第一篇：信息技術應用

信息技術的應用

我在思品教學中充分利用信息技術，來提高課堂效率。具體做法如下：

1)借助信息技術,激發學生學習興趣和求知欲望。思想品德課教學重視激發學生的學習興趣,可以取得事半功倍的效果,也是提高學生學習質量的關鍵。思想品德課教材中大量的概念和原理,不僅使教師的講解在學生心目中缺乏可信度,更難以激發學生的求知欲和學習興趣。而多媒體課件利用形象的動畫、生動的圖像、內涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明,使學生在學習過程中充分運用眼、耳、手等感官,全方位地接受不同形式的信息刺激,消除單純課本文字內容單調、枯燥的感覺,激發學生的興奮點,充分調動學習的積極性和主動性,提高聽課效率。

2)借助信息技術,激發學生情感,實現品德內化。思想品德課的內容知識面廣、綜合性強,許多理論概念顯得抽象難懂。其實,再艱深的理論都來源于現實,再難懂的概念都是對客觀規律的抽象和總結。對此,信息技術正可以大顯神通。

比如在教授“學會自我保護”一課時,并沒有像以往那樣簡單地提出問題、學生自學、當堂檢測、反饋解析,而是用多媒體播放《未成年人自我保護》的課件,從發生在身邊的典型事例講起,一個個真實生動的故事情境,深深觸動著每一個學生的心靈。然后,整堂課都圍繞“如何更好地進行自我保護”展開,或討論,或總結。貌似空話的理論不僅輕而易舉地讓學生理解了,更深深植入學生的心田。這樣不僅完成知識目標,更重要的是讓學生感受到心靈的震撼,完成由“知”到“行”的過渡,實現品德的內化。

3)借助信息技術,突出學生主體性,學會自主學習。自主性學習既是一種教學理念,又是一種學習方式,其實質就是通過學生對學習過程的主動參與來培養他們的自主意識、自主能力、自主習慣,使其成為一個學會學習的人,一個具有主體性人格的人。

4）信息技術輔助教學要切合實際，在課件制作上要遵循科學性、實用性原則。信息體技術作為輔助教學的手段，應是為完成教學目的和任務而服務的。選用多媒體課件輔助教學，要服從實際教學需要，切忌嘩眾取寵，忽視實際效果。在課件使用過程中，教師應對學生提出明確教學要求，布置學習任務，在學生學習過程中加強指導。制作多媒體課件，應遵循科學性、實用性原則，應圍繞教學目的、教學內容設計課件，以解決教學重點、難點為切入口。

5）重視預設與生成的統一

多媒體教學中，很多教師使用的課件都是上課前準備好的。我們在使用多媒體課件進行教學需要預設，但不能預設地太死太嚴，應給學生留有適當的思考空間，學生在構建知識的過程中會生成很多新的問題，教師在教學中應對學生生成的新情況作出應變處理。重視預設與生成的統一。在多媒體教學中，教師應該為學生營造一個發展良好個性的空間，使學生在標準中有變化，在規范中有自由。

第二篇：信息技術應用成果

信息技術應用成果

通過本輪“國培-----信息技術應用”遠程培訓，一·信息技術是新課程改革和發展的需要；通過多媒體能夠清晰、準確地展示出教學的三維目標、；在課堂教學上，利用信息技術可以處理大量的內容，以；二·拓展學習覆蓋面積，加強彼此信息技術的交流；通過培訓學習，掌握了一些新興的教學模式，我想這種；三·優化課堂教學，轉變學習方式；通過培訓，國培信息技術應用成果

通過本輪“國培-----信息技術應用”遠程培訓，我經過認真的聽課、學習、完成作業，認真閱讀班級同學所發的相關貼子，認真總結使我在本次國培學習中學習到很多重要知識，使我提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，掌握了教學的信息技術應用的技能，有效提高了我的教學效果。隨著課程融合理念的深入實施，信息技術已經廣泛的應用在化學課件的制作與教學中，提升教師的專業素養顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。我通過與教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。了解到交互式電子白板的先進技術和很多學習網站為教學服務，以后將會更積極主動地投身于課程改革的具體實踐中。

一·信息技術是新課程改革和發展的需要 通過多媒體能夠清晰、準確地展示出教學的三維目標、教學的重點與點，在教學過程可以充分地加入視頻、演示實驗、圖像、表格等與教學內容有關的大量信息量，激發學生的學習興趣和動機，課前學生可以通過網絡平臺與手機平臺來學習交流，做到師生互動，生生互動，通過自主學習更加有利于課上時的合作探究。在課前自主學習過程中，培養了學生動手能力，搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力以及發現問題、分析問題和解決問題的科學探究能力。

在課堂教學上，利用信息技術可以處理大量的內容，以多媒體為教學載體，如網絡、觸摸一體機、計算機、投影儀、化學教學課件，豐富課堂教學，注重啟發式教學，調節課堂氣氛，便于學生交流與合作探究。這也要求教師們在備課時要花大量的時間準備課件，把問題、思維、結果、評價等有效地結合到一起，把教學內容與信息技術整合到一起，把教師與學生關系和諧到一起，將化學教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的問題簡單化，以便達到優化教學的目的。在當堂練習和測評環節中，信息技術也發揮著重要作用，其特點是及時地、準確地、有效地對學生進行評價反饋。二·拓展學習覆蓋面積，加強彼此信息技術的交流

通過培訓學習，掌握了一些新興的教學模式，我想這種模式的應用能使自己以后的教學課堂中不在枯燥乏味，使我們的課堂教學有一些新的活力。是學生在這種輕松愉快的氛圍中學習，是有助于學習效率的提高的，同時也使師生關系變得融洽，體現了學生才是學習的主體。這次的培訓能夠了解在自己的課堂以外的知識并且這也將成為以后教學的一種潮流，各個學校之間，老師之間，單位之間都有了信息技術的交流，對于我們的教學還是有很的益處的。在學習和工作中出現的問題我們可以采取解決的方法有很多，而這次更有了很好的機會，那就是專家還在網上視頻中就教學中出現的問題給予解答，這就更讓我們知道了信息技術交流的重要性。

三·優化課堂教學，轉變學習方式

通過培訓，我學到：在信息技術的支持下有多種課堂的導入方式，如任務導入法、故事導入法、溫故知新導入法、銜接導入法、案例導入法、懸念游戲導入法、直接導入法，這些導入法的應用激發了學生的學習興趣；在信息技術的支持

下，多種媒體的交互使用和網站資源的使用，大大豐富了化學課件的制作。從專業知識方面提升自己，具體表現為

1、提升課程設計能力，通過學習，首先是課程目標站位較高，不僅讓學生學習化學學科事實性知識，更重要的是讓學生掌握運用化學學科知識來解決生活問題的方面。其次，教學方式形式多樣。

2、主體性教學，要發揮學生的主體性。

3、注重科學評價，對學生的評價不僅是考試成績，還要有實踐能力。不僅有試卷，還有研究成果。根據本次培訓，在接下來的教育教學中，我將轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發展而努力?？傊@次培訓使我們在前線工作的教師，學習到了很多的知識，希望以后還會有這樣的機會，使我們不斷的提升自己，并會積極的參加培訓工作。

包含各類專業文獻、高等教育、行業資料、中學教育、各類資格考試、幼兒教育、小學教育、專業論文、外語學習資料、文學作品欣賞、國培信息技術應用成果38等內容。

第三篇：信息技術應用工作匯報材料

信息技術應用工作匯報材料

我們學校在XX年就已裝備95系統的計算機教室，后來隨著社會的進步，國家及上級領導的重視，于XX年，有裝備了農村遠教設備，特別是今年春季又為我校配備計算機5臺，為信息技術與學科教學的整合提供有力的保障。為順利進行電化教學奠定了堅實的基礎。現將我校信息技術應用工作匯報如下：

一、更新觀念，與時俱進

隨著教育現代化的不斷發展，學校電教工作愈顯重要，自XX年秋，我們就鼓勵廣大教師應用進行電化教學，當時沒有電腦。老師們就開動腦筋，把自家電腦搬到教室，運用原有的視頻展示臺，進行電化教學，到XX年春，我們的公開課教學已有80%老師運用多媒體進行教學，但由于當時條件有限，僅局限于辦公室1臺電腦，1臺能接受電腦的電視機，XX年秋，中心校提出：公開課教學必須使用信息技術手段教學，乘借此次東風，我校教師人人參與，應用率達100%，就連老教師宋先芳也會熟練應用多媒體，今年春，上級又配備了移動多媒體和中心校的固定多媒體，我們就好像如虎添翼，應用起來更加得心應手，我們就兩臺多媒體設置了實名制課程表，要求這兩臺多媒體，在學生上課期間一刻也不能停，就應了張校長的一句話：“能叫用壞，不能放壞”。全體教師全身心地投入到信息技術教學中，另外，我們還鼓勵全體教師建立博客，發表博文。實踐證明：一支粉筆一本書“的時代早已離我們遠去?，F代教育技術已成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必經之路。

二、強化管理，納入評價

自去年以來，我們就將電教應用工作納入教師的年終考評，建立健全各項規章制度，成立信息技術工作領導組，完善了電教設備，電教資源的使用，特別是本學期開學以來，我們采用了電子備課，徹底放棄了備課本，要求人人電子備課，制作，納入常規序列。真正是電教工作與常規教學工作有機地結合起來，真正體現了信息技術與學科的整合。

三、注重培訓，提高素質

自XX年始，我們就注重教師培訓，我們采用請進來，走出去，集中培訓和”一幫一“自主培訓四種方式進行培訓。是所有教師更新了觀念，提高了專業化水平。暑假期間，我們選派馮晉軍、金念華兩位老師參加了縣層組織的電教培訓，先后請運城網絡公司林經理、移動公司劉先生等針對我校硬件及網絡問題進行了培訓。本學期，我們進行了《快捷鍵的使用》，《制作》《如何向校本資源庫上傳信息》等培訓。同時制訂出”一幫一“名單，責任落實到人，有骨干教師和青年教師培訓中老年教師，加上通過一系列的培訓，我校教師已全部掌握了信息技術的基本操作，能制作簡單。加上我校的楊珍蘭、宋先芳二位年齡偏大的教師，現在也能運用自如。樊翠萍老師剛開始由于對制作生疏，運用不熟練，但她刻苦專研，虛心學習，現在也得心應手，如今，信息技術已成為我校教師教學工作的最基本手段，是我先呈現了硬、軟件同步發展的局面。

四、加強教研，加快整合。

通過網絡，教師可以獲得各方面的資料，拓寬了視野，優化了課堂教學，變抽象為形象，變靜為動，讓學生在樂中學，樂中練，李萍老師的《比賽層次》在中心校公開課觀摩教學中，贏得了聽課教師的一致好評，課堂實錄作為優質課被選送到縣局。

五、資源共享

1、自今年春，我們每位老師都建立了博客，截止目前共發表博文121篇，真正走出封閉，在互聯網上與學術交流。

2、建立了初具規模的校本資源庫，教師上傳教案400多份，100多份。

3、廣大教師還積極參加國家教育學會舉辦的第四屆優秀論文、教案等評選大賽，發表論文、教案等27篇。

六、遠程下載，充實資源。

我們堅持每天24小時IP下載，充實教育資源。截止目前，我們共接受各種資源250份，使用198份。

七、提高信息課質量，培養學生創新能力。

本學期，我們周一至周四的三至五節課為學生信息技術課時間，充分利用網絡教學，培養學生自主學習的能力，通過學習，現大部分學生能正確運用畫圖及文字處理軟件，高年級學生還能應用Excel、及PPT軟件。

目前，我們學校的信息技術與學科教學的整合已走過摸索期，進入正常的應用階段，當然，我們還將不斷努力，不斷探索，不斷尋求適應時代發展的新的教育教學模式，最大限度地提高信息技術效益，加快我校教育信息化發展進程。

第四篇：信息技術應用工作匯報

信息技術應用工作匯報

自從我們XX中心校建立和實施遠程教育以來，我們力求實際，扎實工作，認真學習，不斷探究，嚴格管理，勇于創新，使遠程教育更好的為教育教學服務。在素質教育的推動下，在新一輪課程改革的強烈要求下，遠程教育作為一項重要教育教學任務，納入學校的教育教學管理和教師考核內容。為了使現代遠程教育充分服務于教育教學，深化教學改革，推動新課改的發展，為教師提供優質的教學資源，為學生的學習提供先進的教學設備，優化課堂教學，從而提高教師教學水平和能力，推動中心校新課改的進程。現將信息技術應用技術保障支持工作總結如下：

一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境

為了更好地運用遠程教育設備，使遠程教育設備及資源在教育教學過程中，發揮它應有的優勢和作用。中心校建立了有關遠程教育各種資料，為組織、管理、備課、輔導提供優良的條件，進一步明確規定領導小組內各成員職責和要求。

二、利用優質教育資源深入開展各項工作、在教師中開展利用遠程教育資源活動。教師們一有時間就登錄XX遠程教育網、XX基礎教育網去查詢相關資源，瀏覽學校接受的遠程教育資源，并把這些資源運用到自己的課堂教學中。

2、在學校開展有關信息技術這一學科培訓活動。一年來，我們中心校組織了8次遠程教育和信息技術校本培訓，在培訓中，注重解決老師們平時在工作當中碰到的一些技術上的問題，網絡和電腦操作上的問題，同時相互交流平時在利用遠程教育資源中好的做法、好的經驗。

3、整合網絡資源和遠程教育資源。雖然學校普及寬帶網，把各種信息引入學校，但是有些教學方面的資源，在網上沒有遠程教育那么全面，那么系統。因此我們把遠程教育資源和網絡資源有效的結合起來，充分發揮兩種資源的優點，做到優勢互補。

三、加強遠程教育教師技術培訓工作

遠程教育對農村學校來說，是件新事物，為了順利開展工作，中心校首先加大了宣傳力度，讓全體教師充分認識到國家實施現代遠程教育工作的重要意義和緊迫任務，向老師宣傳應用遠程教育資源的作用和意義。為了有效實施遠教工程，中心校建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。主要培訓工作是：

（1）進行基礎技術培訓

我們對全體教師重點培訓計算機基礎知識和有關計算機的維護知識。培訓內容有DVD的操作、光盤的播放、數據接收機的操作和計算機的操作等。能夠熟練的訪問遠程教育資源；能夠熟練利用遠程教育資源的內容，能利用上課；能修改教案，并且保存和打印為自己的教案。能夠利用woRD處理自己的文檔。了解因特網能夠在網上搜集資料；能夠下載資源和保存資源能夠制作簡單的。

經過培訓，大多數教師比較熟練地掌握了DVD、電視機的操作，正確地掌握了“woRD”文檔編輯和打印，熟練地掌握演示文稿軟件“powerpoint”的使用方法并能利用該軟件制作進行輔助教學。

同時采用“一幫一”、“合作學習”等形式，充分利用遠教資源對教師有計劃的進行培訓、運用，取得了較好的管理、應用、研究效應，高效發揮了其作用。

（2）做好資源的接收與整理

中心校要求各校配備兼任教師負責資源的接收與整理工作，每天按時開機接收資源，及時登記，方便教師瀏覽，為教師教學的應用提供了有力的保障。

每個學期我們都根據學校的有關規章制度，對設備維修進行登記，設備使用情況進行登記，資源接收進行登記，根據接收資源編寫資源目錄表，同時教師在使用這些資源時，進行登記，以便掌握資源是否發揮其作用。

（3）整合接收資源

中心校遠程教育領導小組成員為了讓教師了解資源，每月組織教師觀看精心篩選的資源，讓教師有更多的機會接觸資源，了解資源，從而達到在課堂中運用資源的目的。同時，資源的利用激發了學生學習的興趣，教師的教學水平也得到了提高。

（4）教師寫博客，瀏覽使用運城遠程教育網資源

為了提高教師的業務水平，使每一位教師成為教育的研究者，成為專家型教師，我們從XX年秋學段開始，要求教師堅持寫教育博客，并在今年秋季開學，對教師進行了培訓，主要培訓教師怎么在新浪、網易等網站注冊建立自己的博客。經過培訓，現在教師們人人寫博客，看博客，并通過博客進行交流研究。現在教師們寫博客已經成為一種習慣。

另外，教師們對遠程遠程教育網和山西基礎教育網的使用還不是很熟練，中心校鼓勵教師觀看和使用這兩個網站上的資源，因此中心校在本學期開始就組織教師進行培訓，主要培訓怎樣登錄網站，查找和下載資源，在網站上怎么樣注冊等，經過培訓，教師人人都學會了登陸網站，使用資源，并能把資源應用于課堂教學。

四、努力做好硬件設施建設

為了盡量發揮遠程教育工程作用，保證遠教工作的開展，在硬件設施的使用和管理上，始終堅持“抓好管理、雙向服務”的原則，所有遠程教育設備作為校有固定資產，納入固定資產登記。

五、加強管理、嚴格考核

將教師遠程教育技術掌握、運用程度納入績效考核：

、培訓出勤，如果沒有按時出勤，就要扣除個人績效考核分。

2、遠程資源應用知識，要求教師學會接收資源、處理資源、運用資源；

3、每位教師每周至少利用遠程資源為學生上一節多媒體課；

4、利用遠程資源，探索校本教研；

5、本學期開始，中心校把教師的遠教資源應用、多媒體應用課、教師博客、登錄使用運城遠程教育網資源，作為教師績效考核的一項主要內容，并進行考核量化。

總之，在幾年的實踐探索中，我們嘗到了遠程教育信息給我們帶來的實惠，取得了一定的成績，也懂得了一個道理，那就是：在飛速發展的現代社會里，提高教育質量、落實教學改革，誰早日踏上遠程信息高速公路，誰就會跑得更快，跑得靠前。我們也已乘上了新課改的列車，我們的教師，正以新的面貌嘗試新的挑戰，我們相信，憑借現代信息技術和遠程教育的優勢，在新的改革之路上，走得更沉穩、更快速、更堅實……

第五篇：信息技術應用經驗分享

信息技術應用經驗交流與分享

各位領導、老師們：

大家好！能有這樣的機會和大家交流溝通，我感到十分榮幸。作為教育戰線的一員，我和同事們一起，參加了“國培計劃（2015）”----甘肅省中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程的遠程研修學習。在本次培訓中，我首先要求自己轉變以前網絡培訓的學習觀念，端正學習態度，從思想上高度重視、認真踏實地按照每個模塊的要求去學習，去完成學習任務。我們是通過“觀看視頻、閱讀資料—班級交流討論、集中答疑—提交作業”這三個環節來細化學習任務。本次遠程培訓，可以說為我們一線教師搭建了一個學習、交流、提高的平臺。培訓模式新穎多樣，扎實有效，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源，大大提高培訓的質量。培訓期間，我將信息技術手段積極主動地應用到自己的教學當中，在不斷實踐的過程中，真真切切體會到了信息技術手段給我自身，包括我的課堂教學帶來了一定的影響。下面，我就將自己在信息技術應用方面的一些具體的做法和心得體會跟大家交流分享。不妥之處，懇請各位領導和老師批評指正。

一、轉變觀念，提高專業理論知識水平和自身素養。

在對信息技術逐步了解和應用的過程中，我才發覺自己以前的一些想法有些片面和狹隘。之前，我總是簡單地認為所謂的信息技術與課堂整合，就是在課堂中運用多媒體教學而已。直到參加了本次培訓，才深知自己知識的匱乏、認識的不足。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發生著日新月異的變化。在培訓中，我了解到一些信息技術基本工具的作用，再次重新認識了多媒體，同時也了解了計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握了學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。明確了課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質，并取得了初步的成效。特別是在“一師一優課，一課一名師”活動中，我有效地將信息技術和數學學科深度整合起來，充分發揮了學生的主體作用，我所錄制的《重復的奧妙》一課在這次評選活動中，取得了省級優課的好成績。

二、學科教學軟件的使用

在平時的教學中，我使用最多的就是PowerPoint，也就是PPT。PowerPoint是由微軟公司推出的、在Windows環境下運行的一個功能強大的演示文稿制作工具軟件。它繼承了Windows的友好圖形界面，使你能輕輕松松的進行操作，制作出各種獨具特色的演示文稿。是目前開展多媒體教學、制作課堂教學課件的得力助手。大家知道，在傳統的教學模式中，讓數學老師最為頭疼的莫過于書寫大量文字和試題。即使通過另加小黑板的形式來解決，處理容量仍然相當有限，并且也不太方便。有了PPT，可以很方便的把這些東西制作成為精美的課件，顯示大量文字信息顯得游刃有余，優勢相當明顯，也就是說，PPT可以使我們的數學課堂容增大。另外，由于數學學科的特點，我們的數學課相對比較枯燥乏味，而PPT這樣的信息技術輔助教學手段進入課堂后，因為他的直觀形象性，給我們的數學課堂教學帶來了生機和活力?？梢哉f，PPT整合了圖形和動畫等多媒體元素，為課堂教學增添了一道亮麗的風景線。

例如，我在講解《旋轉和平移》時，在引入新課的過程中，利用多媒體課件演示了：馬路上各種轉動的車輪，鐘表中轉動的指針，下雨天汽車上擺動的雨刷，推拉門的設計等圖形動畫材料，把學生的注意力一下子吸引到課堂中來，給了孩子們一個非常直觀的旋轉和平移的印象，同時也讓學生有一種數學無處不在的感受。

我在平時的教學中，使用比較多的還有另一種教學軟件-幾何畫板。這也有賴于我校先進的多媒體設備—一體機的投入使用，使得我們的教學在信息技術應用方面走得更快一些。幾何畫板是一個動態討論問題的工具，它最大的特點就是演示過程是動態的、直觀的。對發展學生的思維能力、開發智力有著不可忽視的作用。比如我在講解圓規的使用方法時，不是包辦代替，大量講解，而是大膽放手，讓學生們自己上黑板，在一體機上動手操作、體驗，從而掌握圓規的正確使用方法。孩子們在這樣直觀、形象的動態幾何環境中通過動手操作，探究知識，都十分興奮，課堂也取得了良好的教學效果。

另外，幾何畫板的下載、安裝極其容易，絕大多數家長，在我們的指導下和集中培訓下，都給孩子下載了這一軟件，孩子們課后可以把幾何畫板作為自主學習的平臺，它將為學生的自主學習、探究學習提供一個廣闊的空間，成為培養學生創新思想的實踐園地。

三、運用信息技術，促進了課堂的轉變。

當前，可能有部分教師錯誤地認為信息技術應用就是做課件，放課件，課堂就是電子交互白板技術功能的展示廳。其實，在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，既有助于提高學生的學習興趣，又能很好地突破教學難點，對優化教學起著顯著的作用。信息技術輔助教學進入課堂，給我們的課堂教學帶來了生機和活力，彌補了以往課堂教學中的某些不足。同時，信息技術教學輔助手段，能夠化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，也提高了課堂教學效率。

1.運用信息技術可以趣化學習氛圍，吸引學生注意力，同時也可以提高學生的探究欲望。小學生的年齡特點決定了他們對色彩鮮艷、圖文并茂的動畫有著極大的興趣，所以我經常利用學生的這一特點，用或者用他們喜聞樂見的動畫片引入新課，使他們很快進入到學習狀態。比如教學《面積單位》一課時，我設計了《螞蟻搬家》的動畫情境，讓學生算算螞蟻的新家面積有多大？在教學《體積單位》一課時，我又設計了《烏鴉喝水》的動畫情境，這一次孩子們卻是在靜靜的觀察和思考中體會到了“物體占有空間”的道理。而在教學《搭一搭》這一課時，我在開課時巧妙的利用一個百寶箱，設計了一個“猜一猜，想一想”的環節，學生每完成一個教學任務，就能獲得打開百寶箱鑰匙，寶箱就會打開，這樣，既激發了孩子們的探究欲望，又使孩子們在輕松和諧的氣氛中掌握了知識，一舉多得。2.運用信息技術可以“轉換時空”，讓學生身臨其境地感受學習的過程。《數學課程標準（2011版）》中強調要培養學生的“數據分析觀念”，數據分析是義務教育階段學生核心素養之一?！皵祿治觥弊钪匾沫h節就是：收集數據。收集數據有很多時候是要孩子們走出教室的，比如：我們在教學《統計》時，需要學生收集十字路口五分鐘內的各種車輛通過的數量。收集這種數據如果不是在真實的場景中學生很難體會各種車輛出現的隨機性、很難找到收集數據的有效方法、更體會不到不同時段車輛通過的數量有很大的差別。但是，真正把學生帶到十字路口，以我們現有的條件還是有諸多的困難的：首先是安全問題，一個班幾十名學生，一名老師帶隊安全問題不敢保證。其次，在喧囂的公共場所老師也沒辦法對孩子們的合作學習進行有效指導。特別是這種人流車流熙熙攘攘的地方很容易分散孩子們的注意力，要他們集中精力完成收集數據的任務對小學生來講還是非常困難的，更談不上還要積累和總結經驗了。所以，我想到了另一個辦法，那就是由我自己選擇一個合適的角度分兩次分別對十字路口的車輛進行錄像，然后在課堂播放，把“十字路口的時空”搬到課堂，讓學生觀看錄像進行數據收集。這一舉措果然收到了預期的目的：孩子們如同身臨其境一般興趣盎然，他們以小組為單位主動分工合作，兩個人一組，一個人負責數通過車輛的數目，一個人負責記錄。很快各組收集的數據就報了上來，一次成功。經過這次體驗后，我感覺到孩子們的合作意識和經驗都有了很大的提高。

四、信息技術應用給學生學習方式帶來可喜的變化—使學習無限化、有效化。

1.傳統的教學，學生學習內容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發展，現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習，我們學校在這方面都是大力提倡學生通過網絡來閱讀。

2.我在平時的教學中，積極提倡學生健康上網。除了查找學習資料，也可以通過網絡給班主任和科任老師留言、提問題等等，這樣更加有利于師生之間的交流溝通。

3.充分利用微課視頻，培養孩子們自主學習和探究的習慣。我校從2012年起，就開始進行課堂教學改革，我們的數學課堂進行的是邱學華的嘗試教學法，嘗試教學的核心理念就是“先學后教，以學定教”，我們在這方面比較成功的做法就是充分利用微課視頻，老師們在課前錄制好相關的微課視頻，通過網絡發送到學生的電腦上，讓孩子們在家中自學，課堂上我更多地關注的是學生學習中的困惑和疑難問題，課后，老師適當根據當天學生的掌握情況，對一些易錯題再次錄制微課視頻，幫助部分學習有困難的孩子理解題意，經過一年多的堅持，效果還是不錯，特別是受到了家長的好評，同時也提高了孩子們的自學能力。

總之，我們在信息技術應用的過程中發現，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是合理而有機的將信息技術與所學課程整合起來，只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發揮更大的作用，而不是變成一種形式。

以上是我在數學課堂中對信息技術應用的一些做法和理解，認識很淺薄，懇請各位領導和老師指正。

謝謝大家！