第一篇：視覺傳達設計作品欣賞教案1

視覺傳達設計作品欣賞教案1

一、單元總目標

通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品,認識視覺傳達設計的范圍和特點。體會視覺傳達設計的實用性和美感,并根據自己的理解對作品進行修改或設計作品。

二、教學目標

、認知目標

通過作品欣賞認識視覺傳達設計所包含的范圍和基本特點。

2、能力目標

鍛煉學生對視覺傳達設計自主探究學習的能力以及理性評價作品和表達自己感受和觀點的能力。

3、情感目標

感受視覺傳達設計的美及對生活的影響,提高審美能力和生活情趣。

三、學生分析

初一學生在認知、理解等各方面都正趨于成熟,有較為鞏固的道德傾向,較強的邏輯思維能力和表達能力,初步具備了自主、合作、探究式學習的能力,正在形成自己的審美觀念,對豐富自身的知識結構有著濃厚的學習興趣。教師應該尊重學生的看法和觀點,給予學生慢慢理解的空間,從而激發學生持久的探知興趣。

四、教材分析

視覺傳達設計是為現代商業服務的藝術,主要包括標志設計、廣告設計、包裝設計、店內外環境設計、企業形象設計等方面,由于這些設計都是通過視覺形象傳達給消費者的,因此稱為“視覺傳達設計”,它起著溝通企業——商品——消費者橋梁的作用。視覺傳達設計主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作,在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念,在人們的生活中也起著十分重要的作用。所以讓學生了解并掌握該方面的知識是十分必要的。

五、教學建議

在本課教學中,教師需啟發學生運用已知的美術知識,欣賞并評價視覺傳達設計作品。應采用多媒體輔助教學,以提高課堂效率,教師課前應對教材作認真分析,多搜集與本課內容有關的資料及近幾年內的學生能夠感興趣的優秀設計作品。要對教學活動進行周密設計和準備,以切實提高教學效果。本單元教學,可用二課時完成。

六、教學重點

視覺傳達設計作品的范圍和特點及對生活的影響。

七、教學難點

視覺形象識別系統設計及對視覺傳達設計作品進行修改或設計。

八、課前準備

教師準備:多媒體教學設備、多媒體、實物、幾塊小展示版,課前布置學生分組圍坐。

學生準備:紙、筆。

九、教學過程

第一課時

一、組織教學

二、導入新課

展示兩張圖片

請學生比較這兩張圖片的區別以及自己對它們的理解。

教師總結,并引出本課主題“視覺傳達設計作品欣賞”。

三、講授新課

活動:了解新知

什么是視覺傳達設計?

利用視覺符號并通過視覺媒介進行信息表現和傳達的設計稱之為視覺傳達設計。

請學生說一說,生活中有哪些屬于視覺傳達設計作品?

活動:觀察討論

視覺傳達設計所包含的范圍

先出示幾張不同類型的圖片:麥當勞的標志,飲料包裝,SoNy廣告招貼畫。

請學生說出它們所代表的設計種類。并分組討論:你們還知道有哪些其它的設計種類?

教師總結:視覺傳達設計領域十分廣泛,其中包括:字體設計、標志設計、圖像設計、廣告設計、包裝設計、書籍設計、視覺形象識別系統設計等二維空間的設計,以及展示設計、影像設計等三維和四維空間的設計。

活動:欣賞體驗

視覺傳達設計作品欣賞

教師通過作品實物和出示的方式請學生欣賞各種類型的設計作品。請學生觀察并說出自己的理解。并以XX年首屆中國少年兒童藝術節VI設計為例重點介紹學生不是太了解的企業形象設計中的視覺形象識別系統設計。

活動:分析探究

各類視覺傳達設計的涵義和特點

先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達設計作品的特點。再通過一個連線題,以小組比賽的形式激發學生的興趣,并增強學生的集體榮譽感。利用課前準備的幾塊小展示版,學生連好后,擺在黑板前。看哪個小組連的又快又準。

標志設計

人們可以獲取大量信息,并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。分為政治性、公益性、文化性、商業性。

包裝設計

對書籍的封面及排版等進行藝術化的設計,提高讀者的閱讀興趣,從而加深對其思想性、文化性和知識性的認識。

字體設計

以特定的圖形象征或代表某一國家、機構、團體、企業或產品的符號。簡明、直觀、易識別。

圖像設計

指運用視覺設計手段,通過標志的造型和特定的色彩等表現手法,使企業的經營理念、行為觀念、管理特色、產品包裝風格、營銷準則與策略形成一種整體形象。

書籍設計

為達到有效傳達企業特定信息的目的,對文字的筆畫、結構、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術處理,使其形成鮮明的個性,使人易認易記。

廣告設計

運用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術,以及利用復合方式進行創造性的圖像設計,構思巧妙,表現獨特。

視覺形象識別

產品與消費者的媒介,它起著保護商品、介紹商品、美化商系統設計

品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。

四、課堂小結

五、課后作業

尋找身邊屬于視覺傳達設計的作品,并于下節課帶來。

第二課時

一、組織教學

二、回顧舊知

請學生回顧并簡要概括上節課所學習的內容。

三、活動:看一看、評一評

介紹并評價作品

先請學生分組討論本組同學所帶來的視覺傳達設計作品,然后推薦代表介紹自己帶來的作品類型及其特點,并說出作品的優缺點。請其他同學對介紹進行評價。

四、活動:想一想、說一說

視覺傳達設計作品對生活的影響

請學生將視覺傳達設計作品與我們的日常生活聯系起來,說一說對生活的影響。

五、活動:改一改、寫一寫

修改或自己設計視覺傳達設計作品

請根據自己的理解對欣賞與尋找的視覺傳達設計作品進行修改或重新設計。

方式:通過文字的形式講述自己的修改或設計。

教師進行適當的指導,并請修改或設計較好的同學講述自己的觀點。請其他同學進行評價,教師也可以給予一定的評價。

六、課堂小結

七、課后拓展

運用自己所學的知識和自己對視覺傳達設計作品的認識和理解,為自己喜歡的產品、單位進行視覺傳達設計。

第二篇：視覺傳達設計作品欣賞教案1

視覺傳達設計作品欣賞教案1

作者：佚名 資料來源：不詳 點擊數：869 更新時間：2009-7-28 16:49:24

文章來源

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 視覺傳達設計作品欣賞教案

1一、單元總目標

通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品,認識視

覺傳達設計的范圍和特點。體會視覺傳達設計的實用

性和美感,并根據自己的理解對作品進行修改或設計

作品。

二、教學目標

1、認知目標

通過作品欣賞認識視覺傳達設計所包含的范圍和

基本特點。

2、能力目標

鍛煉學生對視覺傳達設計自主探究學習的能力以

及理性評價作品和表達自己感受和觀點的能力。

3、情感目標

感受視覺傳達設計的美及對生活的影響,提高審

美能力和生活情趣。

三、學生分析

初一學生在認知、理解等各方面都正趨于成熟,有較為鞏固的道德傾向,較強的邏輯思維能力和表達能力,初步具備了自主、合作、探究式學習的能力,正在形成自己的審美觀念,對豐富自身的知識結構有著濃厚的學習興趣。教師應該尊重學生的看法和觀點,給予學生慢慢理解的空間,從而激發學生持久的探知興趣。

四、教材分析

視覺傳達設計是為現代商業服務的藝術,主要包括標志設計、廣告設計、包裝設計、店內外環境設計、企業形象設計等方面,由于這些設計都是通過視覺形象傳達給消費者的,因此稱為“視覺傳達設計”,它起著溝通企業——商品——消費者橋梁的作用。視覺傳達設計主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作,在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念,在人們的生活中也起著十分重要的作用。所以讓學生了解并掌握該方面的知識是十分必要的。

五、教學建議

在本課教學中,教師需啟發學生運用已知的美術知識,欣賞并評價視覺傳達設計作品。應采用多媒體輔助教學,以提高課堂效率,教師課前應對教材作認真分析,多搜集與本課內容有關的資料及近幾年內的學生能夠感興趣的優秀設計作品。要對教學活動進行周密設計和準備,以切實提高教學效果。本單元教學,可用二課時完成。

六、教學重點

視覺傳達設計作品的范圍和特點及對生活的影響。

七、教學難點

視覺形象識別系統(VIS)設計及對視覺傳達設計作品進行修改或設計。

八、課前準備

教師準備:多媒體教學設備、多媒體課件、實物、幾塊小展示版,課前布置學生分組圍坐。

學生準備:紙、筆。

九、教學過程

第一課時

一、組織教學

二、導入新課

展示兩張圖片

請學生比較這兩張圖片的區別以及自己對它們的理解。

教師總結,并引出本課主題“視覺傳達設計作品欣賞”。

三、講授新課

活動(一):了解新知什么是視覺傳達設計?

利用視覺符號并通過視覺媒介進行信息表現和傳達的設計稱之為視覺傳達設計。

(視覺傳達包括“視覺符號”和“傳達”這兩個基本概念,所謂“視覺符號”,顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現事物一定性質的符號,如攝影、電視、電影、造型藝術、建筑物、各類設計、城市建筑以及各種科學、文字,也包括舞臺設計、音樂、紋章學、古錢幣等都是用眼睛能看到的,它們都屬于視覺符號。

所謂傳達,是指信息發送者利用符號向接受者傳遞信息的過程,它可以是個體內的傳達,也可能是個體之間的傳達,如所有的生物之間、人與自然、人與環境以及人體內的信息傳達等。它包括“誰”、“把什么”、“向誰傳達”、“效果、影響如何”這四個程序。)

請學生說一說,生活中有哪些屬于視覺傳達設計作品?

活動(二):觀察討論視覺傳達設計所包含的范圍

先出示幾張不同類型的圖片:麥當勞的標志,飲料包裝,SONY廣告招貼畫。

請學生說出它們所代表的設計種類。并分組討論:你們還知道有哪些其它的設計種類?

教師總結:視覺傳達設計領域十分廣泛,其中包括:字體設計、標志設計、圖像設計、廣告設計、包裝設計、書籍設計、視覺形象識別系統(VIS)設計等二維空間(平面)的設計,以及展示設計、影像設計等三維和四維空間的設計。活動(三):欣賞體驗視覺傳達設計作品欣賞

教師通過作品實物和課件出示的方式請學生欣賞各種類型的設計作品(其中有與常州地域文化有關的木梳包裝)。請學生觀察并說出自己的理解。并以2003年首屆中國少年兒童藝術節VI設計為例重點介紹學生不是太了解的企業形象設計中的視覺形象識別系統(VIS)設計。

活動(四):分析探究各類視覺傳達設計的涵義和特點

先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達設計作品的特點。再通過一個連線題,以小組比賽的形式激發學生的興趣,并增強學生的集體榮譽感。利用課前準備的幾塊小展示版,學生連好后,擺在黑板前。看哪個小組連的又快又準。

標志設計

人們可以獲取大量信息,并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。分為政治性、公益性、文化性、商業性。包裝設計

對書籍的封面及排版等進行藝術化的設計,提高讀者的閱讀興趣,從而加深對其思想性、文化性和知識性的認識。字體設計

以特定的圖形象征或代表某一國家、機構、團體、企業或產品的符號。簡明、直觀、易識別。

圖像設計

指運用視覺設計手段,通過標志的造型和特定的色彩等表現手法,使企業的經營理念、行為觀念、管理特色、產品包裝風格、營銷準則與策略形成一種整體形象。

書籍設計

為達到有效傳達企業特定信息的目的,對文字的筆畫、結構、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術處理,使其形成鮮明的個性,使人易認易記。

廣告設計

運用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術,以及利用復合方式進行創造性的圖像設計,構思巧妙,表現獨特。視覺形象識別

產品與消費者的媒介,它起著保護商品、介紹商品、美化商系統設計品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。

四、課堂小結

五、課后作業

尋找身邊屬于視覺傳達設計的作品,并于下節課帶來。

第二課時

一、組織教學

二、回顧舊知

請學生回顧并簡要概括上節課所學習的內容。

三、活動(一):看一看、評一評

介紹并評價作品

先請學生分組討論本組同學所帶來的視覺傳達設計作品,然后推薦代表介紹自己帶來的作品類型及其特點,并說出作品的優缺點。請其他同學對介紹進行評價。

四、活動(二):想一想、說一說

視覺傳達設計作品對生活的影響

請學生將視覺傳達設計作品與我們的日常生活聯系起來,說一說對生活的影響。

五、活動(三):改一改、寫一寫

修改或自己設計視覺傳達設計作品

請根據自己的理解對欣賞與尋找的視覺傳達設計作品進行修改或重新設計。

方式:通過文字的形式講述自己的修改或設計。

教師進行適當的指導,并請修改或設計較好的同學講述自己的觀點。請其他同學進行評價,教師也可以給予一定的評價。

六、課堂小結

(隨著現代通訊技術與傳播技術的迅速發展,視覺傳達設計也正在發生著深刻的變化,如傳達媒體由印刷、影視向多媒體領域發展;視覺符號形式由平面為主擴大到三維和四維形式;傳達方式從單向信息傳達向交互式信息傳達發展。在未來更高級的信息社會,視覺傳達設計將有更大的進步,發揮更大的作用。)

七、課后拓展

運用自己所學的知識和自己對視覺傳達設計作品的認識和理解,為自己喜歡的產品、單位進行視覺傳達設計。文章來源

第三篇：視覺傳達設計作品欣賞教案3

視覺傳達設計作品欣賞教案3

一、課類型:欣賞課(運用課件多媒體教學)

二、教材分析:

1.教學目的:

(1)認知目標:通過本課的教學,使學生對現代商業美術的性質、范圍、種類及其特點,有所了解,有所認識;(2)情感目標:達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養對商業美術的欣賞能力,提高藝術欣賞水平,樹立正確的審美觀點。

2.重難點:本課教學的重點,使在理解商業美術的性質和作用的基礎上,進一步理解商業美術設計最重要的是創意。本課的難點主要是課文內容較多,涉及面廣,由于課文篇幅有限,很多問題無法一一展開,有些問題如第五部分的企業形象設計,涉及內容廣,又無圖片說明,學生難以理解。解決方法:尋找較新例子,補充課文上的圖例陳舊或不足,提高學生興趣。

三、教學過程:

1.導入新課:

在上課以前,我們先來觀看一段錄像(沙發廣告:展示款式、使用方便、經久耐用)。觀看完畢以后提問:這段錄像表現了什么?目的是什么?(為推銷商品的廣告)引導學生談自己的體會。

工業革命和全世界范圍內的日益激烈的商業競爭,特別是同類商品的競爭,使企業不僅得在商品的質量上做文章,而且還得通過各種方法引起顧客注意,給商業美術提供了極好的發展機會。而有創意的設計能招引更多的顧客,為企業帶來滾滾財源。怪不得有位油畫教師從某發達國家辦畫展回來,友人接風時請其講敘此行最深的感受,他沒有提畫展,也沒有談路途的見聞和外國的發達經濟,只是隨意的說了一句:“那里到處都有設計”。同學們,假如你們是一個企業的老板,你會通過哪些方面來宣傳產品,達到促銷的目的。

2.講敘新課:

總之,這些為推銷商品為目的而產生的美術設計,我們統稱為現代商業美術。從目前來看,商品美術除廣告以外,還包括標志設計、包裝設計、店內外設計、企業形象設計等方面。由于這些設計都是通過視覺傳達給消費者,所以,在國外又被稱作“視覺傳達藝術”。他是以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作。他是溝通企業---商品---消費者的橋梁,在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念。為了能更好的了解現代商業美術的特點。下面我們先來欣賞一些作品,看看廠家是怎樣用美術設計推銷產品的。

一.標志設計:我們知道,很多商品都有牌子,比如象柯達膠卷、溫州的莊吉西服等等,如果他們以圖文的形式表現出來,這就是標志。現在,我們來看作品:讓學生辨認三個標志。分析并得出結論,按其功能可分(中國銀行標志)企業標志、(永久自行車標志)商業標志、(男女標志)公共信息標志等三類。(日本的航空標志、網易標志)學生觀察得出結論:從形式上可分文字標志和圖形標志。文字標志其傳達的信息比較明確,通過文字,他直接告訴我們要表達的內容,如網易標志。而圖形標志要傳達的含義就比較難以表達,這就需要通過創造性思維去設計圖形。比如(日本的航空標志)一只圖案化的紅色仙鶴,引導學生欣賞并提問:我們來猜一下這應該是什么標志?(從飛翔引導出航空,文字表示日本)仙鶴表示什么?(松鶴朝陽,吉祥圖案,安全)圖案的形色都很美,使人過目不忘。得出結論:以圖形組成的標志,有的由于形象鮮明,也比較明確。

學生分析2008年奧運會標志:教師簡單的總結此作品的特點:這是一個文字和圖形相結合的標志,五環表示奧運會,表示五大洲人民團結、文字表示2008年在北京召開、上面圖形表示具有中華民族特色中國結、運動員在打太極拳;形象鮮明,色彩鮮艷,對比強烈,醒目。)正因為標志具有傳遞信息作用,加上優秀的標志具有獨特的藝術魅力,而且為不同年齡、不同文化水平和使用不同語言的人所接受,具有國際通用性。所以,在當今世界市場競爭日益激烈的情況下,標志已成為當今世界市場競爭的重要手段。一些馳名商標不僅其藝術形象已傳遍全世界,而且成了一種巨額的無形資產。象可口可樂,松下電器,李寧牌的標志。當然,一個著名的商標形成有很多條件,但從藝術角度來講,他至少應當具有三個特點:1.創造性,即構思新穎,與其他商標有明顯區別,過目不忘;2.視覺形象要單純、強烈、美觀,易于辨認識別,又能吸引消費者注意力;3.廣泛的適應性,既要適合消費者的心理,又要適合本國國情,又要適合傳播。(舉例)

二.商品包裝設計:當然一件商品除了有牌子,還得有良好的包裝,優秀的包裝能使商品身價百倍。記得我有個朋友,有次他在上海某座商廈的一樓買了一千支鋼筆,重新用精美包裝裝好,拿到該座商廈的五樓推銷掉,每支賺三元,一算就是凈賺3000元。從這個例子中可以看出,一部分上海人盡管不了解市場,做生意不如溫州人,但最重要的可以體現出商品包裝的重要性,因為這一部分上海人也同時能利用精美包裝達到促銷。所以有人說:包裝好象是商品的外貌和衣著。

那么,優秀的包裝應該具有哪些特點(見圖)。通過學生的觀察得出結論:香水的包裝再加外包裝(1.保護商品);香水的包裝,用不透明的包裝好不好(2.美化商品);文字說明(3.宣傳商品);貴州特級安酒包裝:吸收貴州安順地方戲的民間文化藝術,以造型特殊、富有裝飾性的陶瓷臉譜瓶為容器,(4.心理功能:刺激顧客購買的心理功能,如形狀好、色彩美、材料豪華,合適的重量、獨具一格的設計等都有一種無法抗拒的魅力,特別在自選商品的超市里,有人說是不說話的推銷員)可以平放、豎立、展掛,使用方便(5.陳列性 ,便利性:易拉罐包裝;),具有很高的藝術性和地方特色,做到美觀和實用相結合。正因為如此,本設計榮獲15屆亞洲之星獎。

三.廣告設計:一件好商品有了牌子和好包裝,還得要廣而告知,讓大家都知道。在古代,人們就已經注意到了廣告的重要性,提問學生:有哪些例子?(象“酒旗”便是廣告,還有成語“自相矛盾”,盡管是吹牛,但也算是一種推銷商品的現場廣告)。隨著競爭的激烈,科學的發展,作為商品推銷和促銷工具的廣告,他的表現手段也在不斷的推陳出新,日新月異。以市場學、心理學作為基點的廣告創意,同時又結合了文學、繪畫、攝影、電影、電視、戲劇、音樂等多種手段,使每件廣告作品都成為科學和藝術的結晶。因此,廣告的好壞,主要是看其能否引人注目,扣人心弦、給人們留下鮮明的印象,最終喚起購買欲望。而要作到這些,關鍵是要創意,同時又能給人美的享受。如美能達照相機,在競爭中,為能戰勝同類產品,唯一的辦法就是強調與眾不同,突出自己的優點和特點,該產品利用在1985年歐洲照相機大獎賽中獲大獎的事實,來取得顧客的信任,如總統葡萄酒的廣告(學生分析),這是一幅構思新奇、富有創意的廣告設計。作者利用照片和繪畫的拼結手段,將老鷹、葡萄酒、火紅的天空連在一起,給人一種新穎、大膽的感覺,以極其夸張的藝術手法,創造了引人注目的藝術效果。廣告除了商業廣告,還有社會公益廣告,象一些節約用水、珍惜土地、環保等都是屬于社會公益廣告。

四.店內外環境設計:我們知道了一件好商品,肯定會有去購買的欲望,提問:去哪里買?“店里”。于是,便隨之出現了店內外環境設計。他包括商品陳列、櫥窗布置、燈光設計、店面裝潢等內容。現代城市生活的快節奏,如何吸引顧客的注目,給顧客一個舒適的購物環境,已受越來越多人的重視。常用的手法是強調形象化和新奇感(欣賞作品)。如逛街時,一個好的店面設計總能拉住我們的腳步,里面的服務員不失時機的探出頭,一句話:進來看看,買不買沒關系,舒適的購物環境,整齊有序的商品在柔和的燈光下,看起來一切都是那么美好,優質的服務態度,讓我們賓至如歸,于是空手進去,滿載而歸。所以他是現代商業環境的導向設計,同時他又是美化城市的組成部分,象溫州人很喜歡去上海外灘,與其說是去購物,還不如說是去看其建筑風格。象溫州的五馬街,也同樣體現出其美化城市的功能。

五.企業形象設計(CI):有的優秀的企業還有企業形象設計,什么是企業形象設計?不知道同學們有沒有聽過這樣的事,過去我們溫州人看正宗,主要都是看紐扣上是否有商標,口袋里面有沒有商標、螺絲釘上有沒有商標。其實瞎打誤闖給弄對了。在商品經濟高度發達的信息

社會,力圖成功的企業面對激烈競爭的市場必須注重和強化自身的形象,將企業的綜合素質濃縮成鮮明、統一的視覺符號系統-----象標志、標準字體、標準色彩、統一風格的產品包裝及廣告用語等,再通過大眾傳播媒介將這種形象系統循環、潛移默化地注入消費者的心中,創造名牌形象,這就是企業形象設計。在紐扣和螺絲釘上印商標是其中一小部分。他起源于歐美,成熟在日本,發展于中國。他是一種戰略性全方位的系統創意。他主要包括企業形象設計、產品形象設計、員工形象設計、媒體形象設計、市場臺形象設計、廣告形象設計、未來形象設計。

我們以海南的汽車運輸公司為例(見圖):這是一個老企業,在市場競爭中,為了獲得社會的理解與信任,將其企業的宗旨和產品包含的內涵傳達給公眾,而建立起自己的視覺形象系統。

1.企業形象設計:以粉紅色為標準色,幾乎每一處都有企業名稱、標志并有標準字體標準色,還有口號,如“似龍騰千里,似萬馬奔騰,似椰風搖曳,似陽光普照,似大海澎湃……是海汽快車,沒有粉紅色就沒有春天,這里四季春常在”。這是海南汽運的“理念主題詞”。用海南汽運快客,來招引顧客,是他的總目標。

2.產品形象設計:主要是汽車,所有汽車都有統一的標準色。

3.員工形象設計:“提高員工素質”是其管理重點。有統一的制服和證件,凡員工與顧客吵架者,顧客有獎;并組織員工軍訓、野營、參加攝影、音樂、繪畫、服裝模特表演等各種業余活動,把員工看成是企業形象的重要代表和潛在資產。

4.媒體形象設計:雨傘、手表、垃圾袋、茶杯、名片、信封等辦公用品。

5.廣告形象設計:有核心的內容和統一的風格。

6.未來形象設計:優秀的企業還有未來形象設計,如新觀念的提出,新產品的開發等。標準服裝、標準色、專用車、信封信紙乃至證件等都構成一個有序的圖象整體,使每個員工感受到作為“海南汽運”的一員而自豪,也使每位顧客產生一種無形的向心力和認同感。化了淡妝的姑娘們身穿粉紅色衣服,蘭色裙子。整齊的步伐、青春的朝氣,高雅的氣質,博得群眾的嘖嘖贊揚。這其實不僅是一種訓練方式,而且還是一種廣告行為。他在不知不覺的把觀眾轉化為顧客,為其帶來了滾滾財源。象可口可樂、萬寶路、健力寶、金利來、太陽神等都是CI戰略創意的結果。

小結:今天,我們已經了解了現代商品美術,不管怎樣,作為商品美術其最終目的都是為推銷商品,我們來重新觀察一下,以上的商品美術各用什么方式來吸引顧客的?這些商業美術在周密的調查研究的基礎上,利用各方面的條件,探索藝術表現的切入點,以達到構思新穎,形象美觀,并且耐人尋味,以至拍案叫絕的效果,從而發揮出最佳的能量。這就是“創意”。象美國的卡通《獅子王》,每個動物的角色都是用好來塢巨星配音,并根據影星的外形創造動物角色的形象和性格,這樣,一部卡通片成了一次巨星形聲大聚會,《獅子王》成為最暢銷的影片。(法國的某化裝品廣告語:我們的香水最能吸引異性,買我們的香水送自衛教材一份";狗不理包子名稱的來由;飯店:請到我們的店里來吃飯,否則你我都得挨餓了,足見其誠意。)一則優秀的廣告雖然往往只有幾句話或幾個鏡頭,就能達到吸引顧客。所以有人說:廣告的宣傳與大炮相反:聲音越低,傳得越遠。當然,這個越低的聲音,是以越高的文化素養和美學格調為骨架為內涵的。

第四篇：《視覺傳達設計》考試作品要求

《視覺傳達設計》考試作品要求

一、作品內容：

學生以《公平競爭》主題進行視覺傳達設計作品的制作，要求所設計內容必須健康且符合主題思想。

二、作品具體要求：

1.要求作品設計采用電腦形式表現，內容積極健康且符合主題。

2.以“公平競爭”四個字為主體進行字體設計，制作內容不少于2幅；以“公平競爭”為主題進行公益宣傳海報的制作，制作內容不少于三幅且內容必須具有系列特征。

3.作品設計內容必須符合提倡公平競爭這一主題思想，采用任意圖形圖像內容進行創作；作品主標題為“公平競爭”，副標題及廣告宣傳語學生自行擬定，要求與主題內容相一致。

4.作品規格：所制作的作品幅面為297mm*210mm(版面橫豎關系學生根據制作內容自行確定），分辨率不少于100DPI。

5.作品提交方式：

（1）提交最終考試作品幅面為彩色A4打印稿和電子作品（格式為*.jpeg）。

（2）提交作品的制作說明打印稿及電子稿。

（3）電子作品文件夾一級目錄為學生名字和學號，二級目錄分別為制作內容。

第五篇：視覺傳達設計教案

第一階段：美術基礎；一個月50課時

第二階段：VI設計系統結合；一個月

第三階段：商業插畫與圖文排版；一個月

第四階段：數字攝影后期課程；一個月

第五階段：設計流程與印刷工藝；一個月

第六階段：綜合實訓。一個月

第一階段：美術基礎；一個月 40+4課時

平面設計——2個月

網頁設計——2個月

綜合實訓——1個月80+8課時 100課時 50課時