第一篇：信息技術應用教學設計(初中信息技術七年級)

信息技術應用教學設計（初中信息技術七年級）

知識：了解信息和信息技術的含義；了解信息技術的發展和變化

技能：了解現代信息技術在日常社會中的應用，知道信息技術在社會發展中的重要性

情感：通過了解信息技術的發展給我們的生活帶來的重大變革，激發學生的學習探索的興趣

學習重點

1、了解信息技術的發展和變化

2、現代信息技術的應用

課前準備：學生分組收集生活中的信息技術工具，并從中總結出自己使用過的工具有哪些

課堂準備：圖片、視頻、動畫（課件中體現）和實物

教學過程

一、活動導入

活動1以游戲引課

游戲規則：請4位同學上講臺站成一橫排，第一位學生面對教師，其他三位同學背對教師，先請第一位同學看教師手里的一張紙條上的內容，然后請第二位同學轉過來，由第一位同學將剛才看到的內容用動作表達（不能有聲音）給第二位同學，時間20秒，然后再請第三位同學轉過來，由第二位同學把剛才自己理解的意思用動作表達給第三位同學，以此方法到最后。然后先讓第四位學生說出是什么，再請第三位學生說出他表達的意思，再請第二位學生說出他表達的意思，最后請第一們學生說出他表達的意思，從而說出紙條上的內容。

師:為什么一樣的信息會出現這么多不同的信息？

學生回答（表達錯誤、信息傳送的方式有限、表達信息不明確等等）

教師鼓勵、表揚并小結

活動2教師提問：假如你現在有4個朋友，一個在北京，一個在東京，一個在紐約，一個在倫敦，你要跟他們傳遞一個信息，你會用什么方法？你們知道還有哪些方式可以傳播信息？

學生回答，教師小結：

在今天我們有很多傳遞信息的方法，可是在人類最早出現的年代以及沒有這些信息處理和傳遞的工具的時候，人們又是怎樣進行信息傳遞的呢？

二、授新

（一）信息技術的發展

1、教師展示圖片：原始社會、圖畫、結繩記事等

提問：人類還沒有語言的時候，怎樣進行信息的傳遞和交流？你能通過這些圖片想象出他們的傳遞方法嗎？

學生回答，教師評價并小結：在人類還不能言語的時候，出現了用繪畫、打結等等處理和傳遞信息的方法，當有了語言的使用之后，語言成為了人類進行思想交流和信息傳播不可缺少的工具。這也是信息技術的第一次發展，距今約4萬年。（課件展示板書）

2、提問：語言在當時也只能是人與人近距離的時候才能傳遞信息，但對于遠距離的人而言，會受到地域的限制，人類又要通過怎樣的方式來傳遞呢？

教師展示圖片：語言、烽火臺、甲骨文文字、騎馬送信等

學生通過圖片討論并回答，教師評價，再小結：

文字的出現和使用，使人類對信息的保存和傳播取得了重大突破，較大地超越了時間和地域的局限。這是信息技術的第二次發展，距今約3500多年。（展示板書）

3、信息技術的第三次發展，可以說我們中國人為此做出了巨大的貢獻。你們知道我國古代的四大發明嗎？

學生回答，教師展示中國古代四大發明的圖片（紙、印刷術、指南針、火藥）。（觀看視頻資料）印刷術的發明和使用，使書籍、報刊成為重要的信息儲存和傳播的媒體。這就是信息技術的第三次發展，距今約1300多年。（展示板書）

4、現在我們來做個小測試：如果你是學校體隊隊長，現在要通知所有隊員到操場進行隊列訓練，一種方法，分別給這些年級的班級的班主任打電話，第二種方法，分別走到各班通知，第三種方法，利用校園廣播通知。你會選擇哪一個？為什么？

教師播放視頻：電話、電視、廣播在生活、工作中的廣泛應用

教師小結，第一部電話誕生的時間是1863年、第一部廣播誕生的時間是1895年、第一部電視誕生的時間是1925年，電話、廣播、電視的使用，使人類進入了利用電磁波傳播信息的時代。這是信息技術發展的第四個時代，距今約80到200多年。（展示板書）

教師提問：用語言、紙和電視傳遞同一個信息，它們有什么不同？

5、真正讓信息的處理和傳播得以迅速發展的時間距我們現在也就40多年，這就是計算機的誕生以及互連網的出現。（教師展示課件：現代生活中信息技術的應用）第一臺計算機是在1946年誕生的，隨著電腦日新月異的發展和完善，人們對計算機與互連網的普及使用，促進了信息技術的快速發展。這也是信息技術的第五次發展。（展示板書）

電腦和網絡技術的出現，在對信息的處理上有些什么特點？

展示信息技術發展的板書，教師提問：從古到今，從信息技術的發展，我們可以看到信息技術有哪些變化？它的發展對我們的生活，以及社會的發展帶來了什么作用？學生回答。

（二）我們今天一起探索了人類社會信息技術的發展。現在老師有一個問題不知道該怎樣來解答，我想請同學們來幫幫我，你們愿意幫我嗎？

教師提問：怎樣才算是信息技術？（學生討論回答）

教師總結：信息技術（英文縮寫IT）就是指怎樣獲取信息、處理信息、存儲信息、傳遞信息、檢測信息和利用信息等等的技術。（展示板書）

在現代社會中，計算機技術與通信技術是人類社會信息技術的核心內容，而計算機和通信技術的發展速度也是相當驚人的。

教師提問：假如沒有這些信息技術工具，我們想象一下人類社會是什么樣子？（學生回答）

繼續提問：由此我們可以看出，信息技術對社會的發展重要嗎？（生答）那么，掌握信息技術重要嗎？（學生回答）

你們有信心把電腦這門信息技術課學好嗎？（學生答）

三、結束語：

未來的社會是什么樣子，我們誰也無法想象。信息技術會發展到什么樣子，我們也無法去想象。但是，我們相信，隨著人類社會的日益進步和發展，未來社會的信息技術也會更加完美。所以，老師希望同學們好好把握今天的學習時光，長大后，你們一定能創造出更加美好的明天。

四、板書（略）

第二篇：初中七年級信息技術教學設計

【范文一：七年級信息技術教學計劃】

一、學生基本情況

本計劃針對七年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析

本學期教材是使用湖南師范大學出版社《信息技術》上冊，內容是全新的。內容包括：信息技術與信息社會，計算機基礎知識，文本處理。其中“計算機基礎知識”的內容占本教材的50%，可見計算機基礎是這學期學習的重點，又是難點。

知識點：收集身邊的信息，計算機與系統安全，文件管理，網絡探秘、文本處理，設置文字與段落。

三、指導思想：

根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、教學目標：

1、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、了解什么是信息、信息技術，以及信息常用的交流方式和載體。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

六、教學進度具體安排如下表

課時內容

第一課時收集身邊的的信息、講解學習信息技術的方法和本學期課程計劃

第二課時縱覽飛速發展的信息技術

第三課時綜合實踐

第四課時計算機與系統安全

第五課時使用資源管理器

第六課時畫圖程序與使用

第七課時初識因特網

第八課時網絡基礎知識簡介

第九課時綜合實踐

第十課時輸入與保存文檔

第十一課時設置文字與段落

第十二課時插入圖片與文本框

第十三課時制作簡單表格

第十四課時圖文混排

第十五課時綜合實踐

第十六課時復習

【范文二：初一信息技術教學計劃】

當今人類社會已經進入21世紀，以計算機、網絡和通信技術為核心的現代信息技術在社會各個領域都得到了廣泛的應用，并逐漸改變著人們的學習、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力已經成為現代新人類最基本的能力與文化水平的標志。在這種大環境下，本學期的信息技術教學工作，將嚴格以理論為指導，堅持理論聯系實際的原則，教有用的信息技術知識，以用為主。在學生上機練習中，強調人人學會，人人動手。狠抓學生基本功、基本能力的訓練，并引導學生將所學知識運用于實際的生活中，同時，教學中多注意培養學生良好的學習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育人的目的，為國家培養出合格的中學生。為了完成本學期的任務，制定本教學計劃：

一、學情分析：

本計劃針對七年級全體學生，通過六年級的學習，學生對計算機有了一定的基礎，但是由于每一學期信息技術課程較少，學生的遺忘性大，大多數學生沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學生家庭條件的限制家里幾乎沒有電腦，學生只是在上課時間練習，課后根本就沒有鞏固練習的機會，所以，大部分學生所學知識遺忘性大，操作時發現有些操作比較生疏。

學生對本學科的學習性還是比較高的，因為信息技術并不像語文、數學課程等那樣枯燥單調，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對來說學生感覺還是比較新鮮的，但是這又存在一個問題，學生感興趣的不是學習而是游戲、上網聊天，所以學生對計算機的認識還有待于提高，要更進一步對他們進行正確的引導。

二、教學分析：

本冊教材共分為兩大部分，第一部分是信息技術與計算機；第二部分是WindowsXP系統，第一章主要內容有

學習目標：

了解信息技術的基本知識，培養學生的信息意識；

了解計算機的工作結構和基本原理；

了解計算機的硬件和軟件；

了解計算機的安全問題，以及信息技術相關的道德、規范和法律知識

主要任務：

了解信息及信息技術的概念；

了解信息及信息技術獲取方法、工具

了解計算機在社會中的地位和作用、信息技術對人類社會的影響；

了解計算機中信息的表示方法

了解計算機的硬件及基本工作原理，了解計算機的過去、現在和將來；

了解計算機病毒及其防治方法

本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作

學習目標：

認識windowsxp的窗口

會用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾

主要任務：

認識windowsxp的操作界面

學習windowsxp窗口操作系統

學習我的電腦和資源管理器的使用

掌握文件和文件夾的管理

學習使用回收站

三、教學策略：

1、開拓學習理論活動，加強業務知識的學習，提高整體素質和信息化水平。

2、改進教學方法，集體備課、教科研的實效性

3、抓好信息技術質量揣測。

4、做好學生上機考核，抓好競賽活動

5、培養學生的動手能力，爭取更多的上機機會。

【范文三：七年級信息技術下冊教學計劃】

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，更好地促進學生全面素質的發展，大膽開設信息技術課程，深入有效的開展課程改革實驗，進一步提高素質教育和教育現代化發展水平。以《中小學信息技術課程實施標準》為指導，注重培養學生應用信息處理信息的能力，培養他們良好的信息素養為目標。

二、學生基本情況分析

信息技術是一門講究操作性和實踐性的課程，所以應注重培養孩子的動手操作實踐能力，達到手腦并用，同步發展。學生先從培養興趣愛好入手，只有對信息技術產生了濃厚的興趣，才有學習的動力。本學期我仍然擔任七年級1-6班的信息技術教學工作，通過上學期的學習，學生對電腦有了一定的認識，能夠正確的開機關機，能進行簡單的計算機操作，及使用一些簡單的應用程序。但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是靠每周上課時間鞏固練習的，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

三、教材分析

本學期教材是使用陜西科學技術出版社：七年級信息技術下冊。內容包括：初始因特網、網上瀏覽、網上搜索和軟件下載、收發電子郵件和即時通信五章內容。其中第三章的軟件下載和第四章的收發電子郵件是本冊教材的重點和難點內容。根據以往的教學經驗，我計劃把課程分成基礎型和拓展型，并對教材進行重新編排，主要是考慮知識內容的系統性，也考慮對學生信息素養形成過程的系統性。在第一單元《信息與信息技術》中，不是簡單的靠書本傳授理論，而是首先提出任務，要求學生依靠自己的能力，通過網絡收集、篩選信息，培養學生的信息素養。基礎型課程中，關于信息科技基礎的內容采用以知識、技能體系為主的編排原則，應用軟件則采用以合適的任務或活動串連相關知識、技能的方式，要防止將應用軟件操作指南作為課程內容的簡單做法，要注意能力提高的有序性。

四、教學目標

1、進一步使學生了解掌握計算機的硬件與軟件的維護。

2、初步學習認識因特網的概念和用途。

3、掌握登錄網站和瀏覽網頁的方法。

4、掌握網上搜索和軟件下載的方法。

5、學會申請電子郵箱的方法和收發電子郵件的方法。

6、會在網上和同學進行交流、學習。

7、培養學生主動學習和自學能力，培養學生正確的學習信息技術的方法。

8、了解網絡安全，嘗試使用殺毒軟件，能正確地引用網上資源，具備良好的網絡禮儀和網絡道德

五、教學措施

本學期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當開展一些小競賽及課堂評價，以這種方式促進教學工作的順利進行。其中仍以學生自學和動手操作為主。

六、教學進度安排

第一章初識因特網2課時

第二章網上瀏覽4課時

第三章網上搜索和軟件下載4課時

第四章收發電子郵件5課時

第五章即時通信2課時

【范文四：七年級信息技術教學計劃】

一、指導思想

當今人類社會已經進入21世紀，以計算機、網絡和通信技術為核心的現代信息技術在社會各個領域都得到了廣泛的應用，并逐漸改變著人們的學習、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力已經成為現代新人類最基本的能力與文化水平的標志。在這種大環境下，本學期的信息技術教學工作，將嚴格以理論為指導，堅持理論聯系實際的原則，教有用的信息技術知識，以用為主。在學生上機練習中，強調人人學會，人人動手。狠抓學生基本功、基本能力的訓練，并引導學生將所學知識運用于實際的生活中，同時，教學中多注意培養學生良好的學習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育人的目的，為國家培養出合格的中學生。

二、學情分析

本學期七年級一班至八班由我指導教學，每班人數較多，家庭大多無計算機，只能在校上機練習。

1、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高

2、學生的計算機基礎知識掌握不夠牢

3、學生運用電腦的能力較差

4、部分學生上機行為不夠規范

5、有些學生鍵盤不會操作，有的不熟練，用一只手操作鍵盤現象較嚴重，還有部分學生在小學根本沒有接觸計算機。

針對上述不良習慣，在學習中會嚴格要求，對于本學期的學習，要使他們進一步入好門，并能學以致用。

三、目的要求

1、培養學生愛護公物的良好習慣

2、提高學生學習計算機理論知識的興趣

3、規范學生上機行為

4、對學生適時進行愛國主義教育

四、教材分析

本學期使用的計算機教材是寧夏教育廳教研室編著的七年級信息，義務教育教看書。

本教材主要內容如下：１、信息社會。

2、計算機的組成。

3、計算機的操作系統。

4、熟悉“我的電腦”。

5、用“資源管理器”管理文件。

6、用好“回收站”

教學目標：①了解信息及其特征。

②了解計算機在信息社會中的地位和作用。

③樹立信息意識，培養信息道德。

教學重點：

①信息技術對人類社會的影響，如何迎接信息社會的挑戰。

②在計算機中如何表示信息。

五、教學措施

1、認真鉆研教材，精心備課。

2、仔細講授，進行演示教學+啟發式教學模式教學。

3、耐心輔導，注重能力的培養，加強思想教育，增強信息素養。

4、嚴格要求學生，督促他們按時、按質、按量的完成上機任務。

5、寓教于樂，在學中受教育，在玩中受教育。

6、分組教學，互相幫助，培養團隊合作精神

六、教學計劃：

（略）

【范文五：七年級信息技術教學計劃】

一、學生情況分析

本屆初一新生里面，在小學里學習過信息技術課程，因此，學生對基本的計算機操作有一定的基礎。而且，信息技術課程是一門特殊比較的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，這是我們教學的優勢。但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。而且還有一個重要問題就是學生感興趣的并不是學習，而是局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。所以，學生對本課程的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析

學校教材采用的是海南省九年義務教育信息技術七年級下冊教材。本學期學習1三個單元的內容，分別是：第一章信息的整理與展示，第二章數據的處理與分析，第三章信息的交流與共享。

第一單元中涉及的知識點有：演示文稿的策劃與準備、演示文稿的制作與放映、添加多媒體和設置效果、演示文稿的打包與發布。

第二單元中涉及的知識點有：電子表格的特點及應用、使用電子表格收集信息、電子表格的排版、數據處理、直觀生動的圖表。

第三單元中主要內容有：電子郵件、即時通訊、網絡論壇。

三、教學目標

1、了解演示文稿的用途；掌握策劃和制作演示文稿的方法；根據需要合理地應用動畫和切換效果；綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。

2、掌握數據收集過程中常用的編輯操作方法；合理調整電子表格的版面；掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數；運用圖表直觀地表達數據的涵義。

3、掌握電子郵件的使用方法；了解即時通訊并選擇適合自己的交流工具；能夠使用網絡論壇資源促進學習與交流；了解網絡對學習生活的影響并樹立良好的網絡道德。

四、教學進度安排

第二周：第一章第一節演示文稿的策劃與準備；

第三周：第一章第二節掌握策劃和制作演示文稿的方法；

第四周：第一章第三節掌握設置演示文稿的動畫和切換效果；

第五周：第一章第四節綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息；

第六~七周：第二章第一節掌握數據收集過程中常用的編輯操作方法；

第八~九周：第二章第二節合理調整電子表格的版面；

第十~十一周：第二章第三節掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數；

第十二~十三周：第二章第四節運用圖表直觀地表達數據的涵義；

第十四周：第三章第一節及第二節掌握電子郵件的使用方法；了解即時通訊并選擇適合自己的交流工具；

第十五周：第三章第三節及第四節能夠使用網絡論壇資源促進學習與交流；了解網絡對學習生活的影響并樹立良好的網絡道德；

第十六周~~第十七周：期末總結與測評。

第三篇：信息技術應用教學設計

信息技術應用教學設計

一、教學設計 1.教學設計的概念

教學設計是運用系統論的方法設計教學問題的過程，它包括分析教學問題、設計解決方法及方案、評價和修改教學設計直至獲得解決問題的最優方法等幾個方面。

教學設計要求從教學系統的整體功能出發，綜合考慮教師、學生、教材、媒體、評價等諸多方面在教學過程中的具體作用，強調運用“整體---局部---整體”的思維方式，立足整體、統籌全局、使各教學要素相輔相成，提高和確保教學系統整體的最優效應。

我們通常所說的教學設計是指微觀教學設計，包括單元教學設計、課時教學設計和微觀教學設計。其中課時教學設計是以某堂課的教學為設計對象，而此處的微觀教學設計則指以某個教學環節為設計對象。2.教學設計的操作步驟 教學設計一般包括以下步驟：

（1）學習需求分析：從教材的角度出發，課程教學目標是什么？教學需要具備哪些條件？

（2）教學內容分析：課時教學目標是什么？進行學習任務分析，要完成學習任務需要的必備、輔助的知識技能，要教哪些內容。

（3）教學對象分析：了解學生學習心理、認知水平、基礎知識與技能的掌握程度和學習起點水平與學習特點。（4）確定教學目標：根據課時的教學要求，結合學生的基礎知識和學習能力，制定明確、詳細的教學目標。（5）教學策略設計：主要解決“如何教、如何學”，要同時考慮目標、內容學生、時間、教學條件等要素，從爭取整體教學效益的角度正確選擇教學策略。如程度教學策略、發現式教學策略、認知教學策略、掌握學習策略、和諧教學策略等。

（6）教學媒體設計：根據學習目標、教學策略目標，選擇合適的教學媒體，適時使用恰當的教學媒體，在運用媒體上，主張恰如其分，和諧、統一，不要為使用媒體而用媒體，避免與整體教學過程的脫節。

（7）教學過程反饋、調控設計：教學過程是一個師生互動的動態活動過程，教師要根據教學目標、重點、難點，預計學生將作出的反應，設計好另外的教學方法、問題和練習，一旦出現非常情況，教師要及時調整自己的教學進度、教學要求、教學策略和方法。

（8）教學評價設計：主要包括形成性評價和總結性評價，形成性評價指在課堂教學過程中提問檢測不同層次學生對教學內容的理解程度的評價，總結性評價是指在知識教學完成后的總體評價。

3.信息技術學科教學設計

針對信息技術學科新大綱、新教材與以往教材的不同，信息技術學科教學要求教師要從其學科特點出發，根據其教學規律進行教學設計。

（1）從課程特征角度出發設置教學目標的原則

隨著計算機技術及網絡技術的不斷發展變化，計算機的工具性越來越突出，對于中小學生來說，信息技術教育是國家對公民開展的信息素養基礎教育，其任務是向學生傳授計算機文化的基礎知識，讓學生掌握信息技術、通用技術的基本知識與技能，形成良好的信息素養，所以教學一定要堅持面向全體學生，正確確立教學目標，注重教學的基礎性，反對將信息技術課程教學“培訓化”。

從信息技術學科教學的角度出發并結合新大綱的要求，信息技術學科的教學目標分為認知領域目標、技能領域目標和情感領域目標三個方面，其目標的確定更加突出了信息技術學科的功用性。

（2）從課型的特點出發進行教學設計

信息技術課往往是認知和技能相結合，不同的課型側重點有所不同，從教材編寫來看，有理論課、操作技能課、綜合實踐三類。

理論課主要讓學生了解計算機、機器人的作用，計算機和機器人的基本知識，對這類課要定位在了解和理解上，在情感領域讓學生破除對計算機的神秘感，激發學生學習計算機技術和網絡技術的興趣，教師可運用插圖、形象的比喻、進行直觀教學，教師可精心設計學生的教學活動，如分組討論、網絡查詢等形式。

在程序設計學習時，情感領域要注重培養學生嚴謹的科學態度和解決問題的實際能力，掌握基本知識和基本概念。對操作技能課讓學生掌握使用計算機工具的正確方法，養成良好的習慣，形成操作技能，教師要注重規律性知識的講授，讓學生形成自學能力。技能訓練主要根據行為主義的刺激反映理論進行，研究表明，最佳的訓練組合也許是最初使用連續強化安排，然后固定間隔強化安排，最后是變化比例強化安排，隨著訓練期的推移，比例可進行變化，最終形成技能。如小學生的指法練習，教師在學生掌握正確的使用后，可在每課前給學生一定的時間反復訓練。

對綜合實踐課要注重分析問題、解決問題能力的綜合培養，讓學生在作品、成果中獲取成功感。

信息技術課程本身就在于培養學生創新精神和解決學生身邊的實際問題的能力，教學設計給教師預留了很大的空間，教者要深入挖掘教材的內涵，如小學課本《龍宮尋寶》一課，某教師的導入環節設計如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動金箍棒的動畫軟件，在同學們津津有味欣賞的時候，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會變大，一會變小，金箍棒在不停地旋轉，多么神奇呀？這樣設計直接點中本節課的主題---扭曲與拉伸。如某教師在基礎練習環節將課后的練習題《小雞》和《春天》兩副作品引入到課程作為復制、粘貼的基礎練習，這不僅擴充教材訓練知識的不足，而且將增加了教學的趣味性。

教學中要重視教學重點和教學難點的設計，教學重點要重在將知識的“透”上，要讓學生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設計上。

教學過程的設計要有一定“起伏”，要有高潮、有重點，由于信息技術教材在編寫上不是盡善盡美，需要教者適當將某些知識淡化與提升，如將一些知識變成自學閱讀，一些留為課后閱讀等，要做到基礎知識、基本技能讓學生學透，同時要給學生預留充足的發展空間。

練習部分的設計要重在學生創新能力和實踐能力的培養上，同時要重視過渡語、小結和板書的設計，克服語言的隨意性。在板書部分，我想雖然有了計算機展示工具，但板書的作用在于當教學結束時，幫助學生回顧本節課的教學重點與難點，起到總結、點撥的作用，不應輕易拋棄，板書設計要講究平衡、美觀。

由于信息技術學科目前的許多知識具有很強的工具性，所以教師要重視主題化的設計和教學評價的設計，在設計中要體現學生學習的主題性和發展性環節的設計。

除此之外，應注重教學模式、教法和學法的設計以及信息技術學科的教學基本要求的貫徹落實。

第四篇：信息技術應用教學設計

信息技術應用教學設計

四時的情趣

教學目標：

1.認識“炭”一個生字，會寫“紫、炭“2個生字，結合課文理解”破曉、微細、漂橫、流螢“等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點和難點：提高想象力，自主發現生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。教學背景分析：

1.感受“四時情趣“的不同，學習作者的表達順序。2.體會想象的妙用。教具：多媒體課件 教學過程：（多媒體展示課題）一．教學策略

1.回顧一下文中的“四時“是什么意思？

2.本文并沒有壯觀浩大、強烈動感的景色，而是一些細物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。齊讀課題。二．初讀感知

1.快速默讀，找出“四時”藏在課文中的哪些句子里？請同學們找出并畫下來，讀出每句話。

2.（多媒體展示四句話）這些句子在每段中起到了什么作用？ 3.在作者眼中四季最美的是什么時候？

4.把四個句子連在一起看，這四個句子構成了什么句式？ 5.全文是按什么順序額描寫的？ 6.回顧一下四個清晰的段落。7.結合課文解釋一下“情趣”的意思。

下面我們就再次走進課文看看課文時如何來寫四時的情趣的？

三、精讀品悟

（一）首先我們來看看當下的秋天在作者眼中是什么樣的？ 1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看作者寫出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫一畫，品味一下其中的趣味。

2.學生匯報，師板書：秋天 傍晚 ：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴

師：（1）（多媒體展示烏鴉歸巢的畫面）我們如果把烏鴉歸巢擬人化可以怎么說呢？

（2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下，是由什么變化成什么？

（3）寂靜的夜里有了這些風響蟲鳴，像是他們在做什么呢？ 3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現出情趣。（生匯報）同時用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。

4.（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這里面的情趣。

（二）總結學法：師生共同回顧第三自然段的學法進行總結： 讀、找、品、誦

（三）自學

師：運用這種學法小組交流學習其他三個季節哪些地方有趣，哪些詞、句能體現出情趣，找一找，畫下了。

1.生匯報第一自然段：春 破曉 ：漂橫的紫色云（板書）師：（1）（多媒體展示破曉的畫面）文中都出現了哪些色彩？這些色彩描繪了一個怎樣的早晨？（2）哪個詞最能體現出云的情趣？

（3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）

2.生匯報第二自然段：夏 夜里 ：流螢（板書）

師：（1）（多媒體出示流螢的畫面）在這樣黑夜里，閃閃發光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比喻一下。

（2）哪個詞最能體現出流螢是有趣的？用你的體會去讀讀這句話。

3.生匯報第三自然段:冬 早晨：生火送炭

師：在這樣寒冷的冬天里人們忙碌著，還會寒冷了嗎？會變得怎么樣呢？想象一下人們在分炭時會有什么交流呢？

（多媒體出示此段，伴樂朗讀）不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天了的那份溫暖的情趣。

四、回讀賞析

欣賞過這些清淡，細小的畫面后，再通讀課文，你發現“四時”的情趣有什么不同嗎？

五、續讀升華

下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕展示。

春 曉 [唐.孟浩然] 暮江吟 白居易 春 眠 不 覺 曉，一道殘陽鋪水中，處 處 聞 啼 鳥。

半江瑟瑟半江紅。夜 來 風 雨 聲，可憐九月初三夜，花 落 知 多 少。

露似真珠月似弓。

西江月·夜行黃沙道中 白雪歌送武判官歸京 辛棄疾 岑參

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。北風卷地白草折，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個星天外，兩三點雨山前。忽如一夜春風來，舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。千樹萬樹梨花開。

板書設計：

四時的情趣

時 春天 破曉：漂橫的紫色云

間 夏天 夜里：流螢

順 秋天 傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴 序 冬天 早晨：生火送炭

教學反思：信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

在初級階段，學生處于學習計算機知識的初步狀態，對于趣味性的知識較為敏感，所以，根據這一階段的年齡心理特征，開設的計算機課就以指法練習、輔助。

第五篇：《信息技術及其應用》教學設計

《信息技術及其應用》教學設計

科目：信息技術

教師：車建雄

時間：2015年3月26日

《信息技術及其應用》教學設計

九彩中學

車建雄

【教學目標】

1、理解信息技術(IT)的含義，了解人類信息技術的發展歷程(結合人文教育)

2、理解當代信息技術的范圍以及其意義。

3、理解信息技術的應用與影響，中學生如何迎接信息技術的挑戰。

【教學重點】

通過專題探究，搜集分析信息技術應用實例，探討信息技術的發展歷史及影響，體驗信息文化內涵。

【教學難點】

1、能列舉信息技術的應用實例及影響。

2、了解信息技術的歷史和發展趨勢。

【教學方法】

1、采用自主閱讀、交流討論、合作探究的學習方法。

2、搜集例舉實例，體驗與感受，分析、歸納與概括，進行知識建構。

【教學課時】1課時 【教學過程】

一、課題引入

通過上一節“信息及其特征”的學習，我們知道信息所涉及的范圍十分廣泛，新聞報道、市場行情、科技成果、一副圖畫、一張照片、一個動作、一個表情等等都是信息，我們每時每刻都生活在信息的海洋之中。從人類的發展歷史看，人類自古至今一直進行關于信息處理、存儲等方法的研究發明和應用。

二、信息技術的描述

學生活動：通過閱讀課本和自己收集的資料，說說關于信息技術的描述有那些。教師總結學生的回答：

1、信息技術是指有關信息的收集、識別、提取、變換、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(中國公眾科技網)

2、信息技術是指研究信息如何產生、獲取、傳輸變換、識別和應用的技術(部分專家學者)

3、信息技術是指利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(新華詞典2001版)

三、現代信息技術主要包括：（略講）

1、計算機技術：現代信息技術處理的核心，擴展了人的思維器官處理信息和決策的功能。

2、通信技術：主要包括數字通信、衛星通信、微波通信、光纖通信，極大地提高了信息傳遞的速度，擴展了人的神經系統傳遞信息的功能。

3、微電子技術：現代信息技術的基石，擴展了人們對信息的控制和使用能力。

4、傳感技術：包括熱敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、濕敏等敏感元件，擴展了人的感覺器官收集信息的能力。

導入：信息技術的發展 學生活動：信息技術發展史（看書），學生報告。

四、信息技術的發展歷程

1、語言的產生和應用：語言產生于社會,產生于全體的使用者,產生于社會的約定俗成。語言的產生標志著從猿到人進化重要標志，信息在人腦中存儲和加工，利用聲波進行傳遞。

2、文字的發明和使用：文字使人類信息的存儲和傳遞超越了時間和空間的局限。

3、造紙術和印刷術的發明和應用：信息可以大量地生產、存儲和流通，更進一步擴大了信息交流的范圍。

4、電報電話、電視和其它通訊技術的發明和應用：進一步突破了時間和空間的限制，信息傳遞的效率和手段再一次發生了質的飛躍。

5、電子計算機和現代通訊技術的發明和應用：使信息的處理速度和傳遞速度得到驚人的提高。目前以多媒體和網絡技術為核心的信息技術掀起了新一輪的信息革命浪潮。

五、信息技術的發展趨勢

學生活動：思考信息技術的發展趨勢。教師總結：略講

1、多元化：信息技術在不同領域的深入應用，使得多學科結合成為必然，即將諸多的有關學科緊密地結合在一起，并成為科研群的重要組成部分。產生了更多的交叉學科，使得信息技術成為一個多學科技術的組合。

2、網絡化：衛星通信、光纜通信等構成的“天網”、“地網”交織而成的立體化信息傳送網絡。各種電子通信網絡的發展，衛星電視、國際互聯網和全球信息高速公路的建設，使得信息傳播速度更快、范圍更大，實現了全球信息傳播的網絡化、立體化。

3、多媒體化：多媒體計算機和超文本技術相結合，形成了集文本、圖像、聲音于一體的超媒體技術，再由網絡技術把全球范圍的多媒體技術按照超文本的形式鏈接起來，使信息傳遞更加方便、快捷和有效。

4、智能化：信息技術與認知科學等學科的融合產生了人工智能。它用機器來模擬、延伸和擴展人的智能，以實現機器思維或腦力勞動的自動化，如智能教學系統等。

5、虛擬化：由計算機仿真成虛擬的現實世界，可以給人一種身臨其境的真實感覺。在虛擬現實中，人們仿佛進入了“真實”的世界中，可以通過虛擬現實情境去感知客觀世界和獲取有關知識、技能。

六、信息技術的應用

學生活動任務：閱讀信息技術的應用實例，探討其作用。例1：豐富的信息交流手段。例2：辦公自動化管理系統。例3：計算機輔助設計（CAD)。例4：計算機數據分析及狀態模擬。例5：專家網上會診。

學生活動：列舉信息技術應用實例并匯報

七、信息技術的影響（1）信息技術產生的積極影響。對社會發展的影響。對科技進步的影響。

對人們生活與學習的影響。

（2）信息技術可能帶來的一些消極影響 學生活動：討論信息技術對社會帶來哪些消極影響，你能分析其原因在哪里嗎？如何避免信息技術消極影響的危害？

【小 結】迎接信息技術社會的挑戰（1）培養良好的信息意識。（2）積極主動地學習和使用現代信息技術，提高信息處理能力。（3）養成健康使用信息技術的習慣。（4）遵守信息法規。

【作業布置】體驗信息技術的應用

讓學生打開一個無需注冊的網絡留言板的網址。在上面談論關于信息發展歷程的感受，并在網站上進行發布。

【板書設計】

信息技術及其應用

一、信息技術的描述

二、現代信息技術主要包括

計算機技術、通信技術、微電子技術、傳感技術

三、信息技術的五大發展歷程

四、信息技術的發展趨勢

多元化、網絡化、多媒體化、智能化、虛擬化

五、信息技術的應用

六、信息技術的影響