第一篇：《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

蘇教版語文五下：《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

劉口小學(xué)

夏慶君

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。

3、理解由生字組成的詞語。

4、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情。

5、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

二、教學(xué)重難點：

想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

三、教具準備：

生字卡、掛圖、錄象

四、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，揭示課題

1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5 夢圓飛天）。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

2、那激動人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼赖摹吧裰荨?號及楊利偉的情況。

（二）自讀課文（自學(xué)要求）

1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

（三）檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當講解。

3、指名讀描寫了激動人心的場面。

（四）分段指名讀課文 提出學(xué)習(xí)要求：

課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙?？分段，概括段落大意?/p>

（五）指導(dǎo)書寫生字

1．學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導(dǎo)評價，適當范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

（六）精讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）

（2）在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫?。（小組交流，匯報）隨機引導(dǎo)：

①讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）

②你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）

③指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。

④楊利偉是怎么說的，怎么想的？

2、學(xué)習(xí)第二段

（1）繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？ 隨機引導(dǎo)：

①分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

②指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當范讀）學(xué)生展開想象

a “隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（想象當時的緊張氣氛）

b “

十、九……

二、一！”“點火”“起飛”（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）

c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

d 描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。

3、學(xué)習(xí)第三段

（1）默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

（2）理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

①體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）

②體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

四、學(xué)習(xí)第四段：“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）

（七）總結(jié)

1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？

教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？

請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

第二篇：夢圓飛天教學(xué)設(shè)計

《夢圓飛天》這篇通訊報道了我國“神舟”5號飛船成功發(fā)射的經(jīng)過,抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。下面是小編收集整理的夢圓飛天教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！

教學(xué)目標：

1．能有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3．把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點：

課文第二、三段是教學(xué)重點，要著重感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

教學(xué)課時：

第二課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1．古有飛天夢，今由神五圓。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永遠記下這樣的一些文字：

一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號

一個難忘的日子——2003年10月15日

一個英雄的名字——楊利偉

一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

2．課文寫了中國首次載人航天飛行實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？（板書：送行、發(fā)射、問候）

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）、精讀感悟，感受成功

課文是怎樣記載“神舟”5號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：（一人讀提示）

學(xué)習(xí)提示：

1.快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語句畫出來，并在旁邊的空白處做批注。

2.小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

自主學(xué)習(xí)，準備小組匯報。

同學(xué)們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享。

展示交流：

預(yù)設(shè)1：

我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險）。我能將人么緊張的心情讀出來。

老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。

預(yù)設(shè)2：

我喜歡第7----11自然段，這是總指揮下達命令的過程，這個命令舉世矚目，牽動著億萬人的心。我的心里非常緊張和激動，因為倒計時的時候就要發(fā)射了。

你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進一個新的時代。）

教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

（3）預(yù)設(shè)：

我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。”這段生動地描寫了火箭升空時的壯觀場面。

你的朗讀仿佛把我們帶到了現(xiàn)場。那同學(xué)們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時候的情景嗎？

師：最激動人心的時刻就要到了，讓我們一齊倒計時。引讀：10.9.8——點火，起飛！播放課件。

火箭越去越遠了，我們的心也隨之而去，你們看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？

還有誰愿意讀一讀呢？（同學(xué)評價）

我們一齊讀12自然段，有點激動，有點緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！

句子練習(xí)：

（4）預(yù)設(shè)4：第13---15自然段：

我喜歡第13---15自然段，三個“傳到”讓我體會到“神舟”5號成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。

師：同學(xué)們，你能想像出當時人們欣喜若狂的情景嗎？

句式訓(xùn)練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________,白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________,普通的觀眾_______________。

（人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）

“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水。“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧?。R讀15自然段。）

（二）、激情問候，欣賞美景

1.發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）

輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！

指名讀。教師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。

還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。

2.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個夢吧！（欣賞美景）

播放課件。

3.看了這樣一個畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。

這樣的景色確實美妙，讓人神游向往?。∧隳芡高^讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。

4.這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一齊，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

你太辛苦啦！（學(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達自己的感謝之情）你很偉大等！

（出示楊利偉的照片）找一個說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！

5.同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？

總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！

神州五號發(fā)射成功，讓我們讀響讓我們所有中國人都為之振奮的話語。

出示課文最后一自然段，齊讀。

讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

四、檢測導(dǎo)結(jié)

1．課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。

“神舟”6號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。

“神舟”7號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。

我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。

2．這篇課文的一個特點是具體描寫生動感人，尤其在寫發(fā)射場面的時候，描寫細膩生動，表現(xiàn)出當時人們激動和喜悅的心情。

仿照課文寫一段場面描寫。

板書設(shè)計：

6夢圓飛天

送行——發(fā)射——問候——圓夢

第三篇：夢圓飛天教學(xué)設(shè)計

《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面 教學(xué)準備：多媒體課件。

一、讀題入情

同學(xué)們，知道“嫦娥奔月”的故事和敦煌的飛天壁畫嗎？從“嫦娥奔月”到敦煌的飛天，再到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，中華兒女始終做著同一個夢，這是一個關(guān)于——飛天的夢（板書:飛天）2003年10月15日，這個夢終于園了。（板全課題）

讓我們激動地告訴全世界，我們中國人能——夢圓飛天（齊讀課題）。讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人已——夢圓飛天（齊讀課題）。

古有飛天夢，今由神5圓，通過預(yù)習(xí)，你知道文章分幾個場面記敘神5發(fā)射的全過程。板書：（送行——發(fā)射——問候——夢圓）

二、細讀送行

自由讀送行的場面，畫出能觸動你心弦的句子，寫下你的點滴感受。（學(xué)生自學(xué)）交流：

1、“此刻……教練專家來了……響……起來了” 說出你的感受（送行的場面令人激動）

想想還會有誰來送行呢？（同行、群眾、記者……）是啊，全世界炎黃子孫都心系神5，齊讀接下來的一句

2、此時的楊利偉身著乳白色航天服，面向五星紅旗肅然佇立，讓我們一起讀讀他臨行前的請示。

從這簡短的話語中，你讀出了什么？（堅定的意志，必勝的信心）

讓我們一起去送送遠征的英雄（播放送行的錄像）

三、研讀發(fā)射

1、引讀6自然段，激動人心的一顆就要道理，隨著時間——（學(xué)生接讀）

人們的心情會是怎樣的?(緊張、興奮、期待)特別是哪些詞語給你這樣的體會？

“一秒一秒”是的，每一秒都驚心動魄，扣人心弦?！翱嚨镁o緊的”不僅心繃得緊緊的，連拳頭都握的緊緊地?！凹贝俚暮粑暋眱?nèi)心的緊張期待可想而知 抓住這些詞語讀好這句話。指名讀。

是啊，這一刻，我們期盼了太久太久，此刻你希望——（學(xué)生回答）你期待——（學(xué)生回答）你擔心——（回答）你祈禱——（回答）因此，隨著發(fā)射時間——（齊讀）

2、緊張、興奮、期待，如此復(fù)雜的內(nèi)心，總指揮發(fā)出的命令讓人都不敢聽了。師讀“五分鐘準備！一分鐘準備！”此刻，載人航天發(fā)射場靜若無人，電視機前的人們屏住了呼吸，十秒倒計時開始了，抽生讀。（評議，從你的聲音、你的表情中，老師看出了激動）

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，抽生讀。

這10秒鐘，是中華民族幾千年期盼凝聚的10秒鐘，是吸引全世界目光的10秒鐘，讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀。

3、點火，起飛！頓時，烈焰升騰——（引讀12段）這是神5升空的場面，找一找，哪些詞語仿佛讓你看到了升空的場面，聽到了升空的聲音？劃出來。

烈焰升騰是一種怎樣的場面呢？作者用了一個形象的比喻，我們一起來讀一讀。

讀書就是要把語言文字在頭腦中變成生動的畫面，能用一個詞形容當時的場面，氣勢嗎？

帶著這種氣勢齊讀12段。

讓我們隨著錄像去重溫那震撼人心的時刻（播放畫面）

4、同學(xué)們，文中還有一句話，雖然只有四個字，但卻非常地鏗鏘有力，振奮人心，找到了嗎？（生答：飛行正常）

僅僅三分鐘時間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——（引讀：飛行正常）

可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們什么？（生自由表達）這是多么激動人心的聲音，這聲音穿過——，傳到——，傳到——（引讀）

5、聽到這聲音，指揮大廳里——（齊讀本段）

讀了這段話，你體會到人們的心情怎樣？能想象出人們當時的樣子嗎？用“有的……有的……”練習(xí)說話。

此刻，你想到了哪些成語？

神5發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國的航天事業(yè)已躋身于世界先進行列，作為一名中國人，怎能不揚眉吐氣，怎能不充滿澎湃的激情，齊讀15段。

四、品讀問候

1、飛船以平均90分鐘繞地球一圈的速度飛行，黨運行到第7圈時，楊利偉深情地發(fā)回了問候，自己試著讀讀17段，想一想，這問候改怎樣讀？

2、你認為該怎樣讀，指名讀，齊讀。

3、楊利偉叔叔還興奮地對兒子說：——引讀。這里的“家”是指什么？（地球）

在太空中看到的地球是什么樣子的，聽老師來讀讀19段。深情的描述中，你聽出了什么？

五、誦讀夢圓

神舟5號發(fā)射成功了，2005.10.12神舟6號發(fā)射成功。2008.9.25神舟7號發(fā)射成功，浩瀚的太空中——生接讀最后一段。

同學(xué)們，讓我們激動地告訴全世界——生讀，讓我們自豪地告訴全世界——生讀，讓我們驕傲的告訴全世界——生讀。

第四篇：《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

蘇教版五年級語文下冊《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

單位：青山鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名：汪霞

電話：***

郵編：726302 教案背景

2003年10月15日9時,我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號F型運載火箭發(fā)射升空,載人飛船在太空中繞地球飛行14圈,于16日凌晨在我國內(nèi)蒙古中部草原地區(qū)成功登陸.本次載人航天飛行標志著中國在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破,成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。教學(xué)課題：

蘇教版五年級語文下冊《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計第一課時 教材分析

《夢圓飛天》按事情發(fā)展順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。課文脈絡(luò)清晰，語言簡練，情緒飽滿，別具一格。每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同。作為一篇講讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字感受氛圍，然后通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。教學(xué)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，體會文章情感。

教學(xué)方法

朗讀----交流----反饋----小結(jié)（以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體）學(xué)法指導(dǎo)

閱讀----交流----反饋 教學(xué)準備

教師：課件（字詞、資料）

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、收集資料 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入（出示PPT圖片）

幾千年前，中國人就曾幻想自己可以飛上天空，去地球外面看一看。傳說黃帝是騎著龍飛上天空的，嫦娥是吃了靈丹妙藥奔向月球的。據(jù)說，明朝時有一位叫萬戶的人，用木頭做了一只特別大的鳥，期盼這個自制的飛行器可以把他帶入太空，結(jié)果失敗了。后來他萌發(fā)了用火箭作動力飛行的想法。他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬戶被炸得尸骨無存。然而，今天，中國人經(jīng)過幾十年的努力，終于實現(xiàn)了飛天夢想。

（板書：嫦娥奔月

萬戶飛天）

你們知道第一個離開地球，飛向太空的中國人是誰嗎？（楊利偉）是的，楊利偉是乘坐神舟五號飛船飛上太空的。(出示PPT:楊利偉及神舟五號的資料)那你們想不想知道在神舟五號飛船發(fā)射升空的這一天都發(fā)生了什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《夢圓飛天》來了解一下當時的具體情況。

（板書課題

夢圓飛天）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.想要正確流利地朗讀課文，一定要掃除“攔路虎”，在朗讀課文之前，我想檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。

2、檢查預(yù)習(xí)情況（出示PPT）

（1）出示無拼音的生字、生詞。

請一位同學(xué)讀，他讀得對嗎？同學(xué)間互相糾正。

在朗讀和書寫上，哪些字是我們特別需要注意的？交流記憶方法，教師補充。

出示多音字（指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字：載、興、繃、劃）

3、聽課文朗讀（出示課文朗讀視頻），思考：課文主要講的是什么內(nèi)容?（生讀后，交流回答）

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、快速瀏覽課文，想一想課文是按什么順序來寫的？（可按“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說說。）

2、默讀課文，想課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥四切﹫鼍?？請同學(xué)們用一個詞來概括，寫在相應(yīng)的段落旁。（反饋：送行、發(fā)射、問候、夢圓）

3、哪些自然段寫“送行”的場景？哪些自然段寫“發(fā)射”的場景？又有哪些自然段寫“問候”的場景呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想。（交流）

4、自由朗讀，準備一段自己認為最精彩的地方。（出示課文片段）。比一比看誰讀得好。（同學(xué)之間交流讀書的方法）

5、嘗試根據(jù)場景給課文分段，概括每一部分的內(nèi)容。

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，指名板演。

2、相機范寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

閱讀了《夢圓飛天》這篇課文后，我們依稀看到在神舟五號飛船發(fā)射這一天，有送行、發(fā)射、問候等等動人的場景，在這幾個場景中有沒有給你留下深刻印象的呢？課下找出來讀一讀，寫一寫自己的感受，下一節(jié)課我們一起來交流。

板書設(shè)計：

夢圓飛天

送行--------發(fā)射---------問候--------夢圓

《夢圓飛天》教學(xué)反思：

《夢圓飛天》這篇通訊報道了我國“神舟”5號飛船成功發(fā)射的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。由于本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較弱，我在教學(xué)本課時注意了以下幾點：

為激發(fā)學(xué)生興趣，我首先從嫦娥奔月、萬戶飛天的故事談起，使學(xué)生知曉自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，中華民族做了千年的飛天夢，如今終于夢想成真了，那就是神舟”5號飛船的發(fā)射成功。接下來出示字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，掃除“攔路虎”。然后初讀課文，了解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)。

我精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當時那激動人心的場面。

不足之處：一是自己對課文中一些詞語的辨析不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果。如“戈”與“弋”，“澎湃”與“凜冽”的辯形。第二是學(xué)生的朗讀能力有待引導(dǎo)，出現(xiàn)了讀破句的現(xiàn)象。雖然課堂上采取了多種方式朗讀形式，讓學(xué)生充分地讀，但還是出現(xiàn)了朗讀上的問題，這與學(xué)生朗讀能力有關(guān)，也與學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分有關(guān)。今后的課堂上要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺，抓好朗讀訓(xùn)練。

第五篇：夢圓飛天教學(xué)設(shè)計

6、夢圓飛天

設(shè)計理念：

語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。2003年10月15日是一個令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號，每一個中國人都記住了這個響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當時那激動人心的場面。

教學(xué)目標：

1.朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。2.多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

3.把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點：

課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.播放《超越夢想》歌曲

同學(xué)們，我們剛剛聽的是哪一首歌曲？

超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族的一個重任去實現(xiàn)我們千年的飛天夢。

讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀題：夢圓飛天）

讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀題：夢圓飛天）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗?！?/p>

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，中國航天史將永遠記下這樣的一些文字： 一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號 一個難忘的日子——2003年10月15日

一個英雄的名字——楊利偉

一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

3.課文寫了中國首次載人航天飛行實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？（板書：送行——發(fā)射——問候——圓夢）

二、精讀感悟，感受成功

1.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。

出示讀書小提示：（一人讀提示）

學(xué)習(xí)小提示：

⑴快速默讀課文6～15自然段，把你自己最喜歡的語句劃出來，并在旁邊的空白處寫下你的感受。

⑵小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

【設(shè)計意圖：有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣?！?/p>

2.同學(xué)們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。老師想請同學(xué)們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？

師生交流：

⑴預(yù)設(shè)1：

第6自然段我喜歡。為什么？為什么緊張。（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險）。能將你的緊張讀出來嗎？老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。還有誰也喜歡這句話呢？好的，你也讀讀啊。好的，還有人想讀！

在這發(fā)射前的場面中，其他同學(xué)喜歡哪句呢？

⑵預(yù)設(shè)2：

“十秒倒計時”從倒計時可以看出人們的緊張。前面幾個數(shù)字由高到低再到高。你讀出了起伏感。讓人感受到你內(nèi)心的緊張?。?/p>

為什么喜歡這句話？你的心情怎么樣？（緊張，激動）為什么激動？（因為倒計時的時候就要發(fā)射了。）對，首次發(fā)射的激動，把你的激動讀出來。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動，其他同學(xué)呢？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（成功與失?。┮鶕?jù)學(xué)生回答靈活改變。（每回答一次，讀一次）

教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時候的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個夢。最激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低的倒計時。引讀：10.9.8——點火，起飛！播放課件。

火箭越去越遠了，我們的心也隨之而去，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？

⑶如果先說12自然段的話，引導(dǎo)學(xué)生想看神舟號騰飛。順帶教學(xué)“十秒倒計時”。

哦，要想看到神舟騰飛的情景，我得聽從工程總指揮的命令，你看上文都有十秒倒計時，我請你讀一讀這10個數(shù)字。想一想，我們讀著這10個數(shù)字？心情是怎么樣呢？

（聯(lián)系課文中是怎么說的）課文中哪一段具體描寫神舟飛天的情景的呢？

出示課文中的語句。

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

你們喜歡這段話嗎？為什么喜歡呢？

怎樣讀才能讀好這一段呢？（學(xué)生自由說）誰愿意來試一試呢？

還有誰愿意讀一讀呢？（教師適時評價）

男同學(xué)一起讀，有點激動，有點緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！

句子練習(xí)：

面對騰空而起的“神舟”五號，我。（學(xué)生寫出來）

指導(dǎo)學(xué)生說說看到什么，聽到什么，想到什么，或者當時你的神情動作等。（學(xué)生說，唱，演等）

【設(shè)計意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1.理解；2.直觀理解；3.理性上的感知。】

⑷預(yù)設(shè)3： 第13和14自然段：

課文還有些段落誰喜歡呢？為什么喜歡呢？（說明了這樣的喜訊傳遍了祖國各地，因為這是成功的喜訊傳達得非常的快非常廣。）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧?。R讀13和14自然段）

⑸預(yù)設(shè)4：15自然段表現(xiàn)了人們的興奮與自豪。

神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，終于得到回報了。對此，你們自豪嗎？讓我們一起讀讀這段話。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強一些。（學(xué)生再讀這段）

三、激情問候，欣賞美景

1.發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，可以先在小組中讀，看誰讀得好！

指名讀。教師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。

還有好多人想讀，這樣我們一起讀好這段問候。

2.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個夢吧?。ㄐ蕾p美景）

播放課件。

3.看了這樣一個畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。

這樣的景色確實美妙，讓人神游向往??！你能通過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。

【設(shè)計意圖：這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。在這里反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】

4.這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達自己的感謝之情）你很偉大等！

（出示楊利偉的照片）找一個說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！

5.同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？

總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙奧妙！

四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生

1.今天我們知道神州五號發(fā)射成功了，神舟六號也已成功，神舟七號也已成功。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）注意標點符號是什么呢？好，讓我們再讀一次。

2.介紹飛天夢的發(fā)展歷史

1966年，導(dǎo)彈核武器發(fā)射試驗成功

1970年，中程和中遠程導(dǎo)彈相繼完成飛行試驗 1971年，遠程導(dǎo)彈飛行試驗基本成功

1970年4月24日，長征一號運載火箭首次發(fā)射成功 1999年11月20日，“神舟”一號無人飛船發(fā)射成功 2001年1月10日，“神舟”二號無人飛船發(fā)射成功 2002年3月25日，“神舟”三號無人飛船發(fā)射成功 2002年12月30日，“神舟”四號無人飛船發(fā)射成功 2003年10月15日，“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功 2005年10月12日，“神舟”六號飛船載人飛船發(fā)射成功 2008年9月25日，“神舟”七號飛船載人飛船發(fā)射成功

3.最后讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

板書設(shè)計： 5夢圓飛天

送行——發(fā)射——問候——圓夢