第一篇：教案課題《生旦凈丑薈精粹》教案)

教案課題:《生旦凈丑薈精粹》 教材分析: 京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節課教學充分發揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當的相關知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣，弘揚民族精神。教學目標：

1.在學習中了解我國的國粹——京劇的相關知識，走進京劇，引發學生對祖國傳統文化的興趣。

2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當的唱段，模仿他們的動作、念白，體驗京劇的藝術魅力。教學重點：

通過學習使學生對我國的京劇藝術產生興趣。教學難點：

模仿各行當的念白及典型動作。教學道具： 多媒體課件。教學過程：

一、導入

師播放課件：“同學們，今天老師給大家帶來一些圖片，請在音樂的伴奏下欣賞吧！”

觀看后提問：“你聽到了些什么，看到了些什么?”

二、新授

1、今天我們就來一起學習第四單元的第一課《生旦凈丑薈精粹》，提問：同學們都知道哪些京劇的知識，關于我國的國粹你都了解些什么呢？請同學們打開書，看看京劇的產生和發展。

2、教師總結：京劇的產生：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。

3、教師介紹京劇中的角色的分類和特點

中國戲曲中人物角色的行當分類，按傳統習慣，有“生、旦、凈、丑”和“生、旦、凈、末、丑”兩種分行方法，近代以來，由于不少劇種的“末”行已逐漸歸入“生”行，通常把“生、旦、凈、丑”作為行當的四種基本類型。每個行當又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。下面請看大屏幕。

生: 生行是京劇中最重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生和娃娃生。

老生：中年以上的劇中人，都戴胡子，特點是唱和念都用本嗓又叫真聲。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結合，用小嗓演唱又叫假聲。武生：是擅長武戲的角色，武生分為靠武生、短打武生和特型武生。

娃娃生：是專門扮演兒童一類的角色，一般由小孩串演或由女性演員客串。播放《空城計》中的《我正在城樓觀山景》，提問戲中的人物是生中的哪一類演唱的，人物特點是什么

旦: 扮演所有的女性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為旦行中有青衣（正旦）、花衫、花旦、刀馬旦、武旦、老旦。

武旦：相當于生中短打武生，輕裝以打為主的女性角色。刀馬旦：相當于生中長靠武生，扎靠重裝的以打為主的女性角色，如《七星廟》中的佘賽花，《天門陣》中的穆桂英。

花旦：也叫花衫，以衣服鮮艷而不同于青衣。性格活潑的年輕女性。彩旦：一般飾演媒婆等角色。

青衣：性格文靜的年輕女性，因為一般寒門女子，穿青皂色長裙故而得名。老旦：年老的女性，如《岳母刺字》中的岳母，《打龍袍》中的李皇后等等。

欣賞《釣金龜》和《賣水》唱段，提問：這兩個唱段分別屬于哪個行當，為什么？她們的演唱特點是什么？ 凈: 俗稱花臉。一般扮演性格剛烈的男性角色，演唱時用鼻音和假音。由于演唱、表演的不同可分為正凈、副凈、和武凈。

正凈；還有好幾種名稱，如：大面，大花臉，銅錘花臉，黑頭：主要以唱功為主，發音多用鼻音和腦后音。

副凈：俗稱架子花臉： “哇呀呀”的那種性格較暴燥或詼諧的那種。如張飛、李逵等等。武凈：又叫摔打花臉：以打為主的花臉 播放《鍘美案》選段：《包龍圖打坐在開封府》，提問；你知道包公嗎，他的故事你知道嗎？

丑: 是喜劇角色，俗稱小花臉，或者叫三花臉。在鼻梁眼窩間勾畫臉譜，多扮演滑稽調笑式的人物。在表演上一般不重唱功，以念白的口齒清晰流利為主。可分文丑和武丑兩大分支。

文丑：大多是喜劇角色，不重唱，只中表演。

武丑：俗稱開口跳，擅長躥蹦跳躍，要求演員武功精湛，動作輕靈敏捷，性格詼諧，機智。播放：《法門寺》選段《念丑》丑行最大的特點是;重表演，不重唱。

三、模仿

師：同學們，剛才老師向大家介紹了和欣賞了京劇的四大行當：生旦凈丑，在這四大行當中你最喜歡哪個行當呢？今天老師帶來了一個大家都非常熟悉的《紅娘》選段《叫張生》，我們來一起模仿一下，請大家先來欣賞。師生模仿。展示

第二篇：生旦凈丑薈精粹說課稿

《生旦凈丑薈精粹》說課稿

《生旦凈丑薈精粹》是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第四單元—學戲曲中的內容，適用于四年級的學生。下面，我將從六個方面談談這堂課的設計思路和教學意圖。

一： 說教材 教材分析：

教學內容是了解京劇的有關知識。認識不同行當的角色特征，并能識別各行當角色。模仿各個行當的念白、動作。本單元設計的內容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統文化———國粹京劇，并通過音樂實踐——模唱、模仿、表演體驗京劇藝術的博大精深。

京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節課教學充分發揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當的相關知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣，弘揚民族精神。教學目標：

1.在學習中了解我國的國粹——京劇的相關知識，走進京劇，引發學生對祖國傳統文化的興趣。

2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當的唱段，模仿他們的動作、念白，體驗京劇的藝術魅力。

教學重點：通過學習使學生對我國的京劇藝術產生興趣。

教學難點：理解京劇的四大行當。

二、說學生： 四年級學生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現欲望強、好奇心大、積極性高的特點。且具備一定的自主、合作、探究學習的能力。

三、說教學環境 ：本節課采用多媒體授課，便于使用視聽結合的教學手段，這是滿足學生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。

四、說教學法、說學法

為了突破課的重點、難點，本課采用的教學方法是：情景教學法、談話法、體驗教學法。這節課著重體現和運用體驗、模仿、探究、合作、綜合的學習方法。

五、教學過程

本節課主要三大步驟；

（一）、課前——營造濃郁的京劇氣氛

為了營造濃郁的京劇氣氛，激發學生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇生、旦凈、丑、的多媒體圖片，學生隨〈蘇三起解〉走進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。

（二）、課中——介紹京劇的形成。

課開始，我問學生“你知道剛才那幾位客人表演的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結合學生回答，引出課題“《生旦凈丑薈精粹》 ”。

(三)、講解京劇四大行當。

（四）介紹四大功夫，即今年該局的表演形式。

（五）、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。

未了拓展京劇文化視野，提議開展一些有關京劇的活動。并通過教師贈言— 愛戲曲，愛藝術，愛人生，對學生進行了思想的滲透和教育。

第三篇：欣賞生旦凈丑薈精粹

欣賞《生旦凈丑薈精粹》

招賢鎮中心小學 薛偉余

教學內容：

1.了解京劇的有關知識。

2.認識不同行當的角色特征，并能識別各行當角色。3.模仿京劇表演形式中的念白、動作。設計思路:

本節課設計的內容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統文化———國粹京劇，并通過音樂實踐體驗京劇藝術的博大精深。

京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節課教學充分發揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當的相關知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣，弘揚民族精神。教學方法：

1.運用現代化教學手段——多媒體課件、聲像、視聽結合。2.充分發揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道的參與體驗。

3.啟發學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。教學目標：

1.通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。培養他們熱愛祖國優秀文化的感情。

2.了解京劇的有關知識。初步認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、發展和歷史沿革。

3.激發發展學生對京劇藝術的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現力。教學重點難點：

對京劇行當和京劇表演的認識。教具準備：

1.電腦多媒體課件。教學過程：

一、導入新課。1.超級聯想。

超級聯想，同學們可以根據老師提供的幾個詞組來聯想另一個事物。西皮 二簧 沙家浜 國粹 梅蘭芳 導入課題：生旦凈丑薈精粹

二、京劇的形成。

1.導入：我國的京劇藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢？ 2.“京劇”中的“京”代表的意思？

三、欣賞京劇視頻了解京劇的表演手段 1.《空城計》劇情簡介

2.欣賞《空城計》（媒體視頻）感受傳統京劇唱腔的旋律美。3.欣賞京劇《游街》感受傳京劇表演手段中的“做”和“念”。4.欣賞京劇《華容道》感受傳京劇表演手段中的“打”。

四、京劇四大行當的介紹。媒體演示，教師講解。1.“生” 是指男性角色。2.“旦” 是指女性角色。3.“凈” 則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。4.“丑” 則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。5.分別詳細介紹京劇的四大行當

五、多媒體出示各行當，請學生分辨角色。

六、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術的了解。

七、欣賞戲歌《說唱臉譜》

第四篇：《生旦凈丑薈精粹》教學設計

《生旦凈丑薈精粹》教學設計 教學內容：

1.了解京劇的有關知識。

2.認識不同行當的角色特征，并能識別各行當角色。3.模仿各個行當的念白、動作。教材分析:

本單元設計的內容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統文化———國粹京劇，并通過音樂實踐——模唱、模奏、表演體驗京劇藝術的博大精深。

京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節課教學充分發揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當的相關知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣，弘揚民族精神。教學方法：

1.運用現代化教學手段——多媒體課件、聲像、視聽結合。

2.充分發揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道的參與體驗。3.啟發學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。教學目標：

1.在學習中了解我國的國粹——京劇的相關知識，走進京劇，引發學生對祖國傳統文化的興趣。

2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當的唱段，模仿他們的動作、念白，體驗京劇的藝術魅力。教學重點：

通過學習使學生對我國的京劇藝術產生興趣。教學難點：

模仿各行當的念白及典型動作。教學道具： 多媒體課件。教學過程：

一、導入

師播放課件：“同學們，今天老師給大家帶來一些圖片，請在音樂的伴奏下欣賞吧！”

觀看后提問：“你聽到了些什么，看到了些什么?”

二、新授

1、今天我們就來一起學習第四單元的第一課《生旦凈丑薈精粹》，提問：同學們都知道哪些京劇的知識，關于我國的國粹你都了解些什么呢？請同學們打開書，看看京劇的產生和發展。

2、教師總結：京劇的產生：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。

3、教師介紹京劇中的角色的分類和特點

中國戲曲中人物角色的行當分類，按傳統習慣，有“生、旦、凈、丑”和“生、旦、凈、末、丑”兩種分行方法，近代以來，由于不少劇種的“末”行已逐漸歸入“生”行，通常把“生、旦、凈、丑”作為行當的四種基本類型。每個行當又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。下面請看大屏幕。

生: 生行是京劇中最重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生和娃娃生。

老生：中年以上的劇中人，都戴胡子，特點是唱和念都用本嗓又叫真聲。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結合，用小嗓演唱又叫假聲。

武生：是擅長武戲的角色，武生分為靠武生、短打武生和特型武生。娃娃生：是專門扮演兒童一類的角色，一般由小孩串演或由女性演員客串。播放《空城計》中的《我正在城樓觀山景》，提問戲中的人物是生中的哪一類演唱的，人物特點是什么

旦: 扮演所有的女性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為旦行中有青衣（正旦）、花衫、花旦、刀馬旦、武旦、老旦。

武旦：相當于生中短打武生，輕裝以打為主的女性角色。

刀馬旦：相當于生中長靠武生，扎靠重裝的以打為主的女性角色，如《七星廟》中的佘賽花，《天門陣》中的穆桂英。

花旦：也叫花衫，以衣服鮮艷而不同于青衣。性格活潑的年輕女性。彩旦：一般飾演媒婆等角色。

青衣：性格文靜的年輕女性，因為一般寒門女子，穿青皂色長裙故而得名。老旦：年老的女性，如《岳母刺字》中的岳母，《打龍袍》中的李皇后等等。欣賞《釣金龜》和《賣水》唱段，提問：這兩個唱段分別屬于哪個行當，為什么？她們的演唱特點是什么？ 凈: 俗稱花臉。一般扮演性格剛烈的男性角色，演唱時用鼻音和假音。由于演唱、表演的不同可分為正凈、副凈、和武凈。

正凈；還有好幾種名稱，如：大面，大花臉，銅錘花臉，黑頭：主要以唱功為主，發音多用鼻音和腦后音。

副凈：俗稱架子花臉： “哇呀呀”的那種性格較暴燥或詼諧的那種。如張飛、李逵等等。

武凈：又叫摔打花臉：以打為主的花臉

播放《鍘美案》選段：《包龍圖打坐在開封府》，提問；你知道包公嗎，他的故事你知道嗎？

丑: 是喜劇角色，俗稱小花臉，或者叫三花臉。在鼻梁眼窩間勾畫臉譜，多扮演滑稽調笑式的人物。在表演上一般不重唱功，以念白的口齒清晰流利為主。可分文丑和武丑兩大分支。

文丑：大多是喜劇角色，不重唱，只中表演。

武丑：俗稱開口跳，擅長躥蹦跳躍，要求演員武功精湛，動作輕靈敏捷，性格詼諧，機智。

播放：《法門寺》選段《念丑》丑行最大的特點是;重表演，不重唱。

三、模仿

師：同學們，剛才老師向大家介紹了和欣賞了京劇的四大行當：生旦凈丑，在這四大行當中你最喜歡哪個行當呢？今天老師帶來了一個大家都非常熟悉的《紅娘》選段《叫張生》，我們來一起模仿一下，請大家先來欣賞。師生模仿。展示

第五篇：生旦凈丑主要介紹

生：須生(老生)、紅生、小生、武生、娃娃生等。

須生(老生):即中年以上的劇中人，口戴胡子(髯口)，因性格與身份的不同，可分為安工老生或稱唱工老生(如扮演帝王、官僚、文人等)，靠把老生(如扮演武將)，衰派老生(如扮演窮困潦倒之人等)。

紅生:為勾紅臉的須生，如扮演關羽、趙匡胤等。

小生:指演劇中的翎子生(帶雉翎的大將，王侯等)，紗帽生(官生)、扇子生(書生)、窮生(窮酸文人)等。

武生:為戲中的武打角色，穿厚底靴的叫長靠(墩子)武生，穿薄底靴的稱短打(撇子)武生。

旦：分青衣、花旦、武旦、刀馬旦、老旦、貼旦、閨旦等角色。

青衣:以唱為主，扮演賢妻良母型角色。花旦:亦叫花衫，以服裝花艷為特色，以演皇后、公主、貴夫人、女將、小販、村姑等角色為主。武旦、刀馬旦:為演武功見長的女性。

老旦:用本噪子演唱，多為中老年婦女。

凈：指臉畫彩圖的花臉角色，看來并不干凈，故反其意為''凈"凈行分如下幾種角色: 以唱為主的銅錘花臉與黑頭花臉;以工架為主的架子花臉，如大將、和尚、綠林好漢及武花臉與摔打花臉等。

銅錘花臉稱正凈，架子花臉叫副凈、武工花臉名武凈，武二花臉言紅凈，在表演風格上均有不同的特色。丑:丑行又分文丑、武丑。

文丑中又分為方巾丑(文人，儒生);武丑，專演跌、打、翻、撲等武技角色。根據動物屬相，丑屬牛，牛性笨，丑為笨的代名詞。但舞臺上的武丑亦叫開口跳，而能說能跳，表演出活潑伶俐，善演武功武技的角色，此與牛的丑笨性又完全不同。