第一篇：設(shè)計(jì)色彩教案2匯總

2016年10月31日

第9周第二次課

課題: 構(gòu)成藝術(shù)中的設(shè)計(jì)色彩 授 課 時(shí) 數(shù)

講課：4課時(shí)

實(shí)訓(xùn)：8課時(shí) 教 學(xué) 目 的

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩構(gòu)成的概念，掌握色彩的對(duì)比關(guān)系。能力目標(biāo)：掌握色彩的基本原理以及色彩色調(diào)調(diào)和原理調(diào)出協(xié)調(diào)的畫(huà)面。

德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)色彩語(yǔ)言純理性的系統(tǒng)練習(xí)，讓學(xué)生建立起理性、清晰的色彩基本概念。

教學(xué)重點(diǎn): 掌握色彩調(diào)性的原理來(lái)進(jìn)行色彩練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn): 掌握色彩調(diào)性控制能力，主色調(diào)的確定。

教具:電腦，投影，色彩相關(guān)各類圖片，優(yōu)秀作品，色彩范例圖 教學(xué)方法:講授法，演示法，指導(dǎo)練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？

2、尋找生活中的對(duì)比色。

清潔工的衣服為什么是橘紅色的？——醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周?chē)h(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

二、新課講解

1、色彩的均衡：色彩組織構(gòu)成后，在視覺(jué)上給人一種類似于力的一樣的平衡安定感，也叫平衡狀態(tài)感。（1）大小、比例的色視覺(jué)均衡（2）輕與重的色視覺(jué)均衡感（3）脹與縮的色視覺(jué)均衡現(xiàn)象（4）不均衡的均衡（5）節(jié)奏與韻律、2、構(gòu)成設(shè)計(jì)色彩的基本點(diǎn)（1）色相對(duì)比

不同顏色并置，在比較中呈現(xiàn)色相的差異，稱為色相對(duì)比。各色相由于在色相環(huán)上的距離遠(yuǎn)近不同，也形成強(qiáng)弱不同的色相對(duì)比。例如，用湖藍(lán)與鈷藍(lán)相比較，就會(huì)感覺(jué)鈷藍(lán)帶紫味，在對(duì)比中，這兩種色的特征更明確了。色相對(duì)比可以發(fā)生在飽和色與非飽和色之間。用美麗的、未經(jīng)調(diào)和的色環(huán)純色對(duì)比，可以得到最鮮明的色相對(duì)比效果，在古老時(shí)代里，人就學(xué)會(huì)從自然界的植物或礦物中提煉顏料，用于裝飾服飾用具，或者用于巫術(shù)活動(dòng)中，這說(shuō)明人類對(duì)鮮明色彩的喜愛(ài)。鮮明的顏色對(duì)比能夠給人們視覺(jué)和心理帶來(lái)滿足。

1、原色對(duì)比（對(duì)比色對(duì)比）

紅、黃、藍(lán)三原色是色相環(huán)上最極端的色，它們不能由別的顏色混合而產(chǎn)生，卻可以混合出色環(huán)上所有其它的色。紅、黃、藍(lán)表現(xiàn)了最強(qiáng)烈的色相氣氛,它們之間的對(duì)比屬最強(qiáng)的色相對(duì)比。如果一個(gè)色場(chǎng)是由二個(gè)原色或三個(gè)原色完全統(tǒng)治，就會(huì)令人感受到一種強(qiáng)烈的色彩沖突，這樣的色彩對(duì)比很難在自然界的色調(diào)中出現(xiàn)，它似乎更具精神的特征。世界上許多的國(guó)家都選用原色作為國(guó)旗的色彩。紅色與黃色并置，會(huì)發(fā)生同時(shí)作用，紅色偏向玫瑰色味，黃色偏向檸檬黃味，在兩色相鄰處，這種變化最突出，紅與黃搭配，紅色既不像與綠色配對(duì)時(shí)有視覺(jué)上的和諧感，也不像與橙色相鄰時(shí)所具有的主動(dòng)性，紅色不能征服黃色，黃色亦不能征服紅色。恐怕這就是來(lái)自原色的力量吧。這樣的情況也會(huì)發(fā)生在黃與藍(lán)、藍(lán)與紅的對(duì)比中。

2、間色對(duì)比

橙色、綠色、紫色為原色相混所得的間色，其色相對(duì)比略顯柔和，自然界中植物的色彩呈間色為多，許多果實(shí)都為橙色或黃橙色，我們還經(jīng)常可以見(jiàn)到各種紫色的花朵、像綠與橙、綠與紫這樣的對(duì)比都是活潑、鮮明又具天然美的配色。

3、鄰近色對(duì)比

在色環(huán)上順序相鄰的基礎(chǔ)色相，如紅與橙、黃與綠、橙與黃這樣的色并置關(guān)系，稱為鄰近色相對(duì)比，屬色相弱對(duì)比范疇，這是因?yàn)樵诩t橙色對(duì)比中，橙色已帶紅味，在黃綠對(duì)比中，綠色已帶黃味，它們?cè)谏嘁蛩厣献匀挥邢嗷B透之處；但像紅、橙這樣的色在可見(jiàn)光譜中具有明顯的相貌特征，都為單色光，因此仍具有清晰的對(duì)比關(guān)系，鄰近色對(duì)比最大特征是具明顯的統(tǒng)一調(diào)性,或?yàn)榕{(diào),或?yàn)槔渑姓{(diào),或?yàn)槔渖{(diào)，同時(shí)在統(tǒng)一中仍不失對(duì)比的變化。

4、同類色對(duì)比

在色環(huán)上非常鄰近的色，如藍(lán)與綠味藍(lán)，藍(lán)與紫味藍(lán)這樣的色相對(duì)比稱為類似色相對(duì)比。是最弱的色相對(duì)比效果。類似色相對(duì)比在視覺(jué)中能感受的色相差很小，調(diào)式統(tǒng)一，常用于突出某一色相的色調(diào)，注重色相的微妙變化。在色相對(duì)比中，視覺(jué)的色彩補(bǔ)償會(huì)使相比較的各色發(fā)生一頂?shù)纳嗥x。例如同一塊黃色，放在藍(lán)色中則偏向中黃，在對(duì)比色相交界的邊緣部分，這種偏離尤為明顯，如在橙色與黃色交接部分，橙色向紅偏離，黃向綠偏離。在藍(lán)與黃相交的部分，藍(lán)向藍(lán)紫色偏離，黃向橙色偏離。在色相的場(chǎng)性中，我們要記住，要想使一色的特征增強(qiáng)，可以用另一色的刺激來(lái)達(dá)到這樣的效果。正如馬蒂斯所言：“一個(gè)藍(lán)色，被它的補(bǔ)色加強(qiáng)了。對(duì)情感的影響像有力的鐘聲，對(duì)于黃與紅也是一樣，藝術(shù)家必須有能力，使它們發(fā)出音響，如他所需要的。”

5、補(bǔ)色對(duì)比

在色環(huán)直徑兩端的色為互補(bǔ)色。確定兩種顏色是否為互補(bǔ)關(guān)系，最好的辦法是將他們相混，看看能否產(chǎn)生中性灰色，如果達(dá)不到中性灰色，就需要對(duì)色相成分進(jìn)行調(diào)整，才能尋找到準(zhǔn)確的補(bǔ)色。補(bǔ)色的概念出自視覺(jué)生理所需要的色彩補(bǔ)償現(xiàn)象，與其看作對(duì)立的色，不如看作姻緣之色，因?yàn)檠a(bǔ)色的出現(xiàn)總是符合眼睛的需要。一對(duì)補(bǔ)色并置在一起，可以使對(duì)方的色彩更加鮮明，如紅與綠搭配，紅變得更紅，綠變得更綠。在最簡(jiǎn)單的6色相環(huán)中，每一個(gè)原色都與一個(gè)間色構(gòu)成補(bǔ)色對(duì)，這一間色包含著另外兩個(gè)原色。因此，一對(duì)補(bǔ)色總是包含三原色，同時(shí)也就包含了全部色相。

紅與綠=紅與黃+藍(lán) 藍(lán)與橙=藍(lán)與黃+紅 黃與紫=黃與紅+藍(lán) 補(bǔ)色相混、三原色相混、全色相相混，都將生產(chǎn)中性灰色。

通常，在我們的概念中最典型的補(bǔ)色，是紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫。紫色對(duì)由于明暗對(duì)比強(qiáng)烈，色相個(gè)性懸殊，因?yàn)槌蔀槿龑?duì)補(bǔ)色中最突出的一對(duì)；藍(lán)橙色對(duì)的明暗對(duì)比居中，冷暖對(duì)比最強(qiáng)，是最活躍生動(dòng)的色彩對(duì)比；紅綠色對(duì)明暗對(duì)比近似，冷暖對(duì)比居中，在三對(duì)補(bǔ)色中顯得十分優(yōu)美，由于明度接近，兩色之間互相強(qiáng)調(diào)的作用非常明顯，有玄目的效果。明度對(duì)比

每一種顏色都有自己的明度特征。飽和紫色和黃色，一個(gè)暗，一個(gè)亮，當(dāng)它們放在一起對(duì)比時(shí)，視覺(jué)除去分辨出它們的色相不同，還會(huì)明顯地感覺(jué)到它們之間明暗的差異，這就是色彩的明度對(duì)比。

由于視網(wǎng)膜桿體細(xì)胞中紫紅質(zhì)在明暗視覺(jué)中的代謝作用，眼睛會(huì)產(chǎn)生對(duì)明暗視覺(jué)的補(bǔ)償，即在同時(shí)對(duì)比中對(duì)顏色明度認(rèn)識(shí)的偏離。一個(gè)灰色，當(dāng)它置于亮底之上時(shí)，看上去很重，置于暗底之上時(shí)，似乎變得比原來(lái)更亮了，以至于眼睛很難相信它們是同一個(gè)明度的灰色。在色彩的對(duì)比中，也會(huì)發(fā)生明暗的錯(cuò)覺(jué)。例如，橙色在黃底上顯得很重，但放在深紅的底色上就變得非常明亮了，在兩種顏色的邊緣部分，這種對(duì)比非常明顯。

明度對(duì)比與其它兩種要素的對(duì)比一樣，大體上也劃分為三種對(duì)比關(guān)系。以孟謝爾色立體的明度色階表作為劃分明暗等級(jí)的參照標(biāo)準(zhǔn)。該表從黑至白共有11個(gè)等級(jí)，凡顏色明度差在三個(gè)級(jí)數(shù)差之內(nèi)的為明度弱對(duì)比，在三至五個(gè)級(jí)數(shù)之內(nèi)的為明度中間對(duì)比，在五度差以上，為明度強(qiáng)對(duì)比。純度對(duì)比 純度對(duì)比是指較鮮艷的色與含有各種比例的黑、白、灰的色彩，即模糊的濁色的對(duì)比。

可以用四種辦法降低色彩純度：

（1）加白：純色混合白色可以降低其純度，提高明度，同時(shí)色性偏冷。曙紅+白=紫青味的粉紅；黃+白=冷色淺黃。各色混合白色以后會(huì)產(chǎn)生色相偏差。

（2）加黑：純色混合黑色，降低了純度，又降低了明度。各色加黑色

后，會(huì)失去原來(lái)的光亮感，而變得沉著、幽暗。

（3）加灰：純色加入灰色，會(huì)使色味變得渾濁；相同明度的純色與灰色相混，可以得到相同明度而不同純度的含灰色，具有柔和、軟弱的特點(diǎn)。

（4）加互補(bǔ)色：加互補(bǔ)色等于加深灰色（相當(dāng)于5號(hào)灰），因?yàn)槿嗷旌系蒙罨疑环N色如果加它的補(bǔ)色，其補(bǔ)色正是其他兩種原色相混所得的間色，所以也就等于三原色相加。如果不是原色，在色輪上看，任何一種色具有兩個(gè)對(duì)比色，而它的補(bǔ)色正是這兩個(gè)對(duì)比色的間色，也就等于三個(gè)對(duì)比色相加，也就等于深灰色。所以，加補(bǔ)色也就等于加深灰，再加適量的白色可得出微妙的灰色。低純度基調(diào)，易產(chǎn)生臟灰、含混、無(wú)力等弊病； 中純度基調(diào)具有溫和、柔軟、沉靜的特點(diǎn)；

高純度基調(diào)具有強(qiáng)烈、鮮明、色相感強(qiáng)的特點(diǎn)。純色相組成的基調(diào)為全純度基調(diào)，是極強(qiáng)烈的配色；如果是對(duì)比色相的全純度基調(diào)，則易產(chǎn)生眩目、雜亂和生硬的弊病。冷暖對(duì)比

1、利用冷暖差別形成的色彩對(duì)比稱為冷暖對(duì)比。

2、色彩冷暖規(guī)劃圖：

在色相環(huán)上把紅、橙、黃稱為暖色，把橙色稱為暖極；把綠、青、藍(lán)劃為冷色，把天藍(lán)色稱為冷極。

3、色彩冷暖的強(qiáng)、中、弱對(duì)比：

（1）冷暖極強(qiáng)對(duì)比：暖極和冷極色的對(duì)比（即橙、藍(lán)色）（2）冷暖的強(qiáng)對(duì)比：暖極與冷色，冷極與暖色的對(duì)比。（3）冷暖的中對(duì)比：暖色與中性微冷色，冷色與中性微暖色的對(duì)比。（4）冷暖的弱對(duì)比：暖色與暖極色，冷色與冷極色的對(duì)比。

4、冷、暖色在運(yùn)用上的心理感覺(jué)：（1）在溫度上：

冷暖本來(lái)是人們的皮膚對(duì)外界溫度高低的感覺(jué)。太陽(yáng)、爐火、火炬、燒紅的鐵塊等本身溫度很高，他們反射出的紅橙色光有導(dǎo)熱的功能。大海、藍(lán)天、遠(yuǎn)山、雪地等環(huán)境，是反射藍(lán)色光最多的地方，所以這些地方總是冷的。因此在條件反射下，一看見(jiàn)紅橙色光都會(huì)感到是熱的，一看到藍(lán)色，心里會(huì)產(chǎn)生冷的感覺(jué)。所以，夏天，我們關(guān)掉室內(nèi)的白熾燈光，打開(kāi)日光燈，就會(huì)有一種涼爽的感覺(jué)。在冷食或冷飲的包裝上使用冷色，視覺(jué)上會(huì)引起對(duì)食物冰涼的感覺(jué)。冬天，把臥室的窗簾換成暖色，就會(huì)增加室內(nèi)的暖和感。當(dāng)人們走進(jìn)衛(wèi)生間，看到藍(lán)色標(biāo)志的水龍頭自然就想到是涼水管，如果是紅橙色標(biāo)志，即想到的是熱水管。

日本色彩學(xué)家大智浩曾舉了個(gè)例子：將一個(gè)工作場(chǎng)地涂成灰青色，另一個(gè)工作場(chǎng)地涂成紅橙色。這兩個(gè)工作場(chǎng)地的客觀溫度條件是相同的，工人的勞動(dòng)強(qiáng)度也一樣，但色彩影響人的心理與生理。在灰青色工作場(chǎng)的人于華氏59°時(shí)感到冷，但在紅橙色工作場(chǎng)地的人在溫度從59°降到52°時(shí)仍感覺(jué)不到冷。這就證明了色彩的溫度感對(duì)人的影響力。原因是藍(lán)色能降低血壓，血流變緩即有冷的感覺(jué)。相反，紅橙色引起血壓增高，血液循環(huán)加快，即有暖感。（2）在重量感、濕度感上：

（3）在空間感上：

暖色有前近和擴(kuò)張感，冷色有后退和收縮感。一般說(shuō)來(lái)，在狹窄的空間，若想使它變得寬敞，應(yīng)該使用明朗的冷調(diào)。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響： 在無(wú)彩色系中，把白色稱為冷極，把黑色稱為暖極。暖色加白變冷；冷色加白變暖。另一方面，純度越高，冷暖感越強(qiáng)；純度降低，冷暖感也隨之降低。在夏天，人們習(xí)慣穿白色或淺色服裝，原因之一是白色、淺色反光率高，所以有涼爽感。冬天人們習(xí)慣穿黑色及深色服裝，原因是黑色、深色反光率低，吸光率高，故有暖和感覺(jué)。面積對(duì)比

指各種色彩在構(gòu)圖中所占比例的對(duì)比，是面積大小之間的對(duì)比。色彩關(guān)系中同一組色，面積大小不同，給人的感覺(jué)就不同。色彩的面積對(duì)比實(shí)際上是數(shù)量上的多與少、大與小的比例對(duì)比。

肌理對(duì)比

因?yàn)樯时砻娴募y理結(jié)構(gòu)的差異而呈現(xiàn)出來(lái)的色彩構(gòu)成效果，稱為肌理對(duì)比。質(zhì)地、手感、觸感、織法、性質(zhì)、紋理等說(shuō)法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺(jué)肌理”；只能看而不能觸摸出差別的稱為“視覺(jué)肌理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理。補(bǔ)色對(duì)比

色相與色相之間混合在一起產(chǎn)生中性灰黑色時(shí)，這兩種色相所產(chǎn)生的對(duì)比即為補(bǔ)色對(duì)比。

三、課程小結(jié)

掌握色彩對(duì)比的原理，感受形式美，并能運(yùn)用到我們的作業(yè)當(dāng)中。

四、布置作業(yè) 課本P31，練習(xí)4

第二篇：設(shè)計(jì)色彩（教案）

課

時(shí)

授

課

計(jì)

劃（教案）

2017

～2018學(xué)年第一學(xué)期

教學(xué)系部

藝術(shù)學(xué)院

課

程

名

稱

設(shè)計(jì)色彩

教學(xué)課時(shí)

64課時(shí)

專

業(yè)

班

級(jí)

17級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)本、專科

授

課

教

師

職稱

四川師范大學(xué)成都學(xué)院

2017年9月11日

四

川

師

范

大

學(xué)

成都

學(xué)

院

課

時(shí)

授

課

計(jì)

劃（教案）

授課班次與時(shí)間：

班

次

時(shí)

間

課題名稱：

第一章

設(shè)計(jì)色彩的理論知識(shí)

第一節(jié)

設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

第二節(jié)

設(shè)計(jì)色彩的形式規(guī)律

第三節(jié)

設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)技法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

【本章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)色彩的形式規(guī)律、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)方法

【本章節(jié)教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)方法以及運(yùn)用

【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式

附件及說(shuō)明：

一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說(shuō)明

二、新課內(nèi)容小結(jié)

三、作業(yè)布置

四、后記

五、課時(shí)授課計(jì)劃（教案）以一次課（2學(xué)時(shí)）為單元編寫(xiě)，每一單元有一首頁(yè)

六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書(shū)寫(xiě)在豎直線左邊，其它內(nèi)容書(shū)寫(xiě)右邊

七、青年教師需提供板書(shū)設(shè)計(jì)（最后）

備課日期：

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計(jì)

劃（教案）

教學(xué)主要內(nèi)容：

第一章

設(shè)計(jì)色彩的理論知識(shí)

第一節(jié)

設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

一、設(shè)計(jì)色彩的定義

所謂設(shè)計(jì)色彩就是按照美學(xué)的形式法則及作者主觀的認(rèn)識(shí)和感受，對(duì)

描繪對(duì)象運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行制作的表現(xiàn)形式的一種色彩技法。與以往繪畫(huà)

色彩不同的是它更具備裝飾性和平面性，對(duì)于靜物質(zhì)感的表現(xiàn)要求沒(méi)有繪

畫(huà)類色彩那么高甚至是不要求，但對(duì)于裝飾性因素以及構(gòu)成式的色彩分割

感則有一定的要求與設(shè)計(jì)理念。

二、設(shè)計(jì)色彩的特征

（一）設(shè)計(jì)色彩的造型特征

1.單純化

裝飾造型是一個(gè)概括提煉的過(guò)程，抓住“簡(jiǎn)而變”，通過(guò)造型構(gòu)思，用簡(jiǎn)潔樸素的藝術(shù)語(yǔ)言，來(lái)達(dá)到單純的藝術(shù)效果。

2.平面化

裝飾造型的重要基礎(chǔ)，將客觀存在的立體物象轉(zhuǎn)化為平面形象為特征。

其中又分為客觀平面化，即形象平面化，構(gòu)圖仍存在空間狀態(tài)，較為

寫(xiě)實(shí)的平面化；以及主觀平面化，即形象平鋪，平視觀察。

3.意象化

指對(duì)形體進(jìn)行主觀想象性設(shè)計(jì)和繪制。

4.夸張化

是指在裝飾性繪畫(huà)中，夸張就是變形變色，出于抒發(fā)情感，營(yíng)造有意

味形式，為突出主題和生活本質(zhì)，追求感染力為目的。

（二）設(shè)計(jì)色彩的色彩特征

1.色彩形象固有色

它是一種最具普遍意義的色彩形象，用與設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)就帶有本質(zhì)色

彩的特征。

2.色彩布局均衡性

所謂均衡不是面積上的平均，而是主要指分量的對(duì)稱。色彩均衡重在相互呼應(yīng)，比如某中色出現(xiàn)在一方，要在彼方有同性色或近似色的“再現(xiàn)”，才能相映成趣。

3.色彩表現(xiàn)高純度

意思是指顏色的鮮艷要符合一般的審美要求，所以裝飾性色彩追求高

純度色彩搭配。

4.色彩觀察移動(dòng)性

備課日期：

****年**月**日

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學(xué)

成都

學(xué)

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課

時(shí)

授

課

計(jì)

劃（教案）

是指集中于一點(diǎn)來(lái)觀察，這對(duì)遠(yuǎn)近，左右，上下空間反映比較清楚。

移動(dòng)觀察可避免遠(yuǎn)近左右遮擋，重疊，不受限制，無(wú)限延伸。

5.色相含義象征性

在視覺(jué)藝術(shù)中，各種色相都含有它特定的給人聯(lián)想和象征，以引起美的感覺(jué)，它與地域、習(xí)慣、文化、時(shí)代及人對(duì)審美觀念、情感、理想和素

養(yǎng)相關(guān)。

6.色彩效果在對(duì)比

即調(diào)和的對(duì)比，對(duì)比、調(diào)和是形式美規(guī)律的具體表現(xiàn)。

第二節(jié)

設(shè)計(jì)色彩的形式規(guī)律

設(shè)計(jì)色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)的過(guò)渡，它使同學(xué)們從藝術(shù)與設(shè)計(jì)中體

會(huì)結(jié)合點(diǎn)。設(shè)計(jì)色彩要求各種色彩在空間位置上必須是有機(jī)的組合，它們

必須按照一定的比例，有秩序、有節(jié)奏地彼此相互聯(lián)系、相互依存、相互

呼應(yīng)，從而構(gòu)成和諧的色彩整體。現(xiàn)就其形式規(guī)律闡述如下。

一、色彩的均衡

均衡是形式美的基本法則之一，各種色塊的份量將會(huì)在人們審美意識(shí)

中的垂直軸線兩邊起作用。色彩以中軸線為基準(zhǔn)，如果左右兩側(cè)的份量不

能取得平衡，那么，在人的視覺(jué)心理中將會(huì)產(chǎn)生不安定感。色彩的均衡，其原理與力學(xué)上的杠桿原理頗有相似之處。色彩構(gòu)圖的均衡并不一定是各

種色彩所占據(jù)的量，包括面積、明度、純度、強(qiáng)弱的配置絕對(duì)平均布局，而是依據(jù)畫(huà)面的構(gòu)成取得色彩總體感覺(jué)上的均衡。在色彩構(gòu)圖中，色彩的物理平衡和心理平衡的原理是建立在視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。

二、色彩的呼應(yīng)

任何色塊在布局時(shí)都不應(yīng)孤立出現(xiàn)，它需要同種或同類色塊在上、下、前后、左右諸方面彼此互相呼應(yīng)。色彩呼應(yīng)的方法有兩種：

（一）色彩的局部呼應(yīng)

同種色經(jīng)某種形式（如大小、疏密、聚散）反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，則能產(chǎn)生

色彩布局的節(jié)奏韻律感。

（二）色彩的全面呼應(yīng)

色彩的全面呼應(yīng)的方法是使各種色彩混合同一種色素，從而產(chǎn)生內(nèi)

在的聯(lián)系，這是構(gòu)成主色調(diào)的重要方法。

備課日期：

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課

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劃（教案）

三、色彩的主從

主色和賓色之間的關(guān)系是主從關(guān)系。各色配合應(yīng)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分出

賓主，所謂“五彩彰施，必有主色，它色附之”。

主色的面積不一定

最大（主色并不等于主色調(diào)），可是它發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。主色一般使用

在重要的主體部分，一般應(yīng)配以對(duì)比的鮮艷之色，以加強(qiáng)感染力，從而形

成畫(huà)面的高潮，吸引觀者。

四、色彩的層次

色彩的層次與色彩的前進(jìn)、后退感覺(jué)有關(guān)。在色彩的生理理論中已作

過(guò)分析：暖色、純色、亮色、大面積色一般具有前進(jìn)感；冷色和灰色、暗

色、小面積色一般具有后退感。

但這也并不是絕對(duì)的，色彩的相互襯托

關(guān)系是起決定性作用的，如：在黑地上的任何明亮色都會(huì)有前進(jìn)感，可是

在白紙上的任何深暗色彩也會(huì)有前進(jìn)感；紅底上的黃色具有前進(jìn)感，但是

如果擴(kuò)大黃色變成背景時(shí)，紅色又具有前進(jìn)感。因此色彩的構(gòu)成關(guān)系直接

影響色彩的層次感。

五、點(diǎn)綴色

點(diǎn)綴是面積對(duì)比的一種形式。點(diǎn)綴色在色彩構(gòu)成中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所謂畫(huà)龍點(diǎn)睛的“點(diǎn)睛”

指出了點(diǎn)綴色布局位置要恰當(dāng)，不點(diǎn)

在眼睛之上，就會(huì)變成畫(huà)蛇添足；“點(diǎn)睛”還表明點(diǎn)綴色在面積上也要恰

到好處，面積太大則使統(tǒng)一的色調(diào)遭到破壞，面積太小則容易被周?chē)纳?/p>

彩所同化而不能起到作用。點(diǎn)綴之色都具有醒目、活躍的特點(diǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的配色師總是十分慎重、十分珍惜地將最鮮明、最生動(dòng)的色彩用到最關(guān)鍵的地方，讓點(diǎn)綴之色真正起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。

六、亮調(diào)與暗調(diào)

這類色調(diào)的應(yīng)用，一是以無(wú)彩色系為主調(diào)色，二是有彩色與無(wú)彩色的對(duì)比色調(diào)，三是有彩色系的色調(diào)。明度可以組織成不同對(duì)比效果的色

調(diào)，如亮調(diào)和暗調(diào)的配置，以亮調(diào)為主，配以少量的暗色，可呈現(xiàn)明快、爽朗、對(duì)比鮮明的色彩效果。色相感強(qiáng)純度高的色調(diào)介入少量的含灰色

可形成鮮亮的、活潑的效果，又不失穩(wěn)重和安定。純色相與暗色調(diào)也形

成一種厚重強(qiáng)烈、有力度、艷麗、華貴、輝煌的色彩效果。如果以純黑白

色與純色調(diào)組合配置，可以襯托出純色的鮮艷，又不失明快且對(duì)比強(qiáng)烈的視覺(jué)效應(yīng)。

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第三節(jié)

設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)技法

一、繪畫(huà)色彩（寫(xiě)實(shí)化的表達(dá)方式）

繪畫(huà)是最早用來(lái)記錄人類活動(dòng)的手段之一。我們先把自己的勞動(dòng)、祭祀、游戲及各種生活場(chǎng)景描繪在洞穴、器具和自己身體上時(shí)就使用了

色彩。水粉畫(huà)是一種將水溶性顏料用水調(diào)和作為作畫(huà)手段的畫(huà)種。由于

在顏料中攙入了一定比例的瓷土，因此具有一定的覆蓋力，便于畫(huà)面上

反復(fù)修改和塑造。在表現(xiàn)技法上有著相對(duì)的靈活性和多樣性。它既可以

借鑒油畫(huà)的造型手段，可以畫(huà)得很厚，筆觸也比較外露，畫(huà)面效果與油

畫(huà)很相似，與此同時(shí)水粉畫(huà)又可以依據(jù)水彩畫(huà)的表現(xiàn)技術(shù)，又分較大，顏色較薄，畫(huà)面效果是清新潤(rùn)澤的，效果與水彩畫(huà)很接近。另外還可以

將兩種方法兼容并用，這就形成了水粉畫(huà)在色彩上所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。水粉

畫(huà)是使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫(huà)。它的色彩可以在畫(huà)面上產(chǎn)生

艷麗、柔潤(rùn)、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。

二、裝飾構(gòu)成色彩（圖形化的表達(dá)方式）

裝飾色彩并非要像寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)那樣去復(fù)原和記錄現(xiàn)實(shí)，也不要求像印

象主義那樣來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)家的主觀感受，它強(qiáng)調(diào)的是視覺(jué)層面的審美效應(yīng)。

裝飾色彩以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般

排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概

括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色

彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根

據(jù)審美需要，對(duì)色彩進(jìn)行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對(duì)自然

色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩，是人們對(duì)色彩欣

賞的一種需要。它并不重視顏色的具象經(jīng)驗(yàn)，而是以幾何不規(guī)則形的區(qū)

域間劃分作為它的基本構(gòu)成形態(tài)。不同的色彩構(gòu)成可以讓人獲得質(zhì)感、體感、重量感、肌理感以及不同情緒的視覺(jué)感受。例如套色法（平涂）、明暗法（渲染、漸變、干擦、點(diǎn)繪、噴繪）。

三、肌理裝飾色彩（抽象化的表現(xiàn)方式）

肌理裝飾色彩顧名思義就是利用肌理制作配合本生的色彩技法共同

完成裝飾色彩畫(huà)面，在這樣的畫(huà)面中既有可能出現(xiàn)前面提到的裝飾色彩

或者構(gòu)成色彩來(lái)詮釋的物品造型，更有利用現(xiàn)有的圖片資源進(jìn)行再加工并

在需要的位置進(jìn)行肌理裝飾的方式來(lái)豐富畫(huà)面的表現(xiàn)手法，使畫(huà)面本生在備課日期：

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劃（教案）

繪制的基礎(chǔ)上更多了幾分肌理的點(diǎn)綴來(lái)增加畫(huà)面的情趣與生動(dòng)。肌理制

作方法包括拼貼、浮色拓印、油水分離、重彩等。

【課后思考題】

為什么要學(xué)“設(shè)計(jì)色彩”這門(mén)課它與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)色彩課有何區(qū)別

（解答提示：設(shè)計(jì)色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)的過(guò)渡，使同學(xué)們從藝術(shù)與設(shè)

計(jì)中體會(huì)結(jié)合點(diǎn)。專業(yè)設(shè)計(jì)中所需要接觸到的基礎(chǔ)問(wèn)題在這里都應(yīng)該受

到訓(xùn)練）

【課后作業(yè)】無(wú)

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課

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劃（教案）

授課班次與時(shí)間：

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時(shí)

間

課題名稱：

第二章

靜物組合裝飾性色彩歸納方法以及寫(xiě)生步驟

第一節(jié)

水粉畫(huà)的色彩歸納技法

第二節(jié)

靜物組合設(shè)計(jì)色彩裝飾（色彩歸納）的寫(xiě)生步驟

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

【本章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)】水粉畫(huà)的色彩歸納技法，簡(jiǎn)單以及復(fù)雜靜物組合色彩裝飾（色彩歸納）的寫(xiě)生步驟。

【本章節(jié)教學(xué)難點(diǎn)】在觀看色彩裝飾畫(huà)的寫(xiě)生步驟法后完成課堂作業(yè)

【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式

附件及說(shuō)明：

一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說(shuō)明

二、新課內(nèi)容小結(jié)

三、作業(yè)布置

四、后記

五、課時(shí)授課計(jì)劃（教案）以一次課（2學(xué)時(shí)）為單元編寫(xiě)，每一單元有一首頁(yè)

六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書(shū)寫(xiě)在豎直線左邊，其它內(nèi)容書(shū)寫(xiě)右邊

七、青年教師需提供板書(shū)設(shè)計(jì)（最后）

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劃（教案）

教學(xué)主要內(nèi)容：

第二章

靜物組合裝飾性設(shè)計(jì)色彩歸納方法以及寫(xiě)生步驟

第一節(jié)

水粉畫(huà)的色彩歸納技法

一、關(guān)于色彩歸納的概念

歸納寫(xiě)生仍然屬色彩寫(xiě)生基礎(chǔ)的范疇，但與一般意義上的寫(xiě)生又有

所差別，它是對(duì)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的延伸或轉(zhuǎn)化。在造型原則上不是停留在對(duì)客

觀自然形態(tài)的束縛，著重于主觀的“悟解”方面。由寫(xiě)實(shí)性歸納寫(xiě)生，過(guò)渡到平面性歸納寫(xiě)生、解構(gòu)性歸納寫(xiě)生、意象性歸納寫(xiě)生、設(shè)計(jì)性歸

納寫(xiě)生。歸納寫(xiě)生中，由于在目的、要求、課程和方法上，注入了設(shè)計(jì)

或創(chuàng)作的內(nèi)涵，不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地描繪和再現(xiàn)，而是一種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的行為。同過(guò)去的一般寫(xiě)生比較，在描繪對(duì)象上，增加以認(rèn)識(shí)對(duì)象為途

徑，以協(xié)調(diào)專業(yè)為目的，拓寬學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，以主動(dòng)積極地研

究探求造型的多種可能性。另一方面，色彩歸納寫(xiě)生是一個(gè)面對(duì)客觀物

象的寫(xiě)生行為，它注重形象思維中感性成分及其所引發(fā)的某種情緒來(lái)引

發(fā)創(chuàng)造思維的馳騁與深化。同時(shí)，主觀的感受與教學(xué)的要求，在理性的把握上，增加畫(huà)面構(gòu)成的完整性和形式美感。這樣的寫(xiě)生方式可以賦予

學(xué)生感性的引發(fā)和新的思維方法，促使他們用新的方式去觀察、分析和

表現(xiàn)自然。在這樣的歸納寫(xiě)生中，由于融入了創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的成分，使作

品變得難以模仿和因襲，這無(wú)疑有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)造潛力的開(kāi)發(fā)。

二、設(shè)計(jì)類色彩歸納學(xué)習(xí)的重要性以及特點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，有設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練以及專業(yè)設(shè)

計(jì)訓(xùn)練。兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練是基礎(chǔ)寫(xiě)生與構(gòu)成藝術(shù)之間的中間環(huán)節(jié)。因而色彩

歸納是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)之中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練的不僅是我們的色彩感覺(jué)，同時(shí)訓(xùn)練我們的理性思維方式，以及訓(xùn)練我們處理色調(diào)的能

力。所以說(shuō)學(xué)習(xí)色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練之中，不可或缺的重

要部分。色彩歸納的特點(diǎn)就是概括、提煉、主觀、理性，其訓(xùn)練之中帶有

較強(qiáng)的創(chuàng)新和主觀意識(shí)。

三、色彩歸納的三種表現(xiàn)方法

歸納色彩寫(xiě)生教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容和方

法上各有不同或側(cè)重。在表現(xiàn)方法上，應(yīng)掌握重點(diǎn)，了解一般，要求學(xué)生

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掌握“寫(xiě)實(shí)性色彩歸納”、“客觀平面性色彩歸納”、“主觀平面性色彩

歸納”三種表現(xiàn)方法。前兩種歸納法是基本表現(xiàn)技法，后一種歸納法帶有

創(chuàng)造的成分。

（一）寫(xiě)實(shí)性色彩歸納

色彩寫(xiě)生與明暗素描、寫(xiě)實(shí)色彩寫(xiě)生方法相似，要領(lǐng)是對(duì)物象豐富的明暗變化采用減法進(jìn)行歸納。辦法是參照物象在光照下產(chǎn)生的“兩大部”

（受光部、背光部）、“三大面”（受光面、側(cè)光面、背光面）、“五

調(diào)子”（亮、灰、明暗交界線、反光、投影）的明暗變化規(guī)律，根據(jù)需

要選擇一項(xiàng)進(jìn)行明暗歸納，再結(jié)合進(jìn)行形態(tài)、色彩、空間的歸納、提煉

和程式化地處理。這種表現(xiàn)形式的畫(huà)面效果，既有一定的光感、立體感

和空間感，又富有一定的裝飾意味，對(duì)于具有一定寫(xiě)實(shí)造型基礎(chǔ)的學(xué)生，較為容易理解和掌握。

（二）客觀平面性色彩歸納

色彩寫(xiě)生與結(jié)構(gòu)素描畫(huà)法同理，它拋開(kāi)光線對(duì)物體照射的影響，把物

體作平光處理，從形態(tài)構(gòu)造、體面轉(zhuǎn)折著手，抓住物體輪廓線并分出大的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折面，注意物體固有色及其明度形成的整體對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行構(gòu)形、構(gòu)色、構(gòu)明度及程式化的處理。這種方法繪出的畫(huà)面，基本上是一種平

面效果，物體略有一點(diǎn)凹凸感，裝飾趣味較濃。

（三）主觀平面性色彩歸納

色彩寫(xiě)生與純線條表現(xiàn)的素描形式相似，排除物體的光色、明暗變

化和結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，把物體的立體形態(tài)作平面處理，將豐富的色彩變化作整

色提煉，是一種類似投影、剪紙效果的表現(xiàn)形式。注意物體的外形特征、畫(huà)面的骨架感，注意各物體色相、明度、純度的對(duì)比，把握畫(huà)面色調(diào)傾

向和主要色塊構(gòu)成，拋棄透視變化，強(qiáng)調(diào)平面組合，這種表現(xiàn)形式的畫(huà)

面，最具平面裝飾效果。

第二節(jié)

靜物組合設(shè)計(jì)色彩裝飾（色彩歸納）的寫(xiě)生步驟

在繪畫(huà)之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨(dú)

特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的靜物來(lái)畫(huà)，要求所表現(xiàn)的事物特點(diǎn)規(guī)

律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。

根據(jù)畫(huà)面效果需要，可先涂底色，再由遠(yuǎn)及近的畫(huà)出來(lái)；也可先畫(huà)主體，備課日期：

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再畫(huà)中間部分，最后補(bǔ)底色。歸納寫(xiě)生時(shí)基本原理是在畫(huà)每件物品時(shí)，用

三至五套色概括表現(xiàn)每個(gè)對(duì)象。運(yùn)用構(gòu)圖的一般規(guī)律進(jìn)行有主次、虛實(shí)、整體和完美的構(gòu)圖。具體步驟如下（以主觀性色彩歸納步驟舉例）：

一、構(gòu)圖與構(gòu)形

與客觀性歸納相比，主觀性歸納有更大的主觀性和自由，它以純平面

化的觀念來(lái)觀察和表現(xiàn)事物。它不求表現(xiàn)的完整性，而強(qiáng)調(diào)畫(huà)面自身的整

體構(gòu)成和全新的形式語(yǔ)言。

二、設(shè)色

在構(gòu)圖的時(shí)候必須設(shè)計(jì)好細(xì)致的線描圖，通過(guò)塊與塊之間的關(guān)系形成色彩的分割效果。主觀性歸納不是對(duì)物體固有色、環(huán)境色作簡(jiǎn)單的模仿，而是主觀的色彩感受和藝術(shù)追求。

三、調(diào)整

為了獲得較好的視覺(jué)效果，最后的調(diào)整必不可少，努力使畫(huà)面具有豐

富的變化。

總的來(lái)說(shuō)，色彩的歸納雖不同于色彩寫(xiě)生，但是又以色彩寫(xiě)生為基

礎(chǔ)。只有在色彩訓(xùn)練中不斷對(duì)物象自然色彩的明度、色相、純度進(jìn)行觀

察分析，并通過(guò)提煉、概括的色彩歸納方法才能進(jìn)一步提高色彩設(shè)計(jì)的能力。

【課后思考題】色彩歸納畫(huà)法與傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)性畫(huà)法有什么區(qū)別和特色

【課后作業(yè)】完成四張四開(kāi)（或兩張半開(kāi)）水粉靜物組合設(shè)計(jì)色彩裝飾畫(huà)

寫(xiě)生作業(yè)（教師在學(xué)生正式練習(xí)之前可以做一定時(shí)間的公開(kāi)步驟演示）。

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授課班次與時(shí)間：

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第三章

花卉的裝飾性設(shè)計(jì)色彩歸納的方法

第一節(jié)

花卉的結(jié)構(gòu)

第二節(jié)

花卉裝飾性設(shè)計(jì)色彩的歸納方法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

【本章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)】花卉裝飾性設(shè)計(jì)色彩的歸納方法

【本章節(jié)教學(xué)難點(diǎn)】掌握花卉裝飾性設(shè)計(jì)色彩的歸納方法來(lái)完成課堂練習(xí)。

【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式

附件及說(shuō)明：

一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說(shuō)明

二、新課內(nèi)容小結(jié)

三、作業(yè)布置

四、后記

五、課時(shí)授課計(jì)劃（教案）以一次課（2學(xué)時(shí)）為單元編寫(xiě)，每一單元有一首頁(yè)

六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書(shū)寫(xiě)在豎直線左邊，其它內(nèi)容書(shū)寫(xiě)右邊

七、青年教師需提供板書(shū)設(shè)計(jì)（最后）

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教學(xué)主要內(nèi)容：

第三章

花卉的裝飾性設(shè)計(jì)色彩歸納的方法

第一節(jié)

花卉的結(jié)構(gòu)

自然界的植物品種成千上萬(wàn)，花的形態(tài)式樣也難以數(shù)計(jì)。就常見(jiàn)的花卉，歸納起來(lái)以球形、半球形、喇叭形等為多見(jiàn)。球形的花如睡蓮、荷花、牡丹、大麗菊等，這些花的花蕾生出就酷似圓球，逐漸長(zhǎng)大，花瓣

漸漸張開(kāi)，但仍有向中心圍攏的趨勢(shì)。也有的花如繡球、芭蕉、君子蘭、鐵樹(shù)等，是由若干小花組成一個(gè)大型球體。喇叭形的花朵如牽牛花、百合、玉簪、曼陀羅、朱頂紅等，這種花花冠較長(zhǎng)，呈圓筒狀，花蕊從筒中

探出，很像廣播喇叭。還有些花朵造型奇特古怪，如鶴望蘭、荷包牡丹、兜兜花冠的形態(tài)雖有千姿百態(tài)，但基本結(jié)構(gòu)卻大體相似。一般的花都有

花托、花蒂、子房、花蕊、花冠等幾個(gè)部分，并多以花柄為中心軸線，或放射狀或?qū)ΨQ結(jié)構(gòu)。

第二節(jié)

花卉裝飾性設(shè)計(jì)色彩的歸納方法

一、對(duì)“花卉”單獨(dú)進(jìn)行色彩歸納訓(xùn)練的必要性

對(duì)于裝飾色彩表現(xiàn)，花丼是自然界中最常見(jiàn)、最典型、最合適的對(duì)

象，其千變?nèi)f化、絢爛奇異的色彩為不同的裝飾色彩處理提供了豐富的依據(jù)，而千姿百態(tài)的造型結(jié)構(gòu)又給多變的技法表達(dá)帶來(lái)了可能性，選用

花卉裝飾色彩作為一個(gè)專門(mén)的課題，一方面由于花丼本身的物質(zhì)所產(chǎn)生的美感易于弓發(fā)色彩構(gòu)想的靈感，給藝術(shù)的表達(dá)帶來(lái)了極大的自由空間，另一方面也是由于這個(gè)題材有著無(wú)數(shù)成功的作品，積累了多種多樣的風(fēng)

格形式便于借鑒吸收，同時(shí)也是美術(shù)創(chuàng)造與設(shè)計(jì)藝術(shù)中最常用的題材。

因此，花許是裝飾色彩中一個(gè)特別令人興趣盎然的課題，它有助于熟悉

與熟練裝飾色彩技法的靈活運(yùn)用。

二、花卉設(shè)計(jì)色彩裝飾畫(huà)技法

要對(duì)花卉進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾首先應(yīng)從造型的角度抓住花朵的外型及體積構(gòu)

造的基本特征。接著在歸納色彩寫(xiě)生中，要以盡可能少的顏色種類去表

達(dá)對(duì)象，爭(zhēng)取在這種限制中尋找出規(guī)律，以獲得一種新的表現(xiàn)自由。現(xiàn)將

幾種行之有效的方法介紹如下。

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課

計(jì)

劃（教案）

（一）黑影重疊法

即只勾出花卉與枝葉的外輪廓，平涂后呈剪影效果，但在一幅寫(xiě)生中

可以幾種顏色表現(xiàn)不同部分的外形。黑影法適合于表現(xiàn)外形特征顯著的花

型，要注意前后層次重疊后的關(guān)系，在疊讓、疏密、藏露、對(duì)比中增加畫(huà)

面的裝飾效果。

（二）明暗歸納法

即將對(duì)象明暗對(duì)比擴(kuò)大，強(qiáng)調(diào)其光影效果，并將色彩壓縮為套色關(guān)系，這種方法適于表現(xiàn)內(nèi)外構(gòu)造豐富的花型。

（三）先平后提法

即根據(jù)對(duì)象確定畫(huà)面色彩基調(diào)后畫(huà)出底色，再以接近底色調(diào)子的中間

色畫(huà)出一兩個(gè)層次，然后根據(jù)對(duì)象的主次與虛實(shí)，進(jìn)一步提亮加深。所謂

先平后提即通過(guò)先畫(huà)出中間層次再提亮加深以增強(qiáng)色塊的對(duì)比，來(lái)塑造花

型的體積感和層次感。

（四）色塊勾線法

即運(yùn)用線來(lái)統(tǒng)一畫(huà)面。可用較粗的線勾出輪廓和結(jié)構(gòu)關(guān)系，用平涂色

塊，亦可先涂色塊而后勾線，線可以粗細(xì)、方圓、曲直的變化。線的色彩

應(yīng)根據(jù)畫(huà)面色調(diào)的需要而定，可以與畫(huà)面色調(diào)相統(tǒng)一，也可以是對(duì)比的色線。

花卉的歸納色彩寫(xiě)生方法并不限于此，還有拓印法、噴灑法、刮刻法、渲染法等上述幾種畫(huà)法多為常用的人門(mén)畫(huà)法。

三、畫(huà)面中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

畫(huà)面中常見(jiàn)的不足往往是兩種極端，一種是概括取舍得不夠，造成形

體瑣碎色彩雜亂，與自然對(duì)象拉不開(kāi)距離；一種是不敢用色，色調(diào)效果單

調(diào)貧乏。實(shí)際上綜合這兩種傾向，取其中間狀態(tài)即可得到理想效果。還有的初學(xué)者在同一幅畫(huà)面中，用不同的方法分別來(lái)對(duì)待花朵、枝葉、背景，以致形成不諧調(diào)的湊合，顯得不倫不類。因此，在技法處理上必須明確形

式特點(diǎn)的一致與協(xié)調(diào)，堅(jiān)持根據(jù)對(duì)象的總體特征去選擇或創(chuàng)造相應(yīng)的表

現(xiàn)技法，既不能胡亂拼湊，也不必墨守成規(guī)，以免產(chǎn)生盲目或落套。

【課后作業(yè)】完成兩張四開(kāi)（或一張半開(kāi)）的以“花卉”為寫(xiě)生主題的裝

飾性設(shè)計(jì)色彩作業(yè)（教師在學(xué)生正式練習(xí)之前可以做一定時(shí)間的公開(kāi)步驟

演示）。

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授課班次與時(shí)間：

班

次

時(shí)

間

課題名稱：

第四章

設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)作與應(yīng)用

第一節(jié)

設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)作要求以及注意事項(xiàng)

第二節(jié)

設(shè)計(jì)色彩在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

【本章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)作

【本章節(jié)教學(xué)難點(diǎn)】熟悉并運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)技法來(lái)完成期末創(chuàng)作作品

【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】課堂作業(yè)練習(xí)輔導(dǎo)

附件及說(shuō)明：

一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說(shuō)明

二、新課內(nèi)容小結(jié)

三、作業(yè)布置

四、后記

五、課時(shí)授課計(jì)劃（教案）以一次課（2學(xué)時(shí)）為單元編寫(xiě)，每一單元有一首頁(yè)

六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書(shū)寫(xiě)在豎直線左邊，其它內(nèi)容書(shū)寫(xiě)右邊

七、青年教師需提供板書(shū)設(shè)計(jì)（最后）

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教學(xué)主要內(nèi)容：

第四章

設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)作與應(yīng)用

第一節(jié)

設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)作要求以及注意事項(xiàng)

學(xué)生在老師自定的主題下完成主題性綜合裝飾色彩創(chuàng)作，具體要求

以及注意事項(xiàng)如下。

一、裝飾色彩創(chuàng)作以靜物為主要?jiǎng)?chuàng)作元素，人物、動(dòng)物、風(fēng)景等只能作

為輔助元素出現(xiàn)在畫(huà)面中；

二、作畫(huà)材料以水粉為主，允許其他材料（自己較為熟悉才行）繪制，材

料與材料間不能混合使用；

三、構(gòu)圖合理，畫(huà)面飽滿，色彩關(guān)系對(duì)比表現(xiàn)明確，作品裝飾性風(fēng)格突出，具備一定成品感；

四、在半開(kāi)紙上利用兩天時(shí)間認(rèn)真完成；

五、最終上交方式為拍照后JPG格式文件保存并刻盤(pán)上交。

第二節(jié)

設(shè)計(jì)色彩在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用

一、設(shè)計(jì)色彩在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中，須著重考慮色彩問(wèn)題。色彩在整個(gè)產(chǎn)品的形象

中，最先作用于人的視覺(jué)感受，可以說(shuō)是“先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處

理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補(bǔ)造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美，很容易博得消費(fèi)者的青睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的色彩處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美，而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至

沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造

型中，色彩設(shè)計(jì)是一項(xiàng)不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要的。色調(diào)就是一眼看上去工業(yè)產(chǎn)品所具有的總體色彩感覺(jué)，它可以表現(xiàn)

出生動(dòng)、活潑，也可以表現(xiàn)出精細(xì)、莊重，還可以表現(xiàn)為冷漠、沉悶或

是親切、明快等等。

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劃（教案）

在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中，如招貼廣告、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、視覺(jué)形象

設(shè)計(jì)等，都大量地應(yīng)用到不同的色彩及相應(yīng)的色彩處理關(guān)系。如招貼設(shè)

計(jì)中大部分的色彩選用對(duì)比色和色相相對(duì)獨(dú)立、但是又是相互間有聯(lián)系的色彩。招貼設(shè)計(jì)由于其功能決定了需要在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)去吸引關(guān)注

目光，所以，就需要色彩非常的明亮、鮮艷和對(duì)比效果強(qiáng)烈，以傳遞給觀

賞者。設(shè)計(jì)師還發(fā)現(xiàn)，暖色調(diào)的廣告較之冷色調(diào)的廣告更具有吸引力。包

裝設(shè)計(jì)的功能是促銷(xiāo)，精美的設(shè)計(jì)有利于銷(xiāo)售，包裝設(shè)計(jì)要想獲得成功，設(shè)計(jì)不僅要好，而且要超凡脫俗，簡(jiǎn)單易行，非常特別。也許設(shè)計(jì)的搶眼

之處在于傳統(tǒng)的典雅高貴，也許成功之處在于五彩繽紛的環(huán)境中比較幽

靜、簡(jiǎn)潔、素雅一點(diǎn)的東西，也許獨(dú)特之處在于一種全新的樣式，有很

多方面需要設(shè)計(jì)師來(lái)考慮。而包裝設(shè)計(jì)，就在于孜孜不斷地嘗試與探索，追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價(jià)值的，它對(duì)我們表達(dá)思想、情

趣、愛(ài)好的影響是最直接、最重要的。

三、設(shè)計(jì)色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

色彩的設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中起著改變或者創(chuàng)造某種格調(diào)的作用，會(huì)給

人帶來(lái)某種視覺(jué)上的差異和藝術(shù)上的享受。人進(jìn)入某個(gè)空間最初幾秒鐘內(nèi)

得到的印象百分之七十五是對(duì)色彩的感覺(jué)，然后才會(huì)去理解形體。所以，色彩對(duì)人們產(chǎn)生的第一印象是室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)不能忽視的重要因素。在室內(nèi)

環(huán)境中的色彩設(shè)計(jì)要遵循一些基本的原則，這些原則可以更好的使色彩服

務(wù)與整體的空間設(shè)計(jì)，從而達(dá)到最好的境界。

【課后作業(yè)】完成一張半開(kāi)的綜合設(shè)計(jì)裝飾色彩創(chuàng)作作品，要求主題鮮

明，以擅長(zhǎng)的風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)。

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END

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第三篇：設(shè)計(jì)色彩教案

第一講 理論篇——色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)目的：對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)作初步了解，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)色彩的重要及與傳統(tǒng)基礎(chǔ)色彩的區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解色彩的基本原理，基本規(guī)律，以及設(shè)計(jì)色彩和繪畫(huà)色彩的使用功能，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

教學(xué)難點(diǎn): 色彩的基本原理，基本規(guī)律以及色彩的屬性的了解是其難點(diǎn) 課外作業(yè): 構(gòu)思繪制黑白線條稿，并畫(huà)出4幅不同色彩的練習(xí)，注意上色均勻，顏色鮮亮飽和，色彩準(zhǔn)確（冷色系、暖色系、近似色、補(bǔ)色對(duì)比色訓(xùn)練）

教學(xué)課時(shí):

4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容

概述藝術(shù)設(shè)計(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的作用（其附加價(jià)值和自身價(jià)值），藝術(shù)人才的缺乏，高等院校藝術(shù)開(kāi)設(shè)的專業(yè)，高職院校藝術(shù)的專業(yè)與傳統(tǒng)美術(shù)院校的區(qū)別。一是與應(yīng)用的緊密結(jié)合，二是“美術(shù)技能功能”（單純技術(shù)和美學(xué)觀念）

一、設(shè)計(jì)色彩的概況 A設(shè)計(jì)的概念

B設(shè)計(jì)色彩的重要性及范圍（色彩符號(hào)CIS設(shè)計(jì)等）設(shè)計(jì)色彩有效指導(dǎo)人們生活的方式和消費(fèi)行為。

二、色彩原理

（一）光是色彩的本原 ? 光與色

光色并存，有光才有色。色彩感覺(jué)離不開(kāi)光。

（1）光與可見(jiàn)光譜。光在物理學(xué)上是一種電磁波。從 0.39 微米到 0.77 微米波長(zhǎng)之間的電磁波，才能引起人們的色彩視覺(jué)感覺(jué)受。此范圍稱為可見(jiàn)光譜。波長(zhǎng)大于 0.77 微米稱紅外線，波長(zhǎng)小于 0.39 稱紫外線。

（2）光的傳播。光是以波動(dòng)的形式進(jìn)行直線傳播的，具有波長(zhǎng)和振幅兩個(gè)因素。不同的波長(zhǎng)長(zhǎng)短產(chǎn)生色相差別。不同的振幅強(qiáng)弱大小產(chǎn)生同一色相的明暗差別。光在傳播時(shí)有直射、反射、透射、漫射、折射等多種形式。光直射時(shí)直接傳入人眼，視覺(jué)感受到的是光源色。當(dāng)光源照射物體時(shí)，光從物體表面反射出來(lái)，人眼感受到的是物體表面色彩。當(dāng)光照射時(shí)，如遇玻璃之類的透明物體，人眼看到是透過(guò)物體的穿透色。光在傳播過(guò)程中，受到物體的干涉時(shí)，則產(chǎn)生漫射，對(duì)物體的表面色有一定影響。如通過(guò)不同物體時(shí)產(chǎn)生方向變化，稱為折射，反映至人眼的色光與物體色相同。

? 體色的呈現(xiàn)

我們所見(jiàn)的各種物體，可以區(qū)分為發(fā)光體和不發(fā)光體兩大類。前者是能夠自身發(fā)光，因而它的光色可以不受周?chē)饩€的影響；后者是自身不能發(fā)光，要靠反射外來(lái)光線的照射，它們才能反射出不同的顏色。

發(fā)光的物體，例如太陽(yáng)，日光燈，鎢絲燈，蠟燭等，它們自身有發(fā)射光波的能力，是發(fā)光體。與太陽(yáng)的光譜相比，其他的發(fā)光體的光譜都不平衡，難于像日光那樣形成白光，日光燈光偏綠，鎢絲燈光偏橙黃色，蠟燭光偏黃紅色。

不發(fā)光物體，如花草，樹(shù)木，房屋，桌椅等，它們自身不發(fā)光。由于不發(fā)光物體的物理結(jié)構(gòu)不同，對(duì)不同波長(zhǎng)的太陽(yáng)光線有選擇地吸收和反射，因而分解為不同的色光。這樣物體就能夠呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的色彩，以太陽(yáng)光照射下的紅花為例，太陽(yáng)光線中的黃，橙，綠，青，紫等波長(zhǎng)的色光為紅花吸收進(jìn)去，而紅色波長(zhǎng)的色光則被反射出來(lái)。這反射光為人的眼睛所接受，人們看到的花就是紅顏色的。所以在不同的光源下觀察物體時(shí)，不發(fā)光物體會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色。例如，陽(yáng)光下的紅花，在綠色下看時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)黑灰色，就是因?yàn)榫G光中不含有紅光的原因；白光下的綠布，在紅光下呈綠色，也是因?yàn)闆](méi)有其他色光可供反射的緣故。總之，由于各種物體不同的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形成對(duì)不同波長(zhǎng)的光線選擇性的吸收和反射，才出現(xiàn)了五顏六色的大千世界。某些物體的物理結(jié)構(gòu)不能分解光線，只能平均地吸收和發(fā)射，這些物體就會(huì)呈現(xiàn)白黑灰等色，反射的光線越多越白，反射的光線越少越黑，這都是非選擇性吸收的結(jié)果。這些物體稱為“消色物體”。

發(fā)光物體的光色稱為光源色；不發(fā)光物體在光源照射下呈現(xiàn)的顏色稱為物體色。物體色又分為表面色和透過(guò)色；由物體表面反射光線而形成的色彩是表面色；透明和半透明物體能透過(guò)光，所呈現(xiàn)的顏色是透明色，如透明彩色玻璃，薄薄的半透明的花瓣。綠葉逆光時(shí)也能呈現(xiàn)綠瑩瑩的透過(guò)色。這些物體由于觀看的方向不同，因而可以區(qū)分分別看到表面色和透過(guò)色兩種色彩。

（二）色彩的自然法則

1、牛頓1676劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室用三棱鏡分離出太陽(yáng)色彩光譜，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，證實(shí)色彩客觀的存在。

2、顏料的三原色，紅、黃、藍(lán)是物理學(xué)家大衛(wèi) 魯伯特在燃料中發(fā)現(xiàn)，調(diào)配所有的顏色必須加黑白。3、1802湯姆斯 揚(yáng)，光的三原色：紅、綠、藍(lán)，而并非顏料三原色：紅、黃、藍(lán)

色光混合明度加強(qiáng)（加色混合），顏料（減色混合）

4、蒙塞爾色立體 是一個(gè)三維的類似球體的空間模型

5、伊頓色相環(huán) 表現(xiàn)了顏色的對(duì)比關(guān)系，即伊頓所稱的補(bǔ)色關(guān)系 三．色彩的分類

原色 顏料中的三原色 曙紅 淡黃 湖藍(lán) 間色

復(fù)色

（灰色調(diào)）

補(bǔ)色

紅與綠 黃與紫 黃與橙 相配成黑灰色 四．色彩的三要素 色相

色彩的相貌 明度

色彩的明暗程度 純度

色彩的飽和度或鮮艷度

五、影響色彩的關(guān)系的要素 光源點(diǎn) 光源的自身色彩 固有色

物體自身固有的色彩 環(huán)境色

條件色 反射 空間色

色彩透視造成

六、色彩的屬性

1、暖色關(guān)系：黃紅褐青等 給人熱烈歡快的溫度、奔放

2、冷色系：綠藍(lán)紫等

清冷、寧?kù)o、涼爽等，具有相對(duì)性

3、補(bǔ)色對(duì)比：強(qiáng)對(duì)比色及調(diào)和

4、同類色：如各種黃色

5、近似色：同類或相近的不同顏色類別 不同類但明度相近的冷色暖色彩，如淡綠與湖藍(lán)

6、協(xié)調(diào)色：所使用的色彩在形式內(nèi)容表現(xiàn)手段上都相互襯托，相互制約，協(xié)同一致的搭配如原色和間色

7、色彩的生理基礎(chǔ)（客觀因素）

8、色彩的心理基礎(chǔ)（主觀因素）

相同的色彩可以喚起不同人的心里情緒，形成主觀差異。

不同地區(qū)民族文化背景對(duì)色彩的感覺(jué)不同，甚至相同文化背景的人受個(gè)人成長(zhǎng)背景的經(jīng)歷差異、習(xí)慣等對(duì)色彩的感覺(jué)好惡也不盡相同。

七、色彩的對(duì)比

一、色相的對(duì)比

色相對(duì)比是兩個(gè)以上的不同色相的色彩并置在一起，所產(chǎn)生的色相差別的對(duì)比。

色相對(duì)比：在色相環(huán)上距離小的色，對(duì)比較弱；角度越大，對(duì)比越強(qiáng)。15。左右為同類色對(duì)比，45。左右為鄰近色對(duì)比，120。左右為對(duì)比色對(duì)比，180。左右為互補(bǔ)色對(duì)比。1同類色對(duì)比

同類色是同一色相稍帶不同明度、純度之間的各色對(duì)比關(guān)系。如淺紅、紅、深紅，再如粉綠、草綠、翠綠、橄欖綠、深綠及各種綠灰色等。

色彩極易調(diào)和，但因?yàn)樯嚅g缺乏差異，容易產(chǎn)生單調(diào)感。2類似色對(duì)比

類似色相的概念是指兩個(gè)顏色在色相環(huán)上的位置大約在45度左右，距離較近，兩色之間色差不大。就對(duì)比而言，它們的對(duì)比關(guān)系被稱為類似色對(duì)比，從視覺(jué)的角度講屬于中弱對(duì)比。比較同一色相對(duì)比，它顯得統(tǒng)一中有變化，變化中不失和諧。3對(duì)比色對(duì)比

對(duì)比色也稱相對(duì)色，即原色和不包含這一原色成分的各色對(duì)比關(guān)系。如：紅和黃綠、藍(lán)綠等。

對(duì)比色相的兩色在色相環(huán)上相距較遠(yuǎn)，兩色之間的共同因素相對(duì)減少，在色環(huán)上的距離大約在120度左右，兩色對(duì)比被稱為對(duì)比色對(duì)比，它們的視覺(jué)效果鮮亮、強(qiáng)烈，也被稱為中強(qiáng)對(duì)比。

4互補(bǔ)色相對(duì)比

補(bǔ)色也稱互補(bǔ)色，是指在色相環(huán)中絕對(duì)相對(duì)的各色對(duì)比關(guān)系。如：紅與綠，藍(lán)與橙，黃與紫。互補(bǔ)色相對(duì)比是指兩色的位置在色相環(huán)直徑的兩端，是色距最遠(yuǎn)的兩個(gè)色，這兩色相距180度，那么它們的對(duì)比關(guān)系則是最強(qiáng)烈、最富刺激性的，在色彩學(xué)中被稱為互補(bǔ)色相對(duì)比，就視覺(jué)來(lái)講則是強(qiáng)對(duì)比。

二、明度對(duì)比

將不同明度的兩色并置在一起，明的更明；暗的更暗。因色彩明度的差別而形成的對(duì)比關(guān)系被稱為明度對(duì)比。色彩明度關(guān)系有著兩個(gè)方面的含義：

1、色彩自身的明暗關(guān)系（不加黑、白色）

2、色彩混入黑、白色后所產(chǎn)生的明暗關(guān)系。

我們這里講的明度對(duì)比，是根據(jù)第二種含義而言，也就是將色彩混入黑、白色后所產(chǎn)生的明暗現(xiàn)象如何進(jìn)行組合、搭配使之產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。

色彩明度的差別常用的是以孟塞爾色立體明度軸為例進(jìn)行分析。

孟塞爾色立體的明度軸均勻地由白－黑為11個(gè)色階組成。0-10兩端為黑和白，1-9為不同明度的灰。明度軸由下至上表明了明度變化是逐漸有規(guī)律地形成的。

a 0-3，為低明度（黑至深灰）

b 4-6，為中明度（中灰）

c 7-10，為高明度（淺灰至白）

色彩間明度差別的大小，決定明度對(duì)比的強(qiáng)弱。三度差以內(nèi)的對(duì)比稱明度弱對(duì)比又稱為短調(diào)對(duì)比；三至五度差的對(duì)比稱明度中對(duì)比，又稱為中調(diào)對(duì)比；五度差以外的對(duì)比，稱明度強(qiáng)對(duì)比，又稱為長(zhǎng)調(diào)對(duì)比。

高、中、低三個(gè)明度階段分別通過(guò)弱、中、強(qiáng)明度對(duì)比搭配可出現(xiàn)9種不同的情況。形成9種明度基調(diào)。分別是：

低長(zhǎng)調(diào)：暗色調(diào)含強(qiáng)明度對(duì)比。色彩效果清晰、激烈、不安、有沖擊力。

低中調(diào)：暗色調(diào)含中明度對(duì)比。色彩效果沉著、穩(wěn)重、雄厚。

低短調(diào)：暗色調(diào)含弱明度對(duì)比。色彩效果模糊、沉悶、消極。

中長(zhǎng)調(diào)：中灰色調(diào)含強(qiáng)明度對(duì)比。色彩效果力度感強(qiáng)、充實(shí)、深刻、。

中中調(diào)：中間灰調(diào)含中明度對(duì)比。色彩效果飽滿、豐富、有力。

中短調(diào)：中間灰調(diào)含弱明度對(duì)比。色彩效果有夢(mèng)一般的朦朧感、模糊、混沌。

高長(zhǎng)調(diào)：亮色調(diào)含強(qiáng)明度對(duì)比。色彩效果亮、清晰、活潑而具有快速跳動(dòng)的感覺(jué)。

高中調(diào)：亮色調(diào)含中明度對(duì)比。色彩效果柔和、歡快、明朗而又安穩(wěn)、高短調(diào)：亮色調(diào)含弱明度對(duì)比。色彩效果極其明亮、輝煌、輕柔而又有不足感。

三、純度對(duì)比

將不同的兩色或兩種以上的顏色并置在一起，所形成的色彩鮮濁程度對(duì)比關(guān)系，稱為純度對(duì)比。由純度對(duì)比所產(chǎn)生的結(jié)果必然呈現(xiàn)出鮮明的色彩更鮮明，灰濁的色彩更灰濁。各個(gè)色相的純度值歸納為10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)序列。其中消色純度為0，光譜色純度為9。

a 0-3，為低純度色彩

b 4-6，為中純度色彩

c 7-9，為高純度色彩

在純度基調(diào)的基礎(chǔ)上，純度對(duì)比也可分為強(qiáng)中弱三個(gè)檔次。間隔3度以內(nèi)的對(duì)比為純度弱對(duì)比； 間隔4～6度之間的對(duì)比為純度中對(duì)比； 間隔8度以上的對(duì)比稱為純度強(qiáng)對(duì)比。

八、色彩的調(diào)和

色彩調(diào)和指將兩種或兩種以上的色彩組合在一起時(shí)產(chǎn)生的既協(xié)調(diào)又統(tǒng)一的視覺(jué)效果。

調(diào)和，是偏重于滿足視覺(jué)生理的需求，用通俗的話來(lái)說(shuō)，就是“看了覺(jué)得舒服”。色彩的調(diào)和就是在各色的統(tǒng)一與變化中表現(xiàn)出來(lái)的。

色彩調(diào)和的基本原理分為兩個(gè)方面：同一調(diào)和與對(duì)比調(diào)和。

1、同一調(diào)和：強(qiáng)調(diào)色彩要素中的一致性關(guān)系，追求色彩關(guān)系的統(tǒng)一感。在色相、明度、純度中有某種要素完全相同，變化其它的要素，稱為同一調(diào)和。包括：

同一明度調(diào)和（變化色相與純度）

同一色相調(diào)和（變化明度與純度）

同一純度調(diào)和（變化明度與色相）

2、對(duì)比調(diào)和

對(duì)比調(diào)和是以強(qiáng)調(diào)變化而組合的和諧色彩，達(dá)到某種既變化又統(tǒng)一的和諧美。幾種調(diào)和的形式：

（1）在對(duì)比強(qiáng)烈的兩色中，置入相應(yīng)的色彩等差、等比的漸變系列，以使對(duì)比變得柔和。（2）通過(guò)面積的變化統(tǒng)一色彩。

（3）在對(duì)比各色中混入同一色，使各色具有和諧感。（4）在對(duì)比各色的面積中，互相置放小面積的對(duì)比色。

第四篇：《設(shè)計(jì)色彩》教案

《設(shè)計(jì)色彩》教案

第一章概述

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)色彩學(xué)的起源及其原理、設(shè)計(jì)色彩的運(yùn)用、室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)和其他三維空間設(shè)計(jì)的總體介紹的學(xué)習(xí)，了解空間中色彩設(shè)計(jì)的基本類別的設(shè)計(jì)形式及方法。1.1設(shè)計(jì)色彩的由來(lái)

1.2設(shè)計(jì)領(lǐng)域的三維空間設(shè)計(jì)色彩

第二章感受色彩

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)光的本質(zhì)、光線如何改變色彩、光線的作用、光的直線傳播定律、光的反射定律、光的折射定律、視覺(jué)的生理基礎(chǔ)和視覺(jué)特征的學(xué)習(xí)；了解色彩產(chǎn)生的內(nèi)在規(guī)律，掌握光線與色彩的內(nèi)在原理。2.1光與色 2.2視覺(jué)與色彩

第三章典型色彩的象征意義

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)典型色彩的對(duì)維度分析，了解色彩的內(nèi)在規(guī)律和每種典型色彩在其典型意義中的眾多效果，掌握色彩內(nèi)在規(guī)律的基本快速搭配與表達(dá)的方法。

知識(shí)要點(diǎn)：紅色、粉紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、黑色、白色的基本特征、心理象征效果及相關(guān)詞匯。

第四章色彩的內(nèi)在規(guī)律

4.1 色相

課時(shí)分配：4課時(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：色相的定義、色光三原色與顏色的三原色、二三次色，三原色、二次色和三次色的關(guān)系。

課題訓(xùn)練：利用色相的理論原理繪制色環(huán) 主要內(nèi)容：

色相的定義：色相是有彩色的最大特征。所謂色相是指能夠比較確切地表示某種顏色色別的名稱,如橘黃、檸檬黃、鈷藍(lán)、群青、翠綠等。

三原色（三基色）：所謂三原色，就是指這三種色中的任意一色都不能由另外兩種原色混合產(chǎn)生，而其它色可由這三種色按一定的比例配合出來(lái)，色彩學(xué)上稱這三個(gè)獨(dú)立的色為三原色。

國(guó)際照明委員會(huì)（CIE）將色彩標(biāo)準(zhǔn)化，正式確認(rèn)色光的三原色為紅、綠、藍(lán)（藍(lán)紫色），顏料的三原色為紅（品紅）、黃（檸檬黃）、藍(lán)（湖藍(lán)），色光混合變亮最后產(chǎn)生白光，稱為加色法混合；顏料混合后變暗最后產(chǎn)生黑色，稱為減色法混合。

從理論上講，品紅、黃、青不同比例混合可以得到所有色彩。品紅、黃、青三原色在色彩學(xué)上稱第一次色；把兩種不同的原色相混稱為第二次色，也稱間色；將間色與原色相混或間色與間色相混稱為第三次色，也稱復(fù)色。（原色與黑或灰相混合也得到復(fù)色）

在實(shí)際應(yīng)用中，僅用三原色調(diào)配一切顏色往往很難辦到，因?yàn)槟壳吧a(chǎn)的顏料三原色純度有時(shí)很低，導(dǎo)致混色的范圍就縮小了。

色彩中性混合的規(guī)律： 1）、凡互為補(bǔ)色關(guān)系的色彩按一定比例中性混合，可以得到無(wú)彩色系的灰和有彩色系的含灰色，如紅與綠相混合，可得到灰、紅灰或者綠灰。

2）、非互補(bǔ)色的色彩中性混合時(shí)，產(chǎn)生中間色，如不同比例的紅與黃混合時(shí)產(chǎn)生紅橙、橙、橙紅。

3）、彩色系與非彩色系相混合時(shí)，也產(chǎn)生中間色，如紅與白色按不同比例混合時(shí)，可得到不同明度的淺紅。

4）、色彩中性混合時(shí)所產(chǎn)生的新色，其明度相當(dāng)于所混合色的平均明度。

4.2 明度

課時(shí)分配：4課時(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：明度的九個(gè)對(duì)比調(diào)：高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中中調(diào)、中短調(diào)、低長(zhǎng)調(diào)、低中調(diào)、低短調(diào)。

課題訓(xùn)練：運(yùn)用明度——對(duì)比進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于其反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。任何色彩均有其明暗關(guān)系，它是色彩關(guān)系的骨架，而且有其自身的美學(xué)價(jià)值和表現(xiàn)魅力（素描、黑白照片、黑白電影等），沒(méi)有明暗關(guān)系的構(gòu)成，色彩會(huì)失去份量而顯得蒼白無(wú)力，只有介入明度變化的色彩才能展現(xiàn)出色彩的視覺(jué)沖擊力和豐富的層次變化。

無(wú)彩色中，最高明度為白色，最低明度為黑色，灰色居中。人眼最大明度辨別力為近200個(gè)等級(jí)層次，普通明度標(biāo)準(zhǔn)定在9級(jí)左右。短調(diào)是相當(dāng)于在９級(jí)明度色標(biāo)中，三級(jí)以內(nèi)的色組配合。中調(diào)是在９級(jí)明度色標(biāo)中，間隔４級(jí)左右的色組配合。如黑與深灰、黑與中灰、深灰與淺灰等，屬于中凋的色組構(gòu)成。中調(diào)組合具有一定的層次感，也容易調(diào)和。如變化色相和純度便可取得較為理想的配色。

4.3 純度

課時(shí)分配：4課時(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：稀釋、加白、加黑、加灰色降低純度，色彩純度的相對(duì)論。課題訓(xùn)練：運(yùn)用添加法降低純度，運(yùn)用色彩對(duì)比調(diào)節(jié)視覺(jué)上的純度。主要內(nèi)容：

色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色成分的比例越高，則色彩的純度越高，反之含有色成分的比例越低，則色彩的純度越低。所以單色光是最純的顏色。當(dāng)一種顏色摻入黑、白或別的顏色時(shí)，純度就會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)摻入的顏色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色便失去本來(lái)的色彩，成為摻合的顏色了。

4.4 補(bǔ)色

課時(shí)分配：4課時(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：三對(duì)基本補(bǔ)色、視覺(jué)平衡，補(bǔ)色運(yùn)用技巧。課題訓(xùn)練：運(yùn)用補(bǔ)色原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：

色環(huán)上間隔180度右的色組配合。黃與青味紫，黃與紫、黃與微紅紫等色組構(gòu)成。互補(bǔ)色相構(gòu)成，色彩對(duì)比極為強(qiáng)烈，醒目而突出，在色彩的視覺(jué)生理上有平衡的滿足感，另一方面又會(huì)產(chǎn)生粗俗生硬、動(dòng)蕩不安的消極作用。由于對(duì)比極端，必須采取綜合調(diào)整色彩的明度、純度以及面積比例關(guān)系，或者借助無(wú)彩色的緩沖協(xié)調(diào)等方式來(lái)達(dá)到色調(diào)的和諧統(tǒng)一。

4.5 鄰近色

課時(shí)分配：4課時(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：鄰近色運(yùn)用技巧。

課題訓(xùn)練：運(yùn)用鄰近色原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：

鄰近色就是藝術(shù)家色譜中位置相近的各種顏色。各種鄰近色群都含有原色中的兩種，而決不會(huì)同時(shí)包含有第三種原色。

4.6 冷暖色

課時(shí)分配：4課時(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：冷暖色運(yùn)用技巧。

課題訓(xùn)練：運(yùn)用冷暖色的原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：

色彩的冷暖：并非為肌膚的溫度感覺(jué)，而主要是人的一種心理反應(yīng)，它與人們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，是聯(lián)想的結(jié)果。主要由色相決定，紅／橙／黃為暖色系；青綠／青/藍(lán)為冷色系；綠／紫為中性色系，不同色相的冷暖以含有紅橙和青藍(lán)比例而定。

在同一色相中，明度的變化也會(huì)引起冷暖傾向的變化。凡摻和白而提高明度者色性趨向冷，凡摻和黑降低明度者色性趨暖。色彩的冷暖性質(zhì)不是絕對(duì)的，它往往與色性的傾向有關(guān)，同為暖色系，偏青光者相對(duì)傾向于冷，偏紅光者則相對(duì)傾向于暖；同為冷色系偏青光者相對(duì)傾向于冷，偏紅光者則相對(duì)傾向于暖，因此色彩的冷暖感覺(jué)常常由偏離基本色的傾向色所決定。色彩的冷暖對(duì)比在色彩藝術(shù)中具有豐富的表現(xiàn)力，伊頓認(rèn)為冷暖可以用一些相對(duì)應(yīng)的術(shù)語(yǔ)來(lái)表示：冷色：透明、鎮(zhèn)靜、陰影、稀薄、空氣感、遙遠(yuǎn)、輕的、潮濕。暖色：不透明、刺激、日光、濃密、土質(zhì)感、近傍、重的、干燥；冷曖對(duì)比色在色相壞上的兩端，冷極色藍(lán)、暖極色橙，紅、黃為暖色，紅紫、黃綠為中性微暖色，青紫、藍(lán)綠為中性微冷色。

色彩的冷暖對(duì)比影響遠(yuǎn)近空間距離關(guān)系。因此，運(yùn)用冷色在心理上具有后退收縮感、暖色具有前進(jìn)擴(kuò)張的視覺(jué)規(guī)律來(lái)加強(qiáng)畫(huà)面的深度是常用的藝術(shù)處理手法。運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比不僅可以增強(qiáng)遠(yuǎn)近距離感，而且可以加強(qiáng)色彩的藝術(shù)感染力。色彩的明暗對(duì)比雖然能強(qiáng)化素描層次，但是易于單調(diào)乏味，如果同時(shí)采用冷暖轉(zhuǎn)換，冷暖調(diào)節(jié)畫(huà)法，那么色彩效果就會(huì)更顯得生動(dòng)活潑。

第五章 三維空間色彩設(shè)計(jì)分析

5.1居住室內(nèi)空間色彩設(shè)計(jì)

5.1.1客廳

課時(shí)分配：4課時(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：客廳的空間特性，客廳適合的色彩類型、色彩特性與空間特性匹配的設(shè)計(jì)知識(shí)，客廳色彩搭配的具體顏色及常用的搭配方法和技巧。課題訓(xùn)練：客廳色彩分析與搭配設(shè)計(jì)。5.1.2廚房 5.1.3餐廳

課時(shí)分配：4課時(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：廚房、餐廳的空間特性，廚房、餐廳適合的色彩類型、色彩特性與空間特性匹配的設(shè)計(jì)知識(shí)，廚房、餐廳色彩搭配的具體顏色及常用的搭配方法和技巧。課題訓(xùn)練：廚房、餐廳色彩分析與搭配設(shè)計(jì)。5.1.4臥室 課時(shí)分配：4課時(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：臥室的空間特性，臥室適合的色彩類型、色彩特性與空間特性匹配的設(shè)計(jì)知識(shí)，臥室色彩搭配的具體顏色及常用的搭配方法和技巧。課題訓(xùn)練：臥室色彩分析與搭配設(shè)計(jì)。5.1.5衛(wèi)浴 5.1.6書(shū)房

課時(shí)分配：4課時(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：衛(wèi)浴、書(shū)房的空間特性，衛(wèi)浴、書(shū)房適合的色彩類型、色彩特性與空間特性匹配的設(shè)計(jì)知識(shí)，衛(wèi)浴、書(shū)房色彩搭配的具體顏色及常用的搭配方法和技巧。課題訓(xùn)練：衛(wèi)浴、書(shū)房色彩分析與搭配設(shè)計(jì)。

5.2其他三維空間色彩分析

5.2.1建筑外觀色彩分析 5.2.2街區(qū)景觀色彩分析 5.2.3環(huán)境綠化色彩分析 5.2.4建筑景觀小品色彩分析 課時(shí)分配：4課時(shí) 知識(shí)要點(diǎn)：色彩的決定因素、設(shè)計(jì)步驟、營(yíng)造作用、表現(xiàn)手法等；街區(qū)景觀色彩的表現(xiàn)手法，環(huán)境綠化的分類、色彩的運(yùn)用；建筑、景觀小品的類別及其色彩運(yùn)用。課題訓(xùn)練：景觀小品色彩分析與搭配設(shè)計(jì)。

5.3 期末作品創(chuàng)作

課時(shí)：8課時(shí)

要求：綜合運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)及三維空間色彩特性，進(jìn)行三維空間色彩設(shè)計(jì)。

第五篇：設(shè)計(jì)色彩教案

設(shè)計(jì)色彩教案

一、教學(xué)目的與任務(wù)：

色彩教學(xué)是設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，通過(guò)設(shè)計(jì)色彩課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)色彩概念，現(xiàn)代色彩設(shè)計(jì)的理論，訓(xùn)練實(shí)際色彩設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)代藝術(shù)的審美觀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的概括能力和歸納能力。

二、教學(xué)的基本要求：

1、掌握色彩的基本對(duì)比規(guī)律；色彩的感情；色彩的心理聯(lián)想。

2、了解色彩設(shè)計(jì)的意義及特征；掌握色彩設(shè)計(jì)的方法和程序。

3、通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)色彩的設(shè)計(jì)制作方法、技巧，增強(qiáng)審美能力及構(gòu)思設(shè)計(jì)能力。

4、使學(xué)生理解歸納色彩的功能和意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握色彩設(shè)計(jì)的方法和程序。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解色彩歸納的功能和意義。

五、教學(xué)要求：在教學(xué)中遵循由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的原則、因材施教的原則；啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感的同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)5-8張；色彩幻燈（課件）資料等。

七、教學(xué)方法：主要以課堂之實(shí)踐訓(xùn)練與寫(xiě)生為主設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)意運(yùn)用為輔，結(jié)合理論知識(shí)的講解采用直觀的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和繪畫(huà)特點(diǎn)因材施教。教學(xué)以技法訓(xùn)練為主，采用集體講課和個(gè)別輔導(dǎo)方式相結(jié)合，以教師示范方式加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。通過(guò)分析研究古今中外的優(yōu)秀作品和技法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)，探索色彩表現(xiàn)的多樣性。

八、教學(xué)安排：

（一）、色彩理論10時(shí)，講評(píng)2課時(shí)（累計(jì)）；

（二）、實(shí)踐訓(xùn)練32時(shí)，機(jī)動(dòng)4課時(shí)，共計(jì)36課時(shí)。

（三）、教學(xué)教具：水果、陶罐、襯布，上課前十分鐘布置好寫(xiě)生物品。九．教學(xué)過(guò)程（理論授課部分）：

1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

2、導(dǎo)入新課：《設(shè)計(jì)色彩》

第一章 色彩的基本原理

第一節(jié)

色彩原理

1、色彩的來(lái)源 ①對(duì)光的認(rèn)識(shí) ②有光才有色

2、色彩的分類

①原色：無(wú)法調(diào)配出來(lái)的三原色。（紅、黃、藍(lán)）②間色：兩種原色相混合后產(chǎn)生的色彩稱間色。（橘黃、綠、紫）

③復(fù)色：三種或三種以上的顏色混合產(chǎn)生的色。如：紅灰、黃灰、綠灰、紫灰然等。

3、色彩的三要素

①色相：色彩的相貌。②明度：色彩的明暗程度。③純度：色彩的飽和鮮艷度。

4、影響色彩關(guān)系的要素 ①光源色：不同光源發(fā)出的強(qiáng)弱不同的光色。光源自身有色彩。（物體的色彩是在某種光源的照射下產(chǎn)生的，并隨光源色和周?chē)h(huán)境的色彩變化而改變。發(fā)光的物體有不同光源的差別，不同光源發(fā)出的光波波長(zhǎng)、強(qiáng)弱、比例、性質(zhì)都不相同，形成各種不同色光，這種色光稱光源色。）

②固有色：物體自身固有的色彩。如紅花、綠葉。

（物體固有的物理屬性在正常的日光下所呈現(xiàn)出的色 彩，人們一般將日光下的物體呈現(xiàn)的色彩稱作物體的固 有色。根據(jù)光學(xué)的原理，任何物體都不存在固定不變的 固有色，物體的色彩與日光的變化息息相關(guān)，還受到物 體周?chē)h(huán)境各種反射光的影響，所以，物體的固有色不 是固定不變的。）

③環(huán)境色：也稱條件色，即環(huán)境的色彩反射在物體形成的效果。

（指在正常的光線照射下某一物體反射出的一種色光，又稱反射光。在物體的暗面背光部分及物體之間相近的部位，受環(huán)境影響較大。表面光滑物體反光量大，表面粗糙的物體，對(duì)周?chē)挠绊戄^小。）

④空間色：空間色是物體距離的遠(yuǎn)近不同產(chǎn)生的色彩透視現(xiàn)象。

5、色彩的屬性

①暖色系：指的是包括黃、紅、褐、褚的所有色彩。它們給人們以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺(jué)。

②冷色系：指的是包括綠色、紫色、藍(lán)色的所有色彩，它給人以清冷、寧?kù)o、涼爽的感覺(jué)。冷色和暖色并非是絕對(duì)的，一些冷色在它所屬的冷色系中通過(guò)對(duì)比，具有的偏冷傾向。③補(bǔ)色對(duì)比：補(bǔ)色是在色相環(huán)中通過(guò)直徑相對(duì)的顏色，如紅與綠、黃與藍(lán)、橙與紫一種特定的顏色只有一種補(bǔ)色。一對(duì)補(bǔ)色放置一起，能產(chǎn)生最強(qiáng)烈的對(duì)比。④同類色：相同類別的色彩稱同類色。如檸檬黃、淡黃、中黃、土黃。

⑤近似色：同類別色彩或相近的不同類別色彩稱為近似色，如桔黃與桔紅、朱紅與大紅就是近似色。

⑥協(xié)調(diào)色：指的是所使用的色彩在形式、內(nèi)容、表現(xiàn)、手段都處于相互幫襯，相互制約，協(xié)同一致的相互關(guān)系，如原色與間色、間色與復(fù)合色、復(fù)合色與灰色的協(xié)調(diào)等。

6、色彩的對(duì)比：

當(dāng)兩個(gè)色塊并置在一起時(shí)，它們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。根據(jù)對(duì)比的種類可分為：色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比。

7、色調(diào)與色彩的協(xié)調(diào)：

（1）色調(diào)：即色彩的基調(diào)，也就是色彩的一種基本傾向。

（2）色彩的協(xié)調(diào)：色彩的協(xié)調(diào)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩按比例、有次序地組織在一起，給人感覺(jué)美、愉快、喜歡和舒適的色彩組合搭配。色彩的協(xié)調(diào)并不是唯一的色彩組合，有時(shí)不協(xié)調(diào)色也會(huì)產(chǎn)生富有表現(xiàn)力的效果。

色調(diào)：紅暖色調(diào) 蘭冷色調(diào) 灰色調(diào)

色彩協(xié)調(diào)：蘭橙色彩協(xié)調(diào) 黃蘭對(duì)比色協(xié)調(diào) 紅綠補(bǔ)色協(xié)調(diào)

第二節(jié) 色彩的表現(xiàn)及類別

1、繪畫(huà)色彩

繪畫(huà)色彩是最早用來(lái)記錄人類活動(dòng)的手段之一。我們的先民把自己的勞動(dòng)、祭祀、游戲及各種生活的場(chǎng)景描繪在洞穴、器具和自己的身體上時(shí)就使用了色彩。例（名作欣賞）： 《日出·印象》油彩 印象派就是這幅畫(huà)而得名，印象畫(huà)的誕生，是美術(shù)史上一次重大的革命，我們今天變化多端的設(shè)計(jì)色彩就直接吸收了印象派提供的營(yíng)養(yǎng)，它科學(xué)的分析和表現(xiàn)了光色之間的關(guān)系，簡(jiǎn)單、明了、生動(dòng)。迄今為止這種繪畫(huà)仍然受人喜愛(ài)。《亞威儂少女》布油畫(huà)

畢加索

畢加索是現(xiàn)代美術(shù)史上一位重要的人物，在很多重要的流派中他都占有十分顯著的一頁(yè)。1907年他畫(huà)出了《亞威儂少女》，這幅畫(huà)是立體主義宣言式的作品，它幾乎改變了人們對(duì)繪畫(huà)觀看角度，引導(dǎo)人們用多維的視點(diǎn)來(lái)觀察事物，從而開(kāi)啟了藝術(shù)創(chuàng)造的多元局面。

2、裝飾色彩

裝飾色彩并非像寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)那樣去復(fù)原和記錄現(xiàn)實(shí)，也不要求像印象主義那樣來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)家的主觀感受，而是參與人的日常生活，它強(qiáng)調(diào)的是視覺(jué)層面的審美效應(yīng)。如人類的服飾、食品、居住環(huán)境等方面起到了許多不可缺少的作用。例《阿德勒·布羅赫·鮑爾像》布上油畫(huà)

克利姆特

維也納分離派是現(xiàn)代主義中最有裝飾性的色彩流派。它大量地吸收了印象主義點(diǎn)彩派的基本色彩技巧，又結(jié)合了歐洲的宗教色彩精神，并在內(nèi)容上體現(xiàn)了世俗生活細(xì)節(jié)。為美術(shù)史增添了光彩奪目的一頁(yè)。《非洲場(chǎng)景》

裝飾色彩是我們生活中無(wú)處不在，從服飾到日常用品都有裝飾色彩的參與。這張圖片中非洲人的黑色皮膚和藍(lán)色衣服，以及紅紅綠綠的飾物構(gòu)成了很協(xié)調(diào)的裝飾效果。《埃及壁畫(huà)》

埃及是世界上文明古國(guó)之一，她創(chuàng)造了燦爛的文化。從這件用同類色對(duì)比畫(huà)出來(lái)的作品可以看出，運(yùn)用裝飾性色彩也是埃及藝術(shù)的一個(gè)古老傳統(tǒng)。《緞面龍紋》

龍這個(gè)符號(hào)總是以黃色為基調(diào)，在歷代帝王的服飾上都是作為一種權(quán)力的象征。

3、構(gòu)成色彩

構(gòu)成色彩是人們經(jīng)過(guò)大最和長(zhǎng)期的藝術(shù)訓(xùn)練后才逐漸總結(jié)出來(lái)的色彩經(jīng)驗(yàn)，是人類的理性文化成果。例:《構(gòu)成》布上油畫(huà)

蒙德里安

《vege200》布上丙稀

瓦薩雷莉

4、設(shè)計(jì)色彩

設(shè)計(jì)色彩無(wú)法獨(dú)立存在，它的存在價(jià)值緊密地和它為之服務(wù)的產(chǎn)品內(nèi)容相聯(lián)系，簡(jiǎn)而言之，這必須進(jìn)入應(yīng)用層面，要附著在一個(gè)產(chǎn)品上，它是對(duì)商品質(zhì)量的另一種詮釋。它對(duì)提升商品價(jià)值有無(wú)法估計(jì)的可能性。

第三節(jié)

色彩的工具

1、水溶性繪畫(huà)材料與工具（水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)）

2、脂溶性繪畫(huà)材料與工具（油畫(huà)、漆畫(huà)）

3、直接使用性繪畫(huà)材料與工具（水彩筆、蠟筆、色粉筆、馬克筆）（顏料）

遠(yuǎn)古時(shí)代，原始人就開(kāi)始用有色的礦物粉末和植物色汁來(lái)描繪狩獵生活和裝飾自己。后來(lái)，顏料用途越來(lái)越廣泛，品種也越來(lái)越豐富。中國(guó)傳統(tǒng)顏料以石色和草色為主，西方的顏料主要是礦物質(zhì)和金屬顏料，油畫(huà)顏料是歐洲人發(fā)明的。隨著繪畫(huà)、染織、陶瓷、工藝的發(fā)展，又形成了各自特有的顏料種類。顏料從性質(zhì)來(lái)分，主要有兩大類，一是礦物質(zhì)的；二是植物質(zhì)的。按品種又可分成不同的種類，如繪畫(huà)顏料是依據(jù)不同的特性，其表現(xiàn)的手法也不盡相同。

作業(yè)布置：色相、明度、純度推移訓(xùn)練

第二章 色彩的情感與表現(xiàn)

一、不同的色彩情感

（1）色彩的進(jìn)退與縮脹的特性

A、純度高的色彩刺激性強(qiáng)，對(duì)視網(wǎng)膜的興奮作用大，有前進(jìn)感、膨脹感。而純度低的色彩刺激弱，對(duì)視網(wǎng)膜的興奮作用小，有后退 感、收縮感。

B、明度高的色彩色光量多，色刺激大，有前進(jìn)感、膨脹感。而明 度低的色彩色彩光量少，色彩刺激小，有后退感，收縮感。

C、紅、橙、黃色波長(zhǎng)，有前進(jìn)感、膨脹感。而藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等 色波長(zhǎng)短，色彩有后退感、收縮感。

D、暖色有前進(jìn)感、膨脹感。冷色有后退感、收縮感。

E、有不同背景的襯托下，與大面積背景成強(qiáng)對(duì)比的色彩有前進(jìn)感、膨脹感。而與背景成弱對(duì)比或接近的色彩有后退感、收縮感。（2）色彩冷暖特性

色彩的冷暖與物理溫度無(wú)關(guān)，色彩冷暖只是指人們心理對(duì)色彩的感覺(jué)。其區(qū)別是通過(guò)我們積累的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)得到的，并加以聯(lián)想成為感知色彩的知覺(jué)力。如紅色聯(lián)想到火焰、血液等。藍(lán)色聯(lián)想到水或冰。這些聯(lián)想包含著明確的觀念，導(dǎo)致感情的反應(yīng)：紅色是暖色，藍(lán)色是冷色。

（3）色彩的輕重與軟硬特性

A、明度低的顯重，硬、收縮。明度高的顯輕，軟、膨脹。

B、在同明度、同色相條件下，純度高的色彩感覺(jué)輕、軟，膨脹。純度低的色彩感覺(jué)重、硬，收縮。

C、暖色如黃、橙、紅等給人感覺(jué)輕，軟、膨脹。冷色藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等給人感覺(jué)重，硬，收縮。

（4）色彩的華麗與樸素特性

純度高的（明度高、暖色）的色彩給人華麗感覺(jué)，而純度低（明度低、冷色）的色彩給人樸素感覺(jué)。

（5）色彩的積極與消極特性

影響色彩感情最明顯的是色相，其次是純度，再次是明度。

紅、橙、黃等暖色（純度高的色、高明度的色）是最令人興奮、鼓舞的積極色彩。而藍(lán)色、藍(lán)綠、藍(lán)紫等（純度低的色、明度低的色）給人感覺(jué)沉靜、憂郁，是消極色彩。但明度高低與色彩的積極、消極關(guān)系比較復(fù)雜，隨具體的純度、色相的不同而不同。

二、色彩的視覺(jué)聯(lián)想

當(dāng)人們看到某一色彩時(shí)，就產(chǎn)生某種特殊的情感和聯(lián)想。例如中國(guó)人生活習(xí)俗中，紅色讓人聯(lián)系到喜慶、節(jié)日；在西方白色讓人感到神圣和純潔等等。同時(shí)色彩還能給人冷暖感、興奮和安靜感、華麗和質(zhì)樸感、活潑和抑郁感、柔軟和堅(jiān)硬感。再一個(gè)色彩還能與味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、心情相聯(lián)系并產(chǎn)生聯(lián)想。

華麗 酸 興奮 嘈雜 流行音樂(lè) 爵士樂(lè)

作業(yè)布置：色彩的情感表現(xiàn)訓(xùn)練

第三章 設(shè)計(jì)色彩的概念與應(yīng)用

第一節(jié)

設(shè)計(jì)色彩的概念 用于草圖或模型階段的配色計(jì)劃，即為設(shè)計(jì)色彩。是商業(yè)設(shè)計(jì)中最有表現(xiàn)效果的一種方法。

色彩是造型藝術(shù)的重要語(yǔ)言，也是最具表現(xiàn)力的要素之一。色彩除了本身所具有的客觀屬性之外，還具有社會(huì)屬性及人的主觀意識(shí)性。設(shè)計(jì)色彩就是通過(guò)人的主觀意識(shí)來(lái)表現(xiàn)客觀世界和抒發(fā)個(gè)人情懷的。

設(shè)計(jì)色彩是主觀意識(shí)的思維活動(dòng)，是感性形象和理性概念的融合，是對(duì)現(xiàn)實(shí)物象的重構(gòu)，使現(xiàn)實(shí)中不可能的虛幻色彩通過(guò)主觀設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為可行的、真實(shí)的存在，從而創(chuàng)造出客觀世界不可能但又具有視覺(jué)心理的合理性和真實(shí)性的色彩形象。設(shè)計(jì)色彩是依附于設(shè)計(jì)的色彩造型方式。它是設(shè)計(jì)的重要組成部分，它無(wú)法獨(dú)立存在，必須受到物品的形態(tài)限制。

第二節(jié)

設(shè)計(jì)色彩的特點(diǎn)

1、設(shè)計(jì)色彩與寫(xiě)實(shí)色彩的要求完全不同。寫(xiě)實(shí)色彩是按照自然色彩規(guī)律常規(guī)寫(xiě)生，設(shè)計(jì)色彩則是反常規(guī)的“寫(xiě)生”。

2、寫(xiě)實(shí)色彩是以再現(xiàn)自然，體現(xiàn)客觀自然規(guī)律為目的，設(shè)計(jì)色彩則恰恰相反，不抄襲自然，而是根據(jù)自然再創(chuàng)造以體現(xiàn)藝術(shù)美為目標(biāo)。

3、設(shè)計(jì)色彩強(qiáng)調(diào)主觀意識(shí)，追求內(nèi)心感受，塑造富有意蘊(yùn)的色彩。

4、設(shè)計(jì)色彩是通過(guò)自然感情色彩本質(zhì)，把描繪色彩上升為追求獨(dú)特的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神上來(lái)。

第三節(jié)

設(shè)計(jì)色彩的范圍

在今天，絕大多數(shù)產(chǎn)品都不可能沒(méi)有設(shè)計(jì)色彩的參與。設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用范圍極其廣泛，它已滲透到人類生活的所有領(lǐng)域；從食品到服裝，從書(shū)籍到電視，從農(nóng)業(yè)到IT業(yè)，從藝術(shù)到航天，從交通到環(huán)境??在發(fā)達(dá)國(guó)家，甚至自然景觀的色彩也加進(jìn)了人為的設(shè)計(jì)理念。

第四節(jié)

設(shè)計(jì)色彩在設(shè)計(jì)中的作用與重要性

一、色彩在設(shè)計(jì)中的作用

包裝是商品的外觀形象，其中色彩是最能打動(dòng)人心、吸引顧客的因素。自古以來(lái)，人們就認(rèn)識(shí)到色彩具有先聲奪人的效果。試想如果包裝不用色彩，其藝術(shù)審美性必將大大減弱，因?yàn)樯试诂F(xiàn)代商品包裝上具有強(qiáng)烈的視覺(jué)感召力和表現(xiàn)力，但并不是說(shuō)，包裝上的色彩是越艷麗越好，不同的色彩對(duì)人們產(chǎn)生的心理和生理作用是不同的，不同的商品也有不同的特性，而包裝設(shè)計(jì)本身就特別在乎色彩運(yùn)用的品味，在乎色彩整體的配置。色彩之間的配置能產(chǎn)生各種不同的格調(diào)情趣，反映各種不同商品的特色，色彩的格調(diào)繁多。每一種都有其針對(duì)性。而隨著人們對(duì)色彩的深入研究，色彩格調(diào)越來(lái)越微妙多樣。所以包裝色彩的運(yùn)用就應(yīng)恰到好處，形成特殊的、充滿藝術(shù)氣息的和諧效果。

二、色彩在設(shè)計(jì)中的重要性

每當(dāng)我們步入市場(chǎng)、超市時(shí)，面對(duì)貨架上種類繁多的商品，件件都展現(xiàn)優(yōu)美造型及鮮艷的色彩，我們更容易被那些具有強(qiáng)烈色彩的包裝所吸引，這便是包裝色彩的作用。它使人產(chǎn)生注意力，有助于消費(fèi)者對(duì)商品產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、聯(lián)想，從而激起購(gòu)買(mǎi)欲，而商品包裝設(shè)計(jì)的效果在很大程度上也取決于色彩的運(yùn)用，因?yàn)樯蕦?duì)于烘托主題，美化產(chǎn)品，便于消費(fèi)者識(shí)別商品都起著重要的作用。

大多數(shù)領(lǐng)域由于有了設(shè)計(jì)色彩的參與而增加了商品的流通速度，大幅度地促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在某些領(lǐng)域，由于有了設(shè)計(jì)色彩參與，形成了嚴(yán)格的符號(hào)辨識(shí)系統(tǒng)，規(guī)范了人類的行為方式，使社會(huì)變得更有秩序和安全，比如：交通系統(tǒng)色彩，軍事系統(tǒng)色彩，醫(yī)療系統(tǒng)色彩，有效地強(qiáng)化了人的情緒，增強(qiáng)了人的愉悅度；比如：飲食系統(tǒng)，服飾系統(tǒng)，娛樂(lè)系統(tǒng)，建筑系統(tǒng)。總之，設(shè)計(jì)色彩的參與，使人類的社會(huì)生活變得更加豐富多彩。

第四章 設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用

第一節(jié)

色彩在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在產(chǎn)品激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，產(chǎn)品的質(zhì)量固然重要，產(chǎn)品的包裝更是不可缺少的一部分。我們的理念是降低成本增加視覺(jué)效果。人們?cè)诟惺芸臻g環(huán)境的時(shí)候，首先是注意色彩，然后才會(huì)注意物體的形狀及其他因素。色彩的魅力舉足輕重，影響著人們的精神感覺(jué)，只有室內(nèi)色彩環(huán)境符合主人的生活方式和審美情趣，才能使人產(chǎn)生舒適感完全感和美感。

在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中，須著重考慮色彩問(wèn)題。色彩在整個(gè)產(chǎn)品的形象中，最先作用于人的視覺(jué)感受，可以說(shuō)是"先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補(bǔ)造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美，很容易博得消費(fèi)者的青睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的色彩處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美，而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造型中，色彩設(shè)計(jì)是一項(xiàng)不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要的。

色調(diào)就是一眼看上去工業(yè)產(chǎn)品所具有的總體色彩感覺(jué)，它可以表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑，也可以表現(xiàn)出精細(xì)、莊重，還可以表現(xiàn)為冷漠、沉悶或是親切、明快等等。色調(diào)的選擇應(yīng)格外慎重，一般可根據(jù)產(chǎn)品的用途、功能、結(jié)構(gòu)、時(shí)代性及使用者的好惡等，藝術(shù)地加以確定，確定的標(biāo)準(zhǔn)是色形一致，以色助形，形色生輝。比如：飛機(jī)的用途和功能是載客載物在高空高速地飛行，所以它的主調(diào)色彩一般都處理為高明高彩的銀白色，很容易地使人感覺(jué)到飛機(jī)的輕盈和精細(xì)，這就是形色一致，而且色助于形；如果相反，把飛機(jī)涂成黑灰色主調(diào)，則很容易地使人懷疑它笨重得是否能夠飛得起來(lái)，這就是色破壞了形，色調(diào)選得不對(duì)。色調(diào)的確定一般還要參考以下幾點(diǎn)：

(1)用暖色調(diào)有溫暖的效果，用冷色調(diào)會(huì)使人感到冷清。

(2)以高彩度的暖色為主調(diào)能使人感覺(jué)剌激興奮，以低彩度的冷色為主調(diào)可以讓人平靜思索。

(3)高明色調(diào)輕爽、明快，低明色調(diào)深沉、莊重。

總之，色調(diào)是在總體色彩感覺(jué)中起支配和統(tǒng)一全局作用的色彩設(shè)計(jì)要素。

第二節(jié)

色彩在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

包裝設(shè)計(jì)的功能是促銷(xiāo)，精美的設(shè)計(jì)有利于銷(xiāo)售，包裝設(shè)計(jì)要想獲得成功，設(shè)計(jì)不僅要好，而且要超凡脫俗，簡(jiǎn)單易行，非常特別。也許設(shè)計(jì)的搶眼之處在于傳統(tǒng)的典雅高貴，也許成功之處在于五彩繽紛的環(huán)境中比較幽靜、簡(jiǎn)潔、素雅一點(diǎn)的東西，也許獨(dú)特之處在于一種全新的樣式，有很多方面需要設(shè)計(jì)師來(lái)考慮。而包裝設(shè)計(jì)，就在于孜孜不斷地嘗試與探索，追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價(jià)值的，它對(duì)我們表達(dá)思想、情趣、愛(ài)好的影響是最直接、最重要的。把握色彩感受設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美好包裝，豐富了生活，更為時(shí)代所需。無(wú)彩色設(shè)計(jì)的包裝猶如塵世喧鬧中的一絲寧?kù)o，它的高雅、質(zhì)樸、沉靜使人在享受酸、甜、苦、辣、咸后，回味著另一種的清爽、淡雅的幽香，他們不顯不爭(zhēng)的屬性將會(huì)在包裝設(shè)計(jì)中散發(fā)著永恒的魅力。

第五章 設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生

第一節(jié)

傳統(tǒng)色彩寫(xiě)生

一、傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)色彩

傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)色彩，是根據(jù)科學(xué)原理，較感性地用再現(xiàn)的方式對(duì)事物進(jìn)行寫(xiě)生，表現(xiàn)出物體的空間、形態(tài)、體積、色彩關(guān)系等。傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)色彩的核心是表現(xiàn)色彩關(guān)系，用色塑形。二、一般作畫(huà)步驟

傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)色彩，一般步驟為： １、構(gòu)圖； ２、鋪大色塊； ３、深入塑造； ４、調(diào)整完成。

三、傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)色彩容易出現(xiàn)的問(wèn)題：

１）花

２）臟

３）平

４）焦

５）火氣

第二節(jié)

歸納色彩寫(xiě)生

（重點(diǎn)）

一、色彩歸納的概念：

歸納是把原先比較雜亂的顏色進(jìn)行統(tǒng)一整合，把具有特質(zhì)的色彩以色譜的形式歸納出來(lái)，取其有代表性的，并把原先比較灰暗的顏色進(jìn)行提純和強(qiáng)化。

靜物色彩歸納是較理性運(yùn)用色彩理論對(duì)客觀物象的色彩進(jìn)行夸張、概括、簡(jiǎn)化和條理的訓(xùn)練。它有別于寫(xiě)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，具有較主觀、理性的特點(diǎn)。

色彩歸納是以寫(xiě)實(shí)色彩寫(xiě)生作為基礎(chǔ)，把對(duì)物象的色彩感覺(jué)進(jìn)行概括、提煉，以少勝多，使物象所呈現(xiàn)的紛雜自然色彩的變化通過(guò)有規(guī)律、有條理的用色方法變?yōu)楹?jiǎn)潔、統(tǒng)一、和諧而且不失生動(dòng)的一種表現(xiàn)手法。歸納是求少、求純、求簡(jiǎn)潔、求個(gè)性突出。色彩歸納的用色是根據(jù)所要表現(xiàn)的色調(diào)來(lái)確定色彩的。

二、色彩歸納學(xué)習(xí)的重要性：

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，有設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練以及專業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練是基礎(chǔ)寫(xiě)生與構(gòu)成藝術(shù)之間的中間環(huán)節(jié)。因而色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)之中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練的不僅是我們的色彩感覺(jué)，同時(shí)訓(xùn)練我們的理性思維方式，以及訓(xùn)練我們處理色調(diào)的能力。所以說(shuō)學(xué)習(xí)色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練之中，不可或缺的重要部分。

三、色彩歸納的特點(diǎn)：

色彩歸納的特點(diǎn)就是概括、提煉、主觀、理性，其訓(xùn)練之中帶有較強(qiáng)的創(chuàng)新和主觀意識(shí)。①化繁為簡(jiǎn) ②化雜亂為條理 ③化寫(xiě)實(shí)為夸張 ④化立體為平面

四、色彩歸納與純繪畫(huà)藝術(shù)的不同：

觀察方法不同、表現(xiàn)的內(nèi)容不同、藝術(shù)風(fēng)格不同、藝術(shù)功能不同。總之, 純藝術(shù)品具有觀賞性和收藏性，它給人以美的、心靈的滋潤(rùn)和精神上的享受。色彩歸納是設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，它屬裝飾實(shí)用藝術(shù)范疇，它裝點(diǎn)著人們的生活環(huán)境，給人以舒適和美的享受。現(xiàn)在由于藝術(shù)的多元化，以及現(xiàn)代藝術(shù)時(shí)尚越來(lái)越趨于裝飾化，純藝術(shù)品也越來(lái)越簡(jiǎn)潔歸納化，其界限也越來(lái)越模糊了。

A、純藝術(shù)表現(xiàn)

B、歸納訓(xùn)練

六、靜物色彩歸納的基本原理及基本技法：

色彩歸納寫(xiě)生時(shí)基本原理是限制用色。通過(guò)限制用色的方法逐步達(dá)到主觀概括和表現(xiàn)對(duì)象色彩的學(xué)習(xí)目的。如在畫(huà)每件物品時(shí)，用三——五套色概括表現(xiàn)每個(gè)對(duì)象。

歸納色彩常用的技法有：推暈法、色塊法、色塊勾邊法。A、推暈法B、色塊法、C、色塊勾邊法

七、靜物色彩歸納的表現(xiàn)手段 ：

1、寫(xiě)實(shí)性歸納。

基本按照傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)色彩寫(xiě)生的方式構(gòu)圖、造型，但在用色上加以限制。其特點(diǎn)是畫(huà)面表現(xiàn)精致，富有層次。質(zhì)感、量感都比較足。

寫(xiě)實(shí)性歸納是介于寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)與平面性歸納兩者之間的一種表現(xiàn)形式。表現(xiàn)方法：拼接法、疊加法。

2、平面性歸納。

基本按照寫(xiě)生對(duì)象進(jìn)行構(gòu)圖、造型，但減弱色彩層次，達(dá)到一種接近平面的效果。這需要作者有更強(qiáng)的概括能力。

3、裝飾性歸納。

在平面性歸納的基礎(chǔ)上，對(duì)表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行部分或整體上的裝飾。達(dá)到平面化、裝飾化、圖案化的效果。

八、靜物色彩歸納的步驟：

步驟：

１、在繪畫(huà)之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨(dú)特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的景物來(lái)畫(huà)，要求所表現(xiàn)的事物特點(diǎn)規(guī)律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。

2、根據(jù)畫(huà)面效果需要，可先涂底色，再由遠(yuǎn)及近的畫(huà)出來(lái)；也可先畫(huà)主體，再畫(huà)中間部分，最后補(bǔ)底色

九、靜物色彩歸納的要點(diǎn)：

色彩歸納的要點(diǎn)在于造型的圖案化、構(gòu)圖的完性和色彩氣氛的夸張營(yíng)造。

十、歸納色彩的用色方法 ①單一色相

方法：當(dāng)畫(huà)面只需要或者限定一個(gè)顏色時(shí)，可采用純色加白、純色加黑、純色加等明度的灰等方法，使畫(huà)面顯得并不單調(diào)，產(chǎn)生統(tǒng)一的、有節(jié)奏的美感。②二色相

同類色（及鄰近色）的使用方法：

同類色色感比較接近，畫(huà)面上，除了體現(xiàn)同類色原有的特點(diǎn)外，還可以采用一個(gè)色加白，另一個(gè)色加黑，或者一個(gè)色為純色，另一個(gè)色為含灰色，使同類色的兩色相之間加大區(qū)別，變得生動(dòng)、活潑起來(lái)。

互補(bǔ)色的使用方法：在色相環(huán)上，選擇一對(duì)補(bǔ)色，在使用中改變這對(duì)補(bǔ)色的明度、純度，以減弱刺激感，增強(qiáng)和諧性。例如：亮的紅色和暗的綠色搭配在一起，既有紅和綠色的補(bǔ)色感，又呈現(xiàn)出了明度的對(duì)比，或者在紅和綠中都加入了灰色，紅和綠除了補(bǔ)色對(duì)比外，又產(chǎn)生了含灰的共性。

③三色相

（互補(bǔ)色相）分離補(bǔ)色的使用方法： 為使畫(huà)面豐富，可選用一個(gè)色相與其180度相對(duì)的色的左右兩色構(gòu)成的色彩關(guān)系。這種色的選擇方法，使畫(huà)面既有補(bǔ)色的色彩感覺(jué)，又比補(bǔ)色顯得更為多變，畫(huà)面中成為三個(gè)色相的變化。④四色相

雙重補(bǔ)色的使用方法：

畫(huà)面上出現(xiàn)兩對(duì)補(bǔ)色關(guān)系，這兩對(duì)補(bǔ)色關(guān)系的可變性很廣，但是，要注意的是當(dāng)這兩對(duì)補(bǔ)色（四個(gè)色相）中，若其中有兩個(gè)色相為同類色或鄰近色時(shí)，畫(huà)面容易取得好的效果，并且總體色調(diào)易于處理，如果超出這種關(guān)系，畫(huà)面的色相關(guān)系則變得較為復(fù)雜。

第三節(jié)

創(chuàng)意色彩及裝飾色彩

創(chuàng)意色彩是指用色彩的手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。裝飾色彩是完全按照主觀的理解與需要進(jìn)行色彩創(chuàng)作。兩者共同強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)物體形態(tài)和色彩的否定，強(qiáng)調(diào)色彩創(chuàng)作不是描摹對(duì)象，而是主觀創(chuàng)造。色彩只是表現(xiàn)手段和過(guò)程而已。作業(yè)布置：優(yōu)秀作品臨摹訓(xùn)練

寫(xiě)生訓(xùn)練A：歸納色彩靜物寫(xiě)生訓(xùn)練

授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫(xiě)生訓(xùn)練

教學(xué)目的與要求：

必備知識(shí)：寫(xiě)實(shí)性歸納色彩靜物寫(xiě)生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成寫(xiě)實(shí)性歸納色彩靜物寫(xiě)生的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫(xiě)生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程：

以靜物寫(xiě)生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵(lì)寫(xiě)實(shí)性歸納色彩靜物寫(xiě)生，旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，兼考察學(xué)生塑造能力、分析水平。

首先是靜物的選擇，以常規(guī)靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡(jiǎn)單的靜物。

其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫(xiě)生的特點(diǎn)，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一。可規(guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。

學(xué)生練習(xí)與老師講評(píng)同步進(jìn)行，及時(shí)指出學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，并督促及時(shí)改正。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)和要求一一進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要時(shí)才能做修改，盡量避免學(xué)生對(duì)老師的依賴。爭(zhēng)取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對(duì)學(xué)生普遍存在的一些問(wèn)題做些整體上的指導(dǎo)。

指導(dǎo)要領(lǐng)：

１、技法、步驟；

２、色彩的歸納及運(yùn)用方法。

B：歸納色彩靜物寫(xiě)生訓(xùn)練

授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫(xiě)生訓(xùn)練

教學(xué)目的與要求：

必備知識(shí)：平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫(xiě)生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫(xiě)生的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫(xiě)生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程：

以靜物寫(xiě)生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵(lì)平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫(xiě)生，旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，尤其是對(duì)色調(diào)的把握以及畫(huà)面裝飾效果的學(xué)習(xí)能力。

首先是靜物的選擇，以裝飾性、圖案化強(qiáng)的靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡(jiǎn)單的靜物。

其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫(xiě)生的特點(diǎn)，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一。可規(guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。對(duì)于裝飾性的歸納色彩，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)雜、精致的裝飾手段，力求做到畫(huà)面精致、美觀。

學(xué)生練習(xí)與老師講評(píng)同步進(jìn)行，及時(shí)指出學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，并督促及時(shí)改正。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)和要求一一進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要時(shí)才能做修改，盡量避免學(xué)生對(duì)老師的依賴。爭(zhēng)取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對(duì)學(xué)生普遍存在的一些問(wèn)題做些整體上的指導(dǎo)。

指導(dǎo)要領(lǐng)：

３、技法、步驟；

４、色彩的歸納及運(yùn)用方法。作業(yè)布置：寫(xiě)生作品