第一篇：昆蟲主題教學設計

三年級《我和昆蟲有個約會》主題閱讀

活動方案和實踐反思

一、活動目標

1、閱讀昆蟲的相關書籍等，了解昆蟲的相關知識。

2、誦讀昆蟲類的詩詞，閱讀昆蟲類經典文章，感悟語言文字之美。

3、觀察昆蟲的成長，親近自然，愛護每一個小生命。

4、通過昆蟲類好書推薦、昆蟲之旅學習展示等，學會表達，勇于展示。

5、愛上閱讀、學會思考，敢于多動手實踐。

課程設計：彭志輝

二、資源的選取

1、有關昆蟲的詩詞（古體和近代，乃至于童謠）

2、繪本好餓的毛毛蟲、親親自然系列等等

3、整本書： 法布爾昆蟲記（10本張廣學推薦版）《小牛頓科學館 14 獨角仙—昆蟲家族大集合》等等

提前購買準備昆蟲類的上百本書籍。

4、影視：《昆蟲總動員》、《自然密碼》、《 昆蟲生死斗》等等

5、實踐：觀察一只或一群昆蟲，寫出自然筆記

養蠶，記錄蠶的生長變化

昆蟲標本制作

6、寫作和展示：我們的昆蟲之旅

三、活動課時建議

第一課時

了解昆蟲相關知識，讀昆蟲詩詞。（借助《我和昆蟲的約會》的課件、全班發放昆蟲詩詞的文稿）

第二、三、四課時

1、全班共讀繪本《好餓的毛毛蟲》、《蝴蝶，如此耐心》等。

2、全班共讀《法布爾昆蟲記1》，借助全書掃描的ppt，老師大聲讀。

3、發放有關昆蟲類的各類書籍，自由選擇閱讀最喜歡的。（為此全班購入上百本有關昆蟲類的書籍，再加上班上孩子們自己家里有的，昆蟲類書籍擺滿書柜一整層。）

第五、六課時

影視閱讀《昆蟲總動員》、《昆蟲生死斗》部分片段。

第七、八課時

1、尋找并觀察昆蟲，班級交流自己觀察所得，結合已經有的書本閱讀。

2、家長來教室給孩子們講解昆蟲標本的制作過程，并帶著孩子們一起動手實踐。

3、老師給每人發放幾條蠶寶寶，自己喂養長大，圖文記錄蠶寶寶的生長過程。

第八、九課時 交流展示課

1、每人上臺兩分鐘介紹自己這段閱讀過的最喜歡的一本昆蟲類書籍，并把它要推銷給同學們。

2、每人完成一份（我和昆蟲的約會）的閱讀小報。小報內容包括以下幾個部分：

（1）昆蟲百科知識

（2）昆蟲類好書推薦（至少5種以上）

（3）昆蟲詩詞（1-2首）（4）我的觀察和發現

（5）我的學習小結和思考

在給出一個星期的時間完成后，在全班介紹交流，給完成認真的孩子們頒發勛章。

3、同步展出每人的昆蟲學習的記錄本。

四、教學反思

原定于一個月完成的昆蟲學習之旅，竟然花到了將近兩個月才落下帷幕。從開學前的策劃，到過程中的不斷調整方案，我和班主任老師自己也在盡力學習，很欣喜看到很多孩子已經習慣于到校園草叢中去尋找觀察昆蟲，欣喜于每個孩子都至少閱讀了2本以上的昆蟲類書籍，每個孩子都把自己的蠶寶寶養成了飛蛾，但對于孩子們此次的探索學習，我也沒有把握每個孩子對昆蟲有了深入的了解，每個孩子都真正敬畏昆蟲這一個個小生命，在此，把我在此次課程探索過程中的一些嘗試和反思以簡單的文字記錄于此。

（一）課程的緣起

在十年前，我深入鉆研并實踐過綜合實踐課程，我和孩子們花了將近兩個月時間完成的《走近白沙古井》綜合實踐案例獲評全國一等獎并在全國年會上交流，時至今日，其全課程的理念深深影響著我。所以，雖然我現在是專職做閱讀推廣，每天不斷在向孩子們推薦經典的好童書，但在我心目中，一直就認為，閱讀，一定不僅僅只是閱讀好書，影視、音樂、大自然、生活等等方面都應該屬于孩子們的閱讀范圍且不能忽視的。同時，我們的孩子，活潑、好動、好奇是他們的本性，除了坐下了讀好書，他們也更喜歡自己動手、實踐、主動探索和參與更豐富多彩的活動。所以，我們給予孩子們的課程，更應該是符合孩子們的天性，有意義同時又能深受孩子們喜歡，能全面培養和鍛煉孩子們的。

我所開展這個課程的這個班級，已經實踐了一年半的閱讀課程，從低年級的繪本閱讀到橋梁書閱讀到現在的整本書閱讀，家長們也都是能支持和配合的，同時，還爭取到了該班班主任的全力支持。畢竟因為我現在沒有帶班，要開展這樣的課程實踐，更需要班主任花心思、花時間來陪伴孩子們閱讀和開展活動。

首先選擇昆蟲主題閱讀課程，首先是因為我自身對于科普類讀物的偏愛，當下很多重視和推廣閱讀的語文老師，所以孩子們接觸最多的定是文學類書籍。文學類書是需要多，但是單單讀這一類是遠遠不夠的，所以，除了文學類讀物的推薦，我還把很多的科普、數學、藝術、歷史、哲學等等類別的書籍送到孩子們面前。如蜜蜂采蜜，品種多一點，一定更豐富、更營養，也能滿足更多孩子的需求的。其次，實踐昆蟲主題閱讀課程，能讓孩子更親近自然，能發現到我們身邊更多微不足道的小生命，從而更敬畏生命，也能讓孩子更善于觀察和發現。

當然，我當初嘗試一年一個學期開展不同類型的主題閱讀活動嘗試，可以為自然類、人物類、節氣類、親情類、地方人文等等，打算一個學期在昆蟲主題閱讀活動結束后，再做有關親情的、戰爭的、武漢本地人文等的主題，當然，主題和內容的選擇，最好能貼和當下和孩子們。

（二）所做的準備

1、詩文選擇方面，在查閱了大量書籍后，最后選擇了以下六首，還包括一首歌曲《蟲兒飛》，附錄如下，當然，這富有很強的個人色彩。

“精選昆蟲詩詞

1、小螞蟻

文/楊喚

我們是一群不偷懶的小工人，搬不動哥哥的故事書，拉不走姐姐的花毛線，我們來抬小妹妹吃剩下的碎餅屑。下雨了，有小菌子給我們撐起了最漂亮的傘； 過河了，有花瓣兒給我們搖來了最穩當的船。

2、蜂 羅隱(唐代)不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

3、所見 袁枚(清代)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

4、西江月·夜行黃沙道中

辛棄疾(宋代)明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

5、詩經·曹風·蜉蝣

蜉蝣之羽，衣裳楚楚。心之憂矣，於我歸處！蜉蝣之翼，采采衣服。心之憂矣，於我歸息！蜉蝣掘閱，麻衣如雪。心之憂矣，於我歸說！

6、《蟲兒飛》歌曲歌詞 黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相隨 蟲兒飛 蟲兒飛 你在思念誰 天上的星星流淚 地上的玫瑰枯萎 冷風吹 冷風吹 只要有你陪 蟲兒飛 花兒睡

一雙又一對才美 不怕天黑 只怕心碎 不管累不累

也不管東南西北”

2、昆蟲類書籍方面

我們的家長非常給力，一下子幫我從網上搜羅和訂購了一百多本昆蟲類的書籍，當然，我是選擇以《昆蟲記》作為人手一本的共讀書目，所以班級訂購了很多套，再加上孩子們自己家里有的和借閱的，這樣每個孩子都能共讀到。附錄家長的購書清單：

3、“我和昆蟲有個約會”的ppt

這個課件涉及昆蟲基本知識和一些精美的昆蟲圖片以及昆蟲詩文等，非常精美，一打開，孩子們就深深吸引住了，要感謝該班的石承峻媽媽的用心制作，我只簡單說了我的要求，把詩文發給她，想不到她帶給我意外之外這么多的驚喜。還有我們后面的昆蟲標本制作課程，也是班上一家長帶著孩子完成的，該家長為此次課程做了很多很多的準備，深受孩子們的喜歡。所以，在我們的課程開發實踐中，可不能忽視我們強大的家長力量和資源，課程開發，是需要老師、家長和孩子一起共同參與、探索，發揮各自所能，一起就能把課程做得更好。

（三）課程探索中的欣喜

1、孩子們閱讀到了很多的昆蟲類好書，班級調查，全班每人至少讀過2本以上的昆蟲類書籍，讀過5本以上的占到一半，有三分之一的把十冊的《昆蟲記》全部閱讀完了。

2、所推薦的昆蟲詩文背誦過關。

3、大部分孩子對昆蟲發生了濃厚的興趣，雖然昆蟲課程結束了，課間還有很多孩子蹲在學校操場草地上找昆蟲、觀察昆蟲。

4、完整觀察記錄了蠶的生長過程，能很好的向同學推薦介紹一本最喜歡的昆蟲類書籍。

5、也許還有很多我暫時沒有辦法檢閱和發現到的欣喜，留待時間慢慢去發現。照片描述：猜猜孩子們在干什么？三月昆蟲主題課程中其中的一課，孩子們多專注！

（四）課程探索中的反思

這是我帶著該班孩子開展的第一個主題閱讀課程實踐，所以，在這其中也肯定有諸多不完善的地方，比如如何能以更有效、輕松的辦法吸引更多孩子對課程深入學習的興趣？如何激發更多孩子在課程結束后還愿主動深入探索該課程？如何給孩子提供更多動手和實踐的機會？其實，我本打算帶孩子們去農場實地考察，請昆蟲專家給予更多孩子們指導的，但因各種原因最后沒有實現。

當然，這只是一個開始，在下一階段的課程探索中，我將盡力通過更多的努力來彌補這些缺陷，在大家的共同努力之下，盡力把更多好玩、有趣、有意義的課程帶動孩子們面前。

2016年5月5日

第二篇：昆蟲教學設計

：昆蟲。

(1)引導學生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)

提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。

(2)布置學生介紹昆蟲資料。

教師介紹：昆蟲標本

(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)

組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。

(4)看書第2、3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋。

(5)總結歸納。

①昆蟲身體結構上有什么共同的特點?

②昆蟲的動態有什么不同?

③自然界的昆蟲與人類有關系嗎?

(6)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間會發生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。

(7)補充課題另一部分：我和昆蟲。

(8)欣賞優秀作品。

3．提要求，完成作業：

內容生動有趣； 表現手法多樣； 昆蟲特點突出；

顏色鮮艷漂亮。

4．教師輔導要點：

(1)構圖飽滿。

(2)人與昆蟲表現生動。

(3)顏色漂亮。

5．展示、講評作業。

評價要點

采用學生自評、互評以及師生共評的方法，鼓勵學生的創新意識，進行生的成績，同時指出努力方向。

第三篇：《昆蟲迷》教學設計

《昆蟲迷》教學設計

[教學目標、重點難點] 根據教材編寫意圖，新課標的教學要求，結合六年級學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，確定了以下目標：

1.正確、流利地朗讀課文。通過品讀課文，品讀寫作方法。2.了解法布爾取得的成就和原因。（重點）

3.理解課文內容，使學生對法布爾有一定的了解，教育學生學習法布爾堅持不懈的精神。（難點）熱愛引導學生積極興趣

【教學過程】

一、談話揭題 師述：

通過上一節課的學習，我們已經對《昆蟲迷》有了一些了解。現在我們繼續這位昆蟲迷。板書：昆蟲迷 通過上節課的學習，你們知道昆蟲迷是誰嗎？（生：法布爾）那么為什么說法布爾是一個昆蟲迷？

二、理解內容

（一）理解法布爾是個昆蟲迷。1.快速瀏覽課文第一部分，思考：從哪些詞語或是句子中你看出法布爾從小就是一個昆蟲迷？（分析詞語，句子）板書：專心致志 如癡似迷

提煉事件

A觀察螞蟻搬死蒼蠅、B蜘蛛捕食蚊子、C蜈蚣產卵

D蜣螂活動的具體事例

只做了這四件事能稱之為昆蟲迷嗎？齊讀第六自然段。

填空法，出示幻燈片，把時間括起來，通過時間讓學生清晰的感受到法布爾觀察昆蟲的時間長。

2.文章開頭有什么不同之處？生：場景描寫。師：好處？詳解。文章為了體現法布爾迷戀昆蟲這一特點，先總寫 “法布爾從小就是一個昆蟲迷。”再通過具體事例寫法布爾對昆蟲的癡迷。采用了總分的寫作手法（補充課外閱讀）今后我們在寫作塑造人物時要利用這種寫作方法。這是一篇人物小傳，以后寫作可以借鑒。

（二）了解法布爾取得的成就以及原因

1、師述：有人說興趣是最好的老師。法布爾就是憑借著對昆蟲的癡迷，靠著這種長期堅持不懈的精神，揭開了昆蟲世界的種種有趣的秘密，寫下了一部傳世佳作——《昆蟲記》。請同學們找出文中關于《昆蟲記》的介紹齊讀介紹。指名讀，分析摘記，體會法布爾敏銳、深刻的觀察力。學生朗讀，教師范讀。體會

2接下來我們再來看一看人們對于《昆蟲記》的評價。

? 《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，是一部不朽的著作。

? 現在中國十分需要像法布爾的《昆蟲記》那樣的作品。

——茅盾 ? 讀起來也還是一部很有趣，也很有益的書。

——魯迅 《昆蟲記》確實是一部傳世之作，那么法布爾只有這一個成就嗎？ 生：不是。師：快速瀏覽第二部分，找出法布爾的其他成就。教師進行總結。3我們大家想一想：法布爾取得的成就完全依靠自學。一個連像樣的小學都沒有上過的法布爾為什么就能取得這么大的成就？他依靠的是什么？還要依靠什么呢？默讀第二部分找一找他的成功秘訣吧。

在朗讀過程中曲線畫出重點的句子和你讀理解的句子，并做標注。小組自行解決問題，交流體會，教師總結，解決問題。交流：有感情的讀出你劃得句子，說說自己的體會。

①“學習這件事，有沒有人教你不是最重要的，關鍵是你自己有沒有自覺。”聯系說說你的體會。（有沒有人教不是最重要的，重要的是要自覺。有人教但不自覺，會學不好；如果自覺，沒有人教也能取得成功。）聯系學生實際。

②“有教師的言行指導的人是何等幸福！擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經常摔倒；他慢慢摸索著進入一個未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運便是如此。”同學們你們現在在老師的叫許下學習多么幸福。（有老師的指導，更容易走向成功；我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。）聯系學生實際，讓學生談感受。

自覺和毅力才是法布爾走向成功的秘訣，這也是法布爾所具有的獨特的學習品質。此時此刻，通過法布爾的一生，想一想我們自己，能不能再去埋怨我們的學習環境差，我們的父母不會輔導我們的學習？

三、總結

如果現在面對法布爾你想對他說些什么？

師述：。法布爾之所以能成功，靠的是一種精神，一種熱愛和癡迷，才使他成為 “無與倫比的觀察家”。就讓法布爾的一生來激勵我們的學習吧！

四、作業 閱讀《昆蟲記》前兩章，體會法布爾對生命的敬畏之情，去發現和感受生命。

五說板書設計 昆蟲迷

專心致志 如癡似迷 自覺 毅力

第四篇：昆蟲王國教學設計

昆蟲王國教學設計

年級二年級 課時安排 1 課 時 科目 美術 第 1 課時 授課時間 授課類型

造型.表現

一、學情分析

二、教材分析 根據學生的心理特點，以故事的方式導入課題調動學生的積極性。通過欣賞圖片，使學生不知不覺的產生繪畫的欲望。

1、觀察并描繪自己感興趣的昆蟲，注意表現出它們的外形和色彩特點。

三、教學目標設計

2、也可以加入自己的想象，表現發生在昆蟲王國里的故事。教學重點： 觀察并描繪自 己感興趣的昆蟲，注意表現 出它們的外形和色彩特點。

四、教學重點難點 ?教學難點;也可以加入 自己的想象，表現發生在昆 蟲王國里的故事。

五、教學方法

六、教學媒體

七、教學策略設計 引導，啟發式教學。繪畫用具、圖片，范例。故事導入，趣味引題。

一、故事導入： “畫家畫昆蟲的故事”――三國時期畫家曹不興為吳 王孫權畫屏風，不小心滴了一滴墨在屏風上。怎么辦呢？這時，畫 教學過程 教學環節 1 家靈機一動，把墨點改畫成一只小蠅，這時，畫家靈機一動，把墨 點改畫成一只小蠅，孫權才明白：這是只畫出來的小蠅。

八、教學過程設計 教師活動 學生活動 設計意圖 教學過程 教師活動 教學環節 2 學生活動 設計意圖 揭示主題。聆聽。進入主題。授新課。觀察，欣賞圖片上昆蟲的特點。看一看：出示圖片，引導學生欣賞各種各樣的昆蟲，感受昆蟲有 趣的形態。讓學生深刻了解昆蟲的特點。學一學： 模仿昆蟲的動態與造型，觀察分析： 昆蟲的基本特征。教學過程 教師活動 教師再次出示圖片。賞一賞：美麗的昆蟲畫。（出示評價語匯：引導學生說出對 作品的感受。）教學環節 3 學生活動

1、畫家爺爺的作品。

2、小朋友的作品。

3、說說對作品的感受。設計意圖 教學過程 教師活動 教學環節 4 學生活動 設計意圖 用繪畫的方法畫昆蟲。體驗繪畫昆蟲的樂趣。昆蟲王國 了解昆蟲特點。畫昆蟲。提出繪畫要求。

九、板書設計 形態 結構 特征

十、作業設計 圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷。初稿

1、圖片展示太少。修改稿

1、昆蟲的主題內容展示再多一些。

2、教師多一點講解。

3、……

4、……

5、…… 對教學設計初稿的修 改點

2、教師講解較少。

3、……

4、……

5、……

第五篇：《昆蟲世界》 教學設計

《昆蟲世界》教學設計

教材分析：《昆蟲世界》屬于看圖情境識字，目的是通過一幅情境圖，一“昆蟲世界”為主題，介紹了11種昆蟲，呈現“蟲”字家族的12個漢字。富有生活氣息，在認識事物的過程中，結合學生的生活實際進行識字。在情境中進行字族識字、趣味識字，積累識字方法。

學情分析：學生進入二年級已有了一定的識字基礎，初步了解了漢字的構形規律，掌握了一定的識字方法，為本課的學習提供了良好的學習資源。

教學目標：

知識與技能力：

1、認識12個生字。

2、能正確讀出11種昆蟲的名稱。

3、簡單了解11種昆蟲的常識。

過程與方法：

1、能自主的借助圖片運用形聲字等多種方法識記生字。

2、在情境圖引導下認讀昆蟲的名稱，交流對昆蟲的簡單認識。

情感態度與價值觀：

1、喜歡探究昆蟲，生成熱愛大自然的情感。

教學重點：認識12個生字。

教學難點：能夠運用形聲字等多種識字方法識記生字。教學準備：課件、自主學習單、學生課前搜集昆蟲資料 教學過程：

一、創設情境，揭示課題、1、同學們，今天，老師要帶大家去一個神奇有趣的地方，你們想去嗎？你們快看。（出示課文情境圖）在這座美麗的大森林里，你看見了什么？它們在做什么呢？轉動你的小腦瓜，想像一下吧。

2、學生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓練學生語言）

3、揭題：同學們說的可真好!想象力可真豐富！這些昆蟲在昆蟲世界里幸福快樂地生活著。這節課就讓我們一起走進這奇妙的昆蟲世界。（師書寫課題。）一齊來讀一下吧。（生齊讀課題）

二、自學探究

（一）出示自學提綱：

1.仔細觀察課文插圖，說一說你都看到了哪些昆蟲？ 2.借助拼音正確讀出昆蟲名稱。

（二）剛才我們認識了這么多生字，老師相信你們一定有好的方法記住他們，下面請小組交流一下你們的識字方法，組長組織一下，大家認為哪個字最難記，你們就合作想辦法，看看怎么樣能把這個字記住。

2、小組匯報交流。

誰發現了？課題里就藏著一個生字呢？（出示昆字）這個字怎么讀？

昆是一個會意字，昆的字義由日字和比字的字義組合而成，昆有眾多的意思，你能給它找個伙伴組個詞語嗎？（組詞）昆蟲就表示蟲的種類和數量很多。世界上有一百多萬種昆蟲呢！

剛才，我們看到的，只是昆蟲世界的一小部分而已，現在，我們就去認識幾種常見的小昆蟲，小昆蟲們還會帶領我們認識好多的生字寶寶呢？你們有信心學會它們嗎？

現在請同學們打開語文書第58頁，用你喜歡的方式讀一讀書中昆蟲的名稱，注意讀準字音。（生讀書）剛才同學們讀書讀得很認真，現在我們就一個一個地把昆蟲們都請出來。你只有大聲準確地讀出它的名字，他才會出來喲！

1、老師說一則謎語，你來猜一猜，是哪種昆蟲？（一只小飛蟲，夏夜空中行，提著小燈籠，飛過萬花叢。）

a（課件出示螢火蟲圖片和詞語）讀詞同學們大聲地讀出它的名字。（生讀）

b（字卡板貼）讀字。師：誰能讀出這個字？

C螢的部首是什么？關于螢字還有一個成語故事呢（螢雪夜讀）原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。后來用螢雪夜讀這個成語比喻家境貧苦，刻苦讀書。古人在那么艱苦的條件下刻苦讀書，今天條件如此優越的我們，更應該勤奮學習。讓我們再讀一讀。

根據你們課前搜集的資料.誰能簡單的介紹一下螢火蟲？

2、老師這里還有一個yíng字（出示字卡蠅），認識嗎？讀一讀（板貼字卡）你知道這個蠅字指的是哪種昆蟲嗎？

a（課件）讀詞，b強調:蒼，指的是草木的顏色，所以蒼與草木有關，是草字頭，跟老師讀一讀（蒼蠅）。再來讀一讀這兩個yíng字。

C同學們喜歡蒼蠅嗎？為什么？誰想簡單介紹一下蒼蠅

3、有一種昆蟲和蒼蠅一樣傳播疾病，它是誰呀？（蚊子）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字

C你能給蚊字找個朋友嗎？

D對于蚊子你還了解哪些？昆蟲的世界可真神奇！

4、有一種小昆蟲，最會捉蚊蠅了，它是誰呢？（蜻蜓）

a（課件）讀詞

b（課件）看到這幅畫面，你想到了哪句古詩（小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

c（課件）小蜻蜓在干什么呀？（生答）你想到了哪個詞語？（蜻蜓點水）師引導學生解釋蜻蜓點水的意義，師補充。

5、這又是誰在干什么？（蜜蜂）

a（課件）讀詞

b小朋友喜歡小蜜蜂嗎？為什么？有了小蜜蜂的辛勤勞動，我們才能吃到香甜的蜂蜜。（課件）讀詞。

C你喜歡蜜蜂嗎？喜歡（因為釀甜蜜）不喜歡（蜇人）捅馬蜂窩可是一件可怕的事情！一窩蜂一起撲過來讓老師想到了一個詞，讀一下這個詞（蜂擁而至）（板貼）讀

6、我們來認識一種很小的昆蟲。（蚜蟲）a（課件）讀詞 b（字卡）讀字

C蚜蟲吸食植物的汁液，危害農作物的生長，是害蟲。

7、有一種昆蟲白色的，軟軟的，喜歡吃桑葉，誰猜到了？

a（課件）讀詞，蠶是平舌音。b你能給蠶找個朋友組個詞嗎？

8、蠶蛾引出“飛蛾”。A詞卡出示：飛蛾撲火

9、在陰暗潮濕的角落里，我們常常會見到這樣一種昆蟲。（蟑螂）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字，這兩個字不好記，小朋友要用心觀察它們的字形，讀一讀。C蟑螂邊吃邊吐邊排泄，能傳播很多種疾病，是害蟲。

10、蝗蟲是一種什么樣的昆蟲？（出示圖片指讀）

a它們能使一片禾田，變成荒地，多可怕的昆蟲啊，讓我們記住它們的名字。

b（課件）讀詞 c（字卡）讀字

d 組詞

11、有一種小昆蟲，長得很像蝗蟲，是昆蟲界的歌唱家，它是誰呀？（蟋蟀）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字。（兩個字卡反復認一認）

11、這三種昆蟲的樣子可真像啊，它們名字的寫法也很像，你們能分清嗎？誰來領讀？

12、通過剛才的學習，我們了解到昆蟲有的對生產生活有益，有的危害生產、傳播疾病，因此昆蟲有益蟲和害蟲之分。你知道哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲嗎？請你拿出自主學習單連一連吧。（指名匯報）

三、交流識字方法，總結規律。3、1、4、師小結：請你觀察黑板上的字，除了昆是會意字外，其余的字都是什么字？（形聲字）這幾個字有什么特點？（都有蟲字旁）其中的蠶和螢字的蟲字旁在哪？（在下面）所以稱為蟲字底。無論蟲字旁在左還是在下，蟲字旁都是這些形聲字的形旁，表示這些字和昆蟲有關。另一部分是他們的聲旁，表示每個字的讀音。形聲字由形旁和聲旁構成，形旁表意，聲旁表音。這就是形聲字的構字規律，以后同學們可以利用形聲字這個規律來識字。也可以用你們喜歡的方法識記生字。

四、考考你

大家學了這么長時間，你學會了嗎？現在老師想考考你了。

1、課件出示字詞。（小組齊讀、開火車讀、男女生競賽讀）

2、讀兒歌（拍手讀）

同學們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？

蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

師：昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

五、課外延伸，總結升華

1、時間過得真快，一節課就要結束了，說一說這節課你有什么收獲？

2、結束語：同學們，昆蟲世界很大很大，這節課我們只認識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們去探索，去觀察呢？法國著名科學家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個無比奇妙的昆蟲世界。

六、板書設計

昆蟲世界

貼字詞卡片