第一篇：魯教版小學音樂四年級下冊《生旦凈丑薈精粹》教學反思

《生、旦、凈、丑薈精粹》教學反思

在課中，我深入分析挖掘教材，充分考慮小學四年級學生的思維特點、興趣愛好和領悟能力的基礎上，制定了以下2個教學目標：1.通過欣賞，感受我國傳統戲劇文化的獨特魅力，激發對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。2.了解京劇行當的分類以及表演特點，進一步準確把握各行當的演唱特點，感受體驗京劇藝術的深厚文化底蘊。整節課著重體現和運用體驗、模仿、探究、合作、綜合的教學方法。

回顧本課，我覺得本課是較為成功的其成功之處在于：

一、提高教師自身的戲劇素質。

《音樂課程標準》在提升素質及修養中指出：“音樂教學要想讓學生感動，音樂教師自己首先要感動，因為只有音樂教師首先走進音樂，學生才有可能走進音樂?！蔽覀円晃稄娬{信息時代的發展、社會生活的快節奏讓我們的學生對古老的戲劇失去興趣，指責學生發現美、鑒賞美的能力產生了偏差，對現狀的改變毫無用處。我們能夠做到的，就是通過培養教師自身的戲劇興趣和提高自身的戲劇素質來帶動我們的學生。平心而論對京劇也并非很了解的我，確實沒有足夠把握和信心。但在反復思考后，我決定迎難而上，先在短時間內給自己補上京劇這一課。于是我在網上搜索各種相關資料及各種圖片總結歸納；買來經典劇目和介紹京劇的資料片反復觀看琢磨。生、旦、凈、丑各行當念白，表演都學了個遍。課堂上，我頭戴生、旦、凈、丑的面具分別表演，作為導入，學生覺得很新鮮，表現得很有興趣。我的心里懸著的石頭才算落了地。學生非常喜歡，達到了初步培養學生對京劇興趣的目的。

二、找準教學目標，從學生興趣入手，激發學生對戲劇的興趣。

說實話，開始選擇這樣一個課題我是有點擔心和害怕的，一方面京劇藝術博大精深，挖掘的太深，怕學生產生距離感，沒有學習的興趣，但如果只是“蜻蜓點水”般的膚淺，又覺得心有不舍，作為國粹藝術的京劇，只有讓學生領略和體驗其魅力，才能真正讓他們喜愛上京劇。怎樣才能吸引學生，于是在課堂上，我頭戴生、旦、凈、丑的面具分別表演，作為導入，學生覺得很新鮮，表現得很有興趣。我的心里懸著的石頭才算落了地。學生非常喜歡，達到了初步培養學生對京劇興趣的目的。

三、仔細研究教材，整和課本內容。

做好以上的準備工作我將課本內容重新挖掘整合，深入拓展，以點輻射出京劇四大行當介紹，京劇表演四功唱、念、做、打。還特意收集了唱、念、做、打的經典京劇視頻，作為寶貴的音像資料，力求能多層次、多方面的呈現京劇的豐富多彩。

四、采用多種教學手段

過去我們在教授戲劇時僅只從音樂入手，欣賞、學唱等，不管學生喜好與否，先“灌注”下去再說，完全忽略了學生一切的學習都應從興趣入手，引導其自發、自覺、自主的學習這一原則。用圖文并茂的多媒體手段及提問和講解相結合的方法來吸引學生的注意力，并根據不同教學內容設計了看聽結合——模仿體驗——表演交流的不同教學手段。如：京劇中人物關系錯中復雜，分不清楚則很難看的懂，看著圖片聽老師介紹則很好地幫助學生分清楚了四大行當及京劇的表演形式。了解了不同的唱腔特點；通過親身模仿不同的念白及人物動作來體驗京劇豐富多樣的表演手段。

本課值得注意的方面在于：

1、本課是一節多媒體的欣賞課，主要通過圖片欣賞認識京劇，認識京劇的表現形式及主要行當。因此，在本課中我精心設計了許多張幻燈片，為了讓學生更好的了解京劇，我對課本內容有做了一些擴展。當時教的時候沒覺得什么，但學生一回答問題時，問題就馬上暴露了出來。因為，涉及的內容過多，間接導致了學生對本課的主次區分不清，回答問題時也經常答串。

2、教師在京劇表演方面的造詣也關系到本課的成敗。在教學實踐過程中，本人深感自己在戲劇表演方面的不足，尤其是對京劇了解很膚淺、一知半解。大家也看到了，我在唱、念、做、打方面的表演基本上屬于外行，很不到位，經不住推敲。今后，我會加強學習，提高自己各方面的能力。還有就是我在教學語言的簡明、啟性性方面也有待提高。

在今后的教學中，還要多關注學生的實際能力，仔細研究課程標準與教材，做到對學生的能力心里有數，對教材心里有數，對重難點更加心里有數。使備課真正落到實處，讓教案的實用性更強、更有實效。

第二篇：魯教版小學音樂四年級下冊《生旦凈丑薈精粹》教學反思

《生旦凈丑薈精粹》教學反思

本課教學內容為山東教育出版社出版的，五四制義務教育課程標準實驗教科書，小學四年級下冊的第四單元----《學戲曲》之“生旦凈丑薈精粹”。現對《生旦凈丑薈精粹》一課進行教學反思如下。

在我執教的這節《生、旦、凈、丑薈精粹》一課中，我在深入分析挖掘教材，充分考慮小學四年級學生的思維特點、興趣愛好和領悟能力的基礎上，制定了以下3個教學目標：1.在學習中了解我國的國粹——京劇的相關知識，走進京劇，引發學生對祖國傳統文化的興趣。2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當的唱段，模仿他們的動作、念白，體驗京劇的藝術魅力，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。

3、是通過鼓勵學生學說、學唱，表演鍛煉學生的表現能力和創造力。其中通過學習使學生對我國的京劇藝術產生興趣。作為這節課教學重點。整節課著重體現和運用體驗、模仿、探究、合作、綜合的教學方法。

回顧本課，我覺得本課是較為成功的其成功之處在于：

一、打破了傳統的音樂教學方式

課堂是學生張揚個性的天空。所以這堂音樂課從參與的角度出發，給學生創設了一個展示自我的舞臺。這節課中我和學生一起學走京劇中的臺步和武打的動作，學生對這種學習方式非常感興趣。通過師生共同表演，營造了活躍的課堂氛圍，提高了學生學習民族音樂的興趣。

二、激發了學生學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。心理學研究表明：在課堂上要求學生長時間集中注意力去聽枯燥乏味的音樂材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創設美的情境，激發學生的學習興趣，在音樂教學中顯得尤為重要。在上課過程中，我發現學生的模仿能力很強，他們很喜歡用肢體語言來表現自我。所以師生互動這個環節充分調動了他們學習京劇的興趣，使課堂氣氛達到了高潮。試想，如果沒有設計這一環節，那么這節課將會以失敗而告終。

成功原因有以下幾方面：

一、提高教師自身的戲劇素質?！兑魳氛n程標準》在提升素質及修養中指出：“音樂教學要想讓學生感動，音樂教師自己首先要感動，因為只有音樂教師首先走進音樂，學生才有可能走進音樂。”我們一味強調信息時代的發展、社會生活的快節奏讓我們的學生對古老的戲劇失去興趣，指責學生發現美、鑒賞美的能力產生了偏差，對現狀的改變毫無用處。我們能夠做到的，就是通過培養教師自身的戲劇興趣和提高自身的戲劇素質來帶動我們的學生。平心而論對京劇也并非很了解的我，確實沒有足夠把握和信心。但在反復思考后，我決定迎難而上，先在短時間內給自己補上京劇這一課。于是我在網上搜索各種相關資料及各種圖片總結歸納；買來經典劇目和介紹京劇的資料片反復觀看琢磨。生、旦、凈、丑各行當念白，表演都學了個遍。課堂上，我頭戴生、旦、凈、丑的面具分別表演，作為導入，學生覺得很新鮮，表現得很有興趣。我的心里懸著的石頭才算落了地。學生非常喜歡，達到了初步培養學生對京劇興趣的目的

二、找準教學目標，從學生興趣入手，激發學生對戲劇的興趣。

說實話，開始選擇這樣一個課題我是有點擔心和害怕的，一方面京劇藝術博大精深，挖掘的太深，怕學生產生距離感，沒有學習的興趣，但如果只是“蜻蜓點水”般的膚淺，又覺得心有不舍，作為國粹藝術的京劇，只有讓學生領略和體驗其魅力，才能真正讓他們喜愛上京劇。怎樣才能吸引學生，于是在課堂上，我頭戴生、旦、凈、丑的面具分別表演，作為導入，學生覺得很新鮮，表現得很有興趣。我的心里懸著的石頭才算落了地。學生非常喜歡，達到了初步培養學生對京劇興趣的目的

三、仔細研究教材，整和課本內容。

做好以上的準備工作我將課本內容重新挖掘整合，深入拓展，以點輻射出京劇四大行當介紹、京劇表演四功唱、念、做、打。舞臺的創設。還特意收集了唱、念、做、打的經典京劇視頻，作為寶貴的音像資料，力求能多層次、多方面的呈現京劇的豐富多彩。

四、采用多種教學手段

過去我們在教授戲劇時僅只從音樂入手，欣賞、學唱等，不管學生喜好與否，先“灌注”下去再說，完全忽略了學生一切的學習都應從興趣入手，引導其自發、自覺、自主的學習這一原則。用圖文并茂的多媒體手段及提問和講解相結合的方法來吸引學生的注意力，并根據不同教學內容設計了看聽結合——模仿體驗——表演交流的不同教學手段。如：京劇中人物關系錯中復雜，分不清楚則很難看的懂，看著圖片聽老師介紹則很好地幫助學生分清楚了四大行當及京劇的表演形式。了解了不同的唱腔特點；通過親身模仿不同的念白及人物動作來體驗京劇豐富多樣的表演手段。

本課值得注意的方面在于：

1、由于受課堂時間的限制，課程的內容和傳達給學生的知識量還不夠豐富、比較粗淺。如果給學生更多了解、比較、討論和教師指導的機會，學生學習興趣會更高、教學效果更明顯。

2、教師在京劇表演方面的造詣也關系到本課的成敗。在教學實踐過程中，本人深感自己在戲劇表演方面的不足，尤其是對京劇了解很膚淺、一知半解。大家也看到了，我在唱、念、做、打方面的表演基本上屬于外行，很不到位，經不住推敲。今后，我會加強學習，提高自己各方面的能力。還有就是我在教學語言的簡明、啟性性方面也有待提高。

以上就是我對這節課的一些感受，我想除此之外，一定還有很多很多不足之處，我會在今后的教學中改進，使自己能更快的提高！

第三篇：生旦凈丑薈精粹說課稿

《生旦凈丑薈精粹》說課稿

《生旦凈丑薈精粹》是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第四單元—學戲曲中的內容，適用于四年級的學生。下面，我將從六個方面談談這堂課的設計思路和教學意圖。

一： 說教材 教材分析：

教學內容是了解京劇的有關知識。認識不同行當的角色特征，并能識別各行當角色。模仿各個行當的念白、動作。本單元設計的內容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統文化———國粹京劇，并通過音樂實踐——模唱、模仿、表演體驗京劇藝術的博大精深。

京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節課教學充分發揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當的相關知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣，弘揚民族精神。教學目標：

1.在學習中了解我國的國粹——京劇的相關知識，走進京劇，引發學生對祖國傳統文化的興趣。

2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當的唱段，模仿他們的動作、念白，體驗京劇的藝術魅力。

教學重點：通過學習使學生對我國的京劇藝術產生興趣。

教學難點：理解京劇的四大行當。

二、說學生： 四年級學生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現欲望強、好奇心大、積極性高的特點。且具備一定的自主、合作、探究學習的能力。

三、說教學環境 ：本節課采用多媒體授課，便于使用視聽結合的教學手段，這是滿足學生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。

四、說教學法、說學法

為了突破課的重點、難點，本課采用的教學方法是：情景教學法、談話法、體驗教學法。這節課著重體現和運用體驗、模仿、探究、合作、綜合的學習方法。

五、教學過程

本節課主要三大步驟；

（一）、課前——營造濃郁的京劇氣氛

為了營造濃郁的京劇氣氛，激發學生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇生、旦凈、丑、的多媒體圖片，學生隨〈蘇三起解〉走進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。

（二）、課中——介紹京劇的形成。

課開始，我問學生“你知道剛才那幾位客人表演的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結合學生回答，引出課題“《生旦凈丑薈精粹》 ”。

(三)、講解京劇四大行當。

（四）介紹四大功夫，即今年該局的表演形式。

（五）、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。

未了拓展京劇文化視野，提議開展一些有關京劇的活動。并通過教師贈言— 愛戲曲，愛藝術，愛人生，對學生進行了思想的滲透和教育。

第四篇：欣賞生旦凈丑薈精粹

欣賞《生旦凈丑薈精粹》

招賢鎮中心小學 薛偉余

教學內容：

1.了解京劇的有關知識。

2.認識不同行當的角色特征，并能識別各行當角色。3.模仿京劇表演形式中的念白、動作。設計思路:

本節課設計的內容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統文化———國粹京劇，并通過音樂實踐體驗京劇藝術的博大精深。

京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節課教學充分發揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當的相關知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣，弘揚民族精神。教學方法：

1.運用現代化教學手段——多媒體課件、聲像、視聽結合。2.充分發揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道的參與體驗。

3.啟發學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。教學目標：

1.通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。培養他們熱愛祖國優秀文化的感情。

2.了解京劇的有關知識。初步認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、發展和歷史沿革。

3.激發發展學生對京劇藝術的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現力。教學重點難點：

對京劇行當和京劇表演的認識。教具準備：

1.電腦多媒體課件。教學過程：

一、導入新課。1.超級聯想。

超級聯想，同學們可以根據老師提供的幾個詞組來聯想另一個事物。西皮 二簧 沙家浜 國粹 梅蘭芳 導入課題：生旦凈丑薈精粹

二、京劇的形成。

1.導入：我國的京劇藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢？ 2.“京劇”中的“京”代表的意思？

三、欣賞京劇視頻了解京劇的表演手段 1.《空城計》劇情簡介

2.欣賞《空城計》（媒體視頻）感受傳統京劇唱腔的旋律美。3.欣賞京劇《游街》感受傳京劇表演手段中的“做”和“念”。4.欣賞京劇《華容道》感受傳京劇表演手段中的“打”。

四、京劇四大行當的介紹。媒體演示，教師講解。1.“生” 是指男性角色。2.“旦” 是指女性角色。3.“凈” 則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。4.“丑” 則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。5.分別詳細介紹京劇的四大行當

五、多媒體出示各行當，請學生分辨角色。

六、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術的了解。

七、欣賞戲歌《說唱臉譜》

第五篇：教案課題《生旦凈丑薈精粹》教案)

教案課題:《生旦凈丑薈精粹》 教材分析: 京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節課教學充分發揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當的相關知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣，弘揚民族精神。教學目標：

1.在學習中了解我國的國粹——京劇的相關知識，走進京劇，引發學生對祖國傳統文化的興趣。

2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當的唱段，模仿他們的動作、念白，體驗京劇的藝術魅力。教學重點：

通過學習使學生對我國的京劇藝術產生興趣。教學難點：

模仿各行當的念白及典型動作。教學道具： 多媒體課件。教學過程：

一、導入

師播放課件：“同學們，今天老師給大家帶來一些圖片，請在音樂的伴奏下欣賞吧！”

觀看后提問：“你聽到了些什么，看到了些什么?”

二、新授

1、今天我們就來一起學習第四單元的第一課《生旦凈丑薈精粹》，提問：同學們都知道哪些京劇的知識，關于我國的國粹你都了解些什么呢？請同學們打開書，看看京劇的產生和發展。

2、教師總結：京劇的產生：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。

3、教師介紹京劇中的角色的分類和特點

中國戲曲中人物角色的行當分類，按傳統習慣，有“生、旦、凈、丑”和“生、旦、凈、末、丑”兩種分行方法，近代以來，由于不少劇種的“末”行已逐漸歸入“生”行，通常把“生、旦、凈、丑”作為行當的四種基本類型。每個行當又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。下面請看大屏幕。

生: 生行是京劇中最重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生和娃娃生。

老生：中年以上的劇中人，都戴胡子，特點是唱和念都用本嗓又叫真聲。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結合，用小嗓演唱又叫假聲。武生：是擅長武戲的角色，武生分為靠武生、短打武生和特型武生。

娃娃生：是專門扮演兒童一類的角色，一般由小孩串演或由女性演員客串。播放《空城計》中的《我正在城樓觀山景》，提問戲中的人物是生中的哪一類演唱的，人物特點是什么

旦: 扮演所有的女性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為旦行中有青衣（正旦）、花衫、花旦、刀馬旦、武旦、老旦。

武旦：相當于生中短打武生，輕裝以打為主的女性角色。刀馬旦：相當于生中長靠武生，扎靠重裝的以打為主的女性角色，如《七星廟》中的佘賽花，《天門陣》中的穆桂英。

花旦：也叫花衫，以衣服鮮艷而不同于青衣。性格活潑的年輕女性。彩旦：一般飾演媒婆等角色。

青衣：性格文靜的年輕女性，因為一般寒門女子，穿青皂色長裙故而得名。老旦：年老的女性，如《岳母刺字》中的岳母，《打龍袍》中的李皇后等等。

欣賞《釣金龜》和《賣水》唱段，提問：這兩個唱段分別屬于哪個行當，為什么？她們的演唱特點是什么？ 凈: 俗稱花臉。一般扮演性格剛烈的男性角色，演唱時用鼻音和假音。由于演唱、表演的不同可分為正凈、副凈、和武凈。

正凈；還有好幾種名稱，如：大面，大花臉，銅錘花臉，黑頭：主要以唱功為主，發音多用鼻音和腦后音。

副凈：俗稱架子花臉： “哇呀呀”的那種性格較暴燥或詼諧的那種。如張飛、李逵等等。武凈：又叫摔打花臉：以打為主的花臉 播放《鍘美案》選段：《包龍圖打坐在開封府》，提問；你知道包公嗎，他的故事你知道嗎？

丑: 是喜劇角色，俗稱小花臉，或者叫三花臉。在鼻梁眼窩間勾畫臉譜，多扮演滑稽調笑式的人物。在表演上一般不重唱功，以念白的口齒清晰流利為主?？煞治某蠛臀涑髢纱蠓种?。

文丑：大多是喜劇角色，不重唱，只中表演。

武丑：俗稱開口跳，擅長躥蹦跳躍，要求演員武功精湛，動作輕靈敏捷，性格詼諧，機智。播放：《法門寺》選段《念丑》丑行最大的特點是;重表演，不重唱。

三、模仿

師：同學們，剛才老師向大家介紹了和欣賞了京劇的四大行當：生旦凈丑，在這四大行當中你最喜歡哪個行當呢？今天老師帶來了一個大家都非常熟悉的《紅娘》選段《叫張生》，我們來一起模仿一下，請大家先來欣賞。師生模仿。展示