第一篇：奇妙的七巧板教案(原創(chuàng))

奇妙的七巧板

活動(dòng)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握制作七巧板的一般步驟和方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納出制作七巧板的一般步驟和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、通過(guò)體會(huì)七巧板的奇妙，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古代人民的聰明智慧，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握七巧板的制作原理和方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 師生準(zhǔn)備：剪刀、水彩筆、膠水、直尺、正方形紙片等。

活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) ：

一、談話導(dǎo)入：

1、出示實(shí)物七巧板，今天，我給大家?guī)?lái)了一種益智玩具，響亮地叫出它的名字。（板書：七巧板）

2、關(guān)于七巧板的知識(shí)，你了解多少？（1）它是一個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明的，它是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今有2500多年的歷史。（你了解七巧板的歷史！知識(shí)豐富）（2）它是由5個(gè)三角形，一個(gè)正方形，一個(gè)平行四邊形組成的。

（你了解它的組成，真棒！）（3）七巧板可以拼成幾百種不同的圖形。（你了解它奇妙的作用！的確，七巧板是奇妙的）板書：奇妙。

二、制作七巧板。

1、想不想自己制作一副七巧板？

2、主要需要什么的材料？（正方形紙和剪刀）

3、怎樣制作呢？仔細(xì)觀察七巧板圖，你覺(jué)得哪幾號(hào)最容易？哪幾號(hào)難一些？觀察制作示意圖，你們說(shuō)我做，怎么得到1，2，3號(hào)？（斜著對(duì)折，剪開(kāi)，再對(duì)折，剪開(kāi)得到1，2號(hào)。直角頂點(diǎn)和對(duì)著的邊對(duì)齊折疊，剪開(kāi)得到3號(hào)。）4、4，5，6，7號(hào)有點(diǎn)難，怎么剪？（沿中間對(duì)折，尖尖的角的頂點(diǎn)與剛剛的折痕對(duì)齊，這樣4，5號(hào)都折好了，剪開(kāi)。只剩下6，7號(hào)了，再折一次就完成了。）

5、想不想親自動(dòng)手試試?看哪組做得最端正。我就發(fā)給你們材料。動(dòng)手剪一剪。要求：沿著折痕分別剪下七巧板上的7個(gè)圖形.看誰(shuí)剪得又快又精致。

三、拼有趣的圖形

1、七巧板的奇妙就在于可以拼出千變?nèi)f化的圖案。我用七巧板拼了一個(gè)故事，請(qǐng)看：（1）從前，有一個(gè)獵人去野外打獵。（2）他發(fā)現(xiàn)了一只野羊，野羊沒(méi)有逃走，它流淚了，獵人開(kāi)搶了。（3）獵人把野羊的肚子剖開(kāi)，發(fā)現(xiàn)它肚子里有小羊，獵人明白了。（4）獵人把野羊埋了，也埋了自己的獵槍，打獵了。

2、你們想拼一拼嗎？我們來(lái)讀讀活動(dòng)要求：（1）小組成員討論一下拼什么？確定主題。（2）怎樣拼？怎樣分工？（3）每小組拼一副圖案，比一比哪組拼得又快又有創(chuàng)意，就可以獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

3、拍照，展示。

拼完的小組請(qǐng)用端正的坐姿告訴我。看第（）小組的作品，請(qǐng)（）來(lái)跟我們介紹一下你們組的創(chuàng)意。

四、欣賞作品

1、欣賞了我們的作品，我們一起來(lái)欣賞一下前不久在五峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的科技節(jié)上，同學(xué)們的作品。這次的主題是保護(hù)環(huán)境。

（1）、題為“呵護(hù)”的作品，你看懂了嗎？（用我們的雙手呵護(hù)著我們賴以生存的地球。）

（2）、這幅題為“有限的資源無(wú)限的循環(huán)”，你看懂了嗎？（水可以循環(huán)利用，不浪費(fèi)水資源）

（3）、這幅“節(jié)約用水，人人有責(zé)”你看懂了嗎？（關(guān)掉水龍頭，不然我們看到的最后一滴水是我們自己的眼淚）（4）、這幅“我們的太空生活”你看懂了嗎？（處理好我們自己的生活垃圾，才能更還的保護(hù)環(huán)境）

2、問(wèn)題：觀察了這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）我發(fā)現(xiàn)圖中有圓形，梯形，半圓，彎板等圖形，我們的七巧板中沒(méi)有。

（是的，這是用現(xiàn)代智力七巧板拼成的，它比我們傳統(tǒng)的七巧板還多一些基本圖形，能拼出更奇妙的圖案。）（2）還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不光拼了圖案，還用彩筆等工具進(jìn)行了添畫，讓作品更加豐富多彩。

3、請(qǐng)?jiān)傩蕾p一組圖案：（1）看著這用七巧板拼成的天鵝在湖水中自由自在地游來(lái)游去。我們不禁想起了駱冰王的《詠鵝》??（2）朋友乘船要遠(yuǎn)走了，這分別的情景然我們想起來(lái)李白的《贈(zèng)汪倫》??（3）那美麗的荷花快要開(kāi)放，蜻蜓款款飛來(lái)，我們想到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”（4）柳樹(shù)葉吐出了新綠，我們來(lái)讀讀賀知章的《詠柳》??這一組圖案也是用底色來(lái)裝飾，豐富了畫面。你們也能為自己的作品進(jìn)行添畫嗎？

五、添畫作品。

1、請(qǐng)給你小組的作品進(jìn)行添畫，讓圖案更加絢麗多彩。

2、展示：我們的作品經(jīng)過(guò)添畫，比以前更漂亮了。你們?cè)u(píng)一評(píng)，哪幅能得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)？（我也來(lái)評(píng)一評(píng)，你們的作品都是自己精心制作出來(lái)，我覺(jué)得你們每個(gè)組的作品都能得到最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）六：課外延伸

時(shí)間總是太匆匆，大家還想研究七巧板嗎？我們延伸到課外，同學(xué)們?cè)谡n外還可以用現(xiàn)代智力七巧板拼出更多更美的圖案。好不好？

第二篇：奇妙的七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

《 奇妙的七巧板 》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P4例3及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，并能用七巧板拼擺出各種不同的圖案。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的幾何觀念、在學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的眼光和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)拼圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性的拼圖形。

教具準(zhǔn)備：七巧板、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，給您們看一副畫：每年到中秋節(jié)的時(shí)候，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們都會(huì)非常四年自己的故鄉(xiāng)，他們或吟詩(shī)或作畫以表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，你看出圖中的人是用什么拼成的嗎？對(duì)了，七巧板不僅能拼出人的形狀，還能拼出生活中各種物體的形狀，大家看，有交通工具、玩具設(shè)施、醫(yī)療用品，小動(dòng)物等等，只要您看的到的，幾乎都能拼出來(lái)，今天老師就帶著大家一起走進(jìn)七巧板的奇妙世界。

師：同學(xué)們，關(guān)于七巧板你都知道些什么？都想了解些什么？ 生：七巧板的產(chǎn)生？制作？有什么規(guī)律？怎樣拼擺？等等（師板書）師：那么我們先來(lái)了解一下“七巧板的來(lái)歷”吧！

七巧板是我們中國(guó)人發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經(jīng)過(guò)兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國(guó)著名的拼圖玩具，后來(lái)傳到國(guó)外，風(fēng)行世界，號(hào)稱“唐圖”，也就是“中國(guó)的板圖”。被稱為是“東方魔板”．它不僅具有千變?nèi)f化的魔力，而且蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項(xiàng)熱門數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究 師：大家再來(lái)了解一下它的的制作過(guò)程吧。有興趣的同學(xué)課后自己親自動(dòng)手制作一套七巧板哦，這會(huì)更有意義。

二、合作交流，認(rèn)識(shí)七巧板

師：同學(xué)們，別看這小小的七巧版，這其中可藏著好多小秘密呢？來(lái)讓我們一起去探秘吧！

1、合作探秘

師：請(qǐng)小朋友們把七塊圖形分一分類，看分成了哪幾類？哪些圖形是完全一樣的，數(shù)數(shù)每一類里的圖形各有幾個(gè)？先請(qǐng)學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)分的理由，（電腦演示）。

師：原來(lái)，七巧板中一共有3種形狀，三角形5個(gè)（大2個(gè)、中1個(gè)，小2個(gè)）、正方形1個(gè)、平行四邊形1個(gè)，那么它們之間有著怎樣的秘密呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)屏幕上提出的問(wèn)題，自己想一想、擺一擺。師：獨(dú)立思考后，4人小組討論，組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)。請(qǐng)小組代表發(fā)言，全班交流。師邊演示邊總結(jié)：七巧板中1個(gè)大三角形相當(dāng)于2個(gè)中三角形，1個(gè)中三角形相當(dāng)于2個(gè)小三角形，一個(gè)大三角形又相當(dāng)于4個(gè)小三角形；正方形和平行四邊形都可以用2個(gè)小三角形拼成。

師：大家了解了七巧板這么多的知識(shí)，那么請(qǐng)同桌的兩人互相說(shuō)一說(shuō)你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識(shí)？

2、拼擺學(xué)過(guò)的幾何圖形

師：知道了這些小秘密后，您能用一副七巧板中的2塊或幾塊，拼出我們學(xué)過(guò)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形嗎？拼好后，請(qǐng)給你的同桌說(shuō)一說(shuō)，您是拼成的什么圖形？用了幾塊？（可以讓孩子把圖形拼在自己的硬紙板上，便于到平臺(tái)展示）

師分別展示學(xué)生拼出的三角形、正方形、長(zhǎng)方形；一種形狀要展示多種拼法。師出示三道操作題目，讓學(xué)生按要求操作。

三、動(dòng)手操作，創(chuàng)意拼擺。

1、模仿拼圖

師：剛才同學(xué)們奇思妙想用了那么多種方法拼出我們學(xué)過(guò)的幾何圖形，同學(xué)們的手可真巧，有一群的小伙伴也被大家吸引來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)呢？。（欣賞課件展示金魚、兔子、狐貍等）師：你想介紹哪一幅？它是怎么拼成的？

師：欣賞了那么多漂亮的圖案后，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？(引導(dǎo)孩子說(shuō)出都是由一副七塊板拼成的)師：你們想動(dòng)手拼拼嗎？趕緊動(dòng)手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學(xué)生動(dòng)手拼一拼

2、對(duì)影拼圖 師:剛才小朋友們拼的又快又好，但老師今天想知道哪個(gè)小朋友是玩七巧板的高手？我這還有兩幅圖，它們都是用一副七巧板拼成的，但都只有影子，誰(shuí)能看出它們?cè)瓉?lái)是怎樣拼成的？快拼拼看吧！展示學(xué)生拼法，揭曉答案。

3、自由拼圖

師：小朋友，真棒！換看輪廓就能把圖案拼擺出來(lái)，真是高手啊！下面，進(jìn)入小小設(shè)計(jì)師環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，創(chuàng)造出一個(gè)漂亮圖案，編一個(gè)美麗的小故事說(shuō)給大家聽(tīng)呢？你們行嗎？也可以四人小組合作，能把四人拼出的圖案串成一個(gè)有趣的故事，就更好了。那好，可以四人小組的同學(xué)先議一議，你們小組想拼什么，再動(dòng)手拼一拼。

開(kāi)始小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案。

小組經(jīng)過(guò)討論、構(gòu)思、分工，拼圖，然后請(qǐng)各小組依次在投影儀上展示他們的杰作。

四、你知道嗎？

師：同學(xué)們，您知道嗎？歐洲人在我們中國(guó)七巧版的啟發(fā)下，也發(fā)明了它們的七巧板和四巧板，人類的智慧真是偉大啊。

五、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們玩得開(kāi)心嗎？那么你有什么收獲呢？

師總結(jié)：同學(xué)們，七巧板真奇妙，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡(jiǎn)單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過(guò)大家的努力，七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇，最后就讓我們?cè)谔拼?shī)人王灣《次北固山下》這首詩(shī)的意境中結(jié)束這節(jié)課。

第三篇：《奇妙的七巧板》課堂實(shí)錄1

《奇妙的七巧板》教案

金橋小學(xué)：李海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索七巧板的性質(zhì)，掌握基本的識(shí)圖、拼圖技能。2、過(guò)程與方法：在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中，初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中，對(duì)所作圖形作出合理的推斷或猜測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在設(shè)計(jì)、拼擺的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)七巧板是我國(guó)人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，是我國(guó)人民對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，能在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組的合作、創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在合作與交流過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，認(rèn)識(shí)七巧板，能用七巧板拼擺、創(chuàng)造各種圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展空間觀念。并在合作中獲得情感體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生探究七巧板的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：調(diào)查七巧板的有關(guān)知識(shí)、一副七巧板。

2、教師：課件。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

（一）圖案欣賞，激發(fā)興趣

1、師：孩子們，今天有許多圖形朋友來(lái)到我們班，想和孩子們做游戲，你們看，圖形朋友上場(chǎng)了！（出示課件：演示由七巧板拼成的美麗圖形）

2、師問(wèn):“孩子們，看了這些圖案，你想說(shuō)些什么？” 學(xué)生回答。

3、是呀，這些圖案可真漂亮啊！孩子們，你們知道這些圖案是用什么玩具拼成的嗎？

4、“對(duì)，這就是七巧板！是我國(guó)的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，是一種益智游戲，距今已有兩千五百多年的歷史。19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，立刻引起許多外國(guó)朋友極大的興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方魔板”。七巧板雖然僅由七塊板組成，但用它拼出的圖案千變?nèi)f化，在開(kāi)發(fā)智力的同時(shí)又可以愉悅身心，所以能夠一直流傳至今。七巧板是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，是我們中國(guó)人的驕傲。

現(xiàn)在你們想不想馬上認(rèn)識(shí)這位遠(yuǎn)古的朋友呢？（生：想）那就讓我們一起來(lái)探索一下它的奧秘吧！板書：奇妙的七巧板。孩子們來(lái)，把課題齊讀一遍。

二、初步感知，建立表象

1、認(rèn)一認(rèn)：

（1）看（課件直接出示七巧板）：“這就是一副完整的七巧板，你們仔細(xì)看它是由幾個(gè)圖形組成的？（點(diǎn)課件）（生：7個(gè)）

在七巧板家族中，我們把它叫做7兄弟。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這7兄弟吧！試一試，你能叫出他們的名字嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。”（2）在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，依次整理，（假設(shè)學(xué)生回答三角形）課件出示：1、2、4、6、7號(hào)這五兄弟都是三角形，5號(hào)是正方形，3號(hào)是平行四邊形。

2、比一比：

（1）孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把7兄弟中的所有三角形從學(xué)具盒中請(qǐng)出來(lái)吧。比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下！（2）學(xué)生交流時(shí)有這樣的發(fā)現(xiàn)：1和2號(hào)最大（老師：我們把它叫做大三角形）；4和6號(hào)最小（我們叫小三角形），7號(hào)比大三角形小，比小三角行大，我們叫中三角形；1號(hào)和2號(hào)一樣大，他們是對(duì)雙胞胎，4號(hào)和6號(hào)也一樣大，也是一對(duì)雙胞胎。或【（3）請(qǐng)你把一號(hào)和二號(hào)疊一疊，重合在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)，1號(hào)和2號(hào)一樣大，他們是對(duì)雙胞胎）

在七巧板家族中，還有雙胞胎嗎？找一找。（4號(hào)和6號(hào)也是一對(duì)雙胞胎）

三、動(dòng)手操作，深入探究

（一）、拼擺平面圖形。——用兩塊大三角形來(lái)拼。活動(dòng)一：

（1）“孩子們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？想當(dāng)魔術(shù)師嗎？今天李老師就讓你們當(dāng)一回魔術(shù)師！現(xiàn)在請(qǐng)你們把1號(hào)、2號(hào)雙胞胎兄弟留在桌子上，其余的兄弟朋友暫時(shí)請(qǐng)到課桌下面休息片刻。你們能用1號(hào)和2號(hào)圖形變成我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？學(xué)生同桌拼擺。

（2）學(xué)生匯報(bào)展示。師：我們來(lái)看看這三位同學(xué)拼的圖形？你們也能變出這三種圖形嗎？動(dòng)手拼一拼。（3）匯報(bào)。（學(xué)生利用2個(gè)同樣大的三角形，很快地變出了：大的三角形、平行四邊、正方形。）

（4）小結(jié)：“哦，原來(lái)利用雙胞胎兄弟，可以變出一個(gè)大的三角形、正方形和平行四邊形呢！

（二）、模仿拼擺圖案。——用七塊拼平面圖形。

（教師點(diǎn)擊課件，播放聲音）聽(tīng)！是誰(shuí)在吵鬧？哦，原來(lái)是七巧板家族中的其他兄弟！他們看著大哥、二哥精彩的表演，也很想加入魔術(shù)表演當(dāng)中呢！孩子們，你們歡迎他們嗎？那好，請(qǐng)你請(qǐng)出其它的七巧板兄弟。

“孩子們你們剛才的表現(xiàn)真的很精彩，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦已經(jīng)闖過(guò)了第一關(guān)。現(xiàn)在我們來(lái)闖第二關(guān)，請(qǐng)看大屏幕（課件出示課前部分美麗圖案），這個(gè)圖案像什么？（邊出示邊回答）活動(dòng)二：

接著課件出示：（1）、選擇你們最喜歡的一個(gè)圖案同桌動(dòng)手拼一拼。（2）、誰(shuí)喜歡這個(gè)圖案，上來(lái)拼一拼，誰(shuí)喜歡這個(gè)，這個(gè)，這個(gè).(3)、如果拼出了圖案你就驕傲地說(shuō)：“我成功了！”（師：請(qǐng)你們把所有的七巧板送回學(xué)具盒里）

（師表?yè)P(yáng)：你們都是勤動(dòng)手的好孩子，都有一雙巧手。已經(jīng)連續(xù)闖了兩關(guān)，我們用掌聲鼓勵(lì)一下自己好嗎？（生：好。“棒棒棒，我真棒！”）活動(dòng)三：

合作創(chuàng)造圖案。

過(guò)渡：老師從你們的臉上看到了你們的自信和快樂(lè)，老師真為你們高興，決定送你們一份小禮物，它們?cè)谀銈兊淖缼铮阉鼈兡贸鰜?lái)看看吧！老師送給你們的禮物是什么？（生：七巧板）想不想用七巧板來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案呢？

（1）來(lái)，請(qǐng)看大屏幕，（師讀拼圖提示：現(xiàn)在請(qǐng)你們四人小組合作，來(lái)一個(gè)創(chuàng)意大比拼，發(fā)揮你們的想象力，用一副或兩副七巧板，設(shè)計(jì)一幅作品，自己覺(jué)得滿意后，給它起個(gè)好聽(tīng)的名字，并用膠水把它固定在紙上，一下好與全班同學(xué)分享我們的作品。）

（注意：不能拼我們剛才拼過(guò)的，動(dòng)腦與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。）（2）作品展示，小組派代表邊展示邊匯報(bào)：所設(shè)計(jì)作品的名稱。

小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們很聰明，每一位同學(xué)就是一顆智慧星，各個(gè)組的同學(xué)不分高低，都很有創(chuàng)意，老師也從你們那里學(xué)到了許多知識(shí)呢！

六 拓展延伸：

師：七巧板還有很多神奇的地方，它還可以拼出許多有趣的組圖。看，老師給大家?guī)?lái)了兩幅由七巧板組成的組圖（出示：由七巧板組成的活動(dòng)場(chǎng)景圖）你們能猜出這是一幅什么圖嗎？

七巧板還能拼出例如打籃球、跳皮筋等許多有趣的場(chǎng)景圖呢！課下我們和自己好朋友一起拼出各種有趣的場(chǎng)景，一起游戲，體會(huì)七巧板給我們帶來(lái)的知識(shí)與快樂(lè)吧！

第四篇：七巧板教案

一年級(jí)下冊(cè)《用七巧板拼一拼》學(xué)案人教版

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：七巧板、黑板。

學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書）。

二、探索交流 解決問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)七巧板。

1、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

4、簡(jiǎn)單介紹七巧板的來(lái)歷。

課件展示：今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？（課件出示第4頁(yè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）

5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？

6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。

讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以“動(dòng)手玩游戲”吸引學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到有趣的學(xué)習(xí)中來(lái)。】

（二）、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

2、欣賞課本第4頁(yè)《你知道嗎》：七巧板拼圖案。

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？

2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同桌討論說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成自主探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)生之間的合作意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)科性任務(wù)。】

四、回顧整理 反思提升

小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）

第五篇：七巧板教案

第十二課時(shí)

活動(dòng)目的：

同一圖案可以通過(guò)智力七巧板不同的結(jié)構(gòu)組合拼搭出來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決同一問(wèn)題的思維方式。活動(dòng)方法：

以滑梯為例，讓學(xué)生用多種不同的方法拼裝出來(lái)。

1、公布拼裝內(nèi)容：滑梯

2、用多種完全不同的方法，開(kāi)始拼裝。

3、給予充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

4、如學(xué)生拼裝的種類不多，教師可給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

第十三、十四課時(shí)

活動(dòng)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

活動(dòng)拓展： 專題設(shè)計(jì)一：飛機(jī) ——觀察創(chuàng)造

在多次接觸七巧板，學(xué)生基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。我們生活中的許多事物：動(dòng)物、自然景觀、日常生活用品等，經(jīng)過(guò)抽象化后，均可作為創(chuàng)作題材。用“智力七巧板”表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)方法：

1、借助掛圖，注意觀察。

2、分析結(jié)構(gòu)，將所觀察到的事物抽象化。

3、將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來(lái)。

4、學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練。活動(dòng)圖例：

觀察到的事物——抽象化的圖形——智力七巧板表現(xiàn) ——舉一反三

讓學(xué)生將一個(gè)圖形，進(jìn)行自我揣摩、并在此基礎(chǔ)上稍作改變、移動(dòng)板塊，轉(zhuǎn)換成類似的多種圖案。就是七巧板活動(dòng)中的舉一反三

第十五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力

3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿

師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？

課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。

師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。

指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。

拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。集體反饋，評(píng)比貼星。（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。

師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

全課總結(jié)

1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。

2、今天，我們上了一節(jié)有趣的校本課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？