第一篇：八年級(jí)地理下冊(cè) 6.1 北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《北方地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)閱讀地圖能夠描述出北方地區(qū)的位置和范圍、地形、氣候、土壤等自然地理特征；分析北方地區(qū)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

2．結(jié)合地圖和資料，通過(guò)對(duì)北方地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀圖、用圖并能夠從圖中提取有用地理信息的能力。

3．樹(shù)立人與自然和諧相處及因地制宜發(fā)展理念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)

北方地區(qū)的位置和范圍、地形、氣候、土壤等方面的特點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)

北方地區(qū)各自然要素之間及自然要素和農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。

三、教學(xué)策略

北方地區(qū)雖然是學(xué)生第一個(gè)接觸的中國(guó)地理分區(qū)，但學(xué)生已經(jīng)有了世界分區(qū)地理的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的順利學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)既是前邊世界分區(qū)地理的一個(gè)復(fù)習(xí)，又為后邊繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)分區(qū)地理作出示范，起到承上啟下的作用。本節(jié)課提供了豐富的地圖和資料，并充分運(yùn)用讀圖分析和歸納法，重在歸納北方地區(qū)地理位置的特點(diǎn)及各因素之間的相互關(guān)系，由此可發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備

精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，提供充足的地圖和資料，制作多媒體課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備

根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文，課前搜集資料，認(rèn)識(shí)和了解北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞詩(shī)詞《沁園春·雪》，情境導(dǎo)入

教師播放《沁園春·雪》視頻，激情導(dǎo)入：毛澤東有一首著名的詩(shī)詞《沁園春·雪》，我們班哪個(gè)同學(xué)朗誦最好、最有感情，來(lái)給我們朗誦一下。學(xué)生朗誦。

教師引導(dǎo)思考：《沁園春·雪》描述的是哪個(gè)地理區(qū)域的景觀？是什么季節(jié)的景觀？ 學(xué)生回答預(yù)設(shè)：是北方地區(qū)。是冬季。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詩(shī)詞朗誦、景觀欣賞等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師結(jié)合視頻引發(fā)思考，可以讓學(xué)生的思緒快速進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

（二）走近北方地區(qū)

情景一：認(rèn)識(shí)北方地區(qū)的自然特征

教師引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：我們前邊學(xué)習(xí)了中國(guó)的自然環(huán)境，那么北方地區(qū)的位置在哪里？范圍是什么？具有什么樣的自然特征呢？今天我們將從北方地區(qū)的位置和范圍、地形、氣候、土壤等方面來(lái)認(rèn)識(shí)它的自然特征。

教師給學(xué)生提供相關(guān)地圖，學(xué)生在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，交流討論，完成北方地區(qū)自然特征的學(xué)習(xí)。

1．北方地區(qū)的位置和范圍、地形 教師設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生搶答

位置和范圍：北方地區(qū)大體位于______、_________以東、_________以南，_____________一線以北，東臨_____海和_____海。

地形：北方地區(qū)以_______和_________為主。東部有廣闊的_______平原和_______平原；西部有__________的黃土高原。

學(xué)生閱讀中國(guó)四大地理區(qū)域地形圖，思考并搶答以上問(wèn)題。答題學(xué)生對(duì)照屏幕上的地圖給其他同學(xué)講解，完成位置和范圍及地形特征的學(xué)習(xí)。

2．北方地區(qū)的氣候

教師給學(xué)生提供中國(guó)溫度帶分布圖、干濕地區(qū)分布圖、氣候類型分布圖、石家莊氣溫曲線和降水量柱狀圖，設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成北方地區(qū)氣候的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)形式：同桌討論，然后全班交流展示，教師點(diǎn)撥提升。3．土壤

教師出示三大地形區(qū)景觀圖片，讓學(xué)生結(jié)合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，談一談三大地形區(qū)的土壤特點(diǎn)。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

東北平原是黑土地，肥力較強(qiáng)，黃土高原和華北平原是黃土地。教師總結(jié)提升：

黑土地是大自然給予人類的得天獨(dú)厚的寶藏，是一種性狀好、肥力高、非常適合植物生長(zhǎng)的土壤；黃土高原覆蓋著深厚的黃土，地表溝壑縱橫；海河、黃河從黃土高原攜帶大量泥沙，在下游地區(qū)堆積形成了廣闊的華北平原。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)前邊中國(guó)地理的學(xué)習(xí)，對(duì)于整個(gè)中國(guó)的地形、氣候等自然環(huán)境已經(jīng)很熟悉，可以放手讓學(xué)生自己解決北方地區(qū)自然特征的問(wèn)題，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥提升，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的自主性，又起到溫故知新、承上啟下的作用。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：前邊我們認(rèn)識(shí)了北方地區(qū)的自然特征，這種自然特征深刻地影響著北方地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活，那么，在這樣的自然環(huán)境影響下的北方地區(qū)農(nóng)業(yè)又有什么特點(diǎn)呢？

情景二：認(rèn)識(shí)北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征

教師引導(dǎo)思考：北方地區(qū)是我國(guó)一個(gè)重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)，它的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)呢？下面我們從北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利和不利條件來(lái)認(rèn)識(shí)一下，完成活動(dòng)題目。

教師引發(fā)全班交流討論：誰(shuí)來(lái)和大家交流一下，結(jié)合北方地區(qū)的自然特征，你認(rèn)為它發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么有利條件？

學(xué)生思考，回答預(yù)設(shè)：由北方地區(qū)的地形可知，其發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件應(yīng)該是平原面積廣大，土壤肥沃，耕地集中連片。

教師繼續(xù)啟發(fā)：北方地區(qū)的氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么影響呢？ 學(xué)生思考，回答預(yù)設(shè)：夏季雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教師詢問(wèn)：你們知道北方地區(qū)有哪些主要的農(nóng)作物嗎？ 學(xué)生爭(zhēng)相回答：小麥、玉米、大豆、谷子、花生等。

教師追問(wèn)：北方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有沒(méi)有什么不利的影響呢？ 學(xué)生交流討論，回答預(yù)設(shè)：北方地區(qū)降水較少，水資源會(huì)不足。

教師總結(jié)提升：北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)在地形、氣候方面有有利的因素，但也存在限制性因素，那就是經(jīng)常會(huì)發(fā)生春旱。

教師出示濟(jì)南的氣溫曲線和降水量柱狀圖，讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識(shí)，小組交流討論，完成活動(dòng)。

學(xué)生展示交流成果，找一名學(xué)生利用屏幕上的濟(jì)南市氣溫曲線和降水量柱狀圖，給同學(xué)介紹春季氣溫和降水的特點(diǎn)，分析春旱形成的原因。

教師歸納總結(jié)：

華北平原春季降水量少，而氣溫升溫很快，土壤水分的蒸發(fā)量很大，加上此時(shí)正值冬小麥返青，作物需水量大，土壤中的水分條件不能滿足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要，經(jīng)常會(huì)發(fā)生春旱。

教師引導(dǎo)詢問(wèn)：針對(duì)北方地區(qū)容易發(fā)生的春旱，我們應(yīng)該采取什么措施呢？

學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：采取地膜覆蓋、建塑料大棚，減少風(fēng)干和水分蒸發(fā)；培育抗旱的新品種；種植耐旱的作物；打機(jī)井，采取噴灌等節(jié)水灌溉方式??

教師質(zhì)疑提問(wèn)：北方地區(qū)所有的地形區(qū)都春旱嚴(yán)重嗎？春旱主要發(fā)生在什么地區(qū)？

學(xué)生思考回答預(yù)設(shè)：春旱主要發(fā)生在北方地區(qū)的華北平原和黃土高原，東北平原氣候冷濕，受春旱影響小，但容易發(fā)生低溫凍害。

教師總結(jié)：華北平原和黃土高原降水較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴(yán)重。目前，國(guó)家采取了跨流域調(diào)水措施來(lái)調(diào)節(jié)水資源的空間分布，通過(guò)修建水庫(kù)調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布，利用這些措施解決華北平原的春旱問(wèn)題。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)才是北方地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。設(shè)計(jì)思路是先認(rèn)識(shí)自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響，再分析不利影響，然后再過(guò)渡到尋找解決措施和對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，既全面立體地認(rèn)識(shí)了北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征，又使學(xué)生的地理思維得到循序漸進(jìn)的發(fā)展。

（三）知識(shí)梳理

教師結(jié)合課件，與學(xué)生一起回顧本節(jié)知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：回顧、梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生在頭腦中建立北方地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)，讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)一個(gè)地理區(qū)域自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的方法。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北方地區(qū)的自然特征，也明確了北方地區(qū)的自然特征對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，可以看出人類的生產(chǎn)和生活就是一個(gè)順應(yīng)自然和改造自然的一個(gè)過(guò)程，真是“一方水土養(yǎng)一方人”呀！

六、教學(xué)反思

在進(jìn)行北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)一課的學(xué)習(xí)中，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到北方地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)及在這種自然環(huán)境下發(fā)展起來(lái)的農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性，去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，才能更好地落實(shí)課標(biāo)要求和教學(xué)任務(wù)。

第二篇：八年級(jí)地理下冊(cè) 8.1 自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教

《西北地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．運(yùn)用西北地區(qū)地形圖，找出西北地區(qū)與北方地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，明確西北的范圍。

2．能夠在地形圖上找出西北地區(qū)主要地形區(qū)。

3．掌握西北地區(qū)的自然地理特征──干旱，了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律。

4．了解西北地區(qū)受干旱氣候的影響下，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。

（二）過(guò)程與方法

1．培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、獲取圖文信息的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。

3．通過(guò)課堂活動(dòng)、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)分析區(qū)域特征，及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹(shù)立因地制宜的觀念；培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．西北地區(qū)的自然地理特征。

2．分析西北地區(qū)自然地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)及其他生產(chǎn)生活的影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)

分析西北地區(qū)自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活的影響。

四、教學(xué)策略

充分運(yùn)用教材，結(jié)合地圖、圖片以及文字資料，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究、合作、交流、展示，進(jìn)而總結(jié)并得出結(jié)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握一定的地理學(xué)習(xí)方法并學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問(wèn)題。

五、教學(xué)方法

討論法、問(wèn)題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。

六、教具準(zhǔn)備

多媒體展示臺(tái)、圖片等。

七、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

利用多媒體展示西北地區(qū)自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解西北地區(qū)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)課件

教師講授：通過(guò)這些圖片，我們可以了解到，不管是自然環(huán)境特點(diǎn)還是人們的生產(chǎn)、生活方式，西北地區(qū)和我們生活的南方地區(qū)有著明顯的不同。西北地區(qū)最突出的自然特征是干旱，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)西北地區(qū)，了解西北地區(qū)為什么干旱，以及干旱的環(huán)境下西北地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活是怎樣的。

板書(shū)：

一、自然特征 1．位置和范圍

閱讀：閱讀西北地區(qū)的位置和范圍圖并提問(wèn)：怎么描述西北地區(qū)的范圍呢？西北地區(qū)包括哪些省級(jí)行政區(qū)域？

學(xué)生：（略）師生小結(jié)： 位置：

（1）經(jīng)緯度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N（2）地形上：大體上位于大興安嶺以西，古長(zhǎng)城和昆侖山—阿爾金山—祁連山一線以北。

（3）鄰國(guó)：與俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。范圍：

（1）地形：包括內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地。

（2）政區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。提問(wèn)：結(jié)合教材圖，判斷西北地區(qū)位于我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯中的哪一級(jí)階梯？西北地區(qū)的地勢(shì)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)，觀察并發(fā)言，教師給予指導(dǎo)。2．地形

提問(wèn)：觀察西北地區(qū)地形圖，了解西北地區(qū)的主要地形單元有哪些？從東到西，找到主要的山脈、高原和盆地。

師生小結(jié)：從東往西，主要是大興安嶺、內(nèi)蒙古高原、陰山、賀蘭山、祁連山和河西走廊，西部由北向南依次是阿爾泰山、準(zhǔn)噶爾盆地，天山山脈、塔里木盆地和昆侖山、阿爾金山。西北地區(qū)山脈縱橫，從東向西逐漸深入內(nèi)陸，水汽很難到達(dá)，降水比較少，因此西北地區(qū)比較干旱。

教學(xué)課件

補(bǔ)充知識(shí)：

（1）內(nèi)蒙古高原地貌特點(diǎn)

西北地區(qū)的地形以高原、盆地為主，內(nèi)蒙古高原是我國(guó)第二大高原，平均海拔在1000米以上。高原上開(kāi)闊坦蕩，起伏和緩，既有碧野千里的草原，也有沙浪滾滾的荒漠，巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、烏蘭布和沙漠和庫(kù)布齊沙漠是較大的沙漠。

（2）塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地

天山南北兩側(cè)，屬于南疆和北疆。塔里木盆地是我國(guó)最大的盆地，四周高山環(huán)繞，塔克拉瑪干沙漠居于盆地內(nèi)部，是我國(guó)最大沙漠。準(zhǔn)噶爾盆地是我國(guó)第二大內(nèi)陸盆地，是一個(gè)半封閉的盆地。所以將塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地進(jìn)行比較，如下表所示：

（3）吐魯番盆地

天山山間斷層陷落而成，盆地中的艾丁湖是我國(guó)陸地上的最低點(diǎn)，湖面低于海平面155米。

提問(wèn)：西北地區(qū)主要是什么氣候類型呢？ 3．氣候

師生小結(jié)：溫帶大陸性氣候，干旱是本區(qū)的顯著特征。

活動(dòng)：請(qǐng)根據(jù)西北地區(qū)的位置和地形思考，我國(guó)西北地區(qū)為何會(huì)如此干旱呢？ 教師：總結(jié)如下。

探究：我國(guó)西北地區(qū)的氣候具有典型的大陸性特征，具體的表現(xiàn)都有哪些呢？ 學(xué)生：（略）教師：

教學(xué)課件

通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析西北地區(qū)景觀自東向西的變化規(guī)律，說(shuō)明并解釋西北地區(qū)內(nèi)部不同區(qū)域干旱程度不同。

小結(jié)：西北地區(qū)東西跨度較大，距離海洋遠(yuǎn)近不同，因此形成了不同的自然景觀。與西北地區(qū)的中部和西部相比，東部距離海洋較近，降水量相對(duì)較多，景觀表現(xiàn)為草原；向西距離海洋原來(lái)越遠(yuǎn)，降水量逐漸減少，自然景觀由草原逐漸過(guò)渡為荒漠。

過(guò)渡提問(wèn)：既然西北地區(qū)這么干旱，這里人們的生產(chǎn)和生活與北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么不同呢？（以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西北地區(qū)的自然環(huán)境特征對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。）

教師講述：西北地區(qū)比較干旱，水資源缺乏，降水難以滿足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要，降水較多的地區(qū)也只能滿足牧草的生長(zhǎng)需要。因此西北地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，是我國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。下面我們就來(lái)詳細(xì)地了解一下西北地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)：畜牧業(yè)與灌溉農(nóng)業(yè)（板書(shū)）。

板書(shū)：

二、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)

提問(wèn)：西北地區(qū)的主要牧區(qū)都分布在哪里？ 學(xué)生：閱讀教材并找出牧區(qū)的位置。

教師講述：（結(jié)合西北地區(qū)自然環(huán)境的差異，引導(dǎo)學(xué)生分析西北牧區(qū)的地區(qū)差異）西北地區(qū)大致以賀蘭山為界，賀蘭山東西兩側(cè)的牧區(qū)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)：以東地區(qū)年降水量一般在200毫米以上，降水量比較豐富，有多個(gè)大型的優(yōu)質(zhì)草場(chǎng)，草場(chǎng)草質(zhì)較好；以西地區(qū)年降水量一般在200毫米以下，降水量比較少，草原產(chǎn)草減少，畜牧業(yè)發(fā)展受到一定的限制，牧場(chǎng)主要集中在天山、阿爾泰山、祁連山等山脈的山麓地帶，為高山草場(chǎng)（板書(shū)）。不同的草場(chǎng)，畜種也不完全相同。內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原的三河馬、三河牛，新疆的細(xì)毛羊，寧夏的灘羊，都是著名的畜種。

教學(xué)課件

學(xué)生：閱讀補(bǔ)充材料 ①主要畜產(chǎn)品：

三河馬、伊犁馬、三河牛、駱駝、內(nèi)蒙古細(xì)毛羊、新疆細(xì)毛羊、阿爾泰大尾羊、寧夏灘羊。西北地區(qū)草場(chǎng)廣布、草質(zhì)優(yōu)良，是全國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。本區(qū)出產(chǎn)的肉、奶、毛、皮及其加工產(chǎn)品，不僅滿足當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钚枰€大量輸送到國(guó)內(nèi)其他地區(qū)或出口到國(guó)外。

②內(nèi)蒙古的牧區(qū)：

主要集中在賀蘭山以東，這里降水較多，地表水資源比較豐富，草場(chǎng)質(zhì)量較好，優(yōu)良的畜種有內(nèi)蒙古的三河馬、三河牛等。賀蘭山以西氣候漸趨干旱，草原產(chǎn)草量減少，限制了畜牧業(yè)的發(fā)展。

③新疆山地牧場(chǎng)：

新疆主要為山地牧場(chǎng)，集中在天山、阿爾泰山，夏季牧場(chǎng)在林帶以上，冬季牧場(chǎng)在山麓地帶。優(yōu)良畜種有伊犁馬、新疆細(xì)毛羊等。

轉(zhuǎn)折提問(wèn)：西北地區(qū)氣候干旱，是不是除了牧業(yè)，就沒(méi)有種植業(yè)了呢？通過(guò)圖片來(lái)認(rèn)識(shí)西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。

學(xué)生：通過(guò)觀察圖片，小組討論并歸納總結(jié)，選代表發(fā)表小組意見(jiàn)，教師給予指導(dǎo)。教師小結(jié)：西北地區(qū)畜牧業(yè)為主，種植業(yè)為輔。在干旱的西北地區(qū)，夏季氣溫高，天然降水不能滿足種植業(yè)發(fā)展的需要，水成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制因素。因此，西北地區(qū)只能發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，利用河水、高山冰雪融水和地下水進(jìn)行灌溉。

教師小結(jié)：西北地區(qū)的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)面積較小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地區(qū)（黃河流域的寧夏、河套平原）、山麓地帶（河西走廊、天山山麓）。（板書(shū)）

過(guò)渡：西北地區(qū)綠洲農(nóng)業(yè)的發(fā)展還依賴著西北特色水利工程──坎兒井。

教學(xué)課件

教師小結(jié)：展示坎兒井示意圖并講解──人們?cè)诟珊档沫h(huán)境下，為了因地制宜利用寶貴的水資源，開(kāi)鑿了坎兒井，修建水渠時(shí)利用山麓的坡度，讓地下水順坡而下。暗渠的修建，可以避免寶貴水資源的大量蒸發(fā)；豎井便于人們疏通水渠。

過(guò)渡：通過(guò)大家的共同努力，我們知道了西北地區(qū)主要發(fā)展的是灌溉農(nóng)業(yè)，了解了坎兒井的作用，那么西北地區(qū)都有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品呢？

學(xué)生：列舉葡萄、哈密瓜、棉花等。

教師小結(jié)：大家知道嗎？由于西北地區(qū)比較干旱，夏季氣溫高，晝夜溫差大，利于糖分的積累，所以西北地區(qū)的哈密瓜、葡萄特別甜；也是由于干旱、光照強(qiáng)，利于部分蔬果著色，所以番茄的顏色特別鮮艷，因此西北地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良，尤以瓜果聞名。

教師總結(jié)：我國(guó)西北地區(qū)獨(dú)特的氣候條件，造就了這里特殊的農(nóng)業(yè)，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的發(fā)展既有有利的一面，也有不利的一面。下面我們總結(jié)一下西北地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：

教學(xué)課件

學(xué)生活動(dòng)：理解、反思、鞏固和升華。

八、教學(xué)反思

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容主要是西北地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)從西北地區(qū)的位置入手，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，分析、歸納西北地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，分別采用了多媒體資料展示、讀圖分析法、啟發(fā)式教學(xué)法、分組討論法等多種方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)讀圖、分析、探討、合作完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，進(jìn)而提高各種能力，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

當(dāng)然，在思考本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我覺(jué)得很有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)西北地區(qū)的自然條件，獨(dú)立分析區(qū)域自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。因此，我設(shè)計(jì)了“瓜果品質(zhì)優(yōu)、成色好的原因”這個(gè)探究性問(wèn)題，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，另一方面是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)和生產(chǎn)生活相聯(lián)系，并轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)課件

第三篇：八年級(jí)地理下冊(cè) 9.1 自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教

《9.1 青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出青藏地區(qū)的位置和范圍。

2.能夠運(yùn)用地圖和資料說(shuō)出青藏地區(qū)的自然地理特征。

3.能夠舉例說(shuō)明青藏地區(qū)自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，并分析原因。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握青藏地區(qū)的位置、范圍及自然地理特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】：了解青藏地區(qū)自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響及原因。

三、教學(xué)方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究

四、教學(xué)工具

課本、多媒體

五、教學(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)查找一組典型的青藏地區(qū)圖片，及添加相關(guān)背景音樂(lè)，制作多媒體課件，作為本節(jié)課的導(dǎo)入部分，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【學(xué)生準(zhǔn)備】組織同學(xué)們以小組為單位收集藏族的資料，介紹藏族主要的生活特點(diǎn)，并說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系。在課堂上，小組請(qǐng)代表進(jìn)行交流。

六、教學(xué)設(shè)計(jì) 【情景導(dǎo)入】：

教師：某同學(xué)利用去年暑假期間外出旅游，大屏幕展示的是他拍攝的一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞圖片，之后判斷一下他去哪個(gè)地區(qū)旅游了，如果你要去這個(gè)地方旅游會(huì)選擇什么時(shí)間出發(fā)，同時(shí)想去哪些景點(diǎn)？ 多媒體播放圖片（伴隨《青藏高原》伴奏曲）學(xué)生組內(nèi)合作交流，并請(qǐng)小組回答分享。

教師：青藏地區(qū)雪域高原的自然風(fēng)光、獨(dú)特的民族風(fēng)情令人神往；珠穆朗瑪峰——世界第三極，以其地球之巔的美譽(yù)，成為世界各國(guó)（地區(qū)）探險(xiǎn)家、登山家心目中的“圣殿”，也成為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的寶地。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)青藏地區(qū)，揭開(kāi)她神秘的面紗。

多媒體展示教學(xué)目標(biāo)：

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案的課前檢測(cè)：

多媒體展示課前檢測(cè)答案，小組同學(xué)訂正并討論，提出問(wèn)題。

教師：根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)青藏地區(qū)。要了解一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，首先要了解這個(gè)地區(qū)哪方面的知識(shí)？ 學(xué)生：位置和范圍。

大屏幕展示“青藏地區(qū)的地形圖”： 討論一：

1、青藏地區(qū)的位置和范圍？（請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)注出來(lái)）

2、青藏地區(qū)的自然特征？

地形

氣候

河流

資源等

小組討論，并請(qǐng)代表回答。教師根據(jù)同學(xué)回答情況，給予肯定、鼓勵(lì)或糾正，并根絕實(shí)際

需要進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充及強(qiáng)調(diào)等。

教師：通過(guò)討論一的學(xué)習(xí)，我們對(duì)青藏地區(qū)的自然環(huán)境有一定的了解，而青藏地區(qū)高寒的氣候特征，對(duì)其生產(chǎn)生活又帶來(lái)什么影響呢？下面我們看一組圖片：

多媒體展示青藏地區(qū)的衣食住行。教師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作探究：高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)（請(qǐng)參考課本P88圖文資料）。

多媒體展示討論二：

1、請(qǐng)你判別一下，青藏地區(qū)和內(nèi)蒙古、新疆的牧場(chǎng)類型、主要牲畜有何不同？原因是什么？

2、牦牛是青藏地區(qū)特有的畜種，它毛長(zhǎng)皮厚，體矮身健。牦牛能適應(yīng)高原什么樣的獨(dú)特環(huán)境？牦牛是如何適應(yīng)高原獨(dú)特環(huán)境的？

3、該同學(xué)在旅游中發(fā)現(xiàn)，青藏地區(qū)的藏民主要選擇在谷地發(fā)展種植業(yè)，請(qǐng)你幫他分析原因？（完成P90活動(dòng)題）

4、青藏地區(qū)主要的農(nóng)作物是什么？這些作物有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：先自主探究，把疑惑之處記錄下來(lái)，然后小組交流。最后小組派代表在全班交流。

教師：請(qǐng)小組代表對(duì)照地圖交流各自對(duì)于不同問(wèn)題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)或糾正。過(guò)渡：高寒的氣候?qū)θ祟惿钣泻斡绊懀?/p>

教師：課前同學(xué)們收集了藏族的資料，介紹藏族主要的生活并說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系。下面我們請(qǐng)每個(gè)小組的一個(gè)同學(xué)做代表，大家一起展示交流。師生小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們知道了高寒的氣候還影響藏族居民的生活（服飾、主食、民居等）。

師生小結(jié)：青藏地區(qū)最主要的自然特征是高寒。高寒影響到居民的生產(chǎn)和生活。所以我們學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)應(yīng)該抓住其最主要的特征，分析其與其它地理要素的相互聯(lián)系和影響。

青藏地區(qū)有神奇的雪域高原、獨(dú)特的民族風(fēng)情，希望同學(xué)們能早日實(shí)現(xiàn)去青藏旅游的夢(mèng)想。這里還有許多未被揭露的自然奧秘，因而，這里已經(jīng)成為科研和旅游的寶地。希望將來(lái)有一天，同學(xué)們能揭開(kāi)這里更多的奧秘。

要了解青藏地區(qū)更多的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上搜索視頻《美麗中國(guó)之神奇高原》，了解青藏，建設(shè)青藏，美化青藏。我們“既要金山銀山，又要綠水青山。”實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的雙贏。最后，請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂訓(xùn)練：

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

9.1 青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)

一、自然環(huán)境（位置、地形、氣候、河流、資源等）

二、高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)

1、高寒牧區(qū)

2、河谷農(nóng)業(yè)

第四篇：北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在地圖上指出北方地區(qū)的范圍。

2、比較四大地理單元的自然地理差異。

3、用事例說(shuō)明北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)

1、北方地區(qū)的自然特征。

2、分析北方地區(qū)的春旱的原因、影響及其措施。教學(xué)難點(diǎn)：

理解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、[導(dǎo)入新課] 由《沁園春·雪》引入北方地區(qū)的學(xué)習(xí)。你知道我國(guó)北方地區(qū)有哪些自然特征嗎？讓我們一起去探討吧！

(板書(shū))第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

展示本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案之自主學(xué)1至4。明確北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部差異。

二、【北方地區(qū)的自然特征】

1、范圍：大體位于大興安嶺、以東、內(nèi)蒙古高原以南，一線以北，東臨 海和 海。

2、地形：以 和 為主。東部有廣闊的平原和平原 ；西部有 的黃土高原。

3、氣候：地跨我國(guó)的 和，大部分地區(qū)屬于。大部分屬于（干濕區(qū)）。

4、土壤：人們常把東北平原稱為“ ”。黃土高原、華北平原又常被稱為“ ”。

分別請(qǐng)學(xué)生發(fā)言指圖展示北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部差異。(板書(shū))

1、范圍

重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生指圖課本P9圖6.3說(shuō)明北方地區(qū)的位置：北方地區(qū)位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。

主要省區(qū)包括：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。

(板書(shū))

2、地形：平原和高原為主

請(qǐng)學(xué)生指圖課本P9圖6.3說(shuō)明北方地區(qū)的地形。

主要從地圖上明確一下地形

山地：大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山脈、太行山脈；

高原：內(nèi)蒙古高原位于大興安嶺以西，黃土高原位于太行山脈以西；

平原：東北平原位于大、小興安嶺和長(zhǎng)白山脈之間，華北平原位于太行山脈以東。

(板書(shū))

3、氣候：溫帶季風(fēng)氣候

請(qǐng)學(xué)生完成合作探究1，解決北方地區(qū)的氣候特征及其差異。小組合作完成后，請(qǐng)學(xué)生指圖講解。

1、讀下圖（課本P10圖6.5），探究北方地區(qū)的氣候差異：

（1）根據(jù)齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時(shí)間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是，氣候特征是。

（2）比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是。

（3）比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是。

（4）歸納：北方地區(qū)地跨我國(guó)的 帶和 帶，大部分氣候?qū)儆?氣候。最冷月平均氣溫在0°C以下，冬季 ；最熱月平均氣溫在20°C以上，夏季。大部分地區(qū)的年平均降水量為-毫米，屬于 區(qū)。降水季節(jié)分配，主要集中于 季。

小結(jié)：氣候以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎募九療岫嘤辏竞涓稍铮汉岛投杭竟?jié)多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區(qū)的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。(板書(shū))

4、土壤：“黑土地”和“黃土地”

承轉(zhuǎn)：由于北方地區(qū)的這種自然特征深刻的影響了北方地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活。例如北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)就形成了明顯得以旱作農(nóng)業(yè)為主的特點(diǎn)。

（板書(shū)）

二、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)

請(qǐng)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，完成5、6兩題。

三、【北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)】

5．北方地區(qū)的耕地類型為。主要種植、、等糧食作物，以及、、等經(jīng)濟(jì)作物，稱為我國(guó)重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)。

6．找到北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件和制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。（在書(shū)中做標(biāo)注）

請(qǐng)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行展示。

（小結(jié)）北方地區(qū)具有平原面積大，土壤肥沃，耕地集中連片，夏季雨熱同期等發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大的優(yōu)勢(shì)，但是，華北平原和黃土高原降水較少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱嚴(yán)重有極大的限制了該地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。

（承轉(zhuǎn)）我們以華北平原的春旱為例進(jìn)行一下分析。

請(qǐng)學(xué)生完成合作探究2，認(rèn)識(shí)華北平原的春旱成因及其影響。

2、閱讀課本P12圖6.8，探究華北平原春旱的成因及其影響：

（1）以濟(jì)南為例，說(shuō)出華北平原春季（3～5月）的氣溫變化和降水特點(diǎn)。

（2）華北平原春季氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有什么影響？華北平原的人們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)春旱？

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示，教師及時(shí)進(jìn)行反饋總結(jié)。

（小結(jié)）華北平原降水集中夏季，春季降水極少；春季，華北平原正值冬小麥返青，農(nóng)田用水量大；華北平原河流較少，水量小；華北平原耕地多，約占全國(guó)耕地面積的1/5，由于這些原因?qū)е氯A北平原春旱嚴(yán)重。目前，國(guó)家采取了跨流域調(diào)水調(diào)節(jié)降水的空間變化、修建水庫(kù)調(diào)節(jié)降水的時(shí)間變化等措施解決華北平原的春旱，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)才是華北平原農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

(新課總結(jié))本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北方地區(qū)的自然特征，明確了北方地區(qū)的自然特征對(duì)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六章 北方地區(qū)

第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

一、自然特征

1.位置、范圍

2.地形以平原和高原為主

3.溫帶季風(fēng)氣候

4、“黑土地”和“黃土地”

二、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)

1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件

2、主要農(nóng)作物及其分布

3、華北平原的春旱

第五篇：《北方地區(qū)---自然特征與農(nóng)業(yè)》說(shuō)課稿

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期庫(kù)爾勒市第八中

說(shuō)課大賽

《北方地區(qū)--自然特征與農(nóng)業(yè)》說(shuō)課稿

八年級(jí)地理程世朋

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們好！

今天我說(shuō)課的課題是《北方地區(qū)---自然特征與農(nóng)業(yè)》。

下面進(jìn)行具體分析：

（一）說(shuō)教材

1、說(shuō)教材所處的地位和作用

《北方地區(qū)---自然特征與農(nóng)業(yè)》是人教版地理教材第六章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是在四大地理分區(qū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確北方地區(qū)的區(qū)域特征。是本學(xué)期區(qū)域地理學(xué)習(xí)的第一章。教材中對(duì)北方地區(qū)的介紹采取了點(diǎn)面結(jié)合、自然與人文融合的方式，重點(diǎn)突出從地形、氣候、農(nóng)業(yè)、人民生活等方面，勾畫(huà)出北方地區(qū)的自然地理特征和人民生產(chǎn)、生活的圖景。

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步形成對(duì)北方地區(qū)的一個(gè)整體的印象，使學(xué)生初步了解氣候、地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及自然環(huán)境和人民生活的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步從整體上把握區(qū)域的差異，并且為后面認(rèn)識(shí)各分區(qū)地理特征作知識(shí)和學(xué)習(xí)方法上的鋪墊。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

?能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出明確北方地區(qū)的位置，范圍；

?能夠運(yùn)用圖表資料說(shuō)出北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部地理差異；

?認(rèn)識(shí)北方自然特征和其農(nóng)業(yè)的相互關(guān)系；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)以及地理科學(xué)中對(duì)地圖的熟練運(yùn)用。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)“圖片 + 說(shuō)明”的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，及相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生概括出自然條件對(duì)生產(chǎn)、生活特別是對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

?培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

?激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)土地、熱愛(ài)國(guó)土、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的熱情，滲透情感態(tài)度與價(jià)值的情感教育。

3、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

（2）分析北方地區(qū)春旱的原因，影響及相應(yīng)的解決措施

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）綜合、概括、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

（2）理解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。

（二）說(shuō)學(xué)情

本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)地理已經(jīng)有了一定的了解和知識(shí)運(yùn)用，并具備了一定的地

理思維能力和讀圖能力。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)需要注重對(duì)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的回顧，將上學(xué)期所學(xué)知識(shí)遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，利用課堂探究活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，解剖自然環(huán)境的相應(yīng)知識(shí)并平穩(wěn)過(guò)渡到北方地區(qū)與其農(nóng)業(yè)相互關(guān)系上來(lái)。最終使學(xué)生掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，為后面其他章節(jié)的區(qū)域地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）說(shuō)教法

本節(jié)課采用多媒體課件,運(yùn)用精美圖片，創(chuàng)設(shè)出全新的氛圍,精心

設(shè)計(jì)問(wèn)題和活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中主動(dòng)探討,合作交流,循序漸進(jìn),使他們樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué)。因此本節(jié)課多采用討論法，地理資料分析法，合作探究法。

（四）說(shuō)學(xué)法

讓學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中,人人動(dòng)手動(dòng)腦,在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性,使得學(xué)習(xí)的過(guò)程很愉快,同時(shí)又漸進(jìn)地掌握了學(xué)習(xí)的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課主要采取以下方法：讀圖分析法、比較法、討論探究法、提問(wèn)法等。

（五）說(shuō)教學(xué)程序

1、導(dǎo)入新課：（用2～3分鐘）（用2～3分鐘）我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：通過(guò)“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”并輔以多媒體課件中的圖片提問(wèn)學(xué)生該詩(shī)是描寫(xiě)哪里的景觀引入北方地區(qū)。在學(xué)生興趣被激發(fā)后，順勢(shì)引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（約35分鐘）選擇多媒體的教學(xué)手段，通過(guò)圖片

和圖表資料，設(shè)計(jì)活動(dòng)中的問(wèn)題，先讀北方地區(qū)圖，再分析討論北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)。突出教材的重點(diǎn)，分析教材的難點(diǎn)。使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。再由北方自然特征過(guò)渡到北方的旱作農(nóng)業(yè)方式。

3、課堂小結(jié)：（3～4分鐘）用多媒體展示課堂筆記,讓學(xué)生參照課堂筆記,對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握.4、板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.1北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)

一、自然特征

1、位置，范圍

2、地形

3、氣候（降水，溫度——溫度帶和干濕地區(qū)）

p10活動(dòng)：認(rèn)識(shí)北方地區(qū)的氣候差異

4、土壤（黃土地——黃土高原、華北平原；黑土地——東北平原）p12閱讀材料：認(rèn)識(shí)沖積扇對(duì)于華北地區(qū)的重要性

二、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)

1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件（利，弊）

2、主要農(nóng)作物及其分布（p11圖6.6）

3、華北平原的春旱（原因、影響、解決措施，p12活動(dòng)）

5、布置作業(yè)：能力冊(cè)子相應(yīng)章節(jié)

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

2014年3月5日