第一篇：北師大版語文五年級(jí)下第七單元試題

學(xué)校考查的出發(fā)點(diǎn)是測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和分析問題解決問題的能力，由這一出發(fā)點(diǎn)可以繁衍出成千上萬套試卷習(xí)題，下面是小編整理的北師大版語文五年級(jí)下第七單元試題，希望能幫助你們。

一、日積月累

1、看拼音，寫詞語

2、比一比組詞

3、給加橫線字選擇正確讀音。

殲jiān qiān滅

暫zàn zhàn時(shí)

懲chéng chěng罰

4、補(bǔ)充詞語

（）精（）神

（）天（）地

（）身（）骨

云霧（）（）

鉆（）取（）

千（）一發(fā)

5、照樣子寫句子

狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯，冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體。

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趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣明亮的燈光下學(xué)習(xí)，該多好啊！

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二、開卷有益

（一）課內(nèi)閱讀

由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光。最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個(gè)比方說，我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看，就會(huì)感到刺眼；如果看太陽的話，就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺___我們___對(duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明___所以，它引起了軍事家的注意。許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應(yīng)用。目前正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍___能使人的眼睛受到嚴(yán)重傷害，___能灼傷人體；激光炮可用來擊落敵方的飛機(jī)、導(dǎo)彈等。

1、給文中空白處加標(biāo)點(diǎn)。

2、在括號(hào)內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞語。

3、寫出這段話的主要內(nèi)容。

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4、這段話中運(yùn)用了哪些說明方法？列舉并寫出例句。

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（二）課外閱讀

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1935年6月，毛主席帶領(lǐng)的紅軍長征隊(duì)伍度過了大渡河，來到了大雪山腳下。按季節(jié)說，6月的天氣是暖和的，可是，站在大雪山腳下，一股強(qiáng)大的冷空氣迎面撲來，有的戰(zhàn)士冷得直打哆嗦。

第二天，天剛蒙蒙亮，紅軍戰(zhàn)士爬雪山了。看，毛主席走在隊(duì)伍的最前頭。開始，雖然雪淺，可是腳下滑，有時(shí)向上爬兩步就會(huì)陷下去，半天也爬不出來呢！

一個(gè)警衛(wèi)員戰(zhàn)士想去攙扶毛主席，不料腳下一滑，站都站不住，毛主席伸出一雙大手把他拉住了。毛主席沒穿棉衣。他那灰色的褲子和黑色的布鞋都濕透了。警衛(wèi)員戰(zhàn)士小陳走到毛主席面前說：“主席！這山太難走了，讓我攙扶著您走吧！”

不 毛主席一邊走一邊說 你和我一樣累嘛 走到半山腰 忽然烏云貼著山頂 暴風(fēng)越刮越大 “主席！要下雪了吧？”小陳問。毛主席迎著暴風(fēng)抬頭望去，神情自若地說“馬上就要下雪了，讓大家都準(zhǔn)備一下。”話剛說完，嘩啦啦，一陣雞蛋大小的冰雹沒頭沒腦地打了下來。戰(zhàn)士們撐起油布，讓毛主席站在中間，大家圍在四周。這時(shí)，暴風(fēng)呼呼、雷聲隆隆、雪花飄飄，簡直像天塌下來一樣。“同志們！堅(jiān)持住！堅(jiān)持就是勝利！加油啊！”山頂上傳來有力的呼喊聲，鮮艷的紅旗嘩啦啦地飄揚(yáng)著。

毛主席笑著對(duì)大家說：“那是宣傳隊(duì)同志們，我們要很好地學(xué)習(xí)他們這種頑強(qiáng)的精神。”

大雪山天氣說變就變，一會(huì)兒暴風(fēng)雪停了，火紅的太陽又出現(xiàn)在天空。

毛主席健步登山，和戰(zhàn)士們一起到達(dá)了山頂。

這時(shí)，大家覺得透不過氣來，心怦怦地跳得很快，直想做下來歇一會(huì)兒。毛主席和藹地說：“同志們，我們不能在這兒休息！這里空氣稀薄，有危險(xiǎn)。再加把勁下山去。”戰(zhàn)士們一聽都?xì)g騰起來，很快地跟隨毛主席下了山。

就這樣，毛主席帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士，翻過了長征路上第一座大雪山——夾金山。

1、給短文加個(gè)合適的題目。

2、給文中第四自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

3、文章從哪幾方面寫紅軍翻越大雪山遇到的困難的？

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4、認(rèn)真讀文中劃橫線的句子，想想你從這句話可以體會(huì)到什么？請(qǐng)寫出來。

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三、筆下生花

燈光給我們的生活帶來了極大地方便，你想擁有一盞什么樣的燈，發(fā)揮想象寫一寫。

要求：

1、題目自擬。

2、盡量運(yùn)用作比較、打比方等說明方法。

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第二篇：人教版語文三年級(jí)下第七單元教學(xué)計(jì)劃

第七單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容

本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；有的記敘了外國的一位小朋友，小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。單元教材分析

本單元有四篇課文。《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》為精讀課文，《中國國際救援隊(duì)，真棒！》為略讀課文。

本單元圍繞“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，《太陽是大家的》是兒童詩，借世界各地兒童共有一個(gè)太陽來表達(dá)對(duì)和平的熱愛；《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國朋友對(duì)中國人民的友好和尊重；《中國國際救援隊(duì)，真棒！》是新聞報(bào)道，內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。

近幾十年來，聯(lián)合國教科文組織積極倡導(dǎo)的“國際理解教育”已憂為當(dāng)今世界教育的一個(gè)主題，所謂“國際理解教育”，就是希望通過教育的作用，增進(jìn)不同地域和文化背景之間人們的交往、理解、寬容與尊重，實(shí)現(xiàn)全人類的相互交流、合作，促使“每個(gè)人都能夠通過對(duì)世界的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)來了解自己和了解他人。幫助將事實(shí)上的相互依賴變成有意識(shí)的團(tuán)結(jié)互助”。我們都知道，21世紀(jì)是一個(gè)國際化、信息化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。它要求我們改變思維方式，了解豐富多彩的大千世界和人類創(chuàng)造的多樣化的文明，尋求相互理解和尊重，在人們心靈深處形成捍衛(wèi)和平的理念，共建友愛的美好家園。特別是中國加入WTO和申奧成功以后，將更快地融入世界一體化進(jìn)程，這就要求學(xué)生要具有世界性的眼光，有較為寬闊的文化視野，要克服文化偏見，對(duì)其他國家的文化給予充分的理解。

語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，在“國際理解教育”方面能發(fā)揮更大的作用。教師可以結(jié)合本單元的專題，多參考一些關(guān)于“國際理解教育”方面的書籍和文章，想想在本單元的教學(xué)中如何落實(shí)這一專題思想。在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。需要說明的是，“國際理解教育”是一個(gè)很大的教育概念，本組教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該落到各國人民之間的友誼與理解上。

本組的導(dǎo)語、課文、口語交際和語文園地等各個(gè)部分都與“友誼和理解”的主題思想相關(guān)，老師在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢(shì)。在導(dǎo)語中，教材明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要“搜集有關(guān)世界各國的文字和圖片資料”的要求，這是為閱讀教學(xué)和口語交際做準(zhǔn)備，老師要做相應(yīng)的布置。同時(shí)，教師不宜將單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。單元教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)、漆黑、無影無蹤、荒無人煙、猶豫、摔倒、名不虛傳、一模一樣”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

4、通過朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

5、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

6、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。

7、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國家人民的幫助。

8、培養(yǎng)默讀能力。單元教學(xué)重點(diǎn)

1、重視學(xué)生生字能力的培養(yǎng)。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容。

3、抓住關(guān)鍵詞理解文章內(nèi)容。單元教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌；理解詩歌的含義。

2、理解面包店老板態(tài)度的變化；學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。

3、了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路（若有，請(qǐng)闡明綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)）

本組教學(xué)應(yīng)注重“友誼與理解”，加強(qiáng)整合意識(shí)，借助搜集的資料拓展延伸，注意深挖每一篇課文的具體豐富內(nèi)涵。單元總課時(shí)

《太陽是大家的》 2課時(shí) 《一面五星紅旗》 2課時(shí) 《賣木雕的少年》 2課時(shí) 《中國國際救援隊(duì)，真棒》 1課時(shí)

語文園地七 2課時(shí)

第三篇：四年級(jí)語文下第七單元教學(xué)小結(jié)

四年級(jí)語文下第七單元教學(xué)小結(jié)

本組教材以?認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力?為專題，課文中的人物，無論是偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家，還是普通人、殘疾人，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。正因如此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，尤其是感受人物形象就顯得尤為重要。那如何才能既要避免枯燥的說教，又要讓學(xué)生有所感悟呢。在課堂中，我將大量時(shí)間給予了學(xué)生，創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)比較寬松的氛圍，讓學(xué)生圍繞一些問題展開交流。如?對(duì)于伽利略的這些做法，你是怎么看的呢？??青年畫家看魚畫魚問什么讓‘我’產(chǎn)生那么大的興趣呢？?……同時(shí)，對(duì)學(xué)生的交流加以引導(dǎo)，要讓他們所感受到的不脫離課本，領(lǐng)悟到作者對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟表達(dá)方法，又具有自己的創(chuàng)造性。

但是，將說，將讀遷移到寫上并不是一件容易的事情，本單元的教學(xué)就是如此。學(xué)生在習(xí)作中并不能主動(dòng)地運(yùn)用文本中的一些表達(dá)方法，習(xí)作較之以往并沒有實(shí)質(zhì)性的突破。看來，教學(xué)中做到瞻前顧后，做到說寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，做好知識(shí)與能力的遷移工作，使整組教材形成有機(jī)整體，仍然是我今后教學(xué)需要努力的方向。

第四篇：北師大版語文五年級(jí)下第一單元知識(shí)重點(diǎn)(全)

第一單元“龍”重點(diǎn)知識(shí)梳理

一、字音

（一）音難字

仰韶（sháo）潛入（qián）生肖（xiào）崇敬（chóng）因?yàn)椋╳èi）比較（jiào）顯露（lù）壓軸（zhòu）狡黠（xiá）祈福（qí）潛水（qián）旨意（zhǐ）縮小（suō）大壩（bà）鑿開（záo）

窺視（kuī）蠶蟻（cán）魄力（pò）戶牖（yǒu）

（二）多音字

供：（gòng）（供品）；（gōng）（供養(yǎng)）肖：（xiào）（肖像）；（xiāo）（姓肖）

數(shù)：（shǔ）（數(shù)數(shù)）；（shù）（數(shù)學(xué)）；（shuò）（數(shù)見不鮮）切：（qiè）（真切）；（qiē）（切菜）

噴：（pēn）（噴涌）；（pèn）（噴香）似：（sì）（相似）；（shì）（似的）

軸：（zhòu）（壓軸）；（zhóu）（車軸）

二、詞語

（一）近義詞

數(shù)不勝數(shù)——不勝枚舉 神采奕奕——神采飛揚(yáng)

自豪——驕傲

想像——聯(lián)想

崇敬——推崇

完美——完善 裝飾——裝點(diǎn)

講述——述說

伸展——舒展

好像——宛如 顯露——顯現(xiàn)

狡黠——狡詐

宏大——巨大 呈現(xiàn)——顯現(xiàn) 精彩——出色

優(yōu)美——美好

（二）反義詞

數(shù)不勝數(shù)——屈指可數(shù) 神采奕奕——沒精打采

真實(shí)——虛假 幸福——悲慘

自豪——慚愧

崇敬——鄙視

消失——出現(xiàn)

顯露——隱藏

伸展——蜷縮

消逝——顯現(xiàn)

寬闊——狹窄

獨(dú)特——尋常 精彩——平淡

（三）詞語解釋

數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過來，形容數(shù)量很多，難以計(jì)算。

旨意：意旨；意圖。

至高無上：最高；沒有更高的。

金龍獻(xiàn)瑞：金光閃閃的龍把吉祥表現(xiàn)給人看。瑞：吉祥。

龍飛鳳舞：形容山勢(shì)蜿蜒雄壯，也形容書法筆勢(shì)舒展活潑。

龍騰虎躍：形容威武雄壯，非常活躍。

騰云駕霧：傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。

威力無邊：指強(qiáng)大的使人畏懼的力量。

崇山峻嶺：高而險(xiǎn)峻的山嶺。

得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件，也指所處的環(huán)境特別好。

神采奕奕：形容人精神飽滿的樣子。

三、成語和俗語

（一）帶有“龍”字的成語

龍飛鳳舞 龍騰虎躍 龍?zhí)痘⒀?龍爭(zhēng)虎斗 來龍去脈 群龍無首 生龍活虎 畫龍點(diǎn)睛 虎踞龍盤 筆走龍蛇 魚躍龍門 老態(tài)龍鐘 車水馬龍 望子成龍 臥虎藏龍 葉公好龍

（二）含有近義詞的成語

呼風(fēng)喚雨 崇山峻嶺 察言觀色 翻山越嶺 豐衣足食 甜言蜜語

（三）帶有“—風(fēng)—雨”的成語

呼風(fēng)喚雨 暴風(fēng)驟雨 和風(fēng)細(xì)雨 凄風(fēng)苦雨 斜風(fēng)細(xì)雨 腥風(fēng)血雨

（四）跟 “龍”有關(guān)的俗語

強(qiáng)龍壓不過地頭蛇 寧當(dāng)龍頭不做鳳尾 蛟龍無水困沙灘

（五）跟 “龍”有關(guān)的歇后語 河里劃龍船——同心協(xié)力 鯉魚跳龍門——高升了 兩個(gè)人舞龍——有頭有尾 蛟龍困在沙灘上——威風(fēng)掃地

（六）課文里要積累的成語

數(shù)不勝數(shù)

飛龍?jiān)谔?/p>

威力無比

變幻萬千

無所不能

呼風(fēng)喚雨

翻江倒海

威力無邊

至高無上

金龍獻(xiàn)瑞

龍鳳呈祥

龍飛鳳舞

龍騰虎躍

騰云駕霧

騰空而去

崇山峻嶺

噴涌而下

直沖云霄

呼嘯而過

旭日東升

葉公好龍

魂不附體

失其魂魄

六神無主

五色無主

得天獨(dú)厚

喜氣洋洋

千姿百態(tài)

神采奕奕

威風(fēng)八面

精彩紛呈

眼疾手快

無影無蹤

聚精會(huì)神

鑼鼓喧天

山呼海嘯 圍追堵截

交相輝映

奇光異彩

變幻莫測(cè)

三、句子

（一）重點(diǎn)句子解析

1.古往今來，有關(guān)龍的傳說，以龍為名字，以龍為圖案設(shè)計(jì)的工藝品、壁畫、裝飾，數(shù)不勝數(shù)。在十二生肖中，龍也深受人們喜愛。

這里運(yùn)用了舉例子的說明方法，用傳說多，名字多，裝飾品多，深受喜愛的生肖等事例說明了龍已經(jīng)融入了我們的生活，和我們的關(guān)系密切。

2.宋代畫家董羽認(rèn)為，龍集九種動(dòng)物的特征于一身：“ 角似鹿，頭似牛，嘴 似驢，眼似 蝦，耳似 象，鱗似 魚，須 似 人，腹 似 蛇，足 似風(fēng)。” 這里運(yùn)用打比方的說明方法，引用了宋代畫家董羽對(duì)龍的形象的見解。連用九個(gè)“似”字，融入了九種動(dòng)物的形象，從而描繪了我們現(xiàn)在所看到的龍的形象，充分說明隨著時(shí)間的推移，古代勞動(dòng)人民在龍的身上賦予了越來越多的生活理想，所以，龍才像九種動(dòng)物。

3.“龍之所以備受中國人崇敬，是因?yàn)樵谥袊说男哪恐校埵峭o比、變幻萬千、無所不能的。”

這里用因果關(guān)系句子“之所以??是因?yàn)??”說明龍?jiān)谌藗冃闹械牡匚唬谩巴o比、變幻萬千、無所不能”強(qiáng)調(diào)龍?jiān)谥袊诵哪恐械纳袷ヅc獨(dú)有的威嚴(yán)。

4.西方也有龍的傳說，但西方的龍不同于中國的龍，西方的龍往往是惡的化身，專干害人的事情。中國的龍則集各種能力于一身，象征著中國人對(duì)自由完美的向往和追求，所以，中國人常常自稱是“龍的傳人”。這里運(yùn)用作比較的說明方法，對(duì)比西方的空和中國的龍有哪些不同，突出龍之所以成為中國文化的象征，是因?yàn)樵谥袊搜壑校埵羌榈膭?dòng)物。同時(shí)，照應(yīng)文章開頭，再次說明中國人認(rèn)為自己是龍的傳人。

5、媽媽說，龍并沒有消失, 長江從三峽大壩上噴涌而下,那是龍?jiān)谵Z鳴； 列車在京九線上呼嘯而過,那是龍的身影； 西昌基地火箭直沖云霄,那是龍?jiān)陲w騰。

這里運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法，把長江從三峽大壩上噴涌而出，比作龍?jiān)谵Z鳴；把在京九線上呼嘯而過的列車，比作龍的身影；把火箭直沖云霄，比作龍?jiān)隍v飛。寫出了中國這條巨龍的崛起和騰飛，歌頌了祖國在工業(yè)、交通、國防科技等方面的偉大成就。

（二）與“龍”有關(guān)的詩句

1.斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。(杜甫《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》)2.當(dāng)年雙檜是雙童，相對(duì)無言老更荒。庭雪到腰埋不死，如今化作雨蒼龍。(蘇軾《塔前古檜》)3.其形也，翩若驚鴻，婉若游龍。（曹植《洛神賦》）4.但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。—— 王昌齡《出塞》 5.盤龍玉臺(tái)鏡，唯待畫眉人 —— 唐 · 王昌齡《朝來曲》

6.天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去 —— 唐 · 白居易《長恨歌》 7.黑潭水深黑如墨,傳有神龍人不識(shí)。——白居易《黑潭龍》

四、課文主要內(nèi)容及中心

1.《龍的傳人》這篇課文從龍與中國人的密切關(guān)系，龍到底是什么以及中國人賦予龍的豐富含義等幾方面，告訴我們中國人為什么自稱是“龍的傳人”。表達(dá)了從古至今中國人對(duì)自由、美好生活的憧憬，以及作為華夏子孫“龍的傳人”的驕傲與自豪。

2.《大人們這樣說》這篇課文以“龍”為主線，講述了不同時(shí)期龍的不同含義，表現(xiàn)了人們?cè)谛聲r(shí)期對(duì)龍的認(rèn)識(shí)，對(duì)祖國的贊美之情。

3.《葉公好龍》講述了葉公喜歡龍，但卻懼怕真龍的故事。諷刺了那些表面上愛好某事某物，其實(shí)并不真的喜愛的人，讓我們懂得了在實(shí)際生活中應(yīng)該做一個(gè)言行一致、表里如

一、實(shí)事求是的人。

五、課后問題

（一）為什么中國人自稱是龍的傳人？

1.中國人于龍的關(guān)系密切：傳說、工藝品、生肖等

2.人們喜愛、崇敬龍：它是權(quán)力的象征，皇帝的衣服、生活用品等都與“龍”字或龍的圖案有關(guān)

3.龍是老百姓心目中自由歡騰和完美的象征。

總之，中國的龍是集各種能力于一身，象征著中國人對(duì)自由完美的向往和追求，所以中國人常常自稱為“龍的傳人”。

（二）想想現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義？

現(xiàn)在人們賦予龍新的含義：龍象征著正在崛起復(fù)興中的偉大的祖國。

（三）“葉公好龍”這個(gè)成語說的是什么意思？生活中有沒有葉公這樣的人？

六、小資料：《新序》是西漢著名學(xué)者劉向編撰的一部以諷諫為政治目的的歷史故事類編。

第五篇：北師大四年級(jí)語文下第十單元教案

第八單元 路

單元說明

本單元圍繞?路?這一主題，選編了《天路》、《絲綢之路》兩篇主體課文，《鄧稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》兩篇自讀課文和一個(gè)?語文天地?。從被稱為?天路?的青藏高原、商路、求學(xué)路、現(xiàn)代的路、古代的路等角度，傳播民族歷史的文化，贊美國家今天的繁榮，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情；講述腳踏實(shí)地的求學(xué)精神，宣揚(yáng)鞠躬盡瘁的風(fēng)骨，為學(xué)生樹立做人的榜樣。?語文天地?中，?日積月累?繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累詞句，了解恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z氣詞可以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。體會(huì)重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感，還要積累關(guān)于?路?的名人名言，測(cè)試書寫速度；?暢所欲言?把對(duì)路的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域；?開卷有益?指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)略讀，把握主要信息；?筆下生花?練習(xí)圍繞?路?寫事，繼續(xù)綜合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的修改方法和標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作；小?金鑰匙?指導(dǎo)學(xué)生品味精彩語言的課文題目，?金鑰匙?對(duì)良好的閱讀習(xí)慣做總結(jié)和測(cè)試。

單元教學(xué)要點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《天路》。了解青藏鐵路和絲綢之路，培養(yǎng)愛國主義的情懷；學(xué)習(xí)鄧稼先鞠躬盡瘁為祖國無私奉獻(xiàn)的崇高精神；欣賞歌詞的韻律美；樹立?正確選擇人生之路?的觀念，懂得求學(xué)要腳踏實(shí)地、持之以恒的道理。

2．繼續(xù)練習(xí)自讀課文時(shí)提問和解答，練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)交流后對(duì)批注筆記進(jìn)行修改和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)品味精彩的課文題目。

3.理解?霞光、吉祥、巨龍、翻山越嶺、雪域、神奇、人跡罕至、暢通無阻、融洽、煎熬、紐帶、浩瀚?等詞語在課文中的意思。積累名言警句。

4．繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)字23個(gè)，寫字17個(gè)。5．自讀《鄧稼先的人生之路》，初步引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。與文言文對(duì)照學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。增強(qiáng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的自覺性。

6．練習(xí)抄寫句子，在保證書寫質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高書寫速度。7．習(xí)作，并進(jìn)行修改。

天 路

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．認(rèn)字14個(gè)，寫字8個(gè)，并理解?神鷹、祥云、巨龍、神奇?等詞語在文中的意思。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．結(jié)合歌詞后的文字理解?天路?修筑之艱難，理解?天路?的真正含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

（二）過程與方法

1．采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，自讀自悟，受到熏陶。

2．資料的充分利用為理解詩歌做準(zhǔn)備。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合簡介理解?天路?的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解?天路?的含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字14個(gè)，寫字8個(gè)，并理解?神鷹、祥云、巨龍、神奇?等詞語在文中的意思。

2.正確朗讀歌詞，初步感知歌詞內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：青藏高原的圖片、課件。

一、課前檢測(cè)，初步質(zhì)疑。1．導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們的生活中都有哪些路？ 生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路?? 師：孩子們真是見多識(shí)廣，說了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的?世界屋脊?青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）

2．看到課題，你有哪些疑問？ 3.檢查預(yù)習(xí)：

（1）字詞檢測(cè)：我會(huì)讀、我會(huì)寫： 雪域 橫貫 崇山峻嶺 缺氧 奔赴 譽(yù)為 山岡 漫長 鹽湖 沼澤 適宜 妨礙 徹底

（2）我會(huì)理解：神鷹 巨龍 神奇 祥云

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

課文朗讀、理解： ①指名讀歌詞的前三節(jié)，你從中讀懂了什么？誰來說一說作者的美好愿望？ ②作者的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)？（課件：青藏高原的圖片）③帶著虔誠指名讀這三小節(jié)。④指名讀歌詞后兩小節(jié)，作者的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪個(gè)詞語知道的？ ⑤齊讀歌詞

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研 概括課文的主要內(nèi)容。

四、拓展延伸，升華主題。

作者為什么會(huì)把青藏鐵路稱為?一條神奇的天路?？談?wù)勛约旱某醪嚼斫狻?/p>

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1．聽寫本課生字。2．辨字組詞。

慣（）域（）宜（）漫（）貫（）或（）誼（）慢（）3．給句子中加點(diǎn)的字注音。

（1）青藏．（）高原海拔高，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變。（2）這座大山里蘊(yùn)藏．（）著數(shù)不盡的寶藏．（）。4．填空。歌詞介紹了神奇的天路就像是（），為藏家兒女帶來（），為雪域高原帶來了（），帶我們走進(jìn)（）。作者的美好愿望是（）。從（）一詞可知作者的理想實(shí)現(xiàn)了。

板書設(shè)計(jì)： 天路

盼望 理想

看到 實(shí)現(xiàn) 鐵路修到我家鄉(xiāng)

課后反思與建議

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合歌詞后的簡介理解?天路?的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解?天路?的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

2．有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，背誦歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：

理解?天路?的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解?天路?的含義。體會(huì)藏族同胞歡欣鼓舞的心情。教具準(zhǔn)備：青藏高原的惡劣環(huán)境圖片、青藏鐵路地圖、歌曲《天路》、課件。教學(xué)過程：

一、課前檢測(cè)，初步質(zhì)疑。

1.導(dǎo)入： 同學(xué)們，?要想富，先修路。?西藏地處祖國的邊疆，雖有青青的牧場(chǎng)，卻被高高的山崗擋住了發(fā)展之路。藏族同胞有一個(gè)共同的心愿，誰來虔誠地說一說。他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？那條鐵路就是？（青藏鐵路）它的通車日期是什么時(shí)候？（2006年7月1日）

2.美夢(mèng)成真是件多么幸福的事，讓我們帶著激動(dòng)、興奮的心情讀一讀歌詞。女同學(xué)讀歌詞的前三節(jié)，男同學(xué)讀歌詞的后兩節(jié)。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（同上）

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1．出示自學(xué)提綱：

（1）認(rèn)真讀讀青藏鐵路的簡介，想想為什么稱青藏鐵路為?天路?？（2）在重重困難面前，鐵路的設(shè)計(jì)者和施工者以怎樣的精神來面對(duì)困難的？

（3）有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

要求：（1）學(xué)生自己讀書做批注筆記。（2）小組內(nèi)互相交流個(gè)人收獲。（3）在班上匯報(bào)交流。四.拓展延伸，升華主題。

過渡語：經(jīng)過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你還有哪些困惑？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)探究一下。學(xué)習(xí)收獲稍后在班上展示！

1．小組探究疑難。

2．班上展示學(xué)習(xí)所得，師做點(diǎn)撥（1）學(xué)生匯報(bào)?為什么稱青藏鐵路是‘天路’?老師總結(jié)。（海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大??）①海拔高：從課文的哪些語句能體會(huì)到青藏鐵路海拔高？指名讀一讀。②線路長：全長1956千米，是世界上線路最長的高原鐵路。猶如一條巨龍。（課件：青藏鐵路地圖）

③修建難：你從哪里體會(huì)到修建青藏鐵路很艱難？（課件：青藏的惡劣環(huán)境圖片）指名讀一讀。再請(qǐng)一位同學(xué)帶我們一起感受一下青藏高原惡劣的地理環(huán)境。

總結(jié)前面三點(diǎn)：誰能用關(guān)聯(lián)詞語?因?yàn)??所以???來說一說。④作用大：簡介中哪里寫到了青藏鐵路修建的戰(zhàn)略意義？請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。交流青藏鐵路修建的重大意義。正因?yàn)槿绱耍@條鐵路又被各族人民譽(yù)為什么路？（板書?團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路）其實(shí)這條路不僅僅帶來了藏族團(tuán)結(jié)、發(fā)展、幸福，請(qǐng)你想想它還是一條什么路？請(qǐng)同學(xué)說一說。(2)感受困難及精神。過渡：這樣的一條幸福路、團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、親情路、關(guān)愛路，是誰決策修建的呢？我們還要感謝誰呢？他們是以什么樣的精神修筑鐵路的？讓我們懷著崇敬之情再讀第三自然段。

(3)指導(dǎo)有感情的朗讀歌詞，背誦歌詞，感受藏族人民歡欣鼓舞的心情。

同學(xué)們，2001年春天，青藏鐵路正在緊張地建設(shè)時(shí)，一位叫拉姆的藏族老阿媽激動(dòng)地對(duì)正在采訪的詞曲作家屈塬、印青說：?青藏鐵路是共產(chǎn)黨為我們藏族人民修的天路！多少年來，我們西藏人民就一直渴望能有一條通往遠(yuǎn)方的路，這條路可以帶我們走出貧窮，走出落后，走向富裕，走向北京。?老阿媽的一席話，讓兩位詞曲作家心情非常激動(dòng)。幾天之后，經(jīng)過幾十次反復(fù)修改，一首專門歌頌青藏鐵路的歌曲《天路》很快就創(chuàng)作出來了。讓我們一起來用心聆聽歌曲《天路》。聽完后，將你們看到的、聽到的、想到的、感受到的，自由地說一說。教師總結(jié)： 同學(xué)們，記住吧！青藏鐵路的全線貫通，這是黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)為21世紀(jì)的人類創(chuàng)造的巨大文明成果。這是人類社會(huì)有史以來，中國的筑路工人創(chuàng)造的最大的高原文化奇跡！青藏鐵路的成功修建充分體現(xiàn)了我們中國人萬眾一心、眾志成城，腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取、挑戰(zhàn)困難、勇創(chuàng)一流的精神，我們要把這種精神傳揚(yáng)下去。

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）那是一條神奇的天路，把（）送到邊疆，從此山不再（）路不再（）,各族兒女（）。

（2）那是一條神奇的天路，帶我們走進(jìn)（），青稞酒酥油茶會(huì)（），（）傳遍四方。

（3）青藏鐵路猶如一條巨龍，穿（），越（），過(),奔騰在（）的?世界屋脊?上。

（4）青藏鐵路的貫通，徹底解決了人員和物資（）（）的問題，被各族人民譽(yù)為（）路、（）路、（）路。

2．仿寫句子。

（1）它猶如一條巨龍，穿崇山峻嶺，越草原戈壁，奔騰在莽莽的?世界屋脊?上。

（2）滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒了，迫使它順服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。

板書設(shè)計(jì)： 海拔之高

天路 線路之長 團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

困難之巨 意義之大

課后反思與建議：

絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．正確、流利、有感情朗讀課文。2．掌握本課生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。

3．讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

（二）過程與方法 通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，樹立開放、與各國人民友好往來的觀念。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．運(yùn)用?金鑰匙?介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。2．讓學(xué)生體會(huì)張騫的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教具準(zhǔn)備：

1．學(xué)生搜集絲綢之路的相關(guān)資料。2．有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知課文內(nèi)容，體會(huì)過渡段的作用。教學(xué)過程：

一、課前檢測(cè)，初步質(zhì)疑。

1．有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。板書課題：絲綢之路

2．學(xué)生交流對(duì)絲綢之路的了解。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。概括課文主要寫了什么？

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研

1．指名讀課文，思考：絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？

四.拓展延伸，升華主題。

文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分？找出來，讀一讀。巧妙地把兩部分內(nèi)容銜接起來，在文中起著承上啟下的作用，我們叫它過渡段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)過渡段的作用。

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。1．出示詞語，認(rèn)讀。

歐洲 覆蓋 惡劣 貿(mào)易 派遣 煎熬

恐怖 融洽 日夜兼程 2．區(qū)別形近字并組詞。羅（）貫（）乃（）練（）蘿（）慣（）仍（）煉（）3．文章中的過渡段是第（）自然段，它在文中的作用是（）。

板書設(shè)計(jì)： 絲綢之路 中國（古代商路）歐洲 張 騫

課后反思：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路開辟的過程及意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

2.學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題，并且學(xué)會(huì)與同學(xué)共同交流解決。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

一、課前檢測(cè)，初步質(zhì)疑。1．聽寫生字詞語。2．說一說過渡段的作用。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1．絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的？ 2．在這種特定環(huán)境中張騫為什么能開辟出絲綢之路？ 3．開辟絲綢之路有什么重大意義？

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研

1．從?交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)???能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；

2．從?日夜兼程?能體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞； 3．從?他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著?，?忍受著炎熱和干渴的煎熬???，?歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年?等語句中，體會(huì)到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。

4．從?張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度?中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

5．重點(diǎn)品讀第9自然段，思考：絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？

四、拓展延伸，升華主題。

請(qǐng)以一名小導(dǎo)游的身份，向大家介紹?絲綢之路?。（通過介紹絲綢之路的來歷、形成、開辟的意義及作用，表達(dá)自己的民族自豪感。）

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1.請(qǐng)你仿寫文中這樣的詞語： 栩栩如生、（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

２．望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。⑴ 畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用?————?標(biāo)出。⑵ 摹寫句子：望著高高的五星紅旗，我仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

３．如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向他們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

絲綢之路 東西方友誼交流之路 東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

東西方文化交流之路

語文天地十

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記并提高摘錄速度。2.積累有關(guān)?路?的名言、警句。3.圍繞主題?路?進(jìn)行口語交際、習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞?路?進(jìn)行口語交際、習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)路的文章，拓寬對(duì)路的理解。課前準(zhǔn)備：多媒體電教 教學(xué)過程：

一、日積月累

1.我的摘錄筆記。

2.抄寫《絲綢之路》的最后三句話，測(cè)試自己的書寫速度。

3.讀一讀。

二、暢所欲言

1.說說你知道的路 2.你都了解上面的哪些路？

3.聯(lián)系實(shí)際你還了解哪些路？

4.人生之路與其他路不同在哪兒？

三、課堂作業(yè)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《鄧稼先的人生之路》

1.自讀課文，邊讀邊做批注筆記。

2.交流讀書體會(huì)和感想。

3.質(zhì)疑深思。

二、金鑰匙

幻燈片出示。

三、運(yùn)用此方法學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》

1.熟讀古文和釋文。

2.運(yùn)用閱讀方法自學(xué)課文。

3.討論。

第一課時(shí)

四、拓展練習(xí)。

第三課時(shí)

一、出示習(xí)作要求。

二、指導(dǎo)。

1.讓學(xué)生留心觀察放學(xué)回家的路，觀察路的變化。2.做觀察筆記，對(duì)路進(jìn)行描寫，為習(xí)作作準(zhǔn)備。

三、學(xué)生習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

成長的道路

成長的道路上，你遇到過挫折嗎？

你做過幼稚可笑的事嗎？

你成功過嗎？

你失敗過嗎？是怎樣克服的？

你從中懂得了什么？