選擇，請說出來和大家一起交流，也和魯迅先生比較比較，看看你選擇的支點是什么？與魯迅有什么不同？ ②夜深人靜時，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別二十年了，魯迅一定有許多話想對先生說。把握課文主旨，展開合理想像，模仿作者口吻，和藤野先生對一段話。自主思考后交流。小結：

在這篇回憶性散文里，魯迅以飽含深情的筆觸集中記敘了藤野先生的幾件往事，在寫了自己的思想歷程的同時，也表達了對先生的無限感激之情。1935年，日本巖波文庫要出《魯迅全集》來征求魯迅的意見，魯迅先生回答：“一切隨意，但希望把《藤野先生》選錄進去”。魯迅逝世那一年，有一位記者拿來一張魯迅逝世時的照片給藤野先生看，藤野這才知道魯迅逝世的消息，當時，藤野先生正襟而坐，把那張照片舉過頭頂，然后提筆寫了“謹憶周樹人君”，可見藤野先生對魯迅的敬慕之情是多地深切啊！布置作業：

1．將自己課堂上交流過的一段對話整理在作業本上。

2．抓住人物的特征，通過二三件具體事例，來刻畫給你幫助最大的一位老師，600字左右。