第一篇：體育與健康教學設計

體育與健康教學設計

教材 教學目標 教學過程

1、蹲踞式跳遠

（1）知識目標：初步了解蹲踞式跳遠的技術(shù)環(huán)節(jié)。（2）技能目標：在學習與體驗中解決“學會”的問題。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生面對任何困難都不要放棄，勇于向前、頑強果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在學習中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

教學內(nèi)容

教 師 活 動

時間

學 生 活 動

1、和學生討論跳遠的歷史最好成績并觀看課件

跳遠是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，是大家喜聞樂見的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。在初中體育5分 教學中占有重要的地位，對增強學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。技術(shù)環(huán)節(jié)：

完整的跳遠技術(shù)由助跑、起跳、騰空和落地部分組成，1、提問學生對蹲踞式跳遠有多少了解？

蹲踞式跳遠動作方法：助跑速度快，節(jié)奏穩(wěn)定，踏板前達到最快速度；起跳腳上板快，兩臂和兩腿配合擺動快，起跳腿蹬伸起跳快。騰空中蹲踞平穩(wěn)好，落地時兩腿前伸，落入沙坑屈膝緩沖，安全落地。

2、能說出技術(shù)環(huán)節(jié)的組成3、課件展示 講

引導激發(fā)學習興趣階段

解

跳

遠

技

助跑的任務：是為了獲得高的水平速度，準確地踏上跳板、為起跳創(chuàng)造有利的條件

起跳任務：是改變身體學生了解動作要點齊讀 動作要點：助跑快速、步點

準確、重心平穩(wěn)、上板積極起分

∫ 跳充分，空中身體姿勢平衡，落地安全。術(shù)

環(huán)

節(jié)

教學教學過內(nèi)容程

保

持技

學

術(shù)

生 的環(huán)

學

節(jié)

習

興的

趣

任

學習務

與提重心向前運動的方向，教 師 活 動

使他按適宜的騰起角（18-24度）向空中騰起。（可分為起 跳腳著板、屈膝緩沖、起跳蹬伸）

騰空的任務：是保持身體的平衡和為落地創(chuàng)造有利條件。

落地的任務：是盡可能地推遲腳落地的時間，加大著地點和身體重心投影點之間的距離，保證身體移過著地點，安全落地。

時 間 1、2、3、10

分

4、學 生 活 動

學生了解技術(shù)環(huán)

節(jié)的任務。

了解跳遠的規(guī)則

知識擴展

重點掌握助跑和的技術(shù)起跳

高階段 觀 看 蹲 踞 式

1、觀看蹲踞式

跳遠（課件）

2、觀看蹲踞式

跳遠視頻教學

1、對學生講解跳遠的發(fā)展歷

史及國內(nèi)國外的跳遠記錄。

2、學習如何進行實踐練習分

跳 遠 課 件

小 結(jié) 教 學

本節(jié)課對跳遠的了解 分

反 思

評析：通過研修網(wǎng)中新課程的學習，看到自己有很多的不足，教學中的成功或不足、教學中學生鍛煉的情況、教學中的改革創(chuàng)新等。在課后重新審視分析課的發(fā)展變化，反思與修正自己的教學行為，經(jīng)常進行換位思考，可拓寬教師的教學思路。日后對隨筆進行歸類、整理、總結(jié)，是教學參考的第一手借鑒資料以及撰寫論文的極好素材，會促使自己的教育理論不斷升華，教學水平不斷提高。

在體育教學基本技能要扎實，口令要清晰，示范要正確優(yōu)美，保護、幫助得力；教態(tài)要自然，具有創(chuàng)設和諧教學氣氛和教學情景的能力，能駕馭教學全過程；重視師生間的交流與互動，保持學生學習的積極性等。一節(jié)成功的課，結(jié)構(gòu)是嚴謹?shù)摹⒏鞑糠种g環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理、練習密度、練習次數(shù)、練習強度、運動生理負荷設計合理，效率高。我的教學設計還有很多不成熟，在這堂課的設計中，理論演示跳遠動作和學生如何練習這個環(huán)節(jié)沒有出現(xiàn)。以后應加強學習.

第二篇：體育與健康教學設計封面

體育與健康教學設計

2012——2013年第一學期

學

校

太原市XXXXXXXX小學 年

級

三年級 任課教師

XXX

第三篇：三年級《體育與健康》教學設計

三年級《體育與健康》教學設計

學習內(nèi)容：1復習廣播操 2、50米迎面接力跑

學習目標：運動參與：使學生喜歡上體育課，能積極主動的進行各種方式的鍛煉。

運動技能：明確1-4節(jié)廣播操的動作要領，并能熟練做好；在接力跑中學會迎面接棒動作，做出引棒、接棒的姿勢。

身體健康：督促學生養(yǎng)成正確的跑步姿勢。

心理健康：體驗與同伴合作的快樂，能夠充分地展現(xiàn)自我和積極的學習態(tài)度。

社會適應：形成團結(jié)合作精神、和諧的人際關(guān)系。教學重點：握棒的姿勢 學習步驟：

一、開始準備部分

1、教師整隊，重新組合排隊。2分

2、提出室外課的課堂常規(guī)要求。1分

3、體育委員復習一次整隊，其余學生努力配合。2分

4、復習立正、稍息、向右看齊。并請學生示范，說出各個動作要領。4分

二、復習1——4節(jié)廣播操 15分

1、請同學們說說各節(jié)操的名稱。

2、學生演示一遍。

3、教師重點講述第二節(jié)操，示范前4拍的手臂擺動動作及腳步的移動位置，學生模仿練習。

4、兩人為一組，通過互查，提高動作質(zhì)量。

5、集體練習兩遍，教師來回巡視。

三、50米迎面接力跑 10分

1、把學生集中在教師的兩側(cè)，講解跑得組織方法，距離是50米。分別設在第三、第四、第五、第六跑道，兩組面對面進行。

2、示范接棒的姿勢，引棒的注意點，選出一位學生練習，其余學生觀察。

3、把學生組織在跑道上，先進行嘗試練習。

4、集中分析學生存在的不足之處。

5、比賽3次，評出最高運動獎、最高姿勢獎，最高紀律獎。

四、放松 5分

1、關(guān)節(jié)放松

2、教師小結(jié)本課的學習情況，肯定學生在課中的表現(xiàn)。

3、告訴學生今天的鍛煉，可能會出現(xiàn)關(guān)節(jié)的疼痛，是正常現(xiàn)象，是暑假里缺少鍛煉的原因，鼓勵學生要養(yǎng)成堅持鍛煉的意志。

4、師生再見。

五、教學反思

50米迎面接力跑是學生都會積極參與的的活動，因此教師不必為提高學生的興趣而多動腦筋，而重點是讓學生學會傳接棒的動作和正確的錯肩方法，所以要把握住重點，突出難點，充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導下，逐步提高傳接棒動作。

一、充分利用器械，提高練習的密度。讓學生每人帶張舊報紙，在課中折成接力棒的摸樣，做到了人手一“棒”，加深了感性的認識，同時克服了器材不足的矛盾，并在以后的分組練習中能防止用真棒而發(fā)生的安全事故。解決了器材和安全的問題后，教師就無后顧之憂了。

二、發(fā)揮學生的才智，開動腦筋，對傳接棒進行自我和小組研究。教師并不在一開始就教會學生正確的動作，而是讓學生進行小組合作，自己研究和創(chuàng)造幾種傳接棒的方法，通過學生示范和對比，以此來突出正確動作的優(yōu)點和合理處，加深了學生對正確動作的理解，對學生的意識進行提高。

三、充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，自主進行練習。在教師的指導后，學生在小組長的帶領下，運用了各種方法進行了練習：有的從走到跑進行；有的圍成圈；有的已經(jīng)自己進行迎面接力了。學生各盡所能，幫助和提高小組每位成員{因為還要進行全班的比賽}，同時也學習其他組的好方法，形成了良好的競爭和學習的氛圍。

第四篇：高中體育與健康教學設計

高中體育與健康教學設計

一、指導思想

高中體育與健康課程中健康教育模塊的設置是正確指導學生科學鍛煉，維護學生良好健康水平，提高學生學習效果的重要基石，它也是《體育與健康課程標準》規(guī)定的必修內(nèi)容之一，課程標準目標體系中的五個領域目標對此均提出了相應的要求。本模塊以標準的相關(guān)具體目標為依據(jù)，以體育與健康教材為依托，結(jié)合學校現(xiàn)有條件和學生的實際水平，通過合理確定模塊教學目標、精選模塊教學的內(nèi)容與方法、制定模塊學習評價的方法，旨在為學生健康參與體育鍛煉、終身參與體育運動提供理論指導，也為學生身心全面發(fā)展打下良好的基礎。

二、教學目標：

1.學生能了解健康知識及影響健康的因素，并能正確的運用健康知識來界定、指導自己的學習和生活。

2.知道體育鍛煉對身體健康的作用，掌握運用體育鍛煉增進健康的方法，能根據(jù)自身實際合理、科學的進行體育鍛煉，逐步形成健康的生活方式。

3.能夠在日常生活中合理調(diào)控自己的情緒，表現(xiàn)出堅強的意志品質(zhì)和良好的體育道德及團隊意識。

4.在教師的啟發(fā)下，學生能夠積極動腦思考，形成自己的見解，提高學習能力。

三、教學內(nèi)容

在確定模塊教學目標的基礎上，依據(jù)內(nèi)容標準中的關(guān)鍵詞推斷模塊教學的基本內(nèi)容，并結(jié)合學校健康教育的實際，明確模塊教學的內(nèi)容，以避免體育課程中的健康教育專題和學校層面的健康教育內(nèi)容重復。據(jù)此，我們確定以下內(nèi)容為體育與健康課程健康教育專題內(nèi)容。

四、教學組織與方法

1.備課：成立主題備課組，2—3人一組，按主題進行集體備課，形成教師健康教育知識的資源互補，完成教案、課件及相關(guān)材料；同時虛心向其他學科的教師請教，借力彌補體育教師在健康教育知識體系上的不足之處。

2.上課組織形式：大課，以講座的形式進行上課，以選項班或行政班的形式進行上課；或者結(jié)合校內(nèi)大型的活動進行。

3.教學方式與方法：傳授式學習與探究學習相結(jié)合的學習方法。根據(jù)健康教育模塊源于生活、服務學生健康的目標指向，以及健康教育模塊教學內(nèi)容的特點，尊重學生的個體知識差異，重視學生已有的生活經(jīng)驗和知識水平，激發(fā)學生的學習興趣，構(gòu)建融于生活的課堂教學。

五、課后總結(jié)與反思

上完課后，根據(jù)上課的實際效果結(jié)合自己提前的設計進行對比，找出自己和學生的不足與原因，分析形成的原因和問題，找出解決方案，為日后工作積累經(jīng)驗。

第五篇：《體育與健康》的教學設計

教學內(nèi)容

1、趣味運球

2、趣味傳球

3、趣味比賽

教

學

目

標

培養(yǎng)學生對籃球的興趣，增強對籃球運動的認知性，逐步養(yǎng)成主動鍛煉的習慣。

教學

程序

時間

教學內(nèi)容

重點 難點

教師指導

學生活動

組織教學

常

規(guī)

導

入

分鐘

集合整隊，檢查人數(shù) 師生問好 宣布本課內(nèi)容 目標 要求教師檢查 宣布本課內(nèi)容 目標 要求??

體育委員整隊檢查人數(shù)

要求快 靜 齊 精神飽滿

如圖?

?? △

? ╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

基

本

部

分

/

5分鐘

/

分鐘

一、熱身活動：

?

1、球操

體側(cè)運動

體轉(zhuǎn)運動

腹背運動

全身運動

二、趣味運球

1、單手運球

2、左右手運球

3、胯下運球

4、原地雙人單手運球

5、合作創(chuàng)新

重點：強調(diào)左手運球的重要性

一、

1．講解與組織

2．口令與學生共同練習

二、

1－

5、講解與示范、提出要求、巡回指導

要求：鼓勵創(chuàng)新性

肯定創(chuàng)新成果

一、

1．大膽展示個性，積極參與課堂

2．認真模仿每節(jié)球操

二、根據(jù)教師指導和要求認真完成

一、

1、成橫隊或縱隊

?? △

╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

2、自然分成四組

1－

4、如圖2：體操隊形

╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

△? ╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

2-5人同時進行

基

本

部

分

/

25分鐘

三、趣味傳球

1、雙人原地平傳球

2、三人或多人原地平傳球

3、雙人原地擊地傳球

4、三人或多人原地平傳球

5、技巧傳球

6、“自由空間”

重點：創(chuàng)新傳球動作或方法

四、趣味比賽

1、對角籃球

三、詳解與示范傳球動作過程

1－

5、講解與示范

巡視、個別指導

6、啟發(fā)學生創(chuàng)新課堂

四、講解方法以及要求

三、1-5認真聽教師講解、看教師示范動作、模仿鞏固動作

6、思考更好玩的傳球方法

四、認真聽講，按規(guī)則要求進行比賽

三、

╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

△? ╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

1－

4、如圖：

5-6見場地

半個球場

恢

復

身

心

/

分鐘

1．放松：“太極球”

2．本課小結(jié)

3．布置作業(yè)

4．回收器材

5．師生再見

1．講解與示范、語音提示

2．教師總評

3．布置作業(yè)

4．布置體育委員組織學生收回器材

1、調(diào)整、放松心理

2、學生自評

如圖：廣播體操隊形

?? △

╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳╳

場地器材：籃球33個、籃球場地2個?