第一篇：體育與健康課堂教學(xué)設(shè)計

體育與健康課堂教學(xué)設(shè)計――快速跑教學(xué)

一、本課的指導(dǎo)思想及思路

隨著體育與健康課程改革的不斷深入，以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心、倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，具有較強(qiáng)的實踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度。

本課力求以新課程的理念為指導(dǎo)，大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中學(xué)，游戲中表現(xiàn)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲之中。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過跑、負(fù)重等練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中初步學(xué)會正確的快速跑動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等體能。學(xué)生了解正確的途中跑技術(shù)，力求途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

1．跑的練習(xí)：快速跑（第一次課）

跑是比較枯燥的運動項目，學(xué)生在小學(xué)時曾學(xué)過，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，整堂課以游戲形式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

2．負(fù)重練習(xí)：搬運

四、教學(xué)對象分析

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。根據(jù)初一學(xué)生的心理、生理特點，他們好奇性強(qiáng)，對游戲的興趣較高，特別是對具有強(qiáng)烈的對抗性和趣味性的游戲，更是情有獨鐘，而對單純的技術(shù)教學(xué)卻感到很乏味。本課將教學(xué)內(nèi)容與德育教育滲透游戲之中，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體，鍛煉意志、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的價值。

本課教學(xué)對象是初一年級學(xué)生，共60人，男生28人、女生32人，該班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。

五、教學(xué)過程分析

體統(tǒng)的體育課的結(jié)構(gòu)一般把體育課的教學(xué)過程分為幾個部分進(jìn)行。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個整體。課的主體部分，是“教”與“學(xué)”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新。由于學(xué)生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求強(qiáng)的教學(xué)，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。因此，本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式、方法。根據(jù)人體的運動規(guī)律，人體從靜態(tài)到動態(tài)必須有一個適應(yīng)的過程。開始部分應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛。

1、教學(xué)常規(guī)：師生問好，宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，以集中學(xué)生注意力，使之進(jìn)入課的良好狀態(tài)。

2、導(dǎo)入熱身：采用“音樂準(zhǔn)備操”

前一節(jié)課教師讓學(xué)生聽一首音樂，并要求學(xué)生搜集資料分組編操，組合成一套適合同學(xué)們自己的操，讓學(xué)生嘗試編操的樂趣。

學(xué)生幾人一組，根據(jù)音樂的節(jié)奏，進(jìn)行準(zhǔn)備操。課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，為進(jìn)行基本部分做好生理、心理準(zhǔn)備。

3、（1）快速集合游戲。老師運用啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)出情景，學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生聽清哨聲，迅速集合，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。

（2）快速起跑游戲（情景模擬：洪水來臨有人需要你幫助時）。老師導(dǎo)出情景運用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生采用各種起跑方法練習(xí)起跑方式。學(xué)生充分展開想象，自主練習(xí)，體會何種起跑方式最快？老師提問，師生總結(jié)。

（3）快速跑游戲：（方法：一人搬運一個實心球，可單手或雙手將球放在體前、體側(cè)、體后沿直線跑進(jìn)練習(xí)）（情景模擬：在洪水中幫助群眾搶救物品）。導(dǎo)出情景，老師示范，要求學(xué)生練習(xí)時眼視前方，盡量沿直線跑進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生思考影響快速跑的因素，總結(jié)動作要領(lǐng)，學(xué)生針對自身特點，提高動作技術(shù)。（4）兩人一組的快速跑接力游戲：（方法：兩人搬運一個實心球，方法自定）（情景模擬：物品較重，需在同伴的幫助下才能搬動物品）。要求全組同學(xué)合作、探索哪兩個人組合最好，而且兩人合作哪種方式速度最快。

最后是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的部分，安排一些放松運動，可以使學(xué)生身心疲勞得到恢復(fù)，課快結(jié)束時，學(xué)生自我評價本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，教師作個小結(jié)同時點一下在現(xiàn)在的社會怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神。最后收拾器材，宣布下課。

六、場地布置與器材

場地：兩只籃球場

器材：錄音機(jī)：一臺、磁帶：一合、實心球：16只

第二篇：高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計

高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計

籃球——三步上籃

一、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想

本課以高中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動大部分學(xué)生的主動參與性，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作能力，發(fā)展學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學(xué)原則，使每個學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分發(fā)揮評價激勵機(jī)制功能，關(guān)注學(xué)生的個體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材分析

籃球是同學(xué)們喜歡的體育項目，其集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易掌握，較為實用的技術(shù)，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本課的授課對象是高一年級學(xué)生。共有45人。大部分學(xué)生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識。

2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，60%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動作，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重難點：

重點：掌握運球和三步上籃的動作方法、要領(lǐng) 難點：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏

六、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

七、教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)過程分為：激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復(fù)三個階段。

（一）激發(fā)興趣，熱身導(dǎo)入

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識。

2、游戲：胯下滾球 通過小組滾球接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到熱身的目的。

（二）師生互動，自我展示與評價

1、運球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運球，通過接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、三步上籃練習(xí)

①小組自由組合練習(xí)三步上籃，體會三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。②教師示范三步上籃 ③小組練習(xí)三步上籃 ④分層次練習(xí)三步上籃 1)近距離運一次球三步上籃 2)三分線外自己運球三步上籃 3)不同方向運球三步上籃

讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。

⑤自我展示三步上籃（小組推薦動作嫻熟同學(xué)表演）通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。

（三）身心恢復(fù)

1、放松練習(xí)（跟隨輕音樂做放松操）

2、小組評價

3、.教師做課后小結(jié)

4、安排課后練習(xí)，宣布下課

5、回收器材

通過放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(yīng)（以表揚(yáng)和鼓勵為主）的評價。

第三篇：高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計 ——籃球模塊

高中《體育與健康》課堂教學(xué)設(shè)計

——籃球模塊

一、設(shè)計思想

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。”

2、本模塊設(shè)計以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《課標(biāo)》精神為理論指導(dǎo)依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以籃球教學(xué)為主線；通過對籃球運動的講解、分析、演示和師生互動的實踐操作教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組合作、師生互動、自主評價、拓展延伸的輕松快樂和協(xié)的氛圍中掌握籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識－－在課堂中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在動腦又動手、合作又互動中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和愉悅身心的效果，讓學(xué)生充分享受籃球運動的魅力。

3、實行籃球模塊選項教學(xué)是高中體育課程改革的一個亮點，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的運動特長，增強(qiáng)學(xué)生的自我價值感，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力具有重要的作用。

二、教材分析

1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)高中體育與健康教學(xué)應(yīng)該在九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)體育與健康知識和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對體育與健康原理的理解和促使運動技能的形成和提高。并明確指出，高中階段學(xué)生必須掌握一到二種球類運動技術(shù)和技能。本籃球模塊的教學(xué)強(qiáng)調(diào)在初中運動技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高籃球運動項目的技能水平，籃球模塊教學(xué)的開展不僅要求學(xué)生掌握籃球運動知識與技能，更重視學(xué)生對運動知識與技能的應(yīng)用，即將所掌握的知識、技能運用于體育鍛煉實踐和生活實踐中。

2、籃球模塊教學(xué)的地位和作用

（1）籃球運動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強(qiáng)度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為人的一切活動打下堅實的身體(物質(zhì))基礎(chǔ)，從而提高生活的質(zhì)量。

（2）籃球運動與其他運動項目相比，籃球活動的形式多樣，具有更強(qiáng)的參與性、趣味性、應(yīng)變性、娛樂性和競技性等，能滿足不同人群的多種需求。籃球活動的形式可因人而異，運動量可隨意調(diào)節(jié)，因此參與者都能在活動場上找到展示自我的方式，滿足自己的不同層次的需求。

（3）高考的無形壓力限制了人們的相互交流與了解，但籃球運動給人們提供了機(jī)遇。能有效緩解學(xué)習(xí)壓力，而良好的競爭環(huán)境又能培養(yǎng)健康的心理適應(yīng)力和承受力，調(diào)整及維護(hù)參與者的心理健康水平。同時，籃球作為集體項目的杰出代表，在增加交流和友誼的同時，更能有效地培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神等良好的體育道德，幫助參與者正確理解和處理好個人與集體、競爭與合作的關(guān)系等。

（4）、通過籃球的練習(xí)和比賽，能使參與者的個性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

3．籃球模塊與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

籃球運動是廣大學(xué)生喜愛的運動項目。初中階段學(xué)生對籃球基本技術(shù)已有初步的了解和掌握；但初中生的素質(zhì)和能力以及觸較的時間等，學(xué)生僅僅只停留在一些較模糊的認(rèn)識和對籃球體育中考的煩練之中。而高中階段籃球模塊的教學(xué)要求強(qiáng)調(diào)在初中運動技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高籃球運動項目的技能水平。并且籃球模塊教學(xué)的開展不僅要求學(xué)生掌握籃球運動知識與技能，更重視學(xué)生對運動知識與技能的應(yīng)用，即將所掌握的知識、技能運用于體育鍛煉實踐和生活實踐中。

三、學(xué)情分析

1、籃球運動是高一學(xué)生最熱門的選項之一，深受廣大學(xué)生的喜愛。通過初中的籃球教學(xué)，學(xué)生對籃球基本技術(shù)已有初步的了解和掌握。

2、高一女生處于青春期，身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力，她們愛美、追求美。在體育學(xué)習(xí)中，能自覺地進(jìn)行自學(xué)、自評，從中得到豐富自我、挑戰(zhàn)自我的滿足與快樂。尤其對健康有益的運動和練習(xí)方法、手段有濃厚的興趣。籃球模塊教學(xué)的的開展不僅可以滿足學(xué)生精神上的需求，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的喜悅與創(chuàng)造性的樂趣；同時還可以激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作和競爭意識和集體榮譽(yù)感，以及組織和自控能力和敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊可能遇到的困難和問題；

學(xué)生的問題1：參加籃球運動對我來說，確實受益不淺。由于原來我的體質(zhì)較差，通過籃球模塊學(xué)習(xí)就不知不覺中鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。不過籃球運動對抗性比較強(qiáng)，會不會影響形體。問題2：我很喜歡籃球，可放學(xué)后我們經(jīng)常沒場地玩球。

四、模塊教學(xué)目標(biāo)

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本模塊的運動參與、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應(yīng)等五個方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、運動參與：培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣和愛好，積極參與到籃球運動的活動與練習(xí)中；體驗籃球運動給學(xué)生帶來的樂趣。從而認(rèn)識籃球運動對身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力的價值的活動。

2、運動技能：讓95%以上的學(xué)生掌握和提高籃球模塊教學(xué)中學(xué)生的運、傳、接、投、搶等基本技術(shù)以其組合練習(xí)的學(xué)練方法。讓80%的學(xué)生掌握能靈活運用籃球運動基本技戰(zhàn)術(shù)與學(xué)習(xí)和比賽之中。

3、身體健康：籃球模塊教學(xué)中提高學(xué)生的心肺功能、靈敏性、協(xié)調(diào)性、速度和反應(yīng)時等身體素質(zhì)。

4、心理健康：通過籃球模塊教學(xué)，讓學(xué)生的自信心、堅強(qiáng)意志品質(zhì)得到充分的培養(yǎng)和提高。

5、社會適應(yīng)：提高學(xué)生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的和競爭意識，讓學(xué)生在籃球模塊教學(xué)中學(xué)會并提高人際交往技能；以及正確處理競爭與合作的關(guān)系；適應(yīng)和并處理遇到的困難和問題時的能力。

五、重點難點

本模塊的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

1、掌握籃球運動中的運、傳、接、投、搶等基本技術(shù)以其組合練習(xí)的學(xué)練方法。

2、學(xué)生能在比賽中熟練運用基本技術(shù)和簡單的戰(zhàn)術(shù)。

六、教學(xué)策略與手段

本模塊教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

1、教法：運用自主探究、小組合作、師生互動、多元評價等教學(xué)模式；并遵循籃球教學(xué)規(guī)律、運動的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從球性練習(xí)、控球游戲入手，然后進(jìn)行基本技術(shù)動作的練習(xí)；再開始分層教學(xué)，讓水平好的學(xué)生自主練習(xí)，并在教學(xué)比賽中合理運用技術(shù)動作，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進(jìn)行有步驟、有計劃的在教師引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)和比賽。

2、學(xué)練法：自主學(xué)習(xí)法、分層練習(xí)法、教學(xué)比賽法、討論法等教學(xué)方法。

（1）自主學(xué)習(xí)法：這是模塊教學(xué)主要的學(xué)練方法，它要靠學(xué)生自覺、自愿地主動練習(xí)，并貫穿整個活動過程。

（2）分層教學(xué)法：采取對不同基礎(chǔ)的學(xué)生分別對待，讓水平好的同學(xué)能在比賽中合理發(fā)揮所學(xué)技術(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)對技術(shù)的掌握，體驗到比賽帶來的快樂；而基本技術(shù)掌握不夠理想的同學(xué)在教師的引導(dǎo)、同學(xué)的互助和自己的刻苦學(xué)習(xí)下，也能體驗到掌握籃球運動的樂趣。

（3）教學(xué)比賽法：在教學(xué)中用各類有條件的比賽形式對學(xué)生所學(xué)情況和協(xié)作精神進(jìn)行檢驗；而籃球比賽又是學(xué)生最喜歡的形式。讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，能提高他們對籃球的熱愛和體驗合作和競爭。（4）討論法：在模塊教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)行探索和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

七．教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容：籃球裁判規(guī)則法——記錄員職責(zé)和記錄方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解掌握裁判手勢和裁判宣判的流程；

2、讓學(xué)生認(rèn)識記錄表并學(xué)會如何登記記錄表；

3、通過教學(xué)讓學(xué)生意識到記錄員工作對籃球賽的重要意義。教學(xué)重點：學(xué)會看裁判手勢以及記錄時的特定符號標(biāo)志 教學(xué)難點：正確地填寫比賽記錄表 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入部分

籃球比賽中通常場上有幾名裁判？記錄臺還有哪些裁判？拿出記錄表讓學(xué)生認(rèn)識并引出課主題——記錄員職責(zé)。

二、展開部分

1、簡單介紹常見的違例和犯規(guī)，并了解掌握裁判手勢；學(xué)會區(qū)分違例和犯規(guī)停表的手勢

（1）犯規(guī)：非法用手、阻擋、過分揮肘、拉人、推人、帶球撞人、控制球隊犯規(guī)、雙方犯規(guī)、技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)等。

（2）重點介紹幾種場上裁判手勢，如：得分、號碼、犯規(guī)性質(zhì)等

教學(xué)方法：教師講解示范并附以圖解進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生看學(xué)案、思考、互動提問，強(qiáng)調(diào)違例是不需要登記在記錄表上的。

2、臨場裁判向記錄臺報告所要登記犯規(guī)的程序（3個步驟）

第一步——宣告犯規(guī)隊員號碼；第二步——宣告犯規(guī)類型；第三步——宣告罰則：判給的罰球次數(shù)或比賽方向

教學(xué)方法：教師邊示范邊講解

3、記錄員職責(zé)

(1)記錄兩隊的累積分?jǐn)?shù)；記錄投籃和罰球得分；(2)登記比賽開始上場的隊員和所有替補(bǔ)隊員的姓名和號碼。(3)記錄隊員的侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)次數(shù)；(4)記錄每一位教練員的技術(shù)犯規(guī)；(5)記錄每隊請求暫停的次數(shù)和全隊累計犯規(guī)的次數(shù)。

4、記錄員執(zhí)行職責(zé)時的程序：

（1）在比賽開始前至少20分鐘準(zhǔn)備記錄表。

（2）應(yīng)該填寫好以下有關(guān)記錄表中的內(nèi)容：①在記錄表頂部空格內(nèi)填寫兩隊隊名，秩序冊中前者為A隊，后者為B隊。②要填寫比賽名稱、比賽編號、比賽的日期、時間和地點；主裁判員和副裁判員的姓名。③填寫兩隊球員的姓名。“A”隊登記在上半部；“B”隊登記在下半部。第一欄記錄員要填寫隊員證件的號碼，第二欄記錄員要填寫隊員的姓名；④在每隊表格的底部，記錄員要填入該隊教練員和助理教練員的姓名。⑤在比賽開始前至少10分鐘，要讓教練員確認(rèn)他們的名單，指明比賽開始時上場的5名隊員；⑥在上場隊員欄隊員的號碼旁邊畫上一個小“X”并套上圓圈。

（3）暫停的登記：在登記該隊暫停的空格內(nèi)登記一個大“X”。在每半時或每個決勝期結(jié)束時，將沒有用過的暫停空格用兩條平行線段劃掉。

（4）記錄犯規(guī)的符號：“P”表示隊員侵人犯規(guī)；“U”表示隊員違反體育道德的犯規(guī)；“D”表示取消比賽資格犯規(guī)；“T”表示技術(shù)犯規(guī)。

（5）如何登記全隊犯規(guī)次數(shù)：記錄表中“全隊犯規(guī)”的方格有兩排，全隊犯規(guī)的方格有4排，每排各有4個寫有1～4數(shù)字的方格，每排分別在每節(jié)中使用。當(dāng)某隊的隊員發(fā)生犯規(guī)時，記錄員要按頎序在方格內(nèi)用一個大“X”劃掉從1至4的方格。

（6）比賽結(jié)束時，記錄員應(yīng)做的具體工作：填寫下半時的比分和決勝期的得分、最后的比分、勝隊的隊名、然后記錄員、計時員、30秒鐘計時員、副裁判員、主裁判員簽名；按規(guī)則的規(guī)定分發(fā)記錄表。

5、現(xiàn)場操作實踐

（1）學(xué)生跟教師一起做模擬記錄

（2）請個別聽課教師擔(dān)當(dāng)裁判，做一些常見的或典型的例子，讓學(xué)生現(xiàn)場實習(xí)記錄員工作；最后教師進(jìn)行校對學(xué)生實習(xí)的成績并予以評價。

三、結(jié)束部分

（1）對本次課進(jìn)行小結(jié)，師生共同評價本節(jié)課的教學(xué)效果

（2）講述做記錄員的小技巧：經(jīng)常跟翻分牌校對場上比分；在雙方隊名和記分的A隊、B隊邊上注上服裝顏色便于自己做記錄；如一時弄不清楚哪方犯規(guī)的話先在任一隊的相應(yīng)的隊員號碼旁做個小標(biāo)記；必須等裁判員先到記錄臺前宣告完畢再鳴哨舉牌示意暫停或換人。

（3）布置課外作業(yè)：課余時間可以通過上網(wǎng)和查閱有關(guān)籃球裁判規(guī)則法的書籍、積極實習(xí)和承擔(dān)學(xué)校舉行的籃球聯(lián)賽的記錄員工作。

預(yù)計課的效果：學(xué)生對所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容感興趣，但由于聽課老師較多學(xué)生剛開始時可能會比較拘謹(jǐn)，但很快會融入到課堂教學(xué)中去。

教學(xué)反思：

本課利用多媒體課件、圖片、視頻、實物等多樣教具讓學(xué)生能夠更快地掌握本課的內(nèi)容；通過現(xiàn)場的模擬實習(xí)，學(xué)生的心被激活了，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生主動探索的精神，師生互動不僅讓課堂富有生命力更可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果非常明顯，在下課時學(xué)生意猶未盡。

但在成功的背后也存在了不足之處：時間上掌握得還不是很好，在課的結(jié)束部分匆忙收場；課堂上學(xué)生做模擬練習(xí)時教師的巡回指導(dǎo)做得還不是很到位

第四篇：《體育與健康》課堂教學(xué)實錄

《體育與健康》課堂教學(xué)實錄

一、教 學(xué) 分 析

1、教學(xué)內(nèi)容： 技巧：前滾翻

田徑走和跑（復(fù)習(xí)）:原地高抬腿跑

2、編排指導(dǎo)思想

本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法，注重學(xué)生的個體差異進(jìn)行分層教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗學(xué)以至用的成功感從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、教材分析

技巧運動是體操大項目中的一類，它是以簡便易行的動作，發(fā)展身體能力的身體操練。其內(nèi)容豐富，動作簡單，形式多樣，鍛煉身體的實效性強(qiáng)，是體育與健康課程的重要教學(xué)內(nèi)容。在技巧運動中，前滾翻又是一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握前滾翻運動，對全面鍛煉身體，培養(yǎng)時空感覺、空間定向和自我控制能力，對調(diào)節(jié)情緒，煥發(fā)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊意識都有積極的作用。

原地高抬腿跑是田徑技術(shù)中一項基本技術(shù)，更是短跑中主要的訓(xùn)練手段之一。從發(fā)展身體素質(zhì)方面，原地高抬腿跑能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏度、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過利用這一較為簡單、實用技術(shù)提高身體機(jī)能；由于其方法簡單易學(xué)，實效性強(qiáng)，具有動作迅速、并要有較強(qiáng)的節(jié)奏感、易與其它動作銜接等特點，是短跑中運用較為廣泛的訓(xùn)練技術(shù)。因此，原地高抬腿跑技術(shù)具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。該技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的爆發(fā)力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。

4、學(xué)情分析

八年級同學(xué)對體操技巧項目已經(jīng)有所了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉技巧項目，豐富技巧知識，熟練完成動作，但對于一部分體質(zhì)較弱的同學(xué)，要發(fā)揮好保護(hù)作用，使其順利完成動作。

田徑運動是廣大學(xué)生，尤其是男同學(xué)喜愛的一項體育運動。八年級學(xué)生已經(jīng)具有短跑基礎(chǔ)與協(xié)調(diào)能力，很多男生通過自行練習(xí)已經(jīng)初步掌握了短炮技術(shù)的一些要領(lǐng)動作，但是動作概念還不是很清晰，在運用中經(jīng)常會出現(xiàn)動作變形。他們渴望通過學(xué)習(xí)掌握實用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。同時原地高抬腿跑動作練習(xí)對原有基礎(chǔ)要求不是很高，此時學(xué)習(xí)該項技術(shù)，能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。

然而，技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，學(xué)生水平存在一定差異性，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何因材施教，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合突破的方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知與動作目標(biāo)：（1）發(fā)展學(xué)生的靈敏性、柔韌性及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，基本掌握前滾翻技術(shù)。

（2）復(fù)習(xí)高抬腿跑的動作，熟悉高抬腿跑的腳步動作和要領(lǐng)。

2、過程與方法目標(biāo)：（1）配合發(fā)展腰腹肌、上、下肢力量和耐力，提高靈敏、速度、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)，全面鍛煉身體；

（2）通過本課學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生較好掌握高抬腿跑動作；使80%以上的男生和70%以上女生能夠較好的把握高抬腿跑上下肢的協(xié)調(diào)配合。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識及自我保護(hù)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生自信、克服困難、挑戰(zhàn)自我、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

1、前滾翻連續(xù)動作

2、高抬腿跑的上下肢配合教學(xué)難點：

1、前滾翻用力順序

2、高抬腿跑的上下肢配合四、教學(xué)過程（一、）激情導(dǎo)入： 師：鳴哨集合；

生：體育委員整隊，向老師報告人數(shù)，師生問好； 師：宣布課的任務(wù)及要求，并安排見習(xí)生，（二、）準(zhǔn)備部分：

師吹哨子齊步走繞圓形場地行進(jìn)，并講解《找朋友》游戲規(guī)則； 生：聽老師口令，積極參與游戲，熱情高漲； 師：領(lǐng)做徒手操，2×8拍；

生：跟做徒手操，認(rèn)真做，把每一個動作做到位。（三、）基本部分（合作學(xué)習(xí)，掌握技能）：

1、復(fù)習(xí)原地高抬腿跑：

師：①哪一位同學(xué)能出來做一下我們學(xué)過的高抬腿跑？

②學(xué)生做完后點評并簡講動作要點；

③組織學(xué)生鞏固練習(xí)。

生：①雙手叉腰，做原地高抬腿跑練習(xí)；

②屈臂、兩肘靠近兩腰、前臂平舉，用膝關(guān)節(jié)積極主動去觸兩手掌練習(xí)；

③跟擊掌節(jié)拍做原地高抬腿跑練習(xí)； 師：每一項練習(xí)做完后，師及時點評、鼓勵學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)前滾翻： 師：示范動作；

生：認(rèn)真觀察動作，直觀感知動作結(jié)構(gòu)； 師：講解動作要領(lǐng)； 生：認(rèn)真聽講、積極思考；

師：同學(xué)們，請看老師將球與長方形木塊進(jìn)行滾動，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?教師進(jìn)行了操作；

生：“因為球是圓的，所以能滾動。木塊是長方形，所以不能滾動”； 師：“同學(xué)們，你們能像球一樣圓滑地滾動嗎?” 生：“能”；

師：“好!我們在墊子上練習(xí)，看誰做得最好?” 師：師：哪位學(xué)生能夠勇敢地出列試做一次？ 生：紛紛舉手，很勇敢，積極性高、興趣濃；

師：點評，做這個動作是一定要團(tuán)身緊、推手快、低頭含胸，滾動的過程中兩腿不要分開，兩手抱膝起立；學(xué)生試做；你們都想試做這個動作嗎？ 生：很想；

師：下面同學(xué)們每人拿一塊墊子，兩人一組在原圈內(nèi)把兩塊墊子擺成一個斜坡，比一比，哪個小組擺的又快又好？ 生：積極擺墊子；

有幾個女生在練習(xí)中，翻不過去，教師及時停止全體學(xué)生的練習(xí)，找了一個學(xué)生進(jìn)行滾翻，教師進(jìn)行了幫助，但沒有點明具體的做法。

師：在體操練習(xí)中要做好保護(hù)與幫助，對學(xué)生講明保護(hù)與幫助的方法：一手托肩，一手壓小腿幫助屈體滾翻，必要時可扶腰背。同學(xué)們看明白了嗎? 生：看明白了；

師：好!兩人一組相互幫助練習(xí)。

師：小組內(nèi)兩位同學(xué)輪流練習(xí)，注意保護(hù)與幫助； 生：輪流練習(xí)；

師：巡回指導(dǎo)，并大聲提示動作要領(lǐng)“兩臂撐墊成蹲撐，兩腿蹬直快低頭，團(tuán)身滾動像圓球”；**同學(xué)你做得真好，哇!**你做得真棒!同學(xué)們練習(xí)得非常積極，動作掌握也很好，有很大進(jìn)步； 練習(xí)10分鐘后；

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)做的非常漂亮，誰愿意把你的好動作做出來和大家一起分

享？

生：踴躍舉手；

師：找2-3名同學(xué)出列演示，如果他做得好，同學(xué)們給點掌聲鼓勵好不好！生：鼓掌；

師：吹哨暫停，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在做動作時，團(tuán)身不緊或兩腿分開了，下面老師給你們每組準(zhǔn)備了兩朵小紅花，同學(xué)們在做滾翻時將小紅花分別放在下頜和兩膝間，看哪個同學(xué)的小紅花掉不下了？并進(jìn)行評價； 生：把墊子平放好，進(jìn)行練習(xí)；

師：同學(xué)們在騎自行車、走路、跑步等，如果摔倒怎么辦?以此來啟發(fā)學(xué)生的想象，聯(lián)系到生活，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻的目的，提高滾翻的質(zhì)量。讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識，提高參與活動的興趣。同時讓學(xué)生明確前滾翻只是體育鍛煉的一種手段，通過這個途徑可以發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力，促進(jìn)個性心理的發(fā)展。

3、合作創(chuàng)新：

師：下面我們六個人一個小組合作將六塊墊子擺放在一起，你想擺放成什么形狀都可以，開始，看那組擺得又快又好？ 生：各小組合作擺圖形；

師：對各組的圖形進(jìn)行點評，各小組商量一下，能在你們設(shè)計的圖形場地內(nèi)創(chuàng)編出什么新動作來，商量好了就把新動作做出來； 生：創(chuàng)編新動作，試做新動作；

師：下面我們來展示各小組的創(chuàng)編動作，看哪組的動作最有新意、最好？ 生：爭先恐后；

師：每組展示一次，并及時表揚(yáng)、肯定、鼓勵，同學(xué)們真棒！不僅能學(xué)會新動作，而且還能創(chuàng)編出新的動作來，好了，下面還有更有趣的游戲在等著我們呢，請同學(xué)們快速到游戲場地上來，站成四路縱隊； 生：迅速到游戲場地站好；

師：首先，我們要布置游戲場地，請看老師的場地布置圖，我們看哪組最先把游戲場地布置好？準(zhǔn)備，開始；

生：每組的前三名同學(xué)照圖紙要求布置游戲場地； 師：點評，講解游戲方法、規(guī)則后，下令游戲比賽開始； 生：積極參與游戲，熱情高漲，加油、加油！

師：及時點名次，再進(jìn)行一次游戲，對優(yōu)勝隊進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)、獎勵。

3、身心放松階段：

師：在音樂聲中，師生共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》； 生：在音樂聲中，師生共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》；

師：總結(jié)本課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，安排值日生下課后收送器材； 師生：師生再見 生：收送器材。

器材：小墊子24塊、排球一個、錄音機(jī)一臺，小紅花24朵； 運動負(fù)荷預(yù)計：30%-40%。

第五篇：體育與健康課堂教學(xué)基本要求

體育與健康課堂教學(xué)基本要求

?體育與健康課堂教學(xué)基本要求

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一、體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本校及學(xué)生實際，制訂好體育與健康教學(xué)計劃（全年、學(xué)期、單元和課時計劃），保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

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二、體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提前設(shè)計好課時計劃（教案）；課前布置好場地器材，準(zhǔn)備齊用具，并做好安全和衛(wèi)生檢查工作。

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三、體育教師上課時應(yīng)佩戴口哨，應(yīng)穿干凈、整齊的運動服裝，提前到達(dá)教學(xué)場地，按時上、下課。

體育與健康課堂教學(xué)基本要求

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四、上課時，應(yīng)由體育委員或值日學(xué)生迅速集合整隊，檢查人數(shù)，并向老師報告出勤情況。教師應(yīng)進(jìn)行復(fù)查，作好記錄，檢查學(xué)生的著裝及佩戴是否符合要求，對不能正常上體育課的臨時性傷病、體弱和女生例假期的學(xué)生，應(yīng)安排適當(dāng)?shù)幕顒踊蚍?wù)性工作，未經(jīng)批準(zhǔn)，不能擅自缺課。

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五、體育與健康課必須認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動和整理活動。要根據(jù)教材內(nèi)容，每節(jié)課必須向?qū)W生提出安全注意事項，當(dāng)進(jìn)行有一定危險的練習(xí)項目時應(yīng)有有效的保護(hù)措施。

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六、教師在一堂課的整個教學(xué)過程中，不得隨意離開學(xué)生。下課前教師應(yīng)集合全班學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，布置課外作業(yè)，預(yù)告下節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，按時有組織地結(jié)束課。