第一篇：初中信息技術公開課教案

創建Blog的教學設計

教案編寫意圖：

Blog是記錄生活，討論話題，表達觀點，宣傳自我一種工具。本課是將目前較為流行的Blog作為一個知識點介紹給初中學生，既可以提高學生的信息技術操作能力，掌握流行軟件的使用，又可以將學生學習的知識與生活同步，還可以培養學生用博客記日記的習慣，學會欣賞別人，學會展示自我。

教學目標 知識目標：

1、了解什么是博客，并會在博客網站瀏覽文章。

2、學會注冊、開通個人博客。

3．通過學習，學會在個人博客發布文章，并閱讀新發布的文章。4．學會給個人博客修改模板。能力目標：

1．會使用IE瀏覽器，并登錄博客網站。

2．培養學生的觀察能力、閱讀能力和邏輯思維能力，養成良好的日記習慣。

情感目標：

1．培養學生團結協作的意識，培養學生審美觀念。2．通過閱讀日志，增強學生與人交往的能力。教學重難點： 重點：學會發表日志，并修改個人博客模板。

難點：登錄個人博客；發表日志時需點擊“發布日志”；修改個性模板時，模板概念的理解，及在選擇合適模板時需點擊模板名稱前的單選框。

教學媒體：

多媒體網絡教室、教學過程：

一、導入 了解什么是博客？

學習在海南教研網注冊個人博客，給自己取一個富有個性的博客名。

學會閱讀別人的日志，并給同伴的日志發表評論，給同伴留言。上面同學們都注冊了個人博客，你們的博客是什么名字？你會用什么方法打開它？

學生交流，并打開自己的博客，可以請學生演示。

［設計意圖：通過學生交流個人博客名并演示打開個人博客，學生的自豪感油然而生，同時也調動了學生學習興趣。]

老師也和同學們一樣，有一個個人博客，它的名字是“王祚安個人成長博客博客” http://my.hersp.com/602980/blog，打開博客。

［設計意圖：給學生打開老師的博客，體現了一種師生的平等，老師與學生站立在一起，更讓學生感受到老師可親。］

二、激發興趣 請同學們觀察，你的博客與老師的博客有什么區別？ 學生交流總結：老師的博客有日志，同學們的博客沒有日志。［設計意圖：這里比較師生博客手法的運用，可以更加激發學生的興趣，激起他們的學習熱情。同時又讓學生學會比較，學會總結。］

三、發布日志

你們想在自己的博客發表文章嗎？

發表文章就與我們寫日記一樣，得有感而發。

如何在博客上發表文章呢？下面老師就與大家一起來發表一篇日志。（板書：發表日志）

首先在海南教研網首頁登錄進入個人頁面，再點擊博客后臺管理的頁面上點擊“發表文章”，轉到“發表文章”的界面。

然后填寫各欄內容，書寫內容。

最后點擊“發布文章”就可以了。這樣一篇新的文章就發布成功了。這時你可以“點擊查看生成的文章”、“點擊修改剛剛提交的文章”、“點擊查看生成的首頁”。

當然你還可以在首頁導航欄的“閱讀”下瀏覽其他同學發表的日志。

總結（板書）：第一步登錄博客；第二步選擇“發表文章”；第三步書寫文章；第四步選擇發布；第五步回到“我的首頁”。

學生自由練習發布文章，并瀏覽其他同學的文章。（有困難的同學可以尋求幫助）閱讀其他同學的文章的同時，可以發表個人的看法。

［設計意圖：讓學生的評價體現在課堂的每一個角落，讓評價涉及到每一位學生。］

剛才老師看到有幾位同學不但掌握發表文章的方法，還發表了圖文并茂的文章，誰愿意來做小老師演示給同學們看？

指名學生演示發表含有圖片、音樂或是添加了心情的文章。［設計意圖：榜樣的作用是無窮的，學生的演示不但滿足了優等生的表現心理，又符合實際教學的需要，學得慢的練發表只有文字的文章，學得快的練發表包含圖片、音樂……內容的文章］

在學生發表日志的同時，教師提醒學生給自己的文章進行分類管理，發表時可以選擇相應的類別。對個別學生所發表的無意義的文章內容與其進行面對面交流。

［設計意圖：教給學生分類的方法，讓學生從接觸網絡開始就知道對自己的言行負責，這是一種信息素養的養成教育。信息素養的養成應滲透在課堂的每一環節中。］

通過廣播教學讓學生瀏覽已成功發布的文章。

此時，先打開學生發布的文章，再打開模板被修改的學生博客，讓學生比較模板的不相同。

四、修改博客模板

剛才我們在瀏覽同學們發布的日志時，有沒有發現你們博客的背景與老師的不相同？ 這里的背景在博客中我們把它稱為模板（板書），那如何去修改模板呢？（板書：修改）

這個問題老師打算給學生分小組去探究。請相鄰的兩位組成小組，你可以通過網站首頁提供演示、也可以通過閱讀教材的方法去學習，去研究。

學生間自由探究，教師巡視。

［設計意圖：模板的修改讓學生分組去探究，教給學生研究問題的方法，讓學生在小組的探究中體驗成功的喜悅。］

通過廣播欣賞已個性模板的同學的作品，并請這些同學說說選擇這一模板的原因。

請同學邊演示邊講解個性模板的修改方法。

教師板書：第一步登錄博客，進入首頁；在“管理面板/頁面管理”右邊；第二步點擊“更改模板”；第三步選中適合的模板；第四步點擊“確定”；第五步回到“我的首頁”

這時點擊“我的首頁”觀看修改好的效果。

五、鞏固練習

在博客中發表文章，說明你所選擇的模板的原因。

［設計意圖：通過發表文章，說明自己所選模板的原因，體現了文章是有感而發，不是無病呻吟。］

六、交流瀏覽 各人瀏覽自己或同學的博客，了解別人選擇模板原因及他們的文章，給所讀日志進行回復。

寫博客與寫日記一樣，貴在堅持。海南教研網會為同學們時刻開放，老師將會在這里關注著每一個學生的成長、進步，快樂我們一起分享，煩惱我們共同擔當！

［設計意圖：由于在教學時局限于外網的網速、空間域名服務商等原因，課堂教學是在網絡教室內的虛擬網絡中進行的，給學生出示天天博客網的地址，愿學生能在課余更多的研究、用好博客。］

信息技術第二課堂方案

——利用WORD制作電子小報

一、活動目標：

第二課堂的開辟是為了彌補第一課堂知識傳播的重點主要集中在傳授知識而忽略學生個性培養以及能力提升而留下的缺陷，通過開辟第二課堂有針對性的將學習重點定位于操作方面，強化大家對WORD的認識并培養學生的創新思維能力及實踐能力，激發大家對信息技術學習的興趣。同時第二課堂還采用組隊的形式，讓同學在學習的過程中培養團隊合作的能力，自主討論，互動學習，共同進步，使大家對本專業知識有更濃的興趣，同是也對本專業知識有更深一層次的理解，二、活動內容及形式：

自由組隊（2~3人/組），得用WORD軟件制作一份電子小報，小報主題、內容及形式不限，但要求健康。

三、時間：待定（看課程安排，兩節課）

四、地點：學校機房

五、活動過程設計：

制作電子小報主要在Word軟件中進行，附錄一含在Word中制作的大致步驟。（1）、老師說明此次比賽的目的、意義及活動規則。

（2）、老師重述Word的一些基本操作、制作此次電子小報所用到的工具及其制作大概步驟。

（3）、學生自由組隊（上次課已組好），組隊的同學坐在一起開始研讀此次活動的規則及要求。看完要求即可動手進行電子小報的操作。（4）、已制作完的小組舉手示意老師檢查并記錄時間與分數。

（5）、展示幾份具有代表性（好的與不夠好的）的作品，進行講評，對好的同學予以表揚，對做得不夠好的同學予以鼓勵。（如果允許，可以事先設置獎勵禮物）

附錄：

在Word中制作電子小報的步驟大致如下：

一、確定主題

電子小報的設計、創作小組宣告成立后，首先得好好思考，為小報起個好聽而又活潑的刊名，如“電子班刊”。然后為她構想一個主題，小報就是圍繞這個主題編寫的。比如：“下課十分鐘”、“談天說地”、“書畫長廊”和“佳作欣賞”等

二、分工合作

主題確定好后，最好擬一些相應的欄目或小標題，然后就可根據各人的長處，各顯神通了，負責畫畫的開始設計報頭，為主題配畫等，寫作的負責尋找題材或自己作文，排版的著手布置版面、設置文字框的“對象屬性”等，大家可從網上下載相關素材。

三、布局與排版

整個版面要求看起來整潔大方，排版時，使用[插入]、[寫字框]命令后，再填入文字內容要省事得多。

四、圖片合成

可以在“畫圖”軟件中進行裁剪、疊加。

第二篇：信息技術公開課教案

第三課：小烏龜練“輕功”

授課教師：姚曉俊

一、教學目標

１、知識目標：清楚pu和pd命令的含義.２、技能目標：能夠實際作圖熟練的應用這兩個命令。

二、教學重難點

重點：pu和pd命令的具體運用。

難點：命令執行后小烏龜方向的掌握和下一步命令執行方向預判。

三、教學準備

１、課件準備，課前做好本節可的多媒體課件。知識型內容可以在課件上進行演示和講解。

２、習題準備，課前畫好本次課習題的圖形，并標好步長、起始點、角度。

四、教學過程

１、導入

復習已經學習過的logo命令的名稱和功能，在運行這些命令時應注意的事項。回顧用fd和rt命令畫正方形和等邊三角形，bk和lt命令的具體應用。

２、新授

Pu命令的含義和作用：提筆命令，使小海龜在移動的過程中不留痕跡。Pd命令的含義和作用：落筆命令，使小海龜在移動的過程中留下痕跡。Home命令的含義和作用：使小海龜自動完成最后一步，并回到原點。具體應用

例題一：用上述兩個命令來畫一段步長１００的虛線 － － －

第一步：

cs

清屏命令

第二步

Fd 20

前進20步

畫實線 第三步

Pu fd 20

提筆前進20步

畫虛線 第四步

Pd fd 20

落筆前進20步

畫實線 第五步

Pu fd 20

提筆前進20步

畫虛線 第六步

Pd fd 20

落筆前進20步

畫實線

練習：畫一個小風車（由三個等邊三角形組成），小風車的葉片為50。

fd 100

rt 120 fd 50 rt 120 fd 100 rt 120 fd 50 rt 120 fd 100 home

注意：在使用logo命令時要記得命令和數字之間的空格 ３、小結

小結本次課我們所學習的三個新的命令的含義和作用，具體的使用方法。我們在書寫logo命令時要嚴格按照它的格式來書寫。要養成嚴謹、細致的學習作風。

第三篇：高一信息技術公開課教案

高一信息技術公開課教案

課題：表格數據的處理

授 課 人：黃飛

授課時間：2009年12月28日星期一上午第一節

授課地點：電腦教室

授課班級：高一（6）班

一、[教學目的與要求]

(1)、利用表格處理數據，揭示事物的性質、特征及其變化規律。

(2)、掌握表格處理軟件Excel 的使用。

(3)、提高學生利用信息技術解決學習、生活問題的能力。

二、[教學重點與難點]

(1)、數據的排序和篩選。

(2)、數據篩選的理解和熟練運用。

三、[教學準備]

(1)、極域電子教室軟件。

(2)、每臺學生機有原始數據表（文件名為:表格數據處理.xls）。

(3)、經過表格信息加工的樣表。

四、[教學過程]

引言：表格信息加工主要包括三個方面：

(1)、信息的表格化（把信息用表格的形式展示出來）

舉例：學生運動會比賽成績表，籃球比賽積分、網頁中的信息表格化。

(2)、表格數據的處理（通過對數據的加工處理，形成更直觀的信息）

(3)、表格數據的圖形化（表格數據信息的另一種直觀表現形式）導入新課：

那么今天我們所學習的表格數據處理其實就是指把數據加工成為一種表格信息，它是借助表格對數據進行計算、排序、篩選、匯總、透視等處理。同學們其實在初中已經接觸過EXCEL電子表格軟件，那么今天我們利用這節課,一起來進一步學習對表格數據的計算、排序、篩選、匯總知識。

1、數據的計算

（1）、利用公式計算

EXCEL軟件提供的函數和公式可以進行各種類型的數據處理。

打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，演示利用函數和公式對數據進行處-1-

理（主要是求和、平均值、計數、最大值、最小值）。

（2）自動計算

優點：快速查看數據的統計值，如使用公式就顯得較為麻煩。

打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，選擇自動計算工作表演示。操作：狀態欄右擊，選擇自動計算函數

學生練習3-5分鐘

2、數據的篩選

優點：面對較為煩雜的數據時，可以快速發現某一特定數據所蘊含的信息。打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，選擇數據的篩選工作表演示。學生練習3-5分鐘

3、數據的排序

（1）一般排序

優點：有助于我們有針對性地了解各種分類信息。

打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，選擇數據的排序工作表演示。

（2）自定義排序

滿足特殊排序的需要，比如按照一定的順序來設置。

打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，選擇數據的排序工作表演示。學生練習3-5分鐘

4、數據的分類匯總

優點：對分析大量數據來說比較快捷，方便。

打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，選擇分類匯總工作表演示。學生練習3-5分鐘

作業：打開學生成績統計表.xls,完成以下任務：

1、利用公式計算總成績和平均成績,用自動計算功能查看學科最高分和最低分；

2、對總成績按從高分到低分排序；3篩選出是團員的同學。

總結：

從上述操作中，我們了解表格是處理數據的常用而有效的方法，也是結構化表達信息的一種方式，在我們的學習和生活中，經常要遇到各種表格數據，比如成績表、學生入學登記表、課程表等。表格中的數據，往往要經過一些處理才符合我們的要求，比如計算學生成績表中的平均分及格率等。依靠手工統計數據，是一項繁重的工作，不僅費時、費力，而且不能及時提供人們需要的信息，而應運用 Excel 等加工軟件來處理各種數據，這樣可以大大地提高工作效率、工作質量。

第四篇：高一信息技術公開課教案

高一信息技術公開課教案

課題

第三章

信息的加工與表達

第二節 表格信息的加工與表達 授課班級：高一七班

授課人：杜麗瓊

授課時間：3013.3.13 教學目標：

1.知識與技能

（1）能簡單進行表格的基本操作。（2）了解表格內常用公式的計算方法。（3）對計算所得數據進行有序排列。（4）將計算結果進行圖表轉化。2.過程與方法

（1）自已動手，提高上機操作能力。

（2）相互探討，在完成習題的過程中培養學生對信息技術的興趣。

（3）通過習題的操作與練習，提高學生動手能力。3.情感.態度與價值觀

（1）能過對表格的學習，逐步了解表格在生活和工作中的重要性。

（2）通過對常用軟件操作的掌握，體會信息技術在實際生活的具體應用。

教學重點：表格的數據統計（求和.求平均值）教學難點：數據轉化成圖表 教學方法：自學法、討論法、對講法 教學過程：

[前置檢測]

1、打開表格軟件（Excel）。

2、合并A1：G1的單元格。

3、在合并的單元格內輸入“高一七班信息技術課”。

[精講點撥]

用幻燈片展示表格的常規操作。

分析公式的具體應用。

[實驗探究]

完成老師所下發的“招聘人成績統計表.xls”。

[知識拓展]

學會數據的篩選

[合作與交流]

自制一份高一級3月份月考成績單，并進行排序，篩選出高一七班進入合級前10的同學。

[當堂檢測]

見下傳表格試題。

[總結提升]

1.新建一張學生工作表。工作表應至少有20名學生信息，其中包括“姓名”、“學號”、“身份證號碼”、“總分”、”“名次”。

2.對總分不同成績段的學生進行統計。

[布置作業] 完成老師下發的試題。

第五篇：初中信息技術教案

參考教案）第一課計算機網絡及應用

【課題】第1課計算機網絡及應用

【課型】新授課（本班教室）

【教學內容】

1.分析本冊教材，明確學期計劃及學習內容。

2.什么是計算機網絡？有哪些應用？

【教學目標】

※知識目標：

1.明確本學科的學期計劃及學習內容。

2.了解計算機網絡的概念。

3.了解計算機網絡的發展。

4.知道計算機網絡的功能及分類。

※技能目標：

1.根據學期內容，確定自己操作提高的方向。

2.根據網絡概念及組成要素，知道組建網絡要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當地將身邊的一些網絡進行歸類。

※情感目標：

1.激發興趣，讓自己的學習能夠有的放矢。

2.通過網絡的功能及發展，明白分享與合作對學習工作的影響。

3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。

【教學重、難點】

1.通過學期計劃及內容介紹，讓學生知道要學些什么，應該怎么來學。

2.組建計算機網絡的基本要素。

3.能列舉出身邊的網絡環境并恰當歸類。

【學生分析】

對“網絡”這個詞，更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯網”，我們這一節課就是要讓學生了解網絡的概念，知道其功能和分類。相對于其它知識、技能，本課內容應該有90%以上的學生是在同一起跑線。

【教學過程】

同學們，歡度了一個祥和的春節，在春暖花開的新春季節我們迎來了新的一學期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學期，《信息技術》課會做些什么？

一、學期內容及計劃

（通過引導，瀏覽目錄，明確學習內容）

計算機是我們信息技術課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當的熟悉了。可是，在現代的信息社會，分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請問一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣。

這是如何辦到的呢？真是要感謝計算機網絡，在信息日益增長的今天,網絡為我們提供了一種快速、經濟的信息交換手段。什么是計算機網絡呢？

二、計算機網絡

我們處在信息社會，信息的來源也很多，我想請同學們就自己聽說的，看到的，想象的相關內容來談一談自己對計算機網絡的認識。

（學生暢談時間）

（根據學生的回答及教師補充，板書“計算機網絡的概念”及“必備基本要素”）

1.計算機網絡的概念

分散的多臺計算機、終端和外部設備用通信線路互連起來，實現彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數據資源的共享，這樣一個實現了資源共享的體系叫做計算機網絡。

（指導學生在教材相應位置標記出）

2.必備的基本要素

（根據概念敘述，提取這３個基本要素）

·至少有兩臺具有獨立操作系統的計算機

·通信介質分有線、無線

·網絡協議

我們一直在說計算機網絡怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網絡呢？下面，請同學們通過快速閱讀教材P1－2頁后，四人小組歸納出各階段計算機網絡的顯著特點。

三、計算機網絡的發展歷程

1.第一代計算機網絡（50年代――60年代）面向終端，網絡結構簡單，功能有限

2.第二代計算機網絡（60年代末――70年代）共享系統的硬件、軟件和數據資源

3.第三代計算機網絡（70年代末――80年代）網絡體系結構和網絡協議的國際標準化

4.第四代計算機網絡（90年代至今）互連、高速、智能與更為廣泛的應用下面呢，由老師來給大家講一下網絡的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學可就是把“計算機網絡”認為是“互聯網”喲！

四、計算機網絡的分類

計算機網絡就是計算機與計算機相連接，根據計算機之間的距離以及網絡所覆蓋的面積不同，可以將網絡分為三類：

1.局域網（LAN）

局域網通常是為了一個單位、企業或一個相對獨立的范圍內大量存在的微機能夠相互通信，共享某些外部設備（過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設備）、共享數據信息和應用程序而建立的。

典型的局域網絡由一臺或多臺服務器和若干個工作站組成。

比如：計算機教室，整個校園內??都是一個局域網。

2.廣域網（WAN）

廣域網在地理上可以跨越很大的距離，連網的計算機之間的距離一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數局域網在應用中不是孤立的，除了與本部門的大型機系統互相通信，還可以與廣域網連接，網絡互連形成了更大規模的互連網。

大家通常使用的因特網（Internet）就是世界上最大的廣域網。

關于因特網，想多和大家說說。80年代末期，Internet才進入我國，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網在我國是高精尖的技術及高精尖的應用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了CHINANET網，使因特網真正面向全國大眾。CHINANET網目前由中國電信負責經營管理，并且絕大數用戶接入因特網都選擇中國電信作為ISP（因特網服務供應商）。

雖然我們使用因特網的歷史比較短暫，但我們的發展速度卻是驚人的，首先是網民數，根據中國互聯網絡信息中心2006年1月的數據統計表明，中國目前網民數量已達1.1億，占中國總

人口的近10%，僅次于美國,居世界第二位。其次，要互聯網技術領域，我們由原來的“學徒”躋身為“師傅”。請同學們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚眉吐氣一下！

3.城域網（MAN）

基本上是一種大型的局域網（LAN），它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市，可以支持數據和聲音，并有可能涉及到當地的有線電視網。

時下，許多城市教育部門組建了教育城域網，進行遠程教學等。

好了，我們介紹了這么多關于計算機網絡的知識，接下來，我想請同學們來歸納一下計算機網絡的主要功能，換言之就是你用網絡做了些什么事或是想做什么事？

（學生回答，教師指導、幫助，說明所事例分別體現或發揮了網絡哪方面的功能）

五、計算機網絡的主要功能

1.資源共享

2.網絡通訊

3.分擔負荷及協同處理

在現在的社會，我們會發現生活中越來越離不開網絡，有了網絡，縮短了人與人的距離，加強了人與人的溝通，學會了共享，增強了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學們，網絡是為了幫助我們，不管是學習還是生活，如果有一天，網絡挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應該及早就醫，及時進行心理輔導與調整，斬斷網癮，重回正軌。

【課堂小結】

本堂課，我們一起了解了一下計算機網絡，了解了其發展歷史，知道了網絡的功能以及分類。

【課后練習】

書上P7“探索活動”，直接填寫在書上。

要求：.是自己親歷的最深切的感受，字數不一定多，但要真！