第一篇：《創新引領創業大學生創新創業教程》教案[精選]

《創新引領創業大學生創新創業教程》教案

項目一初識創新與創業

任務一 認知創新 【授課內容】了解創新的含義，理解創新的實質與特征，了解當前我國大學生自主創新的

現狀。

【學時數】1學時 【教學目標】 1.理解創新的含義 2.理解創新的實質與特征

3.了解我國當前大學生自主創新的現狀 【教學重點】 掌握創新的含義、實質和特征。【教學難點】

大學生自主創新的現狀。

【教學方法】案例分析法、講授法、討論法、多媒體教學法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】 第一環節 新課導入 [案例導讀] 雷軍與他的小米公司 第二環節 新課講述

一、創新的含義

二、創新的實質與特征 1.目的性 2.變革性 3.新穎性 4.價值性 5.發展性 經典案例

朱博文與他的科技創新——對玻璃板的改進提高光伏轉換率

三、當前我國大學生自主創新的現狀 1.好奇心強，但創新意識貧乏 2.有創新熱情，但創新精神不佳 3.思維敏捷，但缺少創新思維方法 4.具有一定的創新想法，但缺乏創新技能 第三環節 課堂小結

這節課主要介紹了創新有關的知識。主要的知識點如下: 1.創新的含義;2.創新的實質與特征;3.我國當前大學生自主創業的現狀。

任務二 認知創業 【授課內容】了解創業的涵義，認識創業的時代背景，理解創業的要素，理解大學生創業 的意義。【學時數】1學時 【教學目標】 1.理解創業的含義。

2.培養大學生創業的自信心，樹立“創業我能行”的積極情感與態度, 激發學生為實現自

我的輝煌人生而奮發拼搏的精神。3.學會分析創業的背景。【教學重點】

掌握創業的涵義、創業的要素。【教學難點】

理解大學生創業的意義。

【教學方法】案例分析法、講授法、討論法、多媒體教學法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀

【教學過程】 第一環節 新課導入

我們身處于創業的時代，那么什么是創業,創業的實質是什么呢, 第二環節 新課講述

一、創業的含義

二、創業的要素 1.創業者 2.創業環境 3.創業機會 創業資源 4.5.創業項目

三、創業精神 1.創業精神的本質 2.大學生創業精神的培育

四、創業的類型 1.自主創業 [經典案例] 手繪天商地圖——為天商代言 2.脫胎創業 3.二次創業 [拓展閱讀] “服務營銷理論之父”克里斯琴格羅路斯對創業的分類

五、大學生創業的意義(一)對大學生自身的意義 1.有利于實現自我價值 2.有利于提高自身素質 3.有利于培養創新精神(二)對國家和社會的意義 1.緩解大學生就業壓力 [拓展閱讀] 國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見國發(節選)2.提升我國的自主創新能力，促進經濟轉型 3.推動我國在更高層次和更廣領域參與國際市場競爭 第三環節 課堂小結

這節課主要介紹了創業的基本概念、知識。主要的知識點如下: 1.創業的概念;2.創業的要素;3.創業的意義。

項目二 創新意識的培養與創業能力的提升

任務一 創新意識的培養 【授課內容】 創新意識的培養、創新能力的提升。【學時數】 1學時

【教學目標】 1.理解創新意識的內涵。

2.掌握大學生創新意識的培養方法和途徑。【教學重點】

創新意識的作用、內涵。【教學難點】

大學生創新意識的培養。

【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】 第一環節 新課導入 [案例導入] 從“公司金領”到“靈芝王”——大學生陳科的創業故事 第二環節 新課講述

一、創新意識的內涵

二、創新意識的作用

1.創新意識是決定一個國家、民族創新能力最直接的精神力量 2.創新意識促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步

3.創新意識能促成人才素質結構的變化，提升人的本質力量

三、創新意識與實踐能力的關系

四、大學生創新意識的培養

1.大學生方面:完善自身的知識結構，加強創造性思維的訓練 2.學校方面:轉變教育觀念，充分尊重學生的個性與創新精神 3.國家方面:營造有利于創新的社會環境 [拓展閱讀] 李克強總理在天津2014年夏季達沃斯論壇上的講話(節選)第三環節 課堂小結

這節課主要講了創新意識的培養。主要的知識點如下: 1.創新意識的內涵。2.創新意識的培養方法與途徑。

任務二 創業能力的提升 【授課內容】決策能力，組織管理能力，資源整合能力，交往協調能力，不斷提

升自我的能力。【學時數】1學時 【教學目標】

掌握創業者應具備的各種能力及其培養方法。【教學重點】

創業者應具備的各種能力。【教學難點】

創業者應具備的各種能力的培養方法。【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 舊課回顧/新課導入

上節課主要介紹了創新意識的內涵，創新意識的培養方法和途徑。導入新課 復習上一節課的知識點。第二環節 新課講述

一、決策能力

1.通過理財分析比較項目優劣的能力 2.處理企業危機的能力 3.衡量取舍的能力

二、組織管理能力 1.團隊領導與管理能力 2.計劃管理能力

3.建立和改進企業管理制度的能力 4.目標管理能力 5.項目管理能力 6.授權能力

三、資源整合能力 1.企業內部資源整合

2.企業外部資源整合 [經典案例] 整合資源，反虧為盈

四、交往協調能力 1.語言表達能力 2.商務談判能力 3.說服能力

五、不斷提升自我的能力 1.人生目標規劃能力 2.學習能力 3.創新創造能力 第三環節 課堂小結 這節課主要的知識點如下: 決策能力，組織管理能力，資源整合能力，交往協調能力，不斷提升自我的能力。

項目三 創新思維的開發 任務一 創新與創新思維 【授課內容】創新思維的含義、創新思維的基本特征、創新與創新思維的關系。

【學時數】 2學時 【教學目標】

1.了解創新創新思維的含義。2.理解創新與創新思維的關系。【教學重點】 創新思維的含義。【教學難點】

創新與創新思維的關系。

【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀

【教學過程】 第一環節 新課導入

通過在課堂中進行一個創新思維的小測試，創設一個趣味性的情境，引發學生對創新的

熱情和接受創新的思維方式。那么什么是創新,什么是創新思維呢, 第二環節 新課講述

一、創新思維概述(一)創新思維的含義(二)創新思維的基本特征 1.敏感性 2.新穎性 [經典案例] 60分米高的桌子 3.聯動性 [經典案例] 巧移“鐘王” 4.開發性 [經典案例] 應該扔下誰 5.跨越性 [經典案例] 圖書館搬家

(三)創新思維的基本活動過程 1.準備階段 2.醞釀階段 3.豁朗階段 4.驗證階段 [經典案例] 變廢為寶，用汽車尾氣給手機充電

二、創新與創新思維的關系 1.創新的成功取決于創新思維 2.創新思維引導創新活動

3.創新思維是創新實踐的思想前提 [案例故事] 用最少的錢，讓人們用上變速自行車 第三環節 課堂小結 這兩節課主要講了創新和創新思維的定義。主要的知識點如下: 創新思維概述、創新與創新思維的關系。任務二 創新思維方式及運用 【授課內容】創新思維方式:顯意識思維與潛意識思維、邏輯思維與非邏輯思維、發散

思維與收斂思維，創新思維的實際運用。【學時數】 2學時 【教學目標】

1.掌握幾種主要的創新思維方式。2.掌握創新思維的實際運用 【教學重點】

創新思維方式:顯意識思維與潛意識思維、邏輯思維與非邏輯思維、發散思維與收

斂思維。【教學難點】 創新思維的實際運用。

【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 舊課回顧/新課導入

上兩節課主要介紹了創新和創新思維的基本概念和相關的知識。創新思維有哪些主要方

式，這些方式是如何綜合應用發揮創新的作用, 導入新課

首先，分組復習:首先將學生分成4組，各組選派一個組長，對上一節課創新和創新思

維的概念和聯系進行問答，起到知識點的熱身。

然后，小組討論:在創業的時代下，創新思維有哪些作用, 第二環節 新課講述

一、創新思維方式(一)顯意識思維和潛意識思維 1.直覺 2.靈感 3.頓悟 [案例故事] 從頓悟中找到的水稻培育方法(二)邏輯思維和非邏輯思維 1.邏輯思維 2.非邏輯思維

(三)發散思維和收斂思維 1.發散思維 2.發散思維

二、創新思維的實際運用 [案例故事] 租車服務便捷化 [案例故事] 利用氣球皮攻克印刷章外殼的難關

討論:氣球皮是如何被發現，并用來攻克印刷章外殼的難關, [案例故事] 調整店鋪的布局

討論:店鋪布局調整前后有什么大的變化, 第三環節 課堂小結

這兩節課主要講了創新思維的主要方式及特點。主要的知識點如下: 顯意識思維和潛意識思維、邏輯思維和非邏輯思維、發散思維和收斂思維、創新思維的 實際運用。

任務三 創新思維的培養 【授課內容】 培養創新思維應遵循的原則、創新思維方式的培養。【學時數】 2學時

【教學目標】

1.學會直覺、靈感、想象力、聯想力、發散性思維的培養。2.學會利用創新思維開展創業創新活動。

【教學重點】

創新思維應遵循的原則。【教學難點】

突破思維定勢，發散性思維的培養。【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 舊課回顧/新課導入

上兩節課主要介紹了創新與創新思維、創新思維的方式及運用。創業者要運用創新思維，首先必須學會在日常生活中經常鍛煉自己的創新思維。導入新課 首先，分組復習:將學生分成4組，各組選派一個組長，對上一節課內容進行復習，起

到知識點的熱身。

然后，小組討論:在日常生活中我們應該如何進行創新思維的培養, 第二環節 新課講述

一、培養創新思維應遵循的原則(一)培養質疑的態度 1.“問題”是對事物的關注 2.“問題”是創新的起點

3.質疑能夠提高人們對事物的識別能力(二)激發鉆研的興趣 1.興趣是培養創新思維的源泉 2.興趣源于對事物的好奇心 3.興趣引發求知欲(三)積累知識和經驗

1.創新思維是對知識和經驗的再加工 2.豐富的知識和經驗有益于激發創新思維 練習: 從不同的物體當中抽象出他們共同的屬性將有助于提高思維的深度。例如，從鐵塊、巖石、牙齒、鋼筆4個物體中抽象出“堅硬”的屬性等。現在請你從以下的物體或是現象中抽象出

共同的屬性。

?地板、游泳池、籃球場、報紙: ?炸雞腿、蘭花、潤膚露、排骨湯: ?蝸牛、毛筆、滑雪、噴氣機: ?鞋底、垃圾桶、過濾器、煙囪:

二、創新思維方式的培養(一)直覺的培養(二)靈感的培養 1.靈感的產生 2.捕獲靈感的方法(三)想象力的培養

1.豐富知識經驗，增加形象儲備 2.多聽故事

3.多練習繪畫，多聽音樂 4.參與角色扮演(四)聯想力的培養 1.多欣賞文藝作品 2.深入體驗生活

3.運用“朦朧”想象構思方法 [拓展閱讀] 聯想思維的訓練(五)發散性思維的培養 1.突破思維定勢 [經典案例] 鍋和灶的思維定式 2.培養多向思維 第三環節 課堂小結

這兩節課主要講了創新思維培養的一般途徑和方法。主要的知識點如下:

1、培養創新思維的原則 2.創新思維方式的培養

項目四 創業機會的識別與創業資源的整合 任務一 辨別創業機會 【授課內容】創業機會的含義，創業機會的來源，創業機會的類型，創業機會的識別方法。

【學時數】 1學時 【教學目標】

1.理解創業機會的含義。2.理解創業機會的特征。3.了解創業機會的類型。4.掌握創業機會的識別方法。【教學重點】

創業機會的含義，創業機會的來源，創業機會的類型。【教學難點】

創業機會的識別方法。

【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 新課導入

通過在課堂中進行一個發現商機的小測試，創設一個趣味性的情境，引發學生對創業機

會尋找的興趣，并愿意去發現生活中的創業機會。那么創業機會有什么特征,在哪些才能找

到呢, 第二環節 新課講述

一、創業機會的含義 1.機會 2.商業機會 3.創業機會

二、創業機會的來源 1.技術變革 2.政治與體制變革 3.社會與人口變化 4.產業結構的變革

三、創業時機的判斷

1.現有市場機會和潛在市場機會 2.行業市場機會和邊緣市場機會 3.目前市場機會和未來市場機會 4.局部市場機會和全面市場機會 [經典案例] Levi’s的創業神話

四、創業機會的識別方法(一)趨勢觀察法

1.分析產業與市場結構變遷的趨勢 2.分析人口統計資料的變化趨勢

3.分析價值觀與認知的變化趨勢(二)問題發現法 [經典案例] 從發現問題中創業——胡潤富豪榜(三)市場研究法(四)技術跟蹤法 第三環節 課堂小結 這節課主要的知識點如下: 創業機會的含義，創業機會的來源，創業機會的類型，創業機會的識別方法。任務二 創業風險的識別與防范

【授課內容】創業風險的來源、分類、識別及防范。【學時數】 2學時 【教學目標】

1.了解創業風險的來源。2.掌握創業風險的分類及識別。3.掌握創業風險的防范。【教學重點】

創業風險的來源、分類及識別。【教學難點】 創業風險的防范。

【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 舊課回顧/新課導入 導入新課

復習上一節課創業機會的知識點。第二環節 新課講述

一、創業風險的來源 1.資金缺口 2.資源缺口 3.管理缺口 4.產品和市場缺口 [經典案例] 2個月就關張的食品雜貨店

二、創業風險的分類 1.技術風險 2.市場風險 [拓展閱讀] 重新煥發生機的創業理念 3.財務風險 4.投資分析風險 5.金融風險 6.法律風險 7.管理風險 8.環境風險

三、創業風險的識別 1.業務流程法 2.咨詢法 3.現場觀察法

4.財務報表法

四、創業風險的防范 1.現金風險的防范 2.開業風險的防范 3.市場風險的防范 4.企業員工風險的防范 5.財務風險的防范 6.技術風險的防范 拓展閱讀] [ 大學生創業的常見風險及規避措施 第三環節 課堂小結 這兩節課的主要知識點如下: 創業風險的來源、分類、識別及防范。任務三 創業資源的整合

【授課內容】創業資源的分類，創業資源的獲取途徑，資源整合的原則和方法。

【學時數】 2學時 【教學目標】

1.了解創業資源的分類。2.掌握創業資源的獲取途徑。【教學重點】 創業資源的分類。【教學難點】 創業資源的獲取途徑。

【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 新課導入

通過在課堂中進行一個創業資源的小測試，創設一個趣味性的情境，引發學生對創業資

源的關注。那么創業資源有哪些,創業資源對創業有什么作用, 第二環節 新課講述

一、創業資源的分類(一)按內容分類 1.人力資源 2.信息資源 3.財務資源 4.實物資源 技術資源 5.6.組織資源

(二)按控制主體分類 1.內部資源 2.外部資源(三)按形態分類 1.有形資源 2.無形資源

(四)按利用方式分類 1.直接資源 2.間接資源

二、創業資源的獲取途徑 1.利用內部資源 2.獲取外部資源

三、資源整合的原則和方法(一)資源整合的原則 1.漸進原則 2.雙贏原則 3.量力原則

(二)資源整合的方法 1.善用資源整合技巧 2.步步為營

3.發揮資源的杠桿效應 4.設置合理的利益機制 第三環節 課堂小結 這兩節課主要的知識點如下: 創業資源的分類，創業資源的獲取途徑。任務四 新創企業的融資

【授課內容】創業融資概述，創業融資渠道的類型，選擇融資渠道的原則，創業融資渠道 的選擇策略，創業融資的流程。【學時數】 2學時 【教學目標】

1.了解創業融資的含義。2.理解選擇融資渠道的原則。3.熟練運用多種創業融資渠道。4.了解企業融資的流程。【教學重點】

創業融資的含義、選擇融資渠道的原則、多種創業融資渠道。【教學難點】

創業融資渠道的選擇策略。

【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 舊課回顧/新課導入

復習上一節課內容，起到知識點的熱身。第二環節 新課講述

一、創業融資概述(一)創業融資的含義 [拓展閱讀] 創業融資的問題(二)創業融資的特征

1.減少了融資過程中的信息不對稱問題 2.有著鮮明的階段性 [經典案例] 19歲創業先鋒汪哲輕松融資百萬(三)創業融資的種類 1.內源融資和外源融資 [經典案例] 風險投資如何幫助企業做大做強 2.直接融資和間接融資

3.債權融資和股權融資

二、創業融資渠道的類型(一)債務性融資 1.商業銀行貸款 [案例故事] 一舉兩得:“零轉讓”得資金和廠房 討論:從本案例中，我們可以得到哪些啟發, 2.創業貸款(二)股權性融資 1.公開發行股票 2.天使投資 [拓展閱讀] 天使投資4.0時代 3.風險投資 [案例故事] 風險投資企業:日本軟銀

討論:日本軟銀對世界科技企業作了什么樣的貢獻,(三)其他融資方式 1.創業基金 [拓展閱讀] 首只民營學生創業基金在南京設立 2.政府基金 3.典當融資 [案例故事] 典當融資解決短期資金問題

討論:張先生是通過什么方式獲得典當融資的，三、選擇企業融資渠道的原則 融資規模適度 1.2.資本結構合理 3.融資期限適宜 4.把握最佳融資時機 討論: 1.中小企業如何才能獲得風險投資基金,請談談你的看法。

2.假設你要創辦一家中小企業，那么你可以通過哪些途徑獲得政府創業資金援助, 3.對于眾多的投資者，你應如何進行選擇,談談你的選擇標準。

四、創業融資渠道的選擇策略

種子階段的融資渠道選擇策略 1.2.起步階段的融資渠道選擇策略 3.成長階段的融資渠道選擇策略

五、創業融資的流程 1.創業融資準備 2.制定融資戰略 3.融資資料的準備 4.確定融資來源 5.融資談判 第三環節 課堂小結 這兩節課主要的知識點如下: 創業融資概述，創業融資渠道的類型，選擇融資渠道的原則，創業融資渠道的選擇策略，創

業融資的流程。

項目五 創業項目的選擇與商業模式的開發

任務一 創業項目的選擇 【授課內容】如何選擇適合自己的創業項目，創業者自身的因素，創業項目的相關信息，選擇創業項目的原則和方法。【學時數】 2學時 【教學目標】

1.掌握選擇創業項目的原則。

2.掌握選擇創業項目的原則和方法。【教學重點】 選擇創業項目的方法。【教學難點】 選擇創業項目的原則。【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 舊課回顧/新課導入

復習上一節課的內容，起到知識點的熱身。

然后，小組討論:在創業過程中，什么樣的創業項目才適合自己, 第二環節 新課講述

一、影響創業項目選擇的因素(一)創業者自身的因素 1.資金實力 2.行業經驗 3.社會關系 討論: 請評價一下自己目前的創業條件。(二)創業項目因素 1.產業發展環境 2.產品技術要求 3.市場空間 4.市場競爭狀況

二、選擇創業項目需遵循的原則 1.選擇國家政策鼓勵的行業 2.選擇適應社會需求的行業 3.量力而行，選擇適合自己的項目 4.選擇有一定創新的項目

三、選擇創業項目的途徑及注意事項(一)選擇創業項目的途徑 1.從創意中選擇創業項目 [案例故事] 經營換幣業務的富翁

2.選擇自己能夠堅持下去的創業項目 3.拓寬信息的渠道

4.借助“機會選擇漏斗”進行篩選(二)選擇創業項目的注意事項 1.切勿盲目跟風 2.要關注機會窗口 3.要注意投資人的選擇 第三環節 課堂小結

這兩節課主要的知識點如下: 影響創業項目選擇的因素，選擇創業項目需遵循的原則，選擇創業項目的途徑及注意事項。

任務二 創業項目的分析與評估

【授課內容】創業項目的分析，創業項目的評估。【學時數】 2學時 【教學目標】

學會對創業項目的分析。【教學重點】 創業項目的分析。【教學難點】

能對創業項目進行各方面的分析。【教學方法】案例教學法、講解法、討論法

【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】 第一環節 舊課回顧/新課導入

復習上一節課的知識點。第二環節 新課講述

一、創業項目的分析(一)創業項目的環境分析 1.宏觀環境分析 2.行業環境分析 3.目標市場分析 4.競爭對手分析(二)項目本身的詳細分析 1.項目的成熟度 2.市場同類產品的比較 3.項目資源的可控性 4.市場結構 5.項目的成長性

二、創業項目的評估(一)創業項目評估的內容 1.市場評估 2.效益評估

(二)創業項目評估的基本流程 第三環節 課堂小結

這兩節課主要的知識點如下:創業項目的分析，創業項目的評估。任務三 商業模式的開發

【授課內容】商業模式的含義及本質，成功商業模式的基本特征，商業模式的設計思路，商業模式創新的特點與方法。【學時數】 2學時 【教學目標】 1.理解商業模式的含義。

2.了解商業模式的本質。3.掌握設計商業模式的方法。4.掌握商業模式創新的方法。【教學重點】

設計商業模式的思路。【教學難點】

商業模式創新的方法。【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 舊課回顧/新課導入

創業者在確定創業項目以后，應通過什么樣的商業模式來更好地實現企業的盈利, 復習上一節課的知識點。第二環節 新課講述

一、商業模式的含義及本質 [拓展閱讀] 常見的電子商務的商業模式分類

二、成功商業模式的基本特征 1.持續贏利 2.客戶價值最大化 3.合理的資源整合 4.有效的融資 5.持續創新

6.高效率的組織管理 7.適當風險把控

三、商業模式的設計思路 1(要突出創意 2.要能夠創造價值 3.要緊抓市場需求 4(要明晰企業的利潤結構 5.要確保短期內難以被模仿 [經典案例] 蘋果公司的專利策略 6.要確保能夠正常啟動

四、商業模式創新的特點與方法(一)商業模式創新的特點

1.商業模式創新是資源組合方式的優化 2.企業間的合作是商業模式創新的方向 3.商業模式創新是一種集成創新(二)商業模式創新的方法 1.改變收入模式 2.改變企業模式 3.改變產業模式 4.改變技術模式 5.改變分銷渠道 第三環節 課堂小結

這兩節課主要的知識點如下:商業模式的含義及本質，成功商業模式的基本特征，商業

模式的設計思路，商業模式創新的特點與方法 項目六 創業者與創業團隊

任務一 創業者與創業動機 【授課內容】創業者的概念，創業者的類型，創業者應具備的素質和能力，創業

動機。【學時數】 2學時 【教學目標】

1.理解創業者的概念和類型。2.了解創業者所應具備的能力。【教學重點】 創業者的概念和類型。【教學難點】

創業者所應具備的能力。【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】 第一環節 新課導入

復習前面所學知識點。第二環節 新課講述

一、創業者(一)創業者的概念(二)創業者的類型 拓展閱讀] [ 常見的創業者類型分析(三)創業者應具備的素質 1.創業欲望 [經典案例] 創業欲望膨脹的董一萌 2.冒險精神 3.廣泛的人際關系 4.誠實守信 [經典案例] 講求誠信的摩根世界 5.對機會敏感 6.機會意識 [拓展閱讀] 馬斯洛需求層次理論 7.堅強的意志力 8.扎實的專業知識(四)創業者應具備的能力 1.決策能力 2.管理能力 3.執行能力 4.創新能力

5.承擔責任和風險的能力 [拓展閱讀] 創業者潛質的自我測試

二、創業動機(一)創業動機的概念(二)創業動機的類型 1.生存型動機 2.機會型動機 3.混合型動機

(三)創業動機的驅動因素 1.直接驅動因素 2.間接驅動因素 第三環節 課堂小結 這兩節課主要的知識點如下: 創業者的概念，創業者的類型，創業者應具備的素質和能力，創業動機。任務一 創業團隊及其組建與管理

【授課內容】創業團隊的含義與類型，創業團隊的組建，創業團隊的管理。【學時數】 2學時 【教學目標】

1.掌握組建和管理創業團隊的方法。2.了解創業團隊建設的誤區。【教學重點】 組建創業團隊的方法。【教學難點】

管理創業團隊的方法。【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】 第一環節 新課導入

復習前面所學知識點。第二環節 新課講述

一、創業團隊的含義與類型(一)創業團隊的含義(二)創業者的類型 1.網狀創業團隊 2.星狀創業團隊

3.虛擬星狀創業團隊

二、創業團隊的組建(一)組建創業團隊的原則 1.目標明確合理原則 2.互補原則 3.精簡高效原則 4.動態開發原則 5.責權利統一原則 6.相對穩定原則 [拓展閱讀] 如何選擇合伙人(二)組建創業團隊的注意事項 1.保持團隊成員的異質性 2.保證團隊結構的完整性 [拓展閱讀] 唐僧的領導者魅力 3.增進團隊運作的高效性(三)組建創業團隊的步驟 明確創業目標 1.2.制訂創業計劃 3.招募合適的團隊成員 4.職權劃分

(四)團隊建設存在的認識誤區 1.團隊利益高于一切 2.團隊內部不能有競爭 3.團隊內部不講紀律 4.團隊內部壓制個性發展 創業團隊的管理

三、1.加強團隊成員間的溝通交流 2.明確團隊發展目標 3.開展團隊培訓 4.實施團隊激勵 討論: 1.如何考核員工的績效、品行和能力, 2.如何驅動員工朝著企業希望的方向努力工作, 第三環節 課堂小結

這兩節課主要的知識點如下:創業團隊的含義與類型，創業團隊的組建，創業團隊的管

理。

項目七 制訂創業計劃 任務一 創業計劃概述

【授課內容】創業計劃的概念、作用和分類。【學時數】1學時 【教學目標】

了解創業計劃的概念、作用和分類。【教學重點】 了解創業計劃的概念、作用和分類。【教學難點】 了解創業計劃的概念、作用和分類。

【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 新課導入

通過在課堂中進行一個“你應該如何創業”的小測試，創設一個趣味性的情境，激發學

生對創業的熱情和創業的想法。那么什么是創業計劃,創業計劃有什么內容呢, 第二環節 新課講述

一、創業計劃的概念

二、創業計劃的作用

1.為創業者提供創業行動的總綱領 2.為企業的經營活動提供依據 3.是創業者與潛在投資者之間的橋梁+

三、創業計劃的分類(一)按照創業計劃的內容分類 1.綜合創業計劃 2.轉型創業計劃

(二)按照創業計劃的目標分類 1.吸引風險投資的創業計劃 2.吸引創業伙伴的創業計劃 3.獲取政府支持的創業計劃 第三環節 課堂小結 這兩節課主要的知識點如下: 創業計劃的概念，創業計劃的作用，創業計劃的分類。

任務二 創業計劃書的撰寫與展示 【授課內容】創業計劃書的概念及特點，創業計劃書的撰寫前的準備工作，創業計

劃書的內容及撰寫要求，撰寫創業計劃書應遵循的原則及應規避的誤區，創業計劃書的評估，創業計劃的展示。【學時數】 2學時 【教學目標】

1.掌握創業計劃書的評估。

2.了解撰寫創業計劃書應規避的誤區。

3.懂得在撰寫創業計劃書的過程中有哪些應該注意的事項。4.能夠獨立地撰寫創業計劃書。

【教學重點】

創業計劃書撰寫前的準備。【教學難點】

撰寫創業計劃書應遵循的原則、創業計劃書的評估。【教學方法】案例教學法、講解法、討論法

【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 舊課回顧/新課導入

小組討論:如何研討創業構想、如何把創業構想變成文字方案。第二環節 新課講述

一、創業計劃書的概念及特點 1.創業計劃書的概念 2.創業計劃書的特點

二、企業計劃書撰寫前的準備工作 1.明確撰寫人

2.明確企業計劃書的內容 3.明確需要搜集的信息

4.找一份優秀的創業計劃書作為參考

三、創業計劃的內容及撰寫要求(一)創業計劃摘要(二)企業介紹(三)產品或服務描述

(四)市場分析與營銷策略介紹(五)產品生產制造情況介紹(六)管理團隊介紹(七)財務管理情況介紹(八)附錄 [拓展閱讀] 撰寫創業計劃書應注意的問題 [經典案例] 素食餐飲項目計劃書

四、撰寫創業計劃書應遵循的原則及應規避的誤區(一)創業計劃撰寫應遵循的原則 1.機構完整，內容規范 2.針對讀者，突出主題 3.周密計劃，協調統一 4.合理預測，數字準確

5.保護知識產權，注意保密(三)撰寫創業計劃應規避的誤區 1.過度描述和分析

2.認為創業計劃不需要修改 3.妄圖單獨完成計劃 4.過分樂觀 [拓展閱讀] 創業計劃書的檢查

五、創業計劃書的評估 1.創業能力 2.創新能力 3.市場前景 4.可行性 5.效益評價 討論:(1)一份成功的創業計劃是怎樣的,請談談你的評價標準。(2)風險投資公司是如何考察創業計劃的,(3)為什么有些新企業很難獲得創業融資, 創業計劃的展示

六、1.準備并發表精彩的創業計劃演講 2.充分利用展示媒介 第三環節 課堂小結

這兩節課主要的知識點如下:創業計劃書的概念及特點，創業計劃書的撰寫前的準備工

作，創業計劃書的內容及撰寫要求，撰寫創業計劃書應遵循的原則及應規避的誤區，創業計

劃書的評估，創業計劃的展示 項目八 新創企業的設立與經營

任務一 新創企業的設立 【授課內容】企業的法律形態，企業的選址，新企業的注冊、開業，創建新企業

必須考慮的法律和倫理問題。【學時數】 2學時 【教學目標】

1.了解常見的企業的法律形態。2.了解企業選址要考慮的因素。3.掌握新企業的注冊及開業。

4.熟悉創建新企業必須考慮的法律和倫理問題。【教學重點】

企業的法律形態和企業的選擇。【教學難點】 新企業的注冊及開業。

【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】 第一環節 新課導入 在課堂上展開一個主題討論:“即將創辦一個新企業，創業者需要做哪些工作,”從討

論中，引導學生對開辦新企業相關問題的思考。如，企業在哪里開辦,要招聘哪些崗位的人

員,企業部門結構如何, 第二環節 新課講述

一、企業的法律形態(一)個體工商戶 [拓展閱讀] 個體工商戶登記管理辦法(二)個人獨資企業 [拓展閱讀] 個人獨資企業登記管理辦法(三)合伙企業 [拓展閱讀] 中華人民共和國國務院令 第648號(四)有限責任公司 [拓展閱讀] 中華人民共和國公司登記管理條例

二、企業的選址(一)企業選址時應考慮的因素 1.經濟因素 2.政治因素 3.社會文化因素 4.技術因素

(二)企業選址的步驟 1.信息搜集研究 2.多地點評價比較 3.最終地點確定 [經典案例] 稻香村的選擇策略

三、新企業的注冊、開業 1.領取營業執照

辦理銀行賬戶和稅務登記等法定手續 2.3.擇日開業

四、創建新企業必須考慮的法律和倫理問題(一)與新企業相關的法律問題 1.選擇新企業的法律組織形式

2.創建新企業需要了解的法律法規 [拓展閱讀] 創業企業不同階段的法律問題(二)與新企業相關的倫理問題

1.創業者與原雇主之間的倫理問題 討論: 在社會交往中，法律、倫理、人情關系你將如何排序,為什么, 2.創業團隊成員之間的倫理問題

3.創業者和其他利益相關者之間的倫理問題 第三環節 課堂小結

這兩節課主要的知識點如下:企業的法律形態，企業的選址，新企業的注冊、開業，創

建新企業必須考慮的法律和倫理問題。任務二 新創企業的經營與管理

【授課內容】新企業的生命周期，新企業的財務管理，新企業的人力資源管理，新企業的 市場營銷管理。【學時數】 2學時 【教學目標】

1.了解新企業的生命周期。2.理解新創企業的財務管理。

3.理解新創企業的人力資源管理。4.理解新創企業的市場營銷管理。【教學重點】

新企業的財務管理。【教學難點】

新企業的人力資源管理和市場營銷管理。【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 新課導入

在課堂中進行一個“你具備企業家素質了嗎”的小測試，創設一個趣味性的情境，引發

學生對成為企業家的向往，培養學生對企業管理的學習興趣。第二環節 新課講述

一、新企業的生命周期 1.創業期 成長期 2.3.成熟期 衰退期 4.二、新企業的財務管理(一)財務管理的職能(二)財務管理的目標和原則 [拓展閱讀] 財務管理常用術語

(三)初創企業財務管理的策略 1.籌資管理 2.投資管理 3.營運資金管理 4.利潤分配 5.財務控制

(四)初創企業的財務風險與應對措施

三、新企業的人力資源管理(一)新企業常見的人力資源管理問題 1.難以找到合適的人才 2.穩定性差

3.缺乏完整的人力資源管理體系

4.良好的企業文化尚未形成(二)新企業人力資源管理的重點 1.員工的招聘 2.員工定崗 3.員工的培訓 4.員工的鼓勵

四、新企業的市場營銷管理(一)市場營銷活動的過程(二)市場營銷策略 1.目標市場策略 2.產品定位策略(三)市場營銷組合策略 第三環節 課堂小結

這兩節課主要講了企業經營中的有關管理工作。主要的知識點如下:新企業的生命周期，新企業的財務管理，新企業的人力資源管理，新企業的市場營銷管理。任務三 新創企業的建設發展

【授課內容】企業文化的內涵，企業文化建設，企業文化創新，企業的品牌建設，企業可

持續發展戰略。【學時數】 2學時 【教學目標】

1.了解企業文化的內涵。2.了解企業文化建設的原則。3.了解創建企業的品牌建設。4.熟悉企業可持續發展。【教學重點】

企業文化的內涵、企業文化建設的原則、品牌建設。【教學難點】 企業可持續發展。

【教學方法】案例教學法、講解法、討論法 【教學用具】多媒體教室、PPT、投影儀 【教學過程】

第一環節 新課導入

通過在課堂中播放《王傳福的綠色帝國夢》視頻，創設一個追求環保的環境氛圍，引發

學生對環保的支持，并對環保付出自己的實際行動。地球講可持續發展，那么，對于一個企 業來說，怎么樣才能保證企業得以長久發展呢, 第二環節 新課講述

一、新創企業的企業文化建設 企業文化的內涵 1.2.企業文化建設的原則 3.企業文化建設的方法

二、新創企業的品牌建設(一)企業品牌的內涵(二)中小企業品牌建設的方法 1.進行準確的品牌定位。

2.從產品質量、服務開始創建品牌。3.打造特色的品牌文化。

4.制訂整體的品牌計劃，進行品牌傳播。討論: 1.搜集一個你所了解的企業品牌的案例，并分析企業應如何加強對品牌的管理。

2.企業采取多品牌策略，是利大還是弊大，三、新創企業的可持續發展(一)企業可持續發展的關鍵因素 1.核心競爭力。2.持久的創新力。[經典案例] 格力電器的創新史 討論: 為什么說“創新是企業的靈魂”, 3.明確的企業使命。[拓展閱讀] 世界優秀企業的使命 4.新業務領域的開拓。(二)企業可持續發展戰略 1.創新可持續發展戰略 2.文化可持續發展戰略 3.核心競爭力可持續發展戰略 討論: 新企業如何做到可持續發展,如何讓員工認同企業的發展戰略，并融入企業發展當中, 第三環節 課堂小結

這兩節課主要講了企業文化創新及企業品牌建設的內容。主要的知識點如下: 新創企業的企業文化建設，新創企業的品牌建設，新創企業的可持續發展。

第二篇：淺談大學生創新創業

淺談大學生創新創業

摘要：現階段,大學生就業難已經成為一種普遍的社會現象,而鼓勵大學生進行創業, “以創業促就業”則逐漸成為緩解就業壓力,提高大學生核心競爭力的有效途徑。開展大學生創新創業教育,培養學生的創新素質和創業能力,是高校人才培 養面臨的重要課題。本文通過介紹高校大學生創新創業教育的內涵及提出背景,闡述大學生創新創業的意義,從多個角度探討大學生提高創新創業能力的方法和途徑。

關鍵詞:大學生 創新思維 創業 職業規劃

1.大學生創新創業教育的內涵及提出背景

1.1大學生創新創業教育的提出背景

早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業創業教育的項目研究,但我國大學生創業比例比較低。據有關調查顯示,在我國的創業者群體中,“具有大 學學歷的創業者在全部創業群體中僅占3.7%”,而發達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創新創業教育尚處于起步階段,其系統性、科學性和可操作性還不夠完善。

近幾年,我國高校大學生創新創業教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學生創新創業教育的師資建設不完善、大學生創新創業教育的理論體系不健全；大學生創業教育的文化氛圍不濃厚；大學生創業教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國一些高等院校,圍繞 “挑戰杯”和“創業計劃”大賽,運用第二課堂的形式開展大學生創新創業教育已經成為較普遍的形式,但這種創業教育的受眾面比較小。

1.2大學生創新創業教育的內涵

“創業教育”是由英語中“enterprise education”翻譯而來的,創業教育指通過開發和提高學生創業基本素質和創業能力的教育,使學生具備從事創業實踐活動所必需的知識、能力及心理品質,是未來的人應掌握的“第三本教育護照”。首屆世界高等教育會議上就曾強調“高等教育必須將創業技能和創新精神作為基本目標,以使高校畢業生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創造者”。

其中創新能力是指運用知識和理論完成創新過程、產生創新成果的綜合能力。創新能力的表現形式是發明和發現,是人類創造性的外化。創新能力包含著創造性思維能力和創造性實踐能力,主要包括四個方面的內容:創新意識、創新思維、創新技能和創新人格。

創業能力是指在各種創新活動中,憑借個性品質的支持,利用已有的知識和經驗,新穎獨特地解決問題,產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術

能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。

2.開展大學生創新創業教育的重要意義

2.1開展創新創業教育,緩解就業壓力

2001年,我國有107萬普通高校畢業生,2005年增至338萬人,2006年達到413萬人,2008年、2009年分別為559萬人和611萬 人。從以上數字我們看出,高校畢業生數量在大幅度增長。據教育部有關統計顯示,2001—2007年全國高校畢業生平均就業率只有70%,其中本科生的待業人數2001年為34萬,2005年達到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經濟危機,我國大學畢業生的就業形勢更加嚴峻。

近年來,高校招生總體規模不斷擴大,大學畢業生逐年增多,越來越多的高校畢業生源源不斷地涌入人才市場,給社會帶來巨大的就業壓力在這樣嚴峻的就業形勢下,大學生畢業就有可能面臨著失業,這將給社會帶來很多的不安定因素。因此,開展創新創業教育，教育和引導更多的大學生加入到創業創新隊伍中來,是大學生走向社會接受社會挑戰的重要途徑,同時也能大大緩解社會的就業壓力。2.2提高大學生綜合素質和核心競爭力

開展創新創業教育是大學生自身發展的需要,在人的全面素質中,不僅要德智體美全面發展,而且要具有創新意識、創造精神和創業能力,而創業素質的養成必須通過創業教育來實現。創業教育不但體現了素質教育的內涵,而且突出了教育創新和對學生實際能力的培養。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關重要的,高校的核心競爭力來自于培養大學生人文和科學素質、就業和創業技能、創新和創業精神的機制和能力。通過創業教育,培養大學生良好的創業素質,培育大學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創業能力,進而促使學生注重自身基本素質的提高,提高大學生的就業競爭力。

根據心理學家馬斯洛的“需要層次理論”,大學畢業生目前的主導需要就是就業,在就業問題解決不了時,創業就變成了他們的主導需要。創辦一個小企業,并使其不斷發展,是實現其人才價值、人生理想的有效途徑,是實現大學生的自我價值的需要。在知識經濟時代,大學生想展現自己的才華,體現自己的人生價值,他們對創新創業的要求也越來越強烈,因此,培養大學生創新創業能力為他們實現自身發展準備了條件。在創業活動中,大學生通過選擇適合自己發展的領域,以獨特的思想去突破和創新,從而最終實現人生價值。

3.培養大學生創新創業能力的有效方法

3.1提高大學生創新積極性

目前,有的高校為激勵和鼓勵大學生創業,專門設立了“大學生創新創業專項獎學金”,獎勵在創業創新方面有突出貢獻的學生和老師。有的學校對創業較

好或參加全國創業大賽并取得優異成績的學生和指導教師,給予一定的精神和物質獎勵。這些做法都在不斷地完善大學生創新創業的激勵機制,只有機制完善了,才會吸引更多的老師和學生參與進來,才會使越來越多的創業人才脫穎而出,才會激勵大學生創新創業的熱情。從多個方面積極營造創新型校園文化,通過創新文化潛移默化地影響學生,并逐步內化為學生的素質,增強學生的求知欲望,開闊學生視野,提高學生的創新能力,激發學生的創新思維。

3.2激發學生創新創業興趣

首先,增設有關創新創業教育的課程,豐富學生創新創業理論知識。改革傳統的教學模式,增設創業教育課程,采用創業案例進行教學,展示成功創業者的創業精神、創業方法、創業過程和規律。可以定期舉辦“創業企業家交流論壇”,“與企業面對面”等活動,請創業成功人士與學生進行面對面的溝通,幫助學生分析創業成功與失敗的原因,為學生提供理論指導。

其次,加強創新創業教育師資隊伍建設。要想加強學生的創新創業能力,首先要培養出具有較高創造性思維和創造精神的教師隊伍,只有不斷加強創新創業教育師資隊伍建設,才能培養出具有創新素質的學生。在這方面,可以聘請社會上成功的創業人士或校友為老師做創新創業專題客座,帶領教師學習創新創業相關理論和技能知識,使教師首先明確創新創業教育的目標,以便在向學生傳授創業知識時,能夠有的放矢,從而增強創新與創業教育的有效性。

3.3營造創新創業氛圍

充分發揮大學生科技社團的作用,營造創新創業文化氛圍。通過大學生科技社團,開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學生視野,激發學生的積極性,培養學生創新創業素質,形成創新創業的文化良好氛圍。

開展各種創新創業教育專題活動,拓展創新創業教育載體。在校園文化中開展各種創新創業教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創新創業教育的目標、任務、內容、要求有機地融入到校園文化中來,開展創新創業實踐活動。如參觀創業成功的企業,請創業成功者介紹創業的奮斗歷程,鼓勵在校大學生創業,大力營造創業光榮的氛圍,帶動更多的學生勇于創業。

以校園科技文化活動為載體,以科技競賽為依托,培育學生科技創新能力。依托校園各種科技競賽,充分發揮“挑戰杯”創業計劃大賽、課外學術科技作品競賽、大學生就業創業論壇、大學生節能減排大賽等大學生創新創業課外活動,推動學生積極參與到創新創業的課外活動中來,培養學生的科技創新能力。

3.4提高學生創新創業實踐能力

為學生搭建實踐訓練平臺，這里有三種途徑,一種是校企合作,聯合創立實踐訓練基地；第二種是在高校建立“創業基金會”、“創業協會”等組織機構,為學生提供創業實戰演習場所；第三種是通過勤工助學崗位,幫助學生體驗創業。

以上三種途徑都是在為學生參與創新創業搭建起一個發展的平臺。通過走產學研相結合的道路,高校與企業聯姻,企業走進高校,共同探討人才培養的新模式,從而不斷提升學生創新與創業能力。

3.5培養企業家精神,打造領軍人物

如何提高學生的創新創業實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創業導向模式向培養具有企業家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂和第二課堂有機結合起來,從深層次不斷喚醒、啟發和挖掘大學生的創新創業潛能,通過職業生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見習、創業實踐等實踐活動,逐步培養出創業領軍人物，才能在大學生中塑造創新創業理念,從而提升大學生創新創業的整體水平。從整體上提高學生的創業意識、創業品格和創業能力。

第三篇：大學生創新創業

大 學 生 創 新 創 業

目錄

摘要：..............................................................................................................................................3 關鍵詞：..........................................................................................................................................3

一、科技與創新同步......................................................................................................................3

二、調查市場，不斷開拓...............................................................................................................4

三、創業所需的條件......................................................................................................................4

四、創業途徑..................................................................................................................................8 參考文獻：.....................................................................................................................................11

大學生創新創業

摘要：創業是現在國家的大勢所趨，作為大學生更是創業者中的主力軍。本文分析了大學生創業所需注意的事項和創業的基本要求。

關鍵詞：創業 創新 大學生

隨著國家教育力度的加大，人們的文化水平不斷提高。每年高校畢業生人數不管上升，大學生畢業就等于失業。現階段，大學生就業難成為了一種普遍的社會現象。因而鼓勵大學生創業，“以創業促進就業”則逐漸成為緩解就業壓力，提高大學核心競爭力的有效途徑。

一、科技與創新同步

古往今來，人們都注重科技力量，并稱其科技為第一生產力，但在科技不斷發展的同時，也要注重創新。當代大學生在創業中，他們可能擁有天才般的頭腦，但很多時候都是繼前人之后，缺乏創新。一個好的創業計劃，更注重的是新穎！

創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創造新的東西；第三，改變。科技創新就是一個利用新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創新精神，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創新，就會滅亡。創新是企業生存的根本，是發展的動力，是成功的保障。在今天，創新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業生存和發

展的關鍵，是企業實現跨越式發展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業、創業的路途上鋪上了墊腳石。

二、調查市場，不斷開拓

創業致富是每一個創業者的夢想，也是通往成功的最佳捷徑，那么，想要成功實現創業夢想首先要做好市場調查，市場調查是在市場營銷的整個領域中的一個重要元素。它把消費者、客戶、公眾和營銷者通過信息聯系起來，這些信息有以下職能：識別、定義市場機會和可能出現的問題，制定、優化營銷組合并評估其效果。市場調查要確定說明問題所需的信息，設計收集信息的方法，監測和執行數據收集的過程，分析結果，并把調查中的發現和其含義提供給客戶。市場調查包括定量調查，定性調查，媒體和廣告調查，商戶和工業品調查，特殊社會群體調查，民意測驗和案面研究。這樣才能保證百戰百勝，最終實現成功。

三、創業所需的條件

1、規劃人生、制定計劃

這一點對年輕人來說，是不容易實現的。尤其是大學生剛出校門，對社會和自己的認識還非常有限。要想清楚地知道自己以后發展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己去觀察別人，征求“過來人”的意見，再結合自己的實際情況制定一些小的目標，通過確定和實現這小小目標，再慢慢地開始規劃自己的人生。在創業過程當中，要經常性地提前計劃或規劃一些事情。在制定計劃的時候一定要綜合各種因素，形成切實可行的動作分解，要

將任何可能的細節都考慮在內。而在實施的過程當中要針對當下的具體情況進行，適時做調整。運營需要強有力的計劃管理能力，只有具備這一能力才能讓自己更靠近成功創業之門。

2、膽識和魄力

作為創業者，你就是團隊的靈魂。團隊運營后，甚至在籌備之初就會面臨各種各樣的決策，你的一舉一動都左右著創業的發展走向和興衰。前期創業者可能會廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己能夠獨立自主后，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務。當在自主地做出決策時，謹慎是必不可少的，一旦優柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業的機會。同時，決策的膽識和魄力一定是要建立深思熟慮的基礎之上，既要選擇風險小又要兼顧利益最大化。

3、團隊管理、信息管理、目標管理

任何創業如同經營一家企業一樣，需要制定各種制度。制度不在于多，而在于是否讓所有相關人都能夠明白其道理，并且嚴格執行。創業者需要針對自己團隊實際情況建立各種有效的管理制度，包括：店員管理、培訓，績效考核等。同時，針對市場的不斷發展變化而改進相應制度，只有這樣才能夠讓創業者及其團隊立于不敗之地，擁有發展的主動權。在此想提醒大學生創業者，在制定和改進管理制度的時候，一定要基于客觀事實出發，而不要想當然，要極力保證制度的可實施性。創業者每天都會通過不同渠道接觸各種信息，如：競爭對手又開始降價了、明天要下雨、廠家又有新政策等等。如何從大量的信息里篩選與自己相關的，再從與自己相關的信息里找到有效的，這需要長

時間的鍛煉。只有正確有效信息才能指導自己店鋪各項工作有序開展。對于大學生創業者而言，由于缺乏大量的社會實踐經驗，所以在接觸各種信息的時候，難免會有失偏頗地做一些決定。當大家對信息無所適從的情況下，可以向過來人進行請教，加以甄別。要在觀察和請別別人過程當中，不斷提高自身管理信息的能力。

開店創業必須要有明確的目的性。在不同創業階段需制定明確的目標，把目標進行細致化的分解。一個團隊要想得到長遠發展，那么必須得有長遠的發展目標，長遠的發展目標又可以按階段分解成不同的小目標，而這些小目標又可以分解到每個相關人。在這個過程當中，作為創業者主導者，就需要對不同的目標進行統籌和管理。

4、談判

在創業者人際交往過程當中，與人談判的情況必不可少。談判對創業者的要求是綜合多面的，需要求創業者有一定的語言能力、心理分析能力、人文素養等。要想在談判當中占得主動地位，必須要有很強的談判能力。杰出的談判能力能夠讓創業者在談判過程當中直接獲得更多的利益。

5、處理突發事件

創業過程當中，會不可避免地發生一些突發事件，而其中很大部分都是我們想避免的。然而當事情發生的時候，需要我們更為積極地應對。如果這些事情發生在創業者顧客身上，處理得當的話，還能起到廣告效果。通過用心的服務會向顧客者傳遞了一負責任的形象。“好事不出門壞事傳千里”，任何一件突發的事件，稍加不注意，也會使自己

的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。何處理好每次的突發事件，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認同你或者你的團隊，再借由消費者之口，為你不斷傳播好口碑。

6、學習

現代社會要想取得不斷地成功，必須具備持續的學習能力。市場和行業的競爭日益激烈，大到一個企業，小到個人要想力爭上游，那就必須比競爭對手更快地掌握更多的知識，通過不斷地學習是自己處于不敗之地。對于大學生創業者而言，除了書本的理論知識，更要重視學習其他方面的綜合能力。

7、社會交往能力

良好的人際關系，不僅能給人生帶來快樂，而且還能助人走向成功。大學生創業者在開始創業后必將會接觸到各種不同類型、身份的人，而接觸的人大多都是跟自己的利益攸關的。所以從創業最開始就要學會跟各種人打交道。要盡可能地去結交人脈，認識朋友，舍得給自己投資。在與前輩們的交流和學習當中不斷認識到自己的不足，針對性地加以完善。

8、保持身心健康

創業者經常是要與孤獨和挫折為伴，絕大多數的創業過程不是一帆風順的。時下流行一個詞“逆商”，也就是說人在適應逆境的能力。創業者如何保持樂觀而穩定的心態，需要在長時間的歷練當中找到方法。而對大學生創業者一般都比較心高氣傲，有著強烈的自尊。建議剛畢業的大學生一樣要放低姿態，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜，妄自稱大，身體是革命的本錢，創業者只有身體健康才能夠支撐一切的打拼和奮斗。為事業拼搏而廢寢忘食的精神非常值得肯定，但是終究不能視之為常態。大抵年創的創業者都會經歷旺盛，一旦投入工作中都很難自拔。在創業的過程當中一定要注意勞逸結合，切莫因為太拼而讓自己的健康狀況下滑。

四、創業途徑 途徑一：學習途徑

創業者通過課堂學習能擁有過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識，大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。途徑二：媒體資訊

一是紙質媒體，人才類、經濟類媒體是首要選擇。例如比較專業的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》、《IT經理世界》； 二是網絡媒體，管理類、人才類、專業創業類網站是必要選擇。例如《中國營銷傳播網》、《中華英才網》、《中華創業網》、《人才中國網》、《校導網》等。此外，從各地創業中心、創新服務中心、大學生科技園、留學生創業園、科技信息中心、知名的民營企業的網站等都可以學到創業知識。途徑三：與人交流

商業活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創業經驗的親

朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創業技巧與經驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創業項目有密切聯系的商業團體，你的謙遜總能得到他們的支持。途徑四：曲線創業

先就業、再創業是時下很多學生的選擇。畢業后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。先就業再創業的學生跳槽后，所從事的創業項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創業的過程中，你可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的創業知識。途徑五：創業實踐

真正的創業實踐開始于創業意識萌發之時。大學生的創業實踐是學習創業知識的最好途徑。

間接的創業實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創業大賽、工業設計大賽等，對知名企業家成長經歷、知名企業經營案例開展系統研究等也屬間接學習范疇。

直接的創業實踐學習主要可通過課余、例如大學校園各樓宇做飲水機清洗消毒有償服務等，假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成；也可通過舉辦創意項目活動、創建電子商務網站、謀劃書刊出版事宜 等多種方式來完.參考文獻：

1嚴建雯，葉賢．《大學生創業意向的現狀調查》2009 2席升陽.《我國大學創業教育的觀念、理念與實踐北京》科學出版社,2008 3施慶輝.《新形勢下大學生創新創業教育分析》傳記文學選刊2010 4張向明，劉新瓊．《構建創新創業大平臺，培養學生創新創業能力》2010 5楊田宏，劉海學，陳敏，等．《創新創業信息平臺建設的研究》2012

第四篇：2014大學生創新創業

關于開展哈爾濱學院2014年“大學生創新創業訓練計劃”項目評審暨省級項目立項推薦工作的通知

各學院（部）、部門：

根據省教育廳《關于開展2014年大學生創新創業訓練計劃項目申報工作的通知》（黑教高[2014]212號）要求，依據 《哈爾濱學院大學生創新創業訓練計劃工作方案》，學校決定開展2014年校級 “大學生創新創業訓練計劃”項目評審和省級項目立項推薦工作。現就相關事宜通知如下：

一、申報對象

1.凡對科研有濃厚興趣，具備從事創新性實驗研究和創業實踐基本素質的學生均可參與申報。

2．申請人能夠在指導教師的指導下自主完成方案設計、實驗實施、數據處理、企業規劃與實施措施、撰寫報告等工作。

3．學校鼓勵學生開展跨學科、跨年級合作研究，項目成員不超過5人。

4．項目負責學生在校期間僅限申請一個項目，且無考試違紀、作弊處分。畢業年級學生原則上不能擔任項目主持人。

二、申報要求

1.項目選題要求思路新穎、目標明確、具有創新性和探索性，必須是在導師指導下自主設計。學生可參與教師子課題研究或參與企業橫向課題研究。

2.項目完成時間為1年，最長可延至1.5年。項目負責人本科畢業前，必須完成申報項目。

3.項目主持人不超過2人，項目組成員必須有明確的分工。每名學生在校期間只能作為負責人申報1項創新或創業訓練計劃項目。

4.每個項目配備1至2名指導教師，每位指導教師同時指導的項目不超過2項，在項目結題前不能申報指導新的創新創業訓練項目。項目指導教師應具備中級及以上職稱的教學科研人員，負責學生立項、實施、中期檢查、結題過程的全程指導。

三、立項獎勵和經費資助

1.大學生創新創業訓練計劃項目立項的負責人和團隊成員根據《哈爾濱學院大學生創新創業訓練計劃項目管理辦法》可以申請相應的創新學分，按期順利結項的學生依據“管理辦法”可以申請獎勵學分。

2.省級、校級創新創業訓練項目可獲得學校的經費資助。

五、申報程序

1.2014年6月19日-6月25日，各項目團隊負責人落實選題、指導老師及成員，并負責申報材料的搜集與整理工作，填寫《哈爾濱學院創新創業訓練計劃項目申請表》。各學院大學生創新創業訓練計劃項目工作小組，具體負責學院項目的組織與評審工作并須按照項目水平，對創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目進行排序，填寫《哈爾濱學院創新創業訓練計劃項目匯總表》。匯總表項目排序將作為學校專家評審的參考依據。

2.2014年6月26日，各學院（部）、部門提交申報材料至教務處實踐教學科。

上述電子材料，放在網上鄰居—科研—《 2014年大學生創新創業訓練計劃》文件夾中。

第五篇：《大學生創新創業教育》教案

《大學生創新創業教育》教案

2015/2016第二學期

授課教師：孫福智職稱：講師授課年級：2014級授課專業：會計 所屬部門：經濟管理系

第十二章團隊組建：創業者特質訓練與實現 第二節創業團隊組建

1、知識目標：掌握組建創業團隊的基本知識；

2、情感目標：激發學生的團隊合作意識；

3、能力目標：培養學生團隊協作的能力。

1、教學重點：如何打造優秀的創業團隊。

2、教學難點：激發學生的團隊意識，培養學生的團隊協作能力。

1、講授法

2、案例分析法

3、課堂討論法

4、歸納總結法

5、拓展訓練法 環節一引出主題

在講課之前我們先做一個小游戲：項目介紹 齊眉棍，團隊挑戰項目。

1、每組成員站成兩列或一列，將輕質塑料棍放在每個人的雙手上，同時將小組成員均將雙手放在自己眉心位置。

2、保證每個人的手都在輕質塑料棍上的，同時將輕質塑料棍水平的往下移動。項目注意事項

1、項目進行中，每個成員的食指不得離開齊眉棍

2、齊眉棍必須完全水平的向下移動。項目操作流程

1、準備好一根齊眉棍；

2、團隊成員站成相對的兩列，所有成員雙手水平伸出食指，統一放到胸口的高度。

3、將齊眉棍放在每個人的食指上，必須保證每個人食指都接觸到齊眉棍，并且手都在齊眉棍的下面。

4、小組成員將齊眉棍必須保持水平。

5、團隊任務是：保證每個人的手都在棍上的，同時將棍水平的往下移動。一旦有成員的手離開齊眉棍或齊眉棍沒有水平往下移動，任務就算失敗。

6、團隊成員必須全部參加，其他隊員需嚴格監督。項目目標

1、培養團隊中的默契；

2、培養學員的責任心；

3、培養交流完成任務的能力；

4、培養在非語言的狀況下，進行交流完成任務的能力。項目分享總結

1、看似很簡單的游戲，卻很難取得成功。

2、一個人完成這個項目是很簡單的，但將一個人做的工作交由團隊來作，往往更難完成。

3、項目進行中如有任何一個人與團隊的節奏不符，輕質塑料棍將無法保持水平下降。環節二講授新課

一、創業團隊構成

（一）創業團隊構成的5P要素（游戲總結）

在創辦企業過程中，你會面對很多困難，團隊的建設也不會一帆風順，5P要素只是一種理想模型，初期可能不會完全具備，但會成為你的發展方向和努力方向。

（二）創業團隊角色構成 以唐僧師徒四人取經為案例講解。

在創業團隊中，可以一人承擔多種角色，特別是在創業初期，由于人數有限，這種現象是非常正常的。同時你還要注意，創業項目不同，團隊所需要的角色也有所差異，具體工作也會有所變化。

二、創業團隊組建

（一）創業團隊組建原則

由：創業團隊的涵義引導出其組建原則。

創業團隊是指在創業初期(包括企業成立前和成立早期)，由一群才能互補(分工)、責任共擔、愿為共同的創業目標而奮斗，并能做到利益讓渡的人所組成的特殊群體。

（二）創業團隊招募的方式

1、興趣相同的伙伴

2、志同道合的朋友

3、學校的社團組強

4、公共的社交場合

5、各地的創客空間

6、招聘現場

（三）創業團隊人員選擇

注：5代表極高；4代表高；3代表一般；2代表差；1代表極差。

（四）創業團隊組建流程

1、確定團隊具體工作

2、設計團隊工作崗位

3、分析現有成員特質

4、確定現月成員工作配置

5、設計企業組織結構圖

6、招募空缺團隊成員

每個創業團隊都有期特殊性，所以沒有一個團隊是可以完全復制的，然而，在組建過程中可以按照以上的介紹的流程進行。環節三課堂演練

訓練活動如何選擇合適的伙伴

請兩個同學做團隊創建者，選人組建團隊，并說明選擇的理由。在選擇團隊成員時，一定要根據團隊的需要去選擇合適的人，我們把握的原則是：不是最好的，但一定是最適合的。有可能你會遇到面對眾多人選而不知道選擇哪一個人的時候，那么你也可以通過團隊成員評估表進行打分，最終選擇總得分最高的。切記：它只是一種方法，能夠為你的決策提拱一種依據，最終的選擇還是需要由你決定。環節四課堂小結

這次課主要通過一些理論方法和實踐經驗的學習，學習了兩個大問題，一是創業團隊的構成，二是創業團隊的組建，激發學生不怕困難，積極思考，勇于發現問題，找到解決問題的辦法。從而提高組建創業團隊的能力，希望大家課后鞏固知識，學以致用，早日走上創業之路。環節五作業布置

預習第三節創業團隊的管理的內容，思考以下幾個問題：問題一：組建創業團隊只是為了找到志同道合的朋友嗎？問題二：為什么風險投資家總是特別重視創業團隊？問題三：創業團隊怎樣合理分配角色？下節課請同學們分享自己的觀點！