第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)期中、期末復(fù)習(xí)16開(kāi)教案

第八冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目的

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。

三、主要措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

2、教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。

四、復(fù)習(xí)安排：（共4課時(shí)）

4.9 第一單元 4.10 第二單元 4.11 第三單元

4.12 第四單元

期中復(fù)習(xí)教案 第一單元

第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：

本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題，圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排。如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。要重視語(yǔ)言的積累，在誦讀中體會(huì)山水景物的美好?！豆旁?shī)詞三首》

1、讀古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)詞與古詩(shī)的不同。默寫(xiě)古詩(shī)。注意“亭”與“庭”的區(qū)別，寫(xiě)好“庭”

2、注意個(gè)別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍(lán)？盡：完；勝：強(qiáng)過(guò)超過(guò)；如：如同；遙望：遠(yuǎn)看。

3.、說(shuō)詩(shī)句的意思。課后三句。

4、體會(huì)作者的情感：

《獨(dú)坐敬亭山》詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩(shī)句是“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。

《望洞庭》詩(shī)人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達(dá)了作者對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)和贊 美的感情?！鞍足y盤(pán)”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫(xiě)洞庭山水秀美的詩(shī)句是湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

《憶江南》是詩(shī)人對(duì)江南的贊美，“能不憶江南？”是一個(gè)反問(wèn)句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南的贊美和懷念的感情。

運(yùn)用：清晨，我來(lái)到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩(shī)句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩(shī)句：。

《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來(lái)描寫(xiě)桂林山水的，還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫(xiě)方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法，運(yùn)用到自己對(duì)身邊一二處景物的描述中。

1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫(xiě)法，“紅葉似火畫(huà)卷倒映迷蒙”的讀音

2、課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，突出漓江的水的特點(diǎn)靜、清、綠；桂林的山的特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說(shuō)明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，畫(huà)卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹(shù)紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說(shuō)：?桂林山水甲天下。?”

4、仿照課文第二三段仿寫(xiě)，讀讀。

5、《課堂》P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）

《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過(guò)程中的所見(jiàn)、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。

1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題

2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞

文中還有一條線索：作者多次寫(xiě)到了水。途中“一路迎著溪流”，來(lái)到洞口，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來(lái)的”；“在外洞找了泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽(tīng)到“聲音輕輕的”。

作者介紹游覽外洞的情景，先描寫(xiě)了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣勢(shì)，再寫(xiě)了洞口，特點(diǎn)是很寬，然后寫(xiě)了外洞，特點(diǎn)是大。

“孔隙”的特點(diǎn)是窄小。表現(xiàn)在：a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ 見(jiàn)書(shū)b船的進(jìn)出方式是：，c乘船必須 d通過(guò)孔隙時(shí)的感受是

內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇，重點(diǎn)寫(xiě)了奇的特點(diǎn)。

3、讀句子，說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)的部分體會(huì)到了什么。見(jiàn)書(shū)P11 《七月的天山》，在寫(xiě)法上既按照瀏覽的先后順序，又體現(xiàn)了一步一景的描寫(xiě)方法

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。注意生字

2、填空：課文一共有5個(gè)自然段。第2段從高到低，由近及遠(yuǎn)，依次寫(xiě)了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無(wú)限生機(jī)，又解釋了盛夏進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍?。?段依次寫(xiě)茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫(xiě)天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。

作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹(shù)、花三方面向我們展示了天山的美景。（水：無(wú)限生機(jī)；樹(shù)：相映成趣；花：耀眼絢爛）

4、第5段換種說(shuō)法。《語(yǔ)文園地一》

1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)

2、口語(yǔ)交際：略習(xí)作：即按照游覽的先后順序描寫(xiě)景物的方法。

3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫(xiě)，不僅使語(yǔ)言優(yōu)美，而且使文章生動(dòng)形象具體。

4、日積月累：描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)名句。背一背，用一用

5、寬帶網(wǎng)：是本組走進(jìn)千山萬(wàn)水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖

第二單元

第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：

本組是“以誠(chéng)待人” 以專題。四篇都是寫(xiě)人記事的課文。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，討論解決；初步了解描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。

《中彩那天》，找出母親講的話和描寫(xiě)父親的神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)句，1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”

2、找出文中“我”心情變化的句子。說(shuō)說(shuō)“悶悶不樂(lè)、迷惑不解”的意思 “我”之所以“迷惑不解”是因?yàn)楦赣H得到了夢(mèng)寐以求的汽車(chē)，怎么還不高興呢？

“剛才的情形”是什么？（我?guī)状闻d奮地……）

用“嚴(yán)肅”這個(gè)詞描寫(xiě)出父親中彩后的神情，那是因?yàn)樗媾R著（是否要把中獎(jiǎng)得來(lái)的汽車(chē)送還）這個(gè)道德難題，但他用自己的“誠(chéng)信”解決了這個(gè)問(wèn)題

（與上面有重復(fù)）他怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？找出父親的神態(tài)動(dòng)作的句子來(lái)討論。（在得與失面前，父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，終于被做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠(chéng)實(shí)、守信的思想占據(jù)了上峰。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車(chē)被開(kāi)走時(shí)，心里如釋重負(fù)，顯得特別高興。）打電話給庫(kù)伯先生，讓他把車(chē)開(kāi)走。父親這樣做值得嗎？或者（這個(gè)時(shí)候“是我家最富有的時(shí)刻”），那是因?yàn)橹歇?jiǎng)的車(chē)子被領(lǐng)走了，但父親得到的是誠(chéng)信、朋友、和快樂(lè)。這些是金錢(qián)買(mǎi)不到的。

3、母親的教誨指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì) 誠(chéng)實(shí)守信比金錢(qián)、財(cái)富更重要……

《萬(wàn)年牢》，“課文中三處提到了?萬(wàn)年牢?，這中間人什么聯(lián)系呢？”，找出課文相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀讀，再體會(huì)做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系，前兩處“萬(wàn)年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬(wàn)年牢”是講怎么做人。

《尊嚴(yán)》，1、讀課文，記生字，注意“尊、憊、堪、喉”

2、找出描寫(xiě)年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心變化。

“狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又急又猛，像餓狼和老虎吞咽一樣，說(shuō)明年輕人非常餓

“愜意”的意思是舒適爽快，原因是那個(gè)年輕人捶得很賣(mài)力

3、“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?“尊嚴(yán)”的意思是什么？（以崇高莊嚴(yán)的人格贏得別人的尊敬）“什么都沒(méi)有”指的是（他目前是個(gè)難民，一無(wú)所有）“富翁”指的是（擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁）

既然他什么都沒(méi)有，又怎么會(huì)是個(gè)富翁呢？你是如何理解這句話的？（雖然他目前是一個(gè)難民，但他擁有尊貴的人格，就等于擁有一筆巨大的財(cái)富。）

加上“百分之百”表達(dá)了杰克遜大叔對(duì)年輕人的信任、喜愛(ài)和敬重的感情

4、杰克遜大叔留下這個(gè)年輕人的原因是他看到哈默活得有尊嚴(yán)、有骨氣、有毅力，將來(lái)肯定能成就一番大事業(yè)。

5、課文題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有“尊嚴(yán)”的，要自愛(ài)、自尊；另一方面也放映了杰克遜大叔尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。

從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？ 從哈默身上，我們學(xué)到了要做一個(gè)自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊的人 從杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了要做一個(gè)尊重他人的人。

《將心比心》，是講人和人之間的寬容和理解，抓住課文最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談自己的理解和體會(huì)。

《語(yǔ)文園地二》

1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)

2、口語(yǔ)交際：略習(xí)作：把自己想說(shuō)的心理話寫(xiě)下來(lái)。注意運(yùn)用具體的事例

3、我的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)成留心周?chē)氖挛铩⑶谟^察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。這也是一個(gè)有關(guān)寫(xiě)的訓(xùn)練重點(diǎn)。

4、日積月累：有關(guān)誠(chéng)信的名言

5、趣味語(yǔ)文：“說(shuō)信”

填空：學(xué)了這組課文，我們認(rèn)識(shí)了好幾位有著美好品質(zhì)的人物，《中彩那天》中的父親是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，《萬(wàn)年牢》中的父親是一個(gè)認(rèn)真、實(shí)在、正直（真誠(chéng)為人認(rèn)真做事）的人，《尊嚴(yán)》中的哈默是一個(gè)極力維護(hù)自己尊嚴(yán)（有自尊有毅力有骨氣）的人，《將心比心》中的母親是一個(gè)寬容、理解別人（替別人著想）的人。其中我最欣賞《 》的，因?yàn)椤?/p>

當(dāng)你的朋友不講信用時(shí)，你真想對(duì)他說(shuō)（用上〈論語(yǔ)〉中的句子）

第三單元

第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：

圍繞“大自然的啟示”主題取材，啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則受到大自然的懲罰；二是找出大自然的規(guī)律，從中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

《自然之道》

1、讀課文，記生字，注意“幼、啄、蠢”

“道”是指道理，事物的規(guī)律。“自然之道”是自然界的客觀規(guī)律，是不經(jīng)人力干預(yù)的自然規(guī)律。

2、課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴以及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看見(jiàn)一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇發(fā)現(xiàn)并被啄時(shí)，不顧向?qū)У膭褡?，要向?qū)Ь人＝又?，成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就結(jié)伴而出，結(jié)果全成了食肉鳥(niǎo)的口中之食。

交流學(xué)了課文后的體會(huì)：做事要遵循自然規(guī)律，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，具體指什么？

我們是如此緊張，而向?qū)窃鯓拥膽B(tài)度？用一個(gè)詞回答。若無(wú)其事 你怎樣理解“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”這句話的？ 這是大自然的規(guī)律，是太平洋海龜防備天敵、自我保護(hù)的手段。點(diǎn)明了課題，自然之道即自然的規(guī)律。

3、體會(huì)個(gè)別字詞的意思：

極不情愿：說(shuō)明向?qū)?duì)同伴們善良的呼喊予以理解，但又感到無(wú)奈。說(shuō)明向?qū)Х浅Ｃ銖?qiáng)

向?qū)А安磺樵浮钡脑蚴窍驅(qū)дJ(rèn)為這會(huì)給海龜帶來(lái)傷害。悲嘆：表達(dá)出此時(shí)向?qū)謧摹㈦y過(guò)。

根本：說(shuō)明了海龜?shù)臑?zāi)難，完全是由于“我們”違背了規(guī)律造成的。頹喪：表達(dá)出嘲鶇飛走時(shí)的不甘心，運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)得十分形象。可略

4、為什么說(shuō)“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害”？

“我們干了一件蠢事”指的是硬讓向?qū)某谤叺淖炖锞认铝四侵恍↓?，結(jié)果害得大批的幼龜以為外面沒(méi)有危險(xiǎn)，爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，最后很多幼龜被嘲鶇吃掉。

“我們認(rèn)為自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的規(guī)律，不按“自然之道”辦事

向?qū)?duì)小海龜?shù)膽B(tài)度為什么會(huì)從“若無(wú)其事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨瘒@”？

《黃河是怎樣變化的》，了解黃河變化的原因，弄清人類(lèi)無(wú)限制開(kāi)發(fā)而產(chǎn)生的惡性循環(huán)所帶來(lái)的惡果。

1、黃河發(fā)生變化有2方面的原因，一是自然的原因，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中，黃土結(jié)構(gòu)松散，引起水土流失，而是人類(lèi)自身的原因，人口迅速增長(zhǎng)，無(wú)限制地開(kāi)墾放牧（人類(lèi)對(duì)自然的破壞），引起水土流失。水土流失是黃河發(fā)生變化的核心問(wèn)題，因此要把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住。

2、因?yàn)辄S河是中華民族的搖籃，所以保護(hù)它人人有責(zé)。雖然它已經(jīng)成了一條多災(zāi)多難的禍河，但是我們已清醒認(rèn)識(shí)到人類(lèi)所犯的錯(cuò)，作為小學(xué)生不但要從自己做起，而且還要教育身邊的人，共同為保護(hù)黃河出力。

《蝙蝠和雷達(dá)》，講人類(lèi)從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能在夜間飛行。

1、讀課文，記生字，注意“捕、礙、揭”

蝙蝠是這樣探路的：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推進(jìn)時(shí)遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改變方向飛行

2、說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程

讀第3段，說(shuō)說(shuō)蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？在漆黑的夜里它也能敏捷地飛行。將最后一句換個(gè)說(shuō)法。

3、蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，見(jiàn)課后第2.3題

4、“終于”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到科學(xué)家的研究成果來(lái)之不易，付出了漫長(zhǎng)的勞動(dòng)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)時(shí)間。

5、你知道人們還從 身上受到啟示，發(fā)明了。

《大自然的啟示》，兩個(gè)短文一個(gè)關(guān)于生態(tài)平衡，一個(gè)關(guān)于仿生學(xué)。

1、填空：《“打掃”森林》主要講了林務(wù)官命令護(hù)林工人把森林“打掃”干凈，結(jié)果卻破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，樹(shù)林漸漸給毀了。告訴我們，大自然中的一切事物都是聯(lián)系的，這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。教育我們要樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的觀念。

生物真是人類(lèi)的好老師，《人類(lèi)的老師》文中列舉出人類(lèi)的”老師“都有 蜻蜓、鯨等?？茖W(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。告訴我們要更好地利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類(lèi)服務(wù)。

2、自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。枯枝敗葉不僅能增加土壤的肥力，還是小動(dòng)物的事物和隱蔽場(chǎng)所；矮樹(shù)叢也是許多動(dòng)物的棲息的地方，而許多動(dòng)物以植物為食。

從“只好”這個(gè)詞體會(huì)到…… 《語(yǔ)文園地三》

1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)

2、口語(yǔ)交際及習(xí)作：大自然給人類(lèi)的啟示

3、我的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生讀讀沒(méi)有副詞的句子，再讀讀加上副詞后意思有什么不同

4、日積月累：諺語(yǔ)，與農(nóng)時(shí)，氣象有關(guān)

第四單元

第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：

圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童”的主題，課文表現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中的機(jī)智勇敢以及他們對(duì)和平的渴望。強(qiáng)調(diào)了兒童如何在戰(zhàn)爭(zhēng)打擊敵人，保護(hù)自己的生命。

《夜鶯的歌聲》

1、讀課文，記生字，注意“削、喂、挺槍、滾、毀”，“擰”念第二聲 小夜鶯的話語(yǔ)要童聲稚氣、天真活潑；軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語(yǔ)中帶有誘騙恐嚇期盼，因此軍官的話語(yǔ)要讀得狡詐、陰冷而又帶有期翼。

《夜鶯的歌聲》一文是按事情發(fā)展順序記敘的，以夜鶯的歌聲為線索。（13）《夜鶯的歌聲》結(jié)尾兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段有什么聯(lián)系？

2、找出“夜鶯”說(shuō)、做的句子，想想小夜鶯為什么要這樣說(shuō)、這樣做？他心里是怎么想的，德國(guó)兵看見(jiàn)他這樣說(shuō)、這樣做會(huì)怎么想？

找出孩子說(shuō)的話哪些含著一定的意思，反復(fù)朗讀，體會(huì)這些句子表達(dá)出孩子怎樣一種情感。

A“野獸、麻雀等”都是指敵人、德國(guó)兵，把他們比做“野獸”說(shuō)明了什么？對(duì)敵人的憎恨。

“大家都喊：?野獸來(lái)了……?”這個(gè)句子含著的意思是你們這些鬼子都是野獸，人們都被你們嚇跑了。

B“不慌不忙”看出，這個(gè)小孩雖然面對(duì)德國(guó)兵，但是一點(diǎn)也不緊張、害怕，很鎮(zhèn)定坦然

C軍官認(rèn)為夜鶯是“蠢東西”，其實(shí)軍官才是“蠢東西”

D“小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫……”小孩這么做是為了迷惑敵人，既進(jìn)一步讓敵人確信自己是個(gè)不懂事的孩子，又為后面給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)做好準(zhǔn)備

3、、“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？ “夜鶯”在與敵人周旋時(shí)講究方法，首先，是讓敵人消除對(duì)自己的懷疑，然后將計(jì)就計(jì)傳遞情報(bào)。“夜鶯”很機(jī)靈，在狡詐的敵人面前利用“孩童戰(zhàn)術(shù)”，使敵人誤以為他什么都不懂，結(jié)果卻被“夜鶯”誘騙到游擊隊(duì)的埋伏圈

小孩學(xué)鳥(niǎo)叫是有目的的，他用夜鶯叫的次數(shù)表示敵人的數(shù)量，用杜鵑叫的次數(shù)表示機(jī)關(guān)槍的數(shù)量

4、文后泡泡中的思考題，把文章的開(kāi)頭和結(jié)尾對(duì)照起來(lái)，這種寫(xiě)法叫首尾呼應(yīng)，我知道那個(gè)孩子是在堅(jiān)守崗位、察看敵情。

《小英雄雨來(lái)》

1、默讀課文，談?wù)勛约焊惺茏钌畹氖鞘裁?雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì))，2、“腳下箱踩著風(fēng)”體會(huì)到跑得很快

雨來(lái)一直朝后院跑去是為了掩護(hù)李大叔，表現(xiàn)他的機(jī)智和勇敢

3、你體會(huì)到鬼子不僅兇狠，而且非常殘忍

4、理解“有志不在年高”等的意思：志：志氣志向，年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異的成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

1、讀課文，記生字，注意“凱、腕”

2、我有一位怎樣的父親，讀有關(guān)句子。父親的話應(yīng)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀，“我”介紹爸爸“精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士”以及爸爸“為和平而倒下”時(shí)應(yīng)帶著自豪崇拜的感情來(lái)讀

失去父親的痛苦，讀有關(guān)的句子。應(yīng)當(dāng)表達(dá)出傷心痛苦的情感

3、讀第4段。此段朗讀語(yǔ)調(diào)要略低，語(yǔ)速要略快，體現(xiàn)我們內(nèi)心悲痛的心情。

“和平！和平！和平！”朗讀時(shí)要一次比一次堅(jiān)定，表現(xiàn)對(duì)和平的渴望 “如約”指的是“我們”和爸爸有約定，他們的約定是等爸爸的凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他，他要送我一頂?藍(lán)盔?。

4、結(jié)合當(dāng)前的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等具體事例，來(lái)理解課后提示的重點(diǎn)句子。？？“但是世界并不太平……”是說(shuō)世界上的一些地區(qū)戰(zhàn)火仍未熄滅，而最弱小的群體，婦女和兒童仍受到子彈的威脅，那些可憐的孩子仍未擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的威脅。所以維護(hù)和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

“讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到……”表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨及對(duì)和平的無(wú)限渴望。

《和我們一樣享受春天》，“弋”

1、朗讀4處“這究竟是為什么”的語(yǔ)氣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨和憎恨，對(duì)和平的祈盼。

2、“和我們一樣在鮮花……”詩(shī)歌中的省略號(hào)，省略的是美好、無(wú)限的的希望，這美好無(wú)限的希望，就是“和平”，表達(dá)了對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼。

3、“本來(lái)”的意思是原來(lái)。大海在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)前是海鷗的樂(lè)園?！翱墒恰痹谖闹衅疝D(zhuǎn)折作用，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)給自然界帶來(lái)的災(zāi)難?！安凰僦汀钡囊馑际菦](méi)有經(jīng)過(guò)邀請(qǐng)而突然到來(lái)的客人，在這里指戰(zhàn)艦和水雷

《語(yǔ)文園地四》

1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)

2、口語(yǔ)交際及習(xí)作：小小新聞發(fā)布會(huì) 哭泣（略）

3、我的發(fā)現(xiàn)：比喻句，帶點(diǎn)的部分表達(dá)了不同的感情

第一組中用“小泥鰍”和“小鴨子”這些可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)比喻雨來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)，第二組中用“鷹、惡狼”這些兇惡的動(dòng)物來(lái)形容敵人，表達(dá)了作者對(duì)敵人的痛恨和厭惡。

4、日積月累：與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)。

第八冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目的

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。

三、主要措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

2、教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。

四、復(fù)習(xí)安排：（共8課時(shí)）6.11第一、二單元 6.12第三、四單元 6.13第五單元 6.14第六單元 6.15第七單元 6.18第八單元 6.19練習(xí)6.20作文

第五單元

第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：以“熱愛(ài)生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛(ài)生活。本組多音字：悄 重 彈 鋪

《觸摸春天》從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生命。

1、讀課文，記生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“繽”的字音 安靜是一位熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)春天的女孩，她是用心來(lái)觸摸春天，她用心感受到的是飛翔的快樂(lè)，人生的美好，從而也反映了安靜對(duì)生活的熱愛(ài)

“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來(lái)描寫(xiě)雙目失明的安靜，表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。

“ ”，這一句是課文《觸摸春天》中作者對(duì)人生的感悟，也是這篇課文所要告訴我們的道理。

2、背誦課文4、5、6、7小節(jié)

3、我看到了一個(gè)什么奇跡？哪個(gè)詞充分表現(xiàn)這是一個(gè)奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手?jǐn)n住了。竟然

4、這在安靜的生命歷程中也是一個(gè)奇跡，你從哪里體會(huì)出？她驚訝什么？

（從“安靜的臉上充滿了驚訝”可以看出。對(duì)安靜來(lái)說(shuō)，蝴蝶在她的手指間撲騰，這是一種全新的體驗(yàn)，全新的經(jīng)歷，所以她很驚訝。）

5、安靜對(duì)春天無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)幼小的生命（蝴蝶）十分愛(ài)護(hù)，對(duì)人生充滿樂(lè)觀。

6、選詞填空： 石徑 經(jīng)過(guò) 路徑 曾經(jīng) 經(jīng)歷（徑 經(jīng)）絆倒 伴侶 伙伴 同伴 絆腳石（絆 伴）孤獨(dú) 圓弧 弧形 孤單

弧線（弧 孤）

《永生的眼睛》，死后捐獻(xiàn)器官目前在中國(guó)，大多數(shù)人還不可能做到。找出有“驕傲”的句子，體會(huì)為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。

1、課文《永生的眼睛》講述了一家三代人 的動(dòng)人事跡，贊美了。特別是父親說(shuō)的“ ”這一段話，更突出體現(xiàn)了琳達(dá)父母 的高尚的思想情操。

2、溫迪為什么為母親及外公所做的一切“感到驕傲”

（因?yàn)槟赣H支持外公用角膜幫助失明的人重見(jiàn)光明，這是了不起的）

3、“父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜”還留下一種美德-----竭盡所能幫助別人，甚至獻(xiàn)出身體一部分。

4、背 第5小節(jié)，父親的話

《生命 生命》，通過(guò)動(dòng)、植物及人，三個(gè)生命躍動(dòng)的事例，感悟生命的力量，提升對(duì)人生命意義的認(rèn)識(shí)。這篇課文對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，課文中含義深刻的句子較多，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論交流自己的體會(huì)、感受，能談多注就多少，不要拔高，重在積累、背誦。

1、讀課文，知道作者——杏林子，注意生字——擾 撼 蹋；背2、3、4、5小節(jié)

2、被捉的飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，墻縫的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律，可見(jiàn)生命很寶貴，我們要珍惜生命。

3、“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”這段話出自《生命生命》一文?！皰暝笔侵感★w蟲(chóng) 在生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)?，這句話寫(xiě)出了小飛蟲(chóng) 強(qiáng)烈的求生欲望。

4、“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可以用文中的一句話概括——讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。

5、只要我的手指一用力，它就不能動(dòng)彈了。從“只要……就”我體會(huì)到小飛蛾生命的弱小。

《花的勇氣》，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者內(nèi)心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出作者怎樣一種情感。

1、讀課文，體會(huì)作者的心情變化 失望—遺憾—驚奇—心頭怦然一震

2、“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣”這段話出自《花的勇氣》。這句話是課文的中心句，表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟 生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。

3、背重點(diǎn)句子——2、7、8段中的部分句子 《語(yǔ)文園地五》

口語(yǔ)交際、習(xí)作：可以從《觸摸春天》后布置的活動(dòng)入手，也可結(jié)合提供的閱讀材料，老師還可以準(zhǔn)備更適合的材料，來(lái)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的生命現(xiàn)象，以及身邊熱愛(ài)生命的人或事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生活的積累。我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)含義深刻的句子。這是一個(gè)有關(guān)閱讀的重要的訓(xùn)練點(diǎn)(項(xiàng)目)，通過(guò)對(duì)話，總結(jié)了體會(huì)句子含義的一些基本方法。

背誦關(guān)于生命的名人名言，知道成語(yǔ)“手不釋卷” 作業(yè)：

第六單元

第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：以“鄉(xiāng)村生活”為主題，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫(huà)面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩(shī)情和樂(lè)趣。一要是重視積累優(yōu)美語(yǔ)言，想象課文中描寫(xiě)的田園生活畫(huà)面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本組課文還安排了一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)：體會(huì)擬人句子的作用，在語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來(lái)。本組多音字“模，圈，和，應(yīng)”

《鄉(xiāng)下人家》用樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)面：房前的瓜架，屋后的竹，門(mén)前空地上的花等，“閱讀鏈接”《在天睛了的時(shí)候》描寫(xiě)了雨后天晴的鄉(xiāng)間小徑，體會(huì)作者快樂(lè)的心情。

1、讀課文，記生字——裝飾 率 巢；背誦2、3、4、5、7小節(jié)

2、鄉(xiāng)下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴(yán)、肅穆、冰冷的感覺(jué)；這里用了對(duì)比，突出鄉(xiāng)下人家的別致、質(zhì)樸、自然。第二段的方位詞有 門(mén)前的場(chǎng)地上、屋后，這說(shuō)明鄉(xiāng)下人家處處景色宜人，美不勝收。“探出頭”用了“擬人”方法，充分展示 春季勃勃的生機(jī)。第三段用四字短語(yǔ)概括兩個(gè)畫(huà)面雞群覓食，雄雞踏步，用了擬人方法?！傍喿佑龅綋v衣的婦女從不吃驚”可見(jiàn)家禽與人的和睦相處。最后一段，“獨(dú)特、迷人”的意思是 特有的，讓人著迷。這句是文章的中心句，起到總結(jié)全文的作用。

3、用“樸”組詞： 鄉(xiāng)下人家，住著小小的房屋，穿著打扮不講究，衣著十分樸素。雖然他們一直過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活，但他們彼此間都有一顆善良而有樸實(shí)的心。

《牧場(chǎng)之國(guó)》，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內(nèi)容，有感情地朗讀，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。同時(shí)借助“資料袋”的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)情。

1、讀課文，了解荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)、運(yùn)河聞名天下。有“歐洲花園，花卉王國(guó)”之稱

2、寫(xiě)出荷蘭田園風(fēng)光的安謐靜美的詞有——

《古詩(shī)詞三首》，主要反映了古代農(nóng)村的生活。要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，并想象描寫(xiě)的畫(huà)面。還要背誦、默寫(xiě)。

1、背誦三首古詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)。重點(diǎn)理解“白滿川”“子規(guī)”“才、了”；“耘田、績(jī)麻、未解、供、傍”“不須歸”； 用自己的話說(shuō)說(shuō)課后三句詩(shī)的意思。

2、本課的三首詩(shī)都是描寫(xiě)田園風(fēng)光的，兩首詩(shī)還表現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)民 熱愛(ài)勞動(dòng) 的特點(diǎn)。其中《鄉(xiāng)村四月》描寫(xiě)的是夏季 風(fēng)光，《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)的是 夏季 風(fēng)光，《漁歌子》描寫(xiě)的是春季 風(fēng)光。

3、課外的田園風(fēng)光詩(shī)——《過(guò)故人莊》《游山西村》《山居秋瞑》《清平樂(lè).村居》辛棄疾等

《麥哨》，語(yǔ)言明快活潑，讓學(xué)生在讀中感受麥田割草孩子的快樂(lè)生活。

1、讀課文，背誦 重點(diǎn)句 第3 小結(jié)

2、填意思相對(duì)的詞 A、一聲呼，一聲 應(yīng)，忽高忽低。B、黑白相間的蠶豆花謝了。C、一忽兒，四處都響了起來(lái)，你呼我應(yīng)，此起彼落。

《語(yǔ)文園地六》

口語(yǔ)交際、習(xí)作、展示臺(tái)，是綜合性學(xué)習(xí)的延續(xù)。讀“我的發(fā)現(xiàn)”體會(huì)擬人句的作用。背誦“日積月累” 作業(yè)：

第七單元

第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：以“執(zhí)著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。本組多音字：的確

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伽利略提出疑問(wèn)、解決疑問(wèn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。

1、讀課文，記生字——辯、釋、宣

2、他提出的問(wèn)題很不尋常，常常使老師難以解答。“常常”說(shuō)明伽利略善于研究、常向老師提問(wèn)，而且提出的問(wèn)題很有水平。

伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了。

從“反復(fù)、的確”看出伽利略在研究科學(xué)時(shí)的態(tài)度是非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 的。這2個(gè)句子體會(huì)到他是一個(gè) 敢于提問(wèn)、研究科學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

3、為了證明自己的觀點(diǎn)，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開(kāi)試驗(yàn)。雖然但是受到很多人的（）和（），但事實(shí)證明了真理。實(shí)驗(yàn)證明了鐵球往下落的 速度跟鐵球的重量沒(méi)有關(guān)系。從中我們懂得要相信事實(shí)，相信科學(xué)，不盲目迷信、崇拜任何人。

4、找文中的反義詞

《全神貫注》，注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)人物神態(tài)和動(dòng)作的語(yǔ)句，從而體會(huì)羅全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話，結(jié)合實(shí)際談自己的體會(huì)。有關(guān)羅丹的“資料袋”可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀，以豐富對(duì)課文人物的理解。

1、讀課文，了解羅丹是法國(guó)著名的雕塑家。“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

2、背誦最后一段。“我”指茨威格?！拔摇痹诹_丹工作室里學(xué)到了 做事要全神貫注。與“全神貫注”意思相近的有 聚精會(huì)神、專心致志、一心一意。從茨威格對(duì)待這件事的態(tài)度看來(lái)，他是一個(gè)善于思考，嚴(yán)格要求自己的人。

3、羅丹“輕輕地吁了口氣”的含義——羅丹因修正了藝術(shù)品的缺陷，心里很滿意，如釋重負(fù)。

《魚(yú)游到了紙上》，“魚(yú)游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關(guān)系，是課文理解上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和場(chǎng)景來(lái)理解。

1、讀課文，背誦第7小節(jié)；記生字——港、澈、徽；一絲不茍：做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)也不馬虎。融為一體：融合在一起。這2個(gè)詞突出青年人觀魚(yú)、畫(huà)魚(yú)時(shí)的忘我。

2、說(shuō)“認(rèn)識(shí)”其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)“特別”是因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。聯(lián)系上下文，有2個(gè)原因——第一他是個(gè)聾啞人；第二他專心致志地作畫(huà)。

3、“魚(yú)游到了紙上”的含義——青年畫(huà)的魚(yú)栩栩如生；“魚(yú)游到了心里”的含義——青年用心去觀察、認(rèn)真畫(huà)魚(yú)。因?yàn)椤棒~(yú)游到了紙上”所以“魚(yú)游到了心里”。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開(kāi)墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣，要抓住對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。

1、讀課文 讀最后一段，注意標(biāo)點(diǎn)

2、用文中的詞語(yǔ)填空： 這只面目猙獰的老虎嚇壞了游人。奶奶患病期間，媽媽一直在身邊伺候。

碗里堆得高高的飯菜，升騰著熱氣，散發(fā)著誘人的香氣。

父母在這片貧瘠的土地上沒(méi)日沒(méi)夜地勞作，雖然他們知道勞作的結(jié)果并不豐盈，但他們卻滿懷希望。

3、這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果，才擁有了這快“翡翠般的菜園”，父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。所以說(shuō)是“父親的菜園”

本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有執(zhí)著、求實(shí) 的伽利略，全神貫注的羅丹，畫(huà)技高超、做事認(rèn)真的聾啞青年，勤勞、堅(jiān)持不懈的父親，他們都讓我們肅然起敬。

《語(yǔ)文園地七》

口語(yǔ)交際、習(xí)作：這是本學(xué)期第二次寫(xiě)人的作文。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過(guò)具體的事例來(lái)把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái)，把自己對(duì)這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來(lái)。

復(fù)習(xí)引號(hào)的用法：表示特定稱謂；表示特殊含義或需強(qiáng)調(diào)；表示引用；表示否定或諷刺。

背誦形容人的精神和意志的成語(yǔ)——日積月累 了解成語(yǔ)故事——鵬程萬(wàn)里——比喻前程遠(yuǎn)大

第八單元

第八單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組以“故事長(zhǎng)廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語(yǔ)故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。本組多音字有“惡、臟、塞、撒”

《寓言兩則》中國(guó)寓言故事

1、讀課文，記生字“妻、刺、蔡”

2、好學(xué)的紀(jì)昌

善教的飛衛(wèi) 醫(yī)術(shù)高超的扁鵲 固執(zhí)己見(jiàn)的蔡桓公

3、為什么飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭？

（因?yàn)榫氀哿κ菍W(xué)射箭的基本功，只有基本功扎實(shí)了，才能成為射箭能手。）

有扁鵲這樣的名醫(yī)在身邊，蔡桓公為什么還會(huì)病死？

（因?yàn)椴袒腹砸詾槭牵簧朴诼?tīng)別人的勸告，不接受別人正確的意見(jiàn)，沒(méi)有防微杜漸，所以最終病死。）

4、“紀(jì)昌學(xué)射”告訴我們做事專心致志，持之以恒，“扁鵲治病”告訴我們的道理可以用“防微杜漸”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)解釋。

5、拓展寓言故事——愚公移山、濫竽充數(shù)、刻舟求劍、掩耳盜鈴、守株待兔等

《文成公主進(jìn)藏》中國(guó)民間傳說(shuō)故事

1、讀課文

2、填反義詞： 一個(gè)使臣都這么聰明能干，不用說(shuō)，他們的首領(lǐng)一定不會(huì)愚蠢

可惡的烏鴉飛來(lái)說(shuō)壞話，可愛(ài)的天鵝飛來(lái)報(bào)平安。節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥。我們應(yīng)該遵守紀(jì)律，而不能違反紀(jì)律。

《普羅米修斯》古希臘神話故事

1、讀課文，記生字“焰、袖、罰、饒、膝”，課文講普羅米修斯為人類(lèi)拿取火種而受到宙斯懲罰的事。

2、宙斯給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰是把普羅米修斯的雙手和雙腳戴上鐵環(huán)，死死地鎖在高高的懸崖上，遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，還派了一只兇惡的鷲鷹啄食他的肝臟。

火神敬佩普羅米修斯是因?yàn)槠樟_米修斯盜取火種的做法是正義的，也是勇敢的。

我們最佩服他 勇敢，為人類(lèi)造福不惜犧牲一切，不屈不撓。或（他的勇敢和獻(xiàn)身精神）

3、在你眼里，你認(rèn)為普羅米修斯是一個(gè)，宙斯是一個(gè)，火神是一個(gè)，赫拉克勒斯是一個(gè)。你讀過(guò)的希臘神話中，印象深刻的是《 》中的（人物），發(fā)生在他身上最令你感動(dòng)的事（一句話概括）。

《漁夫的故事》古代阿拉伯民間故事

1、讀課文。了解選自《一千零一夜》又叫《天方夜譚》

2、漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。這是一個(gè)善良、聰明的漁夫，這是一個(gè)恩將仇報(bào)、兇惡狡猾的魔鬼。

《語(yǔ)文園地八》

習(xí)作：安排的是不拘形式、自由表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。要求學(xué)生把作文內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，如寫(xiě)后認(rèn)真修改；與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

我的發(fā)現(xiàn)——概括課文的主要內(nèi)容（本冊(cè)重點(diǎn)）

日積月累——歇后語(yǔ)的積累 對(duì)聯(lián)——頂真聯(lián)和數(shù)字聯(lián) 豬八戒照鏡子——里外不是人 出自《西游記》作者吳承恩 梁山泊的軍師——吳用 出自《水滸傳》作者施耐庵 劉備招親——弄假成真 出自《三國(guó)演義》作者羅貫中 劉姥姥進(jìn)大觀園——眼花繚亂 出自《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹

白骨精騙唐僧——一計(jì)不成又生一計(jì) 出自《西游記》作者吳承恩 愚公的居處——開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；諸葛亮大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷；曹操敗走華容道——不出所料；

包公斷案——鐵面無(wú)私； 徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)；

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

總結(jié)全冊(cè)：

1、這個(gè)學(xué)期我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了許多英雄：有在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中面對(duì)敵人的盤(pán)問(wèn)，并巧妙脫身的小英雄，有大膽質(zhì)疑前輩的理論，并通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)家，還有希臘神話中為了取火造福人類(lèi)而甘愿承受懲罰的。

我們?cè)诒緝?cè)課文里又認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物。這其中有擁有尊嚴(yán)的，機(jī)智勇敢的抗日英雄，熱愛(ài)生命的盲女孩，堅(jiān)持真理的科學(xué)家，工作時(shí)全神貫注的，醫(yī)術(shù)高明的 和為人類(lèi)造福的天神。

2、綜合運(yùn)用：我的哥哥，日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾年來(lái)刻苦練習(xí)毛筆書(shū)法，從未間斷。因此他能寫(xiě)一手強(qiáng)健有力的毛筆字，并在各級(jí)各類(lèi)書(shū)法比賽中獲得了許多大獎(jiǎng)。我想，正是有了哥哥這種（成語(yǔ)）、刻苦訓(xùn)練的盡頭，才有了出色的表現(xiàn)。用一句格言來(lái)說(shuō)，就是“，金石為開(kāi)”，用我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的一句歇后語(yǔ)來(lái)說(shuō)，那就是“水滴石穿?！?/p>

3、根據(jù)自己的理解，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括課文中人物的一個(gè)特點(diǎn)： 的伽利略 的紀(jì)昌 的雨來(lái) 的普羅米修斯的羅丹

4、寫(xiě)出帶有“花”的古詩(shī)2句

5、寫(xiě)出古詩(shī)中描寫(xiě)“動(dòng)物”的句子2句

6、來(lái)到洞庭湖時(shí)，我會(huì)想起“湖光秋月兩相和，”詩(shī)句。與朋友交往時(shí)，我會(huì)想起《論語(yǔ)·學(xué)而》中“ ”的格言。清明節(jié)到了，我又會(huì)想起“清明前后，”的諺語(yǔ)。當(dāng)同學(xué)取得成功時(shí)，我會(huì)用歇后語(yǔ)對(duì)他說(shuō)：“ ”

修改病句

1、不合事理、不合邏輯；

2、前后矛盾；缺少成分；

3、用詞不當(dāng)；

4、搭配不當(dāng)；

5、次序混亂；

6、意思重復(fù)；

7、指代不明。

第七課時(shí)

“句子”的練習(xí)

一、復(fù)習(xí)目的：加強(qiáng)各種句式的練習(xí)，學(xué)會(huì)理解和改寫(xiě)各種句子。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、說(shuō)法不改變句意：

（一）1、中獎(jiǎng)?wù)唛_(kāi)回一輛暫新的奔馳汽車(chē)。

被字句：___________________________________

2、把黃河治理好，關(guān)鍵是要管住泥沙。

把字句：_________________________________

3、姑娘們唱起了歌

擴(kuò)句： ___________________________________

4、大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂.茨葳格到他家做客。縮句：______________________________________________

5、這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ 變成陳述句：____________________________________________

6、湖水很綠。

比喻句：_____________________________

7、小溪在山間流淌。

擬人句：________________________________

8、她流了很多眼淚。

夸張句：____________________________________

9、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)呢？

陳述句：______________________________________

10、田園風(fēng)光讓人們迷戀。

反問(wèn)句：_______________________________________

（二）1、這座住宅是偉大的工程。

疑問(wèn)句：_______________________________________ 反問(wèn)句：_______________________________________ 感嘆句：_______________________________________

2、灰心喪氣能改變現(xiàn)狀嗎？

感嘆句：______________________________ 設(shè)問(wèn)句：

3、鄉(xiāng)村的夜晚使人們陶醉。

“把”字句：______________________ “被”字句：

感嘆句：___________________________ 反問(wèn)句：

4、夏天到了，樹(shù)上的葉子綠了。

比喻句：_________________________________ 28

擬人句：

夸張句：_________________________________ 感嘆句：

二、下面句子用了什么修辭方法

1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（）

2、牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）

3、那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

4、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

5、駱駝是沙漠之舟。（）

6隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

7、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

8、生物真是人類(lèi)的好老師啊！（）

9、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

10、你難道要違背人類(lèi)的真理嗎？（）

11、森林里的害蟲(chóng)大量繁殖，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。（）

12、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

13、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

14、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）

15、桂子花開(kāi)，十里飄香。（）

16、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

17、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（）

18、成千上萬(wàn)的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。（）

19、蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，拴在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。（）20、雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，望著媽媽笑。（）

21、金黃的油菜花謝了，結(jié)出密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（）

22、那只虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟像車(chē)輪一樣。（）

23、雖然天山這時(shí)候并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)的天山的無(wú)邊繁花呢。（）

三、修改病句

1、聽(tīng)了同桌的話，我不禁忍不住笑了。

2、昨天雖然下了一夜的大雨，但是，河水漲了許多。

3、爸爸嚴(yán)格地批評(píng)了他錯(cuò)誤不對(duì)的做法。

4、春天的蘇蒙斯塔村是個(gè)美麗的季節(jié)。

5、王叔叔看了許多書(shū)，豐富了自己的知識(shí)和水平。

6、造紙技術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

7、這件事因?yàn)榭雌饋?lái)容易，所以做起來(lái)并不容易。

四、用關(guān)聯(lián)詞連句

1、我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，我們?huì)對(duì)老人孩子生出一份尊重和關(guān)愛(ài)。

2、明天下雨，秋游按期舉行。

3、這首詩(shī)太美了，人們陶醉了。

五、仿寫(xiě)

1、小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，有時(shí)候彎下腰去拾球果忘了周?chē)娜恕?/p>

2、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

3、雨來(lái)用手抹一下眼睛和鼻子，嘴角吹著氣，望者媽媽笑。

六、古文知識(shí)小天地

1、《獨(dú)坐敬亭山》的作者是____朝__ __詩(shī)的寫(xiě)作順序是從（）到（）表達(dá)了詩(shī)人 我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的一些詩(shī)歌，如_____________等。

2、《望洞庭湖》描繪了____季節(jié)夜晚洞庭湖的景色，前兩句寫(xiě)月光照耀下的______，后兩句寫(xiě)蒼茫的______?！疤睹鏌o(wú)風(fēng)鏡未磨”是______修辭手法，把_____比作_____。

3、《憶江南》是一首，“憶江南”是

名，寫(xiě)景的句“

?！狈謩e描寫(xiě)了、、這些景物。

4、《鄉(xiāng)村四月》是____代______所作，這首詩(shī)以白描手法描寫(xiě)了____________30 的景象，前兩句著重寫(xiě)__________，后兩句寫(xiě)_______，表達(dá)了詩(shī)人_______________________之情。

5、《四時(shí)田園雜興》的作者是____代的______，后兩句的意思是__________________，其中績(jī)麻：___________,未解：_____________,供：_______________，傍：_____________。

七、加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）他說(shuō) 孩子 等爸爸回來(lái) 我一定送你一頂 藍(lán)盔

（2）他注意數(shù)著一聲一聲的鳥(niǎo)叫 一 二 三 四 一邊數(shù)一邊用手打著拍子

（3）人哪 戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了 小孩不慌不忙地回答 剛剛一開(kāi)火 村子就著火了 大家都喊 野獸來(lái)了 野獸來(lái)了 就都跑了

一、復(fù)習(xí)目的：掌握本學(xué)期的名人名言，理解其內(nèi)在的含意并能靈活運(yùn)用。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 積 累 運(yùn) 用

（一）關(guān)于寫(xiě)景的詩(shī) 大漠孤煙直，（）。（）幾行紅葉樹(shù)，（）。（）（），澄江一道月分明。（）浮天水送無(wú)窮樹(shù)，（）。（）春江潮水連海平，（）。（）

（二）五岳指的是東岳（），西岳（），南岳（），北岳（），中岳（）。

五大淡水湖有（）（）（）（）（）。

（三）言必信，（）?！?》 與朋友交，（）。《 》 已所不欲，（）?！?》（），金石為開(kāi)?！?》 愛(ài)人者，（）;敬人者,（）?！?》 老吾老，（）;幼吾幼，（）?！?》

（四）說(shuō)“信” 確實(shí)地相信叫（）。非常地相信叫（）。堅(jiān)決地相信叫（）。忠實(shí)地相信叫（）。對(duì)自己懷有信心叫（）。履行自己的諾言叫（）。取得別人的信任叫（）。講究誠(chéng)實(shí)和信用叫（）。

（五）諺語(yǔ) 清明前后，（）。

天上魚(yú)鱗斑，（）。雞遲宿，（），風(fēng)雨不久到。（），明日必有大雨到。春霧（）,夏霧（），秋霧（）冬霧（）

（六）與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)

知（）知（）百（）百（）運(yùn)（）（）幄 決勝（）（）（）（）不意（）（）不備 圍（）救（）（）東（）西 四面（）（）（）（）受敵 草木（）（）風(fēng)（）鶴（）兵貴（）（）突然（）（）（）出（）沒(méi)（）（）無(wú)敵

（七）有關(guān)生命的名言 人的生命是（），可是，（）是無(wú)限的。我要把（），投入到（）之中去。（雷鋒）我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于（），（），而不是（），也不是（）。（巴金）對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于（），憂（），樂(lè)（）。（愛(ài)因斯坦）

（八）關(guān)于田園風(fēng)光的詩(shī)句。采菊東籬下，（）。（）（），夜靜春山空。（）竹外桃花三兩枝，（）。（）（），青草池塘處處蛙。（）（），豚柵雞棲半掩扉。（）獨(dú)出前門(mén)望野田，（）。（）

（九）形容人的精神和意志的成語(yǔ) 雄（）壯（）（）（）不移（）（）不拔（）（）不息 聚（）成（）集（）成（）（）之以（）全（）以（）知（）而（）無(wú)（）不（）知（）（）退（）（）無(wú)為 一（）十（）（）進(jìn)（）退 有（）無(wú)（）（）（）而廢

（十）歇后語(yǔ)

水滴石穿―― 早開(kāi)的紅梅―― 砌墻的石頭―― 關(guān)羽失荊州―― 王羲之寫(xiě)字―― 周瑜打黃蓋―― 寫(xiě)出下面雙引號(hào)表示的意義。

1、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（）

2、說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。（）

3、他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。（）

4、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？()

5、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！保ǎ?/p>

6、父親教我在石板上甩出“糖風(fēng)”來(lái)。（）

7、那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”。（）

8、可是一查黃河近2000年來(lái)的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。（）

9、德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（）

10、科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。）

11、孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂“藍(lán)盔”。（）

12、我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（）

(閱讀練習(xí))

一、復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，教給學(xué)生閱讀的方法，在掌握

二、課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外閱讀的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一流風(fēng)景勝地－－漓江

桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來(lái)它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風(fēng)景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽(yáng)朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風(fēng)景區(qū)是舉世公認(rèn)的世界第一流風(fēng)景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫(huà)廊。沿途景點(diǎn)目不暇接，景色無(wú)比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來(lái)。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬(wàn)千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動(dòng)著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時(shí)的山水就更具有一種朦朧之美。1.給下面的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹谏厦娈?huà)“√”。猶如：（1）如同（2）還 陶醉：（1）喝酒過(guò)多神志不清。（2）沉迷，過(guò)分地愛(ài)好。2.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填入括號(hào)。（1）全世界一致認(rèn)為。（）

（2）東西很多很好，眼睛來(lái)不及看，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。（）3.用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)水中倒影的語(yǔ)句。4.細(xì)讀短文，填空。

（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。5.給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫(huà)“√”。

（1）描述了桂林山水的美麗景色。（）（2）描述了桂林山水的“四絕”。（）（3）描述了桂林漓江風(fēng)景區(qū)的奇麗景色。（）

故鄉(xiāng)的小橋

我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，村里有條小河，河上有座小橋。

這座小橋是木頭做的，架在清澈見(jiàn)低的小河上。河邊載滿了垂柳。柳絲迎風(fēng)起舞，河里柔絲漂動(dòng)，好看極了。傍晚，小鳥(niǎo)在枝頭鳴唱，蝴蝶在花間篇篇起舞，山路上水牛在悠閑地吃著青草??我的故鄉(xiāng)太美了。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的山，我愛(ài)故鄉(xiāng)的水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的小橋。它沒(méi)有盧溝橋的壯觀，也沒(méi)有長(zhǎng)江那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。因?yàn)樗m然矮小，卻是默默無(wú)聞地，十分認(rèn)真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過(guò)去，年年月月負(fù)著重荷，而沒(méi)有一句怨言。

每當(dāng)我從橋上走過(guò)，心里就充滿激情，把腳步兒放得輕輕的??啊，故鄉(xiāng)的小橋，你在我心中。

1、“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）畫(huà)?！叭峤z飄動(dòng)”的“柔”，用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）畫(huà)。

2、寫(xiě)出反義詞

高大（）悠閑（）傍晚（）

3、“躬著身軀”的“躬”意思是（）

4、文中的“脊背”指的是（）

5、“我”愛(ài)故鄉(xiāng)的小橋，最主要的原因是什么？用“ ”劃出來(lái)。

6、找出第二段中的錯(cuò)別字，按順序?qū)懴聛?lái)。（）

迷人的海濱夏夜

這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。

夕陽(yáng)西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（啟 起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來(lái)，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應(yīng)映）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。

1、用“＼”劃去括號(hào)里不正確的讀音或字詞。

2“ ”一詞集中寫(xiě)出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到 和.3、用“ ”劃出文中打比方的句子。

4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。

5、把文中你認(rèn)為寫(xiě)得最優(yōu)美的一個(gè)句子摘抄在橫線上，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為優(yōu)美的理由，然后仿照著這句你也寫(xiě)一句吧。

6、用自己的話來(lái)贊一贊海濱的夏夜。

威武的“小獅子”

一天，我看見(jiàn)馬路邊一只“小獅子”威風(fēng)凜凜地蹲著。它既不會(huì)跑，又不會(huì)跳，是個(gè)陶制的“小獅子”果殼箱。

這只“小獅子”真討人喜歡。頭上的毛一綹一綹的，像燙發(fā)似的。兩只大耳朵耷拉著，像是在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜。透藍(lán)的眼眶里鑲嵌著一對(duì)黑溜溜的大眼睛，像在觀察來(lái)往行人和車(chē)輛。一張大嘴張得大大的，露出尖尖的牙齒，好像在怒喝那些不愛(ài)清潔的人。它那四條粗粗的腿，前腿趴著，后腿蹲著，真有神采！銳利的爪子，像要把人們?nèi)拥墓ず图埿?，全都抓進(jìn)自己的肚子里。它蜷著毛茸茸的大尾巴，顯出一副調(diào)皮的模樣。

我往遠(yuǎn)處一看，馬路兩旁整齊地蹲著一個(gè)個(gè)威武雄壯的“小獅子”。它們個(gè)個(gè)昂首挺胸地蹲著，像等候檢閱的儀仗隊(duì)。

“小獅子”多像不分晝夜值勤的小衛(wèi)兵啊。自從有了它們，幾條馬路變得清潔了。人們把紙屑、果皮塞進(jìn)它的大嘴，它好像吃蜜糖一樣，吃得津津有味?！靶—{子”日日夜夜不辭辛勞地守衛(wèi)著馬路，它們的功勞真大啊！

1．概括第一自然段段落大意。

____________________________________________________

2．讀第二自然段，這段話共（）句話，是圍繞（）這句話寫(xiě)的，具體寫(xiě)了這只“小獅子”的（），（），（），（），（），（）和（）。

3．文章的哪一部分著重寫(xiě)“小獅子”的作用？

輕輕的一聲叮嚀

出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，天亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來(lái)，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上??”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時(shí)，我像是聽(tīng)見(jiàn)了母親的叮嚀。

路上果然下了大雨，許多人在樹(shù)下躲雨，我撐開(kāi)那把傘，照舊走著，一種說(shuō)不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周?chē)?/p>

途中的一天晚上□我在招待所翻書(shū)□讀到一篇□母性□的文章□

我和太太在馬來(lái)西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個(gè)男童爬上一棵椰樹(shù)，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。

我告訴太太：“她說(shuō)‘孩子，小心啊，別把手指割掉’?！?/p>

向?qū)@訝地問(wèn)：“原來(lái)你懂馬來(lái)話。”

我答：“我不懂。不過(guò)我了解母親的叮嚀?！?/p>

出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說(shuō)給一位長(zhǎng)輩聽(tīng)，他的眼睛似乎有些濕潤(rùn)，他說(shuō)他的母親早（已、以）過(guò)世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過(guò)的話，伴隨他走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨四十

年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。

我感動(dòng)至極。想起了我的母親。小時(shí)候去上學(xué)時(shí)，她總在我出門(mén)時(shí)給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽(tīng)老師話?！?/p>

又是一個(gè)雨天，我騎車(chē)去約會(huì)。中華門(mén)城門(mén)下，剛認(rèn)識(shí)不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來(lái)?！痹瓉?lái)，雨早已停了，我額上全是汗?？諝猓ㄝp、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。

想到每次約會(huì)結(jié)束，我推著自行車(chē)準(zhǔn)備走的時(shí)候，她忘不了說(shuō)一句“騎好，晚上早一點(diǎn)休息”。于是我認(rèn)可她了，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)心的人，是不會(huì)為別人著想的。

1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫(huà)橫線）

出差（chā,chāi）

小花傘（sǎn,shǎn）

著想（zháo,zhuó）似乎（shì ,sì）

瀏覽（lǎn,nǎn）

2、將文中括號(hào)里不正確的字劃去。

3、從文中找出幾對(duì)近義詞。

（）—（）

（）—（）

4、根據(jù)字典的義項(xiàng)并聯(lián)系上下文理解畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。

深：1)從表面到底或從外面到里面距離大(2)久，時(shí)間長(zhǎng)(3)程度高的(4)顏色重。

洋：1)比海更大的水域； 2)廣大，多； 3)外國(guó)的； 4)現(xiàn)代化的。凌：1)冰； 2)侵犯，欺壓； 3)升，高出； 4)相犯，交錯(cuò)，迫近。一種說(shuō)不清卻感人至深：

溫暖和情感洋溢在我的周?chē)?/p>

給我整理凌亂的衣服：

5、在“□”中把空缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。

6、文中寫(xiě)了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“

”畫(huà)出來(lái)。

7、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個(gè)人？ 兩個(gè)“我”分別是誰(shuí)？

8、“我”聽(tīng)不懂馬來(lái)話，為什么知道男童的母親說(shuō)的話？

野 鴨

一天，我在小山上散步，忽然看見(jiàn)在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，藏在那兒的，就用樹(shù)枝輕輕地?fù)芰怂幌拢虢兴酒饋?lái)，可是她卻一動(dòng)不動(dòng)。我覺(jué)得很（奇怪、驚奇），便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開(kāi)，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋?？匆?jiàn)這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來(lái)。（果然、居然）在她身子底下有一個(gè)巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。

我把她仔細(xì)地看了一遍，在她身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來(lái)看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同36

那場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。

我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛(ài)，多么感人肺腑??！

太陽(yáng)已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥土把她埋起來(lái)，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。（1）在（）內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）課文寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測(cè)死因→掩埋死鴨。其中的次要內(nèi)容是。主要內(nèi)容是。

（3）從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用“ ”畫(huà)下來(lái)。（4）任選一題做：

①文中的人稱本應(yīng)用“它”來(lái)稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會(huì)到什么？ ②從掩埋野鴨，包好十三只蛋的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？ ③你認(rèn)為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會(huì)到什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________（5）從文中抄下最能表現(xiàn)思想感情的一句話。

________________________________________________________________(6)任選一題①想像野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的情景（動(dòng)作、心理、神態(tài)）寫(xiě)一個(gè)小片斷，不少于120字。②續(xù)寫(xiě)十三只蛋的故事。（不超過(guò)200字）

_________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __ 小珊迪（節(jié)選）

我給了他一先令，他轉(zhuǎn)身就跑了。等了很久也不見(jiàn)他回來(lái)，我猜想可能上當(dāng)了。但是當(dāng)我想到孩子那誠(chéng)（墾 懇）的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。

晚上，旅館的人說(shuō)，有一個(gè)小孩要見(jiàn)我。小孩被帶進(jìn)來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)他不是那個(gè)（賣(mài) 買(mǎi)）火柴的小男孩，但可以看出是他的弟弟。這個(gè)男孩在破衣服里找了一會(huì)兒，然后問(wèn)：“先生，您是從珊迪那兒買(mǎi)火柴的那位先生嗎？”

“是的?！?/p>

“這是您那個(gè)先令找回來(lái)的四便士。”男孩說(shuō)，“珊迪受了傷，不能來(lái)了。一輛馬車(chē)把他撞倒（dǎo dào），從他身上軋（yà zhá）了過(guò)去。他的帽子找不到了，火柴也丟了，有七個(gè)便士也不知哪兒去了，說(shuō)不定他會(huì)死的??”

1．在括號(hào)里選擇正確的讀音，用“√”表示。

2．在括號(hào)里劃去不正確的字。

3．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

(1)猜想——_______________________(2)斷定——_______________________

4．回答下列問(wèn)題。

(1)“??想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。”這句話中的“他”是指_______________?！澳欠N人”是指_____。

(2)“晚上，旅館里的人說(shuō)，有一個(gè)小孩要見(jiàn)我?！边@里的小孩指

5．造句。斷定——_______

___

_____

6．讀了這段話，你覺(jué)得珊迪是個(gè)怎樣的孩子？

______________

______

_____

黔驢技窮

從前，黔（qián 貴州省的簡(jiǎn)稱）地本來(lái)沒(méi)有驢子。有個(gè)喜歡多事的人用船把驢子運(yùn)到黔地，運(yùn)來(lái)后派不上什么用場(chǎng)，就把它放在山腳下。山上有只老虎看見(jiàn)驢子身軀那樣高大，以為是個(gè)什么神，隱蔽在森林中間偷看；后來(lái)，老虎又小心翼翼地從樹(shù)林里走出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)接近驢子，仍然搞不清驢子的底細(xì)。突然，驢子長(zhǎng)鳴一聲。老虎聽(tīng)了，非常害怕，嚇得跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，以為驢子要吃掉自己。

又后來(lái)，老虎多次觀察驢子，覺(jué)得驢子沒(méi)有什么特殊本領(lǐng)，對(duì)驢子的長(zhǎng)鳴也習(xí)慣了。它便走近到驢子的身邊，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，時(shí)而對(duì)驢子發(fā)威，時(shí)而沖撞驢子，惹得驢子大發(fā)脾氣，抬起腿來(lái)，用蹄子去踢老虎。老虎一看，非常高興。它心里盤(pán)算：“這個(gè)龐然大物也就只有這一點(diǎn)本事!”于是，老虎騰空一躍，大吼一聲，向驢子撲了過(guò)去，咬斷它的喉嚨，吃完了它的肉，這才離去。

(1)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

隱藏——()特別——()(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。小心翼翼:(3)用直線劃出老虎看到驢子只有這點(diǎn)本事后是怎樣做的?并從文中找出表示動(dòng)作的詞。

(4)寫(xiě)出每—小節(jié)的節(jié)意。

第—節(jié)：

第二節(jié)：(5)這則寓言故事告訴我們什么道理?

小水珠和大浪

從山崖上摘下來(lái)的小水珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓科中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說(shuō)：“不信，我倆比比看。你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十天以后，看看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺(jué)得小水珠小得可憐，九百九十38

天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說(shuō)能給石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽賽。

從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興是“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)懶洋洋??

九百九十天過(guò)去了，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把石塊滴穿了，銀色的小圓洞還透光呢！”

大浪一聽(tīng)，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然移動(dòng)也不動(dòng)。

1、這篇短文的寫(xiě)作順序是哪一種，請(qǐng)選擇正確的打“√”。（1）按敘述的內(nèi)容順序?qū)憽＃ǎ?）按空間位置變換的順序?qū)?。（?/p>

（3）按事情發(fā)展（事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）的順序?qū)?。（?/p>

2、大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”大浪說(shuō)這句話的神態(tài)屬于哪種？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”。（1）虛心（）（2）瞧不起（）（3）高興

3、從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。堅(jiān)固（）保持（）渾身（）依舊（）

4、從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

白天（）辛勤（）容易（）高興（）

5、用“ ”畫(huà)出短文中描寫(xiě)任務(wù)內(nèi)心活動(dòng)的句子。

第八課時(shí)(寫(xiě)作部分)

一、復(fù)習(xí)目的：將作文分類(lèi)復(fù)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

人、事、景、物、想象、材料作文等方面的指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)過(guò)程：

1． 審清題意。

即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象。

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻 是寫(xiě)別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫(xiě)最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫(xiě)這就弄錯(cuò)了寫(xiě)作的對(duì)象。

第二，必須弄清題目要寫(xiě)的范圍。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共 汽車(chē)上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹(shù)》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫(xiě)作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫(xiě)出改革開(kāi)放二十年 來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開(kāi)放政策的輝煌成果。

練一練

1． 分析下列作文題，按照要求把題目分類(lèi)（在橫線標(biāo)出題號(hào)）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上（6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛(ài)勞動(dòng)（10）難忘的一天（11）和好（12）愛(ài)晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我限制中心的題目有_______________________ 限制時(shí)間的題目有_______________________ 限制地點(diǎn)的題目有_______________________ 限制敘事的題目有_______________________ 限制寫(xiě)人的題目有_______________________ 40

限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有_________________

2．用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來(lái)了 我和同桌比手勁 媽媽教我洗衣服 這件事做對(duì)了 他的心靈美。

2． 認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。練一練

1． 下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。我學(xué)會(huì)了________； 我喜歡的________；難忘的__________； 快活的__________； 真有趣__________； ________教育了我；

2． 閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例 帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草 幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生 熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課 下雨了總是撐著傘接送小同學(xué) 作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng) 積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng) 拾到錢(qián)包交給民警叔叔 一篇作文，反復(fù)修改多次 刻苦練習(xí)跳高

3． 把事寫(xiě)具體

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫(xiě)具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)

筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫(xiě)的事情作認(rèn)真 的回憶。其次，要重點(diǎn)寫(xiě)好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫(xiě)得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

練一練

1．下面是《一次拔河比賽》的開(kāi)頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過(guò)程具體地補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（開(kāi)頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開(kāi)始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂(lè)之中。

2．“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生?！闭?qǐng)你接著寫(xiě)一段話，要求展開(kāi)豐富的聯(lián)想具體地寫(xiě)出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。

3，這篇《送書(shū)》的短文寫(xiě)得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫(xiě)得具體而生動(dòng)。

六月一日，我到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū)。走進(jìn)書(shū)店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書(shū)的海洋。我擠進(jìn)人群，買(mǎi)了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員，只見(jiàn)他很著急的樣子。原來(lái)他也想買(mǎi)這本書(shū)。但書(shū)已經(jīng)賣(mài)光了。我把自己的書(shū)送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

4． 有條理地記事

無(wú)論記事寫(xiě)人，都離不了事。認(rèn)真寫(xiě)好一件事是寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順 序記敘下來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫(xiě)。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

練一練

1、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只見(jiàn)小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。

2、從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫(xiě)的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。

題目

時(shí)間

地點(diǎn)

人物

事情的 經(jīng)過(guò)

起因：

經(jīng)過(guò)：

結(jié)果

5． 怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人的文章

寫(xiě)人的文章，必須抓住所要寫(xiě)的人物的特點(diǎn)，具體描寫(xiě)他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形 象感人。

一、人物外貌描寫(xiě)，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫(xiě)。寫(xiě)人物的外貌要注意三點(diǎn)：

第一，寫(xiě)人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆 錢(qián)大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫(xiě)人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿“眼睛”來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使 是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫(xiě)的眼睛就活了。

第三，寫(xiě)人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。

二、人物動(dòng)作描寫(xiě)。

人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫(xiě)好人物，一是要多寫(xiě)他“做了什么”和“怎樣做 的”。寫(xiě)人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫(xiě)好。同時(shí)還要用確切的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

三、人物的語(yǔ)言。

精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者“聞其聲而見(jiàn)其人?！睂?xiě)人物的語(yǔ)言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和 性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話的表述形式，常用的有以下四種：

1． 先寫(xiě)話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫(xiě)說(shuō)的話。

2． 說(shuō)的話寫(xiě)在前面，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣等。

3． 先寫(xiě)說(shuō)的話，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫(xiě)完。

4． 只有說(shuō)的話，前、后和中間都不交代這段話是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話形式多用于寫(xiě)兩個(gè)人之間的對(duì)話（群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說(shuō)明說(shuō)話人時(shí)，也不用這種形式。）

四．人物的心理活動(dòng)。

寫(xiě)人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，可以直接 寫(xiě)出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。練一練

1．下面這段話，寫(xiě)了不同人物的笑：晚上，弟弟拿著一張諷刺畫(huà)跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。你能將他們笑的神態(tài)寫(xiě)得更具體、生動(dòng)嗎？

2．閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的？-找一找描寫(xiě)徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。

放學(xué)后，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了。我跑去一看，啊！一場(chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩！只見(jiàn)徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右 躲，直奔對(duì)方球門(mén)。突然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻攔，只見(jiàn)徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門(mén)了。

3．以《555和555的對(duì)話》為題，寫(xiě)一個(gè)對(duì)話片斷。要求圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出 人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，并注意運(yùn)用對(duì)話的形式（如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學(xué)生》、《父母愛(ài)撫子女》、《同學(xué)之間的一場(chǎng)辯論》、《售貨員對(duì)待顧客》等）。

4．讀下面一段話，用~~~~ 劃出寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想，這些動(dòng)作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？

每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來(lái)青草時(shí)，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個(gè)不停。有時(shí) 甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。

5．怎樣寫(xiě)狀物的文章

狀物是指對(duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫(xiě)這類(lèi)文章要注意兩點(diǎn)：

第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

第二，觀察后，按一定的順序記敘下來(lái)，做到條理清楚。

練一練

觀察一個(gè)塑料文具盒，根據(jù)表格里的要求，將觀察的結(jié)果寫(xiě)在“記敘的內(nèi)容”一欄里。

記敘順序

記敘的部位

記敘的內(nèi)容

整體

形狀顏色

（外）

大蓋

部分

小蓋

（內(nèi)）

文具槽

課文內(nèi)容填空

第二篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)是以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫(xiě)的。既要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

班級(jí)情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生36人，男生19人，女生17人，大部分學(xué)生來(lái)自于本校，其中有1人是從東山屯村校轉(zhuǎn)來(lái)的，有1人是休學(xué)半年后本學(xué)期繼續(xù)試讀，可以說(shuō)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。

本班學(xué)生從總體情況看成績(jī)還是比較好的，像段立成、劉敏、單寶輝等同學(xué)等都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，他們的寫(xiě)作水平都已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)。但是也有幾個(gè)同學(xué)由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，成績(jī)還很不穩(wěn)定。像周可欣、于勝宏、張海泉等同學(xué)做作業(yè)還需要多次提醒才能完成，有時(shí)還會(huì)拖拉。這些都待這學(xué)期再進(jìn)行嚴(yán)格督促訓(xùn)練。

教材分析：

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極自主地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。

6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8．留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。并著重繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)措施：

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以不可以一開(kāi)始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)采取的措施。

1、充分利用課前3分鐘，采用朗讀、講故事、趣事回顧等形式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和說(shuō)話能力。

2、在教學(xué)中要做到激趣導(dǎo)課，采取多種形式，如抓課文題眼，設(shè)置懸念等導(dǎo)深形式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生想學(xué)的興趣。

3、在授課過(guò)程。我準(zhǔn)備采取“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)自讀，自悟的過(guò)程。通過(guò)“初讀尋疑，一再讀釋疑—細(xì)讀解析一精讀入情一美讀品味一熟讀成誦使學(xué)生帶著求知的欲望認(rèn)真讀書(shū)。使之見(jiàn)于書(shū)。入于耳出于口。發(fā)于心，出于口、眼、耳、腦并用。從而達(dá)到以由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。

4、巧設(shè)結(jié)尾，善始善終。在教學(xué)中我們又可以根據(jù)課文不同采用延伸式，懸念式等有效的結(jié)課形式。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，簡(jiǎn)練，力求體現(xiàn)文章主旨。

6、合理分配時(shí)間、教案有課后記。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、文字資料、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

第一組：12—1課時(shí)第二組：10—1課時(shí)第三組：12—14課時(shí)。第四組：12—15課時(shí)第五組：10—13課時(shí)第六組：10—14課時(shí)

第七組：12—14課時(shí)第八組： 11—13課時(shí)

總之，教無(wú)定法，在實(shí)踐中還需要不斷充實(shí)和調(diào)節(jié)自己，使教學(xué)任務(wù)能更好地完成。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)期中試卷精選

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）

zànjiāoqiànyuànjǔ

（）時(shí)、（）猾、（）意、抱（）、規(guī)（）

miǎndísuǒyínghàn

互（）、啟（）、（）性、輸（）、遺（）

二、按的方法填空。（4分）

曾：按部首查字法查（）部，再查（）畫(huà)，此字有兩個(gè)讀音：（）、（）。

斬：按音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母（），再查音節(jié)（），寫(xiě)出帶有這個(gè)字的成語(yǔ)（）。

三、寫(xiě)出下面句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。（9分）

四、讀下面的詞語(yǔ)，看每組詞之間是什么關(guān)系，再按一定的順序?qū)懴聛?lái)。（4分）

1．彩電家用電器電器設(shè)備電視機(jī)

_________________________

2．小書(shū)桌桌子家俱書(shū)桌

_________________________

3．益鳥(niǎo)鳥(niǎo)動(dòng)物燕子

_________________________

4．交通工具公共汽車(chē)車(chē)汽車(chē)出租車(chē)

_________________________

五、把下面搭配不當(dāng)?shù)脑~改正過(guò)來(lái)，寫(xiě)在括號(hào)里。（8分）

印象深厚（）表演精神（）

高尚形象（）爭(zhēng)論激昂（）

遵守道德（）俯視天空（）

鼓勵(lì)前進(jìn)（）扮演節(jié)目（）

六、加標(biāo)點(diǎn)。（5分）

過(guò)了一會(huì)兒太陽(yáng)的光更柔弱了可它的臉頰更紅了像個(gè)大紅球向著天空向著地面向著山巒噴出了紅艷艷的嫩光它身邊的晚霞不斷地?cái)U(kuò)大著范圍在更換著錦衣粉紅的紅的紫的五光十色好看極了霎時(shí)間艷麗的晚霞彌漫了大半個(gè)天像鋪開(kāi)了一幅巨大的瑰麗的綢緞

七、按要求改寫(xiě)句子。（10分）

1．穆老師的眼睛馬上向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。

縮句：_________________________＿

2．圍著牲口圈的人們興高采烈地談?wù)撝?/p>

縮句：_________________________

3．球員手中的一個(gè)球牽動(dòng)著千萬(wàn)萬(wàn)顆心。

“被”字句：_________________________

4．十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來(lái)。

“被”字句：_______________________

5．太陽(yáng)投下光芒。

擴(kuò)句：_________________________

八、整理句子。（3分）

（）姐姐說(shuō)：“我們看得見(jiàn)嘛！”

（）弟弟說(shuō)：“他看不見(jiàn)，不知道是我們踢的?！?/p>

（）弟弟不小心把球踢到一個(gè)盲人身上。

（）弟弟不吭聲，跟著姐姐跑到盲人身邊，一齊說(shuō)：“叔叔，對(duì)不起！把您的衣服弄臟了?！?/p>

（）放學(xué)后，小紅和小剛姐弟倆在街上踢球玩。

（）姐姐看見(jiàn)了，趕緊跑過(guò)去，拉著弟弟去給盲人叔叔道歉。

九、照樣子，說(shuō)出適當(dāng)?shù)拇鸢?。?分）

例：寒冷對(duì)冬天正如炎熱對(duì)夏天

微笑對(duì)高興正如流淚對(duì)_________________________黑暗對(duì)晚上正如光明對(duì)_________________________干凈對(duì)健康正如骯臟對(duì)_________________________寬闊對(duì)馬路正如狹窄對(duì)_________________________冷落對(duì)小巷正如繁華對(duì)_________________________落后對(duì)貧窮正如先進(jìn)對(duì)_________________________

十、結(jié)合課文先解釋帶點(diǎn)的詞，再在正確的句意后面的括號(hào)里打上“√”。（12分）

（）（）（）

①在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，沒(méi)有形成樹(shù)陰。（）②在稀疏的籬笆上，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，枝頭上的花落了，但樹(shù)葉未成陰。（）“兩顆鉆石”，一顆是指_________________________一顆是指_________________________。這句話的意思是：①姑娘的高尚品德就像鉆石那樣閃閃發(fā)光，而這種品德是用再多的金錢(qián)也買(mǎi)不到的。（）②當(dāng)人們看到姑娘把稀世寶獻(xiàn)給國(guó)家時(shí)，都認(rèn)為姑娘是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（）

十一、閱讀下列短文，然后回答文后問(wèn)題。（17分）

彩色的夢(mèng)

清晨，太陽(yáng)醒了，緩緩地爬上地平線，射出道道金光，象一只只金色的小手，推開(kāi)了千家萬(wàn)戶的窗。小草醒了，抖落滿身晶瑩的露珠；小花醒了，舒展開(kāi)細(xì)膩的花瓣；幼兒園醒了，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小寶寶爭(zhēng)先恐后從房間里涌出來(lái)，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，象一群活潑的小鳥(niǎo)?！斑?，你們瞧，那是啥！”不知哪個(gè)眼尖的小孩子發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，許多孩子都跟著跑過(guò)去。原來(lái)那兒出現(xiàn)了一排新栽的小樹(shù)苗，指頭粗的樹(shù)干呈蛋青色，樹(shù)梢還沒(méi)有長(zhǎng)葉，剛剛萌發(fā)出幾個(gè)綠瑩瑩的小芽，依著幼兒園的圍墻，象鑲上了一道綠色的花邊?！鞍?，快來(lái)看，轉(zhuǎn)椅變色了?！庇忠宦暻宕嗟暮奥?，孩子們立刻又朝那邊飛跑過(guò)去了。果真，原先那油漆剝落的舊轉(zhuǎn)椅煥然一新，軸心是白的，底座是綠的，小椅子是粉色的，旋轉(zhuǎn)起來(lái)。就象一朵朝天怒放的荷花?？上в推釠](méi)干，要不然，孩子們都成為大荷花上的美麗的花蕊。吃，走進(jìn)教室，每個(gè)小朋友的桌上都擺著一本小人書(shū)。打開(kāi)扉面，上面寫(xiě)有“送給祖國(guó)的花朵”，話相同，筆跡不同。再往下翻，有寓言、童話、故事……每本書(shū)都展現(xiàn)出一個(gè)奇妙的世界。窗臺(tái)上新添了一盆盆盛開(kāi)的串串紅，紅得那樣熱烈，就象一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗。怎么一夜之間突然生出了這么多美好的東西？這是誰(shuí)干的？孩子們?nèi)?wèn)老師，老師眨眨烏黑的眼睛，笑而不語(yǔ)?；蛟S值夜班的星星知道，孩子們仰起頭，蔚藍(lán)的天空上浮著幾朵白云，可惜星星已經(jīng)下班了；或許起得早的太陽(yáng)知道，孩子們朝太陽(yáng)公公喊，太陽(yáng)不回答；或許日夜飄蕩的春風(fēng)知道，柔和的春風(fēng)拂過(guò)孩子們的臉頰，送來(lái)陣陣花香，留下一支沒(méi)有歌詞的歌。孩子們茫然了，互相猜測(cè)著：是離休的老爺爺？是紅領(lǐng)巾大姐姐？是愛(ài)做好事的解放軍阿姨？還是苗圃里的叔叔？……其實(shí)，何必要問(wèn)呢？就當(dāng)著一個(gè)美好的、色彩瑰麗的夢(mèng)，留在孩子們稚嫩的心田里吧！

1．下列各字在字典的什么部、幾畫(huà)可以查到它們。（2分）

①瓣查＿部再查＿畫(huà)②蕊查＿部再查＿畫(huà)

③頰查＿部再查＿畫(huà)④圃查＿部再查＿畫(huà)

2．聯(lián)系課文解釋下列詞語(yǔ)。（3分）

爭(zhēng)先恐后：_________________________

煥然一新：_________________________

茫然：_________________________

3．給課文劃分段落寫(xiě)出段落大意。（6分）

_____________________________________

4．從文中找出兩個(gè)比喻句，兩個(gè)擬人句。（2分）_________________________

5．說(shuō)一說(shuō)一夜之間幼兒園出現(xiàn)了哪些美好的東西？這說(shuō)明了什么？（4分）__________________________________________________

十二、作文（20分）

選擇身邊的一個(gè)事物，按照一定的順序觀察，然后把它寫(xiě)下來(lái)。注意要寫(xiě)出這個(gè)事物的特點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)期中試卷

（五）答案

一、（暫）時(shí)、（奸）猾、（歉）意、抱（怨）、規(guī)（矩）互（勉）、啟（迪）、（索）性、輸（贏）、遺（憾）

二、曾：日、8

céng、zēng

斬：Z、zhǎn斬釘截鐵

三、1．容易理解，不細(xì)致，粗陋不完備。

2．輕松爽快，清潔涼爽，整潔干凈。

3．出色，好看美觀，出色。

五、印象深刻表演精彩高尚品質(zhì)爭(zhēng)論激烈

遵守紀(jì)律俯視大地鼓勵(lì)進(jìn)步扮演角色

六、，，。，、、、。。

七、1．眼睛投來(lái)目光。

2．人們談?wù)撝?/p>

3．千萬(wàn)萬(wàn)顆心被球員手中的一個(gè)球牽動(dòng)著。

4．湖岸和湖中心的島被十七孔橋連接起來(lái)。

5．火紅的太陽(yáng)投下?tīng)N爛的光芒。

八：5-4-2-6-1-

3十、1．①

2．古井，母親；井水，乳汁①

3．拾到的鉆石，拾金不昧的品質(zhì)。①。

十一、1．①瓣查辛12畫(huà)

②蕊查艸12畫(huà)

③頰查頁(yè)6畫(huà)

④圃查口7畫(huà)

3．第一段（1-2節(jié)）早晨太陽(yáng)升起來(lái)，幼兒園的孩子從房間涌了出來(lái)。第二段（3-5節(jié)）孩子們發(fā)現(xiàn)了新栽的小樹(shù)，油漆一新的轉(zhuǎn)椅，桌上擺著的小人書(shū)，窗臺(tái)上盛開(kāi)的串紅。第三段（6-7節(jié)）這突然冒出的美好的東西是誰(shuí)做的呢？在孩子們稚嫩的心田里留下一個(gè)彩色的夢(mèng)。

第四篇：西師版第八冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

北碚區(qū)梨園小學(xué)

西師版第八冊(cè)語(yǔ)文期末課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

一單元

1、翻開(kāi)這本書(shū)，就想展開(kāi)一幅畫(huà)。九寨溝的（迷人）、五月青島的（秀美）、華山的（險(xiǎn)峻）??讓我們領(lǐng)略了自然的（美妙）。

翻開(kāi)這本書(shū)，就想開(kāi)啟一扇門(mén)。孫臏的（足智多謀）、祿東贊的（聰明能干）、林肯的（仁愛(ài)寬容）、法國(guó)小姑娘杰奎琳的（機(jī)智勇敢）??讓我們感受到智慧的力量。

翻開(kāi)這本書(shū)，就像駛進(jìn)遼闊的海洋。納米科技的（神奇）、魚(yú)市場(chǎng)的（快樂(lè)）、飛天夢(mèng)想的（實(shí)現(xiàn)）??讓我們看到了天地的寬廣。

2、在《你好！新年》的祝福聲中，我們翻開(kāi)了歷史新的一頁(yè)?！叭倭迤~子，（葉葉青翠），請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上；三百六十五里路，（路正漫長(zhǎng)），請(qǐng)你用（誠(chéng)實(shí)的腳步）去把它丈量。”這句話中的“葉子”指（日子）。“葉葉青翠”指（每一天的日子都是珍貴而美好的。）“誠(chéng)實(shí)的腳步”是指（我們要誠(chéng)實(shí)做人，腳踏實(shí)地地過(guò)好每一天。）這句話告訴我們（我們要珍惜時(shí)間，誠(chéng)實(shí)做人，讓每一天都過(guò)得充實(shí)而有價(jià)值。）說(shuō)到誠(chéng)實(shí)，我也想到了有關(guān)誠(chéng)實(shí)的一句名言：（沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了?！勘葋啠┗蚴牵駸o(wú)信不立?！鬃樱┗蚴牵ㄊ啪褪鞘　！罄??

3、《愛(ài)因斯坦和小女孩》我們知道小女孩教會(huì)了愛(ài)因斯坦（穿戴）、（擺放東西和布置房間），讓我們感受到小女孩的（天真可愛(ài)），對(duì)（謙虛而平凡）的愛(ài)因斯坦十分佩服。

4、《我家的園子》是作者（蕭紅）寫(xiě)的。這篇課文讓我們感受到了我家的園子是多么（自由美好），充滿（生機(jī)）。我們還曾學(xué)過(guò)蕭紅的《火燒云》。

5、在《校園交響樂(lè)》中，我們知道了教室就是一只（蜂巢），它演奏了一曲（勤奮學(xué)習(xí)）的樂(lè)章；校園像一個(gè)（鳥(niǎo)島），它演奏了一曲（歡樂(lè)、充滿幸福）的樂(lè)章；學(xué)生寄給老師的賀卡就是那片片（花瓣），它演奏了一曲（濃濃師生情）的樂(lè)章。

6、我們學(xué)過(guò)很多修辭手法。巧用修辭，會(huì)讓我們的文章更加生動(dòng)形象。比如排比句會(huì)使我們的文章（更加生動(dòng)具體，讀起來(lái)層層深入、強(qiáng)調(diào)而有氣勢(shì)。）我也能寫(xiě)一個(gè)排比句：（）（學(xué)生

自己寫(xiě)）

二單元

7、《迷人的九寨溝》圍繞“九寨溝真是迷人的人間仙境！”這個(gè)中心句，作者從（海子）、（山林）、（深秋的景色）三個(gè)方面介紹了九寨溝的迷人景色。

深秋的九寨溝，簡(jiǎn)直是（一位神奇的魔術(shù)師）。天氣多變，一會(huì)兒（晴）、一會(huì)兒（陰）、一會(huì)兒（雨）、一會(huì)兒（霧），也有同時(shí)出現(xiàn)（東邊云雨西邊晴）的現(xiàn)象。天氣變，感覺(jué)也變：（雨水洗過(guò)）的九寨溝，像（一幅水粉畫(huà)）；（陽(yáng)光沐?。┲木耪瘻希瘢ㄒ环彤?huà)）；（云霧繚繞）的九寨溝，又像（一幅國(guó)畫(huà)）。頭天還是（五彩紛呈）的高地，第二天就可能變成（白茫茫的雪原），色彩由（斑斕）轉(zhuǎn)換成（素潔）。水晶晶亮亮，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色??令人嘆為觀止?！皣@為觀止”的意思是（看到這么多神奇的色彩，令人贊美到了極點(diǎn)。）

松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹(shù)，還有無(wú)數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩?！包c(diǎn)染”指的是（那色彩各異的樹(shù)木花果，把九寨

溝點(diǎn)綴、打扮得絢麗多彩。）

8、“看一眼路旁的綠葉，再看一眼海，這才明白什么叫做“春深似?！薄＞G，（鮮

綠），（淺綠），（深綠），（黃綠），（灰綠），各種的綠色，（連接）著，（交錯(cuò)）著，（變化）著，（波動(dòng)）著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。”這一

段選自（老舍）的《五月的青島》。本文從（五彩繽紛的花）、（綠意無(wú)限的海）、（充滿朝氣的人）三個(gè)方面寫(xiě)出了五月青島的特色。老舍曾榮獲“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，他的主要作品有《四世同堂》《駱駝祥子》《茶館》等。

9、華山的特點(diǎn)（險(xiǎn)），作者從（華山的山路）、（華山的峰巒）、（游人的神態(tài)、動(dòng)作）等方面的描寫(xiě)突出的。戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，登上華山后，我們會(huì)感到愉快之極，不

禁會(huì)感嘆：“舉頭紅日近，回首白云低?！被蚴恰盁o(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”也或是“會(huì)當(dāng)

臨絕頂，一覽眾山小。”??（填詩(shī)句）

10、《松坊溪雪景》從溪石、石橋、村子、山林、溪中的倒影和溪中的游魚(yú)等方

面寫(xiě)了松坊溪（下雪時(shí)）和（下雪后）的景色，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

11、《絕句》的作者是（唐代）詩(shī)人（杜甫），詩(shī)句寫(xiě)道：“遲日江山麗，春風(fēng)花

草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹?shī)中的“遲日”是（春日）。后兩句的詩(shī)意是：

（春暖潮濕，泥土變軟，燕子飛來(lái)飛去，銜泥筑巢。鴛鴦睡在暖和的沙灘上享受

春天的陽(yáng)光。）全首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人（熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然）的情感。

《春日》的作者是（宋）代的（朱熹），詩(shī)句是：“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景

一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”后兩句詩(shī)的意思是（隨便就能感

受到春風(fēng)的清新和溫暖。到處是百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，洋溢著春的氣息。）“勝日”

就是（風(fēng)光美好的日子。）“等閑”就是（輕易，隨便。）

這兩首詩(shī)都是寫(xiě)春景。我還知道一些描寫(xiě)春景的詩(shī)：“門(mén)外無(wú)人問(wèn)落花，綠陰冉

冉遍天涯。”、“林鶯啼到無(wú)聲處，青草池塘獨(dú)聽(tīng)蛙。”、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”、“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”??

說(shuō)到春景詩(shī)，我自然聯(lián)想到描寫(xiě)夏天的詩(shī)句：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣

紅?！?、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?、“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入

船?！??

秋天的：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?、“月落烏啼霜滿天，江楓漁火

對(duì)愁眠?！??

冬天的：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！?、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！??

12、俗語(yǔ)：上有天堂，下有蘇杭。黃山歸來(lái)不看岳，九寨歸來(lái)不看水。

自古華山一條路，只有勇者敢攀登。桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲

桂林。

13、“濫竽充數(shù)”比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，冒充有本領(lǐng)，混在行家中間充數(shù)，或

拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

三單元

13、《飛檐走壁的虎將》這篇課文讓我們知道了這“虎將”就是（壁虎）。課文

抓住了它的捕食之（快）、（準(zhǔn)）、（兇狠）三個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)了他的“虎勁”與“虎威”；

還寫(xiě)了它的（胃口很大）、（能夠飛檐走壁）、（斷尾避敵）、（喜歡清靜，要冬眠）

等特點(diǎn)。

14、《馬蜂與熊瞎子》這篇課文中，我們知道馬蜂不釀蜜，（專門(mén)偷吃）其他蜜

蜂釀的蜜，還（攻擊）前來(lái)（抗擊）的工蜂。熊瞎子喜歡（劫奪）馬蜂又大又胖的（蜂蛹）。真是“一物降一物”。由此，我們知道（猖狂）的馬蜂面對(duì)（聰明貪

婪）的熊瞎子也只有（無(wú)可奈何）。

15、學(xué)習(xí)了《白鯨》，我們知道白鯨是地道的（夏季旅行家），是驚雷王國(guó)中最

優(yōu)秀的（“口技”專家）。每年七月，成千上萬(wàn)只白鯨從（北極）地區(qū)出發(fā)，它們

一邊悠閑地游玩，一邊不停地表演，平時(shí)冷清的（海灣）、（河口）、（三角洲）頓

時(shí)（熱鬧異常）。白鯨不僅喜歡游戲，還極愛(ài)干凈。它們的洗澡方式很特別。它

們紛紛潛入水底，在河底下（打滾），不停地（翻身），還有的在淺水灘的沙礫或

礫石上（擦身），一天長(zhǎng)達(dá)（幾個(gè)小時(shí)）。

16、《動(dòng)物的“睡眠”》為我們介紹了各種動(dòng)物的睡眠方式。如：蝙蝠是（集體

倒掛著睡覺(jué)），它們采用“睡眠”的辦法來(lái)對(duì)待（絕糧）的，它們是冬眠。青蛙、蛇、熊、松樹(shù)??都要冬眠。海參要“夏眠”、蝸牛既要冬眠，也要夏眠。動(dòng)物

在不利（生存）的情況下，正是以（睡眠）的方式使自己的（生命）得以（延續(xù)）的。

17、有很多含動(dòng)物的詞語(yǔ)都有別的意思。如：“千里馬、老黃牛、鐵公雞、變色

龍、領(lǐng)頭羊、過(guò)街鼠、紙老虎、哈巴狗、地頭蛇、替罪羊、狗腿子??”

千里馬——能夠日行千里的馬。老黃?！扔骼蠈?shí)肯干的人。

鐵公雞——比喻非常小氣，一毛不拔的人。變色龍——指那些見(jiàn)風(fēng)使舵，阿

諛?lè)畛校?chǎng)不堅(jiān)定的人。領(lǐng)頭羊——比喻前導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者，群眾的首領(lǐng)。

過(guò)街鼠——比喻人人討厭，受人譴責(zé)的人。紙老虎——比喻表面厲害的人。

哈巴狗——比喻阿諛?lè)畛械娜恕５仡^蛇——比喻在當(dāng)?shù)胤Q王稱霸、胡作非為的人。

替罪羊——比喻代人受過(guò)、替人擔(dān)罪的人。狗腿子——指替別人跑腿學(xué)舌的人。

18、天氣諺語(yǔ)：

蜻蜓高，曬得焦，蜻蜓低，雨迷迷。

鳥(niǎo)入林早，天氣好，鳥(niǎo)入林晚，要變天。

蜘蛛收網(wǎng)，不久雷響。蚯蚓出洞，無(wú)雨也有風(fēng)。

19、“熟能生巧”比喻熟練了就能找到竅門(mén)。

四單元

1、《田忌賽馬》這篇課文講了田忌和齊威王兩次賽馬，由于（調(diào)換了馬的出場(chǎng)順

序），就轉(zhuǎn)敗為勝的故事。讓我們認(rèn)識(shí)了（足智多謀）的孫臏。我們還知道

了描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)有：（垂頭喪氣、得意洋洋、目瞪口呆、胸有成竹、喜形

于色、笑逐顏開(kāi)、眉飛色舞、愁眉苦臉）等。

2、《聰明的使者》（聰明能干）的祿東贊用（把母馬和馬駒分開(kāi)關(guān)）的辦法辨別

出母子；他用（把繩子系在木棍中央，放入水中）的辦法，辨別出檀香木棍的根和梢；他又用(把線系在螞蟻腰上，讓螞蟻爬過(guò)玉石洞)的辦法，把絲線

穿過(guò)玉石洞眼，祿東贊用智慧解了三道難題，完成了贊普的使命。

3、《鞋匠的兒子》林肯在當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)的那一刻，大部分出身（名門(mén)望族）的參

議員乘機(jī)想（羞辱）他是一個(gè)（卑微）的鞋匠的兒子，他卻以他的（寬容和

智慧）征服了大家，把（嘲笑）化作了（贊嘆）的掌聲。

3、《生死攸關(guān)的燭光》讓我們認(rèn)識(shí)了（臨危不懼、機(jī)智勇敢）的伯諾德夫人（杰

克、杰奎琳）。

4、歇后語(yǔ)：八仙過(guò)?！黠@神通雨后的竹筍——節(jié)節(jié)高

亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤

針眼里看天——一孔之見(jiàn)打開(kāi)天窗——說(shuō)亮話

丟了西瓜撿芝麻——因小失大啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出

黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心

5、“破釜沉舟”比喻（下定決心以死相拼的決心，有進(jìn)無(wú)退干到底）。

五單元

1、《我們愛(ài)祖國(guó)》這首詩(shī)緊緊圍繞（什么是祖國(guó)）和（什么是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？）

表達(dá)了作者對(duì)（祖國(guó)的熱愛(ài)之情）。

祖國(guó)是新建的高樓大廈。

祖國(guó)是古老的神話傳說(shuō)。

祖國(guó)是（）。

祖國(guó)是（）。

2、《高山流水》講述了（俞伯牙）和(鐘子期)以一首《高山流水》結(jié)為知音的動(dòng)人傳說(shuō)。當(dāng)伯牙撫琴奏“志在高山”時(shí)，鐘子期嘖嘖贊嘆道：“（真妙啊，氣．．．．

勢(shì)磅礴，就像挺拔雄偉的泰山?。?；當(dāng)伯牙奏起“志在流水”時(shí)，鐘子期又意味．．

深長(zhǎng)地說(shuō)：（“真妙，我看見(jiàn)了煙波浩渺、寬廣無(wú)邊的江河流水!”）伯牙再也（按．．．

捺不住）心中的激動(dòng)，猛地站了起來(lái)，拉著子期的手。嘖嘖贊嘆和意味深長(zhǎng)表達(dá)．．．．．

了（鐘子期對(duì)俞伯牙的敬佩和贊嘆之情），按捺不住和激動(dòng)表達(dá)了（伯牙遇到知

音的激動(dòng)和欣喜之情。）后來(lái)，（“高山流水”）就成了友誼的象征，（“知音”）也

就成了知己、知心朋友的代名詞。

3、《海軍將領(lǐng)鄧世昌》描寫(xiě)了鄧世昌在自己的“致遠(yuǎn)”號(hào)（船傷彈盡）的情

況下，毅然指揮著它向敵人的（“吉野”號(hào)）沖去，決定與敵人（同歸于盡）。鄧

世昌為國(guó)捐軀的（英雄形象），永遠(yuǎn)活在中國(guó)人民的心中。我國(guó)古代的名族英雄

有（岳飛、文天祥、衛(wèi)青、鄭成功、戚繼光）

4、《這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)》在文中多次出現(xiàn)，通過(guò)這句話，讓我們感受到：（葉

欣勇敢，不怕危險(xiǎn)，為他人著想，把安全讓給他人，把危險(xiǎn)留給自己，無(wú)私奉獻(xiàn)。）

5、當(dāng)有同學(xué)知道自己的職責(zé)，卻又不愿意去做時(shí)，我們可以勸告他：知而

弗為，莫如勿知。）當(dāng)有同學(xué)不懂如何欣賞別人時(shí)，我們可以對(duì)他說(shuō)（最真誠(chéng)的慷慨就是欣賞。）當(dāng)有同學(xué)不能太過(guò)于小氣時(shí)，我們可以勸告他：（世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。）激勵(lì)自己的名人名言（生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。）

急火攻心——心急如焚神機(jī)妙算——料事如神前途無(wú)量——前程似錦

能言善辯——口若懸河漠不關(guān)心——冷若冰霜

《毛遂自薦》的故事讓我們明白：（只要自己有才能，就應(yīng)該相信自己，勇敢地

讓他人了解自己，善于抓住展示自己的機(jī)會(huì)就一定會(huì)成功的?。?/p>

6、本學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了（足智多謀的孫臏）、聰明能干的（祿東贊）、（機(jī)智

勇敢的）法國(guó)小姑娘、（寬容大度）的林肯、（意志堅(jiān)強(qiáng)）的軍神劉伯承、為他人

著想的（葉欣、娃麗和瑞恩）、（為國(guó)捐軀）的鄧世昌和（勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)

敏）的艄公。

六單元

7、《軍神》中劉伯承被沃克醫(yī)生稱為“軍神”的原因是（劉伯承有鋼鐵般的毅力，在右眼受重傷的情況下還能從容鎮(zhèn)定，不需要打麻醉藥進(jìn)行手術(shù)，在手術(shù)

中一聲不吭，居然還在數(shù)醫(yī)生的刀數(shù)。）從劉伯承的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞語(yǔ)我們可以

體會(huì)到劉伯承（從容鎮(zhèn)定，一心為革命，意志堅(jiān)強(qiáng)）。

8、學(xué)習(xí)了《瑞恩的夢(mèng)想》我們知道，瑞恩最初的夢(mèng)想是（捐70加元，為非

洲孩子捐一口井），經(jīng)過(guò)自己的不懈努力和大家的幫助他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，可

是事情并沒(méi)有結(jié)束，瑞恩又有了新的夢(mèng)想（挖更多的井，讓每個(gè)非洲人都喝上潔

凈的水）。這篇課文讓我們懂得了（只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，世界就會(huì)變得更

加美好）。

9、《魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》中魚(yú)販們（樂(lè)觀向上的生活態(tài)度）感染著我們，他們（把

賣(mài)魚(yú)當(dāng)成一種游戲，把苦日子過(guò)甜，）讓我們明白（要微笑面對(duì)生活），正如有句

俗語(yǔ)道：（知足者常樂(lè)，常樂(lè)者知足。）

10、寫(xiě)出與說(shuō)有關(guān)的成語(yǔ)（竊竊私語(yǔ)、交頭接耳、啞口無(wú)言、張口結(jié)舌、信

口開(kāi)河、苦口婆心、語(yǔ)重心長(zhǎng)、無(wú)所不談）。

七單元

1、《納米新星》這篇文章給我們介紹了納米是（一個(gè)長(zhǎng)度單位，一個(gè)納米長(zhǎng)度相

當(dāng)于十億分之一米。）納米科技有著非常廣泛的應(yīng)用前景，可以用來(lái)解決汽

車(chē)尾氣污染問(wèn)題；可以制成自清潔材料；在健康問(wèn)題上也有廣闊的應(yīng)用前景；

還能制成治愈率高，副作用小的藥?？傊?，在21世紀(jì)，（納米科技）的應(yīng)用

將給我們的生活帶來(lái)深刻的（變化。）

2、《假如記憶可以移植》這首詩(shī)中移植記憶多么有趣，但這也并不僅僅只是（幻

想），生活中的一些事情就給我們（啟迪）,記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠我們

（不懈地探索、努力。）

3、《激動(dòng)人心的時(shí)刻》是指（神舟五號(hào)成功飛天的偉大時(shí)刻）。全文按（時(shí)間）

順序來(lái)寫(xiě)的：2003年10月15日凌晨4時(shí)，（人們來(lái)到問(wèn)天閣給楊利偉送行）；

6時(shí)15分，（人們等待火箭點(diǎn)火升空；7時(shí)39分，（火箭點(diǎn)火升空）；9時(shí)02

分，（飛船與運(yùn)載火箭分離）；16日6時(shí)54分，（楊利偉勝利歸來(lái)）。中國(guó)首

次（載人航天飛行）取得圓滿成功，（浩瀚的宇宙寫(xiě)）下了中國(guó)人的名字。

4、《神奇的玻璃家族》給我們介紹了（泡沫玻璃、夾絲玻璃、隔熱玻璃、變色

玻璃、吃音玻璃、電子玻璃、可釘釘玻璃、防盜玻璃）等特殊的玻璃的作用

和特點(diǎn)。（詳情見(jiàn)練習(xí)冊(cè)上表格。）

5、“遙望”、“仰望”和“眺望”都是表示（看）的意思。我們還知道表示看的詞

語(yǔ)有：凝視、注視、窺探、俯視、鳥(niǎo)瞰、凝望、打量等。

6、入“木”三分：本指筆力勁健，后來(lái)比喻描寫(xiě)或議論深刻。

八單元

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解了牧場(chǎng)之國(guó)——（荷蘭）欣賞了那兒（寧?kù)o、閑適）的牧場(chǎng)風(fēng)光，那兒（花牛悠閑、駿馬自由、動(dòng)物悠閑、生活閑適），文

中“真正的荷蘭”出現(xiàn)了多次，表達(dá)了作者對(duì)荷蘭的（熱愛(ài)、贊嘆和向往）

之情。

2、（迷人，詩(shī)情畫(huà)意的）音樂(lè)之鄉(xiāng)維也納是（歐洲古典音樂(lè)的搖籃，許多著名

音樂(lè)家的大部分時(shí)間是在這兒度過(guò)的，他們?cè)谶@兒譜寫(xiě)出了許多不朽的音樂(lè)

作品；這兒到處蘊(yùn)藏著音樂(lè)的源泉，充滿了音樂(lè)的氣息。）

3、《黃河的主人》給我們展示了黃河上劃羊皮筏子的（艄公），憑著（勇敢和智

慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏），戰(zhàn)勝了（驚濤駭浪）——，在滾滾的黃河上（如履平地），成為黃河的主人。作者以黃河的（險(xiǎn)）為背景，多處采用（對(duì)比）的寫(xiě)作手

法，表達(dá)了對(duì)征服自然的勇士——艄公的（無(wú)限敬意和贊美）。

4、哲理詩(shī)《題西林壁》是唐宋八大家之一的（蘇軾）在游玩廬山之后的感嘆。

當(dāng)我們?cè)诿悦５臅r(shí)候，不禁會(huì)想起其中的名句（“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”），這句詩(shī)的意思是：（弄不清楚廬山到底是什么樣子，只因?yàn)樽?/p>

己身在廬山之中啊！）這首詩(shī)告訴我們：（要認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，還得冷靜、全

面地看待問(wèn)題，才不會(huì)被局部現(xiàn)象所迷惑。）我還知道的哲理詩(shī)有：（“山窮水

盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！薄皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！保?/p>

5、南宋名家（范成大）在《四時(shí)田園雜興》這首詩(shī)中為我們描繪了初夏時(shí)節(jié)緊

張而又忙碌的農(nóng)村勞作）情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的（敬重、熱愛(ài)和贊

美）之情。

6、積累八給我們收集了幾句諺語(yǔ)都是表示（事物雖小，只要持之以恒，就能產(chǎn)

生巨大力量）的諺語(yǔ)。你能默寫(xiě)這些諺語(yǔ)么？（）

表示推測(cè)的詞語(yǔ)有：似乎、大概、也許、大約、可能、或許、或者、左右、上下、約摸??寫(xiě)作時(shí)用上這些詞，可以使句子意思表達(dá)更（準(zhǔn)確）。

7、“刮目相看”意思是說(shuō)離別三天后，就不應(yīng)該以老眼光來(lái)看他。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)期末復(fù)習(xí)題

小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)期末復(fù)習(xí)題

一、字詞句部分。1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

yōu jiǔ

t?ng yì

xiǎng sh?u

shí jiàn

ài fǔ

()

（）

()

（）

()

shěn shì

ǒu ěr

qí yì

biàn bi?

zhēng biàn

()

（）

()

（）

()

yōng zhǒng

bō guāng lín lín

fēi qín zǒu sh?u

()

()

（）

2．給多音字組詞。

jiàng（）

tiáo（）

xiān（）強(qiáng)

調(diào)

鮮

qiǎng（）

diào（）

zhe（）

gēng（）

著

更

載

zhu?（）

gang（）

3．在括號(hào)里填上合適的字組成詞語(yǔ)。

（）顏（）色

（）（）自如

十（）十（（）（）私浯

（）鳥(niǎo)（）水

飛（）走（）

能（）巧（）

（）心（）膽

大（）滅（）

（）（）大笑

一（）一（）

頭（）目（）

4．?dāng)?shù)筆畫(huà)查字。

5．選詞填空。的地

得

幸福（）時(shí)刻

輕輕（）放下

陳舊（）照片

慢慢（）走著

快樂(lè)（）笑起來(lái) 清清（）小河 6．選詞填空。

突然

果然

(1)昨晚我在寫(xiě)作業(yè)，（）家里的大花貓串過(guò)來(lái)，嚇了我一跳。

（2）（）被我猜中了，他真的來(lái)了。

莊嚴(yán)

莊重

(1)掌旗手將國(guó)旗（）地交給升旗手。

(2)五星紅旗在（）的國(guó)歌聲中徐徐升起。7．寫(xiě)出近義詞。

稀少（）

寧?kù)o（）

觀賞（）

奇異（）寬闊（）

本領(lǐng)（）

嚴(yán)肅（）

吩咐（）必須（）

教誨（）

思念（）

竭力（）8．寫(xiě)出反義詞。

明亮（）

深厚（）

認(rèn)真<)

消滅（）渺小（）

謙虛（）

出現(xiàn)（）

熱鬧（）9．?dāng)U詞。

痛（）（）（）

鮮（）（）（）蜜（）（）（）

鍵（）（）（）10．造句。

一??就??

只有??才??

盡管??還是??

不是??而是?? 11．按課文內(nèi)容填空。

xiǎn（zāi（zài（）)））

(1)春雨姐姐笑了，用（）的雨絲（）著她，（）著她。太陽(yáng)公公笑了，用（）的陽(yáng)光（）著她，（）著她。終于，筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株（）的竹子。

(2)一位詩(shī)人這樣贊美國(guó)旗衛(wèi)士：“戰(zhàn)士的形象像（）一樣高大，戰(zhàn)士的心靈像漢白玉一樣（），戰(zhàn)士的（）像廣場(chǎng)一樣（）！”

(3)蜜蜂是在（），又是在（）生活．不是為自己，而是在為人類(lèi)（）最甜的生活。蜜蜂是（）的，蜜蜂卻又多么（）啊1

12．判斷下列句子是不是病句，是病句的請(qǐng)用修改符號(hào)改在原句上。

(1)我全神貫注地聽(tīng)老師講課。

(2)他經(jīng)常回憶過(guò)去的往事。

(3)說(shuō)話不禮貌的人是不文明的行為。

(4)草地上盛開(kāi)著五顏六色的黃花。13．?dāng)U句。

(1)花兒開(kāi)了。

(2)天上下著雨。14．照樣子改寫(xiě)句子。

例：不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎?

不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)不能取得好成績(jī)。

(1)有果子大家吃，不就更香甜了嗎?

(2)別人能辦到的事，我們經(jīng)過(guò)努力，怎么會(huì)辦不到呢?

例：達(dá)麗瑪無(wú)法回答烏漢娜的提問(wèn)，因?yàn)樗男倪€在大草原上游藹。

因?yàn)檫_(dá)麗瑪?shù)男倪€在大草原上游蕩．所以她無(wú)法回答烏漢娜的提問(wèn)。

常有人說(shuō)“月到中秋分外明”，因?yàn)榍锔邭馑厍虼髿鈱拥耐该鞫忍貏e高，使月亮反射到地面的陽(yáng)光更強(qiáng)了。

例：大會(huì)在熱烈的掌聲中結(jié)束了。

在熱烈的掌聲中．大會(huì)結(jié)束了。

(1)農(nóng)民在水田里辛勤地忙著插秧。

(2)燕子在天空中飛來(lái)飛去。

15．下面各組初看毫不相干的詞，請(qǐng)你加上美妙的聯(lián)想，分別造出兩句各具特色的句子

來(lái)。(可以變換它們的排列順序)例：星星

草地 小孩

(1)小孩躺在草地上數(shù)星星。

(2)外星人坐著飛碟從星星上來(lái)到地球作客．在草地上和小孩一起跳舞。

竹子 笑臉 小河

(1)

(2)

16．指出下面句子中的省略號(hào)各是哪種用法。

(1)達(dá)麗瑪深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去??

（）(2)官紳們嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒：”我??我??以后??再不敢??”（）(3)小溪流的伙伴有卵石、小草、樹(shù)葉??

（）17．加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、我最?lèi)?ài)看 中國(guó)少年報(bào) 它給我許多知識(shí) 使我懂得做人的道理

2、我有一只心愛(ài)的文具盒 上面畫(huà)著許多動(dòng)物 有小狗 小白兔 小花貓 梅花鹿和大白馬 它們拿著不同的樂(lè)器 大概在開(kāi)音樂(lè)會(huì)吧

18．選詞語(yǔ)填空。

因?yàn)??所以??

即使??也??

只要??就??

不但??而且??

雖然??但是??

無(wú)論??都??

(1)（）什么人，（）要遵守法律的規(guī)定。

(2)老師（）生病了，（）還堅(jiān)持到學(xué)校來(lái)上課。

(3)張叔叔（）熱愛(ài)工作，（）熱愛(ài)生活。

(4)（）肯下功夫，學(xué)習(xí)（）能進(jìn)步。

(5)（）刮大風(fēng)、下大雨，冬冬（）堅(jiān)持上學(xué)。

(6)（）盼盼學(xué)習(xí)肯下功夫，（）她各方面成績(jī)都很好。

19．默寫(xiě)古詩(shī)，并解釋詞語(yǔ)。

絕句

宿新市徐公店

詠柳

千秋：

徑：

妝：

泊：

走：

絲絳：

二、篇段。

讀短文，回答問(wèn)題。(一)蘋(píng)果之鄉(xiāng)

我長(zhǎng)在蘋(píng)果之鄉(xiāng)，一年四季，觀賞著蘋(píng)果的動(dòng)人量色，對(duì)果園產(chǎn)生了特殊的感情。

春天，一片片蘋(píng)果林，在春風(fēng)里伸枝抽葉，吐花展瓣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像罩著一片片粉紅色的輕紗。一些姑娘在花叢中施肥

鋤草

澆水

金色的蜜蜂

一群群一隊(duì)隊(duì)地晨著翅膀

嗡嗡

地跟在這些阿姨的身旁撲花采蜜

真是一振繁忙的動(dòng)人景象啊

到了夏天，蘋(píng)果開(kāi)始下樹(shù)登市。

果園里最誘人的季節(jié)，還是秋天，因?yàn)檫@是個(gè)豐收的季節(jié)。累累的果實(shí)，把樹(shù)枝都?jí)撼晒巍＿@些大蘋(píng)果，有深紅的，金黃的，翠綠的；有紅玉、國(guó)光、元帥、香蕉、金星等十幾種。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛(ài)。早晨，東方剛露出一點(diǎn)亮光，人們就開(kāi)始了緊張的采摘?jiǎng)趧?dòng)。有的爬上梯子，有的攀到樹(shù)上，輕輕摘，穩(wěn)穩(wěn)放。小伙子們把蘋(píng)果運(yùn)送到選果場(chǎng)。選果的阿姨，按質(zhì)分級(jí)，選出那一般大小的水光滑溜的蘋(píng)果，用潔白的紙包裝進(jìn)木箱，準(zhǔn)備運(yùn)往國(guó)外市場(chǎng)。

冬天，人們忙著在果園里松土、治蟲(chóng)、施肥，采取防凍措施，爭(zhēng)取來(lái)年有個(gè)更大的豐收。

1．給第2自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2．給下面帶點(diǎn)的字換一個(gè)意思相近的字。

罩（）

展（）

攀（）

3．用“~~~~”線劃出文中的比喻句。

4．填空。

(1)“這些大蘋(píng)果，有深紅的、金黃的、翠綠的；有紅玉、國(guó)光、元帥、香蕉、金星等十幾種?！边@句話寫(xiě)出了蘋(píng)果的和。

(2)第4自然段中第6—8句具體描寫(xiě)了“緊張的采摘?jiǎng)趧?dòng)”。請(qǐng)認(rèn)真閱讀這幾句話，把采摘?jiǎng)趧?dòng)的過(guò)程，每句分別用一個(gè)動(dòng)詞概括，填寫(xiě)在下面的括號(hào)里。

（）→（）→（）

(3)找出第2自然段和第4自然段中能概括整段意思的句子，分別填在下面的橫線上。

第2自然段

第4自然段

5．請(qǐng)給短文分段用“//”表示。(二)獅子和老鼠

一天，小老鼠外出尋食，不小心中了機(jī)關(guān)，被關(guān)進(jìn)了捕鼠器，又被一頭路過(guò)的獅子救了出來(lái)。小老鼠向獅子敬禮，井感激地表示：“本人將銘記您的大恩，日后一定回報(bào)。”

獅子感到好笑：“老弟，你一只小小的耗子還能幫我什么忙?”

一個(gè)星期后，獅子掉進(jìn)了獵人暗藏的捕獸網(wǎng)。它又蹦又跳大吼大叫也無(wú)濟(jì)于事。小老鼠聽(tīng)到了獅子的吼聲，趕來(lái)安慰它說(shuō)：“請(qǐng)您稍等一會(huì)，現(xiàn)在該我來(lái)搭救您了。”獅子懊喪地說(shuō)：“你連把刀子都沒(méi)有??”小老鼠設(shè)再說(shuō)什么，用牙把網(wǎng)啃開(kāi)了一個(gè)大窟窿。獅子很快鉆出了捕獸網(wǎng)，它高興地喊了一聲：“自由啦!”

1．寫(xiě)反義詞。

思（）

關(guān)進(jìn)（）2．解釋詞語(yǔ)。

懊喪：

無(wú)濟(jì)于事：

3．把“被”字句改為“把”字句。

(1)小老鼠被關(guān)進(jìn)了捕鼠器。

(2)一條大船被小小的蛀蟲(chóng)毀了。

4按事情發(fā)展順序用“//”給文章分段。

5這篇文章告訴我們什么道理?在正確答案的括號(hào)里打√。

(1)人各有長(zhǎng)處和短處，需要互相幫助。

（）

(2)不要驕傲自大，看不起別人。

（）

(3)不要自以為是，不愿幫助別人。

（）

(4)做人要知總圖報(bào)。

（）(三)鞋

一天，兩天，一個(gè)．多月過(guò)去了。每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從日落的余暉中看到那高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒(méi)有看到。//

一個(gè)傍晚，一位瘦瘦的排長(zhǎng)來(lái)到鞋攤旁邊說(shuō)：“一個(gè)多月前，是不是有位大個(gè)子軍人來(lái)這兒修過(guò)一雙鞋?”

“啊??對(duì)呀?！?/p>

“要付多少錢(qián)?”

小鞋匠略一沉思．說(shuō)：“修鞋費(fèi)一元五，外加一個(gè)月的保管費(fèi)五角。你給兩元錢(qián)得了?！?/p>

排長(zhǎng)把兩元錢(qián)遞給他。小鞋匠收好錢(qián)后，問(wèn)：“怎么大個(gè)子沒(méi)有來(lái)?”

“??上前線去了?！闭f(shuō)完，排長(zhǎng)轉(zhuǎn)身要走?！鞍?，”小鞋匠提起那雙鞋，趕忙喊道：“鞋子，鞋??”

排長(zhǎng)止住腳，用低沉的聲音對(duì)小鞋匠說(shuō)：“用不著了，他的雙腿已經(jīng)在前線??他特意來(lái)信讓我把錢(qián)給你，謝謝你了!”說(shuō)完，排長(zhǎng)邁著大步走了。

1．填空。

(1)“小鞋匠略一沉思”中的“略”意思是（）

①省去

②稍加

③大致、簡(jiǎn)要

④計(jì)謀

(2)“小鞋匠略一沉思”中的“沉”解釋為（）

①?zèng)]在水中

②分量重

③深入、程度深

(3)“小鞋匠略一沉思”中的“沉”的讀音是（）

① ch?n

② c?n

③ch?ng

2．這篇文章主要寫(xiě)誰(shuí)?排長(zhǎng)付了錢(qián)，為什么不把修好的鞋拿去?

3．根據(jù)段意給文章分段。

(1)小鞋匠盼望看到大個(gè)子軍人高大的身影。

(2)排長(zhǎng)為大個(gè)子軍人付修鞋費(fèi)而不拿走鞋子。

4．大個(gè)子軍人特意寫(xiě)信給排長(zhǎng)，讓他把錢(qián)交給小鞋匠，這說(shuō)明了什么?選擇正確解釋，打√。

(1)修了鞋應(yīng)該要付錢(qián)。

（）

(2)大個(gè)子軍人不忘解放軍的光榮傳統(tǒng)，不拿群眾一針一線。

（）(四)西湖的早晨

太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，西子湖上籠罩著一層薄霧，像美麗的姑娘圍著透明的紗巾，湖心三島

和遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒隱約可見(jiàn)。岸邊密密層層的樹(shù)葉將朔水染戍一片濃綠。微風(fēng)吹來(lái)，如鏡的湖面漾起了波紋，頓時(shí)，樹(shù)的倒影扭動(dòng)起來(lái)，就像在跳歡快的舞蹈。透過(guò)碧綠的湖水，可以看見(jiàn)幾條小魚(yú)快活地游著。它們把尾巴用力一甩，就靈巧地轉(zhuǎn)了個(gè)大彎。偶爾，一條調(diào)皮的小魚(yú)跳出水面．湖上劃出了一個(gè)個(gè)的大圓圈。

湖邊公園里，卻是另一番景象。一群白發(fā)蒼蒼的老人，正在打太極拳，他們是自動(dòng)來(lái)參加鍛煉的，雖然姿勢(shì)不那么正確，可練得多少認(rèn)真!穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服的小伙子們，準(zhǔn)是體校學(xué)生，他們雙目圓瞪，時(shí)而馬步，時(shí)而躍起，一手舉拳，一手挽拳，一副英姿勃勃的樣子。那邊圍著一群人，原來(lái)是在看舞劍。一位健壯的中年人，手執(zhí)寶劍(jiàn)，正解說(shuō)什么。一會(huì)兒，聽(tīng)他一聲令下，幾個(gè)十歲左右的小姑娘站隊(duì)練功。一時(shí)間銀光閃閃，風(fēng)聲霍霍，姑娘們像蝴蝶起舞，雛(chú)燕展翅，小鷹凌(líng)空??博得了一陣陣嘖嘖稱贊。

公園里，還有不少人正在晨讀。兩個(gè)女大學(xué)生，肩并肩坐在長(zhǎng)椅上，正輕輕誦讀著什么；一個(gè)四十左右干部模樣的人，正倚著欄桿，一道一遭地背誦英語(yǔ)單詞??

忽然，傳來(lái)一陣響亮動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，原來(lái)是灑水的車(chē)來(lái)了。它一邊向四周?chē)姙⑶逅?，一邊放出悅耳的?lè)曲。緊跟著它的是掃地車(chē)，兩個(gè)阿姨戴著口罩，駕駛著車(chē)子，“啷嘟嘟”地從街上開(kāi)過(guò)來(lái)，吸走了灰塵，開(kāi)走了。

街上熱鬧起來(lái)?！暗吴忊??”上班的人成群結(jié)隊(duì)騎著自行車(chē)；“嘟嘟”，公共汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，車(chē)上擠滿了去工作的人們；小汽車(chē)開(kāi)來(lái)，里面坐著觀光的外賓、港澳同胞??喧嘩的西湖邊，充滿了新的一天的快樂(lè)和希望。

1．劃去下面字中不正確的讀音。

模(m? mú)

倒(dǎo dào)影

調(diào)(tiáo diào）

2．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

（）的湖水

（）的樂(lè)曲

（）的汽車(chē)

3．按“湖”、“公園”、“街上”分段，在文中用“//”線劃出來(lái)。

4．劃線句中的省略號(hào)表示（）的省略。

5．前來(lái)觀光的中外游客看到西湖早晨的景物會(huì)說(shuō)些什么?寫(xiě)成一段話。(50字一80字)

三、作文

1．寫(xiě)一個(gè)通知

請(qǐng)你按下面的內(nèi)容寫(xiě)通知：

4月3日，學(xué)校教導(dǎo)處通知：4月8日放晚學(xué)后，在學(xué)校籃球場(chǎng)舉行五年級(jí)籃球比賽，要求五年級(jí)各班籃球運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)時(shí)參加。

2．看圖作文。《探望》仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想像，寫(xiě)320字以上的短文。