第一篇：人教版語文三年級下第七單元教學計劃

第七單元教學計劃

單元教學內容

本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發明了坦克的經過；有的記敘了外國的一位小朋友，小時候從家門口數了十步埋下的木匣，五年后只數了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因為它的長處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應該怎樣看問題，想問題，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。單元教材分析

本單元有四篇課文。《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》為精讀課文，《中國國際救援隊，真棒！》為略讀課文。

本單元圍繞“國際理解和友好”組織教材內容。課文內容豐富，體裁多樣，《太陽是大家的》是兒童詩，借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛；《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；《中國國際救援隊，真棒！》是新聞報道，內容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災群眾的事情。

近幾十年來，聯合國教科文組織積極倡導的“國際理解教育”已憂為當今世界教育的一個主題，所謂“國際理解教育”，就是希望通過教育的作用，增進不同地域和文化背景之間人們的交往、理解、寬容與尊重，實現全人類的相互交流、合作，促使“每個人都能夠通過對世界的進一步認識來了解自己和了解他人。幫助將事實上的相互依賴變成有意識的團結互助”。我們都知道，21世紀是一個國際化、信息化、多元化的知識經濟時代。它要求我們改變思維方式，了解豐富多彩的大千世界和人類創造的多樣化的文明，尋求相互理解和尊重，在人們心靈深處形成捍衛和平的理念，共建友愛的美好家園。特別是中國加入WTO和申奧成功以后，將更快地融入世界一體化進程，這就要求學生要具有世界性的眼光，有較為寬闊的文化視野，要克服文化偏見，對其他國家的文化給予充分的理解。

語文課程具有豐富的人文內涵，在“國際理解教育”方面能發揮更大的作用。教師可以結合本單元的專題，多參考一些關于“國際理解教育”方面的書籍和文章，想想在本單元的教學中如何落實這一專題思想。在進行本單元教學時，要引導學生學習關心世界大事，培養熱愛和平的感情。需要說明的是，“國際理解教育”是一個很大的教育概念，本組教學的重點應該落到各國人民之間的友誼與理解上。

本組的導語、課文、口語交際和語文園地等各個部分都與“友誼和理解”的主題思想相關，老師在教學中要加強整合意識，注意發揮教材的整體優勢。在導語中，教材明確提出了學生在學習過程中要“搜集有關世界各國的文字和圖片資料”的要求，這是為閱讀教學和口語交際做準備，老師要做相應的布置。同時，教師不宜將單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內涵。單元教學目標

1、會認18個生字，會寫31個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢、漆黑、無影無蹤、荒無人煙、猶豫、摔倒、名不虛傳、一模一樣”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累詞語。

3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

4、通過朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

5、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

6、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

7、讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

8、培養默讀能力。單元教學重點

1、重視學生生字能力的培養。

2、初步把握文章的主要內容。

3、抓住關鍵詞理解文章內容。單元教學難點

1、引導學生朗讀、背誦詩歌；理解詩歌的含義。

2、理解面包店老板態度的變化；學習用外在動作表現內心情感的寫法。

3、了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；積累一些四字詞組，并學會恰當地運用。

單元教學設計思路（若有，請闡明綜合實踐設計）

本組教學應注重“友誼與理解”，加強整合意識，借助搜集的資料拓展延伸，注意深挖每一篇課文的具體豐富內涵。單元總課時

《太陽是大家的》 2課時 《一面五星紅旗》 2課時 《賣木雕的少年》 2課時 《中國國際救援隊，真棒》 1課時

語文園地七 2課時

第二篇：人教語文五年下第5單元復習提綱

主題：中國古典名著之旅。

內容：《將相和》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》

知識要點及教學過程

一、字

1、正音字。

立即(jí jì)

撞(zhuàng chuàng)碎

允(yǔn rǔn)諾

召(zhào zhào)集

忌(jí jì)妒

膽怯(qiè què)

脊(jí jǐ)梁

乘(chéng chèng)機

便宜(yí yi)

仍(rēng réng)然

擂(léi lèi)鼓

懲(chéng chěng)罰

踉(liàng liàn)蹌(qiàng piàng)(xìng xīng)

迸(bèng pèng)出

躥(cuān cuàn)下來 多音字：

折------（）--------（）

鉆--------（）-------（）

挑------（）-------（）

為--------（）-------（）

削------（）-------（）

挨--------（）-------（）

調------（）-------（）同音字：

bì

（）玉

墻（）

隱（）

（）國

和氏（）

chéng（）認

（）實

（）相

（）墻

（）功

形近字：

魯（）

延（）

幔（）

援（）

賽（）

獸（）

庭（）

慢（）

暖（）

寨（）

5、易錯字組詞：瑟（）荊（）督（）延（）私（）曹（）援（）寨（）

6、筆順：甘

二 詞

酒興 無（）之（）理（）氣（）完（）歸（）攻（）不（）無不（）負（）請（）同（）（）力（）有（）用 神（）妙（）（）踉（）蹌 明（）（）朗（）不（）勝 天（）地（）縮（）縮（）爪（）撓（）

2解詞：

負荊請罪：

絕口不提：

完璧歸趙：

p109：人而無信，不知其可

同義詞忌妒----（）

（）----推辭

（）----打聽

（）----懦弱

（）---允許

（）---能力

三 句子：

1、日積月累

（）------生死之交

（）------巧用天時

（）------單刀直入

（）------一言不發

（）------無（吳）用（）------說變就變

2、文學常識：

資料袋

p95 p100 p106

p114

第二課時

閱讀

一、整體把握：

1、回憶單元主題：中國古典名著之旅。

2、本單元了解了哪些古典名著？認識了哪些人物？（）的（）

二、重點復習兩篇精講課文

（一）《將相和》把要點變成問題。

1、本文主要講了幾個小故事？用小標題概括。“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事。

2、三個故事之間有什么聯系？

每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因，合起來構成“將相和”這一完整曲折的故事。

3、你喜歡文中的哪一個人物，為什么？

藺相如勇敢機智、不畏強暴、以國家利益為重，顧大局、識大體；廉頗勇于改過。

4、重點段落：第15-18自然段。

（1）給這部分內容加個標題。

（2）廉頗為什么不服氣？ 答：廉頗因為藺相如僅憑一張嘴就獲得了比自己高的職位。

（3）藺相如為什么總躲著廉頗？答：藺相如知道秦國不敢進攻趙國是因為武有廉頗、文有藺相如，如果和廉頗鬧不和，就會削弱國家的量，給秦國有可乘之機。

你怎樣理解藺相如的話的？答：藺相如不是害怕廉頗而是為國家利益著想，顧大局、識大體以國家利益為重。

（4）從這個故事中你看出他們分別是怎樣的人？

藺相如：機智勇敢、不畏強暴。愛國、以國家利益為重，顧大局、識大體。

廉頗：勇于認錯、知錯就改、愛國。

（二）《草船借箭》

1、主要內容：周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。

2、寫作順序：事情發展順序：起因（1-2），準備（3-5），經過（6-9），結果（10）。結尾與開頭照應

3、抓中心詞“神機妙算”。文中主要寫了那幾個人物？（周瑜、諸葛亮、魯肅）周瑜是怎樣評價諸葛亮的？找出句子。

從哪些地方看出諸葛亮的“神機妙算”？（考慮周全，知天時、懂地利、識人心。）

4、從中體會到周瑜、諸葛亮、魯肅都有怎樣的特點？

魯肅忠厚守信；周瑜妒忌心強；諸葛亮神機妙算，考慮周全，知天時、懂地利、識人心。

三、簡單回憶一下略讀課文的內容。

《景陽岡》

1、課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

2、寫作順序：按事情發展的順序，寫了岡下飲酒；酒后上岡；岡上打虎；挨下岡來。

3、武松是個怎樣的人？豪放、倔強、勇武、機敏。

《猴王出世》

1、這篇課文體現了猴王什么特點？（活潑可愛、敢作敢為、有心計）

第三篇：人教新版三年級教學計劃

2012—2013學年第一學期小學三年級英語教學計劃

本學期，是英語試行使用新教材的第一學年，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，認真學習教育思想、教學理念、教學方法等，提高了認識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定計劃如下：

一、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

二、學生分析

大部分學生沒有接觸過英語，對英語的學習懷有較大的學習興趣。

三、教學目的

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學內容與課時安排

Unit 1 Hello!I’m monkey.6課時 Unit 2 This is my pencil.6課時 Unit 3 Look at my nose.6課時 FUN TIME1

3課時 Unit 4 I have a ball.6課時 Unit 5 What colour is it?

6課時 Unit 6 I like hamburgers.6課時 FUN TIME2

3課時

每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：2課時

第四篇：人教語文五年下第4單元復習提綱

第四單元復習提綱

主題：他們讓我們感動

內容：《再見了親人》《金色的魚鉤》《橋》《夢想的力量》

一、字

1、正音字。（課件出示，學生先自己試選，在指名領讀）

心血（xiě,xua）供應(gōng,g?ng)情誼(yí,yì)乘機(ch?ng,chan)炊事班(cuī,chuī)和面(hu?,hu?)宿營(sù,shù)作料(zuō,zu?)盡可能(jǐn,jìn)支吾(wū,wú)結實(jiē,ji?)收斂

(jiǎn,liǎn)

勉強(qiǎng,qiáng)挨日子(āi,ái)立即(jí,jì)著慌

(zhu?,zháo)

蘆稈(gān,gǎn)抽噎(yē,ya)掣起(cha,qíng)奄奄一息(yān,yǎn)

咆哮(xiāo,xiào)獰笑(nín,níng)放肆(sī,sì)祭奠

(dàn,diàn)

賺錢(zuàn,zhuàn)顛簸(bō,bǒ)籌款(ch?u,c?u)

2、多音字（課件出示，學生先自己試做，在指名匯報）

和()()()()——（）

供()()乘()()

強()()換()()

作()()

3、同音字（課件出示，學生先自己試做，在指名匯報）。

lán()天花()()花()住

mù()捐羨()墳()屏()夜()降臨朝三()四

jì()祀()念()錄日()世()邊()()然yáo歌()()洞()晃()遠()池

4、易錯字：嫂、炭、祭奠、瞪、肆、攙、豹（說說哪里容易錯）

二、詞語

1、詞語盤點：

（）中送（）（）歸于（）()情()誼()不可()跌()()撞()出()外 熱氣()()無()無涯（）（）不醒（）（）一息（）不（）待（）（）苦苦 一（）不（）

2、補充：（）不轉（）、狂（）而（）、（）（）大雨、（）（）大雨

3、理解：“咆哮、雪中送炭、勢不可當、奄奄一息”的意思。

4、日積月累中的四字成語。

關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。

（）衛（）海（）公（）山含（）（）苦任（）任（）（）苦卓（）百（）不（）千里（）（）（）膽相（）（）雨無（）（）（）不屈赤（）（）心全（）全（）（）（）盡（）（）危（）困赴（）（）火沖（）（）陣（）門立（）

三、句子

1、這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（這是反問句，換個說法）

2、可是今天，跟志愿軍叔叔的分別的今天，你怎么落淚了呢？（反問句）

3、您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（反問句）

4、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。（比喻 擬人）

5、近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。（擬人）

6、他像一座山。（比喻）

7、木橋開始發抖，開始痛苦的呻吟。（擬人）

第二課時閱讀

一、整體把握：

1、回憶單元主題：他們讓我們感動

2、本單元寫了哪些令我們感動的事？認識了哪些讓我們感動的人物？（）的（）

二、重點復習兩篇精講課文

（一）《再見了，親人》把要點變成問題。

1、主要內容：本篇課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

2、體裁：敘事抒情散文。

3、課文結構有什么特點：

A、前3個自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，志愿軍對朝鮮人民的關心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情。

B、3個自然段還以反問句結尾，具有充分肯定語意，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。

C、3個自然段中間敘述的內容又主要是由送別時的情景和追憶那些令人難忘的往事所組成，把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切。

D、課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發了志愿軍戰士的心聲，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。

4、課文中的親人指：朝鮮大娘、小金花、大嫂。

5、重點段落：第一自然段。

（1）大娘為志愿軍做了哪幾件事？（1、洗補衣服；

2、送打糕；

3、丟下小孫孫救傷員）

（2）“雪中送炭”什么意思？文中為什么說“這真是雪中送炭”？

答：雪中送炭是指下雪時送碳給別人取暖，比喻在別人最困難最需要幫助時給予幫助。文中“雪中”指指志愿軍面臨的困境。“送碳”指:朝鮮老媽媽冒著危險給志愿軍送打糕.表達了朝鮮人民對志愿軍的熱愛，和志愿軍對朝鮮人民的感激之情。

（3）文中最后一句是（）句，換個說法。

6、我還知道的有關抗美援朝的故事：黃繼光、邱少云、羅盛教、楊根思（抗美援朝四英雄）

（二）《橋》

1、主要內容：一位普通的老共產黨員面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

3、表達方法上有哪些特點？

（1）構思新穎，設置懸念，前后照應。課文最后揭示了老漢與小伙子的關系。

（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。“像潑，像倒。”短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發作了鋪墊。

（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。

4、黎明的時候，雨突然大了。“像潑，像倒。”分別用兩個成語表示：瓢潑大雨、傾盆大雨。

5、畫出描寫老漢語言、動作、神情的語句，體會老漢是一個怎樣的人？

他是一位具有無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神的老共產黨員，在洪水肆虐、人們慌亂的危急情況，他沉著、鎮定，是一個具有威信的干部。

6、橋的含義：

三、簡單回憶一下略讀課文的內容。

《金色的魚鉤》

1、主要內容：這是一篇略讀課文，敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

2、題目的含義：課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

3、我還知道的長征中感人的故事：《一袋干糧》、《倔強的小紅軍》、《飛奪瀘定橋》

《夢想的力量》

1、主要內容：課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

2、作者按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2 000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。

第五篇：人教語文一年級下第二單元生字過關

第二單元生字過關測試

一、看漢字，寫拼音。（74分）姓名

認錯碗筷關掉奇妙拖鞋眼睛棉被

遍累合幫換愿改完躺太篇

值病脫事替收顧旦元另午

墻賽教精貼蓋氣票戶裝醫

剛蹈卻夸母父掃音張情曬

擺背離悄女照變喜寫貌懂

全員胖等簾

二、看拼音，寫漢字。（26分）

kāihuìshū xiěfù mǔxià wǔwán quánbà bɑ

ɡāo xìnɡjiā r?nɡuān xīntài yɑnɡzǎo chūnqù nián

fēnɡ shōufànɡ xīnxiào huɑnǎi nɑidǎ sǎoh? zuò

mā mɑnǚ ?rran zhēntiān qìhuà huàxǐ shǒukàn zhe

shēnɡ qì