第一篇：2、春雨的色彩教案

2、春雨的色彩

教材分析：

本課是一篇很美的短文，講的是小鳥們討論春雨的色彩。

春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

課文中的插圖，描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對應(yīng)了課文的內(nèi)容，使學生進一步加深對課文的理解。課文后面安排了會認字、會寫字、朗讀要求、詞語花籃。“分角色朗讀”，這個要求，重在激發(fā)孩子的積極性。課后的第二題“說一說”，通過練習可以加深學生對課文內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)和鍛煉學生的口頭表達能力。教學目標：

1、認識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等16個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。

4、有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣。教學重點:

認識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等16個字。，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

第一課時

一、談話導入：

1、小朋友，今天你們看起來可真漂亮，穿著既干凈又美麗的衣服，他穿了?顏色的衣服，她穿了?顏色的衣服，衣服有不同的色彩，你們還知道其他什么東西，是什么顏色的嗎？

（如：月亮是黃色的。國旗是紅色的。）

2、你們真會觀察，老師知道了你們是生活中的細心人，知道這么多顏色。今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們瞧，它是誰？（課件：春雨的色彩）——生讀“春雨”。

3、那么“春雨”又是什么顏色的呢？——讀題

二、初讀課文，整體感知

1、春雨是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論這個問題，讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽。（師范讀課文）

2、聽完了故事，你們知道了是誰在爭論春雨的色彩呢？（根據(jù)學生回答出示課件：小燕子、麻雀、小黃鶯）誰能和它們打打招呼？（開火車讀）

3、剛才同學們聽地很認真，相信通過自己讀課文，你們會有更大的收獲。注意在讀時，把生字圈出來，仔細認一認，把課文讀通順，在給課文分小節(jié)。（生自由讀課文，劃分小節(jié)號。）

三、開展游戲活動，學習字詞。

1、出示帶拼音的詞語。A、（課件：淋、灑、滴）

指名讀——正音：淋（前鼻音）灑（平舌音）你們發(fā)現(xiàn)這三個字有什么共同的特點呢？（都是三點水旁，都和水有關(guān)，都是表示動作）

（師拿出花盆）老師給這盆花澆水，你能不能猜出老師的動作是什么？ 師做淋、灑、滴的動作——生猜詞

總結(jié)：一滴一滴——滴 從上往下——淋 向四面——灑 B、（課件：紡線、爭論、有趣、問題、到底、顏色、歡樂、油菜花）指名讀——小組讀——師指導 正音：論——讀準L的音 識記生字：

換偏旁：線——錢、淺 底——低 歡——吹 加一加：趣——走+取 油——三點水+由 想一想：顏——三個撇是三筆顏料

猜一猜：論——七個人在說話——那就是在討論或是爭論

理解詞義：

擴詞：歡、題、線、滴

找近義詞：歡樂——快樂、開心、高興、愉快 說話訓練：用“有趣、爭論、到底”進行說一句話

2、出示不帶拼音的詞語：

（課件：爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學題、色彩、紡線、淋雨、灑水、杜鵑花、蒲公英）開火車認讀——齊讀

3、生分節(jié)讀課文，正音。

（課件出示難讀的句子：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙??）指名讀——師指導——男女生讀

4、我會認

最難的句子大家都能讀好了，真棒！可老師這還有以句更難得，句子里有好多今天學習的生字，誰敢來挑戰(zhàn)呢？

（課件：春雨姑娘是個魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。）指名挑戰(zhàn)讀——分組比賽讀

四、指導觀察，學會寫字

1、（投影出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

2、范寫，弄清筆順。（重點演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）

3、學生試寫，利用投景了評議。

4、學生書寫，展示作品，點評。

第二課時

一、聲聲入耳，營造美境。

1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習（課件：春景圖及課題）

齊讀課題——指導

2、老師給你們帶來了一份春天的禮物，你們聽！（課件播放春雨的聲音）

你聽到了什么聲音？(滴答??滴答??沙沙沙??)(課件：“沙沙沙，沙沙沙?”)生讀（輕柔）指名——開火車——齊讀

2、真美！瞧這兒——（課件出示春雨）春雨又像什么呢？（像頭發(fā)、細絲、牛毛、線）

3、是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，細細的、柔柔的，多美呀！我們一起來讀讀第一段。（課件：出示第一段）

齊讀——師指導（讀出春雨的細、柔）

二、品讀詞句，感悟春雨的美。

1、真動聽！瞧，連小鳥們也趕來了。它們在說些什么呢？（課件：出示小鳥圖）——師范讀第三至第五段

2、剛才你聽明白了什么？

（課件出示句式：

說：春雨是

。）生自由練說句式

（根據(jù)學生回答出示：小燕子

綠色

麻雀

紅色

小黃鶯

黃色）

3、咦！小鳥們怎么會這么說呢？再去讀讀課文第3到第5段。（生自由讀課文3—5段）

（1）我們先來聽聽小燕子是怎么說的？

（課件：出示草地、柳樹圖及第三段）——指名讀 你們看，小燕子看到了什么？

（生看圖自由說——草、柳樹都是綠色的。）

是呀！春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小

燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，——生齊接讀第三段 誰能把這一片綠色讀美？ 指名讀——指導朗讀——師生接讀

（綠色柔和讀輕柔，淋、落讀重，表情動作）

真美！春雨聽了小燕子的話，下得——生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙??

（2）可麻雀卻認為春雨是紅色的，你們能從這圖上幫麻雀找找理由嗎？（課件：出示紅色的桃花、杜鵑花圖及第4段。）

生看圖自由說——桃花、杜鵑花是紅色的。

滿山遍野，一片火紅，怪不得麻雀不服氣地說：不對，——生齊接讀第四段 小麻雀說得多自信、多著急啊，誰來讀？ 指名讀——指導朗讀——師引讀 師引讀：麻雀不服氣地說——

麻雀著急地說——

麻雀肯定地說——

春雨聽了麻雀的話，下得——生接：更歡了，沙沙沙，沙沙沙??（3）聽到這兒小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢？（課件：出示第五段）

個人比賽讀——男女生比賽讀——師指導(課件:出示油菜花、蒲公英圖)你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會有意見，連聲說：—— 生齊讀第5段。

春雨聽了小黃鶯的話，下得——生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙??

4、小朋友們可真棒，把課文讀得那么好，想不想來演演？、那就選擇你最喜歡的角色，加上自己的表情和動作讀讀它說的話。（生自由練讀、演）

指名分角色表演——師、男女分角色表演

春雨聽了大家的爭論，下得——生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙??

三、拓展“爭論”，習得語言表達的經(jīng)驗。

1、小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。（課件：出示百花圖）

師講述：春天，百花盛開。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、蝴蝶蘭、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。春雨真美，為大地披上了五顏六色的衣服。

2、我們就在這美麗的花園里玩一個游戲，叫“我猜我猜我猜猜”。老師先來做個示范，小朋友們可要認真瞧了。請你們來猜猜，我心里的春雨是什么顏色的？（生猜——師都要說不對，再說原因，如：春雨是紫色的。你們看，春雨落在紫竹梅上，紫竹梅變紫了。）生學生老師的樣子在心里準備好

（課件：不對，春雨是

。你們瞧，春雨

。）師猜——生進行句式訓練感受爭論

3、春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色，難怪小朋友說春雨是五顏六色的，說也說不完。（課件：出示最后一小節(jié)）

春雨聽了小朋友的話，下得——生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙??

四、實踐活動：

1、這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。

第二篇：2春雨的色彩教案

2春雨的色彩

教學目的

1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

教學方法：以讀代講、讀中感悟。

教學用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、視頻導入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡??等）

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價

6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習：讀讀說說

滴 雨滴、水滴??

歡 歡樂 歡笑??

題 題目 數(shù)學題??

線 紡線 棉線??

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

教后記錄

教學總結(jié)

第三篇：春雨的色彩 教案

《春雨的色彩》教案

教學要求：

1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動積累詞語的意識。

教學過程：

（一）復習，引入新課

1.同學們，你么還記得描寫春天的詞語嗎？

2．春天的景色非常美，這離不開春雨的滋潤。我們都見過春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）3.板書：春雨。

4.今天我們將學習一篇關(guān)于春雨的課文，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

（二）初讀課文，學習生字

1.感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人。自由讀課文，圈出生字。2.這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。你能記住這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣

題

同偏旁：題

顏

換偏旁：底—低

加偏旁：是—題

5、課堂練習讀讀說說 滴 雨滴、水滴————

歡 歡樂 歡笑————

題 題目 數(shù)學題————

線 紡線 棉線————

（三）讀通課文，感知內(nèi)容

1.標出課文的自然段，課件出示整篇課文。開頭空兩格就是一個自然段，課文開頭就是第一自然段。2．課件出示課文第一自然段，自由讀。

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？（2）板畫：春雨

（3）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

提示：

（1）“大家”指的是誰？

（2）大家爭論什么問題呢？

4．出示課文第2自然段，從句中找到以上問題的答案。

（四）情景感悟，對話朗讀 1．播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？

2.分角色朗讀，討論：

（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

（3）圈出表示動作的詞：淋

灑

滴

油

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：“不對”；“不對，不對”

“你們瞧”；“你們看”

“??花??了，??花也??了。”

（5）分角色朗讀對話。

3.同學們，請你們也展開想象的翅膀，說說春雨還可以是什么顏色的？

（五）實踐活動

春雨到底是什么顏色，到外面看一看并畫出來。

第四篇：春雨的色彩教案

《春雨的色彩》第二課時教學設(shè)計

【教學目標】

１、知識目標：復習“紡、線”等１2個會認字，“更、沙”等7個會寫字。

２、能力與習慣

⑴ 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達感受。⑵ 培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

３、情感目標：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨、熱愛大自然的感情。【課前準備】

小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片、頭飾;課件。【教學過程】

一、復習生字

鞏固生字的學習。“同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四課，用你喜歡的語氣讀一讀課題。”

“在上一節(jié)課，我們認識了許多生字朋友，老師想考考你們還認不認識，敢接受挑戰(zhàn)嗎？”要求讀準字音。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課

“同學們，春天來了，在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化，不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，多美的春雨啊！課文又是怎樣贊美春雨的?快打開書本22頁美美的讀一讀吧！老師相信你們能把課文讀正確、讀流利。”

三、學習課文，讀中感悟

（一）、以境助讀，品味第一自然段

課文寫得很美，誰來讀讀第一自然段？評價學生，誰敢挑戰(zhàn)他，比他讀得更好？

（1）課文中春雨是什么樣子的;（引導看圖指導朗讀第一自然段）指導：[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。] “看看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。”）

請小朋友們讀第一自然段，邊讀邊想像: 細細的春雨輕輕下地的情景。（評價：聽了你們的朗讀，老師好像沐浴在柔柔的春雨之中。）

(2)能告訴大家，你看到的春雨是什么樣的？

展開想象，學著課文的句子 “春雨像------” 來說一說。

（二）、學習二自然段，引出問題

1、“這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會到哪躲雨呢？”（看文中圖）出示“屋檐”一詞，（點撥詞）大家齊讀。

“這三只小鳥你們認識嗎？誰能叫出它們的名字?”（板書三只小鳥圖）

“在躲雨時它們也不休息，到底是什么事情讓他們這樣感興趣？＂（出示課件）品味“有趣”、“到底”。

（小鳥們都很想知道春雨的顏色，句子里用了一個什么詞語？到底）你很想知道會怎樣去問呢？ 齊讀：“春雨到底是什么顏色的呢？”

＂讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧！＂

（三）、抓住“爭論”一詞，結(jié)合下文來學習體會其含義

1、自由讀3—5段。

1）請你在書中找到小鳥們的對話，劃一劃。自己有感情地讀一讀。2)在三只小鳥的眼中，春雨的顏色一樣嗎？ {1} 喜歡小燕子的小朋友想說說它的心里話嗎？

春雨下到草地上，好像看見小草從草地里鉆出------（嫩綠的小腦袋）板書：小草

綠色

{2} 小麻雀同意燕子的話嗎？喜歡小麻雀的小朋友說出它的心里話吧！

春雨灑在桃樹上，好像看見桃花的臉------板書：桃花

紅色 {3} 小黃鶯認輸了嗎？

春雨落在油菜地里，好像看見油菜花搖晃著黃燦燦的------板書：油菜花

黃色

2）選擇你喜歡的小鳥，讀一讀它說的話。(指導朗讀)。

春雨淅淅瀝瀝地從天上而降，你能發(fā)現(xiàn)文中描寫春雨落下來的三個動詞嗎？作上三角記號

“這三個動詞，讓你感受------”

做上動作讀一讀。

分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準確。

3）、現(xiàn)場品讀“爭論”。（課件演示，學生隨文識字）{1} 這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法，都認為自己說的對。像這種說出自己的意見，相互間用一定的理由來說明自己是正確的，就叫：＂爭論＂。

{2} 你從哪些詞可以看出小鳥們在爭論呢？找一找，用圓圈把它圈出來。

{3} 誰來學學這三只小鳥，爭論一下春雨的顏色呢？想想當時小鳥們的心情，讀出爭論的語氣。能加上動作朗讀嗎?（誰能讀得比他更好？）

重點點撥：“不對，不對”、“你們瞧”

{5} 師說：你們想加入小鳥們的爭論嗎？

我們也來學學這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧！小組內(nèi)分配好角色朗讀課文。

“春雨到底是什么顏色？”的爭論現(xiàn)在開始！

生帶頭飾表演

4）小組討論思考題（出示課件）

邊讀邊想：春雨有顏色嗎?鳥兒們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色呢？

（四）、學習第六自然段

春雨聽了大家的爭論，會怎樣做？同學們，1)．請你打開書，自己讀一讀，體會“更歡”

2)．體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。（指導朗讀最后一段）

8．教師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）

9、“多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們帶著感情，再把課文美美地讀一讀吧！”

三、口語交際，拓展知識

“聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，還送來了一些美麗的畫面，我們一起去大自然，感受春雨帶給大地的變化吧！＂(課件展示優(yōu)美的畫面)

你們看到的春雨美嗎?除了課文中的顏色，你還知道春雨有什么顏色呢？

能用這個句子來說說嗎？春雨是——色的，你們瞧，春雨灑在——。

四、課外延伸

為了獎勵小朋友認真學習，積極動腦，老師送給你們一些有趣的習題：

我會畫：用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

我會找：和父母一起到公園去尋找春的色彩。我會編：仿照課文，編一個故事。

“春雨到底是什么顏色的?請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用你喜歡的方式描繪出來。”

板書設(shè)計:

4、春雨的色彩

小燕子(圖片)

小草

綠色

小麻雀(圖片)

桃花

紅色

小黃鶯(圖片)

油菜花

黃色

第五篇：春雨的色彩教案

春雨的色彩

教學目標

1認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。2正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3有主動積累詞語的意識。教學重點、難點：

1結(jié)合搜索查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

2能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。

課時安排： 2課時 授課時間：2013.3.6 課前準備：

1．本課中的相關(guān)的生字的字卡、詞卡。2．從課外讀物中收集關(guān)于春天的詞語。3．課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)教學過程：

一、明確目標,創(chuàng)景激趣

激發(fā)興趣，談話導入

猜謎：千條線，萬條線，掉在河里看不見—雨 1．同學們，我們把春天的雨叫什么? 板書：春雨

2．說對了同學們真棒。告訴老師，你們喜歡春雨嗎？（喜歡）接下來，老師將帶著同學們走進一篇描寫春雨的課文——春雨的色彩 全班齊讀課題 3．檢查節(jié)課認字情況

二、自主探究,合作學習

生字認過了，帶問題讀讀課文 1．春雨是什么樣子的？ 2．春雨的聲音是什么樣的？

3、文中有幾個小動物，他們在干什么？

4、它們分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

三、匯報交流,排疑解惑

1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀，讓學生匯報春雨的樣子，春雨的聲音。并指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

2、出示第二自然段，回答第三個問題，都有哪些小鳥在干什么？

3、范讀，出示課文第二------五自然段，弄清以上的問題。

四、回歸教材，評價小結(jié)

回到課文中我們來看看春雨給萬物帶來了什么變化？

1.從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？ 2.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強訓練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色表演讀。

3.在多次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機；春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。

五、鞏固應(yīng)用

拓展延伸

1.發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習說話)

2.創(chuàng)設(shè)情境演一演。

板書設(shè)計：

春雨的色彩

小燕子

（圖）綠色

麻雀

（圖）紅色

小黃鶯

（圖）黃色

教學反思：

本課通過小鳥們爭論的話題：“春雨到底是什么顏色？”寫出了春雨在不同動物眼中的顏色。讓學生分角色的朗讀課文，體會它們當時的心情及迫切想告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)。尤其是“淋 灑 滴 落 ”這幾個詞的不同地方的用法。學生能夠會讀文章，但是感情色彩太少，應(yīng)多學生閱讀文章的方法，讓學生融入情景之中，但在學習生字“綠”時好多學生都出現(xiàn)了錯誤。