第一篇：洛陽市初中信息技術優質課教學設計

洛陽市初中信息技術優質課教學設計

學科：初 中 信 息 技 術教材版本：豫音像版信息技術七年級（下冊）課題：圖片的插入與排版參賽號碼：15號參賽選手

二 〇 一 三 年 四 月 九 日

第二篇：初中信息技術優質課教學設計

初中信息技術優質課教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的初中信息技術優質課教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本學期，我擔任七八年級兩個班信息技術教學。我將以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作認真學習，深入研究教法。以下是我在本學期的教學情況規劃。

一、思想認識。

在這一個學期里，思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。思想認識進步提高。

二、教學工作。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

作為一名新的初中信息技術的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做要認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體多樣形式教學。通過培養學生學習信息技術的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。認真制定計劃，認真備課和

教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好匯報課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以熱情、輕松、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的網絡品德和高尚的人格。

全面運用信息教學設施，實現教育教學信息化

1、微機教學全面到位。本學期初，微機室40臺學生機全部得到合理應用，讓更多的學生在更好的環境里學習信息技術。

2、多媒體教學工作有序開展

本學期，我校繼續白板教學的運用，利用網絡給教育帶來的便利，讓教師接受更好的教育教學方法，使學生同步學到內地的新知與學習方法，使我校各科教學工作實現信息化教學更上一步臺階，即豐富了課堂內容又提高了學生學習積極性，開拓了學生求知范圍。

三、今后的努力方向：

1、繼續加強信息化教育教學，不斷提高教師自身修養，緊跟時代發展步伐，與時俱進的進行多媒體教學工作。

2、增加計算機課外活動，對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、繼續使各學科教師在多媒體課件制作上參加培訓，提高教師在多媒體教學原有的基礎上有更大的進步。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，將學生對計算機的興趣盡量向學習上轉移。

5、在下一學期爭取在現有的基礎上有所提高，多組織一些計算機教學和培訓活動，使教師和學生們在工作、學習上發展他們的特長，繼續把信息技術有效利用。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育基層，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我校肩負的神圣歷史使命。

教學目標：

1、掌握組合、填充等操作進行復制粘貼獲得修飾、創意的方法。

2、復習鞏固基本操作：選定、復制、粘貼、文本框。

教學重點：

自主探究利用所學各種操作組合進行各種效果的修飾。

教學難點：

選定、組合、Shift鍵的組合使用。

課前準備：

1、利用軟件Authorware和Word制作“信封瀏覽”課件。

2、制作設計武進區遙觀中學的特大信封。（演示及模型）

3、設計小練習，用以學生課堂或課后鞏固。

教學時間：

45分鐘

教學過程：

一、利用多媒體手段導入新課：

1、播放“信封瀏覽”課件，引導學生較快進行主題；

2、出示設計的特大“武進區遙觀中學”信封；

分析：創設情境，吸引學生進入到教學情境中去，讓學生觀察，讓學生思索，使學生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。

二、課前準備：

1、師：引導學生觀察與思考，把信封的制作分割幾塊？（信封背景、郵政編碼、貼郵票處、插入或填充圖片、畫線、輸入文字學校名）

2、利用Shift鍵的組合使用，畫正方形、直線、正圓；

3、復制、粘貼的不同操作；

4、學生動手操作。

三、教師引導，學生自主探究：

1、制作信封背景（或底紋）；

A、畫矩形框；

B、填充適當“紋理”；

C、設置無線條顏色。

（學生動手操作：（2分鐘））

2、制作郵政編碼方格；

A、利用Shift鍵組合畫出小正方形并進行顏色、線型、填充修飾；

B、選定，復制、粘貼、移動，完成左上方的郵政編碼方格制；

（學生操作，并自主探究右下方郵政編碼方格的制作）

師：（設問）有沒有其它的方法完成操作？學生回答與教師演示歸納；

3、制作貼郵票方框（左虛右實）；

先讓學生自主探究，后教師演示，再讓學生操作完成；

4、填充圖片或插入圖片；

先讓學生自主探究（1—2分鐘）

教師操作演示：（填充圖片或插入圖片一種）

（1）填充分圖片效果：

A、畫出一圖形（橢圓或其他自選圖形）；

B、填充圖片效果。

（2）插入圖片效果：

A、插入文本框；

B、插入圖片（來自文件、剪貼畫或其他）。

（學生動手操作）

5、畫線并進行顏色、線型修飾；

6、插入文本框，輸入文字“武進區遙觀中學”并完成字體設置；

7、完成整體效果，讓學生作品進行觀摩、交流、討論；

8、教師歸納、小結、提出期望，布置小練習；

（同學們，在今天的學習中，學會了制作信封的本領。老師希望你們掌握并學會遷移知識，制作賀片、信箋、封面等設計。但有一點，老師要提醒你們：不管去設計什么，都要富有個性，體現時代特色。）

分析：有些難點，讓學生自主探索有時不可取，大部分同學很難獲得成功。針對這一點，在教學過程中我重點予以引導，再加以同學們的合作，問題就很快得以解決了。但有些相似的操作，應放手讓學生自主摸索，學生在摸索過程中，手腦并用，合二為一，讓學生自己去尋找解決問題的方法，充分體現新課程自主探究理念。

一、課題名稱

人類只有一個地球——搜集與處理文字資料

二、概述

1.所用教材：大連理工大學出版社初中信息技術一年級上冊

2.所需課時：二課時

3.學習內容包括：

1)認識Word并掌握一些基本操作。

2)搜集文字資料并對文字處理和保存。

3)編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設置)。

三、教學背景：

（一）教材分析

教材目標是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環境保護的板報，以此來使學生掌握word文字編輯軟件，讓同學在解決實際問題中，掌握文字處理的知識和技能。同時，本課中也涉及到了網上獲取相關信息的部分，進而加深學生對互聯網的使用，擴展學生對網絡的認識。環境問題是當今世界的焦點問題，學生在日常生活中也通過各種渠道了解了環境的許多問題。因此，通過此課中環保板報的制作對學生環境保護意識的培養也有很大的作用。

（二）學生分析

在如今飛速發展的社會中，學生對周圍環境的變化有很深刻的認識，計算機的發展為人類的學習和生活提供了很大的便利，因此，對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時，學生對網絡也并十分不陌生，因而，通過網絡獲取一些有關信息，并將這些信息應用也不是一個難題。

由觀察我了解到學生的水平不一，有的學生已經對Word有了很高的認識，然而有的學生并沒有接觸過，學生原有掌握知識不同。所以，在授課時我必需給不同起跑線上的學生提出不同的要求。

（三）教學策略

1.對教材的處理

以教材“人類只有一個地球”的板報為主題，遵循教材中的主要內容培養學生應用word進行文字編輯的能力。同時，讓學生學會應用網絡獲取資源并應用有用信息的方法。

2.課時安排

對于大多數同學來說是初次接觸word，因此對word的一些基礎知識及使用方法要詳細的講述，同時也要配以學生自己的動手實踐，理論與實踐結合，加深學生的認識。另外，對于網頁保存及網頁中內容的使用也是首次接觸。因此，對于以上兩大部分的講解及實踐共需2個課時。在第1課時中，引導學生對word有個初步的了解，要掌握相關的理論及操作并進行動手實踐，充分的進行練習。在第2課時中，通過老師對網上資源利用的講解及實際操作，將第1課時所學結合起來，應用到實際的板報制作中，完成對這一課的整體性練習。

3.課堂教學活動的組織形式

采用教師與學生互動，學生競賽的形式，通過比賽提高學生學習的積極性。在課堂教學中也有互助的體現，教師與學生之間，學生與學生之間，進而提高學生互助互愛的品質，增強班級的組織凝聚力。在最后本節課后，學生以小組的形式，每個小組制作一個板報，在下節課我會對學生的作品講評，對各小組的作品進行分析比較。這樣，可以提高學生之間團結互助的精神，加強學生之間的協作意識，同時又提高學生競爭意識。

四、授課過程

第1課時：word基礎

教學目標：

1.知識目標

1)了解word文字處理軟件；

2)掌握word的界面窗口的各組成部分名稱；

3)掌握文本框的三種狀態；

4)了解word文檔及word程序的關閉以及二者的區別；

2.技能目標

1)掌握word的文字輸入技能；

2)掌握應用word進行文字編輯的能力。

3.情感目標

1)了解計算機對人類社會發展所起的重要作用；

2)了解word的廣泛應用；

3)培養學生對信息的處理能力。

教學重點：

1.word的啟用；

2.word的各窗口界面及其組成部分的名稱；

3.輸入文字的兩種方法；

4.頁面的設置；

5.標尺的'使用；

6.保存及關閉文檔。

教學難點：

1.標尺的使用；

2.關閉word文檔與關閉word程序的區別

教學準備：

1.《加菲貓2》劇情介紹.doc，其為一篇word文檔，將其投射在大屏幕上；

2.《怪物史萊克》劇情介紹.doc，用于讓學生以競賽的形式進行文字輸入及編輯，理論聯系實際；

3.在上節課后通知預習本課，主要目的是讓學生簡單了解word的一些基本知識，便于課堂講授的理解。

教學過程：

一、序曲

情景：學生已進入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介（用Word打出來），學生立刻討論，這是要做什么？學生中有種種猜測，這堂課看電影，還是？因此，對這堂課充滿期待。

師：我剛才看到同學進教室后表情有點不同啊，為什么啊?

生：那個加菲貓的介紹。

師：（笑）大家看過之后是否對加菲貓2有一定的了解啦，想不想去影院看看啊？

生：想……

師：好，那老師也有許多電影沒有看過，不知道它們都講些什么，好不好，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式，寫個影片介紹給我。

生：好。

生：怎么做啊？

師：好，那我們今天這堂課就學習一下我是怎樣應用word制作這么一個影片介紹的大家可能沒有聽說過word，它是一種計算機中我們進行文字輸入和編輯的工具，它的用途十分廣泛，今天，我們就學習它的一些知識。學會之后大家就可以給我寫一個影片介紹了。

生：（異口同聲）好

說明：此序曲，激發了學生的學習興趣，學生有種迫切學習的愿望。由于是初一學生的學習興趣很容易提高上來。

二、入題：

師：大家課前預習了沒有？（隨機學號）

生：講了word的初步認識

生：文字的編輯

生：網上獲取信息

師：好，那么大家只要跟上老師的步伐，認真聽，認真看，積極地實踐就能學好。

說明：通過這樣的一個環節，使預習本課的同學更加深了對此課的認識，而未預習的同學也從中可以有一個粗略的了解，知道了這堂課要學什么。

三、word初識

1.啟動word

2.認識word

窗口及組成部分的名稱（向學生展示Word窗口的組成）。

3.文字處理

1).文字輸入

2).直接輸入

3).插入文本框輸入

（在此部分講解之后，學生分別用兩種方法練習輸入《怪物史萊克》的劇情介紹，學生競賽比較完成的快慢）

4.編輯及加工文字

1).修飾文字

2).改變文本框的邊框和底紋

3).設置段落格式（標尺的使用）

（在本部分講解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）

5.保存及關閉文檔

1).保存文檔

2).關閉文檔

3).關閉word程序

4).關閉word文檔及關閉word程序的區別

（在本部分講解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）

教學反思：

1.由于某些同學已經有了一些基礎，而有些同學則是第一次接觸word，因此，對于講授的速度和知識的深淺一定要把握好，是有基礎的同學不會覺得枯燥無味，未接觸過的學生也能夠理解和接受。同時設置的學生競賽活動也能激發學生的積極性。

2.由于word中有幾部分為難點，因此在講授后對于那些仍然不會用的同學應及時給與幫助，解決問題。

3.學生之間的互助表現為先完成任務的同學幫助沒有完成的解決問題。提高了學生之間的互助精神，協作能力。

第二課時：

教學目標：

1.知識目標：

學會在網上獲取資源，并能把文字信息應用到板報中。

2.技能目標：

學會網頁的保存和目標鏈接以及網頁中文字內容的利用。

3.情感目標：

感受現今網絡發展給我們帶來的方便，并深刻認識環境保護在當今的重要地位，提升學生熱愛環境，保護環境的熱情。

教學重點：

通過網上獲取資源，完成網頁的保存及利用。

教學難點：

目標鏈接的理解及操作。

教學準備：

1.準備一份環境保護板報的例子(用word呈現)供學生參考，作為自己動手制作的指導。

2.準備當今環境惡化的具體實例。

3.準備一些環境方面的優秀網址供學生使用。

教學過程：

一、序曲

向學生展示一個環境保護板報的實例，讓學生仿照其制作一個環保板報，借此學生對這堂課的任務有所認識。

二、情景：

師：你都知道現在環境最值得注意的問題？提問學生如果你想做一個環保的板報你想從環境的那些方面著手？

生：氣候變暖、水資源。

生：酸雨。

師：當今環境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機、生物多樣性減少、毒害物質污染與越境轉移等八大問題。

大家可以從這八大方面著手制作板報。

三、技能培養

1)上網瀏覽信息，給定幾個優秀的環境保護相關的網址。

2)進行網頁保存、保存目標鏈接及保存文字內容的操作。

四、鞏固

上網搜索有關八大環境問題的優秀網站，記下網址，進行保存網頁、目標鏈接及保存文字內容的操作的練習。

說明：這一環節主要是對本課重點進行實踐，鞏固，為板報的制作打下基礎，同時復習了上一章中所學的上網搜索的基本內容。

五、實踐

學生自己設計個性化的環境保護的板報。綜合word的使用及本課時所講內容，以競賽的形式，看誰做的好，做的快，內容豐富為評判標準。先完成同學也可幫助其他同學進行板報設計與實現。

六、總結

網上資源豐富多彩，學會對網上資源的有效利用是十分有用的。對學生的知識擴展有著十分重要的作用。同時本課是后續課的基礎，因此要認真對待，確保每一名同學都能夠聽懂、會用，能理論聯系實際。同時學生也會提高環境的保護意識。

教學反思：

1.本課時的內容對學生以后的學習有著深刻的影響，通過網上資源的利用，有利于學生知識的擴展及問題的解決，因此要認真對待。

2.要注重實踐的重要性，理論聯系實際，不能脫離實際問題而只談理論。

3.學生基礎水平不同，因此教學要有一定的標準，適當的可以給與單獨輔導。

第三篇：信息技術優質課教學設計

信息技術優質課教學設計

教學設計：信息技術學科組 xxxx 信息技術優質課教學設計

第二課 獲取圖片

教學設計：信息技術學科組 xxxx

學習目標

◆掌握獲取圖片的幾種方法。◆掌握瀏覽與選擇圖片的方法。◆學會合理的整理圖片素材。

學習重點

◆會根據不同的需要選擇合適的獲取圖片的方法。會整理獲取的不同類別圖片。

學習難點

◆怎樣用不同的方法獲取自己需要的圖片。

學習媒體

多媒體教學軟件、多媒體計算機、互聯網環境，數碼照相機。

學習方法

◆任務驅動教學方法、伙伴合作學習方法。

學習課時

◆本課用一課時

師生互動學習過程

引入課程

從使用圖片引入本節課內容：如何獲取圖片？

教師綜合學生回答并說明：各種獲取圖片方法的途徑與局限性（用數碼相機演示）。

一、從網上下載圖片

從上網時查找圖片引入下載圖片的內容。教師：怎樣下載圖片呢？先看我的操作。

多媒體廣播教學：建立文件夾并從網上下載圖片的操作方法，邊操作邊講述方法。

特別提示：下載圖片時，注意版權，不要非法復制、傳播有著作權的

第 1 頁 圖片。

學生活動1：應用教師講述的方法和教材的操作提示在網上下載圖片，選擇一個合適的網站，或者使用百度圖片、谷歌圖片來搜索，保存時注意圖片格式。

學生活動2：小組內、小組之間互相交流下載的方法技巧，交流下載的圖片類型與得失。

教師活動：巡回觀察指導學生操作，并對有操作困難的小組、學生單獨指導方法。

二、瀏覽與選擇圖片

教師設問：從網上獲取的圖片，有些可能不符合我們的意圖，還有些需要與其他同學分享，那么怎樣瀏覽選擇圖片，怎樣整理呢？下面，同學們在小組內分工合作，參照課本的操作提示，完成本節的學習。

學生活動：小組內、小組之間，對成員下載的圖片進行教材操作提示中的整理、瀏覽等操作。

教師活動：巡回觀察學生操作，指導學生正確的操作方法。特別提示：養成及時保存文件的習慣。

教師廣播教學：使用圖像管理軟件ACDsee管理圖片的基本操作。學生活動：嘗試用ACDsee來管理圖片。

三、制作圖片

剛才獲取圖片的方法，是比較常用的幾種，那么還有其他的方法嗎？結合小學學習過的內容，說說你的方法。

還有那些方法和途徑！

引導學生說出，教師和學生共同說出各種方法。并就掃描獲取圖片提示（點到即可）。

教師活動：演示用畫圖軟件和金山畫王軟件制作的圖片，使學生知道處理圖片的軟件不止一款。要選擇自己熟悉的、適用的軟件。

學生活動：嘗試用金山畫王軟件繪制圖片并保存。

四、小結本課的收獲和操作上的得與失。

第 2 頁

第四篇：《初中信息技術》教學設計

《初中信息技術》教學設計

一、學情分析

本節內容的教學對象是初二年級的學生，通過初一階段的學習已經具備了一定的計算機操作能力。由于各地區經濟發展的不平衡，一些地區的大部分學生家里都有計算機可以連入互聯網，他們具備了一定的上網經驗，對計算機網絡有初步的認識。但是，他們對網絡的了解大部分是停留在網上聊天、BBS論壇、網絡游戲以及有限的資料收集；另一些地區的學校的學生，在小學中并沒有接觸到計算機，只是在進入初一年級時，才對計算機有一定的了解，其應用技能僅僅停留在對windows的操作及文字處理上。總體上講，初二年級的學生，對網絡的構成及相應有應用沒有一個系統的了解，更沒有形成有意識地利用網絡資源幫助學習的意識。因此，學生要學習基本的網絡知識，并為下面的網絡信息收集打下基礎。

二、教材內容分析

1．本節主要內容及在本章中的地位

本節主要介紹計算機網絡的概念、計算機網絡的分類及因特網的誕生和發展，是本章的基礎知識，為全章的學習作鋪墊。2．教學重點、難點

重點：計算機網絡、因特網的概念。

從覆蓋范圍和計算機之間連接的距離來劃分網絡的類別。結合校園網、企業網、住宅小區網和家庭網絡來介紹局域網，結合因特網來介紹廣域網。

展示課件，分析三種拓撲結構的示意圖和簡單工作原理及在應用中所顯示的特點。

通過課件展示教學內容，介紹廣域網及因特網的基本知識，因特網的誕生與發展，拓展介紹因特網對人類社會所起的作用及給我們日常生活和學習帶來的方便。

布置好參觀過程中的注意事項，分好小組，選好小組長，確定參觀路線。

從因特網的入口處開始參觀，逐一介紹各種網絡設備的名稱及主要功能。4．教學資源

（1）網絡拓樸結構圖；

（2）有關計算機網絡發展的視頻（3）網絡基礎知識。

三、教學過程

在上本節課前，我特意向學生透露了本節課教學的內容，讓大家想想應該編一份怎樣的小報，要用到哪些內容。學生提出：“學校正在申請市綠色學校，而且舉行了很多的有關環保的活動，所以我們可以編一份有關綠色環保的小報。”又有學生說：“這也可以成為我們申請市綠色學校的一項內容，增加我們學校被評上的機會。”還有學生說：“我們可以挑選好的小報做成一份校園的環保小報紙。”??

說到這里學生們都興奮了，紛紛發表自己的見解，課堂一下子活躍起來。

最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業：

①每一小組合作共同完成一份小報。②為自己的小報取一個亮麗的名稱及版面。

③結合學校這幾個星期所舉行與環保有關的活動寫幾篇稿件，利用數碼相機拍攝（數碼相機部分學生家中有，學校里也有）一些活動的圖片，收集和調查統計一些自己需要用到的數據。

1、作業完成的內容豐富多彩

學生在這一個星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關環保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統計圖表。其中所涉及到的內容：有學校舉行的“保護環境，千人簽名儀式”，有團委發起的征集“環保警示語”，有社會實踐：“訪千年古樹”，有美術組舉辦的大地作畫比賽，勞技組組織的“利用廢物做手工”的比賽，以及各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集材料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自己當成是一個小記者、小作家、小攝影師?? 大家都樂在其中，享受這些作業的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。

2、在信息技術課堂上

本堂課的上課鈴聲響起時，同學們帶著自己小組的“成果”來到電腦室，在小組成員的協調下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。

在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開始指手畫腳起來，“你用紅色看看，紅色好看。”“這一行字要變大一點，這樣醒目。”??這樣的聲音不絕于耳。

我這時也成為了一個配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點忙。

下課了，每個小組都完成自己的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優秀的作品。

四、案例分析：

（一）、開放、綜合的課堂讓信息技術課充滿了生命

時下，合作學習法、任務驅動法是很多信息技術教師采用的，讓學生以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學生學習困難，長久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。

在這課前，我所謂的作業是學生自己提出的，而且也不是一些機械的抄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能學生都已經掌握了，他們只要把之前學習的知識再結合自己小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規矩、要求，有的是豐富的想象和創造。

（二）、開放、綜合的信息技術課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。

學生在收集素材的同時培養了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力??每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事，因此他們獲得了成功。

學生經歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環保的重要性，自己平時怎樣的行為才是環保的，怎樣維護學校的環境等等這些都是愛的表現：愛自己、愛班級、愛學校??

五、教學反思

這是一節簡單直觀的課，其特點一是內容較少，理論性強；其二是讓學生動手實踐的機會不太大。一般情況下，只要根據教材，針對教學重點、難點以及理論概念講解得枯燥性作好了相應的準備，介紹相關的理論知識后，也就算完成了本節的教學任務，教學效果也會不錯。

第五篇：初中信息技術教學設計

活動2 制作評比表格

合肥市第五十一中學 朱瑞旭

教材分析：

本節是安徽教育科學研究院編寫的新版《信息技術》教材八年級上冊第一單元活動2的內容，其主要內容是制作一個評比表格并且進行修飾。在上節課中我們已經教會學生使用EXCEL軟件對數據進行了統計和分類匯總，得出了相關的評比數據，本節課重點是要求學生對已經統計過的數據進行排序，之后對制作的表格進行美化和修飾。難點是修飾表格并適時培養學生的審美觀。學生分析：

我校地處城郊結合部，學生大部分來自周邊地區，大部分學生處于無人看管狀態，學習態度較差，學習能力較為薄弱，對計算機對網絡的理解大部分停留在玩玩游戲聽聽音樂的認知上，雖然經過一年的學習，但是仍有一部分學生無法端正學習態度，在知識的獲取和應用上存在一些明顯差距，因此在教學中往往出現部分學生能夠獨立學習達到學習目標，而另一部分學生需要耐心講解演示幾遍才能完成作業完成任務的現象。在實際教學中，以學生的能力教育為主，著重教會學生學會操作，學會應用，在應用的基礎上再次升華。學情分析：

在之前的七年級和上一節課學習中，我們已經簡單接觸過EXCEL軟件，學生都能根據要求輸入數據，并進行簡單的統計，也會使用該軟件制作簡單的表格，在學習中能夠自主按照課本的步驟來完成相應初中信息技術教學設計

合肥市第五十一中學 朱瑞旭 的任務，但是也有少部分學生需要降低難度和深度，需要一定的時間去理解和消化。教學目標：

知識與技能目標：

1、學會制作excel表格，并進行數據輸入和統計

2、學會設置單元格格式

3、進一步熟悉表格的修飾

4、學會打印輸出表格

過程與方法目標：

1、能夠結合實際設計合理的數據表格

2、通過活動，體驗表格信息加工的一般方法

3、通過活動熟悉數據表格的修飾方法

情感態度與價值觀：

1、通過活動，培養學生的主人翁意識

2、通過活動感受計算機處理數據的便利和高效

3、通過修飾表格培養學生的正確的審美觀

教學重點：

1、表格數據的輸入

2、單元格的設置

教學難點：

1、表格的美化與修飾

教學方法：講解法、演示法、任務驅動法 初中信息技術教學設計

合肥市第五十一中學 朱瑞旭

教學環境：多媒體計算機教室 教學準備：前一節的統計數據表 課時安排：2課時（每節45分鐘）教學過程：

一、新課引入

師：在上一節課中我們學習并制作了班級評比的數據表格，大家肯定都制作好了，我想每一個同學都希望將自己制作的表格打印出來張貼起來，但是我們來看看我們上一節課制作的表格的打印效果是怎么樣子的呢？

（教師展示上節課制作的表格。并做打印預覽）

大家說說看，這樣的效果如果直接打印出來會是什么樣子？好看不好看？ 生：不好看

師：大家都說不好看，也的確不怎么好看。因為我們打印的都是篩選過后班級的數據，而且也沒有將最終的數據綜合到一起，更沒有進行美化修飾，長長短短，也不見表格，名不符實，是不是？ 生：是

師：那好，那我們再來看一個表格（教師展示修飾好的表格），大家覺得這個表格怎么樣？能不能直接打印出來呢？ 生：很好看，可以直接打印，是怎么制作出來的呢？

師：好，那我們今天就來探究一下如何去制作一個如此精美的表格并打印出來 初中信息技術教學設計

合肥市第五十一中學 朱瑞旭

二、新課教授 階段一

（一）建立評比表格（教師同步演示）

將“檢查統計表”中的各組平均得分數據復制到新建的工作表中，建立評比表格，并按小組得分高低進行排序，完成內容的制作。

1、打開文件 運行excel軟件，并打開“檢查統計表”

2、更改表名 雙擊要修改的工作表名，輸入名稱，修改表名

3、輸入表題 單擊A1單元格，輸入表題“本周小組評比公示”

4、選擇區域 單擊“檢查統計表”標簽，切換到“檢查統計表”，同時選中四個小組的平均分數據

5、復制數據 單擊“復制”按鈕，再切換到“評比表”

6、粘貼數據 單擊選中A2單元格，再單擊“粘貼”按鈕

7、修改組名 將“組別”列各組名稱修改為“第一組”、“第二組”?

8、排序得分 按照小組合計得分高低進行排序

（二）實操任務

根據教師剛才演示操作，自己制作“評比表”（教師巡視指導，并適時給予點撥）

（三）展示點評

選擇幾個學生的作品進行展示并簡單點評（不做太多的點評，指出共同問題所在）初中信息技術教學設計

合肥市第五十一中學 朱瑞旭

階段二

（一）修飾表格（教師同步演示）

修飾表格中的文字格式、邊框和底紋、數字格式及行高列寬，美化“評比表”

1、設置文字格式 單擊A1單元格，設置標題的文字格式：隸書、24磅、加粗、褐色

2、合并居中表題 拖動A1：G1區域，單擊“格式”工具欄上的“合并及居中”按鈕，居中表題

3、設置表頭底紋 拖動A2:G2區域，設置表頭區域底紋顏色為“褐色”，邊框為“無線框”，文字顏色為“白色”

4、設置數字格式 拖動B3：G6區域，選擇“格式”-“單元格”命令，設置數字格式

5、設置底紋 拖動A3：G6區域，設置底紋為“淺黃”，并居中對齊文字

6、設置邊框 拖動A3:G6區域，選擇“格式”-“單元格”命令，設置邊框線為白色

7、調整行高列寬 拖動邊線或選擇“格式”—“行（列）”—“行高（列寬）”命令來調整行高列寬，使之美觀大方

（二）實操任務

根據教師剛才演示操作，自己動手修飾剛剛制作 “評比表”（教師巡視指導，并適時給予點撥）

（三）展示點評 初中信息技術教學設計

合肥市第五十一中學 朱瑞旭

選擇幾個學生的作品進行展示并簡單點評，從大小格式顏色等方面進行點評

階段三

打印輸出表格（教師做演示）1、2、3、4、設置頁面 文件——頁面設置 預覽效果 文件——打印預覽

重新調整（若覺得不美觀，可以進行調整）打印輸出

（由于條件限制，此操作僅教師演示，可以演示2-3遍，不做實際操作）

三、自主探究

1、選擇性粘貼 部分數據是由函數計算得出的，這樣在做簡單復制粘貼時會出現一些問題，這時我們可以通過“選擇性粘貼來解決。

2、探究修飾表格的基本過程和一般方法

四、課堂小結

本節課主要介紹了表格數據的輸入、排序和修飾打印輸出，重點在單元格的設置，在這部分主要要將單元格的各種設置方法告訴學生并與之探究不同的設置會帶來什么樣的結果，難點是表格的修飾，適當的修飾會帶來美的享受，但是過度的修飾則會適得其反，因此培養學生正確的審美觀非常重要。

五、課后任務 初中信息技術教學設計

合肥市第五十一中學 朱瑞旭

將老師發送給的“成績單”進行統計并修飾。

六、教學反思（教學后書寫反思）