第一篇：籃球原地單手肩上投籃教學設計

籃球原地單手肩上投籃教學設計

教學

1、籃球原地單手肩上投籃

2、男女混合單手肩上投籃計時賽

內容 教學

原地單手肩上投籃技術動作

重點

1.初步掌握單手肩上投籃技能，發展學生上肢力量、身體的靈敏性和協調性。教學

2.提高學生學習興趣，積極參與體育活動，培養競爭與合作的意識。目標

3.培養學生的實踐能力和社會適應能力，展示特長，強身健體，體驗成功。課序 教學內容

教師活動

學生活動

組織

時間

教學難點

投籃時的全身協調用力

1、體育委員整隊，報

1、教師提前到場地準

1、體育委員整隊向老師四列橫隊 告人數。導入

2、師生問好。

備器材。

報告出勤情況。

×××××× ××××××

2分

×××××× ×××××× ▽

2、提問NBA、CBA2、回答老師提問，舉出

等籃球明星，導入本課自己喜歡的籃球明星。

部分

3、宣布本課內容與要求。

4、安排見習生。

任務。

1、慢跑籃球場2圈。

1、下口令，帶領學生

1、認真做準備活動。四列橫隊

2、徒手操。（頭部、同做準備活動。

2、分組游戲。

××××××

四肢、體側、體轉、腰

2、組織游戲，教師做

3、熟悉球性動作練習。×××××

×腹、正壓腿、側壓腿、裁判，進行公正判決。

4、自我展示。準備 部分

3、游戲《齊心協力》。

4、熟悉球性練習。（拋球擊掌、手指撥球、球繞環、自創玩球練習）。

游戲隊形： 在羽毛球場內分組進行，分別站在腕踝關節）。、巡視指導。4×8拍

▽

5、師生共同評價。

×××××× ××××××

8分

網兩邊的場地內。

一、單手肩上投籃 動作要點：

1、講解、示范投籃動

1、聽講解、觀看示范。講解、示范隊形

作。

2、原地徒手模仿投籃

×××××× ××××××

▽ ×××××× ××××××

持球正確，上下肢用力

2、參與練習巡回指作，體會全身協調用力。協調，伸臂、抬肘、屈導。

（5——8次）

腕、撥指柔和有力，手

3、提示要點，點評動

3、四人一組成正方形指撥球后旋。基本 重點難點：

作。

持球，模仿投籃動作，4、觀察學生練習情將球投給另一名同學，況，調整練習內容，調體會抬肘伸臂和全身協投籃時的持球和用力部分 練習隊形：

調用力的順序。動練習熱情。順序

動作。

易犯錯誤：

5、優生展示。

1、投籃時推球

6、師生評價。

2、用力不協調

二、游戲：男女混合單

1、講解游戲規則和要

1、認真聽講游戲方法、練習隊形： 手肩上投籃計時賽

求。

1、成正方形散

4、到籃筐前進行投籃練習，進一步體會投籃

點

2、成縱隊站立在籃筐前

16分

要求并積極遵守要求。縱隊站立于籃筐

前。

方法：將全班分成人數

2、組織學生進行分組

2、進行分組比賽。相等的四個小組，每組比賽。

3、觀察優生的動作，總都有男生和女生且各

3、教師做裁判，巡視結自己的不足之處，努基本 組的男女生人數相等，指導。

力改正。

部分 在兩分鐘時間內每人

4、表揚優勝，集體評

4、集體評價。

按次序依次投籃，投中一球計一分，得分最多的隊為投籃冠軍隊。要求：

1、必須采用單手肩上投籃動作，否則

價。

10分 不算分數。

2、不比賽的學生觀察比賽學生的投籃動作，及時總結，改進自己的動作。

1、放松活動： 四肢放松 結束

2、教師總結。

1、引導學生放松

1、在老師的引導下放

4分

2.表揚較好的同學和松。練習積極的同學

2、認真總結，找出不足，四列橫隊

加以改正。部分

3、回收器材，師生3.教育學生課外多練再見。

4、下課。

預計負荷

場地 器材 籃球場1塊、籃球32個、預計

毽子或羽毛球32個、秒表1塊、黑板1塊

平均心率

習

練習密度：40%

120—140次/分

第二篇：籃球原地單手肩上投籃說課稿

班級：運訓122 姓名：肖遙 學號：6201412051 各位評委老師好！

我今天說課的內容是籃球原地單手肩上投籃，我將從以下幾個方面來分析本節課。

第一，指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，全面推進素質教育，培養學生終身體育的意識和科學健身的能力，充分發揮學生主體地位，提高學生的體育素養，使學生快樂學習。

教材要點：翻腕持球于肩上，抬肘要領切莫忘，蹬伸屈撥要柔和，中指食指控方向。

原地單手肩上投籃預計安排3課時，本課時為第1課時，重點是讓學生掌握正確的投籃動作方法，并能完成進行近距離的單手肩上投籃。第2課時為鞏固提高階段。第3課時簡單運用階段。

第三，教學目標。根據教學內容可確定以下教學目標：

1、認知目標：通過教學，初步建立單手肩手投籃的動作概念，了解原地單手投籃的基本動作要領。

2、技能目標：85％的同學掌握正確動作，其中15％左右的同學要能掌握45度擦板的技巧，發展靈敏、速度、力量等身體素質。

3、情感目標：在協作中，學生積極參與、自主鍛煉以及充分展現自我的能力，培養學生克服困難不斷向新目標挑戰。

第四，重點和難點。

重點：重點為全身協調用力 難點：屈腕撥指

第五，學情分析

本次課的授課位大一年級，雖然存在差異，但這些學生對籃球項目都有著一定興趣或希望自己在籃球運動中有所發展，同時他們具有較強的觀察力、創造力和自學能力。因此本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

第六，動作要領

要求：球不高于頭。

（四）.接受知識階段：（20分鐘）

單手肩上投籃易犯錯誤及糾正：

（1）單手持球不穩。原因：手指沒有充分分開，手接觸球的面積小或掌心接觸，或是手腕后翻不夠。

糾正方法：多做各種接球或拿球后的持球動作，固定持球位置，注意上舉翻腕托球。

（2）持球或出球時肘關節過分外展。原因：動作要領不明確或持球于頭的側后方。

糾正方法：肘關節內靠。

（3）投籃時用力不協調。原因：蹬地和伸臂用力脫節,經常臂伸至一半又停頓,然后再做向前的壓臂投籃動作。

糾正方法：徒手做快速蹬地、伸臂動作，并要求碰一定高度的標志物。（4）手腕前屈不充分，用手指前屈代替手腕前屈。原因：對手腕前屈動作不理解。

糾正方法:講清手腕前屈的作用,多做徒手和持球時的手腕前屈練習。（5）球在空中飛行不后旋。原因：手腕前屈、手指拔球的時機掌握不好，或手腕前屈不充分。

糾正方法：反復練習壓腕、拔球動作，掌握屈腕和拔球的時機。（6）拋物線太低。原因：前后腳距離太遠，重心過度前傾，以及肘關節沒有抬起，或球沒有通過指端拔出。

糾正方法：投籃時以肩關節為軸抬肘伸臂，多做徒手或持球模仿練習。要求：

1.要求：上下肢協調用力，球出手后手指要指向伙伴的方向。2.注意動作的完整性及連貫性

3.養成注意力集中的好習慣，這有助于提高命中率。

目標：讓學生得到自主練習時間。培養學生良好的觀察能力、自學能力及協作，使學生能夠積極主動的思考。體驗完整的動作，讓學生有投中的機會，培養其自信心，體驗成功的快樂。同時有能力的學生可以逐漸增加投籃的遠度，使不同水平的學生都得到鍛煉。

（六）．恢復調整階段 1.邊做好放松練習，邊總結本課的教學效果。2.宣布下次課內容和課外練習內容。3.安排歸還器材。

第八，場地器材：

室外籃球場2片，籃球若干個。

第九，總結

第三篇：籃球原地單手肩上投籃說課稿專題

水平四 籃球原地單手肩上投籃說課稿

尊敬的各位老師：大家好！今天我說課的內容為籃球原地單手肩上投籃，我的說課包括：說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程序。

一、說教材（1）剖析教材：籃球原地單手肩上投籃動作是整個籃球技術中最基本、最重要的技術，是打好籃球的重要基礎，其動作由持、舉、登、伸、撥五個基本環節組成，通過本次課學習能夠全面發展學生的協調性、靈敏性，促進人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質的全面發展，使參與者身心直接受益，有利于學習效率提高。作為本節課的教學對象初中二年級學生，其動作要領掌握的好壞直接關系到以后對籃球的興趣，因此，教材在本節課中是非常重要的。（2）課時安排：本教材安排2課時，第1課時學生初步掌握動作技術要領和做法。第2課時提高動作技術的協調連貫程度，提高動作的質量。

（3）本節課的重點: 正確的出手動作和根據投籃距離的遠近掌握調節手指、手腕的力量。難點:全身協調的將球投出。

二、說目標

（1）教學目標是體育教學當中師生預期達到的結果和標準。這一結果和標準是教師和學生都應共同遵循的。對教師來說是教授的目標，對學生來說是學習的目標。根據這一特點，我為本節課設計了以下三個目標：

1認知目標：初步形成對體育的正確認識，理解籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。

2技能目標：通過本節課的學習，使70%以上的學生能夠正確掌握原地單手肩上投籃技術，發展學生的靈敏、力量素質，提高協調性及快速反應能力。3情感目標：培養學生不怕失敗，積極進取的優良品質，樹立自尊、自信和團結協作的精神。

（2）實現目標的途徑和方法：教師通過采用體驗教學、個別化教學、非指導性教學的方法，為學生提供一個民主、平等、自由愉快的學習氛圍，激發學生的運動興趣，學生通過合作學習、探究學習，使其擁有一個廣闊的練習舞臺，通過這種教學方式，一步步達成本次課的教學目標。

（3）設計目的：本節課以活動貫穿整個教學過程，學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容均為教學目標而服務。

三、說學情

通過以前的學習，學生已經初步掌握了一些籃球運動有關的知識、技術，部分學生具備一些籃球運動的經驗，有時可以運用一些簡單動作。通過以前教師的講解，學生已經理解合作學習、探究學習的方法，知道其作用和意圖。學生個性存在差異，身體素質也有差別，學生好動，情緒不穩定的現象還存在，教師要因材施教，滿足學生運動需要，學生虛榮心比較強，爭強好勝，教師要靈活運用教學藝術，提高學生成就感，尤其是體育差生，要發現他們的點滴進步，給予鼓勵。

本次課學生主要運用以下幾種學習方法：（1）小組合作學習法：因材施教是保證學生學習興趣的重要條件，把身體素質水平相當的學生分到一組，有利于培養學生的運動興趣，使其情緒飽滿的參與練習，不會因同伴素質好，技術好傷害其自尊心。（2）探究學習法：教學的重要目標之一就是要注重對學生思考能力和發現解決問題能力的培養，通過此方法的運用能夠實現其目標。（3）自主學習法：給學生提供一個自主學習的空間對學生自制能力的培養是非常重要的，需要教師提供必要的幫助。

四、說教法

(1)教學有法，但無定法，貴在得法。本節課我主要運用以下幾種教學方法： 1.講解法：（1）講解要有明確的目的：例如：通過詩詞“及時當自勉，歲月不待人”的引入，目的鼓勵學生珍惜時間，努力學習。通過對技術要領的講解，目的讓學生理解正確的概念，更好的掌握動作。（2）講解時語言簡明扼要，通俗易懂： 要緊緊地抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到精講多練。例如：講解投籃時可以概括為五個字—持、舉、登、伸、撥。（3）講解要注意時機和效果 ： 在開始教投籃時，先簡單介紹要領和基本過程，帶到學生熟悉時在具體深入指導。

2.示范法：利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范優美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣，通過優美的示范激發學生‘我很愛學’的情感。

3.指導糾錯法：在教學當中及時給與學生正確的反饋信息，更有利于提高其學習質量，掌握正確的動作技術。

4.分解教學法：貫徹由易到難，由簡到繁的教學原則，運用教學分解法，學生容易學會動作。每當學會一個動作時，就相應產生一種成功的情感體驗，內心得到一種滿足，同時也增強了一步步完成整個動作的信心。

5．完整教學法：分解之后進行完整教學，學生從整體上把握動作和理解掌握動作。

6.提問教學法：通過提問培養學生積極思考問題的能力，給學生一個展現自己的舞臺，突出學生的主體地位。

7.鼓勵表揚教學法：鼓勵表揚是最廉價的一種教學方法，但常常被老師忽略。在學生完成任務，積極練習時，教師給予學生一個微笑的表情，一個贊賞的動作，學生的內心世界是何等的高興啊！

8．個別化教學法：教學活動要盡量讓位于學習活動，學習者成為體育教學與教學活動的中心，滿足學生身心發展需要，促進非智力因素的發展。

9．體驗教學法：要把教學看做是師生人生中一段重要的生命經歷，是生命有意義的構成部。學生體驗學習經驗滿足生命成長需要。

10．非指導性體育教學：教師要以學生為本，以學生運動經驗為中心，教師是體育教學過程的參與者和促進者。

（2）理論依據：教學方法的選擇要有利于教學目標的實現，要與教學目標相對應。只有這樣才能更好實現要達到的目標。

五、說教學程序

（1）教具學具準備：籃球12個，籃球場1塊，口哨一個。

（2）設計思路：本次課共分3部分：準備、基本、結束。層層推進，最后達成課的目標。（3）教學程序

1）、準備部分（12分）

1、課堂常規：（集合，整隊，清點人數，師生問好，宣布上課內容，安排見習生）（2分）

2、準備活動（2分）

慢跑：圍繞籃球場慢跑兩圈。提出慢跑中口號“團結拼搏，力爭上游”。目的：提高學生心理、生理喚醒水平，激發高尚情感，學生以飽滿的情緒參與運動，培養高尚情操。

3、徒手操：目的：學生活動開各個關節，為運動做好準備，避免損傷。（3分）

4、游戲（5分）

目的：激發學生對體育的熱愛，調動學生學習的興趣，充分活動各個關節。二）、基本部分（28分）

復習內容（原地高低運球和原地雙手胸前傳接球）（12分）

1、教師分別講解示范動作（1分）目的：要使學生通過對教師示范動作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，建立起正確的動作概念，通過優美的示范激發學生從“要我學”向“我要學”的轉變。

2、分組練習：把學生分成6組，3組復習傳接球，每組圍成一個圓，中間一個人傳球給其他同學，再傳回，輪換。（4分）三組復習高低運球，每個同學做完高低運球后，輪換，左右手交替（4分）設計意圖：通過分組培養學生團結協作精神和互幫互學精神。

3、指派學習小骨干，監督指導。設計意圖：鍛煉學生的領導才能，提高練習的效果。

4、教師巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領。

5、集合總結點評（1分）目的：學生對動作掌握水平有一個清楚的認識，通過教師給予的反饋信息更好的指導今后的練習。

6、高低運球比賽（2分）設計意圖：激發學生鍛煉的興趣，提高學生練習的積極性。

新授內容：原地單手肩上投籃（16分）

1.教師邊講解邊示范動作（1分）目的：為學生建立正確的動作表象，激發學生練習的欲望。

2.學生徒手體會持球和舉球動作（1分）目的：從學生的實際情況出發，通過分解練習體會成功的樂趣。

3.學生有球體會持球和舉球動作（1分）目的：增強手感，更好的理解動作。4.學生四人一組持球輪換體會持、舉、登、伸動作2分）

5.四人一組，體會完整動作（2分）目的：體會全身協調用力的順序，從整體上把握和理解動作。

6.巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領。

7.四人一組正方行對面投球（4分）設計意圖：幫助學生體會用力的大小和控制投籃方向的能力。

8.分成十組，五組一籃筐，定點投籃，輪換位置。（5分）提出問題（1.投籃時上下肢協調用力投籃命中率高，還是上肢用力命中率高？ 2.投出的球弧度高命中率高還是弧度低命中率高？）設計意圖：培養學生思考問題的能力，充分理解和掌握動作。

9.教師總結（1分）

三）、結束部分（5分）

1、集合整隊

2、老師總結學生表現和課的完成情況（1分）

3、組織學生放松（3分）

內容：

1、腳尖、腳跟、腳尖跳，雙手拍大小腿。設計意圖：發展學生的靈敏素質，減輕肌肉疲勞。

2、教師唱《眾人劃槳開大船》，學生坐下隨歌聲放松（雙手拍上臂，拍背，大小腿）目的：通過歌聲放松全身心，用里面歌詞加強學生的團結精神。

4、布置課后作業（30秒）

5、歸還器材，師生再見.我的說課到此結束，衷心的希望各位老師提出寶貴的意見和建議，謝謝大家。

第四篇：籃球原地單手肩上投籃說課稿

籃球原地單手肩上投籃說課稿

尊敬的評委大家上午好，我說課的課題是：《籃球原地單手肩上投籃》我將從一下幾個方面進行說課。指導思想、教學內容、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教學過程、場地與器材、預計教學效果

一、指導思想：

以“健康第一”為指導思想，學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自主學習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二、教學內容：

（1）原地單手肩上投籃。（2）游戲：運球投籃接力比賽

三、教材分析：

單手肩上投籃是籃球運動中的基本技術，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，投籃技術的好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。單手肩上投籃技術的基本方法不復雜，但要做到準確、熟練、快速，因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高技術同時加強準確性、熟練性。

四、學情分析：

體育的運動技能有差異，面對五年級的學生本節課我采用講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

五、教學目標：

1、認知目標：學習原地單手肩上投籃動作概念。

2、技能目標：學習原地單手投籃技術動作和鞏固提高對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、等身體素質。

3、情感目標：培養學生的集體主義精神。

六、本課的重、難點確定： 重點：投籃動作手型正確標準。

難點：上下肢協調配合和拿球時手心空出。

七、教學過程：

（一）開始部分：

師生問好、安排見習生、檢查服裝，最后講解本課的教學內容目標及要求

（二）準備部分：

1、常規的熱身活動

2、游戲: 運球投籃接力比賽

為了使學生注意力集中，同時達到熱身效果，安排了游戲“投籃比賽”。培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。同時引導出這節課的教學內容單手肩上投籃怎樣投籃是正確的。

（三）基礎部分

1.以上的練習主要為了進一步建立原地單手肩上投籃動作概念，掌握單手肩上投籃的手法.上下肢協調配合，加強投籃和身體協調性的結合.2.通過掛圖和示范講解讓學生明白單手肩上投籃的正確姿勢。

3.講解動作要領和要求：投籃手五指自然分開，手心空出，手腕后仰，大小拇指間的夾角約為80%，以擴大對球的支撐面，用指根及其以上部位托球的后下方，球體的重力作用線近乎落在食指和中指的指根部位肘關節自然下垂，另一手扶球的側上部，置球于同側頭或看前上方，然而要做到，快，準，出手點要高 4.學生分組練習，教師巡回指導。5.集中糾正講解剛才練習過程中的錯誤。6.推優示范，教師請動作做的好的同學做示范，對小錯誤進行糾正。

（四）結束部分；

1、放松活動：①學生圍成一個圈，在音樂的伴奏下師生共同進行快樂拍打歌，我教學生和我一起拍打自己的大小腿，起到放松肌肉的作用。②課堂小結，教師小結教學情況，評價學生本節課的優缺點，學生互評。③送還器材，宣布下節課的內容，宣布下課，師生再見。

八、場地器材：

1、場地：籃球場一個；

2、籃球4個。

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，運動密度約為45%。我的說課完畢，請各位評委老師給與指示。

第五篇：籃球原地單手肩上投籃的教學設計

籃球原地單手肩上投籃的教學設計

一、教學內容：籃球原地單手肩上投籃

二、教學設計的指導思想和理念

旨在落實并推行體育新課程，貫徹“以學生發展為本”的教育理念,樹立“健康第一”的指導思想，發展學生的個性，開發學生潛能，并結合我校高一年級學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強等特點安排教學內容。因此，在課的教學設計上，本著求實、拓展、探索、創新的新課程思路展開，在教與學上既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。

本課在教學設計中，著重培養學生的觀察能力、思維能力、創新能力安全意識和自我評價能力，使學生的興趣得到培養，學習方法得到掌握，學習能力得到提高。在教學中通過多種途徑培養學生團結協作、公平競爭、頑強拼搏的優良品質，讓學生在身體鍛煉的同時，潛移默化地進行了品德的滲透，體現了體育的教育性原則。

三、教材分析：籃球運動是一項以投籃得分為目的，集體對抗的球類運動項目。籃球活動是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，可以促進學生上下肢、骨骼、肌肉的發展；提高其力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質。經常參加籃球運動還可以提高神經系統的靈活性、思維的敏捷、判斷力和應變能力。所以籃球運動是一項具有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是籃球運動中原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項基本技術中最重要的一項。投籃動作的標準與否是實戰中影響投籃命率的直接因素。在高中階段要使學生在掌握動作的同時，應使學生對動作有正確的認識，培養不斷自我修正動作的能力，使動作規范化，提高投籃的命中率。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、教學目標分析

1、認知目標：使學生掌握單手肩上投籃的要領，并調動學生的積極性，使他們在學習中能夠主動的去觀察、記憶、思維、討論、實踐，從而推動學生技術水平的提高。

2、技能目標：通過籃球原地單手肩上投籃技術的學習，使100%的學生能完成這一技術動作，60%的學生能投出高質量的球，讓學生體驗成功的快樂。通過課上學生之間的分組交流使學生體驗到運動、學習、挑戰的樂趣。

3、情感目標：培養學生自信、機智及互相幫助、團結協作、公平競爭的觀念、研究學習能力 作學習能力、觀察能力、思維能力、創新能力和自我評價能力。養成終身進行體育鍛煉的習慣。

五、學生情況

本課教學對象為高一年級學生，學生來自不同的各個初中，體育的運動技能有差異，他們的運動系統、呼吸系統的功能日趨完善，運動能力接近成人水平。同時他們基本較強的觀察力創造力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力和學生的主體作用。

六、教學重點難點及解決辦法： 重點：原地單手肩上投籃技術

解決辦法：通過教師講解、示范、學生探究性練習、合作性練習、分組討論等方法解決。難點：動作的協調性 解決辦法：

1、徒手模仿練習。學生根據教學掛圖及及教師的示范動作，模仿原地單手肩上投籃動作。

2、熟悉球性的練習。學生自由練習或組合練習，充分發揮想像力，用已學過的各種方法進行傳球練習。

七、場地器材：

1、場地：籃球場2塊；

2、籃球若干，球筐若干，錄音機1臺

八、教學過程

㈠ 開始部分2’

1、課堂常規

體育委員整隊，報告人數，教師宣布本次課的教學主題和任務，安排好見習生（見習生負責布置場地）。

2、本課的教學內容目標及要求 ㈡ 準備部分5’ 球操

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。

組織形式根據學生人數兩列或四列橫隊。

學生通過各種球性練習，做為熱身同時培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。㈢ 基本部分29’

1.教師講解原地單手肩上投籃，并提出問題（1.投籃時上下肢協調用力投籃命中率高，還是上肢用力命中率高？ 2.投出的球弧度高命中率高還是弧度低命中率高？）2.學生分組自行模仿練習，同時思考問題并得出答案。（每人投籃在約5—10次）

3.教師與學生交流，總結原地單手肩上投籃的要領。1、2、3的目的是培養學生良好的觀察能力、自學能力 4 及協作，使學生能夠積極主動的思考。

4、學生分組練習

①自由投籃練習：學生可采用任何動作進行投籃練習，了解自己投籃的命中率

②統一集中學習原地單手肩上投籃技術：

③、教師指導：依據籃球教學掛圖，講解、示范原地單手肩上投籃的技術，介紹原地單手肩上投籃在比賽中的運用，建立正確動作概念。

④、分組學練：學生分成三個層次八個合作小組在8個場地上進行練習，學生相互觀察、相互交流、相互合作、相互指導、相互幫助、相互鼓勵，鼓勵學生提出問題，探究學習技術動作的方法，教師巡回觀察、指導，提出要求（如圖3）。⑤、討論提高：統一集中，技能掌握快的學生展示，師生討論比較自由投籃動作和規范投籃動作對投籃命中率的作用，學生及教師點評。

⑥、繼續分組學練，各層次之間的學生可以自由升級、降級，輪流自主觀看，積極表演，認真聽講，觀察示范，提高投籃命中率。

⑦、學生對本節課學習效果進行評價，教師根據學生在自主、合作學習中的表現進行綜合評價（以鼓勵為主），小組根據同學在自主、合作學習中的表現進行效果評價，學生個人對 5 自己在自主、合作學習中的表現進行效果評價，教師對表現出色的個人和小組進行鼓勵和推廣。

5、課的延伸階段

1）化練習要解決的問題：在“三對三”或“四對四”半場教學比賽中，能合理運用學過的技術。

2）練習方法：“三對三”或“四對四”半場教學比賽。3）練習要求：積極參與，協作配合，運用相關的知識解決相應的問題。

6、游戲

根據班級人數分組，每組在規定的點上站好，聽教師口令第一個人出發，跑向彩帶擺放處，拾起一條迅速返回交與2、3名同學，2、3名同學將彩帶綁與腳踝處，進行二人三足，再跑向彩帶擺放處拾起一條彩帶返回，將拾起的彩帶和腳踝上的彩帶交與4、5、6名同學，依次進行。最先返回的一組為勝者。

要求：全組同學同時根據本組同學的自身條件、能力安排比賽時每名隊員的站位順序，動腦思考，積極討論，共同完成，爭取勝利。

此游戲的目的：這個年齡段的學生多是獨生子女，對如何發揮集體的作用，同學之間的團結協作做的并不是很好，往往注重個人主義，以自我為中心。所以在游戲中要求所有同學 6 密切配合，齊心協力，完成游戲，同時提高跑動能力。㈣ 結束部分4’

1、配樂伸展放松操

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、散點集中，學生相互交流學習中獲得的經驗與感受

3、對本課進行小結，布置收回器材

九、教學反思：

本節課學生通過自主學習、探究學習、合作學習及學練中的游戲比賽，達到了教學目標。教學過程中課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，使學生各取所需，各得其所，取長補短，張揚個性的同時，使整個課堂充滿生命的活力，也達到自我發展與提高，愉悅身心的教學效果與目的。但是，在教學中我也發現了一些問題，如在比賽實踐中學生不能合理規范的運用所學技能，特別是在拼搶激烈的比賽中。所以對于本教材的進一步開發是擺在我們面前的一項重要課題。

以上是本人對整堂課的評價與反思，難免還存在著許多不足之處，在今后的教學實踐中不斷學習創新、探索與改進，力求完美！