第一篇：夢圓飛天

《夢圓飛天》教學設計范例 教學目標：

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。

教學重難點：

引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面

教學準備：多媒體課件。

教學過程設計：

一、歌曲導入，讀題入情。

（播放《超越夢想》歌曲）超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而通過上一節課的學習，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族又一個重任去實現我們千年的飛天夢。

同學們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）

【讓學生在教學開始就從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。因為感動而激動，因為激動而感動。在這里讓學生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊。】

二、精讀感悟，感受成功。

古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學們讀課文并感受。

出示讀書小提示：（一人讀提示）

默讀課文6—15小節，找一找神舟五號發射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】

同學們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。

師生交流：（媒體出示相應的句子）

△“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”

·你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）·特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀 ·同學們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經期盼了太久太久；人們為這次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）

·是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

此刻，坐在電視機前正觀看著現場直播的你會想——此刻，正置身于酒泉衛星發射現場的你會想——此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想—— ·期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心……帶著自己獨特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。

△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

·這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）·因為倒計時的開始就意味著飛船就要發射升空了。誰再來激動地倒數這十個數？

(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)·這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀

△“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”

· 這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀 ·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）·是啊，在描述這升空畫面時，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀 ·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變為一幅幅生動的畫面。看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！·能讀出這氣勢嗎？ 齊讀

△ “飛行正常！” ·同學們，其實文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？

·僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!·可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？ 生自由表達（“神舟”5號發射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）

△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。“

·讀了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）

練習說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（），有的（），有的（）…… ·由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）

·神五發射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學生)

總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發射成功，請你談一談現在的感受，好嗎？（指名說）

你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰友楊利偉說的嗎？（指名說）你好，這位同學，看到“神舟”5號發射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）·同學們，“神舟”5號發射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達出內心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

3、下面，就讓我們一起通過影像，直觀地感受一下當時神舟飛天的壯觀氣勢。(播放視頻)激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時。引讀：10、9、8——點火！起飛！

4、看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段

【這是學生自豪感產生的又一個“點”。使用“直觀—理性”的理解方式，讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】

三、激情問候，欣賞美景。

1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發回的信息。當飛船運行到第七全，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發回了問候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀？

2、你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀、齊讀

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會怎么想？（我們又多了一位新同行；中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客！）如果你是港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢？（我們的祖國越來越強大了，港澳回歸，申奧成功，現在又實現了飛天夢想，真了不起啊！希望臺灣問題也能早日解決。）

4、想得真好，同學們，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發出我們的問候。齊讀

5、楊利偉叔叔代表我們向地球發出深情問候的同時，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？聽老師來讀一讀19自然段。

6、聽了老師的朗讀，你有怎樣的感覺？（太空景色真是神奇美妙）你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流

7、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。（出示地球圖片）同學們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀

【通過展示太空景色，激發學生探索宇宙奧妙的欲望。】

四、總結全文，激勵學生。

1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。

2、最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

3、布置作業：課后朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。

板書設計：

5、夢圓飛天

送行——發射——問候——夢圓

《夢圓飛天》教學案

一、學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

二、預習學案 【預習目標】

1．自由朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3.課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序記敘的？描寫了哪些激動人心的場面?是怎樣描寫的？

【預習內容】

（一）我會讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。乳白色 執行 劃破 控制 海外僑胞 蔚藍色 澎湃 洋溢 浩瀚 橘紅色

（二）我會填

1.通過對課文的預習，我知道課文主要寫了，可以分為這幾個場面描寫、、、。

（三）我的搜集

我搜到了有關“神5”發射的資料。

（四）我質疑

在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

三、導學案 【學習目標】 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.想象課文所描寫的情景，體會“神州5號”發射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

【小組合作 深入探究】

1.課文描寫了哪些激動人心的場面，是如何描寫的，劃出有關句子，談體會。

2．在“神州”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？找出來讀一讀，談談自己的感受。

【精講點撥，升華認識】

“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”

你知道嗎？“在神五發射后的幾年，我國的載人航天事業又有了新的突破：

介紹中國載人航天工程（多媒體課件）中國航天英雄棒（多媒體課件）

幾千年來，中國人民不斷地實現著夢想，而且不停地在超越夢想!（多媒體出示、超越夢想音樂）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”課文學完了，你有什么心里話想對大家說嗎？

四、課堂檢測 1.看拼音寫詞語。lǐn lia liáo liàng zhù lì cāng qióng()()()()yóu yì p?ng pài xián chuāng biān yuán()()()()2.把下列詞語補充完整。

寒風（）

（）相處

（）佇立

地（）山（）

3.讀下面這段話，把你聯想到的成語寫下來。（至少三個）“神舟”5號發射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

__________________________________________

五、【主題閱讀，課外延伸】

閱讀語文主題學習叢書《超越夢想》中的《“神舟”5號飛船航天員出征記》、《飛出地球村——人類探索太空的歷程》，暢談自己的閱讀收獲

六、課后作業：

1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。

2.在“神舟”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？摘抄相關的句子，并認真朗讀體會。

七、板書設計：

夢圓飛天

送行----發射----問候----夢圓

第二篇：《夢圓飛天》

《夢圓飛天》教學設計

教材：蘇教版小學語文第十冊 教材分析：

《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會“神舟”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

4、激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。教學重難點：

引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面。課前準備

學生利用互聯網進行預習，查看“神舟5號”發射的圖片和視頻 【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C9%F1%D6%DB%CE%E5%BA%C5&s=0&oq=shenzhouwuhao&f=3&rsp=0

【百度搜索】

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=神舟五號

（結合生活實際，感受神舟5號升天時的壯觀場面）教學方法：

本課時的教法是：圍繞朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法。

本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能使學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

本課時還借助視頻聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

教學過程

一、導入

1、出示楊利偉的圖片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9D%A8%E5%88%A9%E4%BC%9F%E7%9A%84%E7%85%A7%E7%89%87&ie=utf-8&in=11818&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=256541407801&ln=1988&fr=&fm=result&fmq=***34_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di256541407801&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.yiyuanyi.org%2Farticle_pic%2F2009-04-01%2F1238568588.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Byty7wgyt_z%26e3B562AzdH3Frs7fAzdH3Fetjo_z%26e3Brir%3Fwt1%3Ddnaa%26rw2jg5%3Dd&W378&H450&T9024&S24&TPjpg

你認識他嗎？能向大家作簡單介紹嗎？

2、從“嫦娥奔月”，到屈原的《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現代的航天事業，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢，那就是飛天的夢。2003年10月15日，這位歷史性的人物——楊利偉圓了自己和他身后的許許多多的中國人的飛天之夢。

3、出示圖片，齊讀課題。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%A5%9E%E8%88%9F%E4%BA%94%E5%8F%B7&ie=utf-8&in=16805&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=***0&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=***37_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di***0&objURLhttp%3A%2F%2Fnews.cctv.com%2F20080918%2Fimages%2F1221717919661_1221717919661_r.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bvvpe_z%26e3Bv54AzdH3FvitgwAzdH3Fdaabal8bAzdH3F8ancmd_8_z%26e3Bfip4s&W450&H306&T8566&S16&TPjpg

二、檢查預習情況

1、聽寫詞語：

乳白色 執行 劃破 控制 僑胞 寒風凜冽（lie）烈焰升騰 大漠震顫

宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 清晰可辨 橘紅色 澎湃（1）強調字音：乳、執（翹舌音）

（2）強調字形：乳、僑（積累形近字：橋梁、喬遷）（3）理解詞語：看圖片理解“烈焰升騰”

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%A5%9E%E8%88%9F%E4%BA%94%E5%8F%B7%E7%83%88%E7%84%B0%E5%8D%87%E8%85%BE&ie=utf-8&in=16364&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=89&rn=1&di=224347702502&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=***75_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn89&-1&di224347702502&objURLhttp%3A%2F%2Fimage2.sina.com.cn%2Fdy%2Fo%2F2003-10-23%2F1066881473_XRaqoU.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bftgw_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F5AzdH3Fdaan-8a-dnAzdH3Falaml0ca9bf_z%26e3Bfip4s&W350&H352&T9590&S12&TPjpg

2、指讀課文，思考：本文主要寫的什么？

三、精讀課文，感受人們的心情

1、請同學們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號飛船發射，寫了哪幾個場景？請同學們用一個詞語來概括，寫在相應的段落旁，做上批注。

（送行 發射 問候）

2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢？請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考。

3、下面就請同學們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？

學生交流感受，朗讀相關語句。

觀看送行場面視頻，加深感受，練習有感情朗讀。【百度視頻】：

http:// 你有什么感覺？能分別用一個詞來形容太空和地球嗎？ 練習有感情地朗讀。

6、說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?

7、你們知道我們國家是第幾個登上太空的？

（第三個 繼美國‘ 俄羅斯之后第三個國家，）你們自豪嗎？

8、文中有一句話準確地表明了題目的意思，請大家把他找出來。（最后一個自然段）

（中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！）用什么樣的語氣讀呢？（自豪）讀了這樣的一句話，有什么感受？為什么？（驕傲、自豪、揚眉吐氣 千年夢想今朝夢圓。）

讓我們自豪的告訴全世界——（夢圓飛天）讓我們驕傲的告訴全世界 ——（夢圓飛天）

四、總結

同學們，飛天的夢在今天實現了，讓我們記住這個偉大的日子：2003年10月15日，讓我們記住這位偉大的宇航員：楊利偉。讓我們記住這一歷史性的時刻：夢圓飛天。最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

【百度視頻】欣賞《超越夢想》

http://

五、拓展延伸，深化主題。

繼“神五”發射成功之后，我國又相繼成功發射了“神六”、“神七”、“神八”、“嫦娥一號”，讓我們走進它們，走進航天員們。

【百度百科】： 神舟飛船：

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=9&word=%C9%F1%D6%DB%BA%C5%B7%C9%B4%AC

中國航天員：

http://video.baidu.com/v?word=%D6%D0%B9%FA%D3%EE%BA%BD%D4%B1%BD%E9%C9%DC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

板書設計：

送行：心情激動

夢圓飛天 發射：扣人心弦

問候：充滿自豪

夢圓：意義重大 教學反思：

《夢圓飛天》是一篇通訊稿，報道的是2003年10月15日，我國首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。表現了中國人們實現飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國航天事業再創新輝煌，以此激發孩子們對航天事業的熱愛。課文可以大致分為四個部分：送行、發射、問候、夢圓。前三部分為場面描寫。教學時，我緊緊抓住了人物的心情，關注了以下幾點：

一、抓好感情朗讀訓練

教師有激情的朗讀，能激發學生的激情。朗讀形式也多樣化：自讀、范讀、賽讀相結合。讓學生有種身臨其境的感受，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，激發學生的愛國主義情懷。

二、發揮自主學習能力

這堂課的設計我注重了發揮學生自主學習的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受。”先自己找并寫感受，然后小組交流。我再根據學生找到的重點語句相機教學，并指導朗讀。整個教學過程，學生始終處于主動學習，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學生的主體意識得到了較好的體現，學習的主動性得到了發揮。

三、發揮網絡資源作用

無論是課前，還是課上、課后，我都充分發揮了網絡視頻的靈動作用。網絡視頻靈活生動地呈現了課文內容，學生充分理解感受了閱讀材料，多方面吸引了學生的注意力，使學生身臨其境，加強了學生的閱讀感受。一些課外資料的收集，交流，學生更感受到了中國人飛向太空是一次次質的飛躍。神5的首飛成功是一個奇跡，更是一個成功的先例，孩子們的臉上寫滿了驕傲和自豪。

第三篇：《夢圓飛天》教案

《夢圓飛天》教學設計 教學目標：

１、朗讀課文，感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。教學重難點：

引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面。教學準備：多媒體課件。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、激發興趣，揭示課題

1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5 夢圓飛天）。今天我們就來學習這篇課文。

2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的“神州”5號及楊利偉的情況。

二、自讀課文（自學要求）：

1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

三、檢查自學效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

3、指名讀描寫了激動人心的場面。

四、分段指名讀課文

提出學習要求：課文主要寫了什么內容？是按什么順序寫的？分段，概括段落大意

五、指導書生字

1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導評價，適當范寫。

3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

六、作業

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

一、導言揭題，讀題入情。

1、導言：同學們,《嫦娥奔月》敦煌莫高窟的飛天壁畫都寄托著我們中國人幾千年來的飛天夢。可是，你們知道人類第一個登上月球的是誰嗎？ 1988年, 美國宇航員阿姆斯特朗訪問中國。“人類第一位向往飛向月球的是誰？是中國古代的一位美麗姑娘。人類第一個登上月球的是誰？是一位美國人。那位美國人就是我。”在演講時，他藍色的眼睛俏皮地一眨，說了上述這段令人難忘的“開場白”。那一年，23歲的空軍飛行員楊利偉正駕駛戰鷹在中國大西北上空刻苦訓練。每當飛過中國飛天夢的搖籃——敦煌古城，飛過中華民族的發祥地——軒轅黃帝陵時，他都會想起美國宇航員那段讓中國人感到尷尬和苦澀的話，他發誓有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣！

2、過渡：15年后，楊利偉終于夢想成真了。讓我們跟隨時間的車輪一起來到歷史性的時刻。

出示：

時間：2003年10月15日

中國首次載人航天飛船：“神舟”5號飛船

中國首位航天員：楊利偉

3、同學們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我讓我們驕傲地告訴全世界，我們中國人已經??（生讀課題：夢圓飛天）

4、這篇課文按事情發展順序安排材料，前后可以分為“送行-發射-問候-夢圓”這幾個部分，(相機板書)下面我們分段學習。

二、新授第一部分，感受送行場面。

1．過渡：中華民族為了圓這個千年飛天夢，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和犧牲，全國有十幾萬人直接參與了“神舟”5號飛船的研制和發射工作，所以說這是一個科學大工程。現在這個飛天夢就要實現了，人們涌到發射中心，為英雄楊利偉送行，讓我們讀一讀送行的場面描寫的段落，感受一下們的心情。

2.再來讀讀描寫楊利偉動作神態的句子，一起來體會他的心情。

三、新授第三部分，感受發射場面。

1.過渡：古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學們默讀課文6—15小節，找一找神舟五號發射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。

2、師生交流：（媒體出示相應的句子）

△“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。” ·你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）·特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀 ·同學們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經期盼了太久太久；人們為這次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）·是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

此刻，坐在電視機前正觀看著現場直播的你會想——

此刻，正置身于酒泉衛星發射現場的你會想——

此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想—— 此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想—— ·期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心……帶著自己獨特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。

△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” ·這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）·因為倒計時的開始就意味著飛船就要發射升空了。誰再來激動地倒數這十個數？

(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)·這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀

△“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。” · 這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀 ·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）·是啊，在描述這升空畫面時，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀 ·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變為一幅幅生動的畫面。看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！·能讀出這氣勢嗎？ 齊讀 △ “飛行正常！” ·同學們，其實文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？ ·僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!·可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？ 生自由表達（“神舟”5號發射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。“ ·讀了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）練習說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（），有的（），有的（）…… ·由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）·神五發射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學生)

總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發射成功，請你談一談現在的感受，好嗎？（指名說）

你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰友楊利偉說的嗎？（指名說）

你好，這位同學，看到“神舟”5號發射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）·同學們，“神舟”5號發射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達出內心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

3、下面，就讓我們一起通過影像，直觀地感受一下當時神舟飛天的壯觀氣勢。(播放視頻)激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時。引讀：10、9、8——點火！起飛！

4、看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段

四、激情問候，欣賞美景。

1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳楊利偉發回的信息。當飛船運行到第七全，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發回了問候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀？

2、你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀、齊讀。

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員問候，你會怎么想？（我們又多了一位新同行；中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客！）如果你是港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢？（我們的祖國越來越強大了，港澳回歸，申奧成功，現在又實現了飛天夢想，真了不起啊！希望臺灣問題也能早日解決。）

4、想得真好，同學們，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發出我們的問候。齊讀

5、楊利偉叔叔代表我們向地球發出深情問候的同時，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？聽老師來讀一讀19自然段。

6、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。（出示地球圖片）同學們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀

四、總結全文，知識拓展,激勵學生。

1、神州五號成功了，神十都登天了。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。同學們，今天,神十都飛天了,我們來看看“神舟”號飛船的歷程。

2、同學們，太空如此美妙，你是不是也想去遨游呢？希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航，也預祝我們祖國在今后航天事業上越走越完美。

五、作業：

1.課后搜集關于“神舟號”飛船的信息，與同學交流并辦一期手抄報。

2.背誦自己喜歡的段落，積累語言。

板書設計：

6、夢圓飛天

送行——發射——問候——夢圓

第四篇：夢圓飛天說課稿

各位評委老師大家好，我是

號說課者，今天我說課的題目是《夢圓飛天》，為了更好地體現我的教學設計，我將從說教材，說學情，教學目標，教學策略和學法，教學過程等方面來進行說課。

一、說教材 《夢圓飛天》是蘇教版五年級下冊第二單元的一篇講讀課文，簡單生動的語言，清楚的條理，是這篇課文的特點。它通過送行——發射——問候三個場面，生動詳盡地記述了神舟五號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程。這篇富有時代氣息的課文所描述的場面雄偉壯觀，扣人心弦，激動人心，引領學生進入了神秘夢幻的太空，讓每個學生記住了一個響亮的名字——楊利偉。課文激情澎湃，字里行間都流露出中國人民實現飛天夢想的無比喜悅和自豪，不僅喚起學生的愛國情懷，更能激發學生探索宇宙奧秘的興趣。

二、說學情

本片課文主要考慮學生處于五年級，它們的知識基礎和能力水平不夠牢固，學習主要以老師引導，以自主合作探究的方式進行。

三、教學目標

根據小學課程標準對小學5至6年級的階段目標，結合本組的訓練重點以及本課的寫作特點，考慮到本班學生的實際情況，我預設了以下幾條教學目標：

1、學會課后的5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，憑借具體的語言文字感受氛圍，表達自己的感受。

3、理解夢圓的重大意義，體會神五發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，從而激發學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志

這些預設目標的依據是知識與能力。過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的課程目標，當然，在課堂教學中，我會依據實際需要，具體形成新目標。

四、教學重難點

其中“憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受”為本課的教學重點，理解夢圓的重大意義，體會神五發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，從而激發學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志是本課的教學難點。

五、教法與學法

眾所周知，創建民主、和諧、寬松的學習氛圍，是一節好課的關鍵，所以我首先用生動激情的視頻導入，然后用小組合作學習的方式激情，接下來用以讀助講的方法來完成閱讀，最后用拓展延伸統攬全局，結束教學。

在本節課中，我將指導學生分三步進行學習，即自學探究、合作交流、檢查提高。

六、教學過程

教學過程是否安排的科學合理，是教學成敗的關鍵，為了圓滿完成教學目標，我設計了以下的教學程序：

1、導入新課，激發興趣

興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播神五發射時的視頻，學生起來談談自己搜集到的有關資料，營造氣氛，將學生帶入情境，同時即培養了學生收集信息的能力，又讓學生對課文內容有了感性的認識。聲情并茂齊讀課題：讓我們激動地告訴全世界，學生讀課題：夢圓飛天，讓我們自豪地告訴全世界，學生再讀課題：夢圓飛天。

這樣多次讀課題，可以讓學生從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗，讓學生從內心先涌起自豪的情感，為下文的學習做一個鋪墊。

2、初讀課文，整體感知

學生自由朗讀課文，圈出不認識的字詞，借助工具書理解，掃清文本障礙，同時體現語文學科工具性的特征。檢查學生的生字詞的識記情況，有針對性的對某些容易讀錯寫錯的字詞進行指導 讓學生用鋼筆描紅，然后在練習本上寫一寫，練一練

指名讓學生分段朗讀課文，其他學生認真聽，幫助糾正出錯的字音，了解學生讀文情況

學生默讀全文，思考：文章主要哪幾個場景？然后相互交流，用一個詞概括，在相應的段落旁做批注。

這一環節培養了學生不動筆墨不讀書的好習慣，在動口、動腦、動手的學習活動中整體感知課文內容，理清了課文脈絡。

3、細讀課文，體悟情感

默讀課文2至15自然段，找出神舟五號發射過程中令人印象深刻的場景，讀后寫出自己的感受，同學之間相互交流，然后全班一起討論交流，老師抓住重點句子進行點撥。

這樣給了學生充足的朗讀和思考的時間，賦予他們一定的學習自主性，培養了學生邊讀邊悟，隨文記錄的良好讀書習慣，訓練了學生的想象與表達能力，拉近了學生與文本的距離，使他們在潛心研讀文本時，獲得個人獨特的體驗和感受。分角色朗讀發射部分，讓學生真正從內心達到自豪、激動、感動的情感。仔細閱讀17至19自然段，體會楊利偉遨游太空時的心情，用自己的話描繪出楊利偉在太空中看到的地球的樣子，教師適時展示太空中地球的圖片，使學生直觀形象地感受到太空的神奇美妙，激發學生探索宇宙奧秘的欲望。

4、拓展延伸，豐富積累

談話我們中華民族圓了很多夢：奧運之夢，神七問天，征服珠穆朗瑪峰。。。最后，在雄壯的《超越夢想》的樂曲中感受文章的情感，激發學生的民族自豪感，樹立為祖國航天事業而努力學習的雄心壯志。

5、板書設計

一份好的板書就像一份微型教案，對于本節課我設計了提綱式的教案;夢圓飛天

送行

喜悅

發射

緊張

壯觀

激動

今朝成真 問候

自豪

第五篇：夢圓飛天教案)

《夢圓飛天》教案 石家莊小學 宋玉彩

一、教學內容：第二課時

二、教學目標：

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

2、在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧秘的興趣。

三、教學重難點：

課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的信息以及對兒子說話的內容。

四、教學準備：歌曲《超越夢想》

五、教學過程：

（一）歌曲導入，讀題入情。

師：聽了這首《超越夢想》的歌曲，同學們有什么感受呢？

（超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。）01年我們偉大的祖國圓了申奧之夢，08年我們偉大的祖國成功舉辦了奧運會。而通過上一節課的學習，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族的又一個重任去實現我們千年的飛天夢。

讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）

2、課文寫了中國首次載人航天飛行實現了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？指名回答。

（板書：送行——發射——問候——圓夢）

（二）精讀感悟，感受成功。

師：古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學們讀課文并感受。出示讀書小提示：

1、默讀課文6—15自然段，標出自己喜歡的句子。

2、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

師：同學們讀得真認真，有的還很專注的邊讀邊標劃。我想請同學們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？

（檢查學習交流情況）出示課文中的語句：

師：男同學一起讀，讀出激動，讀出緊張，還要讀出讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！

師：那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀

13、１４自然段）師：神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，終于得到回報了。對此，你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強一些。（學生讀15自然段）

（三）體會問候

師：發射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。請學們自由讀這段話，可以先讀給同桌聽，看誰讀得好！

師：在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，它在太空看到了什么呢？

師：如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

生：你太辛苦啦！你很偉大，要向你學習等！

師：同學們都有很多話想對楊利偉說，其實楊利偉也有很多話要對我們同學說，他會說些什么呢？

（四）總結全文，升華情感

師：今天我們知道神州五號發射成功了，神舟六號，、舟七號也已發射成功，我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。齊讀最后一段。

師：讓我們預祝我們的祖國在航天事業上越走越完美，也希望我們同學能承載著祖國新的夢想，揚帆起航