第一篇：企業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體要求

企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求

企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育重要的實(shí)踐性教學(xué)形式,從某種意義上講，職業(yè)技術(shù)教育與普通教育的區(qū)別就在于職業(yè)技術(shù)教育設(shè)有占課程很大比例的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在很大程度上取決于生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的正常進(jìn)行，必須遵循生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)律，這主要體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考核五個(gè)教學(xué)步驟。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)課堂授課的基本規(guī)律，則體現(xiàn)在所運(yùn)用的基本教學(xué)環(huán)節(jié)上。生產(chǎn)實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的典型結(jié)構(gòu)，由組織教學(xué)、人門(mén)指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

一、組織教學(xué)

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中。組織教學(xué)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。沒(méi)有良好的教學(xué)環(huán)境和紀(jì)律，教學(xué)就不能順利進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)就無(wú)法完成。尤其是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)課入門(mén)指導(dǎo)前的組織工作，更為重要。組織教學(xué)的目的是使學(xué)生在思想上、物質(zhì)上都做好上課的準(zhǔn)備。具體作法是：組織學(xué)生聽(tīng)實(shí)習(xí)課，點(diǎn)名檢查學(xué)生出勤情況，填寫(xiě)考勤簿，檢查工作衣、帽、鞋等是否符合安全衛(wèi)生要求等。在上課過(guò)程中，也需要做好各項(xiàng)組織工作，以便有計(jì)劃、有看組織地進(jìn)行。任何類型的實(shí)習(xí)課，都必須做好組織教學(xué)工作。

二、入門(mén)指導(dǎo)

入門(mén)指導(dǎo)是一個(gè)課日的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中包括：檢查復(fù)習(xí)、講授新課、示范操作、分配任務(wù)四部分：

（一）、檢查復(fù)習(xí)。檢查復(fù)習(xí)的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的理論知識(shí)和生產(chǎn)操作技能，加強(qiáng)新舊知識(shí)和操作技能的聯(lián)系，用以指導(dǎo)新課的實(shí)踐。檢查復(fù)習(xí)方法有問(wèn)答法、作業(yè)分析法和講述法等。

（二）、講授新課。在學(xué)生有了思想準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備之后，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師開(kāi)始講解課題內(nèi)容，目的在于使學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)目的、重點(diǎn)、中心，掌握新知識(shí)、新技能。

講授新課階段要求教師做到：目的明確，內(nèi)容具體，方法準(zhǔn)確,語(yǔ)言簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出，條理清楚。

（三）、示范操作。它的作用是使學(xué)生獲得感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，把理論知識(shí)和實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)。示范操作是重要的直觀教學(xué)形式，也是實(shí)習(xí)教學(xué)的重要步驟,可以使學(xué)生具體、生動(dòng)、直接地感受到所學(xué)的動(dòng)作技能和技巧是怎樣形成的。教師在進(jìn)行示范操作時(shí)，要組織好學(xué)生的觀看位臵，使每個(gè)學(xué)生都能看得清楚。教師的操作示范，要嚴(yán)格按照教材的要求

進(jìn)行，邊示范，邊講解，使講、做一致。可進(jìn)行慢速演示、重點(diǎn)演示、重復(fù)演示、糾正錯(cuò)誤的演示等。示范操作要求做到：步驟清晰可辯，動(dòng)作準(zhǔn)確無(wú)誤。必要時(shí)，可叫學(xué)生按要求做一次或講一遍。

（四）、分配任務(wù)。教師在講解和操作示范后，要給學(xué)生分配生產(chǎn)實(shí)習(xí)位臵和實(shí)習(xí)工件，并要求學(xué)生對(duì)自己使用的設(shè)備、工具、電器安全、材料、圖紙等進(jìn)行全面檢查，做好操作的準(zhǔn)備。上述入門(mén)指導(dǎo)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須十分重視課題講解與示范這個(gè)環(huán)節(jié)，切不可掉以輕心。不管在什么條件下上實(shí)習(xí)課，包括在校外企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，都應(yīng)掌握好這個(gè)環(huán)節(jié)。

三、巡回指導(dǎo) 巡回指導(dǎo)，是生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在對(duì)課題講解與示范的基礎(chǔ)上，在學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作的過(guò)程中，有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)作全面的檢查和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的具體指導(dǎo)，使學(xué)生的操作技能和技巧不斷提高。這個(gè)階段的指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同水平、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容分別進(jìn)行。這是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，所用時(shí)間較長(zhǎng)，是學(xué)生形成技能技巧的重要階段。在這個(gè)階段，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師主要是檢查指導(dǎo)學(xué)生的操作姿勢(shì)和操作方法，文明安全生產(chǎn)及產(chǎn)品質(zhì)量。在指導(dǎo)中既注意共性的問(wèn)題，又要注意個(gè)別差異。共性問(wèn)題采取集中指導(dǎo)，個(gè)性問(wèn)題作個(gè)別指導(dǎo)。

（一）、要明確檢查與指導(dǎo)的目的。巡回指導(dǎo)針對(duì)性要強(qiáng)，根據(jù)實(shí)習(xí)操作進(jìn)度，確定不同階段的檢查指導(dǎo)重點(diǎn)。以加工一個(gè)工件的生產(chǎn)過(guò)程為例，根據(jù)工件特點(diǎn)，需進(jìn)行這樣的檢查指導(dǎo)：首先以了解固定工件（卡活）是否正確和穩(wěn)固，實(shí)習(xí)工作是否組織得合理得當(dāng)為重點(diǎn)；其次以檢查和糾正學(xué)生的操作姿勢(shì)和實(shí)習(xí)位臵，操作是否協(xié)調(diào)等為重點(diǎn)；最后以檢查驗(yàn)收加工好的產(chǎn)品質(zhì)量為重點(diǎn)等。當(dāng)然，這些重點(diǎn)不是固定不變、依次進(jìn)行的、而要按不同課題的要求，有所側(cè)重。比如基本功訓(xùn)練，以檢查指導(dǎo)學(xué)生操作姿勢(shì)和操作方法為重點(diǎn)；綜合作業(yè)訓(xùn)練，以檢查工序操作鞏固程度和綜合操作能力為重點(diǎn)；獨(dú)立操作訓(xùn)練以檢查熟練程度為重點(diǎn)。其中對(duì)操作姿勢(shì)、安全文明生產(chǎn)和工件質(zhì)量的檢查，應(yīng)貫徹在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程之中。

（二）、課間檢查與指導(dǎo)，要視具體情況采取個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合，以個(gè)別指導(dǎo)為主的方式進(jìn)行。

1、集體指導(dǎo)，也叫集中指導(dǎo)。是生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)全班或集中有關(guān)學(xué)生，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)的內(nèi)容主要是兩個(gè)方面：一是在實(shí)習(xí)中有了一些感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，需要綜合提煉，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。二是在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的傾向性問(wèn)題，理論上的或操作上遇到的難點(diǎn)，或?qū)W生容易忽視、容易出錯(cuò)的地方，以及在操作過(guò)程中出現(xiàn)的偏差和缺點(diǎn)，教師需要及時(shí)提醒和糾正。集體指導(dǎo)可以在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行，也可以隨時(shí)集中進(jìn)行。

2、個(gè)別指導(dǎo)，是指教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生在掌握知識(shí)、技能、技巧過(guò)程中的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。它突出地體現(xiàn)因材施教，及時(shí)地幫助學(xué)生排除實(shí)習(xí)中的障礙，保證每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握工藝過(guò)程，正確地掌握操作要領(lǐng)和使用機(jī)械設(shè)備。在個(gè)別指導(dǎo)中、要注意既肯定成績(jī)，又指出不足，使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)充滿信心；要鼓勵(lì)學(xué)生大膽細(xì)心地進(jìn)行操作，既發(fā)揮創(chuàng)造精神，又確保安全生產(chǎn)。

3、注意培養(yǎng)典型。榜樣的力量是很有說(shuō)服力的，特別是學(xué)生中的榜樣更有說(shuō)服力。因此，教師在課間檢查指導(dǎo)中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中能應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)得快、操作好、不出事故等各方面的典型，及時(shí)總結(jié)推廣他們的好思想、好作法，以點(diǎn)帶面，增強(qiáng)全班學(xué)生搞好實(shí)習(xí)的信心。

4、生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要做到五勤，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤。教師應(yīng)巡回檢查指導(dǎo)全班學(xué)生的勞動(dòng)組織和工作位臵是否合理，操作方法是否正確，安全規(guī)程遵守得如何，是否會(huì)用工藝文件，勞動(dòng)效果怎樣，怎樣預(yù)防廢品和故障的發(fā)生，遇到技術(shù)、質(zhì)量、事故等問(wèn)題怎樣處理等。學(xué)生常常在教師講解和示范時(shí)聽(tīng)明白了，看明白了，甚至也記住了，可是一接觸實(shí)際問(wèn)題，就手足無(wú)措，出現(xiàn)不會(huì)應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等各種問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)，幫助提高。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師決不能只坐辦公室“指導(dǎo)”，必須經(jīng)常在生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)指導(dǎo)。教師只有做到“五勤”，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

四、結(jié)束指導(dǎo)

結(jié)束指導(dǎo)指在生產(chǎn)實(shí)習(xí)課題教學(xué)結(jié)束時(shí)、或一課時(shí)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師驗(yàn)收學(xué)生工件，檢查學(xué)生在課程進(jìn)行時(shí)，是否按文明安全生產(chǎn)要求，清掃現(xiàn)場(chǎng)和做好機(jī)器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的各方面表現(xiàn)，進(jìn)行考核和講評(píng)，并布臵必要的作業(yè)，它是對(duì)實(shí)習(xí)情況的總結(jié)，對(duì)學(xué)生起促進(jìn)和鼓勵(lì)作用。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中要填寫(xiě)“實(shí)習(xí)成績(jī)考查表”，把學(xué)生在實(shí)習(xí)課中每個(gè)人的成績(jī)和出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題以及其他方面的問(wèn)題，及時(shí)填入表內(nèi)，作為平時(shí)成績(jī)考查的依據(jù)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行此項(xiàng)工作時(shí)要注意：

（一）、把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)上來(lái)。教師平時(shí)要全面、具體，準(zhǔn)確地掌握情況，課題總結(jié)才有說(shuō)服力，指導(dǎo)才有價(jià)值。特別是要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)在實(shí)習(xí)中積累的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，分析操作效果，找出消除缺點(diǎn)

的辦法，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立找出操作的最佳方法，并做出結(jié)論來(lái)。要幫助學(xué)生把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高一步，形成自己的知識(shí)和技能。

（二）、日實(shí)習(xí)和課題實(shí)習(xí)區(qū)別對(duì)待。日實(shí)習(xí)小結(jié)和課題總結(jié)既有共同之處，也有不同的地方。日實(shí)習(xí)小結(jié)是課題總結(jié)的組成部分，除總結(jié)一天的實(shí)習(xí)情況，肯定成績(jī)，指出不足，明確以后應(yīng)注意的問(wèn)題外，還要對(duì)工具、材料、技術(shù)文件的保管、衛(wèi)生、文明安全生產(chǎn)等作出全面小結(jié)。課題結(jié)束時(shí)則要在日實(shí)習(xí)小結(jié)的基礎(chǔ)上，全面總結(jié)課題的完成情況，肯定成績(jī)，交流經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，供今后改進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)作借鑒。

（三）、最后要給學(xué)生布臵必要的作業(yè)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)雖有劃分，但相互聯(lián)系，相輔相成。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)不同類型的課題，正確合理地組織教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)研究生產(chǎn)實(shí)習(xí)課堂教學(xué)規(guī)律、提高教學(xué)質(zhì)量是極為重要的。

第二篇：教學(xué)各環(huán)節(jié)規(guī)范情況

體育系教學(xué)各環(huán)節(jié)（講義、試卷、多媒體、板書(shū)、作業(yè)）語(yǔ)言文字規(guī)范化情況

一、語(yǔ)言文字工作要求到位，責(zé)任明確

1、充分認(rèn)識(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字工作的重要性。體育系的教師來(lái)自五湖四海，受家鄉(xiāng)口音影響較大，加強(qiáng)師生說(shuō)普通話的任務(wù)比較繁重，因此從狠抓素質(zhì)教育，培養(yǎng)師生文明素養(yǎng)，尤其是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的重要性，把落實(shí)學(xué)校語(yǔ)言文字工作和加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)結(jié)合起來(lái)，具體落實(shí)了教師說(shuō)一口好的普通話，寫(xiě)一手好字，把學(xué)生培養(yǎng)成為文明的人、規(guī)范的人這一學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)測(cè)試，提高全體教職工的語(yǔ)言文字水平。“講普通話，寫(xiě)規(guī)范字”，主要靠教師言傳身教、以身作則。教師是教育的具體實(shí)施者，經(jīng)濟(jì)系把將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)、教學(xué)訓(xùn)練的基本內(nèi)容，同時(shí)也納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容和條件。系里要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中講普通話、寫(xiě)規(guī)范字，堅(jiān)持教師持普通話合格證書(shū)上崗制度。

3、做好對(duì)語(yǔ)言文字相關(guān)材料的收集、整理、歸檔的日常管理工作。對(duì)所有這些資料派專人進(jìn)行妥善管理，注重資料齊全，存放有序，便于取閱查詢。

二、建立良好的文字語(yǔ)言環(huán)境

體育系重視語(yǔ)言文字工作，把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去。創(chuàng)造了一個(gè)良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。目標(biāo)是：教師和學(xué)生的普通話水平基本達(dá)到規(guī)定的要求；普通話基本成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，即師生在教學(xué)中使用普通話；成為學(xué)校的校園語(yǔ)言，即師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話。教材（含講義、教學(xué)輔助讀物）用字，教學(xué)、公務(wù)和校園環(huán)境用字符合國(guó)家頒布的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和要求。

1、用語(yǔ)規(guī)范。老師課堂教學(xué)用普通話；各類集會(huì)、大型活動(dòng)的主持、發(fā)言用規(guī)范的普通話；辦公室教師間的交流均使用普通話。

2、用字規(guī)范。老師板書(shū)、試卷、自編教材、教輔讀物、教學(xué)軟件用字符合漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；各類宣傳欄、告示欄等用字均符合規(guī)范。

3、學(xué)生在課堂上，及課后都堅(jiān)持使用普通話。

4、試卷用字符合規(guī)范，教師板書(shū)，批改作業(yè)，評(píng)語(yǔ)用字符合規(guī)范；學(xué)生能正確識(shí)別、書(shū)寫(xiě)常用漢字，學(xué)生作業(yè)、論文、考卷等用字符合規(guī)范。

三、加強(qiáng)監(jiān)督工作

為了更好地落實(shí)語(yǔ)言文字工作，體育系設(shè)有監(jiān)督制度。設(shè)有規(guī)范化語(yǔ)言監(jiān)督箱，讓每個(gè)人講普通話，寫(xiě)規(guī)范字的行為受到大家的監(jiān)督，督促在學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)比中，設(shè)計(jì)有關(guān)于講普通話，寫(xiě)規(guī)范字的條件。為了督促教師使用普通話；在教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、評(píng)選先進(jìn)等方面，普通話合格已被列入考核的重要內(nèi)容。

四、存在不足

嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照體育系的語(yǔ)言文字工作，還有一定差距，特別是在個(gè)別教師中存在普通話講得不太標(biāo)準(zhǔn)、寫(xiě)字不規(guī)范的問(wèn)題。在教學(xué)科研工作方面還有欠缺，缺少對(duì)將語(yǔ)言文字規(guī)范納入素質(zhì)教育的途徑與方式的課題研究，缺少對(duì)語(yǔ)言文字工作研究的論文。

在檔案管理中，有關(guān)語(yǔ)言文字工作管理的材料不夠充實(shí)、完善；資料的留存、準(zhǔn)確歸檔工作還有進(jìn)一步加強(qiáng)的必要；存在個(gè)別活動(dòng)材料有缺失的情況。

五、具體思路

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，加大宣傳力度，積極宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和上海市的有關(guān)文件精神，及時(shí)報(bào)道學(xué)校語(yǔ)言文字工作狀態(tài)。

2、繼續(xù)積極推廣普通話。師生在教學(xué)中使用普通話率達(dá)到100%。師生員工在教學(xué)、工作、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話率達(dá)到100%。

3、繼續(xù)搞好漢字規(guī)范化。各種活動(dòng)的會(huì)標(biāo)等用字規(guī)范率達(dá)到100%。公文，自制的獎(jiǎng)狀、證書(shū)、招生廣告（簡(jiǎn)章）、名片，以及各種宣傳資料等用字規(guī)范率達(dá)到100%。

4、進(jìn)一步健全語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)。有專人負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作；各班級(jí)設(shè)立語(yǔ)言文字規(guī)范化監(jiān)督員，在統(tǒng)一部署下，開(kāi)展班級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、整治與監(jiān)督工作。

5、繼續(xù)充實(shí)和完善語(yǔ)言文字工作檔案材料。力求內(nèi)容全面、豐富、詳實(shí)，裝訂整潔、有條理，有利于快捷地查找各種信息，有利于充分地反映語(yǔ)言文字工作的成效。

6、繼續(xù)將普通話作為教學(xué)用語(yǔ)、“板書(shū)”必須規(guī)范的要求，納入系學(xué)生評(píng)教、教學(xué)考核重要內(nèi)容。

第三篇：把握教學(xué)各環(huán)節(jié)

把握教學(xué)各環(huán)節(jié)，教學(xué)效果明顯

在教學(xué)中，我注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。、認(rèn)真?zhèn)湔n.作為一名教師 , 上好一堂課不難 , 但備好一堂課很難.因此 , 每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上 , 認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法 , 不滿意就不收工。我認(rèn)真研究課文 , 找出了重點(diǎn) , 難點(diǎn) , 準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng) , 不沉悶 , 我還為此準(zhǔn)備了大量的教具 , 授課時(shí)就胸有成竹了。有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶 , 讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí), 學(xué)生特別用功 , 教學(xué)效果十分理想.與此可見(jiàn) , 認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘 , 就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí) , 本著 “ 傳道 , 授業(yè) , 解惑 ” 的原則 , 努力提高教學(xué)質(zhì)量 , 使講解有條理 , 清晰 , 準(zhǔn)確 , 生動(dòng)。我上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入 , 不讓其分心 , 這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富 , 現(xiàn)實(shí)，使每堂課學(xué)生有所獲 , 努力使學(xué)生打好基礎(chǔ) , 培養(yǎng)能力 , 發(fā)展智慧 , 培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式 , 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、注意因材施教 , 做好課后輔導(dǎo)工作。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況 , 學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中 , 會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象 , 差生面擴(kuò)大 , 會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此 , 絕對(duì)不能忽視。為此 , 我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。從平時(shí)的課堂反應(yīng) , 課后交流 , 周記記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況 , 抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性 , 有的放矢地與其進(jìn)行交流 , 及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) , 并給予表?yè)P(yáng);積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn) , 及時(shí)給予鼓勵(lì) , 樹(shù)立他們的自信心。只要堅(jiān)持對(duì)這些同學(xué)的輔導(dǎo) , 他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái) , 以后授課的效果就會(huì)更好。

總之 , 這六年多的教學(xué)過(guò)程中,我盡力地做好每項(xiàng)工作，取得了所較為理想的好成績(jī)，同時(shí)一年多的付出，也取得了全體同仁的認(rèn)可和肯定。但是，我的追求是無(wú)止境的！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷提高自身綜合素養(yǎng)，不斷更新知識(shí)觀念，努力成為一個(gè)擁有現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)和現(xiàn)代教學(xué)手段的與時(shí)俱進(jìn)的21世紀(jì)新型教師。

站三尺講臺(tái)，鑄崇高師德，這就是我此時(shí)的肺腑之言。

第四篇：新合中學(xué)教學(xué)五環(huán)節(jié)具體要求

新合中學(xué)教學(xué)五環(huán)節(jié)具體要求

強(qiáng)化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，抓好、抓實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此特提出如下要求：

1、備課：

(1)按照新合中學(xué)備課要求寫(xiě)好教案。

(2)提倡超前一周備課。不要臨教臨備，更不能教后再補(bǔ)(3)課后要做好教案的后記。

(4)正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。一定要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)（或優(yōu)秀教案）應(yīng)采取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。即聯(lián)系實(shí)際、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。(5)針對(duì)新教材的內(nèi)容挖掘潛力，積極開(kāi)發(fā)教材，豐富知識(shí)內(nèi)容。

2、課堂教學(xué)：要認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課不得遲到、早退。遲到、早退每節(jié)課都要扣除相應(yīng)的績(jī)效工資。（1）教師要提前一分鐘到達(dá)教室門(mén)口，檢查學(xué)生上課準(zhǔn)備情況，使其安靜。（2）認(rèn)真做好課前三分鐘。

（3）圍繞知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等課程目標(biāo)組織教學(xué)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)有效地參與教學(xué)過(guò)程。

（4）堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，倡導(dǎo)探究式教學(xué)，達(dá)到“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的八字要求，要把“微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作”帶進(jìn)課堂。（5）要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（6）要根據(jù)實(shí)際（大力提倡）使用多媒體輔助教學(xué)。

3、作業(yè)及批改：

(1)練習(xí)冊(cè)及一些教輔資料批改要及時(shí)，原則上要全批全改。

(2)對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，除按時(shí)獨(dú)立完成外，書(shū)寫(xiě)要工整，格式要正確，檢查要細(xì)致。學(xué)生的作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，作好記錄。不得叫學(xué)生代批。帶共性的知識(shí)缺陷要評(píng)講。

(3)學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成者，要加強(qiáng)教育、指導(dǎo)。不準(zhǔn)以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不準(zhǔn)罰抄、罰寫(xiě)、罰做，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本。對(duì)學(xué)困生要熱情幫助，耐心指導(dǎo)。(4)作文可采取精批與略批相結(jié)合的方法：

⑴精批：數(shù)量三分之二，要求通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句等，加眉批總批。⑵略批：數(shù)量三分之一，要求通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句，作適當(dāng)提示。⑶精批與略批輪換進(jìn)行。

⑷在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中選準(zhǔn)共性問(wèn)題，以供評(píng)價(jià)。（5）高年級(jí)可以指導(dǎo)學(xué)生自改互改互評(píng)。

(6)作業(yè)批改后要記上成績(jī)。采用等級(jí)制，可用優(yōu)、良、中、及等字樣；凡等級(jí)一律要求打在作業(yè)后面，下批日期。

(6)要重視批改后的評(píng)講，提高批改效益。教師批改作業(yè)的語(yǔ)言文字要規(guī)范、端正、正確，使學(xué)生認(rèn)得出，看得懂。（7）作業(yè)布置要根據(jù)學(xué)生的程度，難度適中，數(shù)量適當(dāng)。（8）對(duì)馬虎的作業(yè)要耐心教育學(xué)生重做，學(xué)生不交作業(yè)要補(bǔ)交。

（9）各學(xué)科都要采取不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，達(dá)到使學(xué)生鞏固、擴(kuò)展、遷移知識(shí)和培養(yǎng)能力的目的。

4、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)貫徹“課內(nèi)為主，課外為輔”的原則。

(1)加強(qiáng)課堂教學(xué)工作的同時(shí)，教師還注重因材施教，分類指導(dǎo)，使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。(2)提倡“偏愛(ài)學(xué)困生”，堅(jiān)持做到“情、愛(ài)、勤”三個(gè)字，即用“情”來(lái)感化學(xué)生，用“愛(ài)”暖化學(xué)困生，用“勤”去輔導(dǎo)學(xué)困生。要充分利用上班時(shí)間內(nèi)的課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)困生要耐心細(xì)致、循循善誘，不訓(xùn)斥、不譏笑，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。建立學(xué)困生檔案，記錄轉(zhuǎn)化情況

(3)教師在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。計(jì)劃要定目標(biāo)、定對(duì)象、定時(shí)間、定內(nèi)容，并認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃。

(4)在輔導(dǎo)中既要面對(duì)全體學(xué)生，也要重視選拔和培訓(xùn)尖子，提高他們的智能，提高他們的參賽能力，為校爭(zhēng)光。

5、評(píng)估

(1)要及時(shí)做好單元考試題，考出真實(shí)成績(jī)

(2)考試后認(rèn)真地從卷面成績(jī)、試題正誤等方面分析教與學(xué)的情況，找出教學(xué)中的成敗得失，切實(shí)研究改進(jìn)教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的措施。

(3期中考試，期末考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量分析要在考后一周內(nèi)交教導(dǎo)處(4)閱卷評(píng)分要公正，一視同仁，不感情用事，考試成績(jī)要讓學(xué)生、家長(zhǎng)知道。(6)要嚴(yán)格按考試規(guī)則組織監(jiān)考，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)卷，登分要細(xì)致，成績(jī)要真實(shí)。(7)教師教學(xué)情況將做為教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)之一，按照規(guī)則進(jìn)行獎(jiǎng)罰。

（8）任何教師未經(jīng)學(xué)校同意，不得擅自征定教學(xué)輔導(dǎo)資料，如有違者取消其任課資格。

第五篇：教學(xué)各環(huán)節(jié)要求

備課要求

1、備課是上課的前提，不備課不得上課，必須做到基礎(chǔ)課超前一周備寫(xiě)，常識(shí)課超前兩周備寫(xiě)，堅(jiān)決杜絕臨教臨備，教后補(bǔ)備、陳案再現(xiàn)等現(xiàn)象的存在。

2、教師要充分地備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備資源的整合，努力做到備清課標(biāo)、備深教材、備透學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源應(yīng)用等。教案?jìng)鋵?xiě)的具體環(huán)節(jié)有：課題；授課時(shí)間（課時(shí)）；教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)三維目標(biāo)）；教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)方法、手段；教具準(zhǔn)備（體現(xiàn)遠(yuǎn)教資源的利用）；教學(xué)過(guò)程（包括遠(yuǎn)教資源利用的簡(jiǎn)略過(guò)程）；作業(yè)設(shè)計(jì)（必須做到適時(shí)、適量、適度，堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊、錯(cuò)的題目）；板書(shū)設(shè)計(jì)；教后反思（每課時(shí)有教后記，章節(jié)有教后反思）。

3、教師個(gè)人備課必須做到五備：備課程標(biāo)準(zhǔn)（教案的備寫(xiě)必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）；備教材（入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵，對(duì)教材要有真知灼見(jiàn)，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通，開(kāi)拓知識(shí)面，深挖知識(shí)層，廣采博引，看穿、看透教材）；備學(xué)生（對(duì)本班學(xué)生做到三了解：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；了解學(xué)生的知識(shí)、智力水平；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法）；備方法（做到教法為學(xué)法服務(wù)，教學(xué)方式靈活，學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際）；備教具（教師根據(jù)自己課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容要求，從實(shí)際出發(fā)合理運(yùn)用遠(yuǎn)教資源）；

4、各校同年級(jí)同學(xué)科3人以上可單設(shè)備課組，按照“教師自備--集體評(píng)議--反思修改”的集體備課模式進(jìn)行；同年級(jí)同學(xué)科教師不足3人的可打破年級(jí)界限，按學(xué)科或?qū)W段設(shè)立備課組，重點(diǎn)是以典型課例來(lái)議定單元、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、突破重難點(diǎn)方法、練習(xí)題設(shè)計(jì)等。

5、完善集體備課制度。做到“四定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人），“四統(tǒng)一”（教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一、作業(yè)布置統(tǒng)一），“兩靈活”（教法、學(xué)法靈活）。推行“五步式”集體備課模式：個(gè)人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)與反思（二次備課），即確定一名主備教師就所教內(nèi)容重點(diǎn)準(zhǔn)備并寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)，同科其他教師人人準(zhǔn)備；主備教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提交給大家討論；學(xué)科骨干教師或備課組長(zhǎng)作出點(diǎn)評(píng)；主備教師根據(jù)討論的意見(jiàn)進(jìn)行修改形成集體的教學(xué)預(yù)案交同組教師傳閱；每個(gè)教師對(duì)集體教案再進(jìn)行修改，形成個(gè)性化的教案，即第二次備課

6、教齡在15年以內(nèi)的教師寫(xiě)詳案，15年以上的教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案。

7、教后反思要實(shí)實(shí)在在反思自己在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的得與失，必須做到當(dāng)天教學(xué)當(dāng)天反思記錄。反思內(nèi)容主要包括成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的原因或不足之處、捕捉瞬間靈感、珍視學(xué)生見(jiàn)解等，每課時(shí)教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)教后記，章節(jié)教學(xué)結(jié)束后記寫(xiě)教后反思。

8、對(duì)自己過(guò)去的教案和教學(xué)參考資料，可作為參考，要先“鉆”后“參”。結(jié)合班級(jí)實(shí)際和課程要求，進(jìn)行修改、借鑒，不能照搬照抄，更不能“陳案再現(xiàn)”。教師可以在條件允許的情況下使用電子教案或被學(xué)區(qū)認(rèn)可的規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)冊(cè)，但必須有明顯的個(gè)人充實(shí)、修改的備課痕跡和教后反思，否則，視為無(wú)效教案。

上課要求

1、提前5分鐘做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括教材是否齊全，教學(xué)預(yù)案是否做到心中有數(shù)，教具學(xué)具是否到位，衣著穿戴是否得體，并以最佳情緒和心理狀態(tài)進(jìn)入課堂。

2、預(yù)備鈴聲響后，教師應(yīng)立即進(jìn)入教室，檢查、督促學(xué)生的準(zhǔn)備情況，包括學(xué)習(xí)用具是否到位，學(xué)生的精神狀態(tài)是否飽滿熱情，并適當(dāng)提出必要的要求。

3、教師上課要儀態(tài)得體，行為規(guī)范，精神飽滿，回避不良情緒。堅(jiān)持用普通話教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言要精心組織，力求清楚明白，準(zhǔn)確精煉，生動(dòng)并富有感情，堅(jiān)決杜絕把不文明用語(yǔ)帶入課堂，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感染力和準(zhǔn)確性。做到清晰凝煉，條理清楚，語(yǔ)言宏亮，富有激情，具有較強(qiáng)的親合力，堅(jiān)決杜絕在教室抽煙，坐著上課等現(xiàn)象。

4、課堂教學(xué)目標(biāo)要明確可測(cè)，教師要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)以及重點(diǎn)與難點(diǎn)滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，便于教師反思教學(xué)得失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教師上課前要與學(xué)生共同明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，提倡教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題化，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成本課任務(wù)

5、課堂組織要嚴(yán)密。教師必須按時(shí)上下課，認(rèn)真組織好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂活動(dòng)協(xié)調(diào)緊促，銜接緊密，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，努力營(yíng)造融洽的課堂環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

6、教學(xué)設(shè)計(jì)要合理。教師要對(duì)課堂教學(xué)科學(xué)安排，對(duì)于新課導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)、探究新知、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、練習(xí)鞏固、活動(dòng)組織等環(huán)節(jié)，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，立足學(xué)生現(xiàn)狀，重視引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究知識(shí)的過(guò)程，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，課堂提問(wèn)和討論的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)，緊密聯(lián)系重難點(diǎn)，做到難易結(jié)合，以適應(yīng)不同層次學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，深層次獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的觀點(diǎn)闡明自己的思想，避免集體提問(wèn)，群體回答，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，按照“低起點(diǎn)、重方法、實(shí)反饋”的課堂教學(xué)要求，使大多數(shù)學(xué)生在每節(jié)課上都有收獲和提高。

7、教學(xué)方法要靈活。各學(xué)科教師要努力改變過(guò)去“注入式、滿堂灌”等教學(xué)方法，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的全過(guò)程，教師要從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短的活用教學(xué)方法，做到教發(fā)與學(xué)法同步，（從教中授法，以法導(dǎo)學(xué)）；實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為三維并重；摒棄四個(gè)無(wú)效——無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的講解、無(wú)效的討論（互動(dòng)）、無(wú)效的訓(xùn)練，真正使課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松”的效果。學(xué)校積極提倡教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提倡教師制作或選用優(yōu)質(zhì)課件，力求資源共享。

8、課堂要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。人人參與，多向交流，互動(dòng)互助學(xué)習(xí)。40人以下的班級(jí)，個(gè)體參與率達(dá)到70%；40人以上的班級(jí)，個(gè)體參與率達(dá)到60%。課堂討論，角色表演等要服務(wù)教學(xué)，突出教學(xué)實(shí)效。在課程延伸上要發(fā)揮師生積極性，深刻而廣泛地拓寬延伸教材內(nèi)容。

9、強(qiáng)化課堂訓(xùn)練。

（1）落實(shí)四項(xiàng)訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中要始終貫穿訓(xùn)練，即觀察能力、操作能力、表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力的訓(xùn)練。以四項(xiàng)訓(xùn)練為載體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。每節(jié)課保證15—20分鐘的訓(xùn)練時(shí)間，其它課型可依此酌情減少講授時(shí)間，增加練習(xí)時(shí)間。要做到課前練習(xí)有材料，課中練習(xí)有材料，課后測(cè)試有材料，各個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要有針對(duì)性，有效性。（2）精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題。題型要多樣化，注意精練性和典型性，要有一定的智力坡度，設(shè)置三個(gè)臺(tái)階：基礎(chǔ)性應(yīng)用臺(tái)階，即與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識(shí)；綜合性應(yīng)用臺(tái)階，即本堂課內(nèi)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合，本堂課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與已往已學(xué)的相關(guān)知識(shí)的綜合；發(fā)展性應(yīng)用臺(tái)階，即一題多解，多題一思路，一題多變，學(xué)科綜合。

（3）實(shí)行分層訓(xùn)練計(jì)劃。尖子生、中上學(xué)生、后進(jìn)生習(xí)題的難度和數(shù)量分別做統(tǒng)一安排，并制定具體方案予以落實(shí)

10、關(guān)于復(fù)習(xí)課：基本模式：?jiǎn)栴}解決式。提出問(wèn)題開(kāi)始，解決問(wèn)題結(jié)束。突出過(guò)程與方法，體現(xiàn)自主與探究。先練后講，講練結(jié)合，精講多練，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。復(fù)習(xí)目標(biāo)化，目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練習(xí)化，練習(xí)應(yīng)用化。精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題，教師在“提問(wèn)”之后，必須給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，學(xué)生回答后，教師要及時(shí)反饋，問(wèn)題要提在關(guān)鍵處，問(wèn)在點(diǎn)子上，盡量少用集體回答的方法。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對(duì)教師的講授提出不同意見(jiàn)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題回歸課本，讓學(xué)生從解決問(wèn)題入手復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高能力。

11、關(guān)于講評(píng)課：講評(píng)力求做到以下幾點(diǎn)；①歸類講評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行歸類講評(píng)。②重點(diǎn)講評(píng)，從大的方面來(lái)說(shuō)，講重點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講雙基應(yīng)用的薄弱點(diǎn)，講學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易模糊點(diǎn)。具體講每一個(gè)題時(shí)，應(yīng)重在講思路、講方法、講規(guī)律。③注重過(guò)程評(píng)析。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過(guò)程(你是怎么想的，你為什么要這樣想)；針對(duì)學(xué)生思維缺陷，切實(shí)講清錯(cuò)因。④變式講評(píng)。注重變式(一題多變、一題多解、多題歸一)訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問(wèn)題的思路、方法、規(guī)律，講評(píng)不僅就題論題，更重要借題發(fā)揮，講這個(gè)題的規(guī)范解答；講這個(gè)題的深化變形；講這個(gè)題與同類型題目的聯(lián)系等，使講評(píng)取得事半功倍的效果。⑤講評(píng)課也不能“滿堂灌”，必須給學(xué)生留有思考時(shí)間與反思的余地。⑥跟蹤補(bǔ)償，二次過(guò)關(guān)。針對(duì)學(xué)生存在的重點(diǎn)問(wèn)題，要設(shè)置跟蹤補(bǔ)償練習(xí)，補(bǔ)償練習(xí)又分當(dāng)堂補(bǔ)償和專題補(bǔ)償，當(dāng)堂補(bǔ)償練習(xí)，短小精悍，數(shù)量不多，質(zhì)量要高，針對(duì)性要強(qiáng)。無(wú)論什么課型，講與練都是教學(xué)中不可缺少的最基本的重要環(huán)節(jié)。講須練、練必講，這是決定課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。

12、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊各類實(shí)驗(yàn)，最大限度發(fā)揮學(xué)校實(shí)驗(yàn)裝備的效益。分組實(shí)驗(yàn)每次必須要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并及時(shí)評(píng)閱。堅(jiān)持小學(xué)科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的實(shí)驗(yàn)操作。

13、關(guān)注情感評(píng)價(jià)。教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，關(guān)懷學(xué)困生的心理、情感，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂評(píng)價(jià)要多用肯定、賞識(shí)性的語(yǔ)言，切忌打擊、諷刺，禁止發(fā)生體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

14、板書(shū)要精煉，字跡要清楚，特別是一至四年級(jí)，教師的板書(shū)必須用正楷書(shū)寫(xiě)，五、六年級(jí)可以用行楷書(shū)寫(xiě)，堅(jiān)決杜絕行草。

作業(yè)要求

1、嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)布置與批改制度，確保各年級(jí)、各學(xué)科作業(yè)量次、書(shū)寫(xiě)要求符合規(guī)定，字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持作業(yè)本整潔，不得隨意添改。

一、二年級(jí)用鉛筆寫(xiě)，三年級(jí)以上學(xué)生一律用圓珠筆書(shū)寫(xiě)。

2、作業(yè)形式講求多樣化。有書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。一、二、三年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，四至六年級(jí)不超過(guò)40分鐘。

3、精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。各科教學(xué)每節(jié)都應(yīng)布置相應(yīng)的適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，必須做到要求明確，任務(wù)清楚。既要有固定性的練習(xí)，又要有拓展、發(fā)展性練習(xí)。選題要有典型性、針對(duì)性、層次性，注意習(xí)題的梯度、數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)生課堂作業(yè)盡量在課內(nèi)完成，課間學(xué)生不做作業(yè)。

4、充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要有彈性，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊、錯(cuò)的題目，提高訓(xùn)練效度。

5、有效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。必須做到全批全改，及時(shí)批改，精批細(xì)改。

6、教師布置的作業(yè)必須上交，上交的作業(yè)必須批改，批改的作業(yè)必須訂正，必須做到有布置，有檢查、有批改、有反饋、有講評(píng)、有訂正。批閱作業(yè)提倡面批，每位教師必須建立作業(yè)批改記錄本，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，為補(bǔ)差和講評(píng)提供依據(jù)。要及時(shí)講評(píng)，有錯(cuò)必糾，學(xué)生更正錯(cuò)題后，第二次批閱。每個(gè)學(xué)生都必須有糾錯(cuò)本。書(shū)面作業(yè)和家庭練習(xí)要全批，批改作業(yè)所使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)規(guī)范統(tǒng)一，批注提倡短語(yǔ)加等級(jí)，適當(dāng)做好記錄。不得叫學(xué)生或家長(zhǎng)替代老師批改作業(yè)。教師批改作業(yè)要及時(shí)，作文不超過(guò)一周，其它作業(yè)不超過(guò)一天，讓學(xué)生能及時(shí)獲得作業(yè)的反饋信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。

7、對(duì)學(xué)生作業(yè)馬虎、潦草或不及時(shí)完成的，要加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來(lái)變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)因?qū)W生完成作業(yè)情況不好把學(xué)生趕出教室。

8、各校加強(qiáng)對(duì)教師作業(yè)的檢查與調(diào)節(jié)，實(shí)行定期檢查與隨機(jī)抽查的結(jié)合，看作業(yè)量是否適當(dāng)，看作業(yè)質(zhì)量如何，有無(wú)簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)；看教師的作業(yè)批改率以及批改的正確率，看作業(yè)反饋的落實(shí)情況，檢查學(xué)生作業(yè)的正確率、整潔度、糾錯(cuò)率等。同時(shí)組織開(kāi)展年級(jí)組、教研組的作業(yè)展覽活動(dòng)，通過(guò)相互欣賞相互比較，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)引領(lǐng)作用；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)的指導(dǎo)性建議，使教師有明確的方向，讓學(xué)生明白如何有效完成作業(yè)。

成績(jī)檢測(cè)要求

1、完善檢測(cè)制度。必須堅(jiān)持章節(jié)（單元）檢測(cè)，并根據(jù)教學(xué)情況組織月考、期中和期末檢測(cè)考試，每學(xué)期對(duì)部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量要進(jìn)行調(diào)研檢測(cè)，為針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。

2、嚴(yán)格考試過(guò)程。各校要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格考試程序，嚴(yán)肅考風(fēng)教紀(jì)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，以考促學(xué)，以考評(píng)教。堅(jiān)持有考必嚴(yán)，有卷必閱，有分必比，增強(qiáng)考試的公平性和激勵(lì)性，激發(fā)教師和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各科任教師必須認(rèn)真批閱各類檢測(cè)試卷，對(duì)于出錯(cuò)較多的題目必須詳細(xì)記錄，對(duì)檢測(cè)試卷進(jìn)行認(rèn)真評(píng)講，尤其是要幫助成績(jī)相對(duì)教差的學(xué)生分析原因，尋求努力方向。

3、科學(xué)命制試題。

（1）命題既要兼顧知識(shí)的覆蓋面，又要注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的重點(diǎn)考查；既要面對(duì)實(shí)際夯實(shí)基礎(chǔ)，又要兼顧能力分級(jí)考查。

（2）試卷整體要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，堅(jiān)決杜絕出偏題怪題，力求做到：客觀題的正確率控制在80%左右，主觀題的正確率不低于60%，各科的及格率控制在90%左右，體現(xiàn)一定的信度、效度和區(qū)分度。

（3）測(cè)試要發(fā)揮診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)功能，特別是學(xué)校組織的測(cè)試，各學(xué)科應(yīng)有專人負(fù)責(zé)把好命題質(zhì)量關(guān)，切忌整卷照抄、照搬。

4、規(guī)范成績(jī)統(tǒng)計(jì)。各校要高度重視對(duì)每次考試成績(jī)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。班級(jí)應(yīng)該有學(xué)生個(gè)體之間橫向比較數(shù)據(jù)和個(gè)體縱向發(fā)展比較數(shù)據(jù)；學(xué)校應(yīng)該有各班的優(yōu)秀率、合格率、平均分、總分等縱橫比較數(shù)據(jù)。所有成績(jī)數(shù)據(jù)不得向社會(huì)公布，僅供學(xué)校內(nèi)部教學(xué)研究參考。

5、注重質(zhì)量分析。每次考試后，學(xué)校必須認(rèn)真、及時(shí)統(tǒng)計(jì)各類考試成績(jī)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，每個(gè)教師要寫(xiě)書(shū)面質(zhì)量分析，在教研會(huì)上交流，教研會(huì)上交流，教研組要對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行質(zhì)量分析評(píng)價(jià)。學(xué)校和班級(jí)教師要建立數(shù)據(jù)分析庫(kù)。單元檢測(cè)、月考等考試的質(zhì)量分析，學(xué)校安排在教研組內(nèi)進(jìn)行，分析記錄交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處要對(duì)教研組的質(zhì)量分析過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。其它各類考試，學(xué)校都要分門(mén)別類開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)，數(shù)據(jù)分析到每一位任課教師、每一個(gè)班級(jí)和每一個(gè)學(xué)生，學(xué)校除監(jiān)督、檢查質(zhì)量分析落實(shí)情況外，要有指導(dǎo)、矯正措施。對(duì)于檢測(cè)成績(jī)落差較大的學(xué)校、班級(jí)、教師和學(xué)生，要定向分析存在問(wèn)題和不足，逐級(jí)制定改進(jìn)措施和方法。要堅(jiān)持家校聯(lián)系制度。學(xué)校每學(xué)期至少集中開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。班主任和科任教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，共同交流學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，形成家校共同督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的合力。

6、加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。各校要制定出符合本校實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量考核辦法，力爭(zhēng)做到全面、具體、嚴(yán)格。內(nèi)容要涉及到各個(gè)學(xué)科，針對(duì)各個(gè)學(xué)科不同的教學(xué)要求制定出相應(yīng)的具體目標(biāo)，達(dá)標(biāo)有獎(jiǎng)，超標(biāo)加獎(jiǎng)。考核要涉及到每一位科任教師。加大質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)力度，重將輕罰。對(duì)于連續(xù)三次質(zhì)量滯后的科目、年級(jí)、班組要進(jìn)行限期整改，重點(diǎn)幫扶，對(duì)考試成績(jī)連續(xù)三次居末的教師予以調(diào)整。

輔導(dǎo)要求

1、健全輔導(dǎo)制度。各校要建立切實(shí)可行的教師輔導(dǎo)制度，必須給學(xué)生安排充足的自讀時(shí)間，把早讀、自習(xí)列入課程表，學(xué)生自讀期間，必須要有教師在場(chǎng)，必須要有領(lǐng)導(dǎo)值班。重視學(xué)生自習(xí)課紀(jì)律，監(jiān)督檢查輔導(dǎo)要求落實(shí)情況，把學(xué)生輔導(dǎo)期間的紀(jì)律狀態(tài)作為考評(píng)教師、班主任工作的重要依據(jù)之一。

2、輔導(dǎo)要有計(jì)劃。定對(duì)象，定內(nèi)容、定時(shí)間、定方法。

3、教師可以通過(guò)作業(yè)、交談、觀察等手段，全面深入了解、分析學(xué)生的情況。可以按基礎(chǔ)知識(shí)，思維能力、學(xué)習(xí)方法、情感品質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類組合，從而有效的貫徹落實(shí)“因材施教，分類指導(dǎo)”的輔導(dǎo)原則。

4、教師要注意指導(dǎo)方法幫助解惑。既要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的輔導(dǎo)，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與情感的培養(yǎng)，重視育人策略。要針對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行成功教育，特別是學(xué)困生、缺課學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)生單獨(dú)提供輔導(dǎo)資料及輔導(dǎo)題目，讓學(xué)困不困，優(yōu)生更優(yōu)，構(gòu)建相互激勵(lì)機(jī)制。

5、提高輔導(dǎo)質(zhì)量。必須遵守三個(gè)原則：早讀要有教師的導(dǎo)讀，自習(xí)要有教師的引導(dǎo)，輔導(dǎo)要有教師的講解。堅(jiān)決杜絕早讀、自習(xí)、輔導(dǎo)上新課、教師散步轉(zhuǎn)圈、批改作業(yè)、坐在講桌前看書(shū)以及干與課堂無(wú)關(guān)事情等現(xiàn)象。積極鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，尤其對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提高和學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。學(xué)校必須對(duì)每個(gè)教師的抓優(yōu)幫中扶差情況實(shí)行檢查和考核，并將結(jié)果計(jì)入教學(xué)成績(jī)考核之中。

6、重視學(xué)生閱讀。各校必須有效安排學(xué)生早讀，要求語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科教師輪換負(fù)責(zé)學(xué)生早讀，早讀時(shí)明確告訴學(xué)生閱讀的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、方法等，學(xué)校對(duì)早讀情況進(jìn)行檢查、抽查。倡導(dǎo)開(kāi)展操前讀，學(xué)校對(duì)教師輔導(dǎo)早讀情況進(jìn)行檢查考核，必須結(jié)合本校“詩(shī)文誦讀”工程實(shí)施，有效安排學(xué)生課外閱讀，要求教師按課標(biāo)推薦篇目或自薦篇目布置學(xué)生閱讀，一周讀2--3篇，并要有讀書(shū)摘抄本和記錄表，教師要每周末檢查一次學(xué)生閱讀情況，學(xué)校要一月檢查一次，并計(jì)入教師常規(guī)考核之中。

教學(xué)改進(jìn)要求

改進(jìn)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在平等、友好、團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、以學(xué)生為本，注重因材施教，實(shí)施分層教學(xué)

3、“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo) 改進(jìn)要求：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，針對(duì)學(xué)生的層次差異，提出不同要求，進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，有時(shí)候，我們的課堂效率不高，并不是學(xué)生沒(méi)有掌握知識(shí)點(diǎn)，而是在后續(xù)的學(xué)習(xí)方法上沒(méi)有跟進(jìn)，所以學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣的養(yǎng)成要落實(shí)到日常的課堂教學(xué)中。

3、“披文入情”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要特征。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)默讀、自悟自得。把感悟語(yǔ)言和體會(huì)思想感情結(jié)合起來(lái)，在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)目標(biāo)，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)。從課文的重點(diǎn)切入，以點(diǎn)帶面，從部分返回整體。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)重點(diǎn)段的方法去自學(xué)其他段落。梳理教材和年段教學(xué)要求，使自己的課堂教學(xué)目標(biāo)更加適切、清晰。

課外輔導(dǎo)要求

1、課外輔導(dǎo)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是因材施教、培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)的重要途徑和機(jī)會(huì)。每位教師應(yīng)利用自習(xí)課和課余時(shí)間，給學(xué)生答疑或進(jìn)行特長(zhǎng)輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)要特別注意對(duì)學(xué)習(xí)有用困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，要滿腔熱情地關(guān)心他們，幫助他們趕上來(lái)。

2、教師要主動(dòng)與班主任聯(lián)系定出下班輔導(dǎo)時(shí)間，一般應(yīng)采用個(gè)別或小組形式加強(qiáng)輔導(dǎo)，嚴(yán)禁將輔導(dǎo)課變成全班控堂講授課．

3、各學(xué)科組要積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)及各種能力為目的，如科技、文學(xué)、政治、歷史、地理、音樂(lè)、體育等方面都可開(kāi)展一系列的活動(dòng)，形式要求多樣化，內(nèi)容豐富，有時(shí)代感。

4、積極參加各種級(jí)別、各種內(nèi)容的競(jìng)賽活動(dòng)，應(yīng)組織以學(xué)科或年級(jí)為單位的競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，輔導(dǎo)重在開(kāi)拓思路、提高能力、培養(yǎng)興趣、積極參入。學(xué)校將對(duì)參賽成績(jī)納入教師的考核內(nèi)容。

5、教師應(yīng)將輔導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期初將計(jì)劃送教務(wù)處，經(jīng)審批同意后實(shí)施。輔導(dǎo)應(yīng)做到輔導(dǎo)老師、學(xué)生、輔導(dǎo)資料、內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間六落實(shí)。每次活動(dòng)都應(yīng)有教案和情況登記，輔導(dǎo)要求出成果，每學(xué)期結(jié)束，由教務(wù)處檢查輔導(dǎo)情況。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本要求

一、基本（常用）器材的操作方法

1、點(diǎn)火柴（平拿火柴；火柴盒“頭”向上）；

2、酒精燈的使用方法（包括點(diǎn)燈時(shí)燈帽放右手邊并豎放、火柴側(cè)點(diǎn)；加熱用外焰；熄燈蓋二次等）；

3、滴管的使用方法（包括握法、吸液體、加液體等）；

4、鐵架臺(tái)及鐵圈、復(fù)夾（十字夾）、燒瓶夾、試管夾的調(diào)節(jié)和使用（雙手拿；開(kāi)口向上）

5、托盤(pán)太平的使用方法（包括放置、調(diào)零、稱量、讀數(shù)等）；注意左物右碼、游碼歸零、調(diào)零、濕物用紙或容器。

6、顯微鏡的使用方法（包括放置、調(diào)整對(duì)光時(shí)眼睛看目鏡、調(diào)節(jié)焦距時(shí)先調(diào)低然后邊看邊往上調(diào)、調(diào)整被觀察物體的位置時(shí)展玻片用雙手調(diào)節(jié)等）；

7、溫度計(jì)的使用方法（包括持溫度計(jì)的方法和位置、測(cè)量時(shí)玻璃泡的放置位置、讀數(shù)時(shí)的觀察角度、會(huì)正確讀數(shù)、會(huì)根據(jù)測(cè)量對(duì)象正確選擇合適的溫度計(jì)如測(cè)體溫用體溫計(jì)，測(cè)水溫用100攝氏度溫度計(jì)，測(cè)沙溫用300攝氏度溫度計(jì)等）；

8、測(cè)力計(jì)（彈簧秤）的使用方法（包括會(huì)握、會(huì)調(diào)零、會(huì)讀數(shù)等）；如測(cè)水的浮力時(shí)，掛鉤不入水，物不碰壁。

9、量筒的使用方法（包括加液、觀察讀數(shù)等）；

1）傾斜2）斜口倒，對(duì)園口3）觀測(cè)時(shí)放平4）看凹液面最低點(diǎn)5）最后一些用滴管加入

10、指南針的使用方法（包括放置注意

1、平放

2、周圍沒(méi)有鐵制品和磁鐵等物；拿法、方向的辨別N是北極、S是南極等）。

二、基本實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容

1、不明物體氣味聞的方法（趕氣味法）。

2、測(cè)量太陽(yáng)的高度。

3、測(cè)浮力（1、掛鉤不入水；

2、測(cè)力計(jì)會(huì)握、會(huì)調(diào)零、會(huì)讀數(shù)）；

4、紙橋承重比較實(shí)驗(yàn)（對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要注意有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如橋墩之間的距離或紙橋的形狀）。

5、水和沙的加熱實(shí)驗(yàn)（容器、數(shù)量）；

水的加熱實(shí)驗(yàn)：容器使用燒杯和100攝氏度溫度計(jì)；水不超過(guò)2/3，如果是試管，水不超過(guò)1/3；溫度計(jì)要懸掛在鐵架臺(tái)的復(fù)夾上；利用酒精燈外焰燃燒；實(shí)驗(yàn)要分工合作，有一位同學(xué)看時(shí)間，一位同學(xué)看溫度表，一位同學(xué)記錄每分鐘的溫度變化。

6、溶解實(shí)驗(yàn)

攪拌法《燒杯》：攪拌時(shí)攪拌棒不碰底和壁。

振蕩法《試管》，試管內(nèi)的水不超過(guò)1/3，斜入水，先放鹽再放水（鹽用天平稱量，用紙），試管拿上部，三個(gè)手指拿，振蕩的幅度為45度。

7、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)（三靠、濾紙的折法和大小）；

濾紙分三層和一層，三層放漏斗斜口短的一邊。濾紙不能低于漏斗平面下0.1厘米。

8、蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)（利用酒精燈給放置在玻璃片或金屬片上的水（溶液）加熱，使其蒸發(fā)）；

器具：木夾+玻璃片（金屬片），如是玻璃片，要預(yù)熱；木夾短的一端向上。

9、找平面和線狀物體重心的各種方法（懸掛、頂、測(cè)量、畫(huà)對(duì)角線、折等）。

10、物體（固體、液體、氣體）傳熱實(shí)驗(yàn)。

(1)固體傳熱實(shí)驗(yàn)：傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（木夾+金屬絲，內(nèi)向外利用凡士靈將小棍粘于金屬絲上，加熱金屬絲，觀察小棍掉下來(lái)的順序。）

(2)液體傳熱實(shí)驗(yàn)：對(duì)流實(shí)驗(yàn)（燒杯內(nèi)裝半杯水，加熱水，然后在水中放高錳酸鉀顆粒或滴紅墨水，觀察紅色液體的流動(dòng)方向。）

(3)氣體傳熱實(shí)驗(yàn)：對(duì)流實(shí)驗(yàn)（空氣對(duì)流箱：箱內(nèi)用蚊香等，箱上開(kāi)一小洞，觀察蚊香的煙的流動(dòng)）

11、常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)（結(jié)冰、結(jié)霜）；

(1)水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)：材料（燒杯、冰塊、鹽、小試管、水、滴管）

過(guò)程，燒杯內(nèi)加入冰塊；利用滴管將水加入小試管內(nèi)，不超過(guò)三分之一；小試管插入冰塊中；并在冰塊上撒大量的鹽，觀察小試管內(nèi)的水變成了冰。）

(2)水蒸氣變成霜實(shí)驗(yàn)：材料（深色或金屬容器，冰塊、鹽）

過(guò)程，將冰塊放入深色或金屬容器，并大量撒鹽，觀察容器外壁，會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣中的水蒸氣變成了霜。）

12、水和空氣的壓力實(shí)驗(yàn)（水杯實(shí)驗(yàn)、壓力傳遞實(shí)驗(yàn)、壓縮空氣的彈性實(shí)驗(yàn)等）；

(1)空氣的壓力——水杯實(shí)驗(yàn)：材料：平口的杯子，墊板之類的塑料片，水，水槽。過(guò)程：將杯子在水槽中裝水；在水下用墊板之類的塑料片插入杯口；豎直倒拿水杯，發(fā)現(xiàn)水不會(huì)從杯中落下。

(2)壓力傳遞實(shí)驗(yàn)：潛水艇實(shí)驗(yàn)

(3)壓縮空氣的彈性實(shí)驗(yàn)（注射器實(shí)驗(yàn)：手指+注射器）

13、電路的連接（串聯(lián)和并聯(lián)）。

串聯(lián)：電線、兩個(gè)或多個(gè)小電珠、電池（電池盒）、開(kāi)關(guān)首尾成一圈。

如電池?cái)?shù)量不變，小電珠越多，小電珠越暗；電池越多，小電珠越亮；如果其中有一個(gè)小電珠損壞，其他小電珠都不亮。

并聯(lián)：電線、兩個(gè)或多個(gè)小電珠、電池（電池盒）、開(kāi)關(guān)首尾成二個(gè)或多個(gè)圈。如電池?cái)?shù)量不變，小電珠數(shù)量多少不影響小電珠的亮度；如果其中有一個(gè)小電珠損壞，其他小電珠不受影響，依然會(huì)亮。

三、基本制作

1、紙橋；

紙橋下部作成圓形，承重本領(lǐng)大。

注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如橋墩之間的距離相同時(shí)紙橋形狀可以不同，它們的承重本領(lǐng)也不同或紙橋的形狀相同時(shí)，如橋墩距離不同，它們的承重本領(lǐng)不同。其他所用的材料如紙的多少、大小等要相同。）

2、昆蟲(chóng)模型（蝴蝶、螞蟻、蚊子、蜻蜓）

昆蟲(chóng)：頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，一或二對(duì)翅膀。

3、指南針；（小磁針的制作）材料：針、磁鐵、線

過(guò)程：針尖由中心向S極推（不能來(lái)回磨），多次后針尖是N極。懸掛小磁針，針尖處指向S極。

4、不倒翁；

5、小樂(lè)器。

四、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

1、小聲討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、思考所需器材。

2、器材的取用；

3、器材的歸位；

4、分工合作；

5、實(shí)驗(yàn)記錄。