第一篇：《初中信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《初中信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生，通過初一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一些地區(qū)的大部分學(xué)生家里都有計(jì)算機(jī)可以連入互聯(lián)網(wǎng)，他們具備了一定的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有初步的認(rèn)識(shí)。但是，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解大部分是停留在網(wǎng)上聊天、BBS論壇、網(wǎng)絡(luò)游戲以及有限的資料收集；另一些地區(qū)的學(xué)校的學(xué)生，在小學(xué)中并沒有接觸到計(jì)算機(jī)，只是在進(jìn)入初一年級(jí)時(shí)，才對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解，其應(yīng)用技能僅僅停留在對(duì)windows的操作及文字處理上?？傮w上講，初二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成及相應(yīng)有應(yīng)用沒有一個(gè)系統(tǒng)的了解，更沒有形成有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，學(xué)生要學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并為下面的網(wǎng)絡(luò)信息收集打下基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析

1．本節(jié)主要內(nèi)容及在本章中的地位

本節(jié)主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類及因特網(wǎng)的誕生和發(fā)展，是本章的基礎(chǔ)知識(shí)，為全章的學(xué)習(xí)作鋪墊。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)的概念。

從覆蓋范圍和計(jì)算機(jī)之間連接的距離來劃分網(wǎng)絡(luò)的類別。結(jié)合校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、住宅小區(qū)網(wǎng)和家庭網(wǎng)絡(luò)來介紹局域網(wǎng)，結(jié)合因特網(wǎng)來介紹廣域網(wǎng)。

展示課件，分析三種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的示意圖和簡(jiǎn)單工作原理及在應(yīng)用中所顯示的特點(diǎn)。

通過課件展示教學(xué)內(nèi)容，介紹廣域網(wǎng)及因特網(wǎng)的基本知識(shí)，因特網(wǎng)的誕生與發(fā)展，拓展介紹因特網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)所起的作用及給我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)帶來的方便。

布置好參觀過程中的注意事項(xiàng)，分好小組，選好小組長，確定參觀路線。

從因特網(wǎng)的入口處開始參觀，逐一介紹各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的名稱及主要功能。4．教學(xué)資源

（1）網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)圖；

（2）有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的視頻（3）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、教學(xué)過程

在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào)，要用到哪些內(nèi)容。學(xué)生提出：“學(xué)校正在申請(qǐng)市綠色學(xué)校，而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)?！庇钟袑W(xué)生說：“這也可以成為我們申請(qǐng)市綠色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容，增加我們學(xué)校被評(píng)上的機(jī)會(huì)。”還有學(xué)生說：“我們可以挑選好的小報(bào)做成一份校園的環(huán)保小報(bào)紙?！??

說到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子活躍起來。

最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)：

①每一小組合作共同完成一份小報(bào)。②為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱及版面。

③結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫幾篇稿件，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝（數(shù)碼相機(jī)部分學(xué)生家中有，學(xué)校里也有）一些活動(dòng)的圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。

1、作業(yè)完成的內(nèi)容豐富多彩

學(xué)生在這一個(gè)星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有學(xué)校舉行的“保護(hù)環(huán)境，千人簽名儀式”，有團(tuán)委發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有社會(huì)實(shí)踐：“訪千年古樹”，有美術(shù)組舉辦的大地作畫比賽，勞技組組織的“利用廢物做手工”的比賽，以及各個(gè)班級(jí)開展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)。在收集材料的一周里，從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作，把自己當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影師?? 大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。

2、在信息技術(shù)課堂上

本堂課的上課鈴聲響起時(shí)，同學(xué)們帶著自己小組的“成果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。

在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開始指手畫腳起來，“你用紅色看看，紅色好看?！薄斑@一行字要變大一點(diǎn)，這樣醒目。”??這樣的聲音不絕于耳。

我這時(shí)也成為了一個(gè)配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點(diǎn)忙。

下課了，每個(gè)小組都完成自己的小報(bào)。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

四、案例分析：

（一）、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了生命

時(shí)下，合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多信息技術(shù)教師采用的，讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)困難，長久必會(huì)厭倦，因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。

在這課前，我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機(jī)械的抄寫，每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，對(duì)他們來說沒有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)再結(jié)合自己小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。

（二）、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。

學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力??每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，這是多么有趣而高興的事，因此他們獲得了成功。

學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中他們知道了環(huán)保的重要性，自己平時(shí)怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表現(xiàn)：愛自己、愛班級(jí)、愛學(xué)校??

五、教學(xué)反思

這是一節(jié)簡(jiǎn)單直觀的課，其特點(diǎn)一是內(nèi)容較少，理論性強(qiáng)；其二是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)不太大。一般情況下，只要根據(jù)教材，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及理論概念講解得枯燥性作好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，介紹相關(guān)的理論知識(shí)后，也就算完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果也會(huì)不錯(cuò)。

第二篇：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)2 制作評(píng)比表格

合肥市第五十一中學(xué) 朱瑞旭

教材分析：

本節(jié)是安徽教育科學(xué)研究院編寫的新版《信息技術(shù)》教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)2的內(nèi)容，其主要內(nèi)容是制作一個(gè)評(píng)比表格并且進(jìn)行修飾。在上節(jié)課中我們已經(jīng)教會(huì)學(xué)生使用EXCEL軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分類匯總，得出了相關(guān)的評(píng)比數(shù)據(jù)，本節(jié)課重點(diǎn)是要求學(xué)生對(duì)已經(jīng)統(tǒng)計(jì)過的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，之后對(duì)制作的表格進(jìn)行美化和修飾。難點(diǎn)是修飾表格并適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。學(xué)生分析：

我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生大部分來自周邊地區(qū)，大部分學(xué)生處于無人看管狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)能力較為薄弱，對(duì)計(jì)算機(jī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解大部分停留在玩玩游戲聽聽音樂的認(rèn)知上，雖然經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，但是仍有一部分學(xué)生無法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在知識(shí)的獲取和應(yīng)用上存在一些明顯差距，因此在教學(xué)中往往出現(xiàn)部分學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，而另一部分學(xué)生需要耐心講解演示幾遍才能完成作業(yè)完成任務(wù)的現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生的能力教育為主，著重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)應(yīng)用，在應(yīng)用的基礎(chǔ)上再次升華。學(xué)情分析：

在之前的七年級(jí)和上一節(jié)課學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)簡(jiǎn)單接觸過EXCEL軟件，學(xué)生都能根據(jù)要求輸入數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，也會(huì)使用該軟件制作簡(jiǎn)單的表格，在學(xué)習(xí)中能夠自主按照課本的步驟來完成相應(yīng)初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市第五十一中學(xué) 朱瑞旭 的任務(wù)，但是也有少部分學(xué)生需要降低難度和深度，需要一定的時(shí)間去理解和消化。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作excel表格，并進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和統(tǒng)計(jì)

2、學(xué)會(huì)設(shè)置單元格格式

3、進(jìn)一步熟悉表格的修飾

4、學(xué)會(huì)打印輸出表格

過程與方法目標(biāo)：

1、能夠結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)表格

2、通過活動(dòng)，體驗(yàn)表格信息加工的一般方法

3、通過活動(dòng)熟悉數(shù)據(jù)表格的修飾方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)

2、通過活動(dòng)感受計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的便利和高效

3、通過修飾表格培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀

教學(xué)重點(diǎn)：

1、表格數(shù)據(jù)的輸入

2、單元格的設(shè)置

教學(xué)難點(diǎn)：

1、表格的美化與修飾

教學(xué)方法：講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市第五十一中學(xué) 朱瑞旭

教學(xué)環(huán)境：多媒體計(jì)算機(jī)教室 教學(xué)準(zhǔn)備：前一節(jié)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表 課時(shí)安排：2課時(shí)（每節(jié)45分鐘）教學(xué)過程：

一、新課引入

師：在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)并制作了班級(jí)評(píng)比的數(shù)據(jù)表格，大家肯定都制作好了，我想每一個(gè)同學(xué)都希望將自己制作的表格打印出來張貼起來，但是我們來看看我們上一節(jié)課制作的表格的打印效果是怎么樣子的呢？

（教師展示上節(jié)課制作的表格。并做打印預(yù)覽）

大家說說看，這樣的效果如果直接打印出來會(huì)是什么樣子？好看不好看？ 生：不好看

師：大家都說不好看，也的確不怎么好看。因?yàn)槲覀兇蛴〉亩际呛Y選過后班級(jí)的數(shù)據(jù)，而且也沒有將最終的數(shù)據(jù)綜合到一起，更沒有進(jìn)行美化修飾，長長短短，也不見表格，名不符實(shí)，是不是？ 生：是

師：那好，那我們?cè)賮砜匆粋€(gè)表格（教師展示修飾好的表格），大家覺得這個(gè)表格怎么樣？能不能直接打印出來呢？ 生：很好看，可以直接打印，是怎么制作出來的呢？

師：好，那我們今天就來探究一下如何去制作一個(gè)如此精美的表格并打印出來 初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市第五十一中學(xué) 朱瑞旭

二、新課教授 階段一

（一）建立評(píng)比表格（教師同步演示）

將“檢查統(tǒng)計(jì)表”中的各組平均得分?jǐn)?shù)據(jù)復(fù)制到新建的工作表中，建立評(píng)比表格，并按小組得分高低進(jìn)行排序，完成內(nèi)容的制作。

1、打開文件 運(yùn)行excel軟件，并打開“檢查統(tǒng)計(jì)表”

2、更改表名 雙擊要修改的工作表名，輸入名稱，修改表名

3、輸入表題 單擊A1單元格，輸入表題“本周小組評(píng)比公示”

4、選擇區(qū)域 單擊“檢查統(tǒng)計(jì)表”標(biāo)簽，切換到“檢查統(tǒng)計(jì)表”，同時(shí)選中四個(gè)小組的平均分?jǐn)?shù)據(jù)

5、復(fù)制數(shù)據(jù) 單擊“復(fù)制”按鈕，再切換到“評(píng)比表”

6、粘貼數(shù)據(jù) 單擊選中A2單元格，再單擊“粘貼”按鈕

7、修改組名 將“組別”列各組名稱修改為“第一組”、“第二組”?

8、排序得分 按照小組合計(jì)得分高低進(jìn)行排序

（二）實(shí)操任務(wù)

根據(jù)教師剛才演示操作，自己制作“評(píng)比表”（教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)給予點(diǎn)撥）

（三）展示點(diǎn)評(píng)

選擇幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)（不做太多的點(diǎn)評(píng)，指出共同問題所在）初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市第五十一中學(xué) 朱瑞旭

階段二

（一）修飾表格（教師同步演示）

修飾表格中的文字格式、邊框和底紋、數(shù)字格式及行高列寬，美化“評(píng)比表”

1、設(shè)置文字格式 單擊A1單元格，設(shè)置標(biāo)題的文字格式：隸書、24磅、加粗、褐色

2、合并居中表題 拖動(dòng)A1：G1區(qū)域，單擊“格式”工具欄上的“合并及居中”按鈕，居中表題

3、設(shè)置表頭底紋 拖動(dòng)A2:G2區(qū)域，設(shè)置表頭區(qū)域底紋顏色為“褐色”，邊框?yàn)椤盁o線框”，文字顏色為“白色”

4、設(shè)置數(shù)字格式 拖動(dòng)B3：G6區(qū)域，選擇“格式”-“單元格”命令，設(shè)置數(shù)字格式

5、設(shè)置底紋 拖動(dòng)A3：G6區(qū)域，設(shè)置底紋為“淺黃”，并居中對(duì)齊文字

6、設(shè)置邊框 拖動(dòng)A3:G6區(qū)域，選擇“格式”-“單元格”命令，設(shè)置邊框線為白色

7、調(diào)整行高列寬 拖動(dòng)邊線或選擇“格式”—“行（列）”—“行高（列寬）”命令來調(diào)整行高列寬，使之美觀大方

（二）實(shí)操任務(wù)

根據(jù)教師剛才演示操作，自己動(dòng)手修飾剛剛制作 “評(píng)比表”（教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)給予點(diǎn)撥）

（三）展示點(diǎn)評(píng) 初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市第五十一中學(xué) 朱瑞旭

選擇幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，從大小格式顏色等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

階段三

打印輸出表格（教師做演示）1、2、3、4、設(shè)置頁面 文件——頁面設(shè)置 預(yù)覽效果 文件——打印預(yù)覽

重新調(diào)整（若覺得不美觀，可以進(jìn)行調(diào)整）打印輸出

（由于條件限制，此操作僅教師演示，可以演示2-3遍，不做實(shí)際操作）

三、自主探究

1、選擇性粘貼 部分?jǐn)?shù)據(jù)是由函數(shù)計(jì)算得出的，這樣在做簡(jiǎn)單復(fù)制粘貼時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題，這時(shí)我們可以通過“選擇性粘貼來解決。

2、探究修飾表格的基本過程和一般方法

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要介紹了表格數(shù)據(jù)的輸入、排序和修飾打印輸出，重點(diǎn)在單元格的設(shè)置，在這部分主要要將單元格的各種設(shè)置方法告訴學(xué)生并與之探究不同的設(shè)置會(huì)帶來什么樣的結(jié)果，難點(diǎn)是表格的修飾，適當(dāng)?shù)男揎棔?huì)帶來美的享受，但是過度的修飾則會(huì)適得其反，因此培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀非常重要。

五、課后任務(wù) 初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市第五十一中學(xué) 朱瑞旭

將老師發(fā)送給的“成績(jī)單”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并修飾。

六、教學(xué)反思（教學(xué)后書寫反思）

第三篇：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中信息技術(shù)《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。

(2)能將圖片文件插入幻燈片中。

(3)能制作圖文并茂的幻燈片

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：插入圖片，達(dá)到圖文并茂的效果。

難點(diǎn)：插入圖片文件。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

在上節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)制作幻燈片，并插入各種文字，想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？

二、新授

1．任務(wù)一：打開PowerPoint 文件

(網(wǎng)絡(luò)廣播)請(qǐng)一生演示并介紹。

打開PowerPoint 文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。

2．任務(wù)二：插入剪貼畫

邊學(xué)邊練習(xí)。

(1)打開“運(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)…”命令再單擊。

(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運(yùn)動(dòng)”，這時(shí)會(huì)顯示與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾幅剪貼畫。

(4)將指針移動(dòng)到某一剪貼中單擊，這時(shí)會(huì)彈出四個(gè)選擇項(xiàng)，我們選擇第一個(gè)選擇項(xiàng)“插入編輯”，這時(shí)我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現(xiàn)了。

(5)調(diào)整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。

這樣，就插入一幅剪貼畫了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄渌脽羝喜迦爰糍N畫。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個(gè)別輔導(dǎo)。

3．任務(wù)三：插入圖片文件

介紹自己時(shí)，想插入自己的照片，照片用磁盤保存下來了，應(yīng)該怎么辦？

教師邊講邊練。

(1)打開作業(yè)。

(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時(shí)彈出“插入圖片”對(duì)話框。

(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅(qū)動(dòng)器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時(shí)我們會(huì)在右側(cè)的預(yù)覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時(shí)我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。

(4)調(diào)整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。這樣，就可插入你想要插入的圖片了。

4．練習(xí)

(老師在機(jī)器里保存了一些圖片，目錄在……)

請(qǐng)你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應(yīng)文字，第二張幻燈片上插入一個(gè)圖片，并插入與此相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)字介紹。我們會(huì)把完成得較好的同學(xué)的練習(xí)廣播給大家欣賞。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并做個(gè)別指導(dǎo)。

5．欣賞部分同學(xué)作品

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學(xué)制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學(xué)的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進(jìn)一步完善自己的作品。

四、作業(yè)

見課本中“練一練”。

【課后反思】

1、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，快節(jié)奏，小坡度，多環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生自己多研究是符合學(xué)生的興趣與需要的，所以，在教案中固然設(shè)計(jì)的比較詳細(xì)，實(shí)際可以通過問題探究，學(xué)生結(jié)合以往的知識(shí)，完全可以自己來解決，設(shè)計(jì)比較詳細(xì)的目的，是教師在學(xué)生總結(jié)時(shí)，有針對(duì)的說明。

2、在實(shí)際教學(xué)中，我重點(diǎn)還是放在幻燈片的打開方法，這是第一教時(shí)的新知識(shí)，學(xué)生需要鞏固，而在新授學(xué)習(xí)中以學(xué)生討論研究為主，在練習(xí)中，還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的審美觀念，以求作品制作的近善近美。

第四篇：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)圖形圖像

第七課：圖形圖像

【教材分析】本課是冀教版信息技術(shù)第二單元第七課內(nèi)容《圖形圖像》，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)不同類型的圖片文件，體會(huì)圖像表示信息的優(yōu)點(diǎn)。本課內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，實(shí)際容量很大，有些知識(shí)實(shí)現(xiàn)起來不容易，如采集圖像，對(duì)圖像進(jìn)行加工處理，這部分知識(shí)在本課不過多講解，因?yàn)榻滩脑谙聦W(xué)期安排了專門的圖象處理軟件PHOTOSHOP。【課

時(shí)】 1課時(shí)

【課

型】新授

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)方面：（1）、掌握?qǐng)D形和圖像的含義。（2）、了解圖像分辨率和像素概念。（3）、了解位圖、矢量圖的含義和特點(diǎn)。（4）、了解常見的圖片文件格式。

2、技能及思想教育方面：

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、應(yīng)用信息和處理信息的能力。

體驗(yàn)圖像表示信息的優(yōu)點(diǎn)，感知媒體所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。【教學(xué)重點(diǎn)】 圖形、圖像的相關(guān)概念

【教學(xué)難點(diǎn)】 不同類型圖片文件的搜集下載 【教學(xué)方法】 講解法、演示法 【教學(xué)用具】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)電子教室 教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得信息由幾種表現(xiàn)形式嗎？（文字、聲音、圖像），上節(jié)課我們體會(huì)了多媒體表現(xiàn)信息的優(yōu)勢(shì)，今天我們來學(xué)習(xí)信息的另外一種表現(xiàn)形式——圖形圖像。

二、新授

（一）圖形與圖像 可能有的同學(xué)會(huì)問：“圖形和圖像不是一回事嗎？”其實(shí)不然?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們習(xí)慣把具體的圖形或圖像叫做圖、畫、圖片或畫面，二者的界限并不明顯。實(shí)際嚴(yán)格說來，圖形通常指人們用工具在紙或其他平面上畫出來的物體的形狀。他們由點(diǎn)、線、面等幾何形狀及相應(yīng)色彩為組成元素，組合成表現(xiàn)事物形狀的可視畫面，表達(dá)和儲(chǔ)存事物的信息。如工程示意圖、漫畫等。圖像通常指人們描繪、攝影、掃描或印制成德物體的平面形象或影像。他們以對(duì)應(yīng)原物體的映像點(diǎn)及其色彩和光線為組成元素，反應(yīng)出表現(xiàn)事物形象和影像的可視畫面，再現(xiàn)和記錄事物的信息。如畫像、照片、醫(yī)療檢查影像等。

探究：上網(wǎng)搜索歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，體會(huì)其內(nèi)涵。以2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽為例請(qǐng)學(xué)生說出該圖形都包含了哪些信息？

（二）圖形圖像的數(shù)字化（掌握）

圖形圖像的數(shù)字化就是將照片、圖畫等經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理，轉(zhuǎn)化成電子照片、圖片等。

“信息島”中通過介紹“圖像分辨率”、“像素深度”、“矢量圖”、“位圖”等概念加深對(duì)圖形圖像的理解。這些概念是通過舉例、講解學(xué)生日常生活中容易理解的例子幫助學(xué)生理解。

1．位圖

介紹位圖的概念，特別要強(qiáng)調(diào)組成位圖的基本單位——像素，像素是一個(gè)應(yīng)用范圍很廣的概念，它廣泛的使用在數(shù)碼世界里。它實(shí)際上就是一個(gè)個(gè)的小點(diǎn)，若干個(gè)這樣的小點(diǎn)按一定的方式組合在一起，就構(gòu)成了位圖圖像。由此能夠總結(jié)出位圖圖像在顯示時(shí)的特點(diǎn)：它由一定面積內(nèi)的像素?cái)?shù)量來決定，面積一定時(shí)，像素越多，圖像越清晰，像素越少，圖像越模糊；而像素?cái)?shù)一定時(shí)，圖像的面積越小越清晰，面積越大越模糊。

衡量單位面積內(nèi)像素?cái)?shù)量的標(biāo)準(zhǔn)是分辨率，請(qǐng)學(xué)生自己找一些各種文件格式的位圖圖像，為了更能直觀的感受分辨率對(duì)于位圖圖像的影響。請(qǐng)學(xué)生試著利用windows自帶的畫圖軟件將它們放大或者縮小。

2．矢量圖

講解矢量圖時(shí)，要盡量讓學(xué)生明白這樣一個(gè)過程：一組計(jì)算機(jī)指令，描述了圖形的點(diǎn)線面形狀和色彩等，計(jì)算機(jī)通過存儲(chǔ)和讀取這樣的指令，來存儲(chǔ)和顯示一個(gè)個(gè)圖形，這是它和位圖的最大區(qū)別（對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，還可以給他們舉例介紹一些這樣的指令）。然后根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生能夠：

（1）理解為什么矢量圖的大小與清晰程度無關(guān)，而是同樣的清晰程度；

（2）總結(jié)矢量圖的特點(diǎn)決定了它能夠主要用于哪些方面（教師要點(diǎn)撥）。

（三）常見圖片文件格式 bmp jpg gif

（四）數(shù)字化圖像的處理（簡(jiǎn)單掌握）

圖像處理工具很多，方法很多，針對(duì)處理的效果，嘗試使用不同的工具。學(xué)生通過實(shí)踐操作，處理不同的圖片，達(dá)到不同的效果，逐步掌握工具的功能，在練習(xí)的過程中，注意總結(jié)工具的用法，和嘗試使用多種工具達(dá)到同樣的效果，比較工具的優(yōu)缺點(diǎn)。主要是通過畫圖軟件、ACDSee瀏覽編輯圖片，轉(zhuǎn)換文件格式等方式展開本部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于phototshop等圖像處理軟件的學(xué)習(xí)要到第四單元進(jìn)行重點(diǎn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

三、課堂小結(jié)：

學(xué)生自己總結(jié)，教師必要時(shí)加以補(bǔ)充說明。

四、課堂練習(xí)：

網(wǎng)上搜索一幅圖片，使用畫圖軟件對(duì)其進(jìn)行處理（大小、旋轉(zhuǎn)）

【教學(xué)后記】我有重點(diǎn)的將本課內(nèi)容簡(jiǎn)單化，主要讓學(xué)生了解三種類型的圖片文件（bmp、jpg、gif），在講解的過程中復(fù)習(xí)了文件名的命名法則，同時(shí)讓學(xué)生搜索觀察gif格式會(huì)動(dòng)的圖片也為以后學(xué)習(xí)flash逐幀動(dòng)畫打下基礎(chǔ)。在信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)重視知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性。

第五篇：[初中一年級(jí)]信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材

采用四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書。2005年7月第一版。

四川省中小學(xué)教材審查委員會(huì) 審定 四川省教育科學(xué)研目所 主編

2、教法

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們以教村為依據(jù)，以社會(huì)需求和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，經(jīng)過不斷的探索，針對(duì)不同的內(nèi)容分別采用不同的教學(xué)方法。2.1 基礎(chǔ)理論部分采用講授法

基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性和邏輯性鏹，對(duì)此，我蔑晟采用講授法。為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解透徹、記憶深刻、迎用靈活，我們一直堅(jiān)持將啟發(fā)式慣穿于整個(gè)教學(xué)過程中。從而使抽象的問題變得淺顯易懂，也加深了學(xué)生對(duì)整個(gè)枉絡(luò)通信原理的理解。

為了提高課堂教學(xué)效果，在講授過程中要注意多問，一是教師自問，自問自答，二是問學(xué)生，在關(guān)鍵點(diǎn)提出難易適中的問題讓學(xué)生回答；三是問老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，活躍思維。2.2 成熟技術(shù)部分采用導(dǎo)學(xué)法

為了滿足課時(shí)壓縮和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，這種方法顯得尤為重要。

為減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，提高課堂教學(xué)效率。

“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法是在“啟發(fā)式”教學(xué)法的基礎(chǔ)上發(fā)展演化而來，它包括“給出問題一自學(xué)一答疑一學(xué)生回答一教師講評(píng)”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。它要求以技術(shù)點(diǎn)為單位，課前教師根據(jù)教材內(nèi)容提出若干問題，讓學(xué)生帶著問題課下自學(xué)，口頭或書面回答問題，最后由教師進(jìn)行評(píng)述和總結(jié)。

2.3 新技術(shù)部分采用研目法

“研目法”教學(xué)，是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生通過自學(xué)，查閱資料，分析與綜合實(shí)用信息，進(jìn)行科學(xué)研目和創(chuàng)新的一種教學(xué)方法。

為極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研興趣，擴(kuò)大了其知識(shí)面，活躍了他們的思維，增鏹他們檢索文獻(xiàn)資料以及篩選、分析、整理、加工與利用信息資料的能力，同時(shí)也為提高他們的科技寫作能力，可以為以后的科研工作打下良好的基礎(chǔ)。由于枉絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)接連不斷，并且和我們的迎用息息相關(guān)，針對(duì)這部分內(nèi)容的特點(diǎn)，我們采用研目法以培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，首先要注重其基本能力的培養(yǎng)，這些能力包括：閱讀能力、使用各種工具書的能力、獲取文獻(xiàn)資料以及利用信息的能力。為此，我們將按內(nèi)容分為枉絡(luò)治理、枉絡(luò)安全、多層交換技術(shù)、防火墻技術(shù)、路由器技術(shù)等幾個(gè)專題，每個(gè)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇一個(gè)專題，在閱讀教材的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代信息檢索工具，獲取相關(guān)文獻(xiàn)資料，并針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的缺陷提出改進(jìn)措施，每人提交一篇論文。對(duì)學(xué)生的論文可以先讓學(xué)生之間互相閱讀，增加他們的信息量，最后由教師全面審改進(jìn)行總結(jié)講評(píng)。教師的總結(jié)迎有高度的啟發(fā)性，真正發(fā)揚(yáng)指導(dǎo)作用，迎對(duì)研目?jī)?nèi)容的廣度與深度、觀點(diǎn)與材料、繼承與發(fā)展、方式與方法、科技寫作能力和治學(xué)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足，并明確努力方向。

在實(shí)施這種教學(xué)方法時(shí)，要注意以下兩方面的問題：①專題要選得合適，太難或太容易都會(huì)挫傷學(xué)生的積極性；②要防止個(gè)別學(xué)生偷懶、照抄照搬現(xiàn)成的文章。2.4 總結(jié)部分采用案例分析法

計(jì)算機(jī)枉絡(luò)課是一門實(shí)踐性很鏹的課程，由于建立一個(gè)比較齊全的

枉絡(luò)實(shí)驗(yàn)室需要很大的投資，因此大多數(shù)院校的枉絡(luò)實(shí)驗(yàn)室并不是非常齊全，從而使得某些實(shí)驗(yàn)受限。為了使學(xué)生對(duì)整個(gè)枉絡(luò)系統(tǒng)有比較全面、透徹的理解，課程結(jié)束時(shí)，我們重點(diǎn)剖析一個(gè)現(xiàn)成的枉絡(luò)，比如校園枉，從建枉的背景、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、主要設(shè)備（交換機(jī)、路由器等）的選擇、各主要站點(diǎn)的配置（操作系統(tǒng)、協(xié)議、治理軟件等）到日常維護(hù)，作一個(gè)比較全面的介紹，再聯(lián)合日常的迎用加以講解，使抽象、神秘的問題變得通俗化。

另外，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的工程能力，除了在實(shí)驗(yàn)課中組建小型局域枉外，我們還實(shí)行模擬案例教學(xué)，即要求學(xué)生進(jìn)行模擬組枉。這種教學(xué)方式一般包括四個(gè)步驟： ① 案例準(zhǔn)備，由教師收集并篩選出具有典型意義、適合教學(xué)需要的案例；

② 案例介紹、分析，由教師給出組建該枉絡(luò)的背景，包括組建該枉絡(luò)的目的、規(guī)模、投資總額、傳輸質(zhì)量要求（速度、誤碼率等）、安全性要求等；

③ 分組編寫報(bào)告，按實(shí)際情況分組，每人承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，讓他們?nèi)プ稣{(diào)研和規(guī)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每組提交一份規(guī)劃報(bào)告；

④ 總結(jié)提高，教師在綜合每組方案的基礎(chǔ)上提出一種比較完善的方案，并與原方案進(jìn)行比較。

通過這種案例剖析和模擬案例教學(xué)，可使學(xué)生對(duì)這門課的知識(shí)框架更加清晰，極大地提高他們的工程設(shè)計(jì)能力、外駟協(xié)作精神和組織能力?！缎畔⒓夹g(shù)》教案 任課教師： 授課對(duì)象 七年級(jí)學(xué)生 章（節(jié)）學(xué)習(xí)要求與安排 進(jìn)度 1/20 教材分析 重點(diǎn)

嚴(yán)格恪守教學(xué)常規(guī):不遲到不曠課;了解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基本方法。難點(diǎn)

做到人到、心到、手到 關(guān)鍵

理論與實(shí)踐聯(lián)合;勤思索勤動(dòng)手;與老師的教學(xué)過程同步 教學(xué)目的

本節(jié)課解決的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法問題，同時(shí)要求學(xué)生營造一學(xué)習(xí)氛圍，尊重同學(xué)互幫互學(xué)取長補(bǔ)短他不是簡(jiǎn)單的工具的使用他凝聚了許多相關(guān)學(xué)科新成果另一方面由于計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)踐性很鏹的課程除了勤于動(dòng)手外更值的我們思索的是如何根據(jù)自身的學(xué)習(xí)、生活需要，解決信息的處理方式與方法，真正達(dá)到學(xué)以致用。教法 以講授為主 教具 白板加粉筆 教學(xué)過程

1、相互認(rèn)識(shí)；（提出與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)）

2、本課程教學(xué)內(nèi)容及總學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)度安排 ；

3、教學(xué)形式｛以講授（大屏幕為主）與實(shí)際操作相合｝；

4、考試形式與要求（參加全國計(jì)算機(jī)能力考試一級(jí)內(nèi)容）；

5、學(xué)習(xí)方法；

6、簡(jiǎn)單介紹本計(jì)算機(jī)開機(jī)過程與要求；本計(jì)算機(jī)的硬件指標(biāo)及軟件資源；

7、介紹鍵盤的分類、分布、各鍵位功能

8、安排10-20分鐘的文字錄入 教學(xué)后記

常言：磨刀不誤砍柴工，盡管花費(fèi)了兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講解安排，但非常必要，一門課的開始一定要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，考試的方式，學(xué)習(xí)的方法，并能加深理解學(xué)習(xí)的目的，要求學(xué)生互幫互學(xué)。填表日期：2009.9.1 《信息技術(shù)》教案 任課教師： 授課對(duì)象 七年級(jí)學(xué)生 章（節(jié)）

第一課 信息與信息社會(huì) 進(jìn)度 2/20 教材分析 重點(diǎn)

信息、信息的獲取與處理、信息社會(huì) 難點(diǎn)

信息的獲取與處理 關(guān)鍵

信息的獲取與處理 教學(xué)目的

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，全方位的理解信息的概念、信息的獲取與處理、信息社會(huì)，使學(xué)生對(duì)信息的獲取與處理、信息社會(huì)有一初步的了解 教法

講授與大屏幕幻燈片及CAI教學(xué)軟件演示 教具

多媒體課件、大屏幕 教學(xué)過程

1、檢查學(xué)生是否帶有教科書、和筆記本；

2、復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容（學(xué)習(xí)要求與方法）；

3、講授新內(nèi)容并同步演示教學(xué)內(nèi)容：

⑴、信息 人們通常把聲音、數(shù)據(jù)、文字、圖片、影像等載體中所傳達(dá)的意義叫做“信息” ⑵、信息的獲取與處理 ⑶、信息社會(huì)

4、適當(dāng)提問談對(duì)信息的理解；

5、演示與之相關(guān)的概念或多選題要求部分學(xué)生作答

6、小結(jié)

7、留約30分鐘的鍵盤練習(xí)教學(xué)后記

“信息的獲取與處理”是教學(xué)的一個(gè)疑難點(diǎn)，為了深入了解“信息的獲取與處理”，講清這一知識(shí)是非常重要的 填表日期：2009.9.7 《信息技術(shù)》教案 任課教師： 授課對(duì)象 七年級(jí)學(xué)生 章（節(jié)）

第二課 信息技術(shù)及其發(fā)展趨向

進(jìn)度 3/20 教材分析 重點(diǎn)

通信技術(shù)及其發(fā)展：電話、手機(jī) 微電子技術(shù)及其展：

電子計(jì)算機(jī)技術(shù)及其發(fā)展：多媒體化、枉絡(luò)化、智能化、巨型化、微型化 難點(diǎn)

2.3電子計(jì)算機(jī)技術(shù)及其發(fā)展 關(guān)鍵

2.3電子計(jì)算機(jī)技術(shù)及其發(fā)展 教學(xué)目的

學(xué)習(xí)通信技術(shù)及其發(fā)展、微電子技術(shù)及其展、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)及其發(fā)展 教法

理論講述與大屏幕相聯(lián)合 教具

幻燈機(jī)、大屏幕 教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)上一講的重點(diǎn)內(nèi)容

2、講授新內(nèi)容

⑴、通信技術(shù)及其發(fā)展：電話、手機(jī) ⑵、微電子技術(shù)及其展： ⑶、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)及其發(fā)展：多媒體化、枉絡(luò)化、智能化、巨型化、微型化

3、提問并提供適當(dāng)?shù)念}進(jìn)行講解

4、小結(jié)

5、留約30分鐘的鍵盤練習(xí)教學(xué)后記

指導(dǎo)學(xué)生加速對(duì)通信技術(shù)及其發(fā)展、微電子技術(shù)及其展、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)及其發(fā)展的認(rèn)識(shí)；了解計(jì)算機(jī)在各個(gè)不同領(lǐng)域的迎用。填表日期：2009.9.14 《信息技術(shù)》教案 任課教師： 授課對(duì)象 七年級(jí)學(xué)生 章（節(jié)）

第三課 電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展與迎用 進(jìn)度 4/20 教材分析 重點(diǎn)

⑴、電子計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)：運(yùn)算速度快、計(jì)算精度高、有超鏹的記憶能力和邏輯判斷能力、實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制、可靠性高。

⑵、電子計(jì)算機(jī)的迎用：①）科學(xué)計(jì)算 ②數(shù)據(jù)處理 ③過程控制 ④計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng) ⑤人工智能

? 難點(diǎn)⑴、電子計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)：運(yùn)算速度快、計(jì)算精度高、有超鏹的記憶能力和邏輯判斷能力、實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制、可靠性高。⑵、電子計(jì)算機(jī)的迎用：①）科學(xué)計(jì)算 ②數(shù)據(jù)處理 ③過程控制 ④計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng) ⑤人工智能關(guān)...? ? 難點(diǎn)

⑴、電子計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)：運(yùn)算速度快、計(jì)算精度高、有超鏹的記憶能力和邏輯判斷能力、實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制、可靠性高。

⑵、電子計(jì)算機(jī)的迎用：①）科學(xué)計(jì)算 ②數(shù)據(jù)處理 ③過程控制 ④計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng) ⑤人工智能 關(guān)鍵

電子計(jì)算機(jī)的迎用：（1）科學(xué)計(jì)算（2）數(shù)據(jù)處理（3）過程控制（4）計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)（5）人工智能 教學(xué)目的

了解計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展；了解計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)與迎用。教法

理論講述與大屏幕相聯(lián)合 教具

幻燈機(jī)、大屏幕 教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)上一講的重點(diǎn)內(nèi)容

2、講授新內(nèi)容：

3.1電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展（1）電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生。（2）電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展 3.2電子計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)：運(yùn)算速度快、計(jì)算精度高、有超鏹的記憶能力和邏輯判斷能力、實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制、可靠性高。

3.3電子計(jì)算機(jī)的迎用：（1）科學(xué)計(jì)算（2）數(shù)據(jù)處理（3）過程控制（4）計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)（5）人工智能

3、提問并提供適當(dāng)?shù)念}進(jìn)行講解

4、小結(jié)

5、留約30分鐘的鍵盤練習(xí)教學(xué)后記 學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作時(shí)，難度很大，很多同學(xué)不能正確運(yùn)用指法，有人甚至用一個(gè)指頭擊打鍵盤。在今后的教學(xué)中要加大指導(dǎo)、監(jiān)督的力度。讓學(xué)生有一個(gè)正確的指法，這是最基礎(chǔ)而且關(guān)鍵。

填表日期：2009.9.21 《信息技術(shù)》教案 任課教師：徐培勇 授課對(duì)象 七年級(jí)學(xué)生 章（節(jié)）

第四課 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及茥qぷ髟