第一篇：小學(xué)英語MY_family教學(xué)設(shè)計(jì)

My family 教學(xué)過程 ：

Step 1 Warm-up 1.自我介紹：

Good afternoon,boys and girls.My name is Jade.Nice to meet you.2.點(diǎn)名：

I want to know that is everybody here today.So,when I call your Name,please put up your hand and answer me “I?m here”.Now I know your Chinese name.Can I know your English name?

3.簡單互動

What?s your name?/How old are you?/How are you?/Nice to meet you… Cool,Great,Good,Wonderful… 口號：Great,great,I?m great.4.介紹“我的朋友May”,看關(guān)于May的視頻。

I have a friend,her name is May.Let?s watch a video about May.視頻中介紹了May的家庭。

Step 2 Leading-in 1.根據(jù)視頻提問：

What is family?

How many people are there in May?s family?

2.介紹今天學(xué)習(xí)內(nèi)容

So today we are going to learn My Family.(板書“My family”)(PPT show a family photo to the students)1

句型This is my family.（板書，one by one說）

句型：How many people are there in this family? There are seven people in this family.(板書)老師提問：How many people are there in your family? 學(xué)生回答：There are seven people in my family.提問思考：Who are they?(板書)

課間休息

重放May視頻,回顧May的介紹。向?qū)W生提問father是什么意思。同樣的方法提問mother,grandmother,grandfather,sister等等

grandmother

grandfather

mother

father(單詞卡貼黑板上)計(jì)時比賽，one by one說完四個單詞，看哪組說的快。

Sister

brother

aunt

uncle 告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。Guessing games 教師把9張單詞卡片貼在黑板上，然后老師問：What?s missing? 學(xué)生立即說出沒有的單詞。

看全家福照片，介紹There are XXX people in my family.提問Who are they? 學(xué)生回答--They are my mother,my father and me.打開書第二頁，聽磁帶，跟讀。找同學(xué)做對話練習(xí)。

(引出family photo 家庭照)

指著自己的一張全家福的圖片提問： How many people are there in Jade?s family? 和同學(xué)一起數(shù)數(shù)。總共20人。So,Jade have a big family.引出句型：I have a big family.(板書)看圖片找出Jade以及Jade?s brothers and sisters.引出句型：I have five brothers and four sisters.(板書)教師提問：Do you have any brothers or sisters? 學(xué)生回答：Yes,I do.I have …brothers and … sisters.No,I don?t.看另一幅家庭圖片，引出I don?t have any brothers and sisters.I have a small family.課間休息

娜塔莉亞上課

Step3

教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上以提問的方式貼出家庭成員的單詞卡片。

產(chǎn)出：自我介紹：我叫什么，多大，我有一個大/小家庭。家里有幾個人。他們是誰。我又沒有兄弟姐妹。

一年級小學(xué)生，活潑好動，爭強(qiáng)好勝，絕大多數(shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過英語，但并不是所有的發(fā)音都掌握的很好。小學(xué)生善于模仿、樂于活動。備課時要把握好方向，上課時要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生自律性比較差，依賴性比較強(qiáng)，注意力不集中。教師常常會面對以上幾種現(xiàn)象，所以一定要給予耐心的指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多多關(guān)注，給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法，掌握好學(xué)習(xí)規(guī)律。在課堂上通過積極的互動評價，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。

第二篇：吳成堯-My_family教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit

Two

My

family

甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)小學(xué)

吳成堯

課時：總6課時

分第1課時

主備人：楊曉紅

集體備課組：三年級英語備課組 【教學(xué)目標(biāo)】1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my...2.詞匯：father, friend 【教學(xué)重點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音 【教學(xué)難點(diǎn)】Who’s that man? He’s my… 【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）

1.播放Unit 1 B Let’s talk錄音，讓學(xué)生模仿表演 2.學(xué)生3人一組做對話表演。

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s(Tom).教師對其他學(xué)生說：He’s(Tom).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that boy?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s… 3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that boy? She’s… Who’s that boy? He’s …

4.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man?的問答練習(xí)。

.5.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三、趣味操練（10-15分鐘）

1.猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。

2.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s…

四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

找出下列單詞中不同類的一項(xiàng)，并將序號填在()內(nèi)。()1.A.grandma B.grandpa C.ice-cream()2.A.water B.hot dog C.hamburger()3.A.dad B.teacher C.mom()4.A.boy B.girl C.student()5.A.apple B.elephant C.squirrel

五、評價反饋（3-5分鐘）

（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對話讀給父母聽。【板書設(shè)計(jì)】Unit

Two

My

family

Let's

talk Who’s that man(boy)? He’s my…

.課題：Unit

Two

My

family

課時：總6課時

分第2課時

主備人：楊曉紅

集體備課組：三年級英語備課組 【教學(xué)目標(biāo)】單詞:father, mother, mum, woman, dad 【教學(xué)重點(diǎn)】單詞:father, mother, mum, woman, dad 【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶 3.有關(guān)家庭成員的圖片

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father.She’s my mother.2.讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1.教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。

.3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mum, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you? 5.播放歌曲的視頻文件，Let's

sing 學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。表演給大家看。

三、趣味操練（10-15分鐘）

1.Listen and show

教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯的退出游戲。

2.Listen and choose

教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Make a family tree

以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

出示Let’s learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。

請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。

五、評價反饋（3-5分鐘）

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（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對話讀給父母聽。【板書設(shè)計(jì)】Unit Two My family

由圖片和單詞組成的一個family tree.課題：Unit

Two

My

family

課時：總6課時

分第3課時

主備人：楊曉紅

集體備課組：三年級英語備課組【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀和書寫單詞ten, pen, leg, red.【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀和書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】字母印刷體與手寫體的區(qū)別 【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）1.復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝

.2.播放Unit 1 Let’s chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1.教師讓學(xué)生聽Let’s spell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。

3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。4.學(xué)生做書空練習(xí)。

5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個

7.讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、趣味操練（10-15分鐘）游戲1：大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

根據(jù)所給的情景，選擇正確答案。

()1.不知道那個男孩是誰，你會問：

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A.Who’s that man? B.Who’s that boy? C.Who’s she?()2.向媽媽介紹你的朋友邁克，你說：

A.This is my friend, Mike.B.What’s your name? C.He is Mike.()3.下午見到懷特小姐，你說：

A.Good morning, Miss White.B.Good afternoon, Miss White.C.Good evening, Miss White.()4.今天是3月8日，你對媽媽說：

A.Happy New Year, Mum.B.Happy Women’s Day, Mum C.Happy Teachers’ Day, Mum.()5.請別人稍等片刻，應(yīng)該說：

A.Wait a moment, please.B.Have a seat, please.五、評價反饋（3-5分鐘）

（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對話讀給父母聽。【板書設(shè)計(jì)】Unit

Two

My

family

Let's

spell 四線格

ten, pen, leg, red 【課后反思】

.課題：Unit

Two

My

family

課時：總6課時

分第4課時

主備人：楊曉紅

集體備課組：三年級英語備課組 【教學(xué)目標(biāo)】能夠聽、說、讀句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…

【教學(xué)重點(diǎn)】句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s… Is she your…?Yes/No,she…

【教學(xué)難點(diǎn)】操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會話 【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）

1．Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2．Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把

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卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…”

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1.Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”

2.出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?）” 告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。4.指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。

5.教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問答。6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7.小組朗讀，分角色朗讀。

三、趣味操練（10-15分鐘）活動：聽一聽，做一做。

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?

S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?

S: She’s my mother.…

四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

閱讀短文，判斷對錯。（對的在括號里寫T,錯的寫F）

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Look at this photo(照片).This woman is my mother.She is 36.This man is my father.He is 37.This girl is my sister.She is 11.The little boy is me.I am 6.I love them.And they love me very much.（）1.This woman is my mother.（）2.My mother is 37.（）3.My father is 36.（）4.I am six.（）5.There are four people in my family.五、評價反饋（3-5分鐘）

（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對話讀給父母聽。

【板書設(shè)計(jì)】Two

My

family

A

Let's talk Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s… Is she your…? Yes/No,she…

課題：Unit

Two

My

family

課時：總6課時

分第5課時

主備人：楊曉紅

集體備課組：三年級英語備課組 【教學(xué)目標(biāo)】能夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa)

.grandmother(grandma)并能正確的運(yùn)用在句子中

【教學(xué)重點(diǎn)】夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa)grandmother(grandma)【教學(xué)難點(diǎn)】夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa)grandmother(grandma)【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father.She’s my mother.2．讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1.教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Who’s this boy?讓學(xué)生回答：He’s Mike.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Mike’s father(dad).She’s Mike’s mother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：There are 4 people in Mike’s family, too.Do you know who are they?

.可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.播放Let’s learn A部分的錄音，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family.He’s my… She’s my…

三、趣味操練（10-15分鐘）Make a family tree

教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問答。

四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

這是Ann的家譜樹，請幫她把相對應(yīng)的人物名稱的序號填在()內(nèi)。A.brother B.sister C.father D.mother E.grandmother F.grandfather

五、評價反饋（3-5分鐘）

（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對話讀給父母聽。【板書設(shè)計(jì)】Unit

Two

My

family

.Let's learn brother

sister

grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

課題：Unit

Two

My

family

課時：總6課時

分第6課時

主備人：楊曉紅

集體備課組：三年級英語備課組 【教學(xué)目標(biāo)】1.通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度

2.通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度 【教學(xué)重點(diǎn)】Let’s check 【教學(xué)難點(diǎn)】Let’s check給圖片標(biāo)出正確順序 【教具準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【學(xué)法指導(dǎo)】情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

【習(xí)慣培養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生敢于交流的習(xí)慣 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）1.復(fù)習(xí)已學(xué)單詞

2.播放Let’s chant（A）動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠 3.學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1.放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。2.做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對話練習(xí)

.三、趣味操練（10-15分鐘）1.做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。2.將學(xué)會的國家名字說給家長聽。3.播放Let’s sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱

（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。

（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。4.Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）

（）1.當(dāng)你遲到了，應(yīng)該說：

A.Come in.B.I’m sorry.C.It’s OK.（）2.第一次與別人見面時，可說：

A.How old are you? B.I’m sorry.C.Nice to meet you.（）3.如何介紹你的朋友：

A.My name’s Chen Jie.B.I’m from America.C.This is my friend,Amy.（）4.當(dāng)班上來了新同學(xué)，你要表示歡迎時，該說：

A.Welcome.B.What’s you name?

C.Goodbye.（）5.如何詢問“你來自哪里？”

A.Where are you from?.B.How are you?.C.Nice to meet you.（）6.有人敲門，你叫他進(jìn)來，該如何表達(dá)：

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A.Good afternoon.B.Come in.C.Wacth out!（）7.如何表達(dá)“我來自美國。”

A.I’m from China.B.I’m from America

C.I’m from Canada.五、評價反饋（3-5分鐘）

（一）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

（二）作業(yè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.將所學(xué)的單詞和對話讀給父母聽。【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 Welcome back to school

Let’s check 【課后反思】

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第三篇：小學(xué)英語 教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語五年級下冊 Unit 3 PartA Read and write

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是12個月份的名稱，包括了聽說認(rèn)讀。學(xué)生聽說問題不大，但是要認(rèn)，甚至是縮寫，對中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“Let us chant”引出12個月份的名稱，通過背誦、默寫，使學(xué)生輕松掌握。本單元的主題句：When is your birthday?因?yàn)槭菍W(xué)生比較感興趣的話題，相當(dāng)于日常口語，學(xué)生比較容易掌握。但本課時拓展至“When is Grandma's birthday?"涉及到詢問別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容。同時，掌握一些簡單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎(chǔ)也是本課時的教學(xué)重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

(1)能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday? It's in May.My birthday is in June.Uncle Bill's birthday is in June, too.(2)能聽懂、會說課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習(xí)。(3)能夠掌握詢問他人生日的方法：When is XX's birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in...(4)能夠掌握簡單的閱讀方法。

2、過程與方法：

(1)通過閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

(2)通過多媒體直觀法，讓學(xué)生通過圖片掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會尊重他人，關(guān)心家人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)本課時重點(diǎn)掌握如何詢問別人的生日：When is your birthday? It's in...(2)教學(xué)難點(diǎn)是掌握閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用。

四、教學(xué)過程： Step1.Pre-reading 1.Let's chant:(課本P26)2.Read the words and write down the words.3.Revise:

When is your birthday ? When is your mother'birthday ? When is your father'birthday ?

【設(shè)計(jì)意圖】：通過一個節(jié)奏感強(qiáng)烈的Chant復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，避免了枯燥，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由單詞過渡到句子的訓(xùn)練，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也不偏離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊！）

Step2.While-reading 1.Skimming.T：(PPT 出現(xiàn)本課主角：John.)Who is the boy ? Ss: He is John.T:Who is the woman ? Ss:She is John's Grandma.T: What is John doing ? Ss: He is making a birthday chart.T: Do you know when his birthday is? Open your book.Read and circle the date.When is John’s birthday?（read and circle)

Learning tip ①（學(xué)習(xí)方法小提示）:在閱讀短文時我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。

【設(shè)計(jì)意圖】：從最簡單的問題開始，讓孩子們增強(qiáng)自信心，同時給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現(xiàn)自我！2.Scanning.（1）Read and underline

How many people are there in John,s family ? Who are they ?(2)PPT出現(xiàn)John的一家，教學(xué)Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice

【預(yù)設(shè)】：學(xué)生在看此圖的時候，可能不會讀叔叔和阿姨的單詞，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶崾荆缓蠓磸?fù)練習(xí)幾遍。）【設(shè)計(jì)意圖】：掃清課文難點(diǎn)，解決學(xué)生困惑。）

Learning tip ②（學(xué)習(xí)方法小提示）:

在閱讀時如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。(3)小組合作填寫B(tài)irthday chart 【設(shè)計(jì)意圖】：圖文并茂，讓學(xué)生們順利的找到相關(guān)的人物，并能在圖片和學(xué)習(xí)方法的指引下，很好的完成老師的任務(wù)。）（4）做課本上的練習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過簡單的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容！）3.Listen and read

The Ss listen to the tape, and repeat.Pay attention to the pronunciation and intonation.【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在錄音的幫助下，模仿閱讀，很好的引導(dǎo)孩子們的英語閱讀。)Step3.Post-reading 1.分角色讀

2.試著背誦深顏色句型，小組檢查

3.My family（這是本課的拓展練習(xí)，試學(xué)生的掌握情況而定）I have a happy family!There are 3 people in my family.They are my dad, my mom and me.My father’s birthday is in March.My mother’s birthday is in June.My birthday is in July.I love my family!【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在任務(wù)中完成書寫，達(dá)到本課時的“書寫”的教學(xué)目標(biāo)。)Step 4.Homework

1.copy the sentences three times.2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.（給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日）

第四篇：小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

孫靜盛

教學(xué)理念：

1、教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識45個音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的

拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力，最后形成正確的語音、語調(diào)。拼讀是一個熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。

2、字母、音標(biāo)、單詞、句子“四結(jié)合”。音標(biāo)教學(xué)不是孤立的，它可以結(jié)合

與其相應(yīng)的字母、單詞或句子教學(xué)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生簡單拼讀音標(biāo)的英語能力以及訓(xùn)練學(xué)生正確的語音、語調(diào)、情感，讓音標(biāo)教學(xué)的目的更加突出。

3、音標(biāo)教學(xué)的過程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動聽在元音，口齒清晰在輔音。

3、小學(xué)生好動，就讓學(xué)生在活動中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競賽中練，加上簡易的繞口令，既滿足了學(xué)生的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲、競賽，讓學(xué)生高興地練。如通過“字母、音標(biāo)對比游戲”、“摘蘋果”、“競賽讀句子”等學(xué)習(xí)活動，這樣的設(shè)計(jì)是符合小學(xué)生的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)的。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)2個元音音素[ i: ] [i],和3個輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的 發(fā)音方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生通過2個元音和3個輔音組合進(jìn)行簡單拼讀音標(biāo)的能力，以及 正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。

3、正確書寫B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5 個音標(biāo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。

二、課前準(zhǔn)備。

教師：錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細(xì)線一條、一張白紙、26個字母

卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片以及相關(guān)卡片。

學(xué)生：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的

音標(biāo)卡片。

三、教學(xué)過程。

1、復(fù)習(xí)熱身。

A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》（復(fù)習(xí)26個英語字母的讀音）

B、看誰反應(yīng)快。教師任意出示26個英語字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。

（為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對比，認(rèn)識到字母與字母音素讀音不同）。

2、新課呈示。

引入：(T: We have five new friends, today.)A、教授[i：]的發(fā)音。

1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左

向右拉。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。

2）學(xué)生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。B、教授[i]的發(fā)音。

1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自 己的方向揮動。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

2）邊做動作邊模仿。

（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級小朋友學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個音與形的認(rèn)識過程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運(yùn)用比一比的競賽方法，以及結(jié)合動作學(xué)習(xí)的方法來集中學(xué)生的注意力。）

3）找一找。請學(xué)生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解說[i：]是一個長元音，“：”是長音符號，比相應(yīng)的短元音要長兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長。

C、教授[p]的發(fā)音。

1）發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會顫動。要

求學(xué)生注意：發(fā)[p]時，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時，在遠(yuǎn)處幾乎聽不見。

2）開火車比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）

（運(yùn)用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿趣味性，學(xué)生學(xué)得會非常有興趣）

3）簡單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進(jìn)的一個過程，學(xué)生不會有困難感，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動作用。）

D、教授[b]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。

2）個人讀-------同桌互讀。

3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡單的拼讀規(guī)律）

E、教授[m]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時雙唇始終是緊閉的。

2）個人讀--------男生女生讀。

3）請你說出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的

單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對[m]的感知更加深刻。）

3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。

1）、學(xué)生簡單拼讀。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi]

[bi]

[mi]

[pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]

2）、字母、音標(biāo)對比游戲。

教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I。或說：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。

（通過字母、音標(biāo)對比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會見形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）3）摘蘋果。

教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖，每個蘋果上寫有一個單詞，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再畫兩個籃子，分別貼上[i：]、[i]的音標(biāo)，每小組派幾名同學(xué)上前面來，把樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的小組贏得小星。

（對[i：]和[i]這兩個長音和短音的學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的推進(jìn)，讓字母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學(xué)生通過單詞的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確、到位。）

4）、朗讀句子。（長條卡片出示）

1）I see a bee in the sea。

2）A big pig in the big ship。

（在教師示范并總結(jié) [i：]、[i]的發(fā)音后，進(jìn)行小組競讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情，這樣一來學(xué)習(xí)活動既鍛煉了學(xué)生讀對[p]、[b]、[i：]、[i]4個音標(biāo)的使用技能，又體現(xiàn)學(xué)生探究與集體主義精神。）

4、拓展訓(xùn)練

繞口令。（小黑板出示）

He sees a ship.She sees a sheep.A ship and a sheep.This is a ship.That is a sheep.英語音標(biāo)練習(xí)題 音標(biāo)提高題

一.找出畫線部分讀音不同的單詞(每題2分,共20分)()1.A.tea B.meat C.weather D.beach()2.A.back B.fast C.have D.map()3.A.warm B.garden C.market D.party()4.A.school B.tooth C.choose D.good()5.A.book B.moody C.look D.cook()6.A.June B.ruler C.put D.menu()7.A.push B.fun C.sun D.ugly()8.A.tiger B.her C.officer D.over()9.A.go B.no C.cold D.hot()10.A.like B.lion C.pizza D.Friday

二.填空(每空1分,共9分)1.英語共有_______個音標(biāo).2.音標(biāo)分為______音和______音兩大類.3.元音有________個,分為_____元音和_____元音.4.輔音有________個,按聲帶振動情況分為____輔音和____輔音.三.判斷下列單詞的音標(biāo),打√或×(每題0.5分,共3分)()1.listing 讀成 [listin].()2.yes 讀成 [jes].()3.wash 讀成 [wa:∫].()4.mind 讀成 [maid].()5.change 讀成 [t∫ein d ]..()6.tests 讀成 [tests].一.找出下列劃線部分發(fā)音不同的單詞.()1.A.cake B.take C.nap D.wave()2.A.breaed B.eat C.tea D.seat()3.A.never B.leg C.red D.he()4.A.good B.too

C.book D.neighborhood()5.A.father B.crab C.shark D.car()6.A.soda B.hot C.box D.not()7.A.bike B.five C.my D.his()8.A.order B.doctor

C.boring D.corner()9.A.what B.water C.walk D.talk()10.A.go B.no C.to D.nose()11.A.day B.play

C.they D.Sunday()12.A.lot B.not C.to D.follow()13.A.each B.idea C.theatre D.dear()14.A.flower B.follow C.how D.brown 二寫出下列音標(biāo)對應(yīng)的單詞 ['h?m,b3：g?] ['k?ul?] [sent] ['in'said] ['let?] ['au?] [w?:ld] [praud] ['wε?] [si:t] ['reini] ['evridei] [speis] [mes] [ti:m] [trai] ['bɑ:skit] [stɑ:t] ['hist?ri]

第五篇：小學(xué)英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀課一直是小學(xué)英語教學(xué)中較難的一種課型，下面以牛津英語五年級教材內(nèi)容My classmate, Jim為例，談一談怎樣從教材淺析，教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)評價四個方面設(shè)計(jì)閱讀課。

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的主要話題是My classmate.要求學(xué)生運(yùn)用英語詢問對方國籍，并就問題作出回答。

需要常握的詞匯有：Japan China England

Japanese

Chinese

English 需要掌握的句型有：Where's he/she/it from?

Is he/she/it/from……？

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容綜合了該單元的兩種主要句型，以閱讀小短文的形式出現(xiàn)，這體現(xiàn)了教材由易到難，循序漸進(jìn)的原則。

2、教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，基于這個教學(xué)理念，并根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。

①掌握表示國家名稱詞匯，能運(yùn)用句型詢問他人來自何方，并對該詢問做出回應(yīng)。②在準(zhǔn)確朗讀課文的基礎(chǔ)上理解并復(fù)述課文。

③了解中西方的文化標(biāo)志差異，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握本課的新單詞和重點(diǎn)句型。

難點(diǎn)：學(xué)生能正確表述國籍，理解并復(fù)述課文。

二、教學(xué)策略

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了如下教學(xué)策略。

1、學(xué)情分析

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定小六年級學(xué)生閱讀要求，能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，因此，本節(jié)課要把激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力作為本堂課的主要宗旨。

2、教學(xué)手段

為了服務(wù)這一宗旨，提高教學(xué)效益，我采用了多媒體課件、圖片、錄音機(jī)等輔助教學(xué)，以此來促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高和發(fā)展。

3、教學(xué)方法

根據(jù)新課改的要求，為了讓教學(xué)回歸生活，建立起良好的課堂教學(xué)生態(tài)，為學(xué)生搭建開放性、平等性學(xué)習(xí)的平臺，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我在教學(xué)中以任務(wù)型教學(xué)為綱，通過看圖理解、朗讀感悟，圖片介紹，合作表演等方法啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生理解、掌握本節(jié)內(nèi)容。

三、教學(xué)流程

1、課前預(yù)習(xí)，提高效率

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要手段之一，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以綜合已有知識技能，初步了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的疑難問題，帶著問題聽課，這樣的教學(xué)就更具有針對性，也更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

因此，課前我要求學(xué)生搜集一些國家的國旗和標(biāo)志性建筑，并試讀課文，寫下不懂的單詞和句子。

2、圍繞話題，趣味導(dǎo)入

游戲是小學(xué)生最喜聞樂見的活動，上課開始，我采用guessing game 的游戲來激發(fā)學(xué)生興趣。

I have an animal friend.It's big and fat.Its body is black and white.Its eyes are black and round.Who's my friend?

學(xué)生立刻猜測出結(jié)果：It's a panda.此環(huán)節(jié)的聽一聽、猜一猜游戲，頓時吸引了學(xué)生的注意力，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，并為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、有效預(yù)測，初步感知

多媒體

呈現(xiàn)Jim 的家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測其主要內(nèi)容及可能

用到的詞匯。

Look at this man, who is he ? What job does he do?

Look at this woman,who is she ? What's she doing?

在這個預(yù)測過程中，學(xué)生不但對自己已有的知識進(jìn)行輸出，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，通過對文章的大膽猜測，活躍了學(xué)生的思維，使他們想一窺竟，進(jìn)入“我要學(xué)”的最佳狀態(tài)。

4、設(shè)計(jì)任務(wù)，整體感知

1、聽課文

老師以Jim同班同學(xué)的身份講述課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。然后播放課文錄音，再聽課文。

此處鍛練了學(xué)生的聽力，且反映出學(xué)生對所聽語音材料的理解程度。

2、聽課文后，理解新單詞后引出本課重點(diǎn)句型，趣味游戲，操練重點(diǎn)句型。學(xué)生兩人一組通過看圖玩擲色子的游戲，操練鞏固本課的重點(diǎn)句型，Just like.Where's it from? It's from England.此處環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為下一步的文章閱讀掃清了障礙。

3、讀課文

作為語言輸入的主要手段，讀是學(xué)生獲取知識信息最常用的方法和最基本的途徑。于是我設(shè)計(jì)了以下三讀的環(huán)節(jié)。

①快速閱讀：學(xué)生帶著以下問題去閱讀課文。Where's jim from? Where's his father from? Where's his mother from? What's his father like doing? What's his mother like doing?

學(xué)生由讀到回答問題,進(jìn)一步理解了課文。

在應(yīng)用課文詞句回答問題的過程中他們進(jìn)一步鞏固了新語言點(diǎn)和句型。②品讀課文：學(xué)生再次讀課文，用自己喜歡的語氣自由讀一讀、品一品課文。③聽音跟讀：聽課文錄音，鼓勵學(xué)生對語音，語調(diào)進(jìn)行惟妙惟肖的模仿，使學(xué)生對如何復(fù)述課文有一個初步印象。

4、梳理反饋，拓展延伸 在這個部分，我設(shè)計(jì)了：

①朗讀比賽；②復(fù)述課文；③表演課文。

此過程使學(xué)生從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識，幫助他們逐步建立知識體系，這不僅是學(xué)習(xí)語言，而且是在學(xué)習(xí)語言的過程中體會語言，感悟語言的魅力，從而提高綜合運(yùn)用語言的能力。

四、教學(xué)評價

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，本節(jié)課我把多媒體作為主要教學(xué)手段。同時，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。全面調(diào)動每一位學(xué)生參與討論、朗讀、表演等形式多樣的學(xué)習(xí)活動，有效地完成教學(xué)任務(wù)。