第一篇：《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版五年級語文下冊《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：青山鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名：汪霞

電話：***

郵編：726302 教案背景

2003年10月15日9時(shí),我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號F型運(yùn)載火箭發(fā)射升空,載人飛船在太空中繞地球飛行14圈,于16日凌晨在我國內(nèi)蒙古中部草原地區(qū)成功登陸.本次載人航天飛行標(biāo)志著中國在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破,成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動的國家。教學(xué)課題：

蘇教版五年級語文下冊《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教材分析

《夢圓飛天》按事情發(fā)展順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。課文脈絡(luò)清晰，語言簡練，情緒飽滿，別具一格。每一個(gè)場面給人留下的印象和感受都有所不同。作為一篇講讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字感受氛圍，然后通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3 個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，感受“神舟”5號發(fā)射時(shí)激動人心的場面。教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，體會文章情感。

教學(xué)方法

朗讀----交流----反饋----小結(jié)（以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體）學(xué)法指導(dǎo)

閱讀----交流----反饋 教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件（字詞、資料）

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、收集資料 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入（出示PPT圖片）

幾千年前，中國人就曾幻想自己可以飛上天空，去地球外面看一看。傳說黃帝是騎著龍飛上天空的，嫦娥是吃了靈丹妙藥奔向月球的。據(jù)說，明朝時(shí)有一位叫萬戶的人，用木頭做了一只特別大的鳥，期盼這個(gè)自制的飛行器可以把他帶入太空，結(jié)果失敗了。后來他萌發(fā)了用火箭作動力飛行的想法。他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個(gè)大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬戶被炸得尸骨無存。然而，今天，中國人經(jīng)過幾十年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢想。

（板書：嫦娥奔月

萬戶飛天）

你們知道第一個(gè)離開地球，飛向太空的中國人是誰嗎？（楊利偉）是的，楊利偉是乘坐神舟五號飛船飛上太空的。(出示PPT:楊利偉及神舟五號的資料)那你們想不想知道在神舟五號飛船發(fā)射升空的這一天都發(fā)生了什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《夢圓飛天》來了解一下當(dāng)時(shí)的具體情況。

（板書課題

夢圓飛天）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.想要正確流利地朗讀課文，一定要掃除“攔路虎”，在朗讀課文之前，我想檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。

2、檢查預(yù)習(xí)情況（出示PPT）

（1）出示無拼音的生字、生詞。

請一位同學(xué)讀，他讀得對嗎？同學(xué)間互相糾正。

在朗讀和書寫上，哪些字是我們特別需要注意的？交流記憶方法，教師補(bǔ)充。

出示多音字（指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字：載、興、繃、劃）

3、聽課文朗讀（出示課文朗讀視頻），思考：課文主要講的是什么內(nèi)容?（生讀后，交流回答）

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、快速瀏覽課文，想一想課文是按什么順序來寫的？（可按“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說說。）

2、默讀課文，想課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥四切﹫鼍?？請同學(xué)們用一個(gè)詞來概括，寫在相應(yīng)的段落旁。（反饋：送行、發(fā)射、問候、夢圓）

3、哪些自然段寫“送行”的場景？哪些自然段寫“發(fā)射”的場景？又有哪些自然段寫“問候”的場景呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想。（交流）

4、自由朗讀，準(zhǔn)備一段自己認(rèn)為最精彩的地方。（出示課文片段）。比一比看誰讀得好。（同學(xué)之間交流讀書的方法）

5、嘗試根據(jù)場景給課文分段，概括每一部分的內(nèi)容。

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，指名板演。

2、相機(jī)范寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

閱讀了《夢圓飛天》這篇課文后，我們依稀看到在神舟五號飛船發(fā)射這一天，有送行、發(fā)射、問候等等動人的場景，在這幾個(gè)場景中有沒有給你留下深刻印象的呢？課下找出來讀一讀，寫一寫自己的感受，下一節(jié)課我們一起來交流。

板書設(shè)計(jì)：

夢圓飛天

送行--------發(fā)射---------問候--------夢圓

《夢圓飛天》教學(xué)反思：

《夢圓飛天》這篇通訊報(bào)道了我國“神舟”5號飛船成功發(fā)射的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。由于本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較弱，我在教學(xué)本課時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：

為激發(fā)學(xué)生興趣，我首先從嫦娥奔月、萬戶飛天的故事談起，使學(xué)生知曉自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，中華民族做了千年的飛天夢，如今終于夢想成真了，那就是神舟”5號飛船的發(fā)射成功。接下來出示字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，掃除“攔路虎”。然后初讀課文，了解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)。

我精心設(shè)計(jì)問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動人心的場面。

不足之處：一是自己對課文中一些詞語的辨析不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。如“戈”與“弋”，“澎湃”與“凜冽”的辯形。第二是學(xué)生的朗讀能力有待引導(dǎo)，出現(xiàn)了讀破句的現(xiàn)象。雖然課堂上采取了多種方式朗讀形式，讓學(xué)生充分地讀，但還是出現(xiàn)了朗讀上的問題，這與學(xué)生朗讀能力有關(guān)，也與學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分有關(guān)。今后的課堂上要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺，抓好朗讀訓(xùn)練。

第二篇：夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢圓飛天》這篇通訊報(bào)道了我國“神舟”5號飛船成功發(fā)射的經(jīng)過,抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。下面是小編收集整理的夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3．把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要著重感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1．古有飛天夢，今由神五圓。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字：

一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號

一個(gè)難忘的日子——2003年10月15日

一個(gè)英雄的名字——楊利偉

一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

2．課文寫了中國首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個(gè)場面？（板書：送行、發(fā)射、問候）

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）、精讀感悟，感受成功

課文是怎樣記載“神舟”5號發(fā)射時(shí)那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：（一人讀提示）

學(xué)習(xí)提示：

1.快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語句畫出來，并在旁邊的空白處做批注。

2.小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。

同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個(gè)小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享。

展示交流：

預(yù)設(shè)1：

我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時(shí)人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。我能將人么緊張的心情讀出來。

老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。

預(yù)設(shè)2：

我喜歡第7----11自然段，這是總指揮下達(dá)命令的過程，這個(gè)命令舉世矚目，牽動著億萬人的心。我的心里非常緊張和激動，因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。

你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進(jìn)一個(gè)新的時(shí)代。）

教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

（3）預(yù)設(shè)：

我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！边@段生動地描寫了火箭升空時(shí)的壯觀場面。

你的朗讀仿佛把我們帶到了現(xiàn)場。那同學(xué)們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時(shí)候的情景嗎？

師：最激動人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一齊倒計(jì)時(shí)。引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。

火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？

還有誰愿意讀一讀呢？（同學(xué)評價(jià)）

我們一齊讀12自然段，有點(diǎn)激動，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！

句子練習(xí)：

（4）預(yù)設(shè)4：第13---15自然段：

我喜歡第13---15自然段，三個(gè)“傳到”讓我體會到“神舟”5號成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。

師：同學(xué)們，你能想像出當(dāng)時(shí)人們欣喜若狂的情景嗎？

句式訓(xùn)練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________,白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________,普通的觀眾_______________。

（人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）

“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水?！吧裰邸?號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀15自然段。）

（二）、激情問候，欣賞美景

1.發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）

輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！

指名讀。教師評價(jià)：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。

還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。

2.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢吧?。ㄐ蕾p美景）

播放課件。

3.看了這樣一個(gè)畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。

這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往?。∧隳芡高^讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。

4.這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一齊，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）你很偉大等！

（出示楊利偉的照片）找一個(gè)說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！

5.同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？

總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！

神州五號發(fā)射成功，讓我們讀響讓我們所有中國人都為之振奮的話語。

出示課文最后一自然段，齊讀。

讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

四、檢測導(dǎo)結(jié)

1．課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。

“神舟”6號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。

“神舟”7號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。

我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。

2．這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是具體描寫生動感人，尤其在寫發(fā)射場面的時(shí)候，描寫細(xì)膩生動，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們激動和喜悅的心情。

仿照課文寫一段場面描寫。

板書設(shè)計(jì)：

6夢圓飛天

送行——發(fā)射——問候——圓夢

第三篇：夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。

３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、讀題入情

同學(xué)們，知道“嫦娥奔月”的故事和敦煌的飛天壁畫嗎？從“嫦娥奔月”到敦煌的飛天，再到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，中華兒女始終做著同一個(gè)夢，這是一個(gè)關(guān)于——飛天的夢（板書:飛天）2003年10月15日，這個(gè)夢終于園了。（板全課題）

讓我們激動地告訴全世界，我們中國人能——夢圓飛天（齊讀課題）。讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人已——夢圓飛天（齊讀課題）。

古有飛天夢，今由神5圓，通過預(yù)習(xí)，你知道文章分幾個(gè)場面記敘神5發(fā)射的全過程。板書：（送行——發(fā)射——問候——夢圓）

二、細(xì)讀送行

自由讀送行的場面，畫出能觸動你心弦的句子，寫下你的點(diǎn)滴感受。（學(xué)生自學(xué)）交流：

1、“此刻……教練專家來了……響……起來了” 說出你的感受（送行的場面令人激動）

想想還會有誰來送行呢？（同行、群眾、記者……）是啊，全世界炎黃子孫都心系神5，齊讀接下來的一句

2、此時(shí)的楊利偉身著乳白色航天服，面向五星紅旗肅然佇立，讓我們一起讀讀他臨行前的請示。

從這簡短的話語中，你讀出了什么？（堅(jiān)定的意志，必勝的信心）

讓我們一起去送送遠(yuǎn)征的英雄（播放送行的錄像）

三、研讀發(fā)射

1、引讀6自然段，激動人心的一顆就要道理，隨著時(shí)間——（學(xué)生接讀）

人們的心情會是怎樣的?(緊張、興奮、期待)特別是哪些詞語給你這樣的體會？

“一秒一秒”是的，每一秒都驚心動魄，扣人心弦?！翱嚨镁o緊的”不僅心繃得緊緊的，連拳頭都握的緊緊地?！凹贝俚暮粑暋眱?nèi)心的緊張期待可想而知 抓住這些詞語讀好這句話。指名讀。

是啊，這一刻，我們期盼了太久太久，此刻你希望——（學(xué)生回答）你期待——（學(xué)生回答）你擔(dān)心——（回答）你祈禱——（回答）因此，隨著發(fā)射時(shí)間——（齊讀）

2、緊張、興奮、期待，如此復(fù)雜的內(nèi)心，總指揮發(fā)出的命令讓人都不敢聽了。師讀“五分鐘準(zhǔn)備！一分鐘準(zhǔn)備！”此刻，載人航天發(fā)射場靜若無人，電視機(jī)前的人們屏住了呼吸，十秒倒計(jì)時(shí)開始了，抽生讀。（評議，從你的聲音、你的表情中，老師看出了激動）

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，抽生讀。

這10秒鐘，是中華民族幾千年期盼凝聚的10秒鐘，是吸引全世界目光的10秒鐘，讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時(shí)！生齊讀。

3、點(diǎn)火，起飛！頓時(shí)，烈焰升騰——（引讀12段）這是神5升空的場面，找一找，哪些詞語仿佛讓你看到了升空的場面，聽到了升空的聲音？劃出來。

烈焰升騰是一種怎樣的場面呢？作者用了一個(gè)形象的比喻，我們一起來讀一讀。

讀書就是要把語言文字在頭腦中變成生動的畫面，能用一個(gè)詞形容當(dāng)時(shí)的場面，氣勢嗎？

帶著這種氣勢齊讀12段。

讓我們隨著錄像去重溫那震撼人心的時(shí)刻（播放畫面）

4、同學(xué)們，文中還有一句話，雖然只有四個(gè)字，但卻非常地鏗鏘有力，振奮人心，找到了嗎？（生答：飛行正常）

僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——（引讀：飛行正常）

可別小看這簡簡單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們什么？（生自由表達(dá)）這是多么激動人心的聲音，這聲音穿過——，傳到——，傳到——（引讀）

5、聽到這聲音，指揮大廳里——（齊讀本段）

讀了這段話，你體會到人們的心情怎樣？能想象出人們當(dāng)時(shí)的樣子嗎？用“有的……有的……”練習(xí)說話。

此刻，你想到了哪些成語？

神5發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國的航天事業(yè)已躋身于世界先進(jìn)行列，作為一名中國人，怎能不揚(yáng)眉吐氣，怎能不充滿澎湃的激情，齊讀15段。

四、品讀問候

1、飛船以平均90分鐘繞地球一圈的速度飛行，黨運(yùn)行到第7圈時(shí)，楊利偉深情地發(fā)回了問候，自己試著讀讀17段，想一想，這問候改怎樣讀？

2、你認(rèn)為該怎樣讀，指名讀，齊讀。

3、楊利偉叔叔還興奮地對兒子說：——引讀。這里的“家”是指什么？（地球）

在太空中看到的地球是什么樣子的，聽老師來讀讀19段。深情的描述中，你聽出了什么？

五、誦讀夢圓

神舟5號發(fā)射成功了，2005.10.12神舟6號發(fā)射成功。2008.9.25神舟7號發(fā)射成功，浩瀚的太空中——生接讀最后一段。

同學(xué)們，讓我們激動地告訴全世界——生讀，讓我們自豪地告訴全世界——生讀，讓我們驕傲的告訴全世界——生讀。

第四篇：夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)

6、夢圓飛天

設(shè)計(jì)理念：

語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史?！秹魣A飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。2003年10月15日是一個(gè)令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號，每一個(gè)中國人都記住了這個(gè)響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動人心的場面。

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。2.多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。

3.把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.播放《超越夢想》歌曲

同學(xué)們，我們剛剛聽的是哪一首歌曲？

超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。

讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀題：夢圓飛天）

讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀題：夢圓飛天）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)?！?/p>

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，中國航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字： 一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號 一個(gè)難忘的日子——2003年10月15日

一個(gè)英雄的名字——楊利偉

一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

3.課文寫了中國首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個(gè)場面？（板書：送行——發(fā)射——問候——圓夢）

二、精讀感悟，感受成功

1.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。

出示讀書小提示：（一人讀提示）

學(xué)習(xí)小提示：

⑴快速默讀課文6～15自然段，把你自己最喜歡的語句劃出來，并在旁邊的空白處寫下你的感受。

⑵小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】

2.同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。老師想請同學(xué)們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？

師生交流：

⑴預(yù)設(shè)1：

第6自然段我喜歡。為什么？為什么緊張。（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。能將你的緊張讀出來嗎？老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。還有誰也喜歡這句話呢？好的，你也讀讀啊。好的，還有人想讀！

在這發(fā)射前的場面中，其他同學(xué)喜歡哪句呢？

⑵預(yù)設(shè)2：

“十秒倒計(jì)時(shí)”從倒計(jì)時(shí)可以看出人們的緊張。前面幾個(gè)數(shù)字由高到低再到高。你讀出了起伏感。讓人感受到你內(nèi)心的緊張??！

為什么喜歡這句話？你的心情怎么樣？（緊張，激動）為什么激動？（因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。）對，首次發(fā)射的激動，把你的激動讀出來。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動，其他同學(xué)呢？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（成功與失?。┮鶕?jù)學(xué)生回答靈活改變。（每回答一次，讀一次）

教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時(shí)候的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個(gè)夢。最激動人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低的倒計(jì)時(shí)。引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。

火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？

⑶如果先說12自然段的話，引導(dǎo)學(xué)生想看神舟號騰飛。順帶教學(xué)“十秒倒計(jì)時(shí)”。

哦，要想看到神舟騰飛的情景，我得聽從工程總指揮的命令，你看上文都有十秒倒計(jì)時(shí)，我請你讀一讀這10個(gè)數(shù)字。想一想，我們讀著這10個(gè)數(shù)字？心情是怎么樣呢？

（聯(lián)系課文中是怎么說的）課文中哪一段具體描寫神舟飛天的情景的呢？

出示課文中的語句。

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

你們喜歡這段話嗎？為什么喜歡呢？

怎樣讀才能讀好這一段呢？（學(xué)生自由說）誰愿意來試一試呢？

還有誰愿意讀一讀呢？（教師適時(shí)評價(jià)）

男同學(xué)一起讀，有點(diǎn)激動，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！

句子練習(xí)：

面對騰空而起的“神舟”五號，我。（學(xué)生寫出來）

指導(dǎo)學(xué)生說說看到什么，聽到什么，想到什么，或者當(dāng)時(shí)你的神情動作等。（學(xué)生說，唱，演等）

【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1.理解；2.直觀理解；3.理性上的感知?！?/p>

⑷預(yù)設(shè)3： 第13和14自然段：

課文還有些段落誰喜歡呢？為什么喜歡呢？（說明了這樣的喜訊傳遍了祖國各地，因?yàn)檫@是成功的喜訊傳達(dá)得非常的快非常廣。）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀13和14自然段）

⑸預(yù)設(shè)4：15自然段表現(xiàn)了人們的興奮與自豪。

神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅(jiān)持，終于得到回報(bào)了。對此，你們自豪嗎？讓我們一起讀讀這段話。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強(qiáng)一些。（學(xué)生再讀這段）

三、激情問候，欣賞美景

1.發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，可以先在小組中讀，看誰讀得好！

指名讀。教師評價(jià)：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。

還有好多人想讀，這樣我們一起讀好這段問候。

2.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢吧?。ㄐ蕾p美景）

播放課件。

3.看了這樣一個(gè)畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。

這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往?。∧隳芡ㄟ^讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。

【設(shè)計(jì)意圖：這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。在這里反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動”、“感動”……】

4.這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）你很偉大等！

（出示楊利偉的照片）找一個(gè)說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！

5.同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？

總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙奧妙！

四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生

1.今天我們知道神州五號發(fā)射成功了，神舟六號也已成功，神舟七號也已成功。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）注意標(biāo)點(diǎn)符號是什么呢？好，讓我們再讀一次。

2.介紹飛天夢的發(fā)展歷史

1966年，導(dǎo)彈核武器發(fā)射試驗(yàn)成功

1970年，中程和中遠(yuǎn)程導(dǎo)彈相繼完成飛行試驗(yàn) 1971年，遠(yuǎn)程導(dǎo)彈飛行試驗(yàn)基本成功

1970年4月24日，長征一號運(yùn)載火箭首次發(fā)射成功 1999年11月20日，“神舟”一號無人飛船發(fā)射成功 2001年1月10日，“神舟”二號無人飛船發(fā)射成功 2002年3月25日，“神舟”三號無人飛船發(fā)射成功 2002年12月30日，“神舟”四號無人飛船發(fā)射成功 2003年10月15日，“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功 2005年10月12日，“神舟”六號飛船載人飛船發(fā)射成功 2008年9月25日，“神舟”七號飛船載人飛船發(fā)射成功

3.最后讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

板書設(shè)計(jì)： 5夢圓飛天

送行——發(fā)射——問候——圓夢

第五篇：夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)

為方便教師更好的教學(xué)，語文網(wǎng)小編給大家整理了夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)，《夢圓飛天》一文報(bào)道了我國神州5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。

3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。

(播放《超越夢想》歌曲)超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族又一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。

同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將(生讀題：夢圓飛天)讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能(齊讀：夢圓飛天)

【讓學(xué)生在教學(xué)開始就從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。因?yàn)楦袆佣樱驗(yàn)榧佣袆?。在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊?！?/p>

二、精讀感悟，感受成功。

古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動人心的精彩瞬間的?請同學(xué)們讀課文并感受。

出示讀書小提示：(一人讀提示)

默讀課文615小節(jié)，找一找神舟五號發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受;然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受?！居凶x有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣?！?/p>

同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。

師生交流：(媒體出示相應(yīng)的句子)

△隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

你體會到了什么?(人們的心情緊張極了，激動極了。)

特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會?(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話!指名讀，師范讀，齊讀

同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢? 生自由回答(再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天)

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久!

此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想

期待、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心帶著自己獨(dú)特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。

△十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

這是十秒倒計(jì)時(shí)!你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)?(緊張的、激動的、興奮的)

因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)?

(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時(shí)!生齊讀

△烈焰升騰，大漠震顫。直指蒼穹。

這是神舟5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀

這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面?讓你聽到了升空的聲音?(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹;地動山搖般的轟鳴聲)

是啊，在描述這升空畫面時(shí)，作者打了一個(gè)形象的比方，我們一起來讀一讀引讀

想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎?對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妗？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴!這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止!

能讀出這氣勢嗎? 齊讀

△ 飛行正常!

同學(xué)們，其實(shí)文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個(gè)字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎?

僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的遠(yuǎn)望3號測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫飛行引說：正常!

可別小看這簡簡單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們? 生自由表達(dá)(神舟5號發(fā)射成功!中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。)

△指揮大廳里一片歡騰，無限的自豪。

讀了這段話，你體會到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?(無比的興奮、喜悅、自豪)

練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的()，有的()，有的()

由此，你想到了哪些成語?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶)

神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)

總指揮李繼耐先生，你好!神舟5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎?(指名說)

你好，聶海勝!大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時(shí)此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎?(指名說)

你好，這位同學(xué)，看到神舟5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎?(指名說)

同學(xué)們，神舟5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣?怎能不充滿著澎湃的激情?怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢?讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

3、下面，就讓我們一起通過影像，直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢。(播放視頻)激動人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低地倒計(jì)時(shí)。引讀：10、9、8點(diǎn)火!起飛!

4、看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情!齊讀 6-15自然段

【這是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)點(diǎn)。使用直觀理性的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到自豪、激動、感動】

三、激情問候，欣賞美景。

1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時(shí)傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。當(dāng)飛船運(yùn)行到第七全，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀?

2、你認(rèn)為該怎么讀這段?(深情、激動、聲音響亮、充滿自豪)指名讀、齊讀

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會怎么想?(我們又多了一位新同行;中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客!)如果你是港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢?(我們的祖國越來越強(qiáng)大了，港澳回歸，申奧成功，現(xiàn)在又實(shí)現(xiàn)了飛天夢想，真了不起啊!希望臺灣問題也能早日解決。)

4、想得真好，同學(xué)們，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。齊讀

5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時(shí)，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。這里的家指的是什么?(地球)在太空中看地球是什么樣子的呢?聽老師來讀一讀19自然段。

6、聽了老師的朗讀，你有怎樣的感覺?(太空景色真是神奇美妙)你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的?生交流

7、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。(出示地球圖片)同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎?茫茫太空，多么令人神游向往啊!你能通過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎?齊讀

【通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。】

四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生。

1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀。

2、最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

3、布置作業(yè)：課后朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。

板書設(shè)計(jì)：

5、夢圓飛天

送行發(fā)射問候夢圓

以上就是小編分享的夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!