第一篇：人教版五年級語文七單元作文

我的“霸王”小妹

我有一個“霸王”小妹:一頭烏黑發亮的學生頭，淡淡的眉毛下是一雙水靈靈的大眼睛，再配上一張能說會道的小嘴是多么可愛呀。

你別看他長得小巧玲瓏，但在性子可就是天壤之別了。記得有一次，只有我和媽媽在家，我在房間里，專心致志的寫作業，突然“轟”的一聲，門不知道被哪個”小霸王”給推開了，我剛想好的思路也飄到九霄云外去了。“姐姐，我回來啦！”“回來了就回來啦，大吼什么？還有，難道你不會敲門嗎？一點兒禮貌都沒有！”“姐，我大人不記小人過，你快點兒過來！”肯定又沒啥好事，“我不想去。”我剛說完，小妹，那豆大的“珍珠”就掉了下來。我連忙去安慰她:“對不起，小妹，我和你去，求你別哭了……”可我的話絲毫沒有用處，她還是媽媽告狀去了:“媽媽，姐姐她欺負我，嗚嗚……”媽媽一見小妹哭就不管三七二十一向我罵到:“你是怎么搞的，you把笑笑給弄哭了……”哦不！美麗的“天使”又要變成兇惡的“母夜叉”了！“你是姐姐，應該要讓一點妹妹……”哦不！我可愛的耳朵又要受到媽媽的“攻擊”了！哎，這也沒辦法，小妹呀小妹，你可真厲害！你這一招可真是我的“致命武器”呀！就是因為這位“小霸王”，我的生活才會更加豐富多彩；就是因為這位“小霸王”，我的學習才會更加有趣；就是因為這位“小霸王”，我的煩惱才會有人聽我訴說；就是因為這位“小霸王”，我的人生才多一位伙伴！

我的外婆

在我的生命中有許多我尊敬的人，但是我的外婆是最值得我尊敬的。

我的外婆，長得不高，頭上布滿了銀發，抬頭紋和眼角紋都很重。由于她已七十三歲了，牙齒掉落得寥寥無幾，所以鑲嵌著兩盤假牙，耳朵有些聾，有時聽不清我們在說什么。眼睛也有些老花，干活時或念經時都要戴上老花眼鏡。

我發現，外婆的手上結滿了又厚又硬的老繭，這是她一生參加勞動的證明。每天凌晨兩點半，外婆就要下田種菜和摘菜去賣，那時伸手不見五指的天空，黑的讓人窒息。周圍完全是一片灰暗之色至于天空，迷迷茫茫，混混沌沌。就像魚肚白的天空，薄霧冥冥。

忙碌到早上九點半，她就踩著那笨重的三輪車和車上新鮮的菜到市場上賣，直到中午十一點半就回家給一家人煮飯，吃飯過后，收拾好餐具后又要哄六個月的兩個表弟睡覺，接著又再次進入繁忙之中--到街上掃地，有一次我在路邊正看見外婆在馬路上擦拭著汗水，頂著火辣辣的太陽，看著她的衣服，幾乎可以擰出水來，頓時我的心感到一股酸澀。直到下午四點三十分，外婆又要回到田地上干農活，到了晚上八點煮飯給全家。

外婆的一輩子幾乎每天都是這樣循環，她都沒停過，因為從小爺爺奶奶就去世，爸爸媽媽要上班維持家計，不用上學的時候媽媽就把我接到外婆家，晚上才回家，是外婆一手一腳把我牙牙學語成為現在懂事的我。這十二年來，外婆無怨無悔，無私奉獻卻從不曾索要回報，這還不足以讓我尊敬嗎？

外婆，謝謝您，是您用雙手把我帶到大，外婆我愛你！

我們家的“孫悟空”

!說到孫悟空大家都知道他有七十二變吧。我的家里就有一個“孫悟空”-----我親愛的爸爸。

1變成幽默大王

因為家里有我的爸爸在家，所以家里一直都是歡快的氣氛。記得有一次我在背《望廬山瀑布》。爸爸突然竄了出來自信滿滿地說；“我會背!”大家都不信，他便大聲地背誦起來；“獨在異鄉為異客，每縫佳節倍思親。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”他這一背把我的耳朵都快震掉了！等等!不對呀，“獨在異鄉為異客，每縫佳節倍思親。”是《九月九日異山東兄弟》里的呀！我恍然大悟，原來是爸爸背亂了。我說出了真相，大家都笑得直不起腰了。怎么樣這是我家名副其實的幽默大王吧！

2變身“廚房小達人”

我的爸爸可謂是“上得公司，下得廚房”呀！他的拿手好菜是“辣椒炒蛋”他這道菜一出來了、讓人垂涎三尺呢！別人說女人的美麗傾國傾城，我就說我爸爸的菜傾國傾城。我最喜歡里面的蛋了。你咬一口不辣，甜甜的味道讓人吃了還想吃。只要爸爸做了這道菜我都能吃兩晚飯呢！這就是我家的“廚房小達人”

3當上“學習委員”

我爸爸可謂是個名副其實的“學習委員”了。有段時間我的作文一直寫得不怎么好。爸爸知道了‘每天晚上回家都給我傳授一些寫作文的經驗。有了爸爸的幫助我的作文是“一飛千丈”。這就是我家的“學習委員”。

怎么樣我家的“孫悟空”厲害吧！他剩下的六十九變我會一一給你們介紹的！

我的老師

轉眼間，我已經是五年級的學生了，教過我的老師數不勝數，可是，給我留下最深刻的印象的老師，是我曾經的語文老師——韋老師。

韋老師年紀不小，卻一點架子也沒有，為人十分和藹可親。她那一頭短短的黑發中，也夾雜了幾根銀絲，臉上爬滿了皺紋，一道又一道，那是歲月的痕跡。

韋老師給我們上課時非常溫柔，對我們愛護有加。她講的課繪聲繪色，總是先把課文的段意寫出來，再讓我們進行分段。同學們都十分喜歡這個環節，每次要分段的時候，一個個都踴躍舉手，就算說錯了，老師也不會嘲笑你或者批評你，這也是大家十分積極的一個原因。如果課上完了還有剩余時間，韋老師就會跟我們一起玩游戲、猜謎語。

韋老師不僅是一位和藹可親的老師，也是一位富有童心的老師。

有一次，我和同學們正在跳皮筋，韋老師看到走了過來，也躍躍欲試。同學們一陣起哄，她就跳了起來，跳的比我們還好！走廊里不時飄出一陣陣笑聲……

這不，有一次，我正在埋頭寫考卷，韋老師說了收卷，可我還有幾題沒有寫好，但我又身為語文小組長，需要去收同學們的考卷，便在自己的考卷上應付的寫了幾個字了事。第二天卷子發了下來，我居然還有97分，我開心的手舞足蹈，仔細的看看自己錯的地方，才發現原來被扣了4分！這下，我的心里忐忑不安，改？還是不改？我拿著卷子，走向講臺桌，又退了回來。可我想了一想，老師教育我們說為人要誠實，便毅然決然的走向了講臺桌，雖然分數被改成了96，但老師您不但沒有責備我，還夸我很誠實，所以，我很高興！

韋老師，我想對您說一聲：“您辛苦了！”

我的媽媽

我的媽媽在我心中美若天仙，平時溫柔又優雅，就像柔柔靜靜的小白兔。可是要是我媽媽生氣了，那可就變成磨著尖牙利爪的母獅子，完全沒聲音的準備獵殺看上的獵物，那模樣可是比公獅子的獅吼還要可怕。

幸好我媽媽的優點是不打小孩，也不在生氣的時候罵人，要不然我可能被碎尸萬段幾千幾萬次了。我如果不聽話，媽媽都會先板著臉要我自己反省，順便交一篇悔過書，等她心情好多了，再來檢查我的悔過書內容，順便了解我的想法，還有告訴我她的想法。以前沒接觸過英語的我，一直到三年級才開始學習英語，一開始我連字母都不認識，所以對英語很害怕也很擔心。我媽媽就利用一些晚上的時間，幫我復習英語，還告訴我她以前學英語的方法，這才讓我的英語往前跨了一大步，也讓我覺得自己進步神速。

我的媽媽除了上班，還要照顧我和弟弟，每天更是很認真的幫我們全家人準備早餐和晚餐，還有我的便當。雖然我的便當是媽媽利用晚餐的剩菜作成的，可是媽媽常常把便當里的飯菜排列的很漂亮，有時候還會有特別的圖案，所以在學校吃媽媽準備的便當，真是好吃又幸福。

媽媽常常說我長不大又有點幼稚。可是我覺得只要在媽媽旁邊，我喜歡當媽媽的小寶寶，可以撒嬌，也可以長不大。我要向媽媽說：？我愛您！？而且除了愛媽媽，我更要每天都謝謝媽媽，我還要告訴媽媽，我要每天都當你的寶貝，還要幫你拔掉白頭發，讓你年輕讓你沒煩惱，因為媽媽對我來說，就像是一個公主。

我的語文老師

一頭烏黑油亮的頭發，平平地梳向腦后，攏做一束扎成馬尾辮，一擺一擺的；彎彎的秀眉下嵌著星星般閃亮的眼睛，頎長的身材似垂柳的一根枝條，婀娜多姿。走起路來，干練優雅。她就是我的馬老師。馬老師富有愛心又教導有方。

馬老師對同學十分關心。有一次，有同學報告王靖同學病了。老師急忙停下正在提問環節的課，關切的目光迅速凝視著王靖，似乎是在判斷發燒的程度。“快，快去醫務室。”老師很著急但語調又是那么緩柔地說。仿佛一股暖流淌入我們的心田，使人感到特別的溫暖。

王靖從醫務室回來，面如土色，慢慢騰騰的一步一移地往教室里走，老師滿臉憂心地望著他，問道：“要去看醫生嗎？”老師的話簡潔明了又輕聲細語，仿佛是怕驚擾到他。王x靖情緒低落地點了點頭。老師連忙掏出電話通知了家長、及時把王x靖接走送醫。

馬老師上課別具一格，生動活潑。每次上課前，馬老師都會從“腦筋急轉彎”開始，這時，同學們一個個都會激動得全身熱血一股一股地往上涌，高高地舉手，爭先恐后地搶答。每次回答，無論對錯，老師都會以微笑表示鼓勵。

在講到《語文園地二》的名詩名句時，老師似唱非唱地朗誦了起來：“王維呀！萬壑－樹參天，千山－響杜鵑……”我一怔，從沒聽過這樣的讀法，一時沒反應過來，半截木頭般楞楞地戳在那兒，隨后思緒就像飛滾的車輪轉動起來：“真有趣，還有這樣的讀法”隨后，我們按老師的方式讀了幾遍，沒想到，我竟然輕松地就記住了作者與詩的內容，毫不費力地就能熟練背誦了！

這就是教我我們語文的馬老師，似一個善良與智慧的母親。

我的“三心”奶奶

有人敬佩作家、醫生、科學家、老師，也有人敬佩每天清晨早起的清潔工人，但我卻最敬佩我的奶奶，因為奶奶有三心：耐心、愛心和恒心。先說說我奶奶的耐心吧!每周一到周五，奶奶都在我家照顧我的日常生活，她對我的學習格外關心。每天作業完成后，奶奶就開始逐一檢查。首先檢查數學，只見她一會兒埋頭在草稿上計算，一會兒聚精會神的讀題，一會兒冥思苦想……“全對!”奶奶看著我，和藹可親地說。接著是語文大檢查??她一絲不茍地注視著我的作業本，不大一會兒，她的表情開始變得嚴肅起來，怒視著我，我像一只被盯上的獵物，等待著暴風雨來臨，頓時她大發雷霆，責怪我閱讀不仔細，每次都犯同樣的錯誤，聲音也比平時高出幾分貝，那樣子真叫我膽戰心驚。我想：oh no!這一次又要被“錯一罰十”了。沒想到奶奶的臉上一會兒由陰轉晴，她搬來凳子挨著我坐下，給我耐心的講解題目，聽了兩遍我還是不知所云，于是她引導我逐字逐句分析，思路立刻豁然開朗，終于弄懂了，我發現此時奶奶比我笑的還開心。

再說說我奶奶的愛心和恒心吧!每年春節，我的奶奶總會到周圍的五保老人家里送飯、掃除、洗衣服、整理衣柜，給他們送去寒冬里的溫暖。每個雙休，奶奶并沒有休息，她總有做不完的事情，有時到田間勞作，種植各式各樣的蔬菜瓜果，從早到晚，每天都如此勞累。她常說：“莊稼人自己動手，豐衣足食。”她是這樣說的，也是這樣做的。

雖然我的奶奶非常平凡，但在我心中，她永遠是一個有耐心、愛心和恒心而又勤勞樸實的人，也是我最敬佩的人。

愛“嘮叨”的奶奶 我的奶奶今年已經六十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時候你可以看見她嘴里只剩下幾個“衛兵”——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經”了，“今天去買東西，那可叫個累呀！路上又塞車，好不容易才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了。現在人老了，動作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會累個毛病來就好嘍！

這時，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學回來了。寫了一會兒作業便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：“小孩子，要以學習為重！”你才上三年級，以后要上初中，要上高中，還要上大學，路還長著呢！如果不好好學習，沒有知識，長大了考不上大學怎么辦。現在考大學的人從來不看電視，怪不得人家學習那么好。寫完作業看書，復習復習功課，做做練習題，把學習搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進去的棉花拿出來，說：“真嘮叨！”這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情愿地又把頭埋進書堆里，接著學習。

自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠陪伴我度過一生一世！

第二篇：五年級下語文單元測試-七單元-人教新課標【小學學科網】

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第七單元

一、課文回顧。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。

《臨死前的嚴監生》記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不肯斷氣，直到挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。《“鳳辣子”初見林黛玉》寫的是林黛玉初進賈府與“鳳辣子”王熙鳳見面的經過。展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。

《刷子李》這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。

《金錢的魔力》主要講了作者到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態。

二、積累天地。

1、讀詞語，選擇四個你喜歡的詞語寫一段話。

手疾眼快 精神抖擻 膀大腰粗 斂聲屏氣

放誕無理 轉悲為喜

仰面朝天 半信半疑 天衣無縫 妙不可言 十全十美 興致勃勃

語重心長 目瞪口呆 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯

神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣

健步如飛

活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 入木三分

2、按要求寫四字詞語。

（1）描寫人物神態：____________、____________（2）描寫人物作：____________、____________（3）描寫人物語言：____________、____________（4）描寫人物外貌：____________、____________（5）abac的詞語：____________、____________（6）abcc的詞語：____________、____________（7）含有反義詞：____________、____________

3、給下列字加上不同部首組成新字，再組詞。宗（）（）（）（）僉（）（）（）（）旁（）（）（）（）巨（）（）（）（）容（）（）（）（）

4、查字典。（1）“絕”用部首查字法，查（）部，再查（）畫；用音序查字法，應查（），再查音節（）；絕在字典的解釋有：①斷絕 ②完全沒有了 ③走不通的，沒有出路的 ④獨一無二的，沒有人能趕上的 ⑤極，最。以下詞語應選哪種：絡繹不絕（）叫絕（）

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絕沒有（）絕活（）。

（2）按字母表的順序把字寫在田字格里，并按要求分類。

擻 痰 漿 攜 鈔

平舌音的：

翹舌音的：

前鼻音的：

后鼻音的：

5、畫去不正確的讀音或字。

破綻（dìng zhàn）發怔（zhēng zhang）欺詐（zà zhà）

精神抖擻（shǒu sǒu）

露（餡 陷）

刷（槳 漿）（抄 鈔）票 放（誕 延）無理

6、同音字組詞。

róng()許（）煉 芙（）（）樹（）化 wǔ（）斷（）辱（）媚 鼓（）鸚（）

7、給多音字注音并組詞。傳（）（）模（）（）勁（）（）

薄（）（）

喪（）（）露（）（）

寫反義詞：慌忙—（）武斷—（）

膽怯—（）精神抖擻—（）

寫近義詞：破綻—（）銜接—（）

考究—（）興致勃勃—（）

8、下列各組四詞語中，沒有錯別字的一組是（）。a、破綻 抖擻 發證 傍大腰粗 b、輝惶 侄子 打量 娓娓動聽 c、可憐 刻薄 風騷 手急眼快 d、威嚴 銜接 攆跑 巧舌如簧

9、按要求寫句子。

（1）誰也不能否認刷子李有一手絕活。（改為陳述句）

（2）之所以他分不清一位百萬富翁和一個流浪漢，是因為他把每一個大闊佬都從這兒攆跑了。（修改病句）

（3）曹小三看不出來。（改為反問句）

（4）黑夜籠罩大地。（把句子寫得更有情趣些）

（5）我們下一番工夫。我們能練出一手好字。（用關聯詞組成一句話）

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（6）她急得哭了。（把她哭的樣子、動作、表情寫具體）

10、寫出下列句子中破折號的作用。

（1）正合適，好極了——又素凈，又講究，又雅致，簡直就像個公爵穿得那么考究。（）

（2）您稍等一會兒——我送您出去，先生。（）

（3）啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美。（）

11、用“望”字組詞并填入到下面這段話中。

凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（）了。他給鄉下的爺爺寫信，（）爺爺能來接他回去，這是他美好的（）。信寄出去后，他整天（）著，等待著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（），半年后鄉下捎信來說爺爺死了，凡卡（）了。

12、在本單元的學習中，我認識了________________的小嘎子，________________的嚴監生，________________的王熙鳳。________________筆下的“刷子李”雖普通，卻有著“________________________________”的美稱。美國著名作家________________為我們塑造了________________________________ 的小市民形象。

13、把下列詞語中不是同類的詞語畫去。

（1）目瞪口呆 愁眉苦臉 儀表堂堂 神采奕奕（2）聰明

機智 果斷

狡詐 靈活

（3）自相矛盾 揠苗助長 掩耳盜鈴 入目三分[來源:學,科,網]

14、寫出下面的故事分別出自哪部書，請寫出書名和作者。西天取經 《 》（）

劉姥姥進大觀園 《

》（）逼上梁山 《

》（）負荊請罪 《 》（）

15、仿寫句子。

老師的話像和煦的春風，吹散我們心頭的烏云；像________________________________，滋潤著我們的心田；像________________________________，________________________________。

三、口語交際。有人說，“嚴是愛，松是害”；也有人說，“寬容是最偉大的”。你認為父母對你的嚴格要求或是寬容，哪個更有利于你的健康成長？請簡要陳述理由，注意條理清楚。

四、閱讀天地。

短文

（一）小 溪

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清晨，我漫步在升騰著薄霧的小溪旁。霧氣像一縷縷白紗，輕輕地、緩緩地在小溪上空縈繞。溪底，是一幅美麗、神氣的畫，色彩斑斕(lán)：赤色、橙色、黃色、金色、紫色??令人眼花繚亂。畫中，那一朵朵盛開的“鮮花”在微微顫動。是歡迎我嗎？

我興奮極了，坐在溪邊的石頭上，用雙腳拍打溪水。呀，“鮮花”被我打碎了！我趕緊止住腳。晨風吹來，溪邊的野花香氣撲鼻。柳枝的軟弓拉動了小溪的琴弦，奏出了和諧的樂曲。溪水從我的腳上輕輕流過，像母親溫柔的手撫摸著我。

黃昏，我又來到溪邊。小溪輕臥在青山的懷抱中。夕陽西下，連綿的山岡、翠綠的竹林、婀娜的柳樹、明麗的小溪??都籠罩在一層透明的、金燦燦的薄紗里。小溪，真美呀！

1、短文按照________________的順序，通________________過________________和________________這兩幅畫面的描寫突出小溪的________________。表達了作者________________的思想感情。

2、短文中描寫了________________、________________、________________、________________這些事物的動態。

3、用“_____”畫出短文中靜態描寫的句子。

4、第一自然段中的“鮮花”指的是 ________________

5、“柳枝的軟弓拉動了小溪的琴弦，奏出了和諧的樂曲。”這句話運用了________________的修辭手法，句中的“軟弓”是指________________，“琴弦”是指 ________________，“樂曲”是________________指_______________________________。你能試著寫一句這樣的話嗎？

6、文中的省略號表示_______________，請你也用上這種作用的省略號寫一句話：

短文

（二）位于江西省的鄱(pó)陽湖是我國最大的淡水湖。它像一粒最大的綠寶石點綴在祖**親金色的腰帶——長江上。它令人向往，令人贊美。

鄱陽湖令人陶醉的是它的美麗多姿。風平浪靜的時候，鄱陽湖就像一面大鏡子，湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮嗎？微風吹過湖面的時候，碧波蕩漾，在金色的陽光照射下，波光粼粼，叫人心曠神怡。當湖面狂風大作的時候，幾百里的水面白浪滔滔，洶涌澎湃，風聲水聲響成一片，就像那千軍萬馬在沖鋒陷陣??鄱陽湖無論什么時候，都會使人產生遐想，興奮不已。

鄱陽湖最令人陶醉的，還是它那豐盛的水產。這里水產品名目繁多，有味道鮮美的青魚、鳊魚，有披盔戴甲的龍蝦、螃蟹，還有聞名全國的紅眼銀魚??每年秋冬季節湖水下退的時候，鄱陽湖到處都是一片繁忙的景象。一艘艘機帆船“嘟，嘟，嘟??”穿梭來往，一網網魚蝦裝滿了艙，大大小小的魚兒在艙內亂跳亂撞??這是一幅多么美妙的“漁樂圖”啊。

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啊！鄱陽湖，人們愛你的美麗多姿，人們贊你的物產豐富。

1、“陶”字按音序查字法應查字母________________，字典里的解釋有：（1）用粘土燒制的器物；（2）制造陶器；（3）快樂的樣子。“陶醉”中的“陶”字的意思應是。“甲”字按部首查字法，應查__ 部，再查___ 畫。文中“披盔戴甲”的意思是________________。

2、本文是從________________和________________等兩個方面來寫鄱陽湖的。

3、用“~~~~”畫出文中前后照應的句子；用“____”畫出文中的一個過渡句。

4、用“SSS ”畫出文中的一個反問句，并把它改成陳述句。

5、本文采用了______、____________和 ____________等修辭手法突出表現鄱陽湖的美麗。

6、從文中找出帶有下列意思的成語寫下來。（1）江河湖海沒有風浪。（）

（2）波浪奔騰沖擊。形容聲勢浩大，無可阻擋。（）（3）形容心胸開闊，精神愉快。（）

7、造句：無論??都??

8、本文介紹了________________________，贊美了________________________，抒發了____________________.9、給本文加上個適合的題目。

第三篇：人教新課標五年級語文上冊第一單元作文

《我和書的故事》

書籍，是知識的寶庫。它使人類的知識文化不斷積累、發展，使無知的人變得博學 多才；也正是它，不斷充實我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。

甚至還不認識一個字的時候，我已與書結下了不解之緣。

在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。與別人不同的是，對于每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無意中發現我會講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。正當老師為我能認識那么多字而驚異時，她忽然發 現我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。原來，這些故事我早在小的時候就已經“聽熟 ”而“成誦”了。

隨著認字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當我獨處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁之間的時候，那種快樂，在當時 是其它任何一種感覺也無法比擬的。

最初，我陶醉于文學殿堂之中。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》，那么多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強的拼搏中，從那無數鋼鐵般的戰士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股” 的典故則時刻鞭策著我前進。

漸漸地，我的興趣轉向了科學讀物。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應該說，如果沒有這年復一年，日復一日的如饑似 渴的閱讀，我今天決不會對自然科學產生如此濃厚的興趣。

書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。今天，我在書山學海中遨游，明天，我 將用知識去創造生活。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故。

《我的讀書體會》

書,這個字我們并不陌生,生活中,我們經常見到它.而書,也是我們人類忠實的好朋友.俗話說得好,一個家庭中沒有書籍,就等于一間房子里沒有窗戶.由此可見,書,在人類的生活中是多么重要呀!

我常常喜歡在廣闊的書海中遨游,有時,讀著讀著,身心仿佛也慢慢地融入了書中。“書就像一個萬能神,可以充實人們的大腦,可以教會我們深刻的大道理,還可以凈化人們的思想。

讀書自有讀書樂，小時候，我還不認識多少字，可是卻酷愛讀書，總是要媽媽買會配碟子的圖書，一個人悄悄地坐在房里邊看邊聽，從那時起，我便體會到讀書的樂趣，是啊，要不古人怎么說”書中自有黃金屋”呢！

書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我們人生的道路，讓我們懂得了人生中該如何抉擇．

書，是一座寶藏，它用無限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷的摸索，追求．

書，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師．

啊！書，你是我們人類忠實的朋友，是你，讓我們的前途無限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學的頂峰！

開卷有益

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。我認為，“開卷有益”，打開書本閱讀，總會有所得益的吧！

傳說，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會不會太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神。可太宗皇帝卻回答說：“只要打開書本，我就會得到許多樂趣，多看些書，總會有益的”后來，他仍然堅持讀書，就算有事耽誤了，也會抽空補上。

多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認為，這不必擔心。只要你閱讀了大量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書籍時，你也會抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外。

赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養，也沒有什么鑒別能力。所以，讀書不僅能讓我們知道的知識，還會讓我們了解社會，了解世界，清楚國家的文化，讓你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好嗎？

我曾聽媽媽說過，將來的社會，競爭激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會中留下來，甚至比別人更上一層樓。可誰又能給予那么多的知識呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷，才能讓我們知道比原來，更豐富和知識，擁有的“財產”！

我認為“開卷有益”！不知你是否同意？

開卷有益

世界名人培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；理論之學使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。”這諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。

何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說就是讀書有好處。為什么讀書有好處呢？因為知識就是力量，知識就是財富。而讀書是獲取知識的重要方法，也是知理的一種方式。讀可以廣博學識，增長智慧，明曉事理。

著名的蘇聯科學家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”。他在少年時代，因患猩紅熱并發癥，不幸耳聾被趕出了學校。后來他每天去莫斯科圖書館自學。一次他參加中學教師的考核，人們被他的數學才能所驚嘆。校長問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！”

讀書使人進步。三國時的呂蒙最能證明這一點。呂蒙從小就沒機會讀書，后來身經百戰，升為郎中。有一回吳王孫權對他說：“你現在都掌權管事了，要好好學習，求得進步啊。”呂蒙聽了孫權的勸告，努力學習，進步好快。以至于與魯肅見面時，魯肅感慨的說：“士別三日，當刮目相看，你以不是當年在吳下的呂蒙了。”

偉大的哲學家馬克思開卷就獲益甚多。他先后在波恩大學，柏林大學研究歷史和哲學，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發現。他寫（資本論）就讀了自藏書1000余冊，還到大英博物館看了三間房的書。

以上實例足以說明“開卷有益”。但是我們必須有選擇的讀書，否則，不但無益，反而有害。

我們是國家的希望，祖國的未來。為了讓祖國更加富強，我們必須多讀書。而且，現在是個知識經濟社會。沒有知識，社會就不能發展，國家就不能富強。

同學們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂！！

開卷有益

俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書。”又如“讀書破萬卷，下筆如有神。”這種種的原因，都可以說明開卷有益。

書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，沒有了它們，時代也不會進步。每當節假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們如饑似渴地吸取著書中的知識。有了書，使人們變得文明，變得聰慧有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設國家，學會與時代同進步。

當然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識是遠遠不夠的，只有不斷的學習其他的才可以增值自己。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠一點好”。對于著一點相信一定有許多人反對。對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過分的沉迷，也是應該看一看。

杜甫有一句詩我是很喜歡的“漫卷詩書喜欲狂”。當我在取得好成績的時候，大聲叫三次，心中實在很舒暢。難道這還不是讀書所得來的結果嗎？

人們常說：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

開卷未必有益

現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義說過以后，至今已有一千多年了。千年以來，它為無數人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。父母對子女、長者對晚輩常常要教導或督促他們“好好讀書”，認為只要讀書就會獲得知識，得到好處。因此，人們常說：“書中自有千鐘粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。

其實，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至于那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學的書，表現黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。

講開卷有益的人，絕大多數是出于好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現在的世道很復雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。他們也說開卷有益，可那卻實實在在是對讀者有害。

現在的青少年，大多有強烈的上進心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的老師們，有責任經常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益！

第四篇：五年級上第七單元作文（模版）

五年級上第七單元作文

讀

后

感：讀了文章、書籍有體會，有感想，把這些體會、感想寫下來，就是讀后感。可以寫對某一個詞的理解，也可以寫對一個句子或者一段話的理解和感悟，還可以寫對整篇文章和整本書的感受或見解。在讀后感中提出自己的質疑，經過分析，表達自己的觀點，抒發自己的情感。

讀后感的一般寫法（或結構）：

開頭：簡要介紹所讀作品的書名、總的感受。

中間：談感受、感想。聯系生活實際中的人、事作比較，談感想。恰當地引用名人軼事，要真實。

結尾：回到所讀的作品，概括提升為主題，提出自己努力的方向。

1、先交代所讀內容，再抒發感受。

開頭可以先交代自己讀過一本什么書或一篇什么文章，寫清書名或題目。接著用簡潔的話概括介紹書或文章的主要內容。

然后具體寫出自己的感受。可以結合自己周圍的事例（包括自己在內）詳細說明。最后簡要總括自己的態度，這樣做到前后呼應，脈絡分明。

2、邊交代所讀內容，邊抒發感受。

也就是一點一點、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會。

寫讀后感的注意點: ⑴ 緊扣原文，抓住重點： 讀后感的“感”，必須是從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發表議論。⑵ 聯系實際，情感真實：

寫讀后感一定要聯系社會實際和自己的生活、思想實際。聯系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。⑶ 敘議結合，以“感”為主：

讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。可以適當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。

寫讀后感應該注意什么？ 避免三大毛病：

（1）復述原文。就是大量地復述原文的內容，使得“讀”成了重點，而“感”成了次要內容。

（2）感想雜多。所寫感想內容多而零碎，沒抓住自己印象最深的內容寫。（3）感想空洞。說大話，空話，不切合實際，甚至還有說假話。

例文：

用腳飛翔

——觀《隱形的翅膀》有感

如果你喪失了聽力，可以用眼睛去看世界；如果你失去了雙眼，可以用手去觸摸；如果你失去了雙手，那你還可以用腳飛翔。

電影《隱形的翅膀》的主人公——志華，就是一個用腳飛翔的女孩。15歲的志華，在一次放風箏時，由于風箏繞在了高壓線上，她用棒去拿，不幸被高壓電擊中。經醫生奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的媽媽因為太過傷心，而得了“精神分裂癥”。失去雙手的志華，吃飯、穿衣、上廁所都需要別人照料，原來一切需要用手來做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。但是她并沒有失去生活的勇氣，她用雙腳學會了寫字、洗臉、穿衣、做飯??

看到這兒，我不禁想到了自己，我一個健康的、四肢健全的孩子，在遇到困難時，不是迎難而上，而是知難而退。而志華，付出了常人難以想象的努力，用腳學會所有手能做的事，她用腳帶著她飛翔，實現了她的所有夢想：考上了大學，獲得了全國殘疾人游泳比賽的第一名。從她的身上，讓我明白了，每個人只要努力，就能獲得成功。“條條大路通羅馬”，假如你發現一條路不能到達目的地，就可以走另一條路試試。從現在起，我也要像志華姐姐一樣，努力學習，努力工作，一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，去追求我的夢想，實現我的理想。

美麗的白天鵝

——讀《小船

小船》后感

“雖然明明知道，不會有人搖著小船來接他上學了，蘆蘆還是大清早就拄了雙拐，一步一步挪到河邊。”這是黃蓓佳阿姨的中篇小說《小船

小船》開頭的一段文字。

這篇小說講述了一個叫蘆蘆的小男孩和兩位劉老師之間的故事。小男孩蘆蘆腿有殘疾，由于學校在河對岸，所以班主任劉老師就每天劃著小船接送蘆蘆，蘆蘆非常喜歡劉老師。可是，有一次，劉老師在接蘆蘆的時候不幸溺水身亡。蘆蘆從此沉默了。他變得愛發火，愛哭，他常常會跑到河邊等他的劉老師。有一天，還真讓他等著了，可惜劃船的是另外一位老師——小玲老師，她是來接替劉老師的工作的。雖然小玲老師也每天接送蘆蘆，可由于對劉老師的思念，蘆蘆始終不肯接受小玲老師。但是，小玲老師以她特有的熱情，以及對蘆蘆無私地關愛感動了蘆蘆，讓蘆蘆在不知不覺中也喜歡上了小玲老師。后來，蘆蘆才知道，這位小玲老師也姓劉，她是劉老師的親妹妹。

讀了這篇小說，讓我心潮起伏，這兩位劉老師不就像這蘆葦蕩里的兩只白天鵝嗎？美麗、純潔。在我們的現實生活中，也有這樣的白天鵝，幽默風趣的沈老師，在我們緊張、煩悶的時候讓我們開心一笑；親切和藹的高老師，在我們成績不理想的時候安慰我們；嚴肅認真的胡老師，在考試之前鼓勵我們向前沖；循循善誘潘老師，讓我們在英語世界里享受快樂??這一只只白天鵝，帶給我們的不只是知識，還讓我們懂得了愛。

一半換一半

——讀《斑羚飛渡》有感

《斑羚飛渡》是動物小說大王沈石溪寫的一篇短篇小說，讀后令我受益匪淺。

冬天，狩獵隊發現了一群斑羚，把它們逼到了懸崖邊上。這群斑羚往前走是萬丈深淵，往后退是噴火的獵槍，狩獵隊對付這群斑羚就好比甕中捉鱉，但是，斑羚之后的舉動令我十分震驚。

隨著頭羊的一聲吼叫，整個斑羚群迅速分成老少兩隊，隨后兩群斑羚又迅速地各自結成一老一少的對子。我吃了一驚，怎么，自殺也要結成對子，一對一對去死不成？

終于，歷史性的一刻出現了：一只老斑羚和一只小斑羚后退幾步，同時飛奔到懸崖邊上縱身一躍，朝對面山澗跳去。小斑羚跳得高些，老年斑羚跳得低些。老斑羚跳到小斑羚蹄下，小斑羚在老斑羚的背上猛蹬一腳，再度起跳，順利到達對岸，而老斑羚落下了山谷。

每一只年輕斑羚的成功飛渡都意味著有一只老斑羚摔得粉身碎骨。可它們都心甘情愿用生命為下一代開通一條生存的道路。我沒想到，在種群面臨滅絕的關鍵時刻，斑羚竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得種群的生存機會。我沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。這種我認為連一部分人類都沒有的精神活生生地體現在斑羚身上。

第五篇：五年級上第七單元作文

五年級上第七單元作文——讀后感在小學五年級第七單元要求完成一篇讀后感，在這里讓我來教同學們寫吧。首先，我們先搞懂什麼是讀后感，一定要養成習慣。遇到我們不懂的事物先要弄清它的概念，理解概念可以幫助我們寫作。

一、什麼是讀后感？讀后感就是讀書筆記的一種形式，指讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來。讀后感的內容一般有兩種：（1）受到的感動、啟發或教育（2）學到的新知識。

二、讀后感的寫作方法及步驟： 第一步：要讀好原文讀后感的“感”是因“讀”而引起的，同樣觀后感也是因“看”而引起的。“讀”和“看”是“感”的基礎。既然要“讀”和“看”就要弄清兩個方面：（1）這篇文章、這本書講述了一個什麼故事（就是文章的主要內容）？（2）這本書的作者寫這個故事的目的、意圖是什麼？（就是文章的中心思想）？ 只有弄懂了這兩個方面，你就會由感而發了。第二步：選準感動點一篇文章、一本書，我們閱后可以列出許多的感動點，但在一篇文章、書中的讀后感中只能論述一個中心，切不可面面俱到。因此，你要選擇你認為最重要的、角度最新的、現實針對性最強、自己感受最深、寫起來又覺得順暢的一個感動點。第三步：擬訂題目讀后感的題目一般有兩種：（1）直接擬題：如讀《??》有感《??》讀后感讀《?.》后想到的我讀《??》（2）以感點為正題，以“——讀《?.》有感”為副題。世上無難事團結就是力量——讀《綠野仙蹤》有感——《綠野仙蹤》讀后感第四步習作方法和基本格式：讀后感的一般套路：引—議—聯—結開頭：用一兩句話點明原文篇（片）名，說明感動點。即點明中心（主題）。“引”的部分。中間：（1）介：簡介原文主要內容。注意：一定要則重寫與感動點有關的內容，以便自然引出下文的感想。（2）議：用一兩句話，對原文加以議論，引出下文的“聯系實際”（3）聯：具體聯系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際與感動（受）點，進行對比、比較、聯想。這部分是讀（觀）后感的重點，一定要詳寫。結尾：再次強調感動點，總結自己受到的啟發或教育。

一、讀后感注意事項：1．中間簡介部分，不能大段抄錄原文。要選擇與感動點有關的內容簡述。2．不能針對原文內容，大段寫檢查，作保證。3．不能脫離原文內容，節外生枝，使讀和感脫節、無關。

1、《狼牙山五壯士》讀后感讀完《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多.《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務.在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章.文中這樣一個片斷令我最感動:五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產黨萬歲”!然后昂首挺胸,邁開大

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小升初中考滿分高考滿分高考零分

-步,相繼跳下懸崖.這聲音驚天動地,氣壯山河,喊出了中國人的肺腑之聲.多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習.每當回想起五壯士驚人的壯舉 我就感到非常慚愧.我作為一名少先隊員,二十一世紀的接班人,在學習上遇到難題就退卻,有時甚至就放棄了.而狼牙山五壯士為了民族的解放事業,克服了重重艱難險阻,赴湯蹈火,為國捐軀.我遇到的這點困難與他們相比算得了什么 再說正是因為無數革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來了我們今天的幸福生活.如果今天我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國做貢獻呢 我又怎么能對得起先烈們的英靈呢 我羞愧萬分,不斷地責備自己.我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動力,勤奮學習,刻苦鉆研,掌握科學文化知識,練就過硬的本領,做跨世紀的接班人,把祖國建設得更加美麗,富饒.五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽??不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學義,胡德林,胡福才.讓我們

永遠記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋。

2、《狼牙山五壯士》讀后感《狼牙山五壯士》是五年級上學期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護群眾和連隊的轉移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸；敵人近在眼前了，為了尊嚴，他們毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。今天，在紀念紅軍長征勝利70周年之際，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國、為了革命事業不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動，聯想到自己，作為二十一世紀的少先隊員，在學習在遇到的困難所采取的態度，真的好愧疚！記得有一次，我在做數學題的時候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來，那時，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想：反正明天老師會評講，那時照老師說的抄進來不就得了？神不知，鬼不覺，輕松又省事。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來。但沒想到，我正把自己推進了一個深淵，一個一旦掉進去就上不來的深淵！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到期末考的時候，我這個平時門門成績100的學習委員，各門平均成績才84分！甚至數學科才80分。那時，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊！這就是面對困難退縮的結局！回想起自己對待學習的態度，再看看五壯士為了民族的解放事業，敢于赴湯蹈火的精神，覺得自己的做法是多么不應該呀！無數革命先烈他們拋頭顱，灑熱血，前仆后繼才換來了我們今天幸福的生活。如果今天，我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國做貢獻呢？我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？今天，當我重溫烈士的偉績時，我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分！先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們為榜樣，接過你們的槍，不怕困難，勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，長大了把祖國建設得更加美好富強！

3、讀《竊讀記》有感天府路小學五年級神山琴奈（日本）你熱愛讀書嗎？你能為了看書足足站立幾個小時嘛？林海音的《竊讀記》中的故事就深深地感動了我。課文講了小時候的林海音因為沒錢買書，也因為媽媽不讓她看太多的閑書，所以林海音只好去書店竊讀。可是在讀書的過程中處處充滿了驚險。林海音每讀一本書都要去好幾個書店才能讀完，而且還要把自己遮掩起來，生怕被老板趕了出來。即使這樣，當林海音讀完書后，卻非常的快樂、有趣，甚至連饑餓和疲勞都忘記了。雖然林海音讀書的經歷也很艱難，但她對讀書如饑似渴，對書投入了所有心思，這讓我深受啟發。回想以前，我也有過和林海音同樣的讀書經歷。雖然不是因為窮而買不起書，但那種驚險與樂趣至今讓我難忘。有一次，我被一本童話故事書吸引住了。我悄悄地在床頭讀著。時間已經很晚了，媽媽發現我的房間還在亮燈，就推門而入接著大聲對我說：“琴奈，不要再看了，快收起來！”我只好把書收起來，鉆進被窩里裝睡。媽媽心滿意足地終于走了。過了片刻，我急忙又爬起來，打開書。一頁，兩頁，三頁——我像一只餓狼貪婪地讀著。“啪、啪、啪！”從外面傳來一陣響聲，我慌慌張張地收起書，然后用被子蒙住腦袋。誰知道過了幾分鐘都

-沒人來開我的房門。原來不是媽媽，也沒人發現我還在看書。虛驚了一場，我又爬起來開燈，翻書，仿佛自己走進了童話世界，直到凌晨的時候我讀完整本書，才安心地去睡覺。竊讀，雖然我跟林海音的時代不同，經歷也不一樣。可我們對讀書，卻是那么的渴望和熱愛。我們一定要讀更多的書，吸取更多書的營養。讀書，使我們快樂！《竊書記》讀后感以前，我總認為，要是不用考試，傻瓜才會自覺讀書，所以，雖然爸爸給我買了好多名著，可我總是隨便翻翻了解一下書的大概就算完事了，我還覺得自己已經做的很不錯了。今天，我有幸拜讀了林海音的《竊書記》，這篇文章深深的震撼了我，想不到這世上居然有這么嗜書的小女孩，我不禁為自己而感到自責和慚愧，同時也為一些學生感到悲哀，我們擁有這么好的條件，為看一本書而站幾個小時，也不用為看一本書而跑好幾個書店，我們隨時都可以看書，只要想看哪一本書，父母總會給我錢讓我去買，我還不珍惜如此優越的條

件，實在是太不應該了。這篇文章我反復看了好幾遍，作者那強烈的求知欲深深的影響了我，我的腦海里閃出了這樣一個影片：在書店的一腳，有一個小姑娘，正翻著一本書，目不轉睛的看時，不知過了多久，可能是她餓了，從口袋里拿出幾顆花生米，塞在嘴里，一會兒，她又開始看書了，眼睛還不時的盯著柜臺看，注意著售貨員的反應和表情，臉上陶醉著幸福的表情。仿佛在她的心里讀書是世上最最美好的事。我不由的想起了魯迅《孔乙己》里的孔乙己說的一句話：“竊書不算偷也。”因為兩人的竊書目的不同，一個為了一飽口福，一個為了一飽眼福，所以我想將其改為“竊書不算偷也。”如果以后有機會的話，我會辦一個慈善圖書館，進去看書絕不要辦任何手續，只要你懷著對書的一份真摯、熱情的心。

4、《火燒圓明園》讀后感今天，我們看了一部影片《火燒圓明園》。其中最另我感動的是燒完后拍賣銅牛頭和銅猴頭的時候：在中國價值連城的奇珍異寶，卻讓可惡的英法聯軍搶了去，一幾英鎊的價格賣掉了！幾英鎊,就等于幾十元人民幣——可在中國，現在我們要花幾千萬元才能買到！可見洋人是多么的可惡！我懷著一顆憤憤不平的心，寫下了這滿腔的憤怒。此時的我，百感交集——我憤怒！圓明園，萬園之園，就這樣被你們破壞掉了，你們真是一群蒯子手。可惡！可恨！可恥！我惋惜！一座十全十美的皇家園林，在熊熊大火之中化為灰燼。這一切，都是你們的罪惡！這些雖然被你們毀了罪證，但中華人民的恥辱，你們犯下的滔天罪行，深深地鑄進了我們的靈魂，死死地銘刻在歷史里！我后悔！清政府為什么這么軟弱無能？中國人口眾多，為什么沒有強大的力量？為什么沒有一顆反抗的心？ 我不解！曹植說：“本是同根生，相煎何太急？”我們同是女媧創造的人類，都是諾亞方舟拯救的靈魂，你們為什么??你們由著自己的性子。任意的屠殺自己的同類，給人民帶來無窮的災難！歷史不堪回首！中國要強大！

5、《火燒圓明園》讀后感這幾天我們上了《圓明園的毀滅》這篇課文，大家上得津津有味，都不愿意下課了，有說不完的話。課堂上氣氛熱烈，熱鬧非凡。我為我們中國人感到驕傲，能建造起這座世界藝術的瑰寶；我也恨侵略者毀了這座世界上最大的博物館、藝術館，恨得無法用任何言詞來表達。我真想對當時的皇帝說：“您既然用了幾代人的心血，花了 150 年的時間，建造了這座藝術瑰寶——圓明園，那您為什么就沒有能力去抵御敵人，不讓敵人來侵略我們呢？您不但沒有抵御外敵，還扔下您的子民顧自己逃走了呢！這是您的家園，您是主子啊！”我還想對英法聯軍說：“如果你們國家的瑰寶被人搶了，被毀滅了，你們也會像我們那樣傷心欲絕，痛恨我們的。你們怎么不換個角度想一想？你們有沒有人性啊？”我痛恨的并不只有侵略者，還有那些叛國的不法之徒，我也想對他們說：“中國正是因為有了你們這些無恥之徒，才會喪權辱國的。”我是多么想回到那個時代，把這些話告訴他們。但歷史不會重演，我也不希望有這樣的歷史了。就這樣，這座藝術殿堂變成了一片廢墟。這是每一個中國人的恥辱，每個來過圓明園的人都知道，中國要不受外族欺侮，就得自強。所以我們要努力學習，學好本領，振興中華。

6、《最后一分鐘》讀后感

-作者南寧市清川小學五四班周田潤讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到憤怒和喜悅。1997年7月1日，英國政府無條件地把香港的統治權歸還中國政府。經歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國，香港人民終于和大陸的同胞團聚。當香港回歸倒計時牌上的數字為0時，香港人民沸騰了，大陸同胞也沸騰了。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散。百年前，清政府被迫和英國政府簽定不平等的條約，將香港的統治權交給了英國。香港的同胞在這段時間內受到英國政府的欺壓，許多香港同胞也無法與內地同胞見面。英國政府的行為便我感到無比的憤怒，香港本來就是中國的土地，而卻被英國強行搶走了。但是在1997年7月1日，香港回歸了。離開祖國百年的香港終于回到了祖國的懷抱，中國與英國的那張發黃的條約終于撕碎。中國人民盼到了期待已久的那一天來到了。讀到這兒，我感到無比的高興。

7、憎恨與惋惜──讀《狼牙山五壯士》有感陜西省西安市蓮湖區機場小學五年級⑵班 陳初涵提起《狼牙山五壯士》想必大家都不陌生吧！它主要的內容是：在抗日戰爭

時期，八路軍某部的五位壯士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殺敵的故事。相信大家讀完了這個故事深有感觸，我也有感受要和大家交流呢！讀完了這個故事后我憎恨敵人的殘酷，殺人不眨眼的行為，而就是這種行為導致了我國人民對日軍、對侵略者的仇恨；我惋惜五位壯士的犧牲，五位壯士是多么的英勇，不怕敵人，盡管他們只有五個人，可在百萬個敵人面前，五位壯士誰也不低頭；誰也不后退；誰也不向敵人屈服。他們用他們五個人性命換來了人民和連隊主力的性命。所以，他們的犧牲是可歌可泣的，是壯烈的。說到這有些同學羞愧地低下頭，是呀！五位壯士在百萬日軍面前都不屈服，而我們卻在一道難題面前屈服，比如：有的同學在做數學題或閱讀題時，如果碰到一個難題，他們大概想一想，想不出來，那么他們就會空在那里，第二天去抄同學的答案或永遠不寫。有時我在想：為什么五壯士都能在百萬日軍面前不屈服，而我們卻要向一道難題屈服呢？同學們，現在我們有了良好的學習環境，我們生活在和平的年代里，我們應該珍惜它，它是無數革命先輩用鮮血換來的。讓我們振作起來吧！讓我們向軟弱說再見吧！讓我們去學習五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧！

8、舍生忘死五壯士──讀《狼牙山五壯士》后感 上海市實驗小學五年級⑶班 隋魯鳶看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動。狼牙山五壯士為了掩護主力部隊轉移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻身。狼牙山五壯士是一個無私無畏、頑強不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己。為了掩護二班戰友和連長的撤退，堅持再打一會兒。在完成了所有的任務以后，五壯士準備撤退。當時，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊轉移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。五壯士為了引開敵人，讓主力部隊繼續安全轉移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動，令人震撼！狼牙山五壯士對黨無限忠誠。在他們跳崖之前，正副班長馬寶玉和葛振林還為胡福才、胡德林和宋學義三位戰士介紹入黨。最后，班長馬寶玉胸懷著三位戰友的入黨介紹信，五位英雄高呼著“中國共產黨萬歲！打倒日本帝國主義！”的口號，飛身跳下懸崖。日本鬼子見了以后，驚得目瞪口呆。他們這時才發現與３０００之眾整整激戰一天的八路軍，僅僅只有五個人，而他們卻損失了好幾百人。日寇不得不為八路軍英勇無畏的精神所折服。讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強斗爭的英勇事跡，深深教育了我。他們為了抗戰的勝利，付出了慘重的代價。我要向他們學習，要經常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮。現在，我要好好學習，長大了，我要好好建設祖國。1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處

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