第一篇：《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案[大全]

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案

2015/2016第二學(xué)期

授課教師：孫福智職稱：講師授課年級：2014級授課專業(yè)：會計 所屬部門：經(jīng)濟管理系

第十二章團隊組建：創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)訓(xùn)練與實現(xiàn) 第二節(jié)創(chuàng)業(yè)團隊組建

1、知識目標(biāo)：掌握組建創(chuàng)業(yè)團隊的基本知識；

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識；

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力。

1、教學(xué)重點：如何打造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊。

2、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

1、講授法

2、案例分析法

3、課堂討論法

4、歸納總結(jié)法

5、拓展訓(xùn)練法 環(huán)節(jié)一引出主題

在講課之前我們先做一個小游戲：項目介紹 齊眉棍，團隊挑戰(zhàn)項目。

1、每組成員站成兩列或一列，將輕質(zhì)塑料棍放在每個人的雙手上，同時將小組成員均將雙手放在自己眉心位置。

2、保證每個人的手都在輕質(zhì)塑料棍上的，同時將輕質(zhì)塑料棍水平的往下移動。項目注意事項

1、項目進行中，每個成員的食指不得離開齊眉棍

2、齊眉棍必須完全水平的向下移動。項目操作流程

1、準(zhǔn)備好一根齊眉棍；

2、團隊成員站成相對的兩列，所有成員雙手水平伸出食指，統(tǒng)一放到胸口的高度。

3、將齊眉棍放在每個人的食指上，必須保證每個人食指都接觸到齊眉棍，并且手都在齊眉棍的下面。

4、小組成員將齊眉棍必須保持水平。

5、團隊任務(wù)是：保證每個人的手都在棍上的，同時將棍水平的往下移動。一旦有成員的手離開齊眉棍或齊眉棍沒有水平往下移動，任務(wù)就算失敗。

6、團隊成員必須全部參加，其他隊員需嚴格監(jiān)督。項目目標(biāo)

1、培養(yǎng)團隊中的默契；

2、培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任心；

3、培養(yǎng)交流完成任務(wù)的能力；

4、培養(yǎng)在非語言的狀況下，進行交流完成任務(wù)的能力。項目分享總結(jié)

1、看似很簡單的游戲，卻很難取得成功。

2、一個人完成這個項目是很簡單的，但將一個人做的工作交由團隊來作，往往更難完成。

3、項目進行中如有任何一個人與團隊的節(jié)奏不符，輕質(zhì)塑料棍將無法保持水平下降。環(huán)節(jié)二講授新課

一、創(chuàng)業(yè)團隊構(gòu)成

（一）創(chuàng)業(yè)團隊構(gòu)成的5P要素（游戲總結(jié)）

在創(chuàng)辦企業(yè)過程中，你會面對很多困難，團隊的建設(shè)也不會一帆風(fēng)順，5P要素只是一種理想模型，初期可能不會完全具備，但會成為你的發(fā)展方向和努力方向。

（二）創(chuàng)業(yè)團隊角色構(gòu)成 以唐僧師徒四人取經(jīng)為案例講解。

在創(chuàng)業(yè)團隊中，可以一人承擔(dān)多種角色，特別是在創(chuàng)業(yè)初期，由于人數(shù)有限，這種現(xiàn)象是非常正常的。同時你還要注意，創(chuàng)業(yè)項目不同，團隊所需要的角色也有所差異，具體工作也會有所變化。

二、創(chuàng)業(yè)團隊組建

（一）創(chuàng)業(yè)團隊組建原則

由：創(chuàng)業(yè)團隊的涵義引導(dǎo)出其組建原則。

創(chuàng)業(yè)團隊是指在創(chuàng)業(yè)初期(包括企業(yè)成立前和成立早期)，由一群才能互補(分工)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗，并能做到利益讓渡的人所組成的特殊群體。

（二）創(chuàng)業(yè)團隊招募的方式

1、興趣相同的伙伴

2、志同道合的朋友

3、學(xué)校的社團組強

4、公共的社交場合

5、各地的創(chuàng)客空間

6、招聘現(xiàn)場

（三）創(chuàng)業(yè)團隊人員選擇

注：5代表極高；4代表高；3代表一般；2代表差；1代表極差。

（四）創(chuàng)業(yè)團隊組建流程

1、確定團隊具體工作

2、設(shè)計團隊工作崗位

3、分析現(xiàn)有成員特質(zhì)

4、確定現(xiàn)月成員工作配置

5、設(shè)計企業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖

6、招募空缺團隊成員

每個創(chuàng)業(yè)團隊都有期特殊性，所以沒有一個團隊是可以完全復(fù)制的，然而，在組建過程中可以按照以上的介紹的流程進行。環(huán)節(jié)三課堂演練

訓(xùn)練活動如何選擇合適的伙伴

請兩個同學(xué)做團隊創(chuàng)建者，選人組建團隊，并說明選擇的理由。在選擇團隊成員時，一定要根據(jù)團隊的需要去選擇合適的人，我們把握的原則是：不是最好的，但一定是最適合的。有可能你會遇到面對眾多人選而不知道選擇哪一個人的時候，那么你也可以通過團隊成員評估表進行打分，最終選擇總得分最高的。切記：它只是一種方法，能夠為你的決策提拱一種依據(jù)，最終的選擇還是需要由你決定。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)

這次課主要通過一些理論方法和實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了兩個大問題，一是創(chuàng)業(yè)團隊的構(gòu)成，二是創(chuàng)業(yè)團隊的組建，激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的辦法。從而提高組建創(chuàng)業(yè)團隊的能力，希望大家課后鞏固知識，學(xué)以致用，早日走上創(chuàng)業(yè)之路。環(huán)節(jié)五作業(yè)布置

預(yù)習(xí)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)團隊的管理的內(nèi)容，思考以下幾個問題：問題一：組建創(chuàng)業(yè)團隊只是為了找到志同道合的朋友嗎？問題二：為什么風(fēng)險投資家總是特別重視創(chuàng)業(yè)團隊？問題三：創(chuàng)業(yè)團隊怎樣合理分配角色？下節(jié)課請同學(xué)們分享自己的觀點！

第二篇：教案(第一章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》課程教案

一、章節(jié)名稱：第一章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論

二、教學(xué)目的：通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關(guān)系，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義及特點、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和作用，在此基礎(chǔ)上，進一步認識我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動開展的基本情況及存在的問題。

三、課時：2

四、教學(xué)重點：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢。

五、教學(xué)難點：創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵和意義；國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷史；我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷史。

六、教學(xué)工具：多媒體

七、教學(xué)方法：講授法

八、教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：以電影《中國合伙人》作為引子，分析其三重屬性，重點闡述其創(chuàng)業(yè)“中國夢“。《中國合伙人》是一部反映時代發(fā)展的主旋律電影，其”中國夢“與”美國夢“的時代對比不僅突出了我國社會主義制度的優(yōu)越性，也深化了人們創(chuàng)業(yè)意識和激情，特別是大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)激情。創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生的時代選擇，在創(chuàng)業(yè)道路上，我們共同實現(xiàn)人生價值?！洞髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》這門課程就是你我在創(chuàng)業(yè)之路上的導(dǎo)航儀，它將有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的青年人才。新課“三問”：

1、是什么？

2、為什么？

3、怎么辦？

第一節(jié)

創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)（0.5課時）

一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

（一）創(chuàng)新

1、創(chuàng)新的內(nèi)涵

美國學(xué)者約瑟夫·熊彼特（Joseph Schumpeter）在《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中首次將“創(chuàng)新”引入經(jīng)濟學(xué)的概念，并認為創(chuàng)新是新技術(shù)、新發(fā)明在生產(chǎn)中的首次應(yīng)用，他特別強調(diào)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式的變革對經(jīng)濟發(fā)展的作用。

創(chuàng)新的主體可以是企業(yè)或個人，創(chuàng)新的內(nèi)容包括理論與觀念創(chuàng)新、環(huán)境與文化的創(chuàng)新、技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)新等，主要表現(xiàn)在原創(chuàng)性的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、知識的創(chuàng)造性集成、新知識的傳播和轉(zhuǎn)化、體制和機制的創(chuàng)新、經(jīng)濟、管理與文化的創(chuàng)新等一切創(chuàng)新活動

2、創(chuàng)新的分類

目前，根據(jù)創(chuàng)新活動中創(chuàng)新對象的不同，大致把創(chuàng)新分為知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新。知識創(chuàng)新是指人類通過科學(xué)研究獲得新的基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)知識的過程。知識創(chuàng)新為人類認識世界、改造世界提供新理論和新方法，為人類文明的進步和社會的發(fā)展提供不竭動力。

技術(shù)創(chuàng)新是指企業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的知識和技術(shù)，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，提高產(chǎn)品質(zhì)量，開發(fā)新的產(chǎn)品，提供新的服務(wù)，占據(jù)市場并實現(xiàn)市場價值。

3、創(chuàng)新的意義

福特公司創(chuàng)始人亨利·福特（Henry Ford）曾說過：“不創(chuàng)新，就滅亡?！?對于一個國家來說，能否創(chuàng)新是其發(fā)展與發(fā)達的關(guān)鍵。江澤民曾說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉?！眲?chuàng)新是帶有氧氣的新鮮血液，是一個國家的發(fā)展的動力。沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的民族，不可能屹立于世界先進民族之林。

對于一個公司或企業(yè)來說，創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。對于個體而言，創(chuàng)新是一個人在工作乃至事業(yè)上永葆生機和活力的源泉。氣象科技創(chuàng)新已經(jīng)成為新時期氣象事業(yè)發(fā)展的主旋律。

國家氣象局提出以“一院八所”加強創(chuàng)新團隊建設(shè)，開展廣泛的國內(nèi)外開放與合作，加強氣象科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新建設(shè)。中國氣象科學(xué)研究院要增強面向防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)對氣候變化業(yè)務(wù)服務(wù)的科技支撐能力。北京城市所、沈陽大氣環(huán)境所、上海臺風(fēng)所、武漢暴雨所、廣州熱帶所、成都高原所、蘭州干旱所、烏魯木齊沙漠所。

案例：我們不僅僅是做天氣預(yù)報的——北京將氣象服務(wù)、氣象信息科學(xué)運用于調(diào)控供暖日期和供暖強度

“供暖氣象指數(shù)” 是氣象專家根據(jù)氣溫、日照、風(fēng)力和空氣濕度等氣象因素，綜合計算出需要供暖的量級。供暖氣象指數(shù)共分5級，當(dāng)指數(shù)為1時，表示天氣不太冷，應(yīng)少量供暖；當(dāng)指數(shù)為5時，表示天氣非常寒冷，室內(nèi)散熱快，應(yīng)全力供暖，以保證室溫達標(biāo)。專業(yè)氣象臺根據(jù)對未來幾天天氣變化情況的預(yù)測，每天計算出未來一到兩天的供暖氣象指數(shù)，公眾以及供暖單位根據(jù)“供暖氣象指數(shù)”來調(diào)節(jié)供暖量的大小。

供暖氣象服務(wù)一方面提出了真正節(jié)能減排的方案，另一方面，可以根據(jù)天氣情況及時提早

或延長供暖方案，切實為民生服務(wù)。2009年11月2日，首都突降大雪，在氣象部門的建議下，提前啟動全城供暖，比往年提早了15天。2010年3月，根據(jù)當(dāng)時的天氣狀況，政府延長供暖長達一周。

服務(wù)創(chuàng)新是需要我們?nèi)ヌ剿魅ニ伎嫉?，也許不一定是驚天動地的發(fā)明創(chuàng)造，卻是切實為民生為百姓提供便利的。

（二）創(chuàng)業(yè)

1、“創(chuàng)業(yè)”概念在中國的發(fā)展

傳世古籍中大凡出現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)”一詞時，多為開拓疆土、創(chuàng)建功業(yè)的意思，有鮮明的封建君主建功立業(yè)、傳之后世的含義。

20世紀80年代改革開放之后，越來越多的專家、學(xué)者認為：創(chuàng)業(yè)作為一種新興的經(jīng)濟活動，主要是指為了創(chuàng)新企業(yè)而進行的，以創(chuàng)新的方式將各種經(jīng)濟要素結(jié)合起來的一種有目的的經(jīng)濟活動。

2、“創(chuàng)業(yè)”概念在國外的發(fā)展

1934年，約瑟夫·熊彼特（Joseph Schumpeter）首次將“創(chuàng)業(yè)”的概念與“創(chuàng)新”聯(lián)系起來，認為創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的過程就是創(chuàng)新的過程，創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)新使自由市場經(jīng)濟的內(nèi)在矛盾得以克服，從而促使經(jīng)濟的增長。

1989年，霍華德·斯蒂文森（H·H·Stevenson）提出：“創(chuàng)業(yè)是一個人，不管是獨立的還是在一個組織內(nèi)部，追蹤或捕獲機會的過程，這一過程與當(dāng)時控制的資源無關(guān)?！焙笥诌M一步指出：“創(chuàng)業(yè)可由六個方面的企業(yè)經(jīng)營活動來理解：發(fā)現(xiàn)機會、戰(zhàn)略導(dǎo)向、致力于機會、資源配置過程、資源控制的概念、管理的概念和回報政策。”

1999年，杰弗里·A·蒂蒙斯（Jeffry A.Timmons）提出：“創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，這種行為方式是機會驅(qū)動、注重方法和與領(lǐng)導(dǎo)相平衡。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致價值的產(chǎn)生、增加、實現(xiàn)和更新，不只是為所有者，也為所有的參與者和利益相關(guān)者?！?/p>

1999年美國巴布森商學(xué)院和英國倫敦商學(xué)院聯(lián)合發(fā)起，多國研究者參與的“全球創(chuàng)業(yè)檢測”項目中，將“創(chuàng)業(yè)”定義為：“依靠個人、團隊，或一個現(xiàn)有企業(yè)，來建立一個新企業(yè)的過程，如自我創(chuàng)業(yè)、一個新的業(yè)務(wù)組織或一個現(xiàn)有企業(yè)的擴張。”

3、創(chuàng)業(yè)的定義

指以個人或團隊的形式，運用一切外界資源和力量，開創(chuàng)性地去尋求機遇，創(chuàng)立實業(yè)或企業(yè)并謀求發(fā)展的一種經(jīng)濟活動。通過這種活動，創(chuàng)業(yè)者獲得精神和物質(zhì)的滿足。

4、創(chuàng)業(yè)活動四大核心要素

創(chuàng)業(yè)者、市場機會、組織、資源。創(chuàng)業(yè)者，是指開展創(chuàng)業(yè)活動的個人或團體，其在創(chuàng)業(yè)過程中起著關(guān)鍵的推動和領(lǐng)導(dǎo)作用，包括對企業(yè)的建立和運營、對市場機會的選擇和把握、對商業(yè)過程的控制和決策等。創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)創(chuàng)業(yè)活動中的一切風(fēng)險，同時享有創(chuàng)業(yè)帶來的個人財富及榮譽。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)等，直接決定著創(chuàng)業(yè)活動的成敗。

市場機會，也可稱為商業(yè)機會，是指能夠促進產(chǎn)品開發(fā)和市場開拓，能夠推動企業(yè)生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效益的信息、條件等，通常表現(xiàn)為市場上尚未完全滿足的、有能力購買的一種消費需求。創(chuàng)業(yè)活動通常從創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)和把握市場機會開始，創(chuàng)業(yè)的過程即是將市場機會轉(zhuǎn)化為

價值的過程。市場機會一般具有潛在性與隱蔽性，需要創(chuàng)業(yè)者具有敏銳的觀察力與分析力。

組織，是指一個完整的創(chuàng)業(yè)活動系統(tǒng)，包括企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)與企業(yè)外系統(tǒng)。企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)是以創(chuàng)業(yè)者為管理核心的員工網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)外系統(tǒng)是創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，包括客戶、供應(yīng)商、投資商等。組建強有力的企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)，營造與企業(yè)外系統(tǒng)和諧、共贏的局面，是創(chuàng)業(yè)活動取得成功的必備條件。

資源，是指創(chuàng)業(yè)活動中的各種投入，包括人、財、物等，既包括廠房、機器等有形資產(chǎn)，也包括品牌、專利、企業(yè)聲譽等無形資產(chǎn)。創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者組建和利用創(chuàng)業(yè)資源，將其轉(zhuǎn)化為市場需要的產(chǎn)品和服務(wù)，實現(xiàn)商業(yè)機會的價值。創(chuàng)業(yè)的過程就是不斷地投入各種資源、連續(xù)提供新的產(chǎn)品與服務(wù)的過程。以最小的資源投入，獲得最大的價值產(chǎn)出，使企業(yè)在市場上具有更大的競爭力并獲得盈利，是衡量創(chuàng)業(yè)活動成效的主要標(biāo)準(zhǔn)。

（三）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系

1、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)推動著不斷創(chuàng)新

2、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉

3、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的重要價值體現(xiàn)

4、創(chuàng)業(yè)推動并深化創(chuàng)新

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

（一）特點

大學(xué)生處在職業(yè)選擇和事業(yè)起步的關(guān)鍵期，既有創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢——系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能，思維靈活，創(chuàng)新意識強；又有明顯的不足即社會閱歷欠缺，人際交往面窄，適應(yīng)性弱等。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)較之企業(yè)家創(chuàng)業(yè)和一般社會青年創(chuàng)業(yè)有其特殊性。

1、優(yōu)勢

第一，大學(xué)生的年齡集中在18—25歲之間，“年輕”是大學(xué)生突出的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。第二，大學(xué)生具有較高的文化水平及技術(shù)力量，能夠為創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐。

第三，大學(xué)生思維活躍，善于創(chuàng)新。大學(xué)生經(jīng)過十余年知識的積累，通過豐富的實踐活動，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2、劣勢

第一，大學(xué)生缺乏職場經(jīng)驗，尤其缺乏人脈關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動資金有限，起步困難。

第三，大學(xué)生有信心、缺耐心，有激情、欠恒心的性格特征不利于創(chuàng)業(yè)活動的開展。

（二）意義

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠推動經(jīng)濟發(fā)展、社會的進步

1973年石油危機的發(fā)生，給世界經(jīng)濟帶來了嚴重的波動，各國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的危機問題凸顯，人們才看到了大公司體制僵硬、對新的市場環(huán)境適應(yīng)和調(diào)節(jié)較慢等嚴重弊端，從而破除了“大公司主宰社會”的傳統(tǒng)觀念。

1979年，美國麻省理工大學(xué)經(jīng)濟學(xué)家伯克（Birch）發(fā)表了爆炸性的經(jīng)濟研究結(jié)果，即美國的小企業(yè)在工作崗位創(chuàng)造和經(jīng)濟發(fā)展中起著重要作用，他研究發(fā)現(xiàn)美國在1969-1979年間，小企業(yè)（雇員等于或少于100人的企業(yè)）創(chuàng)造了81%的新工作。他這一里程碑的研究成果震驚了學(xué)界、政界和商界，整個社會對創(chuàng)業(yè)的看法徹底改變了。自此以后，創(chuàng)業(yè)一直被

認為是經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，小企業(yè)被認為是用來解決大公司無能為力的結(jié)構(gòu)變革和就業(yè)問題的良方。

事實也證明，在20世紀80年代之后，全世界的經(jīng)濟由于創(chuàng)業(yè)革命而發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。以美國為例，上世紀末，每年由創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生的大批小企業(yè)數(shù)量是30年代的6倍，平均每250個美國公民就有一個新企業(yè)，小企業(yè)承擔(dān)了美國稅收總數(shù)的54%以上，小企業(yè)成為美國經(jīng)濟發(fā)展的動力源泉，鼓勵和扶持創(chuàng)業(yè)活動成為美國的重要政策內(nèi)容。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠增加就業(yè)機會，緩解就業(yè)壓力

隨著高校的擴招，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅猛增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題日趨嚴峻。據(jù)統(tǒng)計，我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)由1998年的108.36萬，增加到2010年的630萬，年增長速度平均達到15.8%。教育部官方網(wǎng)站公布，初次就業(yè)率由2001年的90%，下降到近年的70%左右。

面對數(shù)量眾多需要解決就業(yè)問題的人們，僅僅依賴傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長方式來擴大就業(yè)，顯然是不夠的。如果大學(xué)生能夠在?；蛟诋厴I(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，或是在經(jīng)過一段時間的工作鍛煉后，在條件成熟的情況下實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以從根本上解決大學(xué)生自己的就業(yè)問題，而且能為社會衍生出新的就業(yè)崗位，可謂是一舉兩得的良策。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠加速技術(shù)創(chuàng)新的步伐，促進科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化

科教興國是我國長期堅持的一項基本戰(zhàn)略。黨中央明確指出，構(gòu)建創(chuàng)新型國家是21世紀我國面臨的重大戰(zhàn)略選擇，是我國確保2020年實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、進入創(chuàng)新型國家行列的奮斗目標(biāo)。

嚴峻的現(xiàn)實是，目前我國社會發(fā)展對外技術(shù)依存度高達50%，而美國、日本等高度發(fā)達國家僅為5%左右。我國對國外技術(shù)的高度依賴已經(jīng)嚴重威脅了我國的經(jīng)濟安全，成為制約我國經(jīng)濟及社會長久發(fā)展的重要因素。當(dāng)代大學(xué)生是最富有創(chuàng)造力的群體，如果大學(xué)生們能充分發(fā)掘聰明才智，必然會從根本上提升我國的整體創(chuàng)新能力。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正是大學(xué)生們將知識運用于實踐、將理念變?yōu)楝F(xiàn)實的有效途徑，也是我國構(gòu)建創(chuàng)新型國家的重要途徑。

另一個嚴峻的現(xiàn)實是，我國目前科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化程度較低，遠低于發(fā)達國家的50%左右。據(jù)國家科技部披露，目前全國5100余家科研院所每年完成的科研成果近三萬項，其中能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力并批量生產(chǎn)的僅有20%左右，而形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的僅5%?？萍汲晒D(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，不僅取決于知識本身的應(yīng)用性，還需要有創(chuàng)造力的人來完成這一轉(zhuǎn)換，而大學(xué)生處于我國科研活動最為集中的高校中，是完成這一轉(zhuǎn)化的重要人選。

第二節(jié)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展史（0.5課時）

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的由來

1、創(chuàng)業(yè)教育理念

1989年11月底至12月初，聯(lián)合國教科文組織在北京召開了“面向21世紀教育國際研討會”，首次提出了“創(chuàng)業(yè)教育”理念。會議報告在論述21世紀教育哲學(xué)問題時，用到“enterprise education”這一全新的概念，即為“創(chuàng)業(yè)教育”，又稱“第三本護照”。

從國際社會來看，創(chuàng)業(yè)教育的理念提出后，美國、英國、法國、德國、日本、韓國等經(jīng)濟發(fā)達國家先后都將創(chuàng)業(yè)教育作為本國未來富有挑戰(zhàn)性的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。同時，隨著世界各

國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育已逐漸在全球范圍被列入政府甚至是超政府的、國際化的高等教育行動計劃。

2、創(chuàng)新教育理念

在我國，創(chuàng)新教育作為一種思潮是在1999年6月《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》公布以后形成的。在這一過程中，江澤民同志關(guān)于創(chuàng)新的重要論述給大家以極大的鼓舞和啟發(fā)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。

創(chuàng)業(yè)教育是伴隨創(chuàng)業(yè)活動而興起的一種全新的教育理念，是對傳統(tǒng)教育的革新。它以開發(fā)、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，通過課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等措施改革，以及通過“第二課堂”活動的開展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能等，使培養(yǎng)對象成為具有開創(chuàng)型、創(chuàng)新型能力人才的一種教育理念和教育體系。

創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)是通過揭示創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律、創(chuàng)業(yè)活動的特點和本質(zhì)，介紹創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，幫助學(xué)生認識創(chuàng)業(yè)的意義，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，更新就業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)企業(yè)家的身份，敢于行動、敢于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新、敢于經(jīng)歷成功與失敗，投身于創(chuàng)業(yè)的天地。

創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在經(jīng)濟發(fā)展中的地位與作用，了解創(chuàng)業(yè)過程的一般規(guī)律，使學(xué)生對自己的創(chuàng)業(yè)項目及技能進行評估，了解新企業(yè)進入市場的一般策略，了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本要素（包括市場營銷計劃、組織計劃、財務(wù)計劃等），了解如何控制與管理新創(chuàng)企業(yè)的成長與擴張等規(guī)律，使受教育者有意愿、有能力成為一個創(chuàng)業(yè)者，并成為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會就業(yè)的企業(yè)家而不懈努力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

大學(xué)生身處的環(huán)境是相對封閉的校園，接觸社會的機會不多，創(chuàng)新精神不足、創(chuàng)業(yè)意識不強、冒險精神缺乏是大學(xué)生普遍存在的狀況。而創(chuàng)業(yè)教育的一個重要目的就是鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇，并為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供科學(xué)的指導(dǎo)和有利的平臺。因此，創(chuàng)業(yè)教育能夠極大地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生將被動就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)業(yè)的觀念。

（二）提高創(chuàng)業(yè)活動的成功率

1、創(chuàng)業(yè)教育有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

2、創(chuàng)業(yè)教育有助于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的順利產(chǎn)生

3、創(chuàng)業(yè)教育有助于提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)對風(fēng)險的防范能力

4、創(chuàng)業(yè)教育有助于創(chuàng)業(yè)者管理水平的提高

（三）提高大學(xué)生就業(yè)能力

1、創(chuàng)業(yè)教育有利于引領(lǐng)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

2、創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)思路

3、創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力

三、國外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（一）美國

前文講到：1973年的石油危機爆發(fā)暴露了美國在經(jīng)濟發(fā)展過程中的結(jié)構(gòu)性問題，1979年麻省理工學(xué)院伯克教授里程碑式的研究揭示了創(chuàng)業(yè)對于經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，震驚了美國社會各界并引起大討論。

美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情起始于1983年德克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校的兩位MBA學(xué)生舉辦的第一屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽，這場競賽在當(dāng)時引起了社會及高校的強烈反響。此后，美國很多高校陸續(xù)舉行創(chuàng)業(yè)計劃大賽，其中以麻省理工大學(xué)“五萬美金創(chuàng)業(yè)計劃競賽”最為成功。據(jù)統(tǒng)計，美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司中的23家出自于麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)競賽。可見，美國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽為美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做出了突出的貢獻。

1、美國大學(xué)生鮮明的創(chuàng)業(yè)特點

（1）美國的社會文化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的外部環(huán)境。美國人特有的“開拓”、“牛仔”精神以及對于財富的追求，成為美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所特有的創(chuàng)業(yè)精神。美國作為一個年輕的移民國家，在短短的兩百多年的發(fā)展中取得了舉世矚目的成就，這與美國人開拓進取、自信非凡、追求平等、崇拜創(chuàng)新的民族精神是分不開。它不僅在美國醞釀了適合創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境和市場環(huán)境，也鑄就了一批有動力、有能力創(chuàng)業(yè)的青年。

（2）美國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿高、創(chuàng)業(yè)人數(shù)多。美國管理研究所入學(xué)委員會在1998年的研究資料顯示，1998年的MBA學(xué)生中，有22%的人員想要在5年內(nèi)創(chuàng)業(yè)。美國“考夫曼企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中心”在1999年6月的研究報告中顯示，每12個美國人中就有一個人期望開辦自己的企業(yè)，91%的美國人認為創(chuàng)辦自己的企業(yè)是“一項令人尊敬的工作”。美國大學(xué)生在良好的創(chuàng)業(yè)氛圍的熏陶下，受到良好的創(chuàng)業(yè)教育，積極參加創(chuàng)業(yè)活動的人數(shù)越來越多。僅2000年，馬薩諸賽州就有1065家公司是由麻省理工學(xué)院的教授或?qū)W生創(chuàng)辦的。

（3）美國的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生主要集中在100多所理工大學(xué)，他們普遍以技術(shù)為核心，致力于科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。可以說，近二三十年來，美國高科技產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展在一定程度上得益于高?？萍紕?chuàng)業(yè)活動的興起。如麻省理工大學(xué)的教師和學(xué)生以自身的技術(shù)優(yōu)勢，在128公路兩旁創(chuàng)辦了一批生物技術(shù)公司，使該地區(qū)成為全美最著名的生物技術(shù)走廊。再如斯坦福大學(xué)的師生、校友的創(chuàng)業(yè)活動促進了硅谷的創(chuàng)業(yè)活力，他們創(chuàng)辦的企業(yè)產(chǎn)值約占硅谷總產(chǎn)值的50%—60%。

（4）美國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高。美國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)造了大量的社會財富，為美國人提供了大量的工作崗位，給美國的經(jīng)濟發(fā)展注入了活力，推動著美國經(jīng)濟的持續(xù)、健康發(fā)展?？梢哉f，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動是全世界大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典范。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色

（1）美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽是幫助學(xué)生從大學(xué)走向市場的捷徑。作為最能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育課程特征的活動，創(chuàng)業(yè)計劃大賽一直受到美國高校教師和學(xué)生的青睞。美國的創(chuàng)業(yè)大賽采用市場運作的模式，學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽一方面可以獲得創(chuàng)業(yè)計劃大賽經(jīng)驗和不菲的獎金，另一方面有機會從經(jīng)驗和反饋中學(xué)習(xí)。目前，一大批對美國經(jīng)濟發(fā)展做出重要貢獻、并且成為高科技企業(yè)領(lǐng)軍人物的人都曾是創(chuàng)業(yè)計劃大賽的獲勝者，如蘋果、雅虎、網(wǎng)景、戴爾等。目前，利用實驗室創(chuàng)新科技成果，依托創(chuàng)業(yè)計劃大賽的平臺進行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

（2）美國為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供商業(yè)孵化器。孵化器是一種商業(yè)支持過程，主要關(guān)注企業(yè)初創(chuàng)階段，它通過為創(chuàng)業(yè)者提供一系列的資源和服務(wù)，比如向新創(chuàng)企業(yè)提供辦公設(shè)備、空間和有效的培訓(xùn)，實現(xiàn)人才孵化和企業(yè)孵化的雙重職能。同時，孵化器還是交流信息、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)及發(fā)展創(chuàng)意的場所，不同性質(zhì)的初創(chuàng)企業(yè)在這里匯集，并建立一定的關(guān)系，以謀求共同的發(fā)展。近二三十年來，為適應(yīng)快速發(fā)展的創(chuàng)業(yè)活動，美國商業(yè)孵化器大量建立。據(jù)統(tǒng)計，2006年10月，美國擁有1115個孵化器。這些孵化器有力地促進了大學(xué)科技創(chuàng)新成果的商業(yè)化，降低了小企業(yè)的運營風(fēng)險，創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位。

（3）美國大學(xué)科技園是支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要手段。自1951年斯坦福大學(xué)創(chuàng)辦第一個科技園并成功運行以來，美國大學(xué)科技園正逐漸發(fā)展成為產(chǎn)學(xué)結(jié)合的重要基地、高薪技術(shù)企業(yè)的孵化園地、高科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃。有數(shù)據(jù)表明，美國20世紀70年代建立了6%的科技園，80年代建立了28%的科技園，90年代達到32%，其余的34%是在21世紀之后建立的。大部分大學(xué)科技園為初創(chuàng)企業(yè)提供了一系列的商業(yè)服務(wù)。（4）美國高校的成熟、完備的創(chuàng)業(yè)教育體系成功培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)型人才。越來越多的美國高校在設(shè)計創(chuàng)業(yè)項目的過程中，不再僅僅將創(chuàng)業(yè)教育視為商學(xué)院的某個特定學(xué)科，或者僅僅指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)辦企業(yè)，而是將創(chuàng)業(yè)教育滲透到大學(xué)的各個學(xué)科、各個領(lǐng)域，越來越多的高校構(gòu)建了全校性的創(chuàng)業(yè)教育項目。

（二）英國

1、英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動表現(xiàn)出學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性高、大學(xué)生的自我雇傭量逐漸增長、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力較高等特點。據(jù)統(tǒng)計，2006年，英國190萬大學(xué)生中參加系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生人數(shù)達到13萬，占全部學(xué)生數(shù)的7%；修習(xí)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生人數(shù)為44054人，占參與創(chuàng)業(yè)教育活動學(xué)生人數(shù)的34%；參加課外創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生人數(shù)為87869人，占參與創(chuàng)業(yè)教育活動學(xué)生人數(shù)的66%。同時，大學(xué)生的自我雇用人數(shù)也在逐年增加。在2000到2001年為3240人，2001到2002為3535人，2002到2003為5315人。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色

（1）英國政府專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機構(gòu)，用于指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動。1999年，英國政府推動、成立了“英國科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心”，下設(shè)8個創(chuàng)業(yè)中心，后發(fā)展到13個，涉及英國60

多所高校。每個創(chuàng)業(yè)中心主要在四個領(lǐng)域開展活動：為科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育；加強與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系，利用企業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資助與指導(dǎo)；支持創(chuàng)辦新企業(yè)，主要是鼓勵創(chuàng)辦知識衍生型企業(yè)；鼓勵技術(shù)轉(zhuǎn)化，為大學(xué)生技術(shù)轉(zhuǎn)化提供種子基金、天使資本、創(chuàng)業(yè)孵化和科學(xué)園區(qū)等。

（2）英國建立多項創(chuàng)業(yè)項目及基金，鼓勵、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。英國王室于1983年創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計劃”是迄今為止最重要、影響最大的創(chuàng)業(yè)項目。1998年，英國政府再次啟動“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目”，專為18歲至25歲的在校大學(xué)生設(shè)計，幫助學(xué)生開辦公司，并提供創(chuàng)業(yè)咨詢、指導(dǎo)服務(wù)，英國每年參加此項目的學(xué)生人數(shù)均在萬人以上。

（3）英國積極開展創(chuàng)業(yè)教育研究，探索教與學(xué)的新模式。通過積極的創(chuàng)業(yè)教育研究，英國在青年創(chuàng)業(yè)中推行了“一對一”的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。在創(chuàng)業(yè)的前三年中，每個創(chuàng)業(yè)的青年都會得到一名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助。這些創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來自優(yōu)秀的企業(yè)家和有經(jīng)驗的職業(yè)經(jīng)理人，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師自愿、免費為創(chuàng)業(yè)青年傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)知識，提供技術(shù)幫助，更重要的是幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中的疑難，給他們必要的支持。

（三）日本

1、許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識正在增強。

與歐美國家相比，日本的青年創(chuàng)業(yè)意識處于較低的水平，甚至不如韓國。進入二十一世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，日本人的就業(yè)觀念發(fā)生了巨大變化。

據(jù)《日本經(jīng)濟新聞?wù){(diào)查》，到2002年6月，日本高校創(chuàng)辦了300多家企業(yè)，其中1/3由教授或?qū)W生擔(dān)任總經(jīng)理。到2004年，日本的創(chuàng)業(yè)活動率已有顯著提高，達到了美國的一半。另據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年日本大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)數(shù)為120家，2007年為115家，2008年為110家。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色

（1）日本政府對高校創(chuàng)業(yè)教育支援力度大。

（2）日本眾多企業(yè)和中介機構(gòu)為高校創(chuàng)業(yè)教育做出重要貢獻。

（3）日本高校不斷改變大學(xué)的教育理念，甚至創(chuàng)立了全新的辦學(xué)思想。

（四）韓國

1、韓國大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)開始有信心。

據(jù)2009年初對2917名大學(xué)畢業(yè)生的問卷調(diào)查結(jié)果分析，占28％的人回答將放棄直接就業(yè)而選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)韓國一家風(fēng)險企業(yè)對10664名在校大學(xué)生的問卷調(diào)查，其中38．9％的人回答想以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)，41.9％的人回答因收入高而首選創(chuàng)業(yè)，因就業(yè)難選擇創(chuàng)業(yè)的人占20.7％，看到成功人士受到激勵而想創(chuàng)業(yè)的占15.9％，只是為了生計而創(chuàng)業(yè)的人僅占5.4％。

自金融危機以來，韓國的創(chuàng)業(yè)企業(yè)以每年1倍的速度迅猛增長，他們不僅深入到IT、BT、NT、ET等尖端領(lǐng)域，還活躍在傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)等多種領(lǐng)域。創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是他們簡單、被動的選擇，而是他們自主選擇人生發(fā)展的機遇和必須。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色

（1）政府建立扶持基金。韓國政府中小企業(yè)廳籌集了創(chuàng)業(yè)基金勇于獎勵、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，基金由2008年的2.5億韓元增加到2009年的6億韓元，準(zhǔn)備扶持120多個被評選出的優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組，平均每個小組可獲得800萬韓元。相當(dāng)于中國省級政府的全羅南道政府也于2009年籌集了2.2億韓元用于獎勵和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，比2008年增加12％，平均每個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目將獲得1000萬韓元的支持。

（2）積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。韓國雇傭信息院開設(shè)了題為“大學(xué)生發(fā)展方向”的網(wǎng)絡(luò)教育課程，除了提供與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息服務(wù)外，還舉辦與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專題、專業(yè)培訓(xùn)班。韓國京畿道龍仁技術(shù)信用保證基金人力開發(fā)院自2006年起積極舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校，開展對本道內(nèi)居住的大學(xué)生或道內(nèi)大學(xué)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)班還通過深化學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、專題討論等形式，致力于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力的教育。此外，還提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、會員服務(wù)和跟蹤服務(wù)。

（3）建立大學(xué)創(chuàng)業(yè)支援中心。大學(xué)創(chuàng)業(yè)支援中心對韓國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貢獻巨大。韓國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興起于1998年，其標(biāo)志就是韓國情報通信部在25個大學(xué)設(shè)立創(chuàng)業(yè)支援中心?，F(xiàn)在幾乎在韓國的每一所大學(xué)里面，都有創(chuàng)業(yè)支援中心，對大學(xué)生要求進入創(chuàng)業(yè)中心的申請，韓國政府和學(xué)校要進行嚴格篩選。在創(chuàng)業(yè)支援中心，大學(xué)生可以得到人性化“一條龍” 的便捷服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所急需的人才、營業(yè)場地和資金，在這里都很容易找到。創(chuàng)業(yè)支援中心提供租金很低甚至免費的辦公室，以及辦公桌椅、電腦、上網(wǎng)線路等各種條件。創(chuàng)業(yè)支援中心幫助大學(xué)生聯(lián)系各專業(yè)的指導(dǎo)教師，協(xié)助進行可行性調(diào)查和分析，向經(jīng)驗不足的大學(xué)生提供法律、稅務(wù)、談判等咨詢服務(wù)，還幫助大學(xué)生籌資。

（4）鼓勵大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)務(wù)農(nóng)。對回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的大學(xué)生分類別施以不同的獎勵政策。如韓國慶尚北道政府頒發(fā)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)務(wù)農(nóng)扶持政策，對回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生最多獎勵2億韓元。政府還另外獎勵每個大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)小組1000萬韓元，并在道、市、郡成立回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)中心，提供相關(guān)服務(wù)。

第三節(jié) 我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀（1課時）

一、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興起的背景

我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動深受世界經(jīng)濟發(fā)展和我國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，有著深刻的國際國內(nèi)背景。

（一）國際背景

1、世界經(jīng)濟發(fā)展形勢帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化在全球興起。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興起于1973年石油危機帶來的全球的經(jīng)濟滯漲，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為了各國預(yù)防經(jīng)濟下滑或停滯的一個有效方法而在世界范圍內(nèi)流行開來。

創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是美國經(jīng)濟發(fā)展的主要動力之一，是美國就業(yè)政策的核心——美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克

2、世界組織高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮在世界多國高漲起來。

1998年聯(lián)合國教科文組織《21世紀高等教育：展望與行動》和《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架》兩個文件都強調(diào)必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神作為高等教育的基本目標(biāo)。很多國家掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，并為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境。

3、世界經(jīng)濟一體化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了更大的歷史機遇。中國作為世界經(jīng)濟一體化的一個重要環(huán)節(jié)，國際加工型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)型產(chǎn)業(yè)向新興市場國家轉(zhuǎn)移的步伐很快，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，這些都不斷刺激著我國創(chuàng)業(yè)活動的興起與發(fā)展，也推動了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為。

（二）國內(nèi)背景

1、我國已基本完成了社會的轉(zhuǎn)型，國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷完善。（1）經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的經(jīng)濟環(huán)境（2）政策措施的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境

（3）人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的人力資源環(huán)境

2、我國大學(xué)生就業(yè)壓力明顯增加。

通過對歷年高校畢業(yè)生的人數(shù)及就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：擴招近十年來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，呈大幅上升的趨勢，就業(yè)率自2007年開始呈下降趨勢，基本形成供大于需的局面，造成了碩士生搶本科生的崗位，博士生搶碩士生的崗位，而本科生只能與大中專生爭飯碗，甚至出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生“零報酬”就業(yè)等現(xiàn)象。因此，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成了中國政府需要著力解決的一項關(guān)乎民生大計、社會穩(wěn)定的重要工作。從2009年2月起，從中央到地方紛紛制定了各項政策措施，促進大學(xué)生就業(yè)，其中重要的一項措施就是促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3、我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度及國際化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了很大的機遇。

主要表現(xiàn)為隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)機構(gòu)調(diào)整，我國出現(xiàn)了很多新興產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的項目和領(lǐng)域更寬更廣了，擴大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑。比如：加盟連鎖經(jīng)營型、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)型、概念創(chuàng)業(yè)型等。

二、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點和問題

（一）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程

1、起步期：1997-1999年

標(biāo)志：1998年，清華大學(xué)研究生舉辦了第一屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”，標(biāo)志著我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起點。并催生中國第一家大學(xué)生高科技創(chuàng)業(yè)公司——視美樂科技發(fā)展有限公司。

2、高熱期：2000-2002年

標(biāo)志：創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”在全國各大高校推展開來；創(chuàng)業(yè)中心的成立。

3、理性期：2002年以后

標(biāo)志：政府引導(dǎo)下多元化發(fā)展。政府從政策資金等方面扶持，高校也越來越重視對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，同時積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺。

（二）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情高

2006年年初中央電視臺曾對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況進行過一次調(diào)查，對于“你想不想自己創(chuàng)業(yè)？”這個問題，想去創(chuàng)業(yè)的有79%，不想的只有21%。有近80%的大學(xué)生都懷有創(chuàng)業(yè)夢想。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域較寬

包括：高科技領(lǐng)域和智力服務(wù)領(lǐng)域，設(shè)計裝飾、服務(wù)咨詢、服裝、食品加工領(lǐng)域，商品代理、中介服務(wù)、出售成果、創(chuàng)辦工作室等。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動較理性

（1）更加理性地選擇創(chuàng)業(yè)項目。

（2）更加理性地定位自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

（3）更加理性地為自己儲備創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件。

（三）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿高但實際行動少

廣東省高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和華南師范大學(xué)心理研究所發(fā)布的《2005年大學(xué)生擇業(yè)狀態(tài)及心理調(diào)查報告》顯示：“創(chuàng)業(yè)是可以去嘗試的”大學(xué)生比率高達62.2%；但認為“創(chuàng)業(yè)確實可行”的卻只有28.2%，其中，覺得“非?？尚小钡膬H占5.8%。在面對“今年的就業(yè)形勢您打算怎么辦”的這一問題中，選擇自己去創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例僅為2.6%，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占到了近80%，但真正投身實踐的卻只有4.2%，形成了巨大反差。作為全國“人才大本營”，北京集中了全國1/4的重點高校和1/3的研究生院，僅2006年一年，就有174611名畢業(yè)生走出了高校大門，其中選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅為146人。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強 楊振寧曾經(jīng)指出：“中國的教育界幾十年來形成一種念死書的習(xí)慣，其結(jié)果是盡管培養(yǎng)了許多非常努力、訓(xùn)練很好、知識非常扎實的學(xué)生，然而這些學(xué)生的知識是片面的?！?/p>

3、創(chuàng)新意識薄弱，創(chuàng)業(yè)科技含量低

2003年，昆明理工大學(xué)舉辦首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，大賽共收到作品165件，研究開發(fā)類的只占13.9%。麥可思中國2008屆畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查顯示，自主創(chuàng)業(yè)類別的畢業(yè)生主要集中在零售行業(yè)和文體娛樂業(yè)，分別占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的22%和20%，而從事科技行業(yè)的創(chuàng)業(yè)少之又少。

4、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低

據(jù)不完全統(tǒng)計，社會創(chuàng)業(yè)的失敗率高達70%以上，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%。上海市團委對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)計數(shù)字也同樣顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%，遠低于一般企業(yè)近30%的創(chuàng)業(yè)成功率。案例1：“視美樂”的失敗

案例2：易得方舟的沉沒

5、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)地區(qū)發(fā)展不平衡

6、政府政策扶持力度不夠

（1）支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策制定或落實尚未到位（2）政府政策的宣傳還不夠到位

7、缺乏必要的創(chuàng)業(yè)教育

（1）創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識薄弱，缺乏對創(chuàng)業(yè)過程的認知和控制能力（2）創(chuàng)業(yè)精神匱乏，缺乏毅力，缺少持之以恒、艱苦奮斗的精神（3）個人綜合素質(zhì)不夠

三、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況

（一）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程

1、第一階段：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自主探索階段(1997年一2002年4月)（1）1997年清華大學(xué)學(xué)生發(fā)起了第一屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”，并率先為MBA開設(shè)了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理方向”的課程。

（2）復(fù)旦、武大、北航等高校紛紛將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)之中，并鼓勵和支持學(xué)生參加社會實踐和科技創(chuàng)新活動。（3）“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。

2、第二階段：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初步發(fā)展階段（2002年4月至今）

2002年4月教育部確定了9所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點院校，它們是中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、黑龍江大學(xué)、上海交通大學(xué)、現(xiàn)南京財經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)。這標(biāo)志著我國創(chuàng)業(yè)教育進入了政府引導(dǎo)、高校落實、市場參與的多元發(fā)展階段。

（1）很多高校積極、努力地從精神、制度、行為等方面營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）高校重視對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育。（3）各高校加強對大學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。

（二）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口

1、轉(zhuǎn)變對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會認知

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，增強自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，幫助青年統(tǒng)一思想認識，意識到自食其力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)光榮，認識到破除陳舊觀念，就能夠闖出一片天空。

2、建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)、管理模式

（1）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化師資配置，強化教師技能與培訓(xùn)。（2）深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，構(gòu)建綜合化的課程體系,。

（3）改進教學(xué)教育方法，以第二課堂、暑期社會實踐等形式積極推進大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

3、建設(shè)有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化及社會氛圍 國家應(yīng)設(shè)立專門管理創(chuàng)業(yè)的管理機構(gòu)，政府應(yīng)該制定更加完善的政策機制，高校開展豐富多彩的實踐活動，在全社會營造一種推崇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、鼓勵冒險、寬容失敗的寬松自由的環(huán)境。

4、多方力量共同推進創(chuàng)業(yè)教育

（1）在教育系統(tǒng)內(nèi)部建立縱向的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機制和橫向的協(xié)同工作機制。

（2）在教育系統(tǒng)外部建立與勞動與社會保障、工商行政管理、團組織、基金管理等機構(gòu)的密切聯(lián)系。

（3）要與各種各樣的企業(yè)保持密切的聯(lián)系

5、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究 【課堂小結(jié)】

各位同學(xué)，通過本堂課的學(xué)習(xí)，大家掌握了我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興起的背景，熟悉了我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程、特點及問題，了解了我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程和突破口。以上內(nèi)容是對我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體狀況的介紹。雖然我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在很多問題和不足，但也證明我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在很大進步空間。所以，希望同學(xué)們能結(jié)合國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗和我國的實際狀況，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，既要保持高漲的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，又要有務(wù)實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理性，積極投身大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐中，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量?！舅伎寂c討論】 案例分析與交流：

扎根小崗村種蘑菇，書記省長情牽大學(xué)生農(nóng)民

三位大學(xué)生把戶口遷到小崗村，承包農(nóng)民土地，搞起了大棚蘑菇生產(chǎn)，并帶動當(dāng)?shù)卮迕褡呱瞎餐赂坏穆纷?。他們的事跡經(jīng)本報率先報道后，引起了各方強烈關(guān)注。日前，省委書記郭金龍專門作了批示，省長王金山還專程前往小崗村看望慰問三位創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。

今年5月，來自安徽科技學(xué)院的王中華、苗娟和周盤龍在鳳陽縣農(nóng)村進行暑期實習(xí)。實習(xí)過程中，他們萌發(fā)了自己創(chuàng)業(yè)的念頭。7月份，他們頂著家庭和社會的種種壓力，將戶口遷到了小崗村，承包了小崗村的6畝土地，得到縣里12萬元的貼息貸款，搞起了9個大棚生產(chǎn)雙孢菇，做起了地道的農(nóng)民。在他們的帶動下，小崗村已有7戶農(nóng)民加入雙孢蘑菇生產(chǎn)，全村共建起了35個生產(chǎn)大棚。

此事經(jīng)本報率先報道后，引起各方的強烈關(guān)注，新華社、中央電視臺等各大媒體紛紛報道。日前，省委書記郭金龍了解情況后，當(dāng)即作了批示：“大學(xué)生到小崗村創(chuàng)業(yè)很有意義，一定要關(guān)心、鼓勵、支持他們??”并委托省委副秘書長周仁強到小崗村看望慰問三位大學(xué)生。

11月10日，省長王金山一行專程從合肥趕往小崗村，看望慰問三位大學(xué)生，仔細查看蘑菇生長狀況，詢問蘑菇價格、市場行情等，并勉勵他們要扎根小崗村，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作出表率。

昨天下午，正在大棚查看蘑菇生長情況的王中華告訴記者，“在我們的大棚前，王省長握著我的手說，‘無論是從新農(nóng)村建設(shè)的角度，還是從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的角度，你們這個事情做得很有意義。’這給了我們莫大的信心和鼓勵！”

省市有關(guān)部門負責(zé)人表示，還會給他們提供必要的資金支持。付出總有回報，王中華、苗娟和周盤龍已經(jīng)獲得了近兩萬元的前期收益?！敖衲昴甑椎矫髂觊_春，我們的大棚應(yīng)該還可以產(chǎn)出三茬，現(xiàn)在第一茬還沒有結(jié)束，已經(jīng)收上來五萬多元了，今年把成本收回來，沒有問題。”

王中華等三人的舉動得到了小崗村民的熱烈歡迎，經(jīng)民主選舉，他們?nèi)艘驯贿x為小崗村委會副主任。11月4日，三位大學(xué)生還發(fā)起成立了“鳳陽縣小崗村食用菌專業(yè)合作社”，目前又有近20戶農(nóng)民主動要求到蘑菇生產(chǎn)基地發(fā)展。（《安徽商報》，2006年11月15日）

請結(jié)合本節(jié)所學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析，談?wù)勀銓ν踔腥A、苗娟和周盤龍三位同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例的看法。對你有何啟示？

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文構(gòu)架——————給三

陳久裕

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性（重要性）

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想要從小培養(yǎng)

義務(wù)教育階段教材改革，教學(xué)方法改革

高考考試制度改革，考試考查創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力形式，多樣化

教育模式的改革，引進歐美發(fā)達國家職業(yè)生涯規(guī)劃等模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以提供更多的社會工作崗位，推動國民經(jīng)濟的發(fā)展和GDP升高

二、目前高校教育面臨的問題（面臨問題）

高等教育與企業(yè)人才需求之間的矛盾，畢業(yè)生進入企業(yè)仍舊要經(jīng)過企業(yè)的培訓(xùn)和包裝才能勝任企業(yè)的工作

創(chuàng)新思維的桎梏，學(xué)生陷入死讀書、讀死書的泥淖中

創(chuàng)業(yè)的困難重重，失敗率高，風(fēng)險大，社會國家支持力度不夠，創(chuàng)業(yè)者本身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)還不夠

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的缺失

考試制度和實踐主義的沖突，人才評價體系與個人成功標(biāo)準(zhǔn)之間的沖突

創(chuàng)業(yè)獲得社會支持力度不夠，多靠個人奮斗

沒有形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好文化

創(chuàng)業(yè)成功的英雄與大學(xué)生的距離遙遠，可望而不可即

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性措施（解決方法）

大學(xué)是是施展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個舞臺，是對學(xué)生綜合能力的最高體現(xiàn)（語言交流，專業(yè)知識，學(xué)習(xí)能力，特長技能，團隊協(xié)作，應(yīng)對壓力和環(huán)境變化的適應(yīng)能力等等）

舉辦多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽（國內(nèi)的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，加大獎勵，個人和團隊成就申報，包裝推廣，校企聯(lián)合，將創(chuàng)意方案IDEA通過與社會資源的接軌從而成為產(chǎn)品）

高校聯(lián)合，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地（邀請成功創(chuàng)業(yè)的先驅(qū)們講座交流，建立創(chuàng)意IDEA智庫網(wǎng)站，吸納學(xué)生的創(chuàng)新思維和點子，高校建立團隊提供資源將可執(zhí)行的IDEA成為現(xiàn)實和產(chǎn)品，與企業(yè)和研究所合作將學(xué)生未成熟但活躍的思維庫充分利用起來，創(chuàng)業(yè)團隊交流會）

教材改革，教師隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國外交換生計劃，吸收國外先進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理理念和思想，從根本上解決問題。形成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化，產(chǎn)學(xué)研一體化，進來的學(xué)生都將接受這一教育，因此將不斷地推出新的創(chuàng)業(yè)明星學(xué)生，創(chuàng)業(yè)英雄。

媒體的關(guān)注，社會的關(guān)注，社會實際生產(chǎn)與高校教育的接軌，吸收社會資源給學(xué)生提供一個更加寬松的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，創(chuàng)立類似“創(chuàng)新工場”這類網(wǎng)站，真正將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一個紙上談兵的東西，而是實實在在的企業(yè)產(chǎn)品和推進社會進步的力量。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)

主編：黃海榮 上海交通大學(xué)出版社

2016年1月

目 錄

項目一 創(chuàng)新概述...................................................8

一、什么是創(chuàng)新.....................................................8

（一）創(chuàng)新的定義和作用................................................8

（二）創(chuàng)新的核心和關(guān)鍵................................................8

（三）從不同角度對創(chuàng)新的認識..........................................9

二、創(chuàng)新思維......................................................10

（一）創(chuàng)新思維的定義.................................................10

（二）創(chuàng)新思維的特征.................................................10

（三）創(chuàng)新思維的類型.................................................11 知識鏈接.............................................................26

三、創(chuàng)新意識......................................................27

（一）創(chuàng)新意識的含義.................................................27

（二）創(chuàng)新意識的作用.................................................27

（三）創(chuàng)新意識的內(nèi)涵.................................................28

（四）創(chuàng)新意識的特征.................................................28

四、創(chuàng)新精神......................................................29

（一）創(chuàng)新精神的意義.................................................29

（二）如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神...............................................30 知識鏈接.............................................................31 創(chuàng)新案例.............................................................38

五、創(chuàng)新能力......................................................38（—）創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形態(tài).............................................38

（二）影響創(chuàng)新能力提升的因素.........................................40

（三）提升創(chuàng)新能力的對策.............................................41 知識鏈接.............................................................43 項目二 創(chuàng)業(yè)概述.................................................49 引導(dǎo)案例.............................................................49

一、認識創(chuàng)業(yè)......................................................52

（一）創(chuàng)業(yè)的含義.....................................................53

（二）創(chuàng)業(yè)的類型.....................................................53 知識鏈接.............................................................55

（三）創(chuàng)業(yè)的意義.....................................................56 知識鏈接.............................................................58

二、企業(yè)..........................................................61

（一）企業(yè)的概念與特征...............................................61

（二）企業(yè)的類型.....................................................62

（三）企業(yè)的作用.....................................................64

（四）企業(yè)的主要法律形式.............................................64

（五）企業(yè)名稱的確定.................................................65 知識鏈接.............................................................65

三、創(chuàng)業(yè)團隊......................................................67

（一）創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)涵.................................................67

（二）創(chuàng)業(yè)團隊的5P要素..............................................68

（三）創(chuàng)業(yè)團隊的作用.................................................69

（四）創(chuàng)業(yè)團隊構(gòu)成...................................................69

（五）認識創(chuàng)業(yè)環(huán)境...................................................70 知識鏈接.............................................................74 【閱讀材料】.........................................................74 項目三 創(chuàng)業(yè)能力..................................................78 引導(dǎo)案例.............................................................78

一、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的品質(zhì)............................................80

（一）創(chuàng)業(yè)者的定義...................................................81

（二）創(chuàng)業(yè)者必備的心理品質(zhì)...........................................81 知識鏈接.............................................................84

（三）創(chuàng)業(yè)者的能力結(jié)構(gòu)...............................................85

（四）創(chuàng)業(yè)者需具備八種素養(yǎng)...........................................90

二、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的意識............................................92

三、大學(xué)生應(yīng)俱備的自我培養(yǎng)意識....................................96 知識鏈接.............................................................98 【閱讀材料】........................................................100 項目四 創(chuàng)業(yè)機會................................................104 引導(dǎo)案例............................................................104

一、捕捉和識別創(chuàng)業(yè)機會...........................................106

（一）創(chuàng)業(yè)機會的概念................................................106

（二）創(chuàng)業(yè)機會的識別................................................110 【知識鏈接】........................................................112

二、創(chuàng)業(yè)機會選擇與評價...........................................115

（一）創(chuàng)業(yè)項目的選擇原則與思路......................................115 【知識鏈接】........................................................119

（二）創(chuàng)業(yè)機會評價分析..............................................119 知識鏈接：..........................................................122

三、學(xué)會選擇創(chuàng)業(yè)項目.............................................123 引導(dǎo)案例............................................................123 【案例分析】....................................................124

（一）創(chuàng)業(yè)項目的考察................................................125 【知識鏈接】........................................................128

（二）學(xué)會如何選擇創(chuàng)業(yè)項目..........................................130 【知識鏈接】........................................................136 【思考討論】....................................................137 【閱讀材料】........................................................137 項目五 市場營銷................................................143

一、市場.........................................................145

（一）市場的基本概念................................................145

（二）市場理論......................................................146

（三）市場的特點....................................................146

（四）市場的類型....................................................147

（五）市場的功能....................................................150

（六）市場交易的原則................................................151

二、營銷.........................................................152

（一）營銷的定義和觀念..............................................152

（二）市場機會發(fā)掘..................................................155

（三）目標(biāo)營銷......................................................158 知識鏈接............................................................162

（四）市場營銷的基本思路............................................163

（五）市場營銷管理..................................................166

三、商業(yè)模式.....................................................169

（一）商業(yè)模式的概念和特征..........................................169

（二）商業(yè)模式的類型................................................170 知識鏈接............................................................173

項目六 經(jīng)營管理................................................181 引導(dǎo)案例............................................................181

一、企業(yè)經(jīng)營.....................................................184

（一）企業(yè)經(jīng)營的含義................................................184 知識鏈接............................................................184

（二）企業(yè)經(jīng)營的理念................................................185 經(jīng)營理念案例........................................................189

二、企業(yè)管理.....................................................192

（一）企業(yè)管理的含義................................................192

（二）創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理的基本原則........................................193

（三）創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理的基本方法........................................193

（四）創(chuàng)業(yè)企業(yè)的基礎(chǔ)管理............................................198 知識鏈接............................................................199

三、人力資源管理概述.............................................201

（一）人力資源管理...............................................201

（二）人力資源管理核心...........................................206

（三）人力資源管理的價值.........................................209 項目七 資金規(guī)劃................................................211

一、尋找創(chuàng)業(yè)資金的籌集渠道.......................................211 【引導(dǎo)案例】........................................................211

（一）計算創(chuàng)業(yè)所需資金...........................................213 【知識鏈接】........................................................214

（二）備足夠的周轉(zhuǎn)資金...........................................216 【知識鏈接】........................................................216

二、創(chuàng)業(yè)融資的渠道和技巧.........................................218 【引導(dǎo)案例】........................................................218 分眾傳媒的融資故事..................................................218

（一）融資渠道...................................................221 【知識鏈接】........................................................228 【重要知識】........................................................229 【知識鏈接】........................................................230

（二）創(chuàng)業(yè)融資的技巧.............................................233

（三）創(chuàng)業(yè)融資省錢的技巧.........................................238 【知識鏈接】........................................................240

三、財務(wù)管理.....................................................240

（一）財務(wù)管理概述...............................................240 【知識鏈接】........................................................245

（二）財務(wù)管理的主要流程.........................................250 【知識鏈接】........................................................254 項目八 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險................................................262

一、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險與創(chuàng)業(yè)誤區(qū)...........................................262 【引導(dǎo)案例】........................................................262

（一）創(chuàng)業(yè)過程中主要面臨的風(fēng)險......................................264

（二）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的分類................................................266

（三）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的來源................................................268 【知識鏈接】........................................................269

二、創(chuàng)業(yè)誤區(qū)表現(xiàn)及分析...........................................279

（一）創(chuàng)業(yè)誤區(qū)的表現(xiàn)及分析..........................................279

（二）避免創(chuàng)業(yè)誤區(qū)的方法............................................284 知識鏈接............................................................288

三、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的識別與防范.........................................290 【引導(dǎo)案例】........................................................290

（一）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險識別..................................................293

（二）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險防范..................................................295 【知識鏈接】........................................................297 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險控制六步法..................................................297

四、企業(yè)的價值評估與退出時機.....................................298

（一）企業(yè)評估的方法................................................299

（二）企業(yè)退出的時機................................................300 【思考討論】....................................................304 閱讀材料:...........................................................305 項目九 創(chuàng)業(yè)實務(wù)................................................307

一、商業(yè)計劃書...................................................307

（一）商業(yè)計劃書....................................................307

（二）如何擬訂商業(yè)計劃書............................................308

（三）商業(yè)計劃書的評估..............................................314 知識鏈接............................................................315

二、工商登記.....................................................315

（一）工商登記的條件................................................315

（二）工商登記需提供的材料..........................................316

（三）公司登記的程序................................................317

（四）工商登記的內(nèi)容................................................317

三、稅務(wù)登記.....................................................318

（一）稅務(wù)登記的范圍................................................318

（二）稅務(wù)登記的內(nèi)容................................................319 知識鏈接............................................................322

四、金融保險.....................................................324

（一）銀行開戶與結(jié)算................................................324

（二）貸款..........................................................326

（三）融資..........................................................329

（四）保險..........................................................333 附件1：與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)........................................335 附件2：最新創(chuàng)業(yè)政策..................................................1

項目一 創(chuàng)新概述

一、什么是創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新的定義和作用

1、創(chuàng)新的定義

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一、更新；第二、創(chuàng)造新的東西；第三、改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。

準(zhǔn)確地說，創(chuàng)新是創(chuàng)新思維藍圖的外化、物化。

創(chuàng)新是指人們?yōu)榱税l(fā)展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢，舊的常規(guī)戒律。創(chuàng)新活動的核心是“新”，它或者是產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能和外部特征的變革，或者是造型設(shè)計、內(nèi)容的表現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)造，或者是內(nèi)容的豐富和完善。

2、創(chuàng)新的作用

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創(chuàng)新思維，一刻也不能停止創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟、政治、軍事、商業(yè)、技術(shù)等各個領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當(dāng)今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，國與國之間的競爭，歸根到底是人才的競爭，創(chuàng)新是一個現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新的核心和關(guān)鍵

1、創(chuàng)新的核心：就是創(chuàng)新思維，是指人類思維不斷向有益于人類發(fā)展的方向動態(tài)化的改變。也就是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，創(chuàng)造、創(chuàng)作、制作出來比原來更好的，基于實用的，可以實現(xiàn)的，高效率的方法、理念、流程等。

2、創(chuàng)新的關(guān)鍵：創(chuàng)新的關(guān)鍵是理念創(chuàng)新。創(chuàng)新就是改變，向新的方向、有效的方面進行量和質(zhì)的變化。

（三）從不同角度對創(chuàng)新的認識

1、哲學(xué)角度

創(chuàng)新是認識論層次上的表現(xiàn)形式，而人類能夠創(chuàng)新的事物和法則原本客觀存在。所謂創(chuàng)新的無限性在于物質(zhì)世界的無限性。恩格斯認為，哲學(xué)的重大基本問題，是思維和存在的關(guān)系問題。人的思維的最本質(zhì)和最切近的基礎(chǔ)，正是人所引起的自然界的變化，而不僅僅是自然界本身；人在怎樣的程度上學(xué)會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來。自然條件決定人的歷史發(fā)展，同時人也反作用于自然界，改變自然界，為自己創(chuàng)造新的生存條件。我們由此可見，人的思維能力的提高需要創(chuàng)新，為了更好地生存而改變自然界需要創(chuàng)新，這都是認識論層次上的表現(xiàn)形式；但是人類只能根據(jù)自然規(guī)律來改變自然界，自然規(guī)律和自然界本身是本體論層次上的客觀存在。

2、經(jīng)濟學(xué)角度

創(chuàng)新是指新產(chǎn)品、新過程、新系統(tǒng)和新服務(wù)的首次商業(yè)性轉(zhuǎn)化。美籍經(jīng)濟學(xué)家熊彼特認為，創(chuàng)新是指把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系，包括引入一種新產(chǎn)品，引入一種新的生產(chǎn)方法，開辟一個新的市場，獲得原材料或半成品的一種新的供應(yīng)來源。也就是說，創(chuàng)新是重新組織生產(chǎn)條件和要素，建立起效能更強、效率更高和費用更低的生產(chǎn)經(jīng)營方法，從而推出新的產(chǎn)品、新的生產(chǎn)（工藝）方法、開辟新的市場，獲得新的原材料或半成品供給來源或建立企業(yè)新的組織，它包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動的綜合過程。

3、文化角度

即從作為人的思維和行為總和的大文化角度來看，創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的核心動力。創(chuàng)新是對陳舊的一種否定。如果說，一切發(fā)展，不管其內(nèi)容如何，都“以一個否定另一個的方式彼此聯(lián)系著”，那么換一個角度來看，一切發(fā)展，不管其內(nèi)容如何，都是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上不斷再創(chuàng)新所推動著。人類社會發(fā)展的最終目標(biāo)是實現(xiàn)每個人的全面自由發(fā)展。這需要文化的進步和創(chuàng)新的推動?！拔幕系拿恳粋€進步，都是邁向自由的一步”；而“自由就在于根據(jù)對自然界的必然性的認識來支配我們自己和外部自然界”。創(chuàng)新在增加一些東西的同時也在減少一些東西，比如在增加自覺和智慧的同時也在減少盲目和愚昧。創(chuàng)新需要激情迸發(fā)，也需要人性回歸。就像文化是人化一樣，創(chuàng)新能力也是人所特有的一種能力，而具有創(chuàng)新能力的人本身屬于自然、存在于自然，是自然界的產(chǎn)物。正是在人性的自然回歸中，我們才能真正理解，以創(chuàng)新為核心動力的科學(xué)文化，它所揭示、反映、轉(zhuǎn)化和體現(xiàn)的是不受任何地域局限，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的自然法則。以創(chuàng)新為核心動力的科學(xué)文化是人類的創(chuàng)造，而這種動力源來自客觀存在的自然法則，它“綿綿若存，用之不勤”；它“獨立而不改，周行而不殆”。因此，創(chuàng)新的最高境界

就是“道法自然”。

二、創(chuàng)新思維

（一）創(chuàng)新思維的定義

1、創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。一個人如果具有創(chuàng)新思維就能夠打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)，具有敏銳的洞察力、直覺力、豐富的想像力、預(yù)測力和捕捉機會的能力等等，從而使思維具有一種超前性、變通性。

2、創(chuàng)新思維的本質(zhì)

創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實現(xiàn)創(chuàng)新活動由感性認識到理性思考的飛躍。創(chuàng)新精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇，是進行創(chuàng)新活動必須具備的一些心理特征，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新決心，以及相關(guān)的思維活動。

（二）創(chuàng)新思維的特征

1、概括性特征

概括性是思維最顯著的特點。感覺、知覺只能反映個別事物或事物的個別屬性；而思維則能反映一類事物的本質(zhì)和事物之間的規(guī)律性的聯(lián)系。概括性是人們形成或掌握概念的前提。概括性也是一切科學(xué)研究的出發(fā)點。

2、問題性特征

思維總是指向于解決某個任務(wù)或問題。當(dāng)人們在實踐活動中接觸到某種新的，不太理解的事物時，就必須去認識、揭示和理解它，以便完成任務(wù)，解決問題。

?發(fā)現(xiàn)問題，也叫提出問題。?明確問題。?提出假設(shè)。?檢驗假設(shè)。

3、創(chuàng)新性特征

①獨創(chuàng)性：是指獨立于前人、他人，沒有現(xiàn)成的規(guī)律可循。

②新穎性：是對于新情況、新問題，力求找到它新的本質(zhì)、新的解決方法，表現(xiàn)出不同于一般之處。求異思維的創(chuàng)新并不是無中生有、憑空捏造，而是有其客觀根據(jù)的，其客觀根據(jù)就是事物的特殊性。

4、超越性特征

創(chuàng)新即突破、超越。思維的本質(zhì)即是超越的，因而，才有創(chuàng)新性思維，才有創(chuàng)新性思維對客觀事物和對象的超越。

?對于過去的超越； ?對于將來的超越； ?對空間的超越；

?對具體事物、具體現(xiàn)象、具體物品等等超越； ?對“有”與“無”的超越； ?對“傳統(tǒng)”的超越。

（三）創(chuàng)新思維的類型

創(chuàng)新思維的類型多種多樣，一般分為以下幾種：

1、發(fā)散思維

又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。從一點出發(fā)，向不同方向輻射，產(chǎn)生大量不同設(shè)想的思維方式。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學(xué)家認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要特點，是測定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。運用發(fā)散思維可以產(chǎn)生大量設(shè)想，提供更多選擇機會，擺脫習(xí)慣性思維束縛，破除思維定勢。

?發(fā)散性思維的特點

①流暢性：流暢性就是觀念的自由發(fā)揮。指在盡可能短的時間內(nèi)生成并表達出盡可能多的思維觀念以及較快地適應(yīng)、消化新的思想概念。機智與流暢性密切相關(guān)。流暢性反映的是發(fā)散思維的速度和數(shù)量特征。

②變通性：變通性就是克服人們頭腦中某種自己設(shè)置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。變通性需要借助橫向類比、跨域轉(zhuǎn)化、觸類旁通，使發(fā)散思維沿著不同的方面和方向擴散，表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多面性。

③獨特性：獨特性指人們在發(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應(yīng)的能力。獨特性是發(fā)散思維的最高目標(biāo)。

④多感官性：發(fā)散性思維不僅運用視覺思維和聽覺思維，而且也充分利用其他感官接收信息并進行加工。發(fā)散思維還與情感有密切關(guān)系。如果思維者能夠想辦法激發(fā)興趣，產(chǎn)生激情，把信息感性化，賦予信息以感情色彩，會提高發(fā)散思維的速度與效果。

?發(fā)散性思維舉例：立體思維

思考問題時跳出點、線、面的限制，立體式進行思維。

立體綠化：屋頂花園增加綠化面積、減少占地改善環(huán)境、凈化空氣。立體農(nóng)業(yè)、間作：如玉米地種綠豆、高粱地里種花生等。立體森林：高大喬木下種灌木、灌木下種草，草下種食用菌。立體漁業(yè)：網(wǎng)箱養(yǎng)魚充分利用水面、水體。立體開發(fā)資源：煤、石頭、開發(fā)產(chǎn)品。你還能想出什么樣的立體思維形式？ ?發(fā)散性思維的方法

材料發(fā)散法——以某個物品盡可能多的“材料”，以其為發(fā)散點，設(shè)想它的多種用途。功能發(fā)散法——從某事物的功能出發(fā)，構(gòu)想出獲得該功能的各種可能性。結(jié)構(gòu)發(fā)散法——以某事物的結(jié)構(gòu)為發(fā)散點，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。形態(tài)發(fā)散法——以事物的形態(tài)為發(fā)散點，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。組合發(fā)散法——以某事物為發(fā)散點，盡可能多地把它與別的事物進行組合成新事物。方法發(fā)散法——以某種方法為發(fā)散點，設(shè)想出利用方法的各種可能性。

因果發(fā)散法——以某個事物發(fā)展的結(jié)果為發(fā)散點，推測出造成該結(jié)果的各種原因，或者由原因推測出可能產(chǎn)生的各種結(jié)果。

?集體發(fā)散思維：發(fā)散思維不僅需要用上我們自己的全部大腦，有時候還需要用上我們身邊的無限資源，集思廣益。集體發(fā)散思維可以采取不同的形式，比如我們常常戲稱的“諸葛亮?xí)?。在設(shè)計方面，我們通常要采用的“頭腦風(fēng)暴”，每個人不論可能性地說出自己的想法，只要自己能說通，都可以被大家認同，而且被采納，最后總結(jié)出結(jié)論。這個方法就叫做“頭腦風(fēng)暴”。

2、逆向思維

也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新

思想，創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實，對于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結(jié)論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化。

（1）逆向思維的特點

①普遍性：逆向性思維在各種領(lǐng)域、各種活動中都有適用性，由于對立統(tǒng)一規(guī)律是普遍適用的，而對立統(tǒng)一的形式又是多種多樣的，有一種對立統(tǒng)一的形式，相應(yīng)地就有一種逆向思維。逆向思維也有無限多種形式。如性質(zhì)上對立兩極的轉(zhuǎn)換：軟與硬、高與低等；結(jié)構(gòu)、位置上的互換、顛倒：上與下、左與右等；過程上的逆轉(zhuǎn)：氣態(tài)變液態(tài)或液態(tài)變氣態(tài)、電轉(zhuǎn)為磁或磁轉(zhuǎn)為電等。不論那種方式，只要從一個方面想到與之對立的另一方面，都是逆向思維。

②批判性：逆向是與正向比較而言的，正向是指常規(guī)的、常識的、公認的或習(xí)慣的想法與做法。逆向思維則恰恰相反，是對傳統(tǒng)、慣例、常識的反叛，是對常規(guī)的挑戰(zhàn)。它能夠克服思維定勢，破除由經(jīng)驗和習(xí)慣造成的僵化的認識模式。

③新穎性：循規(guī)蹈矩的思維和按傳統(tǒng)方式解決問題雖然簡單，但容易使思路僵化、刻板，擺脫不掉習(xí)慣的束縛，得到的往往是一些司空見慣的答案。其實，任何事物都具有多方面屬性。由于受過去經(jīng)驗的影響，人們?nèi)菀卓吹绞煜さ囊幻妫鴮α硪幻鎱s視而不見。逆向思維能克服這一障礙，其結(jié)果往往是出人意料的，并能給人以耳目一新的感覺。

?逆向思維的三大類型和舉例：

①反轉(zhuǎn)型逆向思維法：這種方法是指從已知事物的相反方向進行思考，產(chǎn)生發(fā)明構(gòu)思的途徑。

事物的相反方方向“常常從事物的功能、結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等三個方面作反向思維。比如，市場上出售的無煙煎魚鍋就是把原有煎魚鍋的熱源由鍋的下面安裝到鍋的上面。這是利用逆向思維，對結(jié)構(gòu)進行反轉(zhuǎn)型思考的產(chǎn)物。

②轉(zhuǎn)換型逆向思維法：這是指在研究一問題時，由于解決該問題的手段受阻，而轉(zhuǎn)換成另一種手段，或轉(zhuǎn)換思考角度思考，以使問題順利解決的思維方法。如歷史上被傳為佳話的司馬光砸缸救落水兒童的故事，實質(zhì)上就是一個用轉(zhuǎn)換型逆向思維法的例子。

由于司馬光不能通過從爬進水缸中救人的方法解決問題，因而他就轉(zhuǎn)換為另一種方法，破缸救人，進而順利地解決了問題。

③缺點逆向思維法：這是一種利用事物的缺點，將缺點變?yōu)榭衫玫臇|西，化被動為主動，化不利為有利的思維發(fā)明方法。這種方法并不以克服事物的缺點為目的，相反，它是將缺點化

弊為利，找到解決方法。

例如金屬腐蝕是一種壞事，但人們利用金屬腐蝕原理進行金屬粉末的生產(chǎn)，或進行電鍍等其它用途，無疑是缺點逆用思維法的一種應(yīng)用。

?逆向思維哲理故事

①有一家人決定搬進城里，于是去找房子。全家三口，夫妻兩個和一個5歲的孩子。他們跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一張公寓出租的廣告。他們趕緊跑去，房子出乎意料的好。于是，就前去敲門詢問。這時，溫和的房東出來，對這三位客人從上到下地打量了一番。丈夫豉起勇氣問道: “這房屋出租嗎?”房東遺憾地說:“啊，實在對不起，我們公寓不招有孩子的住戶?！闭煞蚝推拮勇犃?，一時不知如何是好，于是，他們默默地走開 了。那5歲的孩子，把事情的經(jīng)過從頭至尾都看在眼里。那可愛的心靈在想:真的就沒辦法了? 他那紅葉般的小手，又去敲房東的大門。

這時，丈夫和妻子已走出5米來遠，都回頭望著。

門開了，房東又出來了。這孩子精神抖擻地說:”老爺爺，這個房子我租了。我沒有孩子，我只帶來兩個大人。“ 房東聽了之后，高聲笑了起來，決定把房子租給他們住。

②某時裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價一落千丈。如果用織補法補救，也只是蒙混過關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)濟效益。

無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因為襪跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運用逆向思維，試制成功無跟襪，創(chuàng)造了非常良好的商機。

③一種高產(chǎn)量的土豆傳到法國時，當(dāng)時，法國農(nóng)民并不感興趣。為了提倡種植這種土豆，法國政府花了大氣力搞宣傳，但效果甚微。優(yōu)良土豆被冷落。

后來，有人出了一個“怪招”。不多久，人們突然發(fā)現(xiàn)，在各地種植土豆的試驗田邊，都有全副武裝的哨兵日夜把守。一塊莊稼地怎么會有哨兵把守呢？周圍的農(nóng)民覺得奇怪，他們判斷道：這里種植的東西一定非常金貴。于是，他們經(jīng)常趁著士兵“疏忽”時溜進試驗田，去偷土豆，然后小心翼翼地把偷來的土豆拿回家去種在自家的地里，用心侍弄。一個季節(jié)下來，這種土豆的優(yōu)點廣為人知。新土豆就這樣被推廣到法國各地，成為最受法國農(nóng)民歡迎的農(nóng)作物之一。

啟示：

一切事物都有兩面性，從相反的角度去思考，有時會有出人意料的效果。

逆向思維的最大特點，就在于改變常規(guī)的思考習(xí)慣，用新的角度、新的方式研究和處理問題。

④60年代中期，當(dāng)時在福特一個分公司任副總經(jīng)理的艾科卡正在尋求方法，改善公司業(yè)績。他認定，達到該目的的靈丹妙藥在于推出一款設(shè)計大膽、能引起大眾廣泛興趣的新型小汽車。在確定了最終決定成敗的人就是顧客之后，他便開始繪制戰(zhàn)略藍圖。

以下是艾科卡如何從顧客著手，反向推回到設(shè)計一種新車的步驟：顧客買車的唯一途徑是試車。要讓潛在顧客試車，就必須把車放進汽車交易商的展室中。吸引交易商的辦法是對新車進行大規(guī)模、富有吸引力的商業(yè)推廣，使交易商本人對新車型熱情高漲。說得實際點，他必須在營銷活動開始前做好小汽車，送進交易商的展車室。為達到這一目的，他需要得到公司市場營銷和生產(chǎn)部門百分之百的支持。同時，他也意識到生產(chǎn)汽車模型所需的廠商、人力、設(shè)備及原材料都得由公司的高級行政人員來決定。艾科卡一個不漏地確定了為達到目標(biāo)必須征求同意的人員名單后，就將整個過程倒過來，從頭向前推進。

幾個月后，艾科卡的新型車，野馬從流水線上生產(chǎn)出來了，并在60年代風(fēng)行一時。它的成功也使艾科卡在福特公司一躍成為整個小汽車和卡車集團的副總裁。

⑤茱莉亞是一個具有猶太血統(tǒng)的老人，退休后，在學(xué)校附近買了一間簡陋的房子。住下的前幾個星期還很安靜，不久有三個年輕人開始在附近踢垃圾桶鬧著玩。老人受不了這些噪音，出去跟年輕人談判。

“你們玩得真開心。”他說，“我喜歡看你們玩得這樣高興。如果你們每天都來踢垃圾桶，我將每天給你們每人一塊錢。”三個年輕人很高興，更加賣力地表演“足下功夫”。不料三天后，老人憂愁地說：“通貨膨脹減少了我的收入，從明天起，只能給你們每人五毛錢了?！?/p>

年輕人顯得不大開心，但還是接受了老人的條件。他們每天繼續(xù)去踢垃圾桶。一周后，老人又對他們說：“最近沒有收到養(yǎng)老金支票，對不起，每天只能給兩毛了?！?“兩毛錢?”一個年輕人臉色發(fā)青，“我們才不會為了區(qū)區(qū)兩毛錢浪費寶貴的時間在這里表演呢，不干了!”

從此以后，老人又過上了安靜的日子。

啟示：管理血氣方剛的年輕人，強制性的命令只會讓他們變本加厲適得其反，利用逆向思維，把面子給足他們，才能將其控制在股掌之中，事情的結(jié)果才能向自己的意愿發(fā)展。

3、聯(lián)想思維

是指人腦記憶表象系統(tǒng)中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動。主要思維形式包括幻想、空想、玄想。其中，幻想，尤其是科學(xué)幻想，在人們的創(chuàng)造活動中具有重要的作用。聯(lián)想思維是指時間上或空間上的接近都可能引起不同事

物之間的聯(lián)想。比如，當(dāng)你遇到大學(xué)老師時，就可能聯(lián)想到他過去講課的情景。聯(lián)想思維是指由外形、性質(zhì)、意義上的相似引起的聯(lián)想。如由照片聯(lián)想到本人等。聯(lián)想思維是由事物間完全對立或存在某種差異而引起的聯(lián)想。其突出的特征就是背逆性、挑戰(zhàn)性、批判性。聯(lián)想思維是指由于兩個事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想。這種聯(lián)想往往是雙向的，既可以由起因想到結(jié)果，也可以由結(jié)果想到起因。

?聯(lián)想思維的特征

①連續(xù)性：聯(lián)想思維的主要特征是由此及彼，連綿不斷地進行，可以是直接的，也可以是迂回曲折的形成閃電般的聯(lián)想鏈，而鏈的首尾兩端往往是風(fēng)馬牛不相及的。

②形象性：由于聯(lián)想思維是形象思維的具體化，其基本的思維操作單元是表象，是一幅幅畫面。所以，聯(lián)想思維和想象思維一樣顯得十分生動，具有鮮明的形象。

③概括性：聯(lián)想思維可以很快把聯(lián)想到的思維結(jié)果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，而不顧及其細節(jié)如何，是一種整體把握的思維操作活動，因此可以說有很強的概括性。

?聯(lián)想思維的作用

①在兩個以上的思維對象之間建立聯(lián)系

通過聯(lián)想，可以較短時間在問題對象和某些思維對象間建立起聯(lián)系來，這種聯(lián)系，就會幫助人們找到解決問題的答案。正如《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書的作者貝佛里奇在書中所說，獨創(chuàng)性常常在于發(fā)現(xiàn)兩個或兩個以上對象或設(shè)想之間的聯(lián)系或相似點，而原來以為這些對象或設(shè)想彼此沒有聯(lián)系。

②為其他思維方法提供一定的基礎(chǔ)

聯(lián)想思維一般不能直接產(chǎn)生有創(chuàng)新價值的新形象，但是，它往往能為產(chǎn)生新形象的想象思維提供一定的基礎(chǔ)。

③活化創(chuàng)新思維的活動空間

聯(lián)想，就像風(fēng)一樣，擾動了人腦的活動空間。由于聯(lián)想思維有由此及彼、觸類旁通的特性，常常把思維引向深處或更加廣闊的天地，導(dǎo)致想象思維的形成，甚至靈感、直覺、頓悟的產(chǎn)生。

④有利于信息的儲存和檢索

思維操作系統(tǒng)的重要功能之一，就是把知識信息按一定的規(guī)則存儲在信息存儲系統(tǒng)，并在需要的時候再把其中有用的信息檢索出來。聯(lián)想思維是思維操作系統(tǒng)的一種重要操作方式。

?聯(lián)想思維的類型 ①相似聯(lián)想

是指由一個事物外部構(gòu)造、形狀或某種狀態(tài)與另一種事物的類同、近似而引發(fā)的想像延伸

和連接。

②相關(guān)聯(lián)想

是指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的聯(lián)想。例如看到鳥想到飛機。

③對比聯(lián)想

指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間具有相反性質(zhì)的聯(lián)想。例如看到白色想到黑色。④因果聯(lián)想

源于人們對事物發(fā)展變化結(jié)果的經(jīng)驗性判斷和想象，觸發(fā)物和聯(lián)想物之間存在一定因果關(guān)系。如看到蠶蛹就想到飛蛾，看到雞蛋就想到小雞。

⑤接近聯(lián)想

指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在很大關(guān)聯(lián)或關(guān)系極為密切的聯(lián)想。例看到學(xué)生想到教室、實驗室及課本等相關(guān)事物。

?聯(lián)想思維的方法

①類比法：是把陌生的對象與熟悉的對象、把未知的東西與已知的東西進行比較，從中獲得啟發(fā)而解決問題的方法。如：蛋卷為什么會碎？浙江省某食品機械廠的技術(shù)人員一次去貴陽某糕點廠安裝蛋卷機，在本廠總裝試車很滿意的蛋卷機，在貴陽卻不聽使喚了，蛋卷坯子出來后，都在卷制過程中碎掉了。他們在原料、配方、卷制尺度等很多方面花了許多精力也解決不了問題，后來，他們看到貴陽即便是陰天，晾在外面的濕衣服半天也能干，他想起絲綢廠空氣濕度不當(dāng)會造成斷絲。蛋卷在卷制過程中碎掉的原因也可能與空氣濕度有關(guān)，于是，他們采取了在本車間及機器內(nèi)保濕加濕的措施，漂亮的蛋卷終于做出來了。

類比法的實施分為：直接類比、仿生類比、因果類比、對稱類比。

直接類比：根據(jù)原型的啟發(fā)，直接將一類事物的現(xiàn)象或規(guī)律用到另一類事物上。如日本在扣子上戳個小洞注入香水，成為“香扣子”。

仿生類比：根據(jù)氣步甲蟲（當(dāng)它遇敵時會噴出一種液體‘炮彈’）德國科學(xué)家研制了世界上最先進的二元化學(xué)武器。狗鼻子靈敏，人們發(fā)明了“電子警狗”，靈敏度達到狗的1000倍。

因果類比：這是根據(jù)某一事物的因果關(guān)系推出另一個事物的因果關(guān)系，而產(chǎn)生新成果。如，美國一教授根據(jù)放浴池里水流旋向的研究，推斷出臺風(fēng)旋向的結(jié)論。

對稱類比：這是利用對稱關(guān)系進行類比而產(chǎn)生新成果。如：原來化妝品都是女人的專用，根據(jù)對稱類比，男士化妝品應(yīng)運而生了。

②移植法：是指把某一事物的原理、結(jié)構(gòu)、方法、材料等轉(zhuǎn)到當(dāng)前研究對象中，從而產(chǎn)生

新成果的方法。

移植法的實施分為：原理移植、結(jié)構(gòu)移植、方法移植、材料移植。

原理移植：就是將某種科學(xué)技術(shù)原理轉(zhuǎn)用到新的研究領(lǐng)域。如：根據(jù)賀卡，臺灣一位業(yè)余發(fā)明家將其移植到汽車倒車提示器上，“倒車請注意”。

結(jié)構(gòu)移植：就是將某事物的結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)特征轉(zhuǎn)用到另一個事物上，以產(chǎn)生新的事物。如，拉鏈，某公司為有口蹄疫地區(qū)的動物做了數(shù)雙短筒拉練靴。美國將拉鏈移植到外科手術(shù)的縫合。

方法移植：就是將新的方法轉(zhuǎn)用到新的情景中，以產(chǎn)生新的成果。如香港一集團的老總根據(jù)參觀荷蘭的“小人國”——荷蘭風(fēng)光的縮影，建成了“錦繡中華園，”年收入1000萬元。

材料移植：亞硫酸鋅具有白天能吸收光線、夜間發(fā)光的特性，有人將它制造電器開關(guān)、夜光工藝品、夜光航標(biāo)燈、夜光門牌等。

4、組合思維

組合思維又稱“聯(lián)接思維”或“合向思維”，是指把多項貌似不相關(guān)的事物通過想像加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新整體的一種思考方式。例：在一次國際酒類展銷會的酒會上，各國代表都拿出自己國家的名酒展示：中國——茅臺酒 俄國——伏特加 德國——威士忌 意大利——葡萄酒 法國——香檳 美國——雞尾酒。

?組合思維的特征

①創(chuàng)新性：許多科學(xué)家認為知識體系的不斷重新組合是人類知識不斷豐富發(fā)展的主要途徑之一，從這一角度看，近現(xiàn)代科學(xué)的三次大創(chuàng)造是由三次大組合所帶來的。

第一次大組合是牛頓組合了開普勒天體運行三定律和伽利略的物體垂直運動與水平運動規(guī)律，從而創(chuàng)造了經(jīng)典力學(xué)，引起了以蒸汽機為標(biāo)志的技術(shù)革命。第二次大組合是麥克斯韋組合了法拉第的電磁感應(yīng)理論和拉格朗日、哈密頓的數(shù)學(xué)方法，創(chuàng)造了更加完備的電磁理論，因此引發(fā)了以發(fā)電機、電動機為標(biāo)志的技術(shù)革命；第三次大組合是狄拉克組合了愛因斯坦的相對論和薛定鄂方程，創(chuàng)造了相對量子力學(xué)，引起了以原子能技術(shù)和電子計算機技術(shù)為標(biāo)志的新技術(shù)革命。

②廣泛性

③時代性和繼承性：例：電視+電話=可視電話；多媒體=數(shù)據(jù)+文字+圖象+聲音；集成電路=電子管+電阻+電容；臺秤+電子計算機=電子秤；飛機+飛機庫+軍艦=航空母艦；手槍+消音器=無聲手槍；自行車+電機+蓄電池=電動自行車。

?組合思維的形式

①同類組合：同類組合是若干相同事物的組合。參與組合的對象在組合前后基本原理和結(jié)構(gòu)一般沒有根本的變化。往往具有組合的對稱性或一致性的趨向。

例：如雙向拉鎖、三合米、雞尾酒、雙排訂書機、多缸發(fā)動機、雙頭液化氣灶、雙層文具盒、三面電風(fēng)扇、雙頭銹花針、3000個易拉罐組合在一起的汽車、1000只空玻璃瓶組合在一起的艾菲爾鐵塔等等。

②異類組合：異類組合是兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)思想的組合、兩種或兩種以上不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合。組合對象（技術(shù)思想或產(chǎn)品）來自不同的方面，一般無主次關(guān)系。參與組合的對象從意義、原子、構(gòu)造、成分、功能等任一方面和多方面互相滲透，整體變化顯著。異類組合是異類求同的創(chuàng)新，創(chuàng)新性很強。

例如，我國云南哀牢山彝族將火藥、鉛塊、鐵礦石碴、鐵鍋碎片等物放入一個掏盡籽的干葫蘆里，在葫蘆頸部塞入火草作為引火物，把葫蘆裝進網(wǎng)兜。這就是一個異類組合創(chuàng)造——“葫蘆飛雷”，“葫蘆飛雷”被稱為世界上最早的手榴彈。被組合的東西（火藥、鉛塊、鐵礦石碴、鐵鍋碎片等物）是舊的，組合的結(jié)果（“葫蘆飛雷”）是新的。把舊變新、由舊出新這就是創(chuàng)造。

③重組組合：重組組合就是在事物的不同層次分解原來的組合，然后再按照新的目標(biāo)重新安排的思維方式。

重組作為手段，可以更有效地挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的潛力。如飛機的螺旋漿裝在尾部就是噴氣式飛機，裝在頂部為直升飛機。企業(yè)的“資產(chǎn)重組”等說明重組可以引發(fā)質(zhì)變。

例：積木、變形金剛、七巧板等玩具，都有利于兒童建立重組意識，培養(yǎng)重組能力。重組練習(xí)：中國的漢字重組。請給下面每個字各配一個字，再將兩字拆一拆，拼一拼，變成一個常用語。

例：註+（吾）=（主）（語）勛+（）=（）（）汗+（）=（）（）夯+（）=（）（）汕+（）=（）（）桿+（）=（）（）杳+（）=（）（）柱+（）=（）（）洽+（）=（）（）

④共享與補代組合：共享組合是指把某一事物中具有相同功能的要素組合到一起，達到共享之目的。例如吹風(fēng)機、卷發(fā)器、梳子共用同一帶插銷的手柄。補代組合是通過對某一事物的要素進行摒棄、補充和替代，形成一種在性能上更為先進、新穎、實用的新事物。撥號式電話改為鍵盤式、銀行卡代替存折。

⑤概念組合：概念組合就是以詞類或命題進行的組合。

例：綠色食品、陽光拆遷、陽光錄取、音樂餐廳、裴多菲俱樂部等。

⑥綜合：綜合是指為了完成重大課題，在已有的學(xué)科、原理、知識、方法、技術(shù)不能解決時，創(chuàng)造出新的學(xué)科、新的原理、新的方法和新的技術(shù)，并對其進行重新組織和安排的思維過程。

肯尼迪召集美國各有關(guān)部門頭腦們商量對策，宣布：“美國最終將第一個登上月球?！?961年5月25日，肯尼迪在題為“國家緊急需要”的特別咨文中，提出在10年內(nèi)將美國人送上月球。他說：“我相信國會會同意，必須在本10年末，將美國人送上月球，并保證其安全返回”，“整個國家的威望在此一舉”。于是，美國宇局制訂了著名的“阿波羅”登月計劃。

阿波羅是古代希臘神話傳說中的一個掌管詩歌和音樂的太陽神，傳說他是月神的同胞姐弟，曾用金箭殺死巨蟒，替母親報仇雪恨。美國政府選用這位能報仇雪恨的太陽神來命名登月計劃，其心情可想而知。

在美國宇航局組織下，動員了2萬多家廠商，120多個高等院校和科研所，400多萬人參加，開發(fā)項目1300多個，共耗資250億美元，歷時9年，整個系統(tǒng)共使用300多萬個零部件。

?組合思維的方法

①主體附加法是指以某一特定的對象為主體，通過置換或插入其它技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)新誕生的方法。

例如：電扇加定時器、電冰箱加溫度顯示器、彩色電視機上附加一遙控器、帶橡皮頭的鉛筆、含微量元素的食品等、紅綠燈加白杠獲專利。

江蘇省常熟中學(xué)的龐穎超發(fā)明了一種能夠讓色盲識別的紅綠燈，在現(xiàn)行的純紅綠顏色的燈中加入一些白色的有規(guī)則形狀的圖形。如紅色圓形中間加入一條橫著的白杠，綠色圓形中間加入一條豎著的白杠，以此來讓色盲進行識別?！拔覀儸F(xiàn)在的交通燈都是紅綠色，而那些有色盲的人不能分辯出這兩種顏色，這就給他們的生活帶來了極大的不便?！睘榱俗C明這種不便性有多大，龐穎超列舉了一個數(shù)據(jù)：世界人口色盲占到了5.6%。“有一次，我看到交警抓了一個闖紅燈的人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他是色盲，分辨不出紅綠燈，于是我就有了做這個紅綠燈的想法?！?/p>

②二元坐標(biāo)法

二元坐標(biāo)法就是借用平面直角坐標(biāo)系在兩條數(shù)軸上標(biāo)點（元素），按序輪番地進行兩兩組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。我們以最簡單的例子說明。

③焦點法

焦點法是以一預(yù)定事物為中心、為焦點，依次與羅列的各元素一一構(gòu)成聯(lián)想點，尋求新產(chǎn)品、新技術(shù)、新思想的推廣應(yīng)用和對某一問題的解決途徑。

例：玻璃纖維和塑料結(jié)合，可以制成耐高溫、高強度的玻璃鋼。④形態(tài)分析法

形態(tài)分析法就是通過對研究對象相關(guān)形態(tài)要素的分列和重新組合，全面尋求各種解決問題方案的方法。例如：為公園游人設(shè)計出新穎別致的小游船。首先分析獨立要素：船的外形、動力、材料。找出每一獨立要素的解決途徑：如材料可以選用：木材、鋼材、玻璃鋼、塑料、水泥、鋁合金、橡膠板等。動力可以采用：劃槳、腳踏螺旋槳、電動螺旋槳、明輪、噴水。外形可以用：鴛鴦、鵝、龍、畫舫、魚等。然后把這三種要素的各個部分再進行組合。

5、延伸思維

所謂延伸式思維，就是借助己有的知識，沿襲他人、前人的思維邏輯去探求未知的知識，將認識向前推移，從而豐富和完善原有知識體系的思維方式。

?延伸思維的特征

延伸思維是對某一事物認識上縱向伸展、延長的一種思維方式。其特征有二：一是前瞻性，能夠預(yù)見出某一事物未來發(fā)展變化的趨勢；二是深入性，能夠洞察到某一事物在更深層次上的內(nèi)涵。如果以具體到新聞發(fā)現(xiàn)為例，延伸思維的前瞻性，即是對那些已經(jīng)發(fā)生或還只是處于苗頭狀態(tài)的新聞事件，能夠有一個比較準(zhǔn)確的預(yù)測，知道下一步將會怎樣變化，以便有意識地捕捉到更多有價值的新聞素材，并在第一時間寫出讀者需要的稿件。

思維通過對事物的聯(lián)系方式和相互作用的認知，表現(xiàn)為一種見微知著、見局部知整體，見個別知全貌，見過去知未來，見已知洞悉未知的能力。

?延伸思維的案例

用產(chǎn)品的質(zhì)優(yōu)，服務(wù)的良好，成本的低廉，宣傳的大力度等去贏得市場，已經(jīng)是經(jīng)營者們普遍采用的營銷策略。倘若你想在贏得市場中獨占鰲頭，你必須有自己獨特的思維方法。大家記得，在美國當(dāng)年的淘金熱中，做著淘金致富美夢的淘金者何止千萬。然而哈默爾看到成千上

萬的淘金者需要喝水時，他當(dāng)機立斷，放棄淘金，改為賣涼水。延伸思維讓哈默爾變成了富翁，哈默爾也成了用延伸思維捕捉市場的典型。

6、綜合思維 ?綜合思維的含義

作為一種思維方式，綜合思維是把某一事物的某些要素分離出來，組接到另一事物或事物的某些要素上的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維過程。

綜合思維是掌握系統(tǒng)、整體及其結(jié)構(gòu)層次上的綜合，有著更高層次的認識基點。在綜合基礎(chǔ)上的分析，即從綜合到綜合分析，才是認識的至高點。因此，綜合思維把相關(guān)事物的整體作為認識的前提和起點，對事物的整體進行分析以達到對事物整體的把握。綜合思維中的分析是綜合的分析，以綜合為認識的起點，并以綜合作為認識的歸屬，是“綜合-綜合分析-新的綜合”的思維邏輯。

任何事物都是作為系統(tǒng)而存在的，都是由相互聯(lián)系、相互依存、相互制約的多層次、多方面的因素，按照一定結(jié)構(gòu)組成的有機整體。這就要求創(chuàng)新者在進行創(chuàng)新思維時，將事物放在系統(tǒng)中進行思考，進行全方位多層次多方面的分析與綜合，找出與事物相關(guān)的、相互作用、相互制約、相互影響的內(nèi)在聯(lián)系。而不是孤立地觀察事物，也不只是利用某一方法思維，應(yīng)是多種思維方式的綜合運用。不是只憑借一知半解、道聽途說，而是詳盡地占有大量的事實、材料及相關(guān)知識，運用智慧雜交優(yōu)勢，發(fā)揮思維統(tǒng)攝作用，深入分析、把握特點、找出規(guī)律。

這種“由綜合而創(chuàng)造”的思維方式，體現(xiàn)了對已有智慧、知識的雜交和升華，不是簡單的相加、拼湊。綜合后的整體大于原來部分之和，綜合可以變不利因素為有利因素，變平凡為神奇。是從個別到一般，由局部到全面，由靜態(tài)到動態(tài)的矛盾轉(zhuǎn)化過程，是辯證思維運動過程，是認識、觀念得以突破從而形成更具普遍意義的新成果的過程。

“瞎子背瘸子”就是綜合思維的形象事例。瞎子看不見，瘸子跑不動，房子著了火誰也跑不掉。但是瞎子背瘸子，二人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，不僅可以跑還可以看，還比常人“站得高看得遠”。

?綜合思維的特征

①綜合思維方式的對象是外在客觀事物，綜合思維把外在客觀事物看做多種要素相互聯(lián)系、相互作用的有機整體。

②綜合思維是多角度、多途徑的想象組合。

③綜合思維是超越時空、大范圍、大跨度的想象組合，是思維想象的飛躍。

④綜合思維滲透著非邏輯因素，可以是基本邏輯框架內(nèi)超常規(guī)的甚至非邏輯的要素組合。

綜合思維是把不同領(lǐng)域中的幾種原理或技術(shù)置于正在思考的創(chuàng)造對象中去，組合形成了一種新的綜合型產(chǎn)品。這里所說的綜合，可以從以下4個方面進行思考。

一是多角度、多途徑的綜合。這是從不同角度、不同途徑構(gòu)成的想象組合，可以是同類的組合，也可是異類的組合。美國《讀者文摘》創(chuàng)刊是”組合“成果 的一個例子。第一次世界大戰(zhàn)后，沃利斯將各種雜志中最優(yōu)秀文章的精華匯集在一本期刊中，創(chuàng)刊后至今一直深受讀者歡迎。有110年歷史的可口可樂飲料是可可樹葉和可可樹脂的提取物混合，并加入99.7%的水和砂糖的”綜合“。

二是超時空的組合，這是一種大范圍、大跨度的組合，是組合思路的深化，雖然組合的技 法難度加大，但組合結(jié)果更為新穎。如兒童”少帥服裝“以及仿唐服飾等，都是與歷史結(jié)合的結(jié)果。

創(chuàng)造性思維是高級綜合性的思維活動。這里提到的“創(chuàng)造活動”是廣義的，應(yīng)當(dāng)包括：給出新的概念，作出新的判斷，提出新的假設(shè)、新的方法、新的理論，有新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新的技術(shù)、新的產(chǎn)品等?！皠?chuàng)造過程”應(yīng)從整體進行系統(tǒng)綜述。

7、縱向思維 ?縱向思維的定義

所謂縱向思維，是指思維從對象的不同層面切入，具有縱向跳躍、突破性，遞進性，漸變的聯(lián)系過程特點。具有這種思維特點的人，對事物的見解往往入木三分，一針見血，對事物動態(tài)把握能力較強，具有預(yù)見性?？v向思維是指在一種結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)，按照有順序的、可預(yù)測的、程式化的方向進行的思維形式，這是一種符合事物發(fā)展方向和人類認識習(xí)慣的思維方式，遵循由低到高、由淺到深、由始到終等線索，因而清晰明了，合乎邏輯。我們平常的生活。學(xué)習(xí)中大都采用這種思維方式。與橫向思維相對應(yīng)。所謂橫向思維，是指突破問題的結(jié)構(gòu)范圍，從其他領(lǐng)域的事物、事實中得到啟示而產(chǎn)生新設(shè)想的思維方式，它不一定是有順序的，同時也不能預(yù)測。

?縱向思維的特點 ①由軸線貫串的思維進程

當(dāng)人們在對事物進行縱向思維時，會抓住事物的不同發(fā)展階段所具有的特征進行考量、比照、分析。事物體現(xiàn)出發(fā)生發(fā)展等連續(xù)的動態(tài)演變特性，而所有片段都由其本質(zhì)軸線貫串始終。如人類歷史由人類的不同發(fā)展歷史串聯(lián)而成。這里的時間軸是最常見和一種。特別是在各種各樣的專項研究中，軸的概念類型就非富多了，如物理研究中水在不同溫度中表現(xiàn)的物理特性，則是由溫度軸來貫串的。

②清晰的等級、層次、階段性

縱向思維考察事物背景參數(shù)量變到質(zhì)變的特征，能夠準(zhǔn)確把握臨界值，清晰介定事物的各個發(fā)展階段。

③良好的穩(wěn)定性

運用縱向思維，人們會在設(shè)定條件下進行一種沉浸式的思考，思路清晰連續(xù)單純，不易受干擾。情感上呈現(xiàn)階段性的平淡，但因為宗心不變，隨著時間的推日久彌堅，越陳越香。達到閥值就會得到質(zhì)的飛越。所謂，情到致深處，通仙戲萬年（至虛合道，對于永恒來說萬年也不過是兒戲罷了，因為真愛跟道一樣本身就是真理，不需要無謂的尋找任何理由）。

④目標(biāo)性方向性明確

縱向思維有著明確的目標(biāo)，執(zhí)行時就如同導(dǎo)彈根據(jù)設(shè)定的參數(shù)鎖定目標(biāo)一樣，直到運行條件溢出才會終止。一旦條件滿足時機成熟就會死灰復(fù)燃，不死不修。大話演譯紫霞和悟空之間穿越時空的千年之戀就是一種縱向思維劇情設(shè)計腳本之熒幕展現(xiàn)。

⑤強列的風(fēng)格化特點

縱向思維本身的種種專精特質(zhì)，決定其具有極高的嚴密性，獨立性，個性突出，難于被復(fù)制廣泛流傳。于人性情方面顯得涇渭分明，甚至格格不入，很多專家都是這種性格。

?縱向思維慣串軸線的類型

①按結(jié)構(gòu)分：骨頭上長肉型、召喚聚合型、回心、離心。

②按虛實分：物質(zhì)的、現(xiàn)實的、經(jīng)驗的、文化的、精神的、想像的。③按主體分：主流、官方、正規(guī)、山寨、成熟的、潮流、邊緣、傳統(tǒng)。④按價值分：投資型、消費型、增長型、哀變型。⑤按審美分：時尚、經(jīng)典、通俗。

事物發(fā)展的過程性是縱向思維得以形成的客觀基礎(chǔ)，任何一個事物都不會無中生有，它本身有一個萌芽、成長、壯大、發(fā)展和衰亡的過程，并且在這個發(fā)展過程中可捕捉到事物的規(guī)律性，縱向思維就是對事物發(fā)展過程的反映。所以，縱向思維是我們在日常生活、形勢分析、科學(xué)研究中經(jīng)常用到的方法。

8、橫向思維 ?橫向思維的定義

橫向思維是指思維有其橫向、往寬處發(fā)展的特點。具有這種思維特點的人，思維面都不會太窄，且善于舉一反三。有一個形象的比喻，這種思維就像河流一樣，遇到寬廣處，很自然的就會蔓延開來，但欠缺的是深度不夠。

一個橫向思維的人，他的思路打開了，有的會很有邏輯性，有的則可能較散漫無序，這就

需要通過他字體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與否來判斷。

橫向思維的缺點是深度不夠，但這只是一般性，一個具有橫向思維筆跡特征的人，如果他的筆劃非常富有彈性，且都有一個統(tǒng)一的重心和指向的話，那么這個人則可能是一個既思路寬廣又很有深度的人。

?橫向思維的主要方法

愛德華·德波諾（Edward de Bono）提出了一些促進橫向思維的方法： ①對問題本身產(chǎn)生多種選擇方案（類似于發(fā)散思維）； ②打破定勢，提出富有挑戰(zhàn)性的假設(shè)； ③對頭腦中冒出的新主意不要急著做是非判斷；

④反向思考，用已建立的模式完全相反的方式思維，以產(chǎn)生新的思想；

⑤對他人的建議持開放態(tài)度，讓一個人頭腦中的主意刺激另一個人頭腦里的東西，形成交叉刺激；

⑥擴大接觸面，尋求隨機信息刺激，以獲得有益的聯(lián)想和啟發(fā)（如到圖書館隨便找本書翻翻；從事一些非專業(yè)工作等）等等。

⑦橫向思維正好與邏輯思維對立，邏輯思維發(fā)現(xiàn)有不符合邏輯的就停止思考，而橫向思維則繼續(xù)延伸；

⑧邏輯思維的特征是分析，橫向思維的特征是尋找更多答案。?橫向思維案例

①兩個婦女被帶到所羅門（Soloman）王面前，她們都自稱是一個嬰兒的母親。所羅門下令擬將那個嬰兒切成兩半，給兩個婦女一人一半。所羅門的本意是要處以公正，將嬰兒救下，但這條命令乍聽起來顯然與此背道而馳。然而最終的結(jié)果是發(fā)現(xiàn)了真正的母親：她寧愿讓另一個母親占有自己的孩子也不愿讓他死去?？v向思維是需要步步正確，但橫向思維可能繞個彎、甚至是逆向而行，卻有效地解決了棘手的難題。戰(zhàn)國時代齊將田忌與齊王賽馬，孫瞑所出主意“今以君之下駟與彼之上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟”，終使田忌三盤兩勝，得金五千。這也是橫向思維所生妙想之實例。

②在美國的一個城市里，地鐵里的燈泡經(jīng)常被偷。竊賊常常擰下燈泡，這會導(dǎo)致安全問題。接手此事的工程師不能改變燈泡的位置，也沒多少預(yù)算供他使用，但他提出了一個非常好的橫向解決方案，是什么方案呢？

這位工程師把電燈泡的螺紋改為左手方向或者是逆時針方向，而不再用傳統(tǒng)的右手方向或順時針方向。這意味著當(dāng)小偷認為他們正在試圖擰下電燈泡時，實際上他們反而是在擰緊它們。

③許多商店把價格定得略微低于一個整數(shù)，9.99美元而不是10美元，或者99.95美元而不是100美元。通常假設(shè)這樣做會使顧客覺得價格看起來更低。但是這并不是這種做法開始的原因，那么這種定價方式最初始的目的是什么呢？

一開始的做法是為了保證店員不得不在每筆交易中打開放錢的抽屜，找零錢給顧客。這樣就會把銷售收入記錄下來，并且使得店員不能把這些錢據(jù)為己有。

?在加利福尼亞淘金熱期間，一位年輕的創(chuàng)業(yè)者懷著把帳篷賣給礦工的想法來到此地。他認為，成千上萬的人聚集在一起找金礦，那里肯定會有一個非常好的帳篷市場。不幸的是，天氣非常溫暖，礦工們都是露天睡覺，沒有多少人買他的帳篷。他該怎么辦呢？

他把他帳篷上的粗棉布割下來，然后用它做成褲子賣給礦工們。這個人的名字叫萊維·施特勞斯。通過適應(yīng)市場環(huán)境和創(chuàng)新，他得以創(chuàng)造了一個一直持續(xù)到今天的品牌。

創(chuàng)新思維形式是多種多樣的，我們只有真正理解、掌握創(chuàng)新思維的多樣性，在實踐中靈活運用創(chuàng)新思維的多種形式，才能自由地步入創(chuàng)新王國，獲取創(chuàng)新的豐碩成果。

知識鏈接

何為“創(chuàng)客”

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞”Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。Fab Lab及其觸發(fā)的以創(chuàng)客為代表的創(chuàng)新2.0模式，基于從個人通訊到個人計算，再到個人制造的社會技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，試圖構(gòu)建以用戶為中心的，面向應(yīng)用的融合從創(chuàng)意、設(shè)計到制造的用戶創(chuàng)新環(huán)境。

創(chuàng)客運動最重要的標(biāo)志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類。堅守創(chuàng)新，持續(xù)實踐，樂于分享并且追求美好生活的人。簡單的說就是：玩創(chuàng)新的一群人。

創(chuàng)客（Maker）以用戶創(chuàng)新為核心理念，是面向知識社會的創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計與制造領(lǐng)域的典型體現(xiàn)。Fab Lab及其觸發(fā)的以創(chuàng)客為代表的創(chuàng)新2.0模式，基于從個人通訊到個人計算，再到個人制造的社會技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，試圖構(gòu)建以用戶為中心的，面向應(yīng)用的融合從創(chuàng)意、設(shè)計到制造的用戶創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)客運動最重要的標(biāo)志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類。在中文里，“創(chuàng)”的含義是：開始做，創(chuàng)造，首創(chuàng)，開創(chuàng)，創(chuàng)立。它體現(xiàn)了一種積極向上的生活態(tài)度，同時有一種通過行動和實踐去發(fā)現(xiàn)問題和需求，并努力找到解決方案的含義在里面。

“客”則有客觀、客人、做客的意思?？陀^，體現(xiàn)的是一種理性思維?？腿恕⒆隹蛣t體現(xiàn)了人與人之間的一種良性互動關(guān)系，有一種開放與包容的精神在里面，而開放與包容體現(xiàn)在行

動上就是樂于分享。

沒有分享，就沒有人類社會的整體進步，作為人類社會的一份子，分享和傳播知識是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，將分享作為樂趣則是一種良好的品格和習(xí)慣，但分享絕不意味著不尊重別人的勞動成果，或鼓勵抄襲和盜版，恰恰相反的是，分享必須建立在尊重首創(chuàng)精神的堅實基礎(chǔ)上，否則創(chuàng)新會變成建立在流沙上的建筑。創(chuàng)客鼓勵創(chuàng)新各種分享盈利模式，在分享的同時，保護首創(chuàng)者的利益和積極性。

“玩”是一種狀態(tài)：放松、愜意、自由。

“玩”是一種實踐：不但要動手，還要動腦。

“玩”是一種分享：與他人一起玩，才更有趣，更有意義。

“玩”是一種境界：當(dāng)越來越多的人加入創(chuàng)客一起玩時，世界將因“玩”而改變。

創(chuàng)客的標(biāo)準(zhǔn)定義其實是未經(jīng)最終確認的，有著多元化的理解，目前所說的中國創(chuàng)客也是不僅包含了“硬件再發(fā)明”的科技達人，還包括了軟件開發(fā)者、藝術(shù)家、設(shè)計師等諸多領(lǐng)域的優(yōu)秀代表。

三、創(chuàng)新意識

（一）創(chuàng)新意識的含義

所謂創(chuàng)新意識是人們對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢。創(chuàng)新意識總是代表著一定社會主體奮斗的明確目標(biāo)和價值指向性，成為一定主體產(chǎn)生穩(wěn)定、持久創(chuàng)新需要、價值追求和思維定勢以及理性自覺的推動力量，成為喚醒、激勵和發(fā)揮人所蘊涵的潛在本質(zhì)力量的重要精神力量。

（二）創(chuàng)新意識的作用

1、創(chuàng)新意識是決定一個國家、民族創(chuàng)新能力最直接的精神力量。在今天，創(chuàng)新能力實際就是國家、民族發(fā)展能力的代名詞，是一個國家和民族解決自身生存、發(fā)展問題能力大小的最客觀和最重要的標(biāo)志。

2、創(chuàng)新意識促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步。創(chuàng)新意識根源于社會生產(chǎn)方式，它的形成和發(fā)展必然進一步推動社會生產(chǎn)方式的進步，從而帶動經(jīng)濟的飛速發(fā)展，促進上層建筑的進步。創(chuàng)新意識進一步推動人的思想解放，有利于人們形成開拓意識、領(lǐng)先意識等先

進觀念；創(chuàng)新意識會促進社會政治向更加民主、寬容的方向發(fā)展，這是創(chuàng)新發(fā)展需要的基本社會條件。這些條件反過來又促進創(chuàng)新意識的擴展，更有利于創(chuàng)新活動的進行。

3、創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實質(zhì)上確定了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn)，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出著一種重要的信息：社會需要充滿生機和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。它客觀上引導(dǎo)人們朝這個目標(biāo)提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動性、創(chuàng)造性的進一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴展。

（三）創(chuàng)新意識的內(nèi)涵

創(chuàng)新意識包括創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。

創(chuàng)造動機是創(chuàng)造活動的動力因素，他能推動和激勵人們發(fā)動和維持進行創(chuàng)造性活動。創(chuàng)造興趣能促進創(chuàng)造活動的成功，是促使人們積極探求新奇事物的種心理傾向。創(chuàng)造情感是引起、推進乃至完成創(chuàng)造的心理因素，只有具有正確的創(chuàng)造情感才能使創(chuàng)造成功。

創(chuàng)造意志是在創(chuàng)造中克服困難，沖破阻礙的心理因素，創(chuàng)造意志具有目的性、頑強性和自制性。

創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性思維不同，創(chuàng)新意識是引起創(chuàng)造性思維的前提和條件，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新意識的必然結(jié)果，二者之間具有密不可分的聯(lián)系。創(chuàng)新意識是創(chuàng)造人才所必需具備的。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和開發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)造人才的起點，只有注意從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識，才能為成長為創(chuàng)造人才打下良好的基礎(chǔ)。教育部門應(yīng)以此為教學(xué)改革的重點之一，一個具有創(chuàng)新意識的民族才有希望成為知識經(jīng)濟時代的科技強國。

（四）創(chuàng)新意識的特征

1、新穎性：創(chuàng)新意識或是為了滿足新的社會需求，或是用新的方式更好的地滿足原來的社會需求，創(chuàng)新意識是求新意識。

2、歷史性：創(chuàng)新意識是以提高物質(zhì)生活和精神生活水平需要為出發(fā)點的，而這種需要很大程度上受具體的社會歷史條件制約，在階級社會里，創(chuàng)新意識受階級性和道德觀影響制約。人們的創(chuàng)新意識激起的創(chuàng)造活動和產(chǎn)生的創(chuàng)造成果，應(yīng)為人類進步和社會發(fā)展服務(wù)；創(chuàng)新意識必須考慮社會效果。

3、差異性：各人的創(chuàng)新意識和他們的社會地位、環(huán)境氛圍、文化素養(yǎng)、興趣愛好、情感志趣等方面都有一定的聯(lián)系，這些因素對創(chuàng)新意識的產(chǎn)生起到重大影響作用。而這類因素也是因人而異，因此對于創(chuàng)新意識既要考察社會背景，又要考察其文化素養(yǎng)和志趣動機。

四、創(chuàng)新精神

（一）創(chuàng)新精神的意義

創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。刨新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。例如：不滿足已有認識(掌握的事實、建立的理論、總結(jié)的方法)，不斷追求新知；不滿足現(xiàn)有的生產(chǎn)生活方式、方法、工具、材料、物品，根據(jù)實際需要或新的情況．不斷進行改革和革新；不墨守成規(guī)(規(guī)則，方法、理論、說法、習(xí)慣)，敢于打破原有框框，探索新的規(guī)律，新的方法；不迷信書本、權(quán)威，敢于根據(jù)事實和自己的思考，向書本和權(quán)威質(zhì)疑；不盲目效仿別人想法、說法、做法，不人云亦云，唯書唯上，堅持獨立思考，說自己的話，走自己的路；不喜歡一般化，追求新穎、獨特、異想天開、與眾不同；不僵化、呆板，靈活地應(yīng)用已有知識和能力解決問題??都是創(chuàng)新精神的具體表現(xiàn)。

創(chuàng)新精神是科學(xué)精神的一個方面，與其他方面的科學(xué)精神不是矛盾的，而是統(tǒng)一的。例如：創(chuàng)新精神以敢于摒棄舊事物舊思想、創(chuàng)立新事物新思想為特征，同時創(chuàng)新精神又要以遵循客觀規(guī)律為前提，只有當(dāng)創(chuàng)新精神符合客觀需要和客觀規(guī)律時，才能順利地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果．成為促進自然和社會發(fā)展的動力；創(chuàng)新精神提倡新穎、獨特，同時又要受到一定的道德觀、價值觀、審美觀的制約。

創(chuàng)新精神提倡獨立思考、不人云亦云，并不是不傾聽別人意見、孤芳自賞、固執(zhí)己見、狂妄自大，而是要團結(jié)合作、相互交流，這是當(dāng)代創(chuàng)新活動必不可少的方式：創(chuàng)新精神提膽大、不怕犯錯誤，并不是鼓勵犯錯誤，只是這種試錯認識是科學(xué)探究過程中不可避免的；創(chuàng)新精神提倡不迷信書本、權(quán)威，并不反對學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗，任何創(chuàng)新都是在前人成就的基礎(chǔ)上進行的；創(chuàng)新精神提倡大膽質(zhì)疑，而質(zhì)疑要有事實和思考的根據(jù)，并不是虛無主義地懷疑一切?“總之，要用全面、辯證的觀點看待創(chuàng)新精神。

只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。

創(chuàng)新是適應(yīng)信息化和經(jīng)濟全球化的客觀要求。面對今天這個信息化、經(jīng)濟全球一體化時代，如果每個人與市場不結(jié)合在一起，不去創(chuàng)新，這個企業(yè)就沒法生存。在信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng) 的廣泛應(yīng)用，你所知道的信息，別人也都能知道，所有的信息都是對稱的，只有速度致勝才能占領(lǐng)市場。誰能最快滿足用戶需求誰就贏得了市場。所以把創(chuàng)新的基因滲入到每個員工當(dāng)中去，不能停留在口頭的表面文章上，而是通過市場的途徑來實踐。每人每時每刻都與市場結(jié)合在一起，離開市場就沒有生存的余地。國外的企業(yè)文化概念，前提是企業(yè)中每個人是利益最大化的經(jīng)濟主體，可能在中國許多人很難接受，其實就是把自身利益與市場利益結(jié)合在一起。

讓我們牢牢記住美國管理之父德魯克的一名言：組織的目的只有一個，就是使平凡的人能夠做出不平凡的事。如果讓每個人直接面對市場，也就是每一個人都像老板一樣，都像經(jīng)營者，自己來經(jīng)營他自己，來發(fā)揮他最大的創(chuàng)造力。

（二）如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心。

牛頓少年時期就有很強的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮為什么掛在天上？星星和月亮都在天空運轉(zhuǎn)著，它們?yōu)槭裁床幌嘧材?？這些疑問激發(fā)著他的探索欲望。后來，經(jīng)過專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。能提出問題，說明在思考問題。在學(xué)習(xí)過程中，自己如果提不出問題，那才是最大的問題。好奇心是包含著強烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰想在茫茫學(xué)海獲取成功，就必須有強烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣：“我沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心?！?/p>

2、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認為被人驗證過的都是真理。

許多科學(xué)家對舊知識的揚棄，對謬誤的否定，無不自懷疑開始的。伽利略則始于對亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”的結(jié)論的懷疑，發(fā)現(xiàn)了自由落體規(guī)律。懷疑是發(fā)自內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，它激發(fā)人們?nèi)ャ@研，去探索。對課本我們不要總認為是專家教授們寫的，不可能有誤？專家教授們專業(yè)知識淵博精深，我們是應(yīng)該認真地學(xué)習(xí)。但是，事物在不斷地變化，有些知識現(xiàn)在適用，將來不一定適用。再說，現(xiàn)在的知識不一定沒有缺陷和疏漏。老師不是萬能的，任何老師所傳授的專業(yè)知識不能說全部都是絕對準(zhǔn)確的。對待我們所學(xué)習(xí)或研究的事物我們應(yīng)做到：不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地懷疑。這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點。

3、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要追求創(chuàng)新的欲望。

如果沒有強烈的追求創(chuàng)新欲望，那么無論怎樣謙虛和好學(xué)，最終都是模仿或抄襲，只能在前人劃定的圈子里周旋。要創(chuàng)新，我們就要堅持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點，失敗乃成功之母。

4、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有求異的觀念，不要“人云亦云”。

創(chuàng)新不是簡單的模仿。要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果，必須要有求異的觀念。求異實質(zhì)上就是換個角度思考，從多個角度思考。并把它與結(jié)果進行比較。求異者往往要比常人看問題更深刻，更全面。

5、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有冒險精神。

創(chuàng)造實質(zhì)上是一種冒險，因為否定人們習(xí)慣了的舊思想可能會遭致公眾的反對。冒險不是那些危及生命和肢體安全的冒險。而是一種合理性冒險。大多數(shù)人都不會成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng)造潛能。

6、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要做到永不自滿。

一個有很多創(chuàng)造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一種可能比這種思想更好的思想，或已習(xí)慣了一種成功的思想而不能產(chǎn)生新思想，結(jié)果這個人變得自滿，停止了創(chuàng)造。

知識鏈接

眾創(chuàng)空間

眾創(chuàng)空間是順應(yīng)創(chuàng)新2.0時代用戶創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、開放創(chuàng)新趨勢，把握互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點和需求，通過市場化機制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺的統(tǒng)稱。

發(fā)展眾創(chuàng)空間要充分發(fā)揮社會力量作用，有效利用國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國家高新區(qū)、科技企業(yè)孵化器、高校和科研院所的有利條件，著力發(fā)揮政策集成效應(yīng)，實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間。

1、概念提出

創(chuàng)新2.0時代的眾包與眾創(chuàng)技術(shù)的進步、社會的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。應(yīng)對信息通訊技術(shù)發(fā)展以及知識社會來臨的機遇與挑戰(zhàn)，不少國家和地區(qū)都在對以用戶參與為中心的創(chuàng)新2.0模式進行探索。Fab Lab及其觸發(fā)的以創(chuàng)客為代表的創(chuàng)新2.0模式，基于從個人通訊到個人計算，再到個人制造的社會技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，試圖構(gòu)建以用戶為中心的，面向應(yīng)用的融合從創(chuàng)意、設(shè)計到制造的用戶創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境，引發(fā)了創(chuàng)新2.0時代的全球創(chuàng)客浪潮。創(chuàng)新2.0時代的創(chuàng)客浪潮進一步推動了眾創(chuàng)空間的形成。2015年1月4日，因為國務(wù)院總理李克強的關(guān)注，“創(chuàng)客”進入國內(nèi)大眾視野，并被賦予了代表創(chuàng)新前沿的標(biāo)簽。在深圳視察的31

過程中，李克強特意強調(diào)，“全民創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)，深圳能不能起一個表率作用！”并建議科研機構(gòu)不要閉門造車，學(xué)習(xí)民間創(chuàng)新，聆聽市場需求。2015年1月28日國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加快鐵路、核電、建材生產(chǎn)線等中國裝備“走出去”，推進國際產(chǎn)能合作、提升合作層次；確定支持發(fā)展“眾創(chuàng)空間”的政策措施，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新搭建新平臺。

2、要素特點

?開放與低成本：面向所有公眾群體開放，采取部分服務(wù)免費、部分收費，或者會員服務(wù)的制度，為創(chuàng)業(yè)者提供相對較低成本的成長環(huán)境。

?協(xié)同與互助：通過的沙龍、訓(xùn)練營、培訓(xùn)、大賽等活動促進創(chuàng)業(yè)者之間的交流和圈子的建立，共同的辦公環(huán)境能夠促進創(chuàng)業(yè)者之間的互幫互助、相互啟發(fā)、資源共享，達到協(xié)同進步的目的，通過“聚合”產(chǎn)生“聚變”的效應(yīng)。

?結(jié)合：團隊與人才結(jié)合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合，線上與線下結(jié)合，孵化與投資結(jié)合。?便利化：通過提供場地、舉辦活動，能夠方便創(chuàng)業(yè)者進行產(chǎn)品展示、觀點分享和項目路演等。此外，還能向初創(chuàng)企業(yè)提供其在萌芽期和成長期的便利，比如金融服務(wù)、工商注冊、法律法務(wù)、補貼政策申請等，幫助其健康而快速地成長。

?全要素：提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動所必須的材料、設(shè)備和設(shè)施。

3、主要做法

發(fā)展“眾創(chuàng)空間”，要堅持政府引導(dǎo)和市場主導(dǎo)，充分發(fā)揮社會力量的主力軍作用，釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策集聚和“互聯(lián)互通”的系統(tǒng)有效性，有效利用國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國家高新區(qū)、大學(xué)科技園和高校、科研院所的有利條件，盤活利用政策工具、儀器設(shè)備、閑置廠房等資源，進一步降低創(chuàng)業(yè)成本和門檻，釋放蘊藏在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新之中的無窮創(chuàng)意和無限財富，培育新的經(jīng)濟增長點，打造新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展的新引擎。支持“眾創(chuàng)空間”發(fā)展的措施包括：

一要在創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工廠等孵化模式的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的“眾創(chuàng)空間”，實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、線上與線下、孵化與投資相結(jié)合，為小微創(chuàng)新企業(yè)成長和個人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)平臺。

二要加大政策扶持。適應(yīng)“眾創(chuàng)空間”等新型孵化機構(gòu)集中辦公等特點，簡化登記手續(xù)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊提供便利。支持有條件的地方對“眾創(chuàng)空間”的房租、寬帶網(wǎng)絡(luò)、公共軟件等給予適當(dāng)補貼，或通過盤活閑置廠房等資源提供成本較低的場所。

三要完善創(chuàng)業(yè)投融資機制。發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財稅政策作用，對種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持，培育發(fā)展天使投資。完善互聯(lián)網(wǎng)股權(quán)眾籌融資機制，發(fā)展區(qū)域性股權(quán)交易市場，鼓勵金融機構(gòu)開發(fā)科技融資擔(dān)保、知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等產(chǎn)品和服務(wù)。

四要打造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)。

4、重要意義

Fab Lab及其觸發(fā)的以創(chuàng)客為代表的創(chuàng)新2.0模式，基于從個人通訊到個人計算，再到個人制造的社會技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，試圖構(gòu)建以用戶為中心的，面向應(yīng)用的融合從創(chuàng)意、設(shè)計到制造的用戶創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境，推動了創(chuàng)新2.0時代眾創(chuàng)空間的形成。而創(chuàng)客浪潮以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。

順應(yīng)創(chuàng)新2.0時代推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的形勢，構(gòu)建面向人人的“眾創(chuàng)空間”等創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，對于激發(fā)億萬群眾創(chuàng)造活力，培育包括大學(xué)生在內(nèi)的各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，帶動擴大就業(yè)，打造經(jīng)濟發(fā)展新的“發(fā)動機”，具有重要意義。

5、發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過多年的發(fā)展，國內(nèi)外已經(jīng)把眾創(chuàng)空間發(fā)展推到了一個比較成熟的階段。在十多年前，國外Fab Lab、Hackspace、TechShop、Makerspace等各種類似形式的眾創(chuàng)空間就已經(jīng)逐步形成，對科技創(chuàng)新產(chǎn)生了深刻的影響。應(yīng)對知識社會創(chuàng)新2.0機遇，國內(nèi)也就用戶參與創(chuàng)新、構(gòu)建開放眾創(chuàng)空間進行了積極探索，早期的“三驗”應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)（AIP）探索還與Living Lab、Fab Lab一起被稱為三大典型的創(chuàng)新2.0模式。隨著Fab Lab、Maker等概念被引入中國，更多創(chuàng)客空間開始涌現(xiàn)，如北京創(chuàng)客空間、上海新車間、深圳柴火空間、杭州洋蔥膠囊等，大小和背景各不相同。

?國際發(fā)展現(xiàn)狀

①Fab Lab Fab Lab即微觀裝配實驗室(Fabrication Laboratory)，是美國麻省理工學(xué)院(Massachusetts Institute of Technology，簡稱MIT)比特與原子研究中心發(fā)起的一項新穎的實驗——一個擁有幾乎可以制造任何產(chǎn)品和工具的小型的工廠。Fab Lab的最初靈感來源于哲申費爾德教授于1998年在MIT開設(shè)的一門課程——“如何能夠創(chuàng)造任何東西”，這很快成為他最受歡迎的一門課。沒有技術(shù)經(jīng)驗的學(xué)生們在課堂上創(chuàng)造出很多令人印象深刻的產(chǎn)品，如為鸚鵡制作的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，收集尖叫的盒子，保護女性人身安全的配有傳感器和防御性毛刺的裙子等等?？梢灾圃烊魏蜗胍臇|西，學(xué)生們?yōu)榇硕d奮不已，而這種可以實現(xiàn)隨心所欲的個性化需求的目標(biāo)，也逐漸成為Fab Lab萌芽的創(chuàng)新研究理念，引領(lǐng)了從個人通信、個人計算邁向個人設(shè)計、個人制造、群體創(chuàng)造的創(chuàng)新2.0浪潮。

②c-base

c-base e.V。是一個設(shè)在德國柏林的非營利性協(xié)會，成立于1995年，目前約450名成員。該協(xié)會的目的是提升計算機軟件、硬件和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的知識和技能。成立以來，c-base從事了大量的相關(guān)活動。例如，一般的節(jié)假日，如兒童節(jié)，他們會在那里給小朋友介紹機器人和計算機輔助設(shè)計等主題。c-base的總部，有時也會為柏林附近的其他團體活動提供支持。c-base被確認為世界上的第一個獨立、單機的Hackerspaces，因為它不隸屬于任何學(xué)校或企業(yè)。

③Hackerspace Hackerspace的概念始于歐洲程序設(shè)計師(以前稱之為“黑客”)的聚會。2007年8月(歐洲掀起這波潮流的12年后)，一群北美的黑客到德國參加Chaos Communication Camp。他們在當(dāng)?shù)厝计鹣朐诿绹O(shè)立同類場所的決心，于是就在回國后創(chuàng)辦了許多黑客空間，NYC Resistor(2007)、HacDC(2007)和Noisebridge(2008)等都包括在內(nèi)。這些地方很快就用來設(shè)計及制造電子回路(從他們原本就感興趣的程序設(shè)計起步)，順應(yīng)自身興趣做出實體原型，開設(shè)教室，發(fā)展活動以募集會費，添購使用的工具。

Hackerspace在中國被叫做創(chuàng)客空間，2010年創(chuàng)客空間進入中國，向硬件高手，電子藝術(shù)家，設(shè)計師，DIY愛好者和所有喜歡自己動手搗鼓各種東西的人提供了一個開放式社區(qū)，根據(jù)興趣共同開發(fā)有趣和富有意義的項目，同時還舉辦包括電子、嵌入式系統(tǒng)、編程和機器人等不同主題研討會和培訓(xùn)，并提供運營代理、融資支持和銷售平臺等運營服務(wù)，使得項目能夠產(chǎn)品化，走進人們的日常生活。據(jù)估算，目前全球已經(jīng)有1000多家創(chuàng)客空間，在中國約有六七家，分布在北京、上海、杭州、深圳等地。

④TechShop TechShop是一家基于會員制工作坊而組成的社區(qū)，可以為會員提供可供使用的工具、設(shè)備，教學(xué)、創(chuàng)作以及支持人員，以便創(chuàng)造他們一直想創(chuàng)造的東西。這里的器具包括：銑床、車床、焊接臺、離子切割機、金屬板材加工設(shè)備、鉆孔機、鋸、工業(yè)縫紉機、手工具、塑料加工設(shè)備等等。對于那些喜歡自己動手做東西，或者是做些發(fā)明創(chuàng)造，卻苦于找不到合適的器材，Techshop是一個理想的地方。它聚集了眾多來自民間的創(chuàng)新想法，讓創(chuàng)新者把原始的想法做成原型，甚至做成一個完整的產(chǎn)品。

⑤Metalab 在維也納，Metalab作為一個成功的Hackerspace名震一時。它成立于2006年，現(xiàn)在已經(jīng)成為維也納的一個高科技社區(qū)聚會場所。Metalab的主要項目包括提供基礎(chǔ)設(shè)施、提供IT、新媒體、數(shù)字藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)和黑客文化等領(lǐng)域的物理空間，為技術(shù)創(chuàng)意的愛好者、創(chuàng)客、創(chuàng)始人和數(shù)字藝術(shù)家之間的合作提供服務(wù)。如今，Metalab已經(jīng)成為全球Hackerspace運動的催化劑，34

是多家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司的發(fā)源地。

⑥Makerspace Makerspace就是一個配備工具的社區(qū)中心。它為社區(qū)提供了制造設(shè)備，并為社區(qū)成員進行必要的培訓(xùn)，幫助他們利用現(xiàn)有資源進行設(shè)計、建模，并制作出那些無法靠個人力量完成制作的作品。Makerspace可以是一群有相同興趣的人們互相分享空間和工具的興趣團體，也可以是商業(yè)公司或非盈利公司，還可以是學(xué)?；驁D書館等的附屬組織。所有類型的Makerspace都是為了能整合制造設(shè)備資源，形成社區(qū)，進行相關(guān)培訓(xùn)，但其組織形式卻迥然不同。

?國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

北京在應(yīng)對知識社會的下一代創(chuàng)新機遇、打造創(chuàng)新2.0時代的開放創(chuàng)新空間方面，一直走在全國前列。早在2006年就啟動了“三驗”應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)（AIP）的探索，探索通過體驗、試驗、檢驗”三驗“在城市管理領(lǐng)域打造覆蓋整個城市的開放眾創(chuàng)空間。北京市還依托國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國家高新區(qū)、科技企業(yè)孵化器、高校和科研院所等豐富的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，成為我國眾創(chuàng)空間發(fā)展最快的城市。

除北京以外，在上海、廣州、深圳、杭州、南京、武漢、蘇州、成都、重慶等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍較為活躍的地區(qū)，也都順應(yīng)創(chuàng)新2.0時代用戶創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新形勢，逐漸涌現(xiàn)了一大批各具特色的眾創(chuàng)空間。比如上海的新車間，深圳的柴火創(chuàng)客空間，杭州的洋蔥膠囊，南京創(chuàng)客空間等等。

①“三驗”應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)

城市管理”三驗“應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)（AIP）是國內(nèi)首個應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)實踐，也是我國對開放眾創(chuàng)空間建設(shè)的較早探索。早在2006年，北京就啟動了“三驗”應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)（AIP）的探索，探索通過體驗、試驗、檢驗”三驗“在城市管理領(lǐng)域打造覆蓋整個城市的開放眾創(chuàng)空間?！斌w驗“指用戶體驗，這是創(chuàng)新2.0以人為本、以用戶為中心的核心體現(xiàn)；”試驗“指研發(fā)單位試驗，這是一個與用戶共同試驗的互動過程；”檢驗“指第三方檢驗，實現(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)化工作的對接，突出其中立性，以利于對創(chuàng)新成果價值的公正評估，為新技術(shù)、新應(yīng)用、新模式的推廣應(yīng)用、科學(xué)決策提供參考。AIP貫徹最終用戶參與產(chǎn)品、技術(shù)研發(fā)、設(shè)計過程與創(chuàng)新擴散全過程的創(chuàng)新2.0理念，通過“三驗”機制貫穿需求孵化、需求實現(xiàn)、需求驗證全過程，推動以“三驗”為核心的技術(shù)研發(fā)與試點示范活動，構(gòu)建以用戶為中心、以需求為引導(dǎo)、以技術(shù)為推動，需求與技術(shù)充分互動的大眾各方參與的開放眾創(chuàng)空間。應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)（AIP）被北京市科委和北京市市政管委于2008年5月聯(lián)合授牌，并與Living Lab、Fab Lab一起被稱為三大典型的創(chuàng)新2.0模式。

②北京的創(chuàng)客空間

北京創(chuàng)客空間的前身是FlamingoEDA開放空間，成立于2011年1月。當(dāng)時的空間位于北京宣武門附近的一個小屋內(nèi)，只有20平方米左右的大小?？臻g每周舉辦工作坊，通過豆瓣等社交網(wǎng)站發(fā)出活動邀請。3D打印機、多點觸摸桌這些在外人眼里看著特別“神秘”的新新技術(shù)產(chǎn)品，都能被這些DIY愛好者拆解并制作出樣品。王盛林就是在那里結(jié)識了創(chuàng)客空間的另一位創(chuàng)始人肖文鵬，并發(fā)掘到自己的興趣所在。此后，北京創(chuàng)客空間在開源精神的指導(dǎo)下，對試圖建立一個開源生態(tài)系統(tǒng)進行嘗試，讓空間兼?zhèn)淞松鐓^(qū)與孵化的雙重功能。他們想讓更多的人加入到更多的項目中去，并且使得部分項目成果產(chǎn)品化，從而讓科技真正改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

③深圳的柴火創(chuàng)客空間

柴火創(chuàng)客空間寓意“眾人拾柴火焰高”，為創(chuàng)新制作者(Maker)提供自由開放的協(xié)作環(huán)境，鼓勵跨界的交流，促進創(chuàng)意的實現(xiàn)以至產(chǎn)品化?？臻g提供基本的原型開發(fā)設(shè)備、電子開發(fā)設(shè)備、機械加工設(shè)備等，并組織創(chuàng)客聚會和各種級別的工作坊。柴火創(chuàng)客空間現(xiàn)在擁有開源硬件、Linux及嵌入式開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)、綠色能源、城市農(nóng)場等多個主題，并在不斷增加中，成立4年已經(jīng)吸引1萬多人參加活動。2015年初，李克強總理的到訪使這里人氣大增?？偫肀硎?，愿意成為柴火創(chuàng)客的榮譽會員，“為你們添把柴！”

④上海的新車間

上海的新車間成立于2010年10月，是向硬件高手、電子藝術(shù)家、設(shè)計師、DIY愛好者和所有喜歡自己動手搗鼓各種東西的人提供的一個開放式社區(qū)，當(dāng)然同樣具有實驗空間和基礎(chǔ)設(shè)備。在這里，大家不僅可以和興趣相投的人一起拆裝各種電子和物理產(chǎn)品，而且還可以共同實施一些好的設(shè)計和想法。新車間將工作空間提供給人們來實施自己腦海中的項目，舉辦包括電子、嵌入式系統(tǒng)、編程和機器人等不同主題的研討會和培訓(xùn)班。此外，新車間也還將成為一個融資和管理平臺，來支持人們實施自己的作品和項目。

⑤杭州的洋蔥膠囊

洋蔥膠囊(Onion Capsule)成立于2011年11月，是國內(nèi)首個由藝術(shù)院校建立的創(chuàng)客空間，由幾位來自中國美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)建。洋蔥膠囊在保留她的開放性、創(chuàng)造性以及友好交流環(huán)境的同時，還希望將創(chuàng)客空間逐漸發(fā)展成一個作品的發(fā)布平臺(但不是產(chǎn)品)。工作坊的成熟作品，會定期被放到洋蔥膠囊的網(wǎng)站上。這樣的發(fā)布方式，需要參與者用創(chuàng)作藝術(shù)品的態(tài)度去工作，而不同于以往的項目跟蹤式發(fā)布方式。

⑥重慶——“華新智慧經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園”。

2015年6月3日，“重慶江北華新智慧經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園·互聯(lián)網(wǎng)+”落戶江北區(qū)華新街。五大組團余6萬平米的“創(chuàng)業(yè)航母”揚帆起航，推動重慶市“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”取得新突破，再

上新臺階。該園提出了以“智慧經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)”為牽引，以“人才帶項目、人才帶技術(shù)、人才帶點子、人才帶創(chuàng)意、人才帶作品”為抓手，以現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為業(yè)態(tài)定位，以“市場主導(dǎo)、企業(yè)營運、政府服務(wù)”為運作模式，打造高中低端人才創(chuàng)業(yè)、功能布局聯(lián)動、線上線下結(jié)合的重慶首個眾創(chuàng)空間——“華新智慧經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園”。

6、重點任務(wù)

2015年3月2日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，指出推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要堅持市場導(dǎo)向、加強政策集成、強化開放共享、創(chuàng)新服務(wù)模式，重點抓好八個方面的任務(wù)：

一是構(gòu)建一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間；

實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合，為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作室間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間。

二是降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻；

深化商事改革，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊提供便利。對眾創(chuàng)空間等新型孵化機構(gòu)的房租、寬帶接入費用和公共軟件等給予適當(dāng)財政補貼。

三是鼓勵科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；

加快推進中央事業(yè)單位科技成果使用、處置和收益管理改革試點，完善科技人員創(chuàng)業(yè)股權(quán)激勵機制。推進實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場所、公共服務(wù)和資金支持。

四是支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)；

支持中小企業(yè)公共服務(wù)平臺和服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，促進科技基礎(chǔ)條件平臺開發(fā)共享，加強電子商務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)。完善專利審查快速通道。對小微企業(yè)核心專利申請予以優(yōu)先審查。

五是加強財政資金引導(dǎo)；

發(fā)揮財政資金杠桿作用，通過市場機制引導(dǎo)社會資金投入，培養(yǎng)發(fā)展天使投資群體，支持初創(chuàng)科技型中小企業(yè)發(fā)展。

六是完善創(chuàng)業(yè)投融資機制；

開展互聯(lián)網(wǎng)股權(quán)眾籌融資試點。規(guī)范和發(fā)展服務(wù)小微企業(yè)的區(qū)域性股權(quán)市場。鼓勵銀行業(yè)金融機構(gòu)為科技型中小企業(yè)提供金融服務(wù)。

七是豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；

繼續(xù)辦好中國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽等賽事和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動。建立健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度。鼓勵大企業(yè)建立服務(wù)大眾創(chuàng)業(yè)的開放創(chuàng)新平臺。

八是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

積極倡導(dǎo)敢為人先、寬容失敗的創(chuàng)新文化，樹立崇尚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)致富的價值導(dǎo)向，大力培育企業(yè)家精神和創(chuàng)客文化。

創(chuàng)新案例

案例1.叩診法誕生

18世紀，一位奧地利醫(yī)生在給一個患者看病時，尚未確診，患者突然死去。經(jīng)過解剖發(fā)現(xiàn)，其胸腔化膿并積満了膿水。能否在解剖前診斷出胸腔是否積有膿水？積了多少？一天，在一個酒店里，他看到伙計們正在搬吃酒桶，只見他們敲敲這只桶，敲敲那只桶，邊敲邊用耳朵聽。他忽然領(lǐng)悟到，伙計們是根據(jù)叩擊酒桶發(fā)出的 聲音來判斷桶內(nèi)還有多少酒的，那么人體胸腔的膿水的多少是否也可利用叩擊的方法來判斷呢？他大膽的做了試驗，結(jié)果獲得了成功。這樣，一種新的診斷法——“叩診法”從此誕生了。

案例2.一孔值萬金

美國一家制糖公司，每次向南美洲運方糖時都因方糖受潮而遭受巨大的損失。結(jié)果有人考慮，既然方糖用蠟密封還會受潮，不如用小針戳一個小孔使之通風(fēng)，經(jīng)實驗，果然取得意想不到的效果，他申請了專利。據(jù)媒體報道，該專利的轉(zhuǎn)讓費高達100萬美元。

日本一位K先生，聽說戳小孔也算發(fā)明，于是也用針東戳西戳埋頭研究，希望也能戳出個發(fā)明來。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)在打火機的火芯蓋上鉆個小孔，可以使打火機灌一次油由原來的使用10天變成50天。發(fā)明終于被他“戳”出來了。

五、創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力，是經(jīng)濟競爭的核心；當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。

（—）創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形態(tài)

提起企業(yè)創(chuàng)新，人們往往聯(lián)想到技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，其實企業(yè)創(chuàng)新的形態(tài)遠不止這些。一般地，企業(yè)創(chuàng)新主要有發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新、產(chǎn)品(或服務(wù))創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、組織與制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等。

1、發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新

發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新是對原有的發(fā)展戰(zhàn)略進行變革，是為了制定出更高水平的發(fā)展戰(zhàn)略。實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新，就要制定新的經(jīng)營內(nèi)容、新的經(jīng)營手段、新的人事框架、新的管理體制、新的經(jīng)營策略等。

企業(yè)普遍面臨發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新的任務(wù)。例如，當(dāng)前有些企業(yè)經(jīng)營策略明顯過時，有些企業(yè)經(jīng)營范圍明顯過寬，有些企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)線明顯過長，還有些企業(yè)經(jīng)營內(nèi)容本來就與自身特長嚴重脫節(jié)。諸如此類的企業(yè)如果不重新定位，發(fā)展前景堪憂。再如，很多企業(yè)都需要重新解決靠什么經(jīng)營的問題。靠壟斷地位?靠行政保護?靠資金實力?靠現(xiàn)有技術(shù)?這些恐怕都逐漸靠不住了，為了從根本上改善經(jīng)營狀況，只能另謀新的依靠。

2、產(chǎn)品(服務(wù))創(chuàng)新

這對于生產(chǎn)企業(yè)來說，是產(chǎn)品創(chuàng)新；對于服務(wù)行業(yè)而言，主要是服務(wù)創(chuàng)新。例如手機在短短的幾年時間已從模擬機發(fā)展到數(shù)字機、可視數(shù)字機、可以上網(wǎng)和可以拍照的手機等。手機的更新?lián)Q代，生動地告訴我們產(chǎn)品的創(chuàng)新是多么迅速。

3、技術(shù)創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉，競爭的根本。就一個企業(yè)而言，技術(shù)創(chuàng)新不僅指商業(yè)性地應(yīng)用自主創(chuàng)新的技術(shù)，還可以是創(chuàng)新地應(yīng)用合法取得的、他方開發(fā)的新技術(shù)或已進入公有領(lǐng)域的技術(shù)，從而創(chuàng)造市場優(yōu)勢。例如沃爾瑪(Wal-mart)1980年就全球率先試用條形碼即通用產(chǎn)品碼(UPC)技術(shù)，結(jié)果使他們的收銀員效率提高了50%，并極大地降低了經(jīng)營成本。

4、組織與制度創(chuàng)新

組織與制度創(chuàng)新主要有三種：一是以組織結(jié)構(gòu)為重點的變革和創(chuàng)新，如重新劃分或合并部門、組織流程改造、改變崗位及崗位職責(zé)、調(diào)整管理幅度等。二是以人為重點的變革和創(chuàng)新，即改變員工的觀念和態(tài)度，包括知識的更新、態(tài)度的變革、個人行為乃至整個群體行為的變革等。例如GE總裁韋爾奇在執(zhí)政后就曾采取一系列措施來促進GE這家老企業(yè)重新煥發(fā)創(chuàng)新動力。有一個部門主管工作很得力，所在部門連續(xù)幾年盈利，但韋爾奇認為可以干得更好。這位主管不理解，韋爾奇建議其休假一個月，放下一切，等再回來時，變得就像剛接下這個職位，而不是已經(jīng)做了4年。休假之后，這位主管果然調(diào)整了心態(tài)，像換了個人似的，對本部門工作又有了新的思路和對策。三是以任務(wù)和技術(shù)為重點的創(chuàng)新，即對任務(wù)重新組合分配，并通過更新設(shè)備、技術(shù)創(chuàng)新等，來達到組織創(chuàng)新的目的。

5、管理創(chuàng)新

世上沒有一成不變的、最好的管理方法。管理方法往往因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變，這種改變在一定程度上就是管理創(chuàng)新。例如Intel總裁葛洛夫(Andrew

Grove)的管理創(chuàng)新就是因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變：實行產(chǎn)出導(dǎo)向管理——產(chǎn)出不限于工程師和工人，也適用于行政人員及管理人員；在英特爾(Intel)公司，工作人員不只對上司負責(zé)，也對同事負責(zé)；打破障礙，培養(yǎng)主管與員工的親密關(guān)系等。

6、營銷創(chuàng)新

營銷創(chuàng)新是指營銷策略、渠道、方法、廣告促銷策劃等方面的創(chuàng)新。如雅芳(Avon)和安利(Amway)的直銷等都是營銷創(chuàng)新。

7、文化創(chuàng)新

文化創(chuàng)新是指企業(yè)文化的創(chuàng)新。企業(yè)文化的與時俱進和適時創(chuàng)新，能使企業(yè)文化一直處于一種動態(tài)的發(fā)展過程。這樣不僅僅可以維系企業(yè)的發(fā)展，更可以給企業(yè)帶來新的歷史使命和時代意義。

（二）影響創(chuàng)新能力提升的因素

1、企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部影響企業(yè)創(chuàng)新與變革的重要因素。企業(yè)文化是將企業(yè)凝聚起來的“膠水”，這種凝聚效應(yīng)全面體現(xiàn)于企業(yè)的各個方面，任何為了提高企業(yè)創(chuàng)新能力的舉措必然應(yīng)該有相應(yīng)的企業(yè)文化轉(zhuǎn)型計劃。

最有助于創(chuàng)新的企業(yè)文化應(yīng)該是這樣：更加外向型而非封閉型的文化；更加靈活、適應(yīng)變化的文化而非一味求穩(wěn)的文化；扁平化而非等級化管理的文化。企業(yè)文化中還應(yīng)強調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷適應(yīng)。在支持和鼓勵創(chuàng)新中，企業(yè)文化如想起到關(guān)鍵作用，就必須著力將文化的作用和影響滲透至企業(yè)戰(zhàn)略的各個層面，如員工、政策、企業(yè)行為、激勵機制、企業(yè)的語言和系統(tǒng)架構(gòu)等等。

全球著名的管理咨詢公司合益咨詢公司通過抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了全球領(lǐng)先的創(chuàng)新型企業(yè)具備10個特征，這10個特征分別是：愿景、氣氛、有天賦的員工、訓(xùn)練有素的經(jīng)理、培養(yǎng)的環(huán)境、耐心、對失敗的包容、對研發(fā)的投資以及利于創(chuàng)新的良好的組織結(jié)構(gòu)、流程和系統(tǒng)。這些特征往往意味著在這些企業(yè)里，人們希望能夠做到最好，目標(biāo)和期望界定得很明確，人們被給予適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，以及新的創(chuàng)意易于被接受。最能促進創(chuàng)新的企業(yè)文化往往強調(diào)團隊協(xié)作、以客戶為中心、公平對待員工、采取主動等理念。

2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者在推動創(chuàng)新方面起著至關(guān)重要的作用，而其中領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格又直接決定

企業(yè)創(chuàng)新能力的高低。因為領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格往往塑造了企業(yè)的組織文化和氣氛。那些卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者往往會提供創(chuàng)新的方向，建立有利于創(chuàng)新的組織文化和氣氛，鼓勵個人的高度主動性，推行有效的多功能團隊的協(xié)作和融合，以確保最佳操作在公司中的推廣和充分運用。

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可以分為6種類型，分別是強制型、權(quán)威型、親和型、民主型、領(lǐng)跑型和輔導(dǎo)型。Hay集團總裁莫瑞博士(MurrayDalziel)認為，最具創(chuàng)新能力的企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格通常為權(quán)威型、親和型和輔導(dǎo)型這三種類型。這三種類型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格往往能夠提供明晰的愿景與方向、培養(yǎng)團隊的和諧以及關(guān)注個人的長期發(fā)展，因此更有利于企業(yè)的創(chuàng)新。

莫瑞博士認為：“一線經(jīng)理很容易通過改變自己來實現(xiàn)結(jié)果的改變，但企業(yè)的高級經(jīng)理則需要通過改變領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來改變團隊的氛圍，從而影響團隊里的成員?！?/p>

3、員工的學(xué)習(xí)能力

不斷學(xué)習(xí)和充電的員工構(gòu)成了企業(yè)中創(chuàng)新能力的根基。企業(yè)必須要有一個持續(xù)進行的培訓(xùn)項目來鼓勵員工，告訴他們擁有創(chuàng)新思維對整個企業(yè)的發(fā)展前途至關(guān)重要。在這個持續(xù)進行的培訓(xùn)項目中，還必須應(yīng)用各種工具，這些工具必須既能夠促進分化又能夠促進和諧。這里的分化是指要讓不同意見無所保留地表達出來，好的理念能夠形成頭腦風(fēng)暴；而和諧是指團隊?wèi)?yīng)有效協(xié)作來執(zhí)行創(chuàng)新理念。在已經(jīng)形成的技能訓(xùn)練項目中應(yīng)考慮加入更寬泛層次的內(nèi)容，讓這些技能能夠使員工注重直覺、形象思維和彼此之間的默契。

4、創(chuàng)新的評價機制

在企業(yè)現(xiàn)有的績效考核過程中，應(yīng)該將創(chuàng)新納入評價體系。如果將創(chuàng)新納入個人和企業(yè)的績效評估體系，就應(yīng)該有相應(yīng)的激勵機制和獎勵體系。而創(chuàng)新是否成功，往往要經(jīng)過數(shù)年的考驗才能被衡量。因此，短期和長期的評估體系應(yīng)同時具備，同時到位。

5、員工的主動性與合作精神

迅速采取行動，富有主人翁精神，并且員工之間具有良好的團隊合作精神和進行充分溝通。典型例子是飛利浦公司。他們有兩條產(chǎn)品線，分別是心臟復(fù)蘇機和家庭醫(yī)療保健產(chǎn)品。以前，這兩條產(chǎn)品線針對的客戶一個是醫(yī)院，一個是家庭，并沒有什么重合之處。后來這兩個產(chǎn)品線的負責(zé)人經(jīng)常在一起開會研究，對產(chǎn)品進行創(chuàng)新，從而使得心臟復(fù)蘇機也開始走進許多家庭，并實現(xiàn)了兩條產(chǎn)品線的整合效應(yīng)。

（三）提升創(chuàng)新能力的對策

1、推進企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新觀念

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要樹立知識價值觀念，確立“終身學(xué)習(xí)”理念，不斷提高學(xué)習(xí)能力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者一方面要高度重視自身知識結(jié)構(gòu)的更新，樹立自身的知識價值觀念；另一方面，要順應(yīng)企業(yè)的變化，不斷改進思維方式和工作思路，重視企業(yè)的知識價值，并通過有效的激勵促進企業(yè)所擁有的知識價值的增值。

2、建立企業(yè)創(chuàng)新的激勵機制

?實行新產(chǎn)品(服務(wù))開發(fā)的項目負責(zé)制。其核心思路是：落實各類人員在項目開發(fā)中的責(zé)任和工作內(nèi)容分工，同時體現(xiàn)責(zé)任大、貢獻大、回報大的經(jīng)濟報酬原則?？梢圆扇∫约夹g(shù)入股、收入分層等方式調(diào)動員工參與創(chuàng)新的積極性。建立科技人才、科技成果的獎勵和宣傳制度，通過每年獎勵和宣傳幾個重點項目和有突出貢獻的人員來推動全員創(chuàng)新。

?推行崗位競爭末位淘汰制。鼓勵和提倡在公平環(huán)境下的崗位競爭，技術(shù)人員和管理人員如果長期不努力，不能成為獨擋一面的人才，那么企業(yè)就要考慮調(diào)整崗位，否則新一代人才也成長不起來。

?推行“人才合理流動制”。在保證工作安排相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，產(chǎn)品(服務(wù))開發(fā)人員可以帶著產(chǎn)品(服務(wù))開發(fā)、市場難題參加企業(yè)內(nèi)外的科研開發(fā)項目，企業(yè)外的科研人員也可以帶著科研成果到企業(yè)做技術(shù)轉(zhuǎn)化工作，建立這種人才流動機制，可以解決知識、技術(shù)、信息交流的障礙，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新隊伍。

?建立企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護制度。知識、技術(shù)和信息都是“無形物質(zhì)”，與材料、設(shè)備等“有形物質(zhì)”有重大差別，其創(chuàng)造、管理、使用和交易過程都極易“泄露”，保護知識產(chǎn)權(quán)已刻不容緩。

4、構(gòu)建“鼓勵冒險，寬容失敗”的創(chuàng)新型企業(yè)文化

創(chuàng)新型企業(yè)文化表現(xiàn)為兩方面：一方面，在企業(yè)內(nèi)部營造崇尚創(chuàng)新的氛圍，塑造創(chuàng)新的文化，讓每一位員工都成為創(chuàng)新的源泉；另一方面，對于創(chuàng)新中遇到的挫折和失敗，應(yīng)采取大度和寬容的態(tài)度。培育一種創(chuàng)新的文化，是企業(yè)員工不斷提出科學(xué)的新設(shè)想、生產(chǎn)的新方案，創(chuàng)造出新知識、新產(chǎn)品，孕育出新觀念、新思想的動力。企業(yè)必須拋棄傳統(tǒng)呆板的管理方式，突破原有的思維方式，淡化員工與領(lǐng)導(dǎo)的距離，采用以支持和協(xié)調(diào)為主的領(lǐng)導(dǎo)方式。對員工建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的新穎想法，領(lǐng)導(dǎo)要積極支持，使員工在這種文化氛圍中具有開闊的視野，豐富的想象力，銳意進取的雄心，使管理方式更為多元化、人性化、柔性化，以激勵其主動獻身與創(chuàng)新的精神。諾基亞公司之所以人才流失率較低，他們的經(jīng)驗就是寬容失敗，鼓勵冒險。諾基亞總裁曾說：“如果我的員工是生活在恐懼之中，那他就不會有創(chuàng)造力?！敝Z基亞營造了為每一個員工提供發(fā)揮創(chuàng)造力，將自己的想法轉(zhuǎn)換為集體行動的環(huán)境。

5、加強員工培訓(xùn)

企業(yè)員工的創(chuàng)新能力并不是天生的，在很大程度上取決于后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，企業(yè)應(yīng)重視員工素質(zhì)提升，加大員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費投入，對員工加強創(chuàng)新方面的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，提升創(chuàng)新技能，從而提高企業(yè)的創(chuàng)新水平和持續(xù)發(fā)展能力。

知識鏈接

熊彼特的創(chuàng)新理論

約瑟夫·熊彼特(Joseph Alois Schumpeter，1883年2月8日-1950年1月8日)，1901年-1906年在維也納大學(xué)攻讀法學(xué)和社會學(xué)，1906年獲法學(xué)博士學(xué)位，是一位有深遠影響的美籍奧地利經(jīng)濟學(xué)家。其后移居美國，一直任教于哈佛大學(xué)。其與同時代的凱恩斯。兩人之間既惺惺相惜，也充斥不屑與論爭。其被譽為“創(chuàng)新理論”的鼻祖。1912年，其發(fā)表了《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書，提出了“創(chuàng)新”及其在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，轟動了當(dāng)時的西方經(jīng)濟學(xué)界?！督?jīng)濟發(fā)展理論》創(chuàng)立了新的經(jīng)濟發(fā)展理論，即經(jīng)濟發(fā)展是創(chuàng)新的結(jié)果。其代表作有《經(jīng)濟發(fā)展理論》《資本主義、社會主義與民主》《經(jīng)濟分析史》等，其中《經(jīng)濟發(fā)展理論》是他的成名作。

熊彼特在中國聲名日隆，特別是一談到創(chuàng)新，熊彼特的“五種創(chuàng)新“理念時常被人引用和提及，他是 “創(chuàng)新理論”的奠基人。

1、主要內(nèi)容

熊彼特在《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中提出“創(chuàng)新理論”以后，又相繼在《經(jīng)濟周期》和《資本主義、社會主義和民主主義》兩書中加以運用和發(fā)揮，形成了“創(chuàng)新理論”為基礎(chǔ)的獨特的理論體系。“創(chuàng)新理論”的最大特色，就是強調(diào)生產(chǎn)技術(shù)的革新和生產(chǎn)方法的變革在經(jīng)濟發(fā)展過程中的至高無上的作用。

熊彼特指出，每個長周期包括六個中周期，每個中周期包括三個短周期。短周期約為40個月，中周期約為9—10年，長周期為48-60年。他以重大的創(chuàng)新為標(biāo)志劃分。根據(jù)創(chuàng)新浪潮的起伏，熊彼特把資本主義經(jīng)濟的發(fā)展分為三個長波：1）1787—1842年是產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生和發(fā)展時期；2）1842—1897年為蒸汽和鋼鐵時代；3）1898年以后為電氣、化學(xué)和汽車工業(yè)時代。第二次世界大戰(zhàn)后，許多著名的經(jīng)濟學(xué)家也研究和發(fā)展了創(chuàng)新理論，20世紀70年代以來，門施、弗里曼、克拉克等用現(xiàn)代統(tǒng)計方法驗證熊彼特的觀點，并進一步發(fā)展創(chuàng)新理論，被稱為“新熊彼特主義”和“泛熊彼特主義”。進入21世紀，信息技術(shù)推動下知識社會的形成及其對創(chuàng)新的影響進一步被認識，科學(xué)界進一步反思對技術(shù)創(chuàng)新的認識，創(chuàng)新被認為是各創(chuàng)新主體、創(chuàng)新要素交互復(fù)雜作用下的一種復(fù)雜涌現(xiàn)現(xiàn)象，是創(chuàng)新生態(tài)下技術(shù)進步與應(yīng)用創(chuàng)新的創(chuàng)新雙螺旋結(jié)

構(gòu)共同演進的產(chǎn)物，關(guān)注價值實現(xiàn)、關(guān)注用戶參與的以人為本的創(chuàng)新2.0模式也成為新世紀對創(chuàng)新重新認識的探索和實踐。

熊彼特認為，所謂創(chuàng)新就是要“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，即“生產(chǎn)要素的重新組合”，就是要把一種從來沒有的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引進生產(chǎn)體系中去，以實現(xiàn)對生產(chǎn)要素或生產(chǎn)條件的“新組合”；作為資本主義“靈魂”的“企業(yè)家”的職能就是實現(xiàn)“創(chuàng)新”，引進“新組合”；所謂“經(jīng)濟發(fā)展”就是指整個資本主義社會不斷地實現(xiàn)這種“新組合”，或者說資本主義的經(jīng)濟發(fā)展就是這種不斷創(chuàng)新的結(jié)果；而這種“新組合”的目的是獲得潛在的利潤，即最大限度地獲取超額利潤。周期性的經(jīng)濟波動正是起因于創(chuàng)新過程的非連續(xù)性和非均衡性，不同的創(chuàng)新對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不同的影響，由此形成時間各一的經(jīng)濟周期；資本主義只是經(jīng)濟變動的一種形式或方法，它不可能是靜止的，也不可能永遠存在下去。當(dāng)經(jīng)濟進步使得創(chuàng)新活動本身降為“例行事物”時，企業(yè)家將隨著創(chuàng)新職能減弱，投資機會減少而消亡，資本主義不能再存在下去，社會將自動地、和平地進入社會主義。因此，他提出，“創(chuàng)新”是資本主義經(jīng)濟增長和發(fā)展的動力，沒有“創(chuàng)新”就沒有資本主義的發(fā)展。

熊彼特進一步明確指出“創(chuàng)新”的五種情況：

?采用一種新的產(chǎn)品—也就是消費者還不熟悉的產(chǎn)品—或一種產(chǎn)品的一種新的特性。?采用一種新的生產(chǎn)方法，也就是在有關(guān)的制造部門中尚未通過經(jīng)驗檢定的方法，這種新的方法決不需要建立在科學(xué)上新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，并且，也可以存在于商業(yè)上處理一種產(chǎn)品的新的方式之中。

?開辟一個新的市場，也就是有關(guān)國家的某一制造部門以前不曾進入的市場，不管這個市場以前是否存在過。

?掠取或控制原材料或半制成品的一種新的供應(yīng)來源，也不問這種來源是已經(jīng)存在的，還是第一次創(chuàng)造出來的。

?實現(xiàn)任何一種工業(yè)的新的組織，比如造成一種壟斷地位（例如通過“托拉斯化”），或打破一種壟斷地位。

后來人們將上述五鐘情況歸納為五個創(chuàng)新，依次對應(yīng)產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、資源配置創(chuàng)新、組織創(chuàng)新，而這里的“組織創(chuàng)新”也可以看成是部分的制度創(chuàng)新。

2、基本觀點

熊彼特的創(chuàng)新理論主要有以下幾個基本觀點：

第一，創(chuàng)新是生產(chǎn)過程中內(nèi)生的。他說：“我們所指的‘發(fā)展’只是經(jīng)濟生活中并非從外部強加于它的，而是從內(nèi)部自行發(fā)生的變化。”盡管投入的資本和勞動力數(shù)量的變化，能夠?qū)е陆?jīng)

濟生活的變化，但這并不是唯一的經(jīng)濟變化；還有另一種經(jīng)濟變化，它是不能用從外部加于數(shù)據(jù)的影響來說明的，它是從體系內(nèi)部發(fā)生的。這種變化是那么多的重要經(jīng)濟現(xiàn)象的原因，所以，為它建立一種理論似乎是值得的。這種另一種經(jīng)濟變化就是“創(chuàng)新”。

第二，創(chuàng)新是一種“革命性”變化。熊彼特曾作過這樣一個形象的比喻：你不管把多大數(shù)量的驛路馬車或郵車連續(xù)相加，也決不能得到一條鐵路?！岸∏【褪沁@種 ‘革命性’變化的發(fā)生，才是我們要涉及的問題，也就是在一種非常狹窄和正式的意義上的經(jīng)濟發(fā)展的問題。”這就充分強調(diào)創(chuàng)新的突發(fā)性和間斷性的特點，主張對經(jīng)濟發(fā)展進行“動態(tài)”性分析研究。

第三，創(chuàng)新同時意味著毀滅。一般說來，“新組合并不一定要由控制創(chuàng)新過程所代替的生產(chǎn)或商業(yè)過程的同一批人去執(zhí)行”，即并不是驛路馬車的所有者去建筑鐵路，而恰恰相反，鐵路的建筑意味著對驛路馬車的否定。所以，在競爭性的經(jīng)濟生活中，新組合意味著對舊組織通過競爭而加以消滅，盡管消滅的方式不同。如在完全競爭狀態(tài)下的創(chuàng)新和毀滅往往發(fā)生在兩個不同的經(jīng)濟實體之間；而隨著經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟實體的擴大，創(chuàng)新更多地轉(zhuǎn)化為一種經(jīng)濟實體內(nèi)部的自我更新。

第四，創(chuàng)新必須能夠創(chuàng)造出新的價值。熊彼特認為，先有發(fā)明，后有創(chuàng)新；發(fā)明是新工具或新方法的發(fā)現(xiàn)，而創(chuàng)新是新工具或新方法的應(yīng)用。“只要發(fā)明還沒有得到實際上的應(yīng)用，那么在經(jīng)濟上就是不起作用的。”因為新工具或新方法的使用在經(jīng)濟發(fā)展中起到作用，最重要的含義就是能夠創(chuàng)造出新的價值。把發(fā)明與創(chuàng)新割裂開來，有其理論自身的缺陷；但強調(diào)創(chuàng)新是新工具或新方法的應(yīng)用，必須產(chǎn)生出新的經(jīng)濟價值，這對于創(chuàng)新理論的研究具有重要的意義。這個思想為此后諸多研究創(chuàng)新理論的學(xué)者所繼承。

第五，創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的本質(zhì)規(guī)定。熊彼特力圖引入創(chuàng)新概念以便從機制上解釋經(jīng)濟發(fā)展。他認為，可以把經(jīng)濟區(qū)分為“增長”與“發(fā)展”兩種情況。所謂經(jīng)濟增長，如果是由人口和資本的增長所導(dǎo)致的，并不能稱作發(fā)展。“因為它沒有產(chǎn)生在質(zhì)上是新的現(xiàn)象，而只有同一種適應(yīng)過程，像在自然數(shù)據(jù)中的變化一樣?！薄拔覀兯庵傅陌l(fā)展是一種特殊的現(xiàn)象，同我們在循環(huán)流轉(zhuǎn)中或走向均衡的趨勢中可能觀察到的完全不同。它是流轉(zhuǎn)渠道中的自發(fā)的和間斷的變化，是對均衡的干擾，它永遠在改變和代替以前存在的均衡狀態(tài)。我們的發(fā)展理論，只不過是對這種現(xiàn)象和伴隨它的過程的論述?！彼裕拔覀兯f的發(fā)展，可以定義為執(zhí)行新的組合?！边@就是說，發(fā)展是經(jīng)濟循環(huán)流轉(zhuǎn)過程的中斷，也就是實現(xiàn)了創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展的本質(zhì)規(guī)定。

第六，創(chuàng)新的主體是“企業(yè)家”。熊彼特把“新組合”的實現(xiàn)稱之為“企業(yè)”，那么以實現(xiàn)這種“新組合”為職業(yè)的人們便是“企業(yè)家”。因此，企業(yè)家的核心職能不是經(jīng)營或管理，而是看其是否能夠執(zhí)行這種“新組合”。這個核心職能又把真正的企業(yè)家活動與其他活動區(qū)別開來。

每個企業(yè)家只有當(dāng)其實際上實現(xiàn)了某種“新組合”時才是一個名副其實的企業(yè)家。這就使得“充當(dāng)一個企業(yè)家并不是一種職業(yè)，一般說也不是一種持久的狀況，所以企業(yè)家并不形成一個從專門意義上講的社會階級?！毙鼙颂貙ζ髽I(yè)家的這種獨特的界定，其目的在于突出創(chuàng)新的特殊性，說明創(chuàng)新活動的特殊價值。但是，以能否實際實現(xiàn)某種“新組合”作為企業(yè)家的內(nèi)在規(guī)定性，這就過于強調(diào)企業(yè)家的動態(tài)性，這不僅給研究創(chuàng)新主體問題帶來困難，而且在實際生活過程中也很難把握。

按照熊彼特的觀點和分析，所謂創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系。在熊彼特看來，作為資本主義“靈魂”的企業(yè)家的職能就是實現(xiàn)創(chuàng)新，引進新組合。所謂經(jīng)濟發(fā)展就是指整個資本主義社會不斷地實現(xiàn)新組合。資本主義就是這種“經(jīng)濟變動的一種形式或方法”，即所謂“不斷地從內(nèi)部革新經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”的“一種創(chuàng)造性的破壞過程”。

在熊彼特假定存在的一種循環(huán)運行的均衡情況下，不存在企業(yè)家，沒有創(chuàng)新，沒有變動和發(fā)展，企業(yè)總收入等于總支出，生產(chǎn)管理者所得到的只是“管理工資”，因而不產(chǎn)生利潤，也不存在資本和利息。只有在實現(xiàn)了創(chuàng)新的發(fā)展的情況下，才存在企業(yè)家和資本，才產(chǎn)生利潤和利息。這時，企業(yè)總收入超過總支出，這種余額或剩余就是企業(yè)家利潤，是企業(yè)家由于實現(xiàn)了新組合而應(yīng)得的合理報酬。資本的職能是為企業(yè)家進行創(chuàng)新提供必要的支付手段，其所得利息便是從企業(yè)家利潤中償付的，如同對利潤的一種課稅。

3、理論啟示

?珍惜企業(yè)家精神，造就企業(yè)家隊伍

在熊彼特看來，創(chuàng)新活動之所以發(fā)生，是因為企業(yè)家的創(chuàng)新精神。企業(yè)家與只想賺錢的普通商人和投機者不同，個人致富充其量只是他的部分動機，而最突出的動機是“個人實現(xiàn)”，即“企業(yè)家精神”。熊彼特認為這種“企業(yè)家精神”包括：

①建立私人王國； ②對勝利的熱情； ③創(chuàng)造的喜悅； ④堅強的意志。

這種精神是成就優(yōu)秀企業(yè)家的動力源泉，也是實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展中創(chuàng)造性突破的智力基礎(chǔ)。企業(yè)家已經(jīng)成為市場經(jīng)濟的最稀缺的資源，是社會的寶貴財富，它的多少是衡量一個國家、一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展程度的重要指標(biāo)。因此，許多發(fā)達國家和跨國公司都不惜代價、不擇手段地網(wǎng)羅創(chuàng)新型人才，而我國目前選拔人才的機制還不盡公正合理，“論資排輩”、“年齡一刀切”、“恨能”、46

“恨富”的現(xiàn)象還普遍存在，對人才的制度化激勵還相當(dāng)缺乏，鼓勵冒險、容忍失敗的社會氛圍還十分稀薄，所有這些都嚴重地阻礙著我國企業(yè)家的孕育、培養(yǎng)和造就。因此，我國今后應(yīng)對這些問題從根本上加以解決，努力造就一支優(yōu)秀的企業(yè)家隊伍，在多變的市場競爭中培養(yǎng)出獨特的創(chuàng)新精神，培育出更多的實力雄厚、發(fā)展前景看好的企業(yè)。

?有秩序的進行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整

根據(jù)熊彼特的創(chuàng)新理論，改變社會面貌的經(jīng)濟創(chuàng)新是長期的、痛苦的“創(chuàng)造性破壞過程”，它將摧毀舊的產(chǎn)業(yè)，讓新的產(chǎn)業(yè)有崛起的空間。然而，面對這個“創(chuàng)造性破壞過程”，熊彼特特別指出：“試圖無限期地維持過時的行業(yè)當(dāng)然沒有必要，但試圖設(shè)法避免它們一下子崩潰卻是必要的，也有必要努力把一場混亂

——可能變?yōu)榧又厥挆l后果的中心——變成有秩序的撤退”。這是一個很重要的觀點。近年來，在我國存在一種自由追捧“新經(jīng)濟”的現(xiàn)象，有些人認為我國的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)毫無希望，應(yīng)該把資源集中于“新經(jīng)濟”，集中于信息產(chǎn)業(yè)，跳過漫長的工業(yè)化階段，這是一種片面的認識。誠然，在發(fā)達國家高科技創(chuàng)新浪潮的推動下，全球正在展開一輪長期的、由機器經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒔?jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)變革。但是，應(yīng)該清醒的認識到，即使在發(fā)達國家仍有一批傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在蓬勃發(fā)展，并與新興產(chǎn)業(yè)相互滲透、相得益彰。從大趨勢看，“新經(jīng)濟”只有與“舊經(jīng)濟”融合才有堅實的基礎(chǔ)和廣闊的前景，在傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的困境中尋求突破，確實需要進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，但同時應(yīng)該做到“有秩序的撤退”，注意利用信息技術(shù)，改造和提升國民經(jīng)濟不可或缺的那些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)，而不能顧此失彼，簡單拋棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。如果進退失據(jù)，只是一窩蜂地關(guān)停，使所有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)一下子崩潰，那么，滾滾的下崗失業(yè)洪流，源源不斷的低收人人群的涌現(xiàn)，供求總量、供求結(jié)構(gòu)的嚴重失衡，必將迫使背離“創(chuàng)造性破壞”的初衷，變成只有破壞而沒有創(chuàng)造，經(jīng)濟創(chuàng)新將被經(jīng)濟崩潰所代替。

?通過一系列的科技政策，建立完整的創(chuàng)新生態(tài)體系

技術(shù)創(chuàng)新活動是一根完整的鏈條，這一“創(chuàng)新鏈”具體包括：孵化器、公共研發(fā)平臺、風(fēng)險投資、圍繞創(chuàng)新形成的產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)權(quán)交易、市場中介、法律服務(wù)、物流平臺等。完整的創(chuàng)新生態(tài)應(yīng)該包括科技創(chuàng)新政策、創(chuàng)新鏈、創(chuàng)新人才、創(chuàng)新文化。根據(jù)國家創(chuàng)新體系理論中新熊彼特主義者——弗里曼提出的“政府的科學(xué)技術(shù)政策對技術(shù)創(chuàng)新起重要作用”，為此政府的主要職責(zé)應(yīng)該是通過科技創(chuàng)新政策來構(gòu)建一個完整的創(chuàng)新生態(tài)，通過這個完整的創(chuàng)新生態(tài)，最大限度地集聚國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)研發(fā)資源，形成持續(xù)創(chuàng)新的能力和成果。針對當(dāng)前我國創(chuàng)新動力、創(chuàng)新風(fēng)險、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新融資不足的問題，政府在政策架構(gòu)上需要做的有：完善促進自主創(chuàng)新的財政、稅收、科技開發(fā)及政府采購政策；完善風(fēng)險分擔(dān)機制，大力發(fā)展風(fēng)險投資事業(yè)，加大對自主知

識產(chǎn)權(quán)的保護與激勵；健全創(chuàng)新合作機制，鼓勵中小企業(yè)與大企業(yè)進行技術(shù)戰(zhàn)略聯(lián)盟，實施有效的產(chǎn)學(xué)研合作，推進開放創(chuàng)新；重構(gòu)為創(chuàng)新服務(wù)的金融體制，發(fā)展各類技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易，構(gòu)建支持自主創(chuàng)新的多層次資本市場。

項目二 創(chuàng)業(yè)概述

今天的商場要以知識取勝，只有通過不斷填充新知識，重視積累，才能厚積薄發(fā)，通往人生的新天地?！罴握\

引導(dǎo)案例

90后女大學(xué)生畢業(yè)回鄉(xiāng)經(jīng)營農(nóng)場 兩年營業(yè)額上千萬

“有個學(xué)金融的學(xué)姐畢業(yè)一年多，已在她創(chuàng)業(yè)的農(nóng)場里實現(xiàn)上千萬元的營業(yè)額，連教育部長也當(dāng)面表揚她！”這些天，在位于海寧長安的浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院，有位叫何葉丹的小姑娘成了全校師生津津樂道的“大明星”。

何葉丹是個90后，也是浙財大東方學(xué)院2014屆金融學(xué)專業(yè)的一名畢業(yè)生。她個頭不大，出身農(nóng)家，不是“富二代”，也不是“官二代”。這樣的一個小姑娘，邁出學(xué)校大門一年多就能創(chuàng)下上千萬元的年營業(yè)額并獲教育部部長高度好評？在大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴峻的今天，身為90后的海寧學(xué)子何葉丹僅僅畢業(yè)一年多是如何創(chuàng)造這一奇跡的？她的成功創(chuàng)業(yè)又能給當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來哪些啟示？

用金融學(xué)經(jīng)營農(nóng)場

何葉丹是個90后，杭州富陽人，去年夏天從浙財大東方學(xué)院金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)，關(guān)于她的很多傳奇一直都在母校流傳?！八诖髮W(xué)讀書時就和別的同學(xué)不一樣，別的同學(xué)大多學(xué)什么專業(yè)考什么證，她卻除了考會計上崗證、證券從業(yè)資格證，還擁有著農(nóng)民技師、高級農(nóng)村管理經(jīng)紀人這些資質(zhì)（資格證）?！辈簧偻瑢W(xué)都知曉，除這些，何葉丹在校期間還參加了“農(nóng)村實用人才帶頭人培訓(xùn)班”等多個培訓(xùn)班，都獲得了結(jié)業(yè)證書。

拿了這么多資格證的何葉丹，何以會想到回鄉(xiāng)搞農(nóng)業(yè)？“我做農(nóng)業(yè)，其實和家里有關(guān)。我生長在富陽農(nóng)村，從小就經(jīng)常幫父母干農(nóng)活，熟悉一些農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和制作?！焙稳~丹說，讀大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)了豐富的金融知識，她就開始用相關(guān)知識幫助父母經(jīng)營鮮桃專業(yè)合作社，慢慢地有了感覺，“讀大一時，我在校園里聽了一節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課，由于之前有類似經(jīng)驗，我打算去嘗試一下，于是在家里的農(nóng)場里幫忙，這為我首次創(chuàng)業(yè)做了很好的積累。”

還沒畢業(yè)，何葉丹就開始參與農(nóng)場經(jīng)營，并特別注重融資和財務(wù)管理問題。“在我們那里，農(nóng)場主對于財務(wù)報表方面都不怎么重視，差不多每季度或者半年才做一次。我接手農(nóng)場后每個月都會做財務(wù)報表，這樣可以很好地進行資金控制?！焙稳~丹說，財務(wù)預(yù)算報表很重要，“有了

這個，除天災(zāi)不能預(yù)測，基本上可以預(yù)測到下一階段的銷量、管理費用等?！?/p>

何葉丹說，由于大學(xué)所學(xué)的扎實知識都能運用于實踐，她所經(jīng)營的農(nóng)場資金鏈通暢，一直沒有遇上資金短缺等問題。

看準(zhǔn)目標(biāo)不畏艱險

“近年，國家明確支持發(fā)展家庭農(nóng)場，我覺得機會來了?！焙稳~丹說，這一年，盡管還在海寧讀書，但她還是回到老家富陽，通過土地流轉(zhuǎn)承包了200多畝地，開辦起喜樂家庭農(nóng)場。

何葉丹年齡小，個頭小，在很多人的印象里，承包土地辦農(nóng)場都是一些五大三粗的大老爺們兒干的事，當(dāng)她開始創(chuàng)業(yè)時，很多人都不信任她，甚至一些農(nóng)戶看到她前來承包土地，都覺得她是一時心血來潮，肯定堅持不下去。但何葉丹的想法是，她的創(chuàng)業(yè)不是兒戲，她就是要證明給所有人看，“不作出成績，絕不罷休”。

何葉丹從承包竹山開始，但前年一場突如其來的干旱，讓鞭筍絕產(chǎn)，冬筍也損失嚴重，直接導(dǎo)致當(dāng)年這兩批筍幾乎沒有盈利。她沒有因此退卻，而是在一番分析后，趕快造起了蓄水池等配套設(shè)備，防止來年再次出現(xiàn)同樣的情況。

“這次教訓(xùn)，讓我懂得了做事要未雨綢繆?！焙稳~丹說，在她的不懈努力下，她的這個農(nóng)場成為了2013年“首批省級示范性家庭農(nóng)場”。去年年底，她還為自己的家庭農(nóng)場注冊了公司。

轉(zhuǎn)變思路大獲豐收

何葉丹承包竹山后，就把山下稻田圍住了，擁有稻田的農(nóng)戶覺得種稻子賺不到錢，就把這些稻田都流轉(zhuǎn)給了何葉丹。何葉丹想，“如果我也跟他們一樣單種稻子肯定沒收益，必須改變種植模式。”

于是，一直在學(xué)農(nóng)業(yè)知識的她看到有人在搞稻鱉共養(yǎng)、稻魚共養(yǎng)時，就有了新的靈感。為不破壞現(xiàn)有環(huán)境生態(tài)鏈，還能賺錢，她覺得這片稻田最適合養(yǎng)蛙。去年上半年，何葉丹的130畝稻蛙共生項目啟動了?！皠倻?zhǔn)備蛙稻共養(yǎng)的時候，我信心十足，具體實踐起來，其實是非常辛苦的，但為夢想買單嘛，我也就豁出去了??”何葉丹說，剛開始，她也因為沒經(jīng)驗，不了解蛙的習(xí)性，死了不少蛙。

為此，她一個人偷偷掉下了眼淚。她說：“我從不當(dāng)著員工的面哭，必須自己咬牙堅持。既然選擇了創(chuàng)業(yè)，前期投入這么大，豈能輕易放棄，放棄的結(jié)果就是對不起員工，對不起承包給你土地的農(nóng)戶。”對此情況，她沒有灰心，而是到處查資料，請教專家，終于走出困境，在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場主圈子里小有名氣。

現(xiàn)如今，她的杭州緒凡農(nóng)業(yè)科技有限公司在成立短短不到兩年的時間里，已完成了從傳統(tǒng)粗放型農(nóng)業(yè)到自動化現(xiàn)代型農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，也從一開始就不被大家所看好的公司，成為了年營業(yè)

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教案

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》課程教案

一、章節(jié)名稱：第二章 大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

二、教學(xué)目的：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認知的相關(guān)基本理論，掌握創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本特征，熟悉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容，理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵。掌握創(chuàng)業(yè)能力準(zhǔn)備，了解創(chuàng)業(yè)知識準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累，使學(xué)生了解性格類型理論。利用案例分析和人物分析引發(fā)學(xué)生思考，了解自己本身具有的能力與素質(zhì)，對自已素質(zhì)和能力有準(zhǔn)確的認識。在創(chuàng)業(yè)前期做好準(zhǔn)備，找出自身差距，確定努力方向，減少風(fēng)險。

三、課時：45分鐘（以45分鐘為例）

四、教學(xué)重點：大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)與能力包括哪些，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。

五、教學(xué)難點：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

六、教學(xué)工具：以多媒體PPT為主，以板書為輔。

七、教學(xué)方法：講授法，案例分析法，小組討論法。

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)言；(3-5分鐘)

2、進入新課正題。（3分鐘）

3、案例導(dǎo)入。（5分鐘）4．課程主要內(nèi)容提綱；(3分鐘)5．分段進行內(nèi)容介紹；（25-30分鐘）

九、作業(yè)：（3分鐘）

布置討論：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何提高素質(zhì)與能力？

提示：五大方面——注意鍛煉身體，學(xué)好專業(yè)知識，擴大知識面，積極參與各種活動，認真對待社會實踐和生產(chǎn)學(xué)習(xí)。

優(yōu)勢劣勢——大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。

成功= 素質(zhì) 能力 物質(zhì)條件

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》課程講稿

章節(jié)名稱：第二章 大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

講稿內(nèi)容：

1、導(dǎo)言；(5-10分鐘)小調(diào)查；

提問：同學(xué)們畢業(yè)后有什么打算嗎？對找工作有信心嗎？

給同學(xué)們講述近年來就業(yè)趨勢，特別是今年嚴峻的就業(yè)形勢。今年全國近700萬高校畢業(yè)生，但是全國提供的就業(yè)崗位比去年下降了15%，人多崗位少，必然的結(jié)果就是大量的同學(xué)找不到工作，即使找到了也未必滿意。很多同學(xué)既然找不到滿意的工作，為什么沒有想到開創(chuàng)一份自己滿意的事業(yè)呢？ 提問：同學(xué)們?yōu)槭裁床粍?chuàng)業(yè)？對于創(chuàng)業(yè)有什么樣的顧慮？

五大方面的因素：沒有資金，沒有經(jīng)驗知識，沒有人脈關(guān)系，沒有政策了解，沒有親朋認可。創(chuàng)業(yè)前期有蓄水期，每個同學(xué)要做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)自己的各方面的素質(zhì)能力，具備了創(chuàng)業(yè)的條件，如果你再想著創(chuàng)業(yè)，也許不會覺得那么困難了。

2、進入新課正題。（6分鐘）

通過上面的小調(diào)查，思考一下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備哪些基本的理論知識才能避免失敗？首先需要怎樣的一些素質(zhì)和能力？如何做好創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備？以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必備的心理素質(zhì)有哪些？我們帶著問題來進入今天的課——大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3、案例導(dǎo)入。（10分鐘）

首先，講一個真實的案例。成都第一研究生面館，來自西華大學(xué)食品科學(xué)系的6名研究生自籌資金20萬元，大大方方地在成都著名的景觀地旁開起了面館，叫做“六味面館”，開店之初，幾個同學(xué)雄心壯志，希望在五年之內(nèi)在全國開十幾家連鎖店。由于是研究生開的面館，噱頭十足，剛開始大家也是十分看好。可是只有四個月的時間，這家研究生面館就宣布倒閉。

原因分析：

一、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管，對于面條的口味把握得不好，顧客反映不好吃，份量不足。

二、該地段不是繁華地段，客流量不大。

三、職責(zé)劃分不清，管理混亂，責(zé)任劃分不明確。6位研究生稱功課繁忙，店堂內(nèi)經(jīng)常無人管理。加之每月支出龐大，入不敷出。

4．課程主要內(nèi)容提綱；(6分鐘)也許同學(xué)們覺得創(chuàng)業(yè)很難，但不難看出，很多失敗是由于對于創(chuàng)業(yè)的認知不夠，前期準(zhǔn)備不足，對自身認識不清，相關(guān)能力素質(zhì)不足導(dǎo)致的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)著

力培養(yǎng)自身能力素質(zhì)，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

下面的課程中，我們希望通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使同學(xué)們能夠較為系統(tǒng)地掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認知的相關(guān)基本理論，掌握創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本特征，熟悉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容，理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵。掌握創(chuàng)業(yè)能力準(zhǔn)備，了解創(chuàng)業(yè)知識準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累，在課堂中我們會穿插案例，利用案例分析和人物分析進行討論，使大家能通過案例更好的了解自己本身具有的能力與素質(zhì)，對自已素質(zhì)和能力有準(zhǔn)確的認識。如果有同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的打算，那么在創(chuàng)業(yè)前期就可以做好準(zhǔn)備，找出自身差距，確定努力方向，減少風(fēng)險。本堂課的主要內(nèi)容包括：（1）創(chuàng)業(yè)認知的基本理論（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

5．分段進行內(nèi)容介紹；（50-60分鐘）

（一）創(chuàng)業(yè)認識是創(chuàng)業(yè)情感和創(chuàng)業(yè)行為的基礎(chǔ)（1）認識的相關(guān)理論

認知理論是研究由經(jīng)驗引起的變化是如何發(fā)生的一種學(xué)習(xí)理論。它強調(diào)機體對當(dāng)前情境的理解，然而人和動物具有不同程度的理解力。

格式塔派關(guān)于學(xué)習(xí)的認知理論的核心可以歸結(jié)為一句話,即知覺的動力原理和學(xué)習(xí)的動力原理是一致的。知覺結(jié)構(gòu)中的動力關(guān)系由不平衡達到平衡，由緊張達到不緊張的結(jié)束，這就意味著對問題情境有了新的看法，從而將問題解決了。這一原理的著重點在于知覺結(jié)構(gòu)的組織、意義和理解，也就是解決問題的關(guān)鍵。（2）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認知

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認知是大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)認識與理解的心理歷程，是對自己是否能夠創(chuàng)業(yè)的一種內(nèi)在看法與認同，是大學(xué)生自覺進行創(chuàng)業(yè)實踐活動的心理傾向，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的心理基礎(chǔ)和先天條件。

自我效能、他人評價以及外在評價感知和創(chuàng)業(yè)者的個人因素都會影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認知。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有五大方面的素質(zhì)：

一、良好的思想道德素質(zhì)；

二、積極健康的心理素質(zhì)；

三、較高的專業(yè)素質(zhì)；

四、必備的創(chuàng)業(yè)能力；

五、身體素質(zhì)。（1）思想素質(zhì)。

思想方面的東西對于一個人來講尤為重要。

《中國城市競爭力報告NO.2(2004)》，由辛勞精神、闖蕩意識、競爭心理三項組成“創(chuàng)業(yè)精神”。“創(chuàng)業(yè)精神指數(shù)”排前10名的是：溫州，深圳，北京，泉州，重慶，臺州，鎮(zhèn)江，中山，惠州，佛山。浙江溫州人的創(chuàng)業(yè)成功率高是因為他們具有創(chuàng)業(yè)精神——吃苦精神，創(chuàng)新精神，踏實精神，冒險精神。誠信是為人創(chuàng)業(yè)的首要。

案例：“2001年冠生園陳餡月餅事件”反映的是商家的誠信問題。

（2）積極的心理素質(zhì)。

有五個方面：獨立思考、判斷、選擇、行動的心理品質(zhì)；敢于行動、敢冒風(fēng)險、敢于拼搏、勇于承擔(dān)行為后果的心理品質(zhì)；敢于克服盲目沖動和私利欲望的心理品質(zhì)；堅持不懈、不屈不撓、頑強努力的心理品質(zhì)；善于進行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強的心理品質(zhì)。分別進行講述，用案例說明，舉例。

案例：史玉柱的創(chuàng)業(yè)史。從抵押賒購電腦、抵押版權(quán)到獲得自己的第一桶金。敢于冒險，敢于行動讓他成功，同時，97年他負債2.5億元，99年重新創(chuàng)業(yè)東山再起，體現(xiàn)了他強大的心理調(diào)節(jié)能力和自我調(diào)整的素質(zhì)。（3）較高的專業(yè)素質(zhì)。

講述：果斷決策，行業(yè)知識，廣博知識，一專多能的重要性。豐富的知識素質(zhì)包括：做到用足、用活政策，依法行事，用法律維護自己的合法權(quán)益；了解科學(xué)的經(jīng)營管理知識和方法，提高管理水平；掌握與本行業(yè)本企業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識，依靠科技進步增強競爭能力；具備市場經(jīng)濟方面的知識，如財務(wù)會計、市場營銷、國際貿(mào)易、國際金融等等；具備一些有關(guān)世界歷史、世界地理、社會生活、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識。用案例說明知識素質(zhì)的重要性。案例：湖北師范畢業(yè)的畢業(yè)生余娜創(chuàng)業(yè)的經(jīng)過，法律知識在創(chuàng)業(yè)的過程中尤為重要，畢業(yè)的大學(xué)生對社會的殘酷認識不足，對商業(yè)競爭的利害關(guān)系沒有太多經(jīng)驗。

（4）必備的創(chuàng)業(yè)能力。包括：學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)業(yè)者要具有超強的學(xué)習(xí)能力，隨時準(zhǔn)備更新自己的知識與信息庫，才不會被時代淘汰；創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)實際是充滿創(chuàng)新的事業(yè)，所以創(chuàng)業(yè)者是具備創(chuàng)新的能力，無思維定勢，會根據(jù)客觀情況變化，提出新的目標(biāo)，不斷的開拓新的目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)決策能力。一個綜合能夠表現(xiàn)一個創(chuàng)業(yè)者要成為一個領(lǐng)導(dǎo)決策者，他如戰(zhàn)場的指揮，要具有號召力及總攬大局的能力；經(jīng)營管理能力。創(chuàng)業(yè)條件中資金不是至關(guān)重要的最重要是創(chuàng)業(yè)者要有經(jīng)營管理能力，他涉及到人員的選擇，組合優(yōu)化，也涉及到核算，分配，使用，流動，同時也要做到知人善用；社交能力。交往、溝通，可以排除障礙，化解矛盾，降低工作難度，增加信任度，有助于創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。舉例說明。案例：創(chuàng)新——“拉手網(wǎng)”的興起；領(lǐng)導(dǎo)和管理能力——西游記。社交能力——創(chuàng)業(yè)將會面對很多人際關(guān)系。（5）身體素質(zhì)

身體健康、體力充沛、精力旺盛、思維敏捷

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要站在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的高度來對待自己身體素質(zhì)的提高。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)準(zhǔn)備（1）創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備

大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括：人格健全、意志堅定、情緒健康、悅納自我、與人為善、正視現(xiàn)實。

大學(xué)生心理的健康對創(chuàng)業(yè)有著積極的影響。

培養(yǎng)健康心理品格的途徑有：培養(yǎng)強烈的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)正確的創(chuàng)業(yè)動機，培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)思維，樹立積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度。（2）創(chuàng)業(yè)的人格培養(yǎng)

成功的創(chuàng)業(yè)者需要有高尚的人格魅力和優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。良好的人格包括哪些。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人格包括：自立自強、合作精神、敢于冒險、善于控制情緒、堅忍不拔。（3）創(chuàng)業(yè)的能力準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)能力是一種能夠順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的特殊能力。

創(chuàng)業(yè)能力具有強烈的社會實踐性，高度的綜合性，顯著的創(chuàng)造性，鮮明的個性。創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)的其他各要素緊密相連，相輔相成。

創(chuàng)業(yè)能力的提升離不開知識、智力和實踐。要以發(fā)展的眼光看待并提升自己的能力。案例： “不安分者”眼中的商機

高中畢業(yè)后干起家電維修的小胡和小姜，每天都以修收錄機、電視機為生，但前者是一個經(jīng)營上的“不安分者”，后者則是一個循規(guī)蹈矩的“老實人”。不久前，小胡又突發(fā)奇想，尋找到新的商機：他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民用上了自來水后，將來就有可能使用洗衣機，有洗衣機便會有維修洗衣機的業(yè)務(wù)。于是，他買回本地市場上常見品牌的洗衣機供周圍的人使用，目的之一是讓人們嘗嘗洗衣機的甜頭，目的之二是學(xué)習(xí)洗衣機的結(jié)構(gòu)，保養(yǎng)和維修。果不其然，一年后，一臺臺洗衣機進入農(nóng)村，維修業(yè)務(wù)幾乎全被小胡包攬了，而小姜只能眼睜睜看著自己失去一次擴大維修范圍的機會一般人總是等著機會從天而降，而不是通過努力工作來創(chuàng)造機會。

Ps：一般人總是等機會從天降，而不是通過努力工作來創(chuàng)造機會。殊不知，人們遇到的問題和未滿足的需要總是不斷提供新的商機。優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的一個基本素質(zhì)，就是善于從他人的問題中發(fā)現(xiàn)機會，主動把握機會。案例：與其追隨潮流,不如另辟蹊徑

19世紀末,美國加利福尼亞州發(fā)現(xiàn)了黃金,出現(xiàn)了淘金熱。有一位17歲的少年來到加州,也想加入淘金者的隊伍，可看到金子沒那么好淘，淘金的人很野蠻，他很害

怕。這時，他看到淘金人在炎熱的天氣下干活口渴難熬，就挖了一條溝，將遠處的河水引來，經(jīng)過三次過濾變成清水，然后賣給淘金人喝。金子不一定能淘到，而且有一定危險，賣水卻十分保險。他很快就賺到了6000美元，回到家鄉(xiāng)辦起了罐頭廠。這人就是后來被稱為美國食品大王的亞爾默。

Ps：成功者往往都是有獨到見解的人，他們總是從不同的角度看問題，從而能不斷產(chǎn)生創(chuàng)意，發(fā)現(xiàn)新的需求。不僅要看到市場需求什么，還要注意事物間的聯(lián)系。

（4）創(chuàng)業(yè)的知識準(zhǔn)備

講述創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)知識，包括三個方面。大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識的途徑，六大途徑。案例：許小姐能做老板嗎?

許小姐一門心思想做老板。經(jīng)過7年的努力工作和省吃儉用積蓄了一筆資金，其中10萬元做了注冊資金，5萬元用于流動資金。她認為，個人創(chuàng)業(yè)必須有豐富的工作經(jīng)驗。所以在過去的工作中，她總是分內(nèi)分外的事全都搶著干，從不計報酬。尤其是經(jīng)營方面的事，她更是豎著耳朵聽，目的就是為了多學(xué)點本事，為自己開公司做準(zhǔn)備。另外，她認為個人創(chuàng)業(yè)必須有一個好的項目。她選擇了一個當(dāng)時的朝陽項目——房地產(chǎn)租賃咨詢。

在辦齊所有手續(xù)后，她勤勤懇懇努力工作，但她怎么也沒想到，最初的3個月幾乎沒有生意，直到第6個月才稍有收入，可生意很不穩(wěn)定，半年來，她賠了3萬元。她開始動搖了，覺得自己是在靠天吃飯，靠運氣吃飯。她認為做生童不應(yīng)該是賭博，肯定是哪兒弄錯了。她不想再這樣干下去了，她認為不能等到這15萬元都賠光的時候才行動。她要去弄明白問題到底出在哪里。第7個月她關(guān)掉了公司。

Ps：導(dǎo)致許小姐失敗的原因很復(fù)雜，但其中一條重要原因就在于沒有一個完整的創(chuàng)業(yè)計劃．小企業(yè)抗風(fēng)險能力很低，不考慮成熟，一廂情愿，自然危機重重。要想創(chuàng)業(yè)成功，還要學(xué)會怎樣避免“打水漂”。（5）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的累積

經(jīng)驗對于創(chuàng)業(yè)者有舉足輕重的意義。三大方面積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

布置作業(yè)：（5分鐘）

討論題：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何提高素質(zhì)與能力？

提示：五大方面——注意鍛煉身體，學(xué)好專業(yè)知識，擴大知識面，積極參與各種活動，認真對待社會實踐和生產(chǎn)學(xué)習(xí)。

優(yōu)勢劣勢——大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟

會有多大的市場空間。成功= 素質(zhì)+能力+物質(zhì)條件