第一篇：《自然特征與農業》教學設計

《自然特征與農業》教案

【教學目標】

1.知識與技能

能在地圖上指出北方地區的位置和范圍。了解北方地區氣候、地形、土壤等自然地理特征。理解北方地區發展農業生產的有利條件和制約因素。2.過程與方法

通過對北方地區農業生產與自然環境的分析，學習自然環境對農業生產的影響。

3.情感態度和價值觀

通過學習北方地區的自然特征與當地的農業，樹立因地制宜的發展觀。【教學重點】

北方地區的自然特征、農業特征。【教學難點】

華北平原春旱的成因及其影響 【教學方法】

交流探究法、讀圖分析法。【課前準備】

多媒體課件。【課時安排】

1課時 【教學過程】

一、情景導入

播放視頻《沁園春·雪》

提問：北國指的是哪里？（北方地區）今天，我們來學習北方地區的自然特征與農業。

二、新課學習

（一）黑土地

黃土地

1.位置和范圍：大興安嶺、青藏高原以東，內蒙古高原以南，秦嶺—淮河以北，東臨渤海和黃海。

2.地形：平原和高原為主。東部有東北平原和華北平原，西部有黃土高原。3.氣候：

地跨中溫帶和暖溫帶，大部分屬半濕潤地區。氣候類型：溫帶季風氣候

氣候特征：冬季寒冷（最冷月平均氣溫在0℃以下），夏季炎熱（最熱月平均氣溫在20℃以上），降水集中于夏季（年平均降水量為400～800mm）。

活動：

讀圖，概括齊齊哈爾、石家莊和延安三個城市氣候的共同特征。（夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥）。

比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，結合圖6.3說明導致兩地氣候差異的主要原因。（石家莊比齊齊哈爾冬季溫暖，夏季降水多；緯度因素）。

比較石家莊和延安的氣候差異，結合圖6.3說明導致兩地氣候差異的主要原因。（石家莊比延安氣溫略高，降水也多；海陸因素）。

4.土壤

“黑土地”--東北平原 在冷濕的環境下形成的 “黃土地”--黃土高原 被深厚黃土覆蓋

--華北平原 黃河、海河從黃土高原攜帶大量泥沙在下游堆積

拓展延伸：全世界僅有三大塊黑土區：

一、是分布在烏克蘭大平原，面積約190萬平方公里；

二、是分布在北美洲密西西比河流域，面積約120萬平方公里；

三、是分布于我國松遼流域的東北黑土區，面積約102萬平方公里，是被譽為“北大倉”的我國重要的商品糧基地。

由于黑土地土地肥沃，這三大塊黑土區均為所在國家的重要的農業產品基地，因此，三大黑土區的墾殖指數均比較高。在各黑土區的開發墾殖過程中，都曾發生過嚴重的水土流失問題，如美國、烏克蘭等地發生的“黑風暴”等。

（二）重要的旱作農業區

1.發展農業的優勢：平原廣闊，土壤肥沃，耕地集中連片。2.耕地類型：旱地。3.農作物：

糧食作物小麥、玉米、谷子 經濟作物：甜菜、棉花、大豆

4.發展農業的劣勢：華北平原和黃土高原降水較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴重。

5.解決措施：

目前：南水北調等跨流域調水措施。長遠：發展節水農業。

拓展延伸：（1）華北平原水資源匱乏

華北平原人均水資源量僅為456立方米/年，不足全國的1/6。地表水時空分布不均，地下水已成為華北平原經濟社會可持續發展的重要支柱。

2000年華北平原地下水開采量為212.0億立方米。其中，淺層地下水開采量為178.4億立方米，占總開采量的84.2%。深層地下水開采量為33.6億立方米，占總開采量的15.8%。由于多年的地下水超采，遼闊的華北平原已經成為世界上最大的“漏斗區”。

對于漏斗區的恢復，許多人都不約而同想到了封井，即禁止地下水的開采，然而，在人均水資源僅是全國15%，不到世界人均4%水平的華北平原，放棄使用地下水幾乎不可能。

已在興建南水北調工程、淮河入江水道整治工程，引長江水到華北平原，根本解決華北平原干旱問題。

（2）節水農業

節水農業是提高用水有效性的農業，是水、土、作物資源綜合開發利用的系統工程。節水農業是隨著節水觀念的加強和具體實踐而逐漸形成的。它包括四個方面的內容：一是農藝節水，即農學范疇的節水，如調整農業結構、作物結構，改進作物布局，改善耕作制度（調整熟制、發展間套作等），改進耕作技術（整地、覆蓋等）；二是生理節水，即植物生理范疇的節水，如培育耐旱抗逆的作物品種等；三是管理節水，即農業管理范疇的節水，包括管理措施、管理體制與機構，水價與水費政策，配水的控制與調節，節水措施的推廣應用等；四是工程節水，即灌溉工程范疇的節水，包括灌溉工程的節水措施和節水灌溉技術，如精準灌溉、微噴灌、滴灌、涌泉根灌等。

活動：認識華北平原春旱的成因及其影響 讀圖，回答問題：

以濟南為例，說出華北平原春季（3～5月）的氣溫變化和降水特點。（氣溫：逐漸升高，降水：很少）

春季，華北平原正值冬小麥返青，農田需水量大。討論華北平原春季的氣候特點對農作物生長的影響。（由于這期間華北平原氣溫較高，降水很少，土壤水分的蒸發量很大。加上此時正值冬小麥返青，作物需水量很大。所以，土壤中的水分條件不能滿足農作物生長的需要。）

收集資料，議一議華北平原的人們是如何應對春的。（打機井；采取噴灌；培育抗旱的新品種；種植耐旱的作物；采取地膜覆蓋、建塑料大棚，減少風干和水分蒸發。）

閱讀材料：沖程扇——華北平原的重要農耕區

河流從山地流出，由于坡度驟降，流速減慢，對碎石和泥沙的攜帶作用減弱，使碎石和部分泥沙分帶堆積形成一種扇形地貌—沖積扇。

在太行山東麓，發育了一系列地勢自西向東和緩傾斜的沖積扇。這里光熱充足，土壤肥沃，灌溉便利，自古就是華北平原重要的農耕區。古代先人在這里創造了燦爛的華夏文明，在這片富庶之地上形成了北京、開封、邯鄲等一大批歷史文化名城。【課堂練習】

1.關于北方地區的地形的說法正確的有（A）A.北方地區的地形以高原和平原為主 B.北方地區的地形以丘陵和盆地為主 C.太行山將黃土地分為南北兩部分 D.長白山將黑土地分為東西兩部分 2.北方地區東臨（A）

A.渤海和黃海

B.東海和南海

C.黃海和東海

D.渤海和東海 3.有關華北地區的農業生產情況的敘述，正確的是（A）A．耕地以旱地為主

B．農作物一年兩熟或三熟 C．耕地面積廣，水源充足

D．主要種植水稻、小麥、油菜等農作物 4.下列不屬于北方地區農業發展有利因素的是（C）A.平原面積大

B.土壤肥沃 C.降水偏少

D.耕地集中連片

5.解決華北平原春早期間用水緊張的合理措施是（D）A．增加地下水的開采量

B．減少農田面積以降低農業用水量 C．利用工業廢水和生活污水灌溉農田 D．推廣噴灌、滴灌，發展節水農業 6.黑土地是指（D）

A．興安山地

B．長白山地

C．華北平原

D．東北平原 【課堂小結】

我們學了什么？（北方地區的自然特征以及農業特征）【作業布置】

1.說一說北方地區的位置和范圍。2.北方地區的耕地類型以什么為主？

3.北方地區發展農業的哪些優勢？有哪些劣勢？有什么樣的解決措施？ 【板書設計】

自然特征與農業

（一）黑土地 黃土地

（二）重要的旱作農業區 位置和范圍 發展農業的優勢 地形 耕地類型 氣候 農作物

土壤 發展農業的劣勢

解決措施

【教學反思】

通過本節課的學習，學生了解了北方地區的自然特征與農業以及它們之間的關系，樹立了因地制宜的觀念。

第二篇：《第一節 自然特征與農業》教學設計

《第一節 自然特征與農業》教學設計 陳娜新

教學目標

1.使學生了解西北地區的范圍、及以草原和荒漠為主的地形。2.使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征及其對農業、畜牧業的影響。

3.培養學生讀圖、用圖的能力，并使學生進一步學會認識與分析一個地區區域特征的方法。教學重點

西北地區的自然特征與農業。教學難點

以干旱為主的自然特征及其對農牧業產生的影響。教學過程

讀圖：西北地區的地形。

請同學們從書本73頁圖8.3中找出本區的主要地形及位置，然后提問。

大家已經知道西北地區深居內陸，距海遙遠，那么來自海洋的水汽容易到達這里嗎？（很難）

同學們請看大屏幕（顯示中國地形圖），用亮線分別顯示中國主要東西方向的山脈。

想一想：這樣的走向對來自海洋的東南濕潤氣流有何影響？（阻擋氣流）

總結：深居內陸，距海遙遠的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使濕潤的海洋氣流很難到達這里。想一想：

1.這里的降水情況如何？（稀少）

2.氣候有何特點？（干旱為主）3.河流分布多少？（河流稀少）

4.河流多為內流河還是外流河？（內流河。教師提示、點撥學生從氣候、地形方面找原因）3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖，把推理結果在現實中得到印證。

板書：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內流河。活動1：（課本第73頁活動1）

這個題目，學生很快即可完成。通過提問，看有無問題，適當點評。承轉：我們知道本區降水稀少，所以氣候干旱，那么本區各地干旱程度一樣嗎？

學生看圖、思考，教師點撥：降水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應是西部較東部地區更為干燥。

植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導致植被差異嗎？（會）

1.內蒙古呼倫貝爾草原景觀。2.荒漠草原景觀。

3.荒漠景觀：我國面積最大的塔克拉瑪干沙漠。

看完后，教師簡單介紹水分與景觀的聯系。完成第76頁活動：認識坎兒井與自然環境的關系。想一想：

1.西北地區制約人類生產、生活的主要自然因素是什么？（缺水）2.西北地區的西部都是沙漠嗎？（不是）3.哪些地方不是呢？（水資源較為豐富的地區）教師進一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區。

錄像片段：我國最長的內流河？塔里木河。

我們把沙漠地區，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。提問：這些綠洲的分布有何特點？ ［課堂小結］（師生一起復習總結）提問、回答：

1.本區地理位置？ 深居內陸，距海遙遠。2.東西方向山脈？ 對濕潤氣流阻擋。3.結果呢？ 干旱為主的自然特征。

4.特征包括？ 降水稀少。河流稀少，多內流河。

第三篇：《南方地區自然特征與農業》南方地區自然特征與農業教學設計

八年級下冊第七章 南方地區

第一節 自然特征與農業

一、課標

（一）課程內容標準

1、在地圖上指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。

2、用事例說明四大地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。

3、舉例說明區域內自然要素的相互作用和相互影響

（二）課標具體目標

1、運用南方地區地形圖，找出南方地區與其他地區的分界線，指出南方地區的范圍；

2、運用相關地圖及資料，說出南方地區的地形、氣候、自然景觀等自然地理特征，并分析其差異成因。

3、運用相關圖文資料，分析南方地區因地制宜發展農業的條件。

4、舉例說明南方地區地形對氣候的影響

二、重點、難點

（一）教材的重難點：

重點：

1、南方地區的地形特征和氣候特征

2、南方地區的地形、氣候和土壤等自然地理要素間的相互作用和相互影響

3、南方地區的農業生產特點

難點：南方地區自然地理要素間的相互作用和相互影響

（二）本節課教學的重、難點：

重點：

1、運用南方地區地形圖，識別南方地區的主要地形類型，并描述地形特征；

2、運用地圖與氣候統計圖表，歸納南方地區的氣候特征；

3、綜合運用地形圖、氣候圖等資料分析南方地區自然地理要素間的相互作用和相互影響；

4、運用資料比較區域內的主要地理差異；

5、運用地圖和其他資料，說明南方地區自然地理特征對農業的影響。

難點：運用資料分析南方地區自然地理要素的相互關系和發展水田農業的有利和不利條件。

三、學情：

（一）預測本班級學生可能達到的程度

1、基礎知識：南方地區的自然地理特征和農業特點——80%學生能夠掌握

2、重點知識：南方地區的自然地理特征及其對農業的影響——70%學生能夠掌握

3、難點知識：南方地區自然地理要素間的相互關系——60%學生能夠掌握

（二）普遍性問題：

1、提取歸納能力不足，學生對南方地區的地形特征和氣候特征難給出準確的描述。

2、南方地區自然地理要素間的相互關系較為復雜，需要一定的邏輯理解能力，會通過依據地圖和資料讓學生小組討論和老師講解的方式完成，學生討論結果不會很深刻，不能完全轉化為學生自己的知識。

四、教學目標：

1、運用南方地區地形圖，識別南方地區的主要地形類型，并描述地形特征；

2、運用南方地區地圖與氣候統計圖表，歸納南方地區的氣候特征；

3、綜合運用地形圖、氣候圖表等資料分析南方地區自然地理要素之間以及自然與人文要素之間的相互關系，初步學會區域分析的方法；

4、運用相關資料比較南方地區區域內的主要地理差異（地形、氣候）；

5、運用地圖和其他資料，說明南方地區自然地理特征對農業生產、生活的影響，樹立因地制宜的觀念以及人地協調的理念。

五、教學過程：

構建動場

復習導入

復習我國四大地區的劃分及其主導因素，回顧北方地區的自然特征和農業生產特點。

過渡：通過第六章的學習，我們了解了北方地區的主要地理特征，接下來我們學習南方地區，同樣先來看南方地區的位置、范圍。活動一：讀圖識自然環境

活動目的：完成教學目標1.2.3.4

一、自主學習：讀圖7.3，完成以下任務

檢查學生自主學習成果后，教師引導，歸納南方地區的位置范圍和地形特點。自主學習?1.地理位置和范圍?2.有哪些地形，地形區?3.溫度帶、干濕區?4.氣候類型及特征?5.植被土壤狀況?6.主要農作物

二、讀下圖，分析歸納南方地區的主要氣候類型及氣候特點以及分布的主要植被類型。

三、交流探究（課本46頁活動題）

1、小組合作探究：認識南方地區地形差異對氣候的影響。

需教師引導學生分析。

以第（1）問為例，首先讓學生抓住三個關鍵詞：冬季、同緯度、溫暖，冬季溫暖是與冬季氣溫有關，影響冬季氣溫的主要因素是緯度，其次是冬季風；既然是同緯度，那就與冬季風有關。冬季風來源于北方寒冷的蒙古、西伯利亞一帶，會有南下運動，之后讓學生讀地形圖，找到四川盆地與長江中下游平原，學生此時會發現四川盆地北部有山脈，會阻擋南下的冬季風，對其具有消弱作用，而長江中下游平原沒有山脈的阻隔，受冬季風的影響強，所以氣溫偏低。講解完第（1）題后，讓學生以此為例，分析第（2）題。

活動評價：師生交流，生生交流。認識南方地區的主要自然特征 活動二：讀圖識農業

活動目的：完成教學目標5

小組合作，分析南方發展水田農業的有利條件與不利條件有哪些？

學生探究完成后，做總結：

發展水田農業的有利條件有：氣候濕熱，水熱條件好；河湖密布，灌溉水源充足；平原地區，地勢平坦，有利于耕作；

不利條件有：旱澇災害、臺風、泥石流等地質災害；平原分散，土壤酸性強，不利于大規模發展種植業等。

在此基礎上，讀圖7.7，認識南方地區的主要農作物。

活動評價：通過小組合作探究，學生知道南方地區是重要的水田農業區，主要的農作物，以及發展農業的有利不利的自然條件。

（四）綜合建模

（五）課堂評價

第四篇：西北地區自然特征與農業(教案)

第八章 西北地區

第一節 自然特征與農業（第一課時）

教學目標：

1、使學生了解西北地區的范圍、主要地形區、主要礦產地和工業城市的位置，主要鐵路線的分布以及著名的農礦品。

2、使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征以及對農牧業生產的影響。

3、培養學生讀圖、用圖的能力，并使學生進一步學會與分析一個地區區域特征的方法。

4、培養學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。

5、通過講述西北地區豐富的自然自源，對學生進行熱愛祖國，熱愛邊疆的教育。

教學重點：以干旱為主的自然特征以及對農牧業的影響。教具準備：

1、圖片：西北地區的地表景觀

2、有關投影片若干

3、錄音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。教學方法：自主學習與啟發誘導、討論相結合。教學過程：

師：通過前一段時間的學習，我們既領略了“千里冰封”的北國風光，也欣賞了山青水碧的江南美景。今天，我和同學們一起到西北地區去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、綠洲，還有茫茫的草原，淳樸的風俗民情將會給我們一種全新的感覺。這節課我們就來學習區域地理的第三節--西北地區（板書課題）師：今天我特帶來了西北地區一組畫面供大家欣賞。(學生觀看圖片)

1、請注意觀察西北地區的地表景觀，農牧業以及交通運輸方面的特點。

2、要把自己看到的畫面與在預習過程中讀到的文字敘述結合起來。師：（錄象結束）我們就欣賞到這里，同學們可能沒盡興，以后我們再找機會繼續欣賞。

師：（學生看完之后）請同學們每四人一組進行討論，把通過預習和觀看錄象獲得的知識相互交流一下，針對不明白的問題進行討論，力爭在小范圍把問題消化掉，如果還有不明白的問題請作出標記，等會兒提出來，我們共同探討。生：討論

師：（待學生討論基本完畢）剛才，老師看到同學們討論的非常熱烈，相信大家一定了解了西北地區的許多知識，也可能遇到一些疑惑不解的問題，請同學們提出來，我們一起討論。生1：西北地區的自然特征為什么以干旱為主？

師：投影“西北地區位置圖”，請同學們讀圖并按課本11.32圖上的比例尺量算內蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直線距離各約多少千米；再從“中國年平均降水量”圖上，看一看，這兩個地方的年平均降水量大約各是多少毫米。生：（量算并讀圖）分別是558千米和3510千米，400毫米和50毫米以下。

師：通過以上讀圖和量算，哪位同學能回答剛才提出的問題？ 生：本區深居內陸，海洋水汽很難到達，降水稀少，所以非常干旱。生2：西北地區非常干旱，為什么11.35圖上天山山區還有茂密的牧草，放牧著成群的牛羊？

師 ： 這位同學很善于觀察和思考，提出的問題很好，我們用掌聲鼓勵一下，請同學們討論。

生：（討論后）天山上有冰雪，夏季氣溫升高，冰雪融化，使得這里水草豐美，可以放牧牲畜。

生3：為什么西北地區植被由東向西，從草原變為荒地？ 師：請同學們看投影“西北地區草原和荒漠分布圖”，結合此圖回答以上問題。

生：本區深居內陸的位置和東西狹長的輪廓造成東西降水量不同，東部降水稍多，西部降水十分稀少，所以植被由東向西出現了草原--荒漠草原--荒漠的變化。

生4：為什么本區多內流河和內流湖？特點是什么？

生：（稍作討論，相互補充）本區深居內陸，降水少，蒸發強烈，所以河流稀少。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內陸湖，不能東流入海。生5：為什么農田、村鎮、城市在本區呈帶狀或點狀分布？ 生：（在教師提示引導下回答）本區氣候干旱，水對人類的生產和生活來說，是至關重要的，因此人們的生產和生活大多近水而作，擇水而居東部主要集中在黃河沿岸平原，呈帶狀，西部集中在沙漠邊緣的綠洲上，呈點狀，鐵路沿線的工礦區也呈帶狀。

第一節 自然特征與農業（第二課時）

導入新課：西北地區草場資源非常豐富，但人類在利用過程中往往存在一些問題，請看投影--漫畫“請嘴下留情”結合此圖說明人類在利用草場資源過程中存在什么問題，我們應該怎樣解決？請提出你的建議。

生：（討論后爭相發言）過度放牧，草場超載，土地沙化嚴重。可以建設人工草場；還可以劃區輪牧；減少單位面積載畜量；還可以改良牲畜品種，使其吃的少，產肉產毛多......師：這些設想都非常好。因此，治沙和防止草場退化成為西北地區人民的重要任務。

師：同學們喜歡吃新疆的瓜果嗎？你們知道新疆的瓜果為什么特別甜嗎？

生：（討論后）新疆云量少、光照強，氣溫日較差大，植物體內的糖分積累的多。

師：提到新疆的瓜果，我們立刻會想到甜甜的哈密瓜、葡萄。接下來，我們一起了解一下西北地區的農業特色。請看投影“寧夏平原灌溉渠道”，分析此圖可知本區以灌溉農業為主，小麥、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生長良好。下面，請同學們聽一首北朝民歌《敕勒歌》（放錄音），從中體味具有“塞外江南”美譽的河套平原和寧夏平原那“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的和諧美景。生：聽錄音，并小聲跟著誦讀。

師：投影“西北地區的交通圖”請同學們讀圖并據圖介紹西北地區的主要鐵路干線及其分布。

生：（讀圖并到板前指圖介紹）西北地區主要有蘭新線、包蘭線，都是沿著有水草的綠洲和黃河谷地延伸的。另外，本區民航事業發展迅速。

師：（課堂小結）通過這節課的學習，我們我們知道西北地區深居內陸，降水稀少，所以氣候干旱成為本區最突出的特征，受其影響，本區的地表景觀表現為四個方面--地形、植被、河流、城鎮分布。這些以干旱為主的地表景觀，對人類的生產和生活有著巨大的影響。廣闊的草原使這里成為全國重要的畜牧業基地。因為本區降水稀少，不能滿足農作物生長的需要，因此，在有河水、高山融雪、地下水可以灌溉的平原地區發展了灌溉農業。干旱的氣候、復雜的地面狀況使的本區在交通運輸和資源開采利用方面都受到很大限制。因此，我們應該特別注意保護西北地區的生態環境，使之得以改造，不斷為人類服務。西部大開發的號角已經吹響相信在全國各族人的共同努力下，展現在我們面前的西北地區將會是一個山川秀美、綠野芳菲青青世界。最后讓我們在優美的草原歌聲中結束這節課的學習。

師：放歌曲《天堂》（騰格爾唱）“藍藍的天空、青青的湖水、綠綠的草原......” 板書設計（略）

第五篇：北方地區自然特征與農業教案

教學目標：

1、在地圖上指出北方地區的范圍。

2、比較四大地理單元的自然地理差異。

3、用事例說明北方地區自然環境對生產、生活的影響。教學重點

1、北方地區的自然特征。

2、分析北方地區的春旱的原因、影響及其措施。教學難點：

理解北方地區的農業生產與自然環境的關系。教學過程：

一、[導入新課] 由《沁園春·雪》引入北方地區的學習。你知道我國北方地區有哪些自然特征嗎？讓我們一起去探討吧！

(板書)第一節 自然特征與農業

展示本節課的知識要點。請學生完成導學案之自主學1至4。明確北方地區的自然特征及其內部差異。

二、【北方地區的自然特征】

1、范圍：大體位于大興安嶺、以東、內蒙古高原以南，一線以北，東臨 海和 海。

2、地形：以 和 為主。東部有廣闊的平原和平原 ；西部有 的黃土高原。

3、氣候：地跨我國的 和，大部分地區屬于。大部分屬于（干濕區）。

4、土壤：人們常把東北平原稱為“ ”。黃土高原、華北平原又常被稱為“ ”。

分別請學生發言指圖展示北方地區的自然特征及其內部差異。(板書)

1、范圍

重點請學生指圖課本P9圖6.3說明北方地區的位置：北方地區位于大興安嶺、青藏高原以東，內蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。

主要省區包括：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。

(板書)

2、地形：平原和高原為主

請學生指圖課本P9圖6.3說明北方地區的地形。

主要從地圖上明確一下地形

山地：大興安嶺、小興安嶺、長白山脈、太行山脈；

高原：內蒙古高原位于大興安嶺以西，黃土高原位于太行山脈以西；

平原：東北平原位于大、小興安嶺和長白山脈之間，華北平原位于太行山脈以東。

(板書)

3、氣候：溫帶季風氣候

請學生完成合作探究1，解決北方地區的氣候特征及其差異。小組合作完成后，請學生指圖講解。

1、讀下圖（課本P10圖6.5），探究北方地區的氣候差異：

（1）根據齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是，氣候特征是。

（2）比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是。

（3）比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是。

（4）歸納：北方地區地跨我國的 帶和 帶，大部分氣候屬于 氣候。最冷月平均氣溫在0°C以下，冬季 ；最熱月平均氣溫在20°C以上，夏季。大部分地區的年平均降水量為-毫米，屬于 區。降水季節分配，主要集中于 季。

小結：氣候以溫帶季風氣候為主，夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季節多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。(板書)

4、土壤：“黑土地”和“黃土地”

承轉：由于北方地區的這種自然特征深刻的影響了北方地區人們的生產、生活。例如北方地區的農業就形成了明顯得以旱作農業為主的特點。

（板書）

二、重要的旱作農業區

請學生完成自主學習，完成5、6兩題。

三、【北方地區的農業】

5．北方地區的耕地類型為。主要種植、、等糧食作物，以及、、等經濟作物，稱為我國重要的旱作農業區。

6．找到北方地區發展農業的有利條件和制約農業發展的因素。（在書中做標注）

請學生發言進行展示。

（小結）北方地區具有平原面積大，土壤肥沃，耕地集中連片，夏季雨熱同期等發展農業生產大的優勢，但是，華北平原和黃土高原降水較少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱嚴重有極大的限制了該地區的農業生產發展。

（承轉）我們以華北平原的春旱為例進行一下分析。

請學生完成合作探究2，認識華北平原的春旱成因及其影響。

2、閱讀課本P12圖6.8，探究華北平原春旱的成因及其影響：

（1）以濟南為例，說出華北平原春季（3～5月）的氣溫變化和降水特點。

（2）華北平原春季氣候特點對農作物的生長有什么影響？華北平原的人們該如何應對春旱？

請學生進行展示，教師及時進行反饋總結。

（小結）華北平原降水集中夏季，春季降水極少；春季，華北平原正值冬小麥返青，農田用水量大；華北平原河流較少，水量小；華北平原耕地多，約占全國耕地面積的1/5，由于這些原因導致華北平原春旱嚴重。目前，國家采取了跨流域調水調節降水的空間變化、修建水庫調節降水的時間變化等措施解決華北平原的春旱，但是從長遠來看，發展節水農業才是華北平原農業可持續發展的必由之路。

(新課總結)本節課我們學習了北方地區的自然特征，明確了北方地區的自然特征對北方地區農業生產的影響。

教學板書設計：

第六章 北方地區

第一節 自然特征與農業

一、自然特征

1.位置、范圍

2.地形以平原和高原為主

3.溫帶季風氣候

4、“黑土地”和“黃土地”

二、重要的旱作農業區

1、農業發展的條件

2、主要農作物及其分布

3、華北平原的春旱