第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 會(huì)說(shuō)話的燈第1課

會(huì)說(shuō)話的燈

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解18個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

2．能仿效例句用“不僅……還……”寫(xiě)句子，能給指定的句子加上頓號(hào)。

3．能正確、沈利地朗讀課文。

4．初步學(xué)會(huì)讀懂兒童科普文章的閱讀方法，懂得課文用“燈的語(yǔ)言”所介紹的各種燈的作用以及跟人們生活的關(guān)系；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)讀懂兒童科普文章的閱讀方法；讀懂各種燈的語(yǔ)言，說(shuō)出它們的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：體味作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解“交叉”“船舶”“打扮”等詞語(yǔ)的意思。

2．能正確地朗讀課文；學(xué)習(xí)第1段，理解內(nèi)容。

3．能仿照例句用“不僅……還……”寫(xiě)句子。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．設(shè)疑激趣，明確任務(wù)。

(1)揭題：會(huì)說(shuō)話的燈

(2)看到課題，你覺(jué)得奇怪嗎?

(3)明確學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們學(xué)習(xí)這篇文章就是要懂得課文所介紹的這些燈是怎樣跟人們說(shuō)話的?它們告訴人們些什么?

2．整體人手，感知大意。

(1)默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會(huì)說(shuō)話的燈?將它們一一劃出來(lái)。

(2)這些燈分別是哪三個(gè)不同地方的燈?分別在哪幾個(gè)自然段中?(馬路上、江面上、夜空。)

(3)文章按自然段歸并法分為幾段?

3．自學(xué)生字詞，檢查效果。

(1)明確自學(xué)要求。(投影出示)

①根據(jù)音、形、義的不同要求自學(xué)生字詞。

②通讀課文，要求正確流利。

③質(zhì)疑問(wèn)難。

(2)自學(xué)檢查。

①給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音：

船舶（）

桅（）桿（）

②形近字組詞：

扮（）叉（）舶（）免（）桅（）

份（）義（）船（）兔（）危（）

③聯(lián)系上下文初步理解“交叉”“船舶”“打扮”等詞語(yǔ)的意思。

④指名學(xué)生輪讀課文，正音。

⑤質(zhì)疑釋疑。

4．學(xué)習(xí)第1段。

(1)指名讀第1段，用“--”劃出描寫(xiě)燈作用的句子。

(2)比較讀一讀，在意思表達(dá)上有什么不同：

燈能照明，美化環(huán)境，跟人們說(shuō)話。

燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會(huì)跟人們說(shuō)話。

(引導(dǎo)學(xué)生知道課文運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不僅……還……”重在強(qiáng)調(diào)丁會(huì)跟人們說(shuō)話。)

(3)仿寫(xiě)句子。

①啟發(fā)、拓展思路：

老師教會(huì)我們什么?(科學(xué)知識(shí)、做人的道理)

能用“不僅……還……”把這兩層意思連起來(lái)說(shuō)嗎?句子中要更強(qiáng)調(diào)哪一層意思呢?

(老師不僅教給了我們科學(xué)知識(shí)，還使我們懂得了做人的道哩。)

那么能用“樹(shù)木”的作用來(lái)說(shuō)一句話嗎?用上“不僅……還……”

②完成《作業(yè)本》第5題。

5．作業(yè)

完成《作業(yè)本》第1、2題。

第二篇：《會(huì)說(shuō)話的燈》教學(xué)反思

《會(huì)說(shuō)話的燈》教學(xué)反思

《會(huì)說(shuō)話的燈》是一篇帶有一定科學(xué)性的課文。課文的語(yǔ)言通俗易懂。預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為

1、在閱讀過(guò)程中，能較熟練地借助拼音認(rèn)識(shí)本課“燈、往、工、作、告、訴、向、動(dòng)”8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“ㄔ”（雙人旁）。

2、朗讀課文，做到不添字、不漏字；能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語(yǔ)氣。

3、通過(guò)對(duì)課文的研讀，了解紅綠燈、方向燈、燈塔的作用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

4、能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說(shuō)清楚。

5、能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“往、工、作、向”四個(gè)生字。

通過(guò)教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性較高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由對(duì)后鼻音的復(fù)習(xí)引入，學(xué)生通過(guò)對(duì)后鼻音音節(jié)的選擇朗讀降低了對(duì)文中生字的拼讀難度，也化解了生字學(xué)習(xí)難度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果能將拼讀的音節(jié)轉(zhuǎn)換成文字的形式就更利于學(xué)生對(duì)生字的拓展學(xué)習(xí)了。

在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行同桌小組的互助式學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛輕松活躍，大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，而且識(shí)字方法多種多樣，有的非常巧妙，很有個(gè)性，他們學(xué)得主動(dòng)、愉快而輕松。由于學(xué)生剛剛開(kāi)始嘗試合作學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中有些同桌的學(xué)習(xí)過(guò)程是非常有效的。但是有個(gè)別同桌的學(xué)習(xí)效果還有待進(jìn)一步提高。

在教學(xué)中，我還十分重視對(duì)學(xué)生說(shuō)話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文課一定要重視語(yǔ)言訓(xùn)練，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。本課教材中的語(yǔ)句是很好的范例，課文中還有未展開(kāi)寫(xiě)的內(nèi)容，可以此為抓手，讓學(xué)生模仿說(shuō)話，讓學(xué)生學(xué)以致用。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，但只要我們掌握好了方法，也可變?yōu)槿f(wàn)事開(kāi)頭易。一年級(jí)是為學(xué)生口頭表達(dá)打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)努力做到先入為主。要訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)規(guī)范，給學(xué)生“一根拐杖”是個(gè)有效的方法。我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn)，給了學(xué)生一定的句式，再加以指導(dǎo)，學(xué)生就說(shuō)得規(guī)范而且生動(dòng)了，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。如果長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就能注意自己語(yǔ)言的規(guī)范性與完整連貫了。

這堂課上，最大的問(wèn)題是時(shí)間問(wèn)題，總覺(jué)得時(shí)間不夠用。學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)一多，在某些環(huán)節(jié)的實(shí)際教學(xué)中，節(jié)奏就慢下來(lái)了。如何提高教學(xué)效率，加快教學(xué)節(jié)奏，就成為擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

第三篇：《會(huì)說(shuō)話的燈》教學(xué)反思

《會(huì)說(shuō)話的燈》教學(xué)反思

在教學(xué)中，我十分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。有了前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法的積累，我在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分讓學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛輕松活躍，大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，而且識(shí)字方法多種多樣，有的非常巧妙，很有個(gè)性，他們學(xué)得主動(dòng)、愉快而輕松。對(duì)發(fā)言的學(xué)生我會(huì)稱他“**小老師”。每逢此刻，這名學(xué)生就充滿了興奮與自豪，而其他學(xué)生則充滿了羨慕，認(rèn)真聽(tīng)爭(zhēng)取說(shuō)，積極性高，收到了很好的教學(xué)效果。

我還十分重視對(duì)學(xué)生說(shuō)話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文課一定要重視語(yǔ)言訓(xùn)練，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。本課教材中的語(yǔ)句是很好的范例，課文中還有未展開(kāi)寫(xiě)的內(nèi)容，可以此為抓手，讓學(xué)生模仿說(shuō)話，讓學(xué)生學(xué)以致用。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，但只要我們掌握好了方法，也可變?yōu)槿f(wàn)事開(kāi)頭易。一年級(jí)是為學(xué)生口頭表達(dá)打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)努力做到先入為主。要訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)規(guī)范，給學(xué)生“一根拐杖”是個(gè)有效的方法。我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn)，給了學(xué)生三個(gè)句式，再加以指導(dǎo)，學(xué)生就說(shuō)得規(guī)范而且生動(dòng)了，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。如果長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就能注意自己語(yǔ)言的規(guī)范性與完整連貫了。

這堂課上，最大的問(wèn)題是時(shí)間問(wèn)題，總覺(jué)得時(shí)間不夠用。學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)一多，在某些環(huán)節(jié)的實(shí)際教學(xué)中，節(jié)奏就慢下來(lái)了。如何提高教學(xué)效率，加快教學(xué)節(jié)奏，就成為擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。這也是我想與同行多探討與研究的問(wèn)題。

第四篇：《會(huì)說(shuō)話的燈》教案

《會(huì)說(shuō)話的燈》教案

閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學(xué) 顧 穎

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀過(guò)程中，能較熟練地借助拼音認(rèn)識(shí)本課“燈、還、車(chē)、往、工、作、告、訴、定”；認(rèn)識(shí)部首“雙人旁”；復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”。

2、朗讀課文做到不添字、不漏字；能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語(yǔ)氣。

3、了解燈除了照明，還有各種用途，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

4、能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說(shuō)清楚。

二、復(fù)習(xí)。

師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

1、字母：eng d ao zh ai ang h ing w ch ong sh。

2、詞語(yǔ)：知道 明亮 不停地 說(shuō)話 馬路上 大海。過(guò)渡；小朋友，晚上夜幕降臨時(shí)，家家戶戶會(huì)亮起什么？

三、出示課件，揭示課題。

1、出示“燈”的課件，這是什么？（1）拼讀這個(gè)字音要注意什么？（2）你用什么方法記住“燈”？（3）你知道哪些燈？

2、學(xué)生回答后，老師出示課件讓學(xué)生讀一讀：

吊燈 臺(tái)燈 路燈 日光燈 壁燈

3、師問(wèn)：燈有什么作用？

過(guò)渡；燈除了照明，還有其他本領(lǐng)呢！今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。4。、學(xué)生齊讀課題：

58、會(huì)說(shuō)話的燈

4、師問(wèn)：課文中寫(xiě)了哪些會(huì)說(shuō)話的燈？

四、聽(tīng)錄音，感知課文。

1、帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。

2、提問(wèn)后出示課件：紅綠燈 方向燈 燈塔

3、這些燈會(huì)說(shuō)哪些話呢？請(qǐng)小朋友自己輕聲把課文讀一讀。

五、自讀課文，再次感知課文。

1、學(xué)生讀課文后，師提問(wèn)，學(xué)生回答后出示句子： 紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈停。汽車(chē)的方向燈一閃一閃，那是在對(duì)人們說(shuō)：“小心！我要拐彎啦！” 來(lái)往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。

（1）指名學(xué)生讀。（2）師生互讀。（3）學(xué)生齊讀。

2、提問(wèn)：這些燈告訴我們什么？

3、練習(xí)。

圖片： 句子：

紅綠燈 紅綠燈告訴我們 方向燈 方向燈告訴我們 燈塔 燈塔告訴我們

（1）男女生互換讀。（2）師生互讀。

過(guò)渡；這些小知識(shí)的介紹在課文的第2、3小節(jié)中，有些生字寶寶藏在里面，我們來(lái)學(xué)習(xí)。

六、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)及生字寶寶。

1、出示生字：往 工 作 告 訴

（1）齊拼字音。

2、指名學(xué)生介紹記字的方法。

3、生字回到課文中去了，比比誰(shuí)的眼睛尖，我們讀一讀課文第2、3小節(jié)。

（1）學(xué)生齊讀。（2）指導(dǎo)讀。（3）挑戰(zhàn)讀。

過(guò)渡：課文中介紹了三種會(huì)說(shuō)話的燈，在你的周?chē)欢ㄒ灿衅渌卣f(shuō)話的燈，如果你感興趣，也能聽(tīng)懂它們說(shuō)的話。

七、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、出示第4節(jié)，學(xué)習(xí)“定”。

2、齊讀第4節(jié)。

過(guò)渡：在我們的身邊有會(huì)說(shuō)話的燈，看看這些燈能告訴我們什么？

八、課外延伸。

1、出示： 礦燈 道口燈 飲水機(jī)燈 大摟頂燈

2、指名學(xué)生介紹各種燈。

九、復(fù)習(xí)鞏固。

1、字； 燈 還 車(chē) 往 工 作 告 訴 定

2、詞語(yǔ)： 工作 告訴 來(lái)往 一定 車(chē)子 紅燈

照明 還有 方向燈 一閃一閃 一動(dòng)不動(dòng)

十、小結(jié)。

師；通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望小朋友養(yǎng)成仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

2003．11

第五篇：會(huì)說(shuō)話的燈第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)鞏固15自然段所學(xué)內(nèi)容。

2．教學(xué)6l0自然段，用如果就的句式等練習(xí)，3．讓學(xué)生鞏固了解燈的作用，知道燈說(shuō)的話與我們生活的關(guān)系，知道讀懂兒童科普文章的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：繼續(xù)學(xué)習(xí)《會(huì)說(shuō)話的燈》。

(一)這是一篇什么文章?(兒童科普文章)

(二)我們?cè)撛鯓娱喿x兒童科普文章?

二、復(fù)習(xí)鞏固

(一)看圖做作業(yè)，老師出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)它說(shuō)的話。

(二)想想這些燈說(shuō)的話跟我們的生活有什么關(guān)系?(提醒我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全)

三、學(xué)習(xí)理解69自然段。

(一)理解第6自然段。

1．師：這些燈能通過(guò)不同的顏色，與人們進(jìn)行說(shuō)話交流，那在夜色會(huì)有更多的燈在說(shuō)話。

2．你會(huì)研究哪個(gè)詞?(更多)

這里為什么用更多?口頭填空()比()更多。

3．朗讀

(二)理解第7自然段

1．夜晚更多的燈指是哪些地方的燈呢?

2．江面上的燈，準(zhǔn)確的應(yīng)該是什么地方的燈?

我們來(lái)看看江面上來(lái)往的船舶都掛著哪些燈，又說(shuō)著哪些話?

(1)默讀。

(2)指圖說(shuō)。

(3)練習(xí)。

船頭桅桿上掛著()，船尾掛著()。(出示投影片)

船的左燈是()，船的右燈是()，船上這種燈叫()。

(4)船上的燈說(shuō)些什么話呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

看看課文中的燈又是怎么告訴我們的，齊讀。

(5)船上為什么掛那么多顏色不一樣的燈?

(6)齊瀆第7段。

(三)理解8、9自然段。

1．大海上的燈塔又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)讀有關(guān)燈塔這一段。

2．你來(lái)做燈塔，你會(huì)說(shuō)些什么話?

3．用如果就寫(xiě)話。

4．過(guò)渡：大海上的燈塔能幫助船只測(cè)定方向，那夜空上會(huì)說(shuō)話的燈呢?

5．默讀，用如果就說(shuō)話。

四、小結(jié)。

燈所說(shuō)的話與我們生活有密切的關(guān)系。

五、學(xué)習(xí)第10自然段。

(一)我們要怎樣才能聽(tīng)懂燈說(shuō)的話呢?

(二)同學(xué)們有沒(méi)有留心觀察過(guò)在日常生活中，還有哪些燈會(huì)說(shuō)話，說(shuō)些什么話?

六、想想兒童科普文章是用怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹知識(shí)的。

請(qǐng)從課文中找找出寫(xiě)得比較生動(dòng)的語(yǔ)言。

七、讀全文。