第一篇：人教版四下數(shù)學(xué)第四單元

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第四單元

小數(shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

（2）使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

（3）使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。

（4）使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù) 學(xué)情分析：

本單元內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)

教材結(jié)構(gòu)分析 小數(shù)的意義和讀寫法 小數(shù)的意義（例1）小數(shù)的讀寫（例

2、例3）

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

小數(shù)的性質(zhì)（例

1、例

2、例3）小數(shù)的大小比較（例4）

小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（例

5、例

6、例7）生活中的小數(shù)

單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的互化（例

1、例2）求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)

求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（例1）

把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”、“億”作單位的數(shù)（例2）重難點(diǎn)分析

1、理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10

2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課時(shí)安排

本單元設(shè)想用14課時(shí)來(lái)完成。具體劃分如下：

第一課時(shí)：小數(shù)的產(chǎn)生和意義（P50~

51、例1及練習(xí)九第1、2題）

第二課時(shí)：小數(shù)的讀法和寫法（P52~

54、例

2、例3及練習(xí)九第5、6、7題）

第三課時(shí)：練習(xí)九（P55~

57、練習(xí)九第5~13題）

第四課時(shí)：小數(shù)的性質(zhì)（P58~

59、例1~例3及練習(xí)十第1~3題）

第五課時(shí)：小數(shù)的大小比較（P60、例4及練習(xí)十第4~7題）第六課時(shí)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（P61~63、例5~例7及練習(xí)十第8題）

第七課時(shí)：練習(xí)十（P65~66、練習(xí)十第9題~13題）

第八課時(shí)：生活中的小數(shù)（P67~69、例

1、例2及練習(xí)十一第3、4題）

第九、十課時(shí)：練習(xí)十一（P70~72）

第十一課時(shí)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（P73~74、例1及練習(xí)十二第1、2題）

第十二課時(shí)：把小數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)（P74、例2及練習(xí)十二第3、4題）

第十三課時(shí)：練習(xí)十二（P76~77）第十四課時(shí)：復(fù)習(xí)與整理（P78~79）教學(xué)對(duì)策：

（1）注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。（2）重視對(duì)小數(shù)意義的理解（3）、加強(qiáng)實(shí)踐與生活的應(yīng)用

小數(shù)的產(chǎn)生和意義（P50~

51、例1及練習(xí)九第1、2題）

第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)，了解小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。

2、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義 教學(xué)步驟

（一）、設(shè)疑激趣：

1、我們都學(xué)過(guò)那些數(shù)？舉例說(shuō)明。（整數(shù)、分?jǐn)?shù)）

2、你還見(jiàn)過(guò)那些數(shù)？（小數(shù)）

3、你在那里見(jiàn)過(guò)？（學(xué)生舉例，教師可以適當(dāng)出示：如出租車的計(jì)價(jià)牌、商場(chǎng)的價(jià)簽等。）

4、你對(duì)小數(shù)還有那些了解？你想知道有關(guān)小數(shù)的那些知識(shí)？（教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇的進(jìn)行板書：小數(shù)的意義，產(chǎn)生，與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的關(guān)系等）

（二）探究新知 １．教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生．

① 口算：10÷10 =

1÷10 =

100÷10 =

1÷100 =

1000÷10 =

1÷1000 =

教師提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)兩組題有什么特點(diǎn)嗎？ ②學(xué)生活動(dòng)：分組測(cè)量課桌的長(zhǎng)與寬．（利用直尺）教師提問(wèn)：從測(cè)量結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師小結(jié)：在進(jìn)行計(jì)算和測(cè)量時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果．除了可以用分?jǐn)?shù)的形式表示以外，還可以用另一種新的數(shù)來(lái)表示，這就是小數(shù)．

2．教學(xué)小數(shù)的意義．

（1）認(rèn)識(shí)一位小數(shù)：課件出示50頁(yè)的例

1① 根據(jù)圖意，學(xué)生試著填出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)．

② 教師出示：把1米平均分成10份，每份是（）分米，是（）米；這樣的3份是（）分米，是（）米． ③ 教師指出：1分米 =（）米，也可以寫成0.1米．3分米 =（）米，也可以寫成0.3米．

④ 教師提問(wèn)：你能將剛才填寫的另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)嗎？（米 = 0.5米；米 = 0.9米）

⑤教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系了嗎？

（分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾。）

⑥ 教師提問(wèn)：0.2米表示什么？0.8米呢？ 你再說(shuō)兩個(gè)一位小數(shù),并說(shuō)出他們的意義。

（2）認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)：繼續(xù)演示課件

猜一猜：你能猜一猜兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系嗎？ ① 教師出示：把1米平均分成100份，每份長(zhǎng)（）厘米，是（）米；這樣的7份是（）厘米，是（）米．

② 引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺，結(jié)合教師出示的習(xí)題然后進(jìn)行分組討論．（指名回答并板書：1厘米 =（）米 = 0.01米；

7厘米 =（）米 = 0.07米．）

③ 教師小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)．兩位小數(shù)表示百分之幾．

(3)認(rèn)識(shí)三位小數(shù) 繼續(xù)演示課件

教師提問(wèn)：把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)是多少？ 學(xué)生在尺上找出1毫米后，教師出示1厘米的放大圖． 引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫米的，并說(shuō)明理由，使學(xué)生明確：1米是千分之一米，還可以寫成0．001米．（板書：１毫米，米，0．00１米）

教師提問(wèn)：8毫米是千分之幾米？寫成小數(shù)是多少呢?13毫米昵?(板書：8毫米，米，0．008米)(板書：13毫米，米，0．013米)

教師提問(wèn)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？（板書：三位小數(shù)）

教師說(shuō)明：照這樣分下去，還可得到

米寫成0．0001米??

（板書：

米，0．0001米）

(4)抽象、概括小數(shù)的意義

① 教師提問(wèn)：把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份??

這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？

教師講解：

②把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時(shí)，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)．

學(xué)生討論：什么叫小數(shù)？

教師補(bǔ)充并概括：分母是10、100、1000、??的分?jǐn)?shù)可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)，用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾??的數(shù)叫做小數(shù)．

3．教學(xué)練習(xí)九----1 課件出示圖片

教師出示：5角是（）元，用小數(shù)表示是（）元．

8厘米是（）米，用小數(shù)表示是（）米 500克是（）千克，用小數(shù)表示是（）千克

組織學(xué)生討論，并指名說(shuō)一說(shuō)每道題都是怎樣想的？

教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？（分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)，分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)??）

（三）鞏固練習(xí)：

1、書P 51做一做

2、書P89（1）把下圖中圖色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)．

2、練習(xí)九 2、3、（四）課堂小結(jié)：

我們以前學(xué)過(guò)整數(shù)、分?jǐn)?shù)，今天又學(xué)習(xí)了小數(shù)，通過(guò)今天的聯(lián)系我們知道它們之間有一定的聯(lián)系．

① 當(dāng)測(cè)量、計(jì)算的結(jié)果不能用整數(shù)表示的時(shí)候，就可以用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示．

② 分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)，分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)??

③ 分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位分別是 ??，這也是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位． ④ 整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10．（舉例說(shuō)明）

小數(shù)的讀法和寫法（P52~

54、例

2、例3及練習(xí)九第5、6、7題）

課時(shí):1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在小數(shù)數(shù)位增加的情況下會(huì)讀、寫小數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)知識(shí)遷移的能力。

3、向?qū)W生滲透環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù)。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀出下面各數(shù)：234 7093 31 10000 38950 0．7

2、回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？（個(gè)位、十位、百位、千位??）整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？（一〈個(gè)〉、十、百、千）

3、試著讀出下面的數(shù)：2.78 55.2 0.46 35.9

你是怎樣讀的?這些小數(shù)表示什么?

4、導(dǎo)入：小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來(lái)，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下小數(shù)的數(shù)位順序．

二、探究新知：

1．教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表． 演示課件52的情景圖

師：通過(guò)觀察情景圖，你知道了那些信息？

生：長(zhǎng)頸鹿和它爸爸的身高分別是1.8米5.63米。師：你能說(shuō)出和這兩個(gè)小數(shù)不同的其他小數(shù)嗎？ 生例舉出幾個(gè)小數(shù)如：12.378 4.345 8.23 0.34 0.5 師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,這些小數(shù)由哪幾部分構(gòu)成? 根據(jù)學(xué)生的回答板書:整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分后提問(wèn): ① 教師提問(wèn)：看整數(shù)數(shù)位順序表，你認(rèn)為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在什么位置上？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)）

② 教師提問(wèn)：我們知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有十分之

一、百分之一千分之一??，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？（有一位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點(diǎn)

后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計(jì)數(shù)單位就是十分之一．

③引導(dǎo)學(xué)生思考：你能推測(cè)小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？

（小數(shù)部分的第二位是百分位，因?yàn)樗硎居袃晌恍?shù)，計(jì)數(shù)單位是百分之一．）

④教師提問(wèn)：誰(shuí)能依次說(shuō)出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位？

（千分位——千分之一；萬(wàn)分位——萬(wàn)分之一；十萬(wàn)分位——十萬(wàn)分之一；

百萬(wàn)分位——百萬(wàn)分之一??）

⑤ 出示下表，提問(wèn)：為什么后面用省略號(hào)？（表示后面還有很多數(shù)位）

2、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法． 教師出例2

高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克

問(wèn)：你會(huì)讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？

學(xué)生試著讀一讀，總結(jié)讀法

教師總結(jié)：整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來(lái)讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來(lái)即可．將你讀出來(lái)的內(nèi)容用漢字寫下來(lái)，就可以了．（板書）

分組討論：每個(gè)小數(shù)分別表示什么嗎？

3、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法． 出示例3 寫出下面小數(shù)：一點(diǎn)四；五點(diǎn)八；零點(diǎn)零九；零點(diǎn)八八． 學(xué)生試著自己寫寫，總結(jié)小數(shù)的寫法 教師提問(wèn)：寫小數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣寫？

教師說(shuō)明：寫小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來(lái)寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角點(diǎn)，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．

學(xué)生討論：每個(gè)小數(shù)分別表示什么嗎？ 1.4，表示一又十分之四；

5.8表示五又十分之八 0.09表示一百分之九 0.88表示一百分之八十八

三、鞏固練習(xí)：

1、填空：小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位． 2、53頁(yè)做一做 3、55頁(yè)第5題

4、讀出下面的句子．

（1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6．772千米．

（2）土星繞太陽(yáng)一周需要29．46年．

（3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0．84千米．

4、寫出下面橫線上的數(shù)．（在本上寫）

（1）我國(guó)科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員，精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米．

（2）地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米．

（3）非洲大甲蟲長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克．

5、判斷：

（1）3．73讀作：三點(diǎn)七十三．（）

（2）零點(diǎn)三零七寫作：0．307．（）

（3）五十點(diǎn)二零八寫作：5．208．（）

（提高題：）

1、有一個(gè)數(shù)，十位和百分位上都是6，個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），讀作（）．

2、小華在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)丟了，結(jié)果讀成了四萬(wàn)五千零一．原來(lái)的小數(shù)讀出來(lái)只讀一個(gè)零，原來(lái)的小數(shù)是多少？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法與寫法，在讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來(lái)讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．在寫小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來(lái)寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角點(diǎn)，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．

小數(shù)的性質(zhì)（P58~

59、例1~例3及練習(xí)十第1~3題）

課時(shí)：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，通過(guò)直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷、推理的能力。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索

1、師：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)、超市觀察商品的標(biāo)價(jià)簽，并記錄1-2種商品的價(jià)格，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？ 生：2.00元，師：是多少錢呢？生：2元。生：3.50元。師：是多少錢？ 生：3元5角

師：夏天的時(shí)候同學(xué)們都愛(ài)吃冷飲，老師了解到校門口左邊的商店可愛(ài)多標(biāo)價(jià)是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢？為什么？

師：為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢？究竟可以添幾個(gè)零呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。

2、找等量關(guān)系。

教師首先板書三個(gè)“1”，讓學(xué)生判斷是相等的，接著在第二個(gè)1后面添寫上一個(gè)0，在第三個(gè)1的后面添寫上兩個(gè)0，板書寫成：1、10、100，提問(wèn)：這三個(gè)數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？學(xué)生在教師的啟發(fā)下，回答可以添上長(zhǎng)度單位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。板書寫成：1分米＝10厘米＝100毫米。

3、思考探索。

（1）你能把它們改用“米”作單位表示嗎？

（2）改寫成用米作單位表示后，實(shí)際長(zhǎng)度有沒(méi)有變化？（沒(méi)有變化）說(shuō)明什么？（三個(gè)數(shù)量相等）

（3）按從左往右，從右往左觀察三個(gè)小數(shù)有什么變化？ 生：小數(shù)的末尾（后面）添零，它的大小不變。生：小數(shù)的末尾（后面）去掉零，它的大小不變。師：由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生：小數(shù)的末尾添零或去掉零，小數(shù)的大小不變。

二、探索新知 驗(yàn)證猜想

為了驗(yàn)證我們的這個(gè)結(jié)論，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

1、出示做一做：比較0.30與0.3的大小

師：你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣？（讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜）

2、師：想一下你用什么辦法來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，可以進(jìn)行小組討論合作，想的辦法越多越好，老師提供兩個(gè)大小一樣的正方形，一張數(shù)位順序表）

3、生1：在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。

A、左圖把1個(gè)正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？

B、右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？

C、從左圖到右圖有什么變了，什么沒(méi)變？（份數(shù)變了，正方形的大小和陰影面積的大小沒(méi)變）

4、師：0.30與0.3相等，證明剛才這個(gè)結(jié)論是對(duì)的。

5、生2：從數(shù)位順序表上可以看出，在小數(shù)的末尾添零或是去零，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。師：小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？ 生：不能，因?yàn)檫@樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。

師：那整數(shù)有這個(gè)性質(zhì)嗎？（要強(qiáng)調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別）問(wèn)：小數(shù)由0.3到0.30，你看出什么變了？什么沒(méi)變？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（平均分的份數(shù)變了，即小數(shù)的計(jì)數(shù)單位變了，而陰影部分的大小沒(méi)有變，得出0.3＝0.30。）

6、提醒注意：性質(zhì)中的“末尾”跟一般說(shuō)的“后面”是不同的。

7、判斷練習(xí)。

下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？ 3.9

0.300

1.8000

500 5.780

0.0040

102.020

60.06

三、聯(lián)系生活、靈活運(yùn)用（教學(xué)例

2、例3）

(1)教學(xué)例2。

①設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。問(wèn)：你認(rèn)為小數(shù)的性質(zhì)有什么作用？學(xué)生很容易回答出小數(shù)性質(zhì)的第一個(gè)作用。教師強(qiáng)調(diào)，一般地，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把小數(shù)末尾的0去掉，使小數(shù)化簡(jiǎn)。(板書“化簡(jiǎn)”)②投影出示例2，讓學(xué)生嘗試練習(xí)。

③設(shè)疑評(píng)價(jià)。105.0900小數(shù)點(diǎn)后面“9”前面的0能去掉嗎？為什么？(2)教學(xué)例3。

①讓學(xué)生解答導(dǎo)入新課中提出的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生回答，教師說(shuō)明：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以“把一個(gè)數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。(板書”改寫“)②投影出示例3。讓學(xué)生嘗試練習(xí)。

③評(píng)價(jià)。說(shuō)明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是0的小數(shù)。強(qiáng)調(diào)把一個(gè)整數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時(shí)，不要忘記在個(gè)位的右下面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。3．學(xué)生看書質(zhì)疑。

四、鞏固練習(xí)1．做一做第59頁(yè)。

2．下面的說(shuō)法哪個(gè)正確，不正確的請(qǐng)舉出反例。(1)小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。(2)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。

(3)一個(gè)數(shù)的末尾添上0或去掉0，這個(gè)數(shù)的大小不變。練后問(wèn)：你認(rèn)為在小數(shù)性質(zhì)的表述語(yǔ)中，哪幾個(gè)詞語(yǔ)最重要？(教師在”小數(shù)“、”末尾“的下面加上著重號(hào))3．練習(xí)十第1、2、3題。

第1題讓學(xué)生練習(xí)后說(shuō)說(shuō)哪些位置上的0不能去掉((1)整數(shù)中的0不論何處都不能去掉;(2)小數(shù)非末尾的0不能去掉)第3題練后要使學(xué)生形成共識(shí)：只有”小數(shù)"才具有在末尾添0而大小不變的性質(zhì)。

六、全課總結(jié)

小數(shù)的大小比較（P60、例4及練習(xí)十第4~7題）

課時(shí)：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)小數(shù)比較大小策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

2、讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法 難點(diǎn)：能較熟練比較小數(shù)的大小 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：直尺、練習(xí)紙等 教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)提供話題：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？最喜歡的項(xiàng)目什么？運(yùn)動(dòng)有什么好處呢？

學(xué)生交流活動(dòng)，教師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

2.小結(jié)：運(yùn)動(dòng)有益于健康，運(yùn)動(dòng)中，還藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（二）設(shè)疑激趣，探索發(fā)現(xiàn)

1.情境展現(xiàn)，主題圖（運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們跳遠(yuǎn)比賽的場(chǎng)景）。并出示如下信息：

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，三人跳遠(yuǎn)，前三名成績(jī)分別如下。運(yùn)動(dòng)員

甲

乙

丙

成績(jī)3.85米

4.05米

3.☆9米 名次

（其中丙的成績(jī)小數(shù)部分第一位被不小心弄臟了，不知道是幾）2.設(shè)問(wèn)：你從表中明白了什么？請(qǐng)充分思考后，再作答。3.師共同探究，反饋。（1）生：乙肯定是冠軍。師：為什么？

生：因?yàn)橐业恼麛?shù)部分是4米，而甲和丙都只有3米。根據(jù)學(xué)生回答板：

4.05米＞3.85米

4.05米＞3.☆9米 師：你的意思是先比整數(shù)部分？大家同意嗎？ 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)可，板書：先比較整數(shù)部分。（2）師：亞軍能確定嗎？為什么？（學(xué)生：不能）師：那好，假如丙是第二名，會(huì)怎么樣？（生：有可能是3.89米，也有可能是3.99米）

（3）你的意思是3.99米＞3.85米？ 3.89米＞3.85米？你能證明嗎？

（4）學(xué)生探究，反饋交流。

（可能情況：直接利用數(shù)位比較，第一組，十分位上前者是9，后者是8；或化成厘米進(jìn)行比較，這樣就轉(zhuǎn)化成了整數(shù)，值得鼓勵(lì)；或從有幾個(gè)小數(shù)單位去分析，也能得到結(jié)論等等。學(xué)生的思維應(yīng)加以鼓勵(lì)。）

5）師：丙也可能只是第三名，你又想到了什么？ 生：可能是3.09－3.79米，這些數(shù)都小于3.85米。4.訓(xùn)練提高。

師：剛才老師看到了你們非常善于思考，接下來(lái)，想看看你的速度。有答案了，馬上舉手，OK？ 填＞、＜或＝，依次出示：

5.2○6.13.21克○3.12克

0.806○0.912 9.14○9.14030元○29.98元

0.07米○0.059米（學(xué)生答題，并說(shuō)說(shuō)怎么想，注意反饋的面）重點(diǎn)反饋：為什么0.07米＞0.059米？

生：0.07米表示7個(gè)0.01米，0.059米里有5個(gè)0.01米，所以0.07米>0.059米．

生：可以以直尺上找到0.07米和0.059米，比較得出0.07米要長(zhǎng)，所以小數(shù)要大。

師：100個(gè)方格單位，問(wèn)：你能利用這個(gè)工具來(lái)證明嗎？ 生：行。0.07涂7格，0.059只能涂6格不到一點(diǎn)點(diǎn)。師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用多種辦法進(jìn)行，大家要打開(kāi)思路，剛才表現(xiàn)非常好。

5.歸納小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得，小數(shù)的大小可以怎么比較？

生：整數(shù)部分都相同，就比較十分位，十分位也相同，再比較百分位，百分位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。

師小結(jié)并板書：整數(shù)部分相同，再比較十分位，按數(shù)位依次比較。師：這里老師用了“依次”，那什么叫“依次”呢？

生：整數(shù)部分相同看十分位，十分位相同看百分位，百分位相同再看千分位，以此類推。

師：你覺(jué)得小數(shù)大小比較與整數(shù)大小比較有什么相同或不同呢？ 生：都是從高位比起的，都可以一位一位地比。整數(shù)數(shù)位越多越大，而小數(shù)則不一定，不能只看數(shù)位多少。

（三）鞏固提升，逐步熟練 1.同桌互練。

師：剛才，我們研究了小數(shù)大小的比較，會(huì)了嗎？（會(huì)了）那好，我們同桌之間來(lái)考一考，每人出兩組題（整數(shù)部分不超過(guò)兩位，小數(shù)部分不超過(guò)四位），盡可難一點(diǎn)。題寫下來(lái)，答題不用寫，說(shuō)一說(shuō)即可。

然后選擇幾組題，全班一起來(lái)練習(xí)。（注意鼓勵(lì)學(xué)生）師：剛才，同學(xué)們完成了相互間的一次挑戰(zhàn)任務(wù)，接下來(lái)，請(qǐng)大家迎接新挑戰(zhàn)。2.比速度。

7.9○8.0.51○0.509

1.374○1.3

5.7○5.8 0.6○0.600

1.23○12.3

100○99.999

3.9○9.3 70.9○79

0.9○1

2.0○0.2

5.00○5.0 3.練習(xí)十的第4題。

讓學(xué)生在直線上比較三對(duì)小數(shù)的大小，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)大小比

較方法的理解。如果有學(xué)生不借助直線比較，直接用小數(shù)大小比較的方法來(lái)比較，要給予鼓勵(lì)。（訓(xùn)練要點(diǎn)：能正確標(biāo)出直線上點(diǎn)的位置，說(shuō)出比較時(shí)，只要看在左邊還是右邊就可以了）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：直線上面，越向左邊，數(shù)就越小，越向右邊，數(shù)就越大。4.排序。誰(shuí)是第一名？

四位飛人的100米成績(jī)：A、10.04秒，B、9.69秒，C、9.92秒，D、10.1秒。

（D＞A＞C＞B）

（注意反饋交流，學(xué)生容易弄錯(cuò)，其中9秒69為博爾特（牙買加）2008中國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)百米成績(jī)。）5.飛躍陷阱（快速搶答）。

（1）1和9之間一共有7個(gè)整數(shù)。（對(duì)）（2）0.1和0.9之間一共有7個(gè)小數(shù)。（錯(cuò)）師：那你覺(jué)得0.1和0.9之間有多少個(gè)小數(shù)呢？

你能寫出三個(gè)比0.1大的兩位小數(shù)嗎？也能寫出三個(gè)比0.1小的三位小數(shù)嗎？（學(xué)生寫，反饋）

（五）課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（P61~63、例5~例7及練習(xí)十第8題）

課時(shí)：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：通過(guò)一組數(shù)的比較，觀察各數(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘、除法。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)操作、觀察、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及知識(shí)遷移和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應(yīng)探索及掌握。難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解及靈活應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)掛圖（小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)）

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、提問(wèn)。（1）把5米分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，各是多少米？

（2）把5000厘米分別縮小1/10，1/100，1/1000各是多少厘米？

2、按從大到小的順序排列。0.004

0.4

0.04

（二）導(dǎo)入新課

1.師：[出示小黑板]下面是四年級(jí)三位同學(xué)的身高紀(jì)錄。請(qǐng)大家看一看，這些數(shù)據(jù)對(duì)不對(duì)？（小明14.5米，小紅1.38米，小李0.14米）2.師：你們笑什么呀？

生：*身高不對(duì)。14.5米太高了。生：[用手比]0.14米只有這么高

師：兩個(gè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)錯(cuò)在哪里？小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)了位置。

師：是啊，在小數(shù)點(diǎn)的末尾添上0或者去掉0不改變小數(shù)的大小，但是小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)直接引起小數(shù)的大小發(fā)生變化。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)。[板書課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)]

（三）探究規(guī)律

1、.出示情景

出示(例5教學(xué)掛圖）：教師便敘述邊板書0.009米---0.9米—0.9米---9米

{同學(xué)們都看過(guò)西游記吧，齊天大圣孫悟空的“金箍棒”平時(shí)放在耳朵里，長(zhǎng)只有0.009米，遇到妖怪的時(shí)候，才亮出來(lái)，由小變大，0.009米、0.09米、0.9米、9米、90米?? 師：觀察這組數(shù)和金箍棒的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（從上往下掛差小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？數(shù)的大小有什么變化嗎？從下往上觀察小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？數(shù)的大小有什么變化？）

小結(jié)：看來(lái)小數(shù)點(diǎn)向后移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就縮小。板書：右移擴(kuò) 左移縮

2、合作探究

（1）提問(wèn)：從上往下觀察它們都是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，卻得到了三個(gè)不同的數(shù)，對(duì)嗎？看來(lái)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)不一樣，原數(shù)大小的變化也就不一樣。數(shù)的大小的變化既與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向有關(guān)，還與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位數(shù)的多少有關(guān)。（2）合作探究：

究竟有怎樣的關(guān)系呢？我們來(lái)繼續(xù)深入研究。各組有這樣一張表格和一張小數(shù)數(shù)位表，請(qǐng)你們小組選擇其中的一種方法進(jìn)行研究。先吧空白處填寫完整，再觀察小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)與原來(lái)小數(shù)的大小變化。小數(shù)點(diǎn)可以向左移動(dòng)，也可以向右移動(dòng)。（3）交流匯報(bào)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是選擇哪種方法研究的？ 你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（方法1提問(wèn)：這些等式中什么變了？什么沒(méi)變？等式左邊的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是怎樣變化的？它們的結(jié)果又是怎樣變化的？它們之間有什么聯(lián)系？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。原數(shù)擴(kuò)大到它的10倍。）

數(shù)位表：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位時(shí)，原來(lái)的數(shù)字所在的位置就向左移一位，所以原數(shù)擴(kuò)大到它的10倍。用數(shù)為順序表不僅

發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還說(shuō)明了原因。能概括地說(shuō)一說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎？

[指名學(xué)生對(duì)照板書說(shuō)明小數(shù)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律] 悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)候金箍棒怎么變的？（從下到上觀察）

（四）實(shí)際應(yīng)用 1.明確數(shù)的變化的方法

我們大家研究得出這個(gè)規(guī)律有什么作用呢？

1.如果要吧一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍??可以怎么辦？

如果要縮小為1/

10、1/100、1/1000??呢？ 2.集體交流

根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律，如果要吧一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位就行了。要把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/

10、1/100、1/1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位。

3.強(qiáng)化去0、添0的問(wèn)題

出示例6、7

把0.01擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？

把1縮小到它的1/

10、1/100、1/1000，各是多少？ 遇到位數(shù)不夠怎么解決？

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)，如果整數(shù)數(shù)位不夠則要在數(shù)的左邊用“0”補(bǔ)足。

整百、整千的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)后，小數(shù)末尾的“0”要去掉。4.填空：

把2.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原數(shù)就（）了（）倍。

把0.375擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（位。

把0.73的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位，就縮小到原數(shù)的1/1000。

把30的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位，原數(shù)變成0.003。

5.把1.8改寫成下面各數(shù)，它的大小有什么變化？ 0.018

180

0.0018

1.80

（五）總結(jié)本節(jié)知識(shí)，暢談收獲。

（六）布置作業(yè)。附：板書設(shè)計(jì)

小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)

0.009米→0.09米→0.9米→9米 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米）

生活中的小數(shù)

（P67~69、例

1、例2及練習(xí)十一第3、4題）

課時(shí)：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目的

1、使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間的進(jìn)率把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)，把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)的名數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1千米＝（）米 1千克＝（）克

1米＝（）厘米 1噸＝（）千克

1時(shí)＝（）分 1分＝（）秒

1平方米＝（）平方分米

1平方分米＝（）平方厘米

二、新課：

1、把你收集到的生活中的小數(shù)說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，找一組同學(xué)

匯報(bào)他們收集的數(shù)據(jù)。

2、我也收集了一些生活中的小數(shù)，我們一起來(lái)看一看：

水果糖的質(zhì)量是0.5千克

小明的身高是1.35米

小紅體操得分是9.25分

小麗的體溫是38.5度

3、像這樣我們把量得的數(shù)和單位名稱合起來(lái)叫做名數(shù)

把哪兩部分合起來(lái)叫名數(shù)？你能舉出一些名數(shù)的例子嗎？

3分鐘、7千米、6時(shí)15分、78平方米、4噸50千克

5米6分米 20平方厘米 9年 5千米60米

4、什么叫單名數(shù)？什么叫復(fù)名數(shù)？從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎？

5、小組活動(dòng)：

請(qǐng)你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊(duì)

80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

又有米又有厘米怎么比較它們的大小？

師：要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計(jì)量單位的數(shù)。

在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫。

問(wèn)：又有米又有厘米要想直接比現(xiàn)在你有什么想法？

生：把它們改寫成以米為單位的數(shù)

把它們改寫成以厘米為單位的數(shù)

6、請(qǐng)你們以小組為單位任選其一進(jìn)行改寫

（1）教學(xué)高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)。

（1）0.95米＝（）厘米

你們會(huì)做嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小數(shù)點(diǎn)向右移兩位。）

1.32米=（）厘米

是米這個(gè)單位大些還是厘米這個(gè)單位大些？我們把較大的單位叫做高級(jí)單位，而把較小的單位叫做低級(jí)單位。這道題就是把高級(jí)單位“米”作單位的名數(shù)改稱低級(jí)單位“厘米”作單位的名數(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們接著做一做：

3.7噸＝（）千克 0.86平方米＝（）平方分米

0.3千克＝（）克 2.63千米 ＝（）米

怎樣把高級(jí)單位的單名數(shù)改寫成低級(jí)單位的單名數(shù)呢？

小組討論后，匯報(bào)（用高級(jí)單位量得的數(shù)去乘進(jìn)率）

（2）教學(xué)低級(jí)單位的名數(shù)改稱高級(jí)單位的名數(shù)。

80厘米＝（）米

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？

（因?yàn)?米＝100厘米，80厘米=80/100米）

用這種改寫方法改寫下面各題

9020千克 ＝（）噸 7450米＝（）千米

23分米＝（）米 1350克＝（）千克

像一想怎樣把低級(jí)單位的單名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)？

（用低級(jí)單位量的的數(shù)去除以進(jìn)率）

能用這種方法解答1米45厘米是多少米嗎？小組討論一下？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起來(lái)是1.45米）

三、鞏固練習(xí)1、71頁(yè)6題

2、（）分米=1.5米（）千克=4.08噸

510米=（）千米 516厘米=（）米

4700克=（）千克

3在括號(hào)里填上﹤﹥或﹦

3.61米（）362厘米 284克（）0.284千克

1480米（）1.5千米 532厘米（）5.3米 4、72頁(yè)10題

求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)

（P73~74、例1及練習(xí)十二第1、2題）

課時(shí)：1課時(shí)

課型：新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師的講授，理解“保留一位小數(shù)”“精確到十分位”等語(yǔ)句的含義，能運(yùn)用已有的知識(shí)，根據(jù)要求用四舍五入法準(zhǔn)確地求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

2、通過(guò)小組討論、實(shí)例分析，知道在表示小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，末尾的0不能去掉；知道在求近似數(shù)時(shí)，保留的小數(shù)位數(shù)越多結(jié)果越精確。

3、通過(guò)生活中的事例，感受到求小數(shù)的近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“保留一位小數(shù)”“精確到十分位”等要求的含義，能運(yùn)用已有的知識(shí)，根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

知道在表示小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，末尾的0不能去掉；知道在求近似數(shù)時(shí)，保留的小數(shù)位數(shù)越多結(jié)果越精確。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1、4月20日央視賑災(zāi)晚會(huì)3個(gè)小時(shí)內(nèi)為玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)募集善

款21，7500，0000元，看到這個(gè)數(shù)字你有什么感受？省去億后面的尾數(shù)是多少？說(shuō)說(shuō)求近似數(shù)的過(guò)程。

另?yè)?jù)報(bào)道，截止到4月22日，河南省慈善總會(huì)共接收捐贈(zèng)1814998元，省去萬(wàn)后面的尾數(shù)是多少？說(shuō)說(shuō)求近似數(shù)的過(guò)程。用自己的話說(shuō)說(shuō)怎樣用四舍五入法求大數(shù)的近似數(shù)。（板書：求一個(gè)（）數(shù)的近似數(shù)

四舍五入法）

2、為了方便記憶和使用像這樣的大數(shù)，我們會(huì)根據(jù)需要用四舍五入法求出近似數(shù)。生活中，我們還會(huì)見(jiàn)到這樣的數(shù)——0.984米，這是一個(gè)叫豆豆的四歲小朋友的身高。（板書：0.984米并標(biāo)注數(shù)位）這個(gè)數(shù)倒是不大，但數(shù)位太多，不好說(shuō)不好記，我們可以怎么辦？這個(gè)三位小數(shù)的近似數(shù)可能是一個(gè)什么樣的數(shù)呢？

（板書：兩位小數(shù)

一位小數(shù)

整數(shù)）

生活中或計(jì)算時(shí)，有時(shí)會(huì)需要求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。揭示課題，將板書補(bǔ)充完整。

二、新授

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推想求小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該用什么方法。

（1）試一試，運(yùn)用四舍五入法把豆豆的身高用一個(gè)最接近的兩位小數(shù)表示出來(lái)。說(shuō)說(shuō)想法。（板書：0.984≈0.98）師：像這樣，將一個(gè)小數(shù)百分位后面的數(shù)字去掉，就可以說(shuō)成保留兩位小數(shù)。

說(shuō)說(shuō)對(duì)“保留兩位小數(shù)”的理解。說(shuō)說(shuō)保留兩位小數(shù)的方法。

（2）如果將一個(gè)小數(shù)十分位后面的數(shù)字去掉，可以怎么說(shuō)呢？“保留一位小數(shù)”什么意思？請(qǐng)寫出結(jié)果。說(shuō)說(shuō)保留一位小數(shù)的方法。

（板書：0.984≈1.0）

0.984保留一位小數(shù)時(shí)可以寫作1嗎？小組討論，說(shuō)明理由。說(shuō)說(shuō)通過(guò)討論能得出什么結(jié)論？

（板書：表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。）（3）練習(xí)：求下面小數(shù)的近似數(shù)。（指名演板）保留兩位小數(shù)：7.683

5.6274

2.495 保留一位小數(shù)：1.126

9.88

4.96 同桌互相出一道題并解答。

（4）如果將小數(shù)部分所有數(shù)位上的數(shù)字都去掉，可以怎么說(shuō)呢？“保留整數(shù)”什么意思？怎樣保留整數(shù)呢？請(qǐng)寫出結(jié)果。說(shuō)說(shuō)保留整數(shù)的方法。

（板書：0.984≈1）

練習(xí)：求下面小數(shù)的近似數(shù)。（指名演板）保留整數(shù)：6.59

3.2

9.907

（5）思考：0.984保留一位小數(shù)與保留整數(shù)時(shí)的結(jié)果是完全一樣的嗎？（數(shù)的大小相等，但表示的含義不同。）

舉例：寫出自己的身高，并保留整數(shù)。保留整數(shù)時(shí)，學(xué)生身高1.52米≈2米，老師身高1.68米≈2米，姚明身高2.26米≈2米，看起來(lái)，學(xué)生、老師和姚明一樣高。事實(shí)是這樣嗎？

如果保留一位小數(shù)，學(xué)生身高1.52米≈1.5米，老師身高1.68米≈1.7米，姚明身高2.26米≈2.3米，可見(jiàn)，學(xué)生、老師和姚明的身高懸殊很大。哪種取近似值的方法更接近實(shí)際情況？ 小結(jié)：表示小數(shù)的近似數(shù)，小數(shù)位數(shù)越多結(jié)果越精確。什么叫精確？也就是小數(shù)位數(shù)越多越接近準(zhǔn)確結(jié)果。（板書：小數(shù)位數(shù)越多越精確。）

（6）師：保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位??

（板書：精確到個(gè)位

精確到十分位

精確到百分位）師生、生生練習(xí)用兩種不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的要求。（7）閱讀課本73頁(yè)，標(biāo)劃出重點(diǎn)內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難。

（8）小結(jié)：用自己的話說(shuō)說(shuō)求小數(shù)的近似數(shù)的方法。

三、練習(xí)

（1）74頁(yè)，做一做（指名演板）

（2）生活中經(jīng)常會(huì)遇到需要求小數(shù)的近似數(shù)的情況。到超市買菜，電子秤顯示應(yīng)付款為2.03元，收銀員會(huì)怎樣收款？你還能舉出其它例子嗎？（消費(fèi)付賬、結(jié)算利息、身高體重、兩地距離、土地面積、一天的飲食飲水量等）

小結(jié)：根據(jù)需要，用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)，能更好地為生活服務(wù)。

四、拓展

學(xué)校籃球隊(duì)要挑選一名高個(gè)兒籃球隊(duì)員，A球員身高約2

米，B球員身高約2.0米，你認(rèn)為哪位球員更符合教練的要求？說(shuō)明理由。

五、小結(jié)

用自己的話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

六、作業(yè) 練習(xí)十二

、2

1把小數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)（P74、例2及練習(xí)十二第3、4題）

課時(shí)：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法，能正確進(jìn)行改寫。

2、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，真切感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口答：3840000=（）萬(wàn)

34900000000=（）億 說(shuō)說(shuō)是怎樣把這些大數(shù)目改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)的。

2、導(dǎo)入：

在日常生活中，為了方便，我們常常用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)來(lái)表示一些大數(shù)目。今天，我們要繼續(xù)研究用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)來(lái)表示一些大數(shù)目。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)例2（1）

讀題后出示要求（1）：把142800改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)

是多少？

讓學(xué)生思考后先說(shuō)一說(shuō)，也可以把遇到的困難說(shuō)一說(shuō)。如有困難，師可啟發(fā)：

（1）讀讀這個(gè)數(shù)。想想：142800接近多少萬(wàn)？如果把這個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，得到的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)？（2）如果學(xué)生認(rèn)為是14萬(wàn)，可追問(wèn)：這個(gè)結(jié)果是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)？

從而明確：按要求改寫的結(jié)果應(yīng)該是一個(gè)小數(shù)。

（3）再問(wèn)：這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別應(yīng)該是多少？

（4）得出結(jié)論后，強(qiáng)調(diào)：小數(shù)后面應(yīng)添寫“萬(wàn)”字。

2、比較改寫前后的兩個(gè)數(shù)： 思考討論：

（1）改寫后得到的小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是在原來(lái)整數(shù)哪一位的右邊？

（2）今后在把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)時(shí)，還可以怎樣做？

3、學(xué)習(xí)例2（2）

出示要求：把778330000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少？（1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。（2）歸納方法：

問(wèn)：你想提醒大家注意什么？

4、“試一試”

出示題目，學(xué)生讀題后獨(dú)立完成，集體合作交流。明確：改寫后的數(shù)比“1”小時(shí)，整數(shù)部分寫“0”。

5、P74做一做1和2 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體校對(duì)，說(shuō)說(shuō)有什么要提醒大家注意的。

* 強(qiáng)調(diào)：如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時(shí)要用“0”補(bǔ)足。

6、歸納把一個(gè)數(shù)改寫成用用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法：

問(wèn)：把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，你有什么要提醒大家嗎？ * 明確：

（1）改寫時(shí)可以直接在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)要在改寫的小數(shù)后面添上“萬(wàn)”或“億”字。（2）如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時(shí)要用“0”補(bǔ)足。

三、鞏固反思： 練習(xí)12-----3 4（1）學(xué)生根據(jù)每道題的具體要求分別進(jìn)行改寫練習(xí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生將改寫前后的數(shù)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，進(jìn)一步感受用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目更加簡(jiǎn)潔，增強(qiáng)數(shù)感。

四、看書質(zhì)疑

五、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么想要提醒大家的？

小數(shù)的意義和性質(zhì)單元復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)

課型：復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．整理知識(shí)，構(gòu)建小數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；

2．鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解；

3．用小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

4．培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)建小數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

出示：“龍灣是浙江省溫州 市三大城區(qū)之一，位于甌江入海口南岸，區(qū)域陸地面積 279平方千米，總?cè)丝?約48萬(wàn)人（其中戶籍人口29.77 萬(wàn)人），區(qū)人民政府駐永中街道，轄永中、蒲州、海濱、永興、海城 5 個(gè)街道和狀元、瑤溪、沙城、天河、靈昆 5個(gè)鎮(zhèn)。”

師：哪個(gè)數(shù)比較特別？（板書：小數(shù)

29.77）

師：你們也來(lái)介紹一下自己或自己班里的一些情況，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一句話，這句話里至少有一個(gè)小數(shù)，誰(shuí)先來(lái)？

生（舉例）師板書小數(shù)。

師：同學(xué)們說(shuō)了這么多小數(shù)，看來(lái)小數(shù)在我們生活中無(wú)處不在，今天這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”。

（板書課題：小數(shù)的意義和性質(zhì)單元復(fù)習(xí)）

二、用數(shù)與概念造句，再現(xiàn)知識(shí)

師：看到這些小數(shù)，回憶一下小數(shù)的意義和性質(zhì)這單元我們都學(xué)了哪些知識(shí)呢？ 生：??

根據(jù)回答，師板書：

意義

讀法和寫法

基本性質(zhì)

大小比較

小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)

名數(shù)轉(zhuǎn)化

求近似數(shù)（改寫）

師：誰(shuí)能用上我們學(xué)過(guò)的這些知識(shí)，然后選擇黑板上的一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

如：1.65米就是165厘米。生：??

隨著學(xué)生的發(fā)言，小數(shù)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都展示出來(lái)，并及時(shí)得到了訓(xùn)練。

三、綜合運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

師：下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下本單元的知識(shí)。

1、比一比

大米

油

洗衣粉 850g

2千克

3.25kg 它們所使用的單位完全不同,你有辦法比出它們的輕重嗎? 方式：先學(xué)生自己比較，再同桌互談想法。

學(xué)情預(yù)設(shè)：（1）先交流比較的結(jié)果。（2）重點(diǎn)介紹比較的過(guò)程、轉(zhuǎn)化的方法。

2、讀一讀，寫一寫

（1）龍灣區(qū)是溫州的工業(yè)強(qiáng)區(qū)、經(jīng)濟(jì)大區(qū)。截至2006年底，全區(qū)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值14347000000元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)到10101元。

方式：讀數(shù)，改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

（2）截止到5月26日，在四川地震中共有65080人遇難。方式：先改寫成用“萬(wàn)”作單位，再精確到十分位、百分位。

3、猜一猜

（1）兩斤九層糕，比5元貴一些，比6元便宜一些，這兩斤九層糕的價(jià)格可能是多少？

方式：學(xué)生開(kāi)火車說(shuō)

預(yù)設(shè)：在講完5．1到5．9后。追問(wèn)火車還能不能繼續(xù)開(kāi)，引出5．11??有無(wú)數(shù)個(gè)，但是結(jié)合實(shí)際，一般表示幾元幾角幾分，沒(méi)有5．11111元。

（2）老師這里有一組小數(shù)，你能猜測(cè)出它可能是表示什么的小數(shù)嗎？

A、35．5千克 B、2．29米

C、8844．43米

D、2．5

方式：學(xué)生自由選擇一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)。

小結(jié)：同樣的數(shù)，添上不同的單位就能解釋出不同的意義，數(shù)學(xué)想像的力量真是非常強(qiáng)大啊！

4、判一判

（1）小數(shù)都比1小。（）

（2）大于0．67而又小于0．69的數(shù)只有0．68。（）（3）小數(shù)的位數(shù)越多，這個(gè)小數(shù)越大。（）

（4）一個(gè)整數(shù)的末尾有幾個(gè)0，讀數(shù)的時(shí)候只讀一個(gè)零。（）（5）把2．345擴(kuò)大1000倍，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。（）

（6）2．98保留一位小數(shù)是3。（）

（7）在小數(shù)的末尾添上零或者去掉零，小數(shù)的大小不變。（）

四、質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)全課

通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對(duì)“小數(shù)的意義和基本性質(zhì)”的知識(shí)還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)及時(shí)提出和交流。當(dāng)然有關(guān)小數(shù)的知識(shí)還有很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。（補(bǔ)充完板書）

第二篇：人教語(yǔ)文四下第八單元練習(xí)題

第八單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

qī

zi

cì

xiù

kǔn

bǎnɡ

bǎi

fā

bǎi

zhònɡ

cài

ɡuó

lǐ

cǎi

chǎnɡ

wèi

wú

nénɡ

wéi

lì

ɡǔn

tànɡ

yào

jì

tānɡ

yào

jì

chānɡ

xué

shè

huǒ

yàn

qū

ɡǎn

lǐnɡ

xiù

biǎn

què

zhì

bìnɡ

chénɡ

fá

jìnɡ

pèi

ráo

shù

qì

jí

bài

huài

wéi

kànɡ

ɡuān

yā

kāi

suǒ

qū

hán

qǔ

nuǎn

hěn

xīn

shuānɡ

xī

ɡān

zànɡ

xiào

zú

yán

kāi

二、多音字組詞。

惡ě

（）

臟zānɡ（）

藏zànɡ（）

de

（）

è

（）

zànɡ（）

cánɡ（）

三、比一比，再組詞。

昌（）

幫（）

扁（）

鵲（）

察（）

冒（）

綁（）

篇（）

臘（）

蔡（）

燙（）

濟(jì)（）

膝（）

饒（）

鷗（）

湯（）

劑（）

漆（）

繞（）

驅(qū)（）

第八單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

qī

zi

cì

xiù

kǔn

bǎnɡ

bǎi

fā

bǎi

zhònɡ

cài

ɡuó

lǐ

cǎi

chǎnɡ

wèi

wú

nénɡ

wéi

lì

ɡǔn

tànɡ

yào

jì

tānɡ

yào

jì

chānɡ

xué

shè

huǒ

yàn

qū

ɡǎn

lǐnɡ

xiù

biǎn

què

zhì

bìnɡ

chénɡ

fá

jìnɡ

pèi

ráo

shù

qì

jí

bài

huài

wéi

kànɡ

ɡuān

yā

kāi

suǒ

qū

hán

qǔ

nuǎn

hěn

xīn

shuānɡ

xī

ɡān

zànɡ

xiào

zú

yán

kāi

二、多音字組詞。

惡ě

（）

臟zānɡ（）

藏zànɡ（）

de

（）

è

（）

zànɡ（）

cánɡ（）

三、比一比，再組詞。

昌（）

幫（）

扁（）

鵲（）

察（）

冒（）

綁（）

篇（）

臘（）

蔡（）

燙（）

濟(jì)（）

膝（）

饒（）

鷗（）

湯（）

劑（）

漆（）

繞（）

驅(qū)（）

四、歇后語(yǔ)填空。

1、（）——非一日之功

2、早開(kāi)的紅梅——（）

3、砌墻的石頭——（）

4、關(guān)羽失荊州—（）

5、王羲之寫字——（）

6、周瑜打黃蓋——（）

我還能寫：（）——（）

（）——（）

五、按課文內(nèi)容填空。

1、《紀(jì)昌學(xué)射》是一篇，飛衛(wèi)告訴紀(jì)昌，學(xué)射要先練眼力，一是：，二是

。故事講了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要

2、《扁鵲治病》告訴了我們：

3、《文成公主進(jìn)藏》是一篇，我還讀過(guò)的民間故事有

4、我知道古希臘神話有：、。

5、《漁夫的故事》選自古代

著名的民間故事集

。這本書又叫，是由264個(gè)小故事組成的。我還知道里面的故事有：、。

四、歇后語(yǔ)填空。

1、（）——非一日之功

2、早開(kāi)的紅梅——（）

3、砌墻的石頭——（）

4、關(guān)羽失荊州—（）

5、王羲之寫字——（）

6、周瑜打黃蓋——（）

我還能寫：（）——（）

（）——（）

五、按課文內(nèi)容填空。

1、《紀(jì)昌學(xué)射》是一篇，飛衛(wèi)告訴紀(jì)昌，學(xué)射要先練眼力，一是：，二是

。故事講了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要

2、《扁鵲治病》告訴了我們：

3、《文成公主進(jìn)藏》是一篇，我還讀過(guò)的民間故事有

4、我知道古希臘神話有：、。

5、《漁夫的故事》選自古代

著名的民間故事集

。這本書又叫，是由264個(gè)小故事組成的。我還知道里面的故事有：、。

第三篇：人教語(yǔ)文四下第二單元練習(xí)題

第二單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

wéi

chí

cái

fù

zūn

yán

mènɡ

mèi

yǐ

qiú

shǔ

yú

xǔ

pèi

chē

kù

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

chuí

bèi

jiānɡ

yìnɡ

hào

mǎ

zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

hóu

jié

lì

wài

kuǎn

dài

mèn

mèn

bù

lè

dào

dé

shàn

liánɡ

bǎi

huò

mí

huò

bù

jiě

xiànɡ

pí

bēn

chí

shāo

xìn

miàn

chénɡ

cài

sè

kuì

zènɡ

pí

bèi

bù

kān

ɡǔ

shòu

rú

chái

féi

wò

bō

diàn

huà

lánɡ

tūn

hǔ

yàn

二、多音字組詞。

咽

yàn（）

為wéi

（）

把bǎ

（）

悶mēn（）

yè

（）

wèi

（）

bà

（）

mèn（）

削xiāo（）

難nán

（）

扎zā

（）

xuē

（）

nàn

（）

zhā

（）

三、比一比，再組詞。

維（）

尊（）

喉（）

睡（）

馳（）

唯（）

遵（）

猴（）

捶（）

池（）

第二單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

wéi

chí

cái

fù

zūn

yán

mènɡ

mèi

yǐ

qiú

shǔ

yú

xǔ

pèi

chē

kù

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

chuí

bèi

jiānɡ

yìnɡ

hào

mǎ

zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

hóu

jié

lì

wài

kuǎn

dài

mèn

mèn

bù

lè

dào

dé

shàn

liánɡ

bǎi

huò

mí

huò

bù

jiě

xiànɡ

pí

bēn

chí

shāo

xìn

miàn

chénɡ

cài

sè

kuì

zènɡ

pí

bèi

bù

kān

ɡǔ

shòu

rú

chái

féi

wò

bō

diàn

huà

lánɡ

tūn

hǔ

yàn

二、多音字組詞。

咽

yàn（）

為wéi

（）

把bǎ

（）

悶mēn（）

yè

（）

wèi

（）

bà

（）

mèn（）

削xiāo（）

難nán

（）

扎zā

（）

xuē

（）

nàn

（）

zhā

（）

三、比一比，再組詞。

維（）

尊（）

喉（）

睡（）

馳（）

唯（）

遵（）

猴（）

捶（）

池（）

四、填空。

1、言必信。《

》

2、與朋友交。《

》

3、己所不欲。《

》

4、精誠(chéng)所加。《

》

5、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。

《

》

6、老吾老，以及人之老。

《

》

7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是

；他是這樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的：

8、《尊嚴(yán)》一課中，我們學(xué)到了

9、寫出你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的體會(huì)。

10、《將心比心》一課中，我明白了

11、說(shuō)信：非常地相信叫

。忠實(shí)地信仰叫。

確實(shí)地相信叫

。堅(jiān)決地相信叫。

履行自己的諾言叫

。取得別人的信任叫。

講究誠(chéng)實(shí)和信用叫

。對(duì)自己懷有信心叫。

四、填空。

1、言必信。《

》

2、與朋友交。《

》

3、己所不欲。《

》

4、精誠(chéng)所加。《

》

5、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。

《

》

6、老吾老，以及人之老。

《

》

7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是

；他是這樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的：

8、《尊嚴(yán)》一課中，我們學(xué)到了

9、寫出你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的體會(huì)。

10、《將心比心》一課中，我明白了

11、說(shuō)信：非常地相信叫

。忠實(shí)地信仰叫。

確實(shí)地相信叫

。堅(jiān)決地相信叫。

履行自己的諾言叫

。取得別人的信任叫。

講究誠(chéng)實(shí)和信用叫

。對(duì)自己懷有信心叫。

第四篇：人教語(yǔ)文四下第一單元練習(xí)題

第一單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

cā

shānɡ

dònɡ

tínɡ

tán

shuǐ

bō

lán

zhuànɡ

kuò

tián

luó

pān

dēnɡ

yī

jù

shuǐ

pínɡ

rú

jìnɡ

luò

tuo

tài

shān

pínɡ

zhànɡ

fēnɡ

luán

xiónɡ

wěi

wú

xiá

zhè

jiānɡ

yóu

tónɡ

qí

fēnɡ

luó

liè

nónɡ

dù

tún

bù

kǒnɡ

xì

lián

mián

bú

duàn

shāo

wēi

é

jiǎo

wān

yán

hónɡ

yè

sì

huǒ

yǎnɡ

wò

wēi

fēnɡ

wù

lì

bá

dì

ér

qǐ

kuò

sàn

tū

wù

sēn

yù

sè

cǎi

mínɡ

lì

shí

zhōnɡ

rǔ

yí

cù

cù

jìnɡ

tínɡ

shān

二、多音字組詞。

似sì（）

泊pō

（）

飲yǐn

（）

華huà（）

shì

（）

bó

（）

yìn

（）

huá（）

重chónɡ（）

轉(zhuǎn)zhuàn

（）

卷juǎn

（）

zhònɡ

（）

zhuǎn

（）

juàn

（）

三、比一比，再組詞。

第一單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

cā

shānɡ

dònɡ

tínɡ

tán

shuǐ

bō

lán

zhuànɡ

kuò

tián

luó

pān

dēnɡ

yī

jù

shuǐ

pínɡ

rú

jìnɡ

luò

tuo

tài

shān

pínɡ

zhànɡ

fēnɡ

luán

xiónɡ

wěi

wú

xiá

zhè

jiānɡ

yóu

tónɡ

qí

fēnɡ

luó

liè

nónɡ

dù

tún

bù

kǒnɡ

xì

lián

mián

bú

duàn

shāo

wēi

é

jiǎo

wān

yán

hónɡ

yè

sì

huǒ

yǎnɡ

wò

wēi

fēnɡ

wù

lì

bá

dì

ér

qǐ

kuò

sàn

tū

wù

sēn

yù

sè

cǎi

mínɡ

lì

shí

zhōnɡ

rǔ

yí

cù

cù

jìnɡ

tínɡ

shān

二、多音字組詞。

似sì（）

泊pō

（）

飲yǐn

（）

華huà（）

shì

（）

bó

（）

yìn

（）

huá（）

重chónɡ（）

轉(zhuǎn)zhuàn

（）

卷juǎn

（）

zhònɡ

（）

zhuǎn

（）

juàn

（）

三、比一比，再組詞。

據(jù)（）

稍（）

巒（）

泰（）

暇（）

劇（）

梢（）

戀（）

秦（）

瑕（）

四、填空。

1、大漠孤煙直，2、，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。

3、春江，海上

4、，澄江一道月分明。

5、浮天水送無(wú)窮樹(shù)，6、漓江的水真靜啊，；漓江的水真清啊，：漓江的水真綠啊。

7、眼前昏暗了，可是，我又感覺(jué)，準(zhǔn)會(huì)。

8、在我國(guó)的無(wú)數(shù)名山中，有五座山因?yàn)榫吧?dú)特、富有文化內(nèi)涵被稱為五岳，它們是：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳，其中

為五岳之首。

五、默寫。

獨(dú)坐敬亭山

望洞庭

作者：

朝代：

作者：

朝代：

《憶江南

》這是

名

這首詞的作者：

朝代：

據(jù)（）

稍（）

巒（）

泰（）

暇（）

劇（）

梢（）

戀（）

秦（）

瑕（）

四、填空。

1、大漠孤煙直，2、，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。

3、春江，海上

4、，澄江一道月分明。

5、浮天水送無(wú)窮樹(shù)，6、漓江的水真靜啊，；漓江的水真清啊，：漓江的水真綠啊。

7、眼前昏暗了，可是，我又感覺(jué)，準(zhǔn)會(huì)。

8、在我國(guó)的無(wú)數(shù)名山中，有五座山因?yàn)榫吧?dú)特、富有文化內(nèi)涵被稱為五岳，它們是：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳，其中

為五岳之首。

五、默寫。

獨(dú)坐敬亭山

望洞庭

作者：

朝代：

作者：

朝代：

《憶江南

》這是

名

這首詞的作者：

朝代：

第五篇：人教語(yǔ)文四下第三單元練習(xí)題

第三單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

yòu

ɡuī

shā

tān

zhēn

chá

qì

chuǎn

xū

xū

cháo

xiào

zhuó

shí

qǐ

tú

ruò

wú

qí

shì

chǔn

shì

fǎn

huí

zǔ

lán

jiàn

sǐ

bú

jiù

hǎi

ōu

mào

zi

bì

kāi

yú

ɡuàn

ér

chū

biān

fú

bǔ

zhuō

fēi

é

zhēnɡ

xiān

kǒnɡ

hòu

mǐn

ruì

línɡ

dānɡ

cānɡ

yínɡ

yú

bù

kě

jí

jiē

kāi

xiǎnɡ

chè

yún

xiāo

hénɡ

qī

shù

bā

zhànɡ

ài

wù

yínɡ

ɡuānɡ

pínɡ

qīnɡ

ér

yì

jǔ

二、多音字組詞。

吁yù（）

折zhē（）

掃sǎo

（）

xū

（）

zhé

（）

sào

（）

三、比一比，再組詞。

幼（）

逐（）

愚（）

壁（）

揭（）

幻（）

啄（）

遇（）

避（）

喝（）

四、填上適當(dāng)?shù)脑~。

第三單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

yòu

ɡuī

shā

tān

zhēn

chá

qì

chuǎn

xū

xū

cháo

xiào

zhuó

shí

qǐ

tú

ruò

wú

qí

shì

chǔn

shì

fǎn

huí

zǔ

lán

jiàn

sǐ

bú

jiù

hǎi

ōu

mào

zi

bì

kāi

yú

ɡuàn

ér

chū

biān

fú

bǔ

zhuō

fēi

é

zhēnɡ

xiān

kǒnɡ

hòu

mǐn

ruì

línɡ

dānɡ

cānɡ

yínɡ

yú

bù

kě

jí

jiē

kāi

xiǎnɡ

chè

yún

xiāo

hénɡ

qī

shù

bā

zhànɡ

ài

wù

yínɡ

ɡuānɡ

pínɡ

qīnɡ

ér

yì

jǔ

二、多音字組詞。

吁yù（）

折zhē（）

掃sǎo

（）

xū

（）

zhé

（）

sào

（）

三、比一比，再組詞。

幼（）

逐（）

愚（）

壁（）

揭（）

幻（）

啄（）

遇（）

避（）

喝（）

四、填上適當(dāng)?shù)脑~。

一（）雜草

一（）掃帚

一（）電線

一（）向?qū)Вǎ┑目嚯y

（）地看著

（）的保護(hù)層

（）的夜晚

多（）多（）

機(jī)（）人（）

（）出又（）

（）想（）開(kāi)

不（）不（）

（）枝（）葉

（）心所（）

（）（）不迭

無(wú)（）無(wú)（）

五、填空。

1、清明前后。

2、朝霞不出門。

3、天上，曬谷。

4、雞遲宿。

5、螞蟻搬家。

6、春霧風(fēng)，。

7、《自然之道》一文中，“自然之道”的意思是

；這篇文章告訴我們。

8、《蝙蝠與雷達(dá)》一課中，我們知道到了雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的。

9、從《“打掃”森林》一文中，我懂得了。

從《人類的老師》一文中，我懂得了。

10、人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“

”。

一（）雜草

一（）掃帚

一（）電線

一（）向?qū)Вǎ┑目嚯y

（）地看著

（）的保護(hù)層

（）的夜晚

多（）多（）

機(jī)（）人（）

（）出又（）

（）想（）開(kāi)

不（）不（）

（）枝（）葉

（）心所（）

（）（）不迭

無(wú)（）無(wú)（）

五、填空。

1、清明前后。

2、朝霞不出門。

3、天上，曬谷。

4、雞遲宿。

5、螞蟻搬家。

6、春霧風(fēng)，。

7、《自然之道》一文中，“自然之道”的意思是

；這篇文章告訴我們。

8、《蝙蝠與雷達(dá)》一課中，我們知道到了雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的。

9、從《“打掃”森林》一文中，我懂得了。

從《人類的老師》一文中，我懂得了。

10、人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“

”。