第一篇：三年級上冊品德全冊教案
三年級上冊
全冊教案 《品德與社會》
第一單元《我的自畫像》
教學目標
1．認識自我，使學生愛自己，對自己有信心
2．使學生欣賞自我，懂得積極表現自己，善于完善自己 教學重點、難點
了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，大方、自信地表現自己 教學準備: 自制課件、紙張、水彩筆、鋼筆、刊物、膠水、剪刀等 教學時間：2課時 教學過程
第一課時 畫自己的表情
一、激趣導入
1．課件出示動畫片里小熊維尼的圖片，認識它的傷心表情。
2．師：認識了這位朋友，你想不想把自己的表情介紹給他們呢？今天就讓我們一起來畫一畫自己的表情吧！
二、體會微笑的魅力
1．課件出示六個漫畫小朋友。
說說你最喜歡哪個漫畫小朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。2．同學們送微笑給在座的全體同學。3．課件出示自己班級同學的三張微笑照片，并請這三個同學上臺介紹自己的微笑故事。4．師：你還會在其他什么時候微笑呢？ A．以開小火車游戲的方式說一說。
B．討論：當你遇到小小的困難時，你還會微笑嗎？
C．小結：當我們遇到困難時，不妨微笑一下，笑著去戰勝它，去面對它。5．師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會微笑的魅力。
三、認識自畫像
1．課件出示書上張斌的自畫像，學生交流張斌的自畫像。
小結：自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成的。2．課件出示各種不同形狀的自畫像。
四、畫自己的自畫像
1．學生畫自己的自畫像。2．老師邊巡視，邊指導。
五、展示自畫像
1．實物投影佳作。
2．把自己的自畫像送給自己最想送的人。
第二課時 制作明星卡
一、提問導入
1．你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？
2．小結：明星可以來自文藝、體育、科學、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節課讓我們來為自己制作一張明星卡！
二、欣賞自我，肯定自我
1．每個人都有自己的優點與缺點，所以只要有一個方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學校小明星等。
2．欣賞自己的容貌。
A．鼓勵學生上臺照一照鏡子，說說自己可愛的地方。
B．同桌互相照一照鏡子，說說自己最討人喜歡的一面。
C．小結：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。3．欣賞自己的長處和愛好。
A．學生各自上臺說說各自在各方面的長處和愛好，讓每個學生對自己充滿信心。B．討論：喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康？
C．小結：我們每個人要學會愛自己，盡管這個“自己”可能會有缺點和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特長和優點。
三、認識、了解明星卡
1．課件出示林心如和乒乓球冠軍王楠的明星卡，問：你從明星卡中知道了什么？ 2．卡通片里的角色也可以成為明星，學生自讀課本上藍貓的明星卡。
3．指導看課文，說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星，為什么？ 4．說說你認為自己有信心成為同學們中的明星或未來的明星嗎？
四、做明星卡
1．課件出示老師的明星卡。
2．請個別學生說說自己的明星卡的構思。3．學生動手做明星卡。
五、展示明星卡
1．實物投影佳作2～3張。
2．師生互相交換欣賞，評出佳作。
《會說話的鏡子》教案
教學目標
1．讓學生學會客觀地認識自己，正視自己的優點和缺點； 2．通過平等、和諧的交流，構建良好的師生關系。3．學會正確對待他人的意見，幫助自己不斷進步。4．懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。
5．初步培養良好的溝通能力和心理承受能力。
教學重難點：學會正確對待他人的意見，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。
教具準備
幻燈片、實物投影儀、錄音機等。教學時間 1課時。教學過程 第一課時
一、激趣導入
1．師出示鏡子，生互相交流。
2．師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們去找找看吧！”（同桌互相看對方的眼睛）
3．說說你在別人的眼里看到了什么？
4．揭題：別人眼中的我。
二、師生交流
1．師：同學們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？
2．生大膽發表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快地接受）3．生四人一組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。
4．指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。
課件出示學生的自畫像和老師對學生的鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！”
三、小品表演
（課前幾位學生為一組，到某個學生的家里，請他的爸爸媽媽說說，孩子在他們眼中是怎樣的一個人？把具體事例記載下來，編成小品）
師：“同學們，你們已經了解了在同學和老師眼中的自己，那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現在，就讓我們來看看下面幾個小品吧！”
1．學生表演小品（小品中，最后“父母”要對孩子提出期望）。2．小結：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學交流，你會更了解自己，變得更加出色！
過渡語：同學們，在上節課我們已經對自己有了一個新的認識，你能向同學和老師做一個自我介紹嗎？（學生自我介紹）
四、游戲“WHO AM I？”
接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？（游戲準備：一塊大黑板，寫上“WHO AM I？”）
1．首先請同學們四人為一個小組，以組里的一位同學為對象，寫下他最可愛的地方和不足。（出示幻燈卡片：第六頁的填寫卡）
2．請全班同學一起來猜猜他是誰？
3．猜對以后問被猜的同學“你是這樣的人嗎？”
回答“不是”時提出：
為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？ 回答“是”時提出：
當別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想？
（學生發言，教育學生要以樂觀、寬容的心態去感受別人的批評，把批評當作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。）
五、現場采訪
1．請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續容忍它？”去采訪自己的同學。
2．學生現場進行采訪。3．請他們發表采訪心得。
4．小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！
5．創設情境：小紅是個四年級的學生，今天她碰到了一個問題，想請在座的同學幫幫忙，告訴她該怎么辦？
事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業她總得不到“A”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字。看著歪歪扭扭的字，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？
（主要讓學生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小，也是件好事。）
總結：同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己一定行！
《亮出我自己》教學設計
教學目標
知識目標：教育學生要有自信心，知道自信能使人快樂！能力目標：敢于在生活中表現自己。
教學重點：讓學生懂得自信就是要敢于表現自己；自信能使人快樂。課前準備：“自信心”小測試題。教學過程
一、導入
1．理解“自信”
師：你覺得什么是自信？ 2．自信測驗
師：上節課，老師發給了大家“自信心”的測試題，想了解大家是否自信。現在老師已經迫不及待了！你們想知道答案嗎？
3．教師給出分析結果：
40分～50分：有自信心 30分～40分：比較有自信心 20分～30分：自信心不夠 20分以下：無自信心
師：通過剛才的測試，老師發現：有的同學非常自信，有的同學自信心還不夠。沒關系！今天這節課，自信心足的同學就要勇敢地表現自己；自信心不足的同學，就要跟著老師一起找到自信心！
二、“我來露一手” 1．“自信”體驗
師：平常，同學們都有很多興趣愛好，比如說：畫畫、唱歌、跳舞、打水漂、彈珠子、打彈弓、打乒乓球、抓泥鰍、釣龍蝦、摸魚??那老師要問問你們：你最拿手的是什么？把你最拿手的講給同學聽，能表演的，還可以表演。
2．學生自由發言和表演
剛才你們都說了你最拿手的，那你敢當著我們全班同學和老師的面表現一下你自己嗎？ 指名展示。
3．進一步理解“自信”
師：通過剛才的表現，請同學們告訴我：此時你的心情怎么樣？(高興、快樂)剛才同學們自信地表現了自己之后，都感到很快樂！這就告訴我們自信能使人快樂，那我們就一定要自信！如果你還不敢說出自己的長處，也不敢展示自己，怕別人笑話你，那你還沒有找到“自信”。現在再給一次機會，你要勇敢。
三、觀察他人尋找“自信”
觀察教科書中三組表現“自信”的圖，要求學生：(一)找找在這些小朋友身上都有些什么共同的地方。教師引導學生總結：
1．他們自信，敢于表現自己！2．他們很快樂！
(二)從他們身上，你懂得了什么？
四、導行
敢于表現自己，就是自信；自信，能夠使人快樂！大家想一想：在我們的生活中，我們可以做些什么事情來表現我們的自信呢？請看題：
1．在家里，你準備做一件什么事來表現你的自信？
2．在學校，你準備做一件什么事來表現你的自信？ 3．在社區，你準備做一件什么事來表現你的自信？ 1．學生分組討論。2．指名回答。
五、總結 今天這節課，同學們都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快樂！最后，老師要送一件禮物給大家： 相信自己，力量在心中！
我的陽光計劃
【教學目標】
1．尋找能發揚自己優勢、提高自我的生活角色。
2．制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。【活動準備】 搜集陽光故事，名人名言。【教學過程】
一、聽陽光歌曲，釋放快樂心情
播放歌曲《天天好心情》，揭示課題，提出希望。
二、開陽光故事會，感受勇敢與堅強 故事一：《愛因斯坦的兩個小板凳》
（1）愛因斯坦受到老師的批評和同學的譏諷時，心里是怎樣想的？（2）他以后又是怎樣做的？
故事二：《兩個皮鞋商》
（1）為什么兩個皮鞋商都去非洲，卻只有一個成功？
（2）你從這個故事里知道了什么？（要戰勝困難，樹立信心，就要學會說“太好了”）小結：誰都會有不如別人的地方，但是我們要相信只要心中有陽光，就能朝著明天快樂地奔跑。
三、訂陽光計劃，追求進步與完善 1．思考：我最想實現的愿望是什么？
2．看教材中男孩練跑步、練跳繩的圖片，閱讀男孩的陽光計劃，學習男孩的決心和勇氣。
3．訂陽光計劃。引導學生針對自己的特點，找一個個較小的目標，制定一個比較具體的實現計劃。
4．討論：怎樣才能使計劃順利進行呢？
(1)請爸爸媽媽當顧問，幫自己訂個可行的計劃。
(2)請同學當監督員，督促自己按計劃進行。
(3)每天給自己的表現打分，及時記錄自己的進步。
四、座右銘：自信是成功的基石
1．總結：面對挑戰，我們要勇敢地去嘗試。只有不斷地嘗試，我們才能對自己更加充滿信心。自信是成功的基石。
2．收集有關自信的名人名言，選擇你最喜歡的話作為自己的座右銘。
只有滿懷自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并實現自己的愿望。——高爾基
我們應該有信心，尤其要有自信力，我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價有多大，這種事情必須做到。
——居里夫人
教學反思：
第二單元
《溫馨的港灣》教案
教學目標
1．知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣；
2．激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。
教學重點和難點
1．怎樣回報父母的愛與希望；
2．理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。教學準備：粘貼、名字卡片等。教學過程
一、激趣導入
1．在黑板上出示一幢房子圖形。
師：孩子們，你們看這是什么？ 生：房子。
師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著爸爸媽媽和你)生：我的家。2．師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。
二、名字的故事 1．師: 今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。
學生自己看書，可說給同學聽。
2．師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學生答“愛”)師：對，體現了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)指名扮演介紹名字的故事。師提問：(1)你叫什么名字？
(2)你的名字有什么特別的意思嗎？
(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？ 生：上臺表演，與老師、同學交流。師引導：
①介紹張揚時，強調張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關系特別好。②介紹謝凌寒這個名字時，引導學生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質和毅力。
③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。
小結：剛才咱們班同學幫了這三位同學一個大忙。我想，在咱們班同學的名字中故事一定比他們更多、更有意義。
全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學可以充當小記者采訪。全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導說出父母對大家的關心和愛。
小結：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
三、同樣的愛
1．師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。
2．你能說說父母是怎樣關心、愛護你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。
小結：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當你在學校和同學打架后，當你因粗心成績考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？ 全班交流。
3．師引導：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導學生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。
4．看看書中哪幾幅圖表現長輩慈祥的愛，哪些表現了長輩嚴格的愛。填寫完成書中的小詩，補充媽媽的愛是什么？(引導：根據自己的感受來填)全班齊讀小詩。
四、寫名字的故事
師：今天這節課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？
學生制作名片卡。
小結：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。
姓氏來由
中國人在三皇五帝以前（距今約5000年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發展擴大，世世代代延續。
姓產生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內各氏族又獨立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯系，姓就作為識別和區分氏族的特定標記符號應運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經形成，是由母權制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。
氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現了賞賜封贈土地以命氏的習慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現以各種形式得氏的現象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實質上已不太明顯。
秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現，早在甲骨文中就有。清代文字學家朱駿聲在其名著《說文通訓定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉注為姓氏的氏，取木之根本之意。
夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支。《通鑒外紀》說，“姓者，統其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。”姓起源較早，形成后也較為穩定；氏起源較晚并不斷發生變化。《國語·周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏。”總之，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。
西漢時期，姓和氏的區別分野已經微乎其微。司馬遷作《史記》時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。
《我和爸爸有個約定》
【教學目標】
1．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。2．激發對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養成探究的能力。3．感受家庭的溫馨。
【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。【教學過程】
一、談話導入
溫馨的家是我們的避風港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？ 過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書中插圖）
1．從圖中可以看出小強有個什么壞毛病？他的爸爸也有個什么壞毛病？ 2．為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？
三、家庭總動員
1．平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？ 2．你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？
3．請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫一畫
1．每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。2．同學互相交流。
第1課時
【教學目標】
1．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。2．激發對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養成探究的能力。3．感受家庭的溫馨。
【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。【教學過程】
一、談話導入
溫馨的家是我們的避風港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？ 過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書中插圖）
1．從圖中可以看出小強有個什么壞毛病？他的爸爸也有個什么壞毛病？ 2．為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？
三、家庭總動員
1．平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？ 2．你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？
3．請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫一畫
1．每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。2．同學互相交流。
媽媽的手
【教學目標】
1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產生了變化。2．能以感性的語言表達對家人的尊敬。
3．愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。【教學準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。【教學過程】
一、猜謎導入
謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
二、體驗媽媽的辛勞
1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。
2．比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。
3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。
4．填一填：
早晨六點起床，忙家務___個小時；
中午十二點下班，做中飯___個小時；
下午五點下班，做晚飯，忙家務___個小時； 上班工作個小時；休息睡眠___個小時。
一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。
5．談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關心自己的事。
三、深化認識，具體行動
1．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。
《今天我當家》
【教學目標】
1．通過觀察，讓學生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出
2．明確“學習”和“做家務”的關系，使學生懂得用行動報答父母的養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3．使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。【教學過程】
一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務是學習，不必做家務。
二、播放錄像，體驗父母的辛勞
1．播放錄像（一位家長一天的工作）。
教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？
2．說說自己動手做一做的家務：洗菜、洗魚、剝豆?? 3．反饋交流。
（1）你是怎樣做這些家務的？（2）對自己的表現如何評價？
（3）勞動中你想到了些什么？
師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？
三、制定“今天我當家”計劃表
1．學生自主制定計劃表
2．收集典型計劃表，實物投影
四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。
教學反思：
第三單元《說說我們的學校》教案
【教學目標】
知識目標：指導學生了解自己的學校的環境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。
情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態度。
【教學過程】
一、明確目標，情境導入
導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？
二、引導學生全面了解學校 1．學校活動
向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么？ 2．教學設施
向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。
學生匯報討論結果。
用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校
1．提出研究目標，分組討論 剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區的學校、不同時期的學校）
2．交流探討
不同地區的學校（運用網絡收集有關資料）：（1）發達地區學校（2）貧困地區學校
四、用不同的方式描繪自己心中的學校
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。
《給學校畫張“地圖”》教案
【教學目標】 知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。
能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養他們的獨立生活能力。
情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關系，培養學生學以致用及熱愛學習的情感。【教學準備】要求學生通過詢問、看書、上網，了解平面圖及圖例的有關知識。
【教學過程】
一、情感體驗，確定方向
1．看一看：太陽從哪個方向升起。
2．想一想：其他的各個方向并指一指。
3．做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。4．選一選：根據每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）
5．議一議：現實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創設情境，探究實踐
1．看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。
2．探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運用，繪制平面圖
1．情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。
2．校門為入口點，確定校門實際方位。
3．想一想，做個小小設計師： 根據學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設計圖例。
4．畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲
1．今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。
2．試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環境圖。
《在學校里工作的人們》 教案
教學目標
1.讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發學生對老師、學校工作人員的感激之情。3.引導學生了解學校里工作的人們，培養學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
教學準備：準備有關課件。教學過程
一、觀看錄像、導入新課 1．播放錄像。
情景：A．學校傳達室的張爺爺在打掃衛生，整理樹枝。
B．衛生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。C．教師在課堂給學生講課。
D．輔導員張老師在訓練號鼓隊。2．說一說。
A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？
B．在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
C．師小結：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調查報告，進行采訪匯報
1．師：同學們，上一節課我們已經分小組對學校工作的人們進行了采訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。
2．小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們為了共同把學校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想
1．課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。2．學生根據自己的采訪，寫出采訪后的感想。3．展示部分學生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題
1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
2．提問：同學們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們為了我們的成長，為我們付出了辛勤勞動。那我們應該怎樣對待我們的老師呢？
3．下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。
A．唱一首歌頌老師的歌；
B．給你最喜歡的老師畫張像；
C．制定一份“愛心”計劃； D．送一束鮮花給老師。
五、聯系實際，指導行為
1．早晨到學校，第一次見到老師應該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業本、教具離開教室，你們應該怎么做？放學后離開學校時，你們應該怎么做？
2．我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。
六、總結
通過大家對在學校工作的人們的采訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
《我為學校做名片》教案
教學目標
1．學生自己動手設計名片，激發學生關心學校的熱情
2．學生通過調查、收集資料，培養學生對信息的整理和分析；
3．名片的設計，充分發揮學生的創造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養。教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學生準備硬卡紙、彩筆等。
一、初步認識名片 1．談話引入
師：同學們，請看這是什么？
師出示各種名片，請學生觀看。
2．名片的意義。提問：
(1)課前老師讓同學們了解了有關名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？(2)有誰知道名片上的內容是什么？
(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？
3．小結：看來同學們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業、職務、聯系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯絡。
二、回憶學校的特點
1．師：今天這節課，我們就要用名片的知識為自己的學校設計制作名片。同學們在學校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學校了解多少？
2．組織學生討論交流。
4．小結：我們學校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時就要抓住學校的這些特點，大膽想像、創造設計。
三、學做名片
1．觀察比較
師：請同學們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學的同學為自己的學校設計的名片。仔細觀察，他們設計的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？
師引導學生說出三點：
(1)有讓人自豪的地方(2)形狀各異(3)五顏六色
2．小結： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學校的特色。下面就請同學們親自動手為學校制作設計新穎、能展示學校風采的名片。
四、制作名片
1．了解制作方法。
師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。
2．名片設計大賽。
師：咱們來個名片設計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設計的名片最漂亮，評選出的同學會得到最佳新人獎。拿出準備好的材料，趕快動手設計吧！
3．學生動手設計制作。
五、展示評比：學生帶上作品上臺介紹。
六、總結：今天，同學們盡心盡力地為學校設計名片，展示了小主人的風采，不過老師更希望你們能通過努力學習，為學校的未來增添亮麗的色彩！
《我給學校提建議》教案
教學目標
1．通過調查、觀察、訪問了解學校各方面存在的問題，給學校提出合理的建議。2．開展給學校提建議的活動，增強主人翁意識。3．描繪心中的學校，發揮學生的想像力、創造力。教學準備：彩筆、畫紙。教學過程
一、復習引入 1．上節課，我們這些小主人們為學校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當時有什么感受？
2．我們為自己的學校而自豪，那么，為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？(師板題)3．學生暢所欲言，師隨機板書：提建議
二、小組活動，觀察學校的不足之處
1．分配每一小組的活動地區和方向、方法。
2．小組長分配組員任務，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。3．小組回教室討論整理。
4．小組派代表發言：你們觀察到了什么小缺點？ 5．平時注意到的，想到的還有哪些？
三、給學校提建議
1．師出示建議箱，我們一起來給學校提建議。2．師投影出示自己對學校的一點建議。3．學生動筆給學校提議，師巡視。4．實物投影展示幾個同學的好建議。
四、畫畫學校的藍圖
1．想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？ 2．畫一畫，自己心目中最美好的校園。3．寫上一句最想對學校說的話。
五、說說還能為學校做些什么
第四單元《看地圖，找家鄉》
【教學目標】：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。2．了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力
3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。【教學準備】：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，【教學過程】
一、看地圖，說家鄉
1．導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？
學生說說家鄉的所在地
2．師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。
4．說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉了”
1．出示家鄉（省市）地圖。2．學習圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉的。
三、“地圖告訴我很多”匯報會
1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。
地圖比例尺的表現形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。
2．分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。
《我的家鄉真美麗》（1課時）
【教學目標】
1．讓學生了解家鄉美麗的自然環境，關愛大自然。
2．引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山水，萌發對家鄉的熱愛之情。3．初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學習習慣。【教學過程】
一、明白自己家鄉的自然環境特點
1．師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉村風光的圖片： ① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。
② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環境。
③ 這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。我們的家鄉是什么樣子呢？
3．介紹自己家鄉的的自然環境特點。
你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉是什么樣？教師引導學生參考教材、聯系家鄉的實際想想，自己家鄉環境有什么特點。可先寫下來，再介紹。
4．小節：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉的山山水水，想想家鄉最美的地方在哪里。
二、我的家鄉真美麗
1．讓學生把收集的家鄉名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發言選定最佳景物。
3．小結：通過剛才的介紹，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。
生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉的感情。
三、我愛我的家鄉
1．師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉的感情。
活動1：自編一節或一首描寫家鄉的詩歌，有感情的朗讀。活動2：模仿《誰不說俺家鄉好》的旋律，自編歌詞唱一唱。活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉的熱愛。
2．學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。
3．小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。
四、拓展
學生繼續收集有關家鄉的各個方面的圖片、文字資料等。
《我的家鄉物產多》
【教學目標】
1．知道家鄉自然環境和經濟特點，了解家鄉人們的生產生活情況。2．初步養成調查、觀察、收集和清晰表達自己觀點的能力。3．萌發對家鄉的熱愛之情。【教學過程】
1．根據書本內容，組織學生交流討論，一起擬定調查提綱。
2．根據學生個人的興趣及所占有的條件，按調查提綱自愿組成幾個活動小組，每組對應一個調查提綱。
3．各自完成調查報告，如采訪記錄、圖片匯編等。4．調查匯報。
每組推選一名發言人介紹小組整體的調查結果，小組內其他成員補充。5．組織開好“家鄉物產博覽會”（建議用一課時）。
（1）會前準備：收集家鄉的物產，設計好包裝；了解它的特性，如生長生產情況、營養價值和用途等；并為它設計好推銷的廣告詞。
（2）布置展臺，擺放物品，做到合理美觀。（3）學生參觀、賞評。
（4）評選最佳展臺、最佳廣告詞。
《我的家鄉變了樣》 教案
教學目標:
1．讓學生從物質文明、精神文明兩個方面來了解家鄉的變化。2．培養學生熱愛家鄉、建設家鄉之情，激勵他們好好學習。
3．培養學生搜集資料和整理資料的能力，培養學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。
教學時間：2課時 教學過程:
一、激情導入
1．師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發現他們的家鄉在各個方面都發生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發生了哪些變化呢？
學生看圖交流
2．師：通過觀察發現他們的家鄉變化可真大啊！那么我們的家鄉廣西省柳州市都發生了哪些變化？同學們想知道嗎？
二、交流匯報、體會家鄉的變化
1．師：請同學們交流一下，說說我們家鄉以前是什么樣子呢？ 生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。
2．通過課件輔助，引導學生從以下幾個方面來回答：
A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。
師：現在我們住的是什么房子啊？ 生：回答
師：現在我們很多同學家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設施完善的高樓大廈。我們的家鄉每年都在發生變化，難怪現在的人都說我們的家鄉變得越來越漂亮了。
B．道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉交通非常不發達。C．物質生活方面的變化
引導學生講以前我們的生活是什么樣，現在是什么樣。學生通過搜集和調查的資料來回答。
師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉再也不是“人無三分銀”的地方了。同學們通過調查了解，發現了家鄉很多方面的變化，現在你們用自己的眼睛觀察，家鄉還有哪些變化呢？
D．休閑廣場的興建 引導學生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）
政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
E．科技方面的變化
引導學生從通信、互聯網等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。
教學反思：
第二篇：《品德與社會》三年級上冊全冊教案(蘇教版)
第一課時：課題：自畫像
教學目標：通過討論和交流，發現自己的閃光點，懂得欣賞自己，逐步建立自信心。重點：讓學生發現自我，欣賞自我。
難點：學生如何正確發現自我，評價自我。教學過程：
一、導入
師：同學們，這學期的品德課由我和大家一起學習。我是第一次到你們班級上課，有好多同學不認識，你們能做一下自我介紹嗎？
二、學生進行自我介紹。
師：你光說名字，老師印象不深，比如你們班的XXX，他XXX棒極了，老師印象很深。希望大家都來說說自己有什么優點或特長，好讓老師記住你。學生進行簡單的交流。
師：是啊！每一位同學都有許多優點和特長，不管是學習、勞動還是其它，你們愿意來找一找嗎？
三、學生制作小檔案。
師：下面我們就請大家來制作自己的小檔案，來找找自己的優點和特長。學生根據P3頁的格式制作自己的小檔案。
四、學生交流
（老師根據念小檔案，學生猜是誰。）
五、小結：
師：我們每個人都有許許多多的優點和特長，同時我們也不否定每人總有一些缺點和不足。作為柏廬的孩子，我們要善于利用我們的優點和特長來克服不足和缺點，只有這樣我們才能越來越聰明，越來越能干。
六、布置作業：填圖冊P1，P2第二題 課后小結：
了解自己，發現自己，注意自己，對于小學生來說，他們并沒有這種意識，他們往往更喜歡去注意別人。其實讓他們正確地了解自己，發現自己的優點，對增強其自信心有很大的幫助，當然在發現優點的同時，也能發現自己的不足，也有利于他們通過學習和努力去改正。
第二課時：課題：自畫像
教學目標：通過交流，讓學生在欣賞自己的同時，懂得尊重別人，欣賞別人。懂得要別人欣賞首先要學會欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。同時也要發現自己的缺點并注意克服和改正。
重點：讓學生懂得尊重別人，欣賞別人。難點：發現自己的缺點，主動改正。教學過程：
一、寫同桌 師：上一節課我們每位小朋友都找到了自己的許多優點和特長，你愿意幫助你的同桌找找優點和特長嗎？
學生根據P5的格式，寫一寫自己的同桌。
二、猜一猜 教師將學生寫的“我的同桌很棒”任意選幾份在班級內念一念，讓學生猜一猜是誰？
三、討論 師：（1）剛才我們都夸了自己的同桌，你覺得他們是不是值得你學習？（2）你是不是覺得有這樣的同學而感到高興？
（3）試想如果你覺得同學的優點和特長沒有什么？什么都不如自己？你覺得你的同學也會來欣賞你，贊揚你嗎？
（4）那么要別人來欣賞你，首先你該怎樣？（5）同樣要得到別人的尊重，首先你該怎樣？（學生根據老師的上述五個問題開展討論，懂得要別人欣賞首先要學會欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。）
四、找缺點，求改正
師：我們每個人都有許多的優點，但是我們也有許多缺點，比如老師吧，有時侯會對你們發火，這很不好。所以老師希望同學們一起幫助老師改正。同樣我們小朋友也或多或少地有缺點和不足。這很正常，只要我們也認識到，而且能主動改正，那么我們會更棒。師：請每個小朋友都來找找自己的缺點和不足。學生交流缺點：
師：你準備怎樣改正？
師：大家也來幫助他，請你們給一句鼓勵的話。
五、布置作業
（1）回家和爸爸媽媽談心，請爸爸媽媽送一兩句勉勵的話。（2）制作“快樂收藏包”將自己的各種作品收集起來。
六、小結。
師：最后老師送給大家一句話：
發揚優點，克服缺點，你們會是最棒的！課后小結：
找別人的缺點容易，找自己的缺點難，欣賞別人的少，嫉妒別人的多，這是小學生或者說是人共同有的一種心態。從小讓學生正視自己的缺點，欣賞別人的優點，對于他們的為人和今后的工作有著不可估量的作用。欣賞別人的優點，幫助別人克服不足，這樣的人永遠受到歡迎。
第三課時：課題：同學之間
教學目標：通過交流，讓學生體驗在學習和生活中同學之間的互相幫助，體驗同學之間的友誼。激發學生團結之心，寬容之心和助人之情。重點：體驗同學之間的友誼，正確理解同學之情。難點；激發學生團結之心，寬容之心和助人之情。教學過程：
一、導入：
師：小朋友升入三年級了，同學們已經在班級里一起度過了兩年的美好時光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學間互相關心、互相幫助的事情？請你用簡短的文字將你所講的事情寫下來。
二、學生寫一寫
學生回憶并將與同學之間互相關心和互相幫助的事例寫下來。學生交流。師：是啊，我們班級的同學們之所以這么團結，就是因為我們大家經常互相關心、互相幫助，已經建立起濃厚的同學友誼。
三、討論（設身處地）
1、故事一（胡可借給王楠楠課本）
學生說說楠楠的心情，討論自己是否有過這樣的經歷，當時心情如何。
2、故事二（朱靈參加排練）
學生交流（略）師：同學之間是平等的。
3、故事三（喬典丟筆）
學生交流（略）師：不要輕易懷疑別人。
4、故事四（單親王輝）
學生交流（略）師：要尊重每一個人。
5、故事五（小胖周青）
學生交流（略）師：不能歧視別人。
6、師：我們班級里有上面的事情發生嗎？ 學生交流。
四、交流如何關心和幫助別人。師講述故事，學生交流如何幫助。故事一：嫉妒 故事二：笑貧 故事三：拖后腿
五、黃金法則：
師：同學們，幾乎所有民族都有一個共同的信條：已所不欲，勿施于人。就是說：你希望別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。學生讀一讀“黃金法則”。
學生根據“黃金法則”完成P13頁填空。
六、小結。師：我們有了黃金法則，就可以更好地去關心別人，幫助別人。最后老師送給大家一句名言。（見P13頁——（蘇）高爾基）課后小結：
建立起正確的同學友誼，對于小學生來說至關重要，學校、班級是個小社會，只有從小就能與人和睦相處，真誠相待，我們的學生走上社會后，才能從容地面對，也能受到社會的接納，受到社會的尊重。
第四課時：課題：他為什么學得這樣好
教學目標：通過交流，讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑒其他同學好的習慣和方法，逐步養成良好的學習習慣和方法。
重點：讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑒其他同學好的習慣和方法。難點；養成良好的學習習慣和方法。教學過程：
一、導入
師：學校的小記者對部分同學進行了采訪，讓我們看看都采訪了些什么？ 學生閱讀P14頁圖和文字。學生交流：
1、堅持鍛煉
2、大膽開口
3、接近大自然
4、勤勞
二、分組寫提綱 師將學生分成兩組
組一：如果小記者采訪你，該怎樣介紹？編寫答記者提綱。
組二：如果你是小記者，你會采訪班級中的哪位同學？編寫采訪提綱。交流：請兩位學生進行采訪。
三、交流該怎樣學得好
師：剛才我們班級的小記者也進行了采訪，我們班級里的同學也有好的學習習慣和方法。下面我們繼續看下去，書上的小朋友還有哪些好的習慣和方法。學生閱讀P16、17頁內容 學生交流：
1、做學習的小主人
2、會提問題
3、討論如何才能提出好問題。
四、小結
師：今天我們收獲真是多，學到了許多好的學習習慣和方法。哪個小朋友來說一說？ 學生說一說。
師：最后老師給大家將一個故事。師講P18頁故事。課后小結：
作為一名學生到學校，除了學做人外，最重要的就是學習，而學習最重要的是要有一個良好的學習習慣和優良的學習方法。有了這兩個“法寶”，他們才能學得輕松，學得有效。
第五課時：課題：他為什么學得這樣好
教學目標：通過交流，讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑒其他同學好的習慣和方法，逐步養成良好的學習習慣和方法。
重點：讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑒其他同學好的習慣和方法。難點；養成良好的學習習慣和方法。教學過程：
一、復習
師：上節課我們研究了如何讓我們學習得更好，下面我來請同學們說一說，你學到了哪些好的習慣和方法？ 學生交流。
二、新授
師：有這樣一位小朋友，喜歡獨自思考，不愿意向他人請教，有時就會事倍功半，甚至還會鬧出一點小話來。（舉例：陶醉）
師：我想，能獨立思考肯定是好的，但是大家是否覺得光獨立思考似乎還缺少點什么？ 學生交流：
師：要注意合作、要注意向別人請教，要不恥下問。師：你知道有的同學不愿意求助他人的原因嗎？ 學生交流（完成P19頁填空）
三、體驗一分鐘
1、學生試一試
（1）閉上眼睛感覺一下一分鐘有多長。（2）一分鐘能寫多少個字。（3）一分鐘能做幾道數學題。
2、討論：如何抓緊時間提高學習效率的。
四、學生總結
1、小組討論（學得好的同學的共同之處。）
2、自主總結（自己獨特的學習經驗）
一、小結
師：通過兩節課的學習，我們學到了許許多多學習方法，如果我們都能很好地照著做，相信我們的成績肯定會提高得很快。
師：我知道小朋友能念許多的詩詞，那么你能不能寫出一兩句關于學習的詩詞呢？
二、布置作業：
學生寫出一兩句自己喜歡的有關學習的格言。
第六課時：課題：同樣的學習
教學目標：通過交流，體驗好的學習習慣和方法：
1、認真觀察；
2、做中學；
3、多在心中畫問號。
重點：讓學生體驗到好的學習方法、習慣的重要性。
難點：學生能從自己的實際出發體驗學習習慣和方法的重要性。教學過程：
一、師：上幾節課我們已經知道了大家都有自己好的學習習慣和方法，今天我們要繼續討論，還有哪些習慣和方法能對我們有益。
二、學生自學P22，想一想，書上講的是什么？你做得如何？
三、討論：
1、說說貓遇到強光和弱光時眼睛的不同狀態。
2、說說為什么夏天天亮早，而冬天比較晚。
教師對學生的交流進行評價，強調觀察的重要性。
3、學生說說自己在生活中有什么發現。
四、自學P23頁
五、交流
1、學生交流內容
2、為什么做中學樂趣多？
3、師講小故事《比爾蓋茨小時候的故事》
4、討論通過剛才的學習懂得了什么道理，并寫出一二。
六、師提問學生回答：
1、下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？
2、為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？
3、為什么一年會分成四個季節？
4、為什么我們寫字要按筆順寫？
師：確實，這些問題我們都不能正確地進行回答，但是我們的科學家能回答。科學家為什么能回答呢？因為他們有一個好的習慣，遇到現象都要問個為什么？而且通過千萬次的實驗和研究才找到答案的。想不想聽關于科學家的小故事？
一、師講故事：
1、數星星的孩子——張蘅
2、壺蓋為什么會動？
八、師：其實我們要多獲得知識，多解決一些問題，除了在課堂上學習以外，還有很多方式和方法。請小朋友自己先想一想，然后在小組內說一說。
二、學生討論和交流學習渠道，完成書上的問題：
1、還有哪些可以利用的學習資源？
2、你利用得怎樣？
三、總結交流。
四、師：最后老師送給小朋友們兩句名言，希望能給大家有所幫助。行是知之始，學非問不明。——陶行知 人人皆吾師，處處有學問。——陳鶴琴 師簡單說說意思。
第七課時：課題：我不耍賴皮
教學目標：通過學習使學生領會“規則”的重要性，體驗“沒有規矩，不成方圓”。重點：讓學生認識到“規則”的重要性。
難點：通過學習使學生在生活中自覺遵守規則。教學過程：
一、師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們來看一看書上的小朋友，他們也在做游戲，想一想，為什么他們的游戲做不下去？
二、學生讀P28頁后進行交流：
師：是啊！因為他們沒有按照游戲規則進行，所以產生不公平，因此玩不下去。師解釋“規則”（生讀一讀）
三、發現規則：
學生自主觀察P29頁圖，讀懂圖意并自編規則。學生開展課堂交流。
1、圖書室規則；
2、旅游規則；
3、交通規則。師：如果大家都不遵守規則為出現什么情況？（學生討論，體驗規則的重要性。）
四、師：生活中有許多規則，我們學校里有沒有規則？ 師：請你們來找一找學校中大規則并完成P30的填空。學生找一找并進行交流。
五、辯論
師將學生分成兩組：
1、正方：“遵守法則不麻煩。”
2、反方：“遵守規則麻煩。”
雙方先把自己的主要觀點寫一寫，再進行辯論。
六、師小結：確實，生活中的許多事情都要有規則，俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，只有大家都遵守規則，那么就會有公平，就會有安全感，才能順順利利。
第八課時：課題：我不耍賴皮
教學目標：通過學習使學生領會“規則”的重要性，體驗“沒有規矩，不成方圓”。重點：讓學生認識到“規則”的重要性。
難點：通過學習使學生在生活中自覺遵守規則。教學過程：
一、師：通過上節的學習，我們都明白了，生活中有許多規則，沒有規則，那么我們的生活和學習都會亂套，如果有了規則而我們不去遵守，也是一樣。今天我們來為我們班級制定一些規則，有了這些規則，能幫助我們更好地學習和生活，你們說好嗎？我們國家也有規則，最大最高的規則就是“憲法”，她是我們每一個公民都必須遵守的，同時她也是來保護我們每一個公民的。今天我們制定班級規則，我們可以把它叫做“班級憲法”。
二、學生制定：
1、每個學生列出1-2條
2、小組內討論，整理。
3、班級交流。
三、成文：
學生把認同的規則寫在一起，形成“班級憲法”。
四、討論：
有了“班級憲法”該怎么辦？
五、師：這一節課我們大家一起制定了“班級憲法”，那么從今天開始，我們就要來做“班級憲法”的遵守者和維護者，我們我們要互相監督，共同遵守。讓它真正地發揮作用，為我們的學習和生活保駕護航。
20:19:59
第九課時：課題：平安回家
教學目標：通過學習使學生掌握基本的交通規則，認識遵守交通規則的重要性。重點：學習基本的交通規則，認識遵守交通規則的重要性。難點：認識遵守交通規則的重要性并在生活中自己遵守。教學過程：
一、師：小朋友們，你們每天上學放學，是怎樣在馬路上走的？怎樣過馬路的？ 學生交流。
師：如果你不這樣，會有什么事情發生？ 生交流 師：我們通常把這些叫做“交通規則”。我們走在馬路上經常會看到許多標志，這些叫什么？有什么作用？ 生交流。
師：你認識多少交通標志呢？
二、學生認交通標志：
學生連一連（見P34）再進行交流。
師：交通標志有很多很多，老師交給你們一個作業，在回家的路上看一看，還有哪些，或者你看書或上網查一查，看誰認識的標志多。
三、活動 學做小交警。
三、討論： 怎樣過馬路
四、說說交通安全用語。師示范：過馬路，一站，二看，三通過。寧等三分，不爭一秒。紅燈停，綠燈行。學生交流。
五、讀讀小資料。
六、師：今天我們學習了交通規則，認識了交通安全標志，明白了交通規則的重要性，為了我們每個小朋友的安全，大家一定要自覺遵守交通規則。小朋友們回家后，也要向爸爸媽媽宣傳。最后老師送給大家一句話。高高興興上學，平平安安回家。課后小結：
學生能知曉簡單的交通規則，而且在平時的生活中他們也是這樣做的，從某種程度來說，他們比成年人要做得更好。課后，我讓他們回家也向爸爸媽媽說說交通規則，希望通過小手拉大手，共同來維護交通秩序，創建平安昆山。
第十課時：課題：讓危險從我們身邊走開
教學目標：通過學生讓學生注意到生活中存在的危險，建立安全意識，明確意外事故的產生往往因為我們的不注意或安全意識的淡薄，學會一般事故產生的應對和急救方法。重點：樹立安全意識，掌握一般事故的應對和急救。難點：建立正確的安全意識，學會簡單的應對方法。教學過程：
一、師：小朋友們，我們經常會在電視或者報紙上聽到很多不幸的消息，許多人因為這樣那樣的原因，遇到許多危險，結果受到傷害甚至失去生命。每年都有許多人不幸離開了我們這個美麗的世界。確實，我們身邊存在著許多危險，如果我們一不小心，悲劇就可能發生。小朋友們，你們知道自己身邊有哪些可能大危險嗎？
二、學生在小組內討論后進行交流。
三、師指導學生說說P40頁情境圖中存在的危險，并說說避免的措施。
1、不獨自到危險的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。
2、不用濕手接觸帶點的東西。
3、不在電線下放風箏。
4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。
四、辯論“淹死的多是會游泳的。” 學生分兩組充分發表意見。
師總結：不管是會還是不會，如果你不注意，沒有安全措施，都會有危險的。
五、師簡要介紹幾種多發的以外事故種類：（1）溺水；（2）燒傷；（3）中毒；（4）摔傷；（5）窒息。
六師：為什么會有意外事故發生，你們知道是什么原因嗎？（學生自學P42后開展討論。）
一、師：當我們遇到有意外發生的時候該怎么辦呢？（學生自學P43后開展討論。）
二、小故事（煤氣爆炸發生時）
學生聽外故事后說說各種消防設備、工具的作用。課后小結：
身邊的危險是與學生的學習和生活密切相關的，學生或多或少的經歷或者看到過類似的情況。體驗比較深，因此學生的討論是熱烈的，也比較有效，他們都能從自己的實際角度，說說怎樣去避免危險。
第十一課時：討論完成填圖冊練習第一部分：講解第6課《平安回家》
第二部分：學生先自主完成第7課《讓危險從我們身邊走開》練習討論
課后小結：
學生在練習時，如果讓學生口頭表述，他們能講出些東西，但如果讓他們用書面表達，許多學生就只能用一句，最多兩句話來表達。第十二課時：課題：心中的110 教學目標：通過故事的分析，讓學生進一步感受身邊危險的存在，進一步增強安全防范意識，懂得不輕易相信陌生人，遇到危險要及時撥打110。
重點：使學生建立必要的安全防范意識，懂得如何應對危險。難點：能初步判斷危險的存在，懂得自我保護和報警。教學過程：
一、師：今天老師先要給大家講一個故事，你們愿意聽嗎？
1、將故事“狡猾的騙子”
2、學生討論：故事中的小姑娘為什么會上當受騙？人販子的狡猾之處在哪里？
3、師小結：不能輕易相信陌生人的話，遇到緊急事情的時候不要慌，要冷靜。
二、師：生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110。下面我們來看幾種情況，你覺得覺得危險嗎？需要打110嗎？
學生分析P47頁的三個情境，說說自己的想法。
師：生活中這樣的事情很多，當你遇到的時候，你一定要分清楚，不要輕易相信陌生人。
三、閱讀討論
1、學生自主閱讀P48故事“警覺的王麗”
2、討論：我們應該向她學習些什么？
四、作業：填圖冊：
1、閱讀填空
2、看圖填空
學生先自己填一填，再交流。課后小結：
學生能從故事中產生體驗，并且也能說出自己的想法，但總的感覺，由于學生年齡的限制和社會經驗的限制，他們還只能停留在事件的表面，也就是缺乏變通和靈活。
20:21:20
第十三課時：課題：心中的110 教學目標：通過故事的分析，讓學生進一步感受身邊危險的存在，進一步增強安全防范意識，懂得不輕易相信陌生人，遇到危險要及時撥打110。
重點：使學生建立必要的安全防范意識，懂得如何應對危險。難點：能初步判斷危險的存在，懂得自我保護和報警。教學過程：
一、師：上一節課我們一起研究了遇到危險時候該怎么辦？下面我來請同學來說一說： 學生交流。
二、師：生活中既然存在危險，雖然我們都知道遇到危險該怎么辦，但是我們要盡量減少危險的發生。下面我們再來看看再我們身邊還有哪些危險。學生自學P49，50
三、師：作為學生我們的主要任務是學習，你覺得哪些地方我們不應該去？ 學生討論：（1）歌舞廳、（2）游戲機房、（3）網吧，（4）娛樂場所‘
四、師：是啊，我們有一些小朋友就是不聽老師和家長的勸解，非要去這樣的場所，結果發生了許多悲劇。（故事——“游戲廳里的慘案”。）
五、討論：游戲機房的危害。
六、作業：故事續編。（P49）課后小結：學生都能意識到危險的存在及哪些地方危險最多，也能說出遇到危險時解決的辦法。只是他們還缺少變通。容易走極端，易受定勢的影響。
第十四課時：課題：家庭樹
教學目標：通過家庭樹的學習，是學生能比較清楚地理解自己家庭內部成員之間的關系，理清輩份。同時樹立家庭意識，理解我們中國人的優良傳統，尊老愛幼。重點：理清家庭成員之間大關系，正確稱呼，感受家庭，明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。
難點：明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。教學過程：
一、師：我們每個都有自己的家，下面請大家來談談你的家，說說你們家里有哪些人，你們平時是怎樣相處的？
二、學生交流各自的家庭情況：
三、學生畫簡單的家庭樹 我四、學生交流自己的家庭樹
五、師：是啊！我們大家都有一個幸福的家。從小朋友的交流中我們可以發現，我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。師：什么是組成家庭的基礎。學生閱讀52頁后回答。
六、師：家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師。父母愛護子女，子女孝敬父母；年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的，這些都是我們中國人的優良傳統。概括起來四個字“尊老愛幼”，你們能不能做到嗎？
一、作業：調查 如下表：
家庭成員簡況表 姓名 稱謂 興趣、愛好 你們之間的趣事
1、學生先完成姓名，稱謂兩個字段。
2、興趣、愛好及趣事回家進行調查。
二、師小結 課后小結：
學生通過對家庭成員的了解，體會了“家庭”的含義，能正確地稱呼。初步了解“家庭”的組成和重要性.第十五課時：課題：家庭樹
教學目標：通過家庭樹的學習，是學生能比較清楚地理解自己家庭內部成員之間的關系，理清輩份。同時樹立家庭意識，理解我們中國人的優良傳統，尊老愛幼。重點：理清家庭成員之間大關系，正確稱呼，感受家庭，明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。
難點：明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。
一、師：上一節課我們了解了“家庭”，畫了自己的“家庭數”，最后還進行了調查，下面請大家來說說你的調查情況。
二、學生交流“家庭成員簡況表”。
三、搶答比賽： 師說學生搶答：
（1）爸爸的爸爸是你的（）；（2）爸爸的媽媽是你的（）；（3）媽媽的爸爸是你的（）；（4）媽媽的媽媽是你的（）；（5）爸爸的哥哥是你的（）；（6）爸爸的弟弟是你的（）；（7）爸爸的兄弟是你的（）；（8）媽媽的兄弟是你的（）；
（9）爸爸兄弟姐妹的孩子是你的（）；（10）媽媽兄弟姐妹的孩子是我的（）。
四、請學生來提問題考同學： 如：我是爺爺奶奶的（）我是姨媽的（）
五、師指導學生完成家庭關系圖。結合剛才的問題進行交流。
五、師：我們的家庭，包括家庭以外有關系的（親戚），我們都要牢記“尊老愛幼”。同樣在學校中，我們同學之間，老師和同學之間乃至社會上的所有人都應該做到，只有這樣我們的生活才充滿愛心，我們的生活才能更幸福。
第十六課時：課題：父母的疼愛
教育目標：使學生體會父母的疼愛是世界上最無私的，最真摯的。同時激發學生尊敬父母，孝敬父母的情感。重點：體會父母的疼愛，產生孝敬父母的情感。難點：以實際行動來尊敬和孝敬父母。教學過程：
一、歌曲欣賞。《世上只有媽媽好》
學生在聽完后交流歌詞，談談自己的感受。說說這些都是什么，出示課題：《父母的疼愛》
二、學生交流自己家中發生的真實故事，體會父母的疼愛。
三、選擇交流中的一個故事，讓學生來表演。
四、讀故事，談體會
學生齊讀P60《媽媽的愛》并交流故事中媽媽的愛表現在哪些方面。
五、討論交流：
如：最令爸爸媽媽高興的事是什么？ 最令爸爸媽媽操心的事是什么？ 最令爸爸媽媽生氣的事是什么？ ??
在爸爸媽媽勞累的時候（）在爸爸媽媽生病的時候（）在爸爸媽媽傷心的時候（）??
六、制定為爸爸媽媽過生日的方案。學生先自主制定再進行交流。
七、師小結：齊誦孟郊的《游子吟》 課后小結：學生通過發生在自己身上的真實事件來體會父母對自己的疼愛，通過討論爸爸媽媽的喜怒哀樂、討論為爸爸媽媽過生日的方案來體會對父母的匯報和孝心。第十七課時：課題：現在的我能做什么
教育目標：使學生能從父母辛勤的勞動得到啟發，養成自己的事情自己做的好習慣，盡量不麻煩父母，讓父母安心工作。
重點：體會父母工作的艱辛，養成自己的事情自己做的好習慣。難點：把情感化為實際行動，真正地做到自己的事情自己做。教學過程：
一、討論交流自己父母一天的工作，體會他們的辛苦。同時填一填P65頁表格。
二、師：爸爸媽媽忙了一天，回家后還要幫助我們做事情，你說他們是不是太辛苦了？要讓爸爸媽媽輕松一點，你覺得你可以做哪些事情。學生討論交流哪些事情可以自己做。師小結：自己的事情自己做。
三、學生舉實例交流自己的事情自己做。并完成P67頁填空。
四、討論辯析：不做小“麻煩”
五、連一連，并交流，進一步體會自己的事情自己做，另外要幫助長輩做一些自己力所能及的事情。
第十八課時：課題：家庭的記憶 教育目標：通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產生“我愛我家”的情感。重點：使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。難點：產生“我愛我家”的情感。教學過程：
一、學生先自己完成P70頁家庭大事記表。
二、學生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。學生先聽
再交流為什么“糖”是苦的？
五、設計家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。
課后小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。
第十九課時：課題：我想要，我能要。教育目標：通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。重點：使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。難點：體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。教學過程：
一、學生交流自己最想要什么，并說說原因。
二、故事表演和討論《星星逛商場》
1、學生表演
2、討論：要不要買
3、怎樣說服星星不買。
三、實踐活動：
1、午餐方案搭配
2、交流
四、小調查：
1、部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。
五、小結交流：
我想要與我能要的關系。
課后小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。
第三篇：人教版品德與社會三年級上冊全冊教案
第一單元 家庭學校和社區
第一課 我愛我的家
教學目標：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。
２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。
３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學重點：
通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點：
了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備： １、教學課件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：
一、導入：
1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》
３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。
二、認識自己的家庭
１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。
２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。
三、你什么時候最想家
1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。
2、說說你什么時候最想家，為什么？
四、有家感覺真好
1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。
五、我愛我家
1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。
2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？
六、講講我家歷史上的小故事
1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。
2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。
3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？
4、教育學生珍惜今天的美好生活。
七、也談我的煩惱。
1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。
2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。
3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學生的習作，宣讀。
八、小結
同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
第二課、我們的學校
一、教學目標
1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。
2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。
二、教學重點
體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。教學難點
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。
三、活動準備
1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。
四、教學過程
（一）音樂引入：
1）播放歌曲《校園中的喜悅》
2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？
（二）豐富多彩的學校生活。
1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。
2）說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。3）講一講對自己印象最深的學校活動。
（三）校園文化探秘
1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。
2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。
（四）我給學校寫歷史
2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。
3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。
4）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。
（五）學習研究活動
1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。
2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。
3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。
第三課 我生活的社區
教學目標
1了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。
2體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。
3初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。
4了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。課時： 一課時 教具準備：多媒體 一 談話引入課題
1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？
2、讓學生說說我們身邊都有寫什么？ 二 社區里有什么
1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？
2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。
3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。
4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？ 三 社區里發生了什么變化？
1、比一比：社區里多了什么變化？
2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化 四 社區的日常生活
1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？
2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。五 歸納總結
1、說說自己的家是在哪種社區？
2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？
3、比一比：城市社區和農村的不同之處。
4、城市社區和農村的相同之處。
小結：社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題
第二單元 我在學習中長大
第一課 我學會了
一．教學目標
1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。教學重點
讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。教學難點
培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。教學關鍵點：培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。三．課前準備 1．教學課件。
2．制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回 顧。）四．教學過程
（一）談話導入：
同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？
（二）學文明理
1．請同學說說自己學會了什么。板書課題：我學會了
a)電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
b)為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？
c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。
2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹： a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎樣堅持學會的？
c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂只有誰才能得到？
f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
（三）教學延伸
1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
（四）深化導行
1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。
（五）總結
1． 學了這篇課文，你學會了什么？
（六）布置作業
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。板書設計 學習有苦有樂
｝成功 不怕困難
89101112***8192021222324-
第四篇：人教版三年級(上冊)《品德與社會》全冊教案
第一單元 家庭、學校和社區
單元教學目標
1．體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛，增進對家庭愛的情感。
2．了解本校開展的各項活動、校園文化及學校的發展變化和取得的成績，增強對學校的親近感。
3．了解都市型社區和鄉村型社區的不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公共設施，尊敬社區中為人們服務的人
4．學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。單元教學重點
1．體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛。
2．了解本校開展的各項活動、校園文化及學校的發展變化和取得的成績。
3．體驗社區公共設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公共設施，尊敬社區中為人們服務的人。
單元教學難點
學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。教學時數 六課時
第一課 我愛我的家
教學目標
1.懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。2.通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。3.通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
教學重點
通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點
了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學方法
自主學習與合作交流相結合。教學準備
1.可開展的教學活動。
A.收集一張自己家居的照片或畫一幅自己家居的圖畫，把它介紹給大家，再貼在教材上。
B.講一個自己家庭中人員（包括自己）特別想家的事例或自己家庭生活中的故事。C.小組討論：怎樣做個爸爸媽媽的好孩子？
D.做一個家庭小調查。把調查的內容寫下來，并交流調查后的感想：自己從中知道了什么？發現了什么？
2.可能遇到的教學難題及對策。
A.教材中的范例都是理想化的較完美的家庭，但現實生活中有家庭缺陷的孩子可能會在別的孩子在感受家人的溫馨和快樂時產生不良心理反應，在教學中教師要給予關懷。
B.由于受農村“重男輕女”思想的影響，有些女孩在家地位低，受到父母的虐待，教學時她們對家、對父母的情感會有些偏激。同樣，教材在這方面涉及內容較少，對這種情 況，我們一定要跳出教材，教會孩子學會應對困境，同時，要向學生伸出援助之手，多與家長溝通，動之以情、曉之以理，用教師的愛打動其父母開導其父母。
教學時數 二課時
第 一 課 時
教學內容
教材第2—3頁 教學目標
1.懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。2.通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。教學重點
通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點
講述日常家庭生活等活動。教學準備
家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程
一、導入
1.聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。2.聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》
3.同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。
二、認識自己的家庭
1．讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。
2．詢問自己的爸爸、媽媽，他們在什么時候最想家。
3．搜集不同地區人們的家居圖片。問一問、想一想，不同地區，人們的生活習慣有什么不同。
讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。
三、課堂學習匯報活動 1．我們每天生活在哪里
1）老師出示一位學生一天生活中的三張照片，讓學生通過觀察后，總結出自己每天在家庭、學校、社區這三個場所中的生活、學習。明確它們是我們生活的舞臺。
2）看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。2．有家感覺真好
1）出示一張爸爸、媽媽和小孩在家庭中親昵的照片，請學生看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2.請學生匯報自己在調查中了解到的爸爸和媽媽特別想家的事例，并說說他們為什么想家。
3.請學生談自己在什么情況下，特別想家的事例。
4）教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。
第 二 課 時 教學內容
教材第4—9頁 教學目標
通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
教學重點
通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點
了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學方法
自主學習與合作交流相結合。教學準備 彩筆
教學過程
一、我愛我家
1．請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。
2．展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3．同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？
二、講講我家歷史上的小故事
1．教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。
2讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。
3．交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？ 4．教育學生珍惜今天的美好生活。
三、談我的煩惱。
1．教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。
2．讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。
3．教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4．選讀一位學生的習作，宣讀。
四、小結
同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
第二課 我們的學校
教學目標 1．結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。
2．通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
3．通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。
4．初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。
教學重點
體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。
教學難點
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。活動準備
1．收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。
2．收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。教學方法
自主學習與合作交流相結合。教學時數 二課時
第 一 課 時
教學內容
教材第10—13頁 教學目標
1．結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。
2．通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
教學重點
體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。
教學難點
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。活動準備
收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。
教學方法
自主學習與合作交流相結合。教學過程
一、音樂引入：
1．播放歌曲《校園中的喜悅》
2．提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？
二、豐富多彩的學校生活。
1．看一看學校的宣傳窗，了解學校開展了哪些活動。2．說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動。3．我們的學校生活
1）展示反映學校生活的紀念物，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。大家一起回憶這兩年的學校生活。
2）講一講對自己印象最深的學校活動。
三、校園文化探秘
1．學生實地觀察一下本校的校園文化，如：壁報欄、名人畫像、格言、校園里的塑像，也可以搜集反映校園文化的照片或圖片。．
2．將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語、“我最感興趣的一角”等幾方面展開，或選擇自己認為有意義的畫一畫。
3．以小組為單位進行交流并討論一下，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。4．開展我們的小設計活動：以小組為單位，結合本班和本校的實際，學生自己動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。
第 二 課 時
教學內容
教材第14—17頁 教學目標
1．通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。
2．初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。
教學重點
感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。教學難點
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。活動準備
收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。教學方法
自主學習與合作交流相結合。教學過程
一、我給學校寫歷史
1．以小組為單位，每組分別選擇一個自己感興趣的主題進行調查、訪問。如： 1）向校長了解學校成立的時間、畢業生人數，過去學校的情況，現在學校的發展情況。
2）向老教師了解他們教過的學生的事例，工作在各行各業的校友們所做出的貢獻。3）向班主任、各科老師了解學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。4）搜集相關資料，了解學校從成立到發展至今的歷程。2．多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。
3．大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的，并動手畫一畫。
二、學習研究活動 1．教師根據教材內容，給學生提出三個出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。
2．教師對學生的研究學習進行具體指導。
1）教師就每一個課題給學生提出具體的搜集信息的要求。
2）教師啟發學生思考獲取資料的途徑，使其知道可以從書報、雜志、互聯網、電視、廣播，以及向家長、老師詢問等獲取所需的信息。
3）師了解學生提出研究學習的情況，指導、幫助各組學生選擇、處理信息。
4）給學生提出匯報交流的要求：A.選擇各自認為最精彩、最有說服力、最能吸引同伴的匯報形式；緊扣研究課題，按照一定的順序依次匯報；語言表達流暢、精練，重點突出。
三、課堂匯報交流
1．請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題：不同地區的學校、不同時期的學校、不同類型的學校。
2．教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。
3．教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。
第三課 我生活的社區
教學目標
1．了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。
2．體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。3．初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。
4．了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。教學重點
了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。
教學難點
了解社區的發展，體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便。教學準備 主題圖 教學方法
自主學習與合作交流相結合。教學時數
二課時
第 一 課 時
教學內容
教材第18—21頁 教學目標
1．了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。
2．體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。教學重點
了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。
教學難點
體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便。教學準備 主題圖 教學方法
自主學習與合作交流相結合 教學過程
一、談話引入課題
1.大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？ 2.讓學生說說我們身邊都有些什么？ 二、看看我們的社區 1．調查活動
1）觀察自己家庭所在的社區里人們一天的生活情況，社區有些什么設施和景觀，了解這些設施與社區中人們生活的關系。
2）了解自己生活的社區有些什么活動場所和服務機構，這些活動場所和服務機構與社區人們的生活有些什么關系。
3）了解不同地區的社區里人們的生活方式，并搜集相關資料和圖片。2．課堂匯報活動
1）學生談自己居住的社區在哪里，自己所生活的社區里人們一天的生活是怎樣的。2）請學生歸納自己生活的社區屬于哪種類型的社區。（城市社區還是農村社區，或其他類型的社區）。
3）學生說自己生活的社區有些什么服務和管理機構，它們為人們的生活提供了哪些服務和方便，這些服務和管理機構里有些什么人，學生印象最深刻的人或喜歡的人是誰。
4）說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？
5）談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。
第 二 課 時
教學內容
教材第22—24頁 教學目標
1．體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。2．初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。
3．了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。教學重點
了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。
教學難點
了解社區的發展，體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便。教學準備 主題圖 教學方法 自主學習與合作交流相結合。教學過程
一、社區里的公用設施
1．學生實地觀察本社區里有些什么設施，新增添了哪些設施，以及這些設施的使用情況。親身感受一下這些設施給人們帶來的方便。
2結合學生的實際，研討如何使用和保護公用設施。
3．學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。4．小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？
二、社區里發生了什么變化？
1．比一比：社區里多了什么變化？
2．你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化
三、社區的日常生活
1．說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們在干些什么？ 2．你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。
四、歸納總結
1．說說自己的家是在哪種社區？
2．你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？ 3．比一比：城市社區和農村的不同之處。4．城市社區和農村的相同之處。
小結：社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題
第二單元 我在學習中長大
單元教學目標
1．看到自己兩年來的進步，發現自己的優點和長處，并為自己在學習中所取得的進步感到高興和自豪。
2．探討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。3．知道學習要不怕困難、善于思考；知道要珍惜時間和合理安排時間。在交流學習經驗的過程中相互學習，共同進步。
4．初步感受我們的社會是個學習化的社會，學習已成為每個人終身的事情。理解社會給人們提出的新要求，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中獲得鼓勵和動力。
單元教學重點
1．探討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。2．知道學習要不怕困難、善于思考；知道要珍惜時間和合理安排時間。3．感受我們的社會是個學習化的社會，學習已成為每個人終身的事情。單元教學難點
探討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性。教學時數 八課時
第一課 我學會了
教學目標 1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
教學重點
讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。教學難點
培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。教學關鍵點
培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。課前準備
1．教學課件。
2．制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回 顧。）
教學時數 二課時
第 一 課 時
教學目標
1.通過自我展示，看到自己的進步，增強自為自己的進步感到高興 2.體會學習的樂趣。教學重點
1.讓學生發現自己的優點和長處，為自己的進步高興和自豪。
2.學習搜集、整理自己學過的知識，懂得把自己學過的本領展示。教學難點
培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。課前準備 主題圖 教學過程
一、情景引入
學生把在學校、家庭、社會上的學習生活的照片向同學們展示。
1.在兩年多的學習生活中，在學校里，在課堂上，你學會了些什么呢？
2.學生交流自己兩年來的學習收獲，并寫在自己制作的各式各樣的卡片上。
二、活動展示
活動一：詞語接龍
1.成語接龍游戲：每人一句成語，一人接一人傳接下去。2.你們是怎樣學會的？
3.師小結：同學們真能干，通過那么多途徑去學習和掌握詞匯。活動二：賽歌會
1.唱一首不是在學校學的歌，看誰唱得多。2.你從哪里學到的？ 活動三：擂臺賽
1.以小組為單位，開展擂臺賽。學生出數學題考考其他組的人。看誰知道得多。2.師小結：同學們真行，生活中很多的地方都會用到數學，數學就在我們的生活中，數學是我們生活、勞動和學習必不可少的工具，希望大家以后繼續學好數學。
三、才藝展示 1.請同學們把自己利用課余時間學到的才藝展示出來，讓大家分享一下。（1）才藝展示活動。（2）小記者采訪活動。2.師小結
今天許多同學都展示了自己的風采。這些都遇不們利用自己的課余時間，去發展自己的興趣愛好和特長的結果。
四、技能展示
1.釘扣子比賽：每組派一個進行釘扣子比賽 2.系紅領巾比賽：每組派一個進行比賽
五、成長回顧展示
1.每個同學事先找出自己做過的手工、圖畫、自己獲得的獎狀或獎品布置一個“成長回顧展”。
2.師小結
看見這累累碩果，你們是怎樣的一種心情？（學生自由發言）
這累累的碩果象征著同學們兩年多來學習上取得的成功和進步，這些豐收果實中蘊含著同學們的勞動，同學們的付出。未來還有許多的東西等著我們去探索，同學們今后還想學些什么呢？
（1）學生自由發言。
（2）課件出示：課堂學習、課余生活、課外實踐的畫面
六、總結全課
同學們，只要你們繼續努力，你們一定能掌握更多的知識、學會更多的本領。等到小學畢業時，我們再來開一次這樣的展示會，那一定會更加的多姿多彩；老師期待著那一天再和你們分享更多喜悅。好嗎？
第 二 課 時
教學內容
教材第26—27頁 教學目標
1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
教學重點
讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。教學難點
培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。教學關鍵點
培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。課前準備
制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回 顧。
教學方法 自主學習與合作交流相結合 教學過程
（一）談話導入：
同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見某某同學會做栩栩如生的燕子，某某同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？
（二）學文明理
1．請同學說說自己學會了什么。板書課題：我學會了
A．出示課文26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
B．為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？
C．太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
D．教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。2．逐一出示課文P26-27的插圖，學生介紹： A．在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？ B．你是怎樣堅持學會的？ C．你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)D．成功后你的心情是怎樣的？ E．功的快樂只有誰才能得到？ F．教師小結：
學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
（三）教學延伸
1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。
2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
（四）深化導行
1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。
（五）總結
1．學了這篇課文，你學會了什么？
（六）布置作業
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。板書設計
學習有苦有樂
｝成功
不怕困難
第二課 向“誰”學
教學目標
1．體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西； 2．感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經驗。
3.懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。
教學重點
懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。教學難點
增強學生對學習的興趣和自覺性。教學關鍵
培養學生愿意學習別人的好經驗。課前準備
“學一學”“做一做”所需的材料。教學時數 二課時
第 一 課 時
教學目標
1．體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西； 2．感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經驗。
3.懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。
教學重點
懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。教學難點
增強學生對學習的興趣和自覺性。教學關鍵
培養學生愿意學習別人的好經驗。課前準備
“學一學”“做一做”所需的材料。教學過程
一、游戲導入
A．讓學生在3分鐘內用紙做一件手工藝品。
B．提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？ 板書課題：向“誰”學
二、活動一 學習經驗大家談
1．先以小組為單位，每人談談自己最擅長的一項本本領、自己的優點、自己學會的一個知識，交流自己的本領、優點和知識是怎么學來的，并試著概括出來。
2．每組派出幾名同學，分別到其他組采訪，剩下的同學準備接受其他組同學的采訪。看看其他組同學的好經驗。
3．班內共同交流，在老師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。A．請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？
B．同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們學到知識。C．出示課文插圖（P30-31頁），學生說說他們從什么途徑去學習？ 4.教師小結。
5.齊聲朗讀課文P31方框的內容。
第 二 課 時
教學目標
1．進一步體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；
2.懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。
教學重點
懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。教學難點
培養學生愿意學習別人的好經驗。課前準備
“學一學”“做一做”所需的材料。教學過程
一、教學引入
1.播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。
a.告訴學生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學做紙鶴。
b.分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。
c.請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看看有什么進步。
d.各組找出組內疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學習，取得進步。
2.我也參加討論
a.出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學會了什么？ b.班內共同交流，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。c.齊聲朗讀P32方框的內容。
二、深化導行
1．出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？
三、總結
1．學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察 善于思考學到很多東西 2．齊聲朗讀課文中“記一記”的內容。
四、布置作業
在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。板書設計： 向“誰”學 留心觀察
學到很多東西 善于思考
第三課 做學習的主人
教學目標
1.知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。2.愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。
3.知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學重點
通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。教學難點
肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。
教學關鍵點
結合自己的學習經驗，想一想怎樣才能提高自己的學習效率，集中精力學習。課前準備 1.主題圖
2．了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學。教學時數 2課時
第 一 課 時
教學目標
1.愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。
2.知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學重點
通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。教學難點
結合自己的學習經驗，想一想怎樣才能提高自己的學習效率，集中精力學習。課前準備
了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學。教學方法 探討交流 教學過程
一、聽故事導入
1.播放故事《龜兔賽跑》
2.問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？
板題：做學習的主人
二、學文明理 1.交流學習經驗
（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內容討論
假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？
（2）讓學生自己談談學習中遇到過的困難和煩惱，再分分類。
（3）討論：
①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？ ②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦？ ③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖形式加以說明、延伸。（5）小結：
我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。
三、抓緊分秒，做時間的小主人 1.爭分奪秒。
①抄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數。
②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？ ③讓學生分析出現不同結果的原因。
2.分組討論并說說自己在學習，做事時通常會出現的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好辦法是什么？
3.對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？
四、小結：
在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。
第 二 課 時
教學目標
1.知道學習要肯于、動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。2.愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。
3.知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學重點
通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。教學難點
肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。
課前準備
了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學。教學方法 探討交流 教學過程
一、教學引入
1.出示一系列的活動內容，讓學生想 一想，該怎么合理安排時間呢？（1）星期六，小軍需要做以下的幾件事：
畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球
（2）王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家幫幫他。
掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。
二、深化導行 1.小小辯論會
小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。她有兩種做法：（1）堅持寫下去；（2）先休息一會兒再寫。你同意哪種做法？ 2.小小故事會
（1）事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。
（2）課上以小組為單位開個小小故事會。
（3）小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節目，在班上交流。
三、鞏固練習
圖時間老人的禮物
（1）鐘姑娘的話是什么意思？
（2）如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續下去。
四、總結
1.學了這篇課文，你學會了什么？ 2.齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲
五、布置作業
課后總結一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間。板書設計：
三、做學習的主人
學習不怕難
合理安排時間
第四課 大家都在學
教學目標
1.通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。
2.感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。3.在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。教學重點
通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。教學難點
通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。教學關鍵點
通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和本領。課前準備
a．教學課件。
b.要求學生做好調查，家里的人近兩年來新學到什么知識和本領，現在又在學什么？ 教學 二課時
第 一 課 時
教學目標
1.通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨 人的一生。
2.感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。3.在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。教學重點
通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。教學難點
通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。教學關鍵點
通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和本領。課前準備
a．教學課件。
B．要求學生做好調查，家里的人近兩年來新學到什么知識和本領，現在又在學什么？ 教學過程： 一.談話引入
同學們，老師上節課給大家布置了一個任務，讓你們調查自己的家里人或親戚朋友。1．他們這兩年來新學到哪些知識和本領？ 2．他們現在還在學什么？為什么要學？ 3．他們還想學什么？
現在誰能把自己調查的結果大膽地給同學們談一談？教師鼓勵學生說，先在小組說，然后在全班同學面前說。對于口齒流利，說得好的加以表揚。
二、交流
老師還讓大家到附近的老年大學或成人夜校看一看，或訪問社區干部，了解大人們的學習情況，現在大家交流一下自己的調查情況。
1．先四人小組交流，然后選出一名代表向全班匯報。2．班內共同交流。
三．觀察“他們在學什么”
1．電腦出示課本40～41頁的八幅圖．
第一幅圖：一位老爺爺買了臺VCD，他在看說明書，學會怎樣使用。第二幅圖：一位老奶奶在學畫畫，既鍛煉身體，又陶冶情操。
第三幅圖：一位叔叔在學電腦，因為在現代社會里，不學會使用電腦可不行。第四幅圖：一位姐姐在學英語，因為要了解世界，外語學不好可不行。第五幅圖：一位阿姨在上夜校，因為社會變化真快，要不斷學習新知識。第六幅圖：一位叔叔在學開車，學會了開車，生活、工作更方便了。第七幅圖：一位阿姨在學理發，學會一門新手藝，就多一條就業的路。
第八幅圖：一位叔叔在果園向別人請教嫁接技術。農業產量的提高，要靠新科技，不學習可不成。
2．小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？
3．引出課題：大家都在學
四、小結
大人們為什么要學習呢？ 1．為充實自己的生活而學。
2．時代發展了，只具備過去學的知識，已經跟不上時代發展的步伐了，因此要學習。3．為自己進一步的發展而學習。
第 二 課 時
教學目標
1.通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。
2.感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。3.在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。教學重點
通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。教學難點
通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。教學關鍵點
通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和本領。課前準備 教學課件。教學過程：
一、引入新課
1．小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現在，爺爺遇到了新問題。
2．電腦出示書中42頁的三幅圖。
第一幅圖：爺爺看見一位書叔叔在大蓬里種菜，覺得很新奇。就說：“過去我們種田不這樣啊！”
第二幅圖：爺爺到電話亭去打電話不知道怎么打？ 第三幅圖：爺爺看見兩個垃圾桶，一個寫著“廢棄物”，一個寫著“可回收物” 覺得很奇怪。便自言自語地說：“扔東西還要分類？”
3．看了這三幅圖，你們能說說爺爺為什么能遇到這些新問題呢？ 先小組討論，然后指名學生回答。3．教師小結：
社會的飛速發展，特別是社會文明程度的提高，不斷給人們提出了新的要求；社會總是在不斷進步的，每個人都不能停留在已有的認知水平上。
通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。
二、活動：我們和大人們賽一賽
1．與家長一起探討，哪些知識和技能自己已經會了。而大人們還不會；哪些知識和技能是大人會的，自己可以學一學。
2．與大人制定一份互幫互學計劃，看看誰學得好，進步大。
第三單元 我和規則交朋友
單元教學目標
1．體驗規則與人們生活的密切關系，了解與兒童生活相關的規則。
2．感受和了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。3．初步形成規則意識，能夠控制自己的行為，遵守活動規則和學校紀律。單元教學重點
1．體驗規則與人們生活的密切關系，了解與兒童生活相關的規則。2．感受和了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。單元教學難點
在體驗、觀察和對比中認識規則的意義。單元教學時數 六課時
第一課 規則在哪里
教學目標 認識目標
1.通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。
2.了解與小學生相關的規則。情感目標
明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。行為目標
自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。教學重點
通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。
教學難點
教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。教學的關鍵
通過做游戲，讓學生明確規則的意義及重要性。教學準備
（1）教學課件。
（2）收集有關遵守規則的圖片。
（3）設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。
教學時數
二課時
第 一 課 時
教學目標
1.通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守。2．能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。3．了解與小學生相關的規則。教學重點
通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。
教學難點
教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。教學關鍵
通過做游戲，讓學生明確規則的意義及重要性。教學準備
1．做游戲用的物品：手絹、繩子、球等 2．課前調查：給學生一個調查表，含：調查內容、地點、方法、找到的規則、調查結果
3．課間活動、上落樓梯、放學排隊的錄象 教學過程
一、談話激趣引
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。
師：你們都喜歡玩哪些游戲？
生：老鷹捉小雞、捉迷藏、丟手絹
師：同學們真能干，會玩那么多的游戲，現在老師就請同學們到操場上玩你自己喜歡玩的游戲。
（學生走出教室到操場上玩游戲）
二、游戲體驗 1．感悟規則
師：剛才玩游戲玩得高興嗎？
生：（有些說高興，有些說不高興）
師：老師剛才觀察了同學們玩游戲，有些玩得很高興，有些玩著玩著就吵起來了。小明你來說說，你們組是玩什么游戲的，為什么吵起來了？
生（小明）：我們組玩的是老鷹捉小雞的游戲，開始是由我當老鷹的，后來大家都搶著做老鷹，結果誰也不讓誰，就吵起來了。
師：哦，原來是這樣。同學們，玩老鷹捉小雞這個游戲時只能有一只老鷹，如果有一群老鷹，雞媽媽再有本事也保護不了自己的孩子小雞了。老鷹一多游戲就玩不成了，大家也就玩得不開心了。怎樣玩大家才能玩得開心呢？老師請同學們再玩一個游戲，叫“搬球”游戲。比賽要求：全班分成四個組，兩組兩組進行比賽。兩組各一個面對面抱緊，把球夾在中間運到終點再回來交給下一個同學。（學生開始玩游戲）
2．運用規則
師：同學們玩得開心嗎？ 生：開心。
師：小明你再來說說，這次為什么玩得那么開心了？
生（小明）：剛才的游戲老師先說了玩的要求，然后同學們都按著要求去玩，所以大家就玩得開心了。
師：對，不同的游戲有不同的要求，也就是游戲的規則，同學們只有按游戲的規則去做大家才能玩得開心、玩得愉快。所以說做游戲要守規則，大家同意嗎？請大家把這點寫在紙上：游戲有規則
3．制定規則
（1）展示調查結果
師：課前老師發給同學們一個調查表，你們都去做了嗎？（指名匯報調查結果）生：（個體匯報調查報告，略）
小結：同學們深入到商場、書店、電影院、公園、馬路等公眾場所，通過觀察找出了許多不同的規則。請大家把自己尋找的規則貼到這塊黑板上。（2）討論調查結果 師：請同學們到黑板上來看看大家調查到的規則，討論一下哪些是自己沒有觀察到的。4．看后提出問題：
（1）游戲中有什么規則？（2）沒有這些規則行不行？（3）同學們做游戲時有沒有遵守規則？（4）如果不按規則做會怎么樣？ 5.教師小結：
做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。
6.同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。
7.電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。8.認識和遵守規則。
第 二 課 時
教學目標
1.通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。
2.了解與小學生相關的規則。教學重點
明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。教學難點
教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。教學準備
1．教學課件。
2．收集有關遵守規則的圖片。
3．設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。
教學過程
一、談話引入：
同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發。
二、板書課題： 規則在哪里
三、找規則
1．出示錄像，讓學生觀看并進行小組講座交流。
生：我看見有些同學下課后在課室的過道上追逐，還差點撞到了其他同學，這些同學不遵守我們學校訂出的課間規則。
生：我看見有些同學上落樓梯不按“靠右”走的規則，這樣很容易撞到人的，如果撞到了人從樓梯上滾下來多危險。
生：我還看見有幾個同學在放學排隊時私自離開隊伍，不遵守放學排隊離校的規則。師：同學們觀察得很認真，從剛才的錄像我們知道在學校無論做什么事情都要按學校的規則，也就是我們學校所定出的規章制度去做。
2．出示課件
師：同學們找到的規則真不少，老師也找了一些規則，把它制成了錄像，想看看嗎？ 生：想??
（播放課件，內容有：教室的課表；各班的公約；小學守則；小學生日常行為規范；教師上班簽到；請講普通話；課堂紀律）
師：怎么樣，看了老師的調查報告后，你們有什么想法嗎？ 生：生活中有很多規則。生：我們要遵守規則。??
師：是啊，規則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規則。
3．出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規則。
4.讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？
四、鞏固練習
出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。1．小明過馬路時沒有走人行橫道。（）
2．小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。”（）
3．上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）
五、總結：
1.學了這篇課文，你懂得了什么？ 2.齊聲朗讀課文中的內容。
六、布置作業。板書設計
規則在哪里 家庭生活中
學校生活中 都有規則 社會生活中
第二課 規則有什么用
教學目標
1.初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。
2.熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。3.引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。教學重點
認識、了解規則在學習、生活中的作用。教學難點
熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。教學關鍵點
引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。課程準備 a.教學課件
b.搜集有關規則作用的典型正面反面事例 c.課堂游戲所需的三個小球 教學時數 2課時
第 一 課 時
教學目標 1.初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。
2.熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。3.引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。教學重點
認識、了解規則在學習、生活中的作用。教學難點
熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。教學關鍵點
引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。課程準備 1．教學課件
2.搜集有關規則作用的典型正面反面事例 3.課堂游戲所需的三個小球 教學過程
一、導入
1.介紹一位新朋友冬冬，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
2.這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？
3.同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。
4.有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友冬冬現在心里頭也正這么想呢！
二、活動一（沒有規則行不行）
1.引導學生看圖，說說沒有規則行不行？ 2.小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！
三、活動二（給規則分分類）
1．規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則 2．看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。
四、活動三（規則有什么用）
1．看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。2．現場采訪：
指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格 3.各抒己見
提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。
五、小結
老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規則，你們說好嗎？
第 二 課 時
教學目標
1.進一步體驗、了解規則在人們生活中的作用。
2.引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。教學重點
認識、了解規則在學習、生活中的作用。教學難點
引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。課程準備
搜集有關規則作用的典型正面反面事例 教學過程
一、游戲“擊鼓傳球”
1．先說游戲規則，再開始游戲。
2．在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。
3．游戲結束，出示小冬冬語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！
二、活動四（小調查）
課后，讓學生通過實地考察，查找資料，或者參考課后“僚望臺”的內容，進一步探討在其他場合下規則的意義
三、課堂延伸
1．講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。
2．結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。
3．現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。
四、教師小結
學校規則可以保證我們健康、安全、愉快地學習。我們每個人在遵守規則的同時，也享受著規則給我們帶來的好處。
不僅在學校，在任何地方，規則都是人們正常學習、工作和生活的保證。
五、布置作業
第三課 我們給自己定規則
教學目標
1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。
2．懂得遵守規則靠自覺。教學重點
讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。
教學難點
明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。
課前準備 1．教學課件
2．搜集有關違規造成的惡果的事例。教學時數2課時
第 一 課 時
教學目標 1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。
2．懂得遵守規則靠自覺。教學重點
讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。
教學難點
明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。
課前準備 1．教學課件
2．搜集有關違規造成的惡果的事例。教學過程
（一）看圖引入 a.出示教材插圖 b.提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。
（二）學文明理
1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？
2．結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規則？
（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）（2）在規則中要注意什么？
（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）
3．假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。
5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。
第 二 課 時
教學目標
1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。
2．懂得遵守規則靠自覺。教學重點
讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。
教學難點
明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。
課前準備 1．教學課件 2．搜集有關違規造成的惡果的事例。教學過程
一、活動天地
1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）3．針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。（1）學生自由提出班級公約。
（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。
（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結：
二、深化導行
1．出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？
2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。
3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？
4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？ 5．教師小結
三、教學延伸
1．看圖片：違規造成的惡果。
2．說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。
四、總結
1．學了這篇課文，你學會了什么？
2.教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。
課后反思
第四單元 我的角色與責任
單元教學目標
1．體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的不同責任。
2．增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應承擔的責任。3．體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。
4．知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完成集體的任務。單元教學重點
1．體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的不同責任。
2．增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應承擔的責任。單元教學難點 知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完成集體的任務。單元教學時數 6課時
第一課 我是誰
教學目標
1.體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。
2.增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。3.體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。
4.知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。
教學重點
體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。教學難點
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學關鍵點
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。課前準備
課件、相片、調查報告 教學時數2課時
第 一 課 時
教學目標
1.體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。
2.增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。3.體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。
4.知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。
教學重點
體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。教學難點
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學關鍵點
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。課前準備
課件、相片、調查報告 教學過程
一、識不同的場合有不同的角色。1.教師以自己為例問學生：“我是誰？”
學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。2.設置場景，讓學生說說“我是誰？”（1）在學校里。（2）在商場里。（3）在家里。
（4）在公共汽車上。3.身邊的人是誰？
學生小組討論，然后班上交流。4.猜猜“他是誰？”
（1）每個小組設計兩種角色身份，并選出代表，根據角色特征進行表演，讓其他組的同學猜猜這位同學扮演的是什么角色。誰先說出來誰獲勝。
（2）請獲勝小組介紹自己是如何判斷人物身份的，從而讓學生初步感受到，角色總是同相應的活動和責任相聯系的。
二、活動 說一說，演一演
（1）參考教材第60頁圖，以小組為單位，每組演一種角色。
（2）小組先討論一下，作為一個小游客、小顧客、小觀眾或其他的角色，在相應的場合，他們應該怎樣做；然后派代表上臺表演，其他同學做評判員，評價表演得像不像，為什么？從而使學生思考不同的場合，對角色有哪些不同的要求，如何才能當好自己的角色。
三、我們的小調查
1．學生自愿結合成組（也可以個人），選擇一個調查目標進行調查。教師應事先做一些指導，如觀察什么，應以什么標準判定其是否當好了自己的角色。
2．調查后，小組進行討論。將調查對象的表現列出來，并進行分析、評判。寫成小調查報告，并在班上交流。
3．在交流的基礎上，結合具體事例，討論怎樣才能當好自己的角色。
第 二 課 時
教學目標
1.體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。
2.增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。3.體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。
4.知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。
教學重點
體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。教學難點
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學關鍵點
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。課前準備 課件、相片 教學過程
一、認識不同的角色對人的不同要求
引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。1.學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？ 2.小組討論：怎樣做才是一名好學生？ 3.小組表演
在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來表演、討論。
學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。表演場景：
（1）秋游動物公園。
（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購物。課題在電腦出現
圖片：教師自己在不同場合的照片 在各種地點的圖片 聲音：背景音樂 文本：各種場景 各種地點的圖片
（5）去劇院看電影。
（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？ 4.師生合演
表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。表演后，學生評價。5.角色互換
（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？
二、小結
師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客??根據不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。
板書設計：
在汽車上 乘客 我是誰 在商店 顧客
在學校 學生
第二課 我的責任
教學目標 認知目標
1.初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。
2.熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。情感目標
1.體驗不同的角色應承擔的不同責任。2.增強責任意識。行為目標
1.知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。
2.自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。教學重點
幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。教學難點
培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。課前準備 教學課件
教學時數 2課時
第 一 課 時
教學目標
1.初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。
2.熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。教學重點
1.知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。
2.自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。教學難點
1.體驗不同的角色應承擔的不同責任。2.增強責任意識 課前準備 教學課件 教學過程
一、導入
1.電腦出示課文63頁的插圖。2.討論：這些事情該由誰來做？
3.分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？ 4.說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？
二、板書課題：我的責任
三、探討明責任
1.讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。2.啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？
3.在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？
4.教師在收集學生的答案后，給予肯定。
5．歸納、思考一下，在不同的場合，我們應該做什么。并完成表格的填寫。
我該做什么
1．在家里：
2．在學校班級里：
3．在社會上
四、教師小結
自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。
第 二 課 時
教學目標
1.知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。
2.自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。教學重點
幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。教學難點
培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。課前準備 教學課件 教學過程
一、提出建議
1.觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。
2.讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。
3.各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。
4.各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
二、小結
我們明白了許多做事的道理，就應該積極地去做。可是，在現實生活中，我們也會遇到一些具體問題。面對這些問題，先拿出你自己的意見，然后再與爸爸媽媽，或者老師、同學商量一下，尋找解決問題的辦法。
三、品質升華
1.觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？ 2.教師給學生布置任務：我給自己找崗位。
（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。
（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）3.做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。
四、小結
在家和學校里，我們有許多事情可以做。我們給自己找個合適的崗位，做個有責任心的人。
板書設計：
明白責任
自己會做的事應該做
我的責任 該做什么 自己不會的事學著做
找找崗位
第三課 我能做好
教學目標
1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。
2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3．熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學重點
1．學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。
2．知道自己是集體的一員，應關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務要負責。
教學難點
1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。
2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。教學時數 2課時
第 一 課 時
教學目標
1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。
2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3．熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學重點
1．學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。
2．知道自己是集體的一員，應關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務要負責。
教學難點
1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。
2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。教學過程
一、談話導入
師：今天我和大家一起上課，我很想知道你們心目中的老師是什么樣的？ 生 1 ：講課聲音大。
師：我說話后面的同學能不能聽到？ 生：能聽到。
師：看來這一點我已經做到了。生2：溫柔一點對我們。
師：太溫柔了你們覺得好嗎？ 生：會不太舒服。
師：我會盡可能做得好一點的。生3：我們希望你嚴厲一點。
師：嚴師出高徒嗎。大家給我提了這么多的要求，我就用四個字來回答你們。（師板書：我能做好。并讓學生齊讀一遍課題）那你們應該怎樣做呢？
生1：回答問題聲音大。
師：對，你已經做到，回答問題時就這樣。生2：遵守紀律，不能做小動作。
師：這點非常重要，只有這樣才能上好每一節課。（問所有的同學）你們能做到嗎？ 生：齊答，能。生3：認真聽講。
師：你一定會做的很好。
師：說到就得做到，能做到我們就應該做好，你們能做好嗎？ 生：我能做好。
二、活動一 學校的事、班級的事怎樣才能做好
師：有三位你們的老朋友一直想再次見到你們，我今天就把它們帶它們來了，你們想知道是誰嗎？
生：想知道。師：請看大屏幕。（教師出示北師大版小學語文二年級課文《天鵝、梭魚和大蝦》圖片）你們還記得它們嗎？誰能再給大家再介紹一下這幅圖片？
生：（很詳細地把這幅圖片介紹了一遍。）師：（對這個小解說員說）你解說的非常詳細，解說員的角色你扮演得很好。（對所有的學生說）這個問題還沒能解決，大車還在原地沒有動，為什么？
生 1 ：因為他們勁不往一處使，所以拉不走。生 2 ：因為他們不齊心協力，所以辦不好事。
師：他們雖然都盡了自己的力量，但是還是不能把車拉走，就是因為他們不能好好的合作，要是給你們一個任務，你們能不能齊心協力的把任務完成好呢？
生：齊答“能”。
師：大家都知道我國今年水災非常嚴重，許多像你們一樣大的孩子都無家可歸，那么我們就來做一個蓋房子的游戲，希望我們的小伙伴們早日住進新房子，好不好？
生：好。
師：我們每個小組完成一所小房子，我們既然有這么多小組，那我們就來比一比，看那一組完成的最好、最快。（學生積極性都很高）
師：既然要比賽我就要有監督員，我們需要一個小組當監督員，這是一個非常重要的角色，有哪個小組能完成這個任務。
（各小組都紛紛舉手，教師選擇一個小組）
師：大家說一說監督員怎樣做才是一個合格的監督員呢？ 生1：公平，公正。生2：嚴格，認真。生3：不能有私心。師：大家說得非常對，（對小監督員們說）你們能做好嗎？ 小監督員：我能做好。
師：下面就有請參加比賽的小組長到我這里領取建房子用的材料。（教師讓小組長站成一排）聽第一個任務：拿好材料，回到小組中要每個組員手中都有一樣蓋房子的一種材料，馬上行動看哪個小組第一個完成，完成任務后立即坐好。
（學生緊張分配，很快完成。教師把房子的模型貼到黑板上。）
師：你們每個小組要建一座和這座一樣的小房子，貼到黑板上，現在各組長請在組內討論一下每位同學的先后順序，討論完成后就帶領本組同學到前面站好。（教師這時到監
督員小組中講明，監督員要看好比賽過程，對不遵守規則的小組給予處罰）
（各小組都到前面站好后）請記住，只有第一名同學回來把膠水放到你手中后你才能繼續完成蓋房子的任務，如果早上去就會被小監督員們處罰，再重新開始。各比賽小組準備好了嗎？（生準備好了）監督員們到位了嗎？（到位了）好，我宣布比賽開始。（學生緊張比賽，監督員們認真執法。）
（見學生全部完成任務后，監督員也選出了冠亞軍）
師：首先祝賀我們每一個小組，你們用你們的雙手完成了小組交給你們的任務，獻出了你們的一份愛心。下面有請我們的冠軍小組站起來和我們見見面。
師：我現在是以一名記者的身份來采訪你們。你們現在的心情怎么樣？為什么？ 小組長：我們心情特別好，因為我們取得了冠軍，也為災區小朋友蓋好了一座小房子。師：其它同學有沒有問題要問一問他們呢？
生1：我想知道你們為什么會這么快的完成了這項任務。冠軍組員：因為我們都團結。
冠軍組長：因為我們每個人的速度都很快，所以就完成的非常快。生2：你們的房子為什么有一點歪呢？
冠軍組長：這個問題得由我們的某某同學來回答你。
某某同學：因為我們太著急了，所以完成的不太好，以后我們一定會蓋個更好的房子。師：我也有一個問題想問一問，你們取得了這么好的成績，是誰的功勞。冠軍組長：是我們小組每個同學共同努力取得的。師：你們認為呢？（面對所有同學問）生：對。
師：有請冠軍小組的同學坐下，下面有請我們的亞軍小組同學起立，我們一起來采訪一下亞軍小組。
師：我想知道你們對自己取得的成績滿意嗎？ 生1：還可以。
生2：不太滿意，我們應該拿冠軍。
師：那你們知道怎樣才能得到冠軍嗎？其他小組的同學也可以幫助他們想一想。生1：他們必須團結。
生2：他們必須每個人都快一點，才能取得冠軍。
師：通過我們的比賽和我們剛才的采訪，你們知道一個集體要想取得好成績必須怎樣做呢？
生1：集體中的每一個人必須都努力才能取得。生2：團結就是力量，要每一個人都團結才行。師：你們同意他們的意見嗎？ 生：同意。
師：剛才我們一個小組是一個小集體，那我們的班級就是一個大集體，大家回想一下，我們的班級以前通過我們共同的努力都取得過什么好的成績呢？
生1：運動會上我們取得了總分第二名。
師：總分第二名，真是一個不錯的成績，都有誰參加了請舉手。（學生有一半舉手的）師：（叫一名舉手的同學）你參加了什么項目，取得了什么名次？ 生：我參加了長跑，沒有取得好成績。
師：沒關系，重在參與，下次你一定會取得好成績的。師：（叫了一名沒有舉手的同學）你沒有參加運動會嗎？ 生：是。
師：那你有沒有給他們加油呢？
生：加油了。
師：那你就是拉拉隊員，你也一樣參加了運動會。這樣大家再想一想，都有誰參加了運動會。（學生都舉起了小手）還有什么好成績，快快告訴我吧，我很想知道。
生：考試全學年成績第一名。
師：這可真是個非常好的成績。你們都參加了嗎？ 生：參加了。
師：這是你們共同努力的結果。還有嗎？ 生： ??
三、小結
以前我們都取得過這么多的好成績，現在我們又知道了怎樣才能取得好成績，相信今后我們的班級會變得更加出色。那就讓我們一起對我們所有的同學和老師說：在學校我們能做好！（師引導學生看板書齊讀）
四、板書設計 我能做好
學校我們能做好！
第 二 課 時
教學目標
1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。
2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3．熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學重點
1．學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。
2．知道自己是集體的一員，應關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務要負責。
教學難點
1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。
2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。教學過程
一、談話導入
同學們，無論在家、在學校，還是社會，我們都應該承擔起自己的責任。我相信你們一定能夠做得很好，可是有些同學一回到家中便又成了小皇帝，不僅家長交給的任務不能完成好，而且連自己的事也都做不好。
二、活動二 家務事怎樣做
下面我們就來看一看小玲和小強是是做家務的？請大家打開書，看66頁和67頁內容。看完后馬上坐好。（學生自主看書，教師巡視）
師：看了書上的內容談談你的看法。生1：小玲做得好，小強做得不好。生2：我們應該向小玲學習。
生3：我要對小強說，你以后不要再馬馬虎虎的干家務了。師：你在家做過什么家務事嗎？ 生1：我在家掃過地，洗過碗。
師：你洗過碗，那你能不能說一說怎樣才能把碗洗干凈呢？ 生1：（很詳細地說出了洗碗的過程）
師：看來你在家一定經常幫家長做家務，真是一個懂事的孩子。生2：我還幫家里洗過衣服呢。
師：這么重的家務活你也干過，真了不起。生3： ??
師：有些同學以前在家里沒有干過家務活，但他聽到了我們其他同學都干過家務活，他今天回到家中也一定會做一件家務活的，如果是你，你打算干什么家務活呢？
生1：我要做洗碗的活。生2：我要自己洗襪子。生3：我要把地掃干凈。
師：相信你們能夠做好。那我們就從今天開始每天都做一些家務事好不好？ 生：好。
師：今天回到家中就對我們的家長說：家務事交給我們，我能做好。（師：引導學生看板書讀）
三、活動三 社會調查匯報
師：在我們的學校和家庭之外還有一個更加廣闊的天空，那就是我們的大社會，現今的社會每天都在發展，同時每天都會對我們有一個新的要求，下面就交給你們一個調查任務：請大家看大屏幕（到社會中去觀察，去發展，了解一下社會中的每個場所都對我們有什么要求，我們怎樣做才能做好？）我們要以一個小調查員的身份走進社會中，你們能完成好這個小調查員的角色嗎？
生：我們能。
這就是我們要調查的內容： 1．我們看到了什么？
以小組為單位，調查學校周邊或社區，每組集中觀察一個方面。例如：運用多種感官聞一聞、聽一聽、看一看、問一問、想一想、摸一摸，看看我們生活周圍還有些什么問題，環境美不美？有什么安全隱患？??
2．我們能做些什么？（1）學生將調查的情況在班上匯報，大家研究一下，哪些問題是當務之急應該解決的，也是我們能夠解決的。
（2）師生共同研究，具體制定一個行動方案，并分工負責。
（3）完成任務后，每個組做一個匯報，說說本組是怎么完成任務的。
（4）大家對各組完成任務的情況加以評價，看看哪個小組最為盡責。
第五篇：廣西三年級上冊《品德與社會》全冊教案
大埠中心校2014-2015
三年級上冊《品德與社會》教案秦忠祥 2014、9
（第一單元
溫暖的家）第1課時
深深的關愛 教學目標：
1、通過對家庭親情的回顧，加深學生對長輩養育之恩的感激之情。
2、培養學生對家庭親情的感受能力。
3、知道自己的成長離不開父母長輩的養育。
教學重難點：讓學生感受家庭的親情，懂得感激長輩的養育之恩。教學準備：圖片課件，課前讓孩子收集表現長輩對自己的關愛的事。
教學過程：
1、導入。我們的成長離不開親人的養育和關愛，親人對我們的愛表現在時時處處。這節課，讓我們一同去體會和回憶親人對我們的愛。
親人一聲聲的呼喚，都滲透著濃濃的情，仔細觀察P2的圖，看看親人在呼喚中是如何關愛孩子的。
2、板書：
呼喚中的愛：
3、以小組為單位進行討論；
請小組代表發言，引導學生歸納：親人時時處處都在關愛著我們
4、指導看圖：圖1：帶孩子游玩，還提醒孩子注意安全。這是父母感情的真實流露，表現父母對孩子隨時隨地的關愛。圖2：孩子從外面回來，奶奶在旁邊夸獎他“好孩子”，表現了奶奶對孩子的愛，引導孩子平時要注意衛生，保護字節身體。圖3：川外狂風大作，母親拿著一件衣服遞給孩子，親切地用昵稱呼喚她。
5、說一說，平時你的親人是如何呼喚你的，全班交流。
6、在特殊情況下，親人又是如何呼喚我們的呢？
（1）出示P3頁的圖，說說親人是如何呼喚你的？
(2)全班交流。
小結：在生病時，在犯錯時，親人更是以不同的方式深深地愛著我們。親人對我們的愛無窮無盡，我們應該怎樣報答他們呢？
第2課時：
難忘的關愛
1、觀察P4頁的圖，以小組為單位進行討論。
2、請代表發言，引導歸納：雨中親人會遇到哪些困難？深夜孩子生病了，親人的心情怎樣？.3、小結：你們心中一定也有印象深刻的親人關心和疼愛自己的事情，快說一說吧！
4、組織學生發言，全班傾聽，注意點評，讓其他學生說說聽了別人的事有哪些想法。
5、演一演，以小組為單位，表演在平時親人是如何關愛自己的，自己又是如何感激親人的。
6、指名小組表演，點評，并請其他小組的成員說一說，看了表演后想說什么。
7、閱讀詩《媽媽的愛》，說一說你讀懂了什么？
8、感情升華：親人是如此的關心我們，我們也應該表達對親人的愛，以不同的方式感謝親人對我們的愛。
四、總結： 說一說學了這一課，你懂得了什么？
第3課時：
親人發出會心的笑 教學目標：
1、引導學生萌發對長輩的感激，尊敬之情，樹立報答親人養育之恩的意識。
2、幫助學生用恰當的方式向 親人表達自己的感激。
3、知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養育之恩，體會家庭成員之間的親情。
教學重難點：體會家庭成員之間的親情，樹立報答親人養育之恩的意識，懂得愛是付出，愛是回報。教學準備：彩色卡紙、課件 教學過程：
一、導入：爸爸媽媽養育了我們，他們無微不至地關心和哺育我們健康成長。只要我們為親人獻上一點愛，親人就會非常高興。這節課，我們一同學習《親人發出會心的笑》。
二、閱讀，討論。
1.閱讀6.7頁的插圖。
2.討論：（1）觀察說圖意，這些插圖的內容是什么。
（2）說一說，這些時候親人會有什么感受。
（3）寫一寫，再交流，你準備為親人做些什么？
3、回憶，你為親人做事之后有什么感想。
4、小結：父母養育了我們，時時刻刻都在關心我們，我們也應該向親人表達自己的感激之情。
第4課時
特殊日子獻愛心
1、小組討論，再交流，有哪些日子可以為親人獻上一份特殊的愛。
2、出示一些特殊日子的資料，讓學生了解。如：父親節、母親節、婦女節、父母的生日??
3、制定方案：結合第8頁的欄目，用觀察、討論的方法，引導學生制定“向親人表達愛心的方案”。
4、學生交流匯報，教師點評引導。
5、寫出自己的方案。
6、總結：愛是一句話，愛是一個眼神，愛時時在我們身邊。愛是付出，愛是報答。我們身邊的人為我們付出了愛，讓我們也深深記住他們的愛，用不同的方式表達我們對他們的愛。播放《愛的奉獻》
第5課時：
體會爸媽的辛勞 教學目標：
1、使學生萌發對長輩的感激、尊敬之情，主動承擔一些力所能及的家務勞動。
2、培養學生在家庭生活中的主人翁意識，有一定的家庭責任感。
3、了解爸爸媽媽一天的日程安排，體會爸爸媽媽的辛勞。
教學重難點：體會爸爸媽媽的辛勞，培養學生在家庭生活中的主人翁意識，有一定的家庭責任感。教學過程：
一、導入。以《游子吟》這首詩引入，父母為了我們的成長，為了祖國的建設，總是在辛勤地勞動著。這節課，讓我們一同去看看父母的辛勞。閱讀10.11頁的文章，觀察文中的圖，說一說閱讀后的體會。
2、了解父母的辛勞
小組內說一說爸爸媽媽是干什么的？他們是如何工作的？
3、全班交流，把自己了解的情況在班上說一說，并談談自己的感受。
4、總結：爸爸媽媽除了工作，還要做很多的家務，多么辛苦呀！因此，我們要學會尊敬和關心家長。
二、學習今天“我當家”
1、看一看圖中的小同學是怎樣做的，然后交流。
2、想一想自己當家的時候該做哪些事情，怎么做。
三、課堂小結：說一說，當家要做哪些事？你是怎樣做的？
四、課外延伸：做一些力所能及的事，給爸爸媽媽放一天假，把當家的體會寫出來。
第6課時
我要做小主人
教學目標：
1、培養學生在家庭生活中的主人翁意識和一定的家庭責任感。
2、培養學生具有做一些力所能及的家務事的能力。
3、讓學生學習料理自己的生活，知道自己能做的事情自己做，盡量為父母分憂，培養良好的生活習慣，讓學生具有健康生活的基本能力。教學重難點：
培養學生在家庭生活中的主人翁意識，培養學生具有做一些力所能及的家務事的能力，學習料理自己的生活。教學準備：圖片資料、衣服、書皮 教學過程：
一、導入：通過小狐貍的故事，懂得在生活中鍛煉自己的能力，知道自己能做的事情自己做，盡量為父母分憂。父母對孩子的愛在世間萬物中都是一樣的，可是小狐貍在成長的過程中，卻被自己的媽媽趕出了家門，這是為什么呢？下面，讓我們一起來看看。
二、播放圖畫課件“小狐貍的故事”。
三、先分組討論，再交流。
1、老狐貍愛自己的孩子嗎？從哪里看出？
2、為什么老狐貍要把親生的子女趕出家門？當小狐貍空手而歸時，為什么老狐貍又不讓它進家門？
3、你知道在自然界還有哪些動物有類似的情況？
4、文中“孩子，本領是自己鍛煉出來的！”這句話是什么意思？讀了這個
故事你有什么感想？
5、小結：伴音《媽媽的吻》，通過學習我們知道親人深愛著我們，隨著自己逐漸長大，我們應該成為家庭的小主人。
很多時候，父母這也不放心，那也不放心，在家里什么也不讓做，怎么辦？面對溺愛，我們應該怎么做？
第7課時
謝絕嬌慣 1.閱讀P16頁的圖文 2.思考并討論：
你在家里有沒有遇到過被親人溺愛的情況？說說你的想法和打算。
3.小結：嬌慣是家人對我們的疼愛，但是我們要從小學會謝絕嬌慣，加強自己的自理能力。
五、鞏固練習。
1.判斷下面的想法是否正確，如果不對，說說為什么。（1）我和外婆
A外婆退休了，她說自己沒事干，每天由她叫我起床，幫我穿衣，送我上學、接我放學??
B外婆是長輩，我是小孩，每天得由她叫我起床，幫我穿衣，送我上學，接我放學??
C 我已經長大了，自己的事自己做，不要外婆操心了，應該讓外婆好好休息。（2）在我家里
A在我家里，我是爸爸媽媽的心肝寶貝，他們什么事都由著我。B在我家里，我爸聽我媽的，我媽聽我的，不然，我就由著性子“反”。C在我家里，爸爸媽媽是長輩，我是晚輩。所以，我要尊敬他們，聽從他們的教導。
六.總結：通過學習，我們懂得了些什么？（自己的事情自己做，謝絕嬌慣，鍛煉本領。）
第8課時
咱們比一比，露一手 教學目標：
在活動中，讓學生學習料理自己的生活，培養學生良好的生活習慣，讓學生具有健康生活的基本能力。
教學過程：
一、導入：我們已經慢慢長大，成為了家庭的小主人。今天，讓我們開一次
“家務勞動表演會”，展示一下自己最拿手的本領。閱讀《我要自己疊被子》
說說菲菲是一個怎樣的孩子？她為什么由原來疊被子比賽得最后一名，后來疊被子又如此靈巧，得到奶奶的夸獎？ 小組交流。全班交流。
小結：在鍛煉中成長，在鍛煉中出本領。表演“我給大家露一手”。表演：包書皮、疊衣服、系鞋帶 評價，為成功者喝彩。讓學生交流成功秘訣。制定家庭勞動計劃。
1.以小組為單位討論：看了表演你還準備做哪些家務？怎么做？
2.制定自己的家務勞動計劃，提醒自己堅持不懈地做下去，成為家人的好幫手。3.全班交流。
五、總結：（伴音）《勞動最光榮》
我們已經慢慢長大，成為了家庭的小主人。讓我們學會料理自己的生活，養成良好的生活習慣。
第9課時
算算經濟賬 教學目標：
1、了解家庭生活必要的開支。
2、知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，知道節儉是尊重勞動成果，珍惜資源和愛護環境的表現。
3、體會家長工作的辛苦，學會節約用錢。教學重難點：
知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，知道節儉是尊重勞動成果，體會家長工作的辛苦，學會節約用錢。教學準備：圖片資料 教學過程：
一、導入：隨著祖國的繁榮昌盛，我們的生活一天比一天好。但是，我們仍然需要勤儉節約。怎樣才能做到這些呢？讓我們從了解自己的家庭開支情況開始吧！
二、閱讀21頁的圖，并進行討論。
1、觀察。出示圖片，說一說，哪些是你們家需要開支的？ 教師相應板書：衣、食、住、行、用，并要求學生進行分類。
2、開放訓練。說一說你在哪些方面還花錢。
三、交流活動。
1、結合自己家庭的實際情況，填寫22頁的兩個表格。
2、小組交流。
3、各小組代表發言，重點評價“我的花銷”。算一算自己的花銷與全家的必
要開支的比例，談談自己的體會。
四、總結：家庭每日開支的維持都是父母辛勤勞動所得來維持的，我們應該學會合理、適度地消費。
五、學習消費經。
1、說一說你的父母日常生活是如何花錢的？
2、出示23頁的圖，說一說哪種消費方式好，為什么？
3、交流，總結。
有各組代表發言，師生評價。讓學生知道花錢的訣竅——只要是合理、符合自己家庭需要的就是好的。
六、學會比較，提出好的建議。
1、小組討論。談談聽了同學的交流你有哪些體會，結合自己家庭的情況提出你的建議。
2、把自己的想法整理出來，填寫23頁的表格。
七、課后把你的建議和體會告訴爸爸媽媽，聽聽他們的想法。
第10課時
節約大行動 教學目標：
知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，知道節儉是尊重勞動成果，體會家長工作的辛苦，學會節約。教學過程：
一、導入：
上節課我們了解了家庭日常開支的情況，并知道了這是父母辛勤勞動來維持的，我們要合理地花錢。那生活中我們如何節約呢？這節課我們一起來交流。
二、交流。
1、說說什么是勤儉節約？結合生活中的例子說明。
2、在班上交流。說說父母節約的做法，評一評誰的發言好，為什么？
3、小結：節約是在健康生活的前提下，需要什么買什么，花錢的時候不大手大腳，力求節省。節約就是不攀比，不浪費，不隨意丟棄有用的東西，做到物盡其用。節約是尊重勞動成果和珍惜資源、愛護環境的表現。
三、制定計劃書。
1、根據自己家庭的情況，制定一份家庭節約計劃書。
2、交流，表揚并展示做得好的，說說好在哪里。
四、讀格言，進一步學會節約。
1、出示格言：由儉入奢易，由奢入儉難。（司馬光）
歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。（李商隱）
2、說說你讀懂了什么。
五、總結。
勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，我們從小就應該學會節約每一粒米，每一滴水??從我們身邊一點一滴做起。齊讀小兒歌，結束課。
一粒米呀一度電，一滴水呀一塊炭，別看這個數字小，積少成多千千萬，工人叔叔流過血呀，農民伯伯流過汗??
（第二單元
我們的學校）第11課時
美麗的校園 教學目標：
1、感受畫學校設施所帶來的樂趣和與他人合作的樂趣。
2、學會在圖上辨別方向，合作組合學校的景觀圖，練習畫出自己的上學路線圖。
3、學會實地辨別方向的方法，能辨別學校的主要設施的方位。.教學重難點：學會辨別方向，合作畫出學校的景觀圖和上學路線圖。教學準備：熟悉自己的校園，有關學校的景觀圖 教學過程：
教學目標：夸夸自己的校園，學習辨別方向。教學過程：
一、導入。
我們已經在校園里生活了兩年多了，你覺得我們的校園美不美？有哪些地方值得我們贊美的？這節課我們就來夸夸我們的校園。
二、贊美校園
1、欣賞我們的校園。出示校園主要的景觀圖。
2、小組內說一說。
3、請代表贊一贊校園。
4、交流，你還了解哪些學校。先自己填26頁的表格，再交流。校園這么美，讓我們拿起手中的筆把它畫下來吧。
三、學習辨別方向。
1、要把學校畫下來，首先要學會辨別方向，閱讀27頁的文章，說說你知道了哪些辨別方向的方法。
2、總結：依據太陽東升西落、指南針、北極星、樹冠、樹干的年輪、房屋坐北朝南、向日葵??辨別方向。
3、實地辨方向，到校園走一走，說一說方向。
4、學習在圖上確定方向：上北下南，左西右東。
四、總結：
這節課我們夸了我們的校園，還學習了辨別方向的方法，我們可以“依據太陽東升西落、指南針、北極星、樹冠、樹干的年輪、房屋坐北朝南、向日葵??辨別方向。”還知道了在圖上確定方向是：上北下南，左西右東。
第12課時
咱們畫學校 教學目標：學習畫教室和校園的平面圖。教學過程：
一、導入：上節課我們夸了我們的校園，這節課我們要把校園的美畫下來。
二、了解平面圖。
1、出示課件：教室平面圖
（教師講解什么是平面圖和圖例）
2、觀察教室，畫一畫教室的平面圖。
3、展示：表揚有創意的圖例和畫得好的孩子。
三、指導畫學校的平面圖。
1、說一說學校的主要設施，并出示有關圖片，交流這些設施可以用什么圖例表示。
2、分小組，畫同一設施的孩子分為一組。
3、自愿組合小組畫學校的主要設施。
4、拼接學校的平面圖。（1）分組評議，進行修改。
（2）教會學生在圖上辨別方向的方法，進行圖上辨別方向方法的訓練。（3）確定學校主要設施在圖上的什么位置。（4）自愿組合拼接學校的平面圖。
（5）根據拼接的校園平面圖，重新畫一張校園平面圖。
四、展示，介紹，評比。
五、總結：這節課我們通過學習知道了什么是平面圖和圖例，通過合作畫出了學校的平面圖，收獲真不少。
第13課時
請到我們的學校來
教學目標:進一步鞏固辨別方向的方法，畫出自己上學的路線圖。教學過程：
一、回憶復習。
1、實地辨方向的口訣：面北背南，左西右東。
2、對學生進行實地辨方向的復習訓練。
二、組織學生分小組到校園里進行訓練。
1、在操場，進行實地辨方向的訓練。
2、確定自己家在學校的具體方向，并互相評價。
三、分小組進行交流。
同村的孩子為一組，弄清從家到學校要經過哪些主要建筑物，方向有哪些變化，有幾次變化。
四、指導學生畫出上學的路線圖。
1、復習在圖上辨別方向的方法。
2、指導閱讀32-34頁的課文和圖片。
3、指導學生在紙上畫出“北”的方向，再確定學校在圖上的位置。
4、畫上學路線圖。
5、展示，評價。
五、全班交流，介紹。
提示：識圖介紹的順序是“哪里是學校，自己的家在學校的什么方向，每天自己離開家，朝什么方向走，走哪些路，經過什么地方??最后到達學校。
六、總結，說說自己的收獲。
第14課時
我們的學校我介紹 教學目標：
1、知道學校的組織機構，了解學校的發展變化，增強對學校的親切感，尊敬老師，尊重學校的工作人員的勞動。
2、關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。
3、增強學校主人翁意識。
4、培養與人合作的能力和介紹學校的語言表達能力。教學重難點：
了解學校的發展變化，增強對學校的親切感，尊敬老師，尊重學校的工作人員的勞動；關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。教學過程：
一、導入：我們學校如此美麗，如果有客人來訪，我們怎樣向客人介紹我們的學校呢？這就需要我們對自己的學校有非常深入的了解。這節課就讓我們一同去深入地了解學校吧！
二、制定調查計劃。
1、閱讀36頁的畫面情景，想一想可以調查學校的哪些方面。
2、討論：可以去哪些地方調查？準備調查什么？應注意什么？
3、把相關的內容寫在調查卡上。
三、實地調查。
1、閱讀37-38頁的調查范例，說說收獲。
2、分小組調查，不重復，不干擾。
四、整理調查資料。
1、以小組整理資料。
2、全班交流，其他同學補充。
五、小結：通過合作，我們對學校有了進一步的了解。
第15課時
我做解說員
教學目標：介紹自己的學校，增強學校主人翁意識，培養與人合作的能力和介紹學校的語言表達能力。教學過程：
一、導入。
上節課我們對學校有了進一步的了解，我們就可以作為解說員向客人介紹我們的學校了。但我們必須把我們調查的資料加工成自己的解說詞才算做好了準備。
二、閱讀40頁的解說詞，學習解說詞的寫法。
自己閱讀，交流解說詞應怎么寫。
三、組織學生以小組為單位，編寫解說詞。
1、師提示：注意開頭、結尾應注意什么；重點內容寫具體；表達自己的真情實感。
2、互相交流，修改。
四、模擬演練。
1、閱讀41頁的范例。
2、分小組扮演不同的角色，模擬演練。
3、選代表在全班演練。
五總結：說說校園最令你自豪的地方。齊讀《我愛校園》結課。
第16課時
愿我們的學校更美好 教學目標:
1.通過學生給學校提建議的過程，鼓勵學生提出自己的見解，激發學生更加關心學校，熱愛學校的主人翁情感。
2.學生通過暢想學校，學會提出問題和解決問題的方法。教學重難點：
激發學生更加關心學校，熱愛學校的主人翁情感，學會提出問題和解決問題的方法。
教學準備：課件、課前觀察學校還有哪些需要改進的地方。教學過程：
一、導入：我們都是學校的小主人，為了使學校更加美好，給學校提出一些合理的建議是我們應盡的責任和義務。
二、討論。
1、創設情境，引發問題，并進行討論。
2、組織學生發現身邊的問題，分組討論，提出自己的建議。
三、匯總提出的問題和解決問題的建議。匯總后由班干交予學校相關部門。
四、暢想未來。
1、說一說，學校的未來會是什么樣。
2、畫一畫或寫一寫。
3、展示，交流。
4、教育孩子們努力學習，將來把學校建設得更美。在《明天會更好》的歌曲聲中結束課。
第17課時
我們愛老師 教學目標:
1、使學生了解老師時時都在關心學生，幫助學生成長，和學生一起分享成功與快樂，從而激發熱愛老師的情感。
2、使學生感受老師的笑里，有對學生進步的鼓勵，有對學生成長的欣慰，從而進一步深化師生情。
3、進行尊敬老師、熱愛老師的教育，激發學生對老師的熱愛之情。教學重難點：
使學生了解老師時時都在關心學生，幫助學生成長，激發學生對老師的熱愛之情。
教學準備：圖片資料 教學過程：
一、導入：在學校最了解我們的是誰？最親近我們的又是誰？讓我們一起回憶老師和我們經歷的那些難忘的事吧！
二、回憶師生情。
1、閱讀45.46頁的圖文。
2、分組討論，在與老師接觸的過程中有哪些事給你留下了深刻的印象？有哪些和老師在一起的難忘的事？
3、全班交流。
4、寫一寫，把老師對自己的關愛寫下來。那老師什么時候會會心地笑呢？
三、進一步了解老師對學生的愛。
1、閱讀48頁的5幅圖，想一想，為什么在這些情況下老師會發出會心的笑？
2、說一說，你發現老師在什么時候會會心地笑？老師此時會說些什么，會做些什么？為什么？
3、小結:在這些不經意的笑聲里，包含了老師深深地愛。
四、回報愛。
1、閱讀49頁的圖文，說說感受到了什么。
2、了解教師節。
3、表達愛。
親手制作一張賀卡或其它禮物，寫上自己對老師的祝福。
五、總結:老師深深地愛著我們，我們取得好成績，健健康康地成長就是對老師最好的報答。
（第三單元
我們會學習）第18課時
說說我們的學習教學目標：
1、引起學生對自己和同學學習的關注，吸引學生對學習的注意力，激發學生對學習的興趣。
2、知道有多種學習方法。知道學習其他人的長處。
教學重難點：知道有多種學習方法，知道學習其他人的長處。教學準備：圖片資料、古人的格言。教學過程：
一、導入：學習是我們在學校生活的主要內容，那么，這節課我們就來談談我們的學習。
二、交流自己的學習情況。
1、出示51頁的圖，說說圖中的學生在干什么？他們從中得到了什么？
2、分組交流自己從小到大是如何學習的？
3、制作卡片：寫出自己學得好的地方和自己的學習方法。
三、找同學的長處。
1、閱讀53.54頁的圖文，說說自己的收獲。
2、學習孔子的格言，說說懂得了什么。（出示課件）
3、說說同學的長處，你準備向誰學習，學習什么？
4、制定自己向同學學習的計劃，落實在自己的行動中。
四、總結：只要我們多向他人學習，學習他人的長處，我們就會成為一名更優秀的孩子。
第19課時
拿到“金鑰匙” 教學目標：
1、引導學生認識善于發現問題和解決問題的重要性。
2、知道有多種學習方法和學習途徑，幫助學生拓寬學習的渠道。
3、能夠正確認識不良的學習習慣，養成良好的學習習慣。教學重難點：引導學生認識善于發現問題和解決問題的重要性；知道有多種學習方法和學習途徑，幫助學生拓寬讓學生知道有多種學習方法和學習途徑，養成良好的學習習慣。教學準備：名言、資料圖片 教學時間：兩課時 教學過程：
一、導入：學習不僅在于通過什么方式來學習，它還有一定的竅門呢！讓我們一起來看看。
二、閱讀55.56頁的圖文，交流閱讀體會。
1、小組交流或全班交流。
2、小結：善于發現問題和解決問題是重要的學習方法。
3、寫一寫，說一說，你在生活中發現了哪些有意義的問題。
4、閱讀57頁的圖文，說說體會。
5、講講自己是怎樣發現問題，又是怎樣解決問題的。
6、學習孔子的格言：學而不思則罔，思而不學則殆。
7、小結：善于發現問題和解決問題是非常重要的。
三、學習小竅門。
1、閱讀58.59頁的圖文，交流閱讀體會。
2、拓寬學習渠道：旅游、去書店、上網、喂雞、做飯、與同學玩耍??這些都是學習的渠道。
3、把發現的新的學習渠道寫下來，與同學交流。
4、閱讀《讀不完的大書》，知道大自然是一本讀不完的書。5.總結： “處處留心皆學問”，只要我們留心，隨時隨地都能學到許多有用的東西。
四、總結：善于發現問題和解決問題是重要的學習方法，只要我們留心，隨時隨地都能學到許多有用的東西。
第20課時
養成良好的學習習慣。
教學目標：讓學生能夠正確認識不良的學習習慣，養成良好的學習習慣。教學過程：
一、導入：通過學習我們知道了善于觀察，善于提出問題和解決問題的重要性，知道通過各種渠道進行學習。但這還是遠遠不夠的，還需要我們從小養成良好的學習習慣。
二、閱讀60頁的圖文，交流體會。
1.交流圖中的同學有哪些好的學習習慣，有什么體會。
2.說說自己有哪些好的學習習慣，給自己帶來了哪些好處？ 3.小結：好習慣受益終身。
三、判斷對錯。
1、出示61.62頁的圖片，說說圖上的同學做得對嗎？為什么？（1）我不會做就可以抄別人的作業。
（2）上課時老師講的都懂了，就可以萬小動作。（3）寫作業時可以邊看電視邊寫作業。
2、小組內說說自己有哪些好的學習習慣和不足的地方。
四、閱讀《專心學習的瑪利亞》，說說她是一個怎樣的孩子。
1、交流閱讀體會。
2、延伸，說說你還知道哪些有關學習認真的人和事。
五、制定學習卡。
為了養成好的學習習慣，我應該這樣做：
六、總結：
通過學習我們進一步認識了自己，知道自己有哪些好的學習習慣和不足之處。相信大家在以后的學習生活中都能養成良好的學習習慣，使自己的學習更上一層樓。
第21課時
時間跟我走 教學目標：
1、引導學生知道時間的寶貴。
2、培養珍惜時間的正確態度，增強對學習的自信心。
3、養成良好的學習習慣，學會合理安排自己的學習時間。
教學重難點：培養學生珍惜時間的正確態度，增強對學習的自信心；讓學生學會合理安排自己的學習時間。教學準備：名言、圖片 教學過程：
一、導入，引出新課：出示有關珍惜時間的名言，齊讀，說說這些名言都是教育我們什么的？
二、認識時間的寶貴。
1、看64頁的圖文，說說他們的時間到哪里去了？
2、討論：聯系實際說說自己有沒有學習時間丟失的現象。
3、閱讀65.66頁的圖文，認識時間的寶貴。
4、開展活動：一分鐘我能干什么？（學生自己選擇內容，然后匯報。）
5、討論：有時候耽誤一分鐘就會帶來嚴重后果，說說哪種情況下需要爭分奪秒？
6、朗讀66頁的格言，說說體會。
7、小結：時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識，讓我們好好地珍惜每一分每一秒鐘。
三、學習珍惜時間。
1、幫媽媽合理安排時間：
（1）出示67頁的圖，說說媽媽早晨起來要做哪些事？
（2）幫媽媽合理安排時間，想一想怎樣安排用的時間最少。（3）交流，看誰的安排最合理。
2、討論：如何合理安排自己的學習時間和游戲的時間以及各段時間內要做的事情。
3、制定自己學習、游戲的時間表，然后交流。
4、閱讀《時光老人的禮物》，說說時光老人給我們的禮物是什么？我們應該怎樣做？
四、總結：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間是寶貴的，讓我們做好時間的主人，不要“少壯不努力，老大徒傷悲。”2014、10、20
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