第一篇：趣味七巧板教案

趣味七巧板

活動目標：

1、了解七巧板的組成，通過觀察和相似聯想，理解圖形之間的簡單關系。

2、在動手動腦的過程中感受玩七巧板拼圖的樂趣，體驗成功帶來的自豪感。

3、嘗試將平面幾何圖形無間隙拼搭組合，創造出各種圖形與圖案。活動重點： 認識七巧板的組成。活動難點：

將零散的七巧板進行無間隙拼搭，按照一定的方法還原成正方形。活動準備：

多媒體課件、人手一張繪制好的七巧板圖。活動過程

一、創設情景，激發興趣

出示課件首頁，創設情景：老師帶來了一只百寶箱，想不想知道里面藏著什么？（點擊課件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壺的圖案）

二、引導觀察，初步了解

1、找一找

教師順勢提出：圖上有什么？仔細觀察每個圖案，它們都是由幾個圖形組成的？ 通過移動排列圖形，引導學生數一數，知道每個圖案都是由七塊圖形組成。

2、分一分

通過提問“你認識七巧板里的哪些圖形？哪種圖形最多，有幾塊？

教師小結：5塊三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，拼成一個大正方形，組成了一副神奇的七巧板。

二、動手實踐，制作七巧板

今天我們就來自己動手做一個“七巧板”。

1.確定地板大小 在一塊泡沫板上，截取一個正方形做底板。正方形的邊長為4的倍數為宜。

2.畫設計圖 畫線時要借助直尺，找準零刻度位置。畫每條線時，都要找準線段的起點和終點，畫線要平直，減小誤差。

3.用美工刀裁切 沿線用美工進行裁切，切口要平直，避免切口偏斜。

4.成型 泡沫板通常是單色的，做好的七巧板可以和作品規格相同的同學交換部件，使單色的七巧板變成一套彩色的七巧板。

5.簡單介紹七巧板的規則和玩法

三、動手操作，深入探究

1、用七巧板自由拼圖 請同學們拿出自己制作的七巧板試一試，拼出簡單的圖形或者圖案。在成果展示后，教師提問“你是用什么方法拼的？”

2、自選圖形拼三角形

這七塊拼板生活在一個家里不分開，它們團結在一起，可以變出更漂亮、更多的圖案。

四、動畫欣賞，拓展延伸

成果展示后，我及時小結，告訴孩子七巧板不但可以用一副拼，也可以幾副一起拼，用七巧板拼出的圖案還能用來故事表演。

欣賞多媒體設計的動畫故事《烏鴉與狐貍》，這環節作為延伸活動，讓學生在課間游戲時觀看動畫故事，拓展學生的拼圖思維。

教學反思：

第二篇：趣味七巧板教案

大班數學活動：趣味七巧板教學設計

活動目標：

1、了解七巧板的組成，通過觀察和相似聯想，理解圖形之間的簡單關系。

2、在動手動腦的過程中感受玩七巧板拼圖的樂趣，體驗成功帶來的自豪感。

3、嘗試將平面幾何圖形無間隙拼搭組合，創造出各種圖形與圖案。活動重點：

認識七巧板的組成。活動難點：

將零散的七巧板進行無間隙拼搭，按照一定的方法還原成正方形。活動準備：

1、物質準備：多媒體課件、人手一張繪制好的七巧板圖。

2、經驗準備：幼兒了解基本的幾何圖形、人物和動物的基本特征。活動方法：

直觀法、支架法、提問法。活動過程

一、開始部分：

創設情景，激發興趣

出示課件首頁，創設情景：老師帶來了一只百寶箱，想不想知道里面藏著什么？

（點擊課件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壺的圖案）【興趣是最好的老師，利用課件創設情境，直觀體驗七巧板的“神奇”，漂亮的圖案一下子吸引住了幼兒，讓幼兒直觀感受七巧板的奇妙組合，充分激發幼兒的求知熱情和學習的興趣。】

二、引導觀察，初步了解

1、找一找

教師順勢提出：圖上有什么？仔細觀察每個圖案，它們都是由幾個圖形組成的？

通過移動排列圖形，引導幼兒數一數，知道每個圖案都是由七塊圖形組成。

小結：這些漂亮的圖案都是七塊圖形拼成的，七塊圖形合在一起可以變成一個正方形，它有一個好聽的名字叫“七巧板”。

【課件中的圖形可以反復移動并迅速回到原來的圖案，這樣可以幫助幼兒正確感知圖形數量，起到了其他媒介所不能達到的作用。】

2、分一分

通過提問“你認識七巧板里的哪些圖形？哪種圖形最多，有幾塊？這個圖形很特別，你認識嗎？”

引出今天要認識的新朋友——平行四邊形。

【平行四邊形的認識在本次活動中掌握有一定的難度，知識量太多，因此本次活動的認識定位于幼兒感知這圖形，并不要求了解該圖形的特征】

教師小結：5塊三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，拼成一個大正方形，組成了一副神奇的七巧板。

3、比一比

在這一環節中，我先讓幼兒找出數量最多的圖形——三角形并動手比一比。

幼兒動手操作后教師提問“五塊三角形一樣大嗎？你們是怎么發現的，用了什么方法？”

【通過點擊課件，旋轉圖形進行比較，引導幼兒說出用重疊的方法比較圖形的大小，進一步了解七巧板的組成，解決本次活動的一個重點，為后面用七巧板拼圖打下基礎。】

三、動手操作，深入探究

在這一環節，我設計了四個步驟，從易到難，由淺入深：

1、用兩塊大三角形自由拼圖——

2、自選圖形拼三角形——

3、還原正方形——

4、拼較復雜圖案。

1、用兩塊大三角形自由拼圖

請小朋友找出七巧板中的兩塊大三角形試一試，拼出簡單的圖形或者圖案。

【這一部分，我開門見山讓幼兒利用手中的學具進行拼搭，孩子們操作完展示時，我利用多媒體的復制移動旋轉功能把成果展示出來，可以隨時根據幼兒的回答來拼搭。】

小結：用兩塊大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四邊形這三種不同的圖形，還可以拼成蝴蝶結、小樹、小山坡……

在成果展示后，教師提問“你是用什么方法拼的？” 師總結拼板的基本方法：邊對邊；角對角；角對邊。

【在拖動圖形時對幼兒的成果進行分類，歸納出拼搭共有角對角、邊對邊、角對邊三種方法，并提醒幼兒進行無間隙拼搭。】

2、自選圖形拼三角形

教師提問“你能從剩下的五塊圖形找幾塊拼一拼，拼出三角形嗎？”幼兒自由操作，發現各種組合方法。

本環節設計拼出指定圖形并用語言表述“用了幾塊什么圖形拼成三角形”。

【點擊按鈕清晰展示圖形拼法，這樣的多媒體課件演示生動、直觀，幼兒能對各種組合方法有一個清晰的了解。】 接著提出更高層次的要求“五塊一起也能拼出三角形，觀察一下怎么拼的，一起來試一試。”

【這一步驟為下面突破難點做了鋪墊。】

3、還原正方形

提問：怎么把七塊板變回原來的正方形，放回盒子里呢？

【這是本次活動的難點所在，如果幼兒沒辦法拼回原樣，可利用課件把正方形分割成兩個三角形，引導幼兒發現要變回正方形，可以把它看成兩個三角形，降低難度。】

4、拼較復雜圖案

這七塊拼板生活在一個家里不分開，它們團結在一起，可以變出更漂亮、更多的圖案。

【基于本年齡段的特點，在操作過程中，我提供了一些范例。并且可以根據幼兒操作的實際情況給予適當提示，移動鼠標顯示清晰拼法。孩子們在動手和動腦的過程中體會到了七巧板的神奇之處，體驗到了成功的樂趣。】

四、動畫欣賞，拓展延伸

成果展示后，我及時小結，告訴幼兒七巧板不但可以用一副拼，也可以幾副一起拼，用七巧板拼出的圖案還能用來故事表演。

欣賞多媒體設計的動畫故事《烏鴉與狐貍》，這環節作為延伸活動，讓幼兒在課間游戲時觀看動畫故事，拓展幼兒的拼圖思維。

整個課件中呈現的七巧板有兩種，一種是多色的，一種是單色的，這樣設計是因為色彩鮮艷的物體容易吸引幼兒，一下子就能抓住幼兒的眼球，解決“七巧板的組成”這個重點。而在七巧板的拼搭活動，也就是第三環節“動手操作”中，注重的是形狀，與顏色無關，而幼兒又容易受到顏色的干擾，影響他們的拼搭活動，所以在第三環節中出現的七巧板是單色的。

第三篇：七巧板教案

一年級下冊《用七巧板拼一拼》學案人教版

教學內容：義務教育教科書一年級下冊第4頁 教學目標：

1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。

3．情感、態度與價值觀：在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識。教學重點：

引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案 教學難點：

培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。教學準備： 教具：七巧板、黑板。

學具：七巧板、彩筆、剪刀。課件 教學過程：

一、創設情境 生成問題

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節課我們就一起來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、探索交流 解決問題

（一）認識七巧板。

1、操作感知，初步認識七巧板

猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發現，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學生上臺展示分法）復習學過的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發現了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

4、簡單介紹七巧板的來歷。

課件展示：今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學生頭戴七巧板頭飾表演）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？（課件出示第4頁內容說一說）

5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？

6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。

讓學生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

【設計意圖：復習學過的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以“動手玩游戲”吸引學生 的注意力，激發學生的學習積極性和興趣，讓學生主動的投入到有趣的學習中來。】

（二）、動手實踐，逐步體驗七巧板

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞課本第4頁《你知道嗎》：七巧板拼圖案。

三、鞏固應用 內化提高

1、發揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么？

2、結合練習一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事。

【設計意圖：讓同桌討論說說自己的發現，引導學生從小養成自主探索、自主學習的習慣和學生之間的合作意識，同時發展學生的語言表達能力，體現了數學的學科性任務。】

四、回顧整理 反思提升

小結：玩到現在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）

第四篇：七巧板教案

第十二課時

活動目的：

同一圖案可以通過智力七巧板不同的結構組合拼搭出來，有利于培養學生用多種方法解決同一問題的思維方式。活動方法：

以滑梯為例，讓學生用多種不同的方法拼裝出來。

1、公布拼裝內容：滑梯

2、用多種完全不同的方法，開始拼裝。

3、給予充足的時間進行練習。

4、如學生拼裝的種類不多，教師可給予適當的提示。

第十三、十四課時

活動目的：

培養學生的抽象思維能力。

活動拓展： 專題設計一：飛機 ——觀察創造

在多次接觸七巧板，學生基本熟悉了智力七巧板的組拼規律和技巧，引導學生進入創作階段。我們生活中的許多事物：動物、自然景觀、日常生活用品等，經過抽象化后，均可作為創作題材。用“智力七巧板”表現出來。活動方法：

1、借助掛圖，注意觀察。

2、分析結構，將所觀察到的事物抽象化。

3、將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現出來。

4、學生專項訓練。活動圖例：

觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現 ——舉一反三

讓學生將一個圖形，進行自我揣摩、并在此基礎上稍作改變、移動板塊，轉換成類似的多種圖案。就是七巧板活動中的舉一反三

第十五課時

教學目標：

1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創新意識、創造性思維能力，發展實際操作能力

3、通過小組合作，培養學生的合作意識。

4、激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。活動過程

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿

師：老師現在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結合故事情境，猜猜他們各代表什么？

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。

指名說說這三個圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快。同時請三名同學到黑板上拼一拼。

評價：這三個同學誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。（2）創新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

師隨機將好的作品貼在黑板上。

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

全課總結

1、評比冠軍隊，教師發獎品，希望你們繼續發揚團結合作的精神，取得更大的成績。

2、今天，我們上了一節有趣的校本課，你能說說你的收獲嗎？

第五篇：七巧板教案

教學內容: 書本第22——23頁“有趣的七巧板”。教學目標：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。教學重點：感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。教學難點：創造性地拼圖。教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。教學過程：

一、動畫演示，引入課題

1、復習已認識的圖形師：我們已經認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。

2、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。

3、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。

二、初步感知，建立表象

1、認識七巧板師：你想了解有關七巧板的哪些知識？ 生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？……

師：你們提了這么多問題，等學完這節課，就會知道答案了

2、介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？ 生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數一數，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。

三、自主探究，開發潛能

1、組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）

2、用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。

師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。

4、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

四、總結