第一篇：新課程改革下的小學數(shù)學教學設(shè)計

新課程改革下的小學數(shù)學教學設(shè)計

“不打無把握之仗，不打無準備之仗。”教師上課前也要做好充分的準備。教學設(shè)計就是教師依據(jù)數(shù)學學科和學生的特點，認真鉆研教材，分析教學任務(wù)和教學對象，從而對教材進行再組織，設(shè)計教學方案的過程。下面就新課程下的數(shù)學教學設(shè)計來談?wù)勛约旱囊恍┳龇āＩ钊肓私鈱W生，找準教學起點

要想學生通過40分鐘的學習有所提高，首先就要了解學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，也就是確定教學起點。教學起點就是學生在學習新的知識之前已具有的相關(guān)知識和技能以及有關(guān)學習的認知水平與態(tài)度。它是影響學生學習新知識的重要因素。教師要想從學生的實際出發(fā)來設(shè)計教學過程，首先就要了解教學的真正起點。客觀分析教材，優(yōu)化教學內(nèi)容

教材是實現(xiàn)教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據(jù)。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考：①為實現(xiàn)教學目標，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補充，哪些可以刪除或改變。②教材提供的教學順序是否需要重新組合。③本節(jié)課的教學重點、難點是什么。只有解決了以上幾個問題，才能使教學內(nèi)容更易于教師教學，學生更易于自主探索。在教學三年級上冊《秒的認識》一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的一個場景來導入新課，從而感悟1秒鐘的時間很短來揭示課題的。但是這場景時問過去較長了，對學生而言感受不大。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學校組織觀看過的神舟六號發(fā)射前的倒計時來進行導入，不僅使學生感受了1秒很短，更讓學生了解祖國航空事業(yè)的發(fā)展，感受數(shù)學就在我們身邊。制定明確目標，貫穿各個細節(jié)

教學目標足教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿，它是教學設(shè)計中必須考慮的要素。數(shù)學教學的目標一定要著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認真分析學生的起點，全面了解課程標準對學段的目標，以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上，制定具體、可行的教學目標。規(guī)定學生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識與技能，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。在設(shè)計《秒的認識》時，要求學生：①能認識時間單位“秒”，知道1分種=60秒，體會1秒，了解1秒的價值；②能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察力和想像力，通過看一看、說一說、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學思維能力；③初步建立1分1秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時問的教育，教育學生珍惜分分秒秒。活躍教學活動，增濃學習氛圍

當教學目標確立后，教師就需要考慮如何來達到目標，有效的學習活動理所當然成了達到目標的最好途徑。課程標準指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。小組合作學習更是作為教師組織學生學習的首選形式。在《秒的認識》一課中，設(shè)計教學時，我在關(guān)鍵的地方組織了學生的小組合作學習。第一處，在了解學生對秒的知識掌握的情況中要求學生把自己知道的知識和小組內(nèi)的同學交流，選出認為最有價值的知識向全班同學交流。第二處，在學生明白秒針走l小格是1秒，走1大格是5秒后，讓小組內(nèi)的學牛輪流出題，從而引導學生會求經(jīng)過時間，認識秒針走1圈是60秒等知識，學生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題，合作解決問題，突破教學的一個重點：時間單位的換算。研究教學過程，探索教學順序

教師的教學按照什么樣的步驟進行，這是教學設(shè)計時必須要完成的任務(wù)。合理地安排教學順序，有助于學生系統(tǒng)地進行學習，從一個知識層向另一個知識層提升。在設(shè)計教學過程時，通過聽秒針走動的聲音和觀察鐘面，先了解學生對學習新知識的準備，再觀看神舟六號的發(fā)射來感受秒、交流秒的知識，這樣的安排，使學生知道自己對舊知識的掌握和對新知識的了解，可以幫助學生有序地接受新知識，進一步探索自己的未知空間。精心設(shè)計練習，拓寬探究空間

練習足數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，是鞏同新知，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學生智力的重要途徑。數(shù)學練習必須精心設(shè)計與安排，因為學生在做經(jīng)過精心安排的練習時，不僅在積極地掌握數(shù)學知以，而且能獲得進行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮數(shù)學練習的功能，設(shè)計練習時除了應由淺入深、難易適當、逐步提高、突出重點、注意題型搭配外，還應強化習題的趣味性和開放性。因為靈活多樣、新穎、有趣的練習，能使學生克服厭倦心理，保持強烈的學習興趣，促進學生的有效思維。而開放性的練習能給不同層次的學生提供更多參與的機會、成功的機會，能促進學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的發(fā)展。提倡主體參與，培養(yǎng)學生能力

弗賴登塔爾是世界著名的數(shù)學家和數(shù)學教育家，他認為數(shù)學學習主要是進行“再創(chuàng)造”，或者是他經(jīng)常提出的“數(shù)學化”。按照他的觀點，這個“化”的過程必須是由學習者自己主動去完成，而不是任何外界所強加的。“主體參與”型小學數(shù)學教材教法課堂教學模式突出學生的主體地位，以學生為本，讓所有學生充分參與教學活動，給所有學生以充分表現(xiàn)智慧與才能的機會，從而培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力。

新課程改革使我們面臨著更大的挑戰(zhàn)，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念，動腦筋、想辦法，從了解學生的情況出發(fā)，著眼于學生數(shù)學素養(yǎng)的提升，從教學設(shè)計做起，更好地理解課程標準的精神，把握教材、理解教材、使用教材，以滿足學生成長的需要。

第二篇：論新課程改革下的小學數(shù)學教學

論新課程改革下的小學數(shù)學教學

新課程改革的核心理念是以學生為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。課堂教學也從傳統(tǒng)的單純知識傳授轉(zhuǎn)變到引導學生自主學習，關(guān)注學生的全面發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)，讓學生學會學習，學會做人。下面以小學數(shù)學教學為例，結(jié)合新課程理念談一談如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量建議。

一、注重培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力

新課程改革的一個重要的理念就是培養(yǎng)學生的自主學習能力。而小學生具有活潑好動、缺乏自制力等特點，他們雖然有較強的求知欲，但是不能保持持久的聽課能力。因此，為了集中學生的注意力，數(shù)學教師在講課過程中要盡量運用生動形象的語言、直觀的演示、恰當?shù)谋扔鳌l(fā)性的問題來激發(fā)學生的學習興趣，保持他們持久的聽課意識。教師要徹底改變傳統(tǒng)的“輕過程、重結(jié)果”的教學傾向，使數(shù)學教學不再專注于傳授知識，而是注重培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。如：動手、動腦、動口的能力；積極思考的能力；通過公式、概念、法規(guī)的推導，獲取知識的能力等。

二、組織小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神

當今社會不僅需要人具有相應的知識文化水平，還要具有團隊團結(jié)合作精神和意識，因此，在小學數(shù)學教學中適當組織學生進行小組合作學習，有助于建立和諧、民主的師生關(guān)系，構(gòu)建“以學生為主體”的課堂結(jié)構(gòu)，使學生在自主探索、合作學習中獲取數(shù)學知識，提高數(shù)學學習能力，增強數(shù)學素養(yǎng)。作為一名小學數(shù)學教師，要充

分發(fā)揮自身在數(shù)學教學中的主導作用，做好合作學習過程中的組織者、指導者、參與者和合作者。其中教學方式的主要目的在于，使學生學會運用已有知識，在合作探索中得出更好的計算方法，進一步提高他們解決數(shù)學問題的能力，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。

三、利用生活資源樹立學生的應用意識

新課標明確指出：教學活動應貼近學生實際生活，關(guān)注學生的興趣養(yǎng)成，提高學生的動手操作能力。因此，數(shù)學教師應根據(jù)小學生的年齡特征，充分利用貼近學生實際生活的資源來實施教學，構(gòu)建合作互動的教學平臺，提高學生對數(shù)學知識的應用意識。首先，教師應該注重挖掘生活中的教學資源，創(chuàng)設(shè)令學生易于接受的教學情境，以輔助數(shù)學課堂教學，盡量處理好教材和生活之間的關(guān)系，將生活中鮮活的題材融入探究活動中，實現(xiàn)課本知識與生活經(jīng)驗的完美結(jié)合，促使學生建立系統(tǒng)化的知識體系，樹立良好的數(shù)學應用意識。其次，根據(jù)生活實際搜集素材，組編合理的練習題目。教師要引導學生注意觀察生活，學會將周圍事物設(shè)計成相應問題進行分析研究，并將搜集到的生活素材組編成練習題，師生共同探討。通過有效引導，有的學生會根據(jù)與重量單位有關(guān)的知識編成練習題，如：自己書包的重量是多少？自己的體重是多少？有的學生還會根據(jù)長方形面積公式編制題目，如：操場面積比教室面積大多少？課桌面積是板凳面積的多少倍？等等。

四、采取適當?shù)摹⒄_的評價手段

心理學研究表明，正確認識自己和他人是情感發(fā)展的基本要求。數(shù)學新課標中指出：對數(shù)學學習的評價要立足于學生的學習結(jié)果，注重他們的學習過程；要著眼于學生的學習水平，關(guān)注他們在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，從而幫助學生從整體上認識自我、樹立學好數(shù)學的信心。比如教師要注意提醒家長在評價孩子的數(shù)學作業(yè)時，不僅要端正其學習態(tài)度，更要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。由于學生的個體差異，成績較好的學生對于一些比較簡單的題目，只要充分發(fā)揮創(chuàng)造力，即便沒有完成作業(yè)，也要給予肯定。

以上講的是本人在小學數(shù)學教學中的幾點做法，教學質(zhì)量的提高還需要廣大數(shù)學教育工作者群策群力，認真思考，潛心鉆研，開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)，使新課程改革下的小學數(shù)學教育教學水平得到不斷提升。

第三篇：淺談新課程改革下的教學設(shè)計

淺談新課程改革下的教學設(shè)計

教學設(shè)計主要依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并作出具體安排的過程。它是連接教學理念和教學實踐的橋梁，它既是教學理念的載體又是教學實踐的依據(jù)，在教學過程中起著重要的作用。下面就信息技術(shù)新課程理念下如何進行信息技術(shù)課堂教學設(shè)計談?wù)勎易约旱囊恍┧悸泛驮O(shè)想。

一、課程設(shè)計要能夠提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民。

信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。因此教學過程中要讓學生感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中學生發(fā)展為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。例如我在“獲取信息的過程與方法”教學設(shè)計中，通過教學活動不僅要讓學生把握獲取信息的方法與技巧；還能夠根據(jù)問題確定信息的需求與來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息；同時也培養(yǎng)學生合法利用信息，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)及信息道德。

二、課程設(shè)計、學習任務(wù)設(shè)計都要關(guān)注全體學生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程

“為了每一位學生的發(fā)展”，是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導下，迫切需要教師隨之改變以往的教育觀念、教育行為。課堂上要尊重學生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學生的學習需

要。所以在構(gòu)建學習任務(wù)時，要應充分考慮以下原則：（１）要具有可操作性；（２）要涵蓋教學目標所定義的知識點；（３）要符合學習者的個性特征；（４）要強調(diào)學生在學習過程中的自主和自我設(shè)計。在“獲取信息的方法與策略”這個教學案例中，我通過大家熟悉的電視節(jié)目讓學生了解本節(jié)課的知識內(nèi)容，通過自主討論學習讓學生學習到獲取信息的方法與技巧，能夠很好地完成知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個目標的互相滲透、互相結(jié)合。

三、課程設(shè)計中要營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺 創(chuàng)設(shè)學習情景是指為學生提供一個完整、真實的問題背景，以此為支撐物啟動教學，使學生產(chǎn)生學習的需要；同時支撐物的表征、視覺本質(zhì)又促進了學習共同體中成員間的互動、交流，即協(xié)作學習，驅(qū)動學習者進行自主學習，從而達到主動建構(gòu)知識意義的目的。營造良好的信息氛圍，既要關(guān)注當前學習，更要重視可持續(xù)發(fā)展，學生打造終身學習的平臺。

四、課程設(shè)計中要培養(yǎng)學生解決問題的能力，倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐

新課程改革中培養(yǎng)學生的提問能力是至關(guān)重要的，教師應充分認識培養(yǎng)學生提出問題能力的重要性。教學中應著力于培養(yǎng)學生提出問題的能力。培養(yǎng)學生會提問題的能力，是促進個體認知發(fā)展的重要途徑，也是教會學生學會學習的方法之一。教學中不但要鼓勱學生提出問題，養(yǎng)成質(zhì)疑的習慣。還要創(chuàng)設(shè)問題有境，讓學生愿意提出問題，從而教學學生提出問題。總之培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢問、敢爭

論的精神，逐步提高學生的創(chuàng)新能力。

五、教學設(shè)計要注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化 教與學的關(guān)系問題是教學過程的本質(zhì)問題，教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。更要讓學生能恰當?shù)乇磉_自己的思想，進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化。

第四篇：淺析新課程下小學數(shù)學教學

淺析新課程下小學數(shù)學教學

吳長憲

畢節(jié)市長春中心校

摘要:新深改背景下的小學數(shù)學課堂不再是封閉的知識集中訓練營，不再是單純的知識傳授，它要求課堂教學要樹立“以人為本”、“以學生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育觀，筆者根據(jù)自身的實踐，總結(jié)出幾點看法。

關(guān)鍵詞:新課程;數(shù)學,教學

中圖分類號012 文獻標識碼:A

文章編號1007-0745(2010)02-08-02

課堂是學生學習知識的搖籃，占據(jù)了學生大部分的學習時間。數(shù)學新課程改革的制定強調(diào)從以獲取知識為數(shù)學教育首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的情感態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學生獲得作為一個公民適應現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學知識和技能。可以說，促進學生的終生可持續(xù)發(fā)展是學校數(shù)學教育的基本出發(fā)點。所以，課堂教學中運用什么樣的策略指導并開展課堂教學,對教學價值的體現(xiàn)，學生成長的方向，起著至關(guān)重要的作用。1.激發(fā)學生興趣

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”學生只有踐對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會積極主動名地參與到課堂學習中來，充分發(fā)揮自己的聰明才F智,取得事半功倍的效果。在小學數(shù)學課堂中,應采取哪些手段激發(fā)學生的興趣呢?首先,巧設(shè)導人語激趣。上課伊始，教師應根據(jù)該節(jié)課的教學內(nèi)容、教材重難點，設(shè)計一段能引發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生思考探究的導人語引人新課，以激活學生學習動力，點燃學生思維火花。其次.設(shè)計擂臺賽出情趣。小學生表現(xiàn)欲強，愛爭強好勝，喜歡受人夸獎。小學數(shù)學課堂教學中，教師如能抓住小學生這一年齡特點，有意識地設(shè)計競賽題和競賽形式，學生會興致盎然，熱情高漲，學習空前活躍。如把基礎(chǔ)數(shù)學知識或口答題設(shè)計成搶答競寒形式，把中等難度題設(shè)計成限時必答競賽形式，把難度較大的題設(shè)計成小數(shù)奧賽形式，讓學生以賽激趣，以賽促學，以賽提效。總之，在小學數(shù)學球出減發(fā)科海故事博覽不學中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生年齡特征，選用科學靈活的教學手段，不斷創(chuàng)新激趣方法，會使數(shù)學課趣味盎然，高潮迭起;會使學生在學中玩，在玩中學，學得有趣學得愉快，學得輕松，學得主動，學得深刻。2.靈活運用教材

教材是落實教學大綱、實現(xiàn)教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的重要依據(jù)。作為一名小學數(shù)學教師，善于運用教材是提高教學水平和教學質(zhì)量的重要保證。第-、領(lǐng)會編者意圖,提高駕馭能力。是否領(lǐng)會編者的意圖是衡量教師對教材內(nèi)容理解程度的一個重要標志。教師在教學之前應從小學數(shù)學教材的整體人手，通讀教材和與之配套的教學參考書，全面了解小學數(shù)學教材的編寫意圖，弄清每部分教材在整個小學數(shù)學教材體系中的地位與作用。第二結(jié)合教學實際,適當調(diào)整內(nèi)容。總之，在小學數(shù)學教學中，教師既要做到尊重教材，又不局限于教材，同時也要注意改革小學數(shù)學教學過程中的不合理因素，對教材內(nèi)容有所選擇、補充或調(diào)整，進行教學再加工，從而真正達到優(yōu)化教學之目的。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，不僅關(guān)系到數(shù)學的教學質(zhì)量，而且關(guān)系到一個民族、-一個國家的人才素質(zhì)。那么，在小學數(shù)學教學中，如何把學生培養(yǎng)成為不僅具有扎實的科學文化知識，更具創(chuàng)新、探索意識的新世紀人才，就成為我們數(shù)學教育工作者值得深思的問題。第、樹立創(chuàng)新意識，著眼創(chuàng)新培養(yǎng)。課堂教學作為教師施教、學生求學的主陣地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主渠道。而在以往的教學中，大部分教師都忽略了知識、技能以外的各種品質(zhì)的培養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新、探索意識、創(chuàng)造精神，造成學生“高分低能”、只是學習的機器，不能實際運用的不良后果。第二、發(fā)揮學生的主體作用,啟發(fā)創(chuàng)新能現(xiàn)代教育論的思想主張“以學生發(fā)展為主”在數(shù)學教學中要真正喚醒學生的主體意識，教師的教就應轉(zhuǎn)移到學生的學上面去，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動積極地參與知識的獲取過程中。第三、鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，數(shù)學是思維的體操，數(shù)學課課堂教學必須著眼于學生能力的培養(yǎng),特別是培養(yǎng)學生能發(fā)現(xiàn)問題、大膽質(zhì)疑，獨立思考和發(fā)表創(chuàng)造性見解的能力。教學過程中，要鼓勵學生質(zhì)疑問難，激發(fā)他們主動創(chuàng)新的能力。

4.引導學生主動參與學習過程，關(guān)注小組合作的有效性

培養(yǎng)學生合作的意識:作為課堂教學的組織者、引導者和合作者，教師要通過一定的方法適時地引導學會合作使學生意識到:一個小組就是一個獨立的群體，每個小組成員都是這個小組的一分子，小組的健康成長需要每個成員自身的努力，也需要小組成員之間相互幫助、支持、合作、促進。小組的點滴進步是小組成員共同努力的結(jié)果,是大家共享的榮譽。這樣，學生的團隊精神就會逐漸得到培養(yǎng)和加強。教會學生合作的方法:教師必須明確這樣-個道理合作能力不是與生俱來，自然生成的，它與其他技能一樣離不開后天有意識、有計劃的訓練與實踐。

5.充分利用多媒體

多媒體創(chuàng)造了圖文并茂、聲色俱佳、動靜皆宜、生動活潑的學習情景，為教學提供了先進的手段和方法，使教學更加充滿活力。在這種環(huán)境下，學生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。運用多媒體教學，能調(diào)動學生多感官參與學習，幫助學生克服學習的認知障礙，加速學習的進度，提高學習效率。在小學數(shù)學課堂教學中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學生的知識建構(gòu)過程中能變抽象為具體,變靜止為動態(tài)，變復雜為簡單，變枯燥為有趣。-旦知識為學生理解和掌握，形象化、具體化、感性化的信息又逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息，運用多媒體教學，能激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供有力的認知工具,有效地突破教學重點難點，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,有效地提高教學效益。

總之，我們要在教學過程中，根據(jù)小學生的心理特點和認知規(guī)律，結(jié)合小學數(shù)學學科特點，采取多種多樣、行之有效的形式，努力創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，充分激發(fā)學生的學習興趣，努力調(diào)動學生的學習積極性，讓學生的數(shù)學素質(zhì)在和諧、民主、快樂平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。

第五篇：新課程改革背景下小學數(shù)學課堂教學設(shè)計

新課程改革背景下小學數(shù)學課堂教學設(shè)計

摘 要：在新課改背景下，創(chuàng)新教學課堂已成為小學數(shù)學教學的重要方法，也是提高教學質(zhì)量的重要途徑，因此，在實際的小學數(shù)學課堂教學中，教師應該重視課堂教學的設(shè)計，提高課堂教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課堂教學設(shè)計；教學情境；生活化教學

新課程改革主要是針對傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式提出了新的要求，要求小學數(shù)學課堂教學充滿生機、多元化、開放化，進而提高學生的創(chuàng)新思維能力、簡單的數(shù)學邏輯能力、解題能力，進而使學生自主學習、創(chuàng)造性地學習。那么，如何在新課程改革的背景下設(shè)計小學數(shù)學課堂教學呢？

一、創(chuàng)新課堂教學情境，調(diào)動學生的積極性和主動性

情境教學主要是指在實際教學過程中，教師有計劃地引入或者創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、生動形象的場景，使學生從特定的情境中體驗學習的樂趣，進而提高小學數(shù)學課堂效率。因此，在實際小學數(shù)學課堂教學設(shè)計的過程中，教師可以從以下兩個方面來設(shè)計：一方面是充分理解情境教學的內(nèi)涵和教學方式；另一方面是充分抓住小學生的心理發(fā)展特點，進而選擇小學生感興趣的素材，調(diào)動學生的積極性和主動性。同時，教師可以充分利用現(xiàn)有的教學資源和教學設(shè)備，從多角度來設(shè)計適合學生的課堂教學，做到因材施教。

二、設(shè)計生活化的數(shù)學，增強學生的學習興趣

數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，與實際生活緊密相連，因此，在小學數(shù)學課堂教學設(shè)計過程中，教師應該充分挖掘生活中的素材，使學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、了解數(shù)學，增強學生的學習興趣，提高學生的運用能力，進而培養(yǎng)學生理解能力、簡單的數(shù)學邏輯與解題能力。如：在講授“圖形”這一章節(jié)時，教師可以準備一些水果、人民幣等作為輔助工具，引導學生聯(lián)系生活常識來說出它們的形狀，進而引導學生理解圖形的具體含義，使學生積極參與到課堂教學活動中，增強學生的學習興趣，進而提高小學生對數(shù)學知識的深刻理解。

總之，小學數(shù)學在小學教學中占有十分重要的地位，與實際生活有密切的聯(lián)系。因此，在實際小學數(shù)學課堂教學設(shè)計過程中，教師應該充分利用數(shù)學學科知識的特點，抓住小學生的心理發(fā)展特點，進而創(chuàng)設(shè)出具有創(chuàng)造性的課堂教學方式，增強學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，提高小學數(shù)學課堂教學效率。

參考文獻：

周宏梅.新課程改革背景下小學數(shù)學課堂教學設(shè)計[J].學周刊，2015（8）：1-2.