第一篇：第15課 口袋游戲 教學設計

第15課 口袋游戲 教學設計

學情分析：

我講的是長春出版社綜合實踐活動，四年級下學期第15課 口袋游戲，本課的教學對象為小學四年級的學生，作為小學年齡中年段，自主意識逐漸強烈，自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發展。對于學有所長的學生要敢于放手，指導自學，學會研究，因為這符合他們的小成人的內需。體驗學習的快感和成功。喜歡玩是每個孩子的天性，本節課就是讓學生玩，在玩中體驗成功的樂趣，寓教于樂！

活動目標：

1、能利用簡單的針法，使用提供的材料，設計制作沙包。

2、對手工縫制具有濃厚的興趣，增強動手能力，培養探究能力、創新意識。

3、增強勞動意識、團隊協作意識，養成認真、細心的習慣和自信心。教學重點：學生通過縫口袋的練習，掌握最基本的一些針法。

教學難點：根據不同形狀的棉布，找到合適的手針針法，并提高針法技巧。

教學方法：以教師引導為主，講授為輔；學生自主實踐為主，模仿為輔。教具與學具準備：

課件、針線、剪刀、布塊、玉米粒等。

教學過程：

一．創設情景，導入新課。

1、教師：同學們，能告訴教師你們下課都喜歡玩些什么嗎？ 學生：我喜歡跳繩。學生：我喜歡踢毽子。學生：我喜歡玩口袋包。教師：看看這些同學，他們在做什么？（多媒體課件展示學生做各種游戲）

教師：他們玩得開心嗎？ 學生：開心。

2、教師：是啊，課間游戲既開心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個口袋課間用口袋玩游戲嗎？ 學生：想。

3.教師：這節課老師將帶領你們親身體驗一下自己縫制口袋的過程。4.板書：口袋游戲 學習針法，掌握技巧。

各位同學看到這個題目，你有哪些問題？讓我們一起來幫你解決一下吧。

（1）．做口袋需要的材料和工具?（2）．縫口袋有哪些步驟?（3）、每個步驟有哪些注意點？

1．提問：你知道做口袋需要哪些材料嗎? 針線、剪刀、布塊、玉米粒等

提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎? 學生結合生活經驗說，并在視頻展示臺上演示。

3．謝謝這幾位同學。其實，手縫的方法有很多種，今天，我們就來學習三種基本技法。現在，請同學們看老師的演示。看后組織交流：同學們，剛才大家看得都非常認真。

下面誰來說說我一共介紹了哪幾種針法，（攻針法、回針法、斜針法）分別是怎樣縫的？分別指名說說

4． 看來同學們已經知道了手縫的三種基本方法。我們用這三種針法進行縫合的話，斜針是最結實的，其次是回針，最后才是平針。三．自行設計、制作口袋。

1．同學們，下面我們就運用這幾種針法來縫制一個口袋，好嗎？ 思考：縫制口袋需要哪幾個步驟呢？

學生匯報，師相機板書：裁剪、對折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口

同學們概括得很好。其實，要想縫制好一個口袋，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細節。老師也做了一個口袋，請同學們仔細看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？ 看后學生回答：

裁剪：大小適中 對折：正面朝里 縫合（留口）：緊密、勻稱 翻面：完全 裝沙：適量

封口：不留毛邊

3、其實，口袋不僅僅是方形的。待會兒大家也要動動腦筋，發揮想象，設計一個自己喜歡的形狀，做一個口袋。我們來比一比，看誰做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評選最佳口袋呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要勻稱哦。好了，就請大家動手吧。

學生以小組為單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡視指導解答。

展示評議、總結交流。1．小組評議。

我看有很多同學已經做好口袋。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。學生評出小組里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各組派代表向全班同學展示，并交流縫口袋的經驗。每個小組一一展示。）3． 那你們心目中的最佳口袋是哪一個呢？誰來說說。學生提議，評選。

剛才，同學們主要是從花樣和形狀上來評價的，那到底縫得怎么樣呢？我們就請幾位同學做小評委，仔細看看。（小評委們開始仔細觀察，熱烈討論，最后宣布結果）

老師：好，這幾個口袋就被評為今天的最佳口袋，他們的主人獲得縫口袋小能手稱號。讓我們用掌聲向他們表示祝賀。五．游戲活動，體驗快樂。

同學們，想不想用親手做的口袋做自己喜歡的游戲？ 學生：想。

老師：是啊，口袋不僅要美觀，還要結實。那好，下面我們來玩口袋，看看誰的最結實好用。學生自由玩口袋游戲。六．總結、拓展。

同學們，今天這節課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了口袋，還用自己縫制的口袋玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學到的技能繼續制作口袋，也可以縫制其他一些東西，使自己的動手能力得到進一步的提高。1.到室外去，用自制的口袋開展游戲活動。

2.想一想，我們能不能用學到的縫口袋技法縫制其它的日常用品。

第二篇：口袋游戲教學設計

口袋游戲教學設計

一． 教學目標

1、初步學會手工縫口袋的基本技巧，以及三種常用的手針針法。

2、培養學生對工縫口袋的濃厚興趣，培養學生動手能力。

3、通過對學生勞動技能的培養，讓學生從小懂得勞動最光榮，從而培養學生認真、細心的好習慣。

二、教學重點

培養學生對勞動的興趣，讓學生掌握手工縫口袋的基本技能，培養學生動手操作能力。

三、教學難點

學生掌握手工縫口袋的方法。

四、教師準備：PPT、微視頻、方塊布、棉線、縫衣針。

學生準備：方塊布、棉線、縫衣針，五谷子。

五、教學過程

1、謎語導入課題

師：同學們，請看看大屏幕上的謎語，猜猜謎底是什么？ 生：口袋。

師：口袋給我們帶來無窮的樂趣，如果能自己動手縫制一個口袋，那就更好玩了！大家想親手做一個口袋么？ 師：那好，今天我們來學習縫口袋。板書課題：口袋游戲

2、學習針法，掌握技巧。（1）師提問：請問同學們知道縫口袋需要哪些材料么？

生回答：針、線、剪刀、布塊、五谷子等等。師：那你們課前準備了這些材料了嗎？ 生：準備了。

師：做口袋的材料我們準備好了，那該怎樣縫口袋呢？首先我們來學習三種針法，請同學們觀看大屏幕。

（2）微視頻學習習近平針、回針、斜針三種針法。

師：剛才大家看到非常認真，下面來看看圖片上的針法縫得怎么樣？ 師：請同學們注意手縫針法的基本要求，自己動手練習一下這三種針法。

3、自己動手，制作口袋。

（1）利用微視頻向學生展示手針縫制口袋的過程。

師：同學們，接下來我們就利用上面學習的三種針法縫制一個口袋，好么？請同學們認真觀看屏幕上視頻，記住手針縫制口袋的四個步驟。

（2）學生動手縫制口袋，小組成員間互相幫助。

師：請同學們看一看縫制口袋的四個重要步驟，其實要想縫制好一個口袋，只記住這四個步驟是不夠的，我們還需要注意一下幾點，請同學們看。

（3）教師巡視，指導解答。

4、展示評議，交流總結。（1）小組評議。師：同學們的口袋都做好了。下面，就請大家以小組為單位，評選出小組內最結實最美觀的作品，拿到前面展示展示。(2)全班展示交流。

各組派來的代表向全班同學展示。

5、總結拓展。

第三篇：口袋教學設計

《裝滿昆蟲的口袋》教學設計

一、教材分析：

《裝滿昆蟲的衣袋》是一篇童趣十足的敘事性文章，文章記敘了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事：一件是法布爾很小的時候就因為好奇去抓一只會唱歌的蟲子；一件是法布爾八九歲時去放鴨子，他利用這個時機在池塘邊的草叢里觀察，采集了許多昆蟲，但父母卻不能理解他。通讀全文，既可以從通俗的語言文字中感受到小法布爾對昆蟲的興趣和喜愛，又可以透過語言文字的本身得到熱愛自然、熱愛科學的情感熏陶。

二、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷；

3、讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成善于觀察、善于發現的的習慣，培養熱愛自然、熱愛科學的志趣。

三、教學重、難點：

1、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進行品讀；

2、體會法布爾對昆蟲的著迷。

四、教學過程： 第2課時

一、復習導入

1、詞語復習

2、上課之前，我要問問同學們，假如你們有一個口袋，會裝什么東西呢？為什么？（因為這是喜歡的東西）那同學們有沒有想過在自己的口袋里裝滿昆蟲呢？（板書課題）看到這個課題，老師有幾個疑問？這個人是誰？他為什么要把昆蟲裝滿口袋呢？（昆蟲是他喜歡的東西）

法布爾從小對大自然有著濃厚的興趣。

二、沒錯，法布爾從小對大自然就有著濃厚的興趣，那法布爾又是怎樣表現出自己的興趣的？文中通過哪幾件事表現出來呢？

兩件事：抓紡織娘；放鴨時抓甲蟲。（板書：抓紡織娘、放鴨抓甲蟲）

2、課文就是通過這兩件事來寫對大自然、對昆蟲的迷戀的。接下來我們來具體看看這兩件事，進一步來感受法布爾對昆蟲的那份迷戀和執著。課文哪幾個自然段是寫他抓紡織娘的故事呢？

1、讀2、3自然段

“法布爾

地說：媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”）想一想，法布爾手里拿著那只會唱歌的蟲子，那他現在的心情會是怎樣的呢？他會怎樣地對媽媽說這句話的呢？想一想，在橫線上加上什么詞語比較合適？（高興地??）（激動地說）（興奮地說）

2、沒錯，他是那么激動開心，找到了一只怎么樣的紡織娘呢？

3、他對這只蟲子充滿了無限的好奇心，他很輕易就找到這只會唱歌的蟲子嗎？（三天，終于），你有什么體會？（堅持、不容易）學生思考并回答

是啊，為了抓到一只小小的紡織娘，法布爾用了整整三天的時間，可見他真的對大自然有著濃厚的興趣。但是，了解這些還遠遠不夠，讓我們進一步走進課文，相信你在接下來的學習中，你一定會收獲更多的感動

三、自主學習第二件事

（一）閱讀文段，品讀詞句。

1、讀第四自然段，讀懂了什么？

“每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。”（“一動不動”“趴下”“靜靜地”，可以看出法布爾觀察得很仔細，很認真，也年看出他善于觀察，善于發現）

是啊，正因為喜愛昆蟲，所以才會細心觀察，讓我們來找找他喜愛蟲的句子吧？

2、找出他喜愛昆蟲的句子

“他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的‘寶貝’。”（法布爾很喜歡甲蟲，把它當成了“寶貝”，不傷害它們）

①、從那個詞可以知道？（小心翼翼）

②、解釋小心翼翼（行動很謹慎，絲毫不敢松懈）

③、指名說自己做什么事會小心翼翼。

④、讀這一句（讀出甲蟲的珍貴）

⑤、齊讀這一段

這兩件事充分表現除了法布爾對大自然、對昆蟲的喜愛，這種喜愛，家人的態度又是怎么樣的呢？

4、父親的訓斥

“爸爸怒氣沖沖地吼著：“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢！快給我把這些無用的玩意兒扔了。”

想一想，爸爸此時的心情如何？誰來當當爸爸，來訓斥一下法布爾

面對爸爸的訓斥與怒吼，法布爾放棄了嗎？（沒有）可見他對昆蟲真是太迷戀了。正是這種強烈的興趣使法布爾最終成為世界著名的昆蟲學家。

后人為了紀念他，建造了一座富有創意的雕像，這座雕像是什么樣的？

法布爾的衣袋做的鼓鼓得，里面裝著什么？（昆蟲）

法布爾的口袋里確實裝滿了昆蟲，請大家放飛想象的翅膀：想一想法布爾鼓鼓的口袋里還裝著什么？

還有豐富多彩的昆蟲世界的知識。

口袋里裝的可能是法布爾對昆蟲的興趣、堅持科學研究的精神。

四、小結：

學完本課后，有什么收獲？

法布爾的話

板書設計:

裝滿昆蟲的口袋

尋找“紡織娘” 善于觀察、發現

濃厚興趣

----成為昆蟲學家

放鴨癡迷昆蟲

堅持不懈

《裝滿昆蟲的口袋》教學反思

《裝滿昆蟲的衣袋》寫的是法國著名昆蟲學家法布爾小時侯的故事，通過兩個小故事描寫他對昆蟲的癡迷，表現了他對科學的熱愛，對知識的渴求。

本次教學，我主要通過這兩個小故事來分析法布爾對大自然、對昆蟲的那種迷戀。通過讓學生品讀關鍵句子、詞語來體會法布爾對昆蟲世界觀察的細致，對昆蟲深深的喜愛之情。找到有關語句后，針對這些重點句子指導朗讀，讓學生反復品讀，同時，結合身邊的實物和實例來感受法布爾的感情，如：通過提問學生做什么事會小心翼翼，來體會法布爾對抓到昆蟲的那種小心翼翼的舉動，體會他對昆蟲的喜愛和珍惜。接著，讓學生來讀出父親責備的語氣，通過嚴厲的訓斥讓學生理解法布爾的處境，也更為他不放棄的品質所感動。正是通過朗讀，讓學生受到強烈的感染，對法布爾的這種堅持和細心觀察有了深刻的印象。

當然，本次上課后，我也發現了一些不足之處。在閱讀上雖然有讓學生去讀，去體會，但是一些重要語句在分析后，應該再多讀一讀，增加學生的印象。在引導學生概括法布爾的品質時，在細心觀察這一點上，引導得不是很好，有些學生會淡忘。這些也是以后要繼續努力改進的地方。

總之，教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，學生對課文文本的見解主要源于多讀書。要舍得花時間讓學生去讀，創設出一種想讀就讀，會讀就讀的場面。要找準可讀處讓學生聯系生活讀出自己的感受；要精心選擇讀的形式和方法，齊讀、個別讀、分角色讀、引讀等，根據讀的內容和時機靈活運用，才能讓學生更好理解課文，體會文章感情。

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第四篇：水中游戲和神奇口袋(中班小組親子游戲)教學設計

水中游戲和神奇口袋((中班小組親子游戲))教學設計

Teaching design of water game and magic pocket

水中游戲和神奇口袋((中班小組親子游戲))教學設計

前言：小泰溫馨提醒，本教案根據教學設計標準的要求和針對教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。

參加對象：10 中班家庭

目標：

1、發展幼兒的平衡能力。

2、鍛煉幼兒的腳部小肌肉。

準備：

1、水中放水，水深不超過幼兒膝蓋。

2、每個家庭一個籃子，內放泡沫塊若干、鵝卵石、玻璃球若干。（不傷害幼兒腳的物品）

玩法：

一、活動身體：赤腳做，重點按摩小腿、腳底。

二、認識物品：讓孩子看一看，說一說，藍子里有什么？

三：沉與浮：讓孩子把東西放進水池中，看一看，說一說，東西是沉的還是浮的？

四、游戲“踩泡沫”：家長和幼兒一起將水上浮著的泡沫踩入水底。

五、游戲“采珍珠”：家長和幼兒將水中的“珍珠”（鵝卵

石、玻璃球）用腳趾夾起，放入指定的筐內。讓幼兒數一數采了多少“珍珠”

比一比那個家庭夾得最多。

六、放松身體：用家長、幼兒用毛巾擦干腳，并按摩腳底、小腿。

神奇口袋

“神奇口袋”游戲是一則訓練幼兒觸摸覺的游戲。這則游戲是針對幼兒心理特點而設計的。特別適合 2—3 歲的寶寶玩，還可訓練幼兒對看不見的物品的分類。

家長在和孩子游戲時可從以下方面著手：1 1、游戲準備：

小口袋 1 個；各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具，如手槍、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。2 2、游戲的玩法如下：（1）

家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告訴孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我（即父母），你摸到的是什么，但是不許偷看。”

（2）

在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類?比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類?長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動手將物品歸類放置。

孩子熟悉游戲后，可

讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子。”等等。3 3、家長和孩子玩游戲時應注意：（1）

游戲之初最好不要讓幼兒區別近似的物品，如橙、柚，而用區別較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。

（2）

切忌違反規則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最后讓孩子鑒定對錯與否。

在這個游戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內容，提高幼兒的興趣，促進幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發展。

--------Designed

By

JinTai

College---------

第五篇：口袋戰爭游戲攻略

Pocket Battles（口袋戰爭）

※

設置

①以 10 的倍數決定戰爭規模（60-100 DP 調度值）

②選擇軍隊，數量受限于單位中 FV（編隊值）最小的軍隊 ③拿取戰爭規模的 DP/10 數量的命令標志

※

部署

①部隊分為左中右三軍，分為前后 2 排，共 6 個區域；混戰區在雙方軍隊之間：

右后 | 中后 | 左后 右前 | 中前 | 左前 混

戰

區 左前 | 中前 | 右前 左后 | 中后 | 右后 ②投擲六面骰子，點數高的作為攻擊方（點數低的作為防守方）

③由攻擊方開始，雙方輪流放置一個單位到己方 6 個區域中的一個 每個區域都可以放置超過一個的單位，單位被疊堆放置，只展示最上方的軍隊；所有單位都放置結束之后，玩家展開單位，展示所有軍隊。

※

戰斗

第一回合，由攻擊方開始行動，之后輪流進行一輪行動直到回合結束；第二回合由防守方開始。

A.重新部署（可選）

免費移動一個單位從一個區域到另一個鄰近的區域，但是不能進入混戰區，這個單位在本輪不能被命令（除非有特殊的技能）

B.行動（命令一個單位需要放置的命令標志數 = 該單位上已存在的命令標識數+1（1/2/4））

玩家命令一個單位執行一個行動：

①移動: 從一個區域移動到一個鄰近的區域（不能是混戰區）

②沖鋒：（黑色骰子單位）從前部移動入混戰區 對手回應：

a.攔截（移動一個黑色骰子單位與沖鋒單位接觸，發生近戰），或者 b.射擊（讓一個白色骰子單位射擊沖鋒部隊，之后沖鋒部隊選擇一個攻擊目標），或者 c.等待（讓沖鋒部隊選擇一個攻擊目標）

沖鋒一個前排沒有敵軍單位的部分，對手必須等待；沖鋒一個沒有敵軍單位的部分，可以選擇攻擊鄰近部分的任一部隊。

d.選擇前排或后排的任一單位到移動到混戰區 ③近戰：（每個六面骰子投擲出的與單位中某個軍隊對應黑色骰子標示的點數匹配的點數，造成一點傷害）

a.投擲六面骰（當沖鋒時，增加 1 個六面骰），之后檢視傷害量 b.傷害首先使用未使用的傷害標識來表示，用盡之后使用使用過的命令標識來表示，如果也用盡就只能移除軍隊 c.對手可以使用存活的部隊進行反擊 d.當敵方單位的所有軍隊被消滅，存活的部隊返回前排 e.如果雙方單位都有存活的部隊，則雙方繼續留在混戰區 ④撤離: 混戰區中的所有單位攻擊撤離混戰區的單位一次，之后對應戰斗的雙方單位退回前排 ⑤射擊：（白色骰子單位）在前排射擊對應前排或混戰區的單位 a.投擲六面骰，之后檢視傷害量 b.射擊正在進行近戰的單位，近戰的所有單位分擔所有傷害（向上取整）

c.射擊前排沒有地方單位的部分，可以射擊該部分后排的單位 d.射擊沒有敵方單位的部分，可以射擊鄰近部分的任一單位 ⑥技能: 特殊技能查看簡介，攻擊者不能在第一回合第一輪使用 ⑦放棄：放棄本回合之后的行動 ⑧雙方都宣告放棄，則回合結束；回收命令標識，并且從死亡的軍隊上回收傷害標識。

※

勝負：

當一方一半軍隊被消滅（死亡的軍隊的 DP 值 >= 戰爭規模總 DP 值/2）則對方獲勝；如果相同，則比較消滅的軍隊的數量，如果還相同防守方獲勝。

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Pocket Battles（口袋戰爭）

※

設置

①以 10 的倍數決定戰爭規模（60-100 DP 調度值）

②選擇軍隊，數量受限于單位中 FV（編隊值）最小的軍隊 ③拿取戰爭規模的 DP/10 數量的命令標志

※

部署

①部隊分為左中右三軍，分為前后 2 排，共 6 個區域；混戰區在雙方軍隊之間：

右后 | 中后 | 左后 右前 | 中前 | 左前 混

戰

區 左前 | 中前 | 右前 左后 | 中后 | 右后 ②投擲六面骰子，點數高的作為攻擊方（點數低的作為防守方）

③由攻擊方開始，雙方輪流放置一個單位到己方 6 個區域中的一個 每個區域都可以放置超過一個的單位，單位被疊堆放置，只展示最上方的軍隊；所有單位都放置結束之后，玩家展開單位，展示所有軍隊。

※

戰斗

第一回合，由攻擊方開始行動，之后輪流進行一輪行動直到回合結束；第二回合由防守方開始。

A.重新部署（可選）

免費移動一個單位從一個區域到另一個鄰近的區域，但是不能進入混戰區，這個單位在本輪不能被命令（除非有特殊的技能）

B.行動（命令一個單位需要放置的命令標志數 = 該單位上已存在的命令標識數+1（1/2/4））

玩家命令一個單位執行一個行動：

①移動: 從一個區域移動到一個鄰近的區域（不能是混戰區）

②沖鋒：（黑色骰子單位）從前部移動入混戰區 對手回應：

a.攔截（移動一個黑色骰子單位與沖鋒單位接觸，發生近戰），或者 b.射擊（讓一個白色骰子單位射擊沖鋒部隊，之后沖鋒部隊選擇一個攻擊目標），或者 c.等待（讓沖鋒部隊選擇一個攻擊目標）

沖鋒一個前排沒有敵軍單位的部分，對手必須等待；沖鋒一個沒有敵軍單位的部分，可以選擇攻擊鄰近部分的任一部隊。

d.選擇前排或后排的任一單位到移動到混戰區 ③近戰：（每個六面骰子投擲出的與單位中某個軍隊對應黑色骰子標示的點數匹配的點數，造成一點傷害）

a.投擲六面骰（當沖鋒時，增加 1 個六面骰），之后檢視傷害量 b.傷害首先使用未使用的傷害標識來表示，用盡之后使用使用過的命令標識來表示，如果也用盡就只能移除軍隊 c.對手可以使用存活的部隊進行反擊 d.當敵方單位的所有軍隊被消滅，存活的部隊返回前排 e.如果雙方單位都有存活的部隊，則雙方繼續留在混戰區 ④撤離: 混戰區中的所有單位攻擊撤離混戰區的單位一次，之后對應戰斗的雙方單位退回前排 ⑤射擊：（白色骰子單位）在前排射擊對應前排或混戰區的單位 a.投擲六面骰，之后檢視傷害量 b.射擊正在進行近戰的單位，近戰的所有單位分擔所有傷害（向上取整）

c.射擊前排沒有地方單位的部分，可以射擊該部分后排的單位 d.射擊沒有敵方單位的部分，可以射擊鄰近部分的任一單位 ⑥技能: 特殊技能查看簡介，攻擊者不能在第一回合第一輪使用 ⑦放棄：放棄本回合之后的行動 ⑧雙方都宣告放棄，則回合結束；回收命令標識，并且從死亡的軍隊上回收傷害標識。

※

勝負：

當一方一半軍隊被消滅（死亡的軍隊的 DP 值 >= 戰爭規模總 DP 值/2）則對方獲勝；如果相同，則比較消滅的軍隊的數量，如果還相同防守方獲勝。

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