第一篇：教學設計——語言賞析

一字未宜忽,語語悟其神

——中考語文復習之語言賞析

絳縣城關初中 付薇 教學目標：

1.從近幾年的中考試題中找出語言賞析類的試題，并歸類。2.找準語言的賞析角度，學會品味富有表現力的詞句。

3.幫助學生梳理賞析語言類試題的解題思路，并學以致用，提高學生初步鑒 賞文學作品的水平。

一、激情導入：

這些美景真養眼啊，那么，既養眼，又養心的是什么呢？對，是美文！許多文學大師，用生花的妙筆把現實拉回到了書面上，從此，這些美文便定格到了讀者的心里，因為在那里不僅有美麗的風景，詩意的人生，更有如詩如畫，令我們百品不厭的語言。語言是文章的錦衣，是成就至美華章的血肉，孔子說過：言之無文，行而不遠。（文章沒有文采，就不能流傳很遠）就是這個道理。這節課，就讓我們一起品味這些精美的語言。

語言賞析類試題已經成為一種熱門題型，甚至躋身于中考的必考行列，而這類試題恰恰是同學們最頭疼的問題，所以應引起高度的重視。同學們已經進行了課前準備，搜集了一些中考試題中關于語言賞析類的試題，請同學們說說，哪些問題屬于語言賞析類試題？

考點梳理：

老師把這些試題簡單做了歸類，請同學們來看。

1.寫出下列句中加點詞的含義。（2015山西）

2.結合語境，分析加點詞語的表達效果。（2016海南）

——魯迅《從百草園到三味書屋》

2.哈默爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個大字： “法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：

“散學了，——你們走吧。”

——都德《最后一課》

3.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

——《錢塘湖春行》 賞析示例：

1.本句中“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”、“罩”等動詞，生動準確地描繪出雪地捕鳥的全過程，也表現出兒童捕鳥時的興奮、驚喜之情，樂在其中。

2.這幾句話運用了神態描寫、語言描寫、動作描寫，逼真傳神地寫出了哈默爾先生在最后一課結束時的悲痛心情，充分體現了哈默爾先生的愛國精神。3.“爭”和“啄”兩個動詞，生動準確傳神地描繪了一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態場景，生動地展示了初春的勃勃生機。“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態，表達了詩人對早春的喜愛之情。

同學們賞析的非常到位，下面我們就來總結語言賞析的方法，尋規律，找技巧，為即將到來的中考未雨綢繆吧！◆歸納語言賞析的方法

杏樹、梨樹爭先恐后開花的情態及花朵之多，表現了作者的欣喜之情。②運用了比喻的修辭手法，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，把桃花的顏色比作火，杏花的顏色比作霞，梨花的顏色比作雪，生動形象地寫出了花朵顏色之艷，表現了作者的欣喜之情。

③從感官上看，作者從視覺、味覺和聽覺方面來表現花朵多、花色艷、花味甜的特點。如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從視覺方面來寫，“花里帶著甜味”是從味覺方面來寫，“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是從聽覺方面來寫。④作者按照由上到下的描寫層次來表現花朵多、花色艷、花味甜的特點。如先寫樹上的桃花、杏花、梨花，再寫花下的“蜜蜂”“蝴蝶”，最后寫遍地的“野花”。

⑤整段文字短句的運用很富有特點。整段文字沒有使用長句，運用短句，節奏明快，平易好懂，寫出了花的多、艷、甜的特點，這樣的句式更能表現出作者的欣喜之情。

⑥采用了虛實結合的手法，“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！”是虛寫，其它句子是實寫，突出表現了花朵多、花色艷、花味甜的特點。⑦采用了正面描寫與側面描寫相結合的手法，如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”一句，通過寫“蜜蜂”“蝴蝶”從側面來表現花朵多、花色艷、花味甜的特點。

⑧另外還可以品析文段中幾個富有特點的詞語，如“趕趟兒”表現花朵多；“鬧”寫出了蜜蜂在花朵上歡快起舞飛翔的情景，渲染了春意盎然的效果；“散”字形象生動寫出了野花繁多的特點。

◆ 多角度賞析《背影》中“望父買橘”的片段

1.本段文字運用外貌描寫、動作描寫，準確傳神地寫出了父親年紀老邁、體態

確，表述流暢，格式完整。

◆ 下面請同學們看這樣一段話，抽生讀： ◆ 更上一層樓

朱自清先生的《春》充滿了敘不完的詩情，看不盡的畫意。他將人格美的“情”與自然美的“景”水乳交融在一起，創造了情與景會，情景交融的藝術境界。

不必說文中運用修辭的“顏料”淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的春花圖，也不必說調動各種感官給人以身臨其境的感受，單是運用虛實結合的手法，就讓人感到朱先生筆下充滿勃勃生機的春天。看到春華，想到秋實——滿樹的“桃兒、杏兒、李兒”著實讓人過足了喜獲豐收之癮，這樣的想象不僅拓寬了描繪的視野，更從另一個角度渲染了春花的可愛，鮮明地表現出田園牧歌式的清新格調和歡快情緒。

它是一曲贊歌，唱出春的美妙旋律；它是一首熱情的詩，抒發了對春的企盼與眷戀；它是一幅優美的圖畫，展示出春的生機與魅力！

這段話總結了同學們剛才對語段的賞析，老師整理成了一篇文章的閱讀心得，可以說是一個升級版的語言賞析，這種形式正好可以回答哪類問題呢？

對，2016年的山西省中考語文試題中的一個小題——選文語言帶給你哪些有益影響？

◆ 下面也請同學們也來練習一個升級版的語言賞析：

請同學們聽讀小小說——《橋》，在聽讀的過程中畫出你喜歡或覺得精彩的詞語、句子、片段，聽完后選擇一種或多種角度進行語言賞析，然后整理成一篇閱讀心得。

木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。終于，只剩下了他和那小伙子。

小伙子竟來推他：“你先走?！?/p>

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

突然，那木橋轟地塌了。小伙子被吞沒了。

老漢似乎要喊什么，一個浪頭也吞沒了他。

白茫茫的世界。

五天后，洪水退了。

一個老太太被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。

她的丈夫和她的兒子。

（《選自微型小說選刊》）練習要求：

快速研讀本文，任選自己覺得精彩的語句或片段選擇一個或多個角度進行賞析，然后整理成一篇閱讀心得。

（生進行寫作）最后送給同學們一句話： 一字未宜忽,語語悟其神！

這是著名的教育家葉圣陶先生說的一句話，告訴我們在鑒賞文學作品時，每個字都不應該忽略，每句話都要認真領悟其含義。

世上無難事，只怕有心人！相信以后面對語言賞析類試題，同學們一定會胸有成竹，用我們今天掌握的方法從容應對，以不變應萬變，從而讓自己的語文成績更上一層樓！

最后，祝同學們中考成功！

第二篇：語言賞析

現代文閱讀——語言賞析

考點一：理解文章重要詞語的含義。

題目1：結合語境，理解文中加點詞語的含義。

方法：詞語的本義+解釋在文中的含義（具體指代的內容）。題目2：指示代詞“這”“那”所指的內容。方法：1.答案一般是往前找，不會超出前三句；

2、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。考點二：理解文章重要句子的含義

1、修辭句（比喻）：

方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復述句子的意思。例1：放心吧，孩子們！老天不會讓我們總是呆在冬天里！

分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境；

答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會總生活在困境中的。

2、雙關句

方法：一要答出本義；二要答出深層含義。

例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會歪歪扭扭?！?/p>

分析：“硬幣”既指實際的硬幣，也指小利益；“硌壞了自己的腳”有損于自己的品質，“路”既指現實的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指誤入歧途。

3、富含哲理的句子：

方法：著重體會關鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復述句意。例：解釋下面句子的含義：也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧！

童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展?；蛲甑纳钍且粋€人成長的基礎。

4、言外之意句：

方法：結合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。

例１：第二天，鄰居表揚小強說：“你真是個勤奮的孩子呀，都晚上十一點了，你還在練琴?！?答：鄰居的意思是，小強練琴太晚影響了大家的休息?？键c三：賞析語言

語言賞析的一般步驟與方法：

1、找點：A、修辭；B、描寫方法；C、字詞的比較篩選；D、句式的安排。E、……

2、選點：選自己有感可發，有話可說的點。

3、評點：A、點明賞析點是什么； B、結合具體語境賞析。語言賞析的三不離、四聯系：

三原則：“詞不離句、句不離段、段不離篇”。

四聯系：A、聯系主旨；B、聯系作者情感；C、聯系人物形象；D、聯系上下文語境。

賞析詞語 題目1：體會加點詞語的含義及作用（表達效果）方法：詞的本義+對象+表達效果（特點，特征，感情）

例：鄉下父親“啊”了以聲，掏錢的手便不動了，失望凝固在臉上。

答：“凝固”是固定不動的意思，形象的刻畫出父子得知時間已過，不能享受優惠時的失望和無助的表現。

題目2：分析加點詞語的表達作用(效果、妙處)（1）便像久別重逢的親人，熱情萬分的撲了過來。答：傳神的寫出了母親用瓦鍋做出的湯香氣之濃郁。(2)便悄悄移開課本,一頭栽進小說的天地里.答:形象的寫出了我對小說的癡迷。

題目3：結合語境,分析下列加點短語運用的妙處

（1）突然覺得,原來躺在母親的身邊就是這樣的感覺---暖暖的。

答:形象的寫出了我躺在母親身邊的愜意之感,通過觸覺表達出我多年后重新體驗到親情的幸福感受。

賞析句子

“賞”就是品賞體現描寫對象特點的重點字詞?！拔觥本褪欠治銎涮攸c?！百p析”=修辭、重點字詞、描寫+對象+特點 欣賞句子可以從以下幾個方面入手：

第一，如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關意義，也可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。（所謂有哲理，就是指那些有關珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關親情、友情、做人道理等的感悟。）答題思路：句子的含義﹢表達的感情

即抓關鍵詞，化含蓄為直白，把作者的意思用自己的語言再說一遍（偷梁換柱法）。例：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉》

句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們：希望的有無，取決于是否為之而奮斗。空有希望而不去奮斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無所謂無。雖然實踐“希望”困難重重，但只要去探索實踐，就能走前人所沒有走出的路，創造前人所未經的生活，鼓勵人們為實現新生活而奮斗。

第二：句式不同，表達的效果也不同。

陳述句：語氣平穩，不溫不火。疑問句：吸引讀者，制造懸念；

設問句：提醒注意，引發思考；如果出現在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作用。

反問句：加強語氣。感嘆句：抒情強烈。

排比句：層層深入，增強語勢（氣勢磅礴）。答題句式：這是個 句，……，表達了…… 第三：從修辭的角度。常見答題形式：運用 的修辭手法，把 比作 ,寫出了 的特點，表達了作者 的思想感情。

比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體,生動形象地表現了（抒發了）……表達了作者……的思想感情。

夸張——能突出事物特征。

這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了……（事物）的……（特征），強調了……的思想感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。

對比——能突出事物特征，給人以鮮明印象。

這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了……（事物）的……（特征）反語—— ①能顯示語言幽默風趣； ②起諷刺否定的作用

這個句子運用了反語修辭手法，強烈地諷刺、否定了……，表達了（抒發了）作者…… 對偶——使句子整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，概括力強。

這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，表現了…… 排比——句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁。

這個句子運用了排比的修辭手法，(形式）句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁，抒發了……（內容）

設問——提醒讀者注意，引發思考。

這個句子運用了設問的修辭手法，提醒讀者注意，引發讀者思考（設置懸念）反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調……

這個句子運用了反問的修辭手法，這個句子運用了反問的修辭手法，以強烈的語氣表達了（人物）……的態度（觀點、情感）。

反復——突出強調。

這個句子運用了反復的修辭手法，突出了……的思想感情。擬人——使事物生動形象，表意豐富。

這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現了（描寫了）……，抒發了……

例：

1、“小草偷偷地從土里鉆出來”（朱自清《春》）

運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。

2、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地贊美了春天旺盛的生命力、美麗活潑、積極向上的精神，很有感染力。

答案一：形象生動的寫出了春天的特點，語言生動，富有感染力，表達了作者的感情。答案二：通過運用比喻的修辭手法，寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，表現了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊美。表述方式：

1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）

2、扣內容（析關鍵詞、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）

3、中考卷《丁香賦》：品味下面句子的精彩之處：

1、花如云，花如海，花如霞

運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達了作者對花的喜愛贊美之情。

結論：修辭手法﹢（寫出了）內容﹢（表達了）感情

1、“山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語。”

這個句子用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地從視覺和聽覺兩個角度描寫山泉的形和聲。

2、“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭?！?/p>

這個句子運用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了深夜聽泉的多種層次。為下文寫從泉聲中得到的人生感悟作鋪墊。

3、好了,月亮上來了，卻又讓云遮住了一半，老遠躲在樹縫里，像個鄉下姑娘,羞答答的。本句運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地給我們展現了月亮掩映于云中，忽明忽暗，時隱時現的情景。

4、但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起?！赌菢洹?/p>

本句運用了排比的手法，突出表現了人類對自然的破壞速度之快，更強烈的表達了作者對人類的譴責之情。

第四：從用詞的角度。動詞、形容詞、疊詞、成語等 常見答題形式：

① “ ”一詞（等詞），寫出了 人（事）物的特點或內容，表達（達）了作者 的思想感情（心情、性格）。

② “ ”一詞（等詞），形象地表現了（人物）的……性格特點，體現了文章用詞的準確性、生動性。

例：

1、“小草偷偷地從土里鉆出來。”

“偷偷地”和“鉆”寫出了不經意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。

2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時 我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

通過“攀”“縮”“傾”等動詞準確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的動作，表現了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關愛深深地刻進了我們的心里。練習：

1、于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。

“咬”“呻吟”“屠殺”等詞寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達了作者對樹的同情以及對人類的譴責。

句子運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達了對樹的同情以及對人類的譴責之情。

2、那樹有一點佝僂，露出老態，但是堅固穩定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。句子運用比喻的修辭手法，（把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火），生動形象地寫出了那棵樹枝葉的茂盛繁密，表現了這棵樹生命的壯美，抒發了作者對如此壯美的生命的敬畏與贊美之情。

3、我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽武候祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起了岳飛當年夜深不寐時點燃的燭光。岳飛他瞻仰武候祠而淚下如雨，而坐以待旦，而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領悟，溝通和激動嗎？ 《夜讀岳飛》

句子以反問的形式，語氣強烈，寫出了作者在夜讀岳飛時深深投入、心醉神迷的狀態，強調了了作者對岳飛高貴靈魂的理解與贊美。第五從描寫的角度

（1）從人物的語言、動作、心理等描寫

方法：本句運用了語言（動作、心理……）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。（描寫＋對象＋特征（性格）

（2）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度＋具體內容的分析

1、小男孩的臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”

答：本句運用了比喻的修辭方法（通過人物的外貌、語言描寫），形象生動地寫出了小男孩求老師加一分時難為情的樣子和說話小聲的程度。

2、“吹面不寒楊柳風”不錯的。

答：本句從觸覺的角度描寫了春風柔和的特點。第六、從位置（文中重要句段作用）記敘文開頭句子的作用：

1、開篇點題；

2、總領全文；

3、引起下文，為下文作鋪墊；

4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。中間句子的作用：

1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；

2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）結尾句子（段）的作用：

1、篇末點題；

2、總結全文，深化中心；

3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；

4、點明中心，升華主題；

5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。一句話在文中的作用：

1、文首：內容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念）

結構上（為下文作鋪墊、總領下文）

2、文中：結構上（承上啟下、總領下文、總領上文）

3、文末：內容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）；結構上（首尾照應，結構完整。）如何賞析記敘文中所喜歡的句子：

①運用了或通過（修辭方法、描寫方法、疊音詞、富有表現力的關鍵詞、描寫內容、表現手法、句式特點、感官角度、動靜角度等）+②寫出了（語境中的句意，即句子表層理解）+③表現了（作者浸透其中的情感或人物形象特點等，即句子深層理解）。練習

1、每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向河灣奔去?！?/p>

作者運用擬人、排比的修辭手法，生動形象地寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態，表現了老村與老屋的活力與生機，體現了作者對老村的喜愛與懷念之情。

2、它要比別處的其他大樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。

運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了梧桐的粗大和枝繁葉茂，表達了作者的喜愛之情，給讀者留下深刻的印象。

3、我也曾仔細地觀察過這纖細的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那里，待海潮退去后，繼續從容嫻靜地顯露出它的殷紅。

運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小草的從容和生命力的頑強，字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意。

4、整條岷江就在我們的左側晃悠著，肆無忌憚地咆哮著，隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它可怕的懷中。

5、真的與紅海灘晤面時才如夢方醒———湛藍湛藍的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那么嬌艷，那么剔透，那么晶瑩，那么珠光閃爍。

用排比的修辭方法，增強了語言的氣勢美，寫出了在湛藍的背景下紅海灘的色彩之美，表達了作者對紅海灘的熱愛，給讀者留下了深刻的印象（或增強了文章的感染力）。

6、我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。

“貪婪”、“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜果時的情態以及對家鄉瓜果的喜愛；“心滿意足”通過情態表達母親內心的滿足和喜悅。

7、那時候，每當親友上門，父親總會喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的橡皮、橫梁，夸他這房子堅固耐用。

運用疊詞“拍拍”、“指指”，生動形象地表現出父親造好房子后的喜悅、自豪。

8、我們已經點開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。

“點”“磕”“退”“上前”這幾個動詞的恰當使用，準確而又生動地寫出了農家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現了他們的聰明勇敢。

9、雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙，表現我聽雨時快樂的心情。

10、夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進來輕撫著我的臉。

品析：“輕撫”一詞運用擬人手法，借月亮生動地寫出了奶奶對“我”的疼愛及給予“我”的心靈撫慰。

第三篇：《散文語言賞析》教學設計 (自動保存的)

《散文語言賞析》教學設計

教學目標：

從修辭角度和用詞特點的來掌握賞析散文語言的答題思路和技巧 教學重難點：

重點：從修辭角度賞析散文語言 難點：從用詞特點來賞析散文語言 導入：

我們初中階段賞析散文語言的角度有巧妙精彩的修辭和優美精當的，下面我們將從這兩角度來賞析散文的語言

（一）從修辭角度賞析散文語言：

1、常見答題形式：運用 的修辭手法，寫出了 的特點，表達了作者 的思想感情。具體的方法有

? 比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體 這個句子運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了??表達了作者?? 實戰演練：

（1）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。答：這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了春風輕柔溫和的特點，表達了作者對春風的喜愛和贊美之情。

（2）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著.答：這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了春天旺盛的生命力，表達了作者對春天的喜愛。

（3）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

答：這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了花的繁茂，暗含了生命的綿延長遠。

? 擬人——使事物生動形象，表意豐富。

這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現了（描寫了）??，抒發了?? 實戰演練：

（1）“小草偷偷地從土里鉆出來”

答：運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。（2）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

答：運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地寫出了雨的朦朧，抒發了作者對春雨的喜愛。

（3）這喝了水，被水喚醒了的舊土，你不動它，恍若永遠在水中，它是醒著的;你若動它，它便會越來越有靈性。

答：運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地寫出了舊土靈氣十足，抒發了作者對舊土的敬仰和膜拜。? 夸張——能突出事物特征

這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了??（事物）的??（特征），表達了（抒發了）作者??的思想感情。實戰演練：

（1）梔子花開，十里飄香。

答：這句話運用了夸張的修辭手法，突出梔子花香氣濃郁、飄得悠遠的特點，抒發了作者對梔子花的喜愛和贊美之情。? 排比——句式整齊，節奏勻稱，語勢強烈。

這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節奏勻稱，語勢強烈，突出了??，強烈的表達了?? 實戰演練：

（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。答：運用排比的修辭手法，寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，強烈的表現了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊美。（2）花如云，花如海，花如霞.答：運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達了作者對花的喜愛贊美之情。（3）像牛毛，像花針，像細絲。

答：運用排比的修辭手法，寫出了春雨的細密、輕盈，強烈的表現了作者對春雨的喜愛。

? 對偶——使句子整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，概括力強 這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，表現了??

? 反復——突出強調

這個句子運用了反復的修辭手法，突出了??的思想感情。

? 設問——提醒讀者注意，引發思考。

這個句子運用了設問的修辭手法，提醒讀者注意，引發思考（設置懸念）

? 反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調??

這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調了??

（二）從用詞的角度賞析散文中的語言： 常見答題形式：

“ ”一詞（等詞），寫出了 的特點或內容，表達了作者 的思想感情。實戰演練：

（1）“小草也青的逼你的眼?！币痪渲小氨啤弊钟惺裁幢磉_效果？請結合文章內容進行賞析。

答：“逼”字形象的寫出了在春雨的洗禮下，小草青綠新鮮的特點，表達了作者對春雨的喜愛和贊美之情。

（2）于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。

答：“咬”“呻吟”“屠殺”等詞寫出了人類殘忍砍伐大樹的情景，表達了作者對樹的同情和對人類的譴責。（3）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

答：“攀”“縮”“傾”等動詞準確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的艱難，更形象地表現了父親對兒子深情的愛。

（4）我覺得掉了頭發的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人群中有些落寞。

答：“丟”一詞，寫出了父親被病魔折磨的失去了頭發，表達了作者對父親生命流逝的無奈不舍得感情。

第四篇：記敘文語言賞析[模版]

記敘文閱讀（語言賞析專題）教案

一、賞析句子的方法

1、修辭角度

（1）修辭手法種類：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對比、反問、設問 比喻： 就是打比方，就使用某一種事物或情境比另一種事物或情境。包括本體（被比喻的事物）、喻體（比喻的事物）、比喻詞（聯系本體和喻體的詞）。種類有(1)明喻。喻詞“像、似、若、猶、好像、仿佛、猶如”。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。喻詞“成”“變成”“成為”、“當做”、“化作”。例如：有時候愛是粉紅的羽毛，誰捧著都有微笑的眼角。那薄如蟬翼的未來經不起誰來拆。

擬人：把事物人格化，把事物當人來寫，寫成和人一樣有感情、有語言、有動作。鳥兒在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?；▋簜兒粑雇淼男迈r空氣，都想談談心里話?？鋸垼?/p>

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法。

八月桂花，香飄萬里。（夸大）

這房間，連個巴掌大都沒有。（縮小）

排比：

把結構相同或相似、語氣一致、內容意思密切相關的三個或三個以上的短語或句子排列在一起，借以增強語氣，說明道理，加深感情。

狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不死它。

借代：

用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式，不直接說出所要說的人或事物。我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。上面坐著兩個老爺，一個是馬褂，一個是西裝。

（2）掌握八種修辭手法的表達效果（25分鐘）比喻：生動、形象、具體

夸張：使表達的事物更突出，表達感情更強烈，增強語言的生動性和感染力； 擬人：生動形象，人格化，有情趣

對偶：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，有音樂美

排比：句式整齊，節奏鮮明，有氣勢，增強語氣，深化思想內容

對比：突出強調

反復：突出強調，加強節奏

借代：形象突出，生動具體

反問：加強語氣，給讀者留下深刻的印象

設問：引起人們的主意和思考

（3）答題格式(4)實戰練習

沙揚娜拉 ——贈日本女郎 徐志摩

最是那一低頭的溫柔 a像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞（使用了比喻的修辭手法，把日本女郎（本體）比喻成水蓮（喻體）花，生動形象地寫出了日本女郎嬌羞的樣子，表達了??）b道一聲珍重，道一聲珍重（使用反復的修辭手法突出作者與日本女郎別離時的不舍，表達了他對日本女郎的依依不舍之情。）那一聲珍重里有甜蜜的憂愁

沙揚娜拉

2、分析人物形象和心理

答題格式： 此句生動形象地寫出了（）的情態，表現了或寫出了（）的心理和形象。

3、句子的含義角度

練習題答案

1、本文語言優美，韻味悠長，請從第一段劃線句中的a、b兩句中選一句賞析。a：擬人，將入春的葡萄藤人格化，變成剛睡醒的人，并慢慢長出綠芽嫩葉，將它蘇

醒時憨態可掬的摸樣生動形象地展現出來，更有情趣和韻味。b：比喻，將很不容易漏下來的陽光比喻為夢的碎片，生動形象地展現出葡萄的繁茂

姿態，也體現出葡萄也葉的頑皮和生機。

4、如何理解“果實是它們生命的燈芯”這句話？

運用了比喻的修辭，形象的體現了果實對于葡萄葉的重要性，燈芯是燈的靈魂，沒有 了燈芯燈就再也不能點燃就失去了生命，同樣失去了果實的葡萄葉就失去了夢想和靈魂，就也會迅速失去活力。這樣生動的講出了果實的重要性，強調了靈魂和夢想的偉大和重

要。

6、文章末尾（劃雙橫線處）“我對一切都充滿了敬意”，結合上下文談談我充滿怎樣的敬 意？

對綠葉的旺盛生命力充滿敬意，對葡萄失去了果實后的決然充滿敬意，對一切有靈魂

和夢想的生命和非生命充滿敬意，對一切的對夢想和靈魂的不懈追求充滿敬意。

7、閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？ 人的夢想和靈魂是支撐生命的砥柱，只有夢想在靈魂在生命才有激情和活力，失去了 夢想和靈魂，則生命也會隨之枯萎。所有要堅持夢想，堅持靈魂的方向，才不會失去生活的動力。

3、按照要求品讀、賞析下面的句子。(1)從修辭的角度：

它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上 滾動的幾顆珍珠。運用了比喻的修辭手法，將綠葉比喻為翡翠，生動形象了地體現了荷葉的青翠動人和 高雅溫婉，將水露比喻為珍珠，將荷葉上的露珠的晶瑩剔透高貴的姿態描繪得惟妙惟肖。這樣的組合，不僅讓荷葉露珠的美得到了完美體現，更表達了世人對蓮的喜愛和欣賞。(2)從含義的角度：

有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。葉子雖然有的被秋風撕破，有的已經卷作一團，但是卻沒有屈服沒有低頭，依然在空 中高擎，體現了荷葉面對惡劣的環境時，不低頭不屈服，勇敢直面苦難的錚錚傲骨和挺立的精神，這也正是圓明園的精神，是中華民族的精神和靈魂。篇二：中考記敘文復習之九——語言的賞析(知識點與練習)編制：龍鳳枝 審核： 授課老師： 學生姓名： 篇三：記敘文閱讀賞析語言

“微課”教學設計 篇四：美文賞析7(記敘文語言)寫出語言情味 制造得分亮點

——記敘文語言升格第1講

閱卷者語：高考閱卷，老師主要依賴語感，一讀就能迅速咂摸出文章的等級。優秀作文的語言會讓閱卷老師感覺到生命的律動，給人以靈動、清新之感。語言老道，精華盡現。考場作文語言有情味，就有了亮點，自會令閱卷老師眼前一亮，心情大悅，高分連連。

升格后：①茶杯在桌子上沉默（“大戰”爆發前）

②茶杯在桌子上跳躍（心情愉快時）③茶杯在桌子上燃燒（憤怒時）2.早晨，陽光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。

升格后：早晨，（明媚的）陽光[柔柔地]照著我的臥室，（輕盈的）小鳥在樹上[婉轉地]鳴叫。

3.公交車剛經過一站臺，上了許多乘客。一位老奶奶剛要坐到一個空位上，卻被一個年青人搶占了位臵。

升格后：“現在是人流高峰，請乘客注意安全，不要擁擠??”公交車剛停靠一站臺，“嘩啦”一下擠上了許多乘客。乘客們紛紛涌向空座位。一位老奶奶剛顫巍巍地移到靠窗戶的一個空位旁，一位染著黃發、嘴里叼著香煙年青人，“騰”的一聲搶先坐了下來，翹起了二郎腿，得意地向老奶奶瞟了一眼。老奶奶無奈地站在他旁邊，抓著扶手，瘦瘦的身子在車內搖晃不停。

規律總結：

“一切詩文總須字立紙上，不可字握紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然?！薄?/p>

袁枚 選擇一些貼切生動的動詞、形容詞等讓自己作文的語言富有表現力，這是提升語言最基礎最常見也是最實用的方法。

二、善用修辭： 1.早晨，（明媚的）陽光[柔柔地]照著我的臥室，（輕盈的）小鳥在樹上[婉轉地]鳴叫。1 再升格：清晨，明媚的陽光悄悄地溜進我的臥室，輕盈的小鳥在樹梢婉轉地歌唱，可愛的小貓在我身邊調皮地打鼾。

2.以“母愛”為話題，運用兩種以上修辭手法，寫一組句子：

①母愛是疲憊時的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；

②母愛是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；

③母愛是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢??

規律總結：

修辭，猶如語言百花園中的艷朵奇葩，如果能在文章中適當的插上幾枝，那就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設比喻，形象生動；大膽夸張，靈氣飛揚；多用排比，富有氣勢；反復吟哦，綿綿含情??

三、引用詩詞：

1.以“春天”為話題，引用古詩句，寫一組句子

升格：春天是什么？是白居易“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的紅花藍波；是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的和風細雨；是韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的鶯囀花香。2.當你背上行囊上路后，穿過西風凋碧樹的季節，穿過為伊憔悴的隘口，待到白發滿頭的時候，站在人生的彼岸尋覓千回，驀然回首，你會發現，原來你的選擇是對的?? 3雪將那捉摸不到，如煙如霧的雨以花的美麗形態展現給大家。雪落滿身，輕輕地擁抱這一身的銀白，她卻化了，我知道：冬天之后將化作明媚的春天！

規律總結：

燦若星漢的古詩詞，是我們傳統文化中的瑰寶。我們在課內外積累了許多古詩詞（或

名句），作文中我們應該善于引用或化用古代詩詞，這會讓你的作文意境優美、內涵豐富！.四、語言有個性：

1.改寫下面一句話：我在一下課就往食堂跑的過程中摔倒了，飯碗也摔壞了。

升格后：吃飯乃人生第一大事。當我在下課鈴響0.1秒后，手捧我那剛買的新碗狂奔向目的地時，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它的肉體，還是故意與我過不去，偏偏要不識時務地跑到我的腳下來，害得我在沒有一點思想準備時，與大地母親節接起吻來，直到嘴腫得老大，更可氣的是，我那剛買的新碗不幸英年早逝。2.真的猛士，敢于直面凄慘的分數，敢于正視嚴厲的批評。3.驄駿馳騁，快不過手中鼠標輕點：綠蠟紅燭，亮不過高樓燈紅酒綠。身前身后，全是忙忙碌碌的上班一族；睜眼閉眼，都是琳瑯滿目的紅綠指數，生活節奏正以令人瞠目結舌的速度加快，再加快。(2007年福建卷《季節》)4.酒店的飯，讓我想到了“豬生得意須盡歡”；而民工們剩余的飯菜，則是“天長地久有時

盡，此恨綿綿無絕期”!因為，民工們飯里有小石子，硌碎了我兩顆豬牙，讓我痛惜不已。

(2007年江蘇卷《懷想天空》)5.因為女人嘛，就最懂這種時尚，且最愛時尚盛開的兩種“花”：一種是有錢花，一種是盡管花。女人之所以稱為花，一是花，會花錢；二是花，花會凋謝的。6.改寫下面一句話：前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

升格后：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些“小丘陵”很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，越長越多只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。

規律總結：

語言或詼諧、或幽默、或深刻、或冷峻，均需自成風格、自成一家。我們可以先從閱讀模仿開始，尋找適合于自己的一種，平時多動筆，堅持寫下去，總會有成功的那一刻。

總之，通過以上簡單介紹可以看出語言駕馭能力在寫作中的重要性，能不能使自己的作文在高考中得到閱卷老師的賞識，就看你駕馭語言能力的高低，誰能駕馭語言誰就掌握了主動權，誰能創新語言誰就獲得了優勝權。因此，我們一定要在語言表達上狠下工夫：字斟句酌，精心錘煉語言；精雕細刻，遍開文采之花。不求“語不驚人死不休”，也應“言不細雕不入文”，為你的思想著上美麗的外衣，給你的靈魂插上飛翔的翅膀！佳作欣賞

吃棉花糖的下午

很多年以后，在一個陌生的小城，陽光燦爛。當柚暮坐在街頭的咖啡館，看到一個少年騎著山地車，雙手抱在胸前悠悠而過時，她想起了維檸。

那是十七歲的一個暮春的下午吧，她走出理發店的玻璃門，凝望著手中溫潤的發卡，它有著瀘沽湖般的藍色質地。她把它放進口袋，跨上了自行車。太陽從云的囚堡里逃出，把她的發梢染上淡淡的金黃。那些頭發短到耳際，略略透著新剪后的不自然。

她帶著一點聊賴從小巷子里彎出，看到一個男生迎面騎來，他雙手伸展，仰著臉，嘴角上揚，似乎還閉著眼睛。柚暮是真的羨慕了，她可以想象太陽漫溢到他臉上時是怎樣的靜好，他的手指捕捉到了清涼的微風，他藍色襯衫飄起的一角嗚咽著海的傳說。她想起《天使之城》中的梅格〃瑞恩在林間路上像他這樣騎車時笑容里的干凈和滿足，癡過去。

她沒有想起梅格就這么騎著，撞到了車子。

他們迎面撞在一起。男孩還在陶醉，一臉的迷惑不解。但他很快明白過來，爬起來后一臉歉意地對著柚暮笑。

“我也一直想學放開雙手騎車，那感覺很自由吧？”柚暮拍著身上的土，落落地笑。3 “是的，像是可以飛。”他有點吃驚地看著柚暮，如果每次撞到的人都是這種反應該多好，“平常這條路沒多少人的，我可以一直騎下去?！? “那撞到一些花花草草也是不好的?！辫帜好菜埔荒樥J真。“把你撞得這么傻更不好啊?！彼粗?。

柚暮扶起車說：“沒傻，還知道時間。我走了，快遲到了?！?/p>

“你早就遲到了。”他平靜而緩慢地說，聲音里有一點不加掩飾的幸災樂禍。仿佛為了印證他的話似的，遠處緩緩傳來三聲鐘響。柚暮看看手表，才兩點鐘，也不知道是什么時候壞的。忽然想起什么似的，柚暮指著他的校牌?！澳阋灿X得維檸這個名字很好？這是??”他顧左右而言他。柚暮只好打斷他，說：“原來你也是c中的啊，那你怎么會在這里？逃課??？”他表情平淡，好像這是和太陽每天升起一樣平常的事。

“你很擅長逃課？”柚暮半死不活地問。

“也算不上很擅長，一年幾十次，還是會給抓住次把的?！彼苤t虛的樣子。

逃脫吧。她陷入一場幻覺，可以隨心所欲嗎？他的眉眼猶如晚風中的葦草一樣漫不經心，吸引著她從緊張的學校課程中逃脫。

他說：“我教你雙手放開騎車吧?！?/p>

“想叫我和你同流合污？有沒有聽過遲到總比沒到好啊?！辫帜阂贿吜x正詞嚴，一邊掏出手機請病假。

“需要送你去醫院嗎？”維檸笑著，眼里閃著光。

“雙手放開把手??身體后仰一點??別怕，你撞不死那棵花的??左右搖擺來保持平衡??”

柚暮慢慢地放手，慢慢地舒展，笑得像一株見到太陽的向日葵，燦爛而飽滿。維檸從她身邊飛馳而過，哼起《peach tree》：

“a thought occurred to me/lying underneath a peach tree/a moment in the sun/our funny little lives are so brief/our frail little bones/we’re here and then we’re gone?”

我們存在，然后我們逝去。

清澈又憂傷。因為會逝去，因為每一個現在都會變成曾經，于是所有美好的東西都變得格外動人心弦。就比如這個四月的下午。

他們終于騎累了，柚暮躺在草地上，閉起眼睛。

似乎過了很久，維檸的聲音隱約傳來：“吃棉花糖嗎？”她接過來，道謝。把臉埋近，清新而甜美?！斑@種氣息，像在吃云，融在心里，成雨?！彼?。

過了很久，云成黛色。他們道別，柚暮說：“謝謝你教唆我逃課，還有，這么好的下午?！?“在體制的包圍下，我們要保持飛躍的能力?！彼粗爝?。

“把頑劣上升到這種高度啊?！?/p>

“是的，我知道?！?/p>

以后他們偶然在校園碰到，會打招呼，會微笑，會斗斗嘴。最后見到，是她在他的同學錄上留言，他看完后只有一句話：“字真爛。”柚暮瞪大眼睛想，他沒接著說字如其人是不是就算對得起我了。

她喜歡那個下午，所以常常想起，但卻并不特別想念維檸，他一直是立在彼岸的一個男子，有著美好的質地和迎風飛揚的衣角，畫面美好得讓她不起波瀾。她只是喜歡和他做朋友，兩人的關系猶如風中搖曳的荷花，有皓皓的白。

和那個下午一樣。

【亮點透視】

在青春的底版上，總有一些時間磨滅不掉的印跡，若干年后拿出來依然可以清晰地感光，就像那個吃棉花糖的下午，那次青春撒把的單騎和那回對體制大方的突圍。沒有預約，只是邂逅。男女同學以全然出乎世俗意料的方式演繹了一場另類的“青春秀”。他們心中渴望的是在緊張的學習生活中尋一份自由、輕松和閑適，給自己一個充分舒展心靈的理由，因此，他們毫不遲疑地選擇了“離經叛道”的逃課，雙手撒把地騎車、享受溫軟的棉花糖。有情無“戀”，只任身心疏放，這是令人欣喜的。

作者駕馭文字的功夫很出色，當詩意處詩意婆娑，顯個性處個性宛然，語言的節奏把握得很好，而營造的意境恰與當事者的心境完全合拍。

塵封的夢，重拾未晚

初春的清晨，風微微揚起輕紗的薄簾，紛揚的雨絲宛若晨煙，輕輕飄散。幾聲清脆的鳥鳴打破了寧靜。爺爺笑著睡去，很安詳。

手指依然輕拂琴弦，直至生命的終結。腦海中久久凝固的畫面，爺爺終于可以重拾年輕時塵封的夢，含笑離去。

戰火紛飛的年代，擁有愛好是奢侈的。年幼的爺爺偷偷將曾祖父的琵琶藏了起來，躲過了土匪的洗劫。家道中落，幾畝薄田卻傾注了一家五口人的心血，包括爺爺，那時他只有十二歲。

年少的他有一個不為人知的夢想，他想重新組建南音樂團，繼承曾祖父的遺志。然而，村中只有“不務正業”的陳三爺精通南音，可是陳三爺被人稱為瘋子，家里人禁止他與陳三爺來往。每天清晨，他便在雞鳴前偷偷跑到陳三爺家里學琴，夢想的種子漸漸在心中萌芽、生長。

那幾年，全國大煉鋼鐵，為了補貼家用，爺爺在半山腰辟了一處窯，砍伐山里的木材來煉鐵。夏旱將大地蒸發得疲憊不堪，烈日下，爺爺昏昏欲睡，失手打翻了爐子，頓時鐵水四濺，火勢迅速蔓延。能夠獲救已是萬幸，只是爺爺從此安上了一只假眼睛，人也變得日漸消沉。半邊的藍天對于這個二十歲的少年來說，實在過于沉重，“嘈嘈急雨，竊竊私語”的琵琶聲漸漸在歲月的車輪下沉寂，猶如爺爺此后的人生。

人至暮年，心也慢了下來。擱淺的回憶如潮水般洶涌而來，打在被生存麻痹了的夢想礁石上，再次激起夢想的波瀾。夢想的腳步慢慢追上了被生存奴役、驅趕的爺爺。5篇五：復習卷——記敘文語言賞析含義作用(1)復習卷——記敘文閱讀 ](1)賞析句子。(3分)起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。運用擬人手法，生動形象地表現了薔薇花的不張揚、素雅，表達了作者對薔薇花的喜愛。

方法： 角度：運用了_____修辭手法、詞語、描寫方法； +內容：描述了人、景、物_____的特點 ； +情感：表達了_____情感。

、深層含義（結合文章中心）

2、比喻義（還原成本體表述）[舊題回顧] 14.春旺把福生介紹到城西工地，這對下面的情節安排有什么作用？結合具體情節回答。（3分）14.（3分）為兄弟互相送月餅的情節做鋪墊，與福生搬進春旺的工棚相照應，引出人物大牛。（意同即可）

1）這個情節寫了什么內容 2）引出什么人物

3）與下文的什么內容相照應或形成對比、襯托等 4）為下文什么情節做鋪墊

2、句子的作用

句子在開頭：

1）點題2）設置懸念3）引出下文??內容4）為下文??做鋪墊

句子在中間：

1）承上啟下，承接了上文??內容，引出了下文??內容

句子在結尾： 1）點明中心、升華主題、總結全文、首尾呼應2）揭示真相、出人意料、戛然而止、留給讀者想象空間

3、標題的作用/好處/用意 [舊題回顧] 18.通讀選文，說說“童年的月光寶盒”這個文題好在哪里？（3分）18.（3分）生動新穎，引人遐想，能激發讀者的閱讀興趣。并作為線索貫穿全文。（1分）用比喻的修辭手法，把童年比作月光寶盒，（1分）體現了作者對童年的懷念和珍惜，（1分）1）吸引讀者閱讀興趣 2）貫穿全文的線索

3）語意雙關（既指??[淺層]，又指??[深層]）4）概括文章內容：__________ 5）揭示文章中心：__________（用修辭、特殊句式等的，要點出表達效果）

4、環境描寫的作用

1）交代故事發生的時間、地點 2）渲染______氣氛

3）烘托人物_______心情

4）為下文_______故事情節作鋪墊

二、反饋練習

身后的眼睛

①?? 那是一頭野豬。②皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷地上，也灑在對熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對視著。孩子的身后是一個臨時搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個下午的成果。

③孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說他會比父親看護得更好。父親回家吃晚飯去了。野豬的肚子已經多次轟隆隆地響個不停了。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，它向前一連邁出了三大步。孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親。家就在不遠的山坡下。但孩子沒有，孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖上去，盡管只有一小步，這已經讓野豬吃驚不已。野豬沒有料到孩子居然敢向它反擊，嗷嗷地叫個不停。野豬的頭猛地一縮，準備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。

④在窩棚的一個角落，一個漢子舉起了獵槍。正在他準備扣動扳機的時候，一雙手攔住了漢子的獵槍。漢子是孩子的父親。孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對孩子的父親說，我們只需要一雙眼睛！漢子只好收回那只蓄勢待發的手。孩子的父親和母親的目光全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父母緊張的臉上，一點也掩飾不住他們的擔心。他們已經躲在窩棚的角落里有些時候了。

⑤孩子沒有退縮，也沒有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴陣以待。野豬和孩子對視著。野豬恨不得吞了孩子。孩子恨不得將手中的木棒插進野豬齜著獠牙的嘴里。野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。聽得見孩子的心咚咚地跳動。月光灑在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細汗，從孩子的額頭，緩緩地沁出。⑥野豬的身子立了起來。孩子的木棒舉過了頭頂。他們都在積蓄力量。突然，野豬扭轉頭，一溜煙地，跑了。

⑦孩子長長地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。孩子的父親母親長長地吐了一口氣，他們走了過來。父親激動地說：“兒子，你一個人打跑了一頭野豬！”父親的臉上全是得意。⑧孩子看見父親母親從窩棚里走出來，突然撲向母親的懷抱，嚎啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說，你們為什么不幫我打野豬？一點也沒有了先前的勇敢和頑強。孩子的母親抱起孩子，認真地說：“我們幫了你啊！我和你父親用眼睛在幫你！”孩子似懂非懂。他只好仔細地看了又看父親母親的眼睛，父親母親的眼睛和平時一模一樣，怎么幫的??？

⑨那孩子就是我。那年我七歲。3文中劃橫線處都描寫了月光，請簡析這兩處寫景語句的作用。3分 皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷地上。/月光灑在孩子的臉上，青幽幽的。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、結合語境，對第7段中畫波浪線句作簡要賞析。

父親激動地說：“兒子，你一個人打跑了一頭野豬！”父親的臉上全是得意。3分

___________________________________________________________________________________________ 小 羅

①前兩天路過琉璃廠，發現那條路被拓得倍兒寬，原來路口有座敦實笨重的過街天橋，要算標志性建筑，現在也被拆了。②由那座橋，就想起小羅。十幾年前，橋修成揭幕的那天，小羅罵了人。

③那座橋下有家店，小羅是店里的售貨員，分管筆墨紙硯，篆刻印石，還有畫冊書籍三個柜臺。我那

會兒住虎坊橋，離得近，又正在跟一個老先生學寫字，所以常從他那里買文具。第二次從他手上買東西的時候，他一臉誠懇地笑著問：“您真勤快，上回那卷毛邊紙，也就十天吧，都寫完啦？”我當時一愣，心想他怎么知道？過后感嘆這小哥記性好，天天手下幾百單買賣，對客人居然過目不忘。

④類似這樣頗顯老派的優良作風，小羅身上很多，舉例都舉不過來，用一句話概括，就是得了琉璃廠老店溫文爾雅、盡心盡責的好風氣的真傳。

⑤剛開始，我和小羅的所有交道都在三尺柜臺前，每次不過一兩分鐘，最多叨嘮兩句何年的墨純，何處的紙好，從無多余家常話，他姓羅，還是聽店里別的伙計大聲叫他才知道的。

⑥雖沒嘮過家常，眼睛耳朵可沒閑著，時日一久，還是大略知道些他的來歷。比如小羅的口音和我認識的一位老作家一模一樣，老先生是河北人，所以小羅也肯定是。再比如，逢年過節店里伙計倒休，別人換來換去，小羅卻從不缺席，由此我又認定，小羅和家人的關系一定很緊張，十七八歲，正是叛逆期。

⑦后來證明，后一條猜錯了。那年除夕，起大早去小羅店里買點彩紙，準備回家寫春聯。琉璃廠家家張燈結彩，熱鬧極了。還在店外，就見小羅站在柜臺里，愣愣地在看門口一個大爺抖空竹，神色有點憂郁?？晌乙贿M店，他臉上迅速流露出職業的微笑，與此同時，一聲“過年好”脆生生地在耳畔響起。

⑧礙著過年的喜慶，我完全出于客氣地問：“不回家過年啦？”小羅手指敲敲柜臺：“這就是家，當伙計的，沒資格回家過年?！蔽矣謫枺骸澳愕鶍屢踩绦?？”小羅說：“爹媽早不在世啦！”

⑨小羅這樣說時，仍是笑著，但我一時語塞，心里明白那笑全是為我，只為我是他的顧客。在小羅這樣的年輕老派講究人的心底，對顧客只能有一種態度，就是伺候。⑩這樣的小羅，如果不是親眼所見，我絕不相信他有朝一日會罵人，而且罵的就是顧客。?過街天橋通行那天，我又去買紙。小羅正在向一位闊太太模樣的顧客耐心細致地展示各種熟宣，柜臺上已經摞了好幾卷。?那位顧客操著臺灣腔國語，無論小羅拿出什么紙，都碎嘴嘮叨盡情抒發著不滿，嗓門很大。小羅一點不為所怵，在闊太太指使下，繼續爬上爬下往柜臺上摞宣紙，并一一詳細介紹。正在這時，闊太太不知為何突然暴發，猛然把手中一卷宣紙往地上一忽嚕，同時鄙夷地對小羅說：“都是些擦屁股紙，太爛了嘛，還要來騙我說有多好??” ?全店的人都清晰聽到闊太太的吵嚷，老板趕緊過來一臉堆笑詢問出了什么事。此時的小羅，雙眼嚴厲地盯著闊太太不放，腰卻彎了下去，把地上的那卷紙拾起，拍拍上邊的土，一字一頓地對闊太太說：“我在店里，閱人無數，紙是有靈性的，它會記住你這張臟嘴！” ?小羅雖沒上過幾年學，“閱人無數”這樣文氣的話，在他口中卻時時迸出，頗有古風。而在如此古風的襯托下，“臟嘴”這樣的話，就算是小羅最惡毒的罵人話了。?從那以后，我再沒見過小羅，因為他從那家店辭了職，聽說是回了老家。

14、第②③節介紹小羅，這對下面的情節安排有什么作用？結合具體情節回答。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16.分析下面人物描寫的表達效果。（3分）

此時的小羅，雙眼嚴厲地盯著闊太太不放，腰卻彎了下去，把地上的那卷紙拾起，拍拍上邊的土，一字一頓地對闊太太說：我在店里，閱人無數，紙是有靈性的，它會記住你這張臟嘴！

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一 方 陽 光

（1）四合房是一種閉鎖式的建筑，四面房屋的門窗都朝著天井。從外面看，厚墻高檐密不通風。我是

在這樣關防嚴密的“碉堡”里出生的。這碉堡用青磚砌成，黑瓦蓋頂，灰磚鋪地，墻壁、窗欞、門板，沒有一點兒鮮艷的顏色。即使天氣晴朗，室內的角落里也黯淡陰冷。

（2）四合房的主房，門窗向南。中午的陽光越過南房，傾瀉下來，潑在主房的墻上。開在這面墻上的窗子，用一層棉紙糊得嚴絲合縫，陽光只能從房門伸進來，照門框的形狀，在方磚上畫出一片長方形。這是一片光明溫暖的租界，像一塊發亮的地毯。（3）然后，一只用麥稈編成的坐墩，擺在陽光里。一雙矜持的小腳，走進陽光，腳邊出現了她的針線筐；一只貍貓，跳上她的膝蓋。然后，一個男孩蹲在膝前，玩弄針線筐里的古銅頂針。這就是我和我的母親。（4）如果有人問母親：你最喜歡什么？她的答復，八成是冬季晴天這門內的一方陽光。我清楚記得一股暖流緩緩充進我的棉衣，我的毛孔張開，承受熱絮的輕燙。血液把這種快樂傳遍內臟，最后在臉頰上留下紅潤。我還能清清楚楚地聽見那只貓的鼾聲，它躺在母親懷里，或者伏在我的腳面上，虔誠地念誦由西．．．．．．．天帶來的神秘經文。．．．．．．．．．

（5）在那一方陽光里，我持一本《三國演義》或《精忠說岳》，念給母親聽。漸漸地，我發現，母親的興趣仿佛并不在乎重溫那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母親把繡線穿進針孔，讓她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母親嚷著：“我的頭皮好癢！”我就攀著她的肩膀，向她的發根里找虱子，找白頭發。

（6）在我的記憶中，每到冬天，母親也總要抱怨她的腳痛。

（7）她的腳是凍傷的。做媳婦的時候，住在陰暗的南房里，整年勞作。寒凜凜的水氣，從地下冒上來，首先侵害她的腳，使之永遠冰冷。冬天乍到，她的腳面和腳跟立即有了反應：看得見的，是肌肉變色、浮腫；看不見的，是隱隱刺骨的疼痛。

（8）分了家，有了自己的主房，可是年年腳痛依然。在那一方陽光里，母親是側坐的，她為了讓一半陽光給我，把自己的半個身子放在陰影里。左足的傷害沒有復元，右足受到的摧殘反而加重了。母親不時皺起眉頭，咬一咬牙。盡管只是身體輕輕地震動，不論我在做什么，那貓睡得多甜，我們都能感覺出來。

（9）“媽，我把你的座位搬到另一邊來好不好？讓右腳也多曬一點太陽?！蔽艺酒饋?，推她的肩。母親低頭含笑，搖搖頭。

（10）座位終于搬到對面去了。貍貓受了驚，跳到院子里去。母親連聲呼喚，我去捉它，連我自己也沒有回到母親身邊。

（11）以后，母親一旦坐定，就再也不肯移動。

（12）母親在那一方陽光里，說過許多夢。

（13）母親說，她在夢中抱著我，一雙赤足埋在幾寸厚的碎琉璃碴兒里面，無法舉步。四野空空曠曠，一望無邊都是碎琉璃，碎片最薄最鋒利的地方有一層青光，純鋼打造的刀尖才有那種鋒芒。夢中的我躺在母親懷里，光著身體睡得很熟。母親獨立蒼茫，汗流滿面，覺得我的身體愈來愈重，漸似下墜??想到這里，她的心立即像被琉璃碎片刺穿了。某種疼痛由小腿向上蔓延，直到兩肩、兩臂??

（14）就在近乎絕望的時候，母親身旁突然出現一小塊明亮干凈的土地，像一方陽光那么大，平平坦坦，正好可以安置一個嬰兒。母親用盡最后的力氣，把我輕輕放下。誰知道我著地以后，地面忽然傾斜，我安身的地方像是一個又陡又長的滑梯，沒有盡頭。我飛似的滑下去，轉眼間變成一個小黑點。

（15）在難測的危急中，母親大叫。醒來之后，略覺安慰的倒不是我好好的睡在房子里，而是事后記起我在滑行中突然長大，還遙遙向她揮手。

（16）于是，她有了混合著驕傲的哀愁。她放下針線，把我摟在懷里：“如果你長大了，如果你到很遠．．．．．．．．

的地方去，不能回家，你會不會想念我？”

（17）當時，我唯一的遠行經驗是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父母逼迫下不情愿地回來。母親夢中滑行的景象引人入勝，我立即想到滑冰，急于換一雙鞋去找那個冰封了的池塘。

（18）躍欲試的兒子，正設法掙脫他的母親。

（19）母親放開手凝視我：“只要你爭氣，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。”

3、聯系上下文，說說加點詞句的含義和作用。1）我還能清清楚楚地聽見那只貓的鼾聲，它躺在母親懷里，或者伏在我的腳面上，虔誠地念誦由西天帶．．．．．．．．．來的神秘經文。．．．．．．． 2）于是，她有了混合著驕傲的哀愁。．．．．．．．．

________________________________________________________________________________

5、作者以“一方陽光”為題有何用意？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案

3第一處交代了故事發生的時間、地點；第二處渲染了緊張的氣氛，表現了孩子高度緊張的心理。

4運用語言、神態描寫，生動形象地寫出了父親為兒子打跑野豬深感驚喜和驕傲，表達了父親對兒子的贊許。14.（3分）寫小羅得了琉璃廠老店溫文爾雅、盡心盡責的好風氣的真傳（1分），與下文“罵人”形成鮮明的對比（1分），也為下文“罵人”有古風做鋪墊。（1分）

16、運用神態描寫、動作描寫和語言描寫以及細節描寫，（答出兩點1分）“雙眼嚴厲”“盯著”“一字一頓”生動刻畫出小羅在遭到闊太太辱罵時“發火”的表現，表現了他有禮有節、不卑不亢的特點。

1）幽默地喻指貓兒沉睡時發出的鼾聲，渲染了在一方陽光下寧靜溫馨的氛圍。2）指母親心中復雜的感情，為兒子日益長大而驕傲，為長大的兒子終將會離開自己而哀愁，表現母親矛盾的心理。5是本文的線索，貫穿全文；含有雙關意，一方面指回憶中和母親共享的那一方陽光，另一方面喻指母親的溫柔、隱忍、愛和期望就像童年的那一方陽光，永遠給我溫暖。

第五篇：小說語言賞析

為切實做好秋冬季森林防火工作，十八塘中心小學開展了一系列“森林防火宣傳教育”活動。

一是發放《森林防火致家長一封信》。信中不僅有如何預防森林火災的知識，而且有一旦遇到火災我們應該如何應對的知識，希望家長朋友們協助做好學生思想工作，加強學生防火安全意識。二是通過國旗下講話、森林防火主題班會、森林防火板報評比等途徑，由學校領導、各班主任對學生進行多角度森林防火安全教育，讓學生牢記上山不玩火，野外不點火，發現火情及時報告，牢記火災報警電話119等，使學生對森林防火有一個系統的認識。三是學校與班主任、班主任與家長、學生層層簽訂了森林防火責任狀，將責任落實到位，營造了“森林防火，人人有責”的良好氛圍。

內潮中學開展“森林防火宣傳教育活動”

時值深秋，森林防火工作形式越發嚴峻。為了貫徹落實十八塘鄉政府森林防火文件精神，我校開展了“森林防火宣傳教育活動”。經學校領導召開班主任會議，活動主要分以下步驟進行。

首先，將《森林防火致家長一封信》發放到每一位學生手中，信中有具體的森林防火工作指導及發生森林火災應對舉措。使學生養成森林防火的意識，并且掌握如何應對森林火災。

其次，各個班級開展“森林防火安全教育”主題班會課，各班主任通過講實例，講《森林法》等對學生全方位的進行森林防火安全教育。教育學生牢記上山不玩火，野外不點火，發現火情及時報告，牢記火災報警電話119等，并要求學生向家長宣傳不燒山，不燒田壟，使學生對森林防火知識有完整的體系。

最后，要求學生與家長共同學習《森林防火致家長一封信》，并簽字。通過學校的教育，使社會養成良好的森林防火意識，有力的促進了促進和諧鄉村的建設。