第一篇：新版人教版小學英語三年級上冊全冊詳細教案

小學英語三年級上冊

2013學年度第一學期教案

課時，其中總復習6 課時，教案60 課時）

備課教師：黃銳華

Unit 1 Hello！

第一課時

（共 教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-Bye.I'm...。

教學難點：自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.與教材相配套的錄音帶 教學過程： 1．熱身(Warm-up)

讓學生在預備鈴后聽本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發學生參與的興趣和愿望。

2．呈現新課(Presentation)

（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己：Hello, I'm.../ Hi, I'm....（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'm Sarah./ Hi!I'm Sarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。）

（4）給學生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm....（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學內容。

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲 玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師放音樂，兩組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello, I'm.../ Hi, I'm....在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，讓學生逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二> 假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？

<情景三> 下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢？

<情景四> 放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello, I'm.../ Hi, I'm....Goodbye./ Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要進行全面、細致的指導。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5．擴展性活動(Extensive-activities)（1）學生自制面具。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計:

Unit 1 Hello!

（將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/ Hi!

（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, I'm....（將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板）Goodbye.課后反思：

本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

第二課時

教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。教具準備： 1.教學課件。

2.本課相應的文具（實物）和教師卡片。3.學生卡片。教學過程： 1.熱身、復習(Warm-up / Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）游戲

“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I'm....蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組加一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm....如果猜錯，要說 No, I'm...，猜對得一分。

（4）將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。2.呈現新知(Presentation)（1）利用課件呈現新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。

[圖二] 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上。

（2）學習新知

在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發音，對于多音節單詞，教師應略放慢語速，待學生較好掌握后改為正常語速。）

（3）游戲 Show me your...教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同樣的方法練習其他4個單詞。（4）讓學生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

3.趣味操練(Practice)（1）小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答“No”。

（2）猜詞游戲

繼續小組競賽，將crayon, pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Let's do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listen and do the actions.)

四人一組活動，練習Show me your...每組可先請一位學生發指令，其他學生做動作。4.課堂評價(Assessment)

做練習冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導做的方法。（3）讓學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensive activities)競賽活動。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進行。

板書設計：

Unit 1 Hello!

crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每個單詞的相應圖片）

教學反思：

考慮到小學生學得快，忘得快的特點，在熱身環節，通過唱歌、做游戲復習所學的句型。在呈現新知環節，設計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生日的場面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關文具的新單詞的學習，過渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學新詞之后，再讓學生拿出自己的文具操練單詞。Let's do部分聽聽做做的活動使學生在有節奏的指令語中做動作，激活學生大腦皮層的記憶功能，自然習得語言。

練習課

《 新課程

新練習》section A

電教

第三課時

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行 教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）教學過程：

一 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（一）游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

（二）復習Show me your …教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

二 呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

三 趣味操練(Practice)

（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（二）學生自己動手制作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

四 課堂評價(Assessment)

做練習冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

（一）教師在做練習冊之前，先做一個Show me your(pen…)的活動作鋪墊。

（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（四）讓學生聽錄音做練習。

（五）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

五 擴展性活動(Add-activities)

記憶名字游戲

（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個學生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此類推。

板書設計：

Unit 1 Hello 展示學生的名卡

課后反思：

本課時沒有硬性要求學生掌握的語言點，主要是使學生在學完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲“Hello”。復習熱身環節的活動對前兩個課時的知識進行復習鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導，再讓學生自己動手制作名卡。擴展性活動設計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。

第四課時

教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is....的學習，以及道別的另一種表達法：See you.教學難點：What's your name? My name is....中“name”的發音和歡迎用語Welcome!的發音。

教具準備：

1.教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。2.要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌。

（2）師生互相問候Hello!/ Hi!（3）學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.2.呈現新課(Presentation)

（1）老師指著自己的英文名卡說：Hello!I'm Miss / Mr.....然后用My name's....反復說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What's your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's....教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給小獎品，以此鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name's....回答問題。

（2）跟讀、模仿What's your name? 注意學生對“name”一詞中“a” 的發音。（3）學說See you.，告訴學生其意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.的時候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

（4）聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內容。3.趣味操練(Practice)

（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對話。

（2）Let's play中的游戲。可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What's your name? 進行發問后，嘉賓須用My name's....答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What's your name? 其他同學回答My name's....的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。4.課堂評價(Assessment)

做練習冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。（3）學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensive activities)猜猜我是誰的游戲。

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到 His / Her name's....的句型。

板書設計：

Unit 1 Hello!What's your name? My name's....(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

課后反思：本課時學習如何用What's your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。另一種道別表達“See you!”是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學過程中強調自然流暢，不要明知故問，使學生覺得是為了學習而學習，從而降低學習興趣。趣味操練部分可以發揮小學生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲將“My name's...”擴展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學生英語思維，幫助學生靈活運用語言。練習課

《 新課程

新練習》section B

電教

第五課時

教學重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五個有關學校及學習用品的詞匯學習。

教學難點：pencil、school 中“l”的正確發音。教具準備： 1.教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教學卡片。2.教師準備手偶。教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

（A、B、C、D、E代表人名）接力的內容還可以是詢問姓名等。如： a.S1: I'm Sarah.What's your name? S2: My name's Mike.b.S1: Goodbye!S2: Bye-bye.S3: See you.（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（3）游戲：通過做Touching game 或 Matching game 來復習單詞。

A：Touching game。將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學為勝，為所在組贏得一分。

B：Matching game。分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆卡片的同學快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。2.呈現新課(Presentation)

（1）Let's learn a.教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋”（pencil-case）時，出示“鉛筆盒”（pencil-box）, 并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。注意“l”的發音。c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞和舊單詞相結合，可以通過做 Touch and say 的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch your book.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其他各詞。

（2）Let's do

A：教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解得又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3.趣味操練(Practice)

（1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your....的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，在小組內進行練習。

（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

（3）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。教師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

（4）聽Let's chant的錄音，學生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨立說做，并進行比賽。

4.課堂評價(Assessment)做練習冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：

（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。

（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensive activities)選詞游戲。

將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設計:

Unit 1 Hello!

pencil-case, book, sharpener, bag, school

（每個單詞的相應圖片）

課后反思：本課時主要學習有關學校及學習用品的詞匯，同時讓學生聽懂會做一些和上學有關的指示語。由于所學的內容貼近學生的生活環境，學生容易產生學習興趣。教師教學時可通過實物引入，在學會幫本課時的單詞后，可和第二課時所學的部分文具單詞結合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動激發學生的好勝心，趣味操練的游戲進一步復習和鞏固了所學的文具詞匯。

第六課時

教學重點：聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習

教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

（3）游戲：

用Show me your?.請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

（4）游戲

用Simon says 復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。

呈現新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ?.是“我有一個?.”后，請學生用自己的文具來說：I have a?.請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!趣味操練(Practice)

（1）操練Let’s chant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let’s chant部分的內容。

b.不聽錄音，邊打節拍邊試說本部分的內容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil.第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

（2）聽力練習：Let’s check

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.----Goodbye!

----Bye!

4.Hello!My name is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B 課堂評價(Assessment)

做練習冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。

擴展性活動(Add-activities)

室外活動

學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時, 里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name, name, what’s your name? 外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。板書設計：

課后反思：本課時是對本單元所學的內容作綜合練習和復習，沒有太多新知識，Let's chant部分的歌謠中出現了I have?和Me too！兩個新句型，所以將其作為重點教學。在此基礎上再學唱歌謠，學生容易理解和接受。在大量的復習活動之后，對學生來說，做Let's check部分的練習會容易很多。如果時間和條件允許，教師可以帶領學生到室外活動，使學生感受英語學習的樂趣，從而更進一步提高學生的學習興趣。練習課

《 新課程

新練習》section C

Unit 2 Colours

第一課時

教學目標： 能用英語進行簡單的打招呼及用This is……向別人介紹身邊的人。2 通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重點：This is ……句型的學習。教學難點：

1、This is ……的得體運用。

2、This is …… 句型字母 i 及th的發音不容易到位。教具準備：

1、本課 Let's talk/ 部分的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的錄音帶。

3、Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。

4、小星星的貼貼。教學過程：

Step1 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）播放歌曲Good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令是第一單元B.Let's do的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說： Good morning, boys and girls.I'm Miss white

（5）請三個學生扮演 Mr.Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候。“Hello”

Step2 呈現新課(Presentation)

（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing?

（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調This is……。

（4）教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is……一句中的元音字 “i” 的讀音是[i]，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）分組練習。每三個學生一組進行練習Good morning ,this is ……,給表現好的小組獎勵小星星貼貼。

Step3畫一畫，說一說（Draw and say）

(1)、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。(2)、向同桌用句型：This is……介紹自己所畫的人物。

(3)、分四個大組用句型：This is……介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現好的小組獎勵小星星。Step4擴展性活動(Add-activities)將趣味操練中的游戲擴展為“bingo”游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生用句型This is ……辨認，由畫此頭飾的同學來說“bingo”或“No”,以貼紙進行獎勵。

Step5 課堂評價及作業(Assessment and homework)(1)教師小結本節課學生的表現（獲得貼紙的數量）。

（2）教師讓學生根據自己本節課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

（3）自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is ……介紹，并把此句型抄寫下來。

教學反思：本課主要以口語交際為主，教師通過扮演不同角色來引出新句子的學習，這樣即吸收了學生的注意力，有提供機會使學生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調。然后通過創設不同的真實場景來細化每一個句子的教學，使學生能扎實有效地掌握所學知識。最后通過畫面、創編對話等形式來調節課堂氣氛，使學生在小組活動中靈活運用語言。

第二課時

一、教學目標

1、知識目標:

（1）能聽，說，認讀red，blue，yellow green purple五個顏色單詞并再真實情景中運用。

（2）能流利地玩成let’s do部分的內容。

2、情感目標：激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，再活動中培養學生的協作精神和競爭意識。

3、技能目標：讓學生熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。

二、教學重點和難點

重點：（1）能聽、說、認讀五個顏色單詞并運用。

（2）能玩成let’s do部分。難點：熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。

三、課前準備

1．彩色蠟筆

2．單詞卡片，花瓣卡片 3．畫圖紙 4．藍貓頭飾

5．讓學生就近結成4個小組

四、教學過程

step 1 warm-up

1、日常口語練習（復習上一節課所學內容）

t: good morning boys and girls!

ss: good morning miss liu.t: how are you?

ss: fine thank you.how are you?

t: i’m fine too.(指著一名學生)what’s your name?

s1: my name is?

t:(握著s1的手)nice to meet you!

s1: nice to meet you，too.2、let’s do活動（unit 1 a let’s do）

師生一起邊說邊做動作。

3、free talk

t： what’s this?(出示不同顏色的文具)

ss ：book ruler crayon?

教師出示彩虹圖問“ what’s this?”告訴學生“this is a rainbow.”

t：is it beautiful? ss： yes.t：now let’s go to see the colour.step 2 presentation—let’s learn

1、讓學生觀看sally，跟著sally老師學習彩虹的顏色用英語怎么說。“red”暫停（教師拿出一朵紅色的花）

t: what colour? ss: red.t:yes！you are right.it’s red.運用教室內的紅色事物反復操練。用同樣方法學習其他幾個新詞。

2、出示不同顏色的文具，讓學生快速說出來，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3、跟sally老師讀所學的新詞。

4、讓學生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。

5、找顏色: 讓學生仔細觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設施、同學的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說出來。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪組回答得更好更快，對優勝組進行適當獎勵。

step3.practice

1、let’s play

2、game：把學生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發個每個組的第一個同學，然后放音樂，音樂響起第一個同學開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應的圖片下。比一比哪一組的同學做得又快又對。

step4． extension（1）let's do 出示虹貓、藍兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟

do you like them? do you want to draw them?(你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？)t: are you ready ?

ss:yes!t: show me your crayons.show me your red crayon.show me your blue crayon....(let's do 部分)學生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2)聽錄音，邊說邊做。要求學生認真模仿語音語調。（3）let's check

小組合作,由一名掌握熟練的學生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復指令中表示顏色的單詞。

例：--show me your red crayon.--red!red!red!

（3）蠟筆都準備好了后,小組合作完成5個動畫形象。

（4）出示自編的let's chant,并讀一讀。

--show me your red cat.--red!red!red!

--show me your blue rabbit.--blue!blue!blue!

--show me your purple xiaodudu.--purple!purple!purple!

--show me your yellow pengpeng.--yellow!yellow!yellow!

--show me your green tuotuo.--green!green!green!step 5 summary

1、學生小結本節課所學內容。

2、教師綜合評價。

step6 homework

用所學內容描述自己家庭中事物的顏色。

教學反思：通過復習，用學生所熟悉的語言幫助學生適應英語語感，結合學生所喜愛的活動，讓學生邊唱邊跳，使學生再玩中快樂必進入學習英語的良好狀態，同時，為后面學習的顏色的事物和游戲呈現語言做鋪墊。學生將所學知識運用到現實生活中，訓練了學生的口語表達能力。首先我考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，我特意用了變魔術的游戲法引導學生探究，又能使學生在活潑輕松的環境中，感知知識，撐握知識，并從中發現知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。其次，利用魔術將學生剛認識的顏色逐一呈現出來。使學生仿佛置身于實際情景之中，學生邊看邊興致勃勃地讀著自己認識的顏色單詞，稚嫩的心田填滿了成功的驕傲與喜悅。對于新單詞的學習就不用費太多的功夫了。

練習課

《 新課程

新練習》section A

第三課時

一、教學內容：

A Letters and sounds、Find and say

二、教學目標：

1、知識與技能目標：

a、能夠聽和認讀字母Aa Bb Cc Dd.b、能夠在四線三格中正確書寫字母。

2、讓學生了解單詞是由字母組成的。

三、教學重點、難點：

1、重點：能聽和認讀字母Aa Bb Cc Dd.2、難點：能夠在四線三格中正確書寫字母。

四、課前準備教具：字母卡，多媒體設備，把學生分為A，B，C，D四組。

五、教學過程： Step 1: Warm up

1、Free talk.用所學的句子與學生對話。

2、Sing the邊唱邊拍手。Step 2: Presentation T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）

1、學習并練習認讀字母Aa, a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調讀，并帶上手勢(金字塔形)。

b、出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa 并帶上手勢。好的小組給予獎勵。c、教學生區分字母的大小寫。d、讓學生觀察書上的書寫筆順。e、教師在黑板上范寫，學生書空。f、學生在練習本上練習，師巡視。g、學生展示。

h、哪些單詞離不開Aa。如：

AAA aaa字母發音 apple apple apple AAA aaa字母發音 ant ant ant 2、用同樣的方法學習Bb、Cc、Dd。

3、抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。

4、大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學生都拿一張，去找自己的好朋友）

5、Listen and circle.教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最后核對答案，并讓學生讀出正確的字母。

6、多媒體出示Find and say的內容，學生用I see…句型說出看到的字母。Step3:小結：

1、學生按順序讀出今天所教的字母。

2、let’s chant.(帶讀，再齊讀)AAA，say OK BBB,touch your knee CCC, look and see DDD,make a D

3、總結哪個小組獲勝。Step4:Homework.a、書寫今天所教的字母。

b、讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。

第四課時

一、教學內容

1、Let’s Learn

學習顏色單詞 black, white, orange, brown

2、Let’s do

通過“聽指令，做動作”來操練鞏固和運用顏色類的單詞.二、教學目標

1、能聽、說、讀black, white, orange, brown等表示顏色的單詞。

2、通過“聽指令，做動作”來操練鞏固和運用顏色類的單詞，如“Colour it ~”，“Black, black, Stand up”等.3、學習策略

（1）以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。讓學生能把所學的內容主動聯系實踐，在生活中使用英語。

（2）通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。4.情感目標：激發學生的英語學習興趣，培養學生熱愛學習的情感。

三、教學重點和難點

1.教學重點：black, white, orange, brown 2.教學難點：能用所學過表示顏色的單詞來完成相應指令。

四、教學準備：

自制PPT課件、顏色單詞卡片、彩色筆，錄音機與磁帶

五、教學過程 教學過程:

一、Warm-up/review：

1、Greeting

2、Sing a song “colour song”

二、Presentation/practice：

1、PPT展示一些彩色圖片。

T: Look at the pictures;do you know the names of the colours?（復習green, red, yellow,blue）；

2、To study the new words：(black, white, orange, brown)出示黑色彩筆：

1）T: Do you know the name of the colour? 學生回答，相機出示 black的顏色單詞卡片，并帶讀，指導發音，指名讀，小組讀，齊讀。

2)以同樣的方法教學：white, orange, brown 3)Practice Activity 1: Listen and point.（把色卡粘到黑板上，師讀單詞，生聽然后指出來）

Active2: Play a game.Teacher shows the cards, students say the words.Activity 3:Play a game.(教師手里拿著色卡，學生說：Show me black.教師根據學生說出的指令做出相應的動作。)Activity4：學生準備一張白紙與彩色筆，按教師指令“Colour it ~”練習句型.3、Let’s do 1）聽錄音，跟讀。2）師帶讀，并示范相應的動作。如：“Black, black, Stand up”等.3）聽錄音，做出相應動作。小組比賽，看哪個組完成得較好。

三、Extension/Consolidation

1、討論生活中，我們比較常見的重要的顏色標志，如：Red light, green light 等.2、完成Let’s learn 部分的配套練習。

3、把學過的表示顏色的單詞讀給父母聽。

教學反思：整個課堂是在比較輕松、愉快地環境中完成地，其教學效果自我感覺還是挺好的。但是，也有不足之處。比如，無法面向全體學生，由于班級學生人數比較多，課堂中無法照顧到所有學生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當然，在平常的課堂中，我還是會讓全體學生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中。

練習課

《 新課程

新練習》section B

第五課時 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生相互問候

（2）游戲：接力問候賽 教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類 推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。

（3）教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。

（4）游戲： 猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲 2 呈現新課(Presentation)（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i 發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發音。

（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練 了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

（5）游戲 BINGO 教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發小獎品。3 趣味操練(Practice)（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說 英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

（3）讓學生聽Let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

課堂評價(Assessment)做本單元第5 部分的練習。

第六課時

教學目標：

1、會做聽力練習。

2、學習有節奏、有韻律的歌謠 教學重點：

復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠 教學難點：

歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調 教法與教具準備： 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備上節課的指令牌。

教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。4 教師和學生都準備10種顏色的卡片。5 讓學生帶上節課做的陀螺或小雨傘 教與學的活動： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生進行口語對話活動。教師和學生進行對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進行口語對話活動。口語內容可與師生對話內容相同或不同。

（3）游戲 Simon says 將顏色指令牌發給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。

（4）師生同唱歌曲《Teddy Bear》。2 呈現新課(Presentation)（1）教師請學生用I can see? 的句型，說說圖上的內容，教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It’s a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教師請學生拿出自己上節課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。

（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It’s a purple ball.，全體學生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球學習方法同上。

（4）教師播放Let’s chant部分的錄音，學生試說。

（5）教師將Let’s chant部分內容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink ball，第二行畫pink ball, purple ball，第三行畫pink ball, purple ball, orange ball，以此類推，給學生一個直觀的感受。3 趣味操練(Practice)（1）游戲：比比誰的記憶好。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：pink，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。

（2）游戲：Touch game 將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優勝者。可請學生來代替教師發指令。

（３）聽力練習：Let’s check：要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。4 課堂評價(Assessment)做本單元6 部分的練習。5 擴展性活動(Add-activities)游戲：抽牌游戲

（1）學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并 兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）繼續這個游戲。游戲結束時，手中卡片數量多的學生為勝 練習課

《 新課程

新練習》section C

Unit 3 Look at me

第一課時

教學目標

1.能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2.通過創設實際情景讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3.培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重難點

【教學重點】How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。

【教學難點】

1.How are you? 的得體運用。

2.Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。

教學準備

1本課 Let's talk部分的教學課件。

2.本課時教學配套的單詞卡片。

教學過程 

一熱身復習Warm-up/Revision

1師生共同欣賞歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes” 滲透人體部位的單詞并集中學生注意力調動學生學習興趣。2.游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內容。3.師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生將歌曲中的人名改為同班同學的名字。 二呈現新課 Presentation

1教師帶上Mike的頭飾師生問候。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的頭飾。T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2.接著教師用Mike和Chen Jie 的頭飾以對話形式引出新授句型How are you?及回答。板書帶讀。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面或是對方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此要告訴學生不必每次見面都問此話。每天見面時只要說Hello!或Hi!就可以了。3.以開火車形式操練句型。

一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Goodmorning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。A代表學生姓名。

4.把全班分成兩大組一組是Mike組一組是Chen Jie組。分角色表演對話。5.教師背上書包并出示school的圖片問學生 Let’s go to school.OK? S: OK!板書教授。教師應從 “Go to school” 導入到Let’s go to school.本句的發音較難口型和發音不易到位教師要適當提示多帶讀操練。6.出示情景圖聽錄音指模仿跟讀對話。三趣味操練 Practice

1.Practice 學生帶頭飾表演對話讓學生進行評價。

2.游戲擊掌問候 做Let’s play 部分的活動教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動兩人相互擊掌問好如S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine, thank you.A代表學生姓名。四擴展性活動Add-activities 將今天所學的對話念給父母聽。

【板書設計】 Unit 3 Look at me

How are you? I’m fine , thank you.Let’s go to school.OK!

教學反思： 針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特征，本課教學中可能多的創設各種情境，使學生親身體驗，充分運用各種感官，讓學生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學英語。

第二課時

教學目標

1進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語能在情景中準確運用。

2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重難點 【教學重點】關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

【教學難點】eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位教師可鼓勵學生張大口型相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難教師可適當提醒學生注意口型。

教學準備

1教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。

2教材相配套的教學課件。教學過程

一熱身復習Warm-up/Revision

1師生共同復習所學歌曲字母歌。

2.師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內容。

3.邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。 二呈現新課 Presentation

1出示五官可卸下來的小動物的頭像教師介紹這個小動物。

2.教師取下小動物的鼻子說This is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth 讓學生先初步了解單詞。

3.認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

4.教師指著自己說Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說This is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說This is my head.用同樣的方法依次介紹eye, face , ear, nose, mouth。

5.讓學生聽錄音跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

6.游戲貼五官

7.游戲Simon says

在此次活動中教師教 touch 一詞并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。 三趣味操練 Practice

1.教師摸頭部的不同部位要求學生說單詞。

2.小組活動Listen and point

3.學生聽錄音邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

4.游戲傳口令



四擴展性活動Add-activities

將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

【板書設計】

Unit 3 Look at me Look at me!This is my face/ ear/nose/mouth/eye 教學反思：本堂課中我主要采用了課前運動，分組比賽，分組演練，游戲活動，動筆動手等一系列形式來進行這節課的教學，其主要目的在于培養三年級學生對英語產生濃郁的學習興趣。俗話都說：“興趣是最好的老師。” 我要說，興趣也是學習好英語的前提，當然任何事物都是這樣。除此之外，逐步認知身體部位的新授單詞以及本課的重點句型 “This is my??”。因為每一個環節的緊湊安排，合理的分散重，難點等環節，使學生不自覺的在歡快的氛圍當中已經做到了學以致用，這也是我的目的所在。不過，我覺得在一些細節操作上仍然有所欠缺。在小組練習句型游戲時，學生對新句型掌握不太牢固，因而最后一位學生說出來的時候不是那么準確。另外，我個人對多媒體的操作練習上還不是那么的熟練，因此有些浪費課堂教學時間。在以后的教學中，我會努力加強個人文化知識的學習以及讓學生有效及時地掌握理解新知識，鞏固舊知識，讓課堂變得更加生動形象有趣。

練習課

《 新課程

新練習》section A

第三課時

教學目標能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。教學重難點

【教學重點】能聽和認讀字母Ee Ff Gg Hh Ii。

【教學難點】能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學準備 1字母卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程 

一熱身、復習Warm-up/Revision

1Let’s chant 學生一起說唱A部分的字母歌謠邊說邊演

2.搶答字母 教師出示字母的大小寫孩子快速搶答

3.找朋友 教師出示大寫字母孩子迅速找出小寫大聲讀出。孩子在小組中做游戲。

二呈現新課Presentation

1.教師出示26個字母的字母表 讓孩子說說都學過了那些字母讀一讀。找一找今天我們該掌握哪些字母了。

2.讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發音。教師針對學生的錯誤示范口形。孩子模仿小組說一說查口形 小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii

3.教師分別出示大小寫Ee-----Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放A Letters and sounds 錄音 問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片學生跟讀單詞開火車練讀。

5.字母和單詞體會字母在單詞中的讀音。小組讀字母和相應的詞。

三趣味操練Practice

1.讀一讀分一分 孩子自己讀新授的單詞根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessing game 教師將字母卡片背過來讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母

3.部分學生說指令其余學生做動作。【板書設計】

Unit 3 Look at me

字母Ee Ff Gg Hh Ii的書寫 教學反思：

針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特征，本課教學中可能多的創設各種情境，使學生親身體驗，充分運用各種感官，讓學生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學英語

第四課時

教學目標

1.能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great并能在實際情景中恰當的運用。

2.復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3.在不同情景中準確運用所學用語語音語調自然。

教學重難點

【教學重點】學習Let's talk部分對話。

【教學難點】

1.表示贊成別人提議的感嘆語Great和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發音不易到位教師要適當提示。

2.在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語語音語調自然。

教學準備

1單詞卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程 

一 熱身復習Warm-up/Revision

1.復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you? 2.師生問答

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.二呈現新課 Presentation

1.教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是

Fine, thank you.此時板書以下各句

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.教師強調以上各句可以相互調換。

2.學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

3.游戲請你的回答與我不同 教師拿出準備好的小球建議道Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great教師將球拋給一名學生說How are you? 接球的學生回答Fine, thank you.。之后由第一個學生拋球并問 How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同如Very well, thanks.。以此類推直到不同的答語說完為止再進行一輪。

4.教師再次建議 Let's sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great并帶讀 Great一詞。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

5.教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件讓學生了解對話內容。

6.學生聽B 部分Let's talk 的錄音跟讀對話。

7.學生戴上人物頭飾給對話人物配音。

8.讓學生分小組要求學生按課件內容自編對話。

9.表演學生自編的對話。 三趣味操練 Practice

1.讓學生看Let's play 部分的活動小組練習幾分鐘。

2.教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用

Let's talk 部分的會話。

3.讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

4.游戲MUSIC BOX 將本單元所學的內容詞或短語的卡片或圖片放在一個小盒子里教改前排的某位同學同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲音樂停止盒子停在哪位學生手中該生就要抽出一幅畫并用英語說出圖上內容。

四 擴展性活動Add-activities

1.聽錄音仿讀Let’s talk的對話。2.創設情景按照Let’s talk的對話讓學生三人一組編對話分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。

【板書設計】

Unit 3 Look at me How are you? Fine, thank you./ Very well, thanks.Let’s make a puppet!【課后反思】 我最后的綜合操練對所學新知識進行了復習鞏固，但沒有真正讓學生運用身邊的實物如學習用品進行替換復習綜合運用，因此，語言和句型教學能在有限的時間內，在有限的教學空間內教師還必須加強知識的復現和綜合運用，以收到令人滿意的教學效果。

練習課

《 新課程

新練習》section B

第五課時

教學目標

能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞 并能用英語介紹自己身體的部位。教學重難點

【教學重點】進一步學習身體各部位的名詞headbody, leg, arm, hand, foot。【教學難點】

1.1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令學生不必認讀或準確說出 能根據指令正確理解并做出快速的反應。2.head和hand 發音易混淆。教學準備

1單詞卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程 

一熱身復習Warm-up/Revision

1.教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問 學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。2.學生試唱此歌曲。

3.智力畫謎 看特別頭像說單詞。4.學生表演上節課所練的對話。 二呈現新課 Presentation

1.由游戲Simon says導入到身體各部位的學習。

2.認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生 的發音區別head和hand 的發音。3.學生聽 Let’s learn 部分的錄音一邊聽一邊指著自己身體的各部位。力 求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

4.教師通過示范強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。5.讓學生站起來聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作并用動作 區分 hand and hands. 三趣味操練 Practice

1.邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。2.游戲傳口令。

3.Sing and do教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

四擴展性活動Add-activities 聽錄音朗讀單詞 【板書設計】

Unit 3 Look at me

hand head arm body leg foot 教學反思：

本課激發了學生的學習興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學英語教材，使自己對學生已學的和要學的內容有了了解。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復習已學知識。于是，學生所學的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學生的學習積極性就會大大增強。

第六課時

教學目標

1.復習本單元所學單詞和字母學習本課歌謠進一步讓學生了解英語的語音 語調。

2.做本課的聽力練習訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。

教學重難點

【教學重點】復習本單元知識做聽力練習學習有節奏、有韻律的歌謠

【教學難點】歌謠的學習以韻律為主目的是進一步讓學生了解英語的語音語 調。

教學準備 1字母卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。教學過程

一熱身復習Warm-up/Revision

1.師生共同唱歌曲 If you are happy 復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作表演歌曲。在唱歌曲時鼓勵學生張口試唱能唱一句的唱兩句話能唱兩句的唱三句。

2.用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

3.用學生曾畫過的身體圖案的畫兒分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下為學生準備身體各部分的拼圖讓學生說說是身體的哪個部位應拼在什么位置。4.Simon says 教師發出指令學生執行指令。規則是如果指令前有Simon says ,學生執行指令否則被罰下。. 二呈現新課 Presentation

1.教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之后教師說 Close your eyes.動做示意將部分物品藏起引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

2.師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。

3.教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音學生打節拍試著唱。

4.教師略講歌謠的詞意引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會自然習得的形式進行即可。

三趣味操練 Practice

1.操練 Read and count 數一數填一填。2.聽錄音讓學生跟著重復邊說邊加動作。

3.聽力練習Listen and number 要求學生根據聽到的句子圈出相應的圖A或圖B。

4.Find and say I see E,i??。

(四)擴展性活動Add-activities

1.要求學生聽錄音跟讀單詞和句子并在實際生活中自然運用。2.將學習用品逐個用英語說給家人聽并制成單詞卡片。【板書設計】

Unit 3 Look at me This is my face/ ear/nose/mouth/eye.hand head arm body leg foot 教學反思：本堂課中間主要還采用了課前運動，分組比賽，分組演練，游戲活動，動筆動手，TPR, Chant等一系列形式來進行這節課的教學，其主要目的在于培養三年級學生對英語產生濃郁的學習興趣。俗話都說：“興趣是最好的老師。” 我要說，興趣也是學習好英語的前提，當然任何事物都是這樣。除此之外，逐步認知身體部位的新授單詞以及本課的重點句型 “This is my??”。因為每一個環節的緊湊安排，合理的分散重，難點等環節，使學生不自覺的在歡快的氛圍當中已經做到了學以致用，這也是我的目的所在。不過，我覺得在一些細節操作上仍然有所欠缺。在小組練習句型游戲時，學生對新句型掌握不太牢固，因而最后一位學生說出來的時候不是那么準確。另外，我個人對多媒體的操作練習上還不是那么的熟練，因此有些浪費課堂教學時間。在以后的教學中，我會努力加強個人文化知識的學習以及讓學生有效及時地掌握理解新知識，鞏固舊知識，讓課堂變得更加生動形象有趣。

練習課

《 新課程

新練習》section B

Recycle 1

第一課時

教學目標：

1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

3、進一步培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

教學重點：學習Let’s act 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

教學難點：Let’s act 部分的故事情節的理解。

1、復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文 具、顏色、身體部位的單詞。

2、在學生復習所學知識的同時，初步學習兩首歌謠。

3、通過說唱歌謠，進一步了解英語的語音語調知識。教具準備： 教師準備故事內容的教學課件。教師準備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。3 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。4 教師準備故事內容的配套掛圖。5.教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” 師生共唱。2）教師主動向某個學生打招呼、問好。

3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。

呈現新課(Presentation)1）“猜一猜” 的游戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s in the bag?從而復習學過的文具詞。2）游戲：你是誰

面朝黑板的學生：Who are you?下面的學生：My name is…/I’m …。可說假名也可說真名，又發問者自己判斷yes和no。

3）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

4）聽錄音，跟讀故事。5）小組練習，角色扮演。

6）教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調一只腳是 foot，兩只腳是 feet。之后做游戲：Point it please 7）教師播放Chant and colour 部分的錄音，然學生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。趣味操練(Practice)教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，然同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投影儀上展示。教學反思：

本課時主要通過Let’s act部分的幽默小故事對1—3單元所學的回話進行綜合的復習和運用包括Hello.Good morning.Nice to meet you.Whats your name ? This is? How are you?等用語。

我把教學過程分為四部分來完成。即是熱身——授課——操練——鞏固練習。

歌謠能給學生創設一個開放寬松的環境，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，所以在熱身環節中我選擇了歌曲，然后我稍做了改變，把歌詞變成班中學生的名字，這不僅達到歌曲改編，更能提高學生的興趣，一下子抓住了學生的心。

第二課時

教學目標：

1、進一步調動學生學英語的興趣，并就本單元做綜合評價。

2、復習身體部位之后，讓學生做個有趣臉譜。

3、學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌、知含義。教學難點：復習過程中的興趣培養。教具準備： 教師準備教材配套的錄音帶。教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。4 學生準備膠水。5 教師準備臉譜的課件。6 教師準備身體部位的名稱圖片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)1）師生之間進行英語對話。2）學生之間自編對話并表演。

3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2 呈現新課(Presentation)1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it? 2）教師出示課件說：This is a funny face.重復 a funny face，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.。3）教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face.在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face.當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.4）教師播放歌曲 How Are You?，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

5）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。3 課堂評價(Assessment)1）做本單元第3、4、5 部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據時間分配情況靈活安排。

練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據學生情況進行簡單小結。給學生適當的獎勵。2）讓學生自我評價本單元學習情況，可在第37頁上做標記。5 擴展性活動(Add-activities)小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.… 教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。教學反思：

在新授部分，運用問候接力順勢總結復習1——3單元的句型，然后由Whats your name?引出Who are you?由舊知過度到新知，學生自然習得，采用投小球，說句子的游戲進一步鞏固了新句型的掌握，這樣即調動了學生的積極性，又加大了學生說英語的隨機性，新句子學完后，讓學生聽錄音，跟讀Let s act部分的句子，力求做到眼到、手到、口到、心到。跟讀前的默讀，目的是讓學生對所學的內容做到心中有數，為跟讀做好鋪墊，趣味操練是讓程度好的學生先示范表演，讓學生知道怎樣去表演，同時照顧了該部分學生，激發其興趣。鞏固時的擇圖表演則體現了因材施教，面向全體。

第三課時

一、教學內容與分析：

1． Match，write and read aloud 本部分是讓學生將書中學習過的九個大寫字母找到相應的小寫字母，并能準確地把九個字母讀出來和寫出來。2． Let's sing 本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學生較容易上口。

二、課前準備：

1． 教師準備字母卡片和圖片

2． 教師讓學生準備字母的卡片和圖片。

3.教師準備一個自己制作的臉譜和一個空白的臉譜

三、教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。(2)學生間進行日常對話。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學生認讀，復習九個字母的大小寫。

讓學生完成連線的練習。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。

3.趣味操練（Practice）

(1)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲How are you? 4．Proudction 做基礎訓練相關部分的練習。5．Progress(1)Sum-up:(2)Homework: 將How are you?這首歌唱給家長聽。板書設計：

Match，write and read aloud

How are you? 教學反思：該課時主要以句型復習為主，所以我在新授時對前三單元進行了總結。Let’s act部分基本上沒有太多新內容，只有Who are you?學生以前未曾接觸，通過游戲的形式學習和操練該句型，然后通過播放故事錄音展示Let’s act部分。在掌握了該部分之后，學生再進行小組練習和角色表演。本課時充分發輝了學生的自主性和主動性。

Unit 4 we love animals

第一課時

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。

(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。(2)請學生用Look!I have a....復習所學的文具。

(3)教師出示有關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’s this ?引導學生回答It’s?.教師繼續做出小狗的手影，引導學生詢問What’s this ?(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。

3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生出黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用What’s this？來詢問。其他同學來回答。

（2）對Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。4．課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。作業

完成《英作》27頁。

教學反思：通過有意義的交際活動，培養學生英語學習興趣的同時，提高綜合語言運用能力。

第二課時

教學目標 1．能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。

2．學會描述一些動物的狀態和位置。教學重點

能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。難 點 1．能聽、說、會讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。

2．學會描述一些動物的狀態和位置 教、學具1.教師準備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡）2.教師準備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。

教學過程

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復習第一課時所學單詞。

（3）學生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。（2）配對游戲

（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。

（4）學習Let’s chant部分。師先利用插圖引導學生談論動物，引導學生觀察動物特征，引導學習單詞fat、big等。在意義理解的基礎上，播放錄音，讓學生跟讀操練。（5）小組歌謠展示，鼓勵學生配上動作上臺表演。

（6）游戲：耳語

4.課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內容模仿動物給家長看。（3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。作業

完成《英作》28頁。

教學反思：這是一節單詞和句型的新授課。在本節課教學中我嘗試從聽、看、做、說幾方面訓練著手, 以激發學生學習興趣的動機為前提，引導學生在已有經驗的基礎上主動參與語言學習活動，通過大量真實有意義的語言實踐活動，切實提高學生實際運用語言的能力。我根據學生的特點和孩子好奇的天性興趣出發，設計課堂教學.練習課

《 新課程

新練習》section

A

第三課時

教學目標1 能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發音。2 會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles 教學重點能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發音。難 點能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發音。教、學具1． 教師準備字母的圖卡和詞卡 2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。

教學過程1.熱身/ 復習（Warm-up / Revision）

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。

（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像J的物品，加深學生對字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發音，然后引導學生推斷J作為首字母的發音。

（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發音和在單詞中的發音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。3．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big J,small k?How many big Js? 4.課外活動（Add-activities）(1)將新學的字母讀給家里人聽。

(2)正確書寫5個字母。作業

完成《英作》29頁。

教學反思：本節課設計了較多的真實交際活動，形式多樣的教學活動。從短片復習已學過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學生對知識的掌握。本課時將聽（短片、錄音）、說（句型操練、情景表演等）、讀（單詞拼讀、對話）、寫(單詞拼寫、謎語等)多種技能整合，將機械單調地單詞和句型生活化，搬到模擬生活中，提高學生學習的熱情，使知識教學落到了實處，從而達到全員參與的目的的同時培養了學生綜合語言運用能力。

第四課時

教學目標：1．能夠正確的語音語調朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a?詢問和回答動物的名稱。

2．會用Cool！I like it.表達贊美或欣賞。

3． 培養學生熱愛動物、保護動物的意識。

教學重點1．能夠正確的語音語調朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a?詢問和回答動物的名稱。

2．會用Cool！I like it.表達贊美或欣賞。

難 點 能夠在情境中運用句型Cool！I like it.表達贊美或欣賞。

教、學具1.教師準備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學過的動物的玩具。2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。3.準備教學掛圖和錄音器材。

教學過程1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’s this？It’s ?（3）教師準備道具，請同學上講臺表演A.Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）(1)呈現對話：

a．學生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）

b． 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look！A funny dog.Cool, I like it.說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內容。（3）教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區分What’s this?和What’s that ?的區別。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：

（3）請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

（4）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。（5）請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4． 課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。作業

完成《英作》30頁。

教學反思：創設情景，激活學生主動參與。基于學生的特點興趣設計一個貫穿總結全課堂知識的情景表演，讓學生做課堂的主人；同時訓練他們自己思考，他們能有機會發表自己的主見、同時聽取他人意見，取其精華，這樣的教學設計激發了學生內在的學習動力，培養團隊合作的精神。從效果看，活動設計收到了實效。

練習課

《 新課程

新練習》section B

第五課時

教學目標1 能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 2 根據指令模仿動物的形體動作。

教學重點能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 難 點能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 教、學具1.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。

2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關于Let's do 部分的圖卡。教學過程

1． 熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學生表演B.Let's talk 的對話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然后設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。

(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學生輪火車進行認讀單詞。

(4)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

（4）完成Start to read（Read and Count）的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。

4．課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。作業

完成《英作》31頁。

教學反思：通過此次教學，我覺得英語的教學，要有教師下功夫花心思激活學生學習興趣的同時；課堂上也要讓學生做課堂的主人，轉變課堂的主導地位，調節教學的傳統思路，這樣小學生的英語教學也能事半功倍呢！

第六課時

教學目標1 鞏固本單元所學的單詞和句型。

2通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。教學重點：鞏固本單元所學的單詞和句型。難 點鞏固本單元所學的單詞和句型。

教、學具1．教師準備本單元所學動物的動物玩具。2．本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

教學過程1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。

(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)（1）聽力練習：Let's check 先讓學生觀察4幅圖片分別出現了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學生說出答案。

（2）Look and match讓學生做好根據圖片和單詞進行連線。

（3）Let’s sing教師播放歌曲，要求學生模仿歌曲中的動物的聲音，然后教唱歌曲，再試著用其它學過的動物單詞進行替換練習。（4）Story time ①引導學生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see? ②聽錄音，回答問題：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too? ③跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。3． 課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

（2）和同學一起看36-37頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。作業

完成《英作》32頁。

練習課

《 新課程

新練習》section C

unit 5 Let’s

eat

第一課時

教學目標： 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。能用英文介紹這些食物。能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞發音的糾正。教具準備：

1教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。

2新課呈現時的教學課件。3教材配套的錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)1）日常口語會話展示。呈現新課(Presentation)1）教師播放本課時的教學課件，同時教師置疑：你們還記得Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。

2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。T: Ok.What’s on the table? Let’s see together.Look at it carefully.3）再次讓學生說說都有哪些單詞？

4）此環節學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，并根據學生情況擴展學習ice-cream, juice, cola。5）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。趣味操練(Practice)1）讓學生拿出上節課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。4 課堂評價(Assessment)做《新課程》本單元第二部分的練習。

教學反思：在本節課教學中，我注重突出以人為本的教育思想，加大了語言信息輸入量，努力促進學生內在潛能的發揮，著眼于小學生的實際生活，倡導體驗與參與。整節課下來，我發現，學生參與很積極，都變得活躍很多，但是有一些孩子很想參與，卻比較拘謹，我幾次鼓勵才肯走向講臺，以后我要為他們創造更多的參與機會，鍛煉他們，讓他們都能去發現、去體驗、去感知、去挖掘。第二課時 呈現新課 教學目標: 1.能聽說、認讀本課時有關食物的5個單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

第二篇：人教新版英語小學三年級上冊全冊教案1

Lesson 1 Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello!Hi!I’m ? ,并能夠在真實的語言環境中初步運用.2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內容。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Hello!I’m? 并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids: 相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure : 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。2.Presentation：

a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。

b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m? 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi.Hello, I’m Mimi.d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 2 Teaching aims：

a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?”詢問對方的姓名并回答。

b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。

c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內容。

Main and difficult points：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。

b、掌握dog , duck兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： A、Revision

a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。b、唱 Hello 歌

c、學生起立做自我介紹。B、Presentation

a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is?，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is?進行互相問答，注意 name 一詞的發音。b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name? Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。

c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。C、Practice

a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。

e、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。D、教唱歌曲What’s your name?

E、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。Lesson 3

Teaching aims:

1、通過情景對話，讓學生學習如何用英語相互問早上好。

2、學習有關的動物單詞：panda, bear。

3、學唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學內容。Main and difficult points:

熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環境中運用。Teaching aids :相關的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等。Teaching procedure :

一、、Warm-up1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學習的活躍氣氛。

2、唱歌曲 What’s your name ?

3、做接龍游戲：

A：My name is Li Yan.What’s your name ? B: My name is Peter.What’s your name ? C: My name is Micky.What’s your name ? ?

二、Presentation:

1、以自然的方式走向學生逐一問候Good morning , 并配以恰當的簡筆畫（生起的太陽）便于學生更好地理解該短語，教師指圖,領讀單詞、短語，然后引導學生互致Good morning.2、當學生們向老師問候Good morning 時，教師不失時機地回答Good morning , boys and girls.為了便于學生理解boy 和girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學說boys ,指著幾個女同學說girls, 然后再說 Good morning, boys and girls.4、教師自我介紹 I’m Mr Zhang,讓學生跟讀Mr ,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介紹This is Liu Mei.You can call her Miss Liu.5、借助掛圖，復現上一課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出心的單詞 panda 和 bear.教師可以這樣引導學生問候小動物： Look ,that’s Mr.Panda.Let’s say “Good morning., Mr.Panda.”然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。

6、聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀。

三、Practice: 學唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結尾處該為具體學生的名字，然后做歌曲接龍游戲。

四、Homework: 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。Lesson 4 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生繼續學習問候語，并在實際情景和生活中自然運用。

2、Just read：學習有關動物的單詞：pig, rabbit。

3、Let’s sing：學童謠鞏固復習前幾課所學的動物名稱。Main and difficult points：

1、熟練的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型進行交流。

2、掌握pig, rabbit兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： A、Revision

a、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。b、師生互相問好。c、鼓勵學生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對話內容。B、Presentation

a、通過簡筆畫分別創設情景：早上日出和上午艷陽高照，區分morning 和 afternoon,教師加以介紹：It’s afternoon.b、教師用學生的英文名字向學生打招呼Good afternoon ,學生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現象。

c、教學Miss一詞時可采用上節課的方法，先指著教學掛圖說That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上畫一位女教師并介紹：This isn’t Mr Zhang.This is Miss Liu.。

d、借助教學掛圖。在鞏固復習已學動物的基礎上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導學生問候小動物：Look, that’s Miss Piggy.Let’s say “Good afternoon , Miss Piggy.”e、讓學生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Good afternoon ,Miss Piggy.My name is rabbit.以此達到情景中練習會話的目的。f、聽錄音，要求學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

三、Practice

1、游戲:找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。

2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學生通過細致的觀察用英語搶答出是早晨還是下午。

3、舉辦森林動物聚會，請同學們戴上動物的頭飾進行前幾課書Just read 部分的會話練習。

4、聽錄音，模仿錄音學習童謠。

四、Homework

1、請學生下午與老師同學見面時用Good morning 問候。

2、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學的內容。Lesson 5

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說“晚上好” 和 “晚安” 的英語表達法，并能夠在真實的語言環境中自然運用.2、能夠聽、說、認讀單詞： bird mouse3、根據各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Good evening.Good night.并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是那種小動物。b.請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。

二、Presentation

1、通過簡筆畫復習“早上”“下午”的同時引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候Good evening,。運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習Good evening.2、繼續補充簡筆畫的內容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到學們的否定回答之后，教師介紹根據此情此景應當說Good night.3、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞 bird ,mouse ,并結合掛圖講故事，請同學們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，教師說It’s evening now.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Good night.四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 6 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過富有情節的故事，將本單元Just speak 中的內容進行系統復習，并創設情景進行運用。

2、Just read：本單元的聽力練習是讓學生看著書上的圖根據所聽內容核對。

3、Let's sing：通過動手制作小動物，培養學生的動手能力，同時也進一步復現、鞏固本單元所學的詞匯。

Main and difficult points：

1、復習所學句型。

2、掌握所學單詞。

Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision

1、唱 Hello 歌

2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。

3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規定的時間內拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。

二、Presentation

1、請學生看圖猜故事大意。

2、請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內容，并模仿錄音中的角色朗讀。

3、鼓勵學生上臺表演。

三、Practice

1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學生課下完成。

2)引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。

四、Homework：

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。Lesson 7

Teaching aims：

1、能夠運用This is ? 句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能對此類介紹作出得體的呼應。通過學習這一會話接受禮貌教育。

2、能夠聽、說、認、讀單詞： book bag3、學唱歌曲Glad to meet you.鞏固本課學習的內容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：This is ? , Glad to meet you.并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物的單詞。

二、presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內容。b、教師先問班上的某一學生What’s your name ?學生答出My name is? 之后，教師手指這個學生向全體學生說This is ?, 讓學生以行或列為單位分別用This is ?介紹另一組的同學。c、教師向一個學生打招呼Hello, I’m Mr ?等學生說出I’m ? 后，教師上前與學生邊握手邊說Glad to meet you ,當學生理解后，讓學生相互問候Glad to meet you.聽錄音，引導學生看著圖片感知整段對話。然后讓學生戴上頭飾進行對話表演。當最后一組表演后，教師指著一個學生背上的書包說Look!This is a bag and this is a book.然后教學生學習這兩個單詞，并引導學生相互介紹自己的書包和書。d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice: a.聽錄音學唱本課歌曲 Glad to meet you.b.兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you!

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 8 Teaching aims：

1、Just speak：本部分的會話情景與第7課相同,仍然是讓學生介紹自己的同學,在此基礎上擴展問候語Nice to meet you.2、Just read ：學習兩個學習用品的單詞pen , pencil.3、Let’s sing：學唱歌曲This is Gao Wei.鞏固復習所學內容。

Main and difficult points：

1、熟練的使用“This is?”句型進行交流。

2、掌握pen , pencil 兩單詞。

Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure

一、Revision a、課前在教師的帶領下邊表演邊唱所學過的歌曲。b、通過游戲復習單詞book , bag.二、Presentation a、以小組為單位復習表演第7課的會話內容。教師和兩個學生表演第7課的對話，當其中一位學生說Glad to meet you.時，教師說Nice to meet you.教師再用以下對話反復與學生進行交流。S: Hello!I’m ? T: Hello!I’m Mr ? S: Glad to meet you.T: Nice to meet you.這樣使學生明白Nice to meet you.的含義及用法。b、出示本課書的教學掛圖，使學生邊看掛圖邊聽錄音，引導學生感知、理解整段對話。組織學生根據本課對話內容進行操練并表演對話。c、教師拿出一個書包，先復習單詞bag，再從書包里拿出書讓學生復習單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說Look, what’s this ? It’s a pen.What’s this ? It ‘s a penicl.帶領學生學習這兩個單詞。d、讓學生聽錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內容。

三、Practice a、聽錄音學唱歌曲This is Gao Wei.。b、組織學生邊唱歌邊表演。

四、Homework：

聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學的內容。Lesson 9

Teaching aims：

1、通過教師在課堂上向全班學生介紹一位新同學，全班同學表示歡迎，學習新句子：Welcome及 Thank you.2、能夠聽、說、認、讀單詞： glue scissors3、學習chant ,并利用這一形式復習已學過的六種學習用品的單詞。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：“Welcome.Thank you.” 并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。b.根據第7課和第8課的對話進行分組表演。.二、Presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應的動作，讓學生初步理解Welcome!及Thank you.的含義。然后教師組織學生練習這兩句對話。在此基礎上教師和一個學生與全班同學共同表演練習本課的對話。b、鼓勵學生進行小組活動，上講臺表演對話。.c、通過復習book , bag , pencil, 用實物學習新單詞 glue和 scissors..d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

a.聽錄音學唱本課.Let’s chant,.讓學生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以物品。

b.教師拿一個大書包，讓學生猜猜書包里有什么東西，如果猜對就給予獎勵。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 10

Teaching aims：

1、Just speak：本部分創設了一個特定的教室情景,旨在引導學生向同學介紹自己的學習用品,參與對話的同學做出積極的回應。

2、Just read：繼續學習兩個學習用品的單詞：eraser , sharpener。

3、Let’s sing：通過有韻律、節奏的說說、做做，復習鞏固已學過的學習用品單詞。

Main and difficult points：

1、熟練的使用“This is ?”句型進行交流。

2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學過的有關學習用品的單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision a、組織學生演唱學過的英語歌曲。b、分組創設情景進行對話表演。c、通過游戲復習學過的六個有關學習用品的單詞。

二、Presentation a、出示本課書的教學掛圖，讓學生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的my , big 需要教師用實物及自己的形體語言向學生演示。例如：教師可說My name is ? 然后將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說This is my name，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說 This is my book / pen / bag ,再說，教師分別拿出兩個大小不一的書、球等，邊比劃邊說It’s big.或It’s not big.以此使學生明白big 的含義。b、在教師的指導下操練本段對話，注意讓學生反復練習big 一詞。指導學生兩人一組練習對話。可以用對話中的人物名字。鼓勵學生兩人一組用自己的真實姓名表演對話。c、在復習book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基礎上借助實物引導學生學習eraser 和 sharpener。d、Let’s do 的活動分以下幾步驟進行：A.由教師邊說邊做，讓學生看清教師手里拿什么用品做什么動作。

B.由教師發出指令讓學生做出相應的動作，主要檢查學生所拿的學習用品是否和老師指令中要求的相同。

C.當學生能熟練做出各種動作后，可讓學生變換學習用品繼續做動作。例如Open your book.Take out your pencil.Close your pencil-box.Show me your glue.Let’s draw a bag.D.播放錄音，鼓勵學生跟讀，并指讀本課的學習內容。

三、Practice 復習本課學過的有關學習用品的單詞時可做下列游戲：

賽一賽看誰拿的多。方法如下：1)在桌子上擺放各種各樣的學習用品，老師發出指令pen，學生從中找出pen 并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準確。2）學生那出自己所有的學習用品，當老師發出指令Show me you pen.是學生邊說This is my pen.邊舉起手中的pen，看誰說的對，同時動作正確。

四、Homework： 聽錄音，模仿對話，在恰當情景中運用所學的內容。Lesson 11 Teaching aims：

1、能夠運用This is ? 句型在熟悉的場合介紹自己的學習用品，引導學生學會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應，通過學習這一會話接受禮貌教育。

2、能夠聽、說、認、讀單詞： ruler，pencil-box3、用This is my ? 這一句話，邊說邊找出自己的學習用品，達到復習單詞和句型的目的，鞏固本課學習的內容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：This is ? Oh!It’s nice!并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:：相關的動物圖片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物的單詞，通過游戲復習學過的學習用品單詞。c.分組創設情景表演對話。

二、Presentation

a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內容。b、教師拿出一個漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語言，讓學生理解Oh!It’s nice!的含義。.c、教師組織學生按照本課對話內容進行操練，在操練過程中重點教pencil-box及It’s nice.指導學生兩人一組進行對話練習。d、利用實物學習ruler 及 pencil-box.e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

根據本課的對話內容，利用自己的真實姓名和用已學過的學習用品重新組成對話進行表演。并根據學生的表演情況，評選最佳表演獎。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 12

Teaching aims：

1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對話內容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發學生的學習興趣，鞏固所學內容。

2、Just read：復習檢查十個學習用品的單詞。

3、Let’s sing：學唱歌曲Here we go，鞏固復習本單元的教學內容。Main and difficult points：

1、熟練的使用基本句型進行交流。

2、掌握十個單詞。

Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision a、課前組織學生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對話，進行比賽。

二、Presentation a、教師手拿自己的一本書邊指邊說This is my book.Look at my book.然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學習用品邊指邊重復Look at ?，讓學生理解Look at my book.的含義。出示本課教學圖片，讓學生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復聽幾遍，使學生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內容，圖④中，猴子拿著小貓的學習用品說“這是我的轉筆刀??，”小貓在圖⑤中糾正說：“不，這是我的??”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯系。指導學生把六個圖的對話內容聯系起來進行操練。

b、讓學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調，然后鼓勵學生戴上小動物頭飾，進行故事表演。

三、Practice a、通過游戲復習十個學習用品的單詞。

b、聽錄音學唱歌曲Here we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。

四、Homework：聽錄音，模仿Fun story 的內容，在實際情景中運用所學內容。Lesson 13 Teaching aims：

1、本課以馬戲團的演員與小觀眾的簡單對話引出本單元的話題：Look at my? It’s big(small),讓學生觀察、理解畫面中的各個人物的行動和話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。

2、能夠聽、說、認、讀單詞： nose eye3、Let’s do.讓學生們在有趣的活動中鞏固所學內容Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look at my? It’s big(small),并能用英語介紹自己身體已學過部位的名稱。Teaching aids: 幾組大小比例懸殊的學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，頭飾，實物等。

Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Here we go。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation a、教師通過復習上課內容，及時出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學生自己拿起自己的文具，用Look at my?互相介紹文具。b、教師指著自

己的鼻子說：Look at my nose, nose , nose, nose.Look at my nose.同時出示詞卡，讓學生認讀，學生會在理解后小聲跟著教師說。此時，教師要隨時給予表揚，并鼓勵學生大聲說。以小組為單位，讓學生兩人一組，四人一組，先在組內練習Look at ? 用同樣的方法講解eye然后，讓學生在自然的情景中進行練習。c、作TPR活動Touch your nose??,鞏固所學單詞。教師先講步驟與要求，讓學生了解游戲內容和方法。然后分小組競賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現錯誤的小組，最后推出優勝組。d、教師拿起一個大書包，說Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser.It’s small, small, small.讓學生理解small。再依次出示其他大小比例懸殊的學習用品，讓學生比較big與 small, 然后模仿操練。e、教師戴上馬戲團小丑的頭飾，指著鼻子說Hello!Look at my nose.Wow!It’s? 在這里稍做停頓，做手勢夸大鼻子的形狀，引導反應快的學生隨之說出big.教師此時要及時給予表揚。用同樣的方法介紹Hi!Look at my eye.Wow!It’s small.f、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

a.讓學生戴上馬戲團演員的頭飾，先在組內，后在全班，用本課內容進行會話練習。

b.學生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進行對話練習。c.學生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 14

Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學生學習如何用How are you? Fine , thank you.相互問候。

2、Just read：學習認讀face , mouth ,能夠聽懂，會說，能在句子中應用。

3、Let’s sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復習教學內容。Main and difficult points：

1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you.”句型進行交流。

2、掌握face , mouth兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?活躍課堂氣氛。b、唱歌曲Glad to meet you!帶入英語情境。c、學生自己結組表演對話。

二、Presentation a、教師自然地走近學生，問候How are you?然后，轉身站在學生一面，點點頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you.借助當時的情景，配以適當的手勢，恰當的體態語言，多次重復，使學生理解句義。此時，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，中國人習慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習慣問身體、天氣等等。b、在理解的基礎上，教師組織學生模仿操練。教師要注意指導fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發音，不要發成[s]。c、以小組為單位，進行組內對話操練，增加訓練的密度，讓每一個學生都得到鍛煉和發展。

d、教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture.Wow!It’s nice!”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a teacher.They are children.”教師指著機器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后，教師戴上機器人的頭飾指著自己，“It’s me.I’m a robot.How are you? ”與學生們互相問候。e、借助圖片上的人物，說出face , mouth，并出示圖片或詞卡片，實現音、行、義同步教學。

f、用Touch your?進行TPR活動，鞏固復習face , mouth 兩個單詞。同時復習上節課學習的nose , eye。

g、聽錄音，讓學生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學習內容。

三、Practice a、讓學生按指令畫畫“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學生理解。同時告訴學生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學生初步接觸英語復數形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。

b、小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發一張白紙。學生根據教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準確、富有創造性，帖到班內墻上展覽，鼓勵學生的積極性，培養小組間相互協作、共同進步的團隊精神。

四、Homework：

1、聽錄音，仿讀對話。

2、鼓勵學生課后與教師、同學、家人見面互致問候時將課上所學內容運用于生活實際。Lesson 15 Teaching aims

1、本課以公園里熟人互致問候，讓學生在真實的環境中感知How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達方式。讓學生理解相似的情景中可以有不同的表達方式。

2、能夠聽、說、認、讀單詞： head ,ear3、學唱歌曲Hello!How are you? 鞏固復習教學內容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達方式。讓學生理解相似的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應用這些句型。Teaching aids:：學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Hello!How are you? 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation a、教師走向學生，依次用Hello!How are you? 問候，引導學生回答 Fine.Thank you.然后向教師問候： And you?問下一位同學Hello!How are you? 教師回答Good!引導學生再依次回答Fine.Thank you.b、在語言師范的基礎上讓學生在小組內進行操練，然后教師出示掛圖，為學生提供會話背景。鼓勵學生兩人一組，到臺前表演對話。

c、學唱歌曲Hello!How are you?鞏固所學內容。

d、運用Touch your? 進行TPR 活動，鼓勵學生認讀新單詞head, ear, 同時復習前兩課學習的詞匯。

e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

a.分別用簡筆畫設置場景：公園，車站，教室，學校門口，讓學生戴上頭飾進行表演，讓學生理解，并綜合運用所學內容。

b.全班學生自由結合，邊唱歌曲 Hello!How are you? ,邊表演，每次換一個伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學內容。

c.學生可設計人體器官中英文連線練習，以檢查學生對英語單詞整體認讀的情況。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 16

Teaching aims：

1、Just speak：本部分運用Peter和Yang Ming在學校門口見面時相互問候的情景，讓學生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學習表示身體不適時用的Not very well.同時熟悉相關的呼應語Oh, sorry!

2、Just read：學習認讀neck , arm , hand.學生應能夠聽懂，會說這些詞，并能在句子中應用。

3、Let’s sing：運用TPR 活動，鞏固復習所學內容。Main and difficult points1、能夠依據實際情況（身體不適時）使用“Not very well.”和“Oh, sorry!”句型進行交流。

2、掌握neck , arm , hand三個單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure

一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?師生共同表演，渲染氣氛，進入活躍的英語課堂情景。b、自由表演創新對話，真實運用英語交流。

二、Presentation a、教師組織學生用Touch your?進行TPR活動，引出新詞neck , arm , hand，并認讀單詞卡片。b、教師組織學生以小組為單位進行TPR活動，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 鞏固復習所學詞匯。

c、教師假裝在講臺前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉身演學生模仿說Oh , sorry 以使學生理解sorry 的意義。然后，指導學生兩人一組進行模仿訓練。

d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not very well 回答學生How are you ? 的 問候。讓學生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現這一表達方式。

e、教師出示掛圖，介紹：Look at this picture.It’s morning.It’s time to go to school.Peter and Yang Ming meet at the school gate.They are talking.Peter isn't very well today.How do they talk about this ? Let’s listen.然后，聽錄音，讓學生跟讀并指讀本課的學習內容。

三、Practice a、創設幾個情景，讓學生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進行表演，通過交流，讓學生理解、區別回答How are you 時，Good!Thank you.和Not very well.Oh , sorry 的不同用法。

b、TPR活動；用Open your mouth, Close your eyes 進行訓練，然后帶入bag , book , pencil-box 進行擴展練習。

四、Homework：

a、聽錄音，仿讀對話。

b、在實際日常交際中運用表示問候的用語How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.Lesson 17

Teaching aims：

1、本課通過LiYan和 GaoWei在教室門口見面互致問候的情景，讓學生觀察，了解和模仿表示身體不適時的另一種表達方法，Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應答語：Oh, no!I’m sorry!

2、能夠聽、說、認、讀單詞： leg, knee, foot.3、學唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復習教學內容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應答語：Oh, no!I’m sorry!.等表達方式。讓學生理解不同的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應用這些句型。Teaching aids:

醫用三角巾，紗布，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation

a、用Touch your ? Wave your ? 進行TPR活動引入新詞匯leg, knee, foot.然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學內容。.b、用第16課的新內容引入的方式引入學習項目Not too good, Oh, no!I’m sorry!讓學生在模擬情景中理解英語表示身體不適的另一種用語。c、出示掛圖，用簡單的英語作解釋，學生邊看圖，邊聽錄音，理解這一用語。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫作一比較，讓學生通過觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對話的意思。仿讀后，在小組內進行操練。d、學生到講臺前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進行表演。e.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice: a.學生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創新對話演練。教師要及時表揚，在學生中提倡創新。

b.運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學生充分掌握所學知識。

c.學生可設計人體器官中英文連線練習，以檢查學生對英語單詞整體認讀的情況。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 18 Teaching aims

1、Fun story：本部分通過Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內容作了歸納總結,并為下一單元的內容鋪墊。在童話故事中，真實運用英語，鞏固復習本單元所學內容，用圖中的意境引發學生的想象力和對新事物的探究欲望。

2、Just check：通過有趣、夸張的圖畫，采用所后判斷的形式，讓學生在愉悅中接受聽力測試。

3、Let’s make引導學生按照圖畫所展示的步驟進行手工制做，同時進行簡單的對話，使語言和行動有機結合起來。

Main and difficult points：

1、能夠在幾種交際情景中展開話題，并在較為真實的環境條件下實際運用以下語言項目： Look at my ? It’s big.(small, nice)

1)How are you ? Fine , thank you.2)How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3)How are you? Not very well.Oh ,sorry.4)How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.2、能夠聽、說、認讀身體部位名稱：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語介紹自己身體的各部位。

3、能夠聽懂英語指令語并作出相應的反應。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。

b、全班自由結組表演唱Hello!How are you ? 進入英語情景。c、自由表演對話，真實運用英語。

二、Presentation a、教師自然地走到學生們面前說：Show me your pen, 學生根據指令做出相應動作。教師在給予表揚后帶領學生進行Show me your? 的語言訓練。

b、教師出示本課圖片，讓學生觀察后說出fun在哪里，讓學生充分發揮自己的觀察力和觀察力，并對反應機敏的學生予以表揚。

c、聽錄音，讓學生跟讀，并指讀Fun story，模仿錄音中的語言，語調。d、教師引導學生逐圖練習會話。讓學生幾人一組，在組內分角色表演，讓每位學生有機會參與，使每位學生得到不同程度的發展。讓學生一小組為單位到臺前表演，展示操練成果。

三、Practice

a、教師引導學生拓展想象力，運用學過的語言，編演創新對話，培養學生的創新精神和實際運用英語的能力。b、在教師的指導下完成Just make ,訓練學生聽指令，正確完成動手活動。然后，讓學生戴上面具，兩人一組進行自我介紹的游戲。

c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my ? 指著自己的面具猜，如果猜錯了，唱一首英文歌曲，猜對了給予獎勵。在教師的指導下完成Just check 中的聽力練習。

四、Writing on the blackboard

Look at my ? It’s big.(small, nice)

1.How are you ? Fine , thank you.2.How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3.How are you? Not very well.Oh ,sorry.4.How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.五、Homework

a、聽錄音，仿讀對話。b、發展想象力，編創新對話。

c、在實際生活中，綜合運用所學內容，進行交流。Lesson 19

Teaching aims：

1、能夠在家庭等具體情景中理解、說出、并能在真實的語言環境中自由運用：Look, I have a ball.Wow!

2、能夠聽、說、認、讀單詞： doll, ball3、學唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復習教學內容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball.Wow!能夠熟練應用這些句型。Teaching aids:

玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Hello, 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內容的方式，根據前面學過的歌曲、韻句和對話創設情景進行表演。

二、Presentation

a、當各個小組的對話表演快要結束，有學生說：This is my? 時，教師走上前說：Can I see it ? Oh, it’s nice, 然后拿出自己的一個球給學生們看，并說：Look!This is my ball.I have a ball.自然導入新課，讓學生反復聽，在情景中學會I have ?, 并通過手勢使學生理解這一新句型的含義。

b、用同樣的方法引出新單詞doll,教學生學會在真實情景中運用新單詞。

c、讓帶了球和娃娃的同學說這兩個新句子：I have a ball.I have a doll,其他同學反復說、聽，以此達到在情景中操練的目的。d、借助圖片，問學生Kate與Li Yan各有什么，該怎樣表達，讓知道的學生站在圖前面表演。e.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice: a.學生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創新對話演練。教師要及時表揚，在學生中提倡創新。

b.運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學生充分掌握所學知識。

c.用卡片認讀所學的兩個單詞。將圖與單詞分開，讓學生重新把他們排列好。看哪個學生排列得準確。也可以用分組比賽的方式看那些學生排列得既準確又快。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 20 Teaching aims：

1、Just speak：通過本課的學習，學生應當在第19課的基礎上學會Me , too!Cool!以充分情景對話的內容，從而使學生更好的表達自己的情感。

2、Just read：學習kite , balloon 兩個單詞，能聽懂、會說，能認讀，并在生活中運用。

3、Let’s sing：學說韻句，鞏固復習所學的內容。

Main and difficult points1、熟練的使用答語“Me , too!和 Cool!”進行交流。

2、掌握kite , balloon兩單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、播放歌曲Hello，師生交流感情，進入和諧的教學氛圍中。b、聽、唱歌曲Li Yan has a little ball , 復習上節課內容。

c、小組自由交談，教師應了解學生交談情況。肯定優點，糾正不足，鼓勵學生大膽運用所學的英語句子進行交流。

二、Presentation a、在小組自由交談基礎上，讓幾組學生在全班表演。當學生所到I have a ball.時，教師可以拿著自己的球走上前，插入說：Me ,too!Look!It’s nice.使學生理解Me ,too!的含義，并在特定的情景下運用。b、出示教學掛圖，播放錄音，讓學生理解I have a balloon.I have a kite.Me, too.Cool!表達贊美之意，進一步體會Me, too!Cool!的含義。c、三人一組根據所帶的實物，自由組合進行恰當的對話，可以多次組合反復練習。d、用卡片認讀單詞。把圖與單詞的音、形聯系起來記憶。e、Let’s Chant

1)先看圖聽錄音，在看與聽中理解歌謠的含義。2)反復聽。教師邊讓學生聽，邊指導學生的理解的基礎上跟讀。

3)學著說，并能表演。注意/ai/的發音，口型要由大到小滑動。

三、Practice a、可以把kite , balloon 的圖與單詞卡片和以前所學單詞的圖與單詞卡片混合，然后讓學生辨認并進行“找朋友”的游戲。

b、根據學生掌握的情況，可以通過小組接力賽的形式，進行“找朋友”的游戲。看哪個組同學找得準，找得快，找得多，讀的準。對優勝小組給予獎勵。

四、Homework：

在天氣適宜的情況上，可帶學生在操場上放氣球、放風箏。在活動中運用所學過的句子，邊玩邊說。Lesson 21

Teaching aims： a、繼續學習I have ? 的句子，并進一步充實對話的內容，學習Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.等句子。并能使用這些句子進行簡單的交流。b、能夠聽、說、認、讀單詞： car , busc、通過做游戲，學習運用所學的單詞。通過表揚和努力，使學生樹立學好英語的自信心。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.能夠熟練應用這些句型。Teaching aids:

玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲，讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內容的方式，復習I have a doll/ ball/ kite/ balloon 等。

二、Presentation

a、提前讓學生帶一個遙控小汽車，并教會他說I have a car, 教師問：Really? 然后在讓他向全班展示帶來的小汽車。并說 Yes.Look here!教師說：It’s a car.Wow!It’s super.(在說的過程當中板書新單詞car)并讓大家跟著學。再學busb.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice: a.學生拿著自己帶的學習用品或玩具,每人拿一件實物，放在身后，然后輪流告訴同學。

A: I have? B: Really!

A: Yes, look here.B: Wow!It’s super./ It’s new./ It’s big./ It’s small.b.運用TPR 活動，使學生充分掌握所學知識。

c.用卡片認讀所學的兩個單詞。將圖與單詞分開，讓學生重新把他們排列好。看哪個學生排列得準確。也可以用分組比賽的方式看那些學生排列得既準確又快。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 22 Teaching aims：

1、Just speak：本課是在19課到21課學習對話的基礎上繼續學習，讓學生在感知、模仿、體驗的基礎上逐步達到自然交流的目的。學習Can I see it? Sure.這兩個新句子。

2、Just read：

學習新單詞bike , taxi , train , 聽懂、會說、能認讀，并在生活中運用。

3、Let’s sing：學習英文歌曲Gao Wei has a new taxi。Main and difficult points：

1、學習使用“Can I see it? Sure.”句型進行交流。

2、掌握bike , taxi , train三個單詞。Teaching aids：圖片、玩具模型、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision給學生自由展示自己的機會，可以用學過的英語句子創設情景，與同學交流。

二、Presentation a、當學生在展示過程中，說到I have a new ? 時，教師說：Really!Can I see it ? 教師可借助適當動作使學生理解Can I see it ?的意義。然后引導學生模仿練習。當學生說到I have?時，教師也可以說：He has a new? Who wants to see it? 教師一邊說，一邊示意這個學生過來看看，在學生們說的過程中教師還可重復，做出示范。b、運用錄錄像創設情景（或用掛圖和錄音），引導學生在真實情景中去理解Can I see it ? 聽錄音并用投影展示Just speak 和Just read 的教學內容，要求學生聽錄音跟讀，并指讀。表演對話，進行交流。c、教師用一個大盒子裝上新玩具：自行車、出租車和火車，讓學生猜一猜里面有什么，學生可能猜A car? A bus? A balloon? 在適當的時機教師可拿出自行車，說Yes/No, I have a new bike.啟發學生說出Wow!Cool!Can I see it?教師回答：Here you are.為下一節課打下基礎。告訴學生在接受別人給的東西時應說Thank you.教師在講課過程中板書新單詞：bike , taxi , train運用圖與單詞卡片，引導學生在腦子里建立詞意與詞形的聯系。d、學唱歌曲Gao Wei has a new taxi.三、Practice a、激發學生的發散性思維，使學生將自己學的新舊知識聯系起來。

b、做游戲，每組就一個話題一直說下去，看那個組說得準確，句子說得多。如: Perter : I have a big taxi.A: Peter has a big taxi.B: It’s nice.C: Cool!

D: It’s super.E: It’s big./It’s small.F: It’s a good taxi.G: Look at my taxi.H: This is my taxi.四、Homework：

a、做游戲: 猜一猜。

老師的手里拿著一個玩具，放在身后。請同學猜一猜。老師； What do I have in my hand? Please guess!學生； A: A car? 學生： B: A taxi?

老師： Yes, I have a taxi.(No, I have a bike.)老師應獎勵猜中的學生。

b.老師告訴同學們今天天氣很好，小猴子要到北京去旅游，你們知道他該怎么去嗎？It’s fine today.Monkey is going to Beijing.How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train？讓學生根據實際情況出一個好注意。Lesson 23

Teaching aims：

1、進一步充實對話內容,學習Here you are.Thank you.You’re welcome.這一組常用的句子,使學生在這一話題的交流上內容更豐富,更全面。

2、能夠聽、說、認、讀單詞： ship, plane, boat.3、能聽懂指令語Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出來。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：能聽懂指令語Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat,并能形象表演出來，并能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello, 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內容的方式，根據前面學過的歌曲、韻句和對話創設情景進行表演。

二、Presentation a、出示掛圖，聽錄音。讓學生理解Here you are.Thank you.You are welcome.圍繞I have a? 為對話語句，展開本課話題的對話內容。在理解對話的基礎上，讓學生跟讀并指讀，模仿表演對話。

b、學習新單詞ship, plane, boat,能聽懂、會說并能認讀，反復認讀后，將圖與詞分開，請大家做找朋友的游戲，把相對應的圖與詞放在一起。c、小組結合自由操練，擴展學生思維，發揮想象，進行對話練習。A: Hello, Kate!B: Hello, Peter!A: I have a boat.B: Me, too.Look, this is my boat.A: Cool!Can I see it ? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.d.Let’s act.學生能聽懂教師的指令性語言，并能形象表演出來。教師邊做動作，邊說：Bounce a ball.學生邊做拍球動作，邊學著說。然后讓一學生發出指令其他同學做動作。在此基礎上學習另外三個動作和詞組：Ride a bike.Drive a car.Row a boat。聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice: a.讓全班的學生站起來，聽教師的指令，做動作。凡是做錯的，請坐下。b.學生圍坐一圈，教師站在中間，給每個學生分配寫有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反復分配，當教師說到car 時，凡是得到car 卡片的學生起立，趕緊換個座位，教師這時也可拿著卡片加入到游戲中，找個座位坐下。最后沒有位子的人站在中間，再說：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，趕緊換座位。以此反復，鍛煉學生的表達能力及反應能力。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 24

Teaching aims：

1、Fun story：這一課為本單元的復習課。為學生提供一個過圣誕節的情景，使學生了解西方文化，學會It’s Santa.Merry Christmas!等句子。在學生與“圣誕老人”交談中，在同學之間的交談中運用所學過的句子，達到用英語交流的目的。

2、Just check：通過聽力練習復習所學詞匯。

3、Let’s chant and play：學會歌謠并與學生一起做游戲，復習super , cool , car , boat , train , taxi 等單詞。Main and difficult points

1、能夠在家庭、學校、野外和街區等具體情景中理解、說出，并能在真實的語言環境中自由運用以下語句：

Look , I have a ball.Me , too!Really? Yes, It’s super!Cool!Wow!Look here!Can I see it ? sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.2、能夠聽說、認讀以下單詞：doll , ball , kite , balloon , car , bus , bike , taxi , train , ship , plane , boat , 并能運用這些詞進行情景對話。

3、能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應的反映。Teaching aids：圖片、錄像、錄音機

Teaching procedure

一、Revision播放英語歌曲Happy New Year!引出本課主題。

二、Presentation

a、看掛圖，聽錄音，讓學生從了解西方文化。讓學生跟讀并指讀Fun story，學會說It’s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓勵學生模仿。

b、教師告訴學生：Today is Christmas day.Look!It’s Santa.這時一個裝扮成圣誕老人的學生走進來。學生的情緒一下子就本調動起來。讓他們在這特定的情景中，發揮自己的才能與圣誕老人交談。當圣誕老人給學生禮物后，學生之間就收到的禮物進行交流。

三、Practice

a、在“圣誕節的聚會上”小動物cat , dog , duck , monkey , panda 等（由戴著頭飾的學生裝扮）都是客人。教師說：The animals are our good friends.They’re Dog , Cat , Duck , Monkey , Panda? Welcome!Welcome!Let’s play a game.當“Check”轉盤停止后，小猴子說：“I have a car，大家鼓掌，然后說：Monkey has a car.也可以模仿Li Yan has a little doll.唱歌：Monkey has a little car?b、學習歌謠。c、拿著圖片，聽錄音。

d、拿著圖片，大家一起說歌謠。（注意節奏，反復練習。）

e、然后把全班學生分成幾個小組，進行比賽，激發學生的學習興趣，并在游戲中培養學生的集體觀念及團隊精神。

四、Homework：復習對話和單詞。Lesson 25 Teaching aims：

1、從所學知識入手，引出新知，讓學生在一種自然的情景中初步感知、理解 What colour is it? 及其答語，并能初步達到交流的目的。

2、能夠聽、說、認、讀有關顏色的單詞： red, blue.3、通過Let’s play 讓學生進一步鞏固所學內容。Main and difficult points:

1、能夠熟練地掌握句型：What colour is it? 及其答語，并能初步達到交流的目的。

2、并能形象表演出來，并能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Gao Wei has a new taxi.Li Yan has a little doll, 活躍課堂氣氛。b.采用小組探究和自選表演內容的方式，根據前面學過的歌曲、韻句和對話創設情景進行表演。

二、Presentation a、教師拿出一個文具盒，告訴學生說給他們準備了一些小禮物，它們都在文具盒里，請同學們猜猜文具盒里有什么。學生們積極主動去猜，將這節課準備的文具名稱自然引出。

b、拿出一支新的紅藍鉛筆握住藍色一方,告訴學生: I have a new pencil, 這時教師可詢問:What colour is it ? 讓學生體會這句重點句,同時說出答語,并通過同桌之間的操練,鞏固所學知識。教師繼續以紅藍鉛筆吸引學生的注意力，在學生答完It’s red.后，教師告訴學生這不止是a red pencil,然后露出藍色一方，操練：It’s red and blue.c、讓學生用自己的文具在小組內操練，以鞏固所學知識。

d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice:

讓一位學生拿著文具，藏在身后，到前面讓全班猜或指定某人猜，練習I have a ? What colour is it? 同時學會用所學內容解決實際問題。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 26

Teaching aims：

1、Just speak：本部分從所學知識入手，引出新知，讓學生在一種自然的情景中初步感知、理解What colour is it? 及其答語，并能初步達到交流的目的。

2、Just read：學習顏色詞；green , yellow

3、Let’s sing：學唱：Who is wearing green today? Main and difficult points

1、熟練的使用“What colour is it?”句型進行對話。

2、掌握green , yellow兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、展示上節課對話內容，復習上節課學過的顏色。b、復習學過的玩具，如：car , bus 等。

二、Presentation a、利用黃顏色的玩具，自然將新知識引出，例如教師準備一輛黃顏色的公共汽車，用This is a yellow bus.引出新詞yellow , 教師通過與學生之間的問答What colour is the bus?/What colour is it? 來加深學生對新知識的理解。b、教師用綠色玩具，在交談中讓學生理解并掌握green含義，并能夠初步掌握其正確發音。c、讓學生將自己喜愛的玩具拿出來用I have a ? It’s ? 句型介紹。如：Hello!I have a bus.It’s yellow.It’s supper.等等。

d、同組之間操練，以What colour is it? It’s ? 為主題互相問答，引導學生加入以前所學內容。

e、播放錄音，用投影展示Just speak 和Just read 的內容，要求學生跟讀并指讀。

三、Practice

a、讓學生利用文具、玩具做猜顏色的游戲，這樣做不僅可以活躍課堂氣氛，同時還可以調動學生學習的積極性和主動參與意識。

b、學唱歌曲：Who is wearing green today? 教師可指著綠色衣服的學生讓全體學生感知wear green 的含義，在學生學會wear green之后教師還可以利用其他顏色如：red , yellow 等等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today?

四、Homework：

a、聽讀并模仿本課錄音，復習所學的顏色。b、將歌曲唱給同學及家長聽。Lesson 27 Teaching aims：

1、讓學生運用已學過的 I have? Wow!Cool!Look? 等話語讓學生在掌握多種顏色的基礎上，綜合表達并能在實際情況中靈活運用。

2、能夠聽、說、認、讀有關顏色的單詞： purple, brown3、利用文具等做聽聽做做的練習，復習顏色和文具。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學過的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話語讓學生在掌握多種顏色的基礎上，綜合表達并能在實際情況中靈活運用。能形象表演出來，并能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。b.復習26課對話，為學生提供展示自己的機會，同時為講授新知識作鋪墊。

二、Presentation a、教師拿出一個彩色的大氣球，告訴學生 I have a big balloon, 邊說邊吹起氣球，隨著氣球逐漸被吹大，學生的注意力完全被抓住，教師轉動彩色氣球，復習前面所學過的顏色，同時學習新詞purple, brown注意指導學生的發音。b、教師讓學生利用這個彩色氣球進行操練。Look at this balloon 或 I have a big balloon.It’s red, green?.c.讓學生用自己的文具在小組內進行問答，以鞏固所學內容并靈活運用。d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice: 利用玩具、文具等多種顏色的物品用Show me? 作快速反應訓練，可將全班分為兩大組，A組發指令，B組做動作。

四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 28 Teaching aims：

1、Just speak：本課除了繼續學習新的顏色（black , white）外，進一步學習colour 動詞性用法，即Colour it?是學生在理解、體驗的基礎上達到自然交流與真實運用的目的。

2、Just read：聽懂、會說、能認讀black , white 兩個詞，發音正確。

3、Let’s sing：通過有韻律、有節奏的朗讀，復習鞏固顏色及動物。Main and difficult points：

1、熟練的使用“Colour it? ”句型進行交流。

2、掌握black , white兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure

一、Revision展示Lesson 27 課的對話內容，復習前面所學顏色。

二、Presentation

a、教師拿出一張panda圖畫，蓋住一半，然后讓學生用英語猜：What is it? 學生猜出后，教師讓學生描述熊貓的樣子。同時自然地引出熊貓的顏色black , white。

b、教師提議；Let’s draw a panda可將學生分為幾個小組，邊畫邊繼續描述。c、教師示范Colour it black and white.d、讓學生體會Colour? 含義，并能夠理解和運用。

e、讓學生分組，利用圖畫紙，彩色筆等邊畫邊說，鞏固所學內容。f、借助掛圖和錄音，讓學生聽錄音跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學習內容。

三、Practice

a、教師教會學生本課的chant，在學生掌握之后可以要求學生自己編一個小chant，看誰編得最好。B、自己動手做實驗。用清水將水彩顏色調開，比如：將兩杯分別調成藍色和黃色，先問學生： What colour is it? 學生回答正確后，將藍色水到入黃色水中，攪拌溶解后變為綠色，然后再問學生：What colour is it?學生答：It’s green.可讓學生自己動手調制顏色，充分調動學生積極主動性和參與意識，在一種趣味盎然的狀態中復習鞏固并運用所學知識。

四、Homework：

讓學生自己選擇畫一樣動物或玩具，涂色，并運用本課所學內容進行介紹。Lesson 29

Teaching aims；

1、繼續學習colour的動詞性用法，使學生在自然交際過程中學會運用所學語言知識。

2、能夠聽、說、認、讀有關顏色的單詞： pink, orange, grey

3、學唱Colour song.Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學過的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話語讓學生在掌握多種顏色的基礎上，綜合表達并能在實際情況中靈活運用。能形象表演出來，并能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。b.復習前幾課的對話內容。一是為學生創設說的氣氛，二是為新課學習作鋪墊，同時讓學生體驗說英語的快樂。

二、Presentation a、教師拿出一張大圖畫紙貼在黑板上，告訴學生：Today we’ll draw a kite.老師邊畫邊說kite,學生們自然會說kite.風箏畫好后，教師開始建議Colour it orange and grey,學生馬上響應。這時教師拿出調色板，利用水彩開始調色，先用red和yellow調成orange，邊調邊問，讓學生從red和yellow調成orange這一過程中體會運用自己所學過的語言，如What colour is it ? 等。b、讓學生利用手中圖畫紙和彩色筆隨意設計自己喜愛的風箏，在畫與設計的同時運用本課內容去交際。

c.讓學生用自己的文具在小組內進行問答，以鞏固所學內容并靈活運用。d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice: Let’s sing.教師教唱本課的歌曲：Colour song.利用玩具、文具等多種顏色的物品運用相關的話題：What colour is it?等去交際。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 30 Teaching aims：

1、Fun story:將本單元所學內容作一個回顧，學生在接受故事的全過程中可以綜合運用本單元所學的內容，在具體的特定情景中感知、體驗、運用、鞏固所學的語言項目，提高口語表達能力。

2、Just check:復習所學顏色詞red, blue, yellow, green, purple, brown等。復習所學功能話題：What colour is ??及答語。

3、Let’s colour ：通過所給圖形涂色，復習colour it ?句型和各種顏色詞。Main and difficult points： 熟練的使用“What colour is ??及答語，進行交流。掌握red, blue, yellow, green, purple, brown等單詞。

Teaching aids：圖片、錄音機，圖畫紙，彩色筆，玩具等。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Colour song 及Who’s wearing green today?兩首歌曲。活躍課堂氣氛。b、復習詞匯：colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.二、Presentation

a、教師拿出一個裝著文具、玩具的盒子，將全班分成若干組，請每組先派一名學生到前面來，被蒙住眼睛觸摸物體，然后說出物體的名稱，并回答其他學生提出的問題，What colour is it? 給每一位同學三次機會，猜對了可以將物品拿走，最后看哪一組贏的物品多。

b、拿出不同顏色的圖，讓學生進行拼圖游戲，邊拼邊用與顏色有關的話題用英語進行交流。c、讓學生分組盡行涂色大賽，看哪組畫得最漂亮。并拿給全班同學看，說出：I have a ? It’s red/ green/ yellow?

d、借助本課掛圖，讓學生通過錄音整體感知本課內容，跟讀并指讀。

三、Practice

用透明色片擋住物品或圖片內容的本色，引導學生探尋物品的真實顏色。

四、Writing on the blackboard Lesson 30

I have a boat.Guess ,what colour is it ? Red!Blue!

A.No!It’s yellow.D.This is my kite.What colour is it ? Guess.Red and orange.No!It’s green, purple and white.B.It’s a pink bag.Really? Yes.Sure.E.I have a bag.Guess, what colour is it? It's pink.E.Yes!

C.Wow!Super!Words: colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.五、Homework：

發揮想象力，畫一幅自己最喜歡的畫，然后給畫涂色。在作畫過程中進行簡單的英語描述。Lesson 31 Teaching aims：

1、能夠在真實的環境中以談論食品為話題理解、會說I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.2、能夠聽、說、認、讀有關顏色的單詞： hamburger, hot dog, coke.3、利用實物展示和識別,鼓勵學生反復說出I like hot dog.I like hamburgers.I like coke.以達到鞏固本課教學內容的目的.Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.能形象表演出來，并能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲活躍課堂氣氛。b.復習前幾課的對話內容。一是為學生創設說的氣氛，二是為新課學習作鋪墊，同時讓學生體驗說英語的快樂。

二、Presentation a、在真實的情景中教學,教師邊說:I have some food.邊拿出事先準備的實物: 漢堡包熱狗和可樂,將它們放入一個大袋子中，請學生們猜一猜里面是什么.可以用漢語說出.b、然后把袋子里的食物一一放在講桌上。并對學生說：I have a hamburger.I have a hot dog and some coke,拿起漢堡包并做出想吃的表情說出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke, 然后把這三樣東西放在幾個同學手中，請他們手拿實物，作出非常想吃的表情說出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.c、幾個學生到前面，手里拿食物練習I like hamburgers.老師表示有同感并說出：Me too, 反復幾遍之后請學生模仿。d.拿出準備好的三種食物的彩色圖片，掛在黑板上。并板書三個新單詞 hamburger, hot dog, coke, 請同學認讀。e.進行大量的語言實踐。讓學生說出自己喜歡的食品，最終達到掌握句型的目的。f、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指著句子、單詞來認讀。

三、Practice: a.教師請學生充當售貨員，請幾組到前面來買東西，說出今天所學的用語。b.把黑板上的單詞打亂順序，請學生們快速重新搭配，檢查認讀單詞的能力。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 32

Teaching aims：

1、Just speak：本課以一個生日晚會為話題展開對話。學說Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!讓同學通過看錄像，模仿、理解、表演這些句子，使他們能夠在生活中靈活運用這些語言。培養友好相處、文明禮貌的好品質。

2、Just read：繼續學習有關食物名詞：cake, egg, orange等。

3、Let’s sing：學唱英文歌曲Happy birthday to you!Main and difficult points：

熟練的使用“Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!能夠再生活中靈活運用這些語言。

Teaching aids：圖片、錄音機，實物，玩具等。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Happy birthday to you!。活躍課堂氣氛。

b、請學生用 I like ?把三個食品名詞逐一說出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.二、Presentation

a、教師對大家說：今天我有禮物送給大家。教師叫著學生的名字邊發禮物邊說：Hi, Lucy.Here’s a hamburger for you.Hi!David.Here’s a hot dog gor you.b、讓學生運用Here’s? for you.造句。可以用所學過的其他物品名詞。讓學生知道送別人禮物時應該這樣說，并致謝說Thank you。c、據事先了解的情況教師引出生日話題說：今天是A的生日，我要送他一件禮物。教師拿出一個準備好的生日蛋糕對這個學生說：Hi, A.Here’s a cake for you.Happy birthday!A很自然地說出：Thank you.教師帶領全班學生祝他生日快樂，一起說：Happy birthday!學唱英語歌曲Happy birthday to you!

d、利用實物學單詞：請一個學生到前面來，請另一個學生蒙住眼睛，然后拿出一個雞蛋，請學生摸一摸，老師提問：What’s it?學生有可能很快就說出是雞蛋。教師說:Yes!It’s an egg.請大家模仿。

e、再請一位學生上來，學生被蒙上眼睛之后，教師拿出一個橘子，當場剝開取出一瓣放入這個學生嘴里請他品嘗。教師問：What’s it?他可能馬上會說出是橘子。教師說：Yes!并告訴學生英語中橘子應該怎樣說，請學生模仿。

f、借助本課掛圖，讓學生通過錄音整體感知本課內容，跟讀并指讀。

三、actice 教師提議為祝賀A的生日大家一起唱Happy birthday to you!

四、Homework: 聽錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本課單詞。Lesson 33 Teaching aims：

1、假設野餐的真實情景，引導學生學會用英語談論食品。大家互送食品，或請別人吃東西時說Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能夠在真實的環境中以談論食品為話題理解、會說。

2、能夠聽、說、認、讀有關的單詞： pear, apple, banana.3、說唱 chant, 鼓勵同學們反復練習I like ? 和水果、食品名稱apples, pears, bananas, oranges, cakes, eggs等。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：大家互送食品，或請別人吃東西時說Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能形象表演出來，并能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.利用以學句型復習所學過的單詞：I like cakes.I like eggs.I like oranges.I like hamburgers.I like hot dogs.I like coke.讓學生說出自己喜歡的食品，教師可以說Me too.鼓勵學生挑選講臺上的食物，并說I like ? 教師把東西遞給學生說：OK！Here you are.直到把東西發完為止。

二、Presentation a.讓學生分組進行對話表演，說出自己喜歡的食物，對于表演出色的學生，老師可用食物獎勵：Have an egg.Have a hot dog.Have a hamburger.Have an orange.Have a cake.學生們一一道謝。讓學生知道在請別人吃東西時應說Have?這時教師拿出幾個蘋果分別送給幾個學生說：Have an apple, 讓同學跟教師重復。b.學說No, thanks.首先讓幾個學生用手中的食物請教師吃。當一個學生對教師說：Have an egg, 教師說：No, thanks.I like pears.當一個學生對教師說：Have an orange, 教師說：No, thanks.I like pears.請學生說出漢語的意思后，跟教師模仿。c.老師說出單詞，請學生找出相應的圖片放到黑板上。叫教師再根據圖片寫出單詞：pear, apple, banana.d.指導學生學習本課的chant, 讓學生先聽再跟教師讀，最后能自己說。e.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice: a.每個學生把事先準備好的食品拿出來請大家吃，培養他們團結合作、禮貌待客的好習慣。

b.讓學生表演歌謠。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 34

Teaching aims：

1、Just speak：接受本課對話，學會使用文明禮貌用語。教師應告訴學生向別人要東西時，應非常有禮貌地說：Can I have some ? , please? 當接過東西時應該說：Thank you.2、Just read：學習有關飲料的不可數名詞：milk, juice, water

3、Let’s play：通過游戲復習鞏固所學內容。Main and difficult points 熟練的使用“向別人要東西時，應非常有禮貌地說：Can I have some ? , please? 當接過東西時應該說：Thank you.能夠再生活中靈活運用這些語言。Teaching aids：圖片、錄音機，實物。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Happy birthday to you!活躍課堂氣氛。b、通過游戲和表演復習Have an apple.Thanks.Here you are.二、Presentationa、教師把一個蘋果放在學生的課桌上，然后對這個學生說：Can I have an apple, please?學生馬上說：Yes.Here you are.教師馬上說：Thank you.引入新詞。教師拿著一杯牛奶走到學生中間，任意請幾個學生品嘗，請學生說出這是什么。此時，教師milk 這一英文單詞，請學生模仿。教師拿來一杯水請學生品嘗，并且問：Is this milk?學生自然說不是奶，是水。這時教師告訴學生們水的英文怎樣表達，請大家跟讀。c、教師出示實物請大家說出英語單詞。教師在黑板上示范板書單詞，請同學們認讀。d、借助本課掛圖，讓學生通過錄音整體感知本課內容，跟讀并指讀。

三、Practice

a、教師出示實物，學生們快速說出英語單詞。b、品嘗食品或飲料，用英文表達出來。

四、Homework：

聽錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本課單詞。Lesson 35

Teaching aims：

1、繼續介紹禮貌用語，使學生學會在餐廳、飯館如何進行交際。學習noodles, please.Here you are.Thank you, 為學生創建真實的情景達到語言交際的目的。

2、能夠聽、說、認、讀有關的單詞： rice, noodles, chicken.3、通過游戲復習鞏固所學知識。可以分組游戲，也可以全班一起做游戲。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握在餐廳、飯館如何進行交際，學習noodles, please.Here you are.Thank you, 為學生創建真實的情景達到語言交際的目的。Teaching aids:與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.復習第35課對話內容。鼓勵學生將自己編好的對話表演給大家聽。b.出示圖片請學生一一說出英語單詞，復習15個食品名詞。

二、Presentation a.教師將食品展示在學生面前，請學生挑選自己喜歡的食品，用英語大聲說出，并please.教師將學生所要的東西遞到學生的手中，并說：Here you are.反復多次后，學生可以兩人一組或分組表演本課對話。

b.教師把事先準備好的米飯、面條和雞肉的圖片擺在貨架上，剛才的食品店當成快餐店。利用食物叫學生說出rice, noodles, chicken等單詞，讓學生用這三個詞造句或編話。同桌可以模仿剛才的對話進行操練。c、認單詞，教師在黑板上示范書寫單詞，領大家讀。

d.按課文內容做練習。經過反復練習達到鞏固新知識的目的。e.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

三、Practice: a.利用轉盤猜食品，15種食品都在轉盤上，每一種食品標一個號，學生只看見標號，看不見食品圖，請學生猜出幾號是什么。b.把詞與相應的圖連線。

四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Lesson 36 Teaching aims：

1、Fun story：通過Big Bob的故事，復習學過的用語，如：A: How are you, Bob? B: Fine, thank you.And you? A: I’m fine.2、Just check：聽錄音，判斷對錯。討論學過的食品名稱。

3、Let’s make and play：通過活動培養學生的動手能力，同時鞏固所學的單詞。Main and difficult points： 熟練的使用“向別人要東西時，應非常有禮貌地說：Can I have some ? , please?

當接過東西時應該說：Thank you.How are you, Fine, thank you.And you? I’m

fine.能夠再生活中靈活運用這些語言。Teaching aids：圖片、錄音機，實物。Teaching procedure：

一、Revisiona、用I like? 造句。可以是兩種或兩種以上的食品，如：I like hamburgers, hot dogs and coke.等等。

b、教師向學生介紹：今天我們大家結識了一位新朋友，His name is Bob.但是他特別貪吃，而且非常胖。他的同學們都叫他Big Bob.教師出示Big Bob的頭飾。

二、Presentation a、出示掛圖，聽錄音，教師提出問題：指出哪一位是Big Bob？Which is Big Bob?學生很快認出誰是Big Bob.Big Bob要了幾種食品？What food does Big Bob take?學生能說出hamburgers, hot dogs, coke.教師啟發學生：誰能把Big Bob說的話重復一遍。學生說過之后，教師更正，并帶讀：Hi, I’m Big Bob.I like hamburgers, hot dogs, coke ?b、看黑板上的圖，聽錄音，跟讀全部課文兩遍。c、學生各自在小組里進行操練。

d、聽錄音給圖判斷對錯。完成Just check

e、做Let’s make and play活動指導學生用紙片粘、剪，做出小老鼠，然后教師說食物名稱，讓學生把小老鼠粘在黑板上相應的圖卡上。

三、Practice

a、把所學過的本單元食品名詞寫成卡片，掛在黑板上，教師把圖發給學生，以小組為單位依次進行比賽，請按手中的圖去找單詞。看誰最快最準。b、教師提供新圖，請學生編新對話。充分復習鞏固本單元內容。

四、Homework

聽錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本單元單詞。

第三篇：小學三年級英語上冊全冊教案(人教版)

小學三年級英語上冊全冊教案（人教版）

Unit 1 Hello 教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。A 部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’s talk 本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’s play 本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

1、熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

2、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr?.（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /HI, I’m?

（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

3、趣味操練（Practice）

（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。（2）、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第1部分練習。

5、課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。第二課時

一、教學內容與分析

1.Let’s learn

本部分主要學習5個有關文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2.Let’s do

本部分通過 Show me your? 的指令，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/ 復習（Warm-up/ Revision）

（1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（2）、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、將學生分組進行自我介紹。

2、新課展示（Presentation）

（1）、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Show me your pencils.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eras er一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。）（2）、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）（1）、游戲活動

A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

4、課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（Add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。第三課時

一、教學內容與分析

1、Let’s make 本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生動用所學

語言獨立做事情的能力。

2、Let’s sing 通過學唱歌曲 “Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。

二、課前準備

都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up / Revision）（1）、復習上節課所學的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。（2）、用游戲“對號入座”（Matching game）來復習已學文具的英文名稱。

（3）、復習Show me your?.教師先發指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。

2、新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現給學生。

3、趣味操練（Practice）（1）、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。（2）、讓學生用Hello/Hi, I’m? 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當的獎勵。（3）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。

5、課外活動（Add-activities）

要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。B 部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’s talk 本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：See you.2、Let’s play 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!

二、課前準備 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）、唱 “Hello”歌

（2）、師生互相問候（3）、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

2、新課展示（Presentation）（1）、老師指自己的名卡說Hello!I’m Miss / Mr? 然后用My name’s? 再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s? 用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s? 回答問題。

（2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name的發音。（3）、教道別語See you., 告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。（4）、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內容。

3、趣味操練（Practice）

（1）、Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。（2）、Let’s play中的游戲.（3）、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學回答My name’s? 的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、課外活動（Add-activities）（1）、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內容并拌有動作表演。（2）、鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。第二課時

一、教學內容與分析

1、Let’s learn 本部分將繼續學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Let’s do 本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

二、課前準備

教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通過做Touching game或Matching game來復習）

2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.（2）、Let’s do 教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

3、趣味操練（Practice）

（1）、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）、游戲：畫文具。

（3）、在本課教學中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。

（4）、通過游戲Simon says練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。（1）、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）、核對答案.5課外活動（Add-activities）（1）、要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）、將學習用具逐個用英語說給家人聽。第三課時

一、教學內容與分析

1、Let’s check 本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2、Let’s chant 本部分通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。

二、課前準備

準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。

（2）、通過實物和單詞卡復習有關文具。（3）、用Show me your? 請學生將他們的文具擺出來。（4）、用游戲Simon says復習第8頁所學的指令性的動作。

2、新課展示（Presentation）

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿 出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ? 是“我有一個?“后，請學生們用自己的文具來說：I have a ? 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!

3、趣味操練（Practice）（1）、操練Let’s chant A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let’s chant 部分的內容。

B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

C、待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內朗讀。（2）聽力練習：Let’s check 根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。

5、課外活動（Add-activities）

讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內容，邊讀邊做出相應的動作。

Unit 2 Look at me Language skills

1、Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon!This is? Nice to meet you./ Nice to meet you, too.Let’s go to school.Use modelled phrases to communicate with other learners.2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.Introduce these parts of one's own body.Part A

First Period

一、Teaching contents 1.Let’s talk 2.Let’s play

二、Preparation

1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom.2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy.3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on.4、A tape, a ball, and a picture of school.三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss greeting each other.c.Act out the dialogue of “Let's talk”, Unit 1.2、Presentation a.Draw a rising sun.T: Good morning.---Ss: Good morning, Miss liu.b.T：Good morning.I’m Miss Liu.What’s your name?S: My name’s?

T:Nice to meet you.c.Imitate: Nice to meet you.d.Invite one student to perform with me.T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s … T: Nice to meet you.(to class)：This is?

e.I’m going to school.---Let’s go to school.T:(carrying a bag)“Let’s go to school.”.S: OK.f.The students imitate “ Let’s go to school.” g.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.(wearing the headgear of apple)T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s Miss/ Mr.Apple.T: Nice to meet you.(T and S exchange the roles)b.Work in pairs: One wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom.The other says: This is…

Ss: Nice to meet you.c.Passing the ball one by one.S1：Let’s go to school.S2：OK.Let’s go to school.S3:OK.Let's go to school.S4:......d.Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by “This is… ” Ss: Hello!Nice to meet you.4、Assessment

Workbook page 7

5、Add-activities a.Listen to the recording and try to use it in everyday life.b.Greeting teachers with “Good morning.” in the morning.c.Using “This is...” to introduce teachers, friends and parents.Second Period

一、Teaching contents 1.Let’s learn

Words：head, ear, eye, nose, face, mouth.2.Let’s do

二、Preparation

1、Cards of head, ear, eye, nose, face, mouth

2、Headgears of John, Chen Jie, Mike and Zoom.三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision a.Let’s chant of Unit 1.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentation a.T：(wearing the headgear of Zoom)Good morning!/ Hello!/ Hi!I’m Zoom.Look at me.This is my head.The same way to teach face, ear, eye, nose and mouth.b.(point to my own head)：my head,(point to the student's head)：your head.my face, your face;my book, your book....to understand “my, your”.c.To learn to “touch”.Touch my head.Touch your head.d.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.Read the cards.b.Divide the students into two groups.One find the picture, the other find the word.c.A game: draw a nose/mouth, face...d.T acts, Ss say the command.e.Let's do.Touch your...f.A game.Pass the command one by one.The last comes to the front and acts out.g.Look and tell.One student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher.4、Assessment

Workbook page 8 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell the parents the names of the body.Third Period

一、Teaching contents 1.Let’s draw

2.Let’s sing.Teddy Bear

二、Preparation a.a rope and a headgear of Teddy Bear b.cards

三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Show the back of the cards to the students.Guess, what is it? b.Touch your...See who acts faster.２、Presentation a.Turn around.Act out.b.Touch the ground.Act out.c.Learn to say “turn around” and “touch the ground”.３、Practice a.Act out two actions at the same time.b.Introduce Teddy Bear.c.Let's sing.Teddy Bear.d.Rope skipping.(play this game if possible.)e.Let's draw.４、Assessment

Workbook page 9 ５、Add-activities Sing the song “Teddy Bear” and play rope skipping.Part B

First Period

一、Teaching contents 1.Let’s talk

Good afternoon!Nice to meet you, too.2.Let’s play

二、Preparation 1.Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.2.a handbag 3.a clock

三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Perform the dialogue of Part A.２、Presentation a.Nice to meet you.---Nice to meet you, too.(shake hands)b.Learn to say “afternoon and Good afternoon.” c.Listen to the recording and imitate.３、Practice a.Nice to meet you.Nice to meet you,too.b.Perform the dialogue.c.Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d.Let's play.A: Good afternoon, B.This is C.B: Hello, C!Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.A,B: Goodbye1 C: Bye!４、Assessment

Workbook page 10 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Make a dialogue according to “Let's talk”.Second Period

一、Teaching contents 1.Let’s learn

Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.1.Let’s do

二、Preparation １、a puppet ２、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.３、headgear of a captain

三、Teaching steps １、Warm-up/ Revision a.Captain says to review “let's do” of Part A.b.Perform the students their own dialogues.２、Presentation a.Learn to say “body, leg, arm, hand, finger and foot.” b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.Shake your body.Stamp your foot.３、Practice a.Let's draw a person.b.Let's do.Point out which picture.c.Let's do.Who responses faster.４、Assessment Workbook page 11 ５、Add-activities a.Listen to the recording, repeat and act out.b.Say all the names of the body to your parents.Third Period

一、Teaching contents 1.Let’s check 2.Let’s chant

二、Preparation １、stationeries １、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps １、Warm-up /Revision a.Let's do.Clap your hands.....b.Stick the cards to make Zoom.２、Presentation a.Where is my pencil? Here it is!b.T:Where is your pencil? Ss：Here it is.----Where is your mouth / hand/ ear/ nose?

3、Practice a.Let’s chant

b.Divide the students into two groups.One asks “Where is your nose?” The other answers “Here it is.” c.Work in pairs.d.Let’s check

Listen and choose A or B

4、Assessment Workbook page 12 ５、Add-activities Listen and say Part A and B.Unit 3 Let's paint Language skills: Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!Locate specific information in response to simple instructions.Use modelled phrases to communicate with other learners.Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange Part A First Period 一．Teaching contents 1.Let’s talk How are you? 2.Let's play 二．Preparation 1．Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.2．a small ball 3． tape 4．Prepare the following dialogue with one student: T: How are you? S1: Fine, thank you.三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss Greet each other.c.Make short dialogues: S1: Hello!/Good morning./ Good afternoon.What's your name? S2: My name is....S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.etc.2． Presentation a.T：This is Miss White.(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls.I'm Miss White.Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.(the same way to show Miss Green and Mr Black)b.Let the students perform: Mr Black: Good morning, Miss Green.Miss Green: Good morning, Mr Black.This is Miss White.Mr Black: Nice to meet you.Miss White: Nice to meet you, too.c.Show the following dialogue with S1.T: Good morning, Miss Green.How are you? S1: Fine, thank you.d.Listen to the recording and explain the text to the students.3． Practice a.Learn to say “How are you?” “Fine, thank you.” b.Pass the small ball.How are you? The one who gets the ball says “Fine, thank you.” c.Pair work.Hit the hands.S1: Good morning.S2： How are you? S2: Fine，thank you.d.Act out the dialogue of Part A.4．Assessment Workbook page 13 5．Add-activities a.Listen to the recording and use it in everyday life.b.Using “How are you?” “Fine, thank you.”

Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.Words: blue, green, yellow, red and purple.2.Let's do.Show me

二．Preparation 1.cards of blue, green, yellow, red and purple 2.cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen 4.crayons 5.underlays 6.picture of a rainbow 三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.How are you? Fine, thank you.b.Guessing game to review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.c.Captain says.Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your eraser.Show me your crayon.Show me your pen.2． Presentation a.Show the students the picture of a rainbow to learn blue, green, yellow, red and purple.Stick the cards on the blackboard.b.Listen to the recording and imitate.c.I like red....Do a survey.d.Let's do.Show me your crayon.-----Show me your red crayon.3． Practice a.Point out what is red/green, blue...in the classroom.b.Guess, what colour is it? c.Jump on the underlays according to the colour you hear.d.Draw a smiling face beside the colour you like.Tell your destmate: I like...e.Listen and let's do.4．Assessment workbook page 14 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell your parents what colour is in your house.Third period 一．Teaching contents 1． Let's paint.2． Let's sing.二．Preparation 1．a clown 2．clothes with different colours 3． crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Let's chant：Where is your ? Here it is!b.Divide the students by colours.Tell me what group you are in.c.Tell me what colour you can see in the classroom.d.Show the clown.Touch...2． Presentation a.Stick the clown on the blackboard：Clour the face yellow.b.(wear yellow clothes)Who is wearing yellow today?...is wearing yellow today.Learn to say “Who is wearing yellow today?” 3． Practice a.Take out your clown.Colour the face yellow.Colour the......b.Work in pair.One gives the commands, the other colours.c.Let's sing.Who is wearing yellow today? 4． Assessment Workbook page 15 5． Add-activities Sing the song to your parents.Part B First Period 一． Teaching contents 1.Let's talk.I'm fine.Let's paint.Great!2.Let's play.Very well, thanks.二．Preparation 1.Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.2.crayons and a picture of clown.3.a small ball 5.cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song.Who is wearing yellow today? b.Make the following dialogue: S1: Hello!What's your name? S2: My name is....S1: How are you? S2: Fine, thank you.2． Presentation a.Greeting each other.S1: Hello!How are you? T: I'm fine,thanks.Learn to say：I'm fine, thanks.b.Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great!c.Listen to the recording and repeat.3． Practice a.Passing the small ball.T：Let's paint.S1：Great.Let's paint.S2: Great!---Let's open the pencil-case.Let's close the book。b.Look at the picture of “Let's talk”, try to talk.c.Act out the dialogue.d.Let's play.Ask “How are you?” one by one.e.Link the words to make a sentence.How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks.4． Assessment Workbook page 16 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Prepare a dialogue according to “let's talk”.Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.words：white, black, brown, pink, orange 2． Let's do.二．Preparation 1.a turnplate 2.cards and signs 3.crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Make dialogues: Hello!/ Good morning./ Good afternoon.How are you? I'm fine, thanks.c.Simon Says: Stand up.Sit down.Touch the ground.Touch your head.Turn around.d.Guess, what colour is the crayon? 2． Presentation a.Learn to say: black, white, pink, brown, orange b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Black,black.Stand up.Pink,pink.Sit down......3． Practice a.Turn the turnplate and say what colour.b.Bingo c.Listen to the recording of “Let's do.” Clap hands when hear the colour.d.Look at the signs and do.4． Assessment Workbook page 17 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Draw a rainbow.Say the colours to your parents.Third Period 一．Teaching contents 1． Let's check.2． Let's chant.二．Preparation 1．picture of a rainbow 2．small ball(pink,purple,orange,brown, green)3．Signs 4.cards of white, pink, orange, brown and black 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Everyday dialogues.b.Show the signs, captaion says.Black, black.Stand up.....c.Stick the colour card on the blackboard.Face down.Say a colour then turn one card over.Right? 2． Presentation a.Show the students a picture of a rainbow.I can see a rainbow.b.Show the small balls.This is a ball.It's a pink ball./purple ball, orange ball...c.Listen to the recording of Let's chant.Pink ball.Pink ball,purple ball....3． Practice a.Let's chant Say the balls one by one.Each one adds a colour.b.Pick out the ball according to the colour you hear.c.Listen and repeat “Let's chant”.d.Let's check Listen and choose A or B.4．Assessment Workbook page 18 5．Add-activities a.Say “let's chant” to your parents.b.Listen and review Part A and B.Recycle 1

教學目標與要求：

1.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。

3．學會做臉譜.4． 學唱歌曲“How are you?”。

第一課時

一、教學內容與分析：Let's act

本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二、課前準備：

1． Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3． 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽（參看Unit 3）。

2． 新課展示（Presentation）

(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

4． 課堂評價（Assessment）做活動手冊復習一單元第1部分的練習。

5． 課外活動（Add-activities）

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。第二課時

一、教學內容與分析：Let's play

1.Chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。

2．Chant and colour

本部分是通過童謠的形式來復習顏色。

二、課前準備：

1． 教師準備各色蠟筆。

2． 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3． 教師準備Chant and find的掛圖或投影片。

4． 教師準備一本小紅書和一本大藍書。

5． 教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6． 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。

(2)問候接力賽。

(3)用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。

(5)用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。（游戲規則同前）

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.(2)教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3)教師也可先將Chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.(4)教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2)讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3)教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑涂色。

(4)學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。4． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第二部分練習。5． 課外活動(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會。第三課時

一、教學內容與分析：

1． Let's make

本部分是讓學生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。

2． Let's sing

第四篇：小學三年級英語上冊全冊教案(人教版)

小學三年級英語上冊全冊教案（人教版）

Unit 1 Hello 教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。A 部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’s talk 本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’s play 本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

1、熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

2、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr?.（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /HI, I’m?（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

3、趣味操練（Practice）（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。（2）、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第1部分練習。

5、課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。第二課時

一、教學內容與分析 1.Let’s learn

本部分主要學習5個有關文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2.Let’s do

本部分通過 Show me your? 的指令，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/ 復習（Warm-up/ Revision）（1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（2）、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、將學生分組進行自我介紹。

2、新課展示（Presentation）（1）、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Show me your pencils.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eras er一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。）（2）、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）（1）、游戲活動

A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

4、課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（Add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。第三課時

一、教學內容與分析

1、Let’s make 本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生動用所學

語言獨立做事情的能力。

2、Let’s sing 通過學唱歌曲 “Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。

二、課前準備

都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up / Revision）（1）、復習上節課所學的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。（2）、用游戲“對號入座”（Matching game）來復習已學文具的英文名稱。

（3）、復習Show me your?.教師先發指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。

2、新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現給學生。

3、趣味操練（Practice）（1）、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。（2）、讓學生用Hello/Hi, I’m? 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當的獎勵。（3）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。

5、課外活動（Add-activities）

要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。B 部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’s talk 本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：See you.2、Let’s play 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!

二、課前準備 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）、唱 “Hello”歌（2）、師生互相問候（3）、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

2、新課展示（Presentation）（1）、老師指自己的名卡說Hello!I’m Miss / Mr? 然后用My name’s? 再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s? 用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s? 回答問題。（2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name的發音。（3）、教道別語See you., 告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。（4）、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內容。

3、趣味操練（Practice）（1）、Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。（2）、Let’s play中的游戲.（3）、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學回答My name’s? 的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、課外活動（Add-activities）（1）、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內容并拌有動作表演。（2）、鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。第二課時

一、教學內容與分析

1、Let’s learn 本部分將繼續學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Let’s do 本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

二、課前準備

教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通過做Touching game或Matching game來復習）

2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.（2）、Let’s do 教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

3、趣味操練（Practice）（1）、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）、游戲：畫文具。

（3）、在本課教學中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。（4）、通過游戲Simon says練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。（1）、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）、核對答案.5課外活動（Add-activities）（1）、要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）、將學習用具逐個用英語說給家人聽。第三課時

一、教學內容與分析

1、Let’s check 本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2、Let’s chant 本部分通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。

二、課前準備

準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通過實物和單詞卡復習有關文具。（3）、用Show me your? 請學生將他們的文具擺出來。（4）、用游戲Simon says復習第8頁所學的指令性的動作。

2、新課展示（Presentation）

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿 出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ? 是“我有一個?“后，請學生們用自己的文具來說：I have a ? 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!

3、趣味操練（Practice）（1）、操練Let’s chant A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let’s chant 部分的內容。

B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

C、待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內朗讀。（2）聽力練習：Let’s check 根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。

5、課外活動（Add-activities）

讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內容，邊讀邊做出相應的動作。

Unit 2 Look at me Language skills

1、Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon!This is? Nice to meet you./ Nice to meet you, too.Let’s go to school.Use modelled phrases to communicate with other learners.2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.Introduce these parts of one's own body.Part A

First Period

一、Teaching contents 1.Let’s talk 2.Let’s play

二、Preparation

1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom.2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy.3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on.4、A tape, a ball, and a picture of school.三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss greeting each other.c.Act out the dialogue of “Let's talk”, Unit 1.2、Presentation a.Draw a rising sun.T: Good morning.---Ss: Good morning, Miss liu.b.T：Good morning.I’m Miss Liu.What’s your name?S: My name’s?

T:Nice to meet you.c.Imitate: Nice to meet you.d.Invite one student to perform with me.T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s … T: Nice to meet you.(to class)：This is?

e.I’m going to school.---Let’s go to school.T:(carrying a bag)“Let’s go to school.”.S: OK.f.The students imitate “ Let’s go to school.” g.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.(wearing the headgear of apple)T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s Miss/ Mr.Apple.T: Nice to meet you.(T and S exchange the roles)b.Work in pairs: One wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom.The other says: This is… Ss: Nice to meet you.c.Passing the ball one by one.S1：Let’s go to school.S2：OK.Let’s go to school.S3:OK.Let's go to school.S4:......d.Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by “This is… ” Ss: Hello!Nice to meet you.4、Assessment

Workbook page 7

5、Add-activities a.Listen to the recording and try to use it in everyday life.b.Greeting teachers with “Good morning.” in the morning.c.Using “This is...” to introduce teachers, friends and parents.Second Period

一、Teaching contents 1.Let’s learn

Words：head, ear, eye, nose, face, mouth.2.Let’s do

二、Preparation

1、Cards of head, ear, eye, nose, face, mouth

2、Headgears of John, Chen Jie, Mike and Zoom.三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision a.Let’s chant of Unit 1.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentation a.T：(wearing the headgear of Zoom)Good morning!/ Hello!/ Hi!I’m Zoom.Look at me.This is my head.The same way to teach face, ear, eye, nose and mouth.b.(point to my own head)：my head,(point to the student's head)：your head.my face, your face;my book, your book....to understand “my, your”.c.To learn to “touch”.Touch my head.Touch your head.d.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.Read the cards.b.Divide the students into two groups.One find the picture, the other find the word.c.A game: draw a nose/mouth, face...d.T acts, Ss say the command.e.Let's do.Touch your...f.A game.Pass the command one by one.The last comes to the front and acts out.g.Look and tell.One student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher.4、Assessment

Workbook page 8 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell the parents the names of the body.Third Period

一、Teaching contents 1.Let’s draw

2.Let’s sing.Teddy Bear

二、Preparation a.a rope and a headgear of Teddy Bear b.cards

三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Show the back of the cards to the students.Guess, what is it? b.Touch your...See who acts faster.２、Presentation a.Turn around.Act out.b.Touch the ground.Act out.c.Learn to say “turn around” and “touch the ground”.３、Practice a.Act out two actions at the same time.b.Introduce Teddy Bear.c.Let's sing.Teddy Bear.d.Rope skipping.(play this game if possible.)e.Let's draw.４、Assessment

Workbook page 9 ５、Add-activities Sing the song “Teddy Bear” and play rope skipping.Part B

First Period

一、Teaching contents 1.Let’s talk

Good afternoon!Nice to meet you, too.2.Let’s play

二、Preparation 1.Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.2.a handbag 3.a clock

三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Perform the dialogue of Part A.２、Presentation a.Nice to meet you.---Nice to meet you, too.(shake hands)b.Learn to say “afternoon and Good afternoon.” c.Listen to the recording and imitate.３、Practice a.Nice to meet you.Nice to meet you,too.b.Perform the dialogue.c.Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d.Let's play.A: Good afternoon, B.This is C.B: Hello, C!Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.A,B: Goodbye1 C: Bye!４、Assessment

Workbook page 10 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Make a dialogue according to “Let's talk”.Second Period

一、Teaching contents 1.Let’s learn

Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.1.Let’s do

二、Preparation １、a puppet ２、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.３、headgear of a captain

三、Teaching steps １、Warm-up/ Revision a.Captain says to review “let's do” of Part A.b.Perform the students their own dialogues.２、Presentation a.Learn to say “body, leg, arm, hand, finger and foot.” b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.Shake your body.Stamp your foot.３、Practice a.Let's draw a person.b.Let's do.Point out which picture.c.Let's do.Who responses faster.４、Assessment Workbook page 11 ５、Add-activities a.Listen to the recording, repeat and act out.b.Say all the names of the body to your parents.Third Period

一、Teaching contents 1.Let’s check 2.Let’s chant

二、Preparation １、stationeries １、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps １、Warm-up /Revision a.Let's do.Clap your hands.....b.Stick the cards to make Zoom.２、Presentation a.Where is my pencil? Here it is!b.T:Where is your pencil? Ss：Here it is.----Where is your mouth / hand/ ear/ nose?

3、Practice a.Let’s chant

b.Divide the students into two groups.One asks “Where is your nose?” The other answers “Here it is.” c.Work in pairs.d.Let’s check

Listen and choose A or B

4、Assessment Workbook page 12 ５、Add-activities Listen and say Part A and B.Unit 3 Let's paint Language skills: Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!Locate specific information in response to simple instructions.Use modelled phrases to communicate with other learners.Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange Part A First Period 一．Teaching contents 1.Let’s talk How are you? 2.Let's play 二．Preparation 1．Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.2．a small ball 3． tape 4．Prepare the following dialogue with one student: T: How are you? S1: Fine, thank you.三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss Greet each other.c.Make short dialogues: S1: Hello!/Good morning./ Good afternoon.What's your name? S2: My name is....S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.etc.2． Presentation a.T：This is Miss White.(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls.I'm Miss White.Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.(the same way to show Miss Green and Mr Black)b.Let the students perform: Mr Black: Good morning, Miss Green.Miss Green: Good morning, Mr Black.This is Miss White.Mr Black: Nice to meet you.Miss White: Nice to meet you, too.c.Show the following dialogue with S1.T: Good morning, Miss Green.How are you? S1: Fine, thank you.d.Listen to the recording and explain the text to the students.3． Practice a.Learn to say “How are you?” “Fine, thank you.” b.Pass the small ball.How are you? The one who gets the ball says “Fine, thank you.” c.Pair work.Hit the hands.S1: Good morning.S2： How are you? S2: Fine，thank you.d.Act out the dialogue of Part A.4．Assessment Workbook page 13 5．Add-activities a.Listen to the recording and use it in everyday life.b.Using “How are you?” “Fine, thank you.”

Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.Words: blue, green, yellow, red and purple.2.Let's do.Show me

二．Preparation 1.cards of blue, green, yellow, red and purple 2.cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen 4.crayons 5.underlays 6.picture of a rainbow 三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.How are you? Fine, thank you.b.Guessing game to review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.c.Captain says.Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your eraser.Show me your crayon.Show me your pen.2． Presentation a.Show the students the picture of a rainbow to learn blue, green, yellow, red and purple.Stick the cards on the blackboard.b.Listen to the recording and imitate.c.I like red....Do a survey.d.Let's do.Show me your crayon.-----Show me your red crayon.3． Practice a.Point out what is red/green, blue...in the classroom.b.Guess, what colour is it? c.Jump on the underlays according to the colour you hear.d.Draw a smiling face beside the colour you like.Tell your destmate: I like...e.Listen and let's do.4．Assessment workbook page 14 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell your parents what colour is in your house.Third period 一．Teaching contents 1． Let's paint.2． Let's sing.二．Preparation 1．a clown 2．clothes with different colours 3． crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Let's chant：Where is your ? Here it is!b.Divide the students by colours.Tell me what group you are in.c.Tell me what colour you can see in the classroom.d.Show the clown.Touch...2． Presentation a.Stick the clown on the blackboard：Clour the face yellow.b.(wear yellow clothes)Who is wearing yellow today?...is wearing yellow today.Learn to say “Who is wearing yellow today?” 3． Practice a.Take out your clown.Colour the face yellow.Colour the......b.Work in pair.One gives the commands, the other colours.c.Let's sing.Who is wearing yellow today? 4． Assessment Workbook page 15 5． Add-activities Sing the song to your parents.Part B First Period 一． Teaching contents 1.Let's talk.I'm fine.Let's paint.Great!2.Let's play.Very well, thanks.二．Preparation 1.Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.2.crayons and a picture of clown.3.a small ball 5.cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song.Who is wearing yellow today? b.Make the following dialogue: S1: Hello!What's your name? S2: My name is....S1: How are you? S2: Fine, thank you.2． Presentation a.Greeting each other.S1: Hello!How are you? T: I'm fine,thanks.Learn to say：I'm fine, thanks.b.Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great!c.Listen to the recording and repeat.3． Practice a.Passing the small ball.T：Let's paint.S1：Great.Let's paint.S2: Great!---Let's open the pencil-case.Let's close the book。b.Look at the picture of “Let's talk”, try to talk.c.Act out the dialogue.d.Let's play.Ask “How are you?” one by one.e.Link the words to make a sentence.How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks.4． Assessment Workbook page 16 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Prepare a dialogue according to “let's talk”.Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.words：white, black, brown, pink, orange 2． Let's do.二．Preparation 1.a turnplate 2.cards and signs 3.crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Make dialogues: Hello!/ Good morning./ Good afternoon.How are you? I'm fine, thanks.c.Simon Says: Stand up.Sit down.Touch the ground.Touch your head.Turn around.d.Guess, what colour is the crayon? 2． Presentation a.Learn to say: black, white, pink, brown, orange b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Black,black.Stand up.Pink,pink.Sit down......3． Practice a.Turn the turnplate and say what colour.b.Bingo c.Listen to the recording of “Let's do.” Clap hands when hear the colour.d.Look at the signs and do.4． Assessment Workbook page 17 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Draw a rainbow.Say the colours to your parents.Third Period 一．Teaching contents 1． Let's check.2． Let's chant.二．Preparation 1．picture of a rainbow 2．small ball(pink,purple,orange,brown, green)3．Signs 4.cards of white, pink, orange, brown and black 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Everyday dialogues.b.Show the signs, captaion says.Black, black.Stand up.....c.Stick the colour card on the blackboard.Face down.Say a colour then turn one card over.Right? 2． Presentation a.Show the students a picture of a rainbow.I can see a rainbow.b.Show the small balls.This is a ball.It's a pink ball./purple ball, orange ball...c.Listen to the recording of Let's chant.Pink ball.Pink ball,purple ball....3． Practice a.Let's chant Say the balls one by one.Each one adds a colour.b.Pick out the ball according to the colour you hear.c.Listen and repeat “Let's chant”.d.Let's check Listen and choose A or B.4．Assessment Workbook page 18 5．Add-activities a.Say “let's chant” to your parents.b.Listen and review Part A and B.Recycle 1

教學目標與要求：

1.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。

3．學會做臉譜.4． 學唱歌曲“How are you?”。

第一課時

一、教學內容與分析：Let's act

本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二、課前準備：

1． Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3． 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽（參看Unit 3）。

2． 新課展示（Presentation）

(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

4． 課堂評價（Assessment）做活動手冊復習一單元第1部分的練習。5． 課外活動（Add-activities）

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。第二課時

一、教學內容與分析：Let's play 1.Chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。

2．Chant and colour

本部分是通過童謠的形式來復習顏色。

二、課前準備：

1． 教師準備各色蠟筆。

2． 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3． 教師準備Chant and find的掛圖或投影片。

4． 教師準備一本小紅書和一本大藍書。

5． 教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6． 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。

(2)問候接力賽。

(3)用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。(5)用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。（游戲規則同前）

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.(2)教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3)教師也可先將Chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.(4)教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。

(2)讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3)教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑涂色。

(4)學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。4． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第二部分練習。5． 課外活動(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會。第三課時

一、教學內容與分析：

1． Let's make

本部分是讓學生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。

2． Let's sing

Class: Name:()1.Good morning！A.Morning!B.Hello!C.Hi!()2.Nice to see you again!.A.How are you ? B.Nice to see you , too.C.How do you do ?()3.Good night,mom!A.Night!B.Good night!C.Good evening.()4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks.C.How do you do ?()5.How many story books do you have ? A.I have 10.B.I can see 10.C.Thirty yuan.()6.Do you have new teachers? A.Yes,we do.B.Yes,we don’t.C.Yes,we have.()7.Who’s your art teacher ? A.Mr Zhu.B.Miss Zhu.C.He’s tall.()8.What’s he like? A.He’s tall and strong.B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young? A.No,she isn’t.B.Yes,she is.C.No,she is.()10.? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?()12.? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ? C.What do you have on Monday?()13.? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?()14.? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ? A.Sure.Here you are.B.Look!C.Here you are.()16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at()17.I three new teachers.A.has B.am C.have()18.What’s Chinese teacher like ? A.you B.your C.you’re()19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very()20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight()21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve()22.I often watch TV Saturday.A.on B.in C.at()23.I like P.E.I don’t lime music.A.but B.and C.so()24.This is apple.It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a()25.What do you like ? A.classes B.class C.class’s 六年級英語測試題

Class: Name:()1.How are you ? A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?()2.Nice to meet you!A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too!()3.How do you go to school ? A.I go to Canada by plane.B.I go to school by bike.C.What about you ?()4.How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus.B.I go to England by ship.C.I go by plane.()5.? My home is near the post office.A.Where is your home ? B.OK.C.See you then!()6.See you at 2 o’clock.A.See you then!B.The fifth floor.C.It’s easy.()7.? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far.B.How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.()8.Where is the hospital? A.Next to the cinema.B.Thank you.C.You’re welcome.()9.Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.It’s near the post office.()10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.Where is the library?()11.? It’s next to the hospital.A.Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.()12.How can I get to the hospital ? A.It’s next to the hospital.B.You can go by the No.201 bus.C.Thank you.()13.Thank you.A.Thank you.B.OK.C.You’re welcome.()14.How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()15.Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()16.What are you going to do this evening ? A.I’m going to the cinema.B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17.Is it far ? A.No,it is.B.Yes , it is.C.Yes,it isn’t.()18.do you go to school ? A.What B.Where C.How()19.I go to school bike.A.on B.by C.get()20.Can I go foot ? A.by B.at C.on()21.How can I to the post office ? A.near B.get C.for()22.me.A.Excuse B.How C.next()23.birthday to you!A.After B.Happy C.First()24.The hospital is the left.A.at B.in C.on()25.is the bookstore ? A.Where B.How C.When 四年級英語測試題

Class: Name:()1.Good afternoon!

A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!()2.Nice to see you again!

A.How are you ? B.Hello!C.Nice to see you , too.()3.Good night,moom!

A.Good evening!B.Good night!C.Night!()4.How are you ?

A.Fine,thank you.B.I am 10.C.Nine.()5.How do you do ?

A.Fine ,Thank you.B.How are you ? C.How do you do ?()6.How old are you ?

A.How are you ? B.I am 11.C.I have 11.()7.? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see? C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ? C.How many light can you see ?()9.May I have a look ?

A.Sure.Here you are.B.Look!C.Sure.Here are you.()10.? 50 yuan.A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ? C.How much are this schoolbag ?()11.Where’s my seat ?

A.It’s near the door.B.It’s on the door.C.It’s under the door.()12.Let’s clean the desks and chairs.A.All right!B.Hello!C.It’s nice.()13.What’s this ?

A.There is a board.B.It’s a bee.C.It’s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?()15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people.B.Oh!Great!C.Hello!()16.I a student.You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are

()17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are()18.Let clean the fish bowl.A.I B.me C.my

()19.This is apple.It is red apple.A.an ,an B.a, a C.an, a()20.We a new classroom.A.are B.have C.has()21.There a bee in our classroom.A.is B.are C.am()22.have a new schoolbag.schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I

()23.Put your English book your head.A.at B.in C.on

()24.There many books in the desk.A.am B.is C.are

()25.How many do you have ? A.pencil B.pencils C.pencils.三年級英語測試題

Class: Name:()1.當向別人打招呼時，應該說： A.Hello.B.Good morning.()2.How are you ? 的正確答語是： A.name B.I’m fine,thank you.()3.當想知道別人的名字時，應該說： A.What’s your name ? B.See you.()4.字母K的小寫是： A.k B.()5.Nice to meet you 的意思是: A.見到你很高興。B.你好嗎？()6.向別人告別時，應該說： A.Good bye!B.Hi.()7.Jenny is a A.boy B.girl()8.Li Ming is a A.boy B.girl()9.Jenny lives in A.Canada.B.China.()10.字母P的大寫是： A.P B.q()11.當向別人說謝謝時，應該說： A.Nice to meet you.B.See you later.()12.早上好的正確答語是：

A.Good morning.B.See you later.’()13.What’s this ？ It’s a A.desk B.book()14.This is a A.teacher B.Danny

()15.This is a boy.What’s name ? A.his B.her

第五篇：新人音版小學音樂三年級上冊精品教案全冊

新人音版小學音樂三年級上冊精品教案 全冊

第一課

《童年》

教 學 目 標

1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。教 學 內 容

聆聽《童年的回憶》

聆聽《我們多么幸福》編創與活動  表演《搖啊搖》 表演《小酒窩》

教 材 分 析

1．鋼琴曲《童年的回憶》

這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

2．合唱曲《我們多么幸福》

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。

曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當時朝鮮處于日本侵略者統治之下，1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織，同時堅持學習音樂。抗日戰爭爆發后在上海參加抗日宣傳活動，1937年到延安學習工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進行曲》(即《中國人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。

3．歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳于上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非常口語化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。4．歌曲《小酒窩》

是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。教學重難點：感受6/8拍的強弱感 第一課 時: 教學要求：

1、初步感受速度在音樂表現中的作用。

2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。

3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學過程：

一、組織教學： 1.師生問好 2.音樂律動

(同學們,新的學期又開始了,讓我們隨著動聽的旋律,一起踏入新的音樂旅程!跟著老師一起動起來!)師生一起做拍手操,放《童年的回憶》的音樂.二、復習歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）

3、常規教育

四、新歌教學

1、導入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學生朗讀

3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發現最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點練唱： 3 5 1 6 │5 5 │

搖 到 外婆 橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，六拍時值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創與活動

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示

學生評價

4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用碰鈴）

5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結，師生再見。第二課時 教學要求： 聆聽《童年的回憶》 《我們多么幸福》。教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂

邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。

3、學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：

快 慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速” 并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？完成書上練習。

三、聆聽《我們多么幸福》

1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、初聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？ B、歌曲的內容表達了怎樣的情景？ C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學生用動作或打擊樂表示。

四、聽辨練習

1、用LU模唱3 5 6 三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3

五、小結，師生再見。第三課時 教學要求：

演唱《小酒窩》，并進行表演。教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌，聽音樂唱歌曲《郊游》，律動進入課堂教學

二、復習《搖啊搖》

邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：

請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？

老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音，學生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？

邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節奏朗讀歌詞

重點讀準：

左邊 0 一 │ 個 0 │ 右邊 0 一 │ 個 0 │

讀準八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節。

設問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節奏、曲調。設問：B 聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊 一│個 │右邊 一│個 │

唱準八分休止處，采用跟唱法。

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節奏為 “ХХ Х” 讓學生編創其他節奏型 邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評價。

四、小結，師生再見。教學反思：

第二課 草原

教 學 目 標

一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。

二、唱準“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。

三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養學生的創新精神。

教 學 內 容：  表演《草原上》

表演《我是草原小牧民》 聆聽《草原放牧》 聆聽《草原巡邏兵》

音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時值 教 材 分 析

1、歌曲《草原上》

這首歌曲節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和贊美的情感。

2、歌曲《我是草原小牧民》

這是一首以內蒙古民歌音調為素材創作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節奏、具有舞蹈性的律動感，表現了草原小牧民放牧時的喜悅心情。

教學重難點：初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。課時安排：三課時 第一課時： 教學內容：

表演《草原上》 聆聽《草原巡邏兵》 教學過程：

一、組織教學

放樂曲《草原巡邏兵》的律動的音樂。

學生：隨“騎馬”律動進入課堂教學。

老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

學生：大草原!

老師介紹大草原

老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯

鋪在地上。美極了！

二、聆聽《草原巡邏兵》：

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。從標題切人，引導學生的想像。

2、復聽主題曲調，并要求學生能記住隨音樂哼唱。體驗蒙古族音樂的風格。

3、初聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化?

4、師生交流答案：主題變化發展。

5、復聽全曲。要求：聽完后，按音樂發展情景，編講故事《草原巡邏兵》

6、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學生講故事作襯托。

7、完成課本上的作業，聽音樂排序號，簡單介紹民族樂器“笙”的性能。

三、表演《草原上》：

1、師范唱。

師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出草原的好。師：你聽出來草原好在哪里？

2、出示地形圖，學生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、出示樂譜歌詞，學生在電子琴伴奏下填詞唱一唱。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？

（1）請學生自己嘗試處理歌曲。

（2）反饋與評價：個人、小組。

（3）老師從中指導唱法，并滲透樂理知識（節奏、等）。

5、跟電子琴伴奏音樂動情地演唱。

6、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱歌詞。

五、創設音樂情境。

1、分組創編音樂情景：在草原上??

2、小組排練，教師巡視指導。參考第九頁的圖片上的動作。

3、匯報表演。

六、小結,師生再見.第二課時： 教學內容：

表演《我是草原小牧民》

音樂知識：mi、sol、la 教學過程：

一、組織教學

放樂曲《草原上》的律動的音樂。

學生：隨律動進入課堂教學。

老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到這美麗的大草原！

二、學習mi、sol、la

1、復習歌曲《草原上》：

邊唱歌曲邊表演。

2、師邊彈琴邊唱歌譜，（你能聽出老師唱的是什么曲目嗎？）

3、比一比第一行旋律與第二行旋律有什么相同點？又有什么不同？你能找出并說一說嗎？（前兩小節相同，后兩小節不同）

4、你能聽琴后跟著一起老師唱一唱旋律嗎？

聽老師演唱旋律后跟琴默唱，然后再小聲的跟老師演唱旋律。

5、說一說哪一句唱的最好？哪一句你感覺不理想？你能唱得更好嗎？

三、表演《我是草原小牧民》：

1、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？ ——音樂起（背景音樂采用歌曲主旋律）

——配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地吃了起來，小孩兒也高興的取出牧笛吹起來，聽，的笛聲傳來了??)

2、指名學生回答

我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生答：??

3、請學生貼出畫面

師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧

點題：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的？牧民是什么意思？ 貼出牧民、出示課題

4、兒歌歌詞——（在主旋律音樂聲中完成）

師：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首兒歌，你聽??（配樂兒歌聲起）聽錄音范讀兒歌

教師聽錄音伴奏按節奏范讀；變換形式讀兒歌

師：你們自己讀一讀吧——自由讀、學生發現問題、學生解決問題

按節奏齊讀、分男女生讀、師：誰來想個辦法使兒歌讀得更好聽呢 ——學生設計伴奏型。師：同桌的同學做打花巴掌的游戲, 按節奏讀一讀兒歌

5、學唱歌曲：

聽琴哼唱旋律，師：看到你們玩得這么開心，小牧童又高興的唱起了歌兒！聽音樂范唱。

學生設計不同的單音哼唱旋律

師：小牧童說呀看哪個小同學最聰明先想一個單音來哼一哼這段音樂——學生設計 聽琴學唱 師：你覺得有什么唱不好的地方嗎？

引導學生發現問題、指名學生解決問題或聽范唱后再解決 學生齊唱

師：你認為應該是什么樣的心情來演唱第三段？當小羊兒吃的飽飽的回家去時，它們的聲音會離我們越來越——（生：遠），那我們唱的聲音就要越來越——（生：弱或小）聽教師范唱

師：這么優美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了 師：你們來當小牧童吧，老師來跟你們開火車唱 加入襯詞——咩??

師：小羊兒聽見你們這么動聽的歌聲，它們也想加入你們的演唱呢，誰能把小羊兒的聲音配進來

6、表演

“真夠熱鬧呀，誰能想想主意，設計一些形式，讓我們的歌聲更動聽”？： 一組：體態律動；二組：打擊樂；三組：分角色表演 四組：小羊叫聲 分組練習、教師巡視輔導并參與到學生的活動中

四、小結：師生再見 第三課時： 教學內容：

復習《我是草原小牧民》

音樂知識：四分音符、二分音符時值

聆聽《草原放牧》 教學過程：

一、組織教學：

師生問好生進入教學。

二、復習《我是草原小牧民》： 讓我們同草原上的小牧民們一起唱起來，跳起來吧！歌曲出處、簡介

師：小牧民還有一個問題要問大家：我們今天學的是哪里的民歌你是從哪里知道的？

2、介紹江蘇：地處我國的華東地區，那里土壤肥沃，被稱為魚米之鄉

3、其他民族的放牧情況

師：你還知道其他地方或民族的有關放牧等情況嗎？

蒙古族——主要從事畜牧業聚居在內蒙古自治區，其余分布在中國的東北、西北地區。蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽為“草原驕子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人誠實，特別尊重長輩。是個能歌善舞的民族，獨有的樂器馬頭琴相當出名。

4、模仿馬的動作：播放樂曲《草原巡邏兵》

三、聆聽《草原放牧》：

 1教師講《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創作的背景。

2、《草原放牧》是協奏曲的第一部分音樂。初聽時，分段欣賞，初步感受一種風格的兩個主題的不同性格所表達的兩種不同情緒。聽一段議論一段。聽一聽，議一議。

3、復聽全曲，啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，進一步體驗兩個主題所表現的鮮明對比，并用圖形表示。

4、再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞進行表演，表現出草原小姐妹的活潑可愛的形象。

四、音樂知識：四分音符、二分音符時值

1、認一認四分音符、二分音符，想一想哪個音長？哪個音短？

2、游戲：比一比，賽一賽 看誰最棒！

五、小結：師生再見。教學反思：

第三課

友誼

教 學 目 標

一、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現了“友誼”產生的合作意識與集體主義精神。

二、在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現能力。

三、進一步做即興創作訓練活動，鞏固上節課所獲得的音樂基礎能力。教 學 內 容

聆聽《同伴進行曲》 聆聽《船歌》 表演《噢!蘇珊娜》 表演《原諒我》 教 材 分 析

1．吹奏樂《同伴進行曲》

這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。作者泰克。樂曲為復三段體結構。在4小節引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題。主題旋律的后半部分出現了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑。當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與節奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。

隨著第一部分的主題再次出現，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結束。2．合唱曲《船歌》

這是作曲家黎英海為我國電影《兩個小足球隊》所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現了他們的真誠友誼和遠大理想。

3．歌曲《噢!蘇珊娜》

這首歌曲是美國作曲家福斯特創作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

4．歌曲《原諒我》

這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。教學重難點：培養學生合作意識與集體主義精神。課時安排：三課時

第一課時： 教學內容：

聆聽《同伴進行曲》、表演《噢!蘇珊娜》。重點：表現出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。

難點：弱拍的附點節奏，進行對比的范唱，從聽辨人手，教會學生唱準

教具準備：

電子琴、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學范唱光盤 教學過程：

一、組織教學：

在老師的帶領下隨著音樂起舞（背景音樂：《哦，蘇珊娜》伴奏）

二、歌曲《噢!蘇珊娜》。

1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

2、通過預習查的資料，學生來介紹曲目和作家

3、聽范唱學唱歌曲：

歌曲中的反復記號你會看嗎？指一指該怎么看？ 你最喜歡哪一句？能唱一唱嗎？

觀察兩句旋律是不是相同？

4、反復學唱：珍惜友情，表現出歌曲的歡快情緒。

5、跟隨老師簡單的模唱譜子，看誰的聲音最美！

三、伴奏與舞蹈：

1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏 伴奏的加入，分步進行：

先練鈴鼓，打強拍，其次是響板，最后是沙球。

2、編邀請舞

教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學生自己去設計創作，集思廣義編一段邀請舞

3、跟著音樂邊唱邊跳。

四、聆聽《同伴進行曲》、1、這是一首進行曲，經常在集會或隊列行進中演奏、播放。簡單介紹該曲創作的背景，以幫助學生對作品的理解。



2、充分利用課文中的圖形譜進行教學。邊聽音樂邊看圖形譜。以幫助學生理解圖形譜1與2的對比。



3、復聽圖形譜1、2時，要求學生用自己理解音樂的各種手段進行描述，如幾個人一起表演“隊列與懷念”，也可用圖畫，也可用語言?? 

4、初聽圖形譜3。設問：這段音樂與前二段音樂中哪一段相同。

5、復聽圖形譜3。學生畫圖形譜。

6、完整聽全曲，并進行隊列變化表演。

五、小結：師生再見。第二課時： 教學內容：

復習《噢!蘇珊娜》 表演《原諒我》 教學過程：

一、組織教學：

師生問好。音樂律動。

二、復習歌曲《噢!蘇珊娜》： 1聽一聽，唱一唱。

2為歌曲伴奏，并把自己想像成為牛仔合著歌曲用跑跳步來表演邀請舞。3分聲部演唱歌曲，要求各聲部小聲演唱的同時，聽一聽另外的聲部的聲音，感受和聲的魅力。

三、表演《原諒我》：

1、教師范唱：

注意弱起的分句，聽一聽，想一想，看一看，歌曲分為幾句？

2、教師的范唱曲調：

第一與二句的曲調有哪幾個音是相同的，有哪幾個音是不相同的? 比比誰的耳朵最靈?比比誰的記憶和模仿最快? 提高聽辨→記憶→唱譜的能力。

3、前三句強拍上的附點八分音符師通過范唱，加強語氣，強調“我”，因此要唱得重一點稍長一點，來解決附點節奏的難點。

4、處理歌曲：從標題出發，要求學生帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，而表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進一層。

5、編配打擊樂，烘托三拍子的強弱節奏，所以鼓的強拍是至關重要的。你能說一說三拍子的強弱規律怎樣表示嗎？用動作做一做：拍手拍出強弱弱，并劃出三角形。

6、在唱好的基礎上，啟發學生編段新歌詞，找同學一起做游戲。

四、小結：師生再見。第三課時 教學內容：

聆聽《船歌》

表演《噢!蘇珊娜》（復習）表演《原諒我》（復習）教學過程：

一、組織教學：

師生問好，小律動。

二、復習歌曲：

1、唱一唱歌曲《噢!蘇珊娜》

表達出對朋友的珍貴的友情，表現出歌曲的歡快情緒。

2、表演歌曲《噢!蘇珊娜》

為歌曲伴奏，合著音樂用跑跳步來表演邀請舞。

3、唱一唱歌曲《原諒我》 4 表演歌曲《原諒我》

處理歌曲，要求學生帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，而表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進一層。

5、分組比賽：看誰的聲音最美？

三、聆聽《船歌》：

1初聽全歌：要求學生能聽出歌曲反映的內容。 2教師板書歌詞，復聽全歌，讓學生看著歌詞聆聽。

 3師生交流討論歌曲所表達的情景——突出伙伴們真誠的友誼之情和 歡快的氣氛。

4再復聽全歌，重點放在合唱部分，要求回答教材中提出的問題：他們唱的是同一個曲調嗎? 5板書：合唱譜(也可不出譜)讓學生憑聽覺畫出合唱的二聲部圖形譜。6隨音樂用手的劃動來表示曲調的起伏流動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

四、小結：師生再見。教學反思：

第四課 放牧

教 學 目 標

一、本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產生的地區不一樣，《小放牛》等作品主要流傳在漢族地區，所以其音樂風格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

二、在上兩課掌握“ 分音符的時值。進行“

”三音的基礎上，學習“

”三音的音高及八

”的音高聽辨，并進行即興問答創作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學習。教 學 內 容

聆聽《小放牛》 聆聽《牧歌》 表演《放牛山歌》 表演《小牧笛》

音樂知識：la do re及八分音符時值 教 材 分 析

1、歌曲《放牛山歌》

是一首以農村題材為內容的四川民歌。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡樂、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

2、歌曲《小牧笛》

這是一首以民歌音調為素材的創作歌曲，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現出一幅農村風情畫，表現了純樸真摯的感情。

教學重難點：混合拍子。課時安排：三課時 第一課時： 教學內容： 聆聽《小放牛》 表演《放牛山歌》 教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、聆聽《小放牛》：



1、教師先介紹河北民歌《小放牛》： (1)把曲調抄在小黑板上。

(2)在教師的電子琴彈奏下，學生跟琴聲哼唱曲調，對該民歌有一個初步的熟悉。

2、初聽樂曲：

設問：這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?樂曲中主要 的曲調是由哪一件樂器演奏的? 

3、聽第一段音樂：

設問：這段音樂與前面我們學唱的《牧童》民歌有什么關系? 

4、聽第二段音樂：

設問：這段音樂與第一段有什么關系?在速度上有什么變化?你能聽出二人一問一答的情景嗎? 

5、復聽第一、二段后，師生交流聽后感。

6、復聽全曲并小結。

三、表演《放牛山歌》  

1、師范唱：

民歌與地方的語言連在一起，像《放牛山歌》中的“啥”、“喲喂”等都是四川的方言語調的語助詞，所以教師的范唱以及在教唱中都要注意地方語言的語調與語氣，這樣才能唱出其獨特的韻味。

2、讀歌詞：

引導學生要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。



3、指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌。

4、第17－20小節：

讀譜視唱。其余曲調通過聽唱、跟唱學會。

5、鞏固練習：用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、小結： 第二課時： 教學內容：

一句，要求學生表演《小牧笛》

音樂知識：la do re及八分音符時值 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、音樂知識：la do re及八分音符時值



1、在復習鞏固 mi、sol、la 的基礎上，從柯爾文的手勢圖中了解“ ”的音高位置。

”各音的音高。從有規律的上行、下行到任

2、用手勢唱準“意的手勢位置唱；由教師帶領唱到由學生自己帶領唱。

3、設計游戲唱好這六個音，復習鞏固。



4、在復習四分音符、二分音符時值的基礎上學習八分音符時值——“”。

5、音高與節奏綜合訓練——即興自編兩小節曲調。

三、聽辯“

”的練習

”三音的音高并唱準。

1、聽辨目的是從聽覺上鞏固學到的“



2、這兩條曲調可以一條一條進行，聽辨操作要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏是下面一個音時坐著不動。

3、聽辨完成后，跟琴唱一唱。



4、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。

四、表演《小牧笛》

1、導入：（出示投影片）“同學們，誰能用自己的語言描述一下這副圖？”你有什么感想？

2、錄音范唱：請大家一起聽聽小牧童是怎樣唱的？歌中都唱到了什么？小牧童邊學習邊放牧，有一種什么樣的品質？

3、學唱歌曲旋律：（1）講解歌曲中的混合拍子。（2）熟讀節奏。聽琴模唱歌曲旋

4、學唱歌詞：

（1）再聽范唱錄音，加深印象。(2)下滑音的演唱方法。(3)加入二段歌詞。

（4）指導學生用明亮聲音完整演唱歌曲。

5、引導學生討論：從這首歌中學到了什么？了解到什么？

四、小結： 第三課時： 教學內容：

聆聽《牧歌》

表演《放牛山歌》（復習）表演《小牧笛》（復習）教學過程：

一、組織教學

放樂曲《草原上》的律動的音樂。

學生：隨律動進入課堂教學。

二、表演《放牛山歌》（復習）

表演《小牧笛》（復習）鞏固歌曲《小牧笛》 《放牛山歌》

1、提問上節課所學的內容及知識，2、了解學生是否記牢。

3、隨琴模唱旋律。

4、齊唱歌曲《小牧笛》。

5、討論應用怎樣的心情和聲音來演唱歌曲。

6、聽錄音范唱，7、比較誰唱得更動聽。

三、編創與活動：曲調問答



1、課本上三對問答說明：第一對是示范問答；第二對有問句，創作一答句；第三對問句與答句均要進行創作。



2、這一活動要求是即興創作，把已學到的知識：六個唱名、三種節奏組合起來進行口頭即興創作。



3、活動方式：先可以教師作問句，學生作答句；后可有學生之間相互問答。在活動中多鼓勵學生的創作和參與，不求創作規范化。

四、聆聽《牧歌》：



1、先介紹樂曲是由同名民歌為素材創作的小提琴曲。



2、熟悉內蒙古民歌《牧歌》的曲調。有條件可播放該歌曲的錄音，讓學生跟著哼唱，教材中的圖形譜就是這一曲調繪制而成的，所以，可以看著圖形譜唱曲調。



3、初聽樂曲。設問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現幾次。

4、復聽樂曲。設問：每遍的主題曲調出現時它的聲區變化順序是怎樣的?各遍表達了怎樣的情景，你能想像出什么樣的場景? 

5、與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比。

五、小結 教學反思：

第五課

媽媽之歌

教學目標：

1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：電子琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《媽媽的心》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ —

‖

la la la la

la

la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”

四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍.4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

×

× ○

×

×

○

×

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《唱給媽媽的搖籃曲》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 │—

‖

小貓 愛吃

魚，小貓 吃 魚。

3、復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并

說說心情如何？

愛

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。

（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

×

○

×

× ○

×

×

○

×

五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

教學反思:

第六課

四季的歌

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《四季童趣》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

3、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │

×

×

│ ××

×× │

×

—

‖

1 2 3 │

│ 3 2 1 │ —

‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《捉迷藏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

1、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

2、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

3、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

1、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。教學反思 ：

第七課

鐘聲

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時

第一課時：《鐘聲叮叮當》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

3、跟教師的伴奏學唱歌曲。

4、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

5、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。

第二課時：《美麗的黃昏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描

繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4 ×

— × │ ×

— × │ ×

××

—

0 ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。教學反思 ：

第八課

愛鳥

教學目標：

│

×

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行動去做好愛鳥活動。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《一只鳥仔》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

2、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。教學反思 ：

第二課時：《小烏鴉愛媽媽》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、復習歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？

3、探討一下書本作業：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養學生的愛心。

三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？ 小烏鴉真孝順啊？我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）

四、學唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節奏。這是一首2/4拍的節奏它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。

2、有感情的朗讀歌詞。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏：

（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽非常辛苦,我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。教學反思：

第九課

豐收歌舞

教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 三課時

第一課時：《桔梗謠》

一、組織教學

1、確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女聲、男聲。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《圓圓和彎彎》

一、組織教學

1、師生問好。

2、律動

3、復習歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結 教后反思：

復習課

復習目標：

1、復習所學過的歌曲，培養學生對生活的熱愛，對音樂的喜愛，熟練掌握所學的歌曲。

2、復聽部分樂曲，讓生再次感受音樂的獨特的魅力。復習重點：歌曲 課時：三課時 第一課時： 復習內容：

1、歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《噢!蘇珊娜》《原諒我》、《放牛山歌》《小牧笛》《草原放牧》

復習過程：

一、復習第一課《童年》中的歌曲：

1、歌曲《搖啊搖》：

齊唱歌曲：師:春天來了,天氣變暖和了,人們都走出了家門,來到了大自然的懷抱.紅的花,綠的草,構成了春天一幅美麗的圖畫.找生獨唱：

加深對愛護樹木,保護綠色的認識,增強學生的環保意識!

2、歌曲《小酒窩》：

齊唱歌曲：春天到了,花兒露出了可愛的笑臉,草兒換上了綠色的衣服,暖暖的陽光照的人們懶洋洋的.在這陽光明媚的天氣里, 讓我們踏著音樂的節拍一起到郊外去游玩一番.找生獨唱：你有什么新的體會嗎？ 歌表演：邊唱邊演，你能做到了嗎？

二、復習第二課《草原》中的歌曲：

1、歌曲《草原上》：

齊唱歌曲：少先隊員們，你們可知道，兒童團就是你們先隊的前身，戰爭時代的兒童團的學習、戰斗生活給我們留下了光榮的傳統，少先隊員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領巾是我們的驕傲，讓我們沿著少先隊愛祖國，愛人民，頑強學習，不怕困難的革命傳統，繼續下去！

2、歌曲《我是草原小牧民》：

齊唱歌曲：教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

三、復習第三課《友誼》中的歌曲：

1、歌曲《噢!蘇珊娜》：

齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。

2、歌曲《原諒我》： 齊唱歌曲，進行歌表演，(有的扮演蝸牛,有的扮演黃鸝,喜歡畫畫的同學可以根據內容老作畫,)組織完表演后,讓學生來評價學生,老師給予肯定和獎勵.四、復習第四課《放牧》中的歌曲：

1、歌曲《放牛山歌》：

齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。

2、歌曲《小牧笛》：

齊唱歌曲，了解了特立尼達民歌的特點，感受到歌曲所表達得歡快、熱鬧的的場面。更加熱愛生活，擴大音樂視野。學生體會到合唱的魅力，努力互相配合、協調一致，就能唱好。和學生共同討論處理歌曲，體現了學生的主體性和自主性，更好的表現歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗。

五、聆聽音樂《草原放牧》

六、小結： 第二課時： 復習內容：

1、歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》

2、聆聽《媽媽之歌》 復習過程：

一、復習第五《媽媽的歌》中的歌曲：

1、歌曲《媽媽的心》：

齊唱歌曲；師引導學生進行歌表演：讓孩子自由發揮，表演歌曲中的故事情節，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

2、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》：

齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。

二、復習第六課《四季的歌》中的歌曲：

1、歌曲《四季童趣》：

齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。

2、歌曲《捉迷藏》：

齊唱歌曲：老師帶大家到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。

設計表演動作，邊演唱邊表演。

三、復習第七課《鐘聲》中的歌曲：

1、歌曲《鐘聲叮叮當》 ：

音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍；有表情、有感情地完整演唱歌曲。

2、歌曲《美麗的黃昏》

齊唱歌曲，師引導學生進行歌表演。

四、聆聽樂曲《媽媽之歌》

師：“孩子們，你們在家幫助媽媽干什么呢？”讓孩子初步感知音樂形象。

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

五、小結： 孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它。第三課時： 復習內容：

歌曲《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》、《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、《燕子》、《大象》

一、復習第八課《愛鳥》中的歌曲：

1、歌曲《一只鳥仔》：

老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師唱）編創動作邊唱邊演。

2、歌曲《小烏鴉愛媽媽》：

齊唱歌曲，讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

二、復習第九課《豐收歌舞》中的歌曲：

1、歌曲《桔梗謠》：

齊唱歌曲，啟發學生帶著愉悅的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。

2、歌曲《圓圓和彎彎》：

齊唱歌曲，學習用輕柔優美的聲音演唱，并對學生進行尊重、愛戴自己長輩的思想教育。

師：“唱了這首歌曲，你有什么想法？”

三、復習第十課《姐妹倆》中的歌曲：