第一篇：小學三年級數學上冊秒的認識教案

小學三年級數學上冊《秒的認識》教案

一、創設情境，生成問題

師：(課件出示主題圖)這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？

生：11時59分

師：新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的時間單位――秒 這節課我們就一起來認識秒，和秒做朋友。(板書課題“秒的認識”)

二、探索交流，解決問題。

1.秒的計量。

師：把書翻到60頁。“秒”是以個很小的時間單位，我們又該怎樣計量呢？ 生：電子表、鐘表、秒表。

師：在前面我們已經學過時和分，現在老師這有一只鐘表模具，請同學們看一看，這根針是什么針？(時針)時針走一格是幾小時？(1小時)這根針又是什么針？(分針)分針走一小格是幾分鐘？(1分鐘)走一大格呢？(5分鐘)

師：哪這根針呢？ 生：秒針。師：對，生：這根又細又長的針就是秒針。我們知道分針走一小格是1分鐘，哪秒針走一小格是幾秒鐘呢？

生：秒針走一小格是1秒鐘。(教師板書)師：那秒針走一個大格呢？

生：秒針走一個大格是5秒。(引導)

師：你是怎么看出來的啊？(撥動秒針，從12撥到1)生：因為秒針從12走到1，走了5小格所以就是5秒鐘。所以秒針走一大格就是5秒。(引導、總結)

師：那老師可要考考你們啦！仔細觀察，現在秒針在1的位置上，如果它從1走到3，這時秒針經過了多少秒呢？

生：秒針從1走到3，秒針經過了10秒。師：你是怎么看出來的啊？

生：因為秒針走一個大格是5秒，秒針走了2個大格。2乘5等于10。所以秒針走了10秒。

師：那老師再考考大家。演示秒針從12走到6這又是多少秒？ 生：秒針走了30秒。

師：你是怎么看出來的啊？

生：秒針經過了6個大格。一個大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。師：你們真棒啊！3.感受一秒鐘長度

.師:在1秒鐘的時間里,能做些什么事情呢?用動作表示也可以,請大家想一想。

(學生根據提示音做出1秒的動作。)師:剛才你們做了什么? 生(爭著說):我眨了一下眼睛;我拍了。次手;我跺一下腳，我點一下頭，我跳了一下;我說了一個字??

師：一秒鐘很短，但是如果你能夠珍惜，一秒鐘也能做出許多你想象不到的事情。讓我們一起看看1秒鐘可以做哪些事情。

師：(幻燈片)飛機 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機 每秒約行500米

衛星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

??

2.探索分和秒的關系。

師：好，同學們。現在我們玩個小游戲(拿出時鐘)，在這個游戲中，老師當發令員，同學們當裁判，我們讓分針和秒針同時起跑，同時結束，看一看分針跑了幾小格，秒針又跑了多少小格。準備好了嗎？ 預備——跑??停

師：誰來告訴老師分針跑了幾個小格？秒針跑了幾個小格？ 生：分針跑了1小格，秒針跑了60小格。

師：分針跑了1小格，是?? 秒針跑60小格，是??(引導)師：分針秒針是同時跑，同時停。用的時間是—— 生齊答：一樣的。

師：所以1分鐘就——

生齊答：等于60秒。(隨機板書1分=60秒)生：1分等于60秒。(齊讀)3.感受一分鐘長度。

師：1分鐘到底有多長呢？現在就讓我們一起來感受一下。(時鐘)請同學們跟著老師一起來數秒。

師：1分鐘是60秒。那么一分鐘我們能做哪些事情呢？你們想不想知道自己一分鐘能做哪些事情啊？

生：想

師：好，試試我們一分鐘能做那些事情？第一大組的同學寫數字，從1開始寫，按順序往下寫。第二大組的同學做口算。第三大組的同學想干什么就干什么，但是不能大聲講話，不能走動。(學生活動)師：停！時間到了。誰來匯報一下你一分鐘里做了哪些事情？ 生：?? 生：?? 生：??

師：一分鐘里我們可以做這么多事情，哪我們要不要珍惜這一分鐘。師：沒錯，我們要珍惜時間，做有意義的事情。

三、鞏固練習，拓展延伸。

1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？

2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

師：瞧瞧！這是我們每天過的馬路時都要看到的信號燈，正是有了秒的幫助，才讓我們的交通變得更暢通。生活中還有那些用秒計量的現象呢？(幻燈片)生：火箭發射、跑步比賽等

師：同學們找到了這么多用秒來計量的現象。看來，數學就在我們身邊。師：同學們，一秒鐘雖然很短，但可以做這么多事情。現在請同學們把書翻到63頁，看到練習十四的第一題，填上合適的時間單位。(點名回答)

師：同學們，你們想不想知道世界上有哪些名人說了哪些有關珍惜時間的話嗎？現在就讓我們一起去看看有哪些名人說過。(幻燈片)

第二篇：小學三年級數學上冊秒的認識教案

小學三年級數學上冊《秒的認識》教案

一、設景激趣，揭示新課。

我先利用課件再現“春節聯歡晚會現場倒計時”場景，激發學生興趣，讓學生直觀感受生活中的秒的存在，體會“秒”與生活的聯系，幫助學生認識抽象的時間概念。

師：(課件出示主題圖)這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？

生：11時59分

師：新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。(播放視頻)師生一起倒計時：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的時間單位――秒 這節課我們就一起來認識秒，和秒做朋友。(板書課題“秒的認識”)

二、自主探究、體驗新知。

1.秒的計量。在教學時，先出示“時鐘”數學教具，通過教具，復習前面學過的時、分的知識，根據時、分、秒的聯系，讓學生認識時間單位“秒” 與“幾秒”。同時，組織學生進行各種活動，全方位的感受1秒，體驗1秒的長短。

師：把書翻到60頁。“秒”是以個很小的時間單位，我們又該怎樣計量呢？ 生：電子表、鐘表、秒表。

師：在前面我們已經學過時和分，現在老師這有一只鐘表模具，請同學們看一看，這根針是什么針？(時針)時針走一格是幾小時？(1小時)這根針又是什么針？(分針)分針走一小格是幾分鐘？(1分鐘)走一大格呢？(5分鐘)

師：哪這根針呢？ 生：秒針。師：對，生：這根又細又長的針就是秒針。我們知道分針走一小格是1分鐘，哪秒針走一小格是幾秒鐘呢？

生：秒針走一小格是1秒鐘。(教師板書)師：那秒針走一個大格呢？

生：秒針走一個大格是5秒。(引導)

師：你是怎么看出來的啊？(撥動秒針，從12撥到1)生：因為秒針從12走到1，走了5小格所以就是5秒鐘。所以秒針走一大格就是5秒。(引導、總結)

師：那老師可要考考你們啦！仔細觀察，現在秒針在1的位置上，如果它從1走到3，這時秒針經過了多少秒呢？

生：秒針從1走到3，秒針經過了10秒。師：你是怎么看出來的啊？

生：因為秒針走一個大格是5秒，秒針走了2個大格。2乘5等于10。所以秒針走了10秒。

師：那老師再考考大家。演示秒針從12走到6這又是多少秒？ 生：秒針走了30秒。

師：你是怎么看出來的啊？

生：秒針經過了6個大格。一個大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。師：你們真棒啊！2.探索分和秒的關系。設計小游戲，讓學生在學習時、分的基礎上遷移、類推出分和秒的關系。

師：好，同學們。現在我們玩個小游戲(拿出時鐘)，在這個游戲中，老師當發令員，同學們當裁判，我們讓分針和秒針同時起跑，同時結束，看一看分針跑了幾小格，秒針又跑了多少小格。準備好了嗎？ 預備——跑??停

師：誰來告訴老師分針跑了幾個小格？秒針跑了幾個小格？ 生：分針跑了1小格，秒針跑了60小格。

師：分針跑了1小格，是?? 秒針跑60小格，是??(引導)師：分針秒針是同時跑，同時停。用的時間是—— 生齊答：一樣的。

師：所以1分鐘就——

生齊答：等于60秒。(隨機板書1分=60秒)生：1分等于60秒。(齊讀)3.感受一分鐘長度。組織學生進行各種活動，全方位的感受1分，體驗1分鐘的長短。讓學生明白1分鐘也可以做很多事，要珍惜時間。

師：1分鐘到底有多長呢？現在就讓我們一起來感受一下。(時鐘)請同學們跟著老師一起來數秒。

師：1分鐘是60秒。那么一分鐘我們能做哪些事情呢？你們想不想知道自己一分鐘能做哪些事情啊？

生：想

師：好，試試我們一分鐘能做那些事情？第一大組的同學寫數字，從1開始寫，按順序往下寫。第二大組的同學做口算。第三大組的同學想干什么就干什么，但是不能大聲講話，不能走動。(學生活動)師：停！時間到了。誰來匯報一下你一分鐘里做了哪些事情？ 生：?? 生：?? 生：??

師：一分鐘里我們可以做這么多事情，哪我們要不要珍惜這一分鐘。師：沒錯，我們要珍惜時間，做有意義的事情。

三、鞏固練習，拓展延伸。

課堂練習，鞏固新學知識。同時，通過一系列的幻燈片，讓學生明白生活中處處有數學，珍惜時間。

師：瞧瞧！這是我們每天過的馬路時都要看到的信號燈，正是有了秒的幫助，才讓我們的交通變得更暢通。生活中還有那些用秒計量的現象呢？(幻燈片)生：火箭發射、跑步比賽等

師：同學們找到了這么多用秒來計量的現象。看來，數學就在我們身邊。師：一秒鐘很短，但是如果你能夠珍惜，一秒鐘也能做出許多你想象不到的事情。讓我們一起看看1秒鐘可以做哪些事情。

師：(幻燈片)飛機 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機 每秒約行500米

衛星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

??

師：同學們，一秒鐘雖然很短，但可以做這么多事情。現在請同學們把書翻到63頁，看到練習十四的第一題，填上合適的時間單位。(點名回答)

師：同學們，你們想不想知道世界上有哪些名人說了哪些有關珍惜時間的話嗎？現在就讓我們一起去看看有哪些名人說過。(幻燈片)

本節課教學秒的認識時，先讓學生認識鐘表上的秒針，然后啟發學生思考，得出“秒針走1小格的時間是1秒，走一大格是5秒”這一結論。在教授分與秒的關系時，通過實物與游戲，加深學生理解1分＝60秒。再通過學生親生體會以及幻燈片展示的一些生活情境，讓學生明白時間的重要性，進而初步建立學生珍惜時間的觀念。

第三篇：新人教版小學數學三年級上冊《秒的認識》精品教案

一、教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》三年級上冊第59-61頁.二、教學分析：

《秒的認識》是三年級上冊的教學內容，“秒”是較小的時間單位，比較抽象，它不像長度單位和質量單位那樣可以借助具體的物體表現出來，三年級的學生一般不容易感知1秒和幾秒有多長。因此，我讓學生不斷的，有層次的體驗作為本課的主線，通過一系列的體驗活動，幫助學生建立起1秒，幾秒，和1分鐘的時間觀念。

三、教學目標

1、使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

四、教學重點、難點

1、使學生知道1分=60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

五、教具準備

多媒體課件、活動材料。

六、教學過程

環節一：體驗感悟一秒

1、談話導入：

同學們請注意看老師的眼睛，老師剛剛眨了一下眼睛，你說是我是用了1小時，還是1分鐘呢？（引起矛盾沖突，引入新課）引出課題。

2、課件演示。

課件演示1秒，秒鐘是如何走動的（也就是秒鐘走一個小格）。使學生明確1秒有多長時間。

3、1秒能做些什么？

學生先思考再回答。

4、給學生體驗1秒的時間。（比如跟著課件拍手，跺腳等等）

5、感悟幾秒。

6、課件出示1秒能做什么？

飛機每秒約行250米

火車每秒約行55米

小汽車每秒約行20米

噴氣式飛機每秒約行500米

衛星每秒約行7900米

有的電腦一秒可以計算約3萬億次

環節二：教學1分=60秒。

1、課件演示：

師：老師現在讓課件動起來，同學們仔細觀察分針和秒鐘有什么變化？（教師演示2次）

2、4人小組合作談自己的發現。

3、小組選代表匯報。

板書:秒針走1小格是1秒

秒針走1圈是60秒，就是1分

1分=60秒

4、小練習:

3分=（）秒

120秒=()分

環節三：體驗1分能干什么？、4個小組同時進行1分鐘比賽，有寫字比賽，跳繩比賽，口算題比賽，讀書比賽。

2、匯報比賽結果。

3、課件出示1分鐘還可以干什么.1分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

1分鐘，一個快的打字員大約可以打200個字。

激光1分鐘可以走一千八百萬公里，相當于繞地球450圈。

最快的電子計算機1分鐘能運算90億次，等于60個人不停的計算1年。

4、談活動后的感受。

5、教師小結。

環節四練習提升。

1、按時間的長短來排列下面時間。

1時1秒1分、改錯：

昨天夜里，我大約睡了9分，今天早上起床穿衣服用了2秒，刷牙用了1時，吃早飯用了10秒，背上書包用了3秒，大約步行15時后來到了學校。、換算：

1分=（）秒

120秒=（）分

90秒=（）分（）秒、判斷

（1）時針從8走到9，經過1時。（）

（2）分針從8走到9，經過1分。（）

（3）秒針從8走到9，經過5時。（）

板書設計：

秒的認識

秒針走1小格是1秒

秒針走1圈是60秒，就是1分

1分=60秒

第四篇：小學數學青島版三年級上冊《秒的認識》教案

小學數學青島版三年級上冊

秒的認識

教學目標：

1.在實際情境中認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

2.在觀察比較、動手操作中，通過小組合作學習活動，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

3.培養學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

教學重點與難點：

教學重點：使學生知道1分=60秒，初步建立1秒的時間觀念。教學難點：分和秒之間的關系

教學準備：多媒體課件，學具鐘表、家用小鬧表。教學過程：

一、創設情境，提供素材

1.談話：同學們，在大家精彩的節目表演中，新年的腳步離我們越來越近了，新年的鐘聲即將敲響，現在我們一起感受一下那熱鬧的場面好嗎？

放映課件聯歡晚會倒計時的情景

2.談話：跟隨著時間的腳步，我們傾聽了一次新年的鐘聲。誰能說說10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？你們已經認識時和分了，有誰認識秒嗎？向大家介紹介紹。

秒是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時就用到比分更小的時間單位——秒，今天我們就一起來認識秒。（板書：秒的認識）

3.出示情境圖

你能提出什么數學問題？學生可能提出：1秒有多長？

【設計意圖】“興趣是最好的老師”，在學習中培養學生的學習興趣，激發他們的學習熱情尤為重要。

二、分析素材，探究新知

（一）認識秒針和1秒 / 4

1．認識秒針（課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音，出示鐘面）

談話：請同學們仔細觀察，這個鐘面和我們以前認識的有什么不同？鐘面上除了我們已經認識的大格、小格、數字、時針、分針外，你還發現了什么？

學生可能回答：

（1）鐘面上有一根又細又長的針。（2）又細又長的針是秒針。

談話：（出示實物鐘）鐘面上有形影不離的三兄弟，他們每時每刻都在不停的賽跑，你認為誰跑的最快？（秒針）

小結：鐘面上又細又長走的最快的針就是秒針。

談話：請同學們拿出準備的鐘表，找找哪根是秒針呢？（小組交流）【設計意圖】這一環節讓學生通過學具操作，進一步加深鐘面上秒針的印象。2.認識1秒

（1）談話：秒針是怎樣計時的呢？請大家仔細看鐘面。（課件出示）預設： ①秒針是1小格1小格的走的。②秒針走1小格就是1秒。

小結：秒針走1小格就是1秒（板書）

（2）談話：同學們，剛才我們認識了秒，那么1秒到底有多長呢？我們可以做些什么呢？（提示做個動作拍手、眨眼等）請大家在小組交流一下。

學生可能會說：

①問聲“你好”的時間大約是1秒。②鬧鐘嘀嗒一聲的時間是1秒。?? 讓學生充分交流自己對1秒的感受。

談話：這么短的1秒，我們生活中哪些地方用秒來計量時間呢？（百米賽跑、火箭發射等等）這短短的1秒鐘能做不少大事情呢！

（田徑運動員1秒能跑10米；火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；亞太紙業1秒生產的紙能生產500多本本子；光1秒鐘傳播30萬千米,大約可繞地球8圈，有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等）（出示課件介紹關于1秒的作用）

教師順勢教育學生珍惜時間。/ 4

【設計意圖】通過觀察1秒、體驗1秒，培養孩子們的觀察能力和分析能力，讓孩子們在這一過程中充分認識1秒，利用課件出示信息，讓孩子們了解1秒能產生的巨大價值，從而進行惜時教育。

3.認識幾秒

（1）鐘面演示，針從12走到1。

“滴答、滴答”，秒針又要走了，這一次秒針走了幾秒？你是怎么知道的？預設：

①秒針從12走到1，走了5小格，1小格是1秒，5小格就是5秒。②秒針走了1個大格，1個大格里面有5小格，就是5秒。

（2）談話：秒針從12走到1是5秒，那么從1走到4呢？小組討論，指生交流。

（3）談話：你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒是幾秒？（小組合作，派代表上臺展示）

（4）在學生展示交流時，順勢引出秒針走1圈，就是60秒。

（二）體驗探索，發現1分=60秒。

1.談話：現在讓我們來輕松一下，聽一段美妙的音樂，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂，配有畫面。）

談話：這段音樂有多少秒？（生猜）這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

預設：

（1）秒針走了一圈，分針走了1小格。

（2）秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

2.談話：秒針走了60個小格就是60秒，而分針同時正好走了1小格是1分鐘，你知道60秒和1分鐘之間有什么關系嗎？

1分=60秒。（板書）

3.小結：時間單位有時、分、秒，1時=60分，1分=60秒，這三個相鄰時間/ 4

單位之間的進率是60。

（三）體驗感受1秒、1分鐘

1.談談1分鐘里自己能做哪些事情，結合學生回答進行惜時教育。2.學生分小組體驗1分鐘（跳繩、寫字、算口算題、畫畫、寫乘法口訣）小組匯報活動結果。3.感受10秒。

談話：如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。選擇好你想做的事，做好準備。

生展示匯報。

談話：看來大家怎么短的時間里能做不少的事情呢，所以請大家一定要珍惜寶貴的每一分、每一秒，不要浪費時間。

【設計意圖】提供活動的時空，讓學生生動的感知、創造。這一部分教學，讓學生充分的自主探索，合作交流。

三、鞏固拓展，應用新知 1.自主練習第2題

學生獨立完成，然后討論交流，說一說自己是怎么想的。2.自主練習第5題

學生獨立解決問題，交流訂正，交流時充分說明自己的理由。3.自主練習第3題

讓學生嘗試說出3名運動員的百米成績，然后再說說誰跑的快，理由是什么。讓學生明白，在路程一定的情況下，用的時間越短，跑得越快。

【設計意圖】數學知識來源于生活，更要服務于生活。讓學生根據自己的生活經驗和所學的知識來解決生活中的實際問題，逐步發現所學知識的價值。

四、全課總結，回顧整理。

談話：同學們，這節課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？/ 4

第五篇：小學數學青島版三年級上冊《秒的認識》教案

小學數學青島版三年級上冊

秒的認識

教學目標 1．知識目標：

使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。2．能力目標：

使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。3.情感目標：

通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數學與生活的聯系。

教學重點與難點

認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

一、導入新課

師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時：15，14，13，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）

1．探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店，你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。

組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：（1）電子表（或鐘）。（2）有秒針的鐘表。（3）秒表。

2．學習1分＝60秒。

師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發現？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

學生活動，教師巡視。在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習，要求學生填寫合適的時間單位。

二、體驗1分鐘有多長。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。

反饋。

教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。2．聯系實際，完成練習。

師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。

三、小結：

今天我們重點學習了什么內容？