第一篇：春雨的色彩教案

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級(jí) 學(xué)科：語文

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，注意力不能完全集中，但是對(duì)圖畫和色彩比較敏感，所以從這一角度出發(fā)，可以在聲音與色彩的刺激下培養(yǎng)他們的注意力。

2、課時(shí)：兩課時(shí)

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）初讀課文了解大意。

（2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。（3）搜集關(guān)于春天的信息。

二、教學(xué)課題 《春雨的色彩》

三、教材分析

《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。作者采用擬人和比喻的手法寫出了春雨細(xì)如絲，柔如水，美如畫。優(yōu)美的語言，富有詩(shī)意的課文，令人遐想聯(lián)翩。學(xué)生可以帶著問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)特見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、情感目標(biāo)：喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學(xué)準(zhǔn)備

2、多媒體課件。

3、生字卡。

四、教學(xué)方法：

因?yàn)椤洞河甑纳省肥且黄挥星槿さ耐捵髌贰８鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的低年級(jí)語文教學(xué)基本要求：識(shí)字、寫字、朗讀。所以在識(shí)字時(shí)，我把識(shí)字的權(quán)利還給孩子，采取了自主識(shí)字的方法，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，讓孩子用自己的方式去識(shí)字。在朗讀時(shí)，多處運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法，把學(xué)生放到具體的環(huán)境中，設(shè)身處地的去體會(huì)情感，感知文本。如：分角色朗讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)小鳥的天真、活潑、可愛，春雨的輕柔、歡快，大自然的神奇變化。

五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：冰雪融化，大地回春，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊！咦，下雨了！看——

2.利用多媒體課件展示春雨：百度圖片搜索：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%D3%EA&in=5091&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=97802951925&ln=1998&fr=&fm=hao123&fmq=***71_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di97802951925&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.ph.126.net%2F4JqInDFNDO-tZ5Oq0PuDsw%3D%3D%2F331***56257.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163.com%2Fxurid_ongsheng%2Fblog%2Fstatic%2F***134722466%2F&W352&H287&T8029&S230&TPgif 3.展開想象，用“春雨像??”練習(xí)說話。

設(shè)計(jì)意圖：通過優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

二、容情入境，品讀第一自然段

1.師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2.利用課件出示第一自然段。（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀，師生共同評(píng)議。

3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。（配樂http://）噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？

2.初步感知2～5自然段。學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？

③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.交流：①我們的朋友叫什么名字？ 學(xué)生回答：小燕子、麻雀、小黃鶯 課件出示圖片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%E0%D7%D3&in=75&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=99&rn=1&di=7978911090&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=***87_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn99&-1&di7978911090&objURLhttp%3A%2F%2F

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=鳥類 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%D0%A1%D3%EA%C9%B3%C9%B3&fr=ala0

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=小雨沙沙

第二篇：春雨的色彩 教案

《春雨的色彩》教案

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)，引入新課

1.同學(xué)們，你么還記得描寫春天的詞語嗎？

2．春天的景色非常美，這離不開春雨的滋潤(rùn)。我們都見過春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）3.板書：春雨。

4.今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人。自由讀課文，圈出生字。2.這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。你能記住這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣

題

同偏旁：題

顏

換偏旁：底—低

加偏旁：是—題

5、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————

歡 歡樂 歡笑————

題 題目 數(shù)學(xué)題————

線 紡線 棉線————

（三）讀通課文，感知內(nèi)容

1.標(biāo)出課文的自然段，課件出示整篇課文。開頭空兩格就是一個(gè)自然段，課文開頭就是第一自然段。2．課件出示課文第一自然段，自由讀。

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？（2）板畫：春雨

（3）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

提示：

（1）“大家”指的是誰？

（2）大家爭(zhēng)論什么問題呢？

4．出示課文第2自然段，從句中找到以上問題的答案。

（四）情景感悟，對(duì)話朗讀 1．播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？

2.分角色朗讀，討論：

（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

（3）圈出表示動(dòng)作的詞：淋

灑

滴

油

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”

“你們瞧”；“你們看”

“??花??了，??花也??了。”

（5）分角色朗讀對(duì)話。

3.同學(xué)們，請(qǐng)你們也展開想象的翅膀，說說春雨還可以是什么顏色的？

（五）實(shí)踐活動(dòng)

春雨到底是什么顏色，到外面看一看并畫出來。

第三篇：春雨的色彩教案

《春雨的色彩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“紡、線”等１2個(gè)會(huì)認(rèn)字，“更、沙”等7個(gè)會(huì)寫字。

２、能力與習(xí)慣

⑴ 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。⑵ 培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

３、情感目標(biāo)：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨、熱愛大自然的感情。【課前準(zhǔn)備】

小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片、頭飾;課件。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字

鞏固生字的學(xué)習(xí)。“同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，用你喜歡的語氣讀一讀課題。”

“在上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，老師想考考你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，敢接受挑戰(zhàn)嗎？”要求讀準(zhǔn)字音。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課

“同學(xué)們，春天來了，在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化，不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，多美的春雨啊！課文又是怎樣贊美春雨的?快打開書本22頁(yè)美美的讀一讀吧！老師相信你們能把課文讀正確、讀流利。”

三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟

（一）、以境助讀，品味第一自然段

課文寫得很美，誰來讀讀第一自然段？評(píng)價(jià)學(xué)生，誰敢挑戰(zhàn)他，比他讀得更好？

（1）課文中春雨是什么樣子的;（引導(dǎo)看圖指導(dǎo)朗讀第一自然段）指導(dǎo)：[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。] “看看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。”）

請(qǐng)小朋友們讀第一自然段，邊讀邊想像: 細(xì)細(xì)的春雨輕輕下地的情景。（評(píng)價(jià)：聽了你們的朗讀，老師好像沐浴在柔柔的春雨之中。）

(2)能告訴大家，你看到的春雨是什么樣的？

展開想象，學(xué)著課文的句子 “春雨像------” 來說一說。

（二）、學(xué)習(xí)二自然段，引出問題

1、“這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢？”（看文中圖）出示“屋檐”一詞，（點(diǎn)撥詞）大家齊讀。

“這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎？誰能叫出它們的名字?”（板書三只小鳥圖）

“在躲雨時(shí)它們也不休息，到底是什么事情讓他們這樣感興趣？＂（出示課件）品味“有趣”、“到底”。

（小鳥們都很想知道春雨的顏色，句子里用了一個(gè)什么詞語？到底）你很想知道會(huì)怎樣去問呢？ 齊讀：“春雨到底是什么顏色的呢？”

＂讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧！＂

（三）、抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義

1、自由讀3—5段。

1）請(qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，劃一劃。自己有感情地讀一讀。2)在三只小鳥的眼中，春雨的顏色一樣嗎？ {1} 喜歡小燕子的小朋友想說說它的心里話嗎？

春雨下到草地上，好像看見小草從草地里鉆出------（嫩綠的小腦袋）板書：小草

綠色

{2} 小麻雀同意燕子的話嗎？喜歡小麻雀的小朋友說出它的心里話吧！

春雨灑在桃樹上，好像看見桃花的臉------板書：桃花

紅色 {3} 小黃鶯認(rèn)輸了嗎？

春雨落在油菜地里，好像看見油菜花搖晃著黃燦燦的------板書：油菜花

黃色

2）選擇你喜歡的小鳥，讀一讀它說的話。(指導(dǎo)朗讀)。

春雨淅淅瀝瀝地從天上而降，你能發(fā)現(xiàn)文中描寫春雨落下來的三個(gè)動(dòng)詞嗎？作上三角記號(hào)

“這三個(gè)動(dòng)詞，讓你感受------”

做上動(dòng)作讀一讀。

分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。

3）、現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。（課件演示，學(xué)生隨文識(shí)字）{1} 這三只小鳥對(duì)春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說的對(duì)。像這種說出自己的意見，相互間用一定的理由來說明自己是正確的，就叫：＂爭(zhēng)論＂。

{2} 你從哪些詞可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論呢？找一找，用圓圈把它圈出來。

{3} 誰來學(xué)學(xué)這三只小鳥，爭(zhēng)論一下春雨的顏色呢？想想當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出爭(zhēng)論的語氣。能加上動(dòng)作朗讀嗎?（誰能讀得比他更好？）

重點(diǎn)點(diǎn)撥：“不對(duì)，不對(duì)”、“你們瞧”

{5} 師說：你們想加入小鳥們的爭(zhēng)論嗎？

我們也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧！小組內(nèi)分配好角色朗讀課文。

“春雨到底是什么顏色？”的爭(zhēng)論現(xiàn)在開始！

生帶頭飾表演

4）小組討論思考題（出示課件）

邊讀邊想：春雨有顏色嗎?鳥兒們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色呢？

（四）、學(xué)習(xí)第六自然段

春雨聽了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎樣做？同學(xué)們，1)．請(qǐng)你打開書，自己讀一讀，體會(huì)“更歡”

2)．體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。（指導(dǎo)朗讀最后一段）

8．教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）

9、“多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們帶著感情，再把課文美美地讀一讀吧！”

三、口語交際，拓展知識(shí)

“聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，還送來了一些美麗的畫面，我們一起去大自然，感受春雨帶給大地的變化吧！＂(課件展示優(yōu)美的畫面)

你們看到的春雨美嗎?除了課文中的顏色，你還知道春雨有什么顏色呢？

能用這個(gè)句子來說說嗎？春雨是——色的，你們瞧，春雨灑在——。

四、課外延伸

為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，老師送給你們一些有趣的習(xí)題：

我會(huì)畫：用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

我會(huì)找：和父母一起到公園去尋找春的色彩。我會(huì)編：仿照課文，編一個(gè)故事。

“春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用你喜歡的方式描繪出來。”

板書設(shè)計(jì):

4、春雨的色彩

小燕子(圖片)

小草

綠色

小麻雀(圖片)

桃花

紅色

小黃鶯(圖片)

油菜花

黃色

第四篇：春雨的色彩教案

春雨的色彩

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1結(jié)合搜索查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

2能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排： 2課時(shí) 授課時(shí)間：2013.3.6 課前準(zhǔn)備：

1．本課中的相關(guān)的生字的字卡、詞卡。2．從課外讀物中收集關(guān)于春天的詞語。3．課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo),創(chuàng)景激趣

激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

猜謎：千條線，萬條線，掉在河里看不見—雨 1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么? 板書：春雨

2．說對(duì)了同學(xué)們真棒。告訴老師，你們喜歡春雨嗎？（喜歡）接下來，老師將帶著同學(xué)們走進(jìn)一篇描寫春雨的課文——春雨的色彩 全班齊讀課題 3．檢查節(jié)課認(rèn)字情況

二、自主探究,合作學(xué)習(xí)

生字認(rèn)過了，帶問題讀讀課文 1．春雨是什么樣子的？ 2．春雨的聲音是什么樣的？

3、文中有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、它們分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

三、匯報(bào)交流,排疑解惑

1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀，讓學(xué)生匯報(bào)春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

2、出示第二自然段，回答第三個(gè)問題，都有哪些小鳥在干什么？

3、范讀，出示課文第二------五自然段，弄清以上的問題。

四、回歸教材，評(píng)價(jià)小結(jié)

回到課文中我們來看看春雨給萬物帶來了什么變化？

1.從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？ 2.從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色表演讀。

3.在多次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。

五、鞏固應(yīng)用

拓展延伸

1.發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說話)

2.創(chuàng)設(shè)情境演一演。

板書設(shè)計(jì)：

春雨的色彩

小燕子

（圖）綠色

麻雀

（圖）紅色

小黃鶯

（圖）黃色

教學(xué)反思：

本課通過小鳥們爭(zhēng)論的話題：“春雨到底是什么顏色？”寫出了春雨在不同動(dòng)物眼中的顏色。讓學(xué)生分角色的朗讀課文，體會(huì)它們當(dāng)時(shí)的心情及迫切想告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)。尤其是“淋 灑 滴 落 ”這幾個(gè)詞的不同地方的用法。學(xué)生能夠會(huì)讀文章，但是感情色彩太少，應(yīng)多學(xué)生閱讀文章的方法，讓學(xué)生融入情景之中，但在學(xué)習(xí)生字“綠”時(shí)好多學(xué)生都出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

第五篇：《春雨的色彩》教案

《春雨的色彩》教案

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。2.技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。4.態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。教學(xué)難點(diǎn):

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.課文錄音。

2.燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3.搜集描寫春天的成語、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。4.多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程:

(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。

2.滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?

3.春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

《春雨的色彩》(板書課題)。

(二)自主讀書，識(shí)記生字

1.請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3.學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!

4.誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)

讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

5.誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

6.小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

7.你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

8.開火車組詞讀生字。

9.分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

10.寫字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

(三)小組合作，理解感悟

課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:

1.激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。

2.四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)綠(涂)

小黃鶯(圖片)黃(涂)

麻雀(圖片)紅(涂)

3.明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?“合作展示“時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。”合作展示”時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。”)，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。

1.你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?

2.自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。

3.自由組合，準(zhǔn)備表演。

4.表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。

這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。)

(五)口語交際，拓展知識(shí)

1.同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

2.聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)

鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開

翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊

3.古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

(七)板書設(shè)計(jì):

春雨的色彩

小燕子(圖片)落、淋

綠色 麻雀(圖片)

灑、滴

紅色 小黃鶯(圖片)落、落

黃色