第一篇：籃球行進將高手肩上投籃(片段教學設計)

教學片段設計

【行進間高手投籃】

尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬），我是2號選手，我今天片段教學的內容是水平四，籃球單元，行進間單手肩上投籃，本單元分為七次課，今天是第四次課，教學對象是水平四初中一年級男生40人。

本次課大膽創新，獨創“2+3+1”小組合作教學模式進行教學，該教學模式以“2+3+1”小組合作為方法，“教學練賽”一體化教學策略為手段，運用自主學習、探究學習、合作學習來組織教學。

教學目標

1、認知目標：提高學生對投籃興趣及認識，培養學生積極參與活動的意識。

2、技能目標：通過教學，初步掌握行進間投籃的技術動作。

3、心理和社會適應：通過“2+3+1”小組合作學習，培養學生創新合作精神，增強競爭意識、表現意識。

下面開始我的片段教學。(開始部分)哨音，全體同學面向老師，成四列橫隊集合。全體聽口令，立正，稍息，立正，向右看齊，向前看，前排同學由右到左依次報數。好，請見習的同學出列。下面我們開始上課。

同學們好，（鞠躬）。（準備部分）

今天，老師給大家帶來一份神秘的禮物，我說個謎語，你們能猜到嗎？“像個大西瓜，十人努力搶，看見大圓圈，拼命往里鉆”

“籃球”

“對，同學們，向右轉，成一路縱隊，踏著音樂的節拍，出發，跟隨老師去領取禮物了。我們是中國人，龍是我們的偉大的圖騰，中國夢，從我們的籃球夢開始，現在，我們拿著籃球，開始舞龍，”

“同學夢，一起來，老師手中的籃球就是龍珠，你們手中的籃球就是龍身，龍頭緊緊咬住龍珠，龍身一起擺動，好嗎？” “好，一起來”

“對，左??往上??右??對，劃弧，非常棒” “好，現在，我們回到四列橫隊位置。”

“同學們，接下來我們熟悉一下球性。只有掌握了它的脾氣，它才能聽從我們的指揮，對嗎？”

“對”你們說的太好了，“指尖撥球（從低到高）、腰間環繞球、跨下八字繞球、高低運球、左右手交換運球”

“同學們，老師剛才發現，有同學在運球的時候，一直看著腳下，這樣在比賽中，很容易被防守隊員斷球或搶球。現在你們一邊運球，一邊看老師的手勢，好嗎？”

“非常好，(手勢1：伸出一根手指)這是幾啊？”

“1”“對，是1，看著老師，老師要轉方向了，(手勢2：伸出3根手指)這是幾啊？”

“3”“對，是3，你們在運球的時候就要這樣，看著防守隊員來運球”（基本部分）

“同學們，接下來我們學習新的內容——行進間高手投籃，這種投籃方式是籃球比賽中命中率最高的一種投籃方式，你們想學嗎？”

“想！”

“老師當然知道你們想，因為你們想贏比賽。同學們，你們看，這是行進間高手投籃的掛圖，一共分成三個技術動作：第一個動作，雙手抱球，右腳前跨一大步；第二個動作，左腳向前一小步；第三個動作：左腳用力向上高高跳起，舉起籃球，撥球，投出去。”

“同學們，你們看清楚了嗎？ “看清楚了”

“好，現在，我們嘗試一下，注意安全，別把球砸同學頭上了哦” “同學們，老師剛才看了一下你們的動作，非常棒，現在，老師請一個同學在籃下試一下，請舉手.”

“老師看到大家手都高高舉起來了，都想試一試，老師隨機點名哦，張山，請出列，你來給大家表演一下”

“老師剛才看到了張山的表演，雖然球沒進，但是仍然很棒，大家把掌聲送給他，好，請你入列”

“看到你們的熱情，老師也想表演一下，想不想看呢？”

“同學們非常大方，把這么熱烈的掌聲送給了我，謝謝，老師總結了一下，編一個口訣：一大、二小、三高跳。學好行進間高手投籃，我們要記住哦”

（學——自主學習、探究學習）

“現在，我們按照上次課分組，組長組織大家進行徒手模仿練習3遍之后，持球練習，每個小組都有一個小藍架，”

??

（教——講解示范，統一練習）

哨音，同學們，回到剛才的四列橫隊位置，很好，老師看到你們的練習非常棒，已經有部分同學能做出動作了。現在，我們進行五個練習：練習的難度一步一步增加的哦，大家認真學習。

練習一：原地徒手跨步上籃練習。對，像老師這樣。好，我們來練習一遍。練習二：原地持球跨步上籃練習

練習三：拿同伴手中球，持球跨步上籃練習練習四：自拋一次球，接球跨步上籃練習練習五：行進間運球接上籃練習（練——“2+3+1”小組合作學習）

“好，現在請組長帶領大家到各自地盤間練習，練習的時候組長和助教要注意糾正動作一對一進行幫扶。開始。”

哨音，“同學們，請停下來，到老師這里來，剛才通過五個練習和一對一幫扶之后呢？同學們已經基本上掌握了技術動作。同時，老師也發現一個問題，大家在進行完整動作練習的時候，跳得不夠高，所以命中率不高，我們要在身體跳躍接近最高點的時候，出手投籃。張山，你來試一下，老師把手高舉，掌心向下，你在第三步跳起的時候，用頭來頂老師的手掌，對，就這樣。”

“好，同學們，回到各自組練習的地方，再增加這個練習”(巡回指導)“對，這樣跳高了，命中率也高了，大家非常棒”

好，第一組停止練習，同學們集中一下，其他組繼續。下面找一位同學來給大家展示一下，好不好？張楠同學請出列，大家鼓掌歡迎。在張楠同學做的過程中呢，大家注意觀察，張楠同學的跨步動作很規范，一大、二小、三高跳都做得很好，對不對？投籃的出手時機也掌握的非常好，請王楠同學歸隊。好，你們繼續練習。

??

（賽——以賽促練、提升運動技能）

第六組同學停止練習，我們請一個同學來表演一下。王五同學，請你來，大家掌聲有請，好，非常棒，動作行云流水，一氣呵成。

哨音，“同學們，各小組分6個方向，面對面站立，你們給了老師一個很大的驚喜，動作完成非常棒，我們要跳得更高，投籃的命中率才能更高，現在，我們加強腿部力量練習，進行樂樂蹲優秀。

“對，每一組抱球深蹲，完成5個后，大家齊聲喊：1組蹲，1組蹲，蹲完3組蹲，用籃球指向你們組向要他蹲的組別。注意，可以隨意指出哪組蹲的哦，”

（結束部分）

“好，大家剛才完成了課課練的內容，增強了我們腿部力量。現在大家跟隨老師的動作，一起做放松操大家之間散開一點。跟著老師吸氣，兩臂上舉，呼氣，放下來，好，再做兩次，很好。

同學們，這節課我們就練到這，希望同學們回去以后利用課余時間、或者體育鍛的時間在鞏固和加強行進間高手投籃技術動作，體驗籃球的樂趣。老師希望下節課能看到大家的進步，好不好？

下面請第一組的同學留下收拾場地器材。立正，同學們再見！（鞠躬）

本節課預計練習密度為55%，運動負荷適中，運動峰值約10分鐘。

以上是我的片段教學，請評委老師批評指正，謝謝大家！

（唐維）

第二篇：行進間單手高手肩上投籃教學設計

行進間單手高手肩上投籃教學設計

一、指導思想

本課以“學生發展為本”的指導思想，以促進學生身心全面發展為目標，本著務實、探索、創新的思路，堅持以人為本，以學生為主體，通過導入與熱身——實踐與提高——調節與評價的有效教學過程，面向全體學生，關注學生的個體差異，落實因材施教，運用合作學習的手段，培養學生的合作意識，提高自主能力。同時，為學生提供參與交流的學習空間，使他們從自己的實際情況出發，互相切磋、共同提高。

二、教材分析：

籃球是學生比較喜歡的體育項目，參與該活動不受年齡、性別、人數和技術水平的限制，是初中體育教學的重要內容。本節課的教學內容是籃球運動中行進間單手高手肩上投籃，是籃球重點教材，行進間單手高手肩上投籃動作的關鍵在于運球與跨步接球的銜接與協調。

三、學習目標：

知識目標：大部分學生明確行進間單手高手肩上投籃的動作方法 技能目標：大部分的學生能基本學會行進間單手高手肩上投籃動作，70%學生能夠連貫完成行進間單手高手肩上投籃，使學生的身體協調性和平衡能力等身體綜合素質有所提高。

情感目標：在練習中與他人積極合作，在合作中相互觀察與評價，積極參與不斷進步。

四、重難點分析：

重點：跨步，持球的協調配合。難點：一大二小向上跳的動作銜接。

五、學情分析：

本課教學對象是七（5）班學生，學生年齡為12,13歲左右，正處于發育快速期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰，好勝心強，愛表現自己，因此對體育具有較強的求知欲。但由于他們的神經系統興奮占優勢，并極易擴散，所以學習注意力集中時間不長。雖然大多數同學十分喜歡籃球運動，但他們對籃球的認識不盡相同，尤其是女同學還停留在初步學習階段，部分學生由于身體素質差，在跑動或空中完成動作的能力欠缺，在做行進間單手高手肩上投籃動作時，由于移動動作的不正確而出現無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現象。而這個原因就是沒能做到一大二小向上跳所導致。

六、教學方法：

（1）教法：本節課主要采用講解示范法、循序漸進教學法、游戲練習法，以達到因材施教，關注全體學生的教學目的，培養和激發學生學習興趣，為學生更好地完成學習目標做好準備。讓大家在快樂氛圍中既鍛煉了身體，又學到技術，由衷喜歡上籃球運動。

（2）學法：本節課以觀察模仿、自主探究和小組互助的方法進行學習，通過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵引導，互助探討和創新進取手法激發學生學習興趣，培養學生創新意識。

七、場地、器材：

籃球場一片、籃球24個（分4組各半片球場）

八、教學過程：根據認知事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為三部分

（一）開始和準備部分：安排時間10分。

一是常規內容，包括整隊、檢查人數、師生問好等，然后向學生宣布本課教學內容、目標和要求。二是準備部分，包括行進間運球和半場運球干擾球游戲，這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣，把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發學生的創造性思維，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。隨后進行球性練習，逐步提高學生對球的手感。

（二）基本部分：安排時間27分。

1．行進間單手高手肩上投籃練習

學生成四路縱隊，每人一個籃球，分別在四個籃架的左、右側，進行行進間單手高手肩上投籃練習，體會行進間單手高手肩上投籃技術。教師注意觀察，讓學生，學會自我評價，培養創新學習能力。體育組長協助老師管理、學習。行進間單手高手肩上投籃練習內容：

（1）三分線外運球行進間單手高手肩上投籃。（2）中線運球行進間單手高手肩上投籃。（3）運球往返跑單手高手肩上投籃

教師巡回各組進行指導，與學生交流，適當的參與各組練習，給學生做出優美、準確的示范，給學生建立正確的動作概念，使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現的問題，教師小范圍或者重點糾正和指導。

2．體能練習

（1）側滑步接力，通過籃球中防守步伐的練習提高學生的下肢力量和身體協調性

（2）運球接力，通過此類團隊合作活動，將本課推向高潮，充分激發學生的正面情緒。

（三）結束調整部分：時間安排3分。

教師帶領學生完成放松調整練習之后，作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置器材回收，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。

張韜奮

第三篇：初中體育與健康《籃球行進間高手肩上投籃》

安徽教師資格面試初中體育與健康《籃球行進間高手

肩上投籃》教案

解析：

行進間單手肩上投籃是籃球運動中較常用的得分技術，但在實際的教學中對學生的身體協調性和手感要求很高，很容易出現走不或身體不協調導致投籃手型不對命中率低等現象，在教學過程中要注意這兩點的練習，在教案設計上不能以職業運動員的方式交學生，反而要轉換形式，以學生為主體，倡導快樂體育，啟發式教學，結合游戲的設置，激發學生的求知欲，以及對籃球的熱愛。

建議：在課程中要突出本次課程的重難點。學生能說出本節課的重點，能基本模仿本節課的基本動作。

教案：

一、課題：籃球行進間高手肩上投籃

二、教學目標：

1.知識與技能：學生能積極主動地參與練習，并敢于大膽展示與評價，增強學生積極參與體育鍛煉的意識和行為。

2.過程與方法：學生通過自主合作探究的學習方式，積極發揮自身的思維理解性的學習本節課的內容。

3.情感態度與價值觀：發展學生的靈敏、協調、力量、速度等身體素質，提高身體各器官的調節功能。培養學生勇敢、果斷、頑強等意志品質，提高自尊和自信，體驗成功的快樂，發展學習能力。培養團結協作、積極進取、樂觀和諧精神，以及正確處理競爭與合作的關系，提高分析問題和解決問題的能力。

三、重點：行進間運球接單手肩上投籃的腳步動作。

四、難點：合適的起跳點、提高命中率。

五、教學過程：(一)開始部分

課堂常規：1.體委整隊，報告人數;2.師生問好;3.教師宣布本節課的內容，同時說明教學要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習生。

(二)準備部分

1.熱身活動：撈魚游戲，游戲規則：教師組織隨機抽取四名學生，讓他們手牽手(即為漁夫)，其余的學生隨意在籃球場的場內跑動(即為小魚)，當游戲開始，作為小魚的學生可以隨意在籃球場內跑動，但是不能超過籃球的邊線，如果超出即為被捕捉到，那么被捕捉的學生就要和其他的漁夫牽手，當作漁夫轉換身份，繼續捕捉小魚，知道把所有的小魚捕捉到為止，主要鍛煉學生的反應能力，以及團隊合作能力，因為籃球訓練需要學生有較強的應變能力以及反應力，同時也增強學生團隊合作能力，并且可以很好的調動學生參與到課堂的學習中。

2.熟悉球性熱身操：

(1)拋球擊掌(拋球到空中擊掌一次后將球接住)(拋球到空中擊掌六次后將球接住)(2)拋球轉身一圈后接球

(3)雙手指尖撥球(手指的頻率要快)(4)雙手持球做腰部繞環(5)雙手持球做膝部繞環(6)雙手持球做胯下八字繞環(7)左手原地運球(8)右手原地運球(三)基本部分

1導入：同學們，你們喜歡NBA的哪支球隊?喜歡的球員是誰啊?學生回答：湖人、熱火、雷霆、鵜鶘、掘金等。球員有科比、韋德、詹姆斯等，同學們他們在比賽時的都有哪些技術動作啊?學生回答：扣籃、三步籃、三分球等。這是老師因勢利導，是的，大家想不想像他們一樣打球啊，學生回答：“想”教師說：“那我們今天其中一項非常重要的一項技術也是最基礎的動作，行進間肩上投籃動作，我們這節課就來學習一下。”

2.新課講授

(1)首先，教師示范，學生模仿。

手肩上投籃動作要領(以右手為例)行進間運球，當球從地面反彈起時，跨右腳同時雙手拿球，邁左腳蹬地起跳，當身體接近最高點時，有單手肩上投籃動作將球投出。教師展示后讓學員記住口訣：一大二小三高跳，身體騰空球上肩，手臂伸直前壓腕，雙腳落地穩又牢。接下來拆分動作練習。

(2)原地練習單手肩上投籃

單手肩上投籃，學生要注意身體要呈現三個90度，兩腿分開與肩同寬，力量自下而上，手部動作，五指分開，手心中空，球出手時扣腕食指、中指將球撥出。要求：投籃時，對頭上方投籃，不易太高，投出之后接住球，反復練習。

(3)原地腳步練習(無球練習)教師展示腳步動作，學員原地模仿，讓學員自發練習，體會“一大二小三高”的腳步，要求：教師一邊口號，一邊在旁邊指導學員的動作。

(4)原地跨步接固定球練習(有球練習)學生自發分為兩人一組，兩個人面對面，距離7米，一名學生將球傳給同組的學生，同組學生接傳球做行進間肩上投籃動作，要求：練習幾次后組織學生自發討論，接球的時機是什么時候，接球后先邁哪只腳，討論之后向教師說明，教師糾正后繼續練習

(5)行進間運球肩上投籃練習。(有球練習)學生慢運球，到指定區域做肩上投籃動作，要求：1.在地面上做相應的標記。2.組織學生練習。3.教師巡視指導，輔助糾正。4.根據自己的實際情況可以運用地面的情況，組織、討論自主學習;5.解決跨步拿球的最佳距離及最佳投籃距離，有能力的學生能夠得到充分的學習。

(6)接拋球，做肩上投籃動作比賽(有球練習)將學生分為兩隊分別在兩個籃球半場，每組輪流選出一名學生，拋球給行進間的學生，行進間的學生接球后做單手肩上投籃，激發學生的興趣，充分調動積極性，要求：同組學員相互吶喊，加油，活躍現場氣氛。

(7)素質練習：抱球接力跑游戲

游戲規則，分成四個小組，每組拿兩個球。每組排頭抱住兩個球向前跑，在跑過程當中依次將球放在兩個圓圈當中，在繞過障礙物后返回。在返回時兩個球收回，并傳給第二位同學。以此類推，當最后一名同學完成時，比賽結束。用時短的隊伍為勝。

(四)結束部分

1.教師組織學生在音樂的伴奏下做放松練習。主要活動手臂的肌肉和腿部的肌肉。2.教師集合學生，進行總結，以鼓勵為主，為學生的終身體育意識奠定基礎。

第四篇：《籃球行進間單手肩上投籃》教學設計及反思

《籃球行進間單手肩上投籃》教學設計及反思

一、指導思想：

從新課程理念出發，貫徹“健康第一、以學生發展為本”的指導思想，以體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，以喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養學生的良性競爭意識與團隊精神。

二、教材內容

籃球行進間單手肩上投籃是蘭山區制定的八年級核心教材內容，而籃球教學又是球類項目中比較好開展的，運動技能很強的學生比較喜歡的運動。籃球用于比賽，培養學生堅韌的品質，籃球運動越來越受重視。

三、學情分析

授課對象初二男生，大部分同學思維活躍有熱情但多數學生只有初一幾課時籃球基礎，對于初二男生是挑戰，他們球性一般，進取心強，運球手腳配合協調不穩，再加上行進間單手肩上投籃技術的難度大，使得身體素質較差，協調性差的學生掌握起來較難。為了更好地讓學生掌握這項技術，挑戰自我，教師采取不同的方法分層教學，使學生從基礎跨步接球教學開始解決初二男生籃球運球接行進間單手肩上投籃技術，關鍵點是學生運球上籃時的步法節奏。

四、教學目標

1、學習籃球運球接行進間單手肩上投籃技術的步法（一大二小三騰空）節奏。

2、通過學習籃球運球接行進間單手肩上投籃技術的步法（一大二小三騰空）節奏，使80%的學生基本完成本次任務。培養學生對籃球技能的掌握能力。

3、培養學生自主學習，不怕困難，不急不躁吃苦耐勞的思想品質及團隊協作精神。

五、教學重難點

教學重點：行進間單手肩上投籃技術步法（一大二小三騰空）的節奏。

教學難點：運球跨步接球（一大二小三騰空）技術的銜接。

六、教學狀況分析

學生已經能夠基本完成行進間運球技術，通過老師講解示范重點練習籃球行進間單手肩上投籃技術的步法節奏，學生通過認真傾聽，模仿練習，自主學習，討論探究，表現鼓勵展示，并利用不同方法和各種練習手段進行本課教學，預計85%的學生能基本完成課上任務。

七、學練方法

采用自學模仿法、小組討論學習法、分區、分層練習法和游戲競賽法等，讓學生多觸球、多練習、多思考，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究、團結協作的學習氛圍，在自我展示的教學中嘗試運用已有或現學的籃球技能，激發其學練情趣和求知欲望。

教學反思：

本節課的對象是八年級的學生，八年級學生有一定的籃球基礎，但大部分同學還是初學者，尤其是女生。我的教學目的是讓學生了解行進間單手肩上投籃的動作概念；讓

85%以上的同學初步掌握行進間單手肩上投籃的腳步動作。

教學的重點是一跨二跳，難點是停球起步。一般別人上這堂課的內容習慣說“一大、二小、三起跳”，這中說法沒錯，關鍵是容易引起學生的誤解。從字面上理解就是三步。我采用的教學方法是利用小方墊，在地上豎著擺一塊，接著再橫著擺一塊，在墊子的前方拉一根繩子。最后一步騰空的時候去觸摸繩子。在課前就強調“一跨二跳”我們的三步上籃是兩步，從而進入到基本部分的教學過程中去。

在準備部分，我先讓學生分成四組，然后由小組長帶領自主做準備活動，在此體現了小組合作學習。在練習部分，我讓學生跟著我做，要求走右腳，左腳起跳，右腿提膝。在把動作做熟練后，讓學生根據方墊的距離實現一跨二跳。接下來有些學生又問老師這點距離我們覺得太小了，那我就順滕摸瓜，體現學生的個體性差異教學，讓學生在正確的動作要領的基礎上，根據自己的能力選擇起跳的范圍。在下一環節中我又簡單地講了一下手部的動作要領，要求學生把托球后翻腕的動作要領體現出來，在翻腕的時候要求上臂與肩成一條直線，右手持球，左手扶球，然后安排學生進行徒手的完整動作的練習。

在課的最后部分我又安排了一個快速跑的練習，在教學過程中我改變了以往利用教師的威信強迫學生練習，而是結合小方墊，讓

學生跨過墊子，繼續奔跑觸摸道次牌后迅速返回。這么做正好與本節課的核心內容相關聯,讓學生在輕松的教學過程中實現快速跑的練習。

通過教學，本課也存在一些不足：

1、在準備活動的時候脫離了球的練習，如果再適當的加上球操的練習會更符合本節課的主題。

2、吹哨講解的時間太多，也就是學生練習的時間太少。可以適當減少講解次數，應精講多練。從而更加鞏固好學生的動作。

3、整節課隊形的變換過于繁瑣，在練習的時候應該做到能整體不要分散；能橫隊不要縱隊。

4、在學生練習的時候我設計了一個讓學生接球直接跨步的練習，我認為這個練習有些多余，不太符合本節課的主題。如果把這一練習改成學生自己運球起三步的話效果會更好。

第五篇：《籃球單手肩上投籃》教學設計

《籃球單手肩上投籃》教學設計

一、教材分析

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉。籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，且便于普及，因而深受廣大青少年的喜愛。

本次課教學內容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術，也是比賽中應用廣泛的技術。結合投籃比賽等練習方式，可以培養學生優良的心理素質，增強個人的自信心。教學過程中利用學生喜歡投籃的特點，讓學生理解動作要點，通過練習提高投籃命中率，進而提高學生的學習興趣，并為以后的教學和學生終身體育打下良好基礎。

二、學情分析

學生對籃球活動興趣高，對籃球技術的學習具有較強的欲望，喜歡表現自己，具有一定的技術基礎，因此對本課的內容具有較強的求知欲。只要激發得當，學生學習的積極性和主動性會很高。

雖然學生掌握一定的籃球投籃技術，但掌握的技術動作并不規范，個別學生心理因素不夠穩定，自我控制能力較差，因此在教學時應采用多樣的教學手段，豐富的教學內容來進行教學組織，從而激發學生的興趣，使教學順利進行。

由于學生籃球技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現比較被動，所以教師要根據學生自身的技術特點安排練習，不要過分強調動作要領，使學生在快樂學習中達到教學效果。

三、教學目標

1、培養學生積極參與體育活動的態度，使學生主動參與到籃球運動技能學習中來。

2、大部分學生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術。

3、利用籃球運動發展學生的身體控制能力，和協調能力，同時進行安全性教育。

4、通過籃球運動樹立對自己的信心。

5、體驗自主學習，合作學練，共同協作的能力。

四、重、難點分析

重點：出手時手臂和肘關節的動作

難點：投籃上下肢協調配合用力及手對球的控制掌握能力

五、教學方法

本課采用了講解、示范、啟發、競賽等教學方法，以及各種練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。幫助學生運用自主、合作、模仿、創新、探究的學習方法。通過小組內部與小組之間的相互交流，培養學生交往與合作的意識和能力，提高學生主動性和積極性，培養他們的創造能力。

六、教學過程

（一）準備部分

一、課堂常規 1.整隊、清點人數。

2.教師宣布本次課的內容及注意事項。3.檢查服裝，安排見習生。

二、游戲：滾球接力—全班分成四組，排頭一個人分別拿兩個球，從起點用雙手把球滾到球場中線再滾回來，擊掌后第二名同學出發，直至結束。

（二）基本部分

一、分組進行原地單手肩上投籃練習，教師提出問題。

二、優秀學生進行展示：每組選一名。

三、原地單手肩上投籃；動作要領：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開立，兩腿微屈，重心在兩腳間。右手五指自然分開，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側。投籃時，兩腳蹬地、伸膝，右手隨勢向前上方伸直，接著手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。重點：出手時手臂和肘關節的動作

難點：投籃上下肢協調配合用力及手對球的控制掌握能力 1.原地持球-舉球-投籃模仿 2.原地正面近距離投籃

3.有防守（消極或積極）的投籃練習。

四、投籃比賽：分成4組進行比賽，每組排成一路縱隊，一個接一個投籃，每投進一球全隊所有同學大聲的報數，哪個隊投進的球數多為勝，輸的隊進行小的身體素質練習。

（三）結束部分

一、集合整隊

二、收拾器材

三、放松練習

四、講評下課