教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

4、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

2.課件(或者掛圖、投影片)

3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)識(shí)”論、趣、題“等生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

出示《柳樹(shù)醒了》課件：春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的?板書(shū)：色彩。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書(shū)：春天的。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

①”一群小鳥(niǎo) / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。“

②爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。

③落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

④結(jié)合正音完成課后”讀讀說(shuō)說(shuō)“。

滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題

三、分段檢查朗讀情況。

1、誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。(二～六段類(lèi)推)

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

分角色朗讀課文，感悟課文，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：

課件(或者掛圖、投影片)

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知課文內(nèi)容。

同學(xué)們讀了好幾遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題?

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。

(2)學(xué)生自由練讀。

(3)小組內(nèi)表演。

(4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

(5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。

三、表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：

請(qǐng)”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的?

四、引導(dǎo)探究：

三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、觀察六個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。(兩個(gè)人字旁的字，兩個(gè)絞絲旁的字，兩個(gè)草字頭的字)

2、教師指導(dǎo)寫(xiě)字。單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。

六、拓展練習(xí)：

自己仔細(xì)觀察，尋找春天在哪里，把看到的春天色彩畫(huà)下來(lái)。

《春雨的色彩》教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)你、 們等6個(gè)生字。

2、能正確流利的朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫(xiě)你、們等字。

【用具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、生字卡片。

【教學(xué)設(shè)想】

課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，貼近生活。課前讓學(xué)生自己觀察春天的景色、春雨的樣子，說(shuō)說(shuō)春雨是什么樣子的?教學(xué)時(shí)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面和生動(dòng)的詞語(yǔ)讓學(xué)生感受到春雨給大自然帶來(lái)的變化。通過(guò)各種形式地朗讀，多讀多體會(huì)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。在對(duì)課文充分感悟后，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解。說(shuō)說(shuō)春雨還可以是什么顏色的?增進(jìn)對(duì)課文的理解和提高自己的語(yǔ)言表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)字詞時(shí)教給自學(xué)的方法，通過(guò)自己的努力想辦法識(shí)記生字。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

我們學(xué)過(guò)一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》，我們一起來(lái)唱一唱。(同學(xué)齊唱)

春雨沙沙，飄落在大地、樹(shù)梢，花朵上。春雨像乳汁一樣滋潤(rùn)著萬(wàn)物，大地呈現(xiàn)了勃勃生機(jī)帶給我們一個(gè)五彩繽紛的世界。今天，我們學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的課文《春雨的色彩》(板書(shū))

二、初讀、讀通課文

1、自讀課文，要求做到正確、流利：

第一遍讀通課文，第二遍畫(huà)出課文中的生字，多讀幾遍。

2、我當(dāng)小老師：

同學(xué)互教生字詞，教完后檢查同桌，糾正同桌的錯(cuò)誤。

3、教師抽查：

學(xué)生排火車(chē)認(rèn)讀，出現(xiàn)錯(cuò)讀請(qǐng)小修理員修理。

三、朗讀感悟

1、春雨是什么樣子的，春雨有什么聲音呢?(學(xué)生自讀第一自然段)指導(dǎo)朗讀線、沙沙沙。

2、春雨中，幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么呢?(自讀2～5自然段)

讀完后，把你的理解說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

全班交流討論，課件隨即出示圖片、文字。

3、(課件出示小燕子、小黃鶯、麻雀的圖片，及他們說(shuō)的話)

⑴ 他們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢?他們?yōu)槭裁催@樣想?

⑵ 春雨從天上落到不同的地方，課文用了不同的動(dòng)詞，能找出來(lái)嗎?

出示：春雨落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。(朗讀體會(huì))

⑶ 出示頭飾激趣：

你喜歡哪只小鳥(niǎo)，你就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。(學(xué)生自由練讀。)

4、你覺(jué)得春雨是什么顏色呢?你能像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)一說(shuō)嗎?

(鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度說(shuō)一說(shuō))

四、分角色表演，加深理解

1、多種形式練讀課文，小組內(nèi)讀，同桌互讀，比賽讀，分角色讀。

2、小朋友們，讓我們變成幾只小鳥(niǎo)，到春雨中感受一下吧!

分角色表演(除課文中的角色外，可以加上自己的看法。)

板書(shū)設(shè)計(jì)

2、春雨的色彩

小燕子 綠色

麻雀 紅色

小黃鶯 黃色

教學(xué)后記

學(xué)生對(duì)春天的景色都比較感興趣，因此在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生朗讀地都非常富有感情。并能通過(guò)朗讀加上自己豐富的想象，說(shuō)出春雨是五顏六色的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、分角色朗讀課文，進(jìn)一步感受春雨給大地帶來(lái)的變化。開(kāi)火車(chē)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

2、用生字卡片檢查生字的讀音。

二、學(xué)習(xí)生字

1、小組內(nèi)自學(xué)：

(出示本課的生字：線、論、趣、題、底、顏、歡)

先正確拼讀生字，然后再說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是怎么認(rèn)識(shí)的?教教別人。

2、集體交流：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。

如：通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字：

是──題、低──底、軟──歡

出示淋、灑、滴、油生字，讓學(xué)生自己來(lái)區(qū)分，并通過(guò)組詞來(lái)加深印象。

3、識(shí)字小游戲：

猜字游戲，搶答游戲。

4、詞語(yǔ)加油站，給生字找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)朋友，比比誰(shuí)說(shuō)的詞多。

結(jié)合擴(kuò)詞完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：

滴：雨滴 水滴 淚滴 汗滴

歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字：

你、們、紅、綠、花、草

同桌互讀這些生字：

⑴ 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫(huà)最關(guān)鍵?

⑵ 教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑶ 學(xué)生在音樂(lè)聲中書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

⑷ 展示、評(píng)價(jià)并作適當(dāng)修改。

四、拓展練習(xí)

春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春雨的色彩

你 們 紅

綠 花 草

教學(xué)后記

在學(xué)習(xí)本課的生字時(shí)能很快的拼讀，識(shí)字方法也多種多樣，如采用換偏旁、同音字、加一加、減一減的方法來(lái)識(shí)記。但是趣灑這兩個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)，應(yīng)該進(jìn)一步指導(dǎo)糾正 。本課要求書(shū)寫(xiě)的生字占格位置不好把握，因此學(xué)生占格時(shí)占的不大到位。綠字的書(shū)寫(xiě)容易出錯(cuò)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

《春雨的色彩》教案8

【教材分析】

《春雨的色彩》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)群鳥(niǎo)爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的?讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛(ài)大自然。

【學(xué)生分析】

班內(nèi)學(xué)生的性格外向，大多活潑、獨(dú)立，喜愛(ài)新鮮事物。他們熱愛(ài)大自然，更喜歡用自己小小的畫(huà)筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜愛(ài)朗讀，尤其喜愛(ài)分角色朗讀、配樂(lè)誦讀等。

【設(shè)計(jì)理念】

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特征，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好或畫(huà)或讀，或?qū)懟蛘f(shuō)，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過(guò)各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)生字。

2、能力與習(xí)慣目標(biāo)：

⑴ 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。

⑵ 培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

感受春雨給大地帶來(lái)的帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。

【設(shè)計(jì)特色】

創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，讀中悟情，讀中審美，識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞句，積淀語(yǔ)感。

【教學(xué)流程】

一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營(yíng)造美境

1、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)：

師聲情并茂地說(shuō)：孩子們，你們聽(tīng)，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊!(師引生共同模擬)(多媒體播放輕柔的春雨聲)

2、設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)讀書(shū)：

⑴ 師問(wèn)：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎?(板書(shū)課題)

⑵ 讀課題，注意讀出語(yǔ)感。

雨聲、鳥(niǎo)叫聲，聲聲入耳，營(yíng)造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過(guò)模擬音響，讀課題、設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激趣導(dǎo)入，為后邊知識(shí)做好鋪墊。

二、存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達(dá)的形式

1、說(shuō)一說(shuō)。讀課文要注意什么?

2、讀一讀。按照剛才大家的建議，自由讀課文。

3、同桌互相檢查讀。

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時(shí)，巧妙地滲透自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)、矯正的能力。在朗讀過(guò)程中識(shí)讀生字，初悟文章的美。

三、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙

1、品讀寫(xiě)春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美：

⑴ 師問(wèn)：春雨是什么樣子的呢?(春雨像春姑娘紡出的線，很細(xì)很細(xì))

⑵ 品讀第一自然段。師問(wèn)：線很細(xì)很細(xì)，應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀，讀得輕，稍慢;引讀;齊讀)

2、品讀“爭(zhēng)論”，感悟春雨的活潑美：

⑴ 師問(wèn)：小鳥(niǎo)們正在爭(zhēng)論什么呢?(春雨到底是什么顏色的呢?)

⑵ 齊讀“春雨到底是什么顏色的呢?”(指導(dǎo)朗讀)

⑶ 師說(shuō)：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來(lái)到了我們的課堂，想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。(課件演示小鳥(niǎo)的圖片)

⑷ 師問(wèn)：誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?(學(xué)生舉手表決)

⑸ 小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。(學(xué)生戴頭飾表演，合作品讀。)

⑹ 現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。(課件演示，學(xué)生隨文識(shí)字)

① 師說(shuō)：我宣布“春雨到底是什么顏色?”的爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言(學(xué)生代表讀)。

② 師說(shuō)：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們，好嗎?(學(xué)生教讀)小燕子說(shuō)得有道理!

③ 師說(shuō)：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。(學(xué)生代表讀，并教讀)

④ 師說(shuō)：你們瞧，小黃鶯等著急了。請(qǐng)你發(fā)言吧!(學(xué)生代表讀，并教讀，重點(diǎn)點(diǎn)撥“不對(duì)，不對(duì)”。)

⑤ 品讀“也”字。(學(xué)生齊讀品味)

⑥ 師小結(jié)：你們知道嗎?還有許多小鳥(niǎo)也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論。(課件出示其他鳥(niǎo)的圖片)

品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

1、小組討論：還會(huì)有哪些小鳥(niǎo)參加討論，春雨還會(huì)是什么顏色的?每組至少想出一種，并畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

2、組際交流，互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書(shū)上的句式說(shuō)。

3、分角色朗讀。(指名戴頭飾表演)

4、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》(配樂(lè))。引讀第6自然段。

運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，有梯度地安排語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的效果，深化美的感受。

五、讀悟謎底，激發(fā)愛(ài)的情感

1、錄音播放“春姑娘”的話：

春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。

2、齊讀，感悟其中內(nèi)涵：

師問(wèn)：春姑娘為什么這樣說(shuō)?

3、師在恬美的音樂(lè)聲中總結(jié)：

是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī);春雨雖無(wú)色卻又美如畫(huà)，帶給我們五彩繽紛的世界。

4、在音樂(lè)聲中，師生齊讀第三者自然段。

讀議結(jié)合，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感。

《春雨的色彩》教案9

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

【設(shè)計(jì)思路】

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

3、放音樂(lè)：

雨聲 、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答：

⑴ 一群人在雨中(淋)

⑵ 灑水車(chē)(灑)

⑶ 小水珠落下(滴)

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：

你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

4、課外延伸：

自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀：

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

3、小組內(nèi)討論：

⑴ 如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好不對(duì)不對(duì)，不對(duì)你們瞧。

⑵ 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)

7、指導(dǎo)積累：

同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：

滴 雨滴 水滴──

歡 歡樂(lè) 歡笑──

題 題目 數(shù)學(xué)題──

線 紡線 棉線──

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字：

觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

2、范寫(xiě)：

臨摹。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)。

4、對(duì)照。

5、拓展：

春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

《春雨的色彩》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦圖片、貼圖。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

(出示雨景圖片。)

師：春天來(lái)了，春雨姐姐也來(lái)了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹(shù)木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛(ài)。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開(kāi)了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。

1.小朋友，把你剛才看到的、聽(tīng)到的給大家說(shuō)說(shuō)吧!

2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)

3.讀題。

4.相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)“色”字。

二、初讀課文

1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫(huà)出來(lái)，多拼幾次。

2.同桌互相讀畫(huà)出的字詞，并互相糾正讀音。

3.全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

4.認(rèn)讀所有的生詞。

5.指名讀課文，糾正字音。

6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。

7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么?教師作歸納。

三、理解朗讀

1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

2.自由讀2—5自然段，找出小鳥(niǎo)們的對(duì)話。

3.自由練習(xí)讀小鳥(niǎo)的對(duì)話。

4.聽(tīng)錄音。

5.練習(xí)讀小鳥(niǎo)們的話。

6.指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的對(duì)話。

7.指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

四、總結(jié)全文，深化拓展

1.教師總結(jié)：小朋友，我們平時(shí)看到的春雨是沒(méi)有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥(niǎo)們就說(shuō)春雨是有顏色的。

2.拓展：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的?

3.布置作業(yè)：春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)

春雨的色彩

小燕子 草地 綠

小麻雀 桃花 紅

小黃鶯 油菜花 黃

《春雨的色彩》教案11

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

1.導(dǎo)語(yǔ):

春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了，小草探出了小腦袋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊!

咦，下雨了!

聽(tīng)

2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

3.展開(kāi)想象，用

春雨像??練習(xí)說(shuō)話。

4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)美妙的音樂(lè),優(yōu)美的畫(huà)面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

二、以境助讀，品讀第一自然段

1.師激語(yǔ):

是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2.利用課件出示第一自然段。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評(píng)議。

3.春雨像什么？

想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)

引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好

沙沙沙，沙沙沙。(配樂(lè))

(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？

設(shè)計(jì)意圖:

調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1.創(chuàng)設(shè)情境:

聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

(放鳥(niǎo)叫聲)

噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么啊？小朋友想知道嗎？

2.初步感知2～5

自然段。

學(xué)生自由讀，要求:

①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？

③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.交流:

①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？

4.出示課題:

春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

設(shè)計(jì)意圖:

打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

四、學(xué)習(xí)生字

1.我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？

2.課件出示帶拼音的生字:

線論趣題底顏淋灑滴油歡

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

(4)開(kāi)小火車(chē)讀生字，用歡題滴組詞。

3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自由說(shuō)。例:

淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水;

線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4.游戲猜字。

(1)春雨落在樹(shù)林前。(淋)

(2)動(dòng)作表演:

滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

5.檢查鞏固:

全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計(jì)意圖:

賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。

五、細(xì)讀課文，感知課文

1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想:

我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？

2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)

綠紅黃。

六、精讀課文，理解感悟

1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？

選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？

2.學(xué)生自由讀。

3.品讀美句。

(1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

(2)指名讀、比賽讀3～5

段，師生共同評(píng)議。

4.師生齊讀3～5

段。

設(shè)計(jì)意圖:

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

七、寫(xiě)字

1.出示本節(jié)課要寫(xiě)的字你們。

2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。

5.學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖:

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

第二課時(shí)

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長(zhǎng)大

[設(shè)計(jì)意圖:

以?xún)焊璧姆绞綄?dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。]

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。

1.課件出示:

線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。(個(gè)別讀小老師帶讀集體讀)

2.出示生字卡片

滴歡

題，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是

組詞大王。

3.讀一讀書(shū)上

讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。

4.任意選擇生字;

分小組互相組詞。

[設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

三、讀好3～5

自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(

出示掛圖:

三只鳥(niǎo)兒在田野中)

這群小鳥(niǎo)在干什么呢？

(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

(1)你從哪里看出來(lái)的？

齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？

怎么爭(zhēng)論的？

結(jié)合日常生活體驗(yàn):

大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫

爭(zhēng)論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？

這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

2.自由讀3～5

自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

3.集體交流。

學(xué)生讀，教師板書(shū):

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥(niǎo)？

你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？

為什么這么讀啊？(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)

其他的小朋友能試試嗎？

B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？

C.你們覺(jué)得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)

喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？

說(shuō)說(shuō)理由，用上

因?yàn)??所以??。

B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

5.角色表演，感受春雨的美。

過(guò)渡:

同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？

現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,

小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

(1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加

上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

5.找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

[設(shè)計(jì)意圖:

聯(lián)系學(xué)生生活，理解

爭(zhēng)論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。

思考:春雨為什么下得更歡了？

3.體會(huì)

沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀

沙沙沙時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖:

啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展

植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

(1)春雨真美!

給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？

會(huì)落到什么地方呢？

(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。

春雨是。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

(3)小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!

那春雨到底是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話:

親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

2.畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。

3.從課文或課外讀物中搜集

描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

設(shè)計(jì)意圖:

動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春雨的色彩

小燕子( 圖) 綠

麻雀( 圖) 紅色

小黃鶯( 圖) 黃色

課后反思

一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)

在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫(xiě)的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。

《春雨的色彩》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：尋找春天的圖畫(huà)。

2、課件：春天里有的東西。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

你怎么知道的是春天呢?

2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，春天到底是什么樣子的呢。

二、展開(kāi)

1、觀看尋找春天的圖畫(huà)

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。)

2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動(dòng)感圖片：春雨

3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?

(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)

三、欣賞散文：春雨的色彩

1、提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?

散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?

請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。

3、教師配樂(lè)朗誦一遍。

(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?

(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)

(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

(4)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......

好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。

我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。

教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?

4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。

散文詩(shī)：春天的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹(shù)上，柳枝兒綠了……”

麻雀說(shuō)：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了……”

小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……

《春雨的色彩》教案13

設(shè)計(jì)思路：

春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…

你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

三、重難點(diǎn)：

1.通過(guò)欣賞，感受春天的美麗

2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

（二）出示春景圖

觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）

上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

（三）聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問(wèn)：

1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

2.散文詩(shī)的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）

3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話??？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。

（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

提問(wèn)：

1、小燕子是怎樣說(shuō)的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？

（五）看大屏幕邊小聲朗讀。

小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？

（六）學(xué)習(xí)字寶寶。

1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

（七）聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的.非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

《春雨的色彩》教案14

【設(shè)計(jì)思路】

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂(lè)趣，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、積累句式,背誦小鳥(niǎo)所說(shuō)的話, 并能運(yùn)用春雨( )在( )，( )就( )了。的句式說(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化：無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地，令大地五彩繽紛。

【教學(xué)過(guò)程】

一、樂(lè)激趣，營(yíng)造美境，揭示課題

1、播放音樂(lè)《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫(huà)課件)。

2、滿懷激情地導(dǎo)入：

孩子們，你們聽(tīng)!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧!春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。

4、齊讀課題。

二、自主讀書(shū)，讀準(zhǔn)生字，讀通句子

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，拼一拼，問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。

4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。

三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語(yǔ)言的形式

1、出示詞語(yǔ)：

爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)

2、出示句子：

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙

自由讀句──齊讀。

3、結(jié)合這個(gè)句子，朗讀課文，思考以下三個(gè)問(wèn)題：

⑴ 大家指誰(shuí)?

⑵ 他們?cè)跔?zhēng)論什么?

⑶ 爭(zhēng)論 的 結(jié)果怎么樣 ?

4、交流：

讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片) 綠

小黃鶯(圖片) 黃

麻雀(圖片) 紅

四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語(yǔ)言之妙

1、四人小組分角色練習(xí)朗讀：

過(guò)渡：參加爭(zhēng)論的小鳥(niǎo)們來(lái)到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。

先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。

2、朗讀展示，選拔代表：

師：我宣布春雨是什么顏色的?爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!

師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。

師：小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!

3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色：

⑴ 指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣：小麻雀的不對(duì)，小黃鶯的不對(duì)，不對(duì)。

⑵ 綠色，多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?

⑶ 體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。

4、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫(xiě)成詩(shī)歌的形式：

春雨是綠色的。 春雨是紅色的。 春雨是黃色的。

春雨落到草地上， 春雨灑在桃樹(shù)上， 春雨落在油地里，

草就綠了。 桃花紅了。 油菜花黃了。

春雨淋在柳枝上， 春雨滴在杜鵑叢中， 春雨落在蒲公上，

柳枝也綠了。 杜鵑花也紅了。 蒲公英花也黃了。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩(shī)的韻味：

在反復(fù)的朗讀中體會(huì)落、淋、灑、滴的精妙。

6、有感情朗讀課文：

小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。

7、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

五、拓展?fàn)幷?，?xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

1、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：

運(yùn)用小鳥(niǎo)的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

師：小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí)，來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠。小松鼠說(shuō)，你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書(shū)多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥(niǎo)們覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，于是，他們就來(lái)了。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄儐?

師：那就請(qǐng)你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧!

2、老師總結(jié)：

你們說(shuō)得都對(duì)。春雨本身是無(wú)色的、透明的，但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬(wàn)紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。

3、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫(xiě)，完成這首小詩(shī)：

彩色的春雨

春雨是______的。______春雨是______的。

春雨______到______，______春雨______到______，

就______了。______就______了。

春雨是______的。______春雨是______的。

春雨______到______，______春雨______到______，

就______了。______就______了。

六、鞏固生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)字

1、鞏固生字：

⑴ 你指我猜認(rèn)讀生字：

對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是____。

錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是____。

⑵ 用雙軌列車(chē)把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。

2、書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字：

⑴ 我會(huì)寫(xiě)：

先把這六個(gè)字分成三組：

單人旁：你 們

絞絲旁：紅 綠

草字頭：花 草

⑵ 課件出示：

寫(xiě)于田字格中的你、們、紅、綠、花、草，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字?

⑶ 范寫(xiě)一個(gè)，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫(xiě)。最后書(shū)寫(xiě)交流并修改。

⑷ 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)綠：

課件演示綠的筆順，注意左下的四畫(huà)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2 春雨的色彩

小燕子(圖片) 綠 落 淋

小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴

麻 雀(圖片) 紅 落 落

《春雨的色彩》教案15

一、教材分析

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫(xiě)的。俗話說(shuō)，春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事?！洞河甑纳省穼?xiě)的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫(xiě)春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，寫(xiě)三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫(xiě)春雨的形象。

本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：

1、春雨本身的感悟。

2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹(shù)木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。

難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

2、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

3、這課時(shí)要學(xué)的是1-6自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：(1)會(huì)正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過(guò)自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。(2)了解春雨給大地帶來(lái)的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說(shuō)出春雨的樣子。春雨對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是，春雨給大地帶來(lái)的變化學(xué)生并不一定留心，通過(guò)欣賞課件中的春雨及春雨過(guò)后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。

五、教學(xué)方法

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

(一)誦讀法。

“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

(二)直觀法。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片，春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(三)表演法。

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。

課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。

六、教學(xué)基本流程

(一)討論揭題，引入新課

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再進(jìn)行板書(shū)：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問(wèn)：春雨也有色彩？看圖。(通過(guò)唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn)，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望)

1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

2、出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？等等。

(在這里，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)

3、范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問(wèn)題，并在句子中識(shí)字。

(二)情景感悟，對(duì)話朗讀。

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。(拿出三種鳥(niǎo)的頭飾)

2、分角色朗讀，討論：

(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥(niǎo)對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))

(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。

(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。

在多次的讀以后，我問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述。(春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。)(在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。

欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)

七、學(xué)生作業(yè)

好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：

1、畫(huà)一副關(guān)于春雨的畫(huà)；

2、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事；

3、唱一首關(guān)于春雨的歌；

4、寫(xiě)幾句關(guān)于春雨的話。

學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。

1.春雨的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“紡，線”等12個(gè)生子；正確書(shū)寫(xiě)“姑，娘”等7個(gè)字。2.認(rèn)讀“田野，爭(zhēng)論，有趣，問(wèn)題，顏色，桃樹(shù)，桃花，油菜，油菜花”等詞語(yǔ)；正確書(shū)寫(xiě)“春雨，姑娘，地上，小鳥(niǎo)，到底，綠色，你們，草地，黃色”等詞語(yǔ)；讀記由“題，野”等字?jǐn)U展的詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文；能用“到底”說(shuō)句子。

4.感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生到春天的大自然中去走走，看看的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“底，歡”等字；學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化；能用“到底”說(shuō)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

三、課時(shí)安排

教學(xué)本課可用三課時(shí)。

第一課時(shí)：借助拼音正確朗讀課文，識(shí)記生字新詞；學(xué)習(xí)第一自然段，書(shū)寫(xiě)“姑娘”。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第二至第五自然段，嘗試分角色朗讀課文；書(shū)寫(xiě)“底”；完成課后習(xí)題“說(shuō)一說(shuō)”。

第三課時(shí)：分角色朗讀課文；書(shū)寫(xiě)“們，綠，黃，歡”；與讀兒歌鞏固生字；完成課后習(xí)題“讀讀記記”。

第一課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

一： 教學(xué)具

1.“紅，黃，綠”三色帶字卡片，詞語(yǔ)卡片。2.多媒體課件。五，教學(xué)過(guò)程：

二：圍繞課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師出示“紅色，綠色，黃色”卡片，學(xué)生齊聲說(shuō)出卡紙顏色。引出“顏色”一詞，理解并識(shí)記“顏”。

2.師：同學(xué)們知道什么是春雨嗎？想知道春雨是什么顏色的嗎？師板書(shū)課題，生齊讀課題。

板書(shū)課題—春雨的色彩，組織學(xué)生齊讀課題。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師在課題后板書(shū)“？”。

3.根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)，引出詞語(yǔ)“有趣的問(wèn)題”，結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑。理解“有趣”—詞；識(shí)記生字“趣，題”。三：初讀課文，識(shí)記生字

自學(xué)指導(dǎo)（—）.比一比看誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。（3分鐘）

初讀課文，掃除生字障礙。

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音來(lái)讀。

2、點(diǎn)名分段讀課文，讀錯(cuò)的地方及時(shí)指正，師把正確的讀音寫(xiě)在黑板上。

3、齊讀正確讀音。

現(xiàn)在進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比一比誰(shuí)把這些詞讀得準(zhǔn)確，記得牢。

4、去掉拼音，生自由讀這些生字詞。（1分鐘）

5、開(kāi)火車(chē)讀這些生字詞。

6、齊讀這些生字詞。

自學(xué)指導(dǎo)

（二）.借助課文漢字的拼音，或同桌互助的方法學(xué)習(xí)“紡，線，油，野，論，爭(zhēng)”等詞，學(xué)習(xí)第一自然段。（1分鐘）

1.以境助讀，品讀第一自然段

2..師激語(yǔ): 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

3..利用課件出示第一自然段。1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評(píng)議。指示“地”的不同讀音。3.春雨像什么？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(配樂(lè))(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

四、寫(xiě)字 自學(xué)指導(dǎo)

（三）1.出示本節(jié)課要寫(xiě)的字“ 姑”“ 娘”。

2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？ 3.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。

5.學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。