第一篇:廬山的云霧第二課時教案
廬山的云霧
教學目標:
1.認識廬山云霧奇妙的意境。
2.精讀課文,能通過朗讀、想象情景、抓重點詞等方法體味廬山云霧的奇麗。
3.走進廬山云霧奇妙的意境,激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點、難點:
通過朗讀、想象情景、抓重點詞等方法體味廬山云霧的奇妙意境。
教學準備:課件 教學過程:
一、復習導入。
上節課我們初讀了課文《廬山的云霧》,廬山的云霧給你留下了怎樣的印象?
想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎?今天我們繼續去盡情欣賞。
二、精讀第二自然段,利用白板功能學生現場畫圖。
1.會讀書的孩子能把書中的文字變成腦海中的畫面,自讀第二節,想一想:你讀出了幾幅畫面?
2.廬山的云霧千姿百態,誰愿意上臺畫出這4幅圖?(交流)
山頭的云霧(象白色絨帽)半山的云霧(象一條條玉帶)山谷的云霧(象茫茫的大海)遮擋山峰的云霧(象巨大的天幕)
3.你覺得這千姿百態的云霧怎么樣?(美妙神奇 美不勝收……)
作者是用什么方法把千姿百態的云霧寫得如此形象美麗的呢?(打比方)說說你最喜歡哪句,它好在哪里。
4.你能不能仿照作者的寫法用美妙的文字形容一下各種姿態的云霧?
5.你喜歡這千姿百態的云霧嗎?(指導讀出對它們的喜愛之情。)
6.總結學習這節的方法:讀——劃——品——讀——背
四、精讀課文第三小節。
1.運用剛才第二小節的學法自學第三小節。2.指名說這一小節的中心句。理解“瞬息萬變”。3.廬山的云霧瞬息萬變,是怎樣的情景呢? 眼前的……剛剛還是……轉眼間……明明是……還沒等你……又變成……
改用“一會兒……一會兒……一會兒……”說這句話,比比哪句好,體會云變化之迅捷繁多。
這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎?
引導認識作者豐富的想象。仿照此寫法來說說云霧的瞬息萬變。
4.這么奇異的景致,我們應該怎么讀?
有感情地朗讀、背誦這一小節。讀出自己的驚嘆。
五、學習第四節。
面對這樣的美景,作者不由感嘆――齊讀第四節
六、作業。
1.朗讀背誦課文。
2.仿照文中二、三小節的寫法,寫一處景物。
板書設計
廬山的云霧
千態姿態 令人流連忘返
第二篇:《廬山云霧》第二課時教案
第二課時
教學內容:精讀課文 課時目標:
1、理解課文內容,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,3、初步認識總分段式,重點學習第2、3自然段的寫法。教學進程:
一、檢查復習
聽寫生字詞。
二、細讀課文第1自然段
1、默讀、思考:第一自然段共有幾句話?每句話是什么意思?
2、指名回答,互相交流,教師點撥,指導朗讀引背。
第一句:“秀麗”是什么意思?(用找近義詞的方法理解)用“秀麗”說一句話。齊讀這句,突出“十分秀麗”。
第二句:“尤其”是什么意思?(“特別”。用換詞的方法理解)廬山的云霧特別在哪里?(引導讀書,找出“變幻無窮”,用自己的話說說這詞的意思)指導有感情地朗讀一、二兩句。
第三、四句:在山上游覽、漫步,會有什么感覺?(用課文中的語句回答)為什么會有這種感覺?(云多)啟發想象:在山上游覽、漫步,眼前漂浮的是云霧,迎面拂過的是云霧,身邊流動的是云霧,腳下踩著的是云霧,此時此刻你仿佛升上了云端,駕起云霧,在天空中行走,進入了仙境。引讀:在山上游覽~漫步山道上指導朗讀,體會這種情境。
3、有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。
三、細讀課文第二自然段
1、自讀課文,找出中心句。
2、齊讀中心句,說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。(板書:千姿百態)
3、輕聲讀文,聯系情境,說說“千姿百態”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態?
4、再讀課文,想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態的。(打比方)
5、齊讀第一句,引讀分述部分:(感悟總述和分述的關系,體會作者是如何具體描寫“千姿百態”的)
6、指導有感情地朗讀,體會比喻句之妙用并引背。
7、聯系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思;練習用“千姿百態”造句。
8、小結:這一段圍繞中心句,具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現的不同姿態,突出了廬山的云霧千姿百態這一特點。
9、討論學法:畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關系——感受云霧現象——練習背誦課文(以讀貫穿學習的全過程)。
四、運用學法,自學第三自然段。
五、齊讀最后一個自然段
布置作業:
仿照課文第二、三自然段的寫法,寫一處景物。板書設計:
千姿百態
廬山的云霧
流連忘返 瞬息萬變
第三篇:廬山云霧第二課時教案
廬山的云霧第二課時教案
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文
2、精讀課文2、3、4自然段,通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學習方法體會廬山云霧的奇麗,走進廬山云霧奇妙的意境。
3、能收集廬山的有關資料,進一步感受廬山的美,激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學過程:
一、復習導入
師:學了課文第一自然段,你能告訴老師廬山有哪些秀麗的景色嗎? 在這眾多美妙的景色中,作者最喜歡的是什么?
板書:
10、廬山的云霧
師: 廬山的云霧神奇美麗,你看,引讀(在山上游覽——,漫步山道,—)
二、新授
(一)師:真可謂是人在霧中,霧繞人游,自己仿佛成了來到天宮的仙人。廬山的云霧真多啊!廬山的云霧不僅多,而且還很有特點!有什么特點呢?答案就在書本里。請同學們趕快打開課本,輕輕朗讀2、3小節,思考廬山的云霧有什么特點?(指名說特點,并隨機板書:千姿百態、瞬息萬變)
師:喜歡讀第二小節的同學站起來讀,這段主要圍繞哪句話寫的? 喜歡讀第三小節的同學站起來讀,這段主要圍繞哪句話寫的? 師:我們先去看一看廬山的美景吧
師:看了畫面你有什么感想?(學生談體會,多說)
師:是啊,作者和同學們一樣,看了這如詩的畫面,不禁感慨萬千,用他那細膩的筆觸寫下了這段美文。請同學們有感情地讀一讀第二小節,想想作者寫到了幾種姿態的云霧?
師:哪個姿態的云霧,你最喜愛。把你喜愛的這句話飽含感情地去讀一讀,體會體會。(學生交流,相機出示幻燈片)你為什么喜歡這句,說說理由。能讀出你的喜愛之情嗎? 板書:籠罩山頭 纏繞半山 彌漫山谷 遮擋山峰
師:作者是用什么方法把千姿百態的云霧寫得如此形象美麗的呢?(比喻)
師:下面,我們來做個游戲,請小朋友上來畫云霧,讓同學來猜猜你畫得是哪種姿態的云霧?
師:瞧!經過咱班同學的一雙雙巧手,一幅美妙絕倫的畫面展現在大家的眼前。(引讀)(那些籠罩在山頭的云霧??巨大的天幕)多么迷人的景色啊!同學們試著去記記這極富想象力的語句。(學生自由背誦)
小結:這一段圍繞中心句,具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現的不同姿態,突出了云霧千姿百態這一特點。
你喜歡這千姿百態的云霧嗎?讓我們讀出對它們的喜愛之情。(出示幻燈片,再次感受不同姿態云霧的神奇美麗。)
(二)過渡語:姿態萬千的云霧給了我們美的遐想,云霧不光姿態美,它還(瞬息萬變)
1、讓我們再去品品作者筆下瞬息萬變的云霧又有何與眾不同。(自由練讀)
師:能讀了嗎?指名讀(學生讀)你讀得真不錯,2、聽了同學的朗讀,你腦海中仿佛出現了怎樣的畫面?(學生交流)3.作者是怎樣來表達云霧瞬息萬變的呢?找出表示時間的詞。在下面加點。
板書:剛剛還是 轉眼間
明明 還沒等
(改用“一會兒??一會兒??一會兒”說這句話,比比哪句好,體會云變化之迅捷之多。)作者在表達時能注意多樣化,避免了重復,語言比較生動。
4、小結:是啊,云霧的變化多快啊!眼前的云霧剛剛還是(引讀)轉眼間??(想象)明明是??還沒等你完全看清楚,??
5、這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎?對,是作者看到云的想象。還要注意作者在表達時通過鮮明的對比來突出云霧變化之快。
6、這一段的末尾有一個省略號,大家想一想,省略了什么?你能幫作者告訴大家嗎?
7、這么奇異的景致,我們應該讀出自己的驚嘆。自己練練,等會我們來比試。
8、練習背誦。
三、學習第四自然段。
過渡:正因為廬山的云霧千姿百態,瞬息萬變,所以令到那里游覽、觀光的人們流連忘返。
“流連忘返”是什么意思?在什么情況下會流連忘返呢? 用“流連忘返” 說一句話。練習有感情地讀最后一個自然段
四、總結,指導背誦課文
今天,我們通過這詩一般的文字了解了廬山那飄渺的云霧,讓我們再來感受廬山云霧的神奇美麗吧!齊讀課文,能背誦就練習背誦。
五、拓展延伸 神奇的廬山云霧,美麗的廬山風景,自古以來就吸引了許多文人,他們也被廬山的景色陶醉了,留下了一些詩。你知道有哪些嗎?老師給大家找來了幾首。出示 望廬山瀑布 題西林壁 七絕 李白 蘇軾 毛澤東
日照香爐生紫煙,橫看成嶺側成峰,暮色蒼茫看勁松,遙看瀑布掛前川。遠近高低各不同,亂云飛渡仍從容。飛流直下三千尺,不識廬山真面目,天生一個仙人洞,疑是銀河多九天。只緣身在此山中。無限風光在險峰。
(注:銀河實際上是許許多多的恒星,民間傳說是天上的一條大河。古人認為天有九層,九天指天的最高層這里的香爐指的是香爐峰。這座山峰的樣子像香爐,所以叫香爐峰。這首詩中有靜有動,有聲有色,有景有情。作者寫出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,色澤鮮明,多么美麗啊。)
老師范讀,學生練讀。選擇一首背下來。
六、作業
廬山是這樣的美,我們也來學著作者的方法寫一寫廬山,你可以繼續寫云霧的一些姿態、變化,也可以寫廬山的其他的景色,如瀑布、高峰、幽谷??首先請大家想好,你打算寫什么,然后要注意按一定的順序、抓住典型的景物寫,還要展開豐富合理的想象。
第四篇:廬山的云霧第二課時教案
廬山的云霧 第二課時
教學目標:
1.認識廬山云霧奇妙的意境。
2.精讀課文,能通過朗讀、想象情景、抓重點詞等方法體味廬山云霧的奇麗。
3.走進廬山云霧奇妙的意境,激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點、難點:
通過朗讀、想象情景、抓重點詞等方法體味廬山云霧的奇妙意境。
教學準備:課件
教學過程:
一、復習導入。
上節課我們初讀了課文《廬山的云霧》,廬山的云霧給你留下了怎樣的印象?
想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎?今天我們繼續去盡情欣賞。
二、精讀課文第一節。
1.默讀、思考:第一自然段共有幾句話?每句話是什么意思?
2.指名回答,互相交流,教師點撥,指導朗讀引背。
第一句:“秀麗”是什么意思?(用找近義詞的方法理解)用“秀麗”說一句話。
出示“變幻無窮”,用自己的話說說這詞的意思。
齊讀這句,突出“景色秀麗”。
第二、三句:在山上游覽、漫步,會有什么感覺?(用課文中的語句回答)為什么會有這種感覺?(云多)啟發想象:在山上游覽、漫步,眼前漂浮的是云霧,迎面拂過的是云霧,身邊流動的是云霧,腳下踩著的是云霧,此時此刻你仿佛升上了云端,駕起云霧,在天空中行走,進入了仙境。引讀:在山上游覽~漫步山道上指導朗讀,體會這種情境。
3.有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。
4.小結:圍繞云霧多,寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。
三、精讀第二小節。
1.自讀第二節,想一想:這小節是圍繞哪句話寫的,用“————”畫出來。
2.廬山的云霧千姿百態,說說“千姿百態”是什么意思。你從哪些句子具體讀出來的?(交流)
山頭的云霧(象白色絨帽)半山的云霧(象一條條玉帶)
山谷的云霧(象茫茫的大海)遮擋山峰的云霧(象巨大的天幕)
3.你覺得這千姿百態的云霧怎么樣?(美妙神奇 美不勝收……)
作者是用什么方法把千姿百態的云霧寫得如此形象美麗的呢?(打比方)說說你最喜歡哪句,它好在哪里。
4.你能不能仿照作者的寫法用美妙的文字形容一下各種姿態的云霧?
5.你喜歡這千姿百態的云霧嗎?(指導讀出對它們的喜愛之情。)
6.總結學習這節的方法:讀——劃——品——讀——背
四、精讀課文第三小節。
1.運用剛才第二小節的學法自學第三小節。
2.指名說這一小節的中心句。理解“瞬息萬變”。
3.廬山的云霧瞬息萬變,是怎樣的情景呢?
眼前的……剛剛還是……轉眼間……明明是……還沒等你……又變成……
改用“一會兒……一會兒……一會兒……”說這句話,比比哪句好,體會云變化之迅捷繁多。
這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎?
引導認識作者豐富的想象。仿照此寫法來說說云霧的瞬息萬變。
4.這么奇異的景致,我們應該怎么讀?
有感情地朗讀、背誦這一小節。讀出自己的驚嘆。
五、學習第四節。
面對這樣的美景,作者不由感嘆――齊讀第四節
六、作業。
1.朗讀背誦課文。
2.仿照文中二、三小節的寫法,寫一處景物。
板書設計
廬山的云霧
變幻無常
千態姿態 令人流連忘返
瞬息萬變
第五篇:《廬山的云霧》第二課時
[《廬山的云霧》第二課時]
《廬山的云霧》第二課時 作者:沈高明發表時間:2004-4-28閱讀次數:290 廬山的云霧(第二課時簡案)作者:葛躍東 教學要求:
1、正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文,《廬山的云霧》第二課時。
2、學會生字,練習用“秀麗”、“流連忘返”“造句。
3、學習二三節,體會總分段式。
4、情感受到大自然美景的熏陶,美的教育。
一、導入:
見過山嗎?凡是山都會有什么?
2、這些,廬山都有,可它為什么與其他山不一樣,顯得很神秘呢?(“山,多幻變,敢把天刺穿。”)
抓“變幻無常”
3、你知道什么可以稱之為“變幻無常”
二、抓抒情句導讀全文
出示:云霧籠罩的廬山,真令人流連忘返。流連忘返什么意思?你在什么地方流連忘返?
作者流連在何處,流連著何物?相信你讀了全文會明白的。
三、自讀全文,思考,不懂的打“?” 全班交流
1、流連在何處?(山上、山道、山腰)流連著何物?此物有何神秘?
2、學第二節(1)、你最喜歡讀哪一句?讀中議(2)還有什么姿態?
(3)句子與句子之間有什么關系?
3、學第三節
(1)它的第一句與其它幾句也是總分結構,全節都是圍繞“瞬息萬變:”來寫。(2)理解“瞬息萬變:”
(3)哪一句你感到最富“瞬息萬變:”(4)還有什么變化?
4、學習中你還有什么問題?
四、小結。
1、齊讀最后一節。
2、作者忘記了回家,你想對他說些什么?毛澤東詩詞欣賞
毛澤東《七絕》 一九六一年九月九日
暮色蒼茫看勁松,亂云飛渡仍從容。
天生一個仙人洞,無限風光在險峰廬山概況
廬山,是我國享譽古今中外的名山,雄踞于江西省北部,緊靠九江市區南端,小學三年級語文教案《《廬山的云霧》第二課時》可謂一山飛峙,斜落而俯視著萬里長江,正瀕而側影著千頃闊湖,山青水秀景色泛勝。由長江、廬山、鄱陽湖相夾地帶,才會形成襟江帶湖、江環湖繞,山光水色、嵐影波茫之景象。故古人云:“峨峨匡廬山,渺渺江湖間”,形容恰到好處。也正因是如此,廬山才不愧為一幅充滿魅力的天然山水畫卷。
廬山是一座崛起于平地的巍巍峨峨的孤立形山系。它經過漫長復雜的地質運動:早在震旦紀就在淺海底開始沉積,經過“呂梁運動”慢慢升高露出水面受到銼磨,后下沉淹沒汪洋海水繼得洗禮,直至白堊紀時發生“燕山運動”,掀起“褶皺”波濤重新露出水面,斷塊續升,定型山的骨架,又經長期積雪覆蓋,到四世紀末地球變暖,再經更強烈的冰川剝蝕,因而造就了崔嵬孤突,崢嶸瀟灑,雄俊詭異,刻切劇烈。
廬山地形走向,東西伸張,南北收縮,像片枇杷樹葉。東臨高壟,西接賽陽,南瀕黃龍山麓,北靠蓮花。其長約29公里,寬約15公里,周圍面積達到300平方公里。由于廬山所處在亞熱帶地方,土質潮濕肥沃,氣候濕潤,有利各種植物發育。因此,在這廣袤的300平方公里土地中,生長植物3000多種。概括說來,山上山下植物分布有亞熱帶竹林,有熱帶常綠闊葉林,有溫帶落葉闊葉林,有寒帶針葉林,以及一般灌木林、混交林,同時夾雜野花野草。形成竹木茂盛,花草芬芳,郁郁蔥蔥,好個植物薈萃之所以成為勝地,也與植被的功績分不開。如此茂林修竹,不愧為幽雅翠境。
廬山氣候溫適,夏天涼爽,冬天也不太冷,這是廬山又一優越條件。節令特色:春遲、夏短、秋早、冬長。廬山氣溫,根據歷年記載:最高只32攝氏度,最低在-16.8攝氏度,全年平均為15攝氏度,可見廬山氣溫適度。一至于四季,按季節平均計算差異也較正常:春季是11.5攝氏度,夏季為22.6攝氏度,秋季則為17.4攝氏度,冬季常在1攝氏度左右。廬山頂端因處高空地帶,加上江環湖繞,濕潤氣流在前進中受到山地阻擋,易于興云作雨。所以,廬山雨量豐沛,全年平均降雨量1917毫米,年平均有雨日達168天。廬山云霧較多,全年平均有霧日達192天。更奇異的是廬山云霧常年此出彼沒和變化莫測,給廬山增添了妙景。廬山水源,主要來自大氣降水。在雨量豐沛條件下,有多達90多座峰嶺的廬山,因地殼運動和冰川剝蝕的巧琢,有的峰嶺夾峙峽谷自然形成陡壁深壑,峭崖淵澗,構成眾多的瀑床,加上水源四季不斷,形成數量眾多景觀壯美的瀑布,此為廬山一奇。可謂“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。---------------------------
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